第一篇：2018云南玉溪公務(wù)員面試熱點(diǎn)：高校職稱評(píng)審權(quán)再下放

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2018云南玉溪公務(wù)員面試熱點(diǎn)：高校職稱評(píng)審權(quán)再下放

【熱點(diǎn)背景】

4月3日獲悉，湖北省人社廳、教育廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步下放高校職稱評(píng)審權(quán)有關(guān)事項(xiàng)的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，繼續(xù)下放高校職稱評(píng)審權(quán)，實(shí)現(xiàn)我省所有高校自主評(píng)審全覆蓋。

在2017年下放80所省屬高校職稱評(píng)審權(quán)基礎(chǔ)上，《通知》明確，繼續(xù)向全省44所非國(guó)家示范、國(guó)家骨干、省級(jí)示范性高等職業(yè)學(xué)校下放職稱評(píng)審權(quán)，由此實(shí)現(xiàn)全省124所省屬高校自主評(píng)審全覆蓋。權(quán)限層級(jí)涵蓋高校教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)兩個(gè)系列從初級(jí)到正高多層次評(píng)審權(quán)。

4月3日獲悉，省人社廳、省教育廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步下放高校職稱評(píng)審權(quán)有關(guān)事項(xiàng)的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，繼續(xù)下放高校職稱評(píng)審權(quán)，實(shí)現(xiàn)我省所有高校自主評(píng)審全覆蓋。

【中公預(yù)測(cè)題目】

在2017年下放80所省屬高校職稱評(píng)審權(quán)基礎(chǔ)上，《通知》明確，繼續(xù)向全省44所非國(guó)家示范、國(guó)家骨干、省級(jí)示范性高等職業(yè)學(xué)校下放職稱評(píng)審權(quán)，由此實(shí)現(xiàn)全省124所省屬高校自主評(píng)審全覆蓋。權(quán)限層級(jí)涵蓋高校教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)兩個(gè)系列從初級(jí)到正高多層次評(píng)審權(quán)。對(duì)此，你怎么看? 【中公參考答案】

高校教師職稱制度改革是提升高等教育內(nèi)涵質(zhì)量的必然選擇，大勢(shì)所趨、人心所向。高校職稱放權(quán)后，由高校自主制定評(píng)審條件、自主開展評(píng)審工作;由教育行政部門、人力資源社會(huì)保障部門及高校主管部門對(duì)高校教師職稱評(píng)審工作實(shí)施事中事后監(jiān)管，并為高校提供職稱改革指導(dǎo)和服務(wù)。各方權(quán)責(zé)清晰、協(xié)同推進(jìn)，體現(xiàn)了放管服的有機(jī)統(tǒng)一。

高校教師的成長(zhǎng)既是教師個(gè)體職業(yè)發(fā)展的需要，也是高校發(fā)展壯大的需要，推動(dòng)黨和國(guó)家教育事業(yè)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的需要，高校職稱評(píng)審工作應(yīng)該關(guān)照個(gè)體、高校和社會(huì)三個(gè)維度。進(jìn)一步保障高校的自主權(quán)，讓高校自主評(píng)價(jià)教師，破除唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文等制度性藩籬，就是要“讓專業(yè)技術(shù)人才有更多時(shí)間和精力深耕專業(yè)，讓作出貢獻(xiàn)的人才有成就感和獲得感”，讓高校教師的發(fā)展向著“自由而全面”的目標(biāo)更進(jìn)一步，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，充分體現(xiàn)人才的個(gè)體價(jià)值和理想追求。

各高校自行組建相應(yīng)專業(yè)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)及評(píng)委會(huì)辦公室，自行組建相應(yīng)專業(yè)的專家評(píng)委庫(kù)。各高校評(píng)委會(huì)要制定以崗位職數(shù)使用、評(píng)委抽選、評(píng)審程序、評(píng)審紀(jì)律監(jiān)督、投訴舉報(bào)受理制、問責(zé)辦法等為主要內(nèi)容的評(píng)審工作辦法;在省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)條件基礎(chǔ)上，可根據(jù)自身

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發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)科、專業(yè)、崗位特點(diǎn)，自主制定不低于省級(jí)基本要求的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn);高校教師水平能力測(cè)試?yán)^續(xù)以評(píng)教評(píng)學(xué)結(jié)果作為依據(jù)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列人員水平能力測(cè)試由各高校自主;對(duì)高校不具備評(píng)審條件的學(xué)科(專業(yè))，可采取由單位委托或自主聯(lián)合評(píng)審的方式進(jìn)行評(píng)審。

各高校要建立職稱評(píng)審監(jiān)督委員會(huì)，參與并負(fù)責(zé)高校職稱評(píng)審全程監(jiān)督、負(fù)責(zé)受理高校職稱評(píng)審過程中的投訴舉報(bào)。各級(jí)人社、教育部門對(duì)申報(bào)人員及評(píng)審?fù)ㄟ^人員進(jìn)行隨機(jī)抽查，評(píng)審中進(jìn)行巡查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)把握不嚴(yán)、程序不規(guī)范等問題，督促高校及時(shí)整改，對(duì)整改不力或問題嚴(yán)重的高校將給予通報(bào)，并按照有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)人員責(zé)任。

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第二篇：2018云南玉溪公務(wù)員面試熱點(diǎn)：高校職稱評(píng)審權(quán)再下放

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2018云南玉溪公務(wù)員面試熱點(diǎn)：高校職稱評(píng)審權(quán)再下放

【熱點(diǎn)背景】

4月3日獲悉，湖北省人社廳、教育廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步下放高校職稱評(píng)審權(quán)有關(guān)事項(xiàng)的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，繼續(xù)下放高校職稱評(píng)審權(quán)，實(shí)現(xiàn)我省所有高校自主評(píng)審全覆蓋。

在2017年下放80所省屬高校職稱評(píng)審權(quán)基礎(chǔ)上，《通知》明確，繼續(xù)向全省44所非國(guó)家示范、國(guó)家骨干、省級(jí)示范性高等職業(yè)學(xué)校下放職稱評(píng)審權(quán)，由此實(shí)現(xiàn)全省124所省屬高校自主評(píng)審全覆蓋。權(quán)限層級(jí)涵蓋高校教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)兩個(gè)系列從初級(jí)到正高多層次評(píng)審權(quán)。

4月3日獲悉，省人社廳、省教育廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步下放高校職稱評(píng)審權(quán)有關(guān)事項(xiàng)的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，繼續(xù)下放高校職稱評(píng)審權(quán)，實(shí)現(xiàn)我省所有高校自主評(píng)審全覆蓋。

【中公預(yù)測(cè)題目】

在2017年下放80所省屬高校職稱評(píng)審權(quán)基礎(chǔ)上，《通知》明確，繼續(xù)向全省44所非國(guó)家示范、國(guó)家骨干、省級(jí)示范性高等職業(yè)學(xué)校下放職稱評(píng)審權(quán)，由此實(shí)現(xiàn)全省124所省屬高校自主評(píng)審全覆蓋。權(quán)限層級(jí)涵蓋高校教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)兩個(gè)系列從初級(jí)到正高多層次評(píng)審權(quán)。對(duì)此，你怎么看? 【中公參考答案】

高校教師職稱制度改革是提升高等教育內(nèi)涵質(zhì)量的必然選擇，大勢(shì)所趨、人心所向。高校職稱放權(quán)后，由高校自主制定評(píng)審條件、自主開展評(píng)審工作;由教育行政部門、人力資源社會(huì)保障部門及高校主管部門對(duì)高校教師職稱評(píng)審工作實(shí)施事中事后監(jiān)管，并為高校提供職稱改革指導(dǎo)和服務(wù)。各方權(quán)責(zé)清晰、協(xié)同推進(jìn)，體現(xiàn)了放管服的有機(jī)統(tǒng)一。

高校教師的成長(zhǎng)既是教師個(gè)體職業(yè)發(fā)展的需要，也是高校發(fā)展壯大的需要，推動(dòng)黨和國(guó)家教育事業(yè)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的需要，高校職稱評(píng)審工作應(yīng)該關(guān)照個(gè)體、高校和社會(huì)三個(gè)維度。進(jìn)一步保障高校的自主權(quán)，讓高校自主評(píng)價(jià)教師，破除唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文等制度性藩籬，就是要“讓專業(yè)技術(shù)人才有更多時(shí)間和精力深耕專業(yè)，讓作出貢獻(xiàn)的人才有成就感和獲得感”，讓高校教師的發(fā)展向著“自由而全面”的目標(biāo)更進(jìn)一步，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，充分體現(xiàn)人才的個(gè)體價(jià)值和理想追求。

各高校自行組建相應(yīng)專業(yè)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)及評(píng)委會(huì)辦公室，自行組建相應(yīng)專業(yè)的專家評(píng)委庫(kù)。各高校評(píng)委會(huì)要制定以崗位職數(shù)使用、評(píng)委抽選、評(píng)審程序、評(píng)審紀(jì)律監(jiān)督、投訴舉報(bào)受理制、問責(zé)辦法等為主要內(nèi)容的評(píng)審工作辦法;在省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)條件基礎(chǔ)上，可根據(jù)自身發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)科、專業(yè)、崗位特點(diǎn)，自主制定不低于省級(jí)基本要求的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn);高校教師水平能力測(cè)試?yán)^續(xù)以評(píng)教評(píng)學(xué)結(jié)果作為依據(jù)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列人員水平能力測(cè)試由各高校自主;對(duì)高校不具備評(píng)審條件的學(xué)科(專業(yè))，可采取由單位委托或自主聯(lián)合評(píng)審的方式進(jìn)行評(píng)審。

各高校要建立職稱評(píng)審監(jiān)督委員會(huì)，參與并負(fù)責(zé)高校職稱評(píng)審全程監(jiān)督、負(fù)責(zé)受理高校職稱評(píng)審過程中的投訴舉報(bào)。各級(jí)人社、教育部門對(duì)申報(bào)人員及評(píng)審?fù)ㄟ^人員進(jìn)行隨機(jī)抽查，評(píng)審中進(jìn)行巡查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)把握不嚴(yán)、程序不規(guī)范等問題，督促高校及時(shí)整改，對(duì)整改不力或問題嚴(yán)重的高校將給予通報(bào)，并按照有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)人員責(zé)任。

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第三篇：2018云南公務(wù)員面試熱點(diǎn)：高校職稱評(píng)審權(quán)再下放

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【熱點(diǎn)背景】

4月3日獲悉，湖北省人社廳、教育廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步下放高校職稱評(píng)審權(quán)有關(guān)事項(xiàng)的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，繼續(xù)下放高校職稱評(píng)審權(quán)，實(shí)現(xiàn)我省所有高校自主評(píng)審全覆蓋。

在2017年下放80所省屬高校職稱評(píng)審權(quán)基礎(chǔ)上，《通知》明確，繼續(xù)向全省44所非國(guó)家示范、國(guó)家骨干、省級(jí)示范性高等職業(yè)學(xué)校下放職稱評(píng)審權(quán)，由此實(shí)現(xiàn)全省124所省屬高校自主評(píng)審全覆蓋。權(quán)限層級(jí)涵蓋高校教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)兩個(gè)系列從初級(jí)到正高多層次評(píng)審權(quán)。

4月3日獲悉，省人社廳、省教育廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步下放高校職稱評(píng)審權(quán)有關(guān)事項(xiàng)的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，繼續(xù)下放高校職稱評(píng)審權(quán)，實(shí)現(xiàn)我省所有高校自主評(píng)審全覆蓋?！局泄A(yù)測(cè)題目】

在2017年下放80所省屬高校職稱評(píng)審權(quán)基礎(chǔ)上，《通知》明確，繼續(xù)向全省44所非國(guó)家示范、國(guó)家骨干、省級(jí)示范性高等職業(yè)學(xué)校下放職稱評(píng)審權(quán)，由此實(shí)現(xiàn)全省124所省屬高校自主評(píng)審全覆蓋。權(quán)限層級(jí)涵蓋高校教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)兩個(gè)系列從初級(jí)到正高多層次評(píng)審權(quán)。對(duì)此，你怎么看? 【中公參考答案】

高校教師職稱制度改革是提升高等教育內(nèi)涵質(zhì)量的必然選擇，大勢(shì)所趨、人心所向。高校職稱放權(quán)后，由高校自主制定評(píng)審條件、自

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主開展評(píng)審工作;由教育行政部門、人力資源社會(huì)保障部門及高校主管部門對(duì)高校教師職稱評(píng)審工作實(shí)施事中事后監(jiān)管，并為高校提供職稱改革指導(dǎo)和服務(wù)。各方權(quán)責(zé)清晰、協(xié)同推進(jìn)，體現(xiàn)了放管服的有機(jī)統(tǒng)一。

高校教師的成長(zhǎng)既是教師個(gè)體職業(yè)發(fā)展的需要，也是高校發(fā)展壯大的需要，推動(dòng)黨和國(guó)家教育事業(yè)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的需要，高校職稱評(píng)審工作應(yīng)該關(guān)照個(gè)體、高校和社會(huì)三個(gè)維度。進(jìn)一步保障高校的自主權(quán)，讓高校自主評(píng)價(jià)教師，破除唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文等制度性藩籬，就是要“讓專業(yè)技術(shù)人才有更多時(shí)間和精力深耕專業(yè)，讓作出貢獻(xiàn)的人才有成就感和獲得感”，讓高校教師的發(fā)展向著“自由而全面”的目標(biāo)更進(jìn)一步，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，充分體現(xiàn)人才的個(gè)體價(jià)值和理想追求。

各高校自行組建相應(yīng)專業(yè)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)及評(píng)委會(huì)辦公室，自行組建相應(yīng)專業(yè)的專家評(píng)委庫(kù)。各高校評(píng)委會(huì)要制定以崗位職數(shù)使用、評(píng)委抽選、評(píng)審程序、評(píng)審紀(jì)律監(jiān)督、投訴舉報(bào)受理制、問責(zé)辦法等為主要內(nèi)容的評(píng)審工作辦法;在省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)條件基礎(chǔ)上，可根據(jù)自身發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)科、專業(yè)、崗位特點(diǎn)，自主制定不低于省級(jí)基本要求的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn);高校教師水平能力測(cè)試?yán)^續(xù)以評(píng)教評(píng)學(xué)結(jié)果作為依據(jù)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列人員水平能力測(cè)試由各高校自主;對(duì)高校不具備評(píng)審條件的學(xué)科(專業(yè))，可采取由單位委托或自主聯(lián)合評(píng)審的方式進(jìn)行評(píng)審。

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各高校要建立職稱評(píng)審監(jiān)督委員會(huì)，參與并負(fù)責(zé)高校職稱評(píng)審全程監(jiān)督、負(fù)責(zé)受理高校職稱評(píng)審過程中的投訴舉報(bào)。各級(jí)人社、教育部門對(duì)申報(bào)人員及評(píng)審?fù)ㄟ^人員進(jìn)行隨機(jī)抽查，評(píng)審中進(jìn)行巡查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)把握不嚴(yán)、程序不規(guī)范等問題，督促高校及時(shí)整改，對(duì)整改不力或問題嚴(yán)重的高校將給予通報(bào)，并按照有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)人員責(zé)任。

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第四篇：2018廣東公務(wù)員面試熱點(diǎn)：高校職稱評(píng)審權(quán)再下放

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各高校自行組建相應(yīng)專業(yè)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)及評(píng)委會(huì)辦公室，自行組建相應(yīng)專業(yè)的專家評(píng)委庫(kù)。各高校評(píng)委會(huì)要制定以崗位職數(shù)使用、評(píng)委抽選、評(píng)審程序、評(píng)審紀(jì)律監(jiān)督、投訴舉報(bào)受理制、問責(zé)辦法等為主要內(nèi)容的評(píng)審工作辦法;在省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)條件基礎(chǔ)上，可根據(jù)自身發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)科、專業(yè)、崗位特點(diǎn)，自主制定不低于省級(jí)基本要求的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn);高校教師水平能力測(cè)試?yán)^續(xù)以評(píng)教評(píng)學(xué)結(jié)果作為依據(jù)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列人員水平能力測(cè)試由各高校自主;對(duì)高校不具備評(píng)審條件的學(xué)科(專業(yè))，可采取由單位委托或自主聯(lián)合評(píng)審的方式進(jìn)行評(píng)審。

各高校要建立職稱評(píng)審監(jiān)督委員會(huì)，參與并負(fù)責(zé)高校職稱評(píng)審全程監(jiān)督、負(fù)責(zé)受理高校職稱評(píng)審過程中的投訴舉報(bào)。各級(jí)人社、教育部門對(duì)申報(bào)人員及評(píng)審?fù)ㄟ^人員進(jìn)行隨機(jī)抽查，評(píng)審中進(jìn)行巡查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)把握不

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嚴(yán)、程序不規(guī)范等問題，督促高校及時(shí)整改，對(duì)整改不力或問題嚴(yán)重的高校將給予通報(bào)，并按照有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)人員責(zé)任。

第五篇：2018九江公務(wù)員面試熱點(diǎn)：高校職稱評(píng)審權(quán)再下放

2018九江公務(wù)員面試熱點(diǎn)：高校職稱評(píng)審

權(quán)再下放

【熱點(diǎn)背景】

4月3日獲悉，湖北省人社廳、教育廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步下放高校職稱評(píng)審權(quán)有關(guān)事項(xiàng)的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，繼續(xù)下放高校職稱評(píng)審權(quán)，實(shí)現(xiàn)我省所有高校自主評(píng)審全覆蓋。

在2017年下放80所省屬高校職稱評(píng)審權(quán)基礎(chǔ)上，《通知》明確，繼續(xù)向全省44所非國(guó)家示范、國(guó)家骨干、省級(jí)示范性高等職業(yè)學(xué)校下放職稱評(píng)審權(quán)，由此實(shí)現(xiàn)全省124所省屬高校自主評(píng)審全覆蓋。權(quán)限層級(jí)涵蓋高校教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)兩個(gè)系列從初級(jí)到正高多層次評(píng)審權(quán)。

4月3日獲悉，省人社廳、省教育廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步下放高校職稱評(píng)審權(quán)有關(guān)事項(xiàng)的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，繼續(xù)下放高校職稱評(píng)審權(quán)，實(shí)現(xiàn)我省所有高校自主評(píng)審全覆蓋。

【中公預(yù)測(cè)題目】

在2017年下放80所省屬高校職稱評(píng)審權(quán)基礎(chǔ)上，《通知》明確，繼續(xù)向全省44所非國(guó)家示范、國(guó)家骨干、省級(jí)示范性高等職業(yè)學(xué)校下放職稱評(píng)審權(quán)，由此實(shí)現(xiàn)全省124所省屬高校自主評(píng)審全覆蓋。權(quán)限層級(jí)涵蓋高校教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)兩個(gè)系列從初級(jí)到正高多層次評(píng)審權(quán)。對(duì)此，你怎么看? 【中公參考答案】

高校教師職稱制度改革是提升高等教育內(nèi)涵質(zhì)量的必然選擇，大勢(shì)所趨、人心所向。高校職稱放權(quán)后，由高校自主制定評(píng)審條件、自主開展評(píng)審工作;由教育行政部門、人力資源社會(huì)保障部門及高校主管部門對(duì)高校教師職稱評(píng)審工作實(shí)施事中事后監(jiān)管，并為高校提供職稱改革指導(dǎo)和服務(wù)。各方權(quán)責(zé)清晰、協(xié)同推進(jìn)，體現(xiàn)了放管服的有機(jī)統(tǒng)一。

高校教師的成長(zhǎng)既是教師個(gè)體職業(yè)發(fā)展的需要，也是高校發(fā)展壯大的需要，推動(dòng)黨和國(guó)家教育事業(yè)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的需要，高校職稱評(píng)審工作應(yīng)該關(guān)照個(gè)體、高校和社會(huì)三個(gè)維度。進(jìn)一步保障高校的自主權(quán)，讓高校自主評(píng)價(jià)教師，破除唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文等制度性藩籬，就是要“讓專業(yè)技術(shù)人才有更多時(shí)間和精力深耕專業(yè)，讓作出貢獻(xiàn)的人才有成就感和獲得感”，讓高校教師的發(fā)展向著“自由而全面”的目標(biāo)更進(jìn)一步，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，充分體現(xiàn)人才的個(gè)體價(jià)值和理想追求。

各高校自行組建相應(yīng)專業(yè)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)及評(píng)委會(huì)辦公室，自行組建相應(yīng)專業(yè)的專家評(píng)委庫(kù)。各高校評(píng)委會(huì)要制定以崗位職數(shù)使用、評(píng)委抽選、評(píng)審程序、評(píng)審紀(jì)律監(jiān)督、投訴舉報(bào)受理制、問責(zé)辦法等為主要內(nèi)容的評(píng)審工作辦法;在省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)條件基礎(chǔ)上，可根據(jù)自身發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)科、專業(yè)、崗位特點(diǎn)，自主制定不低于省級(jí)基本要求的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn);高校教師水平能力測(cè)試?yán)^續(xù)以評(píng)教評(píng)學(xué)結(jié)果作為依據(jù)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列人員水平能力測(cè)試由各高校自主;對(duì)高校不具備評(píng)審條件的學(xué)科(專業(yè))，可采取由單位委托或自主聯(lián)合評(píng)審的方式進(jìn)行評(píng)審。

各高校要建立職稱評(píng)審監(jiān)督委員會(huì)，參與并負(fù)責(zé)高校職稱評(píng)審全程監(jiān)督、負(fù)責(zé)受理高校職稱評(píng)審過程中的投訴舉報(bào)。各級(jí)人社、教育部門對(duì)申報(bào)人員及評(píng)審?fù)ㄟ^人員進(jìn)行隨機(jī)抽查，評(píng)審中進(jìn)行巡查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)把握不嚴(yán)、程序不規(guī)范等問題，督促高校及時(shí)整改，對(duì)整改不力或問題嚴(yán)重的高校將給予通報(bào)，并按照有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)人員責(zé)任。