第一篇：未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)材料之家庭保護(hù)

未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)材料

—— 家庭保護(hù)

我國歷來重視家庭在養(yǎng)育孩子中的重要作用。在《未成年人保護(hù)法》中規(guī)定的家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面的保護(hù)，排在首位的就是家庭保護(hù)。新修訂的《未成年人保護(hù)法》對如何履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)、實(shí)施家庭保護(hù)作了若干規(guī)定，而要取得孩子養(yǎng)育的成功，促進(jìn)孩子健康成長，父母就要熟知這些法律規(guī)定，充分認(rèn)識家庭保護(hù)的責(zé)任，在撫養(yǎng)教育孩子的實(shí)踐中依法行事。

要領(lǐng)之一 了解孩子的權(quán)利

新修訂的《未成年人保護(hù)法》一個(gè)最大的亮點(diǎn)是明確提出了未成年人的權(quán)利，即“未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)圈、參與權(quán)等權(quán)利”。這是對聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》有關(guān)規(guī)定的概括。

保護(hù)未成年人的權(quán)利貫穿在《未成年人保護(hù)法》的字里行間，在家庭保護(hù)中得到了充分體現(xiàn)。比如新法增加了禁止實(shí)施家庭暴力的規(guī)定，是對未成年人人身權(quán)和人格尊嚴(yán)的保護(hù)；規(guī)定在作出與孩子有關(guān)的決定時(shí)要聽取他們的意見，是對未成年人參與權(quán)的保護(hù)；規(guī)定應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的生理、心理狀況和行為習(xí)慣、保證孩子的睡眠、娛樂和體育鍛煉時(shí)間，體現(xiàn)了對未成年人發(fā)展權(quán)的保護(hù)等等。不僅有限制性條款，更多地是增加了指導(dǎo)性條款。

尊重和保護(hù)未成年人的權(quán)利是家庭保護(hù)的根本。可是談到孩子的權(quán)利，有的家長卻說：“小孩子有什么權(quán)利呀？還不是得聽大人的！”也有的說：“現(xiàn)在的孩子就夠難管了，再讓他們知道自己有那么多的權(quán)利，我們當(dāng)父母的怎么?玩得轉(zhuǎn)?呀！”事實(shí)上，父母為孩子所做的一切，無論是否自覺、是否自愿，無論能否達(dá)到保護(hù)未成年人的目的，在客觀上都對孩子的生存與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，也關(guān)系到未成年人的權(quán)利能否得到充分地行使與維護(hù)。

教育提示

了解未成年人的權(quán)利是尊重和保護(hù)未成年人權(quán)利的必要前提。父母不是單純的對孩子生活的照料者、思想行為的教導(dǎo)者和控制者，更是孩子健康成長的引領(lǐng)者，讓孩子認(rèn)識到自身的價(jià)值和能力，促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展。父母的責(zé)任是給孩子創(chuàng)造成長的機(jī)會(huì)和條件，挖掘他們發(fā)展的潛能，而不是被動(dòng)地做父母的附庸。在這方面，父母轉(zhuǎn)變觀念、提高保護(hù)未成年人權(quán)利的能力是非常重要的。

要領(lǐng)之二

依法履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)

小陳的父母在他2歲時(shí)就離婚了，法院判決他由父親撫養(yǎng)，此后母親再嫁。事實(shí)上他是與年邁的爺爺相依為命，父親從不管他，母親也不來看他。爺爺去世后，小陳便和父親住在一起，父親經(jīng)常打罵他，后來把他趕出家門。小陳無家可歸到處流浪，也沒有生活來源。在當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)和律師的幫助下，小陳把他的父母告上法庭。

按照《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)“依法履行對未成年的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)”。夫妻之間由于各種原因解除婚姻是夫妻雙方的權(quán)利，但并不意味著任何一方可以解除撫養(yǎng)教育未成年人的義務(wù)。有的父母在離婚后也隨即放棄、削弱或扭曲了自身對孩子的養(yǎng)育職責(zé)，有的不直接撫養(yǎng)孩子就中斷了與孩子的聯(lián)系，有的直接撫養(yǎng)孩子卻不讓對方接觸孩子，人為地制造了孩子撫養(yǎng)教育中的種種問題，都是侵害了孩子的合法權(quán)益，是違法的；也有的父母因?yàn)橥獬鰟?wù)工、出國等原因長期不與孩子共同生活，不管孩子；有的父母忙于工作，為了孩子拼命掙錢卻忽略了孩子；還有的家庭把孩子教育交給一個(gè)人負(fù)責(zé)，尤其是父親“缺位”比較普遍；更多的是在孩子成長的關(guān)鍵期沒有給予必要的教育等等，這都是父母履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)方面存在的問題。

教育提示

許多未成年人的父母或許對“監(jiān)護(hù)人”的稱謂感到陌生，其實(shí)您就是孩子的監(jiān)護(hù)人。在我們國家，監(jiān)護(hù)是民法中的一項(xiàng)制度，就是對不具有行為能力的人或不完全具有行為能力的人設(shè)立保護(hù)人。具體來說，就是父母要對未成年孩子的人身、財(cái)產(chǎn)以及其他合法權(quán)益進(jìn)行監(jiān)督和保護(hù)。如果父母雙亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力，依法由其他人擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；如果父母因外出務(wù)工或者其他原因不能履行對孩子的監(jiān)護(hù)職責(zé)，新修訂的《未成年人保護(hù)法》特別規(guī)定“應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的其他成年人代為監(jiān)護(hù)”。但是并不意味著可以對孩子撒手不管，依然要承擔(dān)撫養(yǎng)孩子的費(fèi)用，關(guān)心孩子的成長；孩子是父母雙方的，無論是否離異、工作多忙，孩子的撫養(yǎng)教育都是雙方的事，是父母不可推脫的法定責(zé)任。

要領(lǐng)之三

創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境

為了保障未成年人權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，新修訂的《未成年人保護(hù)法》特別強(qiáng)調(diào)了“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境”。創(chuàng)造良好環(huán)境包括給孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)生活環(huán)境、學(xué)習(xí)探索的環(huán)境、休閑娛樂環(huán)境和家庭成員和睦相處的人際環(huán)境等等，這些都是孩子健康成長所必需的家庭條件。這其中家庭成員和睦的人際環(huán)境最為重要。全國未成年犯調(diào)查表明，那些走上犯罪道路的未成年人的家庭關(guān)系不好的比例高出普通孩子好幾倍，而家庭關(guān)系越是不好，離家出走的比例越大，頻次越高。城市閑散未成年犯與父親關(guān)系“很不好”而“經(jīng)常”離家出走的占73%，與母親關(guān)系“很不好”，“經(jīng)?！彪x家出走的占69.6%。一方面不良家庭關(guān)系在很大程度上弱化了家庭在孩子教育中的積極作用。另一方面，這種積極作用的減弱，又反過來使家庭關(guān)系狀況更加糟糕。這樣的惡性循環(huán)對未成年人成長造成嚴(yán)重不良后果。

教育提示

家庭環(huán)境寬松，家庭成員之間充滿人情味，可以使孩子從小就感受到家庭的溫暖，懂得愛護(hù)別人、關(guān)心別人、尊重別人；家庭氣氛和諧愉快，是孩子各種能力得以充分發(fā)展的最佳環(huán)境；夫妻之間相互愛護(hù)、相互幫助，感情融洽，就能夠在多方面進(jìn)行交流，在孩子的教育上，也容易充分協(xié)商，統(tǒng)一要求，采取更有效的教育措施。如果夫妻沖突，受傷害最大的是孩子?？梢哉f，父母是孩子生存和發(fā)展的活的環(huán)境。不僅僅是外部影響，更是心靈的撫育。為孩子創(chuàng)造良好、和睦的環(huán)境需要父母們從點(diǎn)滴小事做起，付出極大的努力。

要領(lǐng)之四

保障孩子的人身權(quán)利不受侵害

家庭中侵害孩子的人身權(quán)利主要表現(xiàn)為家庭暴力、虐待、遺棄、歧視、溺嬰和其他殘害孩子的行為，尤其以家庭暴力行為最為普遍。對此，新法增加了“禁止對未成年人實(shí)施家庭暴力”條款。禁止家庭暴力，就是站在保護(hù)未成年人人身權(quán)和人格尊嚴(yán)的立場上，對我國多少年來固有的“棍棒出孝子”、“不打不成材”觀念的否定，是對父母憑借孩子對成年人在人身和經(jīng)濟(jì)等方面的依賴，任意傷害孩子行為的限制。

一些人認(rèn)為 “孩子是父母的，打自己的孩子是天經(jīng)地義的”；“打孩子是家庭內(nèi)部的事，?外人?沒有權(quán)利干涉”；“打孩子是為了孩子好，打孩子的父母沒有過錯(cuò)”；很多人都知道“打人犯法”，但是打自己的孩子是兩回事……近年來父母在家庭中對孩子施暴致殘、致死的事件屢屢發(fā)生。然而當(dāng)人們痛定思痛，反思父母行為的過失之后，并沒有從中警醒。全國“中小學(xué)生人身傷害情況調(diào)查”結(jié)果表明：有3.6%的孩子在家里“經(jīng)?！卑ご?，“偶爾”挨打的高達(dá)57.3%，表示“從未”挨過打的有39.1%；有15%的孩子在家里“經(jīng)?！卑ちR，“偶爾”挨罵的高達(dá)69%，表示“從未”挨過罵的只有16%。教育提示

許多父母面對孩子的不盡如人意的言行，情急之下打罵孩子，或許主觀上是為了孩子好，但在客觀上給孩子帶來的不僅僅是皮肉之苦，更多的是心靈的創(chuàng)傷和行為的扭曲。父母的打罵加劇了孩子不良行為的產(chǎn)生、加劇了親子沖突，經(jīng)常在父母的打罵中生活的孩子極易產(chǎn)生不良的性格特征。全國未成年犯調(diào)查顯示，在家里被“經(jīng)常打罵”的孩子，具有冷酷、暴躁、自卑等不良性格特征最為明顯。父母打罵孩子的直接后果是，孩子對父母產(chǎn)生排斥心理，體會(huì)不到家庭的溫馨，容易結(jié)交不良伙伴，并成為一半以上的孩子“離家出走”的直接原因。父母從保護(hù)孩子的權(quán)益以及孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的角度考慮，多學(xué)一些管教孩子的藝術(shù)，改變自身的教育行為，會(huì)收到比打孩子好得多的效果。要領(lǐng)之五

關(guān)注孩子的身心健康

培養(yǎng)孩子健康的體魄和健全的人格，是未成年人家庭保護(hù)的基本任務(wù)。在現(xiàn)實(shí)中，或許沒有父母不認(rèn)為對孩子來說健康是最重要的。一些望子成才的父母總是把眼睛盯在孩子的學(xué)習(xí)上；過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得孩子透不過氣來，有的未成年的孩子未老先衰，早早地患上了“成人病”；年幼的孩子越來越多地產(chǎn)生了心理疾患；由于難以承受學(xué)習(xí)壓力和父母的“管教”，為了擺脫學(xué)校和家庭的“束縛”，每年都有無數(shù)的孩子自殺或離家出走浪跡社會(huì)……

新法規(guī)定“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以良好的品性和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸毒、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣淫等行為”。與學(xué)校配合“保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時(shí)間”體現(xiàn)了對未成年人發(fā)展權(quán)的保護(hù)，而不能只盯著孩子的學(xué)習(xí)忽視全面發(fā)展，不能只顧眼前不顧長遠(yuǎn)。

教育提示

《未成年人保護(hù)法》的立法宗旨與家庭教育的目標(biāo)是一致的，就是要把孩子培養(yǎng)成身心健康、全面發(fā)展的合格公民?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以“適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆恕?，所謂“適當(dāng)”就是要符合孩子的特點(diǎn)和需求，以孩子的長遠(yuǎn)利益和全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)對他們實(shí)施教育和保護(hù)，在日常生活中培養(yǎng)孩子健康的體魄、健全的人格和良好的行為習(xí)慣，這是對父母依法履行對孩子的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)的基本要求。

第二篇：法制教育教案：撐起家庭的保護(hù)傘——學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》之家庭保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

了解《未成人保護(hù)法》中有關(guān)家庭保護(hù)的法律法規(guī)，在思想上懂法、知法，有辨別違法、合法的意識，能夠依法維護(hù)自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法來保護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解我國為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的有關(guān)家庭保護(hù)的法律法規(guī)，并且能夠運(yùn)用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題。從而培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器，依法維護(hù)自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生對案例進(jìn)行分析評判，并說出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集我國為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的《未成人保護(hù)法》中有關(guān)家庭保護(hù)的法律法規(guī)。

2、組織學(xué)生開展對法制人員的采訪活動(dòng)，進(jìn)一步了解保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，體驗(yàn)家庭幸福

有一種情被稱作天下第一情，那是天倫之情；有一種愛被譽(yù)為天下第一愛，那是父母之愛。跟我打開親情相冊，一起享受這份溫馨幸福?。c(diǎn)擊課件）

（展示一組孩子小時(shí)候和父母在一起的快樂情景的照片，配音樂，畫外音：爸爸是一棵大樹，媽媽是一棵大樹，我是一只快樂的小鳥，在樹林里飛來飛去。爸爸是船，媽媽是帆，載著樂樂，組成幸福家庭。）

過渡：同學(xué)們，我們每個(gè)人在充滿愛的家庭中誕生，在家庭的呵護(hù)中一天天長大?？墒羌蚁窀蹫常酗L(fēng)平浪靜的時(shí)候，也會(huì)有潮起潮落的時(shí)候，在家庭里不光有歡笑，還會(huì)有委屈、傷心、甚至是傷害的淚水。

二、案例點(diǎn)擊，感受法規(guī)之益

同學(xué)們，讓我們首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)——案例點(diǎn)擊。請大家一起來看一段視頻。

1、觀看第一段視頻。看完請學(xué)生說一說，看到這里你的心情怎樣？

過渡：好在鄰居們叫來了110，把王濤的父親帶到了派出所。一個(gè)月后法庭公開審理，并作出了判決

2、觀看第二段錄像。請同學(xué)們設(shè)想：如果沒有法律的保護(hù)，王濤的生活會(huì)變得怎樣？

3、學(xué)生交流

4、教師小結(jié)：雖然家庭是未成年人得到無盡關(guān)愛的地方，但有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)不和諧的音符。這樣的時(shí)候我們應(yīng)該想到用法律，為我們——撐起家庭的保護(hù)傘。（課件出示《撐起家庭的保護(hù)傘》）

三、以案說法，了解法規(guī)知識

同學(xué)們，接下來讓我們進(jìn)入第二環(huán)節(jié)——以案說法，首先請大家看一則新聞。

1、出示趙某走上犯罪道路的案件（課件）小組討論：花季少年走上犯罪道路是誰的責(zé)任？假如趙某的父親就在你的面前，你會(huì)怎樣和他說？

2、小小組討論，指名交流

趙某的父母應(yīng)該負(fù)很大的責(zé)任。因?yàn)樗麄儧]有保護(hù)好趙某，特別是父母離異后，他的父親忙于做生意賺錢，就是老師找上門來，對趙某也是不聞不問，使他在家庭中得不到溫暖，最后離家出走，流浪街頭。最后走上犯罪的道路下一頁

3、教師小結(jié)。

趙某的父母的確有不可推卸的責(zé)任，他們已經(jīng)違反了《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定。他們究竟違反了哪些法律法規(guī)呢？讓我們鏈接有關(guān)法律法規(guī)。

第三篇：法制教育教案：撐起家庭的保護(hù)傘 ——學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》之家庭保護(hù)

法制教育教案：撐起家庭的保護(hù)傘 ——學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》之家庭保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

了解《未成人保護(hù)法》中有關(guān)家庭保護(hù)的法律法規(guī)，在思想上懂法、知法，有辨別違法、合法的意識，能夠依法維護(hù)自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法來保護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解我國為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的有關(guān)家庭保護(hù)的法律法規(guī)，并且能夠運(yùn)用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題。從而培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器，依法維護(hù)自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生對案例進(jìn)行分析評判，并說出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集我國為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的《未成人保護(hù)法》中有關(guān)家庭保護(hù)的法律法規(guī)。

2、組織學(xué)生開展對法制人員的采訪活動(dòng)，進(jìn)一步了解保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，體驗(yàn)家庭幸福

有一種情被稱作天下第一情，那是天倫之情；有一種愛被譽(yù)為天下第一愛，那是父母之愛。跟我打開親情相冊，一起享受這份溫馨幸福！（點(diǎn)擊課件）

（展示一組孩子小時(shí)候和父母在一起的快樂情景的照片，配音樂，畫外音：爸爸是一棵大樹，媽媽是一棵大樹，我是一只快樂的小鳥，在樹林里飛來飛去。爸爸是船，媽媽是帆，載著樂樂，組成幸福家庭。）

過渡 ：同學(xué)們，我們每個(gè)人在充滿愛的家庭中誕生，在家庭的呵護(hù)中一天天長大?？墒羌蚁窀蹫常酗L(fēng)平浪靜的時(shí)候，也會(huì)有潮起潮落的時(shí)候，在家庭里不光有歡笑，還會(huì)有委屈、傷心、甚至是傷害的淚水。

二、案例點(diǎn)擊，感受法規(guī)之益

同學(xué)們，讓我們首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)——案例點(diǎn)擊。請大家一起來看一段視頻。

1、觀看第一段視頻?？赐暾垖W(xué)生說一說，看到這里你的心情怎樣？

過渡：好在鄰居們叫來了110，把王濤的父親帶到了派出所。一個(gè)月后法庭公開審理，并作出了判決

2、觀看第二段錄像。請同學(xué)們設(shè)想：如果沒有法律的保護(hù)，王濤的生活會(huì)變得怎樣？

3、學(xué)生交流

4、教師小結(jié)：雖然家庭是未成年人得到無盡關(guān)愛的地方，但有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)不和諧的音符。這樣的時(shí)候我們應(yīng)該想到用法律，為我們——撐起家庭的保護(hù)傘。（課件出示《撐起家庭的保護(hù)傘》）

三、以案說法，了解法規(guī)知識

同學(xué)們，接下來讓我們進(jìn)入第二環(huán)節(jié)——以案說法，首先請大家看一則新聞。

1、出示趙某走上犯罪道路的案件（課件）小組討論：花季少年走上犯罪道路是誰的責(zé)任？假如趙某的父親就在你的面前，你會(huì)怎樣和他說？

2、小小組討論，指名交流

趙某的父母應(yīng)該負(fù)很大的責(zé)任。因?yàn)樗麄儧]有保護(hù)好趙某，特別是父母離異后，他的父親忙于做生意賺錢，就是老師找上門來，對趙某也是不聞不問，使他在家庭中得不到溫暖，最后離家出走，流浪街頭。最后走上犯罪的道路

3、教師小結(jié)。

趙某的父母的確有不可推卸的責(zé)任，他們已經(jīng)違反了《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定。他們究竟違反了哪些法律法規(guī)呢？讓我們鏈接有關(guān)法律法規(guī)。

4、課件出示，學(xué)習(xí)法規(guī)《未成年人保護(hù)法》第十、十一、十三條的相關(guān)規(guī)定。

第十條父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。

禁止對未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，不能打孩子。禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。

第十一條父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣淫等行為。

第十三條父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。

5、指名讀，齊讀

四、實(shí)踐思辨，明確法規(guī)之力

同學(xué)們已經(jīng)了解了一些法律法規(guī)，老師要考考你們了。下面我們進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——我當(dāng)小法官。

1、課件出示兩個(gè)案例（課件），請學(xué)生當(dāng)小法官理一理

（1）XX新聞網(wǎng)報(bào)道：成都洞子口鄉(xiāng)一位家長因無法管教孩子，竟將他用鐵鏈鎖在家中，而記者在采訪家長時(shí)，家長竟然說孩子是自己的，想怎樣管教就怎樣管教，沒有任何不對。你認(rèn)為這位家長的做法對嗎？

（2）有位父親在與朋友打麻將時(shí)，因?yàn)槠渲幸蝗伺R時(shí)離開，他就叫上小學(xué)三年級的兒子代打。兒子不愿意，說作業(yè)還沒做完。這位父親就命令兒子先打麻將。兒子沒辦法，只好坐下來打麻將。你會(huì)怎樣教育這位家長？

2、指名說，評比優(yōu)秀小法官

五、聯(lián)系生活，運(yùn)用法規(guī)護(hù)航

在我們的身邊的一些家庭中，是不是也有違反《未成年人保護(hù)法》的行為？

1、指名交流身邊的違法行為

2、我當(dāng)小辯手

前不久老師遇到一位同學(xué)向老師訴苦。（播放錄音）內(nèi)容涉及家長偷看她的日記。家長的做法究竟有沒有錯(cuò)？是不是違法？下面讓我們進(jìn)入第四環(huán)節(jié)——我當(dāng)小辯手

學(xué)生間進(jìn)行辯論。

3、法律咨詢

究竟對與錯(cuò)，讓我們通過法制熱線咨詢一下。

新的《未成年人保護(hù)法》中規(guī)定：對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。

六、引導(dǎo)小結(jié)，教師寄語

1、學(xué)生暢談收獲

2、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，大家受益匪淺。法制的社會(huì)是和諧的，法制的藍(lán)天是湛藍(lán)的。同學(xué)們，讓我們共同撐起家庭的保護(hù)傘，平安、健康、茁壯成長！

第四篇：政治學(xué)習(xí)之《未成年人保護(hù)法》

政治學(xué)習(xí)之《未成年人保護(hù)法》

時(shí)間：2011年月日

地點(diǎn)：大會(huì)議室

參會(huì)人員：在職全體教職工

主持人：成國平

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《未成年人保護(hù)法》

為了讓每位學(xué)生的合法權(quán)益得到更好的尊重保護(hù)和全面實(shí)施，我校全體教職工，認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》。

一、未成年人是指未滿十八周歲的公民。

二、保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：

（一）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；

（二）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；

（三）教育與保護(hù)相結(jié)合。

三、未成年人保護(hù)分四部分：

1、家庭保護(hù)

1）、禁止對未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。

2）、父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。

2、學(xué)校保護(hù)

1）、學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)未成年學(xué)生全面發(fā)展。

2）學(xué)校不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生

對于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。

3、社會(huì)保護(hù)

1）全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。

2）、國家應(yīng)采取措施，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。

3）、中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動(dòng)的場所。

4）、禁止向未成年人出售煙酒。

5）、任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人。

6）禁止拐賣、綁架、虐待未成年人，禁止對未成年人實(shí)施性侵害。

4、司法保護(hù)

對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。

四、法律責(zé)任

1）、父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會(huì)、村民委員會(huì)予以勸誡、制止；構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。

2）、學(xué)校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權(quán)益的，由教育行政部門或者其他有關(guān)部門責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。

思考：通過《未成年人保護(hù)法》保護(hù)法的學(xué)習(xí)，你作為一名人民教師應(yīng)該怎么做呢？

第五篇：未成年人保護(hù)法學(xué)校保護(hù)

未成年人保護(hù)法學(xué)校保護(hù)

第十六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)未成年學(xué)生全面發(fā)展。第十七條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。第十九條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。

第二十條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時(shí)間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不得延長在校學(xué)習(xí)時(shí)間。第二十一條 學(xué)校、幼兒園、托管所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

第二十二條 學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全健康的校舍和其它設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。

第二十三條 教育行政等部門和學(xué)校、幼兒園、托管所所應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制定應(yīng)對各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識和能力。

第二十四條 學(xué)校對未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告。

第二十五條 對于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。依法設(shè)置專門學(xué)校的地方人民政府應(yīng)當(dāng)保障專門學(xué)校的辦學(xué)條件，教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對專門學(xué)校的管理和指導(dǎo)，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)給予協(xié)助和配合。專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對在校就讀的未成年學(xué)生進(jìn)行思想教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育、勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育。專門學(xué)校的教職員工應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，不得歧視、厭棄，放棄等。

第二十六條 幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。