第一篇：陳功偉科研簡介[模版]

科研簡介

陳功偉：廣州城市職業(yè)學(xué)院副教授，中文系主任。1953年12月生，原籍河南省洛陽市。

簡歷：1961-1972年，在盧氏縣上小學(xué)至高中。1973-1976年，上山下鄉(xiāng)。1976-1978年，在龍駒公社衛(wèi)生院任會計。1978-1982年，在武漢華中師范大學(xué)中文系上學(xué)。1982-1987年，分配至洛陽石油部第一工程公司。1987.3調(diào)洛陽師專工作，任中文系副主任和寫作教研室主任。1991年入黨，并被評為講師和市級先進教師。1996.11評為副高級職稱。曾任廣州業(yè)余大學(xué)中文系暨文化傳播系主任，2004.1學(xué)校特聘為教授。2005年3月任廣州城市職業(yè)學(xué)院中文系主任和學(xué)院學(xué)術(shù)委員。社會任職：中國文章研究會學(xué)術(shù)委員和廣州市公文學(xué)會副會長。

創(chuàng)建獨特開放的寫作理論方法系統(tǒng)，多次獲省、市、校及學(xué)會科研獎。1987年創(chuàng)辦在高校有一定影響的《校園文學(xué)》報。自著和主編并出版書籍約20部。專著《文章發(fā)表學(xué)》1995年百花文藝出版社出版?！蹲魑哪＞摺罚ㄗ孕W(xué)至高中4本）、《最新公文寫作》和《簡明應(yīng)用寫作學(xué)》等由廣東人民出版社出版。2003年由中山大學(xué)出版社出版《現(xiàn)代公文模具》。廣東旅游出版社出版“寫作大學(xué)叢書之一”《最新公文寫作模式大全》（2003年）和《秘書寫作技法文模》（2006年）。發(fā)表論文50多篇、作品30多篇。2000年自建網(wǎng)站“寫作大學(xué)”http://?！皩懽鞔髮W(xué)――面向世界的四化虛擬寫作教學(xué)體系”2003年被評為廣州市教學(xué)成果二等獎。2006年作為課程負(fù)責(zé)人的寫作系列課程被評為省市高等學(xué)校精品課程。倡建“中華圣城”和亞太中心文化大區(qū)。正在進行生命寫作論的研究和寫作人才系統(tǒng)工程等寫作課程的整體性探索。

通訊：郵編510230廣州市新港西路207號（城市學(xué)院海珠校區(qū)）電話：020—8922398

2網(wǎng)站： “寫作大學(xué)”

教學(xué) 主講寫作學(xué)（公文寫作、基礎(chǔ)寫作、新聞寫作、文學(xué)創(chuàng)作）、文藝學(xué)、文學(xué)欣賞和創(chuàng)作、秘書學(xué)、廣告學(xué)、消費行為學(xué)、談判學(xué)、商業(yè)心理學(xué)、人文國學(xué)經(jīng)典等課程。

榮譽 1991年被評為市先進教師；1993年評比中承擔(dān)主講的寫作課被省教委評審為學(xué)校優(yōu)質(zhì)課。2006年評為學(xué)院優(yōu)秀教師。

學(xué)術(shù)

＆．專著：

1.《文章發(fā)表學(xué)》 30萬字 1995.8 百花文藝出版社（文藝報1996.3.22和中國青年報1996.4.1等報刊電臺簡介報道；《新華文摘》1996.9作“論點摘編”，若干學(xué)報發(fā)文評論；獲中國文章學(xué)研究會科研獎等獎項）

2.《校園文學(xué)精品、模式和發(fā)表》 20萬字 1994.4 北京師范大學(xué)出版社

3．《高考作文重點突破》 16萬字 1999.6 廣東人民出版社

4．《作文模具》（系列4本，小學(xué)至高中）約60萬字 1999.2 廣東人民出版社

5.《公文寫作精要》主編2000.9廣東人民出版社

6．《最新公文寫作》主編2001.9廣東人民出版社

7．《最新公文寫作模式大全》28萬字2003.2廣東旅游出版社

8．《現(xiàn)代公文模具》第1名，2003.11中山大學(xué)出版社

9．《簡明應(yīng)用寫作學(xué)》主編2005.3廣東人民出版社

10．《最新秘書寫作模式大全》2006.3廣東旅游出版社

11．《應(yīng)用寫作學(xué)教程》主編2006.8廣東經(jīng)濟出版社

完稿待出版：

《文才論—寫作人才系統(tǒng)工程》(27萬字)

《人間文話》(寫作理論方法創(chuàng)新系統(tǒng)，35萬字)

《文章寫作學(xué)》（30萬字）

《意論》（12萬字）

《寫稿發(fā)表法》（29萬字）

《現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)文采技巧》（28萬字）

《最新應(yīng)用寫作》（18萬字）

《公文解析和文?！罚?0萬字）

《公文新法講座》（10萬字）

《作文中考法》（15萬字）

《作文高考法》（28萬字）

《作文升中法》（12萬字）

《廣告講稿》（35萬字）

《秘書講義》（50萬字）

《美人國》（散文集/32萬字）

《想像偉大》（中篇小說集/22萬字）

《五色石》（短微小說選/12萬字）

《文藝精義》（50萬字）

《文學(xué)高考法—中學(xué)文學(xué)教程》（18萬字）

《教孩子學(xué)點壞—考入美院：非教育、辯證教育和美人教育》（17萬字）

《茶話國學(xué)》（15萬字）

《文話--精品課程：寫作理論方法創(chuàng)新系統(tǒng)》（25萬字）

＆．教材：參編6部，有《寫作概論》、《新廣告學(xué)》、《新廣告文案寫作》等。

＆．論文：40多篇，主要有

《曹靖華<飛花集>“漫”的風(fēng)格》1988第二期《洛陽師專學(xué)報》

《一個貫穿中國文學(xué)史的形象－－天》1989第二期《洛陽師專學(xué)報》

《以發(fā)表為高校寫作教學(xué)中心訓(xùn)練方式》1991年12月《寫作》CN42-1008（核心）

《現(xiàn)代體育的審美化》1994年2月《美與時代》CN41-1061/B 合著第二名

《試論文章的發(fā)表》1994年第四期《洛陽師專學(xué)報》CN41-1252/G

4《極土·極洋·極美》1994.5.15《洛陽日報》CN41-0004

《河洛圣地創(chuàng)建中華民族文化城的總體構(gòu)想》 1993年第三期《河洛春秋》HN

《創(chuàng)建洛陽中華民族文化城的總體構(gòu)想》1993.6.15《洛陽經(jīng)濟報》CN41-00

51《試論任意起草法》1993年第三期《洛陽教育學(xué)院學(xué)報》

《“埋伏”在人們心底的》1995年第七期《小說月報》CN12-1063（核心）

《段的寫作》1995第十期《語文教學(xué)通訊》CN14-1017/G4（核心）《“泡沫”顯示新潮》1995.11.10《中國教育報》CN11-0035

《簡論文章發(fā)表學(xué)》1995年第三期《河南師范大學(xué)學(xué)報》CN41-1011

《創(chuàng)作提綱的編寫及應(yīng)用》1995年第三期《天中學(xué)刊》CN41-12

32《當(dāng)代文學(xué)：理論及主體的貧困》1995年第三期《洛陽師專學(xué)報》CN41-1252/G4

《文學(xué)就是自傳》1995第10期《城市人》CN12-1209/GO

《美丑極端的完美統(tǒng)一及其本質(zhì)－－談〈三國演義〉中曹操的形象》 ?

1995.9.15《雜文報》CN13-0034

《文章作為商品的市場營銷》1995年第二期《洛陽教育學(xué)院學(xué)報》

《詩歌定義我見》1995年第一期《函授教育》

《新聞和論文的模式》1995第二期《函授教育》

《建立文章發(fā)表學(xué)芻議》1996第六期《應(yīng)用寫作》CN22-1045/H

《試論〈紅樓夢〉的意蘊》1996第四期《南都學(xué)壇》CN41-1157

《寫作人才簡論》1996第九期《人才開發(fā)》CN31-1165/C核心

《建立文章發(fā)表學(xué)芻議》（論點摘編）? 1996?第九期《新華文摘》 CN11-1187/Z（核心）

《簡論中小學(xué)作文表格臨摹法》1996年第十期《新語文》CN21-1341/H

《情，才是散文的“神”》1997第一期《學(xué)語文》CN34-1036/H（全國中文核心）

《寫作是一種樂事——一種新的起草方法》1997第六期《語文月刊》CN44-1143/H（全國中文核心）

《提綱編寫法》1997第十期《河北自學(xué)考試》CN13-1056/G4《公文提綱編寫程序》1997第六期《廣東秘書工作》CN44-1333/G2

《廣州，建一座“中華圣城”如何》1997.11.29《粵港信息報》CN44-1143/H

《強化結(jié)構(gòu)模式的作文訓(xùn)練》1997第五期《寫作月刊》

《初中作文：一種新法兩個實例》1997第七期《寫作月刊》

《理想是干部品德的核心》1998第二期《廣東宣傳》GD-1260

《發(fā)表階段：寫作過程的新觀念》1998第四期《廣州大學(xué)學(xué)報》CN44-1445/G5

《格式化和公文模具》1999第四期《廣東秘書工作》CN44-1333/G2

《“講話”和詩人毛澤東》1999第期《湘潭師范學(xué)院學(xué)報論叢》

《寫作：生命的對應(yīng)表現(xiàn)》1999第九期《寫作》CN42-1088/H（核心）《學(xué)科規(guī)范化和科技產(chǎn)業(yè)化的雙向突進》2000第一期《應(yīng)用寫作》CN44-1143/H（核心）《談公文規(guī)范段的寫法》2000第一期《廣東秘書工作》CN44-1179/G2

《弄清公文的主題句》2001第十一期《應(yīng)用寫作》CN22-1045/H（核心）《競爭上崗演講稿寫作要領(lǐng)》2002第三期《應(yīng)用寫作》CN22-1045/H（核心）《申論論證的提綱和模式》2002第七期《應(yīng)用寫作》CN22-1045/H（核心）《述職報告的寫作要領(lǐng)》2003第五期《應(yīng)用寫作》CN22-1045/H（核心）《試論中國帝王文學(xué)》2003第二期《廣東行政學(xué)院學(xué)報》CN44-1447/D

《起草文稿的靈感信息法》2004第四期《應(yīng)用寫作》CN22-1045/H（核心）《小議寫作方法系統(tǒng)》2004第九期《應(yīng)用寫作》CN22-1045/H（核心）《廣告：主題化為標(biāo)語》2004第十二期《應(yīng)用寫作》CN22-1045/H（核心）《試論辯證管理》2005第一期《廣東青年政治學(xué)院學(xué)報》CN22-1468/D 《弄清作文的核心—主題句》2005第十五期《作文周刊》（高中教師版）CN14-0701/F 《文案：廣告發(fā)布前的說明文底稿》2005第四期《青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》CN37-1410/Z 《對應(yīng)論—兼論建立生命寫作學(xué)》2005第四期《廣州市財貿(mào)管理干部學(xué)院學(xué)報》CN44-1463/F 《“神思”新解》2007第期《廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)院學(xué)報》CN44-1463/F

《道心論》2007第一期《廣州經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報》CN44-1465/F 《考試作文提綱編寫程序》2007第二期《現(xiàn)代語文》

《構(gòu)建寫作人才系統(tǒng)工程》2007第三期《廣州經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報》CN44-1465/F 《論寫作人才的鑒定》2007第二期《安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》CN44-1465/F 《廣告創(chuàng)意新解》2008年第一期《 廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報》

完稿待發(fā)表：

《文案我見》200第期《》

《“母槍”夢的二元解析—長篇小說《母槍》及其作者娜朵》 2005第期《》

《“廣告社會”及其生命廣告之探討》200第期《》

《發(fā)表論》200第期《》

《文學(xué)發(fā)表論》200第期《》

《試論《西游記》的主導(dǎo)思想》200第期《》

《一首最佳求美情詩--毛澤東《沁園春·雪》新解》 200第期《》

《寫作發(fā)表四化虛擬教研系統(tǒng)—“寫作大學(xué)”》200第期《》

《試論課堂講授的非理性》200第期《》

《試論非教育》200第期《》

《大區(qū)論—亞太中心文化大區(qū)試議》200第期《》

《共權(quán)論—試論社會主義政治變革的實質(zhì)和趨勢》 200第期《》

《國學(xué)人生定位和個體形象理論及其現(xiàn)代意義》

《詩詞藝術(shù)傳統(tǒng)教育的開發(fā)和復(fù)興》

＆．項目：

1.“寫作發(fā)表系統(tǒng)” 1993年被批準(zhǔn)為省教委科研項目。1988年創(chuàng)辦《校園文學(xué)》報，開展“以發(fā)表為中心訓(xùn)練方式”教研活動，冰心、李準(zhǔn)、于梨花等數(shù)十位國內(nèi)外著名人士題詞關(guān)心，在省內(nèi)外產(chǎn)生較大影響，中央教育電視臺等新聞媒介給予報道，中央電臺、中國寫作學(xué)會會刊《寫作》等轉(zhuǎn)載數(shù)十篇。

2.“中華圣城”1995年洛陽國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)定為引資項目并廣告上網(wǎng)。

3.大區(qū)論—亞太中心文化大區(qū)試議

4.“三段六環(huán)寫作教學(xué)法”(二人合作)1997年獲河南省高等教學(xué)成果二等獎。

5.“寫作大學(xué)――寫作教學(xué)四化虛擬系統(tǒng)”2003年被評為廣州市教學(xué)成果二等獎。包括：http://網(wǎng)站（自 2000年12月至2004年12月訪問量已達(dá)53萬以上）；制作了集大成的“寫作大學(xué)文典”光盤。

6．“寫作人才系統(tǒng)工程” 2007年9月申報學(xué)院教學(xué)成果獎。

7．“寫作產(chǎn)業(yè)論”

8．“共權(quán)論”

9．寫作系列課程2006年4月評為廣州市高校第一批精品課程，6月應(yīng)用寫作評為廣東省高校精品課程。

10．秘書寫作模式模具2007年4月申報廣州市教學(xué)成果獎

11．廣州市文化產(chǎn)業(yè)高職人才培養(yǎng)的研究和改革2007年4月申報廣州市教改項目

12．詩詞藝術(shù)傳統(tǒng)教育的開發(fā)和復(fù)興2006年12月申報中國教育學(xué)會教改項目

本人的寫作教學(xué)研究，在國內(nèi)外寫作教學(xué)研究領(lǐng)域獨樹一幟，系統(tǒng)宏觀，精煉實用。突出之處：一是創(chuàng)建了全新獨特的寫作理論系統(tǒng)，特別是文章發(fā)表的研究使寫作認(rèn)識為之一新、完整系統(tǒng)。二是準(zhǔn)確地提煉了系列性的寫作、發(fā)表、考試和成才的操作技巧，如主題、提綱編程法、任意起草法、模具等。三是對寫作進行宏觀的多學(xué)科研究，重新認(rèn)識文才層次，進而提出“生命寫作”的新概念。四是提出了現(xiàn)代信息社會“寫作產(chǎn)業(yè)”的新認(rèn)識。此項系統(tǒng)宏觀的寫作理論方法教研，必將產(chǎn)生廣泛作用，為世所公認(rèn)。

＆．方向： 今后研究生命寫作論、中國文化的再生性（倡建“中華圣城”、編著《中華新五經(jīng)【人經(jīng)*政經(jīng)*商經(jīng)*學(xué)經(jīng)*文經(jīng)】》）以及進行創(chuàng)作、從事社會活動等。

創(chuàng)作

《靈愛》準(zhǔn)印證出版作品集。小說、雜文、散文等報刊發(fā)表30余篇。

有詩歌、小說、電視劇等文稿，如《美人國》叢書（《美人文學(xué)—散文小說詩歌選集》、《想像偉大--中篇小說選集》，計70萬字）。

第二篇：陳大偉簡介

有效觀課議課倡導(dǎo)者

——成都大學(xué)副教授陳大偉簡介

陳大偉，成都大學(xué)師范學(xué)院副教授，成都大學(xué)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展研究中心研究員。全國教師教育學(xué)會“基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的研訓(xùn)一體化校本培訓(xùn)研究”課題專家組成員，全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“有效推進(區(qū)域)學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展”專家組成員。主要研究方向：教師繼續(xù)教育和教師專業(yè)成長、課程與教學(xué)改革。曾獲全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育實驗區(qū)研究課題一等獎，四川省教學(xué)成果一等獎，四川省高等教育教學(xué)成果二等獎，成都市第八屆、第九屆哲學(xué)社會科學(xué)成果三等獎。

在倡導(dǎo)教師的幸福生活、校本研修、觀課議課、課程與教學(xué)改革等研究領(lǐng)域有比較深入的研究，并在全國產(chǎn)生了廣泛影響，被譽為教師教育的“橋梁專家”。所提出的“觀課議課”在2010年第9期《人民教育》上列為“《人民教育》創(chuàng)刊60年報道過的最有影響力的事件”（共33件）。

先后出版《校本培訓(xùn)研究》、《新課程的故事與解讀》、《在新課程中：困惑與成長》、《創(chuàng)造幸福的教師生活》、《校本研修面對面》、《怎樣觀課議課》、《有效研修》等15本個人專著。在《人民教育》、《中國教育報》、《中國教師報》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、《中小學(xué)管理》等刊物發(fā)表多篇論文。

第三篇：大偉簡介

陽信大偉駕校簡介

山東省陽信大偉駕駛員培訓(xùn)基地有限公司是經(jīng)濱州市汽車駕駛培訓(xùn)行業(yè)管理處批準(zhǔn)，于2005年10月20日正式成立的，2006年3月正式運營。注冊資金200萬元，屬股份制企業(yè)。培訓(xùn)范圍為大型貨車和型汽車，經(jīng)營資質(zhì)為一級。

公司地處陽信縣原銀高鄉(xiāng)政府駐地，地理位置優(yōu)越，交通條件便利。從公司建立之日起，我校在土地使用，辦公教學(xué)設(shè)施建設(shè)、教練車購置及生活設(shè)施購置使用方面均按照一級駕校高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格建設(shè)。公司現(xiàn)實際占用土地六十余畝，現(xiàn)租用辦公用房、校舍兩千多平米。

第一、在訓(xùn)練場地建設(shè)方面，嚴(yán)格按照交通部行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)呵工程

技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了大容量、高標(biāo)準(zhǔn)、全科目的現(xiàn)代化考試場。按要求建設(shè)電子大小車庫4套，新建科目二技能考試項目兩套。

第二、按照要求購置教學(xué)用車大型車16輛，小型車57輛。第三、根據(jù)教學(xué)大綱要求，購置理論訓(xùn)練用計算機50臺，建

設(shè)多媒體電教室，配有交通信號掛圖、電教板、整車模型和電教模擬器。

第四、我?，F(xiàn)有專職理論教練員5人，駕駛操作教練員73人。

且均獲得專業(yè)崗位上崗證書。

第五、我校按照教學(xué)大綱統(tǒng)一要求，有計劃分期分批對學(xué)員進

行理論知識和操作技能培訓(xùn)、考試，且每年為我縣創(chuàng)造了良好經(jīng)濟效益的同時培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀駕駛?cè)瞬牛?010年我校共培訓(xùn)學(xué)員5640人，其中大車1536人，小車4104人。

陽信大偉駕校

二0一0年12月二十九日

第四篇：陳偉：學(xué)生會

學(xué)生會：大學(xué)最陰暗的一角

作者:陳偉

新學(xué)期開始了。當(dāng)新生步入大學(xué)校園，開始大學(xué)生活的時候，學(xué)校的團委、學(xué)生會便會向您發(fā)出邀請，加入其中。這樣的邀請往往由熱心的師兄師姐發(fā)出，此時，您該作何選擇呢？加入一個組織，必須先了解這個組織。我衷心地奉勸諸位朝氣蓬勃的大學(xué)新生，要遠(yuǎn)離這樣的組織，至少在目前的學(xué)生會體制下應(yīng)當(dāng)如此。

高校的學(xué)生會本來應(yīng)是大學(xué)生的自治組織，但在我國后全能主義的大學(xué)體制中，它基本上一個學(xué)生“被治”的組織。這種情況，即使具有自由傳統(tǒng)的北大亦不能例外，而在人民大學(xué)其程度尤甚。一位學(xué)生曾經(jīng)仔細(xì)查閱，發(fā)現(xiàn)許多高校學(xué)生會的章程里均出現(xiàn)了“自治”二字，但人大的學(xué)生會章程里則沒有。人大的學(xué)生會，完全接受各級團委的領(lǐng)導(dǎo)(或曰指導(dǎo))，學(xué)生會除了偶爾提出一些無關(guān)痛癢的口號外，其所為與宗旨完全脫鉤。事實上，人大的學(xué)生會不過是團委執(zhí)行政策、學(xué)校控制學(xué)生的工具。

團委、學(xué)生會，堪稱中國人民大學(xué)敞亮校園中最陰暗的一角。筆者在人大從教五六年，不知道還有什么地方比這里更加烏煙瘴氣。一線教師在課堂上苦口婆心地激勵學(xué)生上進，要求學(xué)生珍惜大學(xué)時光，努力求知，試圖引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨立人格、自由精神，而黨團學(xué)生會組織的存在，則以其不容忽視的體制力量，削弱甚至抵消了教師教育工作的努力，它誘人墮落，逼人為娼，可謂毀人不倦。有的學(xué)生對學(xué)生工作本無興趣，但考慮到未來保研加分，只好加入學(xué)生會組織。我還親眼目睹過自己班里一位大一尚比較單純的、有理想的學(xué)生，在當(dāng)過學(xué)生會主席后，墮落成為一個失去基本道德水準(zhǔn)、以無知無恥為榮、滿口官話的學(xué)生官。甚至一些在學(xué)生會里面工作過、對其情況有深刻了解的學(xué)生，也直接稱學(xué)生會為“垃圾”。

高校的團委、學(xué)生會，某種意義上是我國官場丑陋生態(tài)的縮影。學(xué)生會的許多做法，是我國體制內(nèi)最糟糕做法的復(fù)制。學(xué)生會干部的產(chǎn)生，不是通過公開、透明、公正的民主程序，而是通過內(nèi)部醞釀、交易、集中、內(nèi)定等方式產(chǎn)生。比如，在人民大學(xué)，一個學(xué)生的性別、所屬院系、與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，對于他能否成為校學(xué)生會主席、常委、部長來說十分關(guān)鍵。至于你的同學(xué)支持率、競選演說、工作能力、個人素質(zhì)，則不怎么重要。法學(xué)院、經(jīng)院，因其是大院，常委必定這些學(xué)院的，據(jù)說是為了以后拉人填場時，這些大院系能夠貢獻較多的聽眾，也考慮這些院系財力比較雄厚。而女常委必定貌美、氣質(zhì)佳，因為有許多活動和場合需要美女來主持。假民主、假自治，不代表廣大學(xué)生，而是代表上級領(lǐng)導(dǎo)，代表權(quán)力部門對學(xué)生進行組織、監(jiān)控、管理，目前中國社會政治體制所具有的種種惡劣做法，在大學(xué)里面首先得到了演練。如何看領(lǐng)導(dǎo)的眼神行事，如何陪領(lǐng)導(dǎo)喝酒，給領(lǐng)導(dǎo)擋酒，如何說官話、套話、假話，如何溜須拍馬、阿諛諂媚，如何經(jīng)營自己的權(quán)力，二十歲左右的青年大學(xué)生從中過早地學(xué)會了中國官場的做派。團委、學(xué)生會讓大學(xué)生侏儒化、官僚化、庸俗化，不遺余力。

人大校學(xué)生會的工作，重要的一塊是組織大型活動，這些活動往往是那些團委學(xué)生會領(lǐng)導(dǎo)閑著沒事想出來的，目的是讓學(xué)校不安寧。例行的活動有：12·9大合唱、健美操大賽、服飾文化節(jié)、宿舍風(fēng)采大賽、辯論賽。12·9大合唱，主要面向大一新生，唱紅歌，興師動眾，勞民傷財，十分折騰學(xué)生，因為排練12·9大合唱往往要犧牲學(xué)生午休時間。如果是自愿性質(zhì)的活動，無可厚非，但在人民大學(xué)，參加12·9大合唱是一種政治任務(wù)，要簽到點名，無故缺席會受到黨團老師的點名批評，被判定為對集體活動參與不積極，缺乏組織性、紀(jì)律性云云，這很能嚇唬剛剛從高三上來的大一新生?；蛟S他們也清楚，如果不采取這一套，大概沒有多少人會跟他們玩這個無聊的唱紅游戲。中國人民大學(xué)，數(shù)年來一直唱紅，搞12·9，年年如此，也不換換花樣，團委學(xué)生會領(lǐng)導(dǎo)江郎才盡，創(chuàng)意全無，于此可見一斑。

在所謂的敏感時期，承擔(dān)反映學(xué)生動態(tài)、監(jiān)控學(xué)生輿論和行為的任務(wù)，也是由團委、學(xué)生會干部來完成。人大有一種干部叫心理委員，負(fù)責(zé)監(jiān)控本班同學(xué)有無精神病。一次我的學(xué)生因為修改開題報告，在宿舍熬了兩個夜，便被同宿舍同學(xué)匯報給系主任，說她有精神病征兆。系主任親自打電話過問此事。

對學(xué)生會來說，按照團委的要求，拉人填場，更是其重要任務(wù)。被拉去填場，是大學(xué)生經(jīng)常遇到的事情。某些無聊的講座、報告，需要聽眾，于是各院分指標(biāo)，下去拉人，以營造熱烈氣氛。這種弄虛作假的任務(wù)，對學(xué)生會來說是嚴(yán)肅的政治任務(wù)。完成得好壞，對于判斷一個學(xué)生干部的工作能力，十分重要。

而領(lǐng)導(dǎo)人來視察，則是學(xué)生會干部近距離和領(lǐng)導(dǎo)人接觸交流，普通學(xué)生則沒有機會。他們顯然比其他同學(xué)更能懂得見了領(lǐng)導(dǎo)要講什么話。如此領(lǐng)導(dǎo)視察，又怎么能體察民情？或許領(lǐng)導(dǎo)自己也明白，來高校視察不過是作秀。大家都是演員，我是主演，你是配角，演得像就可以。前不久北京市團委書記來人大宿舍視察，結(jié)果去的就是人大學(xué)生會主席的宿舍。這個事情并不新鮮。記得在北大讀書時，江澤民主席去圖書館視察，看望同學(xué)，結(jié)果照片出來，大家就明白了，主席周圍都是學(xué)生會干部。

不僅如此，學(xué)生干部還是大學(xué)中的特權(quán)階層。有些信息，不對一般學(xué)生公開。有些全校性的獎項，由團委設(shè)立、組織評選，最后獲獎的就是學(xué)生干部，實際上是自己給自己發(fā)獎，而將來保研時可以加分。有些機會，專屬于那些團委學(xué)生干部，冠冕堂皇的理由是，他們曾經(jīng)為學(xué)校、學(xué)院做過貢獻，似乎這是對他們的工作的回報，但其實，他們不過是為學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)過差、做過奴才而已。例如，支教保研的機會是不對所有學(xué)生開放的，它是學(xué)生干部的特權(quán)。在學(xué)生會(及

其他團委下屬學(xué)生組織)做到常委(團委機關(guān)報的編委)等級別職位后，這個同學(xué)就擁有了優(yōu)先享受支教保研的機會。支教保研政策是許多熱衷學(xué)生工作同學(xué)的追求目標(biāo)，本科畢業(yè)后前往西部地區(qū)(一般也不是特別落后的地區(qū)，例如重慶等地)，支教一年，即獲得保研資格。有限的支教名額，都被校級學(xué)生組織瓜分。

此外，學(xué)生會的學(xué)生組織成員，往往還優(yōu)先享受參與各項活動及交流的機會，這些活動的人員遴選不透明，常由主管老師確定，但有關(guān)經(jīng)費顯然應(yīng)屬全體學(xué)生。比如人大新聞學(xué)院，每年開展與臺灣學(xué)生的新聞營活動，前往臺灣交流(旅游性質(zhì))的成員，都是學(xué)生會成員。由團系統(tǒng)組織的各項出國訪問、交流等活動也都局限于“體制內(nèi)”。前段時間，一位新聞學(xué)院的學(xué)生朋友在深圳大運會擔(dān)當(dāng)志愿者，須知除志愿活動還有許多參觀活動，一些同學(xué)詢問他如何參加，其實，根本沒什么遴選機制，只是之前他任職的團委機關(guān)報分配到的名額而已。而這些舉不勝舉的類似團學(xué)活動，都會戴上“層層選拔”的帽子。

學(xué)生會的工作，在各學(xué)院往往是與保研聯(lián)系在一起的。各學(xué)院的保研加分制度，人為制造不公，阻礙了那些沒有參加學(xué)生會工作人保研的道路，占有了國家培養(yǎng)研究生的資源。國關(guān)學(xué)院國際政治經(jīng)濟系一位同學(xué)，便因沒有學(xué)生工作加分，雖然學(xué)分績靠前，最后還是被學(xué)生干部擠下去，無緣保研。而某一屆保研學(xué)生五六人中，校學(xué)生會主席、院學(xué)生會主席或副主席，都名列其中。普通學(xué)生如果不是成績十分過硬，稍不留神，就會被擠下去。而這些學(xué)生會干部出身的人，對學(xué)術(shù)沒有真正的興趣，與讀博士的政府官員無異，基本沒有培養(yǎng)潛力。

可以毫不夸張地說，大學(xué)的團委和學(xué)生會，早已成為高校的藏垢納污之地。學(xué)生會組織的內(nèi)部成員，他們本身的道德與人格也頗值得懷疑，這讓人無法容忍他們在公眾場合成為人大學(xué)生的代表。進入團學(xué)系統(tǒng)工作，加入學(xué)生會是第一步，通過團學(xué)系統(tǒng)便捷地進入政壇，已經(jīng)成為中國常見模式。如今，各種官場習(xí)氣彌散于學(xué)生會組織，學(xué)生會高層成員會為博得領(lǐng)導(dǎo)歡心采取各種手段，低級學(xué)生干部同樣也會用諂媚姿態(tài)迎合高級學(xué)生干部。學(xué)生會高一級干部對下屬的領(lǐng)導(dǎo)，往往不僅僅是工作關(guān)系，而是全面的支配關(guān)系。一位人大的學(xué)生會主席，可以臉不紅、心不跳地要求他的部下給他的手機充值，給他的飯局付錢，等等。每年換屆階段，競爭對手之間的暗中傾軋更是嚴(yán)重，其手段卑劣，超出一般人的想象。另外，學(xué)生組織的公款吃喝(有些公款直接來源于團委經(jīng)費，有些則利用拉來的贊助等，但是即便是拉來的贊助也是代表全校學(xué)生的名義私自享用)盛行也是不爭的事實。學(xué)生會干部，官腔連篇，言不由衷，無出其外，敗壞了人大學(xué)生的形象。

大學(xué)是教師與學(xué)生的共同體，是雅斯貝爾斯所謂的“國中之國”。教師、學(xué)生、學(xué)術(shù)是大學(xué)的中心。而中國的大學(xué)，實際上被黨團及其附屬性的學(xué)生會搞得精神全無、靈魂缺失。大學(xué)的黨團、學(xué)生會組織，搞大量無意義、甚至有害無益的活動，不僅浪費了學(xué)生的時間和精力，更惡化了大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍，扼殺了大學(xué)生追求真理、進步的精神。面對這樣的團委、學(xué)生會，任何一個有追求、注重名

節(jié)、對自己負(fù)責(zé)的大學(xué)生，都不應(yīng)與之為伍。浪費美好的青春，得到的是墮落、世故、少年老成、不學(xué)無術(shù)。而這些學(xué)生會干部未來一旦步入政壇，則會禍國殃民，他們不會成為“社會棟梁、國民表率”，只會成為社會上寄生腐朽的蛀蟲，成了壓迫人民、魚肉百姓的幫兇，其墮落無恥的底子，在大學(xué)時代即已打好。

面對不好的體制，我們常常感到無奈。但對個人而言，還有自由意志。??寫此博文，沒有為人大抹黑之意。揭露其問題，促其反省自新，是為了讓人大學(xué)子有一個好的求學(xué)環(huán)境，如此，人大方能成為能夠勝任新時代使命、有理念、有能力的政治家、科學(xué)家、企業(yè)家的搖籃，而不是社會寄生蟲、政府腐敗分子、人民公敵的訓(xùn)練營。而這一問題，普遍存在于中國的高校。教育要轉(zhuǎn)型，大學(xué)要改革，學(xué)生會要重新定位。青年是祖國的未來。鑒于中國官員許多都是團委、學(xué)生干部出身，這項改革便具有了更為很重要的社會意義。因為，這些面目丑惡的團委、學(xué)生會干部，未來可能就是我們的領(lǐng)導(dǎo)人。

第五篇：陳偉工作總結(jié)

2013-----2014學(xué)工作總結(jié)

寒來暑往，歲月交替，隨著期末各項工作的收尾，忙碌緊張的2013---2014學(xué)年悄然落下帷幕，回顧一年來的工作，有耕種的期盼，有收獲的喜悅；有迷惑的思索，有發(fā)現(xiàn)的欣喜?，F(xiàn)將這一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、探索、求實的教學(xué)工作。

我擔(dān)任的是一年級和三年級的美術(shù)教學(xué)工作，講授的是全日制培智學(xué)校教材，從知識與技能角度來講，相對于一般學(xué)校簡單。但從過程與方法，情感態(tài)度與價值觀角度來講，卻不那么輕松。培智學(xué)校學(xué)生智力程度差別很大，社會實踐經(jīng)驗不足，個體差異明顯。其中還要滲透康復(fù)教育，習(xí)慣養(yǎng)成強化教育，正確的人生觀教育等，都非常重要。這些目標(biāo)的達(dá)成有很大的難度。接觸培智美術(shù)課程有兩年了，對培智學(xué)校課程功能的定位也一直在摸索，也逐漸清晰了自己的課程模式，1、直觀形象，切合學(xué)生生活。

2、關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，強化訓(xùn)練、形成習(xí)慣技能。

3、靈活的教法，使教學(xué)深入的開展。

綜上所述，我一直力求提高自己的業(yè)務(wù)水平，在手工制作，兒童繪畫，泥塑等方面都有了進步。

二、讓愛溫暖心靈的班主任教育工作。

特殊學(xué)校更像一個家，孩子每天生活在校園里，熟悉了環(huán)境，有一群伙伴，老師不但起到教育作用，更填補了缺失的親情。本學(xué)我擔(dān)任二年一班主任的工作，教育孩子我一直堅持

嚴(yán)愛結(jié)合，堅持不懈，明辨事理，感恩社會的理念。

對于孩子的發(fā)展從長遠(yuǎn)看，不能以一時的表現(xiàn)評價一個孩子，要發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步。嚴(yán)格要求形成習(xí)慣，培養(yǎng)最基本的生成能力。

對于孩子的心靈從細(xì)處洞悉，殘疾孩子的心靈是善良質(zhì)樸的、本性不加修飾的，工作中我利用機會和每個孩子都要進行溝通，了解孩子的脾氣秉性，習(xí)慣特點。進行有針對性的訓(xùn)練，撫慰心靈，鼓勵樹立自信心。不愛說話孩子活潑了，懶惰的孩子勤奮了。

三、堅定職業(yè)理想，提高思想認(rèn)識的業(yè)務(wù)政治學(xué)習(xí)工作。

本學(xué)年，安排了眾多的校本教研學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)flice動畫制作、手語學(xué)習(xí)、公開課、白板使用培訓(xùn)、教師手工制作、殘疾人心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)等，沒項活動我都積極參與，認(rèn)真對待，極大提高了自己的業(yè)務(wù)水平和教育能力，也讓我更堅定特教事業(yè)的信心。

作為一名黨員，積極投入黨的群眾路線實踐教育活動，按照學(xué)習(xí)計劃安排，層層推進，無論從理論還是思想政治認(rèn)識上有提高,工作中模范遵守學(xué)校各項工作紀(jì)律，積極扎實肯干，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，聽取群眾意見，深刻認(rèn)識到群眾路線的對當(dāng)前重要現(xiàn)實意義。

四、發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，為發(fā)展注動力。

這一年的工作實際經(jīng)驗總結(jié)，既有領(lǐng)導(dǎo)同事肯定的優(yōu)點，也

有很多不足之處，例如：工作中缺少大局意識，計較個人得失。還不能很好調(diào)節(jié)工作中不良情緒，影響工作。還不能很好的統(tǒng)籌兼顧，影響工作效率。還有很多制約自己職業(yè)發(fā)展的瓶頸，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

希望一學(xué)年的工作經(jīng)驗積累，能為以后更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

陳偉2014、6、30