第一篇：《沙漠中的綠洲》教案 反思-2019精選文檔

《沙漠中的綠洲》教案+反思

教學(xué)要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。能運(yùn)用多種方法理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.借助課文具體的語(yǔ)言資料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)維護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

4.初步了解訪問(wèn)記的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

借助課文具體的語(yǔ)言資料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)維護(hù)環(huán)境的重要性。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解局部由生字組成的詞語(yǔ)。

3.了解課文主要內(nèi)容，分清課文層次。

教學(xué)過(guò)程：

(略)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助課文具體的語(yǔ)言資料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)維護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)人類家園的感情。

2、初步了解訪問(wèn)記的寫法。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖文結(jié)合，激發(fā)閱讀興趣。

1、齊讀課題，抽默局部詞語(yǔ)。(咸而板結(jié)、窮山惡水、綠樹成陰、鮮花遍地)

2、欣賞“沙漠”與“綠洲”圖片，朗讀詞語(yǔ)。

3、同學(xué)質(zhì)疑兩幅截然不同的畫面，引發(fā)探究期待。

二、找出中心句，形成閱讀線索。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速瀏覽，找一找，課文中哪些詞句直接告訴俺們變化的原因。

2、交流，梳理出關(guān)鍵句。(①阿拉伯朋友告訴俺們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。②人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。)

三、從“代價(jià)”入手，品讀全文。

1、默讀課文的第三到六自然段，想想阿聯(lián)酋人在培植花草樹木上花了哪些代價(jià)?又是多大的代價(jià)?

2、結(jié)合句子交流，體會(huì)“種植”的代價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(1)

預(yù)設(shè)一：

可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)小朋友。

抓住“培養(yǎng)一個(gè)小朋友”來(lái)體會(huì)。

預(yù)設(shè)二：

“他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草?！?/p>

抓住三個(gè)動(dòng)詞“買來(lái)”進(jìn)行理解。

預(yù)設(shè)三：

“他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不時(shí)地送到樹木花草的根部?！?/p>

抓住動(dòng)詞“挖去”、“填上”、“埋下”，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談體會(huì)。

(2)教師引讀課文中的有關(guān)語(yǔ)句，再次體會(huì)“很大的代價(jià)”。

(3)引領(lǐng)同學(xué)理解“花很大代價(jià)”是源于他們有這樣一個(gè)一起的認(rèn)識(shí)——(人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。)

3、進(jìn)入情境，體會(huì)“培養(yǎng)”的代價(jià)。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)，進(jìn)行采訪。

抓“洗臉”體會(huì)園林工人像保護(hù)小朋友一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

(2)引導(dǎo)想象，進(jìn)行句式訓(xùn)練，當(dāng)小花、小草、綠樹臉上蒙上灰塵時(shí)，園林工人給它們洗臉，霎時(shí)，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。

當(dāng)樹枝不小心被風(fēng)折斷腰枝時(shí)，園林工人。

當(dāng)，園林工人。

(3)聯(lián)系前文，了解每一個(gè)阿聯(lián)酋的人民也十分保護(hù)這些花草樹木

5、小結(jié)。

抓住“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”“這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的?！薄鞍⒙?lián)酋人民像保護(hù)小朋友一樣，精心侍弄著這些花草樹木”進(jìn)行小結(jié)，并完成板書。

四、閱讀提升，感受升華。

1、而在阿聯(lián)酋人民的一起的認(rèn)識(shí)下，在付出的很大的代價(jià)下，在大家的精心侍弄下，這樣的綠洲出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)

2、指導(dǎo)同學(xué)朗讀課題體現(xiàn)奇跡。(把問(wèn)號(hào)變成感嘆號(hào))

3、迪拜風(fēng)光欣賞，再次感受這人間的奇跡。

4、再讀課題，記住奇跡。

五、體會(huì)寫作方法，遷移拓展。

這是一篇訪問(wèn)記(板書：訪問(wèn))，作者通過(guò)把在阿聯(lián)酋看到的，聽到的內(nèi)容寫下來(lái)，同時(shí)還抒發(fā)了自身真切的感受，讓俺們仿佛身臨其境，也好像也來(lái)到了迪拜。以后俺們?cè)趯戇@類文章時(shí)也可以采用這種方法。

六、作業(yè)安排。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。

2、假如你感興趣，你也可以寫一篇觀賞記，把你在觀賞中的所見(jiàn)，所聞，所感寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

19、沙漠中的綠洲 訪問(wèn) 迪拜

咸而板結(jié) 一起的認(rèn)識(shí) 綠樹成陰 看到

窮山惡水 很大的代價(jià) 鮮花遍地 聽到

感受到

《沙漠中的綠洲》課后反思：

花這么大的代價(jià)值嗎?俺個(gè)人在閱讀完這篇文章后想到了這個(gè)問(wèn)題，也不停地問(wèn)自身。老師們閱讀這篇文章會(huì)發(fā)現(xiàn)阿聯(lián)酋人把沙漠變成綠洲花的代價(jià)是世界少有的，“培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)小朋友”(這是許多國(guó)家的人無(wú)法想像的事實(shí))、“他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡炎，買來(lái)樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不時(shí)地送到樹木花草的根部。”，還有為園林澆水的“黃馬甲工人”。讀到這些內(nèi)容，會(huì)讓俺們想得很多。

引導(dǎo)同學(xué)閱讀，同學(xué)會(huì)被“地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走”、“這里的第一株小樹，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的?！?、“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”、“園林工人高興地笑了，做了個(gè)洗臉的動(dòng)作，說(shuō)：‘你看，它們更漂亮了!’”、“阿聯(lián)酋人民像保護(hù)小朋友一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。”這些話感動(dòng)，因?yàn)樗麄冏x到這些語(yǔ)言，想到現(xiàn)狀，會(huì)發(fā)現(xiàn)俺們?cè)谶@方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

老師反復(fù)引導(dǎo)同學(xué)讀課文，引導(dǎo)他們抽取文章之筋，引導(dǎo)他們多角度地想這些話的意思，他們一定會(huì)慨嘆阿聯(lián)酋的偉大，會(huì)慨嘆花這么大的代價(jià)值。因?yàn)榱己玫纳姝h(huán)境是需要花代價(jià)的!

在這篇文章中，俺們只能讀到建設(shè)，讀不到一點(diǎn)破壞，建設(shè)是要花時(shí)間的，不是一年兩年就能完成的，但破壞只需要一剎那。人們?yōu)槭裁床蝗テ茐?因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了自覺(jué)遵守的規(guī)則，他們把花草樹木當(dāng)作人來(lái)看待，當(dāng)人來(lái)培育。美是怎么來(lái)的?俺想通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠明白。所以，俺個(gè)人認(rèn)為，在研討這個(gè)沙漠變綠洲的過(guò)程中，其實(shí)也美育之過(guò)程。人怎么發(fā)明美?這篇文章寫的非常具體，那就是要花大代價(jià)，要真心地去維護(hù)，最后才干永恒地享受。這篇文章給予同學(xué)的這種美的訓(xùn)練，是非常好的。俺們應(yīng)該抓住!

中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在美育方面重視的是不夠的，俺們也清楚美育的內(nèi)容并沒(méi)有寫入語(yǔ)文課程規(guī)范，當(dāng)然俺們?cè)趯?shí)施三維目標(biāo)時(shí)，那情感的訓(xùn)練，其實(shí)內(nèi)涵著美。這一課，俺們把美育的內(nèi)涵引進(jìn)來(lái)，通過(guò)反復(fù)的閱讀引導(dǎo)，同學(xué)就能感受到美不是籠統(tǒng)的，美是具體的，美是要靠人類發(fā)明、維護(hù)，美是有規(guī)則的……

俺們心中的片片沙漠何時(shí)才干有綠洲?俺們能發(fā)明如此的綠洲嗎?這是這一課的閱讀起點(diǎn)，同學(xué)沿著這個(gè)起點(diǎn)走，帶上綠洲之美前行，那未來(lái)就是“生活更加美麗!”。

第二篇：沙漠中的綠洲教案

<四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 下冊(cè)>

18.沙漠中的綠洲

【教材簡(jiǎn)析】

《沙漠中的綠洲》一課是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)的課文。介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營(yíng)造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)能力目標(biāo)：

1,正確,流利,有感情地朗讀課文.2,學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫.理解由生字組成的詞語(yǔ).過(guò)程和方法目標(biāo)：

體會(huì)阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造良好的 生存環(huán)境的壯舉（重點(diǎn)）

認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感.（難點(diǎn)）【切入點(diǎn)和主線問(wèn)題】

從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹木？ 【語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)】

他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到花草樹木的根部。

人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。【拓展讀寫】觀察題頭圖片,以“迪拜街頭風(fēng)光”為題,寫一段話.【資料補(bǔ)充】阿聯(lián)酋簡(jiǎn)介、阿聯(lián)酋迪拜塔圖片、.中心公園圖片

【拓展閱讀】繼續(xù)搜集阿聯(lián)酋閱讀，讀一讀。【教學(xué)過(guò)程】

課前預(yù)習(xí)

1、自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利。

2、自學(xué)生字詞，找出讀不準(zhǔn)不會(huì)寫的字，向老師同學(xué)請(qǐng)教，并在小組進(jìn)行認(rèn)讀。

3、思考并筆答：阿聯(lián)酋人民為什么那么精心侍弄花草樹木。

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、觀賞圖片,了解沙漠

讀“沙漠”、“漠”是生字,還可以組成哪些詞

欣賞一組沙漠圖片,哪些同學(xué)了解“沙漠”、“沙漠”留給你什么印象(無(wú)邊無(wú)際,黃沙滿天,不毛之地,寸草不生,荒無(wú)人煙,干旱酷熱,缺乏水分,環(huán)境惡劣).讀一組有關(guān)沙漠的詞.【預(yù)設(shè)：圖片、詞語(yǔ)，個(gè)別學(xué)生了解的可能不到位，教師應(yīng)該多關(guān)注，為理解建設(shè)綠洲所做出的昂貴代價(jià)做鋪墊。】

2、齊讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

理解綠洲:沙漠中有水有草的地方.看到課文的題目,你想知道什么

3、檢查生字詞

代價(jià)

惡劣

挖土

填上

漂亮

侍弄

霎時(shí) 不毛之地

源源不斷

星羅棋布

【預(yù)設(shè) ①“侍”讀音、字形均易錯(cuò)，注意讓學(xué)生與“待”區(qū)別。加深記憶。②“霎”“侍”（翹舌音）③“漂”多音字，可讓學(xué)生組成不同的詞來(lái)讀。④“挖”字的最后一筆應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)。以上字詞在指導(dǎo)后描紅、書寫兩遍】

讀后交流:你讀懂了哪些詞語(yǔ) 用了什么方法(聯(lián)系上下文,近反義詞,逐字理解串聯(lián)法,畫示意圖,動(dòng)作演示,查找資料)

介紹:阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)的簡(jiǎn)稱,位于阿拉伯半島東部,北臨波斯灣.境內(nèi)大部分是荒漠.屬熱帶沙漠氣侯,炎熱干燥.石油和天然氣資源非常豐富.迪拜是全國(guó)商業(yè)中心.展示迪拜圖片.指名朗讀課文：課文主要講了什么內(nèi)容？

【設(shè)計(jì)意圖：為了幫助學(xué)生理解課文，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)的方法?！?/p>

二、品讀課文，體會(huì)感情

1、語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)：

在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市.地上沒(méi)有—片落葉,更不見(jiàn)有人攀樹枝,摘鮮花,或是在草地上行走.他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來(lái)水管.2、指名讀 提出要求

師生共同糾正讀錯(cuò)的地方.3、細(xì)讀交流,感悟“建設(shè)壯舉” ①自由讀第2自然段.②讀后交流

你看到了怎樣的情景 板書:綠樹成陰,鮮花遍地

③展示迪拜美麗的城市風(fēng)光,師配以動(dòng)情的描述: ④看了畫面你想說(shuō)什么 你會(huì)怎么讀呢

你還體會(huì)到了什么(阿聯(lián)酋人民自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹木)請(qǐng)你帶著感情讀一讀

⑤讀這一訓(xùn)練點(diǎn)，讀出我們的贊美和佩服.4.語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn):

他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到花草樹木的根部。

人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。①聽讀課文,畫出句子.邊讀邊畫，在旁邊寫上感受 ②理解交流.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀、理解、交流真正了解阿聯(lián)酋人民為改變惡劣的自然環(huán)境，克服種種困難，植樹種花、精心護(hù)養(yǎng)，從而創(chuàng)造良好的生存環(huán)境的偉大精神。】

三、聯(lián)系實(shí)際,抒發(fā)感想

1、同學(xué)們,我們?cè)诎⒙?lián)酋看到這么美的綠洲,感受到這兒的人民對(duì)花草樹木像孩子般的精心呵護(hù),在今天的旅行即將結(jié)束的時(shí)候,你想說(shuō)些什么呢 對(duì)阿聯(lián)酋人民,對(duì)自己,對(duì)同學(xué),對(duì)那些破壞環(huán)境的人……

2、小結(jié)：

生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無(wú)知地把綠洲毀壞成沙漠.人類啊,請(qǐng)保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的綠色家園----地球!讓我們永遠(yuǎn)牢記(板書:保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)地球)

四、指導(dǎo)寫字

1、注意觀察字形,寫的時(shí)候,你有什么要提醒大家的

2、生說(shuō),師結(jié)合點(diǎn)撥:“劣”是上下結(jié)構(gòu)的字,上下比例相當(dāng),一撇舒展.范寫.其他都是左右結(jié)構(gòu)的字,注意左右靠攏,左窄右寬,不要寫得太松散.范寫“挖”,提醒別多寫一撇

【設(shè)計(jì)意圖：在課堂上給學(xué)生書寫的時(shí)間和機(jī)會(huì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！?/p>

四、作業(yè)

書上描紅.完成習(xí)字冊(cè).板書:

沙漠中的綠洲

環(huán)境惡劣

綠樹成陰

不毛之地

鮮花遍地

建設(shè):不惜代價(jià)

侍弄:無(wú)比精心

(保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)地球)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、聽寫復(fù)習(xí)

綠樹成陰 鮮花遍地 不毛之地 縱橫交錯(cuò) 源源不斷 精心侍弄

聽寫前先看一看——聽寫——小組間相互批閱—— 小組長(zhǎng)上臺(tái)講評(píng)、訂正出錯(cuò)的字，教師隨機(jī)強(qiáng)化——學(xué)生修改錯(cuò)字

二、體會(huì)題目，復(fù)習(xí)全文：

1、研究問(wèn)題：從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心? 小組交流—全班交流：

三、總結(jié)課文，寫作指導(dǎo)：

1、認(rèn)識(shí)間接敘述與直接描寫相結(jié)合的方法。

課文通過(guò)園林工人的語(yǔ)言和動(dòng)作的描繪，展示了阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

2、積累四字詞語(yǔ)：課本練習(xí)3“讀讀背背”中的四字詞語(yǔ)（指名讀，開火車讀）。

3、談?wù)勀愕母惺?，并寫一寫。先同位相互交流，指名說(shuō)。

四、聯(lián)系實(shí)際,抒發(fā)感想

1、阿聯(lián)酋人民對(duì)花草樹木像孩子般的精心呵護(hù),在今天的旅行即將結(jié)束的時(shí)候,你想說(shuō)些什

么呢 對(duì)阿聯(lián)酋人民,對(duì)自己,對(duì)同學(xué),對(duì)那些破壞環(huán)境的人……

2、小結(jié)：

生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無(wú)知地把綠洲毀壞成沙漠.人類啊,請(qǐng)保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的綠色家園----地球!

五、觀察照片,讀寫結(jié)合.仔細(xì)觀察題頭照片,以“迪拜街頭風(fēng)光”為題,寫一段話.可以選用聽寫中默到的詞語(yǔ).補(bǔ)充資料: 【自然地理】面積8．36萬(wàn)平方公里（包括沿海島嶼）。位于阿拉伯半島東部，北瀕臨波斯灣。西北與卡塔爾為鄰、西和南與沙特阿拉伯交界、東和東北與阿曼毗連。境內(nèi)除東北部有少量山地外，絕大部分是海拔200米以下的洼地和沙漠。屬熱帶沙漠氣侯，炎熱干燥。

【戶外活動(dòng)和運(yùn)動(dòng) 】

迪拜有寬闊的濱海公園，幾個(gè)大的公園有著非常漂亮的風(fēng)景，非常適合人們?cè)诶锩嫔⒉?，野營(yíng)和玩耍。在迪拜游泳或綿延干凈數(shù)公里的海灘曬太陽(yáng)是一件舒服的事.它還有豐富多彩的水上運(yùn)動(dòng):遠(yuǎn)航,釣魚,滑水,沖浪,潛水.四大高爾夫球場(chǎng)能提供國(guó)際賽事水平的高爾夫運(yùn)動(dòng),其它的運(yùn)動(dòng)如:壁球,網(wǎng)球,賽車,賽馬,滑冰,摩托艇,射擊,射箭等運(yùn)動(dòng).迪拜每年舉辦許多國(guó)際賽事:迪拜世界杯賽馬,迪拜網(wǎng)球公開賽,迪拜高爾夫邀請(qǐng)賽,迪拜一級(jí)方程式摩托艇賽,迪拜世界板球邀請(qǐng)賽等已讓迪拜贏得了“中東運(yùn)動(dòng)首都”的美譽(yù)。

第三篇：《沙漠中的綠洲》教案

《沙漠中的綠洲》教案

教學(xué)要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

4.借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.出示沙漠的圖片。

哪些同學(xué)了解“沙漠”?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“沙漠”的特點(diǎn)?

2.板書課題：

7、沙漠中的綠洲

看到課文的題目，你想知道什么?

(既然沙漠是荒無(wú)人煙的不毛之地，為什么會(huì)有綠洲呢?)

二、初讀課文

1.范讀課文。

教師范讀課文。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么?

2.自讀課文。

(1)幻燈出示自讀要求。

①拼讀生字表中的生字，注意讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。

②自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

③注意讀順長(zhǎng)句子，難讀的地方可標(biāo)上著重號(hào)。

④標(biāo)出各自然段的序號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思。

(2)學(xué)生按照要求自讀課文。

(3)檢查自讀情況。

①檢查生字掌握情況。

指讀小黑板上的生字。

提醒注意下列生字的讀音：

霎(sh??)羅(lu??)劣(li??)適(sh??)侍(sh??)良(li??ng)

②檢查詞語(yǔ)掌握情況。

抽讀詞語(yǔ)卡片。

指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：

惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯(cuò) 不毛之地

③檢查課文朗讀情況。

指名逐段試讀課文，要求不錯(cuò)字、不加字、不減字、不破詞破句。

師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

下列句子重點(diǎn)指導(dǎo)：

在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲那是城市。

地上沒(méi)有片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。

④檢查自然段段意，了解情況。

指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。

三、指導(dǎo)寫字

“夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太長(zhǎng)。

“價(jià)、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太寬。

“良”要居中寫。

四、作業(yè)

1.描紅。在習(xí)字冊(cè)中描紅、仿影。

2.抄寫詞語(yǔ)。(文后練習(xí)3)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.給帶愕淖盅≡裾返畝烈簟?br>霎(s??sh??)時(shí)惡劣(l??li??)良(li??ngni??ng)好侍(sh??s??)弄適(s??sh??)宜

二、細(xì)讀課文

1.細(xì)讀第l自然段。

(1)指名讀課文。

(2)理解內(nèi)容。

指名說(shuō)說(shuō)讀了這一段后，自己頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象。

(抓住“到處、白茫?！毕胂笊衬膹V闊無(wú)垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景)

(3)練習(xí)說(shuō)話。

引導(dǎo)用“星羅棋步”說(shuō)一句話。

(4)指導(dǎo)朗讀。

(“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀)

指名試讀，全班齊讀。

2.細(xì)讀第2～6自然段。

(1)細(xì)讀第2自然段。

過(guò)渡：在這茫茫無(wú)邊的沙漠中，布滿廠象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看。

①指名讀第2自然段。

②理解課文內(nèi)容。

這一段有幾句話?你能用自己的話說(shuō)說(shuō)“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎?從哪兒看出人們很愛(ài)惜花草樹木?

③指導(dǎo)朗讀。(第二句要讀出贊美的語(yǔ)氣，第三句要讀出佩服的語(yǔ)氣)

(2)細(xì)讀第3自然段。

過(guò)渡：通過(guò)第2自然段的學(xué)習(xí)，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無(wú)人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不禁要問(wèn)，這沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的呢?我們一起來(lái)看下文。

①自由讀課文。

邊讀邊做記號(hào)，用“”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

②理解同句。

a、指名說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機(jī)理解：不毛之地)

b、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。(相機(jī)板：朽“買來(lái)、挖去、填土、埋下”等詞，同時(shí)理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ))

c、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。(板書：有了……才……)引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說(shuō)話。

③指導(dǎo)朗讀。

(3)細(xì)讀第46自然段。

①自由輕聲讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么。

②默讀課文。在能表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。

③練習(xí)感情朗讀。(邊讀邊感悟：通過(guò)“雨霧灑下來(lái)、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語(yǔ)的朗讀，體會(huì)阿聯(lián)酋人民愛(ài)護(hù)花草樹木的情感)

3.細(xì)讀第7自然段。

齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么。

三、作業(yè)

1.有感情地朗瀆課文。

2.比一比，再組詞。

澆()漂()侍（燒()飄()待（3.照樣子，寫詞語(yǔ)。

白茫茫（）（千干凈凈（）（4.寫出近義詞。

培植()適宜()()

1.小學(xué)安全教育 教案

2.我愛(ài)爸爸媽媽教案

3.初中開學(xué)第一課教案

4.語(yǔ)文開學(xué)第一課教案

5.高中開學(xué)第一課教案

6.安全教育主題的班會(huì)教案

7.秋天的圖畫 教學(xué)設(shè)計(jì)

秋季開學(xué)第一課主題

9.“學(xué)雷鋒”主題班會(huì)教案)宜()宣()（）(美麗()))))侍弄

10.幼兒園小班冬至教案

第四篇：沙漠中的綠洲教案

《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

合肥市杏林小學(xué) 王曼曼

教材分析：

《沙漠中的綠洲》是蘇教版（國(guó)標(biāo)本）小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇課文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營(yíng)造出良好生存環(huán)境的壯舉。表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。課文圖文并茂，展示出迪拜的美麗風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材，也是使學(xué)生認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的好實(shí)例。學(xué)情分析：

阿聯(lián)酋是個(gè)離我們很遙遠(yuǎn)的國(guó)家，學(xué)生對(duì)阿聯(lián)酋的了解很少，因此我設(shè)計(jì)本篇教案以學(xué)生實(shí)際出發(fā)，利用視頻、文字等資料，幫助學(xué)生了解阿聯(lián)酋，理解文章意思。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉。

教學(xué)難點(diǎn)：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙漠中的綠洲》。上課前老師要檢查大家生字詞的掌握情況。報(bào)聽寫。

漂亮

挖去

侍弄

惡劣

不毛之地

代價(jià)巨大

星羅棋布

相機(jī)指導(dǎo)書寫姿勢(shì)。

2、反饋。投影出示寫得好的學(xué)生字，師生評(píng)議。

二、走進(jìn)文本，感受沙漠和綠洲。

1、設(shè)置情景，走進(jìn)阿聯(lián)酋。播放阿聯(lián)酋的視頻，師配樂(lè)旁白：瞧，高高的椰樹像一把把大傘，倒映在碧水之中；碧綠的草坪像一塊塊綠絨地毯，五彩的鮮花競(jìng)相開放，組成了絢麗的花海；飛濺的噴泉，整潔的街道，這里簡(jiǎn)直就是綠意盎然的人間天堂。

2、請(qǐng)大家打開課本，找一找，這里的綠洲是什么樣的？

出示句子：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲，那是城市。

這里綠樹成陰，鮮花遍地。

3、你從中體會(huì)到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生理解：星羅棋布，體會(huì)綠洲的

多；指導(dǎo)學(xué)生理解：綠樹成陰，鮮花遍地，體會(huì)綠洲的美）

4、指導(dǎo)朗讀，讀出綠洲的多和美。

5、過(guò)渡，大家知道這里以前是什么樣的嗎？請(qǐng)大家再讀讀課文，找出文中描寫沙漠的句子，勾畫下來(lái)，想一想，沙漠給你什么感覺(jué)。

6、誰(shuí)來(lái)告訴大家你找到的是哪個(gè)句子?(生說(shuō))出示：阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片，這不是白雪,而是沙漠。

原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一曾硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!

7、引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。（指導(dǎo)學(xué)生理解：鹽堿、不毛之地，體會(huì)這里的環(huán)境惡劣。）

8、相機(jī)補(bǔ)充資料：鹽堿地：鹽堿地是指土壤里面所含的鹽分影響到作物的正常生長(zhǎng)，根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織和糧農(nóng)組織不完全統(tǒng)計(jì)，全世界鹽堿地的面積為9.5438億公頃，其中我國(guó)為9913萬(wàn)公頃。我國(guó)堿土和堿化土壤的形成，大部分與土壤中碳酸鹽的累計(jì)有關(guān)，因而堿化度普遍較高，嚴(yán)重的鹽堿土壤地區(qū)植物幾乎不能生存。

9、小結(jié)：了解了鹽堿地的知識(shí)，你有什么想說(shuō)的？（這里的環(huán)境十分惡劣）誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓我們深切的體會(huì)的這里環(huán)境的惡劣?大家先練一練。(練讀。指名讀)

10、質(zhì)疑：學(xué)到這，你有什么疑問(wèn)？（這里的沙漠是怎么變成綠洲的？）

三、品讀文字，感受代價(jià)巨大、精心侍弄。

（一）感受“代價(jià)巨大”

1、請(qǐng)大家小組合作學(xué)習(xí)課文第3自然段，想一想阿聯(lián)酋人民是怎么把沙漠變成綠洲的？把相應(yīng)的句子勾畫下來(lái)，小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的感受。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)）

2、分組交流學(xué)習(xí)收獲。

出示句子：他們從國(guó)外買來(lái)泥土,買來(lái)淡水,買來(lái)樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水,通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管,源源不斷地送到樹木花草的跟部。

3、你是從哪些詞語(yǔ)中讀出來(lái)的?(買來(lái)——買來(lái)——買來(lái)——挖去——填上——埋下----從橫交錯(cuò)---源源不斷)(如果學(xué)生只說(shuō)了從哪些詞體會(huì)到的就追問(wèn)：你們具體的說(shuō)說(shuō).你是怎么從這些詞體會(huì)到的嗎? 讓學(xué)生把詞一個(gè)一個(gè)說(shuō)完)

4、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：縱橫交錯(cuò)。

補(bǔ)充資料：阿聯(lián)酋是熱帶沙漠氣候，全年是陽(yáng)光普照，烈日是阿聯(lián)酋的主要特征，全年降水稀少,每年平均降水量不到100毫米。對(duì)比我們當(dāng)?shù)氐慕邓?，體會(huì)阿聯(lián)酋雨水稀少。

你們?cè)趺大w會(huì)“縱橫交錯(cuò)”？在地下埋下縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管有什么好處？（結(jié)合老師補(bǔ)充的資料體會(huì)工程量大以及節(jié)約用水。）

5、大家找到這幾句話，再讀一讀，從中你能讀懂什么？(阿聯(lián)酋人民花了很大的代價(jià)去改造自己的生活環(huán)境)

6、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，在我們合肥種樹需要怎么做呢？指名說(shuō)。

7、相比之下，在阿聯(lián)酋種樹簡(jiǎn)直太難了！在來(lái)讀一讀。

6、小結(jié)：從剛才大家的發(fā)言中,我們都深深的感到了阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)綠洲，為了改造他們的國(guó)家花了多么大的代價(jià)。這是多么的不容易??！

7、是啊，阿聯(lián)酋人民為了改造國(guó)家的確付出了很大的代價(jià)，所以可以毫不夸張的說(shuō)——（引讀）在這里培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。

8、理解近義詞：培植、培育、培養(yǎng)。設(shè)置具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)意思。

出示選詞填空題：（1）、老師非常重視（）我們愛(ài)讀書的好習(xí)慣。（2）、我們要感謝老師對(duì)我們的辛勤（）。

（3）、植物園里的園丁又在（）新品種。（4）、在這里，（）一棵樹的費(fèi)用抵得上（）一個(gè)孩子。

9、從這幾句話中體會(huì)這三個(gè)詞有什么區(qū)別？指名說(shuō)。

10、我們?cè)賮?lái)讀讀這一句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。齊讀。

11、我們來(lái)算一算培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生要大概要多少錢.讀小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)需要10萬(wàn)元，如果一個(gè)中心公園有5000棵樹，那么需要10萬(wàn)×5000＝5億元，更別說(shuō)有小草和鮮花，那培育一個(gè)綠洲呢?培育星羅棋布的綠洲呢?又要多少?簡(jiǎn)直是多得驚人！我們?cè)賮?lái)讀讀這一句，讀出你的震撼！

（二）感悟“精心侍弄”

1.在阿聯(lián)酋，人們?yōu)榱烁脑熳约旱纳姝h(huán)境，付出的僅僅是金錢嗎？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找一找，阿聯(lián)酋人民還為這些花草樹木做了什么？

2、指名讀。

出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。理解：侍弄。體會(huì)阿聯(lián)酋人民愛(ài)護(hù)花草樹木程度之深。

3、大家再讀讀課文.看看從哪些地方能感受到他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木。(生找)

第2自然段：地上沒(méi)有一片落葉,更不見(jiàn)有人攀樹枝,摘鮮花,或是在草地上行走.)你是怎么從這里感受到的?(每個(gè)人都很愛(ài)護(hù)花草樹木,可見(jiàn)大家的愛(ài)護(hù)之心)第6自然段：你是怎么從這里感受到的?（給他們淋水，是為了讓它們更漂亮）

相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解園林工人像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心侍弄花草樹木。

4、想象體驗(yàn)：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就把自己想象成公園里的小樹，小草，小花，請(qǐng)閉上眼，“呼呼呼——”一陣狂風(fēng)吹過(guò)，黃沙漫天飛舞，沙子迷住了你的眼睛，弄臟了你的臉和頭發(fā)，你們覺(jué)得怎么樣 ？想干什么？

好，老師就是園林工人，拉出大皮管，打開水龍頭，“沙沙沙——”一陣雨霧灑下來(lái)，把你們淋得干干凈凈，感覺(jué)怎么樣？ 這么一灑，樹葉更綠了，小草更翠了，鮮花更艷了。你們就更漂亮了，你們想說(shuō)些什么 ？(師生交流)

5、那么我們就帶著舒服、愉快的心情讀一讀這一段，讀出對(duì)園林工人的感謝。

6、阿聯(lián)酋人民為什么要這樣精心的侍弄這些花草樹木呢? 指名說(shuō)。出示：人類有了綠樹,鮮花和小草,生活才更加美麗。

7、對(duì)，正是因?yàn)檫@種熱愛(ài)生活,對(duì)美麗生活的追求才讓阿聯(lián)酋人民這

樣下定決心花這么大代價(jià)去改造自己的家園。

三、拓展訓(xùn)練

1、學(xué)完了課文，你有什么想說(shuō)的？學(xué)生交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，發(fā)現(xiàn)我們身邊不文明行為，指導(dǎo)寫環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。出示環(huán)保標(biāo)語(yǔ)： 草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。草兒綠、花兒香，環(huán)境優(yōu)美人健康！請(qǐng)您足下繞一繞，草兒向您笑一笑。

3、同桌合作創(chuàng)作一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

4、全班交流。

5、請(qǐng)大家課后小組同學(xué)合作制作一塊環(huán)保標(biāo)牌，掛在小花園的小樹上，放在小草旁。

板書設(shè)計(jì)：

沙漠中的綠洲

不毛之地

代價(jià)巨大

綠樹成陰

環(huán)境惡劣

精心侍弄

鮮花遍地

第五篇：沙漠中的綠洲教學(xué)反思

18沙漠中的綠洲第二課時(shí)

教學(xué)反思

《沙漠中的綠洲》是一篇關(guān)于環(huán)境改造與保護(hù)的課文。課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。本文結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言凝煉，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的佳作。

一、對(duì)比教學(xué)，引起震撼。

我從一組詞語(yǔ)入手，這組詞語(yǔ)在安排上有一定的用意，第一排詞語(yǔ)寫的是沙漠，第二排詞語(yǔ)寫的是綠洲，第三排詞語(yǔ)寫的是阿聯(lián)酋的人民如何把沙漠變成綠洲，通過(guò)學(xué)生的對(duì)這組詞語(yǔ)的朗讀比較，了解阿聯(lián)酋人民把沙漠變成綠洲的艱辛。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我從描寫沙漠的句子到描寫綠洲的句子，讓學(xué)生對(duì)這兩種截然不同的自然環(huán)境進(jìn)行比較，為學(xué)生認(rèn)識(shí)把沙漠變成綠洲的困難坐下鋪墊。

二、聯(lián)系生活，親身體會(huì)。

當(dāng)學(xué)生對(duì)這兩種環(huán)境的認(rèn)識(shí)達(dá)到一定程度時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生理解把沙漠變成綠洲所需要付出的代價(jià)，不僅僅用錢，還要用力，結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷讓學(xué)生清楚他們培育一棵樹、一棵草是需要很多錢的，通過(guò)找動(dòng)詞的方式讓學(xué)生明白光用錢不夠，還需要花費(fèi)很多的人力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會(huì)園林工人侍弄花草的精心。

三、精心發(fā)問(wèn)，引起思考。

教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生的思維處于一種活躍的狀態(tài)。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如結(jié)合句子說(shuō)一說(shuō)對(duì)“不毛之地”的理解，對(duì)照?qǐng)D片說(shuō)一說(shuō)“星羅棋布”是什么意思。從整篇課文出發(fā)，想一想阿聯(lián)酋人民為什么要在沙漠中建造綠洲，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)我們這些生活在綠洲的人們?cè)撛趺崔k，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

四、不足之處，有待加強(qiáng)。

1對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不到位。這次教學(xué)和平時(shí)上課不一樣，有很多的老師來(lái)聽課，一心只想著如何完成自己的教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)完全忽視了，語(yǔ)文教學(xué)離不開朗讀，無(wú)論是哪一學(xué)段的朗讀都離不開老師的指導(dǎo)，公開課也不例外。

2.留給學(xué)生思考的時(shí)間不夠。雖然所提的問(wèn)題都是為了引導(dǎo)學(xué)生思考，但當(dāng)一個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生后，總是在很短的時(shí)間內(nèi)就要求學(xué)生回答，學(xué)生的思維很難跟上。加上教學(xué)時(shí)教師語(yǔ)速過(guò)快，也影響了學(xué)生的思維。

3.對(duì)學(xué)生的放手不夠。在一些問(wèn)題上由于教師的過(guò)分引導(dǎo)，從而禁錮的學(xué)生的思維。例如，對(duì)于一些被風(fēng)吹倒在地的樹枝該怎么處理，老師的本意是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到用繩子和木棍將小樹扶起來(lái)，沒(méi)想到反而把學(xué)生的思維限制了，也造成了課堂氣氛不夠活躍的情況。