第一篇：傳統(tǒng)文化進校園---案例

傳統(tǒng)文化潤心育德

——傳統(tǒng)文化進校園活動案例

一、課題的提出

1、中華民族靠文化和知識來界定如何“做人”。

1988年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎發(fā)表宣言稱：“如果人類要在21世紀生存下去，必須回頭到2500年前去汲取孔子的智慧”。西方人讀了《論語》、《孟子》，驚奇地發(fā)現(xiàn)在中國儒家文化的寶庫中，還蘊涵著這么多人類的精神資源。“儒學”中的“格物”、“致知”、“誠意”、“正心”、“修身”、篤學之”強調(diào)了知行合一；“儒學”中重視人與自然、人與社會、他人與自己的和諧等。原清華大學教授揚振寧的父親揚武之發(fā)現(xiàn)兒子數(shù)學和物理的天賦很高，可他不急于幫兒子攻讀數(shù)學和物理，而是設(shè)計了一個富有遠見卓識的人文教育計劃，這個就是揚振寧在中學時代以一個暑假將《孟子》這本書背得滾瓜爛熟。今日，八十多高齡的他還是如此儒雅、質(zhì)樸、睿智，富有愛心，獻身于人類幸福。

由此可見，中華民族悠久古老的傳統(tǒng)文化在凝聚民族信仰和個體道德的形成過程中起著猶為重要的作用。

2、孩子健康成長需要中華民族文化的浸潤。

進入新世紀，信息社會化和全球化更趨明顯，社會對人的發(fā)展提出了更高要求。我國基礎(chǔ)教育正處于轉(zhuǎn)型期，主要體現(xiàn)在教育改革應(yīng)致力于師生生存狀態(tài)的改變，注重學校日常生活（校園生活），關(guān)注學生個性發(fā)展和經(jīng)驗的增長，在點點滴滴的日常生活中理解教育。青少年的思想政治觀念和道德品質(zhì)，不是先天就有的，也不是自然產(chǎn)生的，而是在社會的影響下，特別是在學校教育的影響下，在集體和個人的實踐活動中逐步形成和發(fā)展起來的。我?！敖ㄔO(shè)書香校園，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”活動的實施，是順應(yīng)時代“為每個孩子創(chuàng)造美好未來”的學校共同價值理念，特別是經(jīng)典誦讀活動的開展，讓孩子們在少年時代這一記憶的黃金期就理解、記憶、背誦這些經(jīng)典作品，會經(jīng)久不忘，成為自己智慧的一部分。把這些名篇佳作牢牢的刻在記憶深處，就能為他們奠定較為厚實的文化底子，隨著歲月的流逝和人生閱歷的增加，這種文化積淀會慢慢釋放出濃郁的芬芳。總之，讓學生在特定創(chuàng)設(shè)的教育活動中學會做人、學會交往，學會想象，學會創(chuàng)新，學會合作，讓正確的世界觀、人生觀、價值觀入心入腦，從而凈化心靈、提升品位、完善人格、陶冶情感，使孩子們健康快樂地成長。

二、活動目標

1、情感目標： 通過一系列的實踐活動，把情感融入自主的生活學習中，善待身邊的每一個人，體驗和諧與友善的快樂。

2、價值目標：在中華經(jīng)典博大精深的文化底蘊中體會感恩、博愛與智慧的魅力，學會自我管理，學會相互關(guān)愛，學會以“君子之德”樹個人人格。做到：“讀圣賢書、立君子品、做有德人”。

三、活動過程

第一階段：營造詩化校園氛圍，讓學生在校園文化中接受中華經(jīng)典文化的熏陶。

一個學校的文化氛圍可以讓人在耳濡目染中受到心靈的陶冶和熏陶。以儒家文化為代表的中國文化的精髓，具有特殊的作用與價值，對于保持人的高尚道德精神，維系人與人之間以及人與社會之間的和諧關(guān)系，無疑是非常重要的。它能教會我們思考，開發(fā)人的思維廣度和深度。走進我校，樓內(nèi)、教室里，書法篇、古詩古畫篇、古文字篇獨具特色，古樸典雅，書香四溢；留給各班學生經(jīng)營與展示的“薔薇園”、“百合園”、“楊柳園”、“海棠園”等班級文化展版，學生的“童心、童趣、童話”得以彰顯。所有這些，使師生在緊張的學習之余得以怡情怡心。同時，圣賢經(jīng)典文圖分布校園墻壁，使學生舉步移目都受到經(jīng)典文化的熏陶。

第二階段：設(shè)計活動內(nèi)容，構(gòu)建活動體系，讓民族文化浸潤孩子的心田。

1、在“誦千古美文，傳承中華文明”讀書活動的研究方面，一是積極堅持每天早上的20分鐘閱讀和人文課前的2分鐘背誦。在浩如煙海的傳統(tǒng)文化中，我們選取《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《對課》??，以及數(shù)不清的詩、詞、歌、賦、駢文、戲曲、小說??道不遠人，讓孩子在圣賢的光芒下學習成長。

2、、在“多渠道傳承民族文化，開設(shè)靜心習字養(yǎng)心性、民族樂器陶冶情操、剪紙藝術(shù)提品位等特色課程的研究”方面，我們深知，習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成了好習慣，一生都用不完它的利息；一個人養(yǎng)成了壞習慣，一輩子都償還不過它的債務(wù)。養(yǎng)習慣還得先養(yǎng)心性。因此，學校師生堅持練習書法，在書寫中體會漢字方塊的意韻美。

學校的音樂學科把民族器樂教學融入到課堂教學中，葫蘆絲、琵琶、古箏這些音色獨特優(yōu)美，外觀古樸、典雅，簡單易學、極具民族特點的樂器走進學校課堂。同時，利用課外活動和美術(shù)課時間，將剪紙融入課堂。學生在浸染高品位的精神氛圍中，自信得到樹立，情操得到陶冶，心田受到滋潤，身心得到健康發(fā)展。

第三階段：走進豐富的文化實踐活動，感悟德行人生。

1、誦千古美文，做儒雅少年。孩子們走進了中華經(jīng)典詩文，走進了體現(xiàn)具有自我個性的閱讀世界，溝通體驗，用民族精神與美德感染自己。我校每年舉辦讀書節(jié)，開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作，更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一種本領(lǐng)。如“己所不欲勿施于人”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的中華民族傳統(tǒng)美德；“天行健，君子以自強不息”的中華民族自強精神；“少壯不努力，老大徒傷悲”的中華民族志向，“欲窮千里目，更上一層樓”的博大胸懷；“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的勤勞質(zhì)樸；“羊有跪乳之義，鴨有反哺之恩”、“親愛我，孝何難"的感恩之心??一切的一切，融入孩子心靈深處，成為孩子生命的一部分。

2、開展“讀書心得演講比賽”、“好書大家看”、“誦讀交流”等活動。

“水常無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光”。學生之間的讀書心得演講比賽”、“好書大家看”、“誦讀交流”等一系列活動的開展，對其發(fā)展的深度、廣度起著至關(guān)重要的作用。在一次次活動中積累并傳承著中華民族的美德。

3、靜心習字養(yǎng)心性，感受中國書法的意韻美。

我們深知，習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成了好習慣，一生都用不完它的利息；一個人養(yǎng)成了壞習慣，一輩子都償還不過它的債務(wù)。養(yǎng)習慣還得先養(yǎng)心性。因此，學校師生堅持練習書法，在書寫中體會漢字方塊的意韻美。

4、民族樂器冶情操，體驗民樂的古韻美。

傳統(tǒng)優(yōu)良文化是國家的根，一個國家沒有根是走不遠的，為了讓學生弘揚民族文化，傳承民族精粹，學校的音樂學科把民族器樂教學融入到課堂教學中，把葫蘆絲這音色獨特優(yōu)美，外觀古樸、典雅，簡單易學、極具民族特點的樂器走進學校課堂。使學生在浸染高品位的精神氛圍中，自信得到樹立，情操得到陶冶，心田受到滋潤，身心得到健康發(fā)展。

第四階段：書香校園，英姿競展，在活動中總結(jié)和提高。

學生在大量閱讀、積累的基礎(chǔ)上，我們及時引導(dǎo)學生讀寫與活動結(jié)合，用各種形式抒發(fā)情感，展示才華。讓書香校園散發(fā)更為濃郁的書香氣息。各個班級制定各自的活動方案，并按照擬定的方案開展相應(yīng)的實踐活動，如：把《弟子規(guī)》改編成童謠，讓孩子在游戲中誦念，朗朗上口，既有趣又有意義；開展“成語故事大薈萃”、“課文朗讀比賽”活動；開展讀書征文、演講比賽；開展童謠和兒歌的擂臺賽；寫讀書筆記、詩配畫、辦讀書小報，開展童話故事會、辯論賽，用舞臺戲演繹古詩文故事等等。孩子們對這樣的活動非常感興趣，從資料的收集到整理，從征文到演講的人員安排，從策劃到主持等都進行了合理分工。孩子們從中不但感受到了實踐的快樂，還學到了很多書本上根本學不到的知識。從這些活動中，我們看到的不僅是孩子知識的積累，更看到了在各種活動中他們的道德情感得到升華，個性和智慧在這里彰顯，勤奮的態(tài)度、責任意識在這里得到培養(yǎng)。

孩子們在經(jīng)過一系列傳統(tǒng)文化的熏陶感染后，心有所悟，情有所動。下面是他們所寫的一些讀書感言：

1、書是廣闊的草原，書是博大的海洋，書給我們的不僅是精神上的充足，更是心的滋潤。——301 李佳雨

2、沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀，沒有書籍就像輪船沒有風帆，沒有書籍就像泡泡沒有顏色，沒有書籍就像風箏沒了線，我們能不熱愛書籍嗎？——302班 唐國梁

3、書，是心靈的翅膀，帶我們飛向理想的彼岸——401班 岳芳安

一本好書，一句哲理，可以讓你終生受益——401班 李杰

4、書讓沉沒的人在另一個世界開朗，書為困惑的人指出最正確的方向?！?04班 冉茜豪

5、喜歡讀書的人，總在不斷的成長，在書中你才會找到真正的自我，忘記時間的流逝。——406班 陳瑤

6、如果您是西紅柿的枝丫，那我們就是西紅柿的果實。---408萬 欣

7、讀書能讓人心眼明亮——504班 劉佑怡

8、書，讓乏味無聊的生活變得充實，有趣！——602班 夏浩

9、書是陽光，照耀未來，書是雨露，滋潤心房?！?01班 周韻柔

10、一個人的人生如果失去了書，就如同小鳥失去了翅膀，太陽沒有了熱量?！?03班 魏雨

11、書，是我們的好朋友，在我失望的時候給予我安慰；書，是我的好老師，在我迷茫的時候，給我指明方向?！?06班 唐靜

12、如果我是一條魚，您便是那廣闊的海洋；如果我是一棵樹，您便是那溫暖的陽光；如果我是一只鳥，您便是那茂盛的森林。---208夏欣妍

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雖然這些語言還很稚嫩，但通過傳統(tǒng)文化的長期浸潤與積淀，經(jīng)過經(jīng)典文化的熏陶，人生哲理的點化，生活善行實踐的引導(dǎo)，到一定時候，即使達不到出口成章，但對其寫作、做人、做事都將會是大有益處的。正如著名作家余秋雨說：“在孩子還不具備對古詩文經(jīng)典充分理解的時候，就把經(jīng)典交給他們，咋一看莽撞，實際上確是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空曠，有經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往”。因此，經(jīng)過經(jīng)典文化熏陶的孩子們，將來無論他們走到哪里，從事什么職業(yè)，都會有一個光明的未來，會有一個幸福的人生。

有色小學

2011-5-7

第二篇：傳統(tǒng)文化進校園

征文——傳統(tǒng)文化進校園

我校緊緊圍繞“弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”這一主題，挖掘傳統(tǒng)文化的當代價值，尋找傳統(tǒng)文化與學生思想政治教育的契合點，提升了學生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，知禮、懂禮、習禮在校園蔚然成風。目前已開設(shè)了戲劇表演、武術(shù)、經(jīng)典誦讀等傳統(tǒng)藝術(shù)課程，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)融入學校美育過程中，吸引眾多學生參與其中。

陶行知說，生活即教育。傳統(tǒng)文化與生活緊密相連，孩子們只有在生活中了解它、喜歡它、使用它，才能成為傳承傳統(tǒng)文化的參與者和推動者。把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學校生活，是學校傳承歷史、開展素質(zhì)教育、塑造學生人格的重要途徑。

“戲曲文化進校園”就是要通過這種最具民族文化特色的藝術(shù)載體給予學生們唱念欣賞、身段體驗、表演互動、色彩內(nèi)涵、服飾文化、歷史知識、道德教育的傳遞和普及。

首先可以提高學生的藝術(shù)審美素養(yǎng)。具體體現(xiàn)在戲曲臉譜和服裝上。臉譜的顏色、圖案象征人物的善惡、好壞、性格；服裝上的花紋、色彩繽紛，同樣使學生加深對戲曲的理解和認識。再者可以激發(fā)學生的創(chuàng)造想象力。幾個龍?zhí)鬃邘兹A場就是千軍萬馬行過了萬里疆場，這種虛無主義的傳神表演能夠讓學生培養(yǎng)一種創(chuàng)造性思維。最后戲曲可以宣揚傳統(tǒng)美德，教化群眾。如《穆桂英掛帥》、《四郎探母》展示了楊家三代人精忠報國的英雄事跡和優(yōu)良家風。這種精神無論是在戰(zhàn)爭年代還是和平時期都教育著千千萬萬的中國人。

經(jīng)典誦讀課程中讓學生在誦讀語言凝練、富有韻律、朗朗上口的國學經(jīng)典使學生徜徉于國學經(jīng)典之中，感受著祖國傳統(tǒng)文化的巨大魅力。在誦讀吟詠中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，播種國學文化的種子，培養(yǎng)健全人格，用傳統(tǒng)文化做生命的底色，為學生的人格發(fā)育奠基。

武術(shù)是中華民族的瑰寶，不僅能強身健體，還可磨練人的意志。孩子們穿著統(tǒng)一的武術(shù)服，隨著音樂的節(jié)拍，喊著響亮、清脆的口號，一招一式彰顯武術(shù)的神韻氣度，上托、叉掌、架按、震腳，個個像武術(shù)行家，武出了武術(shù)操的陽剛氣勢與自信。

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意存高遠，可以培養(yǎng)學生們的古典文化底蘊和健全人格的寶貴資源。學生時代正是一個人世界觀、價值觀、人生觀形成的啟蒙時期，通過傳統(tǒng)文化教育，可以培養(yǎng)學生們的古典文化底蘊和健全人格的寶貴資源。圍繞傳統(tǒng)文化教育開展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動、德育主題實踐活動，讓學生們對領(lǐng)悟的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠?qū)W以致用，在生活中加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)精髓的感悟，在行動中重植民族根本，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓內(nèi)化于學生之心、外顯于學生之行。

第三篇：傳統(tǒng)文化進校園

沙河二中傳統(tǒng)文化進校園工作匯報

弘揚傳統(tǒng)文化

構(gòu)建和諧校園

一、指導(dǎo)思想

中華民族的歷史發(fā)展連綿五千年，積累了豐厚的精神財富，它是中華民族智慧的結(jié)晶，也是中華民族精神的體現(xiàn)，正是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化著世世代代的炎黃子孫，鑄就了中華民族勤勞勇敢、樸實無華、明禮守信、自強不息的民族秉性。因此沙河二中各學科課程都結(jié)合學科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承，加強中國傳統(tǒng)文化的教育。我校積極參與“傳統(tǒng)文化特色學校創(chuàng)建”活動，讓傳統(tǒng)文化走進沙河二中，努力把沙河二中創(chuàng)建成為弘揚傳統(tǒng)文化的特色學校。

二、具體工作

（一）開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，讓每一個孩子都接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

我校高度重視并積極響應(yīng)傳統(tǒng)文化進校園的活動。為此開設(shè)書法、繪畫、武術(shù)、太極拳、民族舞蹈、剪紙、笛子、葫蘆絲、古箏、篆刻、象棋、圍棋、茶藝等課程，以提高廣大師生對中國傳統(tǒng)文化重要性的認識，增強教師的責任感，使命感，將傳統(tǒng)文化逐步滲透到教學中去。美術(shù)、舞蹈為我校特色課程，不但在教學中讓學生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，更是為社會培養(yǎng)了一大批的人才，每年更是有不少同學以美術(shù)、舞蹈為特長升上大學。我校聘請國家級書法家張瑞峰老師作為書法校外輔導(dǎo)員，由省級著名青年書法家張乾老師開設(shè)軟筆書法課，目前書法課在我校已經(jīng)達到學生參與率百分之百。另外我校在初中部開設(shè)剪紙藝術(shù)興趣班、高中部開設(shè)笛子、葫蘆絲、武術(shù)、篆刻、古箏、茶藝等興趣班，讓學生在學習文化課程的同時能夠接觸到傳統(tǒng)文化，使學生有條件接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

（二）營造中國傳統(tǒng)文化教育的氛圍

為實現(xiàn)傳統(tǒng)文化進校園，我校秉承物盡其用的原則，使校園的每個設(shè)施都 能發(fā)揮最大作用，讓校園每面墻都會說話，每個角落都傳遞著傳統(tǒng)經(jīng)典的聲音。整個校園就是傳統(tǒng)文化教育的大課堂。要讓學生視線所到的地方都帶有教育性。我校收集傳統(tǒng)禮儀故事、中華傳統(tǒng)歷史格言、名人名言制作成文化長廊，以此豐富學生的傳統(tǒng)文化知識。

充分利用每個班的文化墻和黑板報，展示學生的書法、美術(shù)作品。每個班級形成各具特色的班級文化。

讓校園廣播成為宣揚傳統(tǒng)文化的主力軍，通過廣播大力宣講中華傳統(tǒng)禮儀故事，播放經(jīng)典詩文吟誦等等，讓中華傳統(tǒng)文化真正走進校園，以提高學生文明禮儀素質(zhì)。

（三）校本課程

我校堅持以引導(dǎo)激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結(jié)合各科教學、融入校本課程的方法，使傳統(tǒng)文化走進校園，走進課堂，走進學生。充分發(fā)揮思想品德課、語文及班會等課程、教材對強化中華傳統(tǒng)文化精神教育的作用。結(jié)合各學科教學，精選體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神題材的專題視聽資料滲透傳統(tǒng)文化教育。此外，學校還專門開發(fā)了相關(guān)的校本課程，如毛筆、鋼筆、粉筆書法課，民族樂器和古樂欣賞，國畫欣賞等課程，從而讓學生感受我國博大精深的傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認同感，以達到傳承燦爛傳統(tǒng)文化的目的。

（四）豐富多彩的傳統(tǒng)文化活動

為把我校創(chuàng)建成為傳統(tǒng)文化特色學校，努力營造濃郁的書香校園氛圍，我校成立了“朗誦社”、“文學社”“棋藝社”等社團，開展多種活動，將傳統(tǒng)的道德教育滲透到學生的心靈中去，逐步讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣和行為準則。例如，我校要求學生課前進行宣誓、唱國歌，培養(yǎng)學生們的愛國情操，對學生進行勵志教育。并且要求各班在跑操前進行古文誦讀，語文課前進行《弟子規(guī)》的誦讀和學習，通過這些活動的開展，古人倡導(dǎo)的“溫、良、恭、儉、讓”的 好行為在我校逐步掀起。

為了激發(fā)學生的愛國熱情，增強學生為中華之崛起而讀書的情感，每年國慶節(jié)、五四青年節(jié)我校都會組織開展以愛國為主題的演講比賽以及革命歌曲比賽。另外我校以我國傳統(tǒng)節(jié)日為契機，在清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)舉辦相應(yīng)的活動，讓學生在節(jié)日的氣氛中深入感受傳統(tǒng)文化。

同時，我校還舉辦形式多樣的比賽，如經(jīng)典誦讀詩歌朗誦比賽、漢字聽寫大賽、中華好詩詞比賽、成人儀式等，調(diào)動學生學習傳統(tǒng)文化的積極性。讓學生更深刻地體會我國傳統(tǒng)詩詞文賦的精神內(nèi)涵和審美韻味。

三、今后發(fā)展方向

傳統(tǒng)文化進校園是對中國幾千年來所積累的文化精髓的傳承，在科學技術(shù)快速發(fā)展的今天，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育尤為重要，對學生的健康成長，提高學生的思想素質(zhì)起著十分關(guān)鍵的作用。所以在以后的教學工作中我們應(yīng)該始終響應(yīng)國家十一五文化發(fā)展綱要的號召，下一階段，我校將把更多的傳統(tǒng)文化例如戲劇等帶入校園，同時也更加關(guān)注非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，計劃將僅存在沙河的傳統(tǒng)民俗文化“藤牌陣”帶入二中、發(fā)揚光大，使傳統(tǒng)文化藝術(shù)在二中發(fā)芽、生根。

在今后的傳統(tǒng)文化進校園的實施工作中，我校將始終堅持以引導(dǎo)激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，組建實施傳統(tǒng)文化教育的師資隊伍，主要由班主任、語文教師、政治課教師、音樂美術(shù)課教師組成。通過校本培訓、外聘教師等途徑培訓教師，使我校傳統(tǒng)文化進校園的實施工作專業(yè)化和規(guī)范化。

幾分汗水、幾分收獲、幾多付出、幾多收獲。我校弘揚中華民族傳統(tǒng)文化教育，構(gòu)建融合校園工作已經(jīng)邁出了可喜的一步，學校還將不斷努力，繼續(xù)對學生進行民族傳統(tǒng)文化教育，提升校園文化實力。為中華傳統(tǒng)文化的傳承貢獻我們二中人的一份力量。

第四篇：傳統(tǒng)文化進校園總結(jié)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動總結(jié)

霍北學校

為了繼承和弘揚中國傳統(tǒng)文化和區(qū)域文化精髓，進一步完善學校德育體系，培養(yǎng)廣大青少年學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，使傳統(tǒng)文化精髓內(nèi)化于心、外化于行，繼續(xù)深入落實學習、踐行《弟子規(guī)》活動實施方案，學校經(jīng)研究決定重點圍繞傳統(tǒng)文化中的“仁”、“信”、“禮”、“孝”、“廉”五方面內(nèi)容，我校于2017年3月份開始在學生中開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”系列宣教活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確?；顒禹樌行ч_展。

學校成立了以校長閆麗娜為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開會議明確職責分工，由教導(dǎo)處和少先隊共同完成好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動，確保了此次活動的順利開展，并收到了較好的教育效果。

二、以“中國傳統(tǒng)文化”為載體，開展豐富的學習踐行活動。

1、繼續(xù)深入貫徹落實《弟子規(guī)》的學習、踐行活動

根據(jù)小學生的認知特點，由少先隊統(tǒng)籌安排，在全校學生中開展《弟子規(guī)》的背誦活動。一二年級的學生認知水平有限，背誦量達到一半即可，在升入三年級之前爭取達到全部會背；三至六年級的學生要求在班主任的組織下達到人人會背。三至六年級的學生進行了《弟子規(guī)》的踐行活動，“給父母洗一次腳”、“為父母沏茶”等踐行活動讓孩子們懂得了行孝的美德。2017年11月份要求各班召開了《弟子規(guī)》誦讀班會，12月5日舉行了《弟子規(guī)》背誦比賽，一系列活動強化了《弟子規(guī)》的學習效果。

2、開展國學經(jīng)典誦讀活動 由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，每天早自習班主任安排學生進行20分鐘的誦讀經(jīng)典活動；每周開設(shè)一節(jié)誦讀課（班主任自行安排）；每月安排一次誦讀為主題的班會（少先隊統(tǒng)籌安排），通過這樣系列的誦讀活動，讓學生們在誦讀中感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的優(yōu)秀品質(zhì)。

除此之外，2017年10月學校利用多媒體設(shè)備，利用主會場的直播，進行弘揚中國傳統(tǒng)文化的主題講座，積極為學生營造學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍，從而樹立好好學習的志向。

12月20日，我校召開了第二屆科技藝術(shù)節(jié)活動?；顒右灾袊鴤鹘y(tǒng)文化為載體，展出了繪畫、硬軟筆書法、剪紙等優(yōu)秀作品，用多樣的活動形式展示了學生的特長，彰顯了中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

3、推行孝信雅行的教育活動

利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點，在學生中開展傳統(tǒng)文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，讓學生認知傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，增進其愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。利用“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日開展“感恩父母 踐行孝心”的實踐活動；以勞動節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關(guān)愛長輩”的教育活動。一系列活動的開展讓學生在活動中學會感恩師長，孝敬父母，在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀。

11月20日少先隊組織全校學生觀看了文明禮儀主題班會，對全校學生提出了文明禮儀方面的要求，讓學生明白了文明禮儀的重要性，培養(yǎng)了學生良好的行為習慣。學校少先隊以發(fā)誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向?qū)W生家庭，并廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導(dǎo)學生從小養(yǎng)成誠信美德。

4、積極開展特長教育，推進藝術(shù)素養(yǎng)培育工程。

我校本著積極發(fā)展學生特長為原則，2017年10月份開始了特長教育活動。特長教育活動在領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視下，精選特長教師，給學生創(chuàng)造展示特長的機會，讓學生能夠?qū)W有所長，德識長進，促進學生的全面發(fā)展。

三、從學校的實際出發(fā)，積極為學生營造學習傳統(tǒng)文化的氛圍。

完善圖書室、班級圖書角，利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。同學們暢游在書的海洋，汲取著中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華！

總之，我校在校長的高度重視下，統(tǒng)籌安排，從學生的需要出發(fā)，以中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為載體，積極為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，以豐富的實踐活動激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣，促進學生的全面發(fā)展，努力讓他們成為祖國合格的建設(shè)者和接班人。

第五篇：傳統(tǒng)文化進校園實施方案

傳統(tǒng)文化進校園實施方案

一、指導(dǎo)思想

文化作為人類活動的結(jié)晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族經(jīng)驗。每一部偉大的作品都來自于時代、民族、國家以及整個人類進步發(fā)展的深刻關(guān)心與思考，承載和傳遞著民族的血液和精髓，是特定歷史時期社會生活的百科全書。

中國傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)，是指居住在中國地域內(nèi)的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。中國傳統(tǒng)文化中自強不息、厚德載物、憂國憂民、以德化人、和諧持中等思想，對當前的素質(zhì)教育有借鑒意義。各班要充分認識開展“傳統(tǒng)文化進校園、進課堂”活動的重要意義，以此提升小學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

今期，我校結(jié)合社會主義核心價值觀，重點圍繞傳統(tǒng)文化進行重點教育，引導(dǎo)他們品味、感知、接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、工作措施

各班要以開展這學期主題教育為抓手，推動學校德育工作，推進素質(zhì)教育，促進青少年的健康、全面、和諧發(fā)展。

1、廣泛宣傳，制定方案。

高度重視并認真研究部署開展弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的工作，要通過召開動員會、座談會，利用升旗儀式、廣播站、黑板報、大字標語等

多種形式，廣泛發(fā)動，大張旗鼓地宣傳主題教育的重要意義，動員全體師生積極參與，共同推動弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動的深入開展。

2.分步推進實施。

9月1日——9月7日為宣傳發(fā)動階段。通過宣傳發(fā)動，使得師生了解社會主義核心價值觀及經(jīng)典內(nèi)容，知道活動開展步驟。

9月8日——年1月4日為全面提升階段。圍繞創(chuàng)“文明少年”品牌，開展文明好少年系列推廣活動。每周一個小主題、一次活動，每月一個大主題，持續(xù)開展，循序漸進。

年1月5日為總結(jié)表彰階段。匯總材料，在各班推薦的基礎(chǔ)上，結(jié)合一學期以來傳統(tǒng)文化開展情況，評選出優(yōu)秀學生、教師、班級進行表彰，樹立榜樣。

3、活動載體

一是讀書，開展“讀經(jīng)典文句、與圣賢為友”活動。

以社會主義核心價值觀、《成語故事》、《唐詩三百首》等為主要內(nèi)容，利用每天誦讀（早7:40——7:50，午2:40——2:50或者2:10——2:20或者1:40——1:50）、每周傳統(tǒng)文化課等時間，廣泛開展經(jīng)典誦讀活動，并通過讀書會、心得體會交流會和讀書薦書主題班會等活動，引導(dǎo)廣大青少年愛書、讀書，自覺接受傳統(tǒng)美德。

二是宣，開展“處處皆文化”活動。

利用學校的墻壁宣傳傳統(tǒng)文化，設(shè)立班級“國學經(jīng)典”專欄。此外，利用走廊、教室、櫥窗、黑板報、廣播等陣地，布置有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦等，營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。

三是演，開展“演詩文人物、品人生哲理”活動。

通過誦讀經(jīng)典、演經(jīng)典中的小故事等方式，促進兒童對傳統(tǒng)優(yōu)美詩文的學習、理解和感悟。

四是寫，開展“學經(jīng)典、寫人生、強素質(zhì)”征文活動。

在對“仁”、“信”、“禮”、“孝”、“廉”等傳統(tǒng)文化的學習基礎(chǔ)上，結(jié)合每月教育主題，組織主題心得征文活動，以文抒懷。

五是賽，開展“比一比、賽一賽，誰的經(jīng)典學得好”活動。

分層次（學生賽、教師賽、小組賽、班級賽、年級賽等），組織多形式的傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀比賽、書畫比賽、演講比賽等活動，寓教于賽，以賽促學。學校擬定于第15周開展以班為單位集體參與的誦讀比賽。

六是評，開展爭當“文明好少年”活動。

緊扣活動主題，圍繞“四個一”標準，（每天自查一次不雅行為；每周幫父母（或長輩）做一件事；每月為學?；虬嗉壸鲆患λ芗暗暮檬?；每學期主動參加一次公益性的社會實踐活動），圍繞“四止”（止語，止傲、止躁、止惡）標準，評選“班十佳”、“校十佳”，并通過學校板報陣地等進行宣傳，以典型的示范影響他人，提高傳統(tǒng)文化影響力。

七是課，中華傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化就是反映中華民族特質(zhì)和風貌的民族文化，其中古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎、歇后語、禮儀、武術(shù)、中醫(yī)等都是中華民族的傳統(tǒng)文化，為此，學校結(jié)合這些內(nèi)容每周開設(shè)傳統(tǒng)文化課，由專門的課任老師在學校統(tǒng)一的安排下授課，提前備課，授課內(nèi)容由學校統(tǒng)一確定，每位執(zhí)教老師在此基礎(chǔ)上可結(jié)合實際情況開發(fā)、拓展、延伸。

此外，今期要成立“快樂媽媽讀書會”，家校共育學經(jīng)典，取得家長的理解和積極配合，形成合力，成立家長學校、校辦國學講堂、“快樂媽媽讀書會”，建立家長讀書機制，定期開展讀書分享會，親子共讀經(jīng)典，引領(lǐng)家長改變家庭教育觀念，達到家校共育效果。