第一篇：學(xué)習(xí)歐平琴事跡

《學(xué)習(xí)歐平琴事跡》有感

學(xué)習(xí)了先進(jìn)事跡,給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師，默默無(wú)聞的工作著,在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動(dòng)，讓人深思。這些優(yōu)秀教師他們把愛(ài)獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了光輝榜樣。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。” 像這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，她們的身上閃爍著師德的絢爛光輝?？鬃釉疲?“ 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！?中小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 …… 在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有這樣的人，那我們這個(gè)社會(huì)，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。

學(xué)習(xí)了這些感人事跡后，我深切體會(huì)到：一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 …… 我很感動(dòng) , 從中學(xué)到了很多 , 也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè) , 在如今的這個(gè)工作崗位上 , 我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。

第二篇：歐平琴事跡（推薦）

“歐平琴事跡”有感

石秋珍

實(shí)在想不到美麗如春日的陽(yáng)光般溫暖人心的歐老師的生命如此短暫，她在生命之花開(kāi)得正艷的時(shí)候突然凋零，留給人們無(wú)盡的思念，留給人們的是她永遠(yuǎn)如花的笑靨。

她的美呈現(xiàn)在她的臉龐中，綻放在他的心靈之中，這種美讓人不敢褻瀆，不敢直視。但是這種美卻滋潤(rùn)著一顆顆瀕臨枯竭的心。她的那朵心靈之花永不會(huì)凋謝，它盛開(kāi)在每一個(gè)接觸她的人的心中，它綻放在每一個(gè)含辛茹苦視若子女的每一個(gè)學(xué)生的心中，它更是芬芳了每一個(gè)聽(tīng)到她的故事的人，讓我們這些不認(rèn)識(shí)她的人為之感動(dòng)，為之泣淚。

她讓我們?cè)僖淮我?jiàn)證了人性的力量，這種量潤(rùn)無(wú)聲，悄悄地使一片荒蕪的土地在不經(jīng)意間蔚然成蔭。她用一雙嬌嫩的雙手扶持著一個(gè)個(gè)殘缺的孩子，用她溫潤(rùn)的心滋養(yǎng)著一顆顆有著寫許枯寂的心，用她朱砂般的雙唇啟迪著一個(gè)個(gè)未若開(kāi)化的心智。

生命是有限的，歐老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)“用有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去”這樣的豪言壯語(yǔ)，但她卻是這樣做的。她深入每一個(gè)她教育的“特殊”的孩子生命成長(zhǎng)的每一個(gè)過(guò)程，她急他們所急，向他們所想。她用盡她所能做的一切去幫助他們，她裝扮成聾啞人用實(shí)際的行動(dòng)向他的學(xué)生證明他們是可以有所作為的，他們是可以好好的生存在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)當(dāng)中的。

她是當(dāng)之無(wú)愧的“小媽”，更是名副其實(shí)的“小媽”，除了沒(méi)有十

月懷胎和用乳汁哺育他們之外，她做到了一個(gè)媽媽所能做到的一切。她的這種付出不是我等凡夫俗子用寥寥幾筆所能表達(dá)的，哪怕我們滿腹經(jīng)綸，哪怕我們也經(jīng)歷過(guò)世事滄桑，也不能道出歐老師精神子一二。

她在病榻前依舊牽掛著學(xué)生的就業(yè)，她扎根特教16年，逝世前月薪還不足2000，但她16年如一日，把一批批殘障的孩子培育成自食其力、對(duì)社會(huì)有用的人才，她將自己的青春年華奉獻(xiàn)給了她熱愛(ài)的特教事業(yè)。她是上天配下來(lái)的天使，上帝看她太操勞了，不忍心她再辛苦下去，決定讓她回去。

她有太多值得我們學(xué)習(xí)之處，我不用說(shuō)我要學(xué)她大無(wú)畏之精神，我要學(xué)她愛(ài)學(xué)生的那種真，那種深。

我很慚愧我才剛剛?cè)谓滩坏揭荒?，就有了些許厭倦之心；我想說(shuō)我每天面對(duì)的是一群非常健康、很活潑的孩子，只是因?yàn)樗麄儾皇芙潭ソ逃麄兊男?；我想說(shuō)我只有三分鐘的熱度，并沒(méi)有持之以恒；我想說(shuō)我對(duì)學(xué)生沒(méi)有足夠的耐心，我的專業(yè)水準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我想說(shuō)的太多，在歐老師面前，我的一切抱怨都顯得牽強(qiáng)，我的一切問(wèn)題都不是問(wèn)題。而我之前沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，我一直在表示我很無(wú)辜，我在委屈我怎么會(huì)碰到這樣的一群學(xué)生，可是現(xiàn)在看來(lái)我是多么的幸福，這點(diǎn)是歐老師教會(huì)我的。謝謝您。愿您在另一個(gè)世界沒(méi)有病痛。安然。

歐老師，與您相比，我很幸福，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一群心地單純、活潑可愛(ài)健康的學(xué)生，因?yàn)槲业膶W(xué)生經(jīng)常讓我感動(dòng)，因?yàn)樗麄冇袑?duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，因?yàn)樗麄兣c一顆愛(ài)人之心。謝謝您。你讓我重新審視自己的工作，重新看待我的學(xué)生。

只愿在我心煩意亂的時(shí)候，在我仿徨無(wú)助的時(shí)候，我依舊能夠挺起脊柱面對(duì)一切，用心去熱愛(ài)我的生活，正如您一般。

第三篇：學(xué)習(xí)歐平琴心得體會(huì)

“小媽”大愛(ài)

——學(xué)習(xí)歐平琴事跡心得體會(huì)

chxxswk

最近利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了歐平琴同志的先進(jìn)事跡，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我對(duì)被歐平琴的品德、情懷、無(wú)私大愛(ài)所震撼。

歐平琴是一名普通的特殊教育教師。她堅(jiān)守大冶特教學(xué)校17年，改變了大冶特殊教育的局面，她因病離世感動(dòng)了一座城，“她一生沒(méi)能有自己的孩子，卻成為殘疾孩子的愛(ài)心‘小媽’”，成為人們心中“最美母親”。

教師是一個(gè)充滿奉獻(xiàn)的職業(yè)，特教教師更是一個(gè)需要用全身心的愛(ài)去奉獻(xiàn)的職業(yè)。班上有九個(gè)同學(xué)，大家都特別躁動(dòng)，不刷牙、吃飯滿臉飯粒、屎尿拉在褲子里等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，歐平琴老師從最基本的生活自理教起，刷牙洗臉、穿衣疊被、讀書(shū)寫字??路途遙遠(yuǎn)家境不好的孩子，歐平琴甚至把她安排在自己的宿舍，同吃同住，像媽媽一樣來(lái)照顧他們。歐平琴年復(fù)一年、日復(fù)一日的付出，在平凡的特教生活中呵護(hù)那些需要她的孩子，給他們支持的雙臂，渴望他們走得更遠(yuǎn)。

在短暫人生中，她的“剎那芳華”照亮很多孩子本來(lái)殘缺、灰暗的世界。聽(tīng)聽(tīng)孩子們哭泣中的“吶喊”：“沒(méi)有‘小媽’，我們什么都不是！”

這個(gè)飽含親情的稱呼里，寄托了學(xué)生們多少濃濃的思念和愛(ài)意，可能歐平琴生前已經(jīng)都感受到了，但是當(dāng)我們今天紀(jì)念這位平凡的女教師時(shí)，我們依然為這個(gè)稱呼感動(dòng)，“小媽”的稱呼詮釋了一位特教教師在孩子們心中的分量。

特殊教育對(duì)保障殘疾人平等參與社會(huì)的權(quán)利、增加殘疾人家庭福祉和促進(jìn)社會(huì)公平正義有著重要意義，對(duì)特殊教育的重視程度代表著一個(gè)國(guó)家的民生狀況和文明程度。社會(huì)需要一大批有責(zé)任感、使命感和緊迫感的教師投身到特殊教育中去。歐平琴用短暫的一生闡釋了人生的一種“走法”，用善良、淡泊、溫柔與深情溫暖了這個(gè)世界的一個(gè)角落，呼應(yīng)著無(wú)數(shù)無(wú)助的眼神。不用什么轟轟烈烈的壯舉，她所傳達(dá)出的愛(ài)的力量足以融化我們內(nèi)心的冷漠與隔膜。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。歐平琴站在了時(shí)代道德制高點(diǎn)上。淚水滴落，擂痛大地。這足以重新詮釋我們對(duì)生命的理解，激發(fā)我們對(duì)他人關(guān)愛(ài)，再次喚起我們對(duì)高尚師德的仰望與追隨。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我要把學(xué)習(xí)歐平琴老師先進(jìn)事跡與黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)工作、學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。以歐平琴老師為榜樣，找差距，查不足．端正價(jià)值觀、人生觀、立德樹(shù)人、銳意進(jìn)取，爭(zhēng)做師德師風(fēng)的佼佼者，用博大的師愛(ài)情懷教育好每一個(gè)學(xué)生。

第四篇：向歐平琴老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

向歐平琴老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

曙光中學(xué) 盧紅生

今早，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們學(xué)習(xí)了湖北省骨干教師，黃石市優(yōu)秀教師，大冶首屆十大名師，大冶市德育先進(jìn)個(gè)人、大冶市優(yōu)秀班主任，大冶市骨干教師歐平琴同志的先進(jìn)事跡。她無(wú)私奉獻(xiàn)、辛勤耕耘，把愛(ài)灑在教壇中，為教師這個(gè)平凡的崗位更增添了幾分熠熠的光彩。她立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、她做學(xué)問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，她老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭(zhēng)地為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

她對(duì)工作的負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，使我深受感動(dòng)同時(shí)也引起我無(wú)限的遐思，我作為一名教育工作人員，到底應(yīng)該身處一個(gè)什么樣的境地呢？我該演繹一個(gè)怎樣的角色？怎樣才對(duì)學(xué)生最好呢？是否像有一句話說(shuō)的“教師是國(guó)家辛勤的園丁。”而我要做學(xué)生的“機(jī)器人”，在學(xué)生們需要關(guān)愛(ài)的時(shí)候給同學(xué)們關(guān)愛(ài)，在學(xué)生們需要知識(shí)的時(shí)候給予他們知識(shí)，在學(xué)生們?nèi)魏涡枰业臅r(shí)候立馬出現(xiàn)？

顯然不是這樣的，在歐平琴教師的先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我將增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。

一、擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心 “世界上所有的不幸，需要老師用愛(ài)去感化。”我們要像愛(ài)自己一樣真誠(chéng)的愛(ài)學(xué)生，用健康的情感去感染學(xué)生，扣擊她學(xué)生心扉，激起學(xué)生感情的波瀾。比如當(dāng)學(xué)生身體不適時(shí)，我們要想親人一樣去關(guān)心他，噓寒問(wèn)暖。

二、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

“活到老，學(xué)到老?！币痪浜愎挪蛔兊恼胬砻?。時(shí)代在進(jìn)步，創(chuàng)新對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是非常重要的，因此我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，盡量達(dá)到事半功倍的效果。我們就如樹(shù)干，不僅哺育了一茬又一茬的花朵和果實(shí)，同時(shí)也充實(shí)壯大了自己。

三、充分尊重、信任、理解學(xué)生

懂得換位思考，已所不欲，勿施于人，要充分尊重學(xué)生的人格。以前的教學(xué)大部分都是老師喂一口，學(xué)生吃一口，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)被淘汰了，教師需要正確的引導(dǎo)，學(xué)生的思維就像艘船，在一片汪洋的大海中，需要我們的指引才能到達(dá)彼岸的方向。學(xué)生又如小鳥(niǎo)，需要在一片自由的天空中翱翔，這樣才能充分發(fā)揮自己的個(gè)性。

“愛(ài)人者，仁恒愛(ài)之”——我們是幸福的，我將在愛(ài)與被愛(ài)的暖流中默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)我的青春、把我滿腔熱血撒播給我的每一個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們發(fā)光發(fā)熱。

第五篇：王大偉學(xué)習(xí)歐平琴心得體會(huì)

學(xué)習(xí)歐平琴先進(jìn)事跡心得體會(huì)

朝陽(yáng)中心小學(xué)

王大偉

今天上午，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了歐平琴先進(jìn)事跡，我深深地感受到歐老師的背后有著那么多的“特別”，留下了那么多的震撼。在平凡的崗位上，做出了如此不平凡的事跡。

從歐老師的身上，有太多值得我學(xué)習(xí)，值得我思考的地方。我主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)：

1、將全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給“特教”這一職業(yè)

歐平琴老師作為一名普通的特殊教育教師，堅(jiān)守特教學(xué)校17年，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還得時(shí)刻的想著如何與這些有缺陷的孩子交流、相處。她愛(ài)生如子，用微薄的工資給貧困生買生活用品，為學(xué)生做飯，給畢業(yè)生找工作等等。她不僅忠誠(chéng)于教育事業(yè)，更時(shí)刻扮演著“小媽”的角色。

2、家訪---打開(kāi)心門的鑰匙

不管路途有多遠(yuǎn)，歐老師總能堅(jiān)持著去看望自己的孩子。通過(guò)一次次的家訪，更堅(jiān)定了她當(dāng)老師的信念。從她的日記中，我能感受到她無(wú)時(shí)無(wú)刻都牽掛著孩子們，記掛著每一位畢業(yè)生。日記只是記錄生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的一種方式，真正能起到心與心想溝通的，莫過(guò)于家訪了。我意識(shí)到：在家訪的過(guò)程中，除了了解孩子在家的生活和學(xué)習(xí)情況外，還應(yīng)向家長(zhǎng)反映孩子在校的“閃光點(diǎn)”，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，多夸一夸孩子。孩子做的不好的地方，應(yīng)私下和家長(zhǎng)溝通，盡量不要當(dāng)著家長(zhǎng)的面批評(píng)孩子。

3、言語(yǔ)對(duì)我的激勵(lì)

在聆聽(tīng)報(bào)告團(tuán)的陳珊老師的演講中，我牢牢記住了歐平琴老師所說(shuō)的一句話：“我們是學(xué)校的姐妹，不謝?！本瓦@么簡(jiǎn)短的一句話，道出了多么深刻地為人處事的道理??！是的，我們能在同一所學(xué)校，甚至同一個(gè)辦公室工作，也是一種緣分。凡是同事之間有困難，我們都應(yīng)該盡自己最大的努力去幫助她度過(guò)難關(guān)，哪怕只是一句安慰的話也行。在面對(duì)自己的學(xué)生肖龍平夫婦時(shí)，她說(shuō)：“生活是做給自己看的，主要是自己幸不幸福！”是啊，很多時(shí)候我們總是在攀比中面對(duì)生活中的每一天，工作中亦是如此。其實(shí)，想要過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活也很容易，主要是看自己以什么樣的心態(tài)去面對(duì)。

2014年5月16日上午歐平琴先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在金牛鎮(zhèn)中學(xué)禮堂舉行，鎮(zhèn)中心學(xué)校和大冶二中的教師聆聽(tīng)了這場(chǎng)感人肺腑的報(bào)告會(huì)，聽(tīng)者無(wú)不動(dòng)容，會(huì)場(chǎng)下不時(shí)有老師用手巾拭淚。最受感動(dòng)的是“小媽大愛(ài)”。

1998年，歐平琴?gòu)南尻?yáng)市特教師范學(xué)校畢業(yè)后，來(lái)到了大冶特殊教育學(xué)校，是該校的第一位特教老師。17年來(lái)她扎根大冶，一生沒(méi)有生育的歐平琴，將一個(gè)個(gè)“折翼天使”，當(dāng)作自己孩子對(duì)待，孩子們親切稱呼她“小媽”?！靶尅苯o予學(xué)生的是“大愛(ài)”。

愛(ài)得廣，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。在歐平琴眼中，每一個(gè)學(xué)生都是她的孩子，她常對(duì)殘障學(xué)生說(shuō)：“我的家，就是你的家?！彼?jīng)常給孩子煲湯、做飯，給學(xué)生過(guò)生日，買學(xué)習(xí)生活用品。據(jù)介紹，16年來(lái)，歐平琴愛(ài)生如子，是學(xué)生們心目中的好媽媽。她手把手教學(xué)生文化知識(shí)，教會(huì)他們生活；她走入學(xué)生內(nèi)心世界，扮聾啞人與學(xué)生一起體會(huì)人間冷暖，教他們?cè)鯓佑赂业嘏c正常人溝通；她的足跡踏遍大冶的每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及邊遠(yuǎn)山村，家訪了每名學(xué)生的家庭；她節(jié)衣縮食，用微薄的工資，給貧困學(xué)生買學(xué)習(xí)用品、生活用品，墊付醫(yī)療費(fèi)，給學(xué)生過(guò)生日??歐平琴老師真正做到了為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生，把愛(ài)奉獻(xiàn)給最需要的人。歐陽(yáng)老師的博愛(ài)精神值得每一個(gè)教育工作者學(xué)習(xí)。

愛(ài)得深，扎根大冶特教學(xué)校17年。來(lái)到大冶特教學(xué)校后，歐平琴有數(shù)次可以離開(kāi)的機(jī)會(huì)，但她都放棄了。十幾年如一日?qǐng)?jiān)守在特教崗位上。2000年前后，大冶市教師繼續(xù)教育中心想把她“挖”過(guò)去，被她謝絕。還有一次，大冶市委舉行大型展覽，借調(diào)做解說(shuō)員的歐平琴標(biāo)準(zhǔn)的普通話和富有親和力的微笑贏得一致好評(píng)?；顒?dòng)結(jié)束，市委宣傳部想調(diào)她過(guò)去，也被她婉拒。文章說(shuō)，這是十六年不換崗的生命之約。

“我的價(jià)值在特教。”這是歐平琴生前多次說(shuō)的一句話。“人生的價(jià)值在哪里？”這是值得每一個(gè)人思考的問(wèn)題。

愛(ài)是一種需要，也是一種能力。據(jù)了解，歐平琴讀特師的四年，她放棄了幾乎所有節(jié)假日，把所有時(shí)間都用在學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐上，到康復(fù)中心當(dāng)義工、到盲校見(jiàn)習(xí)、去培智中心聽(tīng)課??四年的特師學(xué)習(xí)，歐平琴學(xué)到了過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，三字一畫(huà)全優(yōu)，還考取了省普通話測(cè)試員資格證。歐陽(yáng)老師要把最好的給孩子。

愛(ài)得長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生一輩子，直到生命最后時(shí)刻。歐陽(yáng)老師不僅關(guān)愛(ài)在校學(xué)生，而且持續(xù)關(guān)愛(ài)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生?！澳芟駳W老師這樣做一天、一個(gè)月、一年都不難，難得是她一直這么做，她的善良真的不染任何塵世的污點(diǎn)?！标惌傞_(kāi)說(shuō)道。為了挽留輟學(xué)學(xué)生，她發(fā)動(dòng)同事高價(jià)購(gòu)買學(xué)生家長(zhǎng)的蜂蜜，幫助其渡過(guò)難關(guān)；為了給離校四年的學(xué)生找工作，她找老板說(shuō)盡了好話；為了幫大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)，她忙著跑手續(xù)，費(fèi)盡了周折；學(xué)生結(jié)婚、生子，她都忙里忙外??在重癥昏迷中，歐平琴依然記掛著學(xué)生，她對(duì)學(xué)生的愛(ài)如親媽一般。

中國(guó)教育報(bào)評(píng)論員指出：歐平琴站在了時(shí)代道德制高點(diǎn)上。淚水滴落，擂痛大地。這足以詮釋我們對(duì)生命的重新理解，激發(fā)我們對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，再次喚起我們對(duì)高尚師德的仰望與追隨。

“小媽”已走，大愛(ài)長(zhǎng)存。

歐平琴站在了時(shí)代道德制高點(diǎn)上。淚水滴落，擂痛大地。這足以重新詮釋我們對(duì)生命的理解，激發(fā)我們對(duì)他人關(guān)愛(ài)，再次喚起我們對(duì)高尚師德的仰望與追隨。

歐平琴老師還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，我要汲取她身上的那些“正能量”，認(rèn)真的工作，充實(shí)的生活，積極樂(lè)觀的過(guò)好每一天。

2014年8月28日