第一篇：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《神奇的“眼睛”》

青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 《神奇的“眼睛”》 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能用語(yǔ)言、文字、繪圖等方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；會(huì)查閱書(shū)籍及其他信息源；能制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。

2、尊重他人勞動(dòng)成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明。

3、了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)；了解新型觀察儀器的種類(lèi)和主要用途。【教學(xué)準(zhǔn)備】

凸透鏡、凹透鏡、硬紙板、紙筒、膠帶紙、放大鏡、顯微鏡、滴管、燒杯。

有關(guān)各種“眼睛”的圖片、視頻資料 【教學(xué)用時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

出示一張打了極小字的紙和一杯水。

師指名說(shuō)說(shuō)看到了什么？

師：有許多的東西是我們用肉眼不容易看清或根本看不到的。聰明的人們就利用凸透鏡成像的特點(diǎn)制成了許多光學(xué)儀器，這些光學(xué)儀器就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我們?nèi)庋鄣墓δ?。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)神奇的“眼睛”（板書(shū)課題）

二、探究活動(dòng)

1、使用放大鏡和顯微鏡觀看紙上的字和一滴水中的物質(zhì)。

（課前教師需將顯微鏡調(diào)試好，在學(xué)生使用之前介紹顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)及觀察時(shí)注意事項(xiàng)）

2、課件播放視頻。簡(jiǎn)單介紹如何制作顯微鏡 顯微鏡的種類(lèi)和應(yīng)用并播放圖片

電子顯微鏡可以觀察到放大300萬(wàn)倍的細(xì)菌圖片 隧道顯微鏡可以觀察到金屬原子圖片

3、資料交流

學(xué)生交流課前搜集的資料——各種各樣的“眼睛”

師補(bǔ)充視頻或圖片資料了解這些“眼睛”（電子胃鏡、電子驗(yàn)鈔機(jī)??在生活中的應(yīng)

用。

在講到電子胃鏡時(shí)可讓學(xué)生自讀書(shū)中“資料卡”，了解相關(guān)信息。

4、做一個(gè)望遠(yuǎn)鏡

（1）師：顯微鏡要觀察的物體較近，使物體成一放大的實(shí)像．如果要看遠(yuǎn)處的物體，應(yīng)該用什么？（望遠(yuǎn)鏡）

（2）講述小故事：１６０８年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，兩個(gè)孩子把兩個(gè)透鏡組合在一起觀看遠(yuǎn)處的風(fēng)標(biāo)．哇，遠(yuǎn)處的風(fēng)標(biāo)竟跟眼前一樣．伽利略得知這個(gè)消息，激動(dòng)不已，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，制作了一架能放大３２倍的天文望遠(yuǎn)鏡．

（3）讓學(xué)生親自體驗(yàn)：用望遠(yuǎn)鏡觀察遠(yuǎn)處的物體．

（4）引導(dǎo)學(xué)生選用焦距不同的凸透鏡和凹透鏡來(lái)組合，觀看遠(yuǎn)處的物體。

三、拓展活動(dòng)

查閱資料，了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等觀察工具的發(fā)明、發(fā)展史。

第二篇：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)9《神奇的眼睛》

青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)9《神奇的眼睛》精品教案

9．一、教學(xué)目標(biāo)

1.能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能用語(yǔ)言、文字、繪圖等方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；會(huì)查閱書(shū)籍及其他信息源；能制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。

2.尊重他人勞動(dòng)成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明。3.了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)；了解新型觀察儀器的種類(lèi)和主要用途。

二、教科書(shū)分析

本課是在探究了眼睛的基本構(gòu)造、凸透鏡的特點(diǎn)之后延伸出的一節(jié)課，主要探究顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等輔助人眼觀察物體的一些儀器，通過(guò)認(rèn)識(shí)、了解這些儀器的名稱(chēng)、功能，使學(xué)生感悟到科學(xué)是不斷發(fā)展的，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，理解科學(xué)是為生活服務(wù)的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教科書(shū)用文字的形式提示學(xué)生要為課堂探究準(zhǔn)備：凸透鏡、凹透鏡、硬紙板、紙筒、膠帶、放大鏡、顯微鏡等物品。本課探究活動(dòng)還需要豐富的觀察材料，如各種觀察儀器的圖片、顯微鏡觀察切片等，教科書(shū)沒(méi)有顯示出來(lái)，要一并加以準(zhǔn)備。

在開(kāi)展準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通覽全文，對(duì)本課需要的探究材料有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，然后分組準(zhǔn)備。教師也要準(zhǔn)備一些視頻資料、分組觀察用顯微鏡、各種儀器的簡(jiǎn)單介紹材料等。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：我們看到了什么？ 包括三個(gè)層次。

一是提出問(wèn)題。教科書(shū)以情景圖的形式呈現(xiàn)出學(xué)生觀察一杯水的活動(dòng)，卡通語(yǔ)言：“什么也沒(méi)看到啊。”引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：“怎樣才能看到水里面有什么？”提示學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡，情景圖中顯示了一架待用的顯微鏡、滴管和載波片。

二是認(rèn)識(shí)顯微鏡。教科書(shū)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)呈現(xiàn)顯微鏡結(jié)構(gòu)的圖示，但是，暗示了要使用顯微鏡，就必須要先了解、認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)。顯微鏡是一種精密的光學(xué)儀器，已有300多年的發(fā)展史。自從有了顯微鏡，人們看到了許多過(guò)去看不到的微小生物和構(gòu)成生物的基本單元——細(xì)胞。目前，不僅有能放大千余倍的光學(xué)顯微鏡，而且有放大幾十萬(wàn)倍的電子顯微鏡，使我們對(duì)生物體的生命活動(dòng)規(guī)律有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)（下圖）包括：鏡座、鏡臂、目鏡、物鏡、載物臺(tái)、反光鏡、準(zhǔn)焦螺旋等。

三是學(xué)習(xí)使用顯微鏡觀察物體。教科書(shū)出一幅學(xué)生用顯微鏡觀察一滴水的情景圖。使用鏡觀察一滴水，要先對(duì)光：用拇指和中指移動(dòng)器(切忌手持物鏡移動(dòng))，使低倍鏡對(duì)準(zhǔn)鏡臺(tái)的孔(當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)到碰叩聲時(shí)，說(shuō)明物鏡光軸已對(duì)筒中心)。打開(kāi)光圈，上升集光器，并將反光向光源，以左眼在目鏡上觀察(右眼睜開(kāi)),同

示了顯微旋轉(zhuǎn)通光準(zhǔn)鏡鏡轉(zhuǎn)時(shí)調(diào)節(jié)反光鏡方向，直到視野內(nèi)的光線均勻明亮為止。然后放置玻片標(biāo)本：取一玻片標(biāo)本放在鏡臺(tái)上，一定使有蓋玻片的一面朝上，切不可放反，用推片器彈簧夾夾住，然后旋轉(zhuǎn)推片器螺旋，將所要觀察的部位調(diào)到通光孔的正中。第三是調(diào)節(jié)焦距：以左手按逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)粗調(diào)節(jié)器，使鏡臺(tái)緩慢地上升至物鏡距標(biāo)本片約5毫米處，應(yīng)注意在上升鏡臺(tái)時(shí)，切勿在目鏡上觀察。一定要從右側(cè)看著鏡臺(tái)上升，以免上升過(guò)多，造成鏡頭或標(biāo)本片的損壞。然后，兩眼同時(shí)睜開(kāi)，用左眼在目鏡上觀察，左手順時(shí)針?lè)较蚓徛D(zhuǎn)動(dòng)粗調(diào)節(jié)器，使鏡臺(tái)緩慢下降，直到視野中出現(xiàn)清晰的物象為止。

如果物象不在視野中心，可調(diào)節(jié)推片器將其調(diào)到中心(注意移動(dòng)玻片的方向與視野物象移動(dòng)的方向是相反的)。如果視野內(nèi)的亮度不合適，可通過(guò)升降集光器的位置或開(kāi)閉光圈的大小來(lái)調(diào)節(jié)，如果在調(diào)節(jié)焦距時(shí)，鏡臺(tái)下降已超過(guò)工作距離(>5.40mm)而未見(jiàn)到物象，說(shuō)明此次操作失敗，則應(yīng)重新操作，切不可心急而盲目地上升鏡臺(tái)。

使用單筒顯微鏡時(shí)，要養(yǎng)成用左眼觀察的習(xí)慣（因一般用右手畫(huà)圖），觀察時(shí)要兩眼同時(shí)睜開(kāi)，不要睜一只閉一只，因?yàn)檫@樣易于疲勞。為了訓(xùn)練學(xué)生習(xí)慣于兩眼同時(shí)睜開(kāi)觀察，可剪一塊長(zhǎng)約14cm，寬約6cm的長(zhǎng)方形硬紙片，在靠近左端處挖一個(gè)直徑比鏡筒上端外徑略小的圓孔，把圓孔套在鏡筒上段，觀察時(shí)兩眼同時(shí)睜開(kāi)，利用紙片的右端擋住右眼的視線，這樣訓(xùn)練一段時(shí)間后，就能習(xí)慣于兩眼同時(shí)睜開(kāi)，然后把紙片去掉。

活動(dòng)二：隨著科技的發(fā)展，人類(lèi)發(fā)明了各種各樣的“眼睛”。包括兩個(gè)環(huán)節(jié)。

一是認(rèn)識(shí)各種觀察儀器。教科書(shū)以圖片配文字的形式呈現(xiàn)了生命探測(cè)儀、哈勃望遠(yuǎn)鏡、電子胃鏡、CT掃描儀、電子驗(yàn)鈔機(jī)、電子監(jiān)控設(shè)備等輔助人們觀察的儀器。卡通語(yǔ)言：“人類(lèi)的‘眼睛’還有哪些？”提示學(xué)生進(jìn)一步交流課前準(zhǔn)備搜集到的資料，認(rèn)識(shí)更多的關(guān)于這方面的儀器設(shè)備。二是了解各種觀察儀器的功能。教科書(shū)呈現(xiàn)了一個(gè)資料卡，介紹了電子胃鏡的主要組成和功能。這只是一個(gè)提示，意在提示學(xué)生要針對(duì)上各環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)到的各種觀察儀器進(jìn)行功能的認(rèn)識(shí)，不僅知道各種觀察儀器的名稱(chēng)，還要了解各種觀察儀器的用途、結(jié)構(gòu)、種類(lèi)等。

自由活動(dòng)：

提出了一個(gè)活動(dòng)指向：做一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。教科書(shū)呈現(xiàn)了一個(gè)研討情景圖，圖中兩個(gè)學(xué)生坐在桌前討論望遠(yuǎn)鏡的制作方法，桌上擺放有凹透鏡、凸透鏡?？ㄍㄕZ(yǔ)言：“把凸透鏡和凹透鏡組合在一起會(huì)怎樣呢？”意在提示學(xué)生選擇不同的凹透鏡、凸透鏡組合，探究制作方法。教科書(shū)還呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)生使用望遠(yuǎn)鏡的情景圖，卡通語(yǔ)言：“我看到???”意在提示學(xué)生制作好望遠(yuǎn)鏡之后要檢驗(yàn)制作的效果。

開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，教師要先引導(dǎo)學(xué)生研討望遠(yuǎn)鏡的主要結(jié)構(gòu)，最好能給學(xué)生提供望遠(yuǎn)鏡模型，出示望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)解剖圖，知道望遠(yuǎn)鏡的主要組成。然后提供給學(xué)生凹透鏡、凸透鏡，利用凹透鏡、凸透鏡組合，認(rèn)識(shí)望遠(yuǎn)鏡的成像道理。最后指導(dǎo)學(xué)生制作，課上時(shí)間不能制作完成，可以放在課下制作。

拓展活動(dòng)：

提出了兩個(gè)活動(dòng)指向：一是查閱資料，了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等觀察工具的發(fā)明、發(fā)展史。二是利用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡做一些觀察。旨在學(xué)習(xí)了顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的使用方法之后，了解更多的關(guān)于顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的知識(shí)。

開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，可以在課上布置學(xué)生課下的活動(dòng)要點(diǎn)，采取網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、報(bào)刊書(shū)籍查詢(xún)的辦法，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，以書(shū)面的形式提交，并在合適的時(shí)候予以檢查。

第三篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《照相機(jī)與眼睛》教案設(shè)計(jì)

《6 照相機(jī)與眼睛》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1、善于對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題，能通過(guò)動(dòng)手操作、分析、推理等方法了解照相機(jī)和眼睛的結(jié)構(gòu)。

2、能表達(dá)交流自己的體會(huì)與見(jiàn)解，會(huì)為自己的見(jiàn)解尋找科學(xué)依據(jù)；能設(shè)計(jì)制作土照相機(jī)。

(二)過(guò)程與方法

1、制作簡(jiǎn)易照相機(jī)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，并且了解動(dòng)物眼睛的構(gòu)造學(xué)習(xí)活動(dòng)。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、樂(lè)于研究生活中有關(guān)成像的現(xiàn)象，養(yǎng)成了與探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的愿望。

2、在探究中體驗(yàn)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂(lè)趣；愿意合作與交流，愿意用所學(xué)的知識(shí)改善生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)照相機(jī)和眼睛都是利用凸透鏡的科學(xué)原理學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)，從而 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生意識(shí) 到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機(jī)”更加珍愛(ài)和保護(hù)眼睛。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

凸透鏡片、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等

六、教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入：

1、談話：光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設(shè)法留下大自然多姿多彩的美景色，生活中哪種物品能做到這一點(diǎn)呢？

是照相機(jī)（板書(shū)），人們根據(jù)光學(xué)原理設(shè)計(jì)制造出照相機(jī)。相信大家都拍過(guò)照，有沒(méi)有誰(shuí)自己使用過(guò)照相機(jī)呢？

2、提問(wèn)：關(guān)于照相機(jī)你都知道些什么？

3、提問(wèn)：關(guān)于照相機(jī)你們還想研究什么？ 新課講解：

（一）討論照相機(jī)的工作原理

談話：相機(jī)是怎樣把景物拍攝下來(lái)的呢？課前同學(xué)們搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)先交流一下。

哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 出示相機(jī)，觀察相機(jī)構(gòu)造。學(xué)生猜想相機(jī)的工作原理。

小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過(guò)凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過(guò)的小孔）和曝光的時(shí)間，就能控制透過(guò)光線的量。照相機(jī)就是根據(jù)凸透鏡成像的原理制成的。

（二）認(rèn)識(shí)眼睛的構(gòu)造

1、眼球的構(gòu)造

（1）提問(wèn)：剛才，我們了解了照相機(jī)的構(gòu)造及工作原理，其實(shí)在我們的人體內(nèi)也有類(lèi)似照相機(jī)的器官，你知道是哪個(gè)器官嗎？

（2）出示眼睛模型。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)眼球的構(gòu)造？

（3）討論：晶狀體、視網(wǎng)膜、瞳孔分別相當(dāng)于照相機(jī)的什么部件？它們各有什么作用（4）師生小結(jié)：眼睛的主要部分是眼球。眼球主要是由瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜和視神經(jīng)組成。

2、了解眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。

通過(guò)以上研究，你認(rèn)為是什么讓眼睛看見(jiàn)了周?chē)奈矬w？

（1）用眼球模型演示視覺(jué)形成過(guò)程。（2）小結(jié)：眼睛之所以能看見(jiàn)周?chē)母鞣N物體，一是必須有光，二是眼球內(nèi)可以成像的構(gòu)造。當(dāng)我們睜開(kāi)眼睛，從周?chē)矬w發(fā)射或反射而來(lái)的光，穿過(guò)瞳孔和晶狀體，聚集在眼睛后面的視網(wǎng)膜上，形成這些物體的圖像。連接視網(wǎng)膜的視神經(jīng)立即把這些信息傳送到大腦，所以我們就能看到這些物體。

拓展活動(dòng)

課下感興趣的同學(xué)查閱資料，來(lái)了解一下動(dòng)物眼睛的構(gòu)造，相信你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

第四篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)試卷

小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)期末試卷

一、我的填空（每格1分，共20分）

1.古埃及人最早把一天分為（）小時(shí)，其中夜晚（）小時(shí)，白晝（）小時(shí)。

2.物體在水中會(huì)受到（）的作用，方向是（），和重力的方向相反。3.我們把物體在水中排開(kāi)水的體積叫做（）。

4.古代的人們利用流水來(lái)計(jì)時(shí),通常水鐘有（）和（）兩類(lèi)。5.（）是一種能比較液體輕重的儀器。

6.熱可以沿著物體傳遞，從溫度（）的部分傳向溫度（）的部分，直到（），這種傳熱方法叫（）。

7.不同物體的傳熱（）不一樣，容易傳熱的物體叫（），一般是（）材料制成的。比如（）、（）等，不容易傳熱的材料叫（），有（）等。

二、我的判斷（每題2分，共20分）

1.水里只要溶解了其他物質(zhì)，馬鈴薯一定能浮起來(lái)。（）

2.毛衣產(chǎn)生的熱量比襯衫產(chǎn)生的熱量多。（）

3.人們?cè)谟^星時(shí)發(fā)現(xiàn)，天上的星星每天圍繞著北極星順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。()

4.將鐵塊放入水中時(shí)，因?yàn)殍F塊沒(méi)有受到水的浮力，所以沉在水底。（）

5.潛水艇是靠改變自己的體積來(lái)自由沉浮的。（）

6.通過(guò)對(duì)水和油的熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察，我們得出了所有液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。（）

7.烏魯木齊比北京先迎來(lái)黎明。（）

8.在水中搬石頭比在陸地上搬同樣大小的石頭要省力。（）

9.“傅科擺”可以證明地球在自轉(zhuǎn)。（）

10.橡皮在水中是沉的，把橡皮切成四分之一大小放入水中就是浮的。（）

三.我的選擇（每題2，共28分）1.塑料在（）中會(huì)沉。A.清水 B.鹽水 C.食用油

2.自行車(chē)爆胎多發(fā)生在什么時(shí)間？（）A.春天 B.夏天 C.冬天

3.原來(lái)浮起來(lái)的馬鈴薯，可以用什么方法讓它沉下去。（）A.加糖水 B.加鹽水 C.加清水

4.下面那種情況物體排開(kāi)的水量最大（）

圖1 圖2 圖3

A.圖1 B.圖3 C.圖2和圖3 5.測(cè)得某物體在空氣中的重量為50克，浸沒(méi)在水中時(shí)的重量為35克，那么這個(gè)物體放在水中會(huì)（）。

A.下沉 B.上浮 C.停在水中任何深度的地方 6.石頭沉在水底時(shí)，它受到的浮力（）它受到的重力。A.大于 B.等于 C.小于 7.地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是（）。

A.24小時(shí)

B.一個(gè)月

C.一年8.300毫升水的滴漏實(shí)驗(yàn)中，前10毫升水和最后10毫升水滴得速度比較（）

A、前10毫升水滴得快

B、后10毫升水滴得快

C、滴速一樣快 9.一位同學(xué)做物體沉浮的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把5個(gè)大小相同的小球放入水中，發(fā)現(xiàn)有的小球是沉的，有的小球是浮的，然后他把小球按從重到輕的順序排列，尋找物體沉浮的規(guī)律，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明物體的沉浮與（）有關(guān)。

A.大小 B.輕重 C.形狀

10.經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，我們認(rèn)為滴漏的滴水速度是與（）無(wú)關(guān)的。A.滴漏中的水位 B.漏水孔的大小

C.容器的顏色 11.地球的自轉(zhuǎn)方向是（）。

A.自西向東

B.自東向西 C.自南向北

12.下面（）圖所示的擺在一分鐘時(shí)間里擺的次數(shù)最多。

A B C 13.下列物體中傳熱能力最強(qiáng)的是（）。

A.塑料 B.木條 C.鋁片

14.在不同夜晚的同一時(shí)間觀察星座時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)天空中的星座的位置隨著時(shí)間的推移逐漸（）移動(dòng)。

A.由西向東 B.由東向西 C.由北向南

四、簡(jiǎn)答題（共6分）

1.請(qǐng)根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，分析馬鈴薯在濃鹽水中上浮的原因。（3分）

2.解釋四季現(xiàn)象的形成原因。（3分）

五、畫(huà)一畫(huà)（8分）

1.預(yù)測(cè)圖中鐵塊、木塊將會(huì)如何運(yùn)動(dòng)？并在圖中用長(zhǎng)短不同的箭頭線畫(huà)出浸沒(méi)在水中的木塊和鐵塊的受力情況。

六、實(shí)驗(yàn)探究題（18分）

1.擺的快慢可能與（）、（）、（）有關(guān)。（11分）

請(qǐng)選擇其中一個(gè)因素進(jìn)行研究，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案： 研究的問(wèn)題：擺的快慢可能與（）有關(guān)。我的假設(shè)： 實(shí)驗(yàn)的器材： 不變的條件： 改變的條件： 實(shí)驗(yàn)的方法：

2.溫度計(jì)中紅色液體是酒精，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究為什么溫度計(jì)能測(cè)量溫度。(7分)研究問(wèn)題： 實(shí)驗(yàn)材料： 實(shí)驗(yàn)方法 ：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)期末試卷答案 一.填空： 1.24 12 12 2.浮力 向上 3.排開(kāi)的水量 4.泄水型 受水型 5.比重計(jì)

6.高 低 溫度相同 熱傳遞

7.快慢 熱的良導(dǎo)體 金屬 鐵 銅 熱的不良導(dǎo)體

塑料 木頭

二.我的判斷

1-5 × × √ × ×

6-10 × × √ √ × 三.我的選擇

1-5 CBCAA 6-10 CCABC 11-14 AACB 四.簡(jiǎn)答題

1.馬鈴薯比同體積的濃鹽水輕，在濃鹽水中受到的浮力大于本身的重力，就浮起來(lái)了。

２.地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸傾斜，導(dǎo)致太陽(yáng)的直射點(diǎn)在地球上移動(dòng)，形成四季變化。

五.畫(huà)一畫(huà)

１.鐵塊將下沉，木塊將上浮。略 六.實(shí)驗(yàn)探究

１.擺長(zhǎng) 擺幅 擺重

列：

研究的問(wèn)題，擺繩的長(zhǎng)短

假設(shè)，擺繩長(zhǎng)的擺擺得快，擺繩短的擺，擺得慢。

器材，重物，線，鐵架臺(tái)等

不變的條件，擺幅，擺重，改變的條件，擺繩的長(zhǎng)短

實(shí)驗(yàn)方法，１）用實(shí)驗(yàn)器材做一個(gè)擺繩稍長(zhǎng)的擺，測(cè)15秒，擺動(dòng)的次數(shù)，測(cè)三次。２）仍用剛才的擺，擺繩縮短，測(cè)１5秒，擺動(dòng)次數(shù)，共測(cè)三次。３）實(shí)驗(yàn)記錄，并得結(jié)論。２.略

第五篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)編排了《凸透鏡》、《這是怎么回事》、《認(rèn)識(shí)自己》、《太陽(yáng)地球月亮》、《生物與環(huán)境》、《信息與生活》、《研究與實(shí)踐》等七個(gè)單元。

二、教材解讀

第一單元以凸透鏡等為對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用于豐富多彩的生活，第二單元以生活入手探究傳導(dǎo)，對(duì)流、輻射、第三單元以我們的身體生理的研究，人本生理的奧秘，第四單元通過(guò)對(duì)晝夜變化，月相等交替現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立空間想像，第五單元以學(xué)生熟悉的植物的生活環(huán)境為切入點(diǎn)，通過(guò)研究，分析進(jìn)行科學(xué)的探究，第六單元旨在相互聯(lián)系，第七單元，通過(guò)讓學(xué)生觀察，理解地球，月亮等宇宙之間變化的循環(huán)規(guī)律。

三、教學(xué)要求

1.利用凸透鏡等為對(duì)象，建立事間的聯(lián)系。

2.從生洗入手，了解熱會(huì)使物體形態(tài)，形狀發(fā)生變化。

3.以人體為切入點(diǎn)，了解人體器官的衛(wèi)生保健。

4.通過(guò)觀察晝夜的變化，讓生建立宇宙空間概念。

5.以動(dòng)植物的生活環(huán)境為切入點(diǎn)，用辯證的觀點(diǎn)理解動(dòng)物與環(huán)境相互依存的道理。

6.從信息傳遞的角度來(lái)認(rèn)識(shí)生物之間的關(guān)系。

7.利用實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)知識(shí)改善人們的生存的環(huán)境的科學(xué)意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，以整合信息為主要手段，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。

2.分析解決問(wèn)題，落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與中長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)和反思探究活動(dòng)的探究目標(biāo)要求。

五、教學(xué)課時(shí)

單元課時(shí)

一《凸透鏡》3

二《這是怎么回事》5

三《認(rèn)識(shí)自己》4

四《太陽(yáng)地球月亮》6

五《生物與環(huán)境》6

六《信息與生活》3

七《研究與實(shí)踐》2