第一篇：觀潮教案設(shè)計

《觀潮》教學(xué)設(shè)計

單位：河南省南陽市第十一小學(xué)

姓名：趙

霞

教材簡析：

“際天而來”、“吞天沃日”，這該有多么雄偉、氣勢磅礴啊，這就是被稱為天下奇觀的“浙江潮”。課文帶領(lǐng)學(xué)生走近浙江潮，感受那磅礴的氣勢，通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞，正確美觀書寫本課生字6個。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握好古文的讀法。

3、運(yùn)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，※通過古今文字的對比，加深對課文的理解。

4、通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。古今文字的對比，感悟祖國語言的魅力，增強(qiáng)語感和對祖國語言的由衷熱愛。

教學(xué)難點(diǎn)：按時間順序給課文分段，理清作者的思路使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀。結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。學(xué)情分析：本班有學(xué)生52人，其中男生25人女生27人，都來自偏遠(yuǎn)的山村，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不夠，閱讀能力很差，學(xué)生考試成績不穩(wěn)定兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生較多。

課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1.今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題。（生齊讀課題。）2.課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能說說第一次讀古文的感覺嗎？ 3.有什么辦法可以解決這些困難嗎？

二、初讀課文，質(zhì)疑解疑

1.各小組分兩步來解決問題：第一，認(rèn)真讀課文，先把課文的大概意思讀明白；第二，在了解大意的基礎(chǔ)上，把課文讀通順。時間暫定五分鐘。（生合作學(xué)習(xí)。教師很認(rèn)真地逐組巡視輔導(dǎo)。）2.能用自己的話，說說你讀懂了什么？（評價，糾錯）3.指讀課文：課文讀通順了嗎？誰來試一下？（評價）4.教師范讀，學(xué)生跟讀，把握古文的韻律讀法

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1.圍繞著“浙江之潮，天下之偉觀也?！眮砀惺苷憬钡膫ゴ蟆哪睦锬芸闯稣憬笔莻ビ^呢？請你默讀課文，畫出有關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流一下。形：僅如銀線等色：玉城雪嶺等 聲：如雷霆勢：震撼激射 2.指名回答：遠(yuǎn)——近——?dú)鈩荨姼柙u價

3.指導(dǎo)美讀：讀了課文，你有什么感受？你能讀出你的感受嗎？ 4.教師配樂范讀，學(xué)生練讀，指讀。（古箏曲）

5.再讀古文，說說為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的理解進(jìn)行交流。

6.指導(dǎo)朗讀：將你感受到的浙江潮讀出來，注意讀出氣勢讀出古文特有的韻律。

四、拓展運(yùn)用

1.其實(shí)描寫浙江潮的文章有很多，老師又給你帶來一篇。出示《錢塘江大潮》，請你讀讀，感受一下這兩篇課文有什么不同？在小組內(nèi)交流一下。2.指名讀，說感受。

五、課堂小結(jié)：

雖然本課只有短短四句話，卻向我們展示了一幅壯觀的浙江潮，感受到了我國語言文字的魅力。把你的感受朗讀出來吧！

六、布置作業(yè)

第二課時

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們一起感受了古文描寫的浙江潮，簡潔、傳神。今天我們再來感受一下現(xiàn)代散文。板書課題：觀潮 看看兩者有哪些不同？

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為哪些生字的讀音需要提醒大家注意？ 學(xué)生進(jìn)行交流，糾正讀音

2、指名朗讀本課生字新詞

3、指名分段朗讀課文，注意生字的讀音

4、學(xué)生質(zhì)疑

三、學(xué)習(xí)課文：

1、理清課文脈絡(luò)：快速瀏覽課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙模浚ǔ眮砬?、潮來時、潮來后）

2、學(xué)習(xí)潮來前課文1—3自然段

學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字?！坝^潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指大潮來時的景象。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

找出寫大潮來之前江面景象及人們心情的句子，讀一讀。你感受到了什么？（江面平靜人們急切）

3、精學(xué)“潮來時”，學(xué)習(xí)課文4—5節(jié)。

如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時的錄像帶你們想不想看呢？播放錄像思考：潮來時有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象？（潮的聲大，浪高）教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4—5節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出“寫潮來時的聲音”和“寫潮的樣子”的句子。知潮聲：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么？在學(xué)生回答出來之后，讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”，“越來越大”，“山崩地裂”寫在黑板上。

知潮形：用以上的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線”“拉長變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上。知潮序：通過板書，你可以看出作者的觀察順序嗎？

從課文中找出相關(guān)詞語“遠(yuǎn)處”，“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。

訓(xùn)其說：根據(jù)板書敘述潮來時的經(jīng)過。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說。

解其情：如果你們就在觀潮的人之中，此時此刻你們的心情是什么樣的呢？學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。

小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動魄。讓我們一起有感情朗讀“潮來時”這一部分。

4、自學(xué)“潮過后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。

潮過江面景象會是什么樣？帶著這一問題自學(xué)第六自然段,自學(xué)后交流。

從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在?！蚌畷r”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過，進(jìn)一步理解了江潮速度之快?！八簧蠞q六米”的分析中進(jìn)一步理解錢塘大潮之奇。

5、再憶“潮來前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”。

四、本課小結(jié)：

這正是八月十八潮，壯觀天下無、浙江之潮，天下之偉觀也。你認(rèn)為這里所引用的天下指什么？學(xué)生理解“天下”可以認(rèn)為是中國，也可以泛指全世界。學(xué)生理解“天下無”為中國之最，也可以理解為“世界皆無，唯中國獨(dú)有”，這說明錢塘水潮是世界之最。

第二篇：《觀潮》教案設(shè)計

《觀潮》教案設(shè)計

四、教材分析

這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，不僅運(yùn)用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。

五、學(xué)生分析

四年級的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，能通過自讀課文了解課文大致內(nèi)容，但是由于遠(yuǎn)離沿海，對海潮沒有直觀感受的經(jīng)驗(yàn)，對天下奇觀的錢塘江大潮的壯美很難形成形象的感知，根據(jù)小學(xué)生對直觀的材料感興趣的特點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)資源搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助理解課文內(nèi)容。

六、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、感悟發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)習(xí)方法：

1、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；

2、讀中感悟，感知文中的意象美；

3、入境促說，訓(xùn)練觀察能力及口語表達(dá)能力；

七、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們到過海邊看潮起潮落嗎？下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時的壯美景象吧。播放大海潮起潮落的視頻。要求學(xué)生：仔細(xì)看，用心去感受海潮的壯美?！景俣纫曨l】http://v.youku.com/v_show/id_XNDAwMDIyNjg=.htm 大自然就像個魔術(shù)師，他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛才我們看到的只是海邊常見的漲潮景象，今天我們將通過學(xué)習(xí)《觀潮》一課一起去領(lǐng)略世界上最壯美的潮水——被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。請大家先讀一遍課文，想象一下錢塘江大潮的壯美景象，說說錢塘江大潮有哪些特別之處。

（由于地理位置的原因，內(nèi)地學(xué)生對海潮缺少直接經(jīng)驗(yàn)的積累，理解“天下奇觀”的錢塘江大潮的壯美有一定難度，先讓學(xué)生觀看一般的潮水景象，再通過讀文想象錢塘江的震撼人心的漲潮場面，有利于學(xué)生對文本內(nèi)容的領(lǐng)會。當(dāng)學(xué)生在后來看到錢塘江大潮視頻時，對潮水之壯美感受會更深刻。）

（一）總體把握

1.快速讀課文，感受作者筆下的錢塘江大潮是什么樣子的？作者是按照怎樣的順序描寫的？給你留下印象最深刻的是哪些語句？

2、這么美的景象要在什么時候、到哪里才能看到？ 學(xué)生回答。教師板書： 時間：農(nóng)歷八月十八

地點(diǎn)：浙江省海寧市鹽官鎮(zhèn)

梳理課文結(jié)構(gòu)。作者描寫潮水的順序是：潮來前??潮來時??潮過后

學(xué)生活動：說說給你留下印象最深刻的語句（給學(xué)生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重點(diǎn)處。同時也能引起學(xué)生的關(guān)注。由于教學(xué)中注意了學(xué)生的個人感受，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）、細(xì)讀課文 1.講讀第一段?！疤煜缕嬗^”的“觀”與“觀潮”的“觀”意思一樣嗎？ 【百度百科】“進(jìn)入詞條” “觀” http://baike.baidu.com/view/258298.htm a、看，察看；b、看到的景象或樣子；c、對事物的看法、認(rèn)識。選擇對應(yīng)的釋義，理解“觀”字在不同詞語里的意思。

(1)、自由讀第一段，結(jié)合“自古以來”、“天下奇觀”說說這句話的意思。(2)、說第一段的意思。2.講讀第二段。

(1)、默讀第二段，邊讀邊思考：這一段主要講什么？（觀潮的時間、地點(diǎn)、潮來前的景色、人們的心情）

(2)、學(xué)生交流這一段的內(nèi)容。

(3)、快速讀“潮來前景色”部分，在大腦里想象畫面。(4)、相機(jī)理解“橫臥”、“屹立”。

(教師指導(dǎo)下的讀書、思考、交流、練習(xí)應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)的基本策略。給足學(xué)生讀書、思考、交流的時間和機(jī)會，讓學(xué)生去讀、感悟、理解、體會、交流，在具體的閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀能力，習(xí)得閱讀方法。)3.講讀第3、4段。

【百度視頻】http://v.ku6.com/show/YUSkkJzabb222ATz.html

看了這段視頻談?wù)勀阌惺裁锤惺?？（學(xué)生暢所欲言說出自己的感受。）（1）、自由讀3、4節(jié)，思考：潮來時，江面上出現(xiàn)了哪些驚心動魄的景象？精彩的語句有哪些？（注意按照大潮由遠(yuǎn)而近的順序說、也可以結(jié)合畫面說）（2）、學(xué)生集體交流。（3）、重點(diǎn)理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。有感情朗讀第四段。（4）、結(jié)合視頻朗讀第3、4段課文(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對話)(在教學(xué)時，除了引導(dǎo)學(xué)生借助文本想象畫面之外，還要充分利用教材中的兩幅圖片幫助學(xué)生想象大潮的雄偉壯觀和變化。同時，向?qū)W生展示大潮的生動畫面，讓學(xué)生把自己的想象與形象的畫面作對照、補(bǔ)充，豐富學(xué)生的想象，發(fā)展思維和語言。這也是課堂教學(xué)的組織與管理，給學(xué)生創(chuàng)造一個生動活潑的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在積極愉悅的學(xué)習(xí)活動中豐富體驗(yàn)，活躍思維，發(fā)展情感。)總結(jié)潮水的特點(diǎn)：浪頭高

聲響大（板書）

（兩丈約等于六點(diǎn)六米 相當(dāng)于兩層樓那么高）

指名學(xué)生讀文，要讀出潮水由遠(yuǎn)而近的變化，讀出大潮涌來時的雄渾氣勢。再次看潮水的視頻，結(jié)合視頻讀文。（在讀中感受作者按一定順序觀察、寫作的方法。背誦這兩段內(nèi)容）4.講讀第5段。（1）、讀最后一段，思考：潮水過后江面是什么樣子的？

（2）、交流討論。理解“漫天卷地”、“風(fēng)號狼吼”。借助“百度知道”學(xué)習(xí)詞語。

【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/12176997.html?si=3 http://zhidao.baidu.com/question/34629094.html?si=4（3）、朗讀最后一段。適時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（三）、討論探究 1.小結(jié)：作者向我們描述了一次觀潮的盛況，具體描寫了潮來前、潮來時、潮過后的景象，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動態(tài)變化過程。結(jié)合作者的描寫和看到的視頻材料，說一說，為什么“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”？ 2.小組討論。3.集體交流。

(最后歸納總結(jié)，整體把握。在對部分的深入理解和分析的基礎(chǔ)上，再回到整體上來。這個整體把握對前一個整體感知來說，對課文有更深入，更全面的理解。)

（四）、角色體驗(yàn)

1.扮演景觀解說員介紹錢塘江大潮。提示說清楚觀潮的最佳時間、地點(diǎn)以及海潮的壯觀場面。

2.學(xué)生評價。

(從學(xué)習(xí)語言的心理過程看，積累和運(yùn)用是兩個不同層次的學(xué)習(xí)水平級。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境，將學(xué)過的詞語、句子用一用，給學(xué)生有語言實(shí)踐的機(jī)會，這樣對學(xué)生內(nèi)化課文的語言，對學(xué)生語言的發(fā)展極有意義。這堂課的這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以解說員的身份，以課文為藍(lán)本，以插圖為依托，以視頻為對象進(jìn)行解說，就是一個語言實(shí)踐的綜合練習(xí)。)

（五）、課外延伸

1.熟練地背誦第三、四自然段。2.寫一篇觀潮導(dǎo)游詞 板書設(shè)計：

觀潮

潮來前

雄偉壯觀

潮來時

如臨其境

（錢塘江大潮）有聲有色

潮過后

天下奇觀

第三篇：1《觀潮》教案設(shè)計

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設(shè)計說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動的思維活動中，主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，注重情感體驗(yàn)，提高感受和理解的能力，受到情感熏陶，享受健康的審美情趣。四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自讀自悟能力，所以教學(xué)中意在突出體現(xiàn)讓學(xué)生自讀、自悟，自己體會文章要表達(dá)的思想感情。

另外，由于學(xué)生沒有實(shí)景觀賞經(jīng)驗(yàn)，難以想象出文章描寫的畫面，所以在教學(xué)中要利用多媒體課件和有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生感受到大潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動態(tài)變化，感受大潮的奇特、雄偉、壯觀。積累優(yōu)美詞語、精彩句段，是本課教學(xué)的重要教學(xué)策略。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：搜集整理錢塘江大潮的相關(guān)資料，制作多媒體課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：(1)自學(xué)生字詞，熟讀課文，找出潮來前、潮來時、潮頭過后變化的語句；(2)搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。課時安排

2課時。

注：本書“上課解決方案”中的“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)”見前面的“課文備課方案”。教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入，初讀課文

1．談話引題：同學(xué)們，你們看過海水漲潮嗎？(出示海水漲潮的課件，播放一段錢塘江大潮的視頻資料。引導(dǎo)學(xué)生描述錢塘江大潮氣勢宏偉，令人震撼的景象。)(出示課件)教師介紹：錢塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全長605千米，流域面積4.88萬平方千米，是我國東南沿海的一條著名河流。

2．師：看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江大潮怎么樣？請你介紹或者展示自己搜集到的有關(guān)錢塘江大潮的資料。那么，在作者眼里的錢塘江大潮又是怎樣的呢？通過預(yù)習(xí)，請你在文中找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。(學(xué)生把詞寫在黑板上：天下奇觀)3．(課件出示“觀”)設(shè)疑：什么是天下奇觀？“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的

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“觀”意思一樣嗎？(“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。)為什么錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”？快去讀讀課文吧。

設(shè)計意圖：利用多媒體課件，通過觀看錢塘江大潮的視頻資料，旨在讓學(xué)生在視覺與聽覺的沖擊下激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，勾起學(xué)生想去觀潮的強(qiáng)烈欲望，自然把學(xué)生帶入了文本中，身臨其境地感受大潮的壯觀，使學(xué)生產(chǎn)生積極閱讀的興趣。

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由朗讀課文，說說自己讀懂的內(nèi)容：這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮涌來時的雄偉壯觀、驚心動魄的景象。

2．檢查預(yù)習(xí)情況，指名分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．師糾正讀音。(課件出示生字詞)多音字“顫動”的“顫”在本文中讀“chàn”，不讀“zhàn”；“悶雷”的“悶”在文中讀“mèn”；“薄霧”的“薄”在文中讀“bó”；“鎮(zhèn)、罩、逐、漲”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確。

4．小組交流理解詞語。(課件出示)重點(diǎn)解決：“水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、山崩地裂、人聲鼎沸、若隱若現(xiàn)、漫天卷地、奇觀、屹立、籠罩、齊頭并進(jìn)、人山人?！钡仍~語。

5．反饋交流，教師重點(diǎn)檢查“觀潮、屹立、人聲鼎沸、蒙蒙的薄霧、昂首東望、山崩地裂、恢復(fù)、顫動”等詞的讀寫。

6．找出不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解詞義。(課件出示詞語)橫臥：橫向躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。

橫貫：(山脈、河流、道路等)橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。

浩浩蕩蕩：課文里是指大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。山崩地裂：山倒塌，地裂開。形容聲音極大。

人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約。這里指一會兒看得見，一會兒又看不見。

漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地翻滾過來。形容水勢大，來勢猛。齊頭并進(jìn)：不分先后地一齊前進(jìn)或同時進(jìn)行。

7．指導(dǎo)難寫、易錯的字：“昂”的左下方不要加撇；“若”的下半部不要錯寫成“古”；

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“罩”的上半部是“罒”，不要寫成“日”。

8．(課件出示問題)默讀課文，想一想：作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？ 9．交流讀文收獲，教師相機(jī)板書：(潮來前、潮來時、潮頭過后)10．師生共同梳理出文章結(jié)構(gòu)：

第一部分(1自然段)：總寫了錢塘江大潮被稱為天下奇觀。第二部分(2自然段)：潮來前的景色和人們的表現(xiàn)。第三部分（3、4自然段)：潮來時的壯觀景象。第四部分(5自然段)：大潮離去時的景象。

11．分組讀全文，邊讀邊想象錢塘江大潮的壯觀景象。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過小組合作讀文，讓學(xué)生對課文有一個整體感知，把握文章主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，理清文章結(jié)構(gòu)，教會學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。

第二課時

一、回顧課文，設(shè)疑導(dǎo)入

1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。(板書課題)我們雖然沒有親自欣賞錢塘江大潮的壯觀，但是通過閱讀和展開想象，我們一定能感受到大自然創(chuàng)造的奇異景象。

2．(課件出示問題)請大家回憶，上節(jié)課我們初讀課文，了解到課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的？

學(xué)生匯報：作者是按“潮來前、潮來時、潮頭過后”的順序描寫錢塘江大潮的。(教師相機(jī)板書：潮來前、潮來時、潮頭過后)設(shè)計意圖：回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生按照“潮來前、潮來時、潮頭過后”的順序把握文章脈絡(luò)。

二、精讀課文，品文賞潮(課件出示自學(xué)提示)1．默讀課文，邊讀邊想象畫面，用筆圈畫出自己最喜歡的景象。

2．小組合作探究學(xué)習(xí)。(將全班同學(xué)分為三組：喜歡“潮來前”景象的分為一組；喜歡“潮來時”景象的分為一組；喜歡“潮頭過后”景象的分為一組。)教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生情況。

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3．各小組按“潮來前、潮來時、潮頭過后”順序匯報。潮來前：

生1(預(yù)設(shè))：我們小組通過讀第2自然段，體會“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情，并把描寫潮來前景象的重點(diǎn)詞語畫了出來。(如：薄霧 籠罩 寬闊 若隱若現(xiàn))生2(預(yù)設(shè))：我通過品讀這些詞語，我有這樣的感受：江面很寬，薄薄的云霧籠罩著，非常壯觀和美麗。(教師隨機(jī)板書：橫臥 薄霧籠罩 若隱若現(xiàn))生3(預(yù)設(shè))：我找到了一句話：“江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧?！蔽覀冃〗M從這里體會到了潮來前江面上的平靜。(出示課件)生4(預(yù)設(shè))：我通過朗讀“大家昂首東望，等著，盼著”這個句子之后，體會到了觀潮人的急切心情。

4．教師小結(jié)：潮來前，作者通過對觀潮人群急切心情的描寫，從側(cè)面突出了一個“奇”字。(出示課件)潮來前的景象，結(jié)合課件內(nèi)容有感情地朗讀第2自然段。

潮來時：

生1(預(yù)設(shè))：我們組通過仔細(xì)讀課文的第3、4自然段，找出了體現(xiàn)潮來時的特點(diǎn)的語句。(那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。)(課件出示)生2(預(yù)設(shè))：我還知道在這個場景描寫中，作者運(yùn)用了一連串的比喻，把大潮來時的形狀、顏色、聲音描寫得生動形象，震撼人心。

生3(預(yù)設(shè))：老師，我還知道作者是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的。師：了不起！能具體說說嗎？

生(預(yù)設(shè))：作者是按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆的響聲，像悶雷滾動；水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢宏偉：白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看文中插圖)“白浪翻滾”“白色戰(zhàn)馬”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。(看視頻資料)(教師隨機(jī)板書：萬馬齊奔 山崩地裂 氣勢雄偉)5．今天，我們學(xué)習(xí)的這兩個自然段，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？老師說意思，同學(xué)們對詞語，看誰對的又準(zhǔn)又快。(人聲鼎沸、山崩地裂??)

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6．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出潮來時的氣勢。先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形、聲的變化，氣勢由小到大。)7．(課件出示優(yōu)美的輕音樂)指導(dǎo)學(xué)生背誦。根據(jù)課文邊讀邊想象當(dāng)時的景象練習(xí)背自己喜歡的句子。

潮頭過后：

生(預(yù)設(shè))：我們組從課文的第5自然段體會到了錢塘潮的氣勢雄偉壯觀。

8．抓住要點(diǎn)，師適時點(diǎn)撥：“霎時”說明時間短暫；“潮頭奔騰西去”，說明潮水退卻之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼。平靜后，江水已漲了兩丈來高，從這些都可以看出潮來之猛，氣勢之大。(請看課件：潮退后的圖片。)9．指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時板書：漫天卷地 風(fēng)號浪吼 余波洶涌)現(xiàn)在，你們知道為什么人們稱錢塘江大潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主閱讀、自己注解、圈點(diǎn)詞句、自我評價，直接在閱讀材料留下思索的痕跡，打上認(rèn)知的烙印，這種學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣，還可以發(fā)展他們的思維，提高習(xí)作水平。

三、創(chuàng)設(shè)情境，深化主題

1．學(xué)完課文，同學(xué)們對錢塘江大潮有了較深入的了解。(課件出示：課文回顧)如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘江大潮的游客介紹錢塘江大潮呢？

2．請同學(xué)們一邊觀看播放的錢塘江大潮的視頻資料，一邊編導(dǎo)游詞，可以加上自己搜集的材料內(nèi)容，經(jīng)過整理后向同學(xué)們介紹?？梢酝乐g交流。

3．請幾名同學(xué)說說導(dǎo)游詞。

生1(預(yù)設(shè))：親愛的游客們，您好！歡迎您加入“錢塘江大潮”旅游團(tuán)，我是您的導(dǎo)游，大家叫我姜導(dǎo)游就可以了！今天是農(nóng)歷八月十八，是一年一度的觀潮日。你們能來到自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江觀潮，是多么美好的一件事呀！所以一定要把握好機(jī)會哦！

生2(預(yù)設(shè))：親愛的游客們，你們知道嗎？錢塘江秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這和當(dāng)?shù)氐奶厥獾匦斡嘘P(guān)。錢塘江入海的地方叫杭州灣，外寬內(nèi)窄，呈喇叭形，東面的灣口寬達(dá)一百千米，而西面的海寧市鹽官鎮(zhèn)附近，卻只有三千米。漲潮時，海潮從灣口涌入，向西奔涌而來，受兩旁漸狹江岸的約束，水面越來越窄，涌潮后推前阻，越來越高，形成了洶涌澎湃的壯觀景象。

潮來了！快去看吧！注意安全哦！

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生3(預(yù)設(shè))：親愛的游客們，大家好！錢塘江大潮，白天有白天波瀾壯闊的氣勢，晚上有晚上的詩情畫意，看潮是一種樂趣，聽潮是一種遐想。錢塘江大潮的壯觀我說也說不盡，還請大家去細(xì)細(xì)觀賞，但游玩時不要下堤，不要亂扔垃圾。很高興成為大家的導(dǎo)游，祝大家旅行愉快！

4．小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，我們仿佛真的來到了錢塘江邊觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止，真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳！

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)充分鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，結(jié)合課文內(nèi)容和視頻以及自己搜集的一些資料來編寫導(dǎo)游詞，提高了學(xué)生的綜合、整理、寫作能力。

四、拓展延伸：(課件出示有關(guān)錢塘潮的著名詩句)1．一千里色中秋月，十萬軍聲半夜潮?！罾稇涘X塘》

2．千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺。人山紛贊陣容闊，鐵馬從容殺敵回?！珴蓶|《七絕·觀潮》

3．海面雷霆聚，江心瀑布橫?！?宋)范仲淹《和運(yùn)使舍人觀潮》 4．天地黯慘忽異色，波濤萬頃堆琉璃?！?唐)杜甫《渼陂行》 5．海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來?！?明)王在晉《望江臺》

小結(jié)：希望同學(xué)們課后能背熟第3、4自然段，并且繼續(xù)搜集一些描寫錢塘江大潮的著名詩句并把這些詩句背誦積累下來，好嗎？下課！

設(shè)計意圖：課后對學(xué)生的背誦積累提出要求，讓學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)語文的視野，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

板書設(shè)計

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教學(xué)反思

1．整堂課的教學(xué)，以學(xué)生的“讀”為主線，學(xué)生通過讀理解課文，感悟語言文字的優(yōu)美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜歡哪個場景便匯報哪個場景的學(xué)習(xí)收獲，打破了傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。

2．在教學(xué)過程中，注重讀寫結(jié)合。多處動筆，滲透“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，整堂課下來，教學(xué)目標(biāo)基本上都達(dá)成了，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

3．學(xué)生通過重點(diǎn)詞句朗讀，深入體會語言文字表達(dá)情感的能力訓(xùn)練還是不夠，有些學(xué)生還不能夠通過讀文，感受“奇觀”，因此在今后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

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第四篇：《觀潮》教案設(shè)計與反思

四年級 張立玲

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。

2.按時間順序給課文分段，正確概括段意。

3.利用多媒體，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進(jìn)朗讀。

4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。

教學(xué)重點(diǎn)：

潮來時的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。

教具準(zhǔn)備：錢塘江大潮課件、觀潮范讀 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀

1、錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。人們眼中的大潮是怎樣的呢？我們來學(xué)習(xí)課文《觀潮》，多媒體出示圖片1

2、看到題目你想知道什么？打開課本和作者一起去觀潮。

二、整體感知課文

1、請同學(xué)們速讀課文，看作者是怎樣描寫潮水的？

2、多媒體出示圖片2（讓學(xué)生用書中的詞填空）

3、理解“天下奇觀”這是總寫錢塘江大潮（板書天下奇觀）

（天下奇觀的“觀”和觀潮的“觀”不一樣，一個是景象，一個是看的意思，天下奇觀是天下最奇妙、最罕見的景象）

4、作者按什么順序具體描寫觀潮的過程？（潮來前、潮來時、潮過后）

三、逐段分析課文

1、我們隨著觀潮的人流一起來看看錢塘江大潮（看影片剪輯潮來前）

2、潮來之前我們知道了什么？看到了什么？（在書中找答案。）結(jié)合影片剪輯，默讀課文第二自然段（指名回答）

（板書，潮來前 江面平靜）

3、從哪里可以看出觀潮的人多？（人山人海）

4、文中如何寫觀潮人的心情？（等著、盼著）

指名讀出觀潮人心情的句子。

5、我們是否也在等著盼著呢？現(xiàn)在我們一起來看一下潮來時的景象（看潮來時的影剪）

6、對照課文看作者如何描寫潮來時的景象？（齊讀課文）

7、這驚心動魄的場面，作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來寫？（聲音、樣子）

8、在文中找找作者描寫聲音的語句讀讀。出示圖片3（指名讀、同桌讀、齊讀）

9、潮水聲音隨著大潮的從遠(yuǎn)到近發(fā)生著變化，聽到聲音的同時我們還看到了什么？

（潮水的樣子）

10、找出作者描寫潮水形狀的句子讀讀。出示圖片4（分讀、齊讀、自由讀）要求讀出浪潮來時的氣勢，分析句子修辭方法。

（板書：一條白線——白色水墻——白色戰(zhàn)馬）

11、作者是怎樣把聲音、樣子這兩方面再現(xiàn)給讀者眼前呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀潮來時的段落，邊朗讀邊體會。

12、大潮如此雄偉壯觀，大潮過后的江面又是怎樣呢？看潮來后影剪（板書：潮來后）

13、大潮過后江面有什么變化？女生讀最后一段，看課文從那些詞語體現(xiàn)了潮水之大？

（抓住“漫天卷地、風(fēng)號浪吼、過了好久、漲了兩丈來高”）這些都說明潮大。

14、大潮西去江面終于又恢復(fù)了平靜。

四、總結(jié)全文

1、此時此刻如果你站在海塘大堤上觀潮，面對如此壯觀的景象，你會是怎樣的心情？誰能用一句話抒發(fā)自己的感想。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那富饒的西沙群島；美麗的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山

我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。

2、請同學(xué)們閉上眼睛再次感受錢塘江大潮來是的壯觀景象（放影剪）

五·當(dāng)堂檢測

一.看拼音寫詞

ｌǒｎｇ ｚｈàｏ ｂáｏ ｗù ｍéｎｇ ｍéｎｇ

（）（）（）ｑí ｇｕ?。?ｈéｎｇ ｗò fei teng（）（）（）

二.給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

堤岸（ｄī tī）恢復(fù)（ｈｕī fēi）風(fēng)號浪吼（ｈàｏｈáｏ）

三.補(bǔ)充成語。人（）人（）人聲（）（）若（）若（）風(fēng)（）浪（）山（）地（）（）天（）地

五.選詞填空。

霎時 頓時

（1）遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，（）人聲鼎沸。（2）（），潮頭奔騰西去。

橫臥 橫貫

（1）寬闊的錢塘江（）在眼前。

（2）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，（）江面。

五、作業(yè)布置 背誦課文3、4自然段

六、板書設(shè)計

觀潮

天下奇觀

潮來前 江面平靜

聲音： 悶雷滾動——越來越大——山崩地裂

潮來時

樣子：一條白線——白色水墻——白色戰(zhàn)馬 潮來后 恢復(fù)平靜

教學(xué)反思：

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。潮來時雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會，并發(fā)動學(xué)生相互評議、補(bǔ)充，讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。

我根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，為提高語文教學(xué)的效率，恰當(dāng)?shù)厥褂昧爽F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效果。在這堂課中采用了多媒體影剪手段，讓學(xué)生感受觀潮時的氣氛，既幫助學(xué)生理解，又能促進(jìn)記憶。對提高教學(xué)效率起到了實(shí)實(shí)在在的作用。創(chuàng)設(shè)情境，化靜為動，化虛為實(shí)，變無聲為有聲，通過生動、直觀的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起了學(xué)生注意。

但是，值得注意的是“物極必反”。我在為本課設(shè)計多媒體輔助教學(xué)的時候，起先沒有充分考慮語言文字自身的特性，曾簡單地把多媒體做為了教學(xué)的必須手段，后來才認(rèn)識到多媒體在語文學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)是起輔助作用，幫助教師教，幫助學(xué)生學(xué)。對于在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，應(yīng)有平常心，應(yīng)把多媒體視同于粉筆和黑板，圓珠筆和作業(yè)本。它就是工具，是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)用的工具，完全沒必要把它全能化。如果學(xué)生上完《觀潮》只了解了錢塘江潮是怎么回事，那么這堂課就成了地理課。語文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計各種語言訓(xùn)練的情境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中更扎實(shí)地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

所以，最后設(shè)計時，對整堂課的教學(xué)，主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。以讀為本，熟讀成誦。在課堂教學(xué)中我盡量抓住機(jī)會，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，如齊讀、男女賽讀、表演讀等，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容。

第五篇：觀潮 導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)教案設(shè)計

觀潮 導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)教案設(shè)計(人教版四年級上冊)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

2．學(xué)習(xí)本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。

3．介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

一．學(xué)習(xí)點(diǎn)拔

1．去年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯(lián)合現(xiàn)場直播錢塘江大潮，同學(xué)們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？

2．對于錢塘潮，你還了解些什么？

3．自由暢說。

4．小結(jié)：??那情景真不愧為“天下奇觀”

二．理解課題

1．觀潮：

2．天下奇觀：

3．從同學(xué)們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。

三．學(xué)習(xí)“潮來之時”

1．描寫潮水的景象，在哪呀？（自然段）

2．自己讀讀3、4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學(xué)們聽。

3．學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。

4．課堂檢測（那些描寫潮水的語句）。

▲從遠(yuǎn)處傳來??悶雷滾動。

▲那聲音??顫動起來。

▲過了一會兒??沸騰起來。

▲那條白線??橫貫江面。

▲浪潮越來越近??飛奔而來。

▲小組賽讀。

5．小結(jié)：這些語句寫得多精彩啊！正如課文預(yù)習(xí)提示中所說，作者把錢塘江大潮寫得雄偉（），有聲（），使人如臨（）。

四．理清寫作順序。

1．填空理解：

（1）自己讀一讀，看看作者是怎樣把這些語句連起來。（2）指名填空。（）

2．師生分讀。

五．指導(dǎo)背誦。

1．老師留下括號里的詞語，你能說出剛才那段話嗎？

2．練習(xí)背誦。（自己準(zhǔn)備）

3．會背的一起來。

4．共同達(dá)標(biāo)：背得多有感情??！我們仿佛站到錢塘江旁，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（），浪頭（），氣勢（）。錢塘江大潮真不愧被稱為（）！

六．積累語言。

1．咱們學(xué)習(xí)的這兩個自然段中，詞語非常豐富、生動，你們想不想把它們積累下來？

2．開展比賽。

3．做讀書卡。

4．分組領(lǐng)讀。

七．運(yùn)用語言。

1．同學(xué)們懂得了詞語意思，不過，會不會用了呢？

2．選用其中的二三個詞造句（鼓勵選用幾個好詞，說一段話）

3．學(xué)生交流

八．總結(jié)全文。

今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，通過有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點(diǎn)的敘述方法，積累了好詞佳句。學(xué)得不錯。下節(jié)課??

九．作業(yè)：

回憶整篇課文，完成填空：

今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）。潮來時（），潮水聲猶如（），海堤上盡管（），但是聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮過去了，消失在（）的地方。