第一篇：班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃、教案、活動(dòng)記錄、論文、家訪記錄

四年三班家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，依靠全體家長(zhǎng)的支持，努力創(chuàng)建和諧班級(jí)。

二、工作目標(biāo)：

1、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校向廣大家長(zhǎng)宣傳黨和國(guó)家教育方針，政策和法規(guī)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念。

2、幫助家長(zhǎng)提高思想道德、科學(xué)文化和教育水平，加強(qiáng)法制教育，規(guī)范家長(zhǎng)自身的教育行為，促進(jìn)孩子身心的健康成長(zhǎng)。

3、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長(zhǎng)的先進(jìn)典型。

三、具體工作：

1．班主任本人認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論，了解新信息，掌握新知識(shí)，形成新觀念，使家庭教育指導(dǎo)工作具有時(shí)代性、前瞻性、科學(xué)性和實(shí)效性。

2．組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》及相關(guān)文件，使家長(zhǎng)了解當(dāng)前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢(shì)下家庭教育的重要性，了解當(dāng)今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發(fā)，從家庭教育的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

3、繼續(xù)抓各項(xiàng)制度的落實(shí)。在切實(shí)做到“六有’的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好家長(zhǎng)學(xué)校的常規(guī)工作，健全家長(zhǎng)學(xué)校檔案、獎(jiǎng)勵(lì)、考核、教學(xué)等各項(xiàng)制度。

4、豐富授課內(nèi)容及活動(dòng)形式，加強(qiáng)授課內(nèi)容的針對(duì)性。為使家長(zhǎng)學(xué)校的授課增強(qiáng)吸引力和實(shí)效性。

5、向家長(zhǎng)們傳授家庭教育方面的理論知識(shí)及實(shí)際操作辦法，使家長(zhǎng)們?cè)谔岣呒医汤碚撍降耐瑫r(shí)，提高家教水平。

6、利用家長(zhǎng)學(xué)校的授課及相關(guān)問卷了解家長(zhǎng)的需求，針對(duì)家長(zhǎng)們的熱點(diǎn)意見相應(yīng)調(diào)整授課內(nèi)容。安排一些課程，繼續(xù)向家長(zhǎng)們宣傳教育上的有關(guān)法規(guī)、大事。

西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 四年三班

張慶偉 西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年三班家長(zhǎng)活動(dòng)記錄

2013年9月8日

地點(diǎn)：班級(jí)

會(huì)議目的：怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 過(guò)程記錄：

一、班主任致歡迎辭。

二、老師就當(dāng)前班級(jí)情況及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報(bào)。

1、班級(jí)學(xué)生人數(shù)，整體情況。

2、表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、品格各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。

3、對(duì)于本班級(jí)的個(gè)別學(xué)生情況及不足之處提出探討。

三、家長(zhǎng)發(fā)言，交流。

家長(zhǎng)1：孩子在家喜歡邊看電視邊吃飯(或邊做作業(yè))?? 家長(zhǎng)2：經(jīng)常太早到?！?/p>

家長(zhǎng)3：孩子的書寫較馬虎，潦草應(yīng)加強(qiáng)督促…… 家長(zhǎng)４：常受班內(nèi)調(diào)皮男生欺負(fù)……

四、教師與家長(zhǎng)共同探討解決的方法。

1、加強(qiáng)良好的習(xí)慣的養(yǎng)成和督促.2、對(duì)于較馬虎學(xué)生，家長(zhǎng)、教師共同配合加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)、督促。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系

五、班主任總結(jié)

六、道別

（西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張慶偉）西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年三班家長(zhǎng)活動(dòng)記錄

2013年11月9日 會(huì)議地點(diǎn)：教室

參會(huì)人員：任課老師和全體學(xué)生家長(zhǎng) 會(huì)議主題：家校攜手，共育幼苗

會(huì)議內(nèi)容：針對(duì)營(yíng)養(yǎng)午餐的安全、衛(wèi)生情況以及其他行為習(xí)慣方面的相關(guān)問題； 過(guò)程記錄：

一、致感謝詞。

二、交談近期學(xué)生在校表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)情況：針對(duì)不同學(xué)生在校的個(gè)性、特點(diǎn)提一些建議。

2、列舉典型問題加以說(shuō)明：

三、提希望：希望家長(zhǎng)們抽出時(shí)間督促和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，形成家校配合，共同培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、營(yíng)養(yǎng)午餐問題

（1）希望家長(zhǎng)們配合老師共同教育學(xué)生，讓他們逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

（2）為了讓學(xué)生安全飲食，可教會(huì)學(xué)生保持飯盒清潔的方法。

6、建議：不放心孩子在學(xué)校吃午餐的可在我這里簽一個(gè)字。

五、家長(zhǎng)的交談建議和意見： 家長(zhǎng)1：學(xué)生在校的一切不良現(xiàn)象能不能具體指名，好讓我們家長(zhǎng)回去對(duì)癥下藥，監(jiān)督，輔導(dǎo)，教育孩子。家長(zhǎng)2：孩子在家學(xué)習(xí)積極性較高，這與老師的教育分不開。家長(zhǎng)4：學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐安全進(jìn)餐的情況簡(jiǎn)說(shuō)。

六、宣布會(huì)議結(jié)束，散會(huì)。（西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張慶偉）四年三班家長(zhǎng)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)時(shí)間：2013年9月6日

二、活動(dòng)地點(diǎn)：教室

三、通知家長(zhǎng)

四、開會(huì)準(zhǔn)備

開家長(zhǎng)會(huì)之前應(yīng)布置好教室，給家長(zhǎng)以干凈、整潔、明快之感，提前通知課任老師做好開會(huì)準(zhǔn)備；安排學(xué)生做引領(lǐng)員，引領(lǐng)家長(zhǎng)找到自己孩子的座位，并簽到。

五、開家長(zhǎng)會(huì)的程序:

1、班主任宣講本次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)提前做到心中有數(shù)。

2、班主任匯報(bào)前期工作內(nèi)容及工作成績(jī)。

3、班主任和任課教師匯報(bào)本班級(jí)的前幾次考試情況。

4、班主任匯報(bào)紀(jì)律、學(xué)習(xí)及完成作業(yè)情況及常規(guī)管理狀況。

5、請(qǐng)各課任老師談近期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)匯報(bào)并作以指導(dǎo)，以謀求合作。

6、班主任對(duì)前一階段學(xué)生的表現(xiàn)做以具體講說(shuō)，多點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，盡可能的挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。對(duì)問題講現(xiàn)象，并提出指導(dǎo)意見及合作方法。對(duì)解決有難度的問題可拿出來(lái)與家長(zhǎng)共同研討。

7、指出下一階段工作重點(diǎn)，明確工作內(nèi)容。

8、個(gè)別溝通。

西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張慶偉 四年三班家長(zhǎng)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)時(shí)間：2013年11月8日

二、活動(dòng)地點(diǎn)：教室

三、通知家長(zhǎng)

四、開會(huì)準(zhǔn)備

開家長(zhǎng)會(huì)之前應(yīng)布置好教室，給家長(zhǎng)以干凈、整潔、明快之感，提前通知課任老師做好開會(huì)準(zhǔn)備；安排學(xué)生做引領(lǐng)員，引領(lǐng)家長(zhǎng)找到自己孩子的座位，并簽到。

五、開家長(zhǎng)會(huì)的程序: 1．通過(guò)活動(dòng)，展示學(xué)校良好形象，宣傳教育教學(xué)工作。2．加強(qiáng)家校交流，豐富家長(zhǎng)的育兒知識(shí)，引領(lǐng)和幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的家教經(jīng)驗(yàn)。

3．充分調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的教育小孩的積極性，努力配合教育工作。

4．各班教室在會(huì)前搞好相關(guān)的內(nèi)容布置。班級(jí)布置（包括：前黑板上主題詞的書寫，后黑板內(nèi)容的補(bǔ)充，學(xué)生作品的展示等。

5．班主任和任課教師回顧半學(xué)期來(lái)在教育教學(xué)的得失，各班老師根據(jù)本班的實(shí)際情況在“育子”上作具體指導(dǎo)。

6．班主任介紹學(xué)生本學(xué)期來(lái)的表現(xiàn)（行為習(xí)慣、上課表現(xiàn)、學(xué)習(xí)反饋）

西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張慶偉 如何創(chuàng)造良好的家庭教育

西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張慶偉

家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分，它關(guān)系少年兒童的健康成長(zhǎng)。家庭教育是指在家庭生活中家長(zhǎng)自覺地有意識(shí)通過(guò)自身言傳身教，和家庭中家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的，他們是孩子第一任乃至終身的老師。

小學(xué)生的家庭教育如何, 直接影響到小學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。那么，如何創(chuàng)造良好的家庭教育呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起。

（一）注重品德教育，重視和睦家庭的建立。這方面家長(zhǎng)言傳身教尤為重要，作為家長(zhǎng)要給孩子塑造一個(gè)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)人生負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)榜樣，影響和教育孩子形成良好的品德。營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中，能使孩子形成良好的性格和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

（二）要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)情趣。要讓孩子愛學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)。家庭教育是學(xué)校教育的互補(bǔ)與延伸，家長(zhǎng)要配合教師督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，并嚴(yán)格檢查，保證質(zhì)量，對(duì)孩子不懂的問題，要引導(dǎo)他自己思考、獨(dú)立完成，提高孩子的獨(dú)立思考能力。校外，讓孩子自主選擇參加自己喜歡的興趣班，增加個(gè)人魅力。

（三）要注重孩子的全面成長(zhǎng)。現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，大部分家長(zhǎng)害怕孩子吃苦，也為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，不讓他們做家務(wù)。實(shí)質(zhì)上這對(duì)孩子的身心健康是有害的，要想孩子長(zhǎng)大后成為一個(gè)有用的人才，必須注重孩子的全面發(fā)展，不光是學(xué)習(xí)要努力，還要讓孩子做自己力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的自理自立能力，而不是一個(gè)高分低能的人。

家教三心

西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張慶偉

家庭教育中“愛心”是靈魂，“責(zé)任心”是心臟，“耐心”是軀體。

夏丐尊先生在他翻譯的《愛的教育》里寫到：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成池塘，沒有愛就沒有教育?！?愛心是什么？是出于心底深處的自覺奉獻(xiàn)，還是為了完成某項(xiàng)任務(wù)而不得不耗費(fèi)掉自己的精神與生命？不同的人有不同的看法。但對(duì)我們做家教而言，愛心是基礎(chǔ)。堅(jiān)貞的信仰”和“純正的趣味”不是空穴來(lái)風(fēng)，更不是山林隱士，它來(lái)源于教師本身對(duì)于教育工作的熱愛，首先熱愛自己的事業(yè)，然后再談對(duì)于學(xué)生的愛心。愛一份工作才能真正做好它。嘗試著去了解一個(gè)學(xué)生，以師長(zhǎng)之情去對(duì)他，向他灌輸信心，鼓勵(lì)他。真心的付出了，就會(huì)有回報(bào)，家教工作就不會(huì)像想象中那么難。

愛心與責(zé)任，一個(gè)問題，兩個(gè)方面，是互為前提，互為結(jié)果的，有愛心才能盡老師的責(zé)任，有責(zé)任也才能真正體現(xiàn)自己的愛的追求。在德魯克的文章《懷恩師》中，有這么一句話“天生的老師和運(yùn)用教學(xué)法的老師又有一個(gè)相同的：他們都非常負(fù)責(zé)”。聽過(guò)弘一大師李叔同的一個(gè)故事。他在浙江兩級(jí)師范任教時(shí)，學(xué)生未到，自己就已經(jīng)在講臺(tái)上坐好，他的面前，放著點(diǎn)名簿、講義、粉筆、鋼琴已經(jīng)脫去了外衣，蓋子開著，一支金表放在琴面上。黑板上，已經(jīng)寫滿了密密的白字。一個(gè)學(xué)生出門時(shí)，不小心把門摔得很響，他跟過(guò)去，叫回那學(xué)生，說(shuō)：“要尊重別人的耳朵，下次關(guān)門小心點(diǎn)?！焙?jiǎn)單的兩件事，輕輕的一句話，沒有長(zhǎng)篇大論的講道理，更不是氣勢(shì)洶洶的去呵斥，這就是大師的教育。教育的核心只有兩個(gè)字——愛心，愛心的背后延伸出的依舊是兩個(gè)字——責(zé)任。所謂責(zé)任心是指一種倫理因素，是對(duì)我們道德素養(yǎng)提出的要求。沒有了責(zé)任心，就像航行的船失去了風(fēng)帆。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。對(duì)學(xué)生的一份責(zé)任要求我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和本次請(qǐng)家教的需求，因材施教，提出有針對(duì)性的家教輔導(dǎo)方案，準(zhǔn)備好輔導(dǎo)材料和授課計(jì)劃；準(zhǔn)備好備課本；在每次家教工作開始時(shí)，對(duì)上次家教輔導(dǎo)后的效果進(jìn)行檢測(cè)；每次家教工作結(jié)束時(shí)，提出一些留待學(xué)生思考的問題或者要做的作業(yè)等。更重要的是，在總結(jié)自身學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，用一套系統(tǒng)的方法來(lái)指導(dǎo)自己的家教輔導(dǎo)工作。

此外，家教工作還需要要耐心。耐心的和家長(zhǎng)、學(xué)生溝通交流，和家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)挠懻搶W(xué)員學(xué)習(xí)上的各種問題以及其他相關(guān)問題,多站在學(xué)生的角度去想如何才能讓學(xué)生明白你的意思。對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，對(duì)一些他反復(fù)出錯(cuò)的題，更要耐心幫助他分析到底錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)做錯(cuò)。在講知識(shí)點(diǎn)時(shí)：要強(qiáng)調(diào)該內(nèi)容的主要的知識(shí)和方法，主要的就是經(jīng)?？嫉囊彩呛竺媪?xí)題或其他試卷?？嫉模€要把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)；要從后面習(xí)題中找出一些較難的理解的語(yǔ)句出來(lái)講解。不能因?yàn)樽约旱脑騼商齑驖O，三天曬網(wǎng)。你答應(yīng)了或約定了哪一段時(shí)間，就一定要至少是努力要在那個(gè)時(shí)間趕到。

家訪記錄冊(cè)

四年三班 家訪記錄

1、宋欣桐

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。家訪手記：

時(shí)常靜下來(lái)觀察這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著看著，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會(huì)這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當(dāng)這些得不到時(shí)，對(duì)于一個(gè)這樣的孩子又不知道如何來(lái)表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái)，以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似他沒有煩惱，其實(shí)他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨(dú)，作為老師，我能為他做點(diǎn)什么呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對(duì)，怎樣是錯(cuò)，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，他將來(lái)該怎么辦，我覺得家長(zhǎng)應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，希望能夠引起家長(zhǎng)的注意。

家訪記錄

2、牟鐵柱

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：

該生是一個(gè)非常聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?，孩子學(xué)起來(lái)非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁牪欢?，所以?jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識(shí)開始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽寫和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時(shí)候覺得特別可惜，希望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。家訪手記：

這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他應(yīng)該是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我希望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。

家訪記錄

3、王楚堯

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學(xué)期書寫進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完成，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，最基本的字詞出錯(cuò)也很多，讓老師很是頭疼。老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?？梢泽w諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。家訪手記：

隨著素質(zhì)教育的開展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎么辦，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了，各類活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來(lái)務(wù)工子女特別多，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。

家訪記錄

4、佘騰飛

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。家訪內(nèi)容：

（1）老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常安靜，很懂事，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書寫比以前有進(jìn)步，但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改進(jìn)。作文有內(nèi)容可寫，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描寫。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開朗一些。（2）家長(zhǎng)向老師反映情況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢問他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不樂意，家長(zhǎng)很是頭疼。

（3）家長(zhǎng)愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。家訪手記：

這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子總有一天要走上社會(huì)，今天的教育一定要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊?，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬(wàn)變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的心態(tài)和能力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。

家訪記錄

5、張航

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探討教育方式。家訪內(nèi)容：

（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過(guò)問該生的學(xué)習(xí)，所以對(duì)其學(xué)習(xí)情況也不是很清楚。

（2）老師向其家長(zhǎng)反映該生學(xué)習(xí)情況：近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過(guò)多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，希望家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心，多督促一下。家訪手記：

多次和該生單獨(dú)交流過(guò)，其父母很少過(guò)問孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的教育方式也很簡(jiǎn)單，動(dòng)不動(dòng)就打罵。一直在思考，這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)多大的影響。小的時(shí)候，孩子因?yàn)闆]有反抗的能力可能會(huì)畏懼家長(zhǎng)的威嚴(yán)，會(huì)保持沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)孩子慢慢有自我的意識(shí)時(shí)，家長(zhǎng)再用這樣粗暴的方式對(duì)待孩子，那么孩子就會(huì)漸漸地形成逆反心理，往往將家長(zhǎng)的話放置一邊，久而久之會(huì)加深家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。長(zhǎng)期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會(huì)變得孤僻，一旦走上社會(huì)，將會(huì)影響其人生觀和世界觀。

家訪記錄

6、王禹晰

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探討教育方式。家訪內(nèi)容：

（1）老師向家長(zhǎng)反映該生近段在校表現(xiàn)：該生大膽潑辣，熱心班級(jí)事物，積極參加各類活動(dòng)并認(rèn)真準(zhǔn)備，本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，但是比較粗心，比如在聽寫中常常會(huì)出現(xiàn)意想不到的錯(cuò)誤，我感覺就是態(tài)度問題，希望該生再仔細(xì)點(diǎn)，在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。（2）家長(zhǎng)表示會(huì)積極配合老師，督促該生認(rèn)真檢查，做好復(fù)習(xí)。家訪手記：

我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講：細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。有什么樣的態(tài)度就有什么樣的做事結(jié)果。一件小事如果做到精致就可以做成大事業(yè)，然而一個(gè)忽視的細(xì)節(jié)也許會(huì)造成失敗。所以教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，要精細(xì)化，良好的習(xí)慣就是這樣一步步形成的。

家訪記錄

7、賀子強(qiáng)

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探討教育方式。家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn)：該生是一個(gè)非常文靜、非常踏實(shí)的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長(zhǎng)表達(dá)，上課很少回答問題，在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習(xí)作方面比較突出。希望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。家訪手記：

此生是我非常喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更希望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時(shí)也可以將快樂傳遞給他人?？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理能力。這種能力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。

家訪記錄

8、張佳欣 家訪事由：

向家長(zhǎng)反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的情況。家訪內(nèi)容：

（1）家長(zhǎng)向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家非常聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時(shí)候可以做些簡(jiǎn)單的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成績(jī)很是關(guān)心，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿足孩子。

（2）老師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)：該生非常認(rèn)真，作為語(yǔ)文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)可以看到家長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我希望她能多積極參加一些活動(dòng)，及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。家訪手記：

經(jīng)常會(huì)看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對(duì)女兒的培養(yǎng)，每天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長(zhǎng)，并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)非常重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí)，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：

對(duì)不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買飯，請(qǐng)您原諒，但愿我的失誤不會(huì)造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。

衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點(diǎn)不舒服，如果吃藥會(huì)讓您睡覺的話，那您就多喝點(diǎn)水。

您最可愛的喜歡藍(lán)色的學(xué)生：欣欣

第二篇：家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)記錄

家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)記錄

時(shí)

間：3月15日

地

點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)活動(dòng)室

活動(dòng)內(nèi)容：“讀圣賢書，立君子品，做有德人”文化教育實(shí)踐活動(dòng)

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以?！薄度纸?jīng)》“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文”……《弟子規(guī)》“趙錢孫李、周吳鄭王、馮陳褚衛(wèi)、蔣沈韓楊”……《百家姓》這朗朗的讀書聲是實(shí)驗(yàn)鄉(xiāng)婦女聯(lián)合會(huì)精心為孩子們組織的親子系列活動(dòng)中的國(guó)學(xué)教育課。

開展以“讀圣賢書，立君子品，做有德人”為主題的文化教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)少年兒童閱讀優(yōu)秀的中華文化經(jīng)典，幫助孩子修德長(zhǎng)才，達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的，并鼓勵(lì)孩子們把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，幫助父母做件事、幫助鄰居做件事。

孩子們的家長(zhǎng)也陪同聽課，有家長(zhǎng)也深有感受說(shuō)：“陪孩子到上課，我感覺到自己受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化很多啟發(fā)和教育，使我懂得如何更好地和孩子溝通，如何教育孩子?！贝嘶顒?dòng)受到家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。

家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)記錄

時(shí)

間：4月21日

地

點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)活動(dòng)室

活動(dòng)主題：讓孩子從小學(xué)會(huì)自己管理自己

孩子上學(xué)時(shí)，有的父母總是千叮嚀萬(wàn)囑咐，未了甚至還要補(bǔ)上一句：“等一等，讓我看你的衣服扣好沒有？書包里是否要帶的東西都帶了?！闭\(chéng)然，孩子，尤其是初上小學(xué)的孩子，上學(xué)時(shí)可能會(huì)遺忘了課本。教育孩子不要忘記攜帶需要的課本和文具是很重要，但是要想孩子養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣，應(yīng)該讓孩子自己去檢查，親自去做。而且，疏忽也是免不了的，偶爾也會(huì)有遺漏。但這不要緊，孩子在課堂上發(fā)現(xiàn)自己遺忘了課本或必要的文具，這次吃了虧，影響了聽課，那么他下次就不會(huì)再忘記了。而且這種教訓(xùn)要比父母叮嚀十遍深刻。如果父母一味地幫助孩子準(zhǔn)備一切，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種依賴心理，自己可以對(duì)一切不聞不問。

一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不可避免的有成功，也有失敗和失誤。而且通常是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，才能獲得較大的成功。這就是古人所說(shuō)的“失敗為成功之母”。那么孩子的成長(zhǎng)也是一樣，大人應(yīng)放手讓孩子在他生活的小范圍內(nèi)自理，讓他失敗，碰釘子，這樣孩子就會(huì)從失敗中記取教訓(xùn)而成長(zhǎng)起來(lái)。如果從小，一切都由父母包辦，孩子感到一切都可以依賴父母，形成一種“安全感”，那樣反而容易出大事。

滑雪場(chǎng)里經(jīng)常發(fā)生的骨折事故。大都發(fā)生在和緩的斜面，而不是在陡峻的斜面。建筑工人從腳手架上失足跌落的意外事件多發(fā)生在接近地面的地方，而不是在高處。這些都是因?yàn)樵绞遣淮笪ｋU(xiǎn)的地段，人們的安全感反造成心理上的松弛和注意力的分散。所以經(jīng)常讓孩子處于依賴和安全感中，對(duì)孩子的成長(zhǎng)反而不利。一旦父母有疏忽，或離開了父母，自己就會(huì)束手無(wú)策，時(shí)時(shí)出事。

不要干涉孩子零用錢的花法，這里還有一個(gè)培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)膯栴}。孩子口袋里有了零用錢，這就給孩子提出了一個(gè)怎樣花的問題，它可以培養(yǎng)孩子的金錢觀念。現(xiàn)在有的小學(xué)里學(xué)生自己組織了學(xué)生銀行。有的把錢積攢起來(lái)，買大東西；有的把錢資助困難同學(xué)。這些對(duì)孩子都是一個(gè)很好的鍛煉。

家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)記錄

時(shí)

間：6月1日

地

點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)活動(dòng)室

活動(dòng)內(nèi)容：“尋找不文明現(xiàn)象、共建和諧鄉(xiāng)鎮(zhèn)”活動(dòng)。

為了讓實(shí)驗(yàn)小學(xué)少年兒童過(guò)一個(gè)有意義的“六一”節(jié)，市婦女聯(lián)合會(huì)組織兒童及家長(zhǎng)在六一當(dāng)天開展了一次“尋找不文明現(xiàn)象、共建和諧彭州”的活動(dòng)。

參加此次活動(dòng)的兒童及家長(zhǎng)有30多人，由家長(zhǎng)扮演各種不文明的行為，活動(dòng)要求小朋友們發(fā)現(xiàn)并制止不文明行為，一項(xiàng)獲得一顆小紅星，活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)獲得星星的多少評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)?；顒?dòng)開始后，小朋友們爭(zhēng)先恐后參與，假將折花的家長(zhǎng)前一下子圍上來(lái)五六個(gè)小朋友，一起來(lái)制止他的行為，這位家長(zhǎng)說(shuō)：“雖然我是假裝折花，但他們一說(shuō)，我也覺得很不好意思，別說(shuō)真的折花了，下回假的折花我也不能折了，”。家長(zhǎng)們都說(shuō)這樣的活動(dòng)寓教于樂，寓樂于學(xué)，使孩子們受到了潛移默化的文明禮儀教育。

少年兒童作為未來(lái)的小主人，應(yīng)積極參與彭州的建設(shè)，把自己融入到社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中接受教育，即增長(zhǎng)了才干，又為社會(huì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，促進(jìn)了社會(huì)文明程度的提高。

通過(guò)開展此次活動(dòng)，使少年兒童認(rèn)識(shí)到了什么行為是不文明行為，發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象應(yīng)怎么樣制止，并使參與此活動(dòng)的居民群眾也意識(shí)到了應(yīng)從我做起，努力營(yíng)造健康和諧的社會(huì)。

家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)記錄

時(shí)

間：7月5日

地

點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)多功能活動(dòng)室

活動(dòng)內(nèi)容：探討九十年代少年兒童的教育特點(diǎn)

黨的教育方針規(guī)定：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。黨的教育方針就是我們教育的法規(guī)，對(duì)照方針，在教育培養(yǎng)孩子的問題上有它新的特點(diǎn)：

1、家庭結(jié)構(gòu)變化造成學(xué)生個(gè)性偏異。由于現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，“421”家庭人員的組合，造成了孩子驕嬌兩氣嚴(yán)重，出現(xiàn)以下幾種現(xiàn)象：（1）家長(zhǎng)伴讀，學(xué)生厭學(xué)。（2）以我為中心，驕慣任性。(3)環(huán)境影響有害孩子的健康成長(zhǎng)。

2、教師與家長(zhǎng)管教不一致

（1）

老師教育孩子，自己的事情自己做，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在家依賴性已經(jīng)養(yǎng)成了。再叫他們做很被動(dòng)。

（2）

在組織孩子利民服務(wù)時(shí)，老師布置的認(rèn)為輕易給家長(zhǎng)否定。

（3）

興趣培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不一致

由于認(rèn)識(shí)不一，孩子的興趣報(bào)名出現(xiàn)下面的幾種現(xiàn)象：

（1）反對(duì)孩子參加興趣小組，認(rèn)為孩子是進(jìn)校讀書的，認(rèn)為只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的上課才是第一件大事，至于什么組興趣不興趣的培養(yǎng)是無(wú)關(guān)緊要的。

（2）以自己的興趣代替孩子的興趣。

（3）興趣廣泛。

（4）認(rèn)為學(xué)校開展活動(dòng)，培養(yǎng)興趣是一種負(fù)擔(dān)。

我校的興趣小組有辦學(xué)的宗旨，就是讓在實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書的每一個(gè)孩子，六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活中至少有一次在全校性活動(dòng)中有上臺(tái)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)上同時(shí)討論了兩個(gè)問題：

（1）如何協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)基礎(chǔ)管理，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

（2）要不要培養(yǎng)孩子的興趣？如何培養(yǎng)孩子的興趣？

活動(dòng)上聽取了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)意見。

家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)記錄

時(shí)

間：7月23日

地

點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)多功能活動(dòng)室

活動(dòng)內(nèi)容：《重視對(duì)孩子的思想教育》

活動(dòng)中對(duì)一下觀點(diǎn)進(jìn)行了探討

1．提出重視對(duì)孩子的思想教育。

2．建議父母要走出思想誤區(qū)。

3．建議家長(zhǎng)教育孩子樹立崇高的理想。

4．提倡家長(zhǎng)認(rèn)真指導(dǎo)孩子結(jié)交朋友。

5．老師分班介紹。

6．老師和家長(zhǎng)進(jìn)行交流

家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)近期工作進(jìn)行了總結(jié)

：

家庭是塑造孩子健康，人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環(huán)境，成為健康的理想的學(xué)習(xí)型家庭。一年來(lái)，我校家長(zhǎng)學(xué)校工作因地制宜、創(chuàng)造性開展了豐富多彩的活動(dòng)，從而使身教育理念深入人心，讓素質(zhì)教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶，促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

一、進(jìn)一步健全組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)。

1、建立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，校家長(zhǎng)委員會(huì)代表組成的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組人員進(jìn)行了分工，做到了分工落實(shí)，職責(zé)明確。

2、組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

二、建立基地，開展活動(dòng)，努力提高家長(zhǎng)學(xué)校工作的實(shí)效。

1、建立基地

2、提供資源

3、開展系列活動(dòng)

4、組織研討

三、以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，支持家長(zhǎng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，形成孩子、家長(zhǎng)、教師三方的有效互動(dòng)。

家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)記錄

時(shí)

間：8月11日

地

點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)多功能活動(dòng)室

活動(dòng)內(nèi)容：培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法研究

1、健全組織——形成教育科研的網(wǎng)絡(luò)

在課題研究開展之初，學(xué)校就成立了專門的課題組，由校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課題的實(shí)施，精選身體健壯、思維活躍、積極進(jìn)取、具有一定理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師組成研究隊(duì)伍，組織開展此項(xiàng)研究活動(dòng)，并投入相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，確保研究的順利進(jìn)行，充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)此項(xiàng)研究工作的重視。同時(shí)，學(xué)校課題組與總課題組之間保持緊密的聯(lián)系，積極參加課題組各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高理論素養(yǎng)。

2、塑造教師———打造教育科研的生力軍

如果說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是對(duì)學(xué)習(xí)而言，那么對(duì)于教學(xué)研究則是“教而不研則退，研而不教則廢”。只有培養(yǎng)出了研究型的教師，才能有質(zhì)量地開展課題的研究工作。教師，是課題研究的生力軍，為此，我們的首要工程是塑造教師。

（1）樹立教研意識(shí)

教師首先要樹立實(shí)踐科研的意識(shí)，清醒地意識(shí)到自身不是教育教學(xué)科研的旁觀者，等別的專家和研究人員去制定一套適合自己的課題實(shí)施方案。而是要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，開展課題研究工作。要通過(guò)自己的一個(gè)科學(xué)研究過(guò)程來(lái)發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題。

（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是研究的基礎(chǔ)，每個(gè)教師只有勤于學(xué)習(xí)，讀專業(yè)書、理論書，注重在課題研究中不斷獲取新的教育理論，提高自身的研究修養(yǎng)，勤于積累，才能厚積薄發(fā)，才能有力量做好課題研究工作。我們組織課題組教師集體學(xué)習(xí)，有力地推動(dòng)了課題研究的深入開展。

（3）外出增長(zhǎng)見識(shí)

為了促使我校的教育研究蓬勃成長(zhǎng)，學(xué)校通過(guò)多渠道向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。只要有相關(guān)的研究活動(dòng)、聽課活動(dòng)，學(xué)?？偸遣幌顿Y盡可能多地讓教師出外學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅使教師長(zhǎng)了見識(shí)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望，因?yàn)樗麄冊(cè)诒容^中更意識(shí)到了自己的不足。

第三篇：家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)記錄

家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)記錄

活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)議室 主講人：代萍 記錄員：胡奎

主講內(nèi)容：培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法研究

1、健全組織——形成教育科研的網(wǎng)絡(luò)

在課題研究開展之初，學(xué)校就成立了專門的課題組，由校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課題的實(shí)施，精選身體健壯、思維活躍、積極進(jìn)取、具有一定理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師組成研究隊(duì)伍，組織開展此項(xiàng)研究活動(dòng)，并投入相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，確保研究的順利進(jìn)行，充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)此項(xiàng)研究工作的重視。同時(shí)，學(xué)校課題組與總課題組之間保持緊密的聯(lián)系，積極參加課題組各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高理論素養(yǎng)。

該課題面向?qū)W校的全體學(xué)生，且不分學(xué)科，故全校大部分教師都可參與。魯校長(zhǎng)對(duì)課題研究非常重視，積極關(guān)注，親臨指導(dǎo)。劉校長(zhǎng)、王主任任以及我對(duì)課題研究承擔(dān)了組織指導(dǎo)工作，我們挑選了本校的骨干教師參與此課題的研究。他們積極參與課題研究，與學(xué)校行政一道，形成了從上而下、自下而上的科研網(wǎng)絡(luò)。

2、塑造教師———打造教育科研的生力軍

如果說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是對(duì)學(xué)習(xí)而言，那么對(duì)于教學(xué)研究則是“教而不研則退，研而不教則廢”。只有培養(yǎng)出了研究型的教師，才能有質(zhì)量地開展課題的研究工作。教師，是課題研究的生力軍，為此，我們的首要工程是塑造教師。（1）樹立教研意識(shí)

教師首先要樹立實(shí)踐科研的意識(shí)，清醒地意識(shí)到自身不是教育教學(xué)科研的旁觀者，等別的專家和研究人員去制定一套適合自己的課題實(shí)施方案。而是要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，開展課題研究工作。要通過(guò)自己的一個(gè)科學(xué)研究過(guò)程來(lái)發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題。

（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是研究的基礎(chǔ)，每個(gè)教師只有勤于學(xué)習(xí)，讀專業(yè)書、理論書，注重在課題研究中不斷獲取新的教育理論，提高自身的研究修養(yǎng)，勤于積累，才能厚積薄發(fā)，才能有力量做好課題研究工作。我們組織課題組教師集體學(xué)習(xí),還多次請(qǐng)來(lái)了湖北師范學(xué)院的田瀾教授為全校教師做了一個(gè)專題講座，有力地推動(dòng)了課題研究的深入開展。

（3）外出增長(zhǎng)見識(shí)

為了促使我校的教育研究蓬勃成長(zhǎng)，學(xué)校通過(guò)多渠道向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。只要有相關(guān)的研究活動(dòng)、聽課活動(dòng)，學(xué)校總是不惜投資盡可能多地讓教師出外學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅使教師長(zhǎng)了見識(shí)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望，因?yàn)樗麄冊(cè)诒容^中更意識(shí)到了自己的不足。

家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)記錄

活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)議室 主講人：胡奎 記錄：王鳳

主講內(nèi)容：讓心靈去沉醉與神往─談學(xué)校美育與德育

美育也稱美感教育或?qū)徝澜逃?，它不是一般的知識(shí)教育，而是一種與美的感動(dòng)相結(jié)合的有教育作用的活動(dòng)。具體地說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力的教育。

“美育”一詞最早是由法國(guó)美學(xué)家席勒在其《美育書簡(jiǎn)》中提出和使用的，他認(rèn)為美育是通過(guò)人們對(duì)美的形象的觀照、培養(yǎng)對(duì)美的情感，純潔人的心，以達(dá)到人的全面自由、和諧的發(fā)展，其實(shí)作為美育的教育思想和實(shí)施，早就存在于古代諸多教育家的思想和實(shí)踐活動(dòng)之中。而在我國(guó)的歷史尤長(zhǎng)。早在二千多年前，我國(guó)的大教育家孔子認(rèn)為“樂（yue）”可以陶冶人的性情。他在《論語(yǔ)·泰伯》中說(shuō)人的品性“興于詩(shī)，主于禮，成于樂?！避髯右餐瑯訌?qiáng)調(diào)主張美的教育，他在《荀子·樂論》中說(shuō)：“樂（yue）者，圣人之所樂（le)也，而可以善民心，其感人深，其移風(fēng)易俗，故先王導(dǎo)之以禮樂（yue）而民和睦。”近代史上，著名教育家王國(guó)維、蔡元培都曾大力提倡美育。王國(guó)維在《論教育之宗旨》中指出：“美育者，一面使人之感情發(fā)達(dá)，以達(dá)完美之域；一面又為德育與智育之段。此又教育者所不可不留意也?！辈淘嘁仓赋觯骸懊烙?，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！保ā恫淘嘟逃倪x·美育》）他還提出了學(xué)校要“體、智、德、美”四育并行的教育宗旨，對(duì)近現(xiàn)代的學(xué)校教育有很大的影響。

新中國(guó)的教育繼承了我國(guó)歷代重視美育的優(yōu)良傳統(tǒng)。但是，文革期間，由于極左思潮的影響，真善美與假仇惡往往魚目混珠，美育尤其是學(xué)校美育實(shí)際上是名存實(shí)亡。粉碎“四人幫”后，美育又提到了與德、智、體、勞同等的位置。近幾年來(lái)，應(yīng)試教育這根無(wú)形的指揮棒把千軍萬(wàn)馬引向升學(xué)的獨(dú)木橋，于是，美育在許多的學(xué)校已形同虛設(shè)，甚至被忘得一干二凈，原因是考試一般不涉及美育的內(nèi)容。不僅如此，由于多年來(lái)人們對(duì)美育的疏遠(yuǎn)，多數(shù)人把學(xué)校美育簡(jiǎn)單地理解為在課表上開設(shè)一兩節(jié)音樂課和美術(shù)課（而且這課也一般不上），這樣，就使得美育在許多學(xué)校里是不僅實(shí)亡，而且名也不存。

渠縣有慶鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)

本在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心和幫助下,在全體師生的努力下.各位家長(zhǎng),特別是家長(zhǎng)委員會(huì)的支持和配合下，學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作已圓滿結(jié)束,并取得了較好的成績(jī).一、計(jì)劃詳實(shí)、制度嚴(yán)格、促進(jìn)了家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性。

1、為了保證家長(zhǎng)的人數(shù)，以及到校情況。我們制定了嚴(yán)格的《考勤制度》，在開學(xué)第一次培訓(xùn)會(huì)上向全體家長(zhǎng)宣布，90%的家長(zhǎng)能按照制度執(zhí)行，少數(shù)家長(zhǎng)不十分重視，因而不能按時(shí)到校。

2、為了鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加培訓(xùn)，我們一方面認(rèn)真制定了考核方案。凡考核成績(jī)不合格者，一概不發(fā)結(jié)業(yè)證書，另一方面，我們又設(shè)立優(yōu)秀家長(zhǎng)獎(jiǎng)。從而調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)執(zhí)行制度的自覺性。

二、組織嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富

1、家長(zhǎng)委員會(huì)根據(jù)我校的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的《學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校家教講座安排表》，每月兩次，雖然有時(shí)因種種原因不能按時(shí)舉辦，在一周之內(nèi)一定補(bǔ)上。不讓家長(zhǎng)們誤過(guò)。同時(shí)針對(duì)不同處級(jí)的家長(zhǎng)確定不同的內(nèi)容，形成系統(tǒng)的家教理論，家長(zhǎng)們受益匪淺、贊不絕口。

2、人們還分年級(jí)組織了家庭教育交流會(huì)，雖然沒有書面材料，可是家長(zhǎng)們都能切合主題，積極發(fā)言，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，收到了預(yù)期的效果。

三、工作中存在的問題

1、培訓(xùn)內(nèi)容存在局限性，有待改進(jìn)。

2、少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到位。

3、培訓(xùn)時(shí)間有時(shí)不能保證。

總之：在仿后的工作中，我們會(huì)與各位家長(zhǎng)互相交流，聽取他們的意見和建議，力爭(zhēng)從他們?nèi)狈Φ闹R(shí)入手，在他們農(nóng)閑的時(shí)候培訓(xùn)，努力讓家長(zhǎng)獲得家庭教育的較較好方法，幫助他們完成他們的心愿，也實(shí)現(xiàn)了教師的心愿。

2013年1月30日

第四篇：家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)記錄

家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)記錄1

活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)議室

主講人：楊炳武

記錄員：朱俊峰

主講內(nèi)容：讓心靈去沉醉與神往─談學(xué)校美育與德育

美育也稱美感教育或?qū)徝澜逃皇且话愕闹R(shí)教育，而是一種與美的感動(dòng)相結(jié)合的有教育作用的活動(dòng)。具體地說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力的教育。

“美育”一詞最早是由法國(guó)美學(xué)家席勒在其《美育書簡(jiǎn)》中提出和使用的，他認(rèn)為美育是通過(guò)人們對(duì)美的形象的觀照、培養(yǎng)對(duì)美的情感，純潔人的心，以達(dá)到人的全面自由、和諧的發(fā)展，其實(shí)作為美育的教育思想和實(shí)施，早就存在于古代諸多教育家的思想和實(shí)踐活動(dòng)之中。而在我國(guó)的歷史尤長(zhǎng)。早在二千多年前，我國(guó)的大教育家孔子認(rèn)為“樂（yue）”可以陶冶人的性情。他在《論語(yǔ)·泰伯》中說(shuō)人的品性“興于詩(shī)，主于禮，成于樂?！避髯右餐瑯訌?qiáng)調(diào)主張美的教育，他在《荀子·樂論》中說(shuō)：“樂（yue）者，圣人之所樂（le)也，而可以善民心，其感人深，其移風(fēng)易俗，故先王導(dǎo)之以禮樂（yue）而民和睦?！苯飞?，著名教育家王國(guó)維、蔡元培都曾大力提倡美育。王國(guó)維在《論教育之宗旨》中指出：“美育者，一面使人之感情發(fā)達(dá)，以達(dá)完美之域；一面又為德育與智育之段。此又教育者所不可不留意也?！辈淘嘁仓赋觯骸懊烙?，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！保ā恫淘嘟逃倪x·美育》）他還提出了學(xué)校要“體、智、德、美”四育并行的教育宗旨，對(duì)近現(xiàn)代的學(xué)校教育有很大的影響。

新中國(guó)的教育繼承了我國(guó)歷代重視美育的優(yōu)良傳統(tǒng)。但是，文革期間，由于極左思潮的影響，真善美與假仇惡往往魚目混珠，美育尤其是學(xué)校美育實(shí)際上是名存實(shí)亡。粉碎“四人幫”后，美育又提到了與德、智、體、勞同等的位置。近幾年來(lái)，應(yīng)試教育這根無(wú)形的指揮棒把千軍萬(wàn)馬引向升學(xué)的獨(dú)木橋，于是，美育在許多的學(xué)校已形同虛設(shè)，甚至被忘得一干二凈，原因是考試一般不涉及美育的內(nèi)容。不僅如此，由于多年來(lái)人們對(duì)美育的疏遠(yuǎn)，多數(shù)人把學(xué)校美育簡(jiǎn)單地理解

為在課表上開設(shè)一兩節(jié)音樂課和美術(shù)課（而且這課也一般不上），這樣，就使得美育在許多學(xué)校里是不僅實(shí)亡，而且名也不存。

家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)記錄2

活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)議室

主講人：楊炳武

記錄員：朱俊峰

主講內(nèi)容：培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法研究

1、健全組織——形成教育科研的網(wǎng)絡(luò)

在課題研究開展之初，學(xué)校就成立了專門的課題組，由校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課題的實(shí)施，精選身體健壯、思維活躍、積極進(jìn)取、具有一定理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師組成研究隊(duì)伍，組織開展此項(xiàng)研究活動(dòng)，并投入相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，確保研究的順利進(jìn)行，充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)此項(xiàng)研究工作的重視。同時(shí)，學(xué)校課題組與總課題組之間保持緊密的聯(lián)系，積極參加課題組各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高理論素養(yǎng)。

該課題面向?qū)W校的全體學(xué)生，且不分學(xué)科，故全校大部分教師都可參與。我們挑選了本校的骨干教師參與此課題的研究。他們積極參與課題研究，與學(xué)校行政一道，形成了從上而下、自下而上的科研網(wǎng)絡(luò)。

2、塑造教師———打造教育科研的生力軍

如果說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是對(duì)學(xué)習(xí)而言，那么對(duì)于教學(xué)研究則是“教而不研則退，研而不教則廢”。只有培養(yǎng)出了研究型的教師，才能有質(zhì)量地開展課題的研究工作。教師，是課題研究的生力軍，為此，我們的首要工程是塑造教師。

（1）樹立教研意識(shí)

教師首先要樹立實(shí)踐科研的意識(shí)，清醒地意識(shí)到自身不是教育教學(xué)科研的旁觀者，等別的專家和研究人員去制定一套適合自己的課題實(shí)施方案。而是要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，開展課題研究工作。要通過(guò)自己的一個(gè)科學(xué)研究過(guò)程來(lái)發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題。

（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是研究的基礎(chǔ)，每個(gè)教師只有勤于學(xué)習(xí)，讀專業(yè)書、理論書，注重在課題研究中不斷獲取新的教育理論，提高自身的研究修養(yǎng)，勤于積累，才能厚積薄

發(fā)，才能有力量做好課題研究工作。我們組織課題組教師集體學(xué)習(xí),還多次請(qǐng)來(lái)了湖北師范學(xué)院的田瀾教授為全校教師做了一個(gè)專題講座，有力地推動(dòng)了課題研究的深入開展。

（3）外出增長(zhǎng)見識(shí)

為了促使我校的教育研究蓬勃成長(zhǎng)，學(xué)校通過(guò)多渠道向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。只要有相關(guān)的研究活動(dòng)、聽課活動(dòng)，學(xué)?？偸遣幌顿Y盡可能多地讓教師出外學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅使教師長(zhǎng)了見識(shí)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望，因?yàn)樗麄冊(cè)诒容^中更意識(shí)到了自己的不足。

家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)記錄3

地點(diǎn)：各班教室

主持人：各班主任

主題：《重視對(duì)孩子的思想教育》

活動(dòng)內(nèi)容：

1．提出重視對(duì)孩子的思想教育。

2．建議父母要走出思想誤區(qū)。

3．建議家長(zhǎng)教育孩子樹立崇高的理想。

4．提倡家長(zhǎng)認(rèn)真指導(dǎo)孩子結(jié)交朋友。

5．老師分班介紹。

6．老師和家長(zhǎng)進(jìn)行交流

家庭是塑造孩子健康，人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環(huán)境，成為健康的理想的學(xué)習(xí)型家庭。一年來(lái)，我校家長(zhǎng)學(xué)校工作因地制宜、創(chuàng)造性開展了豐富多彩的活動(dòng)，從而使身教育理念深入人心，讓素質(zhì)教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶，促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

一、進(jìn)一步健全組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)。

1、建立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，校家長(zhǎng)委員會(huì)代表組成的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組人員進(jìn)行了分工，做到了分工落實(shí)，職責(zé)明確。

2、組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

為了讓學(xué)校全體教師、全體家長(zhǎng)了解“家長(zhǎng)學(xué)校”的意義、目標(biāo)、內(nèi)涵、策略等，我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，利用

“全體教職工大會(huì)”、“班主任會(huì)”“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)學(xué)校”“刊發(fā)學(xué)習(xí)材料”“學(xué)校網(wǎng)站”“問卷調(diào)查”等多種形式，組織學(xué)習(xí)書籍。同時(shí)還使大家明確了“家長(zhǎng)學(xué)?！薄罢l(shuí)在學(xué)？”、“學(xué)什么？”、“在哪兒學(xué)?”“什么時(shí)間學(xué)？”“怎樣學(xué)？”“為什么學(xué)？”六要素。通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)、宣傳，提高了廣大教師和家長(zhǎng)對(duì)辦家長(zhǎng)學(xué)校重要性的認(rèn)識(shí)。

為了使家長(zhǎng)學(xué)校工作落到實(shí)處，我們根據(jù)調(diào)查到的家教情況、家長(zhǎng)的教育觀念等實(shí)際情況，制訂了《鄭梁梅實(shí)驗(yàn)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃》，實(shí)施點(diǎn)名簽到制度和

學(xué)期考評(píng)制度。并充分發(fā)揮學(xué)校、班級(jí)兩個(gè)層面家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，使大家做到目標(biāo)清，方向明，從而確保家長(zhǎng)學(xué)校工作扎實(shí)開展。

二、建立基地，開展活動(dòng)，努力提高家長(zhǎng)學(xué)校工作的實(shí)效。

1、建立基地

我校家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組把多媒體教室作為家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)基地，并為家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員提供了學(xué)習(xí)條件。

2、提供資源

我校積極向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳推薦《家庭教育》等書籍、雜志，給家長(zhǎng)提供了資源共享和及時(shí)交流的平臺(tái)。

3、開展系列活動(dòng)

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立最新理念。針對(duì)家長(zhǎng)家庭教育理論、經(jīng)驗(yàn)缺乏的特點(diǎn)，我校有計(jì)劃地舉辦了系列講座，向家長(zhǎng)系統(tǒng)地傳授生理學(xué)、心理學(xué)、家庭教育的原則和方法等基本知識(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校各年級(jí)的主講教師在認(rèn)真研究、大膽實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)出適合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的家庭教育的內(nèi)容，使家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的成長(zhǎng)同步。由學(xué)校統(tǒng)一組織布置，制定明確的教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃，把教學(xué)內(nèi)容分解到各級(jí)部，各級(jí)部再分解到各學(xué)期、月份。根據(jù)需要召開，由班主任主講，也安排有關(guān)任課教師講課。講座從內(nèi)容上分三種：一種是系列專題講座。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和班級(jí)特點(diǎn)安排內(nèi)容。第二種是名家講學(xué)。聘請(qǐng)名家講學(xué)的目的是使家長(zhǎng)從更高的層次上去理解家庭教育的重要性，解答家庭教育中的疑難問題，都收到了很好的效果。第三種是家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)。每一次專題講座后，安排部分家長(zhǎng)把在家教實(shí)踐中摸索出來(lái)的家教經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。這樣不僅指導(dǎo)家長(zhǎng)把學(xué)到的家教知識(shí)靈活運(yùn)用于家教實(shí)踐中，使家長(zhǎng)總結(jié)的好經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)推廣，而且提高了家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)的積極性。

（2）學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)到校和孩子一起聽任課教師的課，一起評(píng)課，一起參與討論學(xué)校、班級(jí)教育教學(xué)情況，并發(fā)問卷調(diào)查和意見反饋表，及時(shí)聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作提出的寶貴意見，密切家校之間的聯(lián)系、溝通，促使家長(zhǎng)與孩子一起共同學(xué)習(xí)、交流、發(fā)展。

4、組織研討

家長(zhǎng)們就“如何大手拉小手，開展家庭文化建設(shè)”“在與孩子交流溝通中遇到的困難”“家長(zhǎng)要放下架子與孩子互相學(xué)習(xí)、平等交流”等問題展開了熱烈的討論。家長(zhǎng)們自由暢談，各抒己見，既增進(jìn)了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師之間的合作與交流，也促進(jìn)了家長(zhǎng)們揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高家教質(zhì)量。

三、以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，支持家長(zhǎng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，形成孩子、家長(zhǎng)、教師三方的有效互動(dòng)。

1、我校組織家長(zhǎng)參與了學(xué)校的一些重大活動(dòng)，提高了家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的意識(shí)，使家長(zhǎng)鞏固“共同教育孩子”的觀念。教師節(jié)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加座談會(huì)，都取得了很好的效果。讓家長(zhǎng)參加學(xué)生的活動(dòng)課，有利于使家長(zhǎng)加深對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，還可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的特長(zhǎng)。

2、我校每學(xué)期都開展“優(yōu)秀家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)，大大提高了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)參加各項(xiàng)活動(dòng)的熱情。

3、廣泛的交流增強(qiáng)了教育合力，總結(jié)了寶貴的家教經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)個(gè)體之間的交流是增加學(xué)校——家庭教育合力的重要手段。我校具體做法是：以家訪為主，輔之以“家長(zhǎng)接待日”等方式。班主任在家訪時(shí)，可以較全面地了解學(xué)生接受家庭教育的情況，從而更好地組織學(xué)生家庭中每一位成員密切配合，營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。

第五篇：家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)記錄

排調(diào)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)記錄

一、會(huì)議時(shí)間：2011.5

二、會(huì)議地點(diǎn)：校會(huì)議室

三、參加人員：全體家長(zhǎng)委員會(huì)人員，學(xué)校行政人員，部分家長(zhǎng)

四、會(huì)議內(nèi)容記錄：

1、校長(zhǎng)主持，并致詞

2、家長(zhǎng)發(fā)言

3、主管德育校長(zhǎng)發(fā)言

4、校長(zhǎng)總結(jié)

現(xiàn)在不少家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子上，付出的努力，往往和效果不成正比。其中一個(gè)重要的原因，就是許多家長(zhǎng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的需要不了解，不善于抓住培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵內(nèi)容，培養(yǎng)的方法不恰當(dāng)。這里介紹幾種培養(yǎng)孩子優(yōu)良心理品質(zhì)的方法，供各位家長(zhǎng)在教育自己的孩子時(shí)參考。

一、給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走。

現(xiàn)在，許多獨(dú)生子女在成長(zhǎng)過(guò)程中，父母總想方設(shè)法保護(hù)他們，什么都代勞，幫助孩子解決一切困難，排除一切干擾，其實(shí)質(zhì)就是溺愛。有這么一位母親，她把自己已經(jīng)上二年級(jí)的孩子，費(fèi)力地抱到離學(xué)校只有幾十米的地方，由于怕老師看見挨批評(píng)，才不情愿地防下來(lái)，親了孩子之

后，目送著孩子去上學(xué)。這位母親肯定極其疼愛自己的孩子，但是，我們可能都會(huì)清楚地感到，這種愛的結(jié)果將會(huì)是多么可怕！

二、給孩子一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉。

培養(yǎng)孩子用拔苗助長(zhǎng)這種違反客觀規(guī)律的做法，肯定要失敗的，但是消極地完全“順其自然”的態(tài)度，也不利于孩子的成長(zhǎng)。遵照客觀規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我們應(yīng)該采取的正確做法。我們有些家長(zhǎng)，不但自己從沒想過(guò)創(chuàng)造條件讓孩子去鍛煉，反而把學(xué)校創(chuàng)設(shè)的鍛煉條件破壞掉。

三、給孩子一個(gè)問題，讓他自己找答案。

每一個(gè)孩子都會(huì)無(wú)休止地提出一個(gè)又一個(gè)問題，但是問題的答案讓孩子如何去得到呢？經(jīng)驗(yàn)告訴我們：孩子愛不愛提問題，是關(guān)系到孩子成才的一個(gè)重要因素，而孩子如何去得到答案，則是關(guān)系孩子成才的更重要的因素。

四、給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決。

“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話的確有它的道理。生活在窮困潦倒的家庭中的孩子，那種惡劣的生存環(huán)境，自然就為他準(zhǔn)備了艱苦鍛煉的條件；但是，現(xiàn)在生活水平提高了，難道孩子就只能當(dāng)“紈绔子弟”？在順境條件下如何成功地教育孩子，的確是當(dāng)前亟須探討的課題。

五、給孩子一點(diǎn)權(quán)利，讓他自己去選擇。

孩子的自主性往往表現(xiàn)在他的選擇上，但由于家長(zhǎng)怕孩子自己選擇錯(cuò)了，總是不敢把選擇的權(quán)利交給孩子，可是如果從來(lái)不給孩子選擇的權(quán)利，他也就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)選擇，永遠(yuǎn)沒有自主性。

選擇和責(zé)任總是聯(lián)系在一起的，如果孩子的事情，件件都讓家長(zhǎng)去做主，決定之后，孩子不會(huì)想到自己對(duì)這個(gè)決定有責(zé)任，因?yàn)椴皇亲约哼x擇的嘛。