第一篇：幼兒園藝術紅窗花活動設計方案

幼兒園藝術紅窗花活動設計方案

1、了解窗花的特點和內在含義。

2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡單的窗花。

1、幼兒在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并對窗花有一定的了解。

2、掛圖第二號。大小不同的紅色方型和圓型的紙、剪刀、膠水。

1、過年的時候人們在窗戶上都做哪些裝飾？為什么呢？

2、觀察收集的窗花說說窗花里都有什么？

3、老師演示剪窗花的過程讓幼兒仔細觀察：將紙對折三到四次，剪簡單的三角和半圓。將紙展開簡單的窗花就完成了。

1、幼兒選擇自己的紙形進行自由折疊，和剪裁。

2、在剪裁中學會用折疊法剪出對稱的花紋。

1、把自己剪的窗花用膠水貼在活動室的窗戶上。

2、幼兒欣賞窗花作品，感受成就感。

活動名稱：民族服裝真漂亮

1、認識各民族服裝，感受服飾的民族特點

2、根據自己確定的分類標準布置民族服裝展并記錄。

3、學習相互協商、聽取同伴意見，會提出自己的合理建議。

活動準備：

1、師幼共同收集各民族的服裝、服飾若干。

2、提供搭展臺的各種材料：如桌布、桌子、積木、展板、回形針、圖釘等。

3、記錄表、筆。

4、民族音樂磁帶。

1、請大家看一看、想一想活動室里的各種民族服飾是哪些少數民族穿戴的。

2、請個別幼兒介紹自己帶來的服飾。

3、引導幼兒談談民族服裝、服飾之間的異同之處。

1、討論：大家?guī)淼倪@些民族服飾怎樣在活動室里擺放？

2、布置“民族服飾展覽”需要做哪些準備？需要哪些材料？大家如何分工合作？

3、根據幼兒的討論結果，請幼兒準備和布置工作。

1、引導幼兒自由結伴成一組，商量確定自己小組布置展覽的分類標準，然后進行布置。

2、各組介紹自己的布置成果。

3、鼓勵幼兒將本組的布置設計、擺放標準大膽地記錄下來。

1、鼓勵幼兒嘗試其他不同的布置方法并記錄。

2、在幼兒變換布置的活動過程中，教師注意引導幼兒

相互協商、統一意見后再進行操作活動。

3、展示布置記錄的結果，相互學習同伴的不同策略。

請幼兒每人在展覽會上選擇一件服飾自行穿戴，聽音樂跳舞。

班級：中班

科目：社會藝術

執(zhí)教人：李秋花

l 激發(fā)幼兒愛書的情感。培養(yǎng)幼兒對歌曲的感受能力和表演能力。引導幼兒根據歌詞內容做相應的表情、動作，唱準附點音符和切分音。

l 《小人書不要哭》歌曲錄音帶。

情景表演“小人書哭了”。

開始部分：

觀看情景表演“小人書哭了”，引導幼兒討論：小人書為什么哭了？

基本部分：

教師領幼兒朗誦歌詞。

學唱歌曲。教師完整演唱歌曲，鼓勵幼兒小聲跟唱。

師幼共同演唱，提醒幼兒唱好附點音符和切分音。

在幼兒熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自編動作、表情表現歌曲內容。

結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

1、大膽地在弟弟妹妹面前展示自己學到的本領。

2、體驗長大能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。

1、與小班聯系，做好與他們共同活動的準備。

2、每個幼兒分頭準備自己的拿手節(jié)目。

3、手工制作材料人手一份，如：折紙小船、小燕子等。

1、去弟弟妹妹班級做客，注意用禮貌用語。

2、才氣展示秀。引導幼兒表演唱歌、跳舞、朗誦等拿手節(jié)目。

3、教師帶領弟弟妹妹為哥哥姐姐的節(jié)目熱烈鼓掌，使幼兒體驗成功感和自豪感。

1、熱烈歡迎弟弟妹妹來到弟弟妹妹班級做客。

2、讓弟弟妹妹坐在身邊，觀看手工制作的過程，如折紙小船、小燕子等。

3、將作品送給弟弟妹妹，和他們共同賞玩。

1、請幼兒互相交流自己的本領的感受。

2、一起念兒歌：哥哥姐姐本領大，表演節(jié)目頂呱呱，會做手工會畫畫，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。

1、尋找生活中能令人發(fā)笑的東西，制作驚喜盒。

2、選用不同的材料進行裝飾。

1、在日常生活中收集來的各種大小不一的正方體、長方體盒。

2、幼兒事先在生活中尋找到一樣能令人發(fā)笑的東西。

3、畫筆、畫紙、剪刀、彩色不干膠等美工材料。

1、今天我?guī)硪环荻Y物送給大家，你們猜是什么？

2、幼兒拆開驚喜盒。拆開層層包裝，感受驚喜，了解驚喜盒的做法。

1、今天，我們也來制作一個驚喜盒，在里面放一件讓人好笑的東西。你準備放什么？

2、選擇大小不同的盒子數只。禮物放在最小的盒中。按套盒的方式，將一只只裝好。引導幼兒選擇合適的盒子。

3、選擇彩色紙等美工材料，在最外面的盒子上進行裝飾。

1、互相參觀、欣賞同伴制作的驚喜盒。

2、把驚喜盒送給自己的家人，觀察他們的反應。

1、畫出新年里最開心的事。

2、知道用暖色調來表現過年熱鬧的氣憤。

3、選擇合適的形式表現新年的好心情。

1、幼兒活動材料《美術》第一頁，油畫棒或水分顏料等。

2、剪刀、漿糊、各種彩紙等。

導入：老師引導幼兒想一想在新年里人們都要做哪些事？幼兒之間相互討論交流。

1、老師引導幼兒說出新年里人們都要做哪些事情。在

做這些事時人們的心情是怎樣的？

2、問幼兒，想用什么色彩來表現這些開心的事情呢？老師舉例子，使幼兒感知色彩的冷暖，用冷色來表示安靜用暖色來表示熱鬧引導幼兒說出用暖色來表達人們的心情。

3、幼兒選擇自己合適的色彩和形式畫出新年里的開心事。

1、幼兒將自己的作品展示在墻上。

2、幼兒自由欣賞畫展，并向幼兒講解為什么要用這種色彩和形式來表現新年里的開心事。

3、請幼兒說說哪些畫給人快樂、熱鬧的氣氛為什么會有這種感覺。

第二篇：幼兒園大班藝術活動：洞洞窗花

幼兒園大班藝術活動：洞洞窗花

活動目標：

1、學習用剪洞的方法制作窗花。

2、欣賞觀察不同的窗花，了解窗花是我國傳統的民間藝術。

3、體驗剪窗花的樂趣。

活動準備：

1、教學課件三段。

2、貼有窗戶的展板一塊。

3、多于幼兒人數的正方形彩紙，剪刀、固體膠、廢紙盒。

活動過程：

（一）欣賞花窗，簡單了解花窗的特點。

1、幼兒觀察課件中的花窗，說說花窗的外形和圖案特點。

2、小結花窗的特點：外形各不相同，圖案由很多各不相同的洞洞構成。

（二）結合課件，引導幼兒學剪窗花，貼窗花。

1、出示準備好的展板，請幼兒想想“怎么把它們也變得漂亮？”（引出剪窗花）

2、請幼兒觀察課件上的示意圖，學習剪窗花的方法。

① 學習折法：折三折，把正方形變成小三角形。

② 學習剪法：先剪輪廓線，再隨意剪各種形狀的洞洞或剪有規(guī)律排列的圖形的洞洞。

3、幼兒操作，教師指導。

4、請幼兒貼上窗花，并“說說是怎么剪的？”

（三）欣賞民間藝人的窗花作品，拓寬對窗花藝術的了解。

1、幼兒欣賞我國手工藝人剪的一些美麗窗花，認識窗花可以有動物，植物，人物，故事等圖案，拓寬幼兒對窗花的了解。

2、引導幼兒在活動區(qū)繼續(xù)學習剪窗花。

第三篇：中班《紅窗花》教學活動反思

今天的第二個教學活動是剪窗花，當我拿出準備好的彩紙向幼兒介紹活動內容時，已有幾個性急的孩子忍不住喊出來：“窗花我們以前剪過的！”經孩子們提醒，我一下子想起來了，在上學期末的時候，為了迎接新年，師生共同布置教室，班內的另一位老師已組織幼兒進行過一次剪窗花活動，但由于第一次嘗試，可能沒弄清楚剪的方法，最后絕大部分幼兒以失敗告終。有了上次的“教訓”，我在“開場白”時對幼兒特別強調折紙的方法，又仔細地示范講解，可能孩子有過失敗的經驗后，這次聽得特別認真，看得特別專注，剪得特別細心，不一會兒一張張造型獨特、花紋各異的漂亮窗花在孩子們的手中誕生了，當我宣布全班幼兒只有四人稍有失誤，其余幼兒全都成功完成時，孩子們掩飾不住興奮，高興地歡呼起來。

看著幼兒把自己的作品貼在墻上欣賞時，我的腦海里不禁冒出了“失敗乃成功之母”這句古話，每一次成功的背后都會經歷無數次的失敗，雖然孩子們在失敗時心情低落，但在下一次的嘗試時就會享受到成功的喜悅。因此不必為失敗傷心，教師要做好引導，讓幼兒盡快走向自己心目中的“成功”！

第四篇：幼兒園活動設計方案

幼兒園活動方案設計【一】

設計意圖：以公開課的形式，向幼兒展現美麗的大自然，并通過其 美麗不再，引出導火索及原因，向幼兒闡述保護環(huán)境的主題?；顒幽繕耍? 在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言 表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，鼓勵發(fā)言，思考。2 培養(yǎng)保護環(huán)境的情操

活動準備：課件一份、圖片若干、鋼琴曲一首 活動過程： 一 導入課程

課程導入：給大家看漂亮的圖片—藍天白云，綠草小鳥 問小朋友“看到了什么？” “我們今天要講一個有關天空的故事?！?二 講故事（結合課件）

故事大概內容是天空很美麗，小鳥搬來了這里，可是有一天美麗的天空不見了，為什么呀？原來是因為人們亂扔垃圾，砍伐樹木，浪費水資源。。小鳥傷心的哭了。三 總結主題 “為什么美麗的天空不見了？”提問并請小朋友回答問題。2 總結美麗的天空不見的原因，加強幼兒的印象。同時重復課件內的相關內容。我們該怎么做？幼兒交流，老師總結。

評析：引入合理，過程順暢。期間師生交流得當，通過對故事的講述，闡述了保護環(huán)境的主題。主題鮮明，健康。開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維 充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起主題進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對環(huán)境的保護得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對自我能動性的認識得到了提高和升華。

活動反思：運用了多媒體課件向幼兒展示內容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，主題十分鮮明，保證了幼兒整個活動的質量及意義。在活動中，作為活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

第五篇：小班藝術活動《剪窗花》教學反思

從我們的中國傳統剪紙，在某些地方節(jié)日會削減一些紙張，以增加節(jié)日氣氛，學習切紙，讓孩子們理解燈籠切割的基本理解？紅燈籠是孩子們最喜歡的手活動之一，先讓孩子們享受一些剪紙燈籠的圖片，從形狀，顏色，燈籠上的圖案等方面進行觀察，讓孩子們了解紅色符號的興起意義。刺激孩子的創(chuàng)意欲望，也讓孩子們了解中國民俗風情，中國紅燈籠象征著團圓，繁榮。

但通過這個活動我發(fā)現了很多問題，我們沒有足夠的老師做，有孩子的能力。但我認為第一件事情是絕對是我自己的?；顒又?，我們大部分的孩子都可以完成整個生產過程。但仍有三分之一的孩子沒有完成。所以我很驚訝，我們的類有一些通常不喜歡自己的孩子表演，但做得很好。但是有個別孩子用最基本的切直線還是不敢開始，更不用說下一個環(huán)節(jié)了?；顒咏Y束后，我和父母的交流，他們通常不敢讓孩子在家里用剪刀，恐怕有危險，所以有些孩子不使用剪刀 刀，通過與父母的交流，他們說未來會逐步與教育合作！

總之，從目標的角度來看，絕大多數兒童基本達到了我的預設目標，掌握了切紙的步驟和方法，并從中感受到成功的喜悅，體驗到快樂的喜悅?；顒釉诓煌潭壬咸岣吡撕⒆娱_始他們的手的能力，積極探索，大膽的表現。