第一篇：小故事大安全馬功偉

安全生產(chǎn)

警鐘長鳴

我叫馬功偉，是霍州市人，于2011年6月進(jìn)入山煤集團(tuán)萬家莊礦安監(jiān)科擔(dān)任井下安全員。在任職期間我的一位同事姓段，在這里就稱他為段師傅吧，他的臉上有兩處黑疤，原來是在進(jìn)入山煤集團(tuán)以前曾經(jīng)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦井下發(fā)生過事故，在山煤萬家莊任職期間，他經(jīng)常以自身的案例教育違章的工人，收到了良好效果》

段師傅原來在鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦井下掘進(jìn)面工作，在井下兩巷貫通期間，由于班組人員安全意識淡薄，也存在偷懶心里。兩巷貫通炮掘不按礦制定的規(guī)章措施打探眼，存在僥幸心里，以為距離還遠(yuǎn)。有一天段師傅說，讓我聽一下對面的動靜，還沒等他走到工作面，這時聽到對面的炮響了哄的一聲煤塵橫飛，被炸通了一個大口子，只聽見段師傅一聲慘叫倒了下去。等到工人搶救他時只見他滿臉是血昏迷不醒。在醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室里昏迷了三天三夜才蘇醒過來，臉上額骨被打碎了一塊小骨頭，他老婆也因為他的受傷悲傷過度哭瞎了雙眼。

通過這起事故，我們回首一系列事故經(jīng)過的時候，您會發(fā)現(xiàn)造成很多事故的原因往往都是一些小小的疏忽，總是因為某一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一點小小的問題或是有人偷懶或是有人冒險或是沒有帶安全帽，或是休息不好......這些都是都是不重視小細(xì)節(jié)，而最終釀成了大禍。小隱患不除，大事故難絕。

隱患是安全生產(chǎn)各種矛盾問題的集中表現(xiàn)，是滋生事故的土壤。

日常工作中必須排除不安全行為和不安全狀態(tài)，把不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。

現(xiàn)實中我們就是要從小隱患管理入手，嚴(yán)肅認(rèn)真對待每個環(huán)節(jié)，抓好日常安全管理工作，排除不安全行為和不安全狀態(tài)，從而實現(xiàn)生產(chǎn)安全和全員安全。

作者：馬功偉（山煤集團(tuán)萬家莊煤業(yè)安監(jiān)處）

第二篇：桂林山水說課稿馬大偉

2《桂林山水》說課稿

蘭青鄉(xiāng)周孟村小學(xué) 馬大偉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天，我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文四年級下冊第2課《桂林山水》。下面，我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書五個方面對本課設(shè)計做介紹：

一、說教材

（一）教材的地位及作用

桂林山水》是人教版小學(xué)語文四年級下冊第（一）組的一篇精讀課文。本組課文以“走進(jìn)祖國的大好河山，感受祖國的魅力，激發(fā)對祖國的熱愛之情，提高學(xué)生的審美能力”為主題，意在培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)致觀察景物以及學(xué)習(xí)如何描繪具體景物的”能力。《桂林山水》這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對桂林風(fēng)景的喜愛之情。作者以詩一般的語言，帶著讀者觀賞了風(fēng)景秀麗的桂林山水。課文按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，先從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。同時引起了我們對桂林山水的向往。然后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。

（二）教學(xué)目標(biāo)

在仔細(xì)對教材進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)課文特點及學(xué)生實際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：認(rèn)識8個生字，會寫11個生字，能正確讀寫“觀賞”等15個詞語。有感情的朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：在學(xué)習(xí)課文的過程中，了解作者的語言表達(dá)特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到桂林山水的美，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的感情，進(jìn)一步拓展到要保護(hù)大自然的美。

（三)教學(xué)重難點

作者以詩一般的語言，帶著讀者觀賞了風(fēng)景秀麗的桂林山水。因此，我把“通過多種形式的朗讀，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)手法，背誦全文”作為本文的教學(xué)重點；把“（1）對本文的詞語歸類，在新的語境中遷移運用；（2）模仿作者的寫法，用相同的句式寫一段話?！弊鳛榻虒W(xué)難點。

二、說教法

大家都知道，教學(xué)方法是解決教學(xué)問題的橋梁和媒介，是完成教學(xué)任務(wù)的具體措施，本課教學(xué)，我決定采用以下教學(xué)方法：

1、讀書指導(dǎo)法

如何帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟文本，讀書指導(dǎo)十分重要。本科教學(xué)中我通過自由讀、合作讀、指名讀，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生的讀步步深入，在教材中走幾個來回，從而提高語文綜合素養(yǎng)。

直觀教學(xué)法：運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點詞句。

三、說學(xué)法

教師是課堂的引領(lǐng)者，我應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個融洽的氛圍，給予學(xué)生讀書的時間，本課我采用

1、朗讀法。朗讀是個十分古老而又富有生命力的方法。我通過創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次，多視角的讀，讓學(xué)生讀中入情入境，讀中培養(yǎng)語感，讀中受到情感熏陶。

2、自主學(xué)習(xí)和合作探究法

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、說教學(xué)過程

我們常說實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那么好的教學(xué)理論也需要教學(xué)過程來進(jìn)行檢驗。為了達(dá)到教學(xué)的有效性，我準(zhǔn)備用以下幾個環(huán)節(jié)來完成本課的教學(xué)任務(wù)。

㈠.激趣導(dǎo)入，引入新課

俗話說“萬事開頭難”“良好的開端是成功的一半”一堂新課的導(dǎo)入至關(guān)重要。富有情趣的導(dǎo)入，能在師生間架起一座溝通的橋梁，通過這座橋梁可以建立民主的師生間關(guān)系。為此我設(shè)計了以下導(dǎo)語：同學(xué)們，桂林山水甲天下。你們想知道是什么樣的風(fēng)光才被冠以“甲天下”的美稱嗎？先引導(dǎo)學(xué)生明白“甲天下”的意思。接著導(dǎo)入課題，今天，老師帶領(lǐng)你們一起來領(lǐng)略一下桂林的美好風(fēng)光！這樣看似輕松的導(dǎo)入既能檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，又能激起學(xué)生的興趣，迫不及待的想學(xué)習(xí)課文，拉近學(xué)生與文本的距離。

㈡.落實基礎(chǔ)，朗讀感悟

①展示課件，讓學(xué)生欣賞畫面，聽課文錄音朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的課件中，從視覺上感受桂林山水的魅力。隨著錄音的朗讀，劃出容易讀錯，難讀的字詞，整體感受課文的朗讀基調(diào)。

②指名讀課文，幫助正音和順句。教師相機(jī)指導(dǎo)糾正學(xué)生容易讀錯的字詞，③默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生交流課文主要講了什么內(nèi)容。通過新課標(biāo)對四年級學(xué)生的要求，讓學(xué)生初步學(xué)會默讀，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握課文的主要內(nèi)容。④師生引讀。以第二自然段為例：

師：漓江的水真靜啊──生：靜得讓你感覺不到它在流動??.讓學(xué)生與老師的互動朗讀中感受漓江的水的靜、清、綠的特點，利用這樣的方法學(xué)習(xí)桂林的山的特點，從而整體感受“桂林山水甲天”下的含義。⑤小組內(nèi)學(xué)生相互進(jìn)行引讀。

通過這幾次反復(fù)的朗讀，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀中感受桂林山水的魅力，暢談桂林山水的美，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u價和點撥。

㈢●品味詞句和表達(dá)方式

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考的基礎(chǔ)上，根據(jù)“挖掘一個點，引出一條線，帶動一個面”的教學(xué)設(shè)計理念，采用扶放結(jié)合的教學(xué)方法，先扶后放。教師引導(dǎo)學(xué)生圈劃出感受最深的詞句，學(xué)生相互交流，并說說作者采用了什么表達(dá)手法。交流前，教師做一次示范；“漓江的水真靜啊，靜得??”一句，作者連續(xù)用了三個相同的句式，讀起來有一種節(jié)奏感、音韻美，聽著這些句子真讓人陶醉。還有，作者用了很多確切的比喻，用無暇的翡翠來比喻水的綠。接著讓學(xué)生自由發(fā)言，師生點評。

通過這些過程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)培養(yǎng)了學(xué)生對桂林山水的喜愛，讓學(xué)生帶著這樣的感情基調(diào)再一次大聲的、有感情的朗讀課。賽朗讀自己喜歡的段落。

這篇課文語言優(yōu)美，描述生動、形象，有利于朗讀訓(xùn)練。再次創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

（五）、練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

通過自由背、同桌互背、指名背、分組背等多種形式，達(dá)到背誦的目的。

（六）、總結(jié)全文，仿寫積累

①在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，對課文進(jìn)行總結(jié)，梳理結(jié)構(gòu)，可以加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解，便于鞏固復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生背誦全文。

②光有這些還是不夠的，要怎樣進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到全面的訓(xùn)練，我設(shè)計了仿寫來提高學(xué)生的寫的能力?！敖裉斓膶W(xué)習(xí)，我們欣賞了桂林山水的美麗景色，也學(xué)習(xí)了作者抓住景物特點，具體形象的描寫景物的方法。請同學(xué)們寫一段話介紹一處景物，注意寫出景物的特點?！弊寣W(xué)生走向生活，把學(xué)習(xí)語言文字與發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的過程融為一體。③拓展延伸

自由讀，讀課后閱讀材料《濃碧》，稍做指導(dǎo)：與課文比較，體會不同的語言風(fēng)格和表達(dá)方式。課外繼續(xù)搜集描寫桂林山水的文章，比較體會。四：板書設(shè)計

桂林山水

總述： 甲天下 水：靜、清、綠 分述：

山：奇、秀、險

總結(jié)： 舟行碧波上，人在畫中游

書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道，是發(fā)揮敘述智力和形成良好的思維品質(zhì)的橋梁。好的板書往往就是一份微型的教案。本篇課文的板書我力求做到簡潔明了、突出重點，防止面面俱到，一方面使學(xué)生一目了然，另一方面也有利于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)。

第三篇：教育故事馬進(jìn)偉

教育故事模板

題目：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)小故事

姓名：馬進(jìn)偉

單位：甘肅省臨夏縣韓集學(xué)區(qū)

日期：2014年3月28日

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)小故事

我是來自一名農(nóng)村小學(xué)的體育老師。我們大家都應(yīng)該了解一個這樣的狀況---農(nóng)村小學(xué)的師資力量很緊缺，特別是音體美這種藝術(shù)類的專業(yè)教師。我任教的小學(xué)在我沒到來之前也是沒有配備專業(yè)的體育教師，因此整個學(xué)校的體育課都是用來上自習(xí)，或者是自由活動，這對平時缺乏鍛煉的農(nóng)村小學(xué)學(xué)生是一種教育資源的不平衡。在我上崗的這一天，我決定我要改變我所任教的村小的體育課的狀況。

小學(xué)生正處在長身體的時期，他們活潑愛動，很喜歡體育課，樂意參加體育活動。體育教師應(yīng)抓住這個時機(jī)，為他們身心的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)，興趣是最好的老師，它可以使學(xué)生全身心地投入到某一項活動中去。每一個體育老師都希望在自己的課堂上學(xué)生都能夠積極的投入學(xué)習(xí)中去，認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)動作要領(lǐng)，跟著老師的思維和示范一起學(xué)習(xí)。記得有一次上接力課，上完后還有多余的幾分鐘，我就分兩大組（男、女）進(jìn)行接力游戲，首先是我示范了一下，然后在簡單講解了一下打野鴨的游戲要求，接著就讓學(xué)生分組參與了，當(dāng)我宣布游戲可以開始的時候，好所學(xué)生就

傻眼了，老師怎么玩，打誰呀，往哪里打壓，打完的鴨子怎么辦押？一大堆規(guī)則我和他們白講了，無奈，我得重講一次。在我再講的時候，我發(fā)現(xiàn)：隊伍很凌亂，很同學(xué)生在私底下開小差，反正就沒有聽我講?？吹竭@樣的情況我很生氣，他們也太沒組織性、紀(jì)律性了，如果其他學(xué)生都像他們一樣，那課堂紀(jì)律可不就亂套了。于是我集合了隊伍，想批評他們，找出違反紀(jì)律的學(xué)生?？梢幌脒€是調(diào)查一下原因吧！當(dāng)我了解一下情況后，使我改變了初衷。原來好多同學(xué)在家里要做農(nóng)忙活，他們放學(xué)回家后要跟著父母一起去地做農(nóng)活，把他們累到了。所以上體育課都不想跑動。在了解情況之后的我，我集合隊伍，開展了一堂主題為：好好學(xué)習(xí)，跳出農(nóng)門！在會后我安排了4節(jié)身體放松操。

通過這個案例，課后也寫了一些教學(xué)小結(jié)，我們體育教師在安排教學(xué)任務(wù)時候要了解學(xué)生的身體狀況，包括健康，興奮，疲勞等方面，在了解就學(xué)生的情況之后在安排教學(xué)任務(wù)，力求做到以學(xué)生為本！

還有，體育課不僅僅是簡單的體育訓(xùn)練，身體健康目標(biāo)只是我們教學(xué)的一部分。我們還應(yīng)把體育課和思想開導(dǎo)疏通相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志，吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏，積極向上的精神品質(zhì)！

教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生能提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且多讓學(xué)生談感受，大膽的說出自己的想法，讓我們每一位學(xué)生都能成為新課堂中的小主人。

第四篇：小故事大安全

安全技術(shù)措施保安全

我是煤礦普通的一名技術(shù)員，在煤礦上遇上不少違反標(biāo)準(zhǔn)而釀成得事故，這是一個安全技術(shù)措施沒有貫徹落實到位的故事。

在2013年副立井馬頭門施工完成提升拱架的過程中，由于絞車速度過快、提升過程中無人看管，致使拱架底部掛在封口盤的工字鋼上，導(dǎo)致拱架與鉤頭連接處U型環(huán)螺絲扣被拉開，造成拱架墜落至井底第一層安全盤上并損壞該盤護(hù)擋鐵板。事后調(diào)查，由于井下作業(yè)人員未將井架捆綁妥當(dāng)，絞車速度過快，在上提至井口附近時，翻矸工人沒有及時觀察拱架上升位置，并告知井口信號工，致使拱架底部掛在封口盤的工字鋼上，導(dǎo)致拱架與鉤頭連接處U型環(huán)螺絲扣被拉開，進(jìn)而造成這一后果。后經(jīng)礦安監(jiān)科研究決定：對項目部罰款35000元。

這場事故叫我深刻體會到安全技術(shù)措施一定要認(rèn)真貫徹落實；安全教育培訓(xùn)工作要加強(qiáng)，作業(yè)人員要掌握作業(yè)現(xiàn)場可能存在的、潛在的不安全因素及有關(guān)預(yù)防措施；作業(yè)人員特別是井口翻矸工應(yīng)進(jìn)行深刻反思，認(rèn)識到自己的行為可能對別人產(chǎn)生怎樣的傷害。這樣才能很好的預(yù)防和控制事故的發(fā)生。

作者：賈喬楠（山煤集團(tuán)萬家莊煤業(yè)安監(jiān)處）

第五篇：馬小偉事跡材料

到基層去，到祖國最需要的地方去

馬小偉，吳忠市利通區(qū)金銀灘鎮(zhèn)楊馬湖村人，2013年畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族大學(xué)，畢業(yè)后以大學(xué)生西部志愿者身份，服務(wù)于金銀灘鎮(zhèn)人民政府，奉獻(xiàn)青春，希望能夠為家鄉(xiāng)的快速發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

至今已在金銀灘鎮(zhèn)人民政府服務(wù)一年，一年內(nèi)先后服務(wù)于鎮(zhèn)團(tuán)委和城建辦。服務(wù)于團(tuán)委時，曾參與2013年團(tuán)委扶貧幫助困難大學(xué)生的工作，通過工會、農(nóng)村商業(yè)銀行、燕寶基金、香港愛心人士的贊助，使大部分家庭貧困的大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)壓力上得到緩解，順利的走進(jìn)大學(xué)校門。之后又服務(wù)于鎮(zhèn)城建辦，主要負(fù)責(zé)城建辦外業(yè)，農(nóng)村危房改造系統(tǒng)錄入工作。參與了2013年金銀灘鎮(zhèn)高速公路大綠化、大整治拆遷工作、工程量的核算工作，小城鎮(zhèn)建設(shè)工程監(jiān)督工作，包括幸福村莊整治示范項目，即幸福村莊綠化工程；金銀灘鎮(zhèn)小城鎮(zhèn)建設(shè)金業(yè)路、金明路、銀鑫路、銀賓路、銀強(qiáng)路五條道路的建設(shè)。完成200多戶2013年農(nóng)村危房改造電子系統(tǒng)錄入工作。

為人脾氣較為溫和，與同事之間相處融洽，沒有摩擦、矛盾。工作上相互幫助，例如：協(xié)助現(xiàn)在接手團(tuán)委工作的同事，就2014年新入學(xué)貧困大學(xué)生認(rèn)定工作，騎著摩托車帶著同事在風(fēng)雨天走村串巷，完成了對60多名貧困大學(xué)生的認(rèn)定工作。休息時間，大家約在一起，聊聊天，玩一玩，既緩解工作壓力，也增進(jìn)了同事間的友誼。

在平日的生活中，尊老愛幼，孝順父母，鄰里間也都相處融洽，是父母的好兒子，村人眼中的好小伙。