第一篇：福師2012年秋季《心理學》在線作業(yè)一、二正確答案（最終版）

福師2012年秋季《心理學》在線作業(yè)一、二正確答案

注：紅色字體選項為正確答案，100％正確 福師2012年秋季《心理學》在線作業(yè)一

注：紅色字體選項為正確答案

一、單選題（共 17 道試題，共 34 分。）

1.根據學習動機的動力來源，可以將學習動機分為()。A.高尚的動機與低級的動機

B.內部學習動機與外部學習動機 C.近景的動機與遠景的動機 D.直接性動機與間接性動機

滿分：2 分

2.世界上最著名的智力量表是()量表，該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

A.S—B量表 B.斯坦福量表 C.韋克斯勒量表 D.比納量表

滿分：2 分

3.關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的()。A.考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以了

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

滿分：2 分

4.“親其師、信其道”，主要表明了()的作用。A.道德認識 B.道德情感 C.道德動機 D.道德意志

滿分：2 分

5.在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是()。A.教學過程 B.教學手段 C.教學內容 D.教學媒體

滿分：2 分

6.有些學生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學生()。A.缺乏正確的道德認識 B.缺乏良好的情感 C.道德意志薄弱

D.沒有掌握正確的道德行為方式

滿分：2 分

7.1903年，美國心理學家()編著出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育心理學命名的專著。A.斯金納 B.布魯納 C.華生 D.桑代克

滿分：2 分

8.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為()。A.自我期待感 B.自我歸因感 C.自我預期感 D.自我效能感

滿分：2 分

9.加涅提出了()模式。A.積累學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.觀察學習D.接受學習

滿分：2 分

10.1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是()。A.陶行知 B.蔡元培 C.潘菽 D.廖世承

滿分：2 分

11.下列屬于問題解決的是()。A.漫無目的幻想 B.走路 C.聯(lián)想 D.發(fā)明創(chuàng)造

滿分：2 分

12.根據維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內在原因是()。A.能力 B.努力 C.身心 D.運氣

滿分：2 分

13.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和()。A.追求利益的傾向 B.避免失敗的傾向 C.回避困難的傾向 D.追求刺激的傾向

滿分：2 分

14.在感覺記憶中，信息主要以()形式存儲。A.語義

B.概念體系 C.圖式

D.視象和聲象

滿分：2 分

15.將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》，幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的()策略。A.系統(tǒng)化 B.聯(lián)想 C.替換 D.組塊

滿分：2 分

16.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為()。A.時快時慢 B.不快不慢 C.先慢后快 D.先快后慢

滿分：2 分

17.元認知的實質是人對認知活動的自我意識和()。A.自我控制 B.自我認知 C.自我指導 D.自我學習

滿分：2 分

二、多選題（共 17 道試題，共 34 分。）

1.為了有效地觀察直觀對象，必須運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點，這些感知規(guī)律包括()A.強度律 B.活動律 C.層次律 D.差異律 E.組合律

滿分：2 分

2.專家型教師和新教師教學行為的差異主要表現(xiàn)在()。A.課時計劃的差異 B.課堂教學過程的差異 C.課后評價的差異 D.教學方法的差異

滿分：2 分

3.以下屬于影響遷移的客觀因素的是()。A.教師指導 B.學習材料特性 C.媒體 D.認知結構 E.智力

滿分：2 分

4.結構化指教材內容的各構成要素具有科學的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內在關系如()。A.上下關系 B.平行關系 C.并列關系 D.網絡關系 E.交叉關系

滿分：2 分

5.教學媒體包括()。A.投影 B.錄像 C.計算機 D.黑板 E.圖片

滿分：2 分

6.一般來說，元認知策略可分為()。A.復述策略 B.精細加工策略 C.計劃策略 D.監(jiān)視策略 E.調節(jié)策略

滿分：2 分

7.道德行為包括()。A.道德行為技能 B.道德行為習慣 C.道德行為認知 D.道德行為情感 E.道德行為體驗

滿分：2 分

8.自我意識的成分包括()。A.自我認識 B.自我體驗 C.自我監(jiān)控 D.自我感覺 E.自我調節(jié)

滿分：2 分

9.苛勒的完形一頓悟說與桑代克的試誤說的區(qū)別是()。A.試誤是頓誤的前奏 B.頓悟是試悟的結果

C.試誤發(fā)生在學習過程的早期 D.頓悟發(fā)生在學習過程的中、晚期

滿分：2 分

10.學習策略可以從以下幾個方面進行描述()。A.學習策略是學習方法或技能

B.學習策略是學習的調節(jié)和控制技能 C.學習策略是內隱的學習規(guī)則系統(tǒng)

D.學習策略是學習方法和學習的調節(jié)控制的統(tǒng)一體 E.學習策略是元認知

滿分：2 分

11.要想使學生學習上的惡性循環(huán)轉變成良性循環(huán)，關鍵在于()。A.改變學生的成敗體驗 B.使他獲得學習上的成就感

C.改善學生的知識技能掌握情況

D.彌補其基礎知識和基本技能方面的欠缺

滿分：2 分

12.知識學習包括三個階段分別是()。A.知識獲得 B.知識保持 C.知識的提取 D.知識的遺忘 E.知識的建構

滿分：2 分

13.進行專門訓練的關鍵程序有()。A.每天進行回顧

B.有意義地呈現(xiàn)新材料 C.有效地指導課堂作業(yè) D.布置家庭作業(yè)

E.每周、每月都進行回顧

滿分：2 分

14.認為學習是外部行為的變化的是()。A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.斯金納 D.加涅 E.維納

滿分：2 分

15.合理編排教學內容的標準就是使教材達到()。A.結構化 B.一體化 C.網絡化 D.標準化

滿分：2 分

16.示范法由于范例的不同有()。A.輔導教師的示范 B.角色的示范

C.他人提供的示范 D.電視、錄像的示范 E.有關讀物的示范

滿分：2 分

17.哪些人善于發(fā)現(xiàn)問題()。A.個體的好奇心、求知欲望越強的 B.個體活動的積極性越高的 C.個體的知識經驗越豐富的 D.個體視野越開闊的滿分：2 分

三、判斷題（共 16 道試題，共 32 分。）

1.從動機的生理基礎來看，動機最佳水平應是中高程度的激活或喚起，此時對學習具有最佳效果。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

2.負強化與懲罰的含義相同。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

3.形式訓練說認為，遷移是有條件的、自覺發(fā)生的。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

4.如果學生把教師看做是榜樣，教師必須言行一致、幽默、開朗、守紀律等。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

5.行為規(guī)范是用以調節(jié)人際交往，實現(xiàn)社會控制，維持社會秩序的思想工具，它來自于主體和客體相互作用的交往經驗。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

6.“身教重于言教”是替代性強化的作用在教育實踐中的表現(xiàn)。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

7.現(xiàn)代遷移理論中，以加涅等人為代表，認為如果兩種情境中有產生式的交叉或重疊，則可以產生遷移。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

8.提出假設常用的方法是算法式和抽象式。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

9.直觀是理解科學知識的起點，是學生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

10.當有機體做出某種反應以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應的過程，稱作強化。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

11.教育心理學是應用心理學的一種，是介于心理學、教育學之間的交叉學科。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

12.從完整的問題解決過程來看，發(fā)現(xiàn)問題是其首要環(huán)節(jié)。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

13.與學習動機中其他內驅力相比，附屬內驅力會隨著年齡的增長逐步提高。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

14.人們一般傾向于根據問題是否界定清晰而分為兩類：有結構的問題和無結構的問題。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

15.交互式教學模式主要是用來幫助學習成績好的學生閱讀領會。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

16.回避條件作用與逃避條件作用都是正強化的條件作用類型。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

福師2012年秋季《心理學》在線作業(yè)二

注：紅色字體選項為正確答案

一、單選題（共 17 道試題，共 34 分。）

1.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和()。A.追求利益的傾向 B.避免失敗的傾向 C.回避困難的傾向 D.追求刺激的傾向

滿分：2 分

2.元認知的實質是人對認知活動的自我意識和()。A.自我控制 B.自我認知 C.自我指導 D.自我學習

滿分：2 分

3.關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的()。A.考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以了

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

滿分：2 分

4.世界上最著名的智力量表是()量表，該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

A.S—B量表 B.斯坦福量表 C.韋克斯勒量表 D.比納量表

滿分：2 分

5.根據學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是()。A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛織網

D.兒童模仿電影中人物的行為

滿分：2 分

6.不屬于嚴重程度上由低到高幾類心理健康問題范疇的是()。A.心理困擾 B.心理障礙 C.心理疾病 D.心理異常

滿分：2 分

7.在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是()。A.教學過程 B.教學手段 C.教學內容 D.教學媒體

滿分：2 分

8.美國心理學家布魯納認為學習的實質在于()。A.構造一種完形

B.主動地形成認知結構

C.形成刺激與反應間的聯(lián)結 D.對環(huán)境條件的認知

滿分：2 分

9.愛國主義情感屬于()的道德情感。A.直覺的 B.想像的 C.行為的 D.倫理的

滿分：2 分

10.()是指學生借以獲得信息，做出計劃和解決問題的心理過程。A.認知過程 B.問題解決 C.自我意識 D.行動過程

滿分：2 分

11.下列屬于問題解決的是()。A.漫無目的幻想 B.走路 C.聯(lián)想 D.發(fā)明創(chuàng)造

滿分：2 分

12.有些學生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學生()。A.缺乏正確的道德認識 B.缺乏良好的情感 C.道德意志薄弱

D.沒有掌握正確的道德行為方式

滿分：2 分

13.心理定勢對解決問題具有()。A.積極作用 B.消極作用

C.既有積極也有消極作用 D.沒有作用

滿分：2 分

14.加涅提出了()模式。A.積累學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.觀察學習D.接受學習

滿分：2 分

15.根據學習動機的動力來源，可以將學習動機分為()。A.高尚的動機與低級的動機

B.內部學習動機與外部學習動機 C.近景的動機與遠景的動機 D.直接性動機與間接性動機

滿分：2 分

16.下列屬于資源管理策略的是()。A.計劃策略 B.監(jiān)視策略

C.社會資源利用策略 D.調節(jié)策略

滿分：2 分

17.1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是()。A.陶行知 B.蔡元培 C.潘菽 D.廖世承

滿分：2 分

二、多選題（共 17 道試題，共 34 分。）

1.在理解與把握心理健康標準時，主要應該考慮到哪些方面：()A.判斷一個人心理健康狀況應兼顧個體內部協(xié)調與對外良好適應兩個方面 B.心理健康概念具有相對性

C.心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程

D.心理健康與否，在相當程度上可以說是一個社會評價問題

滿分：2 分

2.相似性的大小的主要是由兩任務中含有的共同成分決定的。那么，兩任務的共同成分可能是()。A.刺激 B.反應

C.環(huán)境線索 D.學習目標 E.態(tài)度

滿分：2 分

3.以下各項屬于人格測驗的是()。A.創(chuàng)造力測驗 B.興趣測驗

C.成就動機測驗 D.態(tài)度量表

滿分：2 分

4.哪些人善于發(fā)現(xiàn)問題()。

A.個體的好奇心、求知欲望越強的 B.個體活動的積極性越高的 C.個體的知識經驗越豐富的 D.個體視野越開闊的滿分：2 分

5.教學媒體包括()。A.投影 B.錄像 C.計算機 D.黑板 E.圖片

滿分：2 分

6.認為學習是外部行為的變化的是()。A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.斯金納 D.加涅 E.維納

滿分：2 分

7.在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即()。A.感性直觀 B.實物直觀 C.本質直觀 D.模像直觀 E.言語直觀

滿分：2 分

8.學習策略可以從以下幾個方面進行描述()。A.學習策略是學習方法或技能

B.學習策略是學習的調節(jié)和控制技能 C.學習策略是內隱的學習規(guī)則系統(tǒng)

D.學習策略是學習方法和學習的調節(jié)控制的統(tǒng)一體 E.學習策略是元認知

滿分：2 分

9.評定量表的評定等級一般有()。A.3級 B.4級 C.5級 D.6級 E.7級

滿分：2 分

10.結構化指教材內容的各構成要素具有科學的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內在關系如()。A.上下關系 B.平行關系 C.并列關系 D.網絡關系 E.交叉關系

滿分：2 分

11.進行專門訓練的關鍵程序有()。A.每天進行回顧

B.有意義地呈現(xiàn)新材料 C.有效地指導課堂作業(yè) D.布置家庭作業(yè)

E.每周、每月都進行回顧

滿分：2 分

12.專家型教師和新教師教學行為的差異主要表現(xiàn)在()。A.課時計劃的差異 B.課堂教學過程的差異 C.課后評價的差異 D.教學方法的差異

滿分：2 分

13.構成品德心理結構的基本成分是()。A.知 B.情 C.意 D.行 E.態(tài)度

滿分：2 分

14.正強化的方法包括()。A.獎學金

B.對成績的認可 C.表揚 D.改善學習

E.給予學習和成長的機會

滿分：2 分

15.教育心理學對教育實踐具有()的作用。A.描述 B.解釋 C.驗證 D.預測 E.控制

滿分：2 分

16.自我意識的成分包括()。A.自我認識 B.自我體驗 C.自我監(jiān)控 D.自我感覺 E.自我調節(jié)

滿分：2 分

17.行為主義的基本主張是()。A.主觀主義 B.客觀主義 C.環(huán)境主義 D.強化 E.發(fā)現(xiàn)學習

滿分：2 分

三、判斷題（共 16 道試題，共 32 分。）

1.負強化與懲罰的含義相同。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

2.在知識學習的三階段中，應解決的主要心理問題分別是知識的獲得、保持和應用。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

3.與學習動機中其他內驅力相比，附屬內驅力會隨著年齡的增長逐步提高。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

4.依從階段的行為主要受控于外在壓力，而不是內在的需要。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

5.行為規(guī)范是用以調節(jié)人際交往，實現(xiàn)社會控制，維持社會秩序的思想工具，它來自于主體和客體相互作用的交往經驗。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

6.神經性厭食可采用行為療法、系統(tǒng)脫敏法予以矯正。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

7.認同實質上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

8.同化性遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

9.根據研究，初一年級是品德發(fā)展的關鍵時期。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

10.從動機的生理基礎來看，動機最佳水平應是中高程度的激活或喚起，此時對學習具有最佳效果。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

11.直觀是理解科學知識的起點，是學生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

12.按照心理測量的特征可把心理測驗分為認知測驗和團體測驗。A.錯誤 B.正確 滿分：2 分

13.陸欽斯的“量杯”實驗是定勢影響遷移的一個典型例證。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

14.現(xiàn)代遷移理論中，以加涅等人為代表，認為如果兩種情境中有產生式的交叉或重疊，則可以產生遷移。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

15.指導教學模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、練習、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構成。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

16.教師講解的含糊不清與學生的學習成績有正相關。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

第二篇：福師《心理學》在線作業(yè)一（最終版）

福師《心理學》在線作業(yè)一

一、單選題（共 12 道試題，共 24 分。）

V

1.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為()。

A.時快時慢 B.不快不慢 C.先慢后快 D.先快后慢 滿分：2 分

2.根據學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是()。

A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛織網

D.兒童模仿電影中人物的行為 滿分：2 分

3.在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是()。

A.教學過程 B.教學手段 C.教學內容 D.教學媒體

滿分：2 分

4.以人的先天稟賦為基礎，通過師資訓練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)稱為教師的()。A.教師素質 B.心理素質 C.教學能力 D.教育機智

滿分：2 分

5.1903年,美國心理學家____出版了《教育心理學》,這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。A.布盧姆 B.桑代克 C.鐵欽納 D.華生

滿分：2 分

6.1903年，美國心理學家()編著出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育心理學命名的專著。A.斯金納 B.布魯納 C.華生 D.桑代克

滿分：2 分

7.首字聯(lián)詞法屬于____。

A.復述策略 B.精致策略 C.組織策略 D.回憶策略

滿分：2 分

8.不屬于嚴重程度上由低到高幾類心理健康問題范疇的是()。

A.心理困擾 B.心理障礙 C.心理疾病 D.心理異常

滿分：2 分

9.教育心理學可以幫助教師根據學生的智力發(fā)展水平為智力超?；蛴刑厥獠拍艿膬和峁└鼮槌鋵?、更有利于其潛能充分發(fā)展的環(huán)境和教學內容，說明教育心理學具有()的作用。A.準確了解問題 B.提供理論指導 C.預測并干預學生 D.結合教學進行研究

滿分：2 分

10.被稱為心理學的第三勢力的是____心理學。

A.行為主義 B.認知主義 C.人本主義 D.建構主義

滿分：2 分

11.對教師來說，最重要的是具備制定____的能力,即能制定各教學單元的具體目標。

A.課堂教學目標 B.課程目標 C.學科目標 D.教育目標

滿分：2 分

12.認為只有當學習情境和遷移測驗情況存在共同成分時，一種學習才能影響到另一種學習的遷移學說是____。A.形式訓練說 B.相同元素說 C.概括化理論 D.關系轉換說 滿分：2 分

二、多選題（共 27 道試題，共 54 分。）

V

1.教師在教育過程中主要涉及()A.敬業(yè)精神 B.職業(yè)素養(yǎng) C.專業(yè)知識 D.專業(yè)技能 E.教學風格

滿分：2 分

2.結構化指教材內容的各構成要素具有科學的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內在關系如()。A.上下關系 B.平行關系 C.并列關系 D.網絡關系 E.交叉關系

滿分：2 分

3.影響問題解決的因素包括____。

A.定勢 B.問題情境 C.功能固著 D.知識經驗

滿分：2 分

4.動機是直接推動有機體活動以滿足某種需要的內部狀態(tài)為的直接原因和內部動力。動力是由____組成。A.內驅力 B.需要 C.誘因

D.期望

滿分：2 分

5.專家型教師和新教師教學行為的差異主要表現(xiàn)在()。

A.課時計劃的差異 B.課堂教學過程的差異 C.課后評價的差異 D.教學方法的差異

滿分：2 分

6.周建達、林崇德（1994）將教師所面臨的人際沖突情境分為____。A.教師與學生的沖突 B.教師與學校的沖突 C.教師與教師的沖突 D.教師與家長的沖突

滿分：2 分

7.教育心理學對教育實踐具有()的作用。

A.描述 B.解釋 C.驗證 D.預測 E.控制

滿分：2 分

8.一般來說，元認知策略可分為()。

A.復述策略 B.精細加工策略 C.計劃策略 D.監(jiān)視策略

E.調節(jié)策略

滿分：2 分

9.合理編排教學內容的標準就是使教材達到()。

A.結構化 B.一體化 C.網絡化 D.標準化

滿分：2 分

10.復述策略包括____。

A.復習B.試圖回憶 C.過電影

D.多種感官協(xié)同記憶

滿分：2 分

11.道德行為包括()。

A.道德行為技能 B.道德行為習慣 C.道德行為認知 D.道德行為情感 E.道德行為體驗

滿分：2 分

12.在學習動機方面，班杜拉注意到三種強化因素對學習的影響，即____。A.外部強化 B.內驅力強化 C.替代強化 D.自我強化

滿分：2 分

13.教學反思的環(huán)節(jié)包括____。

A.具體經驗階段 B.觀摩和分析階段 C.重新概括階段 D.積極的驗證階段

滿分：2 分

14.影響遷移的客觀因素包括____。

A.學習材料的特性 B.教師的指導 C.學習的心向和定勢 D.學習情境的相似性 E.遷移的媒體

滿分：2 分

15.學習動機對學習過程的影響表現(xiàn)在____。

A.學習動機可以加強注意

B.學習動機可以動員個體立即對學習做好準備 C.適中的學習動機的再現(xiàn)效果最好 D.學習動機可以提高學習的堅持性

滿分：2 分

16.策略遷移的產生是衡量策略教學是否有效的重要條件，促進策略遷移的方法包括____。

A.提供足夠的練習和反饋

B.激勵學生在不同的情境中運用策略 C.引導學生評價訓練的有效性 D.策略的專門教學與滲透學習相結合 E.引導學生生成新的策略 滿分：2 分

17.為了有效地觀察直觀對象，必須運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點，這些感知規(guī)律包括()

A.強度律 B.活動律 C.層次律 D.差異律 E.組合律

滿分：2 分

18.按照創(chuàng)造力本身從萌芽到形成的過程，海納特（Heinelt）將創(chuàng)造力分為____。A.前創(chuàng)造力 B.潛創(chuàng)造力 C.普通創(chuàng)造力 D.真創(chuàng)造力

滿分：2 分

19.學與教相互作用過程由下列哪些活動交織在一起()。

A.學習過程 B.教學過程 C.評價與反思過程 D.互動過程 E.管理過程

滿分：2 分

20.苛勒的完形一頓悟說與桑代克的試誤說的區(qū)別是()。

A.試誤是頓誤的前奏 B.頓悟是試悟的結果

C.試誤發(fā)生在學習過程的早期 D.頓悟發(fā)生在學習過程的中、晚期

滿分：2 分

21.品德不良的主要特征包括____。

A.認識特征 B.情感特征 C.意志特征 D.動機特征 E.行為特征

滿分：2 分

22.大多數(shù)心理學家都認為，任何問題都含有三個基本成分即()。

A.給定的條件 B.要達到的目標 C.存在的限制或障礙 D.存在的疑點

滿分：2 分

23.皮亞杰在1930年出版的《兒童的道德判斷》等著作中，把兒童的道德發(fā)展劃分為____。

A.自我中心階段 B.權威階段 C.可逆性階段 D.公正階段

滿分：2 分

24.20世紀六七十年代的遷移研究包括____。

A.能力說 B.布魯納論遷移 C.奧蘇貝爾論遷移 D.認知遷移理論

滿分：2 分

25.韋納指出，人們經常把成就行為歸因于____四個方面的原因。

A.努力 B.運氣 C.任務難度 D.環(huán)境 E.能力

滿分：2 分

26.動機的作用主要表現(xiàn)在____。

A.激發(fā)行為 B.行為定向 C.記憶行為 D.維持行為

滿分：2 分

27.自然實驗法的基本組織形式包括____。

A.單組實驗形式 B.等組實驗形式 C.同組實驗形式 D.循環(huán)組實驗形式 滿分：2 分

三、判斷題（共 11 道試題，共 22 分。）

V

1.影響人的發(fā)展的主要因素可分為兩個大的方面：遺傳和環(huán)境。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

2.對問題的表征包括問題的表面特征和深層特征，其中表面特征是解決問題的關鍵。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

3.當教師感到自己完全能夠生存（站穩(wěn)了腳跟）時，便把關注的焦點投向了提高學生的成績即進入了關注學生階段。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

4.負強化與懲罰的含義相同。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

5.抽象思維是智慧的最高表現(xiàn)，因而從邏輯學中引進運算的概念作為劃分智慧階段的依據。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

6.如果學生把教師看做是榜樣，教師必須言行一致、幽默、開朗、守紀律等。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

7.元認知是關于個人對自己認知過程的知識和調節(jié)這些知識的能力。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

8.1903年,美國心理學家桑代克（E.L.Thorndike）出版了《教育心理學》,這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

9.依從階段的行為主要受控于外在壓力，而不是內在的需要。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

10.學習策略作為一個完整的概念，是在布魯姆1956年提出“認知策略”以后出現(xiàn)的。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

11.杜威（John Dewey）則以實用主義為基礎的“從做中學”為信條，進行改革教學的實踐活動，對教育產生了相當深遠的影響，成為進步教育的帶路人。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

第三篇：2016福師《學前心理學》在線作業(yè)二

2016福師《學前心理學》在線作業(yè)二

一、單選題（共 36 道試題，共 72 分。）

V

1.對幼兒來說，對不同幾何圖形辨別中，哪種圖形最容易？（）

A.圓 B.長方形 C.正方形 D.五邊形

滿分：2 分

2.一個5歲三個月的女孩說：“我想畫小貓咪、小花、還想畫人”她基本上按所說的去畫了。說明她的想象是（）。

A.仍以無意想象為主 B.與記憶的界限不明顯

C.有計劃的、但想象內容零碎、缺乏組織 D.力求符合客觀邏輯

滿分：2 分

3.“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是（）。

A.獨立性的 B.個別方面的 C.多方面的 D.依從性的滿分：2 分

4.兒童社會性發(fā)展的關鍵時期是在（）。

A.嬰兒期 B.幼兒前期 C.幼兒期 D.小學生初期

滿分：2 分

5.哪一種感覺在學前兒童認識世界中占有的地位比成人重要？（）。A.視覺 B.聽覺 C.嗅覺 D.觸覺

滿分：2 分

6.人本主義學習觀的學習過程是:

A.使學生成為一個完善、有用的人，整體的人格得到發(fā)展 B.尊重學習者，重視學習者的意愿、情感與需要

C.學生在一定條件下，自我挖掘其潛能，自我成長、自我實現(xiàn)的過程 D.讓學生覺察到學習內容與自我的關系

滿分：2 分

7.兒童思維發(fā)生的標志是（）。A.掌握了代名詞“我”

B.兒童行為出現(xiàn)了明顯的個別差異 C.出現(xiàn)了最初的用語詞的概括 D.能夠進行10以內的數(shù)的計算

滿分：2 分

8.（）研究兒童身體結構和機能的發(fā)育。A.發(fā)展心理學 B.普通心理學 C.學前教育學 D.兒童解剖生理學

滿分：2 分

9.幼兒再造想像的主要特點，不包括（）。A.幼兒的想像常常依賴于自己的語言描述 B.常常根據外界情境的變化而變化

C.想象中的形象多是記憶表象的極簡單加工，缺乏新異性。D.想象常常依賴于成人的言語描述

滿分：2 分

10.與知覺和經驗相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開始于嬰兒（）。A.3個月左右 B.4個月左右 C.5個月左右 D.6個月左右

滿分：2 分

11.在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來的情況，這主要是因為（）。A.幼兒的情緒還是由生理需要控制著 B.幼兒的意志力差

C.幼兒的自我意識還未形成 D.幼兒的情緒是不穩(wěn)定的滿分：2 分

12.行為主義創(chuàng)始人華生根據對醫(yī)院嬰兒室內500多名初生嬰兒的觀察提出，天生的情緒反應不包括（）。A.怕 B.怒 C.愛 D.哭

滿分：2 分

13.（）是研究幼小嬰兒感知發(fā)展的指標。A.情緒 B.情感 C.注意 D.意識

滿分：2 分

14.幼兒主要活動方式是（）。A.游戲 B.模仿 C.邏輯推理 D.閱讀識字

滿分：2 分

15.歸因理論首先是由()提出的，后來由歸因理論心理學學家韋納作進一步的發(fā)展，創(chuàng)立了歸因的模式。A.海德 B.鄧恩 C.塞利格曼 D.羅斯

滿分：2 分

16.以下不屬于幼兒期性格典型特點的是（）。A.活潑好動 B.獨立性強 C.好奇好問 D.模仿性強

滿分：2 分

17.能夠掌握本民族全部語音的年齡時期是（）。A.2～3歲 B.2～4歲 C.3～4歲 D.3～6歲 滿分：2 分

18.()是指通過強化每一個小的進步來達到預期行為目標的方法。A.練習律 B.反應律 C.塑造 D.同化律

滿分：2 分

19.董奇等將元認知的學習能力劃分為三個方面：學習活動前的自我監(jiān)控、學習活動中的自我監(jiān)控、（）

A.學習活動開始的自我監(jiān)控 B.學習活動后的自我監(jiān)控 C.學習活動完的自我監(jiān)控 D.學習活動完畢后的自我監(jiān)控

滿分：2 分

20.遺傳素質對兒童心理發(fā)展的作用是（）。A.物質前提 B.決定 C.主導 D.一般

滿分：2 分

21.兒童的視覺發(fā)展主要包括顏色視覺和（）的發(fā)展。A.形狀視覺 B.空間視覺 C.大小視覺 D.視覺敏度

滿分：2 分

22.中班主要依靠（）進行思維。A.邏輯 B.動作 C.行動 D.表象

滿分：2 分

23.理智感是由（）。A.是否符合道德標準而引起的 B.是否符合精神方面的需要引起的 C.是否符合成人的要求引起的 D.是否滿足認識的需要引起的滿分：2 分

24.實驗室試驗法的缺點在于（）

A.幼兒在實驗室環(huán)境中會產生不自然的心理狀態(tài)，使得實驗結果有局限性 B.實驗室內的條件控制得過于嚴格 C.不能對兒童的行為進行重復觀察

D.對影響兒童心理活動的各種因素根本無法控制

滿分：2 分

25.（）是有目的有計劃地觀察學前兒童在日常生活、游戲中的表現(xiàn)，包括言語、表情和行為，并根據觀察結果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。A.自然實驗法 B.教育心理實驗法 C.實驗室試驗法 D.觀察法

滿分：2 分

26.奧地利生態(tài)學家（）在研究鳥類自然習性時發(fā)現(xiàn)，個體早期生命中有一個比較短暫的時期，在這期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。A.洛侖茲 B.達爾文 C.勞倫茲 D.馬赫

滿分：2 分

27.兒童心理發(fā)展某種特征的形成，在某一個時期容易出現(xiàn)，過了這個時期，就難以產生。容易形成某種心理特征的時期，稱為兒童心理發(fā)展的（）。A.關鍵期 B.原始期 C.最近發(fā)展區(qū) D.最佳期

滿分：2 分

28.學前兒童想象發(fā)展的一般趨勢可概括為（）。A.從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性 B.從想象的單純的再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性 C.從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實的邏輯性 D.從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展

滿分：2 分

29.當新生兒被抱起時，他會本能地緊緊靠貼成人。這是新生兒的（）。A.吮吸反射 B.眨眼反射 C.懷抱反射 D.抓握反射

滿分：2 分

30.具體形象思維所用的工具主要是（）。A.感知 B.動作 C.表象 D.語詞 滿分：2 分

31.（）又稱強直性頸部反射。A.擊劍反射 B.抓握反射 C.驚跳反射 D.游泳反射

滿分：2 分

32.5歲左右的兒童已能夠借助一些小木棍進行簡單的算術了，到了小學一年級，就可以擺脫小木棍進行口頭算術，這說明兒童心理發(fā)展的趨勢是（）。A.從簡單到復雜 B.從零亂到成體系 C.從被動到主動 D.從具體到抽象

滿分：2 分

33.視知覺已經有（）參與。A.記憶 B.思維 C.經驗 D.想像

滿分：2 分

34.注意的（）是指在某一時刻人的心理活動選擇了某個對象而離開了另外一些對象。A.指向性 B.集中性 C.特質性 D.順序性

滿分：2 分

35.（）是指對同一教學內容，在不同時間、不同情境下，為不同的教學目的，用不同的方式呈現(xiàn)，從而使學生獲得對同一事物或同一問題的多方面的認知和理解。A.隨機通達教學 B.認知學藝模式 C.錨式教學 D.支架式教學

滿分：2 分

36.解決問題有兩種基本策略：算法式策略與（）A.搜索式策略 B.啟發(fā)式策略 C.探究策略 D.腦圖策略 滿分：2 分

二、多選題（共 4 道試題，共 8 分。）

V

1.時間知覺的特點和發(fā)展趨勢有（）

A.時間知覺的精確性與年齡呈正相關，即年齡越大，精確性越高 B.時間知覺的發(fā)展水平與兒童的生活經驗呈正相關

C.幼兒對時間單元的知覺和理解有一個“由中間向兩端”、“由近及遠”的發(fā)展趨勢 D.理解和利用時間標尺（包括計時工具）的能力與其年齡呈正相關 滿分：2 分

2.新生兒和別人的交往，是通過（）來實現(xiàn)的。A.動作 B.情緒 C.表情 D.言語

滿分：2 分

3.（）的集中,是注意發(fā)生的標志。

A.視覺 B.聽覺 C.嗅覺 D.味覺

滿分：2 分

4.信息化教育下新的學習模式，與傳統(tǒng)的學習模式相比具有下列變化：（）A.在學習目標上，信息素養(yǎng)成為學生能力的一個重要組成部分 B.在學習環(huán)境上，信息技術支持的課堂是一種豐富的學習環(huán)境 C.在教與學的活動中，強調學生建構式學習D.在學習速度上，學習得更快 滿分：2 分

三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）

V

1.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質的心理特征。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

2.幼兒發(fā)音的錯誤，大多數(shù)發(fā)生在輔音

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

3.認知風格：個體的特征和一貫性的組織和加工信息的方式。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

4.兒童對自己性別的認識早于對他人性別的認識。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 5.霍特海墨認為，有些人知覺時較多地受他所看到的環(huán)境信息的影響；有些人則較多地受來自身體內部的線索的影響。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

6.在整個幼兒期，集中性對引起注意有重要作用。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

7.認知心理學有廣義和狹義之分。廣義的認知心理學包括皮亞杰、布魯納、喬姆斯基等人的觀點；狹義的認知心理學指信息加工心理學。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

8.幼兒的有意注意離不開成人的引導。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

9.幼兒期是想像最為活躍的時期，想像幾乎貫穿于幼兒的各種活動中，對兒童認知、情緒、游戲、學習活動，起著十分重要的作用。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

10.成就動機指學生對學習活動、學業(yè)成就和成功的意義或目的的知覺。A.錯誤 B.正確

第四篇：1403 福師《教育心理學》在線作業(yè)一(有答案)

福師《教育心理學》在線作業(yè)一

一、單選題（共 10 道試題，共 20 分。）得分：20 V

1.教師通過剖析特定學生的思維過程，從而找到問題所在并提出有針對性的糾正措施的差生教育措施是（）。

A.個案分析法 B.策略訓練 C.挫折教育 D.合作學習滿分：2 分 得分：2 2.對教師來說，最重要的是具備制定（）的能力,即能制定各教學單元的具體目標。

A.課堂教學目標 B.課程目標 C.學科目標 D.教育目標 滿分：2 分 得分：2 3.認為遷移的可能性取決于在記憶搜尋過程中遇到相關信息或技能的可能性的遷移理論是（）。

A.能力說

B.布魯納論遷移 C.奧蘇貝爾論遷移 D.認知遷移理論 滿分：2 分 得分：2 4.在心理健康教育中，依據用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷過程，叫做（）。

A.心理評估 B.心理診斷 C.心理輔導 D.心理測驗 滿分：2 分 得分：2 5.教學目標是預期學生通過教學活動獲得的（）。A.思維品質 B.學習結果 C.學習內容 D.知識技能 滿分：2 分 得分：2 6.有系統(tǒng)地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程為（）。

A.教學檢查 B.教學測驗 C.教學測量 D.教學評價 滿分：2 分 得分：2 7.掌握學習（Mastery Learning）是由美國當代著名教育心理學家（）提出的一種確保所有學生都能達到一定學習水平的教學模式。

A.布魯納 B.布盧姆 C.維果斯基 D.斯金納

滿分：2 分 得分：2 8.舉一反

三、聞一知

十、觸類旁通屬于哪種遷移？（）A.逆向性遷移 B.順應遷移 C.重組性遷移 D.同化性遷移 滿分：2 分 得分：2 9.（）指在研究心理現(xiàn)象時應把人的心理作為一個開放的、動態(tài)的、整體的系統(tǒng)而加以綜合考慮，這樣才更有可能把握各種心理現(xiàn)象之間的本質及它們的必然聯(lián)系。

A.客觀性原則 B.系統(tǒng)性原則 C.教育性原則

D.理論聯(lián)系實際的原則 滿分：2 分 得分：2 10.桑代克等人通過對知覺、注意、記憶和運動動作等方面進行了一系列實驗，結果發(fā)現(xiàn)兩情境中有共同成分時可以產生遷移，此種遷移學說屬于是（）。

A.形式訓練說 B.共同要素說 C.經驗類化理論 D.關系轉換理論 滿分：2 分 得分：2

二、、多選題（共 22 道試題，共 44 分。）得分：44 1.馬西亞（James Marcia）等人研究發(fā)現(xiàn)，個體面臨沖突和選擇的時候會產生的可能的情況包括（）。

A.獲得角色同一性 B.同一性拒斥 C.同一性迷亂 D.同一性延遲 滿分：2 分 得分：2 2.發(fā)散思維的最主要特征是（）。A.獨創(chuàng)性 B.靈活性 C.流暢性 D.變通性

滿分：2 分 得分：2 3.影響問題解決的因素包括（）。

A.定勢 B.問題情境 C.功能固著 D.知識經驗 滿分：2 分 得分：2 4.布魯納在1966年出版的《教學論》中指出發(fā)現(xiàn)學習的作用表現(xiàn)在（）。

A.提高智力的潛力

B.使外部獎賞向內部動機轉移

C.學會將來作出發(fā)現(xiàn)的最優(yōu)方法和策略 D.幫助信息的保持和檢索 滿分：2 分 得分：2 5.20世紀六七十年代的遷移研究包括（）。

A.能力說

B.布魯納論遷移 C.奧蘇貝爾論遷移 D.認知遷移理論 滿分：2 分 得分：2 6.學生間認知方式的差異主要表現(xiàn)在（）。A.場獨立與場依存 B.沉思型與沖動型 C.輻合型與發(fā)散型 D.自主型與依賴型 滿分：2 分 得分：2 7.研究材料表明，在教師的人格特征中，（）對教學效果有顯著影響。A.教師的熱心和同情心 B.教師的敬業(yè)心

C.教師富有激勵和想像的傾向性 D.教師的責任心 滿分：2 分 得分：2 8.阿特金森認為，個體的成就動機分為（）。A.力求成功動機 B.激發(fā)動機 C.避免失敗動機 D.維持行為動機 滿分：2 分 得分：2 9.元認知知識是對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識，它包括（）。

A.對個人作為學習者的認識 B.對任務的認識

C.對有關學習策略及其使用方面的認識 D.元認知監(jiān)控 滿分：2 分 得分：2 10.教學方法是教學的基本要素之一，在學校教育中，（）屬于教師常用的教學方法。

A.講解法 B.演示法 C.討論法 D.游戲

滿分：2 分 得分：2 11.布盧姆等人在其教學目標分類系統(tǒng)中，將教學目標分為（）領域。A.認知 B.情感 C.評價 D.動作技能 滿分：2 分 得分：2 12.教育心理學研究的基本原則有（）A.客觀性原則 B.系統(tǒng)性原則 C.教育性原則

D.理論聯(lián)系實際的原則 滿分：2 分 得分：2 13.巴普洛夫的經典性條件反射中，有哪些基本規(guī)律？（）A.消退 B.懲罰

C.獲得與消退 D.刺激泛化與分化 滿分：2 分 得分：2 14.教學監(jiān)控能力是教師教學能力結構中的高級形式，是其他教學能力和教學行為的調節(jié)中樞，它的發(fā)展特征包括（）。

A.從他控到自控 B.敏感性逐漸增強 C.遷移性逐漸提高 D.反思性逐漸增強 滿分：2 分 得分：2 15.影響遷移的客觀因素包括（）。A.學習材料的特性 B.教師的指導

C.學習的心向和定勢 D.學習情境的相似性 E.遷移的媒體 滿分：2 分 得分：2 16.下列方法中，（）屬于教師常用的非測驗的評價技術。

A.案卷分析

B.標準化成就測驗 C.觀察 D.情感評價 滿分：2 分 得分：2 17.教育心理學的發(fā)展趨勢有（）

A.轉變教學觀念，關注教與學兩方面的心理問題，教學心理學興起 B.關注影響教育的社會心理因素

C.注重實際教學中各種策略和元認知的研究

D.年齡特點、個別差異、測量以及個別化教學研究繼續(xù)受到重視 滿分：2 分 得分：2 18.加涅將學習結果進行分類為（）。

A.智慧技能 B.認知策略 C.言語信息

D.動作技能和態(tài)度 滿分：2 分 得分：2 19.韋納指出，人們經常把成就行為歸因于（）四個方面的原因。A.努力 B.運氣 C.任務難度 D.環(huán)境 E.能力

滿分：2 分 得分：2 20.下列屬于常見的心智技能的有（）。

A.運算技能 B.音樂技能 C.閱讀技能 D.記憶技能 滿分：2 分 得分：2 21.布魯納認為學習的過程包括（）。

A.獲得 B.理解 C.轉化 D.評價

滿分：2 分 得分：2 22.以下屬于桑代克的嘗試-錯誤學習基本規(guī)律的是（）。

A.效果律 B.練習律 C.反省律 D.準備律

滿分：2 分 得分：2

三、判斷題（共 18 道試題，共 36 分。）得分：36 V

1.內驅力是指能夠激發(fā)起有機體的定向行為，并能夠滿足某種需要的外部條件或刺激物。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 2.學習遷移的理論中最早的學說是形式訓練說。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 3.前創(chuàng)造力不能產生創(chuàng)造性的結果。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 4.復述策略屬于問題解決策略。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 5.定勢的概念最初由德國心理學家繆勒和舒曼于1898年提出，原指對某一特定的知覺活動的直接準備性。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 6.自我提高內驅力是一種理解事物、掌握知識，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 7.附屬內驅力是一個人為了保持長者們（如家長、教師等等）的贊許或認可而表現(xiàn)出來的把工作做好的一種需要。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 8.教師成長的三個階段分別為關注生存階段、關注情境階段和關注學生階段。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 9.廣義的教育一般是指學校教育，它是根據社會政治、經濟、文化發(fā)展的需要和學生身心發(fā)展規(guī)律及年齡特征,有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響、培養(yǎng)人才的過程。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 10.奧蘇伯爾將這種舊知識吸納新知識的過程叫做順應。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 11.集體討論又稱頭腦風暴法（brainstorming）,是由奧斯本（A.P.Osborn, 1963）提出來的一種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 12.會談是心理咨詢與輔導的基本方法。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 13.60年代掀起了一股人本主義思潮，布魯納提出了“以學生為中心”的主張,認為教師只是一個“方便學習的人”。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 14.學習障礙的兒童常常表現(xiàn)出：過分焦慮、過分敏感、孤獨、心神不定。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 15.在整個教學能力結構中，教學認知能力是基礎，教學操作能力是教學能力的集中體現(xiàn)，而教學監(jiān)控能力是關鍵。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 16.個別化教學系統(tǒng)（Personalized System Of Instruction）又稱凱勒計劃，簡稱PSI，由凱勒（P.S.Keller）及其同事于1986年創(chuàng)立，目的是避免單一的演講式教學和呆板的時間安排，允許學生學習時在保證對教材真正掌握的前提下按照適合自己的速度前進。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 17.組織策略的目的在于建構新知識點之間的內在聯(lián)系，是將分散的、孤立的知識集合成一個整體并表示出它們之間關系的方法。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2 18.心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。

A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 得分：2

第五篇：福師《學前心理學》在線作業(yè)二

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

福師《學前心理學》在線作業(yè)二

福師《學前心理學》在線作業(yè)二 一 試卷13春總分：100

測試時間：--單選題

多選題

判斷題

、單選題 秋（共 24 道試題，共 48 分。）1.中班主要依靠（）進行思維。A.邏輯 B.動作 C.行動 D.表象

滿分：2 分

2.奶頭、手指或其他物體，碰到了新生兒的臉，并未直接碰到他的嘴唇，新生兒也會立即把頭轉向物體，張嘴做吃奶的動作，屬于（）。A.吮吸反射 B.眨眼反射 C.懷抱反射

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演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

D.抓握反射

滿分：2 分

3.對幼兒來說，對不同幾何圖形辨別中，哪種圖形最容易？（）A.圓 B.長方形 C.正方形 D.五邊形

滿分：2 分

4.行為主義創(chuàng)始人華生根據對醫(yī)院嬰兒室內500多名初生嬰兒的觀察提出，天生的情緒反應不包括（）。A.怕 B.怒 C.愛 D.哭

滿分：2 分

5.（）研究兒童身體結構和機能的發(fā)育。A.發(fā)展心理學 B.普通心理學 C.學前教育學 D.兒童解剖生理學

滿分：2 分

6.兒童創(chuàng)造想象的特點不包括（）。

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演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

A.獨立性 B.非模仿性 C.知覺性 D.新穎性

滿分：2 分

7.注意的（）指注意在集中于同一對象或同一活動中所能持續(xù)的時間。A.穩(wěn)定性 B.選擇性 C.集中性 D.指向性

滿分：2 分

8.當新生兒被抱起時，他會本能地緊緊靠貼成人。這是新生兒的（）。A.吮吸反射 B.眨眼反射 C.懷抱反射 D.抓握反射

滿分：2 分

9.兒童情緒的發(fā)展趨勢主要有三個方面；這不包括（）。A.社會化 B.豐富和深刻化 C.自調節(jié)化

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D.自由化

滿分：2 分

10.兒童心理發(fā)展的（）是指兒童學習某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。A.關鍵期 B.原始期 C.最近發(fā)展區(qū) D.最佳期

滿分：2 分

11.感覺是由于分析器工作的結果而產生的感受性，會因刺激的持續(xù)時間的長短而降低或提高，這種現(xiàn)象叫做（）。A.適應現(xiàn)象 B.對比現(xiàn)象 C.適合現(xiàn)象 D.對應現(xiàn)象

滿分：2 分

12.同一分析器的各種感覺會因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫做感覺的（）。A.適應 B.對比 C.適合 D.對應

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滿分：2 分

13.物體或氣流刺激眼毛、眼皮或眼角時，新生兒會做出眨跟動作。屬于（）。A.吮吸反射 B.眨眼反射 C.懷抱反射 D.抓握反射

滿分：2 分

14.（）研究正常的、成熟了的人的心理活動的一般規(guī)律。A.發(fā)展心理學 B.普通心理學 C.學前教育學 D.兒童解剖生理學

滿分：2 分

15.（）在兒童的日常生活、游戲、學習和勞動等正常活動中，創(chuàng)設或改變某種條件，來引起并研究兒童心理的變化。A.自然實驗法 B.教育心理實驗法 C.實驗室試驗法 D.觀察法

滿分：2 分

16.學前兒童情緒社會化的趨勢沒有表現(xiàn)在以下哪個方面？（）

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A.情緒中社會性交往的成分不斷增加 B.引起情緒反應的社會性動因不斷增加 C.自調節(jié)化

D.情緒表達的社會化

滿分：2 分

17.幼兒再造想像的主要特點，不包括（）。A.幼兒的想像常常依賴于自己的語言描述 B.常常根據外界情境的變化而變化

C.泥是比較容易捏成各種形象的，也可以使幼兒頭腦中獲得各種表象

D.實際汗動是幼兒期進行想像的必要條件

滿分：2 分

18.（）個月的嬰兒能夠敏感地識別母親的聲音。A.3個月 B.4個月 C.5個月 D.6個月

滿分：2 分

19.（）研究學前兒童教育的規(guī)律。A.發(fā)展心理學 B.普通心理學 C.學前教育學

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D.兒童解剖生理學

滿分：2 分

20.下面對幼兒的無意想象，認識錯誤的是（）。A.想像有預定目的 B.由外界刺激直接引起 C.想像的主題不穩(wěn)定 D.想象的內容零散，無系統(tǒng)

滿分：2 分

21.下面不屬于皮亞杰提出的7歲前兒童智慧(思維)的發(fā)展階段的是（）。A.前運算階段 B.運算階段 C.感知階段 D.反射練習階段

滿分：2 分

22.兒童對學會使用的實物，能夠正確地根據形狀來概括，如區(qū)別船和熨斗，井和亭，而對不會使用的實物，如塔和磨，則通常不能概括。這是（）A.直觀的概括 B.動作的概括 C.語詞的概括 D.抽象概括

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滿分：2 分

23.（）是有目的有計劃地觀察學前兒童在日常生活、游戲中的表現(xiàn)，包括言語、表情和行為，并根據觀察結果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。A.自然實驗法 B.教育心理實驗法 C.實驗室試驗法 D.觀察法

滿分：2 分

24.（）又稱達爾文反射。物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住。A.吮吸反射 B.眨眼反射 C.懷抱反射 D.抓握反射

滿分：2 分

福師《學前心理學》在線作業(yè)二 一 試卷13春總分：100

測試時間：--單選題

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多選題

判斷題、多選題（共 12 道試題，共 24 分。）1.注意具有哪些功能 ？（）。A.選擇功能 B.維持功能 C.調節(jié)功能 D.指向功能

滿分：2 分

2.下面屬于創(chuàng)造想象的是（）。A.科學家提出新構想的想象 B.發(fā)明家改革新工藝 C.作家創(chuàng)作新小說 D.藝術家扮演新角色

滿分：2 分

3.半歲以后，手的動作的發(fā)展還表現(xiàn)在以下幾個方面（）。A.五指分工 B.雙手配合 C.擺弄物體

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D.重復連鎖動作

滿分：2 分

4.（）的集中,是注意發(fā)生的標志。A.視覺 B.聽覺 C.嗅覺 D.味覺

滿分：2 分

5.記憶是一個比較復雜的心理過程，包括（）。A.識記 B.保持 C.再認 D.回憶(再現(xiàn))

滿分：2 分

6.學前兒童想象發(fā)展的一般趨勢的具體表現(xiàn)為（）。A.想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性 B.從想像的單純的再造性發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造 C.一切都是直覺發(fā)展的結果

D.從想像的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實的邏輯性

滿分：2 分

7.思維的發(fā)生是兒童心理發(fā)展的重大質變，表現(xiàn)在（）。A.標志著兒童的各種認識過程已經齊全

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B.思維的發(fā)生發(fā)展使其他認識過程產生質變 C.思維使兒童的情緒活動越來越復雜化 D.意志和社會性行為也得到發(fā)展

滿分：2 分

8.下面屬于無意想象的是（）。

A.看到天上的白云，想到它的形狀很嫁一匹飛奔的駿馬

B.老師生動形象的講述，兒童頭腦中不由自主地浮現(xiàn)出故事中的情景 C.做夢

D.精神病思者在頭腦中產生的幻覺

滿分：2 分

9.據研究，兒童對圖畫的觀察逐漸概括化，可以分為認識（）階段。A.個別對象 B.空間聯(lián)系 C.因果聯(lián)系 D.對象總體

滿分：2 分

10.注意的選擇性隨年齡增長而發(fā)展，一方面依賴于生理的成熟，另一方面與后天的（）有關。A.學習B.訓練 C.興趣

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D.情緒

滿分：2 分

11.嬰兒在辨別形狀的基礎上，較多喜歡哪些形狀？（）A.條紋 B.環(huán)形 C.非同心圓 D.人臉

滿分：2 分 12.空間知覺包括（）。A.形狀知覺 B.大小知覺 C.方位知覺 D.距離知覺

滿分：2 分

福師《學前心理學》在線作業(yè)二 一 試卷13春總分：100

測試時間：--單選題

多選題

判斷題

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演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案、判斷題（共 14 道試題，共 28 分。）

1.幼兒期是想像最為活躍的時期，想像幾乎貫穿于幼兒的各種活動中，對兒童認知、情緒、游戲、學習活動，起著十分重要的作用。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

2.根據胎兒對聲音作出反應的持點，孕婦多聽些寧靜悅耳的音樂，對胎兒的發(fā)展是有好處的。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

3.無意想像(不隨意想像)是最簡單的、初級的想像。幼兒的想像活動主要屬于無意想像。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

4.新生兒最佳視距在20厘米左右，相當于母親抱著孩子喂奶時，兩人臉對臉之間的距離。A.錯誤

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B.正確

滿分：2 分

5.學前兒童想象發(fā)展的一般趨勢是從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想像發(fā)展。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

6.人的心理就是人腦對客觀現(xiàn)實能動的反映。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

7.在整個幼兒期，集中性對引起注意有重要作用。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

8.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質的心理特征。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

9.幼兒注意對象新穎生動，活動方式適宜、有趣，注意的穩(wěn)定性就小。

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A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

10.眼耳協(xié)調的出現(xiàn)的主要標志是伸手能夠抓到東西。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

11.知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物的整體的反映。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

12.兒童創(chuàng)造想象的發(fā)生．很少表現(xiàn)為能夠獨立地從新的角度對頭腦中已有表象進行加工。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

13.兒童心理學是研究從出生到入學前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

14.皮亞杰(l896—1980)的兒童智慧發(fā)展理論，是20世紀影響最為廣泛的兒童思維發(fā)展理論。

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滿分：2 分

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