第一篇：色彩的對(duì)比說(shuō)課稿

各位專(zhuān)家：大家上午好，我叫，我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第11冊(cè)第4課《色彩的對(duì)比》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件）

一、教材分析

1、教材所處的地位和作用：

⑵ 根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。即通過(guò)看、畫(huà)、做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。

⑶ 本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，結(jié)合生活中的色彩對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于形式美的感受力和表現(xiàn)力，從而使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

根據(jù)上述教材的分析，考慮到這個(gè)學(xué)齡的孩子對(duì)顏色知識(shí)具有初步的了解，但對(duì)色彩的初步運(yùn)用還有限，缺少運(yùn)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，制定如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

2、教育教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。

能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇和搭配。

下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

二、教法學(xué)法

1、美國(guó)學(xué)者布魯巴克指出“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問(wèn)題。”針對(duì)小學(xué)五年級(jí)兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。

2、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

4、運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、教學(xué)過(guò)程

為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思考行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（一）情境創(chuàng)設(shè) 交流引入 愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：“興趣是最好的老師”，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生觀察幾名學(xué)生，提問(wèn)：“他們有什么不同？”為后面的教學(xué)做好鋪墊，“你還知道生活中那些對(duì)比？”使學(xué)生意識(shí)到生活中到處充滿對(duì)比。在色彩的世界里同樣存在對(duì)比，從而引出本課課題—《色彩的對(duì)比》。（明確對(duì)比概念：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對(duì)比。）

（二）引導(dǎo)啟發(fā)

由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)層面，觀察力不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)”這一環(huán)節(jié)，先出示兩組圖片，通過(guò)學(xué)生的觀察分析，設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，從而得出色相環(huán)中互為150—180的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。相鄰兩個(gè)顏色之間構(gòu)成柔和對(duì)比。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)體的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

（三）自主探究 合作交流 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究 合作交流”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)楹献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，合作意識(shí)，所以，在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)到書(shū)中尋找答案：（1、觀察教材上《北京故宮養(yǎng)心門(mén)》和《民間工藝品》的圖片，找出有哪些對(duì)比色？給你什么樣的感覺(jué)？

2、分析課本油畫(huà)作品《林中之路》，畫(huà)面用了哪些對(duì)比色？有什么作用？）通過(guò)這樣的安排，讓學(xué)生在小組中交流，在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者、真正體現(xiàn)了以學(xué)生為為體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（四）大膽創(chuàng)作 情感體驗(yàn) 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)作空間，這一環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩再創(chuàng)造，并播放歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，o

o讓學(xué)生在優(yōu)美旋律中展開(kāi)思路，大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)色彩所帶來(lái)的樂(lè)趣，在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種問(wèn)題，諸如：材料的選用等問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

（五）賞評(píng)作品 我接著設(shè)計(jì)了“賞評(píng)作品”這一環(huán)節(jié)，這樣就做到了：

1、“問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用”，2、在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用“自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔”的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

（六）課堂小結(jié) 拓展思維 科學(xué)簡(jiǎn)練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，在課堂即將結(jié)束時(shí)，提問(wèn)學(xué)生：“兒童游樂(lè)場(chǎng)的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？ 通過(guò)問(wèn)題的思考，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到更為廣闊的生活中，讓學(xué)生明白美來(lái)自于生活，美應(yīng)用于生活的道理。更加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)流程，板書(shū)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分：課題、色相環(huán)區(qū)域、強(qiáng)烈對(duì)比區(qū)域、柔和對(duì)比區(qū)域。

縱觀全課，我努力體現(xiàn)引導(dǎo)和探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索，在探索中學(xué)習(xí)，以上就是我對(duì)本課的理解把握和設(shè)計(jì)。

第二篇：1 色彩的對(duì)比 說(shuō)課稿 造型 表現(xiàn)

<<色彩的對(duì)比>>說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好!我是××號(hào)考生，今天我說(shuō)課的課題是<<色彩的對(duì)比>>，接下來(lái)我將從教材分析，學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

一、教材分析

<<色彩的對(duì)比>>是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第1課。屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)。讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)色彩之間的相互聯(lián)系，感受色彩搭配帶來(lái)的視覺(jué)效果。提高學(xué)生的觀察能力和審美能力，為下節(jié)課學(xué)習(xí)<<色彩的和諧>>打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解，但還不夠深入，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，將提高學(xué)生的色彩感知能力，并運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)。

根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：要求學(xué)生掌握色彩的對(duì)比知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。過(guò)程與方法：提高學(xué)生的色彩感知能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受色彩帶來(lái)的魅力，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本課重點(diǎn)是：運(yùn)用所學(xué)的色彩對(duì)比知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)作一幅作品。

難點(diǎn)是：恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比色，使畫(huà)面和諧統(tǒng)一。

三、教法學(xué)法的選擇

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)之者?！币虼?，我選擇的教學(xué)方法以情景教學(xué)法和演示法為主，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、交流合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，積極與學(xué)生互動(dòng)，共同發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、教學(xué)過(guò)程 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

引出本課的課題<<色彩的對(duì)比>>，這樣的導(dǎo)入能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好的融入到課堂中來(lái)。第二環(huán)節(jié)：新授

首先，“同學(xué)們，我們之前欣賞的照片之所以會(huì)產(chǎn)生沖擊感，是由于他們都是對(duì)比色組成的?！贝藭r(shí)，我出示十二色相環(huán)，“請(qǐng)你們找一找三幅照片中的兩個(gè)顏色分別在色相環(huán)中什么位置？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些顏色都在色相環(huán)中180°夾角相對(duì)的位置上，從而得出對(duì)比色的定義。通過(guò)直觀感受，讓學(xué)生更加深入的認(rèn)識(shí)對(duì)比色，為下面的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。

然后，接著，我出示三張相同的花瓶照片，請(qǐng)同學(xué)們利用對(duì)比色對(duì)他們進(jìn)行填充，學(xué)生填充后，呈現(xiàn)出色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈的三只花瓶。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)對(duì)比色應(yīng)用時(shí)產(chǎn)生的強(qiáng)烈效果，提高學(xué)生的色彩感知能力。

最后，我讓學(xué)生視線集中在黑板上的三幅作品中。然后，我問(wèn)他們：“你們看的時(shí)間長(zhǎng)了以后，是否有疲勞、厭煩的感覺(jué)呢？”學(xué)生紛紛表示贊同，“那么怎么做能夠使畫(huà)面中的對(duì)比色變得和諧呢？”我將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論。討論完畢后，請(qǐng)小組代表上臺(tái)來(lái)總結(jié)。經(jīng)過(guò)思考和探索，學(xué)生得出：改變物體面積大小，或背景的純度、明度，或用金、銀、黑、白、灰等色線勾勒邊框。這樣能使畫(huà)面變得和諧自然。通過(guò)小組討論的方法，使學(xué)生的思維進(jìn)行交流和碰撞，養(yǎng)成學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。第三環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

了解了對(duì)比色概念和調(diào)和對(duì)比色的方法，你們想不想試著畫(huà)一畫(huà)呢？學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，在創(chuàng)作過(guò)程中，伴有優(yōu)美的輕音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，而我將走下講臺(tái)，成為他們中的一員，和學(xué)生一起交流討論，并適時(shí)提出我的建議，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作。第四環(huán)節(jié)：作品欣賞評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注能力較弱的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)他們，使他們獲得自信，相信我能行!

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第三篇：色彩的對(duì)比

《色彩的對(duì)比》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

主要介紹了色彩對(duì)比的基本知識(shí)和基本類(lèi)型，學(xué)生們能夠掌握色彩協(xié)調(diào)的四種方法。通過(guò)色彩實(shí)例分析掌握知識(shí)，并嘗試用色彩對(duì)比知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。感受色彩對(duì)比給我們帶來(lái)的美感，感悟生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用。從而使學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1． 知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）認(rèn)知色彩對(duì)比的基礎(chǔ)知識(shí)和基本類(lèi)型。（2）掌握色彩對(duì)比的四種協(xié)調(diào)法。2．過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)色彩實(shí)例分析掌握知識(shí)，并嘗試用色彩對(duì)比的知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)感受色彩對(duì)比帶來(lái)的美感，進(jìn)而對(duì)色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

（2）對(duì)色彩在生活中的應(yīng)用增進(jìn)了解，更加關(guān)注生活中的各種色彩現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用色彩裝點(diǎn)生活。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）色彩對(duì)比的基礎(chǔ)知識(shí)和基本類(lèi)型。（2）色彩對(duì)比的四種協(xié)調(diào)方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

如何在色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào)中把握合適的度。

五、學(xué)情分析：

初一學(xué)生，年齡偏小，好奇心強(qiáng)、感受力強(qiáng)。形象思維強(qiáng)，但抽象思維弱，理論性的知識(shí)需要更直觀的展示。

六、教學(xué)方法：

采用音樂(lè)視頻導(dǎo)入、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)。以學(xué)生為主體，展示例圖、設(shè)問(wèn)的方式直觀引導(dǎo)學(xué)生采用自主觀察、思考、動(dòng)手操作的方法學(xué)習(xí)，掌握本課知識(shí)點(diǎn)。

七、課時(shí)安排，教學(xué)準(zhǔn)備： 1．課時(shí)安排：1節(jié)課 2．教學(xué)準(zhǔn)備：課件、涂色工具、印有模板圖案的畫(huà)紙。

課前囑咐學(xué)生自帶涂色工具，每小組分發(fā)印有模板圖案的畫(huà)紙。教學(xué)過(guò)程：

一、視頻欣賞，感官感受

1、課件展示兩種顏色的視頻欣賞，學(xué)生欣賞并談一談自己的感受。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉悅的和諧的藝術(shù)氛圍。學(xué)生在欣賞兩種不同的音樂(lè)節(jié)奏發(fā)現(xiàn)對(duì)比的美感，并能運(yùn)用色卡表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

2、出示課題：色彩的對(duì)比

3、課件演示：明確色彩對(duì)比的特點(diǎn)和概念：

（1）色彩的對(duì)比：色彩的對(duì)比是指兩個(gè)以上的色彩，以空間或時(shí)間的關(guān)系相比較，能比較出明確的差別。

（2）對(duì)比色的特點(diǎn)：強(qiáng)烈、生動(dòng)、跳躍。

二、賞析作品，深入探究

1、少數(shù)民族的服裝（出示12色相環(huán)）分別請(qǐng)同學(xué)在色相環(huán)中學(xué)生通過(guò)觀察找出相對(duì)應(yīng)的顏色。（互補(bǔ)色）

2、找一名學(xué)生到黑板前用連線的方式找出對(duì)比色。并理解補(bǔ)色對(duì)比：

在色相環(huán)中任一色相和與其相距180度的顏色互為補(bǔ)色，如紅與綠、黃與紫、橙與藍(lán)

等。

3、初試分析課本中的農(nóng)民畫(huà)作品牛場(chǎng),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō).4、補(bǔ)色對(duì)比協(xié)調(diào)方法 展示圖片，設(shè)問(wèn)：以下的對(duì)比色搭配的圖片感覺(jué)如何？ 面積均等的排列在一起，對(duì)比太強(qiáng)烈，太刺激，看久了過(guò)于眩目，不和諧。用什么方法可以使對(duì)比色搭配看上去既效果絢麗，又和諧悅目？：對(duì)比色的四種協(xié)調(diào)方法：

看書(shū)，思考回答問(wèn)題：對(duì)比色的四種協(xié)調(diào)方法是什么？ 學(xué)生根據(jù)書(shū)上內(nèi)容，思考回答。每回答一種，教師出示圖例和相應(yīng)的藝術(shù)家作品，進(jìn)行詳解。使學(xué)生通過(guò)直觀感受，更深地理解、接受。

四種方法是：降低一方純度、加入同一種顏色、用中性色間隔、改變面積比例。簡(jiǎn)單說(shuō)明：什么是中性色。

學(xué)生分析小馬例圖，在實(shí)例中進(jìn)一步鞏固、應(yīng)用對(duì)比色協(xié)調(diào)法。

三、獎(jiǎng)勵(lì)引入，分析總結(jié)

1、欣賞作品《紅、黃、藍(lán)》理解色相對(duì)比并請(qǐng)同學(xué)回憶形式展示出蒙德里安的作品。

2、請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)試著畫(huà)一畫(huà),教師指導(dǎo)。

3、明度、純度對(duì)比

教師展示加水的果汁和不加水的果汁并提問(wèn)出現(xiàn)了什么變化？ 學(xué)生理解明度對(duì)比和純度對(duì)比

欣賞明度對(duì)比和純度對(duì)比的作品加以鞏固。

4、冷暖對(duì)比：

引用圖片畫(huà)面的冷暖色彩，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)出自己對(duì)冷暖色的不同感受。

四、欣賞圖片，教師示范

1、課件展示圖片，學(xué)生欣賞理解色彩對(duì)比在生活中的應(yīng)用。

2、教師示范創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)作方法和步驟，請(qǐng)學(xué)生為教師的示范作品命名：

如海上日出、余輝、落日、朝陽(yáng)等。

五、布置作業(yè)，提出要求：

1、選擇表現(xiàn)形式

2、構(gòu)思內(nèi)容

3、選擇喜歡的對(duì)比色

4、繪制完成

六、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)。配優(yōu)美的音樂(lè)。

七、展評(píng)學(xué)生課業(yè)作品，評(píng)出幾幅優(yōu)秀作品并加以點(diǎn)評(píng)。

第四篇：色彩的對(duì)比

色彩的對(duì)比

一、教材分析

本課是色彩基礎(chǔ)知識(shí)課，屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課從補(bǔ)色、色相、明度、純度、冷暖等方面認(rèn)知色彩對(duì)比的基本原理，學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩對(duì)比的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩練習(xí)，并畫(huà)一幅裝飾畫(huà)。通過(guò)色彩對(duì)比實(shí)例分析，讓學(xué)生初步理解色彩搭配產(chǎn)生的相互關(guān)系，并聯(lián)系生活中的色彩現(xiàn)象逐步加深這一理解。實(shí)例分析還可以幫助學(xué)生了解色彩對(duì)比的基本特征，了解用色的基本方法，分析和體驗(yàn)色彩對(duì)比的美感，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)的興趣，以表達(dá)自己的思想情感，美化自己的生活。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：認(rèn)知色彩對(duì)比的概念和基本類(lèi)型。學(xué)習(xí)色彩對(duì)比基本知識(shí)和一般應(yīng)用方法。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)色彩實(shí)例分析掌握知識(shí)，并嘗試用色彩對(duì)比的知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會(huì)感受色彩的對(duì)比帶來(lái)的美感，從而使學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。讓學(xué)生對(duì)色彩在生活中的應(yīng)用增進(jìn)了解，更加關(guān)注生活中的各種色彩現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用色彩裝點(diǎn)自己的生活。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：色彩對(duì)比的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何在色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)中把握合適的度。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：同樣款式的衣服，哪一件的顏色搭配更搶眼？ 橙與藍(lán)搭配的更搶眼。

圖片上，少數(shù)民族少女的服飾有什么特點(diǎn)？給你帶來(lái)了什么樣的感受？

色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，很醒目。。為什么這些作品如此醒目？ 因?yàn)檫\(yùn)用了色彩對(duì)比的方法。

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)色彩對(duì)比的知識(shí)。講授新課：

什么是色彩對(duì)比？（解讀課題）

色彩對(duì)比是來(lái)自不同顏色間存在的比較關(guān)系，它是形成色彩藝術(shù)的真正動(dòng)力。

欣賞課本圖片《牛場(chǎng)》 色彩對(duì)比的類(lèi)型：

1、補(bǔ)色對(duì)比

色相環(huán)中任一色相和其相距180°的顏色互為補(bǔ)色，如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等，補(bǔ)色搭配，對(duì)比最為明顯。

再看作品《牛場(chǎng)》，分析圖中出現(xiàn)了哪種補(bǔ)色？

展示：黃與紫是一對(duì)對(duì)比色，面積相等放在一起，我們的視覺(jué)感覺(jué)怎樣？

對(duì)比鮮明，看久了太刺激。

如果同時(shí)加入相同量的一種顏色，如白或其他色相，這時(shí)我們會(huì)感覺(jué)怎樣？

既鮮明又協(xié)調(diào)統(tǒng)一。補(bǔ)色協(xié)調(diào)方法：

還有沒(méi)有其他方法能使補(bǔ)色既鮮明又協(xié)調(diào)呢？

有 下面我們就一起學(xué)習(xí)補(bǔ)色協(xié)調(diào)方法。

這是以紅和綠一對(duì)補(bǔ)色為例設(shè)計(jì)的圖案，看上去有些炫目。可以采取什么方法使其色彩感覺(jué)更加協(xié)調(diào)呢？ 方法一：降低一方純度 方法二：加入同一種顏色 方法三：用中性色間隔

何為中性色：由黑色、白色及由黑白調(diào)和的各種深淺不同的灰色系列，稱為無(wú)彩色系，也稱為中性色。方法四：改變面積比例 總結(jié)以上四種協(xié)調(diào)方法。

我們要學(xué)以致用，以下作品分別用什么方法？

畫(huà)家用了什么方法使畫(huà)面色彩感覺(jué)協(xié)調(diào)？

（色彩風(fēng)景畫(huà)）紅與綠、藍(lán)與橙、黃與紫

降低一方純度（降低了紅色的純度）

圖例 降低純度使畫(huà)面協(xié)調(diào)和諧的例子很多……

(畫(huà)作，招貼)設(shè)計(jì)師用了什么方法使室內(nèi)色彩感覺(jué)協(xié)調(diào)？ 加入同一色彩：混入黃色

作者用了什么方法使畫(huà)面色彩感覺(jué)協(xié)調(diào)？

用中性色間隔

使用中性色間隔使畫(huà)面協(xié)調(diào)的例子很多……（臉譜）

畫(huà)家用了什么方法使畫(huà)面色彩感覺(jué)協(xié)調(diào)？

（梵高的加歇爾醫(yī)生【大面積藍(lán)小面積橙】

馬蒂斯的紅色的和諧【大面積紅小面積的藍(lán)綠】）改變面積比例

想一想：色彩對(duì)比的形式除了對(duì)比色對(duì)比以外還有哪些？

色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比、冷暖對(duì)比等。在藝術(shù)作品中會(huì)有很多色彩對(duì)比共存，只不過(guò)以一種為主。

展示大量色彩對(duì)比的圖片，側(cè)重色彩對(duì)比在生活中的應(yīng)用的例子。

2、色相對(duì)比

將兩種以上顏色并置在一起造成的色彩本身對(duì)比的現(xiàn)象。以農(nóng)民畫(huà)、年畫(huà)、民間工藝品和兒童玩具、用品等為例，聯(lián)系生活實(shí)際講解色彩對(duì)比的特點(diǎn)——鮮艷奪目。原始藝術(shù)、民間藝術(shù)以及兒童繪畫(huà)和用具中多采用色相對(duì)比。

3、明度對(duì)比

突出色彩的亮暗對(duì)比，可以是相同或不同色相，具有節(jié)奏感強(qiáng)、效果明快響亮的特點(diǎn)。在各個(gè)美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，如繪畫(huà)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、攝影作品、招貼等都很多見(jiàn)。

4、純度對(duì)比

因色彩純度的差別而形成的對(duì)比關(guān)系，我們稱之為純度對(duì)比。用灰性柔和的色彩來(lái)突出高純度色彩的視覺(jué)沖擊力，使主體更加奪目、明顯。在許多繪畫(huà)和設(shè)計(jì)中都經(jīng)常應(yīng)用純度對(duì)比突出主體。

5、冷暖對(duì)比

色彩的冷暖是人類(lèi)生理和心理對(duì)色彩的本能反應(yīng)，冷暖對(duì)比同樣可以使色彩關(guān)系顯得變化豐富。

老師這里準(zhǔn)備了一些顏色的卡片，下面請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)即興挑選幾組比較明顯的色彩對(duì)比，再對(duì)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的想法。同學(xué)們研討這些屬于什么對(duì)比。

課堂練習(xí)：應(yīng)用所學(xué)色彩對(duì)比知識(shí)，把這個(gè)小魚(yú)打扮漂亮一些，我們選什么顏色好呢？

先上一種紅色，再上一種顏色去（綠色{低純度的綠}），再完善一下，黃色，怎么樣，小魚(yú)現(xiàn)在是不是很漂亮啦！出示小魚(yú)變身過(guò)程。你能用其他顏色使小魚(yú)變漂亮嗎？ 練一練：

選用課本中所給模板，也可自己創(chuàng)作或另選資料畫(huà)好圖稿。確定一組對(duì)比色，嘗試用一種對(duì)比協(xié)調(diào)方法完成一幅繪畫(huà)。學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)！總結(jié)：

請(qǐng)大家談?wù)勥@節(jié)課的收獲？

第五篇：色彩對(duì)比(教案)

福 州 黎 明 職 業(yè) 學(xué) 院 教 案

教 師 姓 名：潘 岑 欣

一、教學(xué)分析

教學(xué)章、節(jié)：第三章 色彩的對(duì)比與調(diào)和、第一節(jié) 色彩構(gòu)成的三要素對(duì)比。教學(xué)目的要求：

要求：了解色彩的色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比的基本概念及其特點(diǎn)。

目的：通過(guò)對(duì)色彩對(duì)比知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握較豐富的色彩語(yǔ)匯及的配色方法，擴(kuò)展并提高學(xué)生的色彩感知力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：

重點(diǎn)：

1、色相對(duì)比構(gòu)成2、明度對(duì)比構(gòu)成3、純度對(duì)比構(gòu)成 難點(diǎn)：明度、純度的九調(diào)式對(duì)比

教學(xué)方式、手段、課時(shí)：授課、多媒體演示、1課時(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：

色彩對(duì)比:是指將兩種或兩種以上的色彩放在一起時(shí),由于相互影響的作用而顯示出差別的現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容：

一、色相對(duì)比構(gòu)成

提問(wèn)：色相的概念（回顧舊知識(shí)）

色相：指的是色彩所呈現(xiàn)出的相貌。

（引入色相對(duì)比的概念）

色相對(duì)比：色相對(duì)比是建立在不同的色相差別基礎(chǔ)上的配色組合方式。色相差是由所選用的各色色相在色相環(huán)上相互距離所決定的。

（以兩幅圖片為例，導(dǎo)入色相對(duì)比的具有強(qiáng)弱之分）

色相對(duì)比的種類(lèi)：

1、強(qiáng)對(duì)比（何種對(duì)比關(guān)系為強(qiáng)對(duì)比，并在色相環(huán)中找出相對(duì)應(yīng)的位置）

特點(diǎn)：強(qiáng)烈、富有刺激、跳動(dòng)、色相差別感很大。包括：①、對(duì)比色相對(duì)比構(gòu)成

對(duì)比色相是指色相環(huán)上間距120°左右的色相對(duì)比。優(yōu)點(diǎn)：對(duì)比明快、飽滿、華麗、活躍、能使人興奮。

缺點(diǎn)：由于對(duì)比色相缺乏共性因素，容易出現(xiàn)散亂造成視覺(jué)的疲勞。改善：利用無(wú)彩色系黑、白、灰的加入分隔調(diào)和視覺(jué)效果。②、互補(bǔ)色相對(duì)比構(gòu)成

互補(bǔ)色相是指色相環(huán)上間距180°左右的色相對(duì)比 特點(diǎn)：最強(qiáng)烈的色相對(duì)比、誘目性極強(qiáng)。

引申：強(qiáng)對(duì)比在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

舉例說(shuō)明：①、在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

②、在標(biāo)志設(shè)計(jì)上的應(yīng)用 ③、在海報(bào)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

討論：在生活中還看到哪些設(shè)計(jì)采用的是色相上的強(qiáng)對(duì)比

2、中對(duì)比（何種對(duì)比關(guān)系為中對(duì)比，并在色相環(huán)中找出相對(duì)應(yīng)的位置）特點(diǎn)：色彩對(duì)比效果較豐富、明快、活潑，同時(shí)又保持統(tǒng)一和諧、雅致。包括：中差色相對(duì)比構(gòu)成

中差色相對(duì)比是色相環(huán)上間隔90°左右的色相對(duì)比。

引申：中對(duì)比在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

舉例說(shuō)明：在室內(nèi)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

3、弱對(duì)比（何種對(duì)比關(guān)系為中對(duì)比，并在色相環(huán)中找出相對(duì)應(yīng)的位置）特點(diǎn)：

包括：①、同類(lèi)色相對(duì)比構(gòu)成

優(yōu)點(diǎn)：色調(diào)及其統(tǒng)一。

缺點(diǎn)：對(duì)比效果單調(diào)、呆板、柔弱、無(wú)力。

改善：借助明度與純度變化的對(duì)比來(lái)彌補(bǔ)色相差異感的不足。②、鄰近色相對(duì)比構(gòu)成

鄰近色相對(duì)比是在色相環(huán)上間隔30°左右的色相對(duì)比。

特點(diǎn)：色相對(duì)比單調(diào)，需借助明度與純度變化的對(duì)比來(lái)彌補(bǔ)色相差異感的不足。③、類(lèi)似色相對(duì)比構(gòu)成

類(lèi)似色相對(duì)比是在色相環(huán)上間隔60°左右的色相對(duì)比。

特點(diǎn)：類(lèi)似色相含有共同色素，色相較單純、對(duì)比差小、效果和諧、高雅、柔和、素凈、色調(diào)明確。

引申：弱對(duì)比在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

舉例說(shuō)明：①、在服裝設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

②、在海報(bào)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用 ③、在室內(nèi)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

結(jié)論：色相對(duì)比的強(qiáng)弱取決于色相在色環(huán)上的位置。從色相環(huán)上看，任何一種顏色都可以以自我為主，組成同類(lèi)色、類(lèi)似色、鄰近色、中差色、對(duì)比色和互補(bǔ)色相的對(duì)比關(guān)系。各種色相對(duì)比都有自身的畫(huà)面效果和特征。

課后作業(yè)及思考題：思考色相的幾種對(duì)比關(guān)系在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，并說(shuō)出自己喜歡的配色組合方式，說(shuō)明理由。

課后反思：創(chuàng)設(shè)情境，有助于擴(kuò)展學(xué)生的思維，使其聯(lián)想到身邊出現(xiàn)的各種對(duì)比，從面進(jìn)入本節(jié)課的主題。并激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中積極性和主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生找到積極的參照點(diǎn)，更好的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，以提高學(xué)習(xí)效果。