第一篇：二年級下語文教案-丑小鴨-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

xiaoxue.xuekeedu.com

二年級下語文教案—丑小鴨|人教新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo): 知識與能力：會認(rèn)14個生字，會寫12個字。理解“譏笑、羨慕”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

過程與方法：能夠?qū)Τ笮▲喌谋瘧K遭遇感同身受，體會體會丑小鴨在逆境中與命運抗?fàn)幍念B強精神。

情感態(tài)度價值觀：懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。教學(xué)重難點：

理解“羨慕”等詞語的含義。有感情地朗讀課文，感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會丑小鴨的頑強精神。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入 出示安徒生圖片。

同學(xué)們，愿意聽故事嗎？張老師現(xiàn)在就給大家講一個故事。故事發(fā)生在200多年前的丹麥，有這樣一個小男孩，他出生在一個窮苦的鞋匠家里，在他很小的時候，家里唯一能維持生計的爸爸去世了，媽媽迫于生活壓力只好改嫁，繼父特別不喜歡他，經(jīng)常打他，罵他。他想當(dāng)一名演員，可是走了很多家劇院,卻沒有一家劇院愿意讓一個窮孩子登臺演出，還好一個窮人出身的歌唱家把他收留了，教他唱歌?？墒撬衷谝淮沃馗忻皶r把嗓子燒壞了，再也不能唱歌了。命運總是這樣捉弄他，可是他面對困難沒有退縮。他開始了嘗試童話創(chuàng)作，并最終以堅強的毅力和不懈的努力成為了世界著名的童話大師。他就是安徒生。

今天我們就來學(xué)習(xí)他的童話《丑小鴨》。（板書題目：丑小鴨）

二、初讀課文

1、現(xiàn)在就請同學(xué)們到課文中讀讀這個故事吧。

2、展示讀書要求

師：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會的字看看課文下的提示或問問別人。

2、遇到難讀的句子要多讀幾遍。

3、給每個自然段標(biāo)出序號。3.教師游戲檢查識字。

（1)出示帶音生字，指名讀。(2)去掉拼音生字，齊讀。(3)詞語，兩列火車比賽讀。

三、學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)1、2段，感受它的“丑”

xiaoxue.xuekeedu.com

為什么大家都叫他“丑小鴨”呢？趕快到課文中找找答案吧。大聲朗讀第1、2自然段，找到句子就用波浪線劃出來。

2.學(xué)習(xí)3——6段，感受它的不幸

（1）同學(xué)們，這只小鴨子因為長得這么丑，在家里過得會怎樣呢？家里人對他好嗎？請自己讀課文第3自然段。

和同學(xué)們一起看圖片，感受丑小鴨在家里受欺負(fù) 師引導(dǎo)，尊重他人

丑小鴨就這樣悄悄地離開家，他傷心極了！你們有過傷心的時候嗎？想想那種心情，那種感受，自己再來讀一讀，體會一下丑小鴨傷心極了的那種心情。

（2）過渡句：丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到關(guān)愛，于是他就出走了。

請拿起筆來，默讀4——6段在文中畫出你最替丑小鴨難過的地方。丑小鴨為什么要悄悄地過日子？

丑小鴨太可憐了，我們怎樣讀“悄悄地”（引導(dǎo)讀到這個詞語要聲音小一點）

即使這樣惡劣的環(huán)境，丑小鴨也沒有放棄對美好生活的努力追求。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

他驚奇什么？羨慕什么呢？——想象說話

這只丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到溫暖，沒有人幫助他，反而譏笑他，追趕他，他只好白天躲起來，晚上才敢出來找吃的。更可憐的是，到了冬天，丑小鴨差點被---凍死。

此時此刻，你就站在丑小鴨的身邊，你會對他說什么？

xiaoxue.xuekeedu.com

盡管丑小鴨昏倒在地，他仿佛在心里默默地對自己說;堅持住，要相信自己，美好的一天，光明的一天，總會來到。

丑小鴨遇到了這么多的困難，這么多的險阻，太可憐了。我們再一起來讀課文的3-6段。

3.丑小鴨一直盼望的一天來到了嗎？ 把你的高興，激動，開心讀給同桌聽。

請起立，把你此時此刻的激動勁，高興勁頭，加上你的動作我們一起表達(dá)出來。

請閉上眼睛，把自己想像成美麗的白天鵝。你受到了同伴的歡迎，你是那樣的快樂，那樣的幸福。睜開眼睛，齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字

學(xué)習(xí)“蛋殼”，注意蛋的長捺要寫得舒展，殼的上面是士字頭。

五、拓展延伸，總結(jié)升華 這兩個故事有什么相似的地方？

總結(jié)：他們兩個盡管遇到各種困難，各種險阻，但是他們對自己都充滿信心，他們都成功了！所以有人說，丑小鴨的故事就是安徒生的故事。我相信，讀了這篇課文以后，我們每個同學(xué)都要牢記這樣一個道理：不管遇到什么困難，都要相信自己，總會有那么一天，丑小鴨會變成白天鵝，安徒生成了偉大的童話作家。相信自己童話一定會發(fā)生，堅持到底，幸福就一定會降臨。

第二篇：二年級下語文教案-畫風(fēng)-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

二年級下語文教案—畫風(fēng)|人教新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

（1）學(xué)會本課的生字新詞，（2）理解重點詞句。

（3）朗讀課文，（4）讀得正確、流利、有感情。

（5）理解課文，（6）激發(fā)對自然的觀察興趣。

xiaoxue.xuekeedu.com

（7）初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運用資料的能力。

教學(xué)重點難點分析：

學(xué)習(xí)課文4-8自然段，理解李衛(wèi)、小藝、丹丹畫風(fēng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識結(jié)合，感受大自然中風(fēng)動的景物，從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察，學(xué)會積累的習(xí)慣。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級語文下冊第四單元----教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

（課件出示）動手摸不著，用眼看不到，云兒見它讓路，小樹見它招手。禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。這是什么？真棒。今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的文章，請伸出你的小手，跟老師一起寫課題。齊讀課題：15 畫風(fēng)

二、自讀感悟、了解大意：

1、讀完課題，你想知道什么？（誰畫風(fēng)？怎樣畫風(fēng)？??）（教師接著板書）

2、下面我們就帶著這些問題走進(jìn)15課，打開課本66頁（課件出示）首先借助拼音把課文讀通順，不認(rèn)識的字多讀幾遍。然后思考：都有誰在畫風(fēng)？讀完“做好”表示。

學(xué)生邊讀課文邊思考。接著提問：都有誰在畫風(fēng)呢？引出宋濤、趙小藝、陳丹（課件出示）

3、你們想和他們交朋友嗎？快來打打招呼吧！

“宋濤、趙小藝、陳丹，你們好，我是張峻洋，很高興認(rèn)識你?！?/p>

4、這些字寶寶從名字中跳出來了，你還認(rèn)識他嗎？

xiaoxue.xuekeedu.com

（課件出示）宋、濤、陳、丹、趙、藝

5、那他們是怎樣畫風(fēng)的呢？下面我們再來讀課文。

（課件出示）宋濤、陳丹、趙小藝他們到底是怎么畫風(fēng)的呢？請你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用自己喜歡的符號把它標(biāo)出來并有感情地讀給同桌聽一聽。

三、合作交流、感悟共享：

1、你喜歡誰，就來談?wù)勊窃鯓赢嬶L(fēng)的？

2、學(xué)生選自己喜歡的作品來談，教師并指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生上臺展示：我喜歡陳丹，讀陳丹畫風(fēng)的句子，然后說：“我也會畫彎彎的小樹小樹”，學(xué)生在黑板上展示“彎彎的小樹”。

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀：“彎”說明風(fēng)來了，在讀時應(yīng)強調(diào)。指導(dǎo)朗讀。接著課件出示陳丹的畫。教師提問：陳丹畫的風(fēng)藏在哪里呢？學(xué)生回答：藏在“彎彎的小樹”里，最后訓(xùn)練學(xué)生寫小詩哥《風(fēng)來了》課件出示：風(fēng)來了，風(fēng)把----吹---了，風(fēng)藏在---------里。并訓(xùn)練誦讀。

3、用同樣的方法指導(dǎo)訓(xùn)練“宋濤”、“趙小藝”的作品。并隨文識字，邊出示邊認(rèn)識課文中出現(xiàn)的字，讓孩子說自己識字方法，“桿”和“轉(zhuǎn)”是多音字，教師出示課件重點指導(dǎo)。

四、感情升華、總結(jié)收獲：

1、（課件出示）這是他們畫的作品，漂亮吧！為什么他們能把風(fēng)畫得這么活靈活現(xiàn)呢？

（課件出示）從三個小朋友身上，你學(xué)會了什么？我的收獲： 學(xué)生回答善于觀察、善于動腦、聰明??

2、（課件出示）三個小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物好像都在動。一張張畫顯得更美了。讓學(xué)生認(rèn)識“忽”和“顯”

（課件出示）拓展小練筆： 大掃除后，教室顯得。下過雨后，顯得。

xiaoxue.xuekeedu.com

3、通過他們的努力，一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在我們眼前，他們心情怎樣？學(xué)生說高興、激動??

4、下面我們帶著這種心情再來讀讀他們的對話吧?。ㄕn件出示）分角色有感情的誦讀課文 宋濤說：“誰能畫風(fēng)？”

陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！?趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！” 宋濤說：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了。” 陳丹說：“我也會畫風(fēng)了。”

宋濤說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?趙小藝笑著說：“我還能畫！”

5、孩子們，三個小伙伴真了不起，我們也了不起，我們還都是“小詩人”呢！瞧，這就是剛才我們做的小詩《風(fēng)來了》讓我們一起美美地讀讀吧！

五、學(xué)習(xí)生字、拓展延伸：

1、（課件出示）生字寶寶集合啦！你還認(rèn)識他們嗎？ 宋 濤 陳 丹 趙 藝 顯 烏 忽 絲 桿 眨 轉(zhuǎn) 斜（同桌讀、開火車讀）

2、紅字部分是我們這節(jié)課要求會寫的生字。怎樣把這些字寫漂亮呢，下面我們以“藝”、“丹”、“濤”為例。“小老師”在哪里？小老師上臺 強調(diào)注意部分，領(lǐng)著大家學(xué)習(xí)。

最后讓學(xué)生在本子上每個寫2個。并誦讀《寫字姿勢歌》強調(diào)書寫姿勢。巡視指導(dǎo)。

3、關(guān)于“風(fēng)”的古詩詞很多很多，下面讓我們一起欣賞一下葉圣陶爺爺?shù)脑姼琛段覀冎馈罚ㄕn件出示）

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

但是樹木微微點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過。

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

但是河水泛起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。

4、（課件出示）關(guān)于風(fēng)的古詩句 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（課件出示）古詩 《風(fēng)》--李嶠

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

xiaoxue.xuekeedu.com

5、孩子們，看黑板，宋濤、陳丹和趙小藝通過畫“雨絲斜、旗子飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)和小樹彎”畫出了千姿百態(tài)的風(fēng)，由此可以總結(jié)出：畫風(fēng)不是直接畫出來，是畫與風(fēng)有關(guān)的事物。那你想怎樣畫風(fēng)呢？學(xué)生說出自己的想法。

下面拿起你五顏六色的筆，把你眼中的風(fēng)畫出來，并完成小詩“風(fēng)來了??”并朗誦“風(fēng)來了”

六、作業(yè)超市、總結(jié)下課

教師總結(jié)：孩子們，這節(jié)課你們真棒，只要多動動腦筋、善于觀察、多向他人學(xué)習(xí)，任何問題我們都能解決。同學(xué)們，聲音、氣味跟風(fēng)一樣，也是看不見、摸不著的，聰明的你，善于觀察的你，開動腦筋把它們畫下來吧！

【板書設(shè)計】 15 畫風(fēng)

旗子 飄

風(fēng)車 轉(zhuǎn) 善于觀察 雨絲 斜 動腦思考 小樹 彎

【課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評測工具】：

課件、多媒體資源和黑板 【方法設(shè)計】：

1、練習(xí)寫詩：

xiaoxue.xuekeedu.com

風(fēng)來了，風(fēng)把____吹____了，風(fēng)藏在 ______ 里。

2、拓展小練筆

大掃除后，教室顯得。下過雨后，顯得。

3、給多音字選擇正確的讀音： 欄 桿（）鉛筆桿（）一桿槍（）電線桿（）

4、練習(xí)寫話：

張潔問：“你想怎樣畫風(fēng)？”

我說：“------------------”

第三篇：四年級下語文教案-橋-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

四年級語文下冊—橋|人教新課標(biāo) 【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與能力目標(biāo)：

xiaoxue.xuekeedu.com

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、亂哄哄、勢不可當(dāng)”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點。

（二）過程與方法目標(biāo)：

通過研讀課文中的重點詞句，理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

體會共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情，把群眾利益放在第一位的崇高精神，感受人物崇高的人格魅力。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會課文在表達(dá)上的特點。【教學(xué)難點】

理解題目所蘊含的深意?！窘虒W(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，曾經(jīng)有一座窄窄的木橋，它和全村一百多號人一起經(jīng)歷了一次可怕的災(zāi)難，它見證了一個感天動地的場面。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，體會這個令人震撼的故事。（板書：16橋）好，讓我們齊讀課題。

（二）初讀課文

1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些字詞你學(xué)的怎么樣了？（出示詞語）

2、請觀察這兩組詞是描寫什么的？你的眼睛真亮?。ò鍟汉樗?、老漢）

3、那么課文圍繞洪水老漢，寫了一件什么事？

（三）品讀洪水

xiaoxue.xuekeedu.com

1、同學(xué)們，《橋》是一片小小說，因為它在表達(dá)上很有特色，所以曾經(jīng)被評為“全國優(yōu)秀短篇小說”，首先讓我們把目光聚焦在洪水上面，默讀課文，邊讀邊做批注，寫下你的感受。（出示自學(xué)提示）

2、學(xué)生匯報交流。

預(yù)設(shè)句1：黎明的時候，雨突然大了。像潑，像倒。這一句寫了什么？你能用一個成語形容雨的大嗎？

像潑，像倒。作者用短句來表達(dá)，你感覺出什么？（突然緊急）你能用一個詞形容這場洪水嗎？（板書：突如其來，兇猛可怕）

預(yù)設(shè)句2：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。把洪水比作成什么？從這個句子你體會到什么？誰能讀好這個句子？ 預(yù)設(shè)句3：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

師：是誰在跳舞？這是一種什么寫法？（板書：擬人）這是一支怎樣的舞蹈??？ 生：應(yīng)該是死亡之舞

師：對啊，近一米高的洪水在翻滾在咆哮?。『樗偭怂频脑诼访嫔戏瓭L，這分明就是死亡之舞啊！請你帶者這種感情齊讀。

師：課文中像這樣的擬人句還有很多，出示，讀這些句子你仿佛看到了什么？

（四）品讀老漢

1、時窮節(jié)乃現(xiàn)危難出英雄，洪水步步逼近，是誰站了出來，讓我們大聲的喊出來?。ɡ蠞h）下面讓我們一起感悟老漢的英雄本色：小組合作學(xué)習(xí)第7到第23自然段，并在小組內(nèi)交流印象深刻的句子。老師提供了三條思路（出示）老漢怎樣對待群眾，怎樣對待黨員，又怎樣對待兒子的？

預(yù)設(shè)句1：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

你從這句話讀懂了什么？（板書：沉著冷靜）其他同學(xué)找到這一句的舉手，好，讓我們一起去看看。

從哪個詞可以看出老漢的沉著冷靜？（盯，一座山）師：山給你什么感覺？生：高大。穩(wěn)固。堅定。沉著如山。師：一個清瘦的老漢，作者為什么說他像一座山？

生1：他第一個來到橋邊，沒有逃，想著老百姓，他精神高大如山

生2：他沒有慌，像山一樣穩(wěn)固，鎮(zhèn)定如山

生3：他有威信，受人擁戴

xiaoxue.xuekeedu.com

師：盯著，為什么盯著？這一句是什么描寫？（板書：神態(tài)）從老漢的神態(tài)描寫中，我們體會到了老漢的沉著冷靜，鎮(zhèn)定如山。誰能讀好這句話，讀出老漢的沉著冷靜？誰再試試？齊讀。

預(yù)設(shè)句2：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！” 仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么（??！，語氣的堅定）老漢的語氣為什么這么堅定？（心系群眾，把生留給人民）

對比兩個句子有什么不同（老漢的語氣是這樣堅定，沒有一絲商量的余地，板書：語言）齊讀，大聲喊出來。

生：在這個生死緊要關(guān)頭，老漢要求黨員把生的希望讓給了百姓。

預(yù)設(shè)句3：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

你覺得這是一個什么樣的老漢？（板書：舍己為人/大公無私）

哪個詞最能看出老漢的舍為人？哪個動作最讓人感動？（揪，板書：動作）老漢揪出的是誰？是兒子嗎？此時此刻，老漢眼中還有子嗎？

此時老漢眼中沒有父親和兒子，只有黨員和村民。老漢這一揪，對村民意味著什么？對兒子意味著什么？

生死攸關(guān)，老漢卻這么狠心、這么鐵面無私，他還愛自己的兒子嗎？你從哪里可以看出？

預(yù)設(shè)句4：老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。一個“推”字體會到了什么？（板書：父愛如山）把生的希望給兒子，把死的危險留給自己。

師：洪水無情，悲劇還是發(fā)生了，再也看不見老漢如山的背影，再也聽不見老漢沙啞的呼喚，只有齊讀（出示：一片白茫茫的世界）

同學(xué)們，請閉上眼睛，隨著這如泣如訴的音樂，聽老師朗讀（五天以后，音樂），面對這滔滔江水，老太太會說些什么，村民們又會說些什么？

（五）情感升華

xiaoxue.xuekeedu.com

1、此時此刻，這還只是一座窄窄的木橋嗎？請你為這座橋命名，把答案寫在準(zhǔn)備好的卡片上，小組合作完成。

2、同學(xué)們寫的真好！這真是一座跨越死亡的生命橋啊！“人固有一死，或重于泰山；或輕于鴻毛”,老漢雖然走了，但他的精神并沒有走，2008年汶川大地震涌現(xiàn)出了許許多多像老漢這樣的英雄，解放軍、醫(yī)生、教師、志愿者，讓我們又看到了用愛心建起的生命之橋！同學(xué)們，老師堅信你們會用自己高尚的品德搭建一座座愛心橋、友誼橋、生命橋！

（六）布置作業(yè)

從下面兩個挑戰(zhàn)中，選擇一個你喜歡題目的作答。

挑戰(zhàn)一：小練筆《老支書，我想對你說》

挑戰(zhàn)二：我能從《“諾曼底”號遇難記》、《倫敦地鐵大火災(zāi)》中選擇一本喜歡的書讀一讀。

（七）板書設(shè)計 16 橋

突如其來 沉著冷靜

洪水—— 兇猛可怕 老漢—— 無私無畏 步步逼近父愛如山

第四篇：二年級下語文教案-數(shù)星星的孩子-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

xiaoxue.xuekeedu.com

二年級下語文教案—數(shù)星星的孩子|人教新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力：會認(rèn)9個字，會寫12字。正確流利有感情地朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

重點、難點：

重點：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

難點：體會課文中蘊含的道理，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件；頭飾

教學(xué)過程：

課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。

一、激趣導(dǎo)題

1、同學(xué)們，知道我們剛才聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星，學(xué)生書空）這首歌把星星比作什么？那你覺得星星像什么？

2、指導(dǎo)讀文中描寫星星的句子。這里有一個描寫星星的句子，自己讀讀。（出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）學(xué)生自由讀，抽學(xué)生讀。

3、指導(dǎo)抓住“珍珠”、“碧玉盤”等詞語讀出句子的美。同學(xué)們，這里把星星比作了什么？把什么比作碧玉盤？美嗎？誰來讀？這句話里有個動詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們做一個“撒”的動作。撒得再多一點。撒得再遠(yuǎn)一點。孩子們，星星被你們?nèi)龅揭箍罩腥チ?，瞧，多美呀！一起讀。

4、聯(lián)系語境，學(xué)習(xí)“數(shù)”字。這個詞大家讀得非常準(zhǔn)確。（出示：無數(shù)）指名讀。無數(shù)的星星是多少星星？（出示：數(shù)不清）來，咱們一起來讀讀這兩個詞。你發(fā)現(xiàn)什么了沒有？（引導(dǎo)學(xué)生掌握多音字“數(shù)”的讀音）這就是我們中國漢字的絕妙之處。伸出小手和老師一起寫這個字。（板書：數(shù)）

xiaoxue.xuekeedu.com

5、引出課題。無數(shù)星星能不能數(shù)得清？古時候有個數(shù)星星的孩子，（板書：的孩子）他認(rèn)為星星能看得見就能數(shù)得清。這節(jié)課我們就來認(rèn)識這位——（齊讀課題）

6、預(yù)習(xí)了課文，我們知道這個數(shù)星星的孩子名叫——張衡（板書：張衡）。誰有什么好辦法記住“衡”這個字？（出示：張衡是漢朝人。）張衡是——

（出示：漢朝）同學(xué)們一起讀這個詞。

7、漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1800年了，你還在哪里見過“漢”這個字？

二、初讀課文 識記生字

1、自由讀課文。課件出示要求：

（1）用序號標(biāo)出課文有幾個自然段。

（2）圈出生字，讀準(zhǔn)字音，并劃出它們在課文中的詞語。遇到不認(rèn)識的字，下面的小蝸牛會幫助你。

好，開始吧。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、讀后檢查。

同學(xué)們的讀書非常認(rèn)真，課文你標(biāo)出了幾個自然段？ 瞧，生字寶寶排著隊來了。

（1）（出示：本課帶拼音的九個生字）

你能喊出它們的名字？（小老師領(lǐng)讀，男女比賽讀）

（2）去拼音讀。（出示：去拼音的生字）生字寶寶摘掉了拼音帽子，你還認(rèn)識嗎？看誰能快速記住它們？指導(dǎo)“撒、仰”。（開火車讀）

（3）摘星星。（出示：帶星星的生字。）這些生字寶寶來到了星星里，你有信心摘到這些星星嗎？（齊讀）

（4）生字寶寶找到了它們的詞語朋友，看誰認(rèn)得準(zhǔn)。（出示：梯形排列的詞語）（搶讀）

4、過渡語：大家把生字認(rèn)識得這么好，老師相信你們課文也一定能讀好。

三、朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

xiaoxue.xuekeedu.com

1、自由讀課文第一自然段。找一找小張衡是怎樣數(shù)星星的？找出相關(guān)句子讀一讀。指名讀。

2、在這兩句話中有一些表示動作的詞語，你能把它們找出來嗎？在課文上圈出來吧。

生回答。這一系列的動作表明什么？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：認(rèn)真）誰還想來讀？

3、同學(xué)們，你們想不想也來數(shù)數(shù)星星？（出示：星空圖）學(xué)生爭相數(shù)星星。你數(shù)到多少顆了？什么感覺？誰想來讀？

4、哎呀，我發(fā)現(xiàn)這兩個小逗號你停頓得很好。讓人感覺小張衡數(shù)了很長時間呢。

5、你再讀讀，我們都體會體會。生讀。

6、是??！多么認(rèn)真的孩子呀！一起來讀吧。

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1、這個小張衡多么有耐心啊！看到孩子數(shù)星星，奶奶是怎么說的？孩子又是怎么回答的呢？請你們同桌兩個一人當(dāng)奶奶，一人當(dāng)孩子，讀讀他們的對話吧！

2、（課件出示奶奶和孩子的對話）誰愿意當(dāng)奶奶？誰愿意當(dāng)孩子？

3、師范讀：老師看大家讀得這么好，也想來當(dāng)個角色可以嗎？師生合作讀。誰來評價評價老師讀得怎么樣？

4、學(xué)老師的樣子，再練習(xí)。

5、師指兩名學(xué)生戴頭飾到前面，分角色表演對話。

6、全體男女生分角色讀。

7、我想來采訪采訪這位奶奶。（走到奶奶身邊）

（1）奶奶，您好！您為什么說自己的孩子是傻孩子呢？

（2）他數(shù)星星時你心疼不心疼？真是位疼愛孫子的奶奶。誰愿意再來當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語氣）奶奶的話里，哪個詞說明小張衡不是第一次數(shù)星星？（又）張衡真是個刻苦的孩子啊！

8、讓我再來問問孩子。（老師走到孩子身邊）

（1）孩子你好!奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了，你覺得奶奶說的對嗎？

xiaoxue.xuekeedu.com

（2）這些知識你是怎么知道的？你數(shù)過多少次星星？

（3）這是一個多么善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的孩子??！誰還愿意當(dāng)孩子，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?。ㄖ笇?dǎo)朗讀孩子的話，讀出孩子好學(xué)、求知語氣）

（三）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、奶奶和孩子的話被爺爺聽到了，他走過來對孩子說了些什么呢？（出示：“孩子，你看得很仔細(xì)。天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字?！保┲该x。想讀的同學(xué)起立讀。

2、爺爺?shù)脑捰悬c深奧，你讀懂了嗎？有什么疑問嗎？距離好像是不變的是什么意思？（距離是變的）那為什么說好像不變？世界上一切都在變，只是變化太小了，不容易被我們發(fā)現(xiàn)而已。

3、除了這些，爺爺還告訴張衡一些什么呢？（出示：爺爺停了停，指著北邊的天空，說：“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。”）生自由讀，指名讀。分組比賽讀。

4、你們從爺爺?shù)脑捴兄懒耸裁磫?？那你能從湛藍(lán)的夜空中找到北斗七星和北極星嗎？它們就在我們課本上呢，找一找，把北斗七星連一連。老師也連了起來。（出示：圖片）你是這樣連的嗎？仔細(xì)看。這北斗七星多像一把勺子啊。誰來讀？生讀。這北斗七星也叫勺子星。誰再來讀？想讀的同學(xué)起立。

5、引讀：爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”。聽了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的？請你你打開課文找一找，讀一讀。（出示：爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。）自由讀，指名讀。

6、現(xiàn)在我想再來采訪采訪孩子，哪個孩子愿意接受我的采訪？

（1）聽了爺爺?shù)脑挘闶窃趺聪氲?，怎么做的？?）你晚上起來幾次？你不覺得累嗎？

（3）你最后看到結(jié)果是怎樣的？祝賀你又有了新的收獲!

xiaoxue.xuekeedu.com

7、為了證實爺爺?shù)脑?，這個孩子能一夜幾次起來看星星，這時你想對張衡說什么？誰能讀讀這三句話，夸夸孩子？(指名讀、齊讀，讀出孩子愛鉆研的語氣。）

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

1、這個數(shù)星星的孩子長大后怎樣了呢？請同學(xué)們齊讀最后一段。(生齊讀）（出示：這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人，他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。）（板書：刻苦鉆研 天文學(xué)家）你知道天文學(xué)家是干什么的嗎？你想當(dāng)天文學(xué)家嗎？還有誰想當(dāng)天文學(xué)家？我們來看看小張衡是怎么樣成為天文學(xué)家的。師生共同總結(jié)完成板書。

2、同學(xué)們張衡生活的年代離我們現(xiàn)在已經(jīng)很久很久，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但這個故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻(xiàn)留給了我們。同學(xué)們你知道他做出了什么貢獻(xiàn)嗎？(出示：地動儀圖片)

（五）整體感知課文。

1、全班分角色讀課文，這次要求更高了，要加上動作、表情。四人小組分角色先練習(xí)讀。

2、指名戴頭飾到前面，表演對話。（把朗讀感悟推向高潮）

四、指導(dǎo)寫字

1、同學(xué)們，我們認(rèn)了字，讀了課文，下面我們開始寫字吧。今天我們來寫這兩個字。（出示：田字格中的“距離”）

2、距離是一個詞語，要連詞書寫。在寫這兩個字的時候，你有什么地方要提醒大家的嗎？請同學(xué)們跟老師在田字格中寫“距”“離”。

3、開始寫字了，我們應(yīng)該怎么做？頭正，身直，腳放平，三個一記心中。請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地把距離在書上描一遍，寫兩遍。記住，一看二寫三對照，一個要比一個好。

4、教師指導(dǎo)寫字姿勢，看誰的最正確。（一尺、一拳、一寸。）同時配上音樂，希望同學(xué)們聽著音樂能寫得更漂亮。

5、同學(xué)們寫字非常認(rèn)真。同桌比一比，看誰寫得更好？給寫得好的畫上五角星，表揚表揚你的同桌。看誰得到的五角星最多。

五、拓展延伸

xiaoxue.xuekeedu.com

同學(xué)們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長大后成了天文學(xué)家，在我們身邊也時時有科學(xué)，處處有科學(xué)，如果我們也像張衡那樣，用心去觀察，去思考，去鉆研，也許未來的科學(xué)家就在我們中間。最后，老師給喜歡科學(xué)的同學(xué)推薦兩本書。（出示：《中國少年兒童百科全書》《十萬個為什么》），希望同學(xué)們多讀書，讀好書，把你學(xué)到的知識多和同學(xué)交流交流。好，這節(jié)課上到這里，下課。

板書設(shè)計 數(shù)星星的孩子

張衡 → 天文學(xué)家 刻苦鉆研 認(rèn)真 有耐心

第五篇：二年級下數(shù)學(xué)教案-簡單推理-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

xiaoxue.xuekeedu.com

“簡單推理”教案

一、教材內(nèi)容和目標(biāo)：

“猜一猜”既“簡單的邏輯推理”，這一教學(xué)內(nèi)容編排在二年級上冊最后一個單元，既 “數(shù)學(xué)廣角”?！安乱徊隆边@教學(xué)內(nèi)容又包括“含有兩個條件的推理”和“含有三個條件的推理”。邏輯推理思維性比較強，學(xué)生對純“文字”的推理存在難度。我確定經(jīng)歷簡單推理的過程是重點，而推理過程的敘述是難點。并確定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識技能——讓學(xué)生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗，能進(jìn)行含有兩個條件和三個條件的簡單推理；培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。

過程方法——讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，體驗邏輯推理的思想與方法，體會邏輯推理條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。

情感態(tài)度——感受邏輯推理的趣味性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

師：今天，錢老師給小朋友們帶來了兩位新朋友，一對雙胞胎兄弟，（出示課件）你能猜出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學(xué)生可能回答不能，因為他們長的一模一樣。也可能出現(xiàn)兩種可能，但不確定。）。那現(xiàn)在錢老師給大家一條線索，你能確定了嗎？

師：（課件演示）現(xiàn)在其中的一個說：“我不是哥哥?！爆F(xiàn)在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？說明理由：能用上“因為、、、所以、、、”連

xiaoxue.xuekeedu.com

著說一說就更好了。小結(jié)

師：（小結(jié)同學(xué)們推理的過程）剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。

師：小朋友們真聰明，能根據(jù)老師給你的一條線索從剛開始亂猜到一步步推出正確的結(jié)論。這就是簡單的推理，（出示課題并生齊讀）。說到推理可不得不提到一位高手，知道他是誰嗎？（他就是名偵探柯南）柯南可了不得了，六歲就開始破案，還和他的小伙伴成立了“小小偵探團(tuán)”，根據(jù)線索步步推理，告破案件。

師：小朋友們，想不想和柯南一樣聰明機智呢？那就趕緊進(jìn)入“柯南偵探營”吧！

1、探究“含有兩個條件的推理” 師：首先進(jìn)入柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

出示：錢老師的兩只手心里分別寫著數(shù)字——

8、9。我左手寫的不是8。

師：從這條線索中你得到了哪些信息？ 生1：左手寫著9； 生2：右手寫著8。

師：能用上“因為?所以?”來陳述你的觀點嗎？ 生1：因為左手寫的不是8，所以左手寫的是9。師：有不一樣的表述嗎？

生2：因為左手寫的不是8，所以右手寫的是8。

xiaoxue.xuekeedu.com

師：說的真棒。那誰能用上“因為?所以?那么?”來完整地陳述自己你判斷？(教師邊根據(jù)學(xué)生的表述邊寫相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞)。

生1：因為左手寫的不是8，所以左手寫的是9，那么右手寫的是8。生2：因為左手寫的不是8，所以右手寫的是8，那么左手寫的是9。師：你真了不起。老師獎你個智慧果。還有誰再來試一試？說給同桌的小伙伴聽一聽。小結(jié)：

師：小朋友們可真棒，能根據(jù)一條線索，從不同的角度思考，從而得到了正確的結(jié)論，看來，我們離柯南越來越近了。

2、探究“含有三個條件的推理”

師：通過了柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練，老師要提高難度了，進(jìn)入柯南的提高訓(xùn)練營吧！

出示：媽媽說她們?nèi)齻€小朋友分別喜歡玩具小熊、小兔、小貓。小小說：我不喜歡小貓，南南說：我喜歡小兔。你能判斷他們分別喜歡什么動物嗎？

師：認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析，你能從中你找到了哪些有用的信息？ 師：你先確定誰喜歡什么？為什么？

生：因為南南說：我喜歡小兔，所以南南肯定喜歡小兔。師：然后呢？

生1：因為小小說：我不喜歡小貓，所以小小就是喜歡小熊，那么柯柯喜歡小貓。

生2：因為小小說：我不喜歡小貓，所以就是柯柯喜歡小貓，那么小

xiaoxue.xuekeedu.com

小就是喜歡小熊。

師：真棒！誰能連起來把他們剛才的推理完整地說一說呢？ 生1：因為南南說：我喜歡小兔，所以南南喜歡小兔。又因為小小說：我不喜歡小貓，所以小小喜歡小熊，那么柯柯喜歡小貓。

師:你真了不起，能用上“因為、、、所以、、、又因為、、、所以、、、那么”說話，太聰明了！

生2：因為南南說：我喜歡小兔，所以南南喜歡小兔。又因為小小說：我不喜歡小貓，所以柯柯喜歡小貓，那么小小喜歡小熊。

師：小朋友們可真了不起。你現(xiàn)在能再說給你前后的小伙伴聽聽嗎？

3、總結(jié)推理過程

師：當(dāng)我們碰到一些比較復(fù)雜的推理時，我們可以根據(jù)一些線索排除一些情況，從而使我們的問題更加簡單。

師：看到大家學(xué)得都不錯，柯南還送給咱們一首兒歌呢！一起讀一讀：“我是一名小偵探，根據(jù)線索猜得準(zhǔn)，能確定的先確定，能排除的再排除，剩下越少越好猜?！?/p>

（三）練習(xí)鞏固

師：根據(jù)柯南送咱們的“能確定的先確定，能排除的再排除”，我們一起來接受柯南給我們設(shè)的難關(guān)吧！有信心嗎？

1、第一關(guān)：

下面黃色紙片的后面分別藏著三角形，長方形，圓形。第一個后面不是三角形，第二個后面是長方形。

師：你先確定哪位？再確定哪位？有不同的想法嗎？完整地說一說。

xiaoxue.xuekeedu.com

輕松闖過第一關(guān)。

2、第二關(guān)：

他們?nèi)朔謩e戴著黃色、藍(lán)色和紅色三種帽子。左邊的說：他們兩個戴的都不是黃帽子。女孩說：我戴的不是紅帽子。他們分別戴什么顏色的帽子？

師：先確定誰？接著呢？誰能說完整整個推理過程？ 祝賀你！離柯南又近了一步。

3、柯南指令：完成書本102頁的第三，第四題。

4、智力大沖浪，考驗?zāi)愕臅r候來了，加油！四個小朋友比高矮。小強：我不是最矮的。

小剛：我不是最高的，但比小強高。小冬：我不比其他三人高。小勇

請按從高到矮的順序，把這四個人排好隊。

師：你找到了哪句關(guān)鍵的線索？在老師發(fā)你的紙上畫一畫，連一連。為什么？你有不同連法嗎？ 5.智力大沖浪：

請根據(jù)甲、乙、丙三人說的話判斷他們年齡的大小。（1）甲：我比乙大3歲；（2）乙：我比丙小2歲；（3）丙：我比甲小1歲。

xiaoxue.xuekeedu.com

判斷（）＞（）＞（）順利闖過了所有關(guān)卡，現(xiàn)在，你已經(jīng)是柯南訓(xùn)練營的一員了，恭喜你！

（四）課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？老師希望每個小朋友在遇到學(xué)習(xí)或生活中的難題時，也能簡單推理下，找到關(guān)鍵的線索，排除一些情況，使我們的問題簡單化，這樣，你就是為未來的柯南了！

1.南南，柯柯，小小分別喜歡玩具小熊、小兔、小貓，小小說：我不喜歡小貓，南南說：我喜歡小兔。你能判斷他們分別喜歡什么動物嗎？ 南南

柯柯

小小

2.小強：我不是最矮的。

小剛：我不是最高的，但比小強高。小冬：我不比其他三人高。小勇

請按從高到矮的順序，把這四個人排好隊。

3.請根據(jù)甲、乙、丙三人說的話判斷他們年齡的大小。（1）甲：我比乙大3歲；（2）乙：我比丙小2歲；（3）丙：我比甲小1歲。

判斷（）＞（）＞（）