第一篇：6.觀潮教案設(shè)計

觀潮

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：認真讀讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點，從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進一步認識“潮汐”的成因及相關(guān)知識。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。

技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節(jié)。學(xué)著按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。

教學(xué)重點：

1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

2、理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言，并讀出感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？

2、大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。老師深情背誦課文

3、段。

3、出示課題，齊讀。

二、整體感悟：

1、同學(xué)們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印象？

2、請同學(xué)們也來讀讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懙?，劃出文中自己喜歡的語句，反復(fù)讀讀，推薦給同桌。

3、師按學(xué)生回答歸納板書：“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。

4、交流學(xué)生喜歡的語句，及時糾正讀音。并讓學(xué)生說喜歡的理由。

三、精讀課文：

1、錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。（并板書）我們一起去看看。

2、指名讀課文第2節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。

3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學(xué)生自己讀讀。

4、交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時的氣氛讀出來，注意及時請學(xué)生評價朗讀的情況。

5、師生對讀，請學(xué)生體會朗讀成功的原因，總結(jié)學(xué)法。

理解重點詞句。

讀出人們的心情。

選擇合適的音樂。

6、自由讀讀3、4小節(jié)，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。

7、交流理解的詞語，并讀讀該句句子。

8、師歸納板書：悶雷滾動，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。

9、重點交流“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！弊プ”扔鳎斫狻昂坪剖幨?、山崩地裂”等詞

10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學(xué)生自由選擇音樂，組成小組讀讀。

11、集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對讀。

四、拓展、探究

1、關(guān)于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮”,并把自己的觀點介紹具體。

說話練習(xí)：“錢塘江有著（）的大潮。（）。

2、仿寫《雷雨》

出示媒體“雷電交加”的景象。

出示要求：運用恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢。

五、回家作業(yè)：

1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。

2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。

第二篇：《觀潮》教案設(shè)計

《觀潮》教案設(shè)計

四、教材分析

這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，不僅運用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。

五、學(xué)生分析

四年級的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，能通過自讀課文了解課文大致內(nèi)容，但是由于遠離沿海，對海潮沒有直觀感受的經(jīng)驗，對天下奇觀的錢塘江大潮的壯美很難形成形象的感知，根據(jù)小學(xué)生對直觀的材料感興趣的特點，借助網(wǎng)絡(luò)資源搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助理解課文內(nèi)容。

六、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、感悟發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)習(xí)方法：

1、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力；

2、讀中感悟，感知文中的意象美；

3、入境促說，訓(xùn)練觀察能力及口語表達能力；

七、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們到過海邊看潮起潮落嗎？下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時的壯美景象吧。播放大海潮起潮落的視頻。要求學(xué)生：仔細看，用心去感受海潮的壯美?！景俣纫曨l】http://v.youku.com/v_show/id_XNDAwMDIyNjg=.htm 大自然就像個魔術(shù)師，他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛才我們看到的只是海邊常見的漲潮景象，今天我們將通過學(xué)習(xí)《觀潮》一課一起去領(lǐng)略世界上最壯美的潮水——被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。請大家先讀一遍課文，想象一下錢塘江大潮的壯美景象，說說錢塘江大潮有哪些特別之處。

（由于地理位置的原因，內(nèi)地學(xué)生對海潮缺少直接經(jīng)驗的積累，理解“天下奇觀”的錢塘江大潮的壯美有一定難度，先讓學(xué)生觀看一般的潮水景象，再通過讀文想象錢塘江的震撼人心的漲潮場面，有利于學(xué)生對文本內(nèi)容的領(lǐng)會。當(dāng)學(xué)生在后來看到錢塘江大潮視頻時，對潮水之壯美感受會更深刻。）

（一）總體把握

1.快速讀課文，感受作者筆下的錢塘江大潮是什么樣子的？作者是按照怎樣的順序描寫的？給你留下印象最深刻的是哪些語句？

2、這么美的景象要在什么時候、到哪里才能看到？ 學(xué)生回答。教師板書： 時間：農(nóng)歷八月十八

地點：浙江省海寧市鹽官鎮(zhèn)

梳理課文結(jié)構(gòu)。作者描寫潮水的順序是：潮來前??潮來時??潮過后

學(xué)生活動：說說給你留下印象最深刻的語句（給學(xué)生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重點處。同時也能引起學(xué)生的關(guān)注。由于教學(xué)中注意了學(xué)生的個人感受，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）、細讀課文 1.講讀第一段?！疤煜缕嬗^”的“觀”與“觀潮”的“觀”意思一樣嗎？ 【百度百科】“進入詞條” “觀” http://baike.baidu.com/view/258298.htm a、看，察看；b、看到的景象或樣子；c、對事物的看法、認識。選擇對應(yīng)的釋義，理解“觀”字在不同詞語里的意思。

(1)、自由讀第一段，結(jié)合“自古以來”、“天下奇觀”說說這句話的意思。(2)、說第一段的意思。2.講讀第二段。

(1)、默讀第二段，邊讀邊思考：這一段主要講什么？（觀潮的時間、地點、潮來前的景色、人們的心情）

(2)、學(xué)生交流這一段的內(nèi)容。

(3)、快速讀“潮來前景色”部分，在大腦里想象畫面。(4)、相機理解“橫臥”、“屹立”。

(教師指導(dǎo)下的讀書、思考、交流、練習(xí)應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)的基本策略。給足學(xué)生讀書、思考、交流的時間和機會，讓學(xué)生去讀、感悟、理解、體會、交流，在具體的閱讀實踐中進行自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀能力，習(xí)得閱讀方法。)3.講讀第3、4段。

【百度視頻】http://v.ku6.com/show/YUSkkJzabb222ATz.html

看了這段視頻談?wù)勀阌惺裁锤惺?？（學(xué)生暢所欲言說出自己的感受。）（1）、自由讀3、4節(jié)，思考：潮來時，江面上出現(xiàn)了哪些驚心動魄的景象？精彩的語句有哪些？（注意按照大潮由遠而近的順序說、也可以結(jié)合畫面說）（2）、學(xué)生集體交流。（3）、重點理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。有感情朗讀第四段。（4）、結(jié)合視頻朗讀第3、4段課文(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對話)(在教學(xué)時，除了引導(dǎo)學(xué)生借助文本想象畫面之外，還要充分利用教材中的兩幅圖片幫助學(xué)生想象大潮的雄偉壯觀和變化。同時，向?qū)W生展示大潮的生動畫面，讓學(xué)生把自己的想象與形象的畫面作對照、補充，豐富學(xué)生的想象，發(fā)展思維和語言。這也是課堂教學(xué)的組織與管理，給學(xué)生創(chuàng)造一個生動活潑的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在積極愉悅的學(xué)習(xí)活動中豐富體驗，活躍思維，發(fā)展情感。)總結(jié)潮水的特點：浪頭高

聲響大（板書）

（兩丈約等于六點六米 相當(dāng)于兩層樓那么高）

指名學(xué)生讀文，要讀出潮水由遠而近的變化，讀出大潮涌來時的雄渾氣勢。再次看潮水的視頻，結(jié)合視頻讀文。（在讀中感受作者按一定順序觀察、寫作的方法。背誦這兩段內(nèi)容）4.講讀第5段。（1）、讀最后一段，思考：潮水過后江面是什么樣子的？

（2）、交流討論。理解“漫天卷地”、“風(fēng)號狼吼”。借助“百度知道”學(xué)習(xí)詞語。

【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/12176997.html?si=3 http://zhidao.baidu.com/question/34629094.html?si=4（3）、朗讀最后一段。適時進行朗讀指導(dǎo)。

（三）、討論探究 1.小結(jié)：作者向我們描述了一次觀潮的盛況，具體描寫了潮來前、潮來時、潮過后的景象，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動態(tài)變化過程。結(jié)合作者的描寫和看到的視頻材料，說一說，為什么“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”？ 2.小組討論。3.集體交流。

(最后歸納總結(jié)，整體把握。在對部分的深入理解和分析的基礎(chǔ)上，再回到整體上來。這個整體把握對前一個整體感知來說，對課文有更深入，更全面的理解。)

（四）、角色體驗

1.扮演景觀解說員介紹錢塘江大潮。提示說清楚觀潮的最佳時間、地點以及海潮的壯觀場面。

2.學(xué)生評價。

(從學(xué)習(xí)語言的心理過程看，積累和運用是兩個不同層次的學(xué)習(xí)水平級。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境，將學(xué)過的詞語、句子用一用，給學(xué)生有語言實踐的機會，這樣對學(xué)生內(nèi)化課文的語言，對學(xué)生語言的發(fā)展極有意義。這堂課的這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以解說員的身份，以課文為藍本，以插圖為依托，以視頻為對象進行解說，就是一個語言實踐的綜合練習(xí)。)

（五）、課外延伸

1.熟練地背誦第三、四自然段。2.寫一篇觀潮導(dǎo)游詞 板書設(shè)計：

觀潮

潮來前

雄偉壯觀

潮來時

如臨其境

（錢塘江大潮）有聲有色

潮過后

天下奇觀

第三篇：1《觀潮》教案設(shè)計

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設(shè)計說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動的思維活動中，主動進行探究性學(xué)習(xí)，注重情感體驗，提高感受和理解的能力，受到情感熏陶，享受健康的審美情趣。四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自讀自悟能力，所以教學(xué)中意在突出體現(xiàn)讓學(xué)生自讀、自悟，自己體會文章要表達的思想感情。

另外，由于學(xué)生沒有實景觀賞經(jīng)驗，難以想象出文章描寫的畫面，所以在教學(xué)中要利用多媒體課件和有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生感受到大潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動態(tài)變化，感受大潮的奇特、雄偉、壯觀。積累優(yōu)美詞語、精彩句段，是本課教學(xué)的重要教學(xué)策略。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：搜集整理錢塘江大潮的相關(guān)資料，制作多媒體課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：(1)自學(xué)生字詞，熟讀課文，找出潮來前、潮來時、潮頭過后變化的語句；(2)搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。課時安排

2課時。

注：本書“上課解決方案”中的“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點”見前面的“課文備課方案”。教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入，初讀課文

1．談話引題：同學(xué)們，你們看過海水漲潮嗎？(出示海水漲潮的課件，播放一段錢塘江大潮的視頻資料。引導(dǎo)學(xué)生描述錢塘江大潮氣勢宏偉，令人震撼的景象。)(出示課件)教師介紹：錢塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全長605千米，流域面積4.88萬平方千米，是我國東南沿海的一條著名河流。

2．師：看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江大潮怎么樣？請你介紹或者展示自己搜集到的有關(guān)錢塘江大潮的資料。那么，在作者眼里的錢塘江大潮又是怎樣的呢？通過預(yù)習(xí)，請你在文中找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。(學(xué)生把詞寫在黑板上：天下奇觀)3．(課件出示“觀”)設(shè)疑：什么是天下奇觀？“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的

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“觀”意思一樣嗎？(“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。)為什么錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”？快去讀讀課文吧。

設(shè)計意圖：利用多媒體課件，通過觀看錢塘江大潮的視頻資料，旨在讓學(xué)生在視覺與聽覺的沖擊下激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，勾起學(xué)生想去觀潮的強烈欲望，自然把學(xué)生帶入了文本中，身臨其境地感受大潮的壯觀，使學(xué)生產(chǎn)生積極閱讀的興趣。

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由朗讀課文，說說自己讀懂的內(nèi)容：這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮涌來時的雄偉壯觀、驚心動魄的景象。

2．檢查預(yù)習(xí)情況，指名分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．師糾正讀音。(課件出示生字詞)多音字“顫動”的“顫”在本文中讀“chàn”，不讀“zhàn”；“悶雷”的“悶”在文中讀“mèn”；“薄霧”的“薄”在文中讀“bó”；“鎮(zhèn)、罩、逐、漲”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確。

4．小組交流理解詞語。(課件出示)重點解決：“水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、山崩地裂、人聲鼎沸、若隱若現(xiàn)、漫天卷地、奇觀、屹立、籠罩、齊頭并進、人山人海”等詞語。

5．反饋交流，教師重點檢查“觀潮、屹立、人聲鼎沸、蒙蒙的薄霧、昂首東望、山崩地裂、恢復(fù)、顫動”等詞的讀寫。

6．找出不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解詞義。(課件出示詞語)橫臥：橫向躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。

橫貫：(山脈、河流、道路等)橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。

浩浩蕩蕩：課文里是指大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。山崩地裂：山倒塌，地裂開。形容聲音極大。

人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約。這里指一會兒看得見，一會兒又看不見。

漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地翻滾過來。形容水勢大，來勢猛。齊頭并進：不分先后地一齊前進或同時進行。

7．指導(dǎo)難寫、易錯的字：“昂”的左下方不要加撇；“若”的下半部不要錯寫成“古”；

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“罩”的上半部是“罒”，不要寫成“日”。

8．(課件出示問題)默讀課文，想一想：作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？ 9．交流讀文收獲，教師相機板書：(潮來前、潮來時、潮頭過后)10．師生共同梳理出文章結(jié)構(gòu)：

第一部分(1自然段)：總寫了錢塘江大潮被稱為天下奇觀。第二部分(2自然段)：潮來前的景色和人們的表現(xiàn)。第三部分（3、4自然段)：潮來時的壯觀景象。第四部分(5自然段)：大潮離去時的景象。

11．分組讀全文，邊讀邊想象錢塘江大潮的壯觀景象。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過小組合作讀文，讓學(xué)生對課文有一個整體感知，把握文章主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，理清文章結(jié)構(gòu)，教會學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容是教學(xué)重點。

第二課時

一、回顧課文，設(shè)疑導(dǎo)入

1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。(板書課題)我們雖然沒有親自欣賞錢塘江大潮的壯觀，但是通過閱讀和展開想象，我們一定能感受到大自然創(chuàng)造的奇異景象。

2．(課件出示問題)請大家回憶，上節(jié)課我們初讀課文，了解到課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的？

學(xué)生匯報：作者是按“潮來前、潮來時、潮頭過后”的順序描寫錢塘江大潮的。(教師相機板書：潮來前、潮來時、潮頭過后)設(shè)計意圖：回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生按照“潮來前、潮來時、潮頭過后”的順序把握文章脈絡(luò)。

二、精讀課文，品文賞潮(課件出示自學(xué)提示)1．默讀課文，邊讀邊想象畫面，用筆圈畫出自己最喜歡的景象。

2．小組合作探究學(xué)習(xí)。(將全班同學(xué)分為三組：喜歡“潮來前”景象的分為一組；喜歡“潮來時”景象的分為一組；喜歡“潮頭過后”景象的分為一組。)教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生情況。

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3．各小組按“潮來前、潮來時、潮頭過后”順序匯報。潮來前：

生1(預(yù)設(shè))：我們小組通過讀第2自然段，體會“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情，并把描寫潮來前景象的重點詞語畫了出來。(如：薄霧 籠罩 寬闊 若隱若現(xiàn))生2(預(yù)設(shè))：我通過品讀這些詞語，我有這樣的感受：江面很寬，薄薄的云霧籠罩著，非常壯觀和美麗。(教師隨機板書：橫臥 薄霧籠罩 若隱若現(xiàn))生3(預(yù)設(shè))：我找到了一句話：“江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。”我們小組從這里體會到了潮來前江面上的平靜。(出示課件)生4(預(yù)設(shè))：我通過朗讀“大家昂首東望，等著，盼著”這個句子之后，體會到了觀潮人的急切心情。

4．教師小結(jié)：潮來前，作者通過對觀潮人群急切心情的描寫，從側(cè)面突出了一個“奇”字。(出示課件)潮來前的景象，結(jié)合課件內(nèi)容有感情地朗讀第2自然段。

潮來時：

生1(預(yù)設(shè))：我們組通過仔細讀課文的第3、4自然段，找出了體現(xiàn)潮來時的特點的語句。(那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。)(課件出示)生2(預(yù)設(shè))：我還知道在這個場景描寫中，作者運用了一連串的比喻，把大潮來時的形狀、顏色、聲音描寫得生動形象，震撼人心。

生3(預(yù)設(shè))：老師，我還知道作者是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的。師：了不起！能具體說說嗎？

生(預(yù)設(shè))：作者是按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆的響聲，像悶雷滾動；水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢宏偉：白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。寫出了潮水由遠及近的變化。(看文中插圖)“白浪翻滾”“白色戰(zhàn)馬”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。(看視頻資料)(教師隨機板書：萬馬齊奔 山崩地裂 氣勢雄偉)5．今天，我們學(xué)習(xí)的這兩個自然段，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？老師說意思，同學(xué)們對詞語，看誰對的又準(zhǔn)又快。(人聲鼎沸、山崩地裂??)

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6．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出潮來時的氣勢。先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形、聲的變化，氣勢由小到大。)7．(課件出示優(yōu)美的輕音樂)指導(dǎo)學(xué)生背誦。根據(jù)課文邊讀邊想象當(dāng)時的景象練習(xí)背自己喜歡的句子。

潮頭過后：

生(預(yù)設(shè))：我們組從課文的第5自然段體會到了錢塘潮的氣勢雄偉壯觀。

8．抓住要點，師適時點撥：“霎時”說明時間短暫；“潮頭奔騰西去”，說明潮水退卻之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼。平靜后，江水已漲了兩丈來高，從這些都可以看出潮來之猛，氣勢之大。(請看課件：潮退后的圖片。)9．指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時板書：漫天卷地 風(fēng)號浪吼 余波洶涌)現(xiàn)在，你們知道為什么人們稱錢塘江大潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主閱讀、自己注解、圈點詞句、自我評價，直接在閱讀材料留下思索的痕跡，打上認知的烙印，這種學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生認真細心的習(xí)慣，還可以發(fā)展他們的思維，提高習(xí)作水平。

三、創(chuàng)設(shè)情境，深化主題

1．學(xué)完課文，同學(xué)們對錢塘江大潮有了較深入的了解。(課件出示：課文回顧)如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘江大潮的游客介紹錢塘江大潮呢？

2．請同學(xué)們一邊觀看播放的錢塘江大潮的視頻資料，一邊編導(dǎo)游詞，可以加上自己搜集的材料內(nèi)容，經(jīng)過整理后向同學(xué)們介紹?？梢酝乐g交流。

3．請幾名同學(xué)說說導(dǎo)游詞。

生1(預(yù)設(shè))：親愛的游客們，您好！歡迎您加入“錢塘江大潮”旅游團，我是您的導(dǎo)游，大家叫我姜導(dǎo)游就可以了！今天是農(nóng)歷八月十八，是一年一度的觀潮日。你們能來到自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江觀潮，是多么美好的一件事呀！所以一定要把握好機會哦！

生2(預(yù)設(shè))：親愛的游客們，你們知道嗎？錢塘江秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這和當(dāng)?shù)氐奶厥獾匦斡嘘P(guān)。錢塘江入海的地方叫杭州灣，外寬內(nèi)窄，呈喇叭形，東面的灣口寬達一百千米，而西面的海寧市鹽官鎮(zhèn)附近，卻只有三千米。漲潮時，海潮從灣口涌入，向西奔涌而來，受兩旁漸狹江岸的約束，水面越來越窄，涌潮后推前阻，越來越高，形成了洶涌澎湃的壯觀景象。

潮來了！快去看吧！注意安全哦！

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生3(預(yù)設(shè))：親愛的游客們，大家好！錢塘江大潮，白天有白天波瀾壯闊的氣勢，晚上有晚上的詩情畫意，看潮是一種樂趣，聽潮是一種遐想。錢塘江大潮的壯觀我說也說不盡，還請大家去細細觀賞，但游玩時不要下堤，不要亂扔垃圾。很高興成為大家的導(dǎo)游，祝大家旅行愉快！

4．小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，我們仿佛真的來到了錢塘江邊觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止，真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳！

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)充分鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，結(jié)合課文內(nèi)容和視頻以及自己搜集的一些資料來編寫導(dǎo)游詞，提高了學(xué)生的綜合、整理、寫作能力。

四、拓展延伸：(課件出示有關(guān)錢塘潮的著名詩句)1．一千里色中秋月，十萬軍聲半夜潮。——李廓《憶錢塘》

2．千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺。人山紛贊陣容闊，鐵馬從容殺敵回?！珴蓶|《七絕·觀潮》

3．海面雷霆聚，江心瀑布橫。——(宋)范仲淹《和運使舍人觀潮》 4．天地黯慘忽異色，波濤萬頃堆琉璃。——(唐)杜甫《渼陂行》 5．海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來?！?明)王在晉《望江臺》

小結(jié)：希望同學(xué)們課后能背熟第3、4自然段，并且繼續(xù)搜集一些描寫錢塘江大潮的著名詩句并把這些詩句背誦積累下來，好嗎？下課！

設(shè)計意圖：課后對學(xué)生的背誦積累提出要求，讓學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)語文的視野，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

板書設(shè)計

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教學(xué)反思

1．整堂課的教學(xué)，以學(xué)生的“讀”為主線，學(xué)生通過讀理解課文，感悟語言文字的優(yōu)美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜歡哪個場景便匯報哪個場景的學(xué)習(xí)收獲，打破了傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。

2．在教學(xué)過程中，注重讀寫結(jié)合。多處動筆，滲透“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，整堂課下來，教學(xué)目標(biāo)基本上都達成了，突破了難點，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

3．學(xué)生通過重點詞句朗讀，深入體會語言文字表達情感的能力訓(xùn)練還是不夠，有些學(xué)生還不能夠通過讀文，感受“奇觀”，因此在今后的教學(xué)中應(yīng)該加強這方面的訓(xùn)練。

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第四篇：《觀潮》教案設(shè)計與反思

四年級 張立玲

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。

2.按時間順序給課文分段，正確概括段意。

3.利用多媒體，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進朗讀。

4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。

教學(xué)重點：

潮來時的壯麗景象是教材的重點部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點理解好這一段。

教具準(zhǔn)備：錢塘江大潮課件、觀潮范讀 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀

1、錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。人們眼中的大潮是怎樣的呢？我們來學(xué)習(xí)課文《觀潮》，多媒體出示圖片1

2、看到題目你想知道什么？打開課本和作者一起去觀潮。

二、整體感知課文

1、請同學(xué)們速讀課文，看作者是怎樣描寫潮水的？

2、多媒體出示圖片2（讓學(xué)生用書中的詞填空）

3、理解“天下奇觀”這是總寫錢塘江大潮（板書天下奇觀）

（天下奇觀的“觀”和觀潮的“觀”不一樣，一個是景象，一個是看的意思，天下奇觀是天下最奇妙、最罕見的景象）

4、作者按什么順序具體描寫觀潮的過程？（潮來前、潮來時、潮過后）

三、逐段分析課文

1、我們隨著觀潮的人流一起來看看錢塘江大潮（看影片剪輯潮來前）

2、潮來之前我們知道了什么？看到了什么？（在書中找答案。）結(jié)合影片剪輯，默讀課文第二自然段（指名回答）

（板書，潮來前 江面平靜）

3、從哪里可以看出觀潮的人多？（人山人海）

4、文中如何寫觀潮人的心情？（等著、盼著）

指名讀出觀潮人心情的句子。

5、我們是否也在等著盼著呢？現(xiàn)在我們一起來看一下潮來時的景象（看潮來時的影剪）

6、對照課文看作者如何描寫潮來時的景象？（齊讀課文）

7、這驚心動魄的場面，作者抓住了潮水的哪些特點來寫？（聲音、樣子）

8、在文中找找作者描寫聲音的語句讀讀。出示圖片3（指名讀、同桌讀、齊讀）

9、潮水聲音隨著大潮的從遠到近發(fā)生著變化，聽到聲音的同時我們還看到了什么？

（潮水的樣子）

10、找出作者描寫潮水形狀的句子讀讀。出示圖片4（分讀、齊讀、自由讀）要求讀出浪潮來時的氣勢，分析句子修辭方法。

（板書：一條白線——白色水墻——白色戰(zhàn)馬）

11、作者是怎樣把聲音、樣子這兩方面再現(xiàn)給讀者眼前呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀潮來時的段落，邊朗讀邊體會。

12、大潮如此雄偉壯觀，大潮過后的江面又是怎樣呢？看潮來后影剪（板書：潮來后）

13、大潮過后江面有什么變化？女生讀最后一段，看課文從那些詞語體現(xiàn)了潮水之大？

（抓住“漫天卷地、風(fēng)號浪吼、過了好久、漲了兩丈來高”）這些都說明潮大。

14、大潮西去江面終于又恢復(fù)了平靜。

四、總結(jié)全文

1、此時此刻如果你站在海塘大堤上觀潮，面對如此壯觀的景象，你會是怎樣的心情？誰能用一句話抒發(fā)自己的感想。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那富饒的西沙群島；美麗的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山

我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。

2、請同學(xué)們閉上眼睛再次感受錢塘江大潮來是的壯觀景象（放影剪）

五·當(dāng)堂檢測

一.看拼音寫詞

ｌǒｎｇ ｚｈàｏ ｂáｏ ｗù ｍéｎｇ ｍéｎｇ

（）（）（）ｑí ｇｕāｎ ｈéｎｇ ｗò fei teng（）（）（）

二.給帶點字選擇正確讀音。

堤岸（ｄī tī）恢復(fù)（ｈｕī fēi）風(fēng)號浪吼（ｈàｏｈáｏ）

三.補充成語。人（）人（）人聲（）（）若（）若（）風(fēng)（）浪（）山（）地（）（）天（）地

五.選詞填空。

霎時 頓時

（1）遠處傳來隆隆的響聲，（）人聲鼎沸。（2）（），潮頭奔騰西去。

橫臥 橫貫

（1）寬闊的錢塘江（）在眼前。

（2）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，（）江面。

五、作業(yè)布置 背誦課文3、4自然段

六、板書設(shè)計

觀潮

天下奇觀

潮來前 江面平靜

聲音： 悶雷滾動——越來越大——山崩地裂

潮來時

樣子：一條白線——白色水墻——白色戰(zhàn)馬 潮來后 恢復(fù)平靜

教學(xué)反思：

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。潮來時雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點。抓住重點詞句品味是難點。學(xué)習(xí)這一部分時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會，并發(fā)動學(xué)生相互評議、補充，讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。

我根據(jù)語文學(xué)科的特點，為提高語文教學(xué)的效率，恰當(dāng)?shù)厥褂昧爽F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效果。在這堂課中采用了多媒體影剪手段，讓學(xué)生感受觀潮時的氣氛，既幫助學(xué)生理解，又能促進記憶。對提高教學(xué)效率起到了實實在在的作用。創(chuàng)設(shè)情境，化靜為動，化虛為實，變無聲為有聲，通過生動、直觀的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起了學(xué)生注意。

但是，值得注意的是“物極必反”。我在為本課設(shè)計多媒體輔助教學(xué)的時候，起先沒有充分考慮語言文字自身的特性，曾簡單地把多媒體做為了教學(xué)的必須手段，后來才認識到多媒體在語文學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)是起輔助作用，幫助教師教，幫助學(xué)生學(xué)。對于在教學(xué)中運用多媒體，應(yīng)有平常心，應(yīng)把多媒體視同于粉筆和黑板，圓珠筆和作業(yè)本。它就是工具，是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)用的工具，完全沒必要把它全能化。如果學(xué)生上完《觀潮》只了解了錢塘江潮是怎么回事，那么這堂課就成了地理課。語文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計各種語言訓(xùn)練的情境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中更扎實地進行語言文字訓(xùn)練。

所以，最后設(shè)計時，對整堂課的教學(xué)，主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。以讀為本，熟讀成誦。在課堂教學(xué)中我盡量抓住機會，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，如齊讀、男女賽讀、表演讀等，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容。

第五篇：觀潮 導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)教案設(shè)計

觀潮 導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)教案設(shè)計(人教版四年級上冊)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

2．學(xué)習(xí)本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。

3．介紹有關(guān)擴展資料。

教學(xué)重點、難點：

1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

一．學(xué)習(xí)點拔

1．去年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯(lián)合現(xiàn)場直播錢塘江大潮，同學(xué)們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？

2．對于錢塘潮，你還了解些什么？

3．自由暢說。

4．小結(jié)：??那情景真不愧為“天下奇觀”

二．理解課題

1．觀潮：

2．天下奇觀：

3．從同學(xué)們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。

三．學(xué)習(xí)“潮來之時”

1．描寫潮水的景象，在哪呀？（自然段）

2．自己讀讀3、4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學(xué)們聽。

3．學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。

4．課堂檢測（那些描寫潮水的語句）。

▲從遠處傳來??悶雷滾動。

▲那聲音??顫動起來。

▲過了一會兒??沸騰起來。

▲那條白線??橫貫江面。

▲浪潮越來越近??飛奔而來。

▲小組賽讀。

5．小結(jié)：這些語句寫得多精彩??！正如課文預(yù)習(xí)提示中所說，作者把錢塘江大潮寫得雄偉（），有聲（），使人如臨（）。

四．理清寫作順序。

1．填空理解：

（1）自己讀一讀，看看作者是怎樣把這些語句連起來。（2）指名填空。（）

2．師生分讀。

五．指導(dǎo)背誦。

1．老師留下括號里的詞語，你能說出剛才那段話嗎？

2．練習(xí)背誦。（自己準(zhǔn)備）

3．會背的一起來。

4．共同達標(biāo)：背得多有感情??！我們仿佛站到錢塘江旁，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（），浪頭（），氣勢（）。錢塘江大潮真不愧被稱為（）！

六．積累語言。

1．咱們學(xué)習(xí)的這兩個自然段中，詞語非常豐富、生動，你們想不想把它們積累下來？

2．開展比賽。

3．做讀書卡。

4．分組領(lǐng)讀。

七．運用語言。

1．同學(xué)們懂得了詞語意思，不過，會不會用了呢？

2．選用其中的二三個詞造句（鼓勵選用幾個好詞，說一段話）

3．學(xué)生交流

八．總結(jié)全文。

今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，通過有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點的敘述方法，積累了好詞佳句。學(xué)得不錯。下節(jié)課??

九．作業(yè)：

回憶整篇課文，完成填空：

今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）。潮來時（），潮水聲猶如（），海堤上盡管（），但是聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮過去了，消失在（）的地方。