第一篇：一年級下語文教案-鄧小平爺爺植樹-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(附反思)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“鄧、植”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入。

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。

師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）

二、初讀課文，認(rèn)識漢字。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學(xué)。

（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。

（2）、開火車讀。（有注音）

（3）、集體讀。（無注音）

（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。

（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。

3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

三、讀懂課文。

1、學(xué)習(xí)最后一段。

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

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師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？

指名讀最后一段。

理解“親手”，用“親手”說一句話。

2、質(zhì)疑問難。

師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）

問題如：a.柏樹是什么時候種下的？

b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

（像“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時討論解決。）

四、再次鞏固生字。

五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。

觀察，師范寫，生練寫，互相評價。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點來研究同學(xué)們提出的兩個問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

二、讀文感悟。

1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。

師：同學(xué)們帶著這個問題仔細(xì)讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當(dāng)。

2、生自由讀課文，邊讀邊劃。

3、全班匯報交流。

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師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？

（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀課文，尊重學(xué)生個性化的理解?！埃ǎ崩锟商睢捌饎?、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。）

（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程?！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。）

4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？

（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）

三、拓展活動。

1、師：請每個學(xué)生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。

2、全班交流。

3、布置課后植樹活動。

四、了解學(xué)生掌握課文情況。

1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的日子（）的柏樹（）的笑容

2、指導(dǎo)寫“我會寫”的字。

五、總結(jié)課文。

鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動吧！

教學(xué)反思：這篇課文的難點在于如何讓學(xué)生體會到熱愛祖國，綠化祖國的情感，并能將這種意識運(yùn)用于日常生活中。在課文開始，我先復(fù)習(xí)了昨日所學(xué)的生字詞（黑板上書寫一個學(xué)生跟讀一個），再書寫詞語“鄧小平”，當(dāng)學(xué)生一起喊出這個名詞，我便乘勢問：有誰知道鄧小平爺爺？你知道他的哪些事？這個時候很多

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平時愛看課外書的學(xué)生就顯得相當(dāng)激動，他們眾說紛紜，課堂的氣氛一下子就被帶動起來。之后我作了一番總結(jié)，并引出要學(xué)的課文《鄧小平爺爺植樹》，并從課文的題目引出課文的內(nèi)容，讓學(xué)生通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子并劃出課后的生字新詞，在教生字時我采用開火車、小組比賽等形式讓學(xué)生在課文中鞏固生字詞語；之后是講解課文階段，我先讓學(xué)生帶著問題（事情發(fā)生在什么時候？）朗讀第一自然段，再朗讀最后一個自然段并思考問題：這顆柏樹為什么叫做“小平樹”？親手是什么意思？誰能用親手造一個句子？帶著問題朗讀課文可讓學(xué)生有目的性地在大段大段的文章中去選擇有意義的語句，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力，另外我還安排了一個擬人化的環(huán)節(jié)：看著這棵柏樹，你想對它說些什么？學(xué)生提出了各種各樣的問題，這些問題都使已過了一半的課時忽然變得輕松跟活躍起來，可惜在這個環(huán)節(jié)中可能由于引導(dǎo)失誤等原因，以致于學(xué)生所提的問題并沒有達(dá)到我預(yù)期的要求，最后我改變了方式，說我也向小樹提了幾個問題，出示問題題板，讓學(xué)生從課文中尋找答案，再根據(jù)他們的回答畫出示意圖講解，讓學(xué)生根據(jù)示意圖讓學(xué)生背一背，說一說，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦。

第二篇：一年級上語文教案-爺爺和小樹-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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一年級上語文教案-爺爺和小樹|人教新課標(biāo) 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10 個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識一種筆畫“"和5個偏旁”父、刂、冫、人、灬“。

2.能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。

3.了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、詞語。

教學(xué)難點：理解”暖和的衣裳“、”綠色的小傘“，了解人和植物的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾?！笨?、穿、傘“的猜字圖。

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、激趣，揭題。

1.出示課題”爺爺和小樹“，請學(xué)生讀準(zhǔn)”爺爺“。

2.學(xué)生說說自己是怎么記住”爺“字的？

3.師出示”爺爺“、”爸爸“，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識偏旁”父“。

二、初讀課文，自主識字。

爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。

（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.提示讀課文要求：請小朋友自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

2.請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

3.指名分段讀課文，及時糾正字音。

4.教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

（二）自主識字。

1.師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎？在哪兒見過？

（讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說）

2.教師隨機(jī)點擊生字，學(xué)生練讀。

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3.小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。

4.開火車讀詞語，5.摘果子

6.隨機(jī)請學(xué)生說說自己會”穿什么“或”今天穿了什么“；自己知道哪些”傘“。

三、細(xì)讀課文，理解句子。

（一）學(xué)習(xí)第一段

1.聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把”我、門口、小“這幾個詞讀得突出些。）

2.學(xué)生自己練習(xí)讀。

3.指名讀。

4.你能用上”我家門口有-------------“說話嗎？

5.再讀課文第一段。

（二）學(xué)習(xí)課文第二段。

1.教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？

2.看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。

3.指名說說句子的意思。

4.板書：穿衣，不冷。

5.教師范讀，你聽出了什么？（教師范讀時，突出”暖和的衣裳“。）

6.看看圖，說說”暖和的衣裳“指什么？有什么用？你還知道暖和的--------？

7.小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？

8.指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。

9.指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

（三）第三段。

1.在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹

變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）

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2.你發(fā)現(xiàn)小樹有什么變化了嗎？小樹為什么長得這么茂盛呢？

3.夏天到了，天氣非常熱，可是你看老爺爺在樹底下，會比較

4.爺爺在樹下乘涼會說些什么呢？

5.教師讀課文，學(xué)生看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？

6.指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。

7.請再讀一遍課文，四、連讀全文、背誦。

課文讀熟了嗎？看看誰用最短的時間背過。

（1）看著填空練習(xí)背誦。

我家（）小樹。

（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。

（）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。

（2）試著獨立背誦。

五、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？

請再讀一遍課文，想一想：你從爺爺和小樹身上學(xué)到了什么？

六、正確規(guī)范地書寫生字。

1．學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

2．仔細(xì)觀察重點筆畫位置，請同學(xué)說一說。

3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。

4．讓學(xué)生提出難寫的字。（不、四）

（1）教師指導(dǎo)書寫”不“字。

①電腦出示帶田格中的”不“字

②學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，”豎“變橘黃色。點擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆”點“要與左邊的撇對稱。”撇和點“變綠色，點擊鼠標(biāo)，閃2下。

③學(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察。

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④學(xué)生獨立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

⑤展示學(xué)生書寫的”不“字，進(jìn)行評改。

（2）教師指導(dǎo)書寫”四“字。

①電腦出示帶田格的”四“字。

②學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：”四“的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦”豎“變成紅色。

第四筆是”豎彎“，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？

③教師范寫，學(xué)生觀察。

④學(xué)生獨立書寫

⑤同桌同學(xué)互評并修改。

⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。

5．同樣指導(dǎo)寫好”五“字。

6.將書上田格中”不、開、四、五"4個字各寫一遍。

七、課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲？

八、齊讀詩歌。

九、課外延伸：

演一演《爺爺和小樹》

板書設(shè)計：

穿衣

不冷

爺爺

和

小樹

不熱

撐傘

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第三篇：一年級下語文教案-蘭蘭過橋-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

一年級下語文教案—蘭蘭過橋|人教新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)

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1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“梁、程”等 12 個生字，會寫“蘭、各”等 6 個字。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

3．指導(dǎo)學(xué)生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。重點難點

1．教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生識字，積累詞語；正確、流利地朗讀課文。2．教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入新課

1.借助圖畫或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。

2．過渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。

(多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋?石橋?公路橋?公路、鐵路兩用橋?立交橋。)3．揭示課題，學(xué)生讀題。（看教師寫課題，注意“橋”字的規(guī)范寫法。）

二、初讀課文，引導(dǎo)思考

1、師：我想：好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢？我們讀了課文就會知道。

2、學(xué)生小聲讀課文。

要求：

（1）畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？

3、檢查認(rèn)讀生字的情況。

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出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況

4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）

三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋

1、請大家先找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。

2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。

師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實際上是說“潛水橋”的特點）

讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點：

1、架在水面上。

2、用玻璃磚造的。

3、像一座長長的透明的房子。

師：說說你走過這座橋的感受好嗎？

學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)ィ?，也可以說自己通過想象的感受。

師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了。接著蘭蘭跟著爺爺又去了哪里？我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？

四、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容

1.大聲朗讀課文5——9段，找一找，塑料橋有什么特點？

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點：

輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。

（2）說說走在上面的感覺。

“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。

4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？

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讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計畫下來，再相互交流。

五、作業(yè)布置 畫一畫未來的橋

六、板書設(shè)計 32 蘭蘭過橋

潛水橋： 透明 結(jié)實

塑料橋： 輕巧 方便

第四篇：一年級下語文教案-荷葉圓圓-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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一年級下語文教案—荷葉圓圓|人教新課標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。2.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

3.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感。教學(xué)重難點：

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

二、教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，今天，我要帶大家去一個很美的地方（幻燈出示），知道這是哪兒嗎？是一個小池塘。那你覺得這個池塘怎么樣？（很美）你想不想去欣賞一下美麗的景色？今天我們一起來學(xué)習(xí)14課 荷葉圓圓（板書課題 讀課題）。圓圓的荷葉可愛嗎？讀。圓圓的荷葉美麗嗎？再讀

（二）初讀課文，認(rèn)識生字

1．今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，他聽說我們班的同學(xué)讀書讀的特別棒，想和我們比一比呢，大家有沒有信心贏過他？那好，我們先聽聽他讀的怎么樣。（聽課文朗讀）

2．欣賞完這位朋友的朗讀，你們想說什么嗎？他讀的怎么樣？（準(zhǔn)確、流利、有感情、讀的很美）

3．請同學(xué)們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。（學(xué)生自由讀，教師巡視，個別指導(dǎo)。）

4．看大家學(xué)的這么認(rèn)真，生字寶寶也忍不住跑出來了，它想和我們做個朋友，看你們能不能叫出它們的名字。（齊讀、開火車、分組讀）

5．生字寶寶摘掉了帽子，躲到荷葉上了，你還認(rèn)識它嗎？（課件出示無拼音的生字詞。）讓我們開火車讀一讀吧?。◣熤庚R讀。）

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6．生字寶寶和我們玩了這么長時間，有點累了，我們一起喊著他們的名字送他們回家好不好？

（三）再讀課文，整體感知

1．小朋友們生字詞學(xué)得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好。不過，這次是有問題的，有沒有信心？（課件出示問題）自己讀吧。2．全班交流提出的問題，出示詞語認(rèn)識，相機(jī)貼圖片。

3．小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請同學(xué)們快點把課文讀一讀，找一找，小伙伴們都把荷葉當(dāng)成了什么，把它圈出來。指名說，找學(xué)生貼到黑板上。

4．四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘。（邊說邊手指板書）小荷葉的用處可真多，那荷葉吸引了這么多的小伙伴，你們最喜歡哪個小伙伴呢？請你找到你最喜歡的小伙伴的那段，好好的讀一讀。待會兒，請你來介紹它。

（四）細(xì)讀課文，感悟體會

師：誰來讀讀你喜歡的小伙伴那段？（以下內(nèi)容隨機(jī)學(xué)習(xí)）1．小水珠（出示課件）

(1)師：誰喜歡小水珠這段？（指名讀并說出原因）

(2)亮晶晶是什么意思？指名說，讓學(xué)生把小水珠漂亮的大眼睛讀出來。(3)師：小水珠的大眼睛可真漂亮。它為什么眨著亮晶晶的眼睛，它把荷葉當(dāng)成他的什么了？（搖籃，睡床）

(4)小水珠躺在搖籃上多舒服??！他舒服的躺在荷葉上說： 生接讀(5)小水珠調(diào)皮的眨著亮晶晶的眼睛說：生接讀 2．小魚兒

(1)師：誰喜歡小魚？你能說出你喜歡小魚的原因嗎？學(xué)生說原因。那你能不能把小魚的可愛讀給大家聽?。?2)師：讀的怎么樣？（學(xué)生評價）

(3)師誰能把小魚讀的更高興一些？水花讀的更美一些呢？指名讀。師：我也覺得小魚很高興了，那誰能告訴我他為什么高興？指生說。

(4)炎熱的夏天有了荷葉當(dāng)涼傘，可真涼快，于是小魚感激的說：學(xué)生接。

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過渡：小魚兒和小水珠聽了你們的朗讀，高興極了！有兩個小伙伴可等不及了，它們是誰呀？ 3．小蜻蜓

(1)(出示課件小蜻蜓)它是誰？同學(xué)們看它漂亮嗎？誰來美美的讀一讀小蜻蜓這段？師：小蜻蜓可美了，誰能做一做它在荷葉上的動作呢？（指名學(xué)生做動作）你能邊讀邊做動作嗎？（表揚(yáng)）

(2)小蜻蜓飛了一天有點累了，終于找到地方可以休息一下了，小蜻蜓找到了休息的地方，它忍不住的展開了透明的翅膀要展示一下自己了。小蜻蜓可以展開美麗的翅膀展示自己，那誰也愿意來展示一下自己？

(3)飛了一天的小蜻蜓終于找到地方休息了，他高興的說：學(xué)生接讀 過渡：欣賞了美麗的小蜻蜓，我們再來看一看可愛的小青蛙吧！4．小青蛙

(1)（出示青蛙課件）聽過青蛙叫嗎？誰來學(xué)一學(xué)？小青蛙可喜歡唱歌了，不過沒唱歌的地方可不行，小青蛙找啊找，找到了美麗的荷葉，于是小青蛙說：生接讀

(2)師：荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺；荷葉綠綠的，就像歌臺上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：生接讀

(3)師：下面我想請咱班美麗的小女孩做小蜻蜓，可愛的小男孩做小青蛙，將這兩段快樂地、美美地讀一讀，可以自己配上動作。（男女讀）飛了一天的小蜻蜓立在荷葉上高興的說：女生接讀 唱了一天的小青蛙蹲在荷葉上說：男生接讀

5．同學(xué)們讀的真好，那你想不想做一個小伙伴上臺來表演一下？找4個學(xué)生，先向下面的同學(xué)介紹自己，然后分角色朗讀課文。師生合作相互評議。（兩組學(xué)生）

學(xué)習(xí)了這篇課文了，你覺得小荷葉怎么樣？要是你真的變成了小水珠、小蜻蜓，你想對荷葉說什么？ 6．回顧板書內(nèi)容

師：漂亮的荷葉吸引了這么多的小伙伴，池塘里可熱鬧了，你想不想再讀一遍課文？指生說，你想怎么讀？那么，我們再把課文美美地讀讀吧！

（五）拓展閱讀，感受夏天景色之美

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我們班的同學(xué)都很喜歡這美麗的荷葉，有個小女孩看到這一池美麗的荷葉，也特別喜歡，還寫下了一首詩歌《真想變成大大的荷葉》現(xiàn)在請小朋友們看大屏幕，我們一起來欣賞這首詩（出示課件補(bǔ)充閱讀《真想變成大大的荷葉》 師：小朋友們，知道“我”為什么想變成大大的荷葉嗎？（自由說）

師：對，因為美麗的荷葉幫助了這么多的人，引來了許多小伙伴，讓這個夏天變得更熱鬧、也更美了！

（六）作業(yè)自選商場

1．我想和小伙伴表演這篇課文 2．我想美美的把課文讀一遍 3．我想把圓圓的、綠綠的荷葉畫下來

（七）小結(jié)

美麗的夏天，美麗的池塘，還有那美麗的圓圓的荷葉，讓我們都做一頂圓圓的荷葉，去帶給人們更多的快樂，大家說好不好？

（八）板書設(shè)計 荷葉圓圓

小水珠 搖籃 躺 小蜻蜓 停機(jī)坪 立 小青蛙 歌臺 蹲 小魚兒 涼傘 游

第五篇：一年級下語文教案-快樂的節(jié)日-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

一年級下語文教案—快樂的節(jié)日|人教新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“吹、祝”等14個生字。

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2、用歡快的語調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。教學(xué)重點：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：

正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、歌曲《快樂的節(jié)日》 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：

師：同學(xué)們，我們的節(jié)日有很多，你知道的有哪些？

（學(xué)生回答）

師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

（學(xué)生回答）

對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）

今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？(板書課題：快樂的節(jié)日）（學(xué)生跟老師書空、齊讀）

二、檢查預(yù)習(xí)。

多媒體顯示要求會認(rèn)的生字，先請同學(xué)們自己回想，然后組織同學(xué)們開火車讀。

三、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗：

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

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（1）為了對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看（出示課文投影字幕）。這首詩歌讀起來非常好聽，下面我們來學(xué)習(xí)第一小節(jié)。你愿意自己讀還是聽老師讀？自己讀。如果你遇到不認(rèn)識的生字怎么辦？（學(xué)生回答）

那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。（2）學(xué)生自由讀書。

（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽？

師：你讀課文的時候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座的同學(xué)們提個小建議吧！

（學(xué)生對其他同學(xué)提建議）

（4）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。（學(xué)生讀書過程中遇到錯誤，老師及同學(xué)們及時糾正）

師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。

（學(xué)生評價）

那請你推選一名同學(xué)來讀一讀吧?。◣煟簞e人推選你，你可要讀好呀）（5）回答問題：第一小節(jié)寫了哪些事物？（6）競賽：比一比誰背得快。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）學(xué)生齊讀課文

（2）回答問題為什么說這個世界上“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”？（3）競賽：比一比誰背得最快。3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。（2）男女生比賽讀。

（3）問題：你將來打算怎樣報答祖國？ 完成句子：長大了，我想————————（4）情感升華

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我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。你看！

（教師播放部分地區(qū)兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）

所以我們要珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)報效祖國。（5）競賽：看看第三小節(jié)誰背得快。

教師檢查，表現(xiàn)好的學(xué)生獲得獎勵。4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

學(xué)生自由誦讀

三、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。

同學(xué)們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽?。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）

學(xué)生起立，一邊拍手，一遍跟唱。

四、課堂檢測 1.小鳥在前面帶路。

花兒想我們點頭。小樹———————。2.填空

（）的紅領(lǐng)巾（）的衣裳（）的祖國（）的理想

五、教師小結(jié)。

六、作業(yè)。

同學(xué)們今天學(xué)得快樂嗎？請同學(xué)們以“快樂”為主題寫幾句話，不會的字可以用拼音代替。

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一年級下語文教案—看電視|人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能

1、認(rèn)識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛詩歌。過程與方法通過反復(fù)朗讀，讀懂課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀體會一家人相互關(guān)愛，和睦相處的思想感情。重點與難點：重點：學(xué)會本課的生字、新詞。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生自主識字，小組合作、交流識字方法。難點：體會家庭成員之間的親情。突破方法：圖文結(jié)合讀句子，對比理解詞句的意思，聯(lián)系自己的家，體會家中的愛與溫暖。教法與學(xué)法教法：朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。學(xué)法：合作探究、討論交流、朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字詞卡片。教學(xué)過程

一、趣味導(dǎo)入，揭題。

1、猜謎語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）（板書：電視）

2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？（板書：看）

3、齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

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