第一篇：黨章學(xué)習(xí)不足改措施

黨章學(xué)習(xí)不足改措施

篇一：“黨章學(xué)習(xí)月”個(gè)人對(duì)照檢查與整改措施

對(duì)照檢查與整改措施

大隊(duì)組織開(kāi)展的“黨章學(xué)習(xí)月”教育活動(dòng)，是加強(qiáng)黨組織建設(shè)和提高黨員思想覺(jué)悟的一項(xiàng)重大舉措。我按照規(guī)定認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)理論、有關(guān)方針政策及重要指示精神，思想認(rèn)識(shí)有了很大的提高，深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展此項(xiàng)教育活動(dòng)的必要性和重要性，增強(qiáng)了努力搞好工作的責(zé)任感和使命感?，F(xiàn)就結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，將對(duì)照檢查自身存在的問(wèn)題和制定的整改措施總結(jié)如下：

一、存在問(wèn)題：

1、自身學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)、深入。在工作中，對(duì)《黨章》的學(xué)習(xí)沒(méi)能提到應(yīng)有的高度。理論的學(xué)習(xí)還不夠系統(tǒng)，浮于表面，沒(méi)能達(dá)到應(yīng)有的深度。有時(shí)只顧忙一些具體的工作，空閑時(shí)間看電視等，主動(dòng)擠時(shí)間學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠。閑時(shí)學(xué)一陣子，忙時(shí)學(xué)的少，有時(shí)看報(bào)紙也只是看看大標(biāo)題，結(jié)果對(duì)理論上的一些問(wèn)題，尤其是一些新問(wèn)題理解不深，致使理論水平不能盡快得到提高。對(duì)很多新知識(shí)學(xué)習(xí)掌握的不夠好，常常會(huì)放松自我學(xué)習(xí)，忽視知識(shí)能力的培養(yǎng)再造。不善于研究思考問(wèn)題，不善于總結(jié)方法，在運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、促進(jìn)工作上還有差距。比如在外業(yè)過(guò)程中，總是認(rèn)為自己的主要工作就是業(yè)務(wù)工作，對(duì)《黨章》學(xué)習(xí)看的不夠重視，忽略了《黨章》學(xué)習(xí)的重要性。

2、服務(wù)意識(shí)樹(shù)立的不牢。在服務(wù)人民、服務(wù)戰(zhàn)士的工作上沒(méi)能盡職盡責(zé)，有時(shí)還在思想深處攙雜著私心雜念。日常生活中，在保持和發(fā)揮先進(jìn)性方面，自己雖然是一名共產(chǎn)黨員，卻對(duì)時(shí)時(shí)處處保持先進(jìn)性這根弦繃得不夠緊。甚至有時(shí)把自己混同于一般群眾，降低了對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)，滿(mǎn)足于過(guò)得去、差不多。

3、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)做得還不夠。在會(huì)上作自我批評(píng)多，在其他情況下作自我批評(píng)少；批評(píng)別人撇不開(kāi)情面，不愿意提出反對(duì)意見(jiàn)，不夠大膽，怕傷害同志間感情，認(rèn)為目前整個(gè)大氣候也就如此，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)也不一定就解決問(wèn)題。

4、工作的標(biāo)準(zhǔn)要求不夠高。不能從盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭(zhēng)一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。對(duì)待問(wèn)題有畏難情緒，滿(mǎn)足于領(lǐng)導(dǎo)叫做什么就做什么，干些工作就有滿(mǎn)足感的傾向，積極主動(dòng)性不夠強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和昂揚(yáng)的工作熱情，處理問(wèn)題過(guò)于死板，靈活應(yīng)用、創(chuàng)新觀念的理念沒(méi)有貫徹始終。

5、管理協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)。作為中隊(duì)的一名干部，自己在人員管理、思想動(dòng)態(tài)的掌握上經(jīng)驗(yàn)不足，尤其是與年輕同志溝通少，工作不細(xì)致，缺乏針對(duì)性，工作方式方法不靈活，不能及時(shí)幫中隊(duì)長(zhǎng)處理好中隊(duì)的工作。

二、整改措施和今后努力方向：

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，但人確實(shí)是可以改得更好的。剔除短處，吸人長(zhǎng)處，不斷完善自我，每個(gè)人都可以做得更好。我今后應(yīng)當(dāng)：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

全面深入的學(xué)習(xí)《黨章》，積極投身到創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中去，進(jìn)一步改造自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化，提高自身素質(zhì)，緊密聯(lián)系群眾，積極調(diào)整心態(tài)，制訂可行計(jì)劃，努力工作，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、提高工作能力。在下一步工作中，要深入學(xué)習(xí)《黨章》，改善自身理論知識(shí)不足的情況，提高思想文化素質(zhì)。

（二）嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)厲約束自己，時(shí)刻警示自己。

在充分認(rèn)識(shí)到自己缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細(xì)致等問(wèn)題。工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因?？朔尚感睦恚瑯?shù)立生活、工作目標(biāo)，化劣勢(shì)、失敗為前進(jìn)的動(dòng)力，保持旺盛的戰(zhàn)斗力，永遠(yuǎn)保持自己積極肯干、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)點(diǎn)。

（三）立足于工作進(jìn)步和自身全面發(fā)展，廣泛學(xué)習(xí)一切有益知識(shí)。

加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)履行當(dāng)前崗位職責(zé)所必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。既學(xué)習(xí)與自己的業(yè)務(wù)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要廣泛涉獵多方面的知識(shí)，多學(xué)習(xí)一些反映當(dāng)今世界文明進(jìn)步的新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，做到“專(zhuān)”與“博”相結(jié)合，求知與修身共進(jìn)步，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理，個(gè)人素質(zhì)全面提高。

（四）積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

正確處理好工作與生活的關(guān)系、個(gè)人與同志的關(guān)系，一方面，注重向老班長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的工作經(jīng)驗(yàn)和工作方法，不斷豐富自己的工作技能。另一方面加強(qiáng)與戰(zhàn)友之間的交流談心，注重從平時(shí)查找缺點(diǎn)，于細(xì)微處發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在談笑間解決問(wèn)題，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好氛圍。

（五）轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，強(qiáng)化黨員意識(shí)，做到甘于吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

牢記黨員身份，不把自己混同與普通群眾，不能滿(mǎn)足于過(guò)得去，而應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，處處起到模范帶頭作用。每個(gè)人都是集體的一個(gè)細(xì)胞，單位全面建設(shè)的進(jìn)步離不開(kāi)全體人員的共同努力。因此，我要時(shí)刻樹(shù)立大局意識(shí)和以站為家的觀念，在落實(shí)各項(xiàng)工作中腳踏實(shí)地，嚴(yán)格要求，按照政治上堅(jiān)定、作風(fēng)上過(guò)硬、業(yè)務(wù)上精通、工作上勤奮、紀(jì)律上嚴(yán)明的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在工作、生活中充分發(fā)揮先鋒模范作用，切實(shí)履行好黨員的義務(wù)，做一名合格的共產(chǎn)黨員。

以上是我結(jié)合此次大隊(duì)組織開(kāi)展的“黨章學(xué)習(xí)月”教育活動(dòng)的對(duì)照檢查與整改措施，疏漏之處，還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們予以指出，我將虛心接受，并在今后的工

作中積極改進(jìn)，以更大的決心、更高的標(biāo)準(zhǔn)、更有力的舉措，爭(zhēng)取在本職崗位上做出更大成績(jī)。

篇二：學(xué)習(xí)黨章整改階段個(gè)人總結(jié)

學(xué)習(xí)黨章整改階段個(gè)人總結(jié)

自2006年5月15日起，學(xué)習(xí)黨章進(jìn)入第三階段，至今已有近一月的時(shí)間，整改階段已接近尾聲，現(xiàn)就本人參加該階段的情況小結(jié)如下：

一、深入學(xué)習(xí)有關(guān)文件，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。積極參加黨支部組織的《黨章》和學(xué)習(xí)黨章一系列重要文件和重要講話(huà)的深入再學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨中央關(guān)于“十一五”規(guī)劃編制建議的有關(guān)精神。通過(guò)聽(tīng)取黨總支和黨支部的動(dòng)員部署，充分認(rèn)識(shí)到整改提高是學(xué)習(xí)黨章見(jiàn)成果的階段，整個(gè)教育活動(dòng)成功與否，關(guān)鍵是看查找的問(wèn)題改了沒(méi)有，黨員的先進(jìn)性提高了沒(méi)有，這是先教活動(dòng)的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)黨章成果的集中體現(xiàn)。這一階段既是對(duì)前兩個(gè)階段工作效果的檢驗(yàn)，又是衡量學(xué)習(xí)黨章是否取得實(shí)效的標(biāo)準(zhǔn)；既是確保學(xué)習(xí)黨章成為群眾滿(mǎn)意工程的體現(xiàn)，又是落實(shí)建立“黨員長(zhǎng)期受教育，群眾切實(shí)得利益”長(zhǎng)效機(jī)制的關(guān)鍵。這一階段的工作如何，決定著整個(gè)教育活動(dòng)的成敗。做好這一階段的工作，重在聯(lián)系實(shí)際，重在注重實(shí)效，重在群眾滿(mǎn)意，黨員關(guān)心，群眾關(guān)注，關(guān)乎全局。這是一項(xiàng)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義舉措。明確了自身在整改活動(dòng)中的責(zé)任和應(yīng)有的積極態(tài)度，即積極投身到活動(dòng)中來(lái)，努力錘煉自己的黨員先進(jìn)性，使自己受到一次嚴(yán)格的黨性鍛煉，并以此來(lái)推進(jìn)自己的實(shí)際工作，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明這次學(xué)習(xí)黨章所產(chǎn)生的效果。

二、認(rèn)真梳理自身問(wèn)題，深入查找不足，提出整改措施。在尋找差距階段的基礎(chǔ)上，繼續(xù)通過(guò)形式多樣的談心、交流認(rèn)真梳理自身存在的問(wèn)題。針對(duì)查找出的突出問(wèn)題，突出學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想這個(gè)主題，突出落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀這個(gè)要求，突出取得實(shí)效這個(gè)關(guān)鍵，制定具體的整改措施。切實(shí)做到既考慮解決問(wèn)題的必要性，又考慮解決問(wèn)題的可行性，盡力而為，量力而行，做到了整改目標(biāo)的實(shí)事求是，整改措施的切實(shí)可行。

三、切實(shí)落實(shí)整改措施。隨著整改的不斷深入，本人深刻認(rèn)識(shí)到整改的重要意義、開(kāi)展整改的指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求。進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)黨章三階段安排的必要性，進(jìn)一步深刻理解了整改活動(dòng)與加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的關(guān)系。只有求真務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)地自覺(jué)進(jìn)行整改，黨員的黨性修養(yǎng)和鍛煉才能有實(shí)效。通過(guò)這一階段的活動(dòng)，本人從理論到實(shí)踐都有了新的提高，指導(dǎo)實(shí)踐方面也有新的認(rèn)識(shí)，提出了近階段和遠(yuǎn)期努力實(shí)現(xiàn)的整改目標(biāo)，并在整改階段進(jìn)行邊整改邊學(xué)習(xí)，得到支部全體黨員的認(rèn)可，檢驗(yàn)了自己在整改階段的實(shí)際效果。

篇三：學(xué)黨章守紀(jì)律轉(zhuǎn)作風(fēng)主題教育體會(huì)及整改措施

找不足 明方向 促改進(jìn) “學(xué)黨章、守紀(jì)律、轉(zhuǎn)作風(fēng)”主題教育開(kāi)展以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《黨章》，重溫了黨的歷史，更為自己能夠加入中國(guó)共產(chǎn)黨感到由衷地自豪，更加深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)黨員就是一面旗。作為一名教師黨員，我只有努力做好以下幾個(gè)方面的工作，才能更好地去發(fā)揮好先鋒模范帶頭作用。

一、個(gè)人存在的問(wèn)題和不足 1．學(xué)習(xí)抓得不夠緊。理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)性不強(qiáng)，深度廣度把握不夠。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)、不廣泛，有時(shí)只注重實(shí)用主義，急用先學(xué)，不注重全面、系統(tǒng)。2．思想有所松懈，宗旨觀念有所淡化。工作有時(shí)不夠深入，滿(mǎn)足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，滿(mǎn)足于面上不出問(wèn)題，服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)。3．創(chuàng)新意識(shí)淡化，還不能很好地做到與時(shí)俱進(jìn)。在工作中，由于自己的思想解放程度還不夠高，缺乏新招。4．自身建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。工作有時(shí)憑經(jīng)驗(yàn)，按部就班，忽視了自我的進(jìn)一步完善和提高，不能緊緊跟上時(shí)代發(fā)展的需要，降低了自我要求。

二、整改目標(biāo) 1．牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念，個(gè)人的黨性觀念進(jìn)一步提高，樹(shù)立良好的個(gè)人黨性形象，永葆共產(chǎn)黨人的先進(jìn)本色。2．牢固樹(shù)立宗旨觀念，責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。3．形成自覺(jué)、科學(xué)、全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，全面提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)工作和服務(wù)再上新水平。4．思想進(jìn)一步解放，能夠與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)造性地工作。

三、下一步整改措施 1．加強(qiáng)思想改造，樹(shù)立牢固的理想信念和宗旨觀念。進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，把握理論精髓，不斷提高自己的政治覺(jué)悟，真正在頭腦中永遠(yuǎn)樹(shù)立牢固的理想信念和全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念。2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高整體素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)政治理論、黨的路線、方針政策等先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。注意學(xué)習(xí)的方式、方法，進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)，全面提高自身整體素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，更好地為群眾提供服務(wù)。3．堅(jiān)持解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。我將嚴(yán)格按照以上整改措施努力整改，努力實(shí)踐諾言，力爭(zhēng)早見(jiàn)成效，做一名合格的共產(chǎn)黨員。

第二篇：對(duì)照黨章談不足

對(duì)照黨章談不足

對(duì)照黨章中黨員必須履行的義務(wù)，我認(rèn)真審視自己，反思自己，發(fā)現(xiàn)了以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或是沒(méi)有重視的一些問(wèn)題。

首先，關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。雖然一直在學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理等思想理論，但還未對(duì)此產(chǎn)生完整透徹的理解，對(duì)此的認(rèn)知仍停留在表面，今后還應(yīng)多與老黨員們交流，聆聽(tīng)他們對(duì)這些理論的深層次理解，并將其與實(shí)踐聯(lián)系在一起，運(yùn)用于平常的學(xué)習(xí)生活中。對(duì)于黨的路線、方針、政策和決議及黨的基本知識(shí)沒(méi)有做到爛熟于心，只是基本了解，還應(yīng)鞏固與加強(qiáng)對(duì)黨的了解認(rèn)識(shí)。對(duì)于自己科學(xué)文化及業(yè)務(wù)知識(shí)，雖經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)整，已有明顯進(jìn)步，但應(yīng)繼續(xù)努力，保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，為今后建設(shè)祖國(guó)奠定了好的知識(shí)基礎(chǔ)。除此之外，法律知識(shí)較為欠缺，有待進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)生活工作中，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)，并將其轉(zhuǎn)化為為人民服務(wù)的力量支持，多關(guān)注黨的最新路線方針，緊跟黨的步伐，做到與時(shí)俱進(jìn)。

其次，關(guān)于貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，帶頭參加改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用。在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)生活中，還是有懶惰的思想存在，不能時(shí)時(shí)起到先鋒模范的作用，尤其在學(xué)習(xí)方面，大一上學(xué)期還出現(xiàn)了大幅下滑的的情況，雖然及時(shí)改正，今后應(yīng)以此為戒，絕不再犯此類(lèi)錯(cuò)誤。對(duì)于貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，帶頭參加改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步艱苦奮斗，這些內(nèi)容仍主要停留在思想方面，今后應(yīng)注意多實(shí)踐，將思想實(shí)際化，落到實(shí)處，切實(shí)為建設(shè)特色社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第三，關(guān)于堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。在自我反思的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這條自己完成的相對(duì)較好，但仍有進(jìn)步的空間。例如，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突之時(shí)，不能在第一時(shí)間作出抉擇，雖然最后經(jīng)受住考驗(yàn)，但今后還應(yīng)繼續(xù)提高自己的覺(jué)悟，謹(jǐn)記黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益。

第四，關(guān)于自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律，模范遵守國(guó)家的法律法規(guī)，嚴(yán)格保守黨和國(guó)家的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務(wù)。說(shuō)一不

二、服從，就是我對(duì)黨組織也是對(duì)自己的承諾。但當(dāng)自己對(duì)于黨組織的要求存在不同意見(jiàn)時(shí)，未能及時(shí)的主動(dòng)與黨組織交流，當(dāng)自己的想法未能采納之時(shí)，雖能積極調(diào)整，但可能由于思想境界還有待提高而不能十分迅速調(diào)整好思想。還應(yīng)多學(xué)習(xí)老一輩革命家與敵人作斗爭(zhēng)解放全中國(guó)時(shí)對(duì)命令絕對(duì)服從、說(shuō)一不二的精神。

第五，關(guān)于維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致，堅(jiān)決反對(duì)一切派別組織和小集團(tuán)活動(dòng)，反對(duì)陽(yáng)奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計(jì)。當(dāng)看到或聽(tīng)到有損黨組織的行為和言論之時(shí)未能及時(shí)制止，今后應(yīng)勇敢對(duì)有損黨組織的行為提出反對(duì)意見(jiàn)，維護(hù)黨的尊嚴(yán)，樹(shù)立黨積極向上的形象。并認(rèn)真學(xué)習(xí)老黨員們對(duì)黨無(wú)比忠誠(chéng)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們言行一致的作風(fēng)，不斷完善自己。

第六，切實(shí)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。雖然經(jīng)常開(kāi)展自我批評(píng)，能夠意識(shí)到問(wèn)題所在，但糾正并不十分及時(shí)，有時(shí)存在放任自己惰性的情況，今后不僅應(yīng)及時(shí)反思自身問(wèn)題，更應(yīng)及時(shí)改正問(wèn)題，杜絕任何理由拖延對(duì)自身問(wèn)題糾正工作。對(duì)于生活中出現(xiàn)的其他消極腐敗問(wèn)題，應(yīng)勇于揭露，不能姑息，不怕?tīng)奚瑘?jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

第七，密切聯(lián)系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時(shí)向黨反映群眾的意見(jiàn)和要求，維護(hù)群眾的正當(dāng)利益。作為積極分子以后，雖積極參加團(tuán)內(nèi)推優(yōu)入黨工作，但并未正式嚴(yán)肅的與優(yōu)秀團(tuán)員們進(jìn)行思想上的溝通交流，幫助他們繼續(xù)端正思想，早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。今后應(yīng)加強(qiáng)與優(yōu)秀團(tuán)員之間的溝通。對(duì)于群眾提出的意見(jiàn)，還應(yīng)更加及時(shí)的向上級(jí)匯報(bào)，為群眾謀利益。更加關(guān)心群眾，從人民群眾熱切盼望的具體事情做起，盡心盡力幫助解決群眾學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際困難，把學(xué)生工作做得更深、更細(xì)、更實(shí)。

第八，關(guān)于發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，提倡共產(chǎn)主義道德，為了保護(hù)國(guó)家和人民的利益，在一切困難和危險(xiǎn)的時(shí)刻挺身而出，英勇斗爭(zhēng)，不怕?tīng)奚?。還應(yīng)將思想層面的覺(jué)悟落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，切實(shí)做到向廣大群眾發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，提倡共產(chǎn)主義道德。當(dāng)國(guó)家發(fā)生危難之時(shí)，第一時(shí)間挺身身而出，盡自己所能幫助國(guó)家、幫助群眾共渡難關(guān)。要有不怕?tīng)奚木?，遇事沖在在前方的覺(jué)悟。

總之，對(duì)照黨章后，我發(fā)現(xiàn)了以上的不足之處，找到了針對(duì)這些問(wèn)題的解決辦法。今后，我要對(duì)照黨章，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求自己，努力改正自身不足，不斷完善自己，爭(zhēng)取早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員。

第三篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足原因及措施

主要原因：

1、進(jìn)人大學(xué)后沒(méi)有及時(shí)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，心理落差大。進(jìn)人大學(xué)前以考入理想大學(xué)為唯一的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，因此，雖然學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)非常強(qiáng)烈，但卻屬于狹隘的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。很多同學(xué)一且考上大學(xué)，實(shí)現(xiàn)近景目標(biāo)，就進(jìn)人了“動(dòng)力真空帶”，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。此外，進(jìn)人大學(xué)前由于繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，沒(méi)有時(shí)間和精力培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)和業(yè)余愛(ài)好，進(jìn)人大學(xué)后，學(xué)生自由支配的時(shí)間相對(duì)較多，于是就花大量的時(shí)間和精力迫切的想鍛煉自己在其它方面的興趣愛(ài)好，而對(duì)學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的興趣。

2、大學(xué)前后學(xué)習(xí)模式的巨大差異，部分學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)困難。大學(xué)前后的教學(xué)模式有很大的差別，入大學(xué)前的教學(xué)主要以教師講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)相對(duì)比較被動(dòng)且有章可循;而大學(xué)的教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，要求學(xué)生具有獨(dú)力思考和研究學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。大學(xué)里課程門(mén)類(lèi)多、課時(shí)多，教師講課又不拘泥于一本教材。這樣一來(lái)，對(duì)于依舊沿著中學(xué)的思維模式和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生便產(chǎn)生了學(xué)習(xí)適應(yīng)困難。加上大學(xué)教師與學(xué)生課后對(duì)話(huà)少，疑難問(wèn)題得不到及時(shí)解答，致使疑難問(wèn)題越來(lái)越多，部分學(xué)生無(wú)法聽(tīng)佳授課內(nèi)容而產(chǎn)生苦惱，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。

3、專(zhuān)業(yè)思想動(dòng)搖，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)失去信心。學(xué)生在入校前，填報(bào)志愿非常茫然，有相當(dāng)一部分學(xué)生就讀的專(zhuān)業(yè)并非自己所選擇的理想志愿，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)、發(fā)展目標(biāo)、就業(yè)前景等了解甚少或者一無(wú)所知，更談不上熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)和學(xué)習(xí)了。所以在學(xué)習(xí)上常顯茫然和被動(dòng)。調(diào)查顯示，學(xué)生所讀的專(zhuān)業(yè)是否自己選擇，對(duì)學(xué)生在校時(shí)的學(xué)習(xí)狀況影響較大:凡是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，由自己選擇專(zhuān)業(yè)或由父母提出參考并指導(dǎo)其選擇專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，進(jìn)人高校后絕大多數(shù)學(xué)生都能以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，能?chē)?yán)格要求自己，不放松學(xué)習(xí)，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)各門(mén)功課，往往能取得好的成績(jī);而由父母做主，或經(jīng)學(xué)校調(diào)劑的學(xué)生，進(jìn)校后其學(xué)習(xí)成績(jī)一般較差，也最容易出現(xiàn)降級(jí)、退學(xué)、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)等情況。

4、就業(yè)的困擾。自2002年以來(lái)高校畢業(yè)生人數(shù)與年俱增，從2008年的550萬(wàn)，2009年的超600萬(wàn)，到2010年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)630余萬(wàn)。在社會(huì)需求與往年基本持平的背景下，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力也越來(lái)越嚴(yán)峻。面對(duì)這一現(xiàn)狀，新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)的困擾越來(lái)越突出。有調(diào)查顯示，部分大學(xué)生比較普遍地認(rèn)為自己在大學(xué)中并沒(méi)有掌握實(shí)用的知識(shí)，埋怨學(xué)校沒(méi)有教會(huì)他們更多適應(yīng)市場(chǎng)所播要的技巧和能力，因此極易產(chǎn)生茫然、不知所措的消極情緒。

學(xué)校角度措施：

1、加強(qiáng)大學(xué)生理想教育，引導(dǎo)他們及時(shí)確定高尚的遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。一年級(jí)是大學(xué)階段的重要時(shí)期，因此，大學(xué)新生入校后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員以及專(zhuān)業(yè)老師都應(yīng)該及時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀教育，有目的、有計(jì)劃地聘請(qǐng)知名教授、青年學(xué)者為新生開(kāi)設(shè)系列講座，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史使命，增強(qiáng)民族貴任感、社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代緊迫感，使社會(huì)和教育的外部要求，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的內(nèi)部孺要，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立高尚的遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、創(chuàng)造全員育人的學(xué)校環(huán)境，提高教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的專(zhuān)業(yè)教育與加強(qiáng)理想教育同樣重要，提高教學(xué)效果，主要應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面人手，要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性、形象性和多樣性，教學(xué)難度應(yīng)該適中，使學(xué)生在可接受的范圍內(nèi)獲得愉快的情感體驗(yàn);教學(xué)方法上，應(yīng)改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，使課堂教學(xué)從單純“知識(shí)傳授型”向“綜合思維能力訓(xùn)練型”轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所講授學(xué)科主要問(wèn)題進(jìn)行分析和思考的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的專(zhuān)業(yè)思想教育。如果說(shuō)理想教育是帆，那么專(zhuān)業(yè)教育就是槳，它在學(xué)生的大學(xué)生涯中起著不可取代的導(dǎo)向性作用。一方面，學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校及時(shí)對(duì)新生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育；使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)方向、專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)以及就業(yè)前景等有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)和把握，為今后大學(xué)的學(xué)習(xí)打下方向性基礎(chǔ);另一方面，學(xué)生所在學(xué)院的學(xué)生工作人員和專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的過(guò)程性的專(zhuān)業(yè)思想教育，避免學(xué)生因?qū)I(yè)思想動(dòng)搖而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明等消極情緒。

4、學(xué)校結(jié)合社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生的具體特點(diǎn)，制訂適合學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)體系。學(xué)校應(yīng)善于將國(guó)家、社會(huì)需要和大學(xué)生個(gè)人發(fā)展實(shí)際需要有效的統(tǒng)一起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生制訂科學(xué)合理的目標(biāo)體系。目標(biāo)體系一般可由強(qiáng)制目標(biāo)和激勵(lì)目標(biāo)組成。強(qiáng)制目標(biāo)包括教學(xué)大綱、英語(yǔ)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、畢業(yè)和取得學(xué)位證書(shū)必需完成的要求等等，它是大學(xué)生需要在大學(xué)時(shí)期的不同階段予以完成的短期目標(biāo)，作用在學(xué)生身上體現(xiàn)為一種壓力，因此設(shè)計(jì)強(qiáng)制目標(biāo)要注意難度的選擇，難度過(guò)大容易使學(xué)生氣餒，失去信心;過(guò)于容易又不能對(duì)學(xué)生構(gòu)成壓力，發(fā)揮不了作用。所以目標(biāo)設(shè)計(jì)要根據(jù)大學(xué)生實(shí)際情況，賦予一定的挑戰(zhàn)性，使學(xué)生

跳一跳才能達(dá)到。激勵(lì)目標(biāo)一般表現(xiàn)為一種主動(dòng)進(jìn)取的精神，具有長(zhǎng)期性和導(dǎo)向性。此目標(biāo)體系應(yīng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地給予修改調(diào)整。設(shè)計(jì)目標(biāo)結(jié)合“自上而下”和“自下而上”的原則，學(xué)校與學(xué)生充分互動(dòng)、反復(fù)討論，學(xué)生參與目標(biāo)體系的制訂。這一目標(biāo)體系的制訂，使學(xué)生一進(jìn)大學(xué)就明白在校時(shí)期的階段目標(biāo)，一方面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的目標(biāo)引導(dǎo);另一方面，使學(xué)生可以運(yùn)用目標(biāo)管理法對(duì)自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活實(shí)施目標(biāo)管理，結(jié)合其內(nèi)在學(xué)習(xí)需要，充分發(fā)揮自主意識(shí)和主觀能動(dòng)性，主動(dòng)利用好外部有利條件，從而有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展和高等教育改革不斷深人的新形勢(shì)，學(xué)校除了不斷拓寬理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，努力構(gòu)建起“一個(gè)目的、一個(gè)基礎(chǔ)、一個(gè)手段”的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，更好地促進(jìn)這部分大學(xué)生成功就業(yè)。首先，就業(yè)指導(dǎo)要以提高學(xué)生的就業(yè)能力為目的，即幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的潛能和創(chuàng)造力，獲得求職擇業(yè)能力和面向社會(huì)的生存能力;其次，就業(yè)指導(dǎo)要以職業(yè)生涯規(guī)劃為基礎(chǔ)，即學(xué)生個(gè)人應(yīng)結(jié)合自身情況以及眼前的制約因素，為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案;最后，就業(yè)指導(dǎo)要以持續(xù)改進(jìn)過(guò)程為手段，即必須針對(duì)大學(xué)生可塑性強(qiáng)、自主意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)，充分發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)的主體性和能動(dòng)性，通過(guò)科學(xué)的持續(xù)改進(jìn)的方法，引導(dǎo)他們積極地去解決一個(gè)又一個(gè)與就業(yè)有關(guān)的問(wèn)題，不斷提高大學(xué)生的就業(yè)能力和抗挫折能力。引導(dǎo)學(xué)生立足當(dāng)前，面向未來(lái)，克服學(xué)習(xí)動(dòng)力不足帶來(lái)的懈怠情緒。

學(xué)生角度措施：

1.要樹(shù)立正確的價(jià)值取向。許多學(xué)子們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都是根據(jù)自己的想法來(lái)制定擬取的。大學(xué)生并沒(méi)有完全踏入社會(huì)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，許多事情都是以個(gè)人意志來(lái)做的，而人生觀、價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生們影響幾乎是決定性。正確的價(jià)值取向會(huì)給他們以正確指導(dǎo)，從而是正確的做法。同樣，錯(cuò)誤的價(jià)值取向會(huì)給他們錯(cuò)誤的指導(dǎo)，從而是錯(cuò)誤的做法。有些大學(xué)生做事，或許很個(gè)性，但卻不一定是正確的，所以樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀是十分必要和重要的。

2.擁有自信心，樹(shù)立正確的自我概念。自我概念是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)者個(gè)體擁有的關(guān)于他自身存在的而且與他的性格特點(diǎn)相一致的主觀評(píng)價(jià)和意識(shí)的全部。自我概念的最主要含義是自我形象。自我形象指每個(gè)人對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力及其在別人心目中的地位的主觀評(píng)價(jià)和意識(shí)。自我概念與師生關(guān)系,同學(xué)間關(guān)系以及他自己的性格特點(diǎn)都有密切關(guān)系。如果一個(gè)學(xué)習(xí)者從老師、同伴那兒得到良好反饋,他會(huì)更加自信,他會(huì)有更加強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)去取得更大的成績(jī)。Williams &Burden認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特別受到學(xué)生自我評(píng)估的影響。學(xué)習(xí)者的自我概念會(huì)對(duì)他的課堂表現(xiàn)產(chǎn)生很大影響。學(xué)生個(gè)體應(yīng)努力消除對(duì)自己的自我形象持消極否定態(tài)度的錯(cuò)誤觀點(diǎn),全面地了解自己，樂(lè)觀地尋找機(jī)會(huì)參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.確立學(xué)習(xí)的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。學(xué)習(xí)目的有遠(yuǎn)期與近期之分，遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目的是建立在社會(huì)需要基礎(chǔ)之上的，例如：“為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)?！苯趯W(xué)習(xí)目的是以學(xué)習(xí)的具體活動(dòng)或具體教學(xué)要求相聯(lián)系，如準(zhǔn)確理解某個(gè)詞義的含義就是課堂教學(xué)要求的反映。大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的明確目標(biāo)，又要有短期具體的學(xué)習(xí)目的，后者是有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而成功地達(dá)到遠(yuǎn)大學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。

4.注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣不僅具有促進(jìn)人的學(xué)習(xí)作用，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)使人伴有愉快的情緒體驗(yàn)，有利于促進(jìn)人產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。興趣是最好的老師，有了興趣，可以說(shuō)就有了很好的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣可以從這幾個(gè)方面來(lái)入手：

(1)學(xué)生可以通過(guò)找課本中有用的、切合實(shí)際的、易與現(xiàn)實(shí)聯(lián)到一起的東西去讀，使自己對(duì)這些東西感興趣，才會(huì)想去學(xué)習(xí)。

(2)組織一些第二課堂活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)可以使學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并從中體驗(yàn)成功的的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這是提高興趣的重要途徑。

5.正確面對(duì)挫折和失敗。在人的成長(zhǎng)道路上，失敗與挫折就像預(yù)先為人設(shè)下的激流險(xiǎn)灘，只有通過(guò)它，才能達(dá)到成功的彼岸，當(dāng)遇到挫折或失敗時(shí)，要挺住，不氣餒，敢于承認(rèn)和正視挫折的存在，要有與挫折抗?fàn)幍木瘢瑢W(xué)會(huì)在失敗中奮起，在挫折中成長(zhǎng)。

第四篇：對(duì)照黨章查找不足

對(duì)照黨章查找不足

經(jīng)過(guò)對(duì)黨章的反復(fù)對(duì)照和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的理念、思路、方法及政策的把握上都存在這樣那樣的問(wèn)題，離黨的要求還有所差距，主要表現(xiàn)在以下時(shí)二個(gè)方面：

1.對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的鉆研深度不夠，理論基礎(chǔ)不夠深厚。馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是我們黨的行動(dòng)指南，對(duì)其學(xué)習(xí)必須是全方面深層次的。而我在日常的學(xué)習(xí)中只是滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)了、看過(guò)了，把握不全面、不系統(tǒng)，深鉆細(xì)研的程度不夠，缺乏對(duì)科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)的把握。對(duì)黨和國(guó)家的路線、方針、政策的學(xué)習(xí)也不夠經(jīng)?；谒枷肷系苏螌W(xué)習(xí)，沒(méi)能及時(shí)對(duì)政治思想知識(shí)更新。久而久之影響了自身素質(zhì)的提高，影響到工作作風(fēng)和處理事情的水平。

2.在政治覺(jué)悟上一步步得以提高的同時(shí)，我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的主要不足，在發(fā)揮模范帶頭作用，帶動(dòng)同學(xué)共同建設(shè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)上尚需努力,在遇事和處理事情方面欠佳考慮，在遇事方面還是不夠沉著冷靜，容易感情用事。

通過(guò)對(duì)黨章的認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己在工作和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，然而找差距只是手段，最終的為了提高。我將嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待以上差距，時(shí)刻以黨員的義務(wù)來(lái)檢點(diǎn)自己的言行，為黨、為學(xué)校、為同學(xué)和老師多做實(shí)事。加強(qiáng)黨員修養(yǎng)，增強(qiáng)黨的意識(shí)，履行黨員義務(wù)，不斷提高覺(jué)悟，把黨員的先進(jìn)性具體體現(xiàn)在工作崗位上，落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中，真正發(fā)揮一個(gè)黨員應(yīng)有的先鋒模范和積極帶頭作用，永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。具體我要在以下四個(gè)方面下功夫：

1.在學(xué)習(xí)上下功夫。要堅(jiān)持認(rèn)真、深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想，用科學(xué)的、先進(jìn)的、革命的思想來(lái)武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的行動(dòng)。尤其要加強(qiáng)對(duì)“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，做到“真學(xué)、真信、真懂、真用”。把理論學(xué)習(xí)與個(gè)人的學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，在深入學(xué)習(xí)上下功夫，在推動(dòng)學(xué)習(xí)上見(jiàn)成效。面對(duì)新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷更新觀念,只有這樣才能具有青春活力和創(chuàng)新意識(shí)，也才能為黨為人民多做貢獻(xiàn)。

2.在講宗旨上下功夫。要經(jīng)常帶著感情、帶著責(zé)任、帶著思考，做一些力所能及的事，為他們送去溫暖。要常常反思自己遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的那一刻，想一想“為什么入黨，為黨做什么”這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真、扎實(shí)的做好各項(xiàng)工作，在自己的崗位上做出讓組織滿(mǎn)意、讓老師滿(mǎn)意的業(yè)績(jī)來(lái)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

3.在講能力上下功夫。須不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力。在日常學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持勤于向?qū)嵺`學(xué)、勤于向同學(xué)學(xué)、勤于向書(shū)本學(xué)，不斷積累自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);對(duì)照自己和他人的挫折與經(jīng)驗(yàn)，不斷加以改進(jìn)和提高，以不斷充實(shí)和完善自我;要積極的向黨員、老師、同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

4.在講創(chuàng)新上下功夫。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。要堅(jiān)決克服滿(mǎn)足于過(guò)得去的思想，堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，主動(dòng)研究新形勢(shì)下工作中出現(xiàn)新情況、新問(wèn)題，不斷提高自己解決復(fù)雜問(wèn)題和破解難題的能力。在思維方式上，當(dāng)出現(xiàn)新情況發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題時(shí)，要敢于突破常規(guī)，大膽探索，用創(chuàng)造性的思維方式去做創(chuàng)造性的工作，做到與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

第五篇：不足與改進(jìn)措施

教學(xué)中存在的不足與改進(jìn)措施：

一、重視學(xué)生，忽視老師。

自主、合作、探究學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，但在很多老師眼里這些就是新課改的表現(xiàn)形式，似乎無(wú)之就無(wú)法凸顯學(xué)生的主體地位。于是，課堂熱鬧非凡：分組討論、學(xué)生演講、辯論會(huì)??層出不窮的授課方式，使我們眼花繚亂。教師忙于追求一個(gè)個(gè)異彩紛呈的“自主形式”，忙于在課堂上營(yíng)造一種 “熱烈、活躍”的氣氛，這些看似讓課堂有了盎然生機(jī)，而實(shí)質(zhì)上是一種“牧羊式”的教學(xué)。比如在一節(jié)課上，老師只是提出需要討論的問(wèn)題，然后一聲令下“開(kāi)始”，學(xué)生就分成六個(gè)小組開(kāi)始討論起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，老師又一聲“停”，學(xué)生馬上安靜下來(lái)，接著由幾個(gè)學(xué)生展示討論成果，而其余學(xué)生則無(wú)可奈何地被邊緣化了。這種教學(xué)，片面夸大了學(xué)生的自主性和自控力。事實(shí)上，新課改所倡導(dǎo)的自主性、探究性學(xué)習(xí)，不僅僅體現(xiàn)在以學(xué)生活動(dòng)為主的課堂形式上，更體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)，善于從老師的講授中汲取知識(shí)并加以提煉，概括使之為己作用的能力上。很多學(xué)生，要他在下面講，他是很積極的，但要他去傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)的時(shí)候，往往是一種滿(mǎn)不在乎的態(tài)度，甚至有一種以自我為中心的態(tài)度，認(rèn)為自己所說(shuō)的才是對(duì)的，沒(méi)必要去聽(tīng)別人講，老師沒(méi)點(diǎn)到我發(fā)言，我就沒(méi)事做。因此，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)，兼顧教師的引導(dǎo)傳授作用，無(wú)疑是新課改教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

改進(jìn)措施： 影響教學(xué)質(zhì)量因素很多，教師是其中決定性的因素——一個(gè)最積極、最活躍的、能左右其它因素的因素。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。他的領(lǐng)導(dǎo)不以地位，而以他的“好學(xué)”的氣質(zhì)、充盈的知識(shí)、成熟的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的真摯的愛(ài)。教師在教學(xué)中的作用有幾下幾個(gè)方面：

1、激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

教師本人應(yīng)有求知的熱忱，具體表現(xiàn)在熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，孜孜不倦地鉆研教材，善用教材，教學(xué)時(shí)還要隨時(shí)誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使得學(xué)生就可以生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。①教學(xué)生使用學(xué)習(xí)的工具。

②有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。③盡量讓學(xué)生用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)。

二、輕效果，重形式，學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效性差

小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的明顯特征。在課堂教學(xué)過(guò)程中，絕大部分教師有意識(shí)的把這種學(xué)習(xí)方式引入到自己的課堂當(dāng)中，但還存在很多問(wèn)題：

1、教師提供的問(wèn)題沒(méi)有合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，學(xué)生自主學(xué)習(xí)就可以解決，但教師還要組織學(xué)生合作。

2、為合作而合作，什么樣的課、什么樣的問(wèn)題都合作。

3、有的小組合作學(xué)習(xí)流于形式，看起來(lái)在爭(zhēng)論，場(chǎng)面非常活躍，其實(shí)偏離了主題。

4、合作學(xué)習(xí)成了優(yōu)生表演的舞臺(tái)，學(xué)困生被撇在一邊，無(wú)人過(guò)問(wèn)，成為合作學(xué)習(xí)的犧牲品。

改進(jìn)措施：

1、學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，要認(rèn)真聆聽(tīng)別人的發(fā)言；要教育學(xué)生成功的合作學(xué)習(xí)既要有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要心中有他人，有自我犧牲的精神，多為他人、集體著想；要教育學(xué)生要對(duì)自己的表現(xiàn)有信心，不自卑，要主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這些思想品德教育是合作學(xué)習(xí)成功的很重要保證，也是合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。

2、精心設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)問(wèn)題、認(rèn)真準(zhǔn)備教具，盡量減少干擾因素。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，太簡(jiǎn)單了，沒(méi)有合作的必要，太難了學(xué)生解決不了。教具也要認(rèn)真準(zhǔn)備，盡量減少教具學(xué)具的缺點(diǎn)，使它們能真正幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、做到科學(xué)分組。在分組時(shí)，應(yīng)盡量做到科學(xué)合理，可考慮兩個(gè)方面：一是爭(zhēng)取小組間的零差距，做到每個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)；二是組內(nèi)成員的異質(zhì)互補(bǔ)，就是將有各種特長(zhǎng)的學(xué)生放到一個(gè)組內(nèi)，讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，盡量做到最佳組合。

三、學(xué)困生關(guān)注不夠，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師不注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)能力差，課堂效益低，集中表現(xiàn)在優(yōu)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容吃不飽，學(xué)困生吃不了，互相制約，教師無(wú)法科學(xué)配置講授與練習(xí)的時(shí)間，無(wú)形浪費(fèi)了課程資源。改進(jìn)措施：

1、教師要下力氣研究不同程度學(xué)生的實(shí)際需求和心理發(fā)育水平，對(duì)不同學(xué)生完成任務(wù)的難度和所需的時(shí)間應(yīng)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，在教學(xué)目標(biāo)確定上要指定從易到難的具體要求，在施教中多進(jìn)行鋪墊引導(dǎo)，降低難度，讓學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)到新知識(shí)的遷移。

2、真正做到授之以“漁”，在數(shù)學(xué)課中教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法，比如嘗試練習(xí)法、學(xué)具操作法、推理判斷法、分析綜合法等，先從一種基本的方法入手鍛煉學(xué)生的能力，然后大膽嘗試其他好的學(xué)習(xí)方法，提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

3、個(gè)別交流，認(rèn)真指導(dǎo)。在課上和課后，老師和學(xué)生能有個(gè)別交流，特別是對(duì)于落后的學(xué)生，了解他的學(xué)習(xí)困難，進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，在有效學(xué)習(xí)當(dāng)中得到發(fā)展和提高。

四、課堂提問(wèn)不講究藝術(shù)

課堂提問(wèn)局限于部分同學(xué)參與。老師提了問(wèn)題，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地積極舉手發(fā)言，可是有的老師一節(jié)課總是叫學(xué)習(xí)好的或前排的同學(xué)回答問(wèn)題，課堂活動(dòng)僅局限于固定的幾位同學(xué)，沒(méi)做到“面向全體學(xué)生”，尤其是坐在后排的同學(xué)，盡管一次次把手舉得很高，但卻得不到老師的“關(guān)照”，這些同學(xué)完全沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。于是，這些被老師冷落的同學(xué)在一次一次的失望中產(chǎn)生了消極情緒，手越舉越低，最后干脆不舉手了。

改進(jìn)措施: 設(shè)置不同層次的問(wèn)題，力爭(zhēng)每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，積極參與課堂。

五、小組活動(dòng)安排不合理

1、小組成員搭配不合理

有的老師分活動(dòng)小組，只是按座位或大小個(gè)就近分組，這樣可能造成有的小組全是好學(xué)生、有的小組全是較差的學(xué)生，這樣就達(dá)不到先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)、好生幫助差生的良好效果。

2、小組角色分工太固定

有的老師將學(xué)生分成若干小組，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組當(dāng)中小組長(zhǎng)、代言人、記錄員等總是固定的一個(gè)人，這樣，有些學(xué)生總也沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，造成學(xué)生的不均衡發(fā)展。

改進(jìn)措施：

1、制定與新課程相配套的考核評(píng)價(jià)制度

分?jǐn)?shù)固然能看出一個(gè)學(xué)生對(duì)這些應(yīng)試科目掌握的程度，但這并不表示考試分?jǐn)?shù)低的同學(xué)就沒(méi)有出息。有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差，但或許他口才好，或許字寫(xiě)得棒，或許有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如有一篇文章報(bào)道，有一位大學(xué)的高材生去外企工作，由于缺乏與人合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，表現(xiàn)為自私、缺乏奉獻(xiàn)精神，而在學(xué)校學(xué)的理論知識(shí)又有好多用不上，最后被老板解雇。這說(shuō)明，分?jǐn)?shù)高低不能代表一個(gè)人的多方面才能和品質(zhì)。有的高材生一貫得到老師和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，到了工作實(shí)踐中，卻因一點(diǎn)點(diǎn)挫折而失去信心，甚至走上絕路。而有的在學(xué)校被老師貶得一無(wú)是處的所謂的“差生”，因一直受到老師家長(zhǎng)的冷落和渺視，對(duì)人間的苦辣酸甜早已適應(yīng)，到了工作崗位卻能經(jīng)得住各種惡劣環(huán)境的考驗(yàn)，并對(duì)人情世故有所適應(yīng)，工作得心應(yīng)手。所以考查一個(gè)人不應(yīng)只以考試分?jǐn)?shù)定高低，應(yīng)該從多角度去考核評(píng)價(jià)一個(gè)人。

2、老師要精心設(shè)計(jì)需要討論的內(nèi)容

課堂上需要討論的內(nèi)容最好是開(kāi)放性、有爭(zhēng)議的話(huà)題。例如：有一位老師在教《編號(hào)碼》一課，老師布置任務(wù)要求給全校學(xué)生編號(hào)碼，存入電腦，這樣，在電腦中隨便調(diào)出一個(gè)學(xué)生的檔案就能查出他在哪個(gè)年級(jí)，哪個(gè)班，性別是男是女，年齡多大，那么這樣編號(hào)碼有幾種編法，哪個(gè)編法最好，可以讓學(xué)生展開(kāi)討論。

六、重視電腦，忽視人腦。

新課標(biāo)提倡利用信息技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合。因此很多老師認(rèn)為，新課標(biāo)就是大量使用多媒體。有的老師設(shè)計(jì)的課件中，包裝華麗，時(shí)而插入一段音樂(lè)，時(shí)而演示卡通動(dòng)畫(huà)，使數(shù)學(xué)課成了多媒體功能展覽，這樣喧賓奪主的行為不僅不能增強(qiáng)教學(xué)效果，反而分散了學(xué)生的注意力干擾了課堂教學(xué)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思考所學(xué)內(nèi)容的積極性，違背了新課標(biāo)的教學(xué)理念。當(dāng)學(xué)生看到這些課件的時(shí)候，會(huì)不由自主的“哇”的一聲，但我相信他們肯定不是被課件里的數(shù)學(xué)知識(shí)所吸引，而是里面的華麗的畫(huà)面和優(yōu)美的音樂(lè)。制作數(shù)學(xué)CAI課件不僅是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)科學(xué)，不應(yīng)當(dāng)過(guò)分追求畫(huà)面的虛飾和所謂的技術(shù)含量，而忽視教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用于多媒體教學(xué)。例如，在教學(xué)空間與圖形這類(lèi)知識(shí)的時(shí)候，只用三角板、粉筆、剪刀、紙，就可以體現(xiàn)平行四邊形、梯形、三角形等圖形的本質(zhì)，同時(shí)也可以讓學(xué)生思考和模仿老師是如何將這些圖形很好的畫(huà)出來(lái)的，這樣比計(jì)算機(jī)更簡(jiǎn)潔、快捷，更易于接受。學(xué)生親自動(dòng)手參與其中，并在實(shí)踐中感悟、思考、加深理解，比單純的視覺(jué)接納效果好得多。

改進(jìn)措施：

利用電腦來(lái)配合我們的教學(xué)很重要，關(guān)鍵是要用好，用對(duì)。課件的演示能很好的幫助學(xué)生來(lái)理解知識(shí)的重難點(diǎn)。去掉課件里的那里華麗的裝飾，依然能上出一節(jié)出色的課，而且數(shù)學(xué)味更弄。如，數(shù)學(xué)特級(jí)教師張齊華老師上過(guò)的《圓的認(rèn)識(shí)》，這節(jié)課張老師在全國(guó)拿過(guò)一等獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)他做的課件可以說(shuō)是非常的華麗，里面充滿(mǎn)了美麗的畫(huà)面，并配合著優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生去感受生活中的圓。后來(lái)就有人質(zhì)疑這節(jié)課不屬于數(shù)學(xué)元素的東西太多，如果去掉那些華麗的外表，還能上好這節(jié)課嗎？張老師后來(lái)也發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，就重新思考，把那些不屬于數(shù)學(xué)的元素全部去掉，只留下“數(shù)字”、“點(diǎn)”和“線條”，沒(méi)有了華麗的外表，這節(jié)課更加成功，向老師、學(xué)生展示了純數(shù)學(xué)的美，學(xué)生學(xué)起來(lái)更加的投入，對(duì)知識(shí)的理解和掌握更加深刻。所以，課件要起到的作用是幫助學(xué)生去理解和掌握知識(shí)，而不是用音樂(lè)，用美麗的畫(huà)面去吸引學(xué)生的注意力，去分散學(xué)生對(duì)本質(zhì)的理解。

七、重視表?yè)P(yáng)，忽視批評(píng)

在新課改的要求下，大家都開(kāi)始注重“賞識(shí)教育”，認(rèn)為實(shí)施新課改就不能批評(píng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生只是一味的表?yè)P(yáng)。記得有一次外出聽(tīng)課，不管題目的難易，只要答對(duì)了題目，老師就會(huì)要學(xué)生拍著有節(jié)奏的掌聲，并說(shuō)著“棒棒，你真棒”，或“你真聰明”“你回答的可真好”等等，甚至一些非常簡(jiǎn)單的題目答對(duì)后，都不忘進(jìn)行表?yè)P(yáng)。凡事都有一個(gè)“度”，表?yè)P(yáng)也不例外，過(guò)分的褒獎(jiǎng)有時(shí)會(huì)適得其反，不僅缺乏激勵(lì)性，還有可能回誤導(dǎo)學(xué)生。其實(shí)新課改強(qiáng)調(diào)尊重、賞識(shí)，其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，相信學(xué)生的發(fā)展能力，給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松自由的成長(zhǎng)氛圍。并不是讓我們的批評(píng)、懲罰在我們的教育教學(xué)中消失。適當(dāng)?shù)呐u(píng)不僅不會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到今后改如何改正，認(rèn)清前方的路。因此，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，不應(yīng)有所顧慮，應(yīng)該以一種直接而真誠(chéng)的方式表達(dá)出來(lái)，以便學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改正。表?yè)P(yáng)與批評(píng)都應(yīng)該在教育教學(xué)中發(fā)揮其共有的作用。沒(méi)有激勵(lì)的教育，是刻板的、沒(méi)有動(dòng)力的教育；沒(méi)有懲戒的教育，是虛偽的、不負(fù)責(zé)任的教育。只有在不斷完善與激勵(lì)中，才能實(shí)現(xiàn)教育的有效性，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供最大程度的幫助和促進(jìn)。

改進(jìn)措施：

批評(píng)學(xué)生也要有一定的方法，不能打擊學(xué)生的自尊心和自信心。

1、對(duì)于有惰性、依賴(lài)心的學(xué)生，宜用觸動(dòng)式批評(píng)法。即批評(píng)時(shí)措詞較尖銳，語(yǔ)調(diào)較激烈；但絕不能挖苦諷刺、肆意辱罵。

2、對(duì)于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，宜采用漸進(jìn)式批評(píng)法。即批評(píng)時(shí)對(duì)所犯的錯(cuò)誤不和盤(pán)托出，而是逐步傳達(dá)出批評(píng)信息，使學(xué)生逐步適應(yīng)，逐步接受，這種方式不至于一下子談崩。

3、對(duì)于盲目性大、自我覺(jué)悟性差，但易于感化的學(xué)生，宜用參照式批評(píng)法。即借助他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，運(yùn)用對(duì)比的方式烘托出批評(píng)的內(nèi)容，使被批評(píng)者感受到客觀上的某種壓力，促其自我反省。

4、對(duì)于脾氣暴躁、性格倔犟、容易激動(dòng)的學(xué)生，宜用商討式批評(píng)法。即以商討的方式，平心靜氣地使其在一種友好的氣氛中自然接受批評(píng)意見(jiàn)。

5、對(duì)于善于思考、性格內(nèi)向、各方面比較成熟的學(xué)生宜用發(fā)問(wèn)式批評(píng)法。即將批評(píng)的信息，以提問(wèn)的方式傳遞給他們，學(xué)生自然而然就會(huì)意識(shí)到，并加以注意。

以上是本人結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，所感所想?？傊?，面對(duì)新課改，我們還有很多需要改進(jìn)的地方，對(duì)于以前舊的教學(xué)手段，不能一味的拋棄和遺忘，要取其精華，去其糟粕。在面對(duì)困難的時(shí)候，我們都要用一種積極的心態(tài)去對(duì)待，去探索、歸納總結(jié)出適合自己教學(xué)特點(diǎn)的方法和手段。讓我們?yōu)樽鎳?guó)的教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。