第一篇：團(tuán)隊(duì)類拓展訓(xùn)練—7項(xiàng)有效溝通項(xiàng)目

團(tuán)隊(duì)類拓展訓(xùn)練—7項(xiàng)有效溝通項(xiàng)目

（北京明陽(yáng)天下拓展）

1、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目驛站傳書

項(xiàng)目概述：

在規(guī)定的條件下，每一組將最短的時(shí)間內(nèi)將教練給排頭學(xué)員的數(shù)字傳遞到該組最后一名學(xué)員。活動(dòng)中信息傳遞的準(zhǔn)確性和時(shí)效性同樣重要。往往很多學(xué)員一味求快，忽略了傳遞準(zhǔn)確是重中之重。

培訓(xùn)目標(biāo)：

1.溝通的方式和必要性（溝通是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)，任務(wù)完成的保證）。2.突破思維定式充分的利用規(guī)則。3.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的重要性經(jīng)驗(yàn)的分享。4.信息的共享以及及時(shí)反饋的重要性。

5.在特定條件下，讓團(tuán)隊(duì)更好的做到有效溝通。6.提升學(xué)員各方面的信息傳遞和接收時(shí)候的反饋 能力。

7.體驗(yàn)雙向溝通和深度溝通，提升對(duì)溝通方法的認(rèn)識(shí)。

點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：

1.項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)被排成一列縱隊(duì)，這對(duì)我們傳遞信息有什么障礙嗎？大家如何解決的？如何建立溝通方式及反饋；溝通渠道及反饋的重要性。如何形成決策。

2.當(dāng)傳遞信息時(shí)，是準(zhǔn)確性重要還是時(shí)間重要？為什么？高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量要求，寧肯追求準(zhǔn)確而稍慢，因?yàn)殄e(cuò)誤信息反而會(huì)誤事。

3.當(dāng)傳遞時(shí)，你是如何做的？你是否提出了更好建議？責(zé)任，執(zhí)行細(xì)節(jié)。

4.其他團(tuán)隊(duì)的傳遞方式對(duì)你們有何影響？PDCA的流程管理，善于學(xué)習(xí)，及時(shí)改進(jìn)，建立學(xué)習(xí)及分享平臺(tái)。

2、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目信任背摔

項(xiàng)目概述：

全隊(duì)每個(gè)人輪流上到背摔臺(tái)上背向隊(duì)友，雙腳后跟1/3出臺(tái)面，（培訓(xùn)師做出示范動(dòng)作）身體重心上移盡量垂直水平倒下去，下面的隊(duì)員安全把他接住即為完成。

項(xiàng)目目的：

1、了解有效的溝通的環(huán)節(jié)和步驟。

2、如果將自己的生命完全交給別人，你會(huì)信任對(duì)方嗎？

3、信任，是精誠(chéng)合作的基石。如果團(tuán)隊(duì)之間缺少了信任，那么不僅這個(gè)大家庭不會(huì)和睦，而且也直接影響到了整體的戰(zhàn)斗力。

4、“信任背摔”經(jīng)過(guò)心理專家的反復(fù)論證，形式雖然簡(jiǎn)單，但讓人與人之間的信任迅速升值。

項(xiàng)目分享點(diǎn)：

1、團(tuán)隊(duì)之間的相互信任

2、體驗(yàn)有效的溝通的環(huán)節(jié)和步驟。（在項(xiàng)目操作過(guò)程中，以口號(hào)的形式相互交流）

3、責(zé)任感。（在下面的伙伴有責(zé)任按照教練的指示做好自己該做的把同伴接住并安全的放下來(lái)，在上面的學(xué)員也有責(zé)任筆直的倒下來(lái)）

4、鍛煉心理素質(zhì)，克服恐懼，提升心理素質(zhì)

5、換位思考問(wèn)題，練達(dá)思維、化解煩惱、從容應(yīng)對(duì)；

3、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目盲人方陣

項(xiàng)目概述

也叫黑夜協(xié)作，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)為主的項(xiàng)目，在今天的經(jīng)濟(jì)生活中占有了越來(lái)越重要的地位，項(xiàng)目主要凸顯有效溝通等等。每個(gè)學(xué)員都戴上眼罩并圍站成一圈，教練給學(xué)員一根長(zhǎng)度適合的繩子或者幾根長(zhǎng)度適合的繩子。接下來(lái)，教練要求團(tuán)隊(duì)將繩子分別擺放成各種形狀正三角形、正方形等。同時(shí)所有的學(xué)員須大致均勻的分布在正幾邊形的邊上。

項(xiàng)目目標(biāo)：

1.領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)中的重要性，策劃、組織、協(xié)調(diào)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要手段。

2.培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)的思維方式和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，感受特殊情況下完成任務(wù)的合作方式。

3有效的溝通是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的必要條件，培養(yǎng)溝通意識(shí)，提高溝通技巧。4.使學(xué)員理解角色定位及盡職盡責(zé)完成本職工作的重要性。

5.體會(huì)團(tuán)隊(duì)實(shí)際上會(huì)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)：團(tuán)隊(duì)的平均智商往往低于團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的智商，這就是所謂的團(tuán)隊(duì)智障。6.團(tuán)隊(duì)在合作時(shí)，由于少數(shù)服從多數(shù)的團(tuán)隊(duì)壓力的存在，往往使得團(tuán)隊(duì)在完成任務(wù)的國(guó)很多銘生很多盲區(qū)，從而使得團(tuán)隊(duì)合作的效率低下。

項(xiàng)目點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：

1.對(duì)學(xué)員順利完成任務(wù)給予鼓勵(lì)，學(xué)員回顧完成情況，由于學(xué)員比較激動(dòng)教練要幫忙協(xié)調(diào)發(fā)言順序，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)員發(fā)言。

2.學(xué)員回顧完成正方形的方法，他們是怎么操作的，模糊的變量來(lái)量邊長(zhǎng)是不可取的方法，比如拉成四邊形用腳量，相對(duì)用手臂量還比較接近，只有用定量來(lái)衡量是相對(duì)精確的，如對(duì)折。聯(lián)系生活評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)，用業(yè)績(jī)判斷還是用感覺(jué)判斷更有說(shuō)服力。

3.學(xué)員摘去眼罩會(huì)感覺(jué)眼前“方陣”沒(méi)有感覺(jué)的那么大，這與心理學(xué)中人在不安的情況下更希望靠近一樣，這可以和生活中很多情況相聯(lián)系。

4.怎樣用不擅長(zhǎng)溝通的方法表達(dá)或者接收信息，如有些人在活動(dòng)中提出正確的方法卻沒(méi)有人注意，自己也不再表達(dá)。

5.民主討論與決策，個(gè)體決策和群體決策，可以簡(jiǎn)單介紹群體決策所做的試驗(yàn)方法。6.分工合理，4到6人梳理繩子、組方陣足矣，其余的人想辦法制定方案、確定檢測(cè)方法。

7.隊(duì)長(zhǎng)合理授權(quán)給“專家”，并維護(hù)“專家的領(lǐng)導(dǎo)”，確保完成任務(wù)。

8.暫時(shí)的放棄是一種勇氣，也是為了長(zhǎng)久的收益，可以引入“缺勤理論”，有把握者可以聯(lián)系到“下崗政策”。

9.擁有的知識(shí)只有運(yùn)用才能轉(zhuǎn)化為有用的能力，如確認(rèn)四邊形的方法，簡(jiǎn)單的知識(shí)在需要用的時(shí)候就想不到。

10.可以讓學(xué)員復(fù)述拓展教師布置的任務(wù)，并讓大家介紹自己的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)有條件下自己做的是最好的。

11.對(duì)當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的其他情況進(jìn)行應(yīng)變分析與聯(lián)系，如在四角的人是否能夠始終握住繩角位置不松手，堅(jiān)持自己的崗位等等。

4、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目之撕紙

項(xiàng)目概述：

形式：20人左右最為合適 時(shí)間：15分鐘

材料：準(zhǔn)備總?cè)藬?shù)兩倍的A4紙（廢紙亦可）

項(xiàng)目目的：

我們平時(shí)的溝通中，經(jīng)常使用單向的溝通方式，結(jié)果聽(tīng)者總是見(jiàn)仁見(jiàn)智，個(gè)人按照自己的理解來(lái)執(zhí)行，通常都會(huì)出現(xiàn)很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會(huì)怎樣呢，差距依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過(guò)程的復(fù)雜性。什么方法是最好的？溝通的最佳方式要根據(jù)不同的場(chǎng)合及環(huán)境而定。

項(xiàng)目操作程序：

1、給每位學(xué)員發(fā)一張紙

2、教師發(fā)出單項(xiàng)指令：

大家閉上眼睛。

全過(guò)程不許問(wèn)問(wèn)題。

把紙對(duì)折。

再對(duì)折。

再對(duì)折。

把右上角撕下來(lái)，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來(lái)。

睜開(kāi)眼睛，把紙打開(kāi)這時(shí)發(fā)現(xiàn)各種答案。

3、教師可請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)重復(fù)上述指令，唯一不同的是這次同學(xué)們可以問(wèn)問(wèn)題。

項(xiàng)目分享點(diǎn)：

完成的一步之后可以問(wèn)大家，為什么會(huì)有這么多不同的結(jié)果（也許大家的反映是單向溝通不許問(wèn)問(wèn)題所以才會(huì)有誤差）;

完成第二步之后又問(wèn)大家，為什么還會(huì)有誤差（任何溝通的形式及方法都不是絕對(duì)的，它依賴于溝通者雙方彼此的了解，溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉(zhuǎn)換的過(guò)程）。

5、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目之供應(yīng)鏈玫瑰

項(xiàng)目概述：

把學(xué)員分成幾個(gè)組，分別模擬原材料供應(yīng)商，生產(chǎn)商和銷售商，幾家公司運(yùn)營(yíng)的產(chǎn)品為＂玫瑰＂，實(shí)現(xiàn)從購(gòu)買原材料到銷售終端產(chǎn)品的整個(gè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程．

項(xiàng)目意義：

1、體驗(yàn)并探討價(jià)值鏈理論；

2、體驗(yàn)企業(yè)如何處理供應(yīng)商，生產(chǎn)商和銷售商之間的關(guān)系；

3、企業(yè)內(nèi)部各部門互為客戶，增進(jìn)各部門之間的溝通；

4、提高溝通，整合資源的能力；

5、雙贏思維；

6、誠(chéng)信原則；

7、企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程管理．

6、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目之孤島求生

項(xiàng)目概述：

拓展訓(xùn)練針對(duì)企業(yè)管理設(shè)計(jì)的最經(jīng)典的項(xiàng)目之一，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)蘊(yùn)含的道理、揭示的問(wèn)題、對(duì)人的震撼，能夠讓我們回味無(wú)窮。在孤島上發(fā)生的場(chǎng)景，生活、工作、學(xué)習(xí)中隨處可見(jiàn)。所要的結(jié)果就是學(xué)員以此為鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作有所幫助。

培訓(xùn)目標(biāo)：

1.層級(jí)之間、部門之間以及不同角色之間的有效溝通；強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力以及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下層員工的激勵(lì)，掌握換位思考的意識(shí)。

2.領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)；培養(yǎng)員工全局觀念與責(zé)任意識(shí)；跨層級(jí)以及部門間合作的理念與方法。

3.突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，尋求有效溝通方。

4.信任與合作，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)工作的重要性；對(duì)團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)的認(rèn)同與執(zhí)行；信息公開(kāi)與共享，不要保留對(duì)他人對(duì)團(tuán)隊(duì)有用的信息。

5.時(shí)間管理與80/20法則。

點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：

1.安排同一個(gè)島上的學(xué)員一起討論，讓他們自由爭(zhēng)辯一會(huì)。

2.不要過(guò)早進(jìn)行總結(jié)，讓人們找到完成任務(wù)的方法，理清完成任務(wù)的步驟。3.把三個(gè)島上的學(xué)員的任務(wù)由各自島上的學(xué)員大聲朗讀一遍。

4.完成任務(wù)程序確定后，引導(dǎo)學(xué)員不要談?wù)撏瓿汕缶鹊姆椒ㄅc技術(shù)問(wèn)題，可以談?wù)剢?wèn)題出現(xiàn)在哪里，從而影響順利完成任務(wù)。

5.引導(dǎo)學(xué)員比較分析三個(gè)島各代表高層、中層、基層的哪個(gè)層，并確認(rèn)理由獲得其他學(xué)員的認(rèn)可，有爭(zhēng)議可以問(wèn)問(wèn)：高層是否決策、制定整體計(jì)劃和目標(biāo)。哪個(gè)島知道最終任務(wù)？哪個(gè)群體需要?jiǎng)e人不斷指揮和按照要求工作？投球的人沒(méi)有人指揮能完成任務(wù)嗎？

6.對(duì)不同層級(jí)的學(xué)員重點(diǎn)分析一個(gè)層級(jí)為主。

7.最大的困難是溝通，溝通方式、對(duì)象、時(shí)機(jī)的選擇，信息的不對(duì)稱，信息的發(fā)送、接受與反饋。學(xué)員談過(guò)之后進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)啞人島談?wù)勗鯓硬拍茏龊眯畔⒌纳蟼飨逻_(dá)。

8.突破語(yǔ)言和文字的誤區(qū)，突破常規(guī)思維，通觀全局“粗讀”與“精讀”的習(xí)慣養(yǎng)成。9.珍珠島上的人如何選擇可跟學(xué)員分享“猴子跳到誰(shuí)的身上”和“縣長(zhǎng)的大小事”，分析緊急與重要的事情與不同層級(jí)人員關(guān)系，使用“時(shí)間象限圖”與學(xué)員探討。

10.對(duì)盲人島主要談?wù)劮e極主動(dòng)的工作愿望、努力想辦法完成任務(wù)的努力、懂得如何去干工作。而不是“瞎干”“胡亂干”，推薦“把信送給加西亞”，分享“羅文精神”。

11.彼此的信任與全局觀。

12.層級(jí)管理的分析，向下管理與向上管理。

13.簡(jiǎn)單的物理定律的運(yùn)用能力說(shuō)明了什么？哪些是值得我們反思的？ 14.分享杰克韋爾奇三個(gè)層級(jí)的“梯子的比喻”。

15.通過(guò)此項(xiàng)目使參訓(xùn)的職校學(xué)生了解到團(tuán)隊(duì)間、部門間、上下級(jí)間溝通的重要性，同時(shí)能夠領(lǐng)悟?qū)?lái)實(shí)習(xí)就業(yè)企業(yè)決策層（健全人）、中間層（啞人）與基層（盲人）之間緊密相依的重要性.16.特殊和復(fù)雜情況下如何運(yùn)用規(guī)則、在不違反規(guī)則制度的前提下如何創(chuàng)新、高效地完成任務(wù)。

7、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目之牧羊人

項(xiàng)目概述：

團(tuán)隊(duì)成員分為“牧羊犬”（啞人）和“牧羊”（盲人），在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，“牧羊犬”運(yùn)用團(tuán)隊(duì)事先確定的溝通代碼指揮“牧羊”進(jìn)入“羊圈”，并按照規(guī)定的位置進(jìn)行分布。

項(xiàng)目目的：

1、短時(shí)間內(nèi)如何進(jìn)行有效可行的團(tuán)隊(duì)決策

2、跨部門以及不同角色成員之間的有效溝通

3、如何解決溝通障礙

4、團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)過(guò)程中，意外情況的處理

5、領(lǐng)導(dǎo)力

北京明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練

第二篇：團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練游戲項(xiàng)目

團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練游戲項(xiàng)目大全

上周我參加了明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練公司的拓展訓(xùn)練活動(dòng)，總結(jié)了一些比較好玩的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練游戲，在此和大家一起分享。1.無(wú)敵風(fēng)火輪

一、項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作競(jìng)技型

二、道具要求：報(bào)紙、膠帶

三、場(chǎng)地要求：一片空曠的大場(chǎng)地

四、游戲時(shí)間：10分鐘左右

五、詳細(xì)游戲玩法：12-15人一組利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體團(tuán)隊(duì)成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來(lái)全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)。

六、活動(dòng)目的：本游戲主要為培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)結(jié)一致，密切合作，克服困難的團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強(qiáng)隊(duì)員間的相互信任和理解。2.信任背摔

一、游戲簡(jiǎn)介：這是一個(gè)廣為人知的經(jīng)典拓展項(xiàng)目，每個(gè)隊(duì)員都要筆直的從1.6米的平臺(tái)上向后倒下，而其他隊(duì)員則伸出雙手保護(hù)他。每個(gè)人都希望可以和他人相互信任，否則就會(huì)缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個(gè)值得他人信任的人。對(duì)別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個(gè)游戲能讓使隊(duì)員在活動(dòng)中建立及加強(qiáng)對(duì)伙伴的信任感及責(zé)任感。

二、游戲人數(shù)：１２－１６人

三、場(chǎng)地要求：高臺(tái)最宜

四、需要器材：束手繩

五、游戲時(shí)間：30分鐘左右 3.齊眉棍

一、游戲簡(jiǎn)介：全體分為兩隊(duì)，相向站立，共同用手指將一根棍子放到地上，手離開(kāi)棍子即失敗，這是一個(gè)考察團(tuán)隊(duì)是否同心協(xié)力的體驗(yàn)。在所有學(xué)員手指上的同心桿將按照培訓(xùn)師的要求，完成一個(gè)看似簡(jiǎn)單但卻最容易出現(xiàn)失誤的項(xiàng)目。此活動(dòng)深刻揭示了企業(yè)內(nèi)部的協(xié)調(diào)配合之問(wèn)題。

二、游戲人數(shù)：10-15人

三、場(chǎng)地要求：開(kāi)闊的場(chǎng)地一塊

四、需要器材：3米長(zhǎng)的輕棍

五、游戲時(shí)間：30分鐘左右

六、活動(dòng)目的：在團(tuán)隊(duì)中，如果遇到困難或出現(xiàn)了問(wèn)題，很多人馬上會(huì)找到別人。4.驛站傳書

一、游戲類型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型

二、游戲目的：使學(xué)員強(qiáng)烈意識(shí)到，充分溝通對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要

三、游戲介紹：全隊(duì)成員排成一列，你們每個(gè)人這時(shí)候就相當(dāng)于一個(gè)驛站,到時(shí)候培訓(xùn)師會(huì)把一個(gè)帶有7位數(shù)以內(nèi)的數(shù)字信息卡片交到最后一位伙伴的手中,你們要利用你們的聰明才智把這個(gè)數(shù)字信息傳到最前面這位伙伴的手中.當(dāng)這位伙伴收到信息以后呢要迅速的舉手,并把當(dāng)然了信息寫在紙片上交給最前面的培訓(xùn)師！比賽總共會(huì)進(jìn)行。

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第三篇：《溝通協(xié)作、熔煉團(tuán)隊(duì)》拓展訓(xùn)練心得體會(huì).

《溝通協(xié)作、熔煉團(tuán)隊(duì)》拓展訓(xùn)練心得體會(huì)

2013年 4月 12-13日,我參加了為期兩天的拓展訓(xùn)練活動(dòng),通過(guò)參加這次 拓展訓(xùn)練,使我感悟很多。拓展訓(xùn)練以簡(jiǎn)單的游戲,揭示了抽象的深刻的道理, 讓我找回了工作中被時(shí)間磨蝕掉卻非常珍貴的東西:意志、激情與活力。這使我 更深刻地意識(shí)到, 其實(shí)我們每個(gè)人都是很堅(jiān)強(qiáng)的, 每個(gè)人在平時(shí)工作和生活中都 有潛在的能力未曾發(fā)揮出來(lái), 只要有信心、有勇氣去面對(duì), 就沒(méi)有解決不了的難 題。在教練的介紹下,我們都逐漸了解到“拓展訓(xùn)練”的含義,我了解到“拓 展訓(xùn)練” 具有 “溝通協(xié)作、熔煉團(tuán)隊(duì)” 內(nèi)涵, 是一項(xiàng)來(lái)源于挑戰(zhàn)極限的訓(xùn)練活動(dòng), 旨在激勵(lì)人的斗志, 激發(fā)潛在能力, 創(chuàng)造性的發(fā)揮人的團(tuán)隊(duì)能力。雖然只有短短 2天時(shí)間,但給予我的啟發(fā)和體驗(yàn)卻是一筆永久的精神財(cái)富,無(wú)論將來(lái)我身處何 種崗位,只要用心體會(huì)就能得到十分有益的人生感悟。

團(tuán)隊(duì)意識(shí),合作精神在達(dá)到岱山湖訓(xùn)練場(chǎng)地后,按照教練的要求,我們被 分為了兩個(gè)小隊(duì), “雄鷹隊(duì)”和“咆哮隊(duì)” ,隊(duì)員們來(lái)自合肥、蕪湖、宣城三地, 彼此用了 8分鐘進(jìn)行了認(rèn)識(shí), 并擁有了自己的隊(duì)旗、隊(duì)歌、口號(hào), 團(tuán)隊(duì)建設(shè)完整、人員分工細(xì)致, 這使我們每一個(gè)人都時(shí)刻感受到, 自己不是一個(gè)人, 而是處在一 個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中, 要成功完成訓(xùn)練項(xiàng)目, 需要每一個(gè)人的努力, 需要大家的充分合作。在之后各個(gè)項(xiàng)目中,大家都充分發(fā)揮了合作精神,成功的完成了各個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。目標(biāo)一致,互相信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作。在訓(xùn)練中,無(wú)論是一開(kāi)始的“群龍取水”、“ 60秒認(rèn)圖”、還是后來(lái)的“魔王關(guān)”、“驛站傳書”等,幾乎所有的項(xiàng)目,我們每個(gè) 成員都在積極的出謀劃策, 都在為完成一致的目標(biāo)而努力。大家沒(méi)有任何的隔閡 而是相互幫助和協(xié)作。這使我感受到, 如果我們?cè)趯?shí)際工作中都能像在 “驛站傳 書”中一樣,開(kāi)拓思路,步調(diào)一致,我們就能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的、具有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力 的團(tuán)隊(duì)。所有的項(xiàng)目都讓我真正體味到溝通協(xié)作、熔煉團(tuán)隊(duì)。為什么在訓(xùn)練中大 家都能如此的團(tuán)結(jié)?因?yàn)榇蠹业哪繕?biāo)完全一致, 因此我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)的管理中應(yīng)該突 出大家一致的目標(biāo), 突出鼓勵(lì)為團(tuán)隊(duì)做出具體貢獻(xiàn)的個(gè)人。全身心地投入當(dāng)然會(huì) 大聲說(shuō)出的自己的想法, 只有充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧, 才能挖掘出團(tuán)隊(duì)最大的活 力與競(jìng)爭(zhēng)力。在過(guò)程中尋找到快樂(lè),在感悟中得到升華。

在整個(gè)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中,我們每一個(gè)人都自始至終都在為自己的順利過(guò) 關(guān)而滿足,為同伴成功而歡呼。所有的一切,是那么真切,是那么具有活力。即 使在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程結(jié)束之后, 大家都很累, 可每個(gè)人都興高采烈地議論著訓(xùn)練中 的事情,都感到回味無(wú)窮。于是,我們快樂(lè)著,我們幸福著。

總之,通過(guò)這次拓展訓(xùn)練,使我增強(qiáng)了自信心,磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力, 提高了解決問(wèn)題的能力, 通過(guò)這次拓展訓(xùn)練, 增進(jìn)了對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心, 我想這次經(jīng)歷一定會(huì)在今后的工作中給我?guī)?lái)很大的幫助。

Xxx 2013年 4月 15日

第四篇：南京上海團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目(行遠(yuǎn)顧問(wèn))

南京上海團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目

1、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目驛站傳書

項(xiàng)目概述：

在規(guī)定的條件下，每一組將最短的時(shí)間內(nèi)將教練給排頭學(xué)員的數(shù)字傳遞到該組最后一名學(xué)員?；顒?dòng)中信息傳遞的準(zhǔn)確性和時(shí)效性同樣重要。往往很多學(xué)員一味求快，忽略了傳遞準(zhǔn)確是重中之重。

培訓(xùn)目標(biāo)：

1.溝通的方式和必要性（溝通是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)，任務(wù)完成的保證）。

2.突破思維定式充分的利用規(guī)則。

3.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的重要性經(jīng)驗(yàn)的分享。

4.信息的共享以及及時(shí)反饋的重要性。

5.在特定條件下，讓團(tuán)隊(duì)更好的做到有效溝通。

6.提升學(xué)員各方面的信息傳遞和接收時(shí)候的反饋

能力。

7.體驗(yàn)雙向溝通和深度溝通，提升對(duì)溝通方法的認(rèn)識(shí)。

點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：

1.項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)被排成一列縱隊(duì)，這對(duì)我們傳遞信息有什么障礙嗎？大家如何解決的？如何建立溝通方式及反饋；溝通渠道及反饋的重要性。如何形成決策。

2.當(dāng)傳遞信息時(shí)，是準(zhǔn)確性重要還是時(shí)間重要？為什么？高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量要求，寧肯追求準(zhǔn)確而稍慢，因?yàn)殄e(cuò)誤信息反而會(huì)誤事。

3.當(dāng)傳遞時(shí)，你是如何做的？你是否提出了更好建議？責(zé)任，執(zhí)行細(xì)節(jié)。

4.其他團(tuán)隊(duì)的傳遞方式對(duì)你們有何影響？PDCA的流程管理，善于學(xué)習(xí)，及時(shí)改進(jìn)，建立學(xué)習(xí)及分享平臺(tái)。

2、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目信任背摔

項(xiàng)目概述：

全隊(duì)每個(gè)人輪流上到背摔臺(tái)上背向隊(duì)友，雙腳后跟1/3出臺(tái)面，（培訓(xùn)師做出示范動(dòng)作）身體重心上移盡量垂直水平倒下去，下面的隊(duì)員安全把他接住即為完成。

項(xiàng)目目的：

1、了解有效的溝通的環(huán)節(jié)和步驟。

2、如果將自己的生命完全交給別人，你會(huì)信任對(duì)方嗎？

3、信任，是精誠(chéng)合作的基石。如果團(tuán)隊(duì)之間缺少了信任，那么不僅這個(gè)大家庭不會(huì)和

睦，而且也直接影響到了整體的戰(zhàn)斗力。

4、“信任背摔”經(jīng)過(guò)心理專家的反復(fù)論證，形式雖然簡(jiǎn)單，但讓人與人之間的信任迅速

升值。

項(xiàng)目分享點(diǎn)：

1、團(tuán)隊(duì)之間的相互信任

2、體驗(yàn)有效的溝通的環(huán)節(jié)和步驟。（在項(xiàng)目操作過(guò)程中，以口號(hào)的形式相互交流）

3、責(zé)任感。（在下面的伙伴有責(zé)任按照教練的指示做好自己該做的把同伴接住并安全的放下來(lái)，在上面的學(xué)員也有責(zé)任筆直的倒下來(lái)）

4、鍛煉心理素質(zhì)，克服恐懼，提升心理素質(zhì)

5、換位思考問(wèn)題，練達(dá)思維、化解煩惱、從容應(yīng)對(duì)；

3、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目盲人方陣

項(xiàng)目概述

也叫黑夜協(xié)作，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)為主的項(xiàng)目，在今天的經(jīng)濟(jì)生活中占有了越來(lái)越重要的地位，項(xiàng)目主要凸顯有效溝通等等。每個(gè)學(xué)員都戴上眼罩并圍站成一圈，教練給學(xué)員一根長(zhǎng)

度適合的繩子或者幾根長(zhǎng)度適合的繩子。接下來(lái)，教練要求團(tuán)隊(duì)將繩子分別擺放成各種形狀

正三角形、正方形等。同時(shí)所有的學(xué)員須大致均勻的分布在正幾邊形的邊上。

項(xiàng)目目標(biāo)：

1.領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)中的重要性，策劃、組織、協(xié)調(diào)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要手段。

2.培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)的思維方式和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，感受特殊情況下完成任務(wù)的合作方

式。

3有效的溝通是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的必要條件，培養(yǎng)溝通意識(shí)，提高溝通技巧。

4.使學(xué)員理解角色定位及盡職盡責(zé)完成本職工作的重要性。

5.體會(huì)團(tuán)隊(duì)實(shí)際上會(huì)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)：團(tuán)隊(duì)的平均智商往往低于團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的智商，這就是所謂的團(tuán)隊(duì)智障。

6.團(tuán)隊(duì)在合作時(shí)，由于少數(shù)服從多數(shù)的團(tuán)隊(duì)壓力的存在，往往使得團(tuán)隊(duì)在完成任務(wù)的國(guó)

很多銘生很多盲區(qū)，從而使得團(tuán)隊(duì)合作的效率低下。

項(xiàng)目點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：

1.對(duì)學(xué)員順利完成任務(wù)給予鼓勵(lì)，學(xué)員回顧完成情況，由于學(xué)員比較激動(dòng)教練要幫忙協(xié)

調(diào)發(fā)言順序，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)員發(fā)言。

2.學(xué)員回顧完成正方形的方法，他們是怎么操作的，模糊的變量來(lái)量邊長(zhǎng)是不可取的方

法，比如拉成四邊形用腳量，相對(duì)用手臂量還比較接近，只有用定量來(lái)衡量是相對(duì)精確的，如對(duì)折。聯(lián)系生活評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)，用業(yè)績(jī)判斷還是用感覺(jué)判斷更有說(shuō)服力。

3.學(xué)員摘去眼罩會(huì)感覺(jué)眼前“方陣”沒(méi)有感覺(jué)的那么大，這與心理學(xué)中人在不安的情況

下更希望靠近一樣，這可以和生活中很多情況相聯(lián)系。

4.怎樣用不擅長(zhǎng)溝通的方法表達(dá)或者接收信息，如有些人在活動(dòng)中提出正確的方法卻沒(méi)

有人注意，自己也不再表達(dá)。

5.民主討論與決策，個(gè)體決策和群體決策，可以簡(jiǎn)單介紹群體決策所做的試驗(yàn)方法。

6.分工合理，4到6人梳理繩子、組方陣足矣，其余的人想辦法制定方案、確定檢測(cè)方

法。

7.隊(duì)長(zhǎng)合理授權(quán)給“專家”，并維護(hù)“專家的領(lǐng)導(dǎo)”，確保完成任務(wù)。

8.暫時(shí)的放棄是一種勇氣，也是為了長(zhǎng)久的收益，可以引入“缺勤理論”，有把握者可

以聯(lián)系到“下崗政策”。

9.擁有的知識(shí)只有運(yùn)用才能轉(zhuǎn)化為有用的能力，如確認(rèn)四邊形的方法，簡(jiǎn)單的知識(shí)在需

要用的時(shí)候就想不到。

10.可以讓學(xué)員復(fù)述拓展教師布置的任務(wù)，并讓大家介紹自己的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)有條件

下自己做的是最好的。

11.對(duì)當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的其他情況進(jìn)行應(yīng)變分析與聯(lián)系，如在四角的人是否能夠始終握住繩角

位置不松手，堅(jiān)持自己的崗位等等。

4、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目之撕紙

項(xiàng)目概述：

形式：20人左右最為合適

時(shí)間：15分鐘

材料：準(zhǔn)備總?cè)藬?shù)兩倍的A4紙（廢紙亦可）

項(xiàng)目目的：

我們平時(shí)的溝通中，經(jīng)常使用單向的溝通方式，結(jié)果聽(tīng)者總是見(jiàn)仁見(jiàn)智，個(gè)人按照自己的理解來(lái)執(zhí)行，通常都會(huì)出現(xiàn)很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會(huì)怎樣呢，差距依然

存在，雖然有改善，但增加了溝通過(guò)程的復(fù)雜性。什么方法是最好的？溝通的最佳方式要根

據(jù)不同的場(chǎng)合及環(huán)境而定。

項(xiàng)目操作程序：

1、給每位學(xué)員發(fā)一張紙

2、教師發(fā)出單項(xiàng)指令：

大家閉上眼睛。

全過(guò)程不許問(wèn)問(wèn)題。

把紙對(duì)折。

再對(duì)折。

再對(duì)折。

把右上角撕下來(lái)，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來(lái)。

睜開(kāi)眼睛，把紙打開(kāi)這時(shí)發(fā)現(xiàn)各種答案。

3、教師可請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)重復(fù)上述指令，唯一不同的是這次同學(xué)們可以問(wèn)問(wèn)題。

項(xiàng)目分享點(diǎn)：

完成的一步之后可以問(wèn)大家，為什么會(huì)有這么多不同的結(jié)果（也許大家的反映是單向溝

通不許問(wèn)問(wèn)題所以才會(huì)有誤差）;

完成第二步之后又問(wèn)大家，為什么還會(huì)有誤差（任何溝通的形式及方法都不是絕對(duì)的，它依賴于溝通者雙方彼此的了解，溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉(zhuǎn)換的過(guò)程）。

5、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目之供應(yīng)鏈玫瑰

項(xiàng)目概述：

把學(xué)員分成幾個(gè)組，分別模擬原材料供應(yīng)商，生產(chǎn)商和銷售商，幾家公司運(yùn)營(yíng)的產(chǎn)品為＂

玫瑰＂，實(shí)現(xiàn)從購(gòu)買原材料到銷售終端產(chǎn)品的整個(gè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程．

項(xiàng)目意義：

1、體驗(yàn)并探討價(jià)值鏈理論；

2、體驗(yàn)企業(yè)如何處理供應(yīng)商，生產(chǎn)商和銷售商之間的關(guān)系；

3、企業(yè)內(nèi)部各部門互為客戶，增進(jìn)各部門之間的溝通；

4、提高溝通，整合資源的能力；

5、雙贏思維；

6、誠(chéng)信原則；

7、企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程管理．

6、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目之孤島求生

項(xiàng)目概述：

拓展訓(xùn)練針對(duì)企業(yè)管理設(shè)計(jì)的最經(jīng)典的項(xiàng)目之一，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)蘊(yùn)含的道理、揭示的問(wèn)題、對(duì)人的震撼，能夠讓我們回味無(wú)窮。在孤島上發(fā)生的場(chǎng)景，生活、工作、學(xué)習(xí)中隨處

可見(jiàn)。所要的結(jié)果就是學(xué)員以此為鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作有所幫助。

培訓(xùn)目標(biāo)：

1.層級(jí)之間、部門之間以及不同角色之間的有效溝通；強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力以及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下層員工的激勵(lì)，掌握換位思考的意識(shí)。

2.領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)；培養(yǎng)員工全局觀念與責(zé)任意識(shí)；跨層級(jí)以及部門間合作的理念與方法。

3.突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，尋求有效溝通方。

4.信任與合作，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)工作的重要性；對(duì)團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)的認(rèn)同與執(zhí)行；信息公開(kāi)與共享，不要保留對(duì)他人對(duì)團(tuán)隊(duì)有用的信息。

5.時(shí)間管理與80/20法則。

點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：

1.安排同一個(gè)島上的學(xué)員一起討論，讓他們自由爭(zhēng)辯一會(huì)。

2.不要過(guò)早進(jìn)行總結(jié)，讓人們找到完成任務(wù)的方法，理清完成任務(wù)的步驟。

3.把三個(gè)島上的學(xué)員的任務(wù)由各自島上的學(xué)員大聲朗讀一遍。

4.完成任務(wù)程序確定后，引導(dǎo)學(xué)員不要談?wù)撏瓿汕缶鹊姆椒ㄅc技術(shù)問(wèn)題，可以談?wù)剢?wèn)題出現(xiàn)在哪里，從而影響順利完成任務(wù)。

5.引導(dǎo)學(xué)員比較分析三個(gè)島各代表高層、中層、基層的哪個(gè)層，并確認(rèn)理由獲得其他學(xué)員的認(rèn)可，有爭(zhēng)議可以問(wèn)問(wèn)：高層是否決策、制定整體計(jì)劃和目標(biāo)。哪個(gè)島知道最終任務(wù)？哪個(gè)群體需要?jiǎng)e人不斷指揮和按照要求工作？投球的人沒(méi)有人指揮能完成任務(wù)嗎？

6.對(duì)不同層級(jí)的學(xué)員重點(diǎn)分析一個(gè)層級(jí)為主。

7.最大的困難是溝通，溝通方式、對(duì)象、時(shí)機(jī)的選擇，信息的不對(duì)稱，信息的發(fā)送、接受與反饋。學(xué)員談過(guò)之后進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)啞人島談?wù)勗鯓硬拍茏龊眯畔⒌纳蟼飨逻_(dá)。

8.突破語(yǔ)言和文字的誤區(qū)，突破常規(guī)思維，通觀全局“粗讀”與“精讀”的習(xí)慣養(yǎng)成。

9.珍珠島上的人如何選擇可跟學(xué)員分享“猴子跳到誰(shuí)的身上”和“縣長(zhǎng)的大小事”，分析緊急與重要的事情與不同層級(jí)人員關(guān)系，使用“時(shí)間象限圖”與學(xué)員探討。

10.對(duì)盲人島主要談?wù)劮e極主動(dòng)的工作愿望、努力想辦法完成任務(wù)的努力、懂得如何去干工作。而不是“瞎干”“胡亂干”，推薦“把信送給加西亞”，分享“羅文精神”。

11.彼此的信任與全局觀。

12.層級(jí)管理的分析，向下管理與向上管理。

13.簡(jiǎn)單的物理定律的運(yùn)用能力說(shuō)明了什么？哪些是值得我們反思的？

14.分享杰克韋爾奇三個(gè)層級(jí)的“梯子的比喻”。

15.通過(guò)此項(xiàng)目使參訓(xùn)的職校學(xué)生了解到團(tuán)隊(duì)間、部門間、上下級(jí)間溝通的重要性，同時(shí)能夠領(lǐng)悟?qū)?lái)實(shí)習(xí)就業(yè)企業(yè)決策層（健全人）、中間層（啞人）與基層（盲人）之間緊密相依的重要性.16.特殊和復(fù)雜情況下如何運(yùn)用規(guī)則、在不違反規(guī)則制度的前提下如何創(chuàng)新、高效地完成任務(wù)。

7、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練溝通項(xiàng)目之牧羊人

項(xiàng)目概述：

團(tuán)隊(duì)成員分為“牧羊犬”（啞人）和“牧羊”（盲人），在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，“牧羊犬”運(yùn)用團(tuán)隊(duì)事先確定的溝通代碼指揮“牧羊”進(jìn)入“羊圈”，并按照規(guī)定的位置進(jìn)行分布。

項(xiàng)目目的：

1、短時(shí)間內(nèi)如何進(jìn)行有效可行的團(tuán)隊(duì)決策

2、跨部門以及不同角色成員之間的有效溝通

3、如何解決溝通障礙

4、團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)過(guò)程中，意外情況的處理

5、領(lǐng)導(dǎo)力

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第五篇：團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練

團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練---河南世博企業(yè)管理咨詢有限公司

? 拓展訓(xùn)練起源

“拓展訓(xùn)練”起源于第二次世界大戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)盟軍在大西洋的物資供應(yīng)線屢遭德軍潛艇的襲擊，大部分水手在運(yùn)輸船被擊沉后葬身魚腹，只有少數(shù)人得以生還。人們驚奇的發(fā)現(xiàn)生還者是那些心理素質(zhì)較好，具有強(qiáng)烈團(tuán)隊(duì)合作精神的，而非那些身強(qiáng)力壯的水手。通過(guò)對(duì)這一現(xiàn)象的分析與研究，人們得出的結(jié)論是--能在惡劣情況下求得生存靠的不是體能而是良好的心理素質(zhì)。據(jù)此德國(guó)人庫(kù)爾特·漢恩提出了“拓展訓(xùn)練”理念，并于1941年創(chuàng)辦了第一所專門訓(xùn)練水兵的學(xué)校，后來(lái)逐漸延伸為軍隊(duì)士兵生存能力的訓(xùn)練。二戰(zhàn)結(jié)束后“拓展訓(xùn)練”由軍事生存訓(xùn)練演變成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域服務(wù)的一種人本訓(xùn)練。

如今，外展訓(xùn)練主要是利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環(huán)境，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的訓(xùn)練項(xiàng)目，在解決問(wèn)題、接受挑戰(zhàn)的過(guò)程中，激發(fā)個(gè)人潛能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力、凝聚力和創(chuàng)造力，從而達(dá)到磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練目的，是現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法。

? 團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練

企業(yè)拓展是一種全新的訓(xùn)練方式，只有走在時(shí)代前沿的企業(yè)才能搶先贏得商機(jī)；獨(dú)據(jù)慧眼的商家，一

定不忘在繁忙的工作中，抽出一兩天時(shí)間，給自已的員工充電；只需一兩天，你會(huì)收到意想不到的效果！拓展中心還可以根據(jù)具體需要進(jìn)行開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、組合，使每次培訓(xùn)活動(dòng)更為切合實(shí)際地達(dá)到目標(biāo)。并且我們始終將安全保障放在活動(dòng)首位，經(jīng)過(guò)精心地組織策劃，由經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)隊(duì)嚴(yán)格地依照安全程序指導(dǎo)、監(jiān)控活動(dòng)的全過(guò)程。

將現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)理論與野外體驗(yàn)活動(dòng)所蘊(yùn)含的精神價(jià)值、自然理念、以及對(duì)人的心理思想的深該影響

相融合，利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的。

河南世博企業(yè)管理咨詢有限公司成立于2004年，公司成立之初以體驗(yàn)式培訓(xùn)為主，在體驗(yàn)式培訓(xùn)上公

司堪稱是中原地區(qū)的開(kāi)拓者之一，對(duì)于體驗(yàn)式培訓(xùn)在中原地區(qū)的推廣與普及，以及行業(yè)的規(guī)范與創(chuàng)新等都做出了自己重大的貢獻(xiàn)。因此，世博在體驗(yàn)式培訓(xùn)的輝煌歷程中留下了重重的一筆。

世博秉承以誠(chéng)意、正心、創(chuàng)新、合贏的精神風(fēng)格，始終致力于中國(guó)咨詢業(yè)的發(fā)展和民族經(jīng)濟(jì)的昌盛，作為一個(gè)年輕睿智的管理咨詢專業(yè)機(jī)構(gòu)，世博已先后為本土數(shù)百家企事業(yè)提供過(guò)優(yōu)秀的咨詢、培訓(xùn)等服務(wù)，從中積累了豐富的管理咨詢與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。

世博在管理咨詢、策劃等企業(yè)服務(wù)領(lǐng)域，以近幾年的社會(huì)影響，已建立了與客戶風(fēng)雨同舟，共擔(dān)共贏的運(yùn)作模式。成功地為很多新老客戶解決了一些實(shí)際中的問(wèn)題。用客戶的成功不斷地踐行著“悟管理之道、立百年強(qiáng)企”的服務(wù)理念。

今天的世博在業(yè)務(wù)服務(wù)領(lǐng)域上逐漸形成了以培訓(xùn)、管理咨詢、營(yíng)銷策劃、商業(yè)運(yùn)營(yíng)等多元一體的服務(wù)格局。目前公司已有簽約、特邀、專職培訓(xùn)師、咨詢師、策劃師一百零六人，極大地滿足了客戶全方位的咨詢、策劃與培訓(xùn)需求。

?團(tuán)隊(duì)開(kāi)展拓展訓(xùn)練的必要性

有這么一個(gè)奇妙的事實(shí)，越是深刻的道理其表現(xiàn)形式也越簡(jiǎn)單。在企業(yè)管理過(guò)程中，怎樣用簡(jiǎn)單形象的形式，將復(fù)雜的管理理念、管理規(guī)則貫徹到企業(yè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確實(shí)是值得深思的。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)科學(xué)和嚴(yán)格的培訓(xùn)是一種行之有效的方法。但是在培訓(xùn)中怎樣才能使你的聽(tīng)眾不至坐立不安、昏昏欲睡？怎樣才能使你的管理溝通達(dá)到預(yù)期的目的？在培訓(xùn)過(guò)程中如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)員的興趣，讓每個(gè)人都積極地參與到學(xué)習(xí)中去？如何才能使你地培訓(xùn)更加生動(dòng)有效？

聽(tīng)故事和做游戲，是人的天性。在培訓(xùn)過(guò)程中，故事、游戲或者是精彩的案例的運(yùn)用，是大家履試不爽的好方法，它往往能起到舉一反

三、事半功倍的效果，更能啟發(fā)員工，使他們積極參與，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而這比單純的說(shuō)教有效得多。這種訓(xùn)練形式就是――拓展訓(xùn)練，他會(huì)給企業(yè)帶來(lái)如下收獲： ? 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力；

咨詢熱線：

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增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員間的相互信任、團(tuán)結(jié)； 增進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間、人與人之間的溝通與交流； 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的緊迫感和使命感； 有助于營(yíng)造和諧的、積極向上的工作氛圍；提高工作效率； 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)； 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合理利用資源的意識(shí)； 挖掘團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造性潛能； 提高團(tuán)隊(duì)的開(kāi)拓精神和敬業(yè)精神。

?團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練流程

需求分析Demand Analyse

在接受貴公司的委托培訓(xùn)尋求后，培訓(xùn)和咨詢專家須進(jìn)行實(shí)地訪問(wèn)，提供免費(fèi)的培訓(xùn)咨詢來(lái)更好地了解貴公司及其員工的培訓(xùn)需求及要達(dá)到的目的。分析工具包括調(diào)查問(wèn)卷、電話訪談和小組討論。量身定制Act According To Actual Circumstances

我們將組建課程定制小組，根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)查結(jié)果的分析做相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)。課件由該課程的相關(guān)理論框架、實(shí)戰(zhàn)技巧及為客戶量身定制的案例分析、小組討論和評(píng)估表組成。確保達(dá)到滿意的培訓(xùn)效果。確定講師 Teacher Confirm

將從公司師資及國(guó)內(nèi)名校名師，外聘名校專家、學(xué)者，知名企業(yè)高層管理者、資深企業(yè)管理培訓(xùn)專家中確定與培訓(xùn)要求、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象相適應(yīng)的培訓(xùn)講師，以求培訓(xùn)達(dá)到最佳效果。

課程實(shí)施 Course Bring Into Effect

培訓(xùn)師負(fù)責(zé)實(shí)施定制后的課程，無(wú)論我們的公開(kāi)課還是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)都會(huì)嚴(yán)格按照科學(xué)的流程執(zhí)行，包括課程時(shí)間進(jìn)度控制、培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍控制以及燈光和音樂(lè)的配合等。將豐富的培訓(xùn)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)員。效果評(píng)估 Effect Evaluate

培訓(xùn)實(shí)施后，接受培訓(xùn)的公司和學(xué)員會(huì)收到關(guān)于培訓(xùn)實(shí)施和培訓(xùn)效果的綜合評(píng)估報(bào)告，跟蹤調(diào)查學(xué)員客戶公司的滿意程度 以及學(xué)員提出相應(yīng)的培訓(xùn)跟進(jìn)計(jì)劃建議。

跟進(jìn)計(jì)劃 Service Extend

培訓(xùn)至此并未結(jié)束，我們將與客戶公司以及參加培訓(xùn)人員繼續(xù)保持聯(lián)系并進(jìn)行關(guān)注。在內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施這一階段以后，我們將再一次了解學(xué)員培訓(xùn)中所學(xué)到的技能在實(shí)際工作中的應(yīng)用情況。另對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析后，將對(duì)學(xué)員進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)或者提出進(jìn)一步的解決方案和建議。

? 團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練部分基地介紹

鄭州地區(qū)

一、鄭州櫻桃溝

七絕·櫻桃溝風(fēng)景區(qū)

侯寨櫻桃分外紅，繽紛重墨畫晴空。朱砂點(diǎn)點(diǎn)佳人痣，淡雅清香自不同。

櫻桃溝位于鄭州市二七區(qū)侯寨鄉(xiāng)南部，以石匠莊村為中心，綿延15公里，種植面積近3000畝。這里丘陵起伏，溝壑縱橫，景色宜人，櫻桃種植已有

千年歷史。由于溝內(nèi)避風(fēng)，氣候溫潤(rùn)，花木繁茂；櫻桃粒大肉厚，色澤艷

麗，美味可口，享譽(yù)省內(nèi)外。

這里交通便利，離鄭州市區(qū)僅15公里，騎車不足半小時(shí)，免去了旅途

勞頓之苦。來(lái)到櫻桃溝可以使您盡情地領(lǐng)略田園風(fēng)光，享受自然情懷，感

受淳樸民風(fēng)，品嘗人間仙果。

二、大河莊園基地

大河莊園，園如其名。位于鄭邙公

路24.5公里處路東，北臨滔滔黃

河，西望巍巍邙山，交通便利，是

16路公交車的必經(jīng)之處。四周綠林

環(huán)繞，園內(nèi)芳草遍地，有四時(shí)不敗

之奇花，終年不凋之珍木。垂柳蔽

日，魚戲淺池；翠竹臨風(fēng)，鳥鳴長(zhǎng)

空。白晝，碧何麗日，夜晚，清風(fēng)

明月；無(wú)喧鬧之煩擾，絕污染之憂患，滿目田園風(fēng)光，一派鄉(xiāng)村氣息，雖非天宮之仙境，實(shí)乃洞 天之福地！莊園別墅群、宴會(huì)廳：歐式風(fēng)情，典雅古樸；裝修考究，陳設(shè)豪華；宴會(huì)餐飲，名師主理；美食佳肴，獨(dú)具鄉(xiāng)村風(fēng)味；一次能容納200余人開(kāi)會(huì)、住宿和就餐。珍奇動(dòng)物觀賞園：駝鳥、孔雀、梅花鹿、駱駝、名犬、世界名鴿苑等36個(gè)品種，分別來(lái)自于美國(guó)、日本、瑞典等十一個(gè)國(guó)家和地區(qū)。大型篝火晚會(huì)、燒烤廣場(chǎng)：占地約800平方米，廣場(chǎng)四周有五彩的射燈，并備有高檔音響設(shè)備，一次容納300多人共同狂歡娛樂(lè)。

三、龍福山莊

龍福山莊位于鄭州市近郊最高的海拔400米的歷史文化名山——鄭州龍湖西泰山。西太山又名西泰山，位于鄭州市龍湖鎮(zhèn)，“西太山的厚重，不僅僅是黃帝在此大會(huì)諸侯，而且中華龍文化也起源于黃帝西太山大會(huì)諸侯?！眲⑽膶W(xué)說(shuō)，黃帝在西太山召集天下諸侯，議決制國(guó)策、定國(guó)都、定國(guó)旗之事。相傳炎黃二帝打敗蚩尤統(tǒng)一中原后，黃帝曾在這里建立了中華歷史上弟一個(gè)王朝。駐足西太山，回望中原這段歷史的天空，黃帝開(kāi)天辟地、肇造文明的恢弘豪氣，曾經(jīng)在這里積淀、融會(huì)、激蕩和升華，最終催生出源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、燦古爍今的中華文明。

四、中牟高新科技園基地

河南省農(nóng)業(yè)高新科技園區(qū)位于鄭

州開(kāi)封兩大城市之間的中牟縣官

渡鎮(zhèn)東，這里空氣清新，環(huán)境幽

雅。河南省農(nóng)業(yè)高新科技園是集

農(nóng)業(yè)科研、觀光旅游、會(huì)議培訓(xùn)、拓展訓(xùn)練、休閑度假、餐飲住宿

為一體的綜合性科技示范園區(qū)。

園區(qū)有國(guó)家農(nóng)作物品種區(qū)試站、國(guó)家農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)、河南省農(nóng)村黨

員干部培訓(xùn)基地、河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)基地、青年導(dǎo)報(bào)、鄭州日?qǐng)?bào)、大河少年素質(zhì)教育實(shí)踐基地。

五、滎陽(yáng)環(huán)翠峪

環(huán)翠峪基地位于鄭州西部五十公里，面積25平方公里。此處是以

自然山水為主，這里山清水秀，層巒疊翠，石怪、洞奇、水幽、果香、林美，珍禽飛天，奇獸穿林，文物繁多。被譽(yù)為鄭州市民的后花園，天然大氧吧?? 每到杏花開(kāi)放時(shí)節(jié)，整個(gè)環(huán)翠峪繁花

似錦，處處彌漫著杏花那淡淡的芳香，給風(fēng)景區(qū)帶來(lái)了盎然生機(jī)，更給游人帶來(lái)了無(wú)限游趣。

該基地?fù)碛型暾挠?xùn)練場(chǎng)所和完善的設(shè)施、裝備，完全在大自然

中進(jìn)行訓(xùn)練。主要培訓(xùn)科目有：信任背摔、雷區(qū)取水、盲人陣、生死電網(wǎng)、火焰山捉鬼、黑夜“殺人”、珍珠島、畢業(yè)墻、月球

行走等場(chǎng)地項(xiàng)目。該基地也可進(jìn)行軍事拓展項(xiàng)目訓(xùn)練。

六、登封白沙湖

白沙湖又稱白沙水庫(kù)，風(fēng)景區(qū)位于禹州城西北60華里處，在登封東南35公里處與該市交界的宣化鎮(zhèn)，是河南省會(huì)、洛陽(yáng)、許昌三市的重心地帶，207國(guó)道從景區(qū) 南大門通過(guò)。

湖區(qū)周圍群山環(huán)抱，峰巒疊嶂、翠柏蔥茂夜可聞蒼松濤陣陣、朝可觀日出嵩門，夕可拾平湖晚霞；遠(yuǎn)離都市喧鬧，但聞“空山鳥語(yǔ)”；白沙湖水波粼粼、一碧萬(wàn)頃，如置身于夢(mèng)幻，如迷離于仙境。

白沙湖歷史景觀密布，為思古都登臺(tái)覽勝，撫措嘆今提供了好去處。站在東嶺關(guān)，可遙想當(dāng)年關(guān)云長(zhǎng)橫馬立刀過(guò)五官嶄六將時(shí)“力拔山兮氣蓋世”的雄姿；置身于玉溪垂釣處，可臨姜太公“愿者上鉤”的釣法；嘆幽者可身臨鬼谷洞演澤鬼谷子出奇制勝的韜略；獵奇者可聆聽(tīng)“要外潭”、“鬼修城”、“黑龍?zhí)丁钡忍庪x奇?zhèn)髡f(shuō)。

? 新鄉(xiāng)地區(qū)：

一、新鄉(xiāng)萬(wàn)仙山景區(qū)

此基地位于河南新鄉(xiāng)輝縣境內(nèi)，距鄭州3.5小時(shí)的路程。太行山南坪/丹

芬自然訓(xùn)練基地系太行山萬(wàn)仙山風(fēng)景區(qū)的一角，最高在海拔壹千八百米之

上，山勢(shì)奇險(xiǎn)、峻秀挺拔、蜿蜒山道、時(shí)隱實(shí)現(xiàn)，清山碧水、小戶農(nóng)家、炊煙裊裊，渾然一副人間仙景。在此處進(jìn)行休閑度假甚為為理想，同時(shí)此

景區(qū)比較適合企事業(yè)到此進(jìn)行戶外拓展，我們?cè)趯?shí)施多家的培訓(xùn)中受到了

一致的好評(píng)。

二、新鄉(xiāng)八里溝景區(qū)

新鄉(xiāng)八里溝號(hào)稱北方水世界，太行山之魂的新鄉(xiāng)八里溝風(fēng)景名勝區(qū)位于

歷史名勝眾多的河南省境內(nèi)的新鄉(xiāng)市輝縣上八里鎮(zhèn)，太行山南麓，河南、山西兩省交界之處。這里的山、這里的水都飽受中國(guó)傳統(tǒng)文化的沐浴，但隱居深山數(shù)萬(wàn)年不為世界所知曉。

新鄉(xiāng)八里溝2006年被評(píng)為國(guó)家AAAA級(jí)旅游景區(qū)，集生態(tài)觀光、休閑、度假、娛樂(lè)、旅游接待、種養(yǎng)殖于一體，是一處保留完整的以原始自然

風(fēng)光為風(fēng)景名勝區(qū)。八里溝景區(qū)處處充滿著神秘，步移景異，各有所奇。

洛陽(yáng)地區(qū)

一、洛陽(yáng)重渡溝景區(qū)

游重渡水鄉(xiāng)，覽飛瀑翠竹品山野風(fēng)味，住農(nóng)家小屋歡迎您光臨北國(guó)水鄉(xiāng)重渡溝風(fēng)景名勝區(qū)，集觀光、休閑、購(gòu)物為一體的重渡溝風(fēng)景名勝區(qū)位于欒川縣潭頭鎮(zhèn)西南部，距洛陽(yáng)市150公里，有金雞河、滴翠河、水簾仙宮等景區(qū)組成，景區(qū)內(nèi)林茂草豐，花鮮果稠，野趣橫生。樹奇石峻，洞幽潭靜，飛瀑流泉，繞嵐斜虹，棧道梯懸，獵獵古風(fēng)。景區(qū)內(nèi)有竹林千畝，多生于河邊路旁，翠竹碧水交織，肥鴨壯鵝嬉戲，具有曲型的水鄉(xiāng)風(fēng)光，在中原堪稱一絕。被著名作家張一弓贊譽(yù)為“高峽飛瀑藏幽徑，綠水秀竹懷古情”?！柏Q看山水橫看竹，上聽(tīng)鳥語(yǔ)下聽(tīng)泉”。

二、洛陽(yáng)養(yǎng)子溝景區(qū)

養(yǎng)子溝因唐朝巾幗英雄樊梨花在此安營(yíng)扎寨、養(yǎng)子、教子而得名。景區(qū)位于河南省欒川縣城東5公里處，東臨平頂山，西臨三門峽，南依南陽(yáng)，北連洛陽(yáng)。景區(qū)可游覽面積

18.8平方公里。所處地屬大陸性季風(fēng)氣候。伏牛山、熊耳山、南北

分立拒熱擋寒，常年氣溫12.1℃,年降雨量750－1000毫米，氣候

溫和、空氣濕潤(rùn)，經(jīng)湖南大學(xué)測(cè)試每立方厘米空氣負(fù)離子含量為

57000個(gè)，植被茂盛，森林覆蓋率89%。是生態(tài)探險(xiǎn)、植物科考休閑

觀光的理想去處。

景區(qū)設(shè)施齊全，有“春秋之路”之稱，道路平緩，老少皆宜；

是成年人的天堂，在這里可以調(diào)節(jié)工作拼搏的節(jié)奏，可以調(diào)整城市

生活的頻率。景區(qū)內(nèi)擁有130多家農(nóng)家賓館，5226張床位，游客可根據(jù)需求任意選定；田園風(fēng)光，淳樸自然，游客住農(nóng)家院，吃農(nóng)家飯。盡可放心的吃到農(nóng)家自種自采的無(wú)公害蔬菜，還可以吃到回味無(wú)窮的山果野菜、地道的土雞等美味。令游人大飽口福。

焦作地區(qū)：

一、焦作神農(nóng)山景區(qū)

神農(nóng)山，為國(guó)家AAAAA級(jí)風(fēng)景旅游區(qū)，位于河南省焦作沁陽(yáng)市城區(qū)西北23公里的太行山麓，共有八大景區(qū)136個(gè)景點(diǎn)。主峰紫金頂海拔1028米，矗立中天，氣勢(shì)雄渾，三大天門較泰山早154年。這里曾是炎帝神農(nóng)辨百谷，嘗百草，登壇祭天的圣地。也是道教創(chuàng)始人老子筑爐煉丹、成道仙升之所。

神農(nóng)山風(fēng)景名勝區(qū)位于河南省焦作市沁陽(yáng)西北23公里處的太行山南麓，面積102平方公里，是國(guó)家AAAAA級(jí)旅游景區(qū)、全球首批世界地質(zhì)公園、世界自然基金組織A級(jí)優(yōu)先保護(hù)區(qū)、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)、國(guó)家級(jí)獼猴自然保護(hù)區(qū)、中國(guó)攝影家協(xié)會(huì)創(chuàng)作基地、儒道佛文化名山、中國(guó)城市第一媒體旅游聯(lián)盟舉辦“首屆中國(guó)旅游品牌景區(qū)”總評(píng)榜當(dāng)選“2011年中國(guó)最具實(shí)力景區(qū)”。因炎帝神農(nóng)氏在這里辨五谷、嘗百草、設(shè)壇祭天，故而得名神農(nóng)山。