第一篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料

教學(xué)

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

抄寫。

小鳥 早上 火山 木馬 馬上 有用 上升 我們 立正 江南 人才 小魚 葉子 方向 西方 北方 西北 北方 西北 飛來(lái) 你們 白云 白天 兒子 東方 東西 東北 廣電 電子 電車 好友 好人 好心 全村 生氣 公開(kāi) 放開(kāi) 開(kāi)放 不許 聽(tīng)說(shuō) 蟲子 螞蟻 天牛 風(fēng)浪 大風(fēng) 浪花 泉水 樹(shù)陰 陰天 樹(shù)林 大樹(shù) 公交 里面 月兒 背著 他們 她們 從來(lái) 小時(shí) 出去 北風(fēng) 東風(fēng) 寫字 小河 河水 青草 抱住 水分

一、寫出下面各詞的反義詞。

上—（）大—（）東—（）南—（）進(jìn)—（）來(lái)—（）關(guān)—（）外—（）后—（）錯(cuò)—（）

三、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音畫上“√”。

快樂(lè)(yuè

lè)生長(zhǎng)(cháng zhǎng）水分（fēn fèn）．．．音樂(lè)(yuè

lè）長(zhǎng)江(cháng zhěng）分開(kāi)（fēn fèn）．．．

四、組詞。

鳥（）陽(yáng)（）升（）里（）和（）馬（）陰（）生（）立（）河（）全（）公（）魚（）她（）豐（）泉（）工（）漁（）他（）風(fēng)（）

五、按偏旁抄寫下面各字。

沙 你 好 村 背 螞 許 聽(tīng) 河 林 青 江 他 說(shuō) 公 樹(shù) 她 蟻 浪 們 葉 分 住 漁 知

亻： 讠： 氵：

木： 月： 蟲： 女： 口： 八：

六、填空。

1.“螞”共有 筆，第8筆是?！伴L(zhǎng)”共有 筆，第1筆是。

教學(xué)

教學(xué)

“子”共有 筆，第2筆是 ；“放”共有 筆，第3筆是。2.是大月，有 天； 是小月，有 天，月是平月，有 天。

3.爸爸是一棵，媽媽是一棵。是一只快樂(lè)的，在兩棵 間。

4.早晨起床，登上上岡，面對(duì)太陽(yáng)，辨別方向。前面是，后面是，左面是，右面是。

5.我喜歡吃的水果有 有，有，還有。6.不識(shí)月，呼作 盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在 端。7.紅日 秋高 爽 瑯瑯

8.不出手，冰上走。沿河看柳。河開(kāi)，燕來(lái)。加，耕牛遍地走。

七、寫出下面筆畫名稱。

豎彎鉤： ；橫折彎鉤： ；豎彎： ；豎折： ；橫折鉤： 豎折折鉤： ；橫撇： ；彎鉤： ；撇折： ；橫折斜鉤： 撇點(diǎn)： ；臥鉤： ；豎提： ；橫折彎鉤： ；提： ；豎鉤：

七、照樣子用帶點(diǎn)的字寫句子。例：懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一劃照．．著寫。（不會(huì)寫的字用拼音）

先，再。照樣子，把下面的時(shí)間跟節(jié)日連起來(lái)。

1月1日 3月8日 5月1日 6月1日 8月1日 9月10日 10月1日

教學(xué)

教學(xué)

教師節(jié) 兒童節(jié) 元旦 國(guó)慶節(jié) 婦女節(jié) 解放軍生日 國(guó)際勞動(dòng)節(jié)

教學(xué)

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

這學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科的期末總復(fù)習(xí)正式開(kāi)始，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃及內(nèi)容告知爸爸媽媽，以便家校更好配合：

一、分單元復(fù)習(xí)：

1．全書共分為八塊內(nèi)容，其中漢語(yǔ)拼音有兩塊內(nèi)容（1課到復(fù)習(xí)

二、9課到復(fù)習(xí)四）；識(shí)字與課文共有六塊內(nèi)容，以語(yǔ)文園地為標(biāo)準(zhǔn)，共六個(gè)園地。

2． 1月18日期末考試，因此按照復(fù)習(xí)進(jìn)度，大至兩天復(fù)習(xí)一塊內(nèi)容，并伴有相應(yīng)的練習(xí)。

3．拼音部分要求做到：三表會(huì)背會(huì)默寫（聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表）；標(biāo)調(diào)規(guī)則牢記心中。

具體復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、熟背并默寫會(huì)三表（聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表）

1．聲母表：b p m fd t n lg k hj q xzh ch sh rz c sy w共23個(gè)

注意：（1）zh ch sh r和z c s的位置，這個(gè)地方很容易出錯(cuò)。

（2）分清b和d、p和q.（3）特別注意f、t、j三個(gè)字母小彎的方向。

（4）分清翹舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s).2．韻母表：a o e i u ü（單韻母6個(gè)）

ai ei uiao ou iuie üe er（復(fù)韻母9個(gè)）

an en in un ün（前鼻音韻母5個(gè)）

ang eng ing ong（后鼻音韻母4個(gè)）共24個(gè)

注意：（1）分清e(cuò)i和ie、ui和iu、üe和ün.（2）特別注意“ou和er”，很容易出錯(cuò)。

3．整體認(rèn)讀音節(jié)表：zhi chi shi rizi ci siyi wu yuye yue yuanyin yun ying 共16個(gè)

注意：（1）整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀，要直接讀出。

（2）分解開(kāi)需注意：yu(y——ü）yue(y——üe)yuan(y——ü——an)yun(y—ün)

二、標(biāo)調(diào)規(guī)則：

1．按照六個(gè)單韻母（a o e i u ü）的先后順序，有a聲調(diào)就標(biāo)在a頭上，沒(méi)a就找o e,以此類推。

2．特別注意：小i小u并排站，誰(shuí)在后面給誰(shuí)帶。

三、去點(diǎn)原則：

1．小ü見(jiàn)到y(tǒng)時(shí)，一定去掉兩點(diǎn)。如：yu

2．小ü見(jiàn)到j(luò) q x,去掉兩點(diǎn)還讀ü。如：ju qu xu

四、音節(jié)的拼讀：

1．兩拼音節(jié)：聲母+韻母。2三拼音節(jié)：聲母+介母+韻母。3零聲母除外，如 ài?

五、拼音的書寫：

1．一定要規(guī)范，音節(jié)要寫的緊湊，聲調(diào)要標(biāo)的準(zhǔn)確，（一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降）。

2．區(qū)分清楚二聲、三聲和四聲。

3.字與課文部分要求做到：

（1）要求會(huì)背的課文（包括語(yǔ)文園地里的兒歌）一定要熟練背會(huì)，做到一字不差。

（2）生字分兩類：要求會(huì)認(rèn)的生字400個(gè)（生字表一）要做到會(huì)認(rèn)讀、會(huì)組詞（至少三

個(gè)）、會(huì)加拼音（前后鼻音、平翹舌、邊鼻音、輕聲、多音是難點(diǎn)，多加注意）；要求會(huì)寫的生字100個(gè)（生字表二），要做到會(huì)書寫、會(huì)聽(tīng)寫、會(huì)默寫、會(huì)筆順、會(huì)組詞、會(huì)加音，其中形近字和同音字要多加注意。

（3）常用偏旁部首名稱要知道，代表的意義也應(yīng)了解；漢字結(jié)構(gòu)要分清。（4）課后和語(yǔ)文園地里的語(yǔ)文常識(shí)及題型要理解并牢記，從而舉一反三會(huì)應(yīng)用。

具體復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、識(shí)字寫字：

1．準(zhǔn)確認(rèn)讀生字

2．正確書寫基本筆畫。

3．按筆順在田字格里書寫、會(huì)寫100個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范。

4．掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見(jiàn)的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

二、閱讀理解：

1．正確背誦指定的課文。

2．聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子。

三、句子表達(dá)：

1．認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽(tīng)寫簡(jiǎn)單的句子(以生字組成的句子，10字以內(nèi))。2．正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3．用學(xué)過(guò)的生字組詞，會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子，初步建立句的概念。

4．認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)，會(huì)在句子中使用句號(hào)，能力強(qiáng)的同學(xué)會(huì)使用逗號(hào)。

主要題型：

字詞

1、看拼音寫詞語(yǔ)

2、生字?jǐn)U詞

3、區(qū)別形近字、音近字、同音字

4、多音字組詞 句子

1、亂詞成句

2、把句子補(bǔ)充完整；仿寫句子

3、簡(jiǎn)單的寫話練習(xí)閱讀

1、按課文內(nèi)容填空

2、課外短文閱讀訓(xùn)練

二、歸類復(fù)習(xí)：

預(yù)計(jì)一周左右的時(shí)間，從拼音、生字、詞句、寫話等部分入手，并伴有相應(yīng)的練習(xí)。

三、家長(zhǎng)需要配合做到的有：

1．繼續(xù)認(rèn)真監(jiān)督孩子完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)情況。

2．對(duì)于一些認(rèn)字、寫字能力較弱的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)主動(dòng)幫助孩子認(rèn)

字、寫字。

3．學(xué)校時(shí)間有限，請(qǐng)家長(zhǎng)在家一定要讓孩子反復(fù)讀課文，并對(duì)課文中學(xué)過(guò)的字多加指點(diǎn)。

4．有能力的家長(zhǎng)可制定家庭復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們共同努力，幫助寶貝們?nèi)〉盟麄兊牡谝粋€(gè)期末好成績(jī)。

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料

一、詞語(yǔ)

一個(gè)一天一次二月二胡二十三天三個(gè)三歲 十個(gè)十天十分 木頭木馬樹(shù)木禾苗早上上面上學(xué)下山下雨 上下土豆土地 八天八個(gè)八月出入進(jìn)入入口大人大米大家 白天天空天上 人口工人人們火車火苗大火文化文明天文 六個(gè)六只六天七月七天七個(gè)兒子女兒少兒九只九天九次 無(wú)人無(wú)聲無(wú)關(guān) 門口出口口才日光日出日月中心中間中國(guó) 來(lái)了走了去了 子女兒子日子大門開(kāi)門出門月亮月兒月光 不許不行不好 開(kāi)車開(kāi)口 目光耳目 看見(jiàn)聽(tīng)見(jiàn) 也好也許 飛鳥小鳥 小牛水牛 毛巾手巾 開(kāi)心中心 水田開(kāi)水廣大廣東 地方大方 本子本來(lái) 自己己見(jiàn) 一片相片 學(xué)生生字 用力有用 大雨雨水 從來(lái)來(lái)往

二、讀讀說(shuō)說(shuō)

大大的寬寬的藍(lán)藍(lán)的一只小狗一只杯子一所學(xué)校

一間教室一棵大樹(shù)

暖和的衣裳 暖和的天氣 暖和的毛衣 可愛(ài)的小狗 紅紅的蘋果 青青的小草 開(kāi)心四個(gè)四季四天五月 目的開(kāi)頭頭發(fā)石頭耳朵 見(jiàn)面白天白色白云水田 長(zhǎng)江長(zhǎng)城長(zhǎng)河山上高山 鳥兒云朵烏云公園公共 牛毛山羊小羊羊毛小學(xué) 圍巾月牙門牙刷牙尺子 關(guān)心大風(fēng)風(fēng)光風(fēng)雨用力 水果

廣告上升升起升高手足 方向一半半天半空尾巴 一本公平和平平安書寫 知己東風(fēng)東西東方廣西 刀片果皮皮包皮毛

生日公里手里心里水果 用心小魚魚蝦魚兒今天 下雨兩個(gè)兩天兩只冬瓜 來(lái)去去年過(guò)年年月左右 小小的高高的白白的長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的閃閃的綠綠的細(xì)細(xì)的一條小河一朵白云兩只鴨子 一條木船幾朵野花一張桌子 一把椅子一群小鳥一顆星星 一把尺子一個(gè)蘋果一彎月牙 一片樹(shù)葉一片草地一架飛機(jī)綠色的小傘漂亮的衣服綠色的葉子漂亮的娃娃綠色的草地漂亮的眼睛明亮的燈光鮮艷的花朵綠綠的樹(shù)葉高高的樓房閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天空五個(gè)五天

耳機(jī)木耳 田里種田 山水出來(lái) 公安火車 小心小時(shí) 一尺直尺 出力力氣 十足足球 下巴巴結(jié) 書法書本 西方西瓜 果子蘋果 今日今后 瓜果瓜子 左手左邊尖尖的清清的一座大橋一臺(tái)電視一塊黑板一支粉筆一場(chǎng)大雪雪白的云朵 雪白的羽毛 雪白的棉花

火紅的太陽(yáng) 圓圓的月亮 彎彎的月牙 小米 玉米分米 電視 電話閃電 出去 出門飛機(jī) 上車 坐車

多少 少見(jiàn)少許 毛衣 毛筆蘿卜手心 雙手手機(jī)走路 行走走火工業(yè) 作業(yè)林業(yè)自學(xué) 自由自習(xí)回來(lái) 回去回家 幾天 幾個(gè)幾只 正在 公正正好 衣服 上衣大衣右手 右方右面 紅紅的 青青的 一雙手一頭牛一個(gè)桃一顆棗 一口井一本書 一扇門一匹馬 一枝筆一把刀潔白的雪花

清清的河水美麗的鮮花

又唱又跳又哭又鬧又細(xì)又長(zhǎng)又大又圓又白又胖又蹦又跳又說(shuō)又笑又高又大又大又紅又香又甜

看看 看一看說(shuō)說(shuō) 說(shuō)一說(shuō)比比 比一比讀讀 讀一讀 聽(tīng)聽(tīng) 聽(tīng)一聽(tīng)數(shù)數(shù) 數(shù)一數(shù)想想 想一想問(wèn)問(wèn) 問(wèn)一問(wèn)寫寫 寫一寫練練 練一練試試 試一試畫畫 畫一畫

很多很多的房子很冷很冷的冬天很清很清的河水很綠很綠的樹(shù) 很高很高的大山很甜很甜的西瓜很紅很紅的蘋果很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路 很綠很綠的禾苗很彎很彎的小路很大很大的太陽(yáng)很美很美的花

ABAABB 高興 高高興興 日夜 日日夜夜 干凈 干干凈凈 快樂(lè) 快快樂(lè)樂(lè)

束一束束一束束美麗的鮮花條一條條一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河 棵一棵棵一棵棵高大的樹(shù)木片一片片一片片金黃的樹(shù)葉 個(gè)一個(gè)個(gè)一個(gè)個(gè)紅紅的蘋果朵一朵朵一朵朵美麗的鮮花 只一只只一只只可愛(ài)的小鳥串一串串一串串美麗的泡泡

三、句子

我家門口有一棵小樹(shù)。天上有一架飛機(jī)。江上有一座大橋。天上有一片白云。屋子里有一臺(tái)電視機(jī)。河里有一群鴨子。田里有一片禾苗。天上有一群小鳥。公園里有一片草地。森林里有許多大樹(shù)。學(xué)校里有許多同學(xué)。公路上有許多車。

樂(lè)樂(lè)洗水果。牛牛拍皮球。東東畫畫。紅紅做作業(yè)?；ɑㄏ匆路?。明明掃地。媽媽織毛衣。爸爸看報(bào)紙。爺爺澆花。老師改作業(yè)。

雨越下越大。人越來(lái)越多。天越來(lái)越黑。風(fēng)越吹越大。天氣越來(lái)越冷。飛機(jī)越飛越高。小樹(shù)越長(zhǎng)越高。小馬越跑越快。

彎彎的月亮像小船。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。彎彎的月亮像鐮刀。紅紅的臉蛋像蘋果。閃閃的星星像眼睛。閃閃的星星像寶石。

北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

許多 來(lái)往 風(fēng)雨 上下

許許多多 來(lái)來(lái)往往 風(fēng)風(fēng)雨雨 上上下下

漂亮 紅火 清楚 大方

漂漂亮亮 紅紅火火 清清楚楚 大大方方

仔細(xì) 明白 開(kāi)心平安

仔仔細(xì)細(xì) 明明白白 開(kāi)開(kāi)心心平平安安

我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。

你去北京嗎？你去上學(xué)嗎？ 我的書包呢？我的尺子呢？

他是你的朋友吧？她是你的老師吧？

雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。亮亮從屋里跑出去。樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。小草從土里鉆出來(lái)。雪花從天上飄落下來(lái)。

yí gèèr rénsānyuèshítiānmùtóuhé miáo

（）（）（）（）（）（）

shàng shānxià chēshuǐtǔgèrénbātiāndàhuǒ

（）（）（）（）（）（）

zhōng wénliùgèqīpiànérzijiǔyuèwǔrén

（）（）（）（）（）（）

kǒuzhōngrìyuèkāileménkǒubùkāisìgè

（）（）（）（）（）（）

wǔtiāněrmùkāitǒudàmǐshǎojiànbáiyún

（）（）（）（）（）（）

shuǐtiándiànlìzhǎngdàxiàshānchūrùfēiniǎo

（）（）（）（）（）（）

bái mǎbái tiāngōng kāikāi chēxiǎo niúshān yáng

（）（）（）（）（）（）máo jīnm?nyáchǐ ziniúmáoy?uyì ga（）（）（）（）（）

xīnlǐdàfēngdàlìshuǐshǒushǒuxīnshuǐ guǒ（）（）（）（）（）（）guǎng dàshàng shēngshǒuzúzǒulesìfāng（）（）（）（）（）dàfāngyíbànshū běnzì jǐdōngxihuílái（）（）（）（）（）（）niúpíshēngrìtǔlǐguǒzijǐtiān（）（）（）（）（）bú y?nyúerjīn tiānbúzhèngxià yǔliǎngtiān（）（）（）（）（）（）xī guāshàngyīláiniánzuǒyòuzuǒshǒujīnnián（）（）（）（）（）（）guǒ píkǒu shuǐběn láifāngzhèngyòng xīngōngyòng（）（）（）（）（）（）dong fāngchángchǐyuèyálǐtóushēngzhǎng（）（）（）（）（）

chūménChū shēngshuǐ chēchūláitóujīnshàngshān（）（）（）（）（）（）gōngchēyǔshuǐniúyángdàtóuyìniánsāntiān（）（）（）（）（）（）zuǒ fāngxiàláiběnziwú xīnxīfāng（）（）（）（）（）

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文分類復(fù)習(xí)資料

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文分類復(fù)習(xí)

（一）量詞填空

一（座）山

四（朵）花

九（只）鳥

一（片）樹(shù)葉

一（群）大雁

一（頭）牛

一（只）貓

一（個(gè)）蘋果

一（顆）棗

一（個(gè)）桃

一（群）鴨子

一（堆）杏子

一（個(gè)）蘿卜

一（條）狗

一（把）傘

一（串）水珠

幾（種）顏色

一（幅）畫

一（只）烏鴉

一（個(gè)）瓶子

一（顆）石子

幾（顆）草莓

幾（個(gè)）蘑菇

一(孔)石橋

一(只)船

一(間)書房

一(群)羊 一(個(gè))人

一(條)彩虹

一(座)房

一(束)鮮花

一(座)天安門

一(塊)石頭

一(匹)馬

四(根)柱子一(口)井

一(輛)小車

一(塊)石碑

一(方)魚塘

一(列)火車

一(條)小溪

一(片)沙灘

兩(條)腿

一(塊)稻田

一(面)旗子

一(場(chǎng))球賽

一(輪)圓月

一(處)風(fēng)景

幾(位)老人

一（盞）燈 1． 一(個(gè))蘋果、西瓜、桃、梨、球、人、杯子、水壺、花生、沙發(fā)、文具盒 2． 一（棵）樹(shù)、小草、芹菜、白菜

3． 一（群）羊、狼、馬、貓、狗、鴨子、鴿子、小鳥、大象、人 4． 一（顆）草莓、星星、棗、心、牙、扣子、珠子、子彈 5． 一（座）小橋、房子、山、廟、樓、塔

6． 一（只）眼睛、手、襪子、小兔、燕子、貓、松鼠、烏龜、猴子、羊、老虎、小雞、螞蟻、鵝、蝴蝶、青蛙、鳥

7． 一（雙）手、鞋、襪子、眼睛、腳、筷子 8． 一（頭）牛、豬、獅子、大象、驢、蒜

9一（條）魚、河、彩虹、船、狗、紅領(lǐng)巾、圍巾、毛巾、蛇、龍、褲子、腰帶、馬路 10． 一（片）樹(shù)葉、云朵、莊稼、草地、樹(shù)林 一（把）傘、刀、尺子、椅子、扇子、梳子、劍、掃帚、鈅匙、花 12． 一（件）衣服、事、外套

13． 一（支）玫瑰、筆、歌、槍、牙刷、蠟燭、軍隊(duì)、煙、一（枝）梅花、14． 一（斤）蔬菜、大米、肉 15． 一（匹）馬、駱駝、布

16． 一（根）頭發(fā)、木頭、繩子、項(xiàng)鏈、筷子、管子 17． 一（朵）花、云

18． 一（瓶）水、醋、果汁、香水、醬油、藥 19． 一（面）紅旗、墻

20． 一（副）手套、球拍、眼鏡、跳棋 21． 一（束）束花、光 22． 一（陣）風(fēng)、雨、掌聲

23． 一（堆）土、石子、蔬菜、沙子、書、花生 24．一（首）歌、詩(shī) 25． 一（盒）牛奶、果汁、藥 26． 一（桶）水、油

27． 一（張）床、紙、桌子、畫、試卷 28． 一（本）書、臺(tái)歷、掛歷、雜志 29． 一（碗）飯、水、湯

30． 一（塊）土地、餅干、西瓜、蛋糕、電池、石頭、橡皮、冰、手表、磚 31． 一（杯）咖啡、水、酒、牛奶 32． 一（頂）頂帽子、帳篷

33． 一（臺(tái)）電視、冰箱、空調(diào)、電腦、洗衣機(jī)、風(fēng)扇 34． 一（架）飛機(jī)、鋼琴、35． 一（扇）門、窗 36． 一（粒）米、種子、綠豆、沙子 37． 一（間）教室、房子

38． 一（串）羊肉、葡萄、鑰匙、糖葫蘆 39． 一（份）報(bào)紙、盒飯、禮物 40． 一（袋）面、大米、瓜子、糖、牛奶 41． 一（盆）盆花、水

（二）詞語(yǔ)積累

（小?。┑拇?/p>

（彎彎）的月兒

（閃閃）的星星

（藍(lán)藍(lán)）的天（金色）的小花

（藍(lán)藍(lán)）的大海

（黃黃）的沙灘

（雪白）的浪花（小?。┑暮Ｂ?/p>

（彩色）的項(xiàng)鏈

（快活）的腳印

（金色）的谷穗（雪白）的羽毛

（雪白）的棉花

（金色）的太陽(yáng)

（快活）的小鳥（碧綠）的葉子

（顏色

大小

形狀）

（三）多音字組詞

1了le 好了

li?o 了解

2地dì 土地

大地

de 悄悄地走路

認(rèn)真地看書 3還hái 還好

還行

huán 歸還

還書

4只 zhī 一只小鳥

zh?只有

只要

5長(zhǎng) cháng 長(zhǎng)短

很長(zhǎng)

zh?ng 長(zhǎng)大

成長(zhǎng)

6把b? 一把傘

把柄

b? 刀把當(dāng)d?ng 當(dāng)家 應(yīng)當(dāng)

d?ng 上當(dāng)串chu?n 串珠子

chu?n 一串項(xiàng)鏈 9數(shù)sh? 數(shù)學(xué)

數(shù)字 sh? 數(shù)星星

數(shù)錢

空 kōng 空中

空間

kòng 有空 空閑覺(jué)jué 覺(jué)得

感覺(jué)

ji?o 睡覺(jué) 午覺(jué)

得de 覺(jué)得

寫得認(rèn)真

dé 得到

13著zhe 看著

寫著

zháo 睡不著 著迷和hé 和平我和你 huo 暖和

15幾jī 幾乎

j? 幾個(gè)

幾人

16為wéi 成為

作為

wèi 因?yàn)?/p>

為了 17處ch? 到處 住處

ch? 處理

18發(fā)f? 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

f? 頭發(fā)

發(fā)絲 19樂(lè)yuè音樂(lè)

樂(lè)器

lè 歡樂(lè) 快樂(lè)

20少sh?o 多少

sh?o 少年 21好h?o 好人

h?o 愛(ài)好

注意“一”的讀音

一不是多音字，但一在不同的環(huán)境中有不同的讀音（一在非四前讀“四聲”，在四聲前讀“二聲”，一在單獨(dú)使用、用在詞末尾或作為序數(shù)“第一”時(shí)，讀一聲。）

例如：1 一起（yì）

一張（yì）

一頭（yì）

一把（yì）“起、張、頭、把”都不是第四聲，所以幾個(gè)詞里一都讀四聲。一個(gè)（yí）

一會(huì)兒（yí）

一塊（yí）（“個(gè)、會(huì)、塊”都讀第四聲，所以幾個(gè)詞里一都讀第二聲。）一、二、三........這次考試他得了第一。

大雁一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字。（這里讀第一聲。）

（四）形近字組詞

1日（）目（）月（）八（）人（）3人（）天（）大（）

4口（）田（）5木（）禾（）本（）

6了（）子（）

7?。ǎ┥伲ǎ┎唬ǎ?/p>

8牛（）午（）9刀（）力（）為（）辦（）

10果（）里（）11在（）左（）右（）后（）石（）

12我（）找（）

13牙（）芽（）14把（）吧（）巴（）爸（）15?。ǎ┧ǎ?/p>

（五）反義詞積累

大小

多少

上下

東西

南北

男女

開(kāi)關(guān)

正反

左右

冷熱 來(lái)去

有無(wú)

錯(cuò)對(duì)

遠(yuǎn)近

早晚

黑白

升降

天地

高低

前后 長(zhǎng)短

好壞

明暗

真假

生死

得失

進(jìn)退

進(jìn)出

加減

（六）又（）又（）括號(hào)內(nèi)要能自己填寫，注意不能填反義詞！又唱又跳

又細(xì)又長(zhǎng)

又說(shuō)又笑

又大又圓

又大又紅

又大又白 又小又少

又大又香

又大又多

又小又細(xì)

（七）能會(huì)選擇造句

青青的 白白的寬寬的大大的小小的少少的 紅紅的 高高的香香的平平的藍(lán)藍(lán)的 閃閃的（八）這種題型要求掌握 并能造句

看看 看一看

說(shuō)說(shuō) 說(shuō)一說(shuō)

比比 比一比

讀讀 讀一讀

聽(tīng)聽(tīng) 聽(tīng)一聽(tīng) 數(shù)數(shù) 數(shù)一數(shù)

走走 走一走

開(kāi)開(kāi) 開(kāi)一開(kāi)

寫寫 寫一寫

（九）這種題型要求掌握 并能造句

束 一束束 一束束美麗的鮮花

棵 一棵棵 一棵棵高大的松樹(shù) 個(gè) 一個(gè)個(gè) 一個(gè)個(gè)紅紅的果子

頭 一頭頭 一頭頭高大的公牛 只 一只只 一只只可愛(ài)的小鳥

（十）AABB 高興 高高興興

許多 許許多多

漂亮 漂漂亮亮

仔細(xì) 仔仔細(xì)細(xì) 日夜 日日夜夜

來(lái)往 來(lái)來(lái)往往

紅火 紅紅火火 明白 明明白白

（十一）ABAB 碧藍(lán)碧藍(lán)

打扮打扮

打聽(tīng)打聽(tīng)

打掃打掃

放松放松

火紅火紅

活動(dòng)活動(dòng) 交流交流

金黃金黃

考慮考慮

了解了解

清理清理

熱鬧熱鬧

商量商量 收拾收拾

討論討論

休息休息

雪白雪白

研究研究 整理整理

組織組織

第四篇：蘇教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件，作為老師，我們一定要會(huì)書寫教學(xué)計(jì)劃。以下是小編精心準(zhǔn)備的蘇教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

蘇教課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【1】

一、教材分析：

本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元為“心中有祖國(guó)”，安排了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長(zhǎng)》和《愛(ài)之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹(shù)》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩(shī)兩首》、《學(xué)與問(wèn)》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 》等課文。

本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫分流”的辦法。全冊(cè)共安排生字217個(gè)，其中要求寫的為159個(gè)，另外的生字只要求認(rèn)識(shí)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

二、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

（11）培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

三、對(duì)本班學(xué)生情況的分析:

全班共有學(xué)生 人，男生 人，女生 人。經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，全班形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽(tīng)講認(rèn)真，愛(ài)動(dòng)腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺(jué)性較好。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對(duì)這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。

四、教學(xué)具體措施

1、在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣。

3、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽(tīng)講、踴躍發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、通過(guò)多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量。加大閱讀量，充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。

5、加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的。在平時(shí)，多開(kāi)展讀書、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。

6、明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)：在教學(xué)中既要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語(yǔ)交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高。平時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，采用形式多樣的活動(dòng)來(lái)激勵(lì)他們競(jìng)爭(zhēng)。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【2】

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生 42 人，從整體來(lái)看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問(wèn)題，常常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。像劉小剛，張水婷等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫字：

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

(四)口語(yǔ)交際：

1.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

2.交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

2.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

七、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛(ài)好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊诳谡Z(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。

小學(xué)六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【3】

一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

8、培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛(ài)護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

11、培養(yǎng)不懂就問(wèn)何親于搜集資料的習(xí)慣。

漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

識(shí)字寫字

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

口語(yǔ)交際

1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

5、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。

閱讀

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

習(xí)作

1、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)

二、教材分析

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊(cè)安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇;安排“練習(xí)”一個(gè)，共7個(gè)。繼續(xù)安排了“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個(gè)。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)承接前10冊(cè)“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文

本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7 個(gè)主題單元，依次是“心中有祖國(guó)”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。

二是用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。

三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用能力。

四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。

本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識(shí)，不列入生字考核范圍。

本冊(cè)教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊(cè)推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂(lè)”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè)。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡(jiǎn)約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。

5、關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動(dòng)內(nèi)容。

三、學(xué)生情況分析： 我班共有學(xué)生37名，男生 17名，女生20名。本班學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成各項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛(ài)回答問(wèn)題，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會(huì)留心觀察生活，寫出的文章空洞、無(wú)情。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯(cuò)字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動(dòng)，急需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生與文本對(duì)話，在閱讀中親身體驗(yàn)、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造性的閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學(xué)習(xí)的、審美的樂(lè)趣。

2、教師利用好集體備課的時(shí)間，積極鉆研文本，探討教法與學(xué)法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時(shí)總結(jié)反思，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

3、教師要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性;注重語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運(yùn)用;注意加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的緊密結(jié)合。

4、在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)，營(yíng)造書香教室，讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)讀書，會(huì)讀書、多讀書。

5、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

第五篇：鄂教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料

期末復(fù)習(xí)六年級(jí)（上）課內(nèi)知識(shí)整理

一字詞專項(xiàng)

簿子警告嚇唬啼叫瑤臺(tái)瀝青衰老黃鵬白鷺 門檻嬌羞小蔥茄子狐仙羨慕規(guī)律稻田閣樓 綜合世界矚目蘊(yùn)涵瞬間摩托車鞠躬恭候繁榮 天壇餐廳弘揚(yáng)謳歌火炬靜穆瑪瑙珠穆朗瑪峰 木框風(fēng)韻墜落幽深勾勒凝滑如脂智慧馳騁魅力 依賴怨恨蒲公英漲水喃喃自語(yǔ)勿忘我凋謝花團(tuán)錦簇 小閘屋螢火蟲蘆葦婉轉(zhuǎn)蔥籠吹拂臉頰搖撼顛簸 裹挾澆濕濕漉漉竊竊私語(yǔ)嘲笑窘迫輕蔑艾草聊天 譏笑欺侮蛋糕額頭唯一走廊渤海穿戴 褐色游泳漆黑溶化囚禁螞蟻蛔蛔驚惶不安 餅干屑遺憾威風(fēng)凜凜胚胎輕盈憐憫天賦蠻橫繁殖 豈止草履蟲絞盡腦汁塌方狹窄峭壁巫峽大禹治水 葛洲壩絨毛雛菊楓樹(shù)橙色褐色攜帶柳絮雕刻 稻草垛洞隙車廂進(jìn)射崖頭雷霆萬(wàn)鈞蒸云彌漫 光澤長(zhǎng)鯨渺小晉級(jí)渙散憂郁瞪眼橡皮 橄欖娛樂(lè)擱置逍遙懊喪干涸憤怒竣工凍僵 搖曳礦工犁杖愈合綠藻蝗蟲羚羊哺育狐貍 基礎(chǔ)保姆開(kāi)墾公頃懲罰伶俐掩蓋徘徊痕跡 瞅見(jiàn)麥稈乍看空暇僵旗息鼓美人蕉牡丹熾熱 充沛匾乏畜生繃帶跪拜喘氣竭力詛咒巡邏 粗糙唐朝拒絕貶低杜鵑深圳時(shí)尚

曇花一現(xiàn)秉燭夜談菊秧砸死頗負(fù)盛名氣喘吁吁 訓(xùn)斥玷污稀罕藤條杭州無(wú)所謂撩亂手絹 眷戀翻譯暮春莖部蓮藕皆大歡喜

一、必背古詩(shī)

1、舟過(guò)安仁（宋楊萬(wàn)里）

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

中心思想：詩(shī)歌通過(guò)敘述詩(shī)人行船途中所看到的情景，表達(dá)了對(duì)兩個(gè)小童的喜愛(ài)之情。

2、磧中作（唐岑參）

走馬西來(lái)欲到天，辭家見(jiàn)月兩回圓。今夜不知何處宿，平沙萬(wàn)里絕人煙。

中心思想：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和戎馬生涯的艱苦，顯示了詩(shī)人從軍邊塞的壯志豪情。

3、秋夜將曉出籬門有感（南宋陸游）三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

中心思想：詩(shī)歌描寫了詩(shī)人深秋早起的感想，表現(xiàn)出詩(shī)人悲傷不己，念念不忘國(guó)事的心情，表達(dá)了他對(duì)北方人民的深切同情。

4、暮江吟（唐白居易）

一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

中心思想：詩(shī)歌通過(guò)對(duì)從黃昏到夜晚這段時(shí)間江邊景物的描寫，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的喜悅、熱愛(ài)之情。

5、涼州詞（唐王翰）

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。

中心思想：這首詩(shī)描寫．將士們戰(zhàn)前飲酒的情景，表達(dá)了戍邊將士早己把生死置之度外的情懷。

6、江村即事（唐司空曙）

釣罷歸來(lái)不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。

中心思想：這首詩(shī)描繪了江村夜景的美，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

7、己亥雜詩(shī)（清龔自珍）

九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

中心思想：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人熱情呼喚社會(huì)變革，要改變沉悶、腐朽的現(xiàn)狀，使中國(guó)變得生氣勃勃，破格薦用人才的愿望。

8、題畫蘭（清鄭燮）

身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠 非無(wú)腳下浮云鬧，來(lái)不相知去不留。

中心思想：詩(shī)文贊美了蘭花在艱苦惡劣的環(huán)境里，卓爾獨(dú)立的品性，歌詠了蘭花淡泊的心態(tài)，借此表達(dá)自己堅(jiān)持操守、淡泊自足、追求個(gè)性自由的情懷。二，語(yǔ)文樂(lè)園相關(guān)知識(shí) 樂(lè)園一

l、借代：用典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。適當(dāng)?shù)貙⑦@些詞語(yǔ)運(yùn)用到習(xí)作中，會(huì)增加語(yǔ)言的變化，增強(qiáng)語(yǔ)言的趣味性。

桃李——學(xué)生布衣——平民 桑梓——故鄉(xiāng)鴻雁——書信 玉兔——月亮春秋——?dú)q月

2、讀一讀，記一記。

失之東隅，收之桑榆。（南朝·范曄《后漢書·馮異傳》）

意思：早晨丟失了，傍晚得到了。常用來(lái)比喻這個(gè)時(shí)候失敗了，另一個(gè)時(shí)候得到補(bǔ)償。

莫等閑，白了少年頭，空悲切。（宋·岳飛《滿江紅·寫懷》）意思：不能等待了！等到白了少年頭，那悲傷都來(lái)不及了。這句話表達(dá)出作者急一切期望早日為國(guó)家恢復(fù)山河的壯烈胸懷。

3、讀一讀，說(shuō)說(shuō)下列句子表達(dá)的感情?？?！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠(yuǎn)！看！后花園真是色彩豐富！

兩組句子都是由祈使句和感嘆句組成的。兩組句子都表達(dá)了強(qiáng)烈的贊美之情。樂(lè)園二

！、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么。趣聯(lián)一：秋月月月月臺(tái)上賞月 夏天天天天井里聊天

趣聯(lián)二：童子打桐子桐子落童子樂(lè) 和尚立河上河上崩和尚奔 趣味對(duì)聯(lián)還有：

海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云一民，一長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，一長(zhǎng)一長(zhǎng)一長(zhǎng)消。雪里白梅，雪映白梅梅映雪；風(fēng)中綠竹，風(fēng)翻綠竹竹翻風(fēng)。

2、讀一讀，體會(huì)下列句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的思想感情。

看著這些有色彩、有聲音、有氣味的字詞,怎能不誘發(fā)我們調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言文字的情緒呀！

在人類古老的歷史長(zhǎng)河中有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有這么豐富的書法瑰寶？

為什么說(shuō)中華民族是詩(shī)的民族呢？這些美麗而富有魅力的文字生來(lái)就給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性。

3、讀一讀，記一記。名垂竹帛，功標(biāo)青史。

意思是：一個(gè)人如果能給國(guó)家做出貢獻(xiàn)，就能將自己的名字和功績(jī)永遠(yuǎn)記在史冊(cè)．

天下興亡，匹夫有責(zé)。意思是：國(guó)家的興盛衰敗，是每一個(gè)人的責(zé)任，只有每一個(gè)人都積極努力地保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)，國(guó)家才會(huì)興旺發(fā)達(dá)。樂(lè)園三 l、讀一讀。

弱冠之年——20歲而立之年——30歲 不惑之年——40歲天命之年——50歲 花甲之年——60歲古稀之年——70歲

2、讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)人物的思想感情?！盃敔敚敔?！”強(qiáng)強(qiáng)驚奇地、情不自禁地大喊起來(lái)。

“同學(xué)們，這是新來(lái)的同學(xué)約翰·艾米斯。”帕米拉太太用熱情、歡快的語(yǔ)氣向大家介紹。

豐富的情感可以用多個(gè)詞來(lái)形容、表達(dá)，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)就能體會(huì)人物豐富的思想感情。

3、讀一讀，記一記。

愛(ài)與敬，其政之本也?！抖Y記·經(jīng)解》

意思是：愛(ài)戴自己的人民，尊敬自己的人民，這是為官執(zhí)政的根本原則。

天道以愛(ài)人為心，以勸善懲惡為公。明·馮夢(mèng)龍《古今小說(shuō)》 意思是：所謂天道，就是以博愛(ài)生靈為本心，以勸善懲惡為公理。樂(lè)園四

l、讀一讀，說(shuō)說(shuō)下列成語(yǔ)有什么特點(diǎn)。聚精會(huì)神輕描淡寫千言萬(wàn)語(yǔ) 真心實(shí)意百依百順無(wú)窮無(wú)盡

這六個(gè)成語(yǔ)的共同特點(diǎn)是同義連用，這樣的成語(yǔ)都有加重語(yǔ)氣、突出強(qiáng)調(diào)的作用。

2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)下列句子是怎樣表達(dá)感受的。

在這若有如無(wú)的微響中，我仿佛已看見(jiàn)那些快樂(lè)的小螞蟻正在長(zhǎng)大，它們長(zhǎng)出了美麗的翅膀，像一群威風(fēng)凜凜的大蟋蟀??

大膽而充滿童趣的想象，生動(dòng)地表現(xiàn)了作者對(duì)螞蟻的喜愛(ài)之情?；ɡ飵е鹞秲海]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。由競(jìng)相開(kāi)放，帶著甜味的桃花、杏花、梨花聯(lián)想到秋天的果實(shí)，又以想象中成長(zhǎng)起來(lái)的果實(shí)的甜味，來(lái)印證這些花兒的甜味，把春天孕育著希望和美好的感受充分的表達(dá)出來(lái)。

3、讀一讀，記一記。

他山之石，可以攻玉。（《詩(shī)經(jīng)·小雅》）

意思:借助別的山上的石頭，可以用來(lái)琢磨玉器。比喻借助外力（多指朋友）來(lái)提高自己的見(jiàn)識(shí)，改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。吾生也有涯，而知也無(wú)涯。（《莊子·養(yǎng)生主》）意思：我們的生命是有限的，而知識(shí)是無(wú)限的。樂(lè)園五

l、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀這些句子的感受。崇山峻嶺千巖萬(wàn)壑云蒸霞蔚暴風(fēng)驟雨 風(fēng)清月朗山明水秀桃紅柳綠鶯歌燕舞

2、讀一讀、體會(huì)句子表達(dá)情感 在青海，它是美妙的一縷；在寧夏，它是平靜的一灣；在鄭州，它是浩蕩的波濤；在山東，它是平穩(wěn)的漫流。而在這壺口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壯的力量，磅礴的氣勢(shì)，看到了一條立體的黃河，一條完整的黃河，看到了它漫長(zhǎng)的歷史，看到了它豐富的內(nèi)涵，得到了它的真?zhèn)鳌?/p>

感受到了黃河的氣勢(shì)磅礴，“奔流到海不復(fù)回”的氣概，感受到了一種不息奮進(jìn)的力量，不屈不撓的精神。

3、讀一讀，記一記。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。（唐·張若虛《春江花月夜》）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（唐·王勃《滕王閣序》）樂(lè)園六

1、讀一讀，猜一猜。日出京城打一字（景）

人有它大，天沒(méi)它大打一字

（一）臉譜全集打一成語(yǔ)（面面俱到）《西游記》打一成語(yǔ)（聚精會(huì)神）

2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)句子是怎樣表達(dá)事物特點(diǎn)的。

一只甲蟲，地下1平方米的采食空間便可滿足它的能量和營(yíng)養(yǎng)的需要，而鷹則需要在幾十平方千米的范圍內(nèi)覓食才能得到足夠的食物。第一句：把“甲蟲”和“鷹”的采食空間和活動(dòng)范圍作比較，用“l(fā)平方米”和“幾十平方米”這些準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)加以說(shuō)明，用列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明食植物性動(dòng)物和食肉性動(dòng)物的不同。科學(xué)家考察了生物世界的食物鏈，發(fā)現(xiàn)它恰似一個(gè)底在頂尖的金字塔，便把這叫做生態(tài)金字塔。

第二句：采用打比方的說(shuō)明方法，用形象的金字塔造型來(lái)比擬食物鏈的組成形式，讓人讀后一目了然。

3、讀一讀，記一記。

精騖八極，心游萬(wàn)仞。（晉·陸機(jī)《文賦》）

意思：詩(shī)人進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，不受時(shí)空限制而馳騁無(wú)邊?；\天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端。（晉·陸機(jī)《文賦》）

意思：把廣闊的天地概括進(jìn)行形象之內(nèi)，把紛紜的萬(wàn)物描繪在筆下。樂(lè)園七

1、讀下面的詞語(yǔ)，你想到了什么。奮不顧身不屈不撓舍身取義視死如歸 膽小如鼠茍延殘喘茍且偷生貪生怕死

這是兩組對(duì)比強(qiáng)烈的成語(yǔ)。第一組是褒義詞，表現(xiàn)出了英雄人物的形象，代表堅(jiān)強(qiáng)正義；第二組是貶義詞，大多形容人的懦弱、卑鄙。

2、讀一讀，體會(huì)下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。

在驕陽(yáng)下，牽?；ㄙ绕煜⒐模廊私躲季霟o(wú)力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽(yáng)花對(duì)炎炎赤日毫無(wú)保留，陽(yáng)光愈是熾熱，它開(kāi)得愈加熱情，愈加興盛。

采用擬人的手法，與其他的花進(jìn)行對(duì)比，突出太陽(yáng)花在驕陽(yáng)的炙烤下，決不退縮的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢的精神

3、讀一讀，記一記。惟天地，萬(wàn)物父母；惟人，萬(wàn)物之靈。（《尚書泰誓上》 意思：天地為萬(wàn)物之父母，人類是萬(wàn)物之靈。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（漢司馬遷《報(bào)任安書》）意思：人本來(lái)就會(huì)死，只是有的人死得比泰山還重，很有意義，有的人死得比羽毛還輕，很沒(méi)價(jià)值。樂(lè)園八

l、說(shuō)說(shuō)每組句子加點(diǎn)的詞的意思有什么不同。走馬觀花走親訪友相去甚遠(yuǎn)去粗存精 亡羊補(bǔ)牢生死存亡短兵相接兵臨城下

2、讀一讀，想一想，體會(huì)加點(diǎn)語(yǔ)句的作用。

75個(gè)城市送來(lái)了自己的市花，有北京的月季、菊花，上海的白玉蘭，廣州的紅棉，南京的梅花，洛陽(yáng)的牡丹，昆明的山茶等。

有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。

加點(diǎn)的語(yǔ)句起到了概括語(yǔ)段內(nèi)容的作用，第一句在語(yǔ)段中是總起句，第二句在語(yǔ)段中是總結(jié)句。

概括具體式的表達(dá)手段，就是在寫文章時(shí)，先概括說(shuō)明，提出主題，一般稱為總起句，然后圍繞主題進(jìn)行具體的闡述?；蛘呤窍染唧w敘述，然后進(jìn)行總結(jié)，一般稱為總結(jié)句。

3、讀一讀、記一記

刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。（清·鄭燮xiè）

意思：這是鄭板橋的題書齋聯(lián)，上聯(lián)主張以最簡(jiǎn)練的筆墨表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容，以少許勝多許。下聯(lián)主張要“自出手眼，自樹(shù)脊骨”，不可趕浪頭，趨風(fēng)氣，必須自辟新路，似二月花，一花引來(lái)百花開(kāi)，生機(jī)勃勃。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（宋·盧梅坡《雪梅》）意思：借雪梅的爭(zhēng)春，告誡我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是道理。