第一篇：兒園校園文化建設(shè)工作總結(jié)

幼兒園文化建設(shè)工作總結(jié)

幼兒園文化建設(shè)是幼兒園環(huán)境建設(shè)的一部分，也是助于幼兒成長的重要部分。我園的文化建設(shè)“以幼兒為主體”，以建設(shè)優(yōu)良的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化園所文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的幼兒園文化活動為載體，讓幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染。為了“促進(jìn)了幼兒的健康成長”，營造出了一個(gè)文明、和諧的幼兒園。我們的主要做法是:豐富幼兒活動,積淀園所活動文化。為此，我園充分挖掘師幼家長的潛力“廣泛運(yùn)用教育資源”積極開展使園文化活動。

一、根據(jù)新時(shí)期幼兒的心理特點(diǎn)和日前社會普遍關(guān)心的問題我園結(jié)合各重大節(jié)日開展有意義的活動讓孩在節(jié)日的活動氛圍中感受生活。

二、開展主題鮮明形式多樣的主題活動。

我同堅(jiān)持每月的各班組織進(jìn)行主題活動，進(jìn)行幼兒教育教育。積極的創(chuàng)造機(jī)會，為師幼提供活動的平臺，從而有效的創(chuàng)建優(yōu)美的育人環(huán)境，為樹立特色鮮明的幼兒園形象起到了積極的作用。

三、形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的幼兒園文化氛圍。我們的制定了自己的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念；園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，完善了幼兒園的設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)建了文化氛圍。從班級的環(huán)創(chuàng)到園所的文化各個(gè)角度入手努力打造特色鮮明、統(tǒng)一和諧的園所形象。

1.加大經(jīng)費(fèi)投入科學(xué)規(guī)劃園所整體布局。我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點(diǎn)，以營造高品位的文化氛圍為突破口，建設(shè)了門廳背景墻，統(tǒng)一布置各個(gè)班的主題環(huán)創(chuàng)墻面，修剪了幼兒園的樹木，鋪設(shè)了戶外活動場地，使幼兒園綠樹環(huán)繞、鳥語花香、美麗幽雅。

2.重視人文建設(shè)提高園所文化品位?！疤幪幨墙逃亍币皇俏覀兞η笞層變簣@自然環(huán)境和人文環(huán)境，體現(xiàn)出幼兒園文化特有底蘊(yùn)，讓幼兒園的草木、一磚一瓦部成為文化的載體，通過精心設(shè)計(jì)把教育目的和科學(xué)文化知識滲透到幼兒園的每一個(gè)角落。

3.人人參與構(gòu)建各具特色的班級文化?；顒邮沂怯變涸谟變簣@里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)生活的場所。為了給孩子提供一個(gè)對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位孩子提供展示才華，挖掘其潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺。班級的主題墻、區(qū)域環(huán)境等都滲透著孩子、家長的智慧。

四、創(chuàng)設(shè)和諧的制度文化，依章、依法辦園?？茖W(xué)管理、剛?cè)嵯酀?jì)、張弛有度中引領(lǐng)快樂團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。對待幼兒以人為本；對待教師以人為本；在規(guī)章制度面前，凡事有理有據(jù)，以便做到有章可循。所有職責(zé)人要求職責(zé)清晰，按規(guī)章辦事。

五、舉行各種教師活動，豐富教師文化生活，提升教師業(yè)務(wù)水平。面對每天繁瑣的保教工作我們懂得了“快樂不是別人給的，而是自己給自己創(chuàng)造的”。幼兒園積極組織教師參加能力提升培訓(xùn)，積極組織教師參加學(xué)區(qū)組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動，也不忘組織每學(xué)期的師德師風(fēng)培訓(xùn)活動，以及鼓勵教師參加基本功技能大賽等，使得教師在活動中提升了自己，美化了幼兒園。

為了美化環(huán)境，教師們主動補(bǔ)充樓道繪畫的墻面，使得教師凝聚力提升，幼兒園文化也得到了提升。

為了更好地打造我們的幼兒園，我們計(jì)劃設(shè)計(jì)自己的園徽，提升教師的意識，把我們的幼兒園品牌標(biāo)識建立起來，尤其是在特色文化建設(shè)這一塊，加足干勁，齊心協(xié)力的打造出大家滿意的幼兒園。

推崇快樂早教思想打造民間工藝特色或教風(fēng)等內(nèi)容讓大家凝聚在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)里不斷進(jìn)步，共同成長。天道酬勤，付出必有收獲。近年的工作 我們最深的體會是:大力加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)，提高全體師生員工的素質(zhì)，締造和諧幼兒園，能帶動和促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)事業(yè)的飛速發(fā)展一取得優(yōu)異的成績，創(chuàng)造出一個(gè)欣欣句榮充滿生機(jī)的優(yōu)質(zhì)園所。

在今后的工作中我們決心提升幼兒園的品質(zhì)，激勵自己、要求自己、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、克服困難一如既往地加強(qiáng)園所文化建

設(shè)、創(chuàng)建文明幼兒園，以此為支柱創(chuàng)建精神文明之花，讓她開放得更鮮艷。

榆中縣恩澤幼兒園 二0一八年七月

第二篇：兒園中班教學(xué)工作總結(jié)

兒園中班教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期又要過去了，看著孩子們在中班度過了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，我們從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進(jìn)步。幼兒園的孩子小，來自不同的家庭，生活規(guī)律各不相同。為了培養(yǎng)他們良好的常規(guī)，我們真是嘔心瀝血。

一、教育教學(xué)工作

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作

備課是確保教育活動能順利完成的前提。我們每次備課前都會先討論，做到目標(biāo)明確、條理清晰確保目標(biāo)的一致性。

（1）.給幼兒提供多種生活經(jīng)驗(yàn)，通過多種渠道豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大其知識面，讓幼兒積累豐富的內(nèi)在圖示，通過參觀散步等方式接觸幼兒可理解的自然環(huán)境和社會環(huán)境，平時(shí)為幼兒選擇一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書，影視，給他們講解，引導(dǎo)他們觀看，在給他們提供各種經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我注意用生動的藝術(shù)性的語言描述特點(diǎn)，讓幼兒對此產(chǎn)生鮮明的，完整的，深刻的印象，從而提高知識經(jīng)驗(yàn)。

（2）.讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自由地感受，發(fā)現(xiàn)，形成對學(xué)習(xí)活動的興趣。首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去主動嘗試各種活動。其次為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情感色彩的心理環(huán)境，激發(fā)出幼兒學(xué)習(xí)主動性。

（3）.給幼兒提供豐富多樣的操作工具和材料，讓幼兒在實(shí)踐操作中，發(fā)展他們手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力。

（4）.培養(yǎng)幼兒的思維能力。

（5）.在評價(jià)幼兒行為和作品時(shí)對其不足的地方用建議的方式商量的口吻提出。

3、細(xì)致、認(rèn)真地做好每一個(gè)孩子的觀察記錄

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的需要，活動區(qū)的設(shè)置必不可少。但如何能根據(jù)教學(xué)的需要，合理設(shè)置活動區(qū)呢？我們?yōu)榇诉M(jìn)行了多種嘗試。環(huán)境是為教育教學(xué)活動服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。創(chuàng)設(shè)了藝術(shù)加工廠、貝貝影樓、服裝商店、主題探索區(qū)等多個(gè)活動空間。為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了條件。

同時(shí)也存在一些不足，有待下學(xué)期整改：

1、傾聽習(xí)慣較差，語言表達(dá)能力懸殊較大。

2、幼兒的游戲水平較低，不知道怎樣進(jìn)行交往。孩子之間解決問題的能力弱。

3、幼兒常規(guī)習(xí)慣還有待加強(qiáng)等。

第三篇：兒園托班班級工作總結(jié)

豆豆班學(xué)期工作總結(jié)

我們班級有16名寶寶，其中男孩子占一大半，相對來說，新入園期間，哭鬧得比較差，但是孩子們特別調(diào)皮，在九、十月份著倆個(gè)多月的時(shí)間里，我們的主要任務(wù)是培養(yǎng)這些小寶貝們的集體意識，不能打人、咬人，不搶玩具是我們要教給他們的首要任務(wù)。那一陣子的工作用“不堪回首”這一個(gè)詞最能體現(xiàn)了，這些2、3歲左右的孩子，讓我們?nèi)齻€(gè)每天都是在手忙腳亂中度過的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經(jīng)尿褲子了；喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經(jīng)在你背后吐了起來；剛拉開一對打架的，那頭有多了兩排牙齒印??記得當(dāng)時(shí)我還寫了一篇教育筆記來描述我們的狼狽：8：30——9：00，托班哭聲震天，（盡管已經(jīng)開了家長會，讓他們不要在室外逗留，事后看門的大嫂告訴我，有5、6個(gè)家長在教室外面淚流滿面）把我們的心都要哭亂了。

為了防止孩子們在我們開門的時(shí)候往外跑，我們在晨檢室和活動室之間當(dāng)了一張桌子，孩子們爭先恐后的要爬上去，仿佛只要爬過去，到門口，門外就有她的家人一樣，我們一次次的抱他們下來，他們又一次次執(zhí)著的爬上去，還有膽小的孩子，一動不動的站在一個(gè)角落，默默地流著淚，拒絕老師的懷抱，拒絕老師的安慰，但是眼睛向門口張望著，眼神里充滿了無助，讓我們看的心里酸酸的??要不停的詢問每一個(gè)孩子是不是要喝水、尿尿，我要把他們扶上廁所，幫他們脫褲子、提褲子，再扶下來，我要給他們擦屁股，我要打掃廁所的衛(wèi)生，我要教孩子們怎樣接水、怎樣洗手，我要清理孩子們因?yàn)檫^度哭泣吐出來的臟東西??好不容易坐下來，兩個(gè)孩子因?yàn)闋幬业膽驯Ь咀×宋业念^發(fā)，劉老師和蓮蓮老師趕緊過來幫忙，于是本來還算安靜的教室亂作一團(tuán)，她們兩個(gè)向我跑來的時(shí)候，每個(gè)人身后都跟著一群孩子，那場面尤為壯觀！奮戰(zhàn)了3分鐘，我的頭發(fā)終于被解放了，掉了何止一根啊，好慘！

其實(shí)，不管孩子們有什么樣的表現(xiàn)我們都很理解，試想一下幼兒離開了熟悉的環(huán)境，處在一個(gè)陌生的環(huán)境中，無論是吃、住、行等對他們來說都出現(xiàn)了困難。例如：飲食不合口味；大小便便器的家園不一致；睡覺的小床發(fā)生了變化；活動的自由度受到了限制等，所有這些物理環(huán)境的變化讓孩子們深感離開家庭的迷茫和痛苦，思念家的情緒情感油然而生。而心理環(huán)境的變化使嬰幼兒與親人的依戀出現(xiàn)了距離，依戀對象的改變，造成嬰幼兒不適應(yīng)。所有這些變化，都會使幼兒出現(xiàn)哭鬧、厭食、悲傷等焦慮情緒，那么在這個(gè)時(shí)候，我們保教人員的作用尤為重要，我們要讓孩子們感受到我們的關(guān)愛，我們學(xué)習(xí)了托班幼兒心理特點(diǎn)等相關(guān)的理論知識，采用了很多策略來減少孩子的入園焦慮：情感轉(zhuǎn)移：我們直呼幼兒的乳名，會讓幼兒倍感親切，從而消除陌生感，加深彼此的情感；理解、尊重幼兒在家的一些習(xí)慣，象抱著娃娃睡覺、拍著樓著睡等，讓孩子有一種安全感，營造一種溫馨的環(huán)境，讓孩子感受到老師象媽媽。另外，我們會時(shí)不時(shí)地親近幼兒，抱抱他、親親他、摸摸他等，讓孩子有一種親切感。

針對2歲左右孩子注意力不穩(wěn)定、情緒變化快的年齡特點(diǎn)，我們就采取游戲轉(zhuǎn)移的方法緩解嬰幼兒的分離焦慮。帶孩子觀看有趣的動畫片；與大班的哥哥、姐姐一起游戲，觀看哥哥、姐姐的表演；去戶外玩孩子喜愛的大型組合玩具；讓孩子玩一些有趣的電動或聲響玩具等，使孩子的注意有戀家遷移到幼兒園豐富的活動之中。當(dāng)孩子不再哭著不愿進(jìn)餐而能自己獨(dú)立用餐時(shí)；當(dāng)孩子能自己快

樂地午睡時(shí)；當(dāng)孩子能愉快地和送自己入園的親人說“再見”時(shí)；當(dāng)孩子高興地自己如廁時(shí)；當(dāng)孩子快活地與同伴交往游戲時(shí)，我們就用“糖果”、“小玩藝”、“小花”、“紅五星”等給予獎勵和肯定，強(qiáng)化嬰幼兒的積極

情緒，促使其向穩(wěn)定行為發(fā)展。

一、耐心、細(xì)心，細(xì)致維護(hù)幼兒的身體健康：關(guān)心和發(fā)展是我們對孩子進(jìn)行各類活動的指導(dǎo)思想。

1、提供良好的環(huán)境教育氛圍。

我們在活動室、盥洗室、午睡室的墻面四周把一些常規(guī)要求以圖片的形式張貼，并對孩子講明布置常規(guī)畫意，使他們在耳濡目染中學(xué)習(xí)掌握；洗手圖解和漱口圖解很清晰的展示了正確洗手和漱口的步驟，讓孩子們一目了然。根據(jù)常規(guī)培養(yǎng)內(nèi)容適時(shí)變換教學(xué)環(huán)境，如進(jìn)行“養(yǎng)成安靜入睡的習(xí)慣”這一活動時(shí)，可把孩子帶到午睡室，讓孩子們坐在小床上，聽老師用輕柔的聲音說話，慢慢地孩子們也學(xué)著輕輕地說話，輕輕地走路，安靜地睡覺了。

2、在練習(xí)中教問結(jié)合，由易到難。

我們在常規(guī)培養(yǎng)中有意識的把教和問結(jié)合在練習(xí)中，如：玩水是很多孩子喜歡干的事情，在洗手時(shí)，往往會出現(xiàn)孩子洗不完地洗，衣袖也常常弄濕的現(xiàn)象。在孩子洗手時(shí)問：看看手心，瞧瞧手背，哪里臟？先干什么，（沖沖小手），再做什么，（擦肥皂）最后做什么？（沖干凈，擦干手）。經(jīng)過幾次練習(xí)，教師再把洗手的環(huán)節(jié)編成兒歌：“手心搓一搓，手背搓一搓，沖沖小手擦肥皂，來來回回沖干凈，一、二、三，三、二、一，手指朝下輕輕甩，甩干小手瞧一瞧”。孩子經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)，逐步形成了洗手時(shí)的好習(xí)慣。

3、分析難點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)和訓(xùn)練。

我們著重對孩子的安靜習(xí)慣進(jìn)行了訓(xùn)練。（1）、先讓孩子學(xué)會靜坐休息，訓(xùn)練時(shí)間可由2-3分鐘起，逐漸增加時(shí)間，可同時(shí)播放輕音樂；（2）、組織玩一些安靜的游戲活動，如“打電話”，教師用耳語對孩子說簡單的數(shù)字，再讓他用耳語傳給同伴，這樣一來，教室里一片安靜，幾個(gè)人靠耳語、動作和表情來傳達(dá)交流，顯得很神秘，從而使寶寶領(lǐng)會安靜獨(dú)特的感受和魅力。

關(guān)心現(xiàn)代教學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為對3歲之前的孩子應(yīng)多用“關(guān)心”，也就是老師用一顆愛心來照料孩子的健康和生活，在日常生活中對孩子的衛(wèi)生習(xí)慣等方面，所以保育工作無疑是確保孩子健康成長的第一步?！靶摹本褪恰傲粜摹蔽覀兝蠋熞P(guān)注孩子成長軌跡的注意和重視，要以一種耐心去觀察孩子的行為和需要，每天的觀察是引導(dǎo)寶寶發(fā)展的重要前提，這其中就包括了“教和養(yǎng)”兩方面內(nèi)容。有了這方面的了解對托班孩子的保育和教育工作才能比較好的展開我們把培養(yǎng)和建立新入園的孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣是貫穿在本學(xué)期中的通過這個(gè)學(xué)期的努力，我們班的寶寶能在早晨來園時(shí)自己把書包放好，寶寶能自己穿脫褲子和鞋子，能自己入廁，能手心手背搓把小手洗干凈后，小手握握緊，能在外出時(shí)聽老師的口令排好隊(duì)，大部分寶寶能自己用小勺大口大口吃飯，能在口渴時(shí)自己喝水，飯后能用小毛巾擦臉，現(xiàn)在有的寶寶

情緒，促使其向穩(wěn)定行為發(fā)展。

二、關(guān)心、留心，重視孩子的素質(zhì)能力培養(yǎng)

我們都知道，在托班進(jìn)行集體教育活動有很大的困難，所以我們非常注重個(gè)性化、個(gè)別戶的教育活動。對托班幼兒來說，一次教學(xué)并不能學(xué)會交往，記住名

稱，理解概念。而只有在直接的感知和體驗(yàn)中，通過不斷的重復(fù)才可能穩(wěn)定在心理結(jié)構(gòu)中。因此，同樣的目標(biāo)完全可以在區(qū)角活動、自由活動和日常生活活動中個(gè)別化地實(shí)施才能達(dá)成。我們不能指望讓2~3歲幼兒通過思考，來回答教師的啟發(fā)性問題，因?yàn)樗麄兊乃季S是直接的；也不能期盼2~3歲幼兒通過討論，完成老師的預(yù)期性任務(wù)，因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)是純個(gè)體的。情緒的外露、易感是這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)。我們也經(jīng)?？吹剑渤晒Φ耐邪嗉w教學(xué)活動，往往都是教師充分激發(fā)幼兒情緒，通過群體間的情緒相互感染，讓幼兒體驗(yàn)集體的快樂。盡管很多情況下，他們相互之間并不理解，但這并不影響他們的群體行為效應(yīng)，哪怕不知道一個(gè)孩子在笑什么，另一些孩子也會由衷地跟著高興；哪怕不理解一個(gè)孩子為什么這樣做，另一些孩子也會自覺地跟著模仿，哪怕不明白一個(gè)孩子說話的意思，另一些孩子也會自發(fā)地跟著附和。對托班幼兒來說，一起做、一起說、一起笑本身就很開心，本身就是一種好玩的游戲。

我們老師的任務(wù)就是為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機(jī)會與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒粗淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力；認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力，注重自己專業(yè)化的成長。

三、用心、誠心，架起家園共育的橋梁

幼兒的成長是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程，幼兒園和家庭是幼兒成長的兩個(gè)主要環(huán)境，教師和家長是影響幼兒成長的關(guān)鍵人物，因此，家園配合協(xié)同教育是開展托班教學(xué)工作的基本保證。

幼兒園是專門的教養(yǎng)機(jī)構(gòu)，有明確的教育目標(biāo)，而家庭教育則往往隨意性較大。如有的孩子在幼兒園里聰明、能干、懂禮貌，處處表現(xiàn)得惹人喜愛，可一回到家中，由于父母和長輩的過分溺愛，卻變得驕橫霸道，什么也不會做，這種現(xiàn)象其實(shí)在托班是相當(dāng)普遍的。為了改變這種現(xiàn)狀，我們教師就積極與家長聯(lián)系，幫助家長樹立正確的教育觀念，使家長對幼兒園的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容心中有數(shù)對幼兒的家庭教育也有的放矢。

豆豆班

2012-1-4

第四篇：校園文化建設(shè)工作總結(jié)

崇義縣上堡中學(xué)2016年校園文化建設(shè)總結(jié)

校園文化是一種動力、是一種情懷、是一種希望、是一種生活；校園文化是一個(gè)不斷建設(shè)、更新、提高的整體工程，是學(xué)校綜合教學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要，我校在校園文化建設(shè)中，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，推進(jìn)了德育建設(shè)，提高了學(xué)校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個(gè)文明、和諧的校園。一學(xué)期來,我校緊緊圍繞“以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為突破口，實(shí)現(xiàn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體提升”的工作目標(biāo)，開展了一系列的活動，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。閑就一年來的工作情況總結(jié)如下

一、成立了校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

二、制定了實(shí)施方案

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，環(huán)境特點(diǎn)和學(xué)校布局的需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使全體師生在校園文化建設(shè)中提高思想覺悟，道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。

三、提出了校園文化建設(shè)整體思路

1、校園環(huán)境文化建設(shè)。

2、校園育人文化建設(shè)。

3、校園精神文化建設(shè)。

4、校園制度文化建設(shè)。

四、做了以下工作

1、校園環(huán)境文化建設(shè)。

（1)對學(xué)校教學(xué)樓后面的運(yùn)動場地進(jìn)行平整，規(guī)劃。

（2）在教學(xué)樓后面場地，設(shè)乒乓球桌3個(gè)，設(shè)有1個(gè)羽毛球場，一個(gè)排球場，爬桿等。

（3）在教學(xué)樓走廊上添設(shè)名言警句、名人字畫，教室內(nèi)添辦學(xué)生作品、經(jīng)典誦讀，社會主義核心價(jià)值觀等宣傳板塊。

2、校園育人文化建設(shè)。（1）室外環(huán)境布置：校門進(jìn)來的左側(cè)設(shè)立博愛，三字經(jīng)，弟子規(guī)宣傳欄，校門口門衛(wèi)室上方有教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)等內(nèi)容。教學(xué)美術(shù)室懸掛學(xué)生作品、走廊名人頭像、格言。

（2）班級環(huán)境布置：各班有作息時(shí)間表、課程表、班級活動表、班級公約。教室后墻設(shè)衛(wèi)生角，圖書角、主墻面為“學(xué)習(xí)園地”、“經(jīng)典誦讀”“我最精彩”等，由班主任負(fù)責(zé)個(gè)性化設(shè)計(jì)和展示。

（3）各室文化建設(shè)：根據(jù)各室工作職能，確立相應(yīng)標(biāo)語及規(guī)章制度。

3、校園精神文化建設(shè)。

（1）充分利用各種有利機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。堅(jiān)持國旗下的講話制度，堅(jiān)持每周班會制度,認(rèn)真做好節(jié)慶活動。

（2）利用班隊(duì)會，對學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)和目前社會普遍關(guān)心的問題，我校創(chuàng)設(shè)了三大主題班會：養(yǎng)成教育（包括：做一個(gè)講誠信的人、做一個(gè)有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（包括：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛、名人激勵我成長等）；心理輔導(dǎo)（包括：如何適應(yīng)新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強(qiáng)者、心理調(diào)試——相信自己、如何正確對待失意等）。有時(shí)還邀請家長參加，收到了較好的教育效果。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景。

（3）、國旗下的講話，莊嚴(yán)的正面教育。我校堅(jiān)持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實(shí)守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實(shí)效，在莊嚴(yán)的國旗下，嚴(yán)肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個(gè)重要的、高效的渠道。

（4）組織廣播站，優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)音樂鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余放廣播操、眼保健操、音樂等，放學(xué)前進(jìn)行安全教育提示。（5）實(shí)施特色大課間活動。安全演練、消防演練、逃生演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉等活動，構(gòu)建“平安校園”“和諧校園”。

（6）積極開展經(jīng)典誦讀讀活動，營造“書香校園”氛圍。發(fā)揮圖書室作用，讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（7）、開展豐富多彩的隊(duì)日活動：加強(qiáng)了“五愛”、“四有”、“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”和學(xué)習(xí)憲法等主題學(xué)習(xí)教育活動2016年校園文化建設(shè)總結(jié)2016年校園文化建設(shè)總結(jié)。組織了中高年級隊(duì)員背經(jīng)典、講故事、談體會等活動。

（9）積極開展各項(xiàng)評選活動，激勵師生積極進(jìn)取、勇于奉獻(xiàn)的精神。

4、校園制度文化建設(shè)。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維持學(xué)校正常秩序的保障系統(tǒng)，規(guī)范師生的行為，建立良好的校風(fēng)，保證學(xué)校工作順利開展。制度建設(shè)采取“從師生中來、到師生中去”原則，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，建立健全各項(xiàng)制度。做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，形成“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)新局面。

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長，見效慢的系統(tǒng)工程，需要反思和思考的地方較多，只有大膽探索，不斷實(shí)踐，時(shí)刻心系校園文化建設(shè)。相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過愛崗敬業(yè)的教職員工的通力合作，我校未來的教育將更加輝煌。

崇義縣上堡中學(xué)

2016年12月14日

第五篇：校園文化建設(shè)工作總結(jié)

校園文化建設(shè)工作總結(jié)

近年來，我校圍繞創(chuàng)建國家級示范性中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，以準(zhǔn)軍事化管理為核心，以環(huán)境建設(shè)為內(nèi)容，通過弘揚(yáng)校園文化精神、活躍校園文化環(huán)境，形成了我校獨(dú)具特色的校園文化，推動了學(xué)校的整體辦學(xué)水平的提高。

一、將校園文化建設(shè)作為學(xué)校工作的一件大事來抓 校園是培養(yǎng)人、教育人的地方，同時(shí)又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學(xué)生成長的重要場合，對學(xué)生形成正確的思路和行為、抵御各種不良思潮的侵蝕具有十分重要的意義。學(xué)校在充分認(rèn)識這一要點(diǎn)的同時(shí)，制定了一系列關(guān)于學(xué)生的準(zhǔn)軍事化管理方案，按照軍人的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，通過對學(xué)生每日的常規(guī)考核，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。同時(shí)學(xué)校廣泛開展思想教育，充分注意到校園這一重要文化載體的教育作用，將校園文化建設(shè)當(dāng)作學(xué)校工作的一件大事來抓，通過建立科學(xué)、文明、健康的校園氛圍來引導(dǎo)學(xué)生提高分辨是非、明辯美丑善惡的能力。

1、學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理的校園文化建設(shè)

校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的教育作用。學(xué)校將樹立鮮明的校園精神作為開展校園文化建設(shè)的前提，努力培養(yǎng)校園文化個(gè)性。為此，我們把學(xué)生管理準(zhǔn)軍事化，作為學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的一個(gè)常規(guī)來抓。對學(xué)生在生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、實(shí)習(xí)區(qū)等地學(xué)生的行走坐臥、飲食起居、儀表著裝、課上課下、早操間操、早晚息、講究衛(wèi)生、文明禮貌等一日常規(guī)做出明確、細(xì)致的要求。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三級值周制和百分制考核辦法，堅(jiān)持做到日檢查、周評比、月總結(jié)。同時(shí)輔助以嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，加強(qiáng)國防教育，增強(qiáng)國民意識。從軍容軍姿到內(nèi)務(wù)整理，從隊(duì)列隊(duì)形到拉練野營，都堅(jiān)持從嚴(yán)要求，培養(yǎng)軍人的作風(fēng)，軍人的氣質(zhì)，軍人的品格，軍人的意志。如今的職教中心校園內(nèi)，二人成排，三人成列，秩序井然。學(xué)生彬彬有禮，謙恭禮讓。

嚴(yán)格的軍事化管理收到了良好的效果，煉就了學(xué)生鋼鐵般的軍人意志，同學(xué)們不僅在行動上向軍人看齊，在意志上更以軍人為榜樣。在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難不低頭；同時(shí)軍事化的管理充分提高了學(xué)生的自律性、組織紀(jì)律性，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、愛班愛校的認(rèn)識，校園內(nèi)一片和諧、友善的氛圍。通過個(gè)性化的辦學(xué)理念產(chǎn)、軍事化的管理原則和校訓(xùn)要求形成巨大的精神力量和心理環(huán)境，激勵鞭策學(xué)生的健康成長。校園文化建設(shè)得以健康發(fā)展與學(xué)校準(zhǔn)軍事化管理不無關(guān)系。

2、規(guī)范教師管理機(jī)制，樹立良好的校園榜樣

學(xué)校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模。教師的業(yè)務(wù)水平、形象標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生來說同樣起到模范示范作用。我校為了規(guī)范管理教師隊(duì)伍，制定了教師考核方案，分別從德育、教育、考勤等方面對教師進(jìn)行考核，我校定到每周五進(jìn)行例會，總結(jié)一周工作。同時(shí)開展了科室規(guī)范化評比活動，以每個(gè)科室為單位，通過對師德修養(yǎng)、工作紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生、內(nèi)部建設(shè)四個(gè)方面對教師以及所在科室進(jìn)行評比，力求達(dá)到周檢查、月評比、學(xué)期末匯總。通過一系列活動的實(shí)施，既規(guī)范了教師隊(duì)伍，同時(shí)也為學(xué)生們起到了良好的示范作用。使校園真正形成了催人上進(jìn)、促人成才的良好校園氛圍，集聚全體師生們都團(tuán)結(jié)起來為學(xué)校的發(fā)展而努力奮斗。長期以來伊春市職教中心校園文化建設(shè)得到扎實(shí)開展與學(xué)校重視教師管理并將其納入建設(shè)的整體范疇有直接關(guān)系。

二、注重思想道德教育，配合校園文化建設(shè)

思想道德教育是學(xué)生教育的指路標(biāo)，校園文化建設(shè)只有與思想道德教育結(jié)合起來才能夠真正發(fā)揮出其教育的方向性。同時(shí)職業(yè)學(xué)校具有一定的開放性，這就決定了影響學(xué)生道德品質(zhì)形成的因素是來自多方面的。針對我校學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)，法制觀念淡薄，缺少責(zé)任意識和集體意識等思想實(shí)際，學(xué)校在開展校園文化建設(shè)的同時(shí)，充分注意到思想道德教育在學(xué)生教育的指路標(biāo)作用，將校園文化建設(shè)與思想道德教育結(jié)合起來，共同搞好校園文化建設(shè)。

一是與社會教育結(jié)合，進(jìn)行思想道德教育。學(xué)生的思想道德素質(zhì)，是在人與人，人與社會的互動中形成和發(fā)展的。

只有讓他們參與這種實(shí)踐，才能提高道德素質(zhì)。為此我們與社區(qū)建立長期的共建關(guān)系。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，組建了6個(gè)專業(yè)800多人參與的青年志愿者服務(wù)隊(duì)，每逢節(jié)假日分別深入社區(qū)、車站、社會福利院等地，開展公益活動。通過社會實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和熱愛家鄉(xiāng)報(bào)效祖國的使命感。

二是與學(xué)生自我教育相結(jié)合。陶行知先生說過，“為學(xué)生預(yù)備種種機(jī)會，使大家能夠組織起來，養(yǎng)成他們自己管理自己的能力。”為此學(xué)校組建了學(xué)生會，通過競選的形式選取學(xué)生干部。班級干部實(shí)行輪換制，讓每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，并通過組織開展活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神。其次，實(shí)行了社會實(shí)踐周。每個(gè)班級在一學(xué)期內(nèi)都要參與一周的社會實(shí)踐，承擔(dān)學(xué)校一定的管理與工作，包括迎賓、衛(wèi)生保潔、監(jiān)督執(zhí)勤、維持就餐、就寢秩序、糾正軍容軍姿等。在實(shí)踐周里，學(xué)生通過勞動和服務(wù)他人，掌握了處理日常生活事務(wù)和應(yīng)急事件能力，體驗(yàn)到付出的辛苦和成功，在規(guī)范和管理他人行為的同時(shí)，也規(guī)范了自己行為，提高了尊重他人、約束自我，守時(shí)守紀(jì)的自律意識，為今后走向社會奠定了基礎(chǔ)。

三、充分利用已有文化設(shè)施，積極開展校園文化建設(shè) 校園文化是對學(xué)生進(jìn)行教育的載體之一。為了使校園文化建設(shè)得到切實(shí)的開展，學(xué)校不斷加強(qiáng)學(xué)生、教師和制度建

設(shè)的同時(shí)，還充分挖掘已有的文化教育設(shè)施來積極開展校園文化建設(shè)。

1、充分發(fā)揮宣傳媒體的功能作用，營造良好文化氛圍 廣播、櫥窗、黑板報(bào)是進(jìn)行良好文化氛圍建設(shè)的重要設(shè)施。發(fā)揮廣播、櫥窗、黑板報(bào)等宣傳工具的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設(shè)的重要一環(huán)。長期以來，學(xué)校十分重視在開展廣泛校園文化建設(shè)的過程中，發(fā)揮宣傳媒體的教育優(yōu)勢。通過廣泛宣傳引導(dǎo)師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。

目前學(xué)校廣播站已經(jīng)走上正軌，每天在固定時(shí)間由學(xué)生進(jìn)行廣播。學(xué)校廣播站分為新聞時(shí)事、英語之聲、師生交流、學(xué)校動態(tài)等欄目，分別從社會、經(jīng)濟(jì)、校園、文化等多角度進(jìn)行廣播，同學(xué)們能夠近距離了解國家、學(xué)校的動向，同時(shí)又是學(xué)生們學(xué)習(xí)、生活交流的媒介，深受同學(xué)們的喜愛。櫥窗、黑板報(bào)作為學(xué)校專題活動的宣傳窗口，學(xué)校和社會的重大事件、活動都能夠在櫥窗和黑板報(bào)中得到直接體現(xiàn)。不同的時(shí)期根據(jù)社會、學(xué)校的新聞分別設(shè)立不同版塊和不同內(nèi)容。

2、學(xué)校各項(xiàng)活動豐富學(xué)生業(yè)余生活

校園文化建設(shè)的內(nèi)容是多方面的。全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長是學(xué)校開展校園文化建設(shè)、推行素質(zhì)教育的重要舉措。為了挖掘?qū)W生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生的特長、活躍校園文化，我校

特別購進(jìn)了大批樂器和其他活動器材，針對學(xué)科專業(yè)成立了文藝演出隊(duì)、學(xué)生軍樂隊(duì)、學(xué)生鼓樂隊(duì)、禮儀服務(wù)隊(duì)、舞龍舞獅隊(duì)、服裝模特隊(duì)、書法協(xié)會、攝影協(xié)會等18個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，舉辦了主持人和司儀業(yè)余培訓(xùn)班。全校有80%的學(xué)生參加了團(tuán)隊(duì)活動，利用學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練，每逢重大節(jié)日，都有隆重?zé)崃业馁惛钑?、卡拉OK演唱會或文藝晚會。通過這些團(tuán)隊(duì)的組建和活動的開展，不僅充分調(diào)動了全校師生積極參與的熱情，展示了學(xué)生的藝術(shù)才華和精神風(fēng)貌，形成了生動活潑的校園文化氛圍，而且也激發(fā)了青年學(xué)生成長進(jìn)步，奮發(fā)進(jìn)取的主動性和積極性

四、創(chuàng)建優(yōu)美校園環(huán)境，促進(jìn)校園文化建設(shè)

校園環(huán)境建設(shè)是校園文化建設(shè)和構(gòu)建和諧校園的文化的重要環(huán)節(jié),美麗、健康的校園文化環(huán)境氛圍,可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

近幾年來，學(xué)校在上級主管部門的大力支持下，校園環(huán)境有了明顯的改善。一是校園進(jìn)行全面綠化。在規(guī)劃好的學(xué)?；ㄆ岳锓N上蘭草、芍藥等花卉，在校園周圍種上白楊等樹木，花、樹之間植上綠草，不留空隙。花草樹木搭配有致，給師生們以美的享受，學(xué)校享有花園式校園的美譽(yù)。

二是為了使每一堵墻都會說話，校園還在教學(xué)樓、修技館、體育館的墻壁上懸掛了教師教學(xué)和學(xué)生活動的照片，充分彰顯了職教中心的教育特色，讓學(xué)生們看到自己熟悉的面

孔也可以做為榜樣，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活動興趣。使校園文化建設(shè)在校內(nèi)得到縱深發(fā)展，在學(xué)生教育中發(fā)揮了潛移墨化的作用。

通過校園文化建設(shè)的發(fā)展，我們深深地感到校園文化作為學(xué)生教育的重要載體，具有深遠(yuǎn)的教育意義。廣泛開展的校園文化建設(shè)促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高，我們?nèi)〉昧祟H為豐碩的成果，學(xué)生們多次在省內(nèi)、市級競賽中取得優(yōu)異成績。學(xué)校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、營造教育、教學(xué)氛圍方面做了一些工作，但距離現(xiàn)代化學(xué)校的要求還有一定距離，我們將進(jìn)一步按高層次、高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)將校園文化環(huán)境建設(shè)納入學(xué)校整體建設(shè)內(nèi)容之中，使其認(rèn)識、娛樂、導(dǎo)向、育才功能得到有力的發(fā)揮，在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮更大作用。