第一篇：班訓 班級口號 教師寄語

班訓：

業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨

不思，故有惑；不求，故無得；不問，故無知 人生能有幾回搏，此時不搏何時搏 心志決定命運，態(tài)度決定高度 年輕沒有失敗，青春炫出色彩

班級口號：

每天都是一個起點，每天都有一點進步，每天都有一點收獲!臥虎藏龍地豪氣干云秣馬礪兵鋒芒盡露；披星戴月時書香盈耳含英咀華學業(yè)必成。

千卷詩書滿腹才華試問天下誰為王者？萬丈豪情青春壯志敢對蒼穹我是英雄！

三年磨劍爭分奪秒勵志凌絕頂，今朝競渡你追我趕破浪展雄風。

眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。

教師寄語：

第二篇：二四班級名稱、口號、班訓、寄語

二四班級口號、寄語、班訓、班級名稱。班級口號：挑戰(zhàn)自我，超越夢想，團結(jié)互助，共創(chuàng)佳績 班主任寄語：親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。

班訓：和諧 競爭 拼搏 超越 班級名稱：小精靈班

第三篇：班級口號,班訓

班級口號：班榮我榮，班辱我辱。

設(shè)計思想：一個班級就相當于一個團隊，團隊有團隊精神，一個班級也要有一種精神，有一種思想。這種精神這種思想起著凝聚的作用。我的班級口號意在激發(fā)同學們一種榮辱觀，培養(yǎng)同學們的集體榮譽感。在這種思想觀念感召下同學們會凝聚在一起積極向上。并能為了班級的榮譽形成一種團結(jié)合作，自覺自我約束的良好風氣。班訓：人生能有幾回搏，此時不搏何時搏，強手如云奈我何！此班訓意在激發(fā)同學們的斗志并樹立自信心。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。此班訓會時時激勵學生們在困難﹑挫折面前不放棄，不氣餒，以飽滿的執(zhí)著的精神面對困難，挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難。

《班訓 班號 班徽 班歌 》設(shè)計

設(shè)計人：趙東梅

單位：四里五中心學校六三學校

第四篇：班訓、口號、班主任寄語

2014屆高三地理高考備考一輪復習方案

高新區(qū)一中 王曉麗

高三第—輪復習已經(jīng)進行了一段時間，怎樣有效進行復習，是擺在所有高三教師面前的一個問題。我校的做法是依據(jù)考綱，狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。第一輪復習是否到位、是否扎實，將直接決定高考成績的好壞，那么怎樣才能提高第一輪復習的效率呢？2013年高考之后，我校2014屆高三地理備課小組成員對2013年全國高考文科綜合試卷地理學科試題進行了認真的研究和分析，在參考了近幾年的地理高考試題，并結(jié)合往年高三地理復習中的經(jīng)驗和教訓的基礎(chǔ)上，總結(jié)出2014屆高三地理第—輪復習中應(yīng)注意的幾個方面，現(xiàn)闡述如下：

一、仔細研讀考綱，做到有的放矢

《考試說明》是地理高考命題的依據(jù)，也是高考地理復習的依據(jù)，認真學習《考試說明》能讓我們?nèi)轿坏亓私飧呖济}的有關(guān)事項。地理試題仍然是采用文科綜合的形式，由教育部考試中心命題，較好地反映了高考大綱和文綜測試的要求。2014年高考文科綜合試卷中地理部分試題由11道選擇題和4道非選擇題組成，選擇題占44分，非選擇題占56分，總共100分。在內(nèi)容比例上，高中地理“必修Ⅰ”、“必修Ⅱ”、“必修Ⅲ”以及九年制義務(wù)教育的內(nèi)容占90%，選修模塊“自然災(zāi)害與防治”、“旅游地理”的內(nèi)容占10%。從2013年地理試卷結(jié)構(gòu)和題量分布來看：試卷結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了必考題和選考題，在題量分布上非選擇題由2道題增加到4道題。各高考專題均有涉及，內(nèi)容分布更廣泛合理，而且與生產(chǎn)生活密切聯(lián)系，難度和分值基本不變，試題題型沒有太大的變化，沒有偏題、怪題和超綱題。綜合題總體難度不大，但想得滿分卻很不容易，雖然學生都能答上幾點，但很難回答全面，語言表述也不夠完整、準確。

因此要求我們必須深入研究高考大綱，對考綱要求掌握的知識點必須做到了如指掌，對要達到的能力要求，必須做到胸中有數(shù)。研透考綱，再參照近幾年的高考試題，便可分析出哪些知識點考查的重現(xiàn)率高，哪些知識點的重現(xiàn)率低，對比分析明年出現(xiàn)的概率有多高。只有這樣，復習才具有針對性、有效性、省時性。對于高考重點知識要大講特講，講深講透，而非重點知識少講略講，不考內(nèi)容干脆不講。好鋼用到刀刃上，要提高復習的針對性、有效性，避免走彎路．浪費學生寶貴的復習時間。

二、狠抓基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)解題能力

1、重視人文區(qū)域，突出主干知識

2013年高考地理試題非常重視人文地理與區(qū)域地理的知識考查，人文地理占據(jù)半壁江山，區(qū)域地理試題占80%，只有確定了區(qū)域后，才能準確回答問題。值得注意的是，試題沒有死記硬背的區(qū)域地理知識，強調(diào)的是區(qū)域分析方法，需要針對區(qū)域特征來解決問題。試卷提供了充足的區(qū)域背景材料，并不要求考生記憶過多的地名、物產(chǎn)等記憶內(nèi)容，降低了試題難度，落實了“減負”的指導思想，體現(xiàn)了新課改理念。一般考試大綱規(guī)定考試的知識覆蓋面廣，考試的內(nèi)容多，既有地理必修部分，又有選修內(nèi)容。在文科綜合考試中，由于每一單科學科考試內(nèi)容所占比例減少，故對各學科主干知識考查尤為重要。

從近幾年的文科綜合試卷和2013年的各地區(qū)文綜試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識有：l、時間的計算；

2、地球運動的地理意義；

3、影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋；

4、氣候的形成因子、氣侯類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別；

5、世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境的影響；

6、內(nèi)外力作用與地殼的變動、地殼物質(zhì)的循環(huán)；

7、河流的補給與水文特征；

8、自然帶的分布規(guī)律；

9、農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素；l0、工業(yè)的區(qū)位因素；

11、城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題；l2、人口遷移；

13、文化擴散；

14、旅游資源的評價；l5、環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等。對這些主干知識的教學，要緊扣課本，夯實基礎(chǔ)；要深入挖掘，鉆深研透，要準確地理解其內(nèi)涵和外延，搞清它的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位地疏通每一個知識點，重在理解，準確把握主干知識體系，對重點知識進行系列整理，形成專題，既要挖掘知識間的橫向關(guān)系，又要透視知識間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。

2、注重地圖考查，能力立意顯著

2013年全國高考地理試題仍與往年一樣，非常重視對圖像、圖表的考查，體現(xiàn)地理學科圖文并重的特色，題中一共有7幅圖和1個表，題題有圖表，并且是一圖多題，通過圖表注重考核學生的學習能力和地理學科能力，突出了地理學科特點。

關(guān)于地理圖表的復習可以分為四個部分：一是日照圖；二是等值線圖，包括等高線、等溫線、等壓線、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等，這類圖有許多共同點．其包含的信息豐富，是地理試題考查的重點；三是統(tǒng)計圖表，它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關(guān)系，要學會統(tǒng)計圖表的分析方法，特別注意不同要素之間的聯(lián)系；四是區(qū)域地圖，地理學科內(nèi)綜合題往往以區(qū)域圖為載體，從不同角度設(shè)計問題，如果考生不能正確判斷區(qū)域位臵，整個試題就無法下手。

因此，平時教學中應(yīng)加強培養(yǎng)判讀地圖和地理圖表的能力，既能把具體地理事物的分布落實在地圖上，又能讀懂各種地理示意圖，明白其含義，同時要求學生學會讀圖，將圖中的隱含信息挖掘出來，要做到看清圖、看懂圖、理解圖。日常學習中要求學生刻意鍛煉自己讀圖的能力,要“圖不離手”，“圖文結(jié)合易學好記”，學習時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。

3、結(jié)合生活實際，體現(xiàn)學以致用

學習生活中的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，是新課標的指導思想之一，2010年地理試卷較好的體現(xiàn)了這一指導思想。這主要表現(xiàn)在兩個方面：①試題內(nèi)容取之于生活。如地理試題1--3題取之于2010年5月新疆的天氣與洪災(zāi)。6--8題素材來源與我國某鞋業(yè)公司全球化發(fā)展的歷程，反映了目前我國沿海工業(yè)的現(xiàn)實狀況。②利用地理原理解決實際問題，如10--11題解決農(nóng)業(yè)用水問題，第37題怎樣發(fā)展桑蠶業(yè)的問題，第42題解決地質(zhì)災(zāi)害問題。另外減少了目前教學中學生學習、掌握起來有一定困難的內(nèi)容，如地球運動。

高考改革的一個重要目的是讓學生從課本中走出來，關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注熱點，考試發(fā)展方向是學以致用，運用所學知識解決實際生活中的問題，理論聯(lián)系實際，避免死讀書，讀死書。目前地理與現(xiàn)實生活有關(guān)的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難、西部大開發(fā)、三峽工程建設(shè)、綠色奧運、上海世博會、釣魚島問題、廣州亞運會、建設(shè)和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村、地區(qū)沖突、臺灣問題、核問題等等。對這些是世界和我國已經(jīng)、正在或即將發(fā)生的重大事件，學生應(yīng)有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。在復習中應(yīng)把重點、熱點、焦點問題當做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點及背景，注意這些熱點問題與課本主干知識的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。

三、分析失分原因，培養(yǎng)答題技巧

1、過失性失分

（1）審題不清。例如，第36題（1）“分析MN一線的地形分布特點”，而一些考生卻描述整個區(qū)域的地形特征，諸如“多丘陵，地形崎嶇”，“地勢西高東低”。

（2）答題不規(guī)范。例如，第37題（2）“簡述廣西桑蠶業(yè)迅速發(fā)展的優(yōu)勢地理條件”時，有的考生用“政府引導”、“發(fā)展自己的特色”等非地理專業(yè)術(shù)語。一個不規(guī)范的字詞導致整個句子表達錯誤，一句不規(guī)范的話導致整段文字失去意義。

（3）地理過程分析錯誤。例如，第42題分析地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生的原因時，幾乎沒有考生從“巖錨”角度回答，更不能從山體大規(guī)?；涞倪^程去分析，而是從各種自然災(zāi)害的成因來猜答案、碰答案，如“地殼活動頻繁”、“流水侵蝕”、“風化作用”。

（4）思維定式負遷移。例如，一些考生在回答41題塞浦路斯島發(fā)展旅游業(yè)的區(qū)位條件時，說“氣候適宜，降水多，適宜旅游”，將農(nóng)業(yè)區(qū)位條件和旅游區(qū)位條件混為一談。

答題規(guī)范、有條理是文科綜合的得分重要法寶，因此要求學生在平時就要注重培養(yǎng)規(guī)范做題的能力，以提高得分率。在高三地理第一輪復習的習題訓練中，學生要格外注意解題技巧的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成認真審題、使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，注重方法，突出能力的訓練和培養(yǎng)。

2、知識性失分

（1）概念模糊。許多考生存在基礎(chǔ)知識不扎實、基本概念混淆不清、基本原理一知半解等問題。在回答第36題（1）“根據(jù)等雪期線的分布，分析MN一線的地形分布特點”時，有考生將等雪期線寫成“等降雪量線”；在回答第36題（3）丙地融雪侵蝕較乙地嚴重的原因時，前后矛盾，如答“緯度低，氣溫低”。

（2）空間定位不準。例如, 第41題分析某島發(fā)展旅游業(yè)的區(qū)位條件時,雖然考題沒有要求考生判斷是塞浦路斯島,但根據(jù)經(jīng)緯度位臵可以判斷該島嶼位于地中海，有的考生卻認為該島嶼是海南島，從避寒角度談該島的區(qū)位條件，離題萬里。

（3）地理模型建立失當。例如，第36題（3）“分析位于丘陵區(qū)的丙地融雪侵蝕較乙地嚴重的原因”時，許多學生只答自然原因，不答人為原因。第37題（2）“簡述廣西桑蠶業(yè)迅速發(fā)展的優(yōu)勢地理條件”時, 只答自然條件，不答社會經(jīng)濟條件。

所以，在講授地理概念時用語要科學、規(guī)范、準確，要用地理術(shù)語來表達，切忌用方言；要充分利用各種示意圖，讓學生建立形象的地理表象，幫助他們形成地理概念；要按照正確的思維過程，讓學生對地理感性材料進行整理，形成科學的地理概念；在教學中對于一些易混淆、易錯誤、難理解的地理概念要進行對比分析、列表記憶，要反復復習，多次強調(diào)。教學中要求學生勤于思考，注重平時的積累，將知識整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導圖”。用聯(lián)系的方法來表達頭腦中的概念、思想和理論，把隱性的知識顯性化、可視化。經(jīng)?？偨Y(jié)平時遇到的區(qū)域形成原因及影響因素，把知識歸納成一個系統(tǒng)。同時還應(yīng)養(yǎng)成比較的學習方法，比如，在復習天氣系統(tǒng)時，我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號、過境前時后的天氣等做比較；復習氣候類型時，可以把各類型氣候的分布、成因、特點做比較；復習區(qū)域地理時候，可以把島國英國和日本的一系列地理特征做比較。還有，把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較。總之，只要善于挖掘，總會發(fā)現(xiàn)有許多相似的地理事物。通過各項特征的比較，我們能夠更好的把握比較對象的相同特征與不同特征，從而達到熟練掌握這些知識點的目的。

3、技能性失分

（1）時間分配不當。2010年文綜試卷題量增加后，不少考生沒有注意先易后難，某些難題耗掉了大量的時間，以至于沒有時間復查，匆匆交卷，錯誤不少。

（2）答題量遠遠超過參考答案而導致答題效率低。例如，第41題回答塞浦路斯島發(fā)展旅游業(yè)的區(qū)位條件時，有的考生反復從海、陸、空交通條件去分析，其實這只是交通便利一個得分點。

近幾年的高考試題中．開放性試題越來越多，但考生得分不高，為了使得分更為保險，以下幾點答題技巧值得關(guān)注：

(1)少與多的技巧：盡量少而精，問什么答什么，但如果沒有把握則不如多答。

(2)具體和模糊的技巧：盡量具體詳細，但如果沒有把握，則可適度模糊，否則可能自露馬腳。

(3)條理與段落的技巧：一問答一段，或者一個方面答一段，這樣條理清晰，脈絡(luò)分明。

(4)主要和次要的技巧：盡量抓知識的主要方面，切中要害，實在沒有把握則主次—起抓，但把自己認為最精彩最重要的放在前面。

高三教學任重道遠，高三地理復習有法而無定法，只要我們踏踏實實地緊扣課標，緊扣大綱，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，2011年高考一定能取得令人滿意的成績。

第五篇：屯昌縣紅旗小學班級口號班訓寄語

四（1）

口號：

奮力拼搏為國爭光

好好學習天天向上

班訓：

勤 勤奮好學

誠 誠實守信

禮 禮貌待人

孝 孝敬父母

寄語：

讓我們帶著燦爛的微笑

朝著美好的夢想奔跑！

四（2）

口號：

共同進步胸懷祖國

班訓：

努力學習感恩社會

寄語：

希望四（2）班的同學們，天天快樂地學習，時時有個好心情，百尺竿頭，更進一步。四（3）

口號：

努力學習，知識改變命運。

班訓：

團結(jié)協(xié)作，共同進步，共同成長，共同發(fā)展。

寄語：

團結(jié)勤奮，積極向上，學會學習，學會做人。

四（4）

口號：

態(tài)度決定一切

班訓：

班榮我榮，班恥我恥。機遇偏愛有準備的頭腦。成功垂青奮斗之人。干凈，安靜，團結(jié)，精進。

冬天來了，春天還會遠嗎？大膽挑戰(zhàn)，世界總會讓步。同舟共濟，劈浪向前。揚理想之風帆，抵成功之彼岸。讀健康有益之書，做奮發(fā)向上之人。

五（1）

口號：

學中進 博中勝

班訓：

團結(jié)自信 求實創(chuàng)新 真誠相待

寄語：

用勤奮、用智慧，書寫壯麗的人生。

用團結(jié)、用創(chuàng)新，做永遠的進步者。

五（2）

口號：

2班2班，非同一般，團結(jié)拼搏，齊心協(xié)力；

勇攀高峰，揚我班風。

班訓：

我自信我出色，我努力我成功。

創(chuàng)最好的班級，做最好的自己。

寄語：

成功需要拼搏，拼搏就是努力，就是付出，就是與消極因素進行斗爭。

五（3）

口號：

刻苦求學，踏實做人。

班訓：

勤奮學習應(yīng)分秒必爭，努力上進須點滴積累。

寄語：

今天，你們是蜜蜂，在知識的花園中辛勤采集，明天，你們就會奉獻出甜美的醇漿，今天，你們是幼苗，汲取雨露和陽光，明天，你們就是建設(shè)祖國的棟梁。你們是未來，是希望。六（1）

口號：

只要努力，一切皆有可能；相信自己，終能創(chuàng)造奇跡。班訓：

做人誠心

學習細心

友情真心

生活開心

寄語：

態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。

六（2）

口號：

心中有理想再累也快樂

班訓：

態(tài)度決定高度，思路決定出路，細節(jié)關(guān)乎命運。寄語：

最美的年齡為最純的夢想盡最大的努力。

六（3）

口號：

開朗 自信 誠實 活潑

班訓：

學會生活學會學習，挑戰(zhàn)自我直到成功

寄語：

天道酬勤，人世間沒有不經(jīng)過勤奮而成功的，愿你們?nèi)找骨?/p>

奮，考上理想的中學。