第一篇：2016新課改工作計劃

新課程改革工作計劃

中 心 小 學

2016.2

新課程改革工作計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論和“習近平講話”重要思想為指導，以課改實驗為中心，以促進師生發(fā)展為宗旨，狠抓一個關鍵（觀念的轉變），突出一個重點（課堂教學與學習方式變革），力爭兩個突破（新的評價體系和學校課程開發(fā)），扎實推進課改實驗工作，為學校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻。

二、工作目標：

以教育局基礎教育課程改革工作意見，結合學校實際，努力實踐“兩個轉移，突出六大任務”的目標。兩個轉移：中心轉移：既重視教法研究，又重視學生的學法指導；意識前移，教研活動突出高瞻遠矚，要有超前意識。

三、具體工作：

1．繼續(xù)認真做好新課程學科培訓，提高實驗教師實施新課程素養(yǎng)。選派教師參加上一級的各類教研活動，進行深度培訓。在組織校本培訓的過程中，努力倡導互動、參與式培訓方式，結合學科培訓進一步加強對《課程標準》的解讀，內化對《課標》的理解，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分開掘文本內涵，達到整個教學有一條清晰的主線索。

2、以校本研訓的研究為重點，努力構建新課程體系下的教學方式和教學模式。以課題研究為主要形式，進一步加強校本研訓的研究，探索出符合本校實際，又富有創(chuàng)造性的課堂教學好方法。積極倡導以問題解決為目標，以科學的課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動研究為主要方法，2016年的教研活動，各教研組都要采用“匯集問題——確定主題（教研專題）——學習理念（組織培訓）——研究課例（集體備課、課堂觀察、課后反思等）——專題研討（解釋現(xiàn)象——分析原因——提出問題）——產(chǎn)生新問題——進行新研究”流程，使每位教師從“日常性隨意問題”走向“專業(yè)性研究問題”。我們將通過對課堂教學評價研究、課程改革與學習主題構建培訓，開展課堂教學、教學案例、教學論文評比和舉辦新課程課堂教學觀摩活動，提升教研組的教研水平，在關注新課程的同時，不放松“老教材、新理念”教學研究活動，讓廣大教師在揣摩同行的設計和教學中，汲取他人的教學智慧，反思自己的教學實踐，努力縮短理論與實踐之間的距離，跨越觀念與行為之間的鴻溝，實現(xiàn)思與行統(tǒng)一，言與行一致，使課程改革的新理念真正在課堂中得到普及和落實。

3、繼續(xù)完善促進學生發(fā)展的評價體系，關注新課程實驗成效。突出評價的發(fā)展性功能，一切為了學生的發(fā)展。各科要繼續(xù)依據(jù)《課程標準》確定具有可操作性的評價內容，運用多種評價方法，對學生進行多方面的評價，突出評價的過程性。對于一、二年級學生，要在全市評價操作建議的基礎上，不斷研究和補充，形成富有創(chuàng)意、符合本校實際、發(fā)揮自身優(yōu)勢，有利于促進學生發(fā)展的改革舉措，要認真開展好“學生成長記錄袋”的研究和試行工作，努力構建過程與結果、定性與定量、筆試與口試、知識與情感、課內與課外、自評與他評、參評與互評的評價與考試體系。實現(xiàn)評價與考試的多元化和多樣化，真正發(fā)揮評價與考試的檢測、反愧導向、激勵、調控功能，促進教師、學生、學校發(fā)展和新課程的實施。

4、繼續(xù)加強地方課程、學校課程和綜合實踐活動課程的研究，發(fā)展個性，形成特色。繼續(xù)嚴肅執(zhí)行新課程教學計劃，開足、開齊、開好國家課程。對地方課程、學校課程要做到課時、師資落實。

5、抓住課改契機，促進名優(yōu)教師的成長。教師歷來是教育改革的最大主力和阻力。任何教育改革僅靠政策或命令是無法完成的，它需要教師有新的信念、能力、熱情和動機。因此，減少或消除阻力，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，使教師真正成為課程改革的主力，必然成為課程改革的首要而艱巨的任務。

第二篇：新課改工作計劃

新義小學新課改實施方案

一、工作目標：

實現(xiàn)在新課改中學生全面發(fā)展、個性發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展及教師自身可持續(xù)發(fā)展，促進學校教育教學工作再上新臺階。

二、具體目標： 教師

1、以全面提高教師整體素質為目標，探索教師專業(yè)發(fā)展途徑，為教師搭建成長平臺。

2、給學生一個空間，讓他們自主探究，發(fā)揮創(chuàng)造力，與教師共建生命課堂。

3、從營造健康和諧的校園文化入手，讓教師和學生在課堂中共同成長。

三、工作方法：

在需要狀態(tài)下學習；在研究狀態(tài)下工作；在創(chuàng)新狀態(tài)下發(fā)展。

四、實施途徑：

立足新課改“以人為本”的理念，學校將建立以“教師課堂”為主陣地，以“校本教研培訓”為切入點，以“強化隊伍建設”為保障的整體改革方案，實現(xiàn)學生主動和諧發(fā)展，培養(yǎng)具有可持續(xù)性發(fā)展的人才。

㈠創(chuàng)新育人方式

新課改最倡導的兩大轉變?yōu)椤獙崿F(xiàn)教師教學方式的轉變，實現(xiàn)學生學習方式的轉變?！白屨n堂動起來”正是構筑課堂互動式轉變的著眼點，也是學校實施新課改的“令旗”。

學校將從以下方面入手進行探索實施：

1、創(chuàng)建充滿活力的課堂教學機制

組織全體教師參與構建評價指標，并在不斷的學習、討論中弄清每個指標的理論內涵和操作要領。開展多種形式的崗位練兵活動，不斷促進新課堂理念能在各學科課堂實踐中的滲透和落實。圍繞新課標要求，強化備課立足于“兩個要點”：促進學生發(fā)展，引導學生學會學習。克服“以教代學，依教材表演”的傾向。力求上課實現(xiàn)“三個溝通”：即全員活動，人際溝通；教學整合，文化溝通；師生調適，心靈溝通。課后要求每位教師必須做好“三個反思”：學生的核心地位是

否得到凸顯，學生的學習熱情是否得到激發(fā)，思維是否得到激活。

2、為學生而設計，為學生的發(fā)展而教，學校不斷構建新的課堂運行機制“讓課堂煥發(fā)生命的活力”這是我校落實新課改提出的口號，我們認為“課堂世界”應該是一個動態(tài)的，活生生的，教師和學生共同交流促進，共同成長發(fā)展的場所。教師只有充分認識到這一點，才會感到工作是快樂的，從而激起自覺上好每節(jié)課的愿望，才能最大限度地促進學生的發(fā)展，我們努力實踐以達到課堂上師生共同參與學習，不斷追求進步與成長，相融共濟的境界。擬從以下六個機制的構建上體現(xiàn)“新課堂的新面貌”：

⑴、建立“營造情景，利用情景、促進情景”的豐富多彩的課堂“情景”機制。

⑵、建立著眼于“參與度、親和度、自由度”的課堂平等交往的“對話”機制。

⑶、建立“收集典型課案、觀摩課堂實錄、名師現(xiàn)身說教、設計課堂說評”的隨機而變的課堂“應變”機制。

⑷、建立課后反思機制，具體要通過教學小結，反思日記，教學經(jīng)驗文章，座談會，建立評課卡等信息，利用它們的整理和推廣完善課改理念在實踐中的應用。

⑸、建立以整合信息技術與學科課程為一體的課堂教學豐富多彩的“體驗”機制。

⑹、不斷嘗試搭建師生溝通的平臺，暢通師生交流的渠道，通過書面?zhèn)鬟f，日記對話，聊天談心和共同活動等多種形式增進師生的積極互動，融洽師生關系，建立起課堂拓展的“場外交流”機制。

3、不斷創(chuàng)新學習方式，倡導和推動自主、探究、合作學習

學校要以各學科為主體，立足教材的作用在于用的觀點，積極組織學生以主題調查報告、小論文、小提案、小交流、小介紹等多種形式培養(yǎng)學生探究能力。充分發(fā)揮圖書室、閱覽室、小書架等具有個性化、創(chuàng)新性學習的平臺的作用，借助

教師的主導作用在課堂中嘗試運用分組學習法、討論法、辯論法等來推動互助性學習。此外，學校還要將利用讀書活動、課外活動、班會活動、社區(qū)活動、慰問演出活動為突破口，讓學生接觸生活，從而能夠學會自己、他人、社會、自然的和諧共處。

㈡堅持“校本研究”，促進教師專業(yè)化發(fā)展

伴隨著新課改的深入，我們直面的問題是——如何提高教師的專業(yè)化水平？如何激發(fā)全體教師參與課改的積極性？如何讓學生得到真正全面的發(fā)展？我們認為教師的成長必須立足于教學實踐，我們積極以 “校本研究”為突破口，著眼于“以校本為本”的教研活動三大要素：①教師要對自己的教學行為進行反思；②倡導同伴間的交流與互動，使教師的教育行為能夠得到客觀的反饋；③專業(yè)支持。立足學校本崗，融學、研究、實踐為一爐。擬從以下幾個方面進行探索和實施。

1、營造學習氛圍，建全學習化組織圍繞新課程改革，在推行校本研究的工作中將從以下四個方面抓起；

⑴培養(yǎng)教師養(yǎng)成讀書的習慣。具體包括三個層面：學校組織學、年級組互動學，個人研究學。要求教師：每學期要讀一部教育專著。做到學中悟、學中做、學中思，要求每周在教研活動時間、課余時間、業(yè)務學習時間種采取靈活多樣的讀書形式。

⑵為教師開拓學習資源，學校將會不斷搭建專家與名師的舞臺。采取走出去，請進來的方式，讓教師帶著困惑去學，帶著啟迪和反思開展工作，不斷改進工作，每個人要向學校作學習成果展示匯報（心得體會與課堂展示）

⑶開展“教師論壇”活動。在摸底調研的基礎上，學校每月組織一次，將教師集中的問題以互動參與的方式進行交流。讓教師能在交流中發(fā)現(xiàn)更深刻、更精彩的見解，從而形成更為正確的認識。

⑷強化教師自我反思的渠道。我們將引導要求教師在新課程的踐行中堅持多方面的反思，不僅是行為后的反思，更注重行動中的反思。如“校本研究活動中的反思、教師論壇中的反思、讀書活動中的反思、觀摩名師課堂后的反思、與學

生談話中的反思、與專家對話中的反思、與新課改中點點滴滴的反思，學校將從教師反思日記中 對每一位教師給予客觀的評價。

2、加強校本管理，促進教師專業(yè)化發(fā)展

校長在校本教研中起著至關重要的地位，優(yōu)化的管理將對教師起著極大的促進作用。

校長要以身示范，制定校本研究管理制度。學校將明確建立領導干部兼課、聽課、評課制度，倡導校長和老師在課程改革中同成長，學校將以保證校本研究順利進行的角度建立五個校本研究制度。①校本研究制度；②校本科研制度；③理論學習制度；④管理制度；⑤激勵制度。立制度第一，校長第二的活動理念。

讓教師展示自己，不斷搭建教師成長舞臺。實施中我們將注意三個方面的創(chuàng)設。①每位教師均等機會展示自己；②創(chuàng)設必要的基礎條件和物質條件激發(fā)教師內驅力。③鼓勵教師個性化教學風格的展示和提高。

建立制度激發(fā)教師自我發(fā)展，具體將以考評制度和激勵制度為著眼點，考評關注教師工作與月工作的結合，注重過程考核。激勵制度力求做到多能多酬，技能享酬，真正實現(xiàn)教師的“要我做”為“我要做”。

3、創(chuàng)設課題研究的平臺，讓教師在科研中成長

問題課題化管理。我們提出“人人有課題”的口號，讓課題研究源于校情。從計劃、管理、實施反饋，總結一體化。倡導人人立項——人人學習——人人崗練——專業(yè)考評——專業(yè)研訓、引導——形成成果的運行模式，由校教科室具體管理。

鼓勵教師在活動中展示獨特教學風格，學校將開展不同形式的以授課為主要內容的競賽活動，激發(fā)教師研究熱情和實踐活動。

三、強化教師隊伍建設，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展

“在學習中進步，在研究中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展“這是時代對教育提出的現(xiàn)實要求，也是時代對教師素質提出的挑戰(zhàn)。素質教育呼喚著高素質的教師，建設高素質的教師隊伍是全面推進素質教育的根本保證。提高學校教育教學質量需要

雷小培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍，只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學生。為此，在新的階段下，我校將立足于新課改的實施加大對教師隊伍建設的培養(yǎng)力度，從以下幾個途徑提出相應要求。

1、學高為師 身正為范

堅持師徳師風建設的長期性，我校要以“八不一樹”為切入點，不斷強化師德建設，并賦予時代的氣息。要求全體教師要以正確的方向引導學生，以高尚的品德影響學生，以淵博的知識教育學生，以科學的方法啟迪學生。在不斷強化制度建設中，通過形式多樣、豐富多彩的師德教育，營造學校良好的文化氛圍。

2、突出繼續(xù)教育的時代性

充分利用以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術構筑信息平臺，改造和更新教師的知識結構，讓不斷更新的新知識豐富教師的頭腦，成為教師繼續(xù)教育的常規(guī)手。學校要有計劃、有步驟地對現(xiàn)有教師進行信息技術的全員培訓，達到培訓人員逐年遞增，兩年內實現(xiàn)100％的中青年教師能夠熟練地使用計算機，進行輔助教學。

3、培養(yǎng)青年教師

為使青年教師盡快適應教育教學工作的需要，學校對35歲以下的青年教師要有目的、有序列地進行培訓，青年教師經(jīng)過三年的鍛煉，成為學校的合格教師；經(jīng)過六年的培養(yǎng)，成為學校的骨干教師；經(jīng)過九年的實踐，成為省、市認可的學科帶頭人；

在教師中開展“傳、幫、帶”活動；示范課、研討課、評優(yōu)課、優(yōu)質課展示等活動；開展“課堂教學展示”“評選優(yōu)秀青年教師”等一系列評比活動等，通過多種途徑培養(yǎng)青年教師早日成長。此外，學校要通過在職培訓，離職培訓，校本培訓等，采取多種形式提升教師學歷水平，提高教師素質。在培養(yǎng)的基礎上，我們將對評出的“優(yōu)秀青年教師”進行表彰，同時在校內大力宣傳他們的事跡，展示他們的風采，為青年教師樹碑立傳，以加速青年教師的成長。

4、建立新課改中的“中青年教師骨干隊伍”

只有建設一支“政治過硬、業(yè)務精良、師德優(yōu)秀、能力較強”的骨干教師隊

伍，才能保證學校的高質量，才會有學校的可持續(xù)發(fā)展與進步，為建設一支中青年教師隊伍，要在全校形成一種“學校推名師、名師帶高徒、敢于想名師、努力成名師”的成長氛圍，制定對骨干教師培養(yǎng)的要求：

⑴每學期必須學習一本教育科學理論書籍，做好反思筆記。⑵每學年必須有一篇論文發(fā)表或被評獎。⑶每學期必須有一節(jié)成功的公開課。⑷必須能較好地掌握現(xiàn)代教育技術。

5、充分發(fā)揮教育科研的導向作用

教學與科研相結合是提高教師素質的有效途徑。學校要大力倡導“學習——實踐——科研之路，讓每位教師承擔教育科研課題，迫使教師向理論學習，在實踐中探索。學校的教科研室要專門指導教科研工作，建立“市、區(qū)、校”三級教科研課題網(wǎng)，并制定相應措施：

⑴每個教師每學期要讀一本教育理論專著。⑵每個教師每學期要研究一項科研課題。⑶每個教師盡量每學期要參加一次教研活動。⑷每個教師每學期上一堂教學研究課。⑸每個教師每學期寫一篇教育科研課文。

此外，學校要通過各種教研課展示，構筑和完善教育教學中的學科特色支撐。針對以上五方面的內容，教導處要在新學期的教學工作計劃、教研工作計劃、繼續(xù)教育工作計劃中提出具體的工作措施，并加以實施，強化檢查、總結的力度，確保實施到位。

第三篇：新課改實驗工作計劃

新課改實驗工作計劃

本學期，我校將全面貫徹黨的教育方針，深入學習新課程改革理論，以更新教育觀念為前提，以提高教學質量為核心，加強教學研究，使我校課改工作更上一層樓，本學期課改工作計劃如下：

一、繼續(xù)加強新課改理念的學習力度、經(jīng)過幾年的理論培訓，表面上有教師的觀念已經(jīng)起了不同程度的變化，但從平時的聽課中仍發(fā)現(xiàn)不少教師的教學方法傳統(tǒng)守舊，學生在課堂上缺乏思維的生機活力，所以本學其我們繼續(xù)加強對課改理論的學習和研究，采用觀看示范課錄象，“請進來、走出去”的學習方式，尤其要求各學科《課程標準》的理念深入每位教師的心中，通過各教研組的學習，讓教師人人牢牢地把握精髓，使其更有效地指導課堂教學。

二、深化教學研究制度，促進教師的專業(yè)專長

小學階段已全部實行新課程，我校參加課程實驗的教師和學生的數(shù)量大規(guī)模擴大，同時也使課程改革的深化面臨新的挑戰(zhàn)。因此以校本的教學研究制度顯得尤為重要，它是促進教師專業(yè)及成長的必然要求，有利于教師的專業(yè)發(fā)展。

首先，開展“走進新課程”教研活動，在上學期活動的基礎上，本學期每周開展了兩次教研活動。語文周二上午、數(shù)學及其它學科周三上午、集體評課、研討在下午第四節(jié)課，活動采用周三通知上課老師及點評老師，周二、三上午第一節(jié)上課，點評老師書面發(fā)言為10分鐘左右，其它老師積極參與，并做好書面評課準備，真正做到全體 1

參與，我們借助這一載體讓每位教師亮出自己的教學特色，磨出自己的課堂精品；其次，進一步加強集體備課力度，提高集體備課的成效。

備課組要加強教材研究，開展集體備課、試驗課、評課系列活動要提

高活動的實效。本學期將繼續(xù)開展組內的“一課三評、三課一議”活

動。采用輪流展示形式，同時教研組組織教師學習新課程標準，學習

教育教學理論，對本學期各科的熱點問題開展討論，指導教師總結教

學經(jīng)驗，組織好教研組的公開教學活動，活動記錄完整。同時加大隨

堂聽課的力度。扎扎實實地推進課堂教學的改革，教師抓平時的教學

效率，不盲目追求教學上的花哨，扎實提高教學質量，同時為了拓寬

教研活動渠道，向社會宣傳課改，讓學生家長了解課改，學校在十一

月舉行一次“家長開放日”活動。

再次，定期反思總結制度。通過自我反思，形成反思習慣，倡導

對教學進行課前、課中、課后的全程反思，同時及時地記下教學隨筆、教學案例、教學故事，分析課改中的成敗得失，及時地反映課改實驗

情況，以反思提高課改成效。

三、加強新課程下評價制度的改革，強調注意過程、促進發(fā)展、強調多元。

首先，改革課堂教學的評價標準。一堂好課，在課堂的后成上即

興的，從注重知識傳授到關注學生的發(fā)展上來。我們嚴格要求教師在評價課堂教學時真正體現(xiàn)“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度

價值觀”三個難度的有機統(tǒng)一；其次，改革各類考試制度的評價。我們將繼續(xù)組織教師認真學習并貫徹教育部制定的《中小學評價與考試

制度改革的指導意見》，遵循全面性、鼓勵性、發(fā)展性原則綜合評價

學生素質，鼓勵教師不斷研究和探索新課程考試的內容和方法、形式

和策略，改革單一的考試評價模式，注重學生的自我評價，過渡性評

價和發(fā)展性評價，既采用書面考試、口頭表達、實踐操作等方式，也

可采用課堂觀摩，課后言談等形式全面地評價學生；最后，拓寬評價

時空，改革單一由教師評價學生的狀況，使評價成為管理者、教師、學生、家長共同積極參與的互動過程。例如除了評價學生課前、課后的表現(xiàn)；除了評價學生在學校的狀況，還要評價學生在家庭、社會的表現(xiàn)，力爭實現(xiàn)評價主體之間的互動。

課程改革任重道遠，我們將繼續(xù)努力摸索新的經(jīng)驗。

第四篇：新課改工作計劃2014

新課改工作計劃

韋長山

以學校的工作計劃和教育局的工作計劃為依據(jù)，特制定工作計劃如下

一、以教書育人為目的，做好本職工作。

1、認真的備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。備好課是上好課的關鍵，從精心備課入手，仔細發(fā)掘教材，認真研究設計教學環(huán)節(jié)，合理安排課內外習題，切實提高自己的教學設計能力。在課堂上，多關注學生，努力把握教學契機，努力使自己成為課堂的組織者、調控者，讓學生成為課堂的主人，提高自己的課堂把握能力。積極參加學校組織的專題研討活動，在活動中提高自己的教學能力，及時寫好教學反思，記錄成功和失敗的點點滴滴。

2、積極參加學校和上級組織的各項學習活動，力爭在理論上不斷地充實自己的頭腦，并把理論與實踐緊密地結合起來。

3、在師徒結對活動中，虛心向師傅學習。同事之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。以教學、科研的反思、總結為主線進行研究性學習。在研修期間，認真聽課，交流爭取從先進教師身上汲取更多的教育教學經(jīng)驗，來快速提高自己的教學水平。

二、努力提高個人的業(yè)務素質。

1、利用業(yè)余時間，認真閱讀有關教育教學方面的著作，及時的做好筆記，寫好讀后感，每天堅持畫簡筆畫，練練琴以及看點心理咨詢方

面的書，從而提升自己的業(yè)務素質，以便更好的應用于教育教學實踐。

2、充分的利用網(wǎng)絡這一平臺，做好自己的博客空間。向全國的優(yōu)秀教師學習，同時將個人的網(wǎng)絡學習摘讀、教學反思、學生觀察案例、教學心得、學生管理隨想以及網(wǎng)絡學習成果一并納入其中，與其交流，更深入地提高自己的教育教學水平。

3、利用有效的時間，練好教師的基本功，如粉筆字，朗讀，和制作課件。更好的為自己的教學服務。

4、及時的做好個人研修的總結和反思，隨時記錄自己的點滴收獲。

5、及時的和家長進行溝通，充分發(fā)揮家校的合力作用，更好的為學生服務，做生生滿意的教師。

以上是本人的計劃，希望在實施過程中，能不斷的完善和充實。

第五篇：新課改實驗工作計劃

新課改實驗工作計劃

2017-2018學第二學期）

美美中心小學 2018年3月（全面解析新課程

徹底吃透新理念 切實指導新課堂

量身打造新教師

為了追求更高水平的教學品質，基礎教育體系伴隨著風行全球的教育改革浪潮，全力以赴。轟轟烈烈的課程改革奏響了序曲，一開始它就顯現(xiàn)出時代的特有脈動，體現(xiàn)著新的走向。

“新課程來了，我們怎么教？”這是廣大參與課程改革實驗和即將參與課程改革實驗的教師的困惑和呼聲，也是大家最為迫切的需求。先進的課程理念走進課堂，教師是關鍵，關懷教師，支持教師，幫助教師盡快的適應新課程，提高教師的專業(yè)水平，我校結合課程實驗教學與實際情況，特制定學新課程實驗工作計劃，希望能為實施新課程實驗的一線教師提供切實的幫助與支持。一.課程改革實驗目的：

新課程標準為目標，運用新課程全新理念和先進教育方法，完成基礎教育改革的實驗任務。真正把“全民教育、養(yǎng)成教育、能力培養(yǎng)、師生互動、相互評價”落實在實驗工作中，力爭在課程改革實驗中起到中心小學的龍頭作用。二.課程改革實驗要求：

1.更新理念，敢于探索，全體教師要把能力培養(yǎng)、創(chuàng)新 思維、全面育人落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，大膽探索，不拘一格。

2.變講為導，師生互動，注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與養(yǎng)成教育，走下講臺與學生交朋友。

3.多元評價，旨在發(fā)展。愛心至上，育人為本，不讓一個學生掉隊。

4.課程改革實驗中教學生從學會發(fā)展成為會學，教給學生學習方法，學會討論、歸納、總結、質疑。5.運用現(xiàn)代教學手段或嘗試運用新教學方法。三.方法及措施

1.成立學校課改實驗小組。并每周召開一次會議，通報課改情況。

2.全體教師必須每周聽實驗課一節(jié)，領導2節(jié)，同時擔任課改實驗的教師要做好記錄，例會匯報課改情況。3.課改小組對實驗課要宏觀上指導，并對問題展開討論。4.本次課改實驗教師是學校各學科優(yōu)秀教師擔任課改任務，學校將給予大力支持。

5.擔任課改任務的教師本學期承擔1-2節(jié)實驗課任務，并寫出總結材料或教改反思材料。

6.制定新課改評價標準和管理細則，對于在課改中有突出貢 獻的、受到鎮(zhèn)、區(qū)表彰的教師給予重獎.四.活動安排

時間

內容

負責人

4月份

1.成立課改小組

2.制定計劃

3.召開動員會

5月份

1.教師制定計劃

2.領導小組聽課

3.制定校本培訓計劃

4.召開課改實驗教師座談會

6月份

1.做好課改備課、說課工作

2.教案、說課稿的研討工作

3.聽課評課工作

4.組織好優(yōu)質課

7月份

1.評價與討論工作

2.課改教師寫體會

3.學?？偨Y課改工作

元月份

學校全面總結提出方案

中心小學課改實驗領導小組

2018年3月