第一篇：學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建中英語教學(xué)的家長指導(dǎo)(精)

學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建中英語教學(xué)的家長指導(dǎo)

隨著我國改革開放形勢的持續(xù)發(fā)展和幼兒園教育改革的日益深入，幼兒學(xué)英語引起了不少家長和教師的積極反應(yīng)。家長們認為：現(xiàn)在社會競爭激烈，孩子多學(xué)一門語言，也就多了一個謀生的機會；有的覺得現(xiàn)在國際間交往起來越多，孩子多學(xué)了一、二門語言，以后出國就方便多了；二期課改闡述：今天的幼兒，是未來開拓競爭、開展國際交流，走向世界的主力軍。而這些知識能力必須從小啟蒙和培養(yǎng)。

我們高境二幼已有多年開展英語教學(xué)的經(jīng)驗，我們通過雙語教堂，開展整體改革，使孩子的素質(zhì)得以全面提高。在整個教學(xué)過程中，我們的教學(xué)不僅僅局限于園內(nèi)，而是走向家庭，因為語言的學(xué)習(xí)必須有一定的環(huán)境，而家長作為幼兒第一課堂，是必不可少的。我們只有家園協(xié)手共同配合，為孩子創(chuàng)造一個和諧統(tǒng)一的語境，才能事半功倍，使孩子們的語言能力得到很好的發(fā)展，大多數(shù)家長急于求成，花了很多精力，但效果并不明顯。為此我們的實踐中探索出一系列行之有效的家教方法，使雙語教育取得了良好的效果，也使更多的家庭加入到英語的學(xué)習(xí)型家庭中。

一、英語教學(xué)展示，消除家長誤區(qū)

在多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我們了解到大多數(shù)的家長對學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容不甚了解，認為只要掌握詞匯、句型，就可以了，家長們更是不知運用游戲的手段，培養(yǎng)幼兒的英語聽說興趣。為此我們向家長英語教學(xué)展示，使家長了解英語的習(xí)得應(yīng)從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣入手；展示過后，家長們深有感觸，有趣的游戲能使幼兒更積極地參與。更是了解了幼兒學(xué)習(xí)英語不僅僅是掌握詞匯、句型，還可通過歌曲、兒歌、游戲等多種方法進行，在游戲活動中品嘗成功，獲得自信，從而激發(fā)起學(xué)英語的熱情，英語活動展示后，部分家長也開始嘗試在家里用形象的形體語言教幼兒學(xué)英語，如兩手豎起放頭頂，一跳一跳地說：rabbit，rabbit，跳，跳，跳；兩手握起又成大象的長鼻子邊說邊甩：elephant，elephant，長鼻子等；和孩子在家里玩起了角色游戲扮客人，扮顧客，在游戲中學(xué)習(xí)用語言交往，學(xué)得開心自如。還有的家長看完活動后很受啟發(fā)，設(shè)計了一套英語的競賽性游戲，如“擲骰子”，“開火車”，“捉迷藏”等游戲，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。家庭教育中運用有趣生動的游戲形式，幼兒英語學(xué)得既快又輕松，使家園雙方達到步調(diào)一致，孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣越來越高。

在家園之窗中，教師定期將學(xué)習(xí)的內(nèi)容告知家長，做到家園一致，使我們的雙語教育如虎添翼，順利地進行。

二、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，親子學(xué)習(xí)其樂融融 創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒對英語的濃厚興趣，使幼兒在活動中自主探索，自然習(xí)得，為了指導(dǎo)家長，我們幼兒園布置了豐富、有趣的雙語環(huán)境，我園的每一層樓梯都有一個英語主題系列：如：顏色；水果；動物；食品。讓家長、孩子一進園就有一個良好的語言氛圍，使他們不由自主地在邊走樓梯，邊用雙語進行交談，練習(xí)對話，這濃濃的親情，使英語學(xué)習(xí)又添了幾分情趣。同時，這種氛圍也對家長起了潛移默化的作用。家長們在家里也會在墻上貼上英語小卡片，提供孩子一個說的天地。還利用雙休日帶孩子外出，接觸社會，增加信息量和使用語言的機會。有的家長帶孩子外出時，看到有外賓，教孩子用英語主動和外賓問好并交流，家長們反應(yīng)。孩子們外出活動時特別愿意聽，也特別愿意講。

三、家長和孩子共學(xué)英語，樹立幼兒學(xué)習(xí)自信

英語是在反復(fù)的運用的過程中掌握提高的，所以要強調(diào)學(xué)以致用，幼兒在幼兒園中學(xué)會了許多英語，在幼兒園會講，可一回到家，卻不用了；還有一部分家長十幾年以前學(xué)習(xí)的英語，幾乎已經(jīng)全部忘了；一部分家長根本沒學(xué)過英語。為了便于孩子在家也能運用，便于家長在家指導(dǎo)，加強幼兒的發(fā)音訓(xùn)練，為此我園提供了買書和磁帶，家長們紛紛購買，自己先學(xué)，再教孩子，與孩子共同學(xué)習(xí)英語，共同提高，有位家長說：“過去我對英語一竅不通，通過聽磁帶，現(xiàn)在我也略知一、二了。有了書和磁帶，也便于幼兒發(fā)音的訓(xùn)練和正音。家長可及時了解幼兒學(xué)習(xí)情況。孩子不會讀或念錯音也會及時反饋給老師這樣。家長每次聽到孩子在家用英語說一次禮貌用語，就給畫上顆紅星給予鼓勵，久而久之，形成一種習(xí)慣。以磁帶為 紐帶，連接了幼兒園和每個家庭，使我們點面結(jié)合；達到了家園一致教育，發(fā)展幼兒語言教育的目的。

總之，這兩年多來，我們家園配合，以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)雙語的興趣出發(fā)，根據(jù)他們的生理、心理特點和語言 發(fā)展規(guī)律，利用多種手段，尤其是游戲，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使孩子在”玩中學(xué)，學(xué)中玩"，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。也使我園有了更多的學(xué)習(xí)型家庭。為了更好地培養(yǎng)跨世紀人才，我們將繼續(xù)努力，不斷追求探索！

第二篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭之家長指導(dǎo)策略

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭之家長指導(dǎo)策略

徐秋蓉

家庭是孩子的第一課堂。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭是現(xiàn)代社會對家庭發(fā)展的要求，但創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭對各個不同的家庭來說遇到和需要解決的問題多又有差異，現(xiàn)代家庭中普遍都存在著以下問題：年輕的父母忙于工作，學(xué)習(xí)緊張，很少有時間與孩子一起學(xué)習(xí)、游戲；年長的祖輩偏重關(guān)心照料好孩子的吃、穿，忽視孩子的學(xué)習(xí)特別是道德品質(zhì)的發(fā)展。只有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，促使三代人之間相互學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)、一起成長，才能實現(xiàn)育兒目標(biāo)的整合，促進傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代觀念的吸納和補充，這就需要幼兒園給予指導(dǎo)協(xié)調(diào)。

佳佳是個典型上海家庭的獨生子女，是全家人的“掌上明珠”。由于孩子父母都是高職人員，爸爸長期在外地工作，媽媽平時工作繁忙，早出晚歸，自孩子一出生就主要由外公外婆來照顧，對孩子照顧得無微不至。佳佳的衣食住行一切被安排的盡然有序，老人也一直覺得自己的外孫女是相當(dāng)聰明可愛討人喜歡的，經(jīng)常逢人就對佳佳贊不絕口?？蓮募鸭堰M了幼兒園托班起老人們開始有些不那么自信了，佳佳成了班里的“哭寶”，別的孩子都不哭了開始慢慢適應(yīng)幼兒園的生活了佳佳還在哭鬧吵著要外婆，仍然不能正常的參加幼兒園的一些生活、學(xué)習(xí)活動。外婆對佳佳的一切處處包辦代替造成了孩子的自理能力非常差。于是在學(xué)期結(jié)束的“好寶寶”評選當(dāng)中佳佳落選了，外婆有些不服氣的來找我們，我們也趁此機會與她進行了比較深入的溝通，讓她知道了對孩子的愛并不僅僅是體現(xiàn)在“飯來張口，衣來伸手”，更應(yīng)該體現(xiàn)在對她能力的培養(yǎng)以及習(xí)慣的養(yǎng)成上。經(jīng)過了我們的幾次分析、舉例，佳佳外婆發(fā)現(xiàn)了自己教育上的問題以及自己孩子的不足，于是改變了一貫的教育方式并且經(jīng)常與我們交流，佳佳的進步越來越明顯，可見老人們付出的努力是有效果的。的確，為了孩子的成長與進步大人們是可以盡一切力量的。佳佳一點點的長大起來，她的外婆也在繼續(xù)不斷地與我們溝通著，從中她也慢慢知道了孩子長大了，現(xiàn)在的教育重心應(yīng)該從保育轉(zhuǎn)向教育，從自我服務(wù)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)能力的培養(yǎng)了。本來文化程度并不高的外婆在我們的指導(dǎo)下買來了一些比較方便好用的學(xué)習(xí)材料幫助佳佳在計算、英語等方面進行提高，她每天放學(xué)以后或是每個周末都按照一個固定的日程表幫助孩子學(xué)習(xí)。漸漸的，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成得非常好，在幼兒園的學(xué)習(xí)中，我們也發(fā)現(xiàn)她比一般孩子認真和積極要求進步，學(xué)習(xí)的主動性是許多同齡的孩子所不能比的。看到她的進步外婆是最高興的，當(dāng)然，我們兩個老師也為她驕傲。

在工作中我們還發(fā)現(xiàn)不少家長不了解孩子，不了解孩子成長的規(guī)律，只看到他們發(fā)展初期的軟弱狀態(tài)，錯誤的認為父母的責(zé)任是為他們提供成長發(fā)展所需要的各種物質(zhì)條件，1并往往還從自己的理念，自己的興趣，憑長輩們的經(jīng)驗對孩子實施所謂的教育，帶有極大的盲目性和隨意性。更多的年輕父母由于受傳統(tǒng)觀念的影響，沒有形成作父母的責(zé)任性，不懂幼兒心理學(xué)、教育學(xué)，便將教育的責(zé)任推于幼兒園。學(xué)習(xí)型家庭的核心是學(xué)習(xí)。為了讓家長能夠多學(xué)一些育兒的知識，我們?yōu)榧议L提供家庭教育理論書籍。一方面向家長推薦貼近幼兒教育實際的《上海托幼》《家庭教育指導(dǎo)》雜志，這兩本雜志既有幼兒教育理論，又有生動的家庭教育的方法、經(jīng)驗。另一方面我們向家長推薦了一些家教方面的讀物，家長們到書城購買了《哈佛女孩劉亦婷》、《外國素質(zhì)教育精華》、《如何培養(yǎng)孩子的教養(yǎng)》等書籍，認真閱讀，選擇適合自己孩子的教育方法不斷嘗試，積累了一定的育兒經(jīng)驗，還能在家長會中發(fā)言，并介紹了許多好的育兒經(jīng)驗和方法，得到其他家長們的肯定。由此,家長更注重創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，教育觀念在不斷更新，學(xué)習(xí)積極性在不斷增強，自身素質(zhì)也在不斷提高。

家庭是孩子成長的搖籃，孩子的成長離不開家庭教育環(huán)境，可是怎樣的家庭環(huán)境才有利于孩子的成長呢？學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建無疑能讓孩子擁有一個很好的硬件環(huán)境，也為孩子創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

針對這一問題我們也進行了一些個別指導(dǎo)，我們根據(jù)三代同堂家庭教育中的問題，有針對性進行指導(dǎo)，和家長一起探討教育孩子的方法。平平的父母都是老師，一直都很注重孩子語言、禮貌能方面的培養(yǎng)，在多次與我們的交流以后他們更加注重創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。爸爸媽媽為孩子添設(shè)電腦、書桌、書架、兒童讀物等，把孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)作為家庭目前投資熱點，一家人還專門制定了家庭學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，和孩子一塊學(xué)習(xí)、一塊成長。特別是在與孩子一起收看電視時，他們注意發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣，對知識性、啟發(fā)性的節(jié)目（動物世界、環(huán)境保護、科學(xué)探索），能與孩子一起交流、探討，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動,大部分家長都覺得學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建不但能提高家庭的整體素質(zhì),使家長知識水平、業(yè)務(wù)水平得到提高,更重要的是使孩子從小得到良好學(xué)習(xí)氛圍的熏陶,使家長孩子共同受益。

家庭是幼兒園重要的合作所伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。幼兒園建立了由家長代表組成的園級、班級家委會，參與幼兒園整體發(fā)展規(guī)劃的制定和一些重要活動的策劃。家長們的先進教育思想和成功的育兒經(jīng)驗，是幼兒園完善教育經(jīng)驗的來源。教師指導(dǎo)家長建立了“學(xué)習(xí)型家庭”，學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)型家庭標(biāo)準(zhǔn)”，制訂“學(xué)習(xí)型家庭計劃”，并在班級里召開了“學(xué)習(xí)

型家庭經(jīng)驗交流”，交流了“教子格言”，使家長從格言中吸取智慧，在教子中實踐格言，一起分享教子的成功經(jīng)驗，共同為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

我們還非常注重向家長提供親子游戲活動的空間，充分利用入園、離園時間、親子游園會、家長開放日、遠足活動等，組織家長開展親子游戲活動，并指導(dǎo)家長在開展家庭親子游戲，豐富多彩的親子游戲，增進了幼兒與家長之間的情感，培養(yǎng)了幼兒參與游戲的興趣，家長和孩子同玩、同趣、同樂，孩子也享受到更多親情的關(guān)愛，促進了身心的健康發(fā)展。

我們帶領(lǐng)家長和孩子們一起去了孫橋農(nóng)業(yè)基地參觀，在孫橋幼兒了解了農(nóng)作物的生長，認識各種果樹、蔬菜，知道秋天是豐收的季節(jié)，孩子們親手采橘子、挖青菜、摸魚，由此，他們更加懂得珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，同時還學(xué)會了分類，知道哪些果實長在地里、哪些果實長在樹上，這樣教育實踐活動是在幼兒園和家里學(xué)不到的?；氐接變簣@我們還開展了“豐收的季節(jié)”、“樣樣蔬菜都愛吃”等活動。

幼兒園家園合作的目的是取得家長的支持參與，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)育兒的方法，促進幼兒健康發(fā)展。而學(xué)習(xí)型家庭的推廣與建立，乃是以學(xué)習(xí)為中介，在家人共同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的過程中，溝通交流、分享討論，彼此親密合作、相互了解，進而使家庭的每個成員都擁有健康、快樂、成功的人生。如果說家園合作主要是促進孩子的健康成長，那么學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建，則使家庭和孩子共同成長。家庭是社會的細胞，學(xué)習(xí)化社會構(gòu)建于學(xué)習(xí)型家庭基礎(chǔ)之上。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，這是時代的呼喚，也是每一個家庭開啟2l世紀大門的鑰匙。只有每一個家庭成為學(xué)習(xí)型家庭，才會有力提升全社會的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，實現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)，邁向?qū)W習(xí)化社會的目標(biāo)。

我們在推展學(xué)習(xí)型家庭中沒有遇到太大阻力，因為大多數(shù)家長本身所具有的教育觀念隨著社會的發(fā)展也在不斷進步、更新，有比較強的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)能力。但是就整體環(huán)境的現(xiàn)實情況而言，由于終身學(xué)習(xí)的理念仍在推廣，推動終身學(xué)習(xí)的機制仍在建構(gòu)中，社會上整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣尚不濃厚，一般市民對終身學(xué)習(xí)的需求較低。而作為學(xué)習(xí)化社會基石的學(xué)習(xí)型家庭，需要在整體大氣候的配合下才能有效地運作。因此，如何面對國情，讓學(xué)習(xí)的觀念深入到每一個家庭并落實到行動中，是一個需要進一步研究的問題。它有賴于綜合國力的不斷提高，有賴于政府的倡導(dǎo)與創(chuàng)造條件，更有賴于更多的人投身到實踐中，才能使學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)普及、深入、生生不息。

2010年1月

第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

愛的家長，你們?nèi)乙煌瑢W(xué)習(xí)嗎？怎么學(xué)習(xí)的呢？這份資料將與您共同探討這方面的問題，希望對您有所啟發(fā)，并成為您創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的鋪路石。

1、為什么要建立學(xué)習(xí)型家庭？“活到老，學(xué)到老”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。今天的社會是終身學(xué)習(xí)的社會。家庭不但是孩子教育的第一所學(xué)校，也是家庭全體成員共同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，一起成長的最佳場所。只有把我們的家庭建

設(shè)成一所“家的學(xué)?！?，成為學(xué)習(xí)型家庭，才能與時俱進，順應(yīng)時代的發(fā)展，才能提高生活的質(zhì)量，才能可持續(xù)發(fā)展。

2、什么叫學(xué)習(xí)型家庭？

不管是什么類型家庭，從事何種職業(yè)，學(xué)習(xí)應(yīng)成為全家人生活的一個組成部分，做到生活學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)生活化。提高家庭生活的文化含量，達到每個家庭成員的自我改變、自我完善、相互溝通、共同分享，一起成長。

3、學(xué)習(xí)型家庭與一般家庭有什么區(qū)別？

學(xué)習(xí)型家庭有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，譬如說，有書房、書桌、有一定數(shù)量的書報，有電腦。更重要的特征是家庭成員之間相互尊重，平等民主，有共同的時間進行溝通對話，分享學(xué)習(xí)成果。在休閑時間，家庭每個成員都能參加個體學(xué)習(xí)，團體學(xué)習(xí)或生活中學(xué)習(xí)。

4、成為學(xué)習(xí)型家庭有什么好處？

◇有利于孩子健康成長和發(fā)展◇有利于父母的自我改變和自我發(fā)展◇有利建立和諧的家庭人際關(guān)系◇有利于家庭生活質(zhì)量的提高◇有利于提高家庭的免疫力，在社會競爭中把握主動和優(yōu)勢

5、誰可以加入家庭學(xué)習(xí)的行列？

家庭學(xué)習(xí)是一種多元的有彈性方式的學(xué)習(xí)活動，讓家庭中的每一個成員得到最圓滿的發(fā)展。所以家庭中的老人、小孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的父母，識字不多的保姆都應(yīng)該加入家庭學(xué)習(xí)的行列。

6、學(xué)習(xí)會給家庭帶來什么好處？

◇改變家庭命運◇使家庭更鞏固、更溫馨◇家庭生活質(zhì)量更高

7、學(xué)習(xí)型家庭學(xué)些什么？

根據(jù)不同家庭的結(jié)構(gòu)與需求，其家庭學(xué)習(xí)內(nèi)容也有所下差異，可以這么說：學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有絕對劃一的范圍。為了讓家庭成員達到“觀念變，行為變，命運變”的目的，我們可以把新觀念，新知識，人文素養(yǎng)和自我完善作為學(xué)習(xí)的重心，并以人際、自省，溝通為軸，根據(jù)家人的共同需求及個人興趣來制訂家庭學(xué)習(xí)計劃和自我發(fā)展目標(biāo)。

8、家庭成員如何以各種方式從事家庭的學(xué)習(xí)活動？

◇家庭共讀一本書◇家庭會議◇欣賞評論電視片◇參觀旅游◇公益活動◇社區(qū)聯(lián)誼◇觀賞音樂會、戲劇◇休閑活動◇游山玩水◇親子活動……

9、家庭的學(xué)習(xí)資源在哪里？

◇圖書館◇書城、新華書店◇社區(qū)活動◇老年大學(xué)◇電子媒體——電視、廣播、電影◇平面媒體——報紙、雜志◇電腦網(wǎng)絡(luò)◇研討會◇討論、演講◇家長學(xué)校

10、怎樣營造學(xué)習(xí)環(huán)境？

◇增加家庭文化投入，不斷添置學(xué)習(xí)用品和提高讀書量◇學(xué)會傾聽、溝通和分享的習(xí)慣◇合理配置家庭共同學(xué)習(xí)時間◇給家人以情感支持◇建立家庭共同愿望◇以民主的方式，學(xué)會傾聽家人不同的見解◇家人共同擬訂學(xué)習(xí)小、主題，定期討論交流，分享◇學(xué)會欣賞家人的優(yōu)點與長處◇以獎勵的方式鼓勵接頭成員對共同學(xué)習(xí)的參與◇尋找共同關(guān)心的話題◇養(yǎng)成經(jīng)常與家人交換信息，交流心理、分享學(xué)習(xí)上、成果的習(xí)慣

11、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭與公民道德建設(shè)有什么關(guān)系？

公民道德包括：社會公德、職業(yè)道德與家庭美德。學(xué)習(xí)型家庭的主要目標(biāo)是為了提高每一位家庭成員的人文素養(yǎng)，其中也包括：社會公德、職業(yè)道德與家庭美德。

12、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭與中國加入WTO關(guān)系如何？

中國加入WTO，意味著中國經(jīng)濟已走向國際化。隨之而來，每個家庭和每一個家庭成員的思想觀念和生活方式會受到很大的沖擊。尤其是終身學(xué)習(xí)將成為全人類的共同理念。

13、家庭學(xué)習(xí)氛圍指的是什么？

◇建立讀書角或書房◇每天有共同時間與孩子討論交流、溝通◇建立平等民主相互尊重的家庭人際關(guān)系

14、怎樣的家庭容易創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭？

◇夫妻關(guān)系是“愛情型”而不是“功利型”◇家庭生活方式是“平等合作型”而不是“依賴型”、“懶惰型”◇親子關(guān)系是民主型而不是“溺愛型”、“放任型”、“專制型”

15、為什么不同家庭的學(xué)習(xí)內(nèi)容需求是多元化的？

◇家庭不同生命周期有不同的期待和不同的學(xué)習(xí)要求和內(nèi)容◇教育科技新知◇文化素養(yǎng)◇衛(wèi)生保健◇體育休閑◇法律常識◇環(huán)境保護◇投資理財◇公益服務(wù)◇道德規(guī)范

16、家長在學(xué)習(xí)中怎樣自我改變？

◇首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代的人才觀，教育觀，親子觀◇改變教育行為，掌握科學(xué)的教育方法◇從實際情況出發(fā)，建立各自的成長目標(biāo)◇不斷自我反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

17、怎樣使孩子在學(xué)習(xí)中改變呢？

◇要改變孩子先要改變環(huán)境◇要改變環(huán)境首先要改變父母自己◇自我改變首先應(yīng)從家庭學(xué)習(xí)起步

18、家庭成員工作都很忙，相聚時間不多，如何進行學(xué)習(xí)活動？

關(guān)鍵是如何合理配置時間：留一點時間給工作，留一點

時間給家庭，留一點時間給自己。彈性、多元，因人而異是學(xué)習(xí)型家庭的特征。家庭的學(xué)習(xí)活動可以在家人相聚的時間來共同進行，也可以依個人狀況作彈性的安排，甚至在每日家人共進晚餐時也可以在餐桌上進行溝通與分享。

第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

事項 2009.4.12 醫(yī)院檢查 戶口,兩證 做酒

完成時間

21 世紀是信息的時代,教育的世紀,學(xué)習(xí)已成為維系社會與個人生存與發(fā)展最基本的手段.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會 已成為世界各國進入 21 世紀的發(fā)展趨勢.作為社會最基本的細胞,一切教育的第一場所—家庭,更應(yīng)適應(yīng) 社會發(fā)展的要求,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭.使其成為家庭成員進行終身學(xué)習(xí)的重要場所.

學(xué)習(xí)型家庭,是指這樣一種家庭,即家長有意識地在自己家庭中營造一種健康, 積極的良好學(xué)習(xí)氛圍,通過自身的積極學(xué)習(xí)體驗與獲得,引導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)行為引 起注意,模仿,嘗試,體驗,有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,從而使孩子實現(xiàn)品德 與智力的良性發(fā)展.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭應(yīng)該從以下四個方面著手: 一,在家庭教育中滲透智育因素,通過基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)提高孩 子的智力水平.一個個體要在他所處的社會中有所發(fā)展, 就必須掌握必要的直接經(jīng)驗和間接 經(jīng)驗.這些經(jīng)驗包括已有的科學(xué)技術(shù)成果,知識文化體系以及相應(yīng)的基本能力構(gòu) 成,也就是通常所說的智力學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能.這是學(xué)習(xí)型家庭學(xué)習(xí)的主 要內(nèi)容.孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展.因此,父母應(yīng)該重視加強自身的知 識學(xué)習(xí)和積累, 通過專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí), 在家庭中營造一個好學(xué), 樂學(xué), 常學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子在不知不覺間受到學(xué)習(xí)氣氛的熏陶,摒除孩子的厭 學(xué)心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從而提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量.父母還應(yīng)注意了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,針對孩子學(xué)習(xí)中遇到的困難,設(shè)計合理的方案幫助孩子解決學(xué)習(xí)問題.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,從自身做起,教育孩子敢于向父母質(zhì)疑,向老師質(zhì)疑,向書 本質(zhì)疑,培養(yǎng)孩子勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)的科學(xué)精神.尊重孩子正當(dāng)?shù)淖晕倚枰?促進 孩子個性全面和諧地發(fā)展,也是教育目標(biāo)之一.根據(jù)加德納的多元智力理論,人 的智力包括七種不同類型:語言天賦智能,邏輯數(shù)學(xué)能力,空間感知能力,音樂 天賦智能,身體運動天賦,人際交往天賦和自我認識天賦.每個人都不可能具有 全部七種智能,而是側(cè)重于一種或幾種智能的綜合.要重視孩子個性發(fā)展,從孩 子的個性特征出發(fā),創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的家庭教育環(huán)境和條件,讓每個孩子都能找到自己 個性才能發(fā)展的獨創(chuàng)領(lǐng)域和生長點.這就要求父母要有正確,科學(xué)的價值觀和人 才觀,明白人才有多種類型,不只是一味地要求孩子學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀,要善于發(fā)現(xiàn) 孩子的閃光點,發(fā)掘孩子的愛好與才能所長,因材施教,揚長避短,發(fā)揮孩子的 長處,給孩子充分發(fā)展的自由空間.同時,不把自己的意志強加給孩子,不人為 地制造“學(xué)習(xí)機器”,“練琴機器”.

二,以心理健康教育為依托,培養(yǎng)具有健全人格的孩子.心理健康教育是兒童全面發(fā)展教育的

重要組成部分.新時期的家庭教育,更 應(yīng)該關(guān)注兒童的心理健康.健康的兒童,不只是體質(zhì)健康,從內(nèi)部來說,應(yīng)該各 項機能健全,人格結(jié)構(gòu)完整,能用正當(dāng)手段滿足自己的基本需要;從對外關(guān)系來 講,應(yīng)該能夠適應(yīng)周圍環(huán)境,有人際交往能力和基本的人際關(guān)系水平.因而,學(xué)習(xí)型家庭也應(yīng)該將良好的個性心理品質(zhì)和健全的人格特征教育作為主要的教育 內(nèi)容.父母要結(jié)合日常生活中的各種事例,以身作則,通過多種方式對孩子進行 心理健康教育和指導(dǎo),幫助孩子提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應(yīng) 環(huán)境的能力.社會生活的復(fù)雜性使得父母有可能將自身來自社會的不悅情緒帶到 家庭中,影響孩子的心理發(fā)展.孩子隨著年齡的日益增長,也會經(jīng)歷各種沖突, 問題,矛盾和困擾,產(chǎn)生這樣那樣的心理問題.這時,心理健康教育就顯得尤為 重要.父母必須首先學(xué)會及時調(diào)節(jié)心理狀態(tài),應(yīng)付各種困境,其次才能通過自己 有意識的干預(yù)教育孩子正確認識困難, 堅強應(yīng)對困難, 提高孩子承受挫折的能力.同時,父母應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的心理發(fā)展,學(xué)會預(yù)測孩子即將遇到的障礙,及時 地排解孩子的不良情緒,預(yù)防精神疾病的產(chǎn)生,從而提高孩子的心理素質(zhì),促進 其人格健全地發(fā)展.三,發(fā)揮榜樣的示范力量,努力使孩子形成優(yōu)秀的道德品質(zhì).具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)是人才的一個衡量標(biāo)準(zhǔn).一個健康的家庭必然要教育子 女具有優(yōu)秀的道德品質(zhì), 并有意識地將道德品質(zhì)教育內(nèi)容滲透到日常家庭教育之 中.父母要培養(yǎng)具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的子女,自己首先必須具備優(yōu)秀的道德品質(zhì).兒童具有模仿的天性,家庭作為教育兒童的第一學(xué)校,父母的道德行為必然成為 孩子模仿的首選對象.從這個意義上講,父母應(yīng)該在日常生活中著力塑造自身良 好的道德形象,對孩子的道德行為評價要有堅持性,從自身做起,前后一致地提 供榜樣, 為孩子創(chuàng)設(shè)道德情境, 提供明確具體的道德行為要求, 讓孩子堅持練習(xí), 及時糾錯,適當(dāng)?shù)剡\用批評和表揚,促進孩子品德的發(fā)展,培養(yǎng)孩子形成優(yōu)秀的 道德品質(zhì).四,加強鍛煉與培養(yǎng),訓(xùn)練孩子養(yǎng)成必要的生存技能.隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏日益加快,具有較強的生存能力已成為個體適應(yīng)社會生 活,贏得競爭的必要手段.因此,必要的生存技能也應(yīng)成為學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)內(nèi) 容.父母應(yīng)該意識到:要讓孩子在今后的社會生活和競爭中立于不敗之地,基本 的生存技能是必不可少的.嚴慈相濟才是對孩子愛的本真所在.在家庭中,通過 自身的表現(xiàn),教育孩子每個家庭成員都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)必要的家庭義務(wù),讓孩子從事一 些力所能及的家務(wù)勞動,幫助父母分擔(dān)家庭的責(zé)任,逐漸培養(yǎng)孩子的自立和自理 能力.通過父母在日常生活中角色行為的正

第五篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

家庭對每一個人來說都有著共同的期待，希望它和諧溫馨，純潔自我。在日益激烈的競爭環(huán)境中生存，家庭的作用益加重要，它成為稍有能讓你可以放松的場所。所以，人們常說家和萬事興。但是家，更多的是一種無形的心理感覺，在每個人心中家的具體圖景是不同的，而且隨著年輪的增加，家的涵義也是不斷發(fā)生變化的。在孩童年少時，我們是家中關(guān)注的對象，愛的承受者；成年結(jié)婚后，家就意味著一種責(zé)任，由過去單純的成員變成了主要成員。

我和我愛人都是中專畢業(yè)，都未曾跨進過大學(xué)的校門，這是我們埋藏在心底的遺憾。但卻是看書的共同愛好，讓我們走到了一起來。我們認識后互相借書，交流也便多了起來。后來，我們相約報名參加了成人高等教育自學(xué)考試，在沒有門檻、圍墻的大學(xué)里，圓著自己的大學(xué)夢。沒有老師的輔導(dǎo)，利用八小時間以外的時間啃著一冊冊自考書，勤奮學(xué)習(xí)。從相識、相戀、相知，到攜手步入婚姻的殿堂，同時又取得了大專自考學(xué)歷。現(xiàn)在的媒體多在提學(xué)習(xí)型社會，這最重要的是從學(xué)習(xí)型家庭開始的。我們這個家庭就是一個學(xué)習(xí)型的家庭。我平時出去應(yīng)酬的機會少，絕大部分時間是在家里，吃完飯稍作休息，就坐在書房里做自己的事情。我的愛人是企業(yè)倉庫保管員，他們這個行業(yè)每天都要進行出庫、入庫統(tǒng)計，不管白天工作多忙，身體多累，回到家中，處理完家務(wù)，她都要翻翻書，看看雜志。她每天睡前還有必做的功課，就是思考一下一天中干了些什么，白天工作中遇到了哪些問題。她還充分利用休息時間學(xué)習(xí)會計知識，還通過考試拿到了會計證書。我的家庭是民主氣氛很濃的。家里不存在明確的分工，也不存在社會上常見的權(quán)威結(jié)構(gòu)，更不應(yīng)存在沉悶的氣氛。家里應(yīng)該是心愛的人放松身心，相互依偎，談天說地，輕松休閑的場所。家也應(yīng)該是彼此得到尊重，感受關(guān)愛，體味生活意義的私地。這是我對家的理解。我的愛人相對我來說比較嚴肅，特別是在跟我結(jié)婚之前。所以，為了促成我理想的家的出現(xiàn)，我會盡量以一些詼諧幽默的語言說話，同時渴望兩口子共同的參與日常的家務(wù)勞動，體會恩愛的感覺。現(xiàn)在，我倆在一起很少爭吵，即使有時候有意見不一致的地方，我老婆用“吵架”來形容，我則立馬更正，說是激烈的討論。

學(xué)習(xí)就是不斷充電的過程，唯有學(xué)習(xí)才能讓自己在激烈的職場競爭中站穩(wěn)腳根，求得一席之地。學(xué)習(xí)讓我們之間多了溝通與交流，算得是家庭生活情感互動的紐帶，它已經(jīng)成為這個小家庭中不可缺少的一部分，一種興趣使然和生存壓力存下養(yǎng)成的生活習(xí)慣。這樣的生活習(xí)慣，讓我們盡情享受著知識的魅力和學(xué)有所獲帶來的歡樂。我們孕育著一個共同的家庭教育計劃，用自己在家庭中的言傳身教，讓未來的孩子一生與好書相伴，與學(xué)習(xí)相伴。在家庭中積極倡導(dǎo)誠信理念，注重示范效應(yīng)，一是規(guī)范，使學(xué)習(xí)型家庭長效化；二是結(jié)合實踐，注重培育個性鮮明的學(xué)習(xí)型孩子。

學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)是基石，它將有利于優(yōu)化家庭細胞、提高家庭生活品味和生活質(zhì)量，增強城市文化底蘊、提高城市綜合競爭力。應(yīng)倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念，為祖國培養(yǎng)人才而努力。

精整一分廠 陳良

二○○八年四月二十八日