第一篇：人教版第三冊(cè)《識(shí)字七》教案-文檔資料

人教版第三冊(cè)《識(shí)字七》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元的《識(shí)字7》，教材第122頁(yè)—125頁(yè)。

二、教材簡(jiǎn)說(shuō)

這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類相互依存。

三、設(shè)計(jì)理念

1、針對(duì)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，快快樂(lè)樂(lè)地去閱讀文本。

2、嘗試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識(shí)字環(huán)境，讓識(shí)字的過(guò)程變得輕松而有效，使閱讀和識(shí)字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

3、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)境中復(fù)見(jiàn)生字，反復(fù)見(jiàn)面以期達(dá)到鞏固目認(rèn)字的目的。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫“叢、牢”兩個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。

3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿，第 1 頁(yè) 并能嘗試編幾句拍手歌。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1.、讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

六、教具準(zhǔn)備

1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌。

3、課件。

七、教學(xué)過(guò)程

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)都喜歡哪些動(dòng)物? 2.(出示動(dòng)物園圖)看看這是什么地方呀?老師收到了一張森林動(dòng)物園的請(qǐng)柬，那里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊穆?lián)歡會(huì)，想去嗎? 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)---------板書：識(shí)字七(齊讀)

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.準(zhǔn)備好，我們一起走進(jìn)森林動(dòng)物園。大門口有一首兒歌(出示兒歌)，自己試著讀一讀看誰(shuí)最能干，對(duì)了，這首兒歌也在我們的書上，P122注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀課文的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就用你喜歡的方法來(lái)解決。(生自由讀課文)哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?

第 2 頁(yè) 生評(píng)價(jià)。

師：沒(méi)關(guān)系，如果我們把十個(gè)生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，就不會(huì)有問(wèn)題了。

(讀的真不錯(cuò)，我想如果我們把十個(gè)生字寶寶認(rèn)的更清楚就會(huì)讀得更好了)2.(教師出示“護(hù)，牢，叢，嬉)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這四個(gè)字寶寶。合作學(xué)習(xí)：可以和你的伙伴交流哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的?哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，向你的小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個(gè)好辦法記住它，好嗎? 集體交流。(隨機(jī)組詞說(shuō)句)師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。

3.同學(xué)們學(xué)的這么好，小動(dòng)物們迫不及待的想和你們見(jiàn)面了，我們?cè)僮x讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來(lái)。

4.(1)(課件依次出現(xiàn)文中提到的八種動(dòng)物以及它們的名字)瞧，小動(dòng)物出來(lái)迎接你們了，請(qǐng)小朋友們先看著圖，自己去認(rèn)一認(rèn)它們的名字吧!師：好，我們一起來(lái)看著圖，讀一讀它們的名字。每個(gè)名字念兩次。

看看先出場(chǎng)的是誰(shuí)?(出示圖)孔雀先生啊，喜歡它嗎?那誰(shuí)來(lái)夸夸它?把它的名字再讀一遍。(依次出現(xiàn)依次讀)

第 3 頁(yè)(2)借助拼音讀詞語(yǔ)。

師：看著圖，我們會(huì)讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎?課件：隱去圖片，出示詞語(yǔ)及注音)師：自己先試著拼一拼，讀一讀吧!指名讀。

小朋友剛才讀的時(shí)候，有沒(méi)有覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)物的名字容易讀錯(cuò)，需要提醒大家一下的?(課件：錦、鷹、靈三字，如生說(shuō)到時(shí)拼音顏色變)(3)去拼音讀詞語(yǔ)。

師：拼音朋友躲起來(lái)了(課件：去拼音后的詞語(yǔ))，你們還能叫出動(dòng)物們的名字嗎?同位小伙伴互相讀。(打亂順序，將詞貼在黑板上，搶答)(4)識(shí)記生字。

我們今天還要認(rèn)識(shí)的一些生字寶寶就藏在這些詞語(yǔ)里(字變色)。如果讓這些字寶寶一個(gè)一個(gè)單獨(dú)站出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(課件：變成單個(gè)的字)大家自己先試試看。――哪一列小火車愿意來(lái)試一試? 師：小火車開(kāi)得又對(duì)又快，一會(huì)就開(kāi)到了動(dòng)物園聯(lián)歡會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。5.游戲鞏固。

(1)師：美麗的大森林里有可愛(ài)的動(dòng)物朋友，還有一棵神奇的大樹(shù)爺爺，大樹(shù)爺爺身上的葉子里藏著一個(gè)個(gè)小秘密，我想請(qǐng)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么秘密?

第 4 頁(yè)(指名上來(lái)揭開(kāi)秘密，讀。讀對(duì)了，這片葉子送給你)神奇樹(shù)爺爺還有禮物要送給我們，(出示字)誰(shuí)能將我們今天認(rèn)識(shí)的十個(gè)字寶寶最快最正確的讀出來(lái)，誰(shuí)就能得到。

指名，一組一個(gè)代表。都想試呀?倒記時(shí)開(kāi)始~~~54321(全班比賽讀)(2)聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了?？墒怯行﹦?dòng)物找不到自己的座位了，誰(shuí)愿意幫助他們?(這些小動(dòng)物要走到坐的姿勢(shì)最美的小朋友身邊)拿到動(dòng)物畫片的同學(xué)到黑板前來(lái)，讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。如果他找對(duì)了，我們一起和動(dòng)物問(wèn)問(wèn)好。三.學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)。

1.動(dòng)物們坐好了，小朋友們也坐好了，聯(lián)歡會(huì)馬上開(kāi)始了，動(dòng)物們邀請(qǐng)我們表演節(jié)目呢，你們想演什么? 就演剛才我們?cè)诖箝T口看到的那首兒歌，我們先排練，選擇你認(rèn)為最開(kāi)心的方式練，快快讀一讀!2我們一起練一練。(1)誰(shuí)愿意試試?(5人)(2)(隨機(jī)理解翱翔，雁群寫字)你們知道雄鷹是怎樣翱翔的嗎?(圖)看著雄鷹翱翔，你有翱翔的嗎?站起來(lái)試試。老師仿佛看見(jiàn)了40只小雛鷹在回旋飛行，翱翔在橋小的天空!雁群會(huì)在天上寫什么字?真神奇，知道為什么嗎?(這種隊(duì)形

第 5 頁(yè) 在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會(huì)產(chǎn)生一股上升的氣流，后面的大雁跟著，可以利用這股氣流，飛得更快更省力。愿同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上都爭(zhēng)做領(lǐng)頭雁!)(3)小朋友能讀的讓老師看到動(dòng)物世界里那一幅幅美麗的畫面嗎?可以加上動(dòng)作，表情。(小組比賽)(4)老師也想和你們一起讀了。(師生合作)(5)讀的這么好，林中的歌唱家要為我們表演了，閉上眼睛，讓我們靜心聆聽(tīng)~~(音)師：黃鸝在唱歌，百靈在唱歌，許多鳥兒也在唱歌，鳥兒們唱個(gè)不停，真是唱不休呀!還有沒(méi)有同學(xué)能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽(tīng)的?(同位拍手讀，指名讀)3.表演開(kāi)始了，送大家一段音樂(lè)。(全班配樂(lè)讀)什么感受?你能模仿雄鷹是怎樣 四.鞏固復(fù)習(xí)。

表演的過(guò)程中森林動(dòng)物保護(hù)中心發(fā)出了這樣一份通告：孔嬉是錦江市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡是去森林公園。瞧，他用彈弓打下了正在樹(shù)上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

師：自己讀讀，看看是件什么事? 誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這段話? 如果你是孔嬉的朋友，你有什么話想對(duì)孔嬉說(shuō)?

第 6 頁(yè) 師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，他們是我們?nèi)祟惖呐笥?，和我們共同生活在地球上，讓我們一起大聲呼?電腦出示)：人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物要牢記。五.寫字。

這些字寶寶玩累了想回家，我們來(lái)送他們吧。我們先送誰(shuí)回家。(生讀)“叢”：先觀察，寫的時(shí)候要注意什么?“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的“從”字拖住。“牢”：先觀察，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?最關(guān)鍵的一筆在哪兒。(讓學(xué)生說(shuō)。)師：看老師寫，你們伸出小手邊說(shuō)邊跟著寫。大家練習(xí)寫一個(gè)，先描紅，再寫。寫完以后，同學(xué)互相挑挑毛病，說(shuō)出理由。練寫。用投影把寫得好的展示給大家看。(寫生字時(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整體觀察，找關(guān)鍵筆畫，從互相找錯(cuò)中，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。)六.小結(jié)。

藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。是我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物共同的家園。愿小朋友們都和動(dòng)物成為好朋友!唱著拍手歌度過(guò)快樂(lè)的童年!最后，讓我們?cè)谂氖指柚薪Y(jié)束我們今天的旅程!

第 7 頁(yè)

第二篇：人教新課標(biāo)第三冊(cè)：識(shí)字5教案-精選文檔

人教新課標(biāo)第三冊(cè)：識(shí)字5教案

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入（一根筷子和一把筷子的故事）體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性。

師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

要求認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、找出自己最喜歡的諺語(yǔ)，認(rèn)真讀給伙伴聽(tīng)

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。

(1)“人心齊，泰山移”舉例抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

(2)“人多計(jì)謀 廣，柴多火焰高?！崩斫狻坝?jì)謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

第 1 頁(yè)(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

再做“搓繩”的動(dòng)作，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

(5)“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！背鍪敬禾斓漠嬅?/p>

師:春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，背誦給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由

四、指導(dǎo)認(rèn)字

1、開(kāi)火車讀生字卡片

2、自主識(shí)記

3、交流識(shí)記方法

第二課時(shí)

一、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語(yǔ)。

4、端正書寫

二、總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

三、實(shí)踐活動(dòng)，交流收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀背背。

第 2 頁(yè)(1）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。(2）眾人劃漿開(kāi)大船。(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。(4)讓人一寸，行理一尺。(5)兩虎相斗，必有一傷。(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。修改意見(jiàn):

第 3 頁(yè)

第三篇：人教實(shí)驗(yàn)版語(yǔ)文第三冊(cè)教案(識(shí)字一——3課)

人教實(shí)驗(yàn)版語(yǔ)文第三冊(cè)教案

識(shí)字一到語(yǔ)文園地二

識(shí)字1 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)二類字，會(huì)寫4個(gè)一類字。

2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中，理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題

1、談話導(dǎo)入:走過(guò)炎熱的夏天，我們迎來(lái)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀！就像一幅多彩的圖畫。今天，就跟隨老師一塊兒去認(rèn)識(shí)一些描繪秋天的詞語(yǔ)。

2、板書課題，齊讀課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、比會(huì)讀課文。（第一次“先學(xué)后教”）

1、自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊把這一課的二類生字的拼音寫在相應(yīng)的字上面。讀完以后再把自己注了音的字多讀幾次。若有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)做好記號(hào)，與同桌共同解決。（讀---思---畫---讀）

2、學(xué)生根據(jù)提示自由讀課文，完成自學(xué)指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)成果 ①、指名學(xué)生讀課文,一人一段.其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，畫出讀錯(cuò)的字。

②、師生指正，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。③、學(xué)生齊讀易錯(cuò)的字詞。

四、比會(huì)認(rèn)生字（第二次“先學(xué)后教”）

1、自由拼讀生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。比一比誰(shuí)先把二類字讀準(zhǔn)記牢。（我給孩子5分鐘時(shí)間想辦法記生字，而后關(guān)書匯報(bào)，這樣可能會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性。）

2、學(xué)習(xí)生字

（1）、出示帶有拼音的字。讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”

A、一起讀。

B、每個(gè)字請(qǐng)小老師教讀。（如果小老師教錯(cuò)了，趕緊舉起你的小手。）

C、兩個(gè)同學(xué)你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。D、再一起讀。

（2）、出示不帶拼音的字。

A一起讀。B指名讀。

3、出示單個(gè)的字，A一起讀。B指名讀。

4、打亂順序讀。（搶讀）（3）、讀單個(gè)的字。

五、比流利讀課文。（第三次“先學(xué)后教”）二類字大家都會(huì)認(rèn)了，相信大家一定能把課文讀得更流利。

1、自由讀，學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。

重點(diǎn)理解：層林盡染、疊翠流金、春華秋實(shí)。（利用課件，形象理解這幾個(gè)詞的意思會(huì)更容易。）

2、男女生賽讀。

3、指名讀。

六、比會(huì)寫生字。（第四次“先學(xué)后教”）

接下來(lái)我們完成下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)會(huì)4個(gè)一類字。

1、自學(xué)提示：自學(xué)生字，掌握每個(gè)字的讀音、字形結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用。（讀---記---寫---用）

2、學(xué)生按讀記寫用四個(gè)步驟進(jìn)行自學(xué)。（在所組詞語(yǔ)中選詞說(shuō)話）

3、檢查自學(xué)成果。

①、我會(huì)讀。（讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。）

②、我會(huì)記。（用各種方法記住每個(gè)字的字形。）

③、我會(huì)寫。（讓學(xué)生在田字格里正確書寫，注意間架結(jié)構(gòu)。）④、我會(huì)用。（給每個(gè)字組詞造句。達(dá)到活學(xué)活用。）

七、當(dāng)堂訓(xùn)練，完成練習(xí)。

1、抄寫生字。

2、聽(tīng)寫

3、課外搜集描寫秋天的詞語(yǔ)。

八、板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字1 金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

教后反思：

1、此次教學(xué)內(nèi)容偏多，完成起來(lái)有難度。

2、整個(gè)課堂強(qiáng)調(diào)“賽”字，才能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性。

3、開(kāi)學(xué)初，我特別強(qiáng)調(diào)書寫，規(guī)范書寫，本期強(qiáng)調(diào)了學(xué)以致用這環(huán)節(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，并能會(huì)讀會(huì)寫會(huì)運(yùn)用。

2、積累描寫秋天的詞語(yǔ)。

3、會(huì)背課文。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫6個(gè)字，準(zhǔn)確掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：搜集描寫秋天的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題。

1、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字。

3、板書課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、比流利背誦課文。（第一次“先學(xué)后教”）

1、出示背誦要求。

2、學(xué)生自由背誦。

3、指名背誦。

四、比會(huì)寫生字。（第二次“先學(xué)后教”）

三、學(xué)習(xí)生字。

我們將用四場(chǎng)比賽來(lái)學(xué)習(xí)生字，看誰(shuí)學(xué)得好。(一)、自學(xué)提示：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：宜、實(shí)、壯、層、華、豐

2、回憶我們學(xué)過(guò)的幾種識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字。要求會(huì)讀會(huì)寫會(huì)運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)方法：我會(huì)讀——我會(huì)記——我會(huì)寫——我會(huì)用

（二）、我會(huì)讀。（第一場(chǎng)比賽）

1、出示生字卡，指名學(xué)生讀。要求讀準(zhǔn)音。

2、分組讀，全班讀。（我讓孩子先自學(xué)：注音、描紅、識(shí)記，而后關(guān)書匯報(bào)）

（三）、我會(huì)記。（第二場(chǎng)比賽）

1、“棋”“彈”怎么記？指名說(shuō)。（熟字加偏旁）

2、“觀”“鋼”“戲”“胡”怎么記？指名說(shuō)。（熟字換偏旁）“觀”——又見(jiàn)面了

3、“琴”“養(yǎng)”怎么記？（數(shù)筆畫、編順口溜等）

（四）、我會(huì)寫。（第三場(chǎng)比賽”）

1、指名學(xué)生到黑板上板演，其余學(xué)生自己在本子上寫。

2、師生共同指正。

3、教師板演，學(xué)生書空。（孩子在黑板上板演可能書寫不夠規(guī)范）

（五）、我會(huì)用。（第四場(chǎng)比賽）

1、同桌兩個(gè)互相比賽組詞造句。

2、派兩名學(xué)生上臺(tái)比賽組詞造句?？梢员缺韧糇只蛐谓郑簤选獱?豐——風(fēng) 華——花

五、比搜集的詞語(yǔ)。（第三次“先學(xué)后教”）

1、學(xué)習(xí)提示：同桌互相展示自己搜集到的描寫秋天的詞語(yǔ)，讀讀認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、檢查學(xué)習(xí)成果。（學(xué)生說(shuō)，老師板書）

4、展示學(xué)生搜集到的詞語(yǔ)，全班齊讀。

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 秋風(fēng)習(xí)習(xí)

六、當(dāng)堂訓(xùn)練，完成練習(xí)。

1、抄寫生字和搜集的詞語(yǔ)。

2、聽(tīng)寫

課后反思：

1、整節(jié)課學(xué)習(xí)氛圍很濃，為調(diào)動(dòng)孩子積極性，我學(xué)完一個(gè)字就進(jìn)行小組比賽，孩子便是有意注意了。

2、書寫還需加強(qiáng)指導(dǎo)，不夠規(guī)范、端正、整潔。

1、秋天的圖畫 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)二類字，會(huì)寫4個(gè)一類字。

2、能正確、流利地朗讀課文。、教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入新課

1．小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）2．看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么告訴的？

對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）導(dǎo)語(yǔ)漂亮！3．指名讀并齊讀課題。

二、教學(xué)目標(biāo)。

三、比會(huì)讀課文，（第一次先學(xué)后教）

1、自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊把這一課的二類生字的拼音寫在相應(yīng)的字上面。讀完以后再把自己注了音的字再讀一次。若有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)做好記號(hào)，與同桌共同解決。（讀---思---畫---讀）

2、學(xué)生根據(jù)提示自由讀課文，完成自學(xué)指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)成果

①、指名學(xué)生讀課文,一人一段.其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，畫出讀錯(cuò)的字。

②、師生指正，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。③、學(xué)生齊讀易錯(cuò)的字詞。四．比會(huì)認(rèn)生字（第二次先學(xué)后教）

1、自由拼讀生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。比一比誰(shuí)先把二類字讀準(zhǔn)記牢。

2、學(xué)習(xí)生字

（1）、出示帶有拼音的字。

A、一起讀。

B、每個(gè)字請(qǐng)小老師教讀。（如果小老師教錯(cuò)了，趕緊舉起你的小手。）

C、兩個(gè)同學(xué)你讀我聽(tīng)我讀你聽(tīng)。D、再一起讀。

（2）、出示不帶拼音的字。

A一起讀。B指名讀。

3、出示單個(gè)的字，A一起讀。B指名讀。

4、打亂順序讀。（搶讀）（3）、讀單個(gè)的字。

五、比流利讀課文。（第三次先學(xué)后教）

二類字大家都會(huì)認(rèn)了，相信大家一定能把課文讀得更流利。

1、自由讀

2、男女生賽讀。

3、指名讀。六．比會(huì)寫生字。（第四次先學(xué)后教）

接下來(lái)我們完成下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)會(huì)4個(gè)一類字。

1、自學(xué)提示：自學(xué)生字，掌握每個(gè)字的讀音、字形結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用。（讀---記---寫---用）

2、學(xué)生按讀記寫用四個(gè)步驟進(jìn)行自學(xué)。

3、檢查自學(xué)成果。

①、我會(huì)讀。（讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。）

②、我會(huì)記。（用各種方法記住每個(gè)字的字形。）

③、我會(huì)寫。（讓學(xué)生在田字格里正確書寫，注意間架結(jié)構(gòu)。）④、我會(huì)用。（給每個(gè)字組詞造句。達(dá)到活學(xué)活用。）

七、當(dāng)堂訓(xùn)練，完成練習(xí)。

1、抄寫生字。

2、聽(tīng)寫

課后反思：

1、整節(jié)課緊張、有序地進(jìn)行，孩子精力高度集中，整節(jié)課下來(lái)收獲不少。

2、在教學(xué)“我會(huì)認(rèn)”的生字中，方法還應(yīng)多樣。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)秋天景象之美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3、指導(dǎo)書寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)課文。（第一次“先學(xué)后教”）

1、出示自學(xué)提示：自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這幅秋天的圖畫里有些什么事物？這幅圖畫是誰(shuí)畫出來(lái)的？把比最喜歡的句子用橫線畫出來(lái)，反復(fù)品讀。

2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。

3、檢查自學(xué)情況。①、指名回答。

②、出示句子，指導(dǎo)朗讀。

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

誰(shuí)使秋天這樣美麗？勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

A、這幅圖畫美嗎？該怎樣來(lái)讀呢？（通過(guò)課件，讓孩子真切地感受美）

B、這么美的景象，你想用哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描述呢？ 五谷豐登、瓜果飄香、春華秋實(shí)?? ③、秋天還有什么成熟了？說(shuō)一說(shuō)。

橘子紅了，柿子紅了，像小燈籠，像小太陽(yáng)?? ④、紅彤彤、金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，掩映在綠葉中，還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)描述？

層林盡染、疊翠流金??

⑤、這么美的秋天，你想說(shuō)什么？

4、齊讀課文，試著背誦課文。（讓孩子和老師比，讓孩子和孩子比，這樣效率會(huì)更高。）

四、比會(huì)寫生字。（第二次“先學(xué)后教”）

接下來(lái)我們完成下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)會(huì)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。（波、浪、燈、作）

1、自學(xué)提示：自學(xué)生字，掌握每個(gè)字的讀音、字形結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用。（讀---記---寫---用）

2、學(xué)生按讀記寫用四個(gè)步驟進(jìn)行自學(xué)。

3、檢查自學(xué)成果。

①、我會(huì)讀。（讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。）

②、我會(huì)記。（用各種方法記住每個(gè)字的字形。）注意區(qū)分：作——做——坐——座

③、我會(huì)寫。（讓學(xué)生在田字格里正確書寫，注意間架結(jié)構(gòu)。）④、我會(huì)用。（給每個(gè)字組詞造句。達(dá)到活學(xué)活用。）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，完成練習(xí)。

1、抄寫生字。

2、聽(tīng)寫

六、板書

燈籠（梨子）

臉頰（蘋果）

勤勞的人們----秋天的圖畫 美麗

波浪（稻子）

火把（高粱）

課后反思：

1、孩子們?cè)谝龑?dǎo)中充分感受秋天的美，而且靈活的運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)形容，太美了！

2、繼續(xù)強(qiáng)調(diào)書寫。

2、黃山奇石 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)14個(gè)二類字。

2、能正確、流利地朗讀課文。、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、比會(huì)讀課文，（第一次“先學(xué)后教”）

1、自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊把這一課的二類生字的拼音寫在相應(yīng)的字上面。讀完以后再把自己注了音的字再讀一次。若有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)做好記號(hào)，與同桌共同解決。（讀---思---畫---讀）

2、學(xué)生根據(jù)提示自由讀課文，完成自學(xué)指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)成果

①、指名學(xué)生讀課文,一人一段.其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，畫出讀錯(cuò)的字。

②、師生指正，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。③、學(xué)生齊讀易錯(cuò)的字詞。

四．比會(huì)認(rèn)生字（第二次“先學(xué)后教”）

1、自由拼讀生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。比一比誰(shuí)先把二類字讀準(zhǔn)記牢。

2、學(xué)習(xí)生字

（1）、出示帶有拼音的字。

尤其、胳膊、著名、風(fēng)景區(qū)、仙桃石、巨石、脖子、石盤、山峰、每當(dāng)、奇形怪狀 A、一起讀。

B、每個(gè)字請(qǐng)小老師教讀。（如果小老師教錯(cuò)了，趕緊舉起你的小手。）

C、兩個(gè)同學(xué)你讀我聽(tīng)我讀你聽(tīng)。

D、再一起讀。（出示多音字“當(dāng)”“都”）（2）、出示不帶拼音的字。

A一起讀。B指名讀。

3、出示單個(gè)的字，A一起讀。B指名讀。

4、打亂順序讀。（搶讀）（3）、讀單個(gè)的字。

五、比流利讀課文。（第三次“先學(xué)后教”）

二類字大家都會(huì)認(rèn)了，相信大家一定能把課文讀得更流利。

1、自由讀

2、男女生賽讀。

3、指名讀。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練。

出示自備的生字卡片，同桌互相抽認(rèn)生字。

課后反思：

1、此篇課文太長(zhǎng)，為了熟讀課文，應(yīng)在“我會(huì)認(rèn)”的字上下功夫，通過(guò)各種方式識(shí)記生字，學(xué)生掌握較好。

2、鼓勵(lì)學(xué)生讀出喜愛(ài)、神奇的感覺(jué)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，感受黃山奇石的特點(diǎn)，體會(huì)大自然的神奇。

2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，做到會(huì)讀會(huì)寫會(huì)運(yùn)用。

3、背誦自己喜歡的部分，教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題。

二、教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)課文第一段。（第一次“先學(xué)后教”）

1、自學(xué)提示：自由讀文，說(shuō)說(shuō)第一段有幾句話？分別告訴我們什么？ 理解“聞名中外”“尤其”的意思。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、檢查自學(xué)成果。聞名（出名），可以舉出孩子們熟悉的萬(wàn)里長(zhǎng)城等古跡幫助理解。①、指名回答 ②、當(dāng)堂訓(xùn)練一

第一自然段共有（2）句話。第一句告訴我們（黃山風(fēng)景區(qū)的位置）。第二句告訴我們（黃山的怪事非常有趣）.③全班齊讀。

四、學(xué)習(xí)第二到五自然段。（第二次“先學(xué)后教”）

1、自學(xué)提示：

①、自由讀文，說(shuō)說(shuō)課文介紹了幾塊石頭？他們分別叫什么名字？ ②、說(shuō)說(shuō)你喜歡那塊石頭？為什么？ ③、試著背誦你喜歡的段落。

2、學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)課文。

3、檢查自學(xué)成果。①、指名回答。

②、當(dāng)堂訓(xùn)練，完成練習(xí)二

A、《黃山奇石》這篇課文主要講了（）、（）、()和()幾塊石頭。

B、我最喜歡（）。因?yàn)椋ǎ┨崾荆簩W(xué)生喜歡什么就學(xué)什么。通過(guò)課件讓孩子理解黃山奇石的奇。C、試著背誦你喜歡的段落。仍可選擇孩子上臺(tái)表演，孩子表述；教師與孩子比賽背誦等方法。

五、學(xué)習(xí)第六自然段。（第三次“先學(xué)后教”）

1、自學(xué)提示：讀課文，說(shuō)說(shuō)黃山還有哪些塊石？請(qǐng)根據(jù)名字畫一畫或仿照把奇石的樣子寫寫。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、檢查自學(xué)成果。

1、讀課文填空。

六．比會(huì)寫生字。（第四次“先學(xué)后教”）

接下來(lái)我們完成下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)會(huì)八個(gè)一類字。

1、自學(xué)提示：自學(xué)生字，掌握每個(gè)字的讀音、字形結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用。（讀---記---寫---用）

2、學(xué)生按讀記寫用四個(gè)步驟進(jìn)行自學(xué)。

3、檢查自學(xué)成果。

①、我會(huì)讀。（讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。）

②、我會(huì)記。（用各種方法記住每個(gè)字的字形。）

③、我會(huì)寫。（讓學(xué)生在田字格里正確書寫，注意間架結(jié)構(gòu)。）④、我會(huì)用。（給每個(gè)字組詞造句。達(dá)到活學(xué)活用。）

七、當(dāng)堂訓(xùn)練。附板書：

┌ “仙桃石”好像??飛落

│ “猴子觀?！北Ф淄?/p>

黃山奇石┤ “仙人指路”

│ “金雞叫天都”

└ ??

課后反思：

1、內(nèi)容偏多，可能生字教學(xué)不能完成。

2、整節(jié)課理解課文、背誦課文很有趣，孩子積極。

3、植物媽媽有辦法

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)12個(gè)二類字，會(huì)寫4個(gè)一類字。

2、能正確、流利地朗讀課文。、學(xué)習(xí)過(guò)程： 一 導(dǎo)入課題

1、板書課題。

2、學(xué)生齊讀課題。二．揭示目標(biāo)。

本節(jié)課，我們要完成兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示目標(biāo)）請(qǐng)大家齊讀。三，比會(huì)讀課文。（第一次先學(xué)后教）

1、自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊把這一課的二類生字的拼音寫在相應(yīng)的字上面。讀完以后再把自己注了音的字再讀一次。若有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)做好記號(hào)，與同桌共同解決。（讀---思---畫---讀）（對(duì)生字標(biāo)音可放在預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)）

2、學(xué)生根據(jù)提示自由讀課文，完成自學(xué)指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)成果

①、指名學(xué)生讀課文,一人一段.其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，畫出讀錯(cuò)的字。

②、師生指正，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。③、學(xué)生齊讀易錯(cuò)的字詞。四．比會(huì)認(rèn)生字（第二次先學(xué)后教）

1、自學(xué)指導(dǎo)：自由拼讀生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。比一比誰(shuí)先把二類字讀準(zhǔn)記牢。

2、學(xué)生先學(xué)。

3、檢查自學(xué)成果。

①、學(xué)生拼讀帶有拼音的字詞。

旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 紛紛 啪 蒼耳 山洼 蹦著 炸開(kāi) 觀察 知識(shí) A、一起讀。

B、每個(gè)字請(qǐng)小老師教讀。（如果小老師教錯(cuò)了，趕緊舉起你的小手。）

C、兩個(gè)同學(xué)你讀我聽(tīng)我讀你聽(tīng)。D、再一起讀。

②、出示不帶拼音的字。A一起讀。B指名讀。

③、出示單個(gè)的字自由讀。

④、同桌互相抽認(rèn)生字。（出示自制生字卡片。）洼——娃，炸——作

五，比流利讀課文。（第三次先學(xué)后教）

二類字大家都會(huì)認(rèn)了，相信大家一定能把課文讀得更流利。

1、自由讀

2、男女生賽讀。

3、指名讀。六．比會(huì)寫生字。（第四次先學(xué)后教）

1、自學(xué)提示：自學(xué)生字（娃、洼、紛、識(shí)），掌握每個(gè)字的讀音、字形結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用。（讀---記---寫---用）強(qiáng)調(diào)“識(shí)”的音節(jié)

2、學(xué)生按讀記寫用四個(gè)步驟進(jìn)行自學(xué)。

3、檢查自學(xué)成果。

①、我會(huì)讀。（讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。）

②、我會(huì)記。（用各種方法記住每個(gè)字的字形。）

③、我會(huì)寫。（讓學(xué)生在田字格里正確書寫，注意間架結(jié)構(gòu)。）④、我會(huì)用。（給每個(gè)字組詞造句。達(dá)到活學(xué)活用。）

七、當(dāng)堂訓(xùn)練，完成練習(xí)。

1、抄寫生字。

2、聽(tīng)寫

課后反思：

1、本節(jié)課識(shí)字量大，特別是偏難度的二類字，除應(yīng)用多

樣識(shí)字法以外，還要多讀。

2、小組激勵(lì)，個(gè)別加“星”能促進(jìn)課堂效果。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解三種植物傳播種子的方法。

2、背誦課文。

3、會(huì)寫6個(gè)生字，并會(huì)讀會(huì)記會(huì)用。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、談話導(dǎo)入。

2、板書課題，齊讀課題。

二、出示教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（第一次“先學(xué)后教”）

1、自學(xué)提示：自由讀文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)小節(jié)有幾句話？“四海為家”是什么意思？

2、學(xué)生先學(xué)。

3、檢查自學(xué)成果。①、指名回答。

A、強(qiáng)調(diào)“四海為家”中的“為”是多音字，在這里讀“wei”。B、理解“四海為家”就是到處安家。②、指導(dǎo)朗讀。③、試著背誦。

四、學(xué)習(xí)第2到4小節(jié)。（第二次“先學(xué)后教”）

1、自學(xué)提示：默讀課文，知道課文中給我們介紹了幾種植物？他們是怎么傳播種子的？用筆在書上標(biāo)上記號(hào)。

2、學(xué)生先學(xué)。

3、檢查自學(xué)成果。①、指名回答。②、指名讀文 ③、指名填空： A、我知道蒲公英媽媽準(zhǔn)備了（），靠（）傳播種子。B、我知道蒼耳媽媽準(zhǔn)備了（），靠（）傳播種子。C、我知道豌豆媽媽準(zhǔn)備了（），靠（）傳播種子。④、拓展練習(xí)：說(shuō)說(shuō)你還指導(dǎo)哪些植物傳播種子的方法。

我還知道（）媽媽準(zhǔn)備了（），靠（）傳播種子。??

⑤、指導(dǎo)朗讀，試著背誦。

五、學(xué)習(xí)第5小節(jié)。（第三次“先學(xué)后教”）

1、自學(xué)提示：自由讀文，說(shuō)說(shuō)讀了這節(jié)，你知道了什么？

2、學(xué)生先學(xué)。

3、檢查自學(xué)成果。

①、植物媽媽傳播種子的方法很多。

②、只要我們仔細(xì)觀察，就能了解植物的很多知識(shí)。③、試著背誦。

六、總結(jié)課文，并有感情地朗讀、背誦課文。

七、比會(huì)寫生字。（第四次“先學(xué)后教”）

1、自學(xué)提示：自學(xué)生字（已、經(jīng)、甲、豆、如、好），掌握每個(gè)字的讀音、字形結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用。（讀---記---寫---用）

2、學(xué)生按讀記寫用四個(gè)步驟進(jìn)行自學(xué)。

3、檢查自學(xué)成果。

①、我會(huì)讀。（讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。）

②、我會(huì)記。（用各種方法記住每個(gè)字的字形。）③、我會(huì)寫。（讓學(xué)生在田字格里正確書寫，注意間架結(jié)構(gòu)。）注意“已、經(jīng)”的正確寫法，特別是“女”字旁難寫漂亮。④、我會(huì)用。（給每個(gè)字組詞造句。達(dá)到活學(xué)活用。）

七、當(dāng)堂訓(xùn)練，完成練習(xí)。

1、抄寫生字。

2、聽(tīng)寫

八、板書

蒲公英 風(fēng)

蒼耳 動(dòng)物

3、植物媽媽有辦法 靠 傳播種子

豌豆 太陽(yáng)

柳樹(shù) 風(fēng)

??

課后反思：

1、在孩子選擇中學(xué)習(xí)課文，會(huì)更自然，掌握植物傳播種子的方法。板書也很重要，它強(qiáng)調(diào)了課文的精髓。

2、學(xué)生對(duì)生字容易記，但仍要強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)或書寫不夠規(guī)范的地方。

第四篇：人教新課標(biāo)小學(xué)第三冊(cè)音樂(lè)教案

人教新課標(biāo)第三冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元 媽媽、老師 設(shè)計(jì)理念：

在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。在教學(xué)形式上，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)、培養(yǎng)音樂(lè)愛(ài)好，聆聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)。第一課時(shí)：《鮮花愛(ài)雨露》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：（師）我們又迎來(lái)了第20個(gè)教師節(jié)。在這個(gè)教師節(jié)里，同學(xué)們會(huì)用各種方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。一束花，一張卡片，或者是一張燦爛的笑臉，都是大家對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)，謝謝你們。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛(ài)雨 露，lu lu lu lu lu。

3、按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞：

×× × │ ×× × │ ×× ×× │ × — ‖ 花兒 鮮 花兒 艷 花兒 真美 麗

×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖ 鮮花 愛(ài)雨 露 我們 愛(ài)老 師

4、用“Lu”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。

師：從大家的歌聲中感受到了對(duì)老師濃濃的愛(ài)。那么小朋友們還想再說(shuō)些什么、寫些什么呢？在課后，大家可以收集更多的歌頌老師的歌曲唱一唱，或者通過(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達(dá)出來(lái)。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《我愛(ài)米蘭》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》

2、通過(guò)歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。

2、模仿并創(chuàng)設(shè)音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚，魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。

三、新授

1、導(dǎo)入:在我的印象中，歌頌老師的歌曲比較深刻的有《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，還有今天要和大家一起學(xué)習(xí)的《我愛(ài)米蘭》。那么，就讓我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，大家在歌聲中感受到什么？

2、聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏。

3、創(chuàng)新表現(xiàn)，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

師：我們現(xiàn)在初步的聆聽(tīng)了歌曲，那么米蘭是怎樣的一種形象？大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？通過(guò)米蘭，也就看到了老師的形象。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲。

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。（師）從大家的歌聲中，感受到了對(duì)老師濃濃的愛(ài)。那么，還想再說(shuō)些什么，寫些什么呢？在課后，大家可以收集更多的歌頌老師的歌曲，唱一唱。或者通過(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第三課時(shí)：《小烏鴉愛(ài)媽媽》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并創(chuàng)編表演。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得孝敬父母，關(guān)心父母。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)世上只有媽媽好進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、律動(dòng) ：今天老師帶大家到小動(dòng)物的王國(guó)參觀一下，給大家介紹一下，這是洋娃娃，這是小熊?？囱笸尥拊诤托⌒芴枘?。我們跟著他們一起來(lái)跳一跳好不好？

三、導(dǎo)入：講《烏鴉媽媽家》的故事

聽(tīng)！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽(tīng)音樂(lè)邊講故事）從前，有一棵很高大的樹(shù)，樹(shù)上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給她那一群可愛(ài)的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來(lái)越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開(kāi)了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動(dòng)了，一個(gè)人孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來(lái)了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來(lái)了一只小烏鴉，兩只，三只?？砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？

小烏鴉真孝順??？我們?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧?。ǔ鍪菊n題）

四、學(xué)唱歌曲

1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。這是一首2/4拍的節(jié)奏它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，下面大家邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。

2、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×

× │ ×× × │ × — ‖

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺(jué)得我們的歌唱的很不錯(cuò)，可就是太單調(diào)了一點(diǎn)，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對(duì)了我們不是可以用一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器來(lái)伴奏一下呢？

2、律動(dòng)：（師）同學(xué)們?cè)傧胂氤藶楦枨樽?，我們還可以用什么方法來(lái)把這首歌變的更美？我們可以用動(dòng)作來(lái)美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想想，自己編一編?？梢园凑展?jié)奏做動(dòng)作也可以看歌詞想想動(dòng)作。

六、課堂小結(jié) ：通過(guò)這首歌，我們知道了烏鴉媽媽辛不辛苦??？小烏鴉知道媽媽那么辛苦后他做了些什么？用歌聲來(lái)回答老師！那我們的媽媽辛不辛苦？我們又能為我們的媽媽做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》飛出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二單元 我愿住在童話里 設(shè)計(jì)理念：

注重創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生引入童話故事，走進(jìn)童話世界，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生走進(jìn)童話音樂(lè)，并在反復(fù)聆聽(tīng)和模唱中感受音樂(lè)的情緒，從而有感情的背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》。通過(guò)合作、探究和表現(xiàn)等多種形式，讓學(xué)生在感受和學(xué)唱歌曲的同時(shí)，自主創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和表現(xiàn)能力的目的。第一課時(shí)：《小紅帽》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)

三、學(xué)唱歌曲《小紅帽》

1、導(dǎo)入：講故事

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚，魚。

3、節(jié)奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ × ×× │ × ×× │ ×× × ‖ 2/4 × ×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、聽(tīng)歌曲范唱。

5、用“La”小聲模唱歌曲旋律。

6、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，小聲跟著伴奏演唱歌曲。

7、難點(diǎn)：“他家 住在 又 遠(yuǎn)又 僻 靜的 地 方”、“我 要趕 回家”。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作。（討論、交流、合作）

2、歌表演

1）一組：一名演大灰狼、一名演小紅帽、四名演花草。2）二組：有表情的演唱歌曲。3）三組：選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《龜兔賽跑》 備課日期 月 日 上課日期 月 教學(xué)目標(biāo)：

日

1、復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》

2、感受聆聽(tīng)音樂(lè)《龜兔賽跑》，用圖示表示出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辨、感受表現(xiàn)烏龜和兔子的不同音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)《龜兔賽跑》，用圖示表示出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚，魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》。體驗(yàn)感知，律動(dòng)表演。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)片段談感受進(jìn)入課題。

2、情景創(chuàng)設(shè)：看圖畫講故事。

3、游戲：聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

4、完整的聽(tīng)賞童話故事音樂(lè)《龜兔賽跑》。

5、用不同的顏色、線條圖畫音樂(lè)中烏龜忽然兔子的形象。

四、創(chuàng)編：分角色表演

1、歌表演學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作。（討論、交流、合作）

2、個(gè)別表演：一名演烏龜、一名演兔子、六名演花草、樹(shù)木及其他小動(dòng)物

3、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第三課時(shí)：《森林小衛(wèi)士》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)插圖聽(tīng)辨音樂(lè)情緒，配上相應(yīng)的畫面。

2、通過(guò)講《森林小衛(wèi)士》的故事，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣與鑒賞音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：配樂(lè)講故事《森林小衛(wèi)士》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

2、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚，魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》。體驗(yàn)感知，律動(dòng)表演。

三、導(dǎo)入

1、請(qǐng)給圖片排順序，看圖片講故事。

2、為圖片選擇音樂(lè)。

四、新授：配樂(lè)講故事《森林小衛(wèi)士》

1、學(xué)生自由選擇角色。

2、分組討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、聽(tīng)音樂(lè)故事，共同表演。

4、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

五、節(jié)奏模奏練習(xí)：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×

× │ ××

× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖ 2/4 ×.× │ ×× × │×× ×× │ ×× × ‖

六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第四課時(shí)：《大鹿》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快的、有表情的聲音演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情的演唱，以情帶聲。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞并進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、律動(dòng) ：今天老師帶大家到小動(dòng)物的王國(guó)參觀一下，給大家介紹一下，這是洋娃娃，這是小熊?？囱笸尥拊诤托⌒芴枘亍Ｎ覀兏麄円黄饋?lái)跳一跳好不好？

三、新授

1、聽(tīng)歌曲《大鹿》的范唱錄音，感受歌曲的情緒。

2、按節(jié)奏讀歌詞，有感情的朗讀歌詞。

3、模奏練習(xí)： ×× ×× │ ×× × ‖

4、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛(ài)雨 露，lu lu lu lu lu。

5、錄音范唱，用“LU”小聲模唱歌曲旋律。

6、學(xué)唱歌詞。

7、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱：“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)咱們 手把 手挽 牢”。

8、跟著伴奏演唱歌曲。

9、錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。

四、創(chuàng)編動(dòng)作歌表演

1、學(xué)生分組討論，創(chuàng)編動(dòng)作。（討論、交流、合作）

2、歌表演：一組演唱、一組表演、一組伴奏。

3、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第五課時(shí)：《永遠(yuǎn)住在童話里》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。表演童話故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：主旋律的音準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

1、發(fā)生練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛(ài)雨 露，lu lu lu lu lu。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

3、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主）

三、導(dǎo)入：表演本單元學(xué)習(xí)的童話故事，激發(fā)興趣。

四、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

1、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受音樂(lè)的情緒。大家在歌聲中感受到什么？（交流）。

2、提問(wèn)：歌曲中都唱了哪些動(dòng)物人物？

3、表演動(dòng)畫人物，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。

五、童話故事表演

1、選擇自己喜歡的童話，自由組合進(jìn)行表演。

2、可以選擇配樂(lè)、朗誦、歌唱、講故事等形式表演。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 第三單元 月兒彎彎 設(shè)計(jì)理念：

注重創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，并在反復(fù)聆聽(tīng)和模唱中感受音樂(lè)的情緒，從而有感情的背唱歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。通過(guò)合作、探究和表現(xiàn)等多種形式，讓學(xué)生在感受和學(xué)唱歌曲的同時(shí)，自主創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，以達(dá)到表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的目的。

第一課時(shí)：《小小的船》 備課日期 月 日 上課日期 月 日

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)并能熟練演唱歌曲《小小的船》。

2、對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。

2、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)形容、描述一下船的樣子。老師給大家?guī)?lái)了一條特別的、漂亮的船，想知道是什么樣子嗎？（播放歌曲《小小的船》錄音）

三、學(xué)唱歌曲。

1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚，魚。

3、有表情的朗讀歌詞，邊讀邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手、肩。

4、模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？

8、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。

在課后，大家可以收集更多的有關(guān)月亮的歌曲，唱一唱?；蛘咄ㄟ^(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達(dá)出來(lái)。

五、認(rèn)識(shí)唱名d r m f s l s d。

六、課堂小結(jié)：太空有多美妙，我們小朋友現(xiàn)在就要好好學(xué)科學(xué)，讓我們乘著小白船一起上太空遨游！

課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《月亮月光光》 備課日期 月 日 上課日期 月教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》

2、感受聆聽(tīng)音樂(lè)《月亮月光光》，引導(dǎo)學(xué)生積極參加音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辨、感受音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

2、通過(guò)演唱、欣賞、活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚，魚。

2、體驗(yàn)感知，律動(dòng)表演。實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)片段談感受進(jìn)入課題。

2、情景創(chuàng)設(shè)：大家通過(guò)欣賞聆聽(tīng)音樂(lè)，看到了什么。

日

3、歌詞解釋：“起厝田中央，親象水化園”是閩南方言。

4、完整的聆聽(tīng)音樂(lè)《月亮月光光》，閉上眼睛，身體隨音樂(lè)晃動(dòng)，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過(guò)聽(tīng)來(lái)想象歌曲所表達(dá)的意境。

四、音樂(lè)游戲——感受音的高低

1、用手勢(shì)來(lái)表達(dá)d r m f s他們的高低。

2、唱唱名：按順序唱，打亂順序唱。

3、學(xué)生排列出旋律線，先用手勢(shì)表達(dá)出來(lái)，再跟著琴唱出來(lái)。

4、老師給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第三課時(shí)：《我和星星打電話》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)并能熟練演唱歌曲《我和星星打電話》。

2、充分激發(fā)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。

2、掌握領(lǐng)唱、齊唱這一演唱形式，并能夠準(zhǔn)確的背唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：當(dāng)你仰望星空看到美麗的星星，你想到了什么？（播放歌曲《我和星星打電話》錄音）

三、學(xué)唱歌曲。

1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚，魚。

3、有表情的朗讀歌詞，邊讀邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手、肩。

4、模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？

8、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。

在課后，大家可以收集更多的有關(guān)月亮的歌曲，唱一唱。或者通過(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達(dá)出來(lái)。

五、課堂小結(jié)：美麗的星空中存在著許許多多的奧妙，等待著小朋友去探索、去發(fā)現(xiàn)，就像歌曲中唱的那樣，讓我們好好學(xué)本領(lǐng)去解開(kāi)那些無(wú)窮的秘密吧。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第四課時(shí)：《阿細(xì)跳月》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。

2、能安靜的聆聽(tīng)音樂(lè)《阿細(xì)跳月》，感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辨、感受音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

2、通過(guò)演唱、欣賞、音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚，魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。

3、律動(dòng)：邊唱歌曲邊表演，自由創(chuàng)編。

4、老師給予鼓勵(lì)。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)片段談感受進(jìn)入課題。

2、情景創(chuàng)設(shè)：教師講解“阿細(xì)人跳月”的故事。

3、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。

4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)拍手或做一些音樂(lè)舞蹈，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過(guò)聽(tīng)來(lái)想象歌曲所表達(dá)的意境。

四、歌表演《螢火蟲》

1、播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。

2、教師進(jìn)行表演，邊唱邊舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

3、學(xué)生小聲模唱，并加入各種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

4、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ ×.× │ × ×× │ ×× × ‖ 2/4 ×.× │ ×× × │ ×.× │ × × ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

5、學(xué)生充分表演練習(xí)，老師給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)，下課。

課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第四單元 快樂(lè)的游戲 設(shè)計(jì)理念：

以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

第一課時(shí)：《阿里西里》 備課日期 月 日 上課日期 月教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)并能熟練演唱歌曲《阿里西里》。

2、對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。

2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器及其演奏方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：播放有關(guān)彝族的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解彝族的特點(diǎn)。

三、學(xué)唱歌曲。

1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚，魚。

3、模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

4、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

5、小聲跟伴奏演唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

日

6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？

7、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。

1、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚，并掌握其演奏方法。

2、用這些打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)：在課后，大家可以收集更多的少數(shù)民族的歌曲，唱一唱。或者通過(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達(dá)出來(lái)。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《轉(zhuǎn)圓圈》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《阿里西里》。

2、能安靜的聆聽(tīng)音樂(lè)《轉(zhuǎn)圓圈》，感受音樂(lè)的歡快情緒并即興表演動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辨、感受音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

2、通過(guò)演唱、欣賞、音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚，魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《阿里西里》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

3、老師給予鼓勵(lì)。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)做游戲，播放歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，教師跳舞，學(xué)生可以自由跟著跳。

2、出示歌曲名《轉(zhuǎn)圓圈》，教師進(jìn)行介紹。

3、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。

4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)拍手或做一些音樂(lè)舞蹈，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過(guò)聽(tīng)來(lái)想象歌曲所表達(dá)的意境。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，邊唱邊舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

2、生分組設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作并展示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3、學(xué)生小聲哼唱，并加入各種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

4、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第三課時(shí)：《拔河》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、用彈性和有力度的聲音有表情的演唱歌曲《拔河》。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)《踢毽子》，感受音樂(lè)的歡快情緒并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辨、感受音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

2、歌表演《拔河》、《踢毽子》時(shí)，能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、毽子。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚，魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《阿里西里》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)做游戲，播放歌曲《踢毽子》。

2、踢毽子是一項(xiàng)體育活動(dòng)，同學(xué)們還喜歡哪些體育活動(dòng)？（同學(xué)們回答）

3、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。

4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)拍手或做一些音樂(lè)舞蹈，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過(guò)聽(tīng)來(lái)想象歌曲所表達(dá)的意境。

四、學(xué)唱歌曲

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“一跟繩兒長(zhǎng)又長(zhǎng)，小朋友們站兩旁，拉拉隊(duì)員加油忙，一、二、三、四齊努力，團(tuán)結(jié)一心力量強(qiáng)?！?/p>

2、聆聽(tīng)歌曲《拔河》的范唱錄音，邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生描繪拔河場(chǎng)景，為正確的表現(xiàn)這首歌曲打下基礎(chǔ)。

3、播放歌曲錄音，找學(xué)生上臺(tái)做徒手拔河的游戲。

4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

5、教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。（反復(fù)練習(xí)）

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、歌表演：播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，邊唱邊舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

2、分組設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作并展示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3、學(xué)生小聲哼唱，并加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。組織比賽的形式鞏固歌曲。

六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第四課時(shí)：《布老虎》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)《士兵進(jìn)行曲》，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2、《士兵進(jìn)行曲》的動(dòng)作變化較多，讓學(xué)生能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚，魚。

2、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

3、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《拔河》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

4、老師給予鼓勵(lì)。

三、新授

1、介紹有關(guān)布老虎的民俗：布老虎是兒童玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，睡覺(jué)時(shí)還有老虎枕頭??

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小時(shí)侯玩過(guò)的動(dòng)物玩具。（同學(xué)們回答）

3、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。

4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)貌似兇猛的，一個(gè)溫柔可愛(ài)的。

四、音樂(lè)活動(dòng)

1、聆聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。

2、讓學(xué)生觀察課本上的圖示，并做動(dòng)作。播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

3、師生合作。（反復(fù)練習(xí)）

4、學(xué)生分組比賽，模仿木偶兵的形象。

五、在音樂(lè)聲中，學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第五課時(shí)：《士兵進(jìn)行曲》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象，了解有關(guān)布老虎的民俗。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)《士兵進(jìn)行曲》，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2、《士兵進(jìn)行曲》的動(dòng)作變化較多，讓學(xué)生能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚，魚。

2、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

3、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《拔河》、《阿西里西》。

三、欣賞感受樂(lè)曲

1、提問(wèn)：有關(guān)布老虎的民俗。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨兩個(gè)不同的老虎的形象，進(jìn)一步理解音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)感受。

四、音樂(lè)活動(dòng)

1、聆聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。

2、讓學(xué)生觀察課本上的圖示，并做動(dòng)作。播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

3、師生合作。（反復(fù)練習(xí)）

4、學(xué)生分組比賽，模仿木偶兵的形象。

五、在音樂(lè)聲中，學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 第五單元 動(dòng)畫城 設(shè)計(jì)理念

本單元充分挖掘教材中“美”的因素與創(chuàng)造性因素，在開(kāi)放與動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，突出了“審美為核心，音響感知為前提，情感體驗(yàn)為中心，能力培養(yǎng)為主線”的音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)。留給了學(xué)生充 分的時(shí)間和空間，學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的充滿藝術(shù)與情感和諧美的情景中，自由想象、自由創(chuàng)作、自由表現(xiàn)，在民主平等的學(xué)習(xí)活動(dòng)中溝通了情感，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和與他人合作學(xué)習(xí)。在積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，充分展示了自己的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造潛能。第一課時(shí)：《快樂(lè)的小木匠》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2、通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫片音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力、創(chuàng)造力及口語(yǔ)表達(dá)能力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

2、啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，發(fā)展學(xué)生的肢體語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：講故事

2、發(fā)聲練習(xí)： 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la

3、節(jié)奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ ×× × │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的小木匠》的范唱。

5、用“La”小聲模唱歌曲旋律。

6、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，小聲跟著伴奏演唱歌曲。

7、提問(wèn)：那些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？（“嚓嚓嚓”“沙沙沙”）。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

1、教師啟發(fā)學(xué)生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不引人注意，但人們又離不開(kāi)它。（討論、交流）

2、教師鼓勵(lì)學(xué)生把這些行業(yè)工作的環(huán)境、工具、聲音、姿態(tài)等列舉出來(lái)，改變成歌詞，唱一唱并表演創(chuàng)編的歌曲。

3、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

四、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《三個(gè)和尚》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)集體團(tuán)結(jié)和互相幫助是很重要的。

2、通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫片音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力、創(chuàng)造力及口語(yǔ)表達(dá)能力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生多聆聽(tīng)音樂(lè)，體味音樂(lè)的神奇魅力。

2、啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，發(fā)展學(xué)生的肢體語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。

小貓 愛(ài)吃 魚，魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小木匠》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

三、欣賞樂(lè)曲

1、導(dǎo)入：邊聽(tīng)音樂(lè)邊講故事。

2、前奏部分：“從前，有座山，山上有座廟??”

3、主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚背著行李，來(lái)到寺院??”

4、主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚背著行李，來(lái)到寺院??”

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)，由學(xué)生把故事講完。

2、請(qǐng)大家思考：樂(lè)曲中和尚的主題音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？使用了哪幾種打擊樂(lè)器？

3、播放音樂(lè)，表演故事情節(jié)。

4、老師給予評(píng)價(jià)（以鼓勵(lì)為主）。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第三課時(shí)：《大風(fēng)車》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、用彈性和有力度的聲音有表情的演唱歌曲《大風(fēng)車》。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，感受音樂(lè)的歡快情緒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辨、感受音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

2、啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、毽子。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚，魚。

2、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小木匠》，邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)做游戲，播放歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》。

2、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)拍手或做一些音樂(lè)舞蹈，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過(guò)聽(tīng)來(lái)想象歌曲所表達(dá)的意境。

四、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：我們每天都看中央電視臺(tái)的少兒節(jié)目，那你們有沒(méi)有留意節(jié)目的主題曲是什么?。浚ㄉ卮稹洞箫L(fēng)車》）這是一首非常好聽(tīng)的少兒歌曲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

2、聆聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車》的范唱錄音，感受歌曲的情緒。

3、播放歌曲錄音，找學(xué)生上臺(tái)跟著音樂(lè)做律動(dòng)。

4、節(jié)奏練習(xí)

2/4 ×O ×O │ ×O ××│×× ××│ × — ‖ × × × │ × × ×│ ×.× │ × — ‖ ×× ××│ × — │×× ××│ × — ‖ ×× ××│ × ×× │ ×.× │ × — ‖

5、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

6、教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。（反復(fù)練習(xí)）

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、歌表演：播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，邊唱邊舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

2、分組設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作并展示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3、學(xué)生小聲哼唱，并加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。組織比賽的形式鞏固歌曲。

六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第四課時(shí)：《一只鳥仔》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛(ài)鳥”、“護(hù)鳥”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。

2、運(yùn)用開(kāi)放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛(ài)鳥活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過(guò)聽(tīng)辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚，魚。

2、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小木匠》和《大風(fēng)車》。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。

3、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

4、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂(lè)活動(dòng)

1、跳格子游戲。

×

×

○

× × ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

× × ○ × × ○

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

五、欣賞音樂(lè)

1、初聽(tīng)《空山鳥語(yǔ)》，思考這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介紹劉天華的成就。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)：曲中除了“空山”、“鳥語(yǔ)”外，還有什么？是否有人在其中。

六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第五課時(shí)：《草原上》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過(guò)其他創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

2、通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)在小組集體活動(dòng)中，用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。

2、創(chuàng)編活動(dòng)，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：掌握四分音符和二分音符。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚，魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《大風(fēng)車》、《一只鳥仔》。

三、導(dǎo)入

1、聆聽(tīng)音樂(lè)《草原放牧》

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！

師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái)，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學(xué)生看）。

2、情境想象，進(jìn)入主題 師：草原是不是很美麗呀？

生：是?。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3、初步掌握歌曲風(fēng)格

師：下面再給你們聽(tīng)一首歌，也是關(guān)于草原的。聽(tīng)的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？ A、優(yōu)美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊

四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》

1、進(jìn)入新課：(師)今天我們要來(lái)當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽(tīng)歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個(gè)樂(lè)句的八小節(jié)樂(lè)段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動(dòng)地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。

4、聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短：（師）同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長(zhǎng)一些？請(qǐng)同學(xué)回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

5、實(shí)踐活動(dòng)：（師）現(xiàn)在這里有些打擊樂(lè)器，你認(rèn)為用哪種樂(lè)器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音？哪種樂(lè)器表現(xiàn)短音？

6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。

2、老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng)，共同評(píng)選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組

六、課堂小結(jié)

內(nèi)蒙古人的性格開(kāi)朗, 而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會(huì)很熱情地招待你，這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內(nèi)蒙古草原參觀活動(dòng)結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開(kāi)這個(gè)美麗的大草原。（放《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》音樂(lè)，學(xué)生們做著騎馬狀離開(kāi)課室）

課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第五篇：教學(xué)案例：《識(shí)字七》人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)

教學(xué)案例：《識(shí)字七》人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)

★案例主題：課堂上如何提高識(shí)字教學(xué)的效率

★案例背景：

本課例學(xué)習(xí)內(nèi)容在教材中的地位和作用

本課例《識(shí)字七》是小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七組教材中的一篇生動(dòng)活潑的兒歌“識(shí)字”課。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，培養(yǎng)讀寫能力，識(shí)字是前提。識(shí)字的多少、快慢，直接影響到讀和寫，影響到閱讀開(kāi)始的早晚和閱讀能力的強(qiáng)弱?？砷L(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，普遍存在“逐個(gè)識(shí)字效率低、無(wú)章可循周期長(zhǎng)、回憶再現(xiàn)難度大、易于混淆錯(cuò)別多”的缺陷，高耗低效的現(xiàn)象嚴(yán)重。究其原由，是因?yàn)樽R(shí)字任務(wù)重，識(shí)字方法指導(dǎo)不夠科學(xué)，課堂識(shí)字效率偏低。

學(xué)情分析：

二年級(jí)的孩子對(duì)識(shí)字教學(xué)有極高的興趣，在以前的識(shí)字教學(xué)中，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用加一加，減一減，換一換等一些識(shí)字方法，他們特別喜歡出謀劃策識(shí)記生字，讓自己的識(shí)字方法成為“金點(diǎn)子”。老師可以創(chuàng)設(shè)情景，把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得生動(dòng)、活潑，吸引每個(gè)學(xué)生的注意。讓孩子多讀，多說(shuō)，達(dá)到識(shí)字的目的。

學(xué)習(xí)需求分析：

愛(ài)做游戲是孩子們的共性。在本課教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)地有選擇地運(yùn)用各種游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使識(shí)字教學(xué)步入“教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)”的理想境界。以謎語(yǔ)激趣引入，在課堂開(kāi)始環(huán)節(jié)，充分吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生在開(kāi)課時(shí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如用開(kāi)火車讀生字檢查字音、玩摘蘋果游戲、鞏固字音，做找朋友游戲，檢查學(xué)生字形字義運(yùn)用能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生在積極的思維中記憶生字。

本課例要解決的主要問(wèn)題：

教師在課堂上是否采用多種方法激發(fā)學(xué)生興趣；是否注重培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力；識(shí)字教學(xué)是否將生字的音、形、意、賞四唯融為一體。

學(xué)生在課堂上是否參與識(shí)字；能否運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)記生字；識(shí)字學(xué)習(xí)的實(shí)效性如何？

★教學(xué)設(shè)計(jì)： 指導(dǎo)思想：

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。新課程的識(shí)字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫”，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識(shí)字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識(shí)。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，普遍存在“逐個(gè)識(shí)字效率低、無(wú)章可循周期長(zhǎng)、回憶再現(xiàn)難度大、易于混淆錯(cuò)別多”的缺陷，高耗低效的現(xiàn)象嚴(yán)重。究其原由，是因?yàn)樽R(shí)字任務(wù)重，識(shí)字方法指導(dǎo)不夠科學(xué)，課堂識(shí)字效率偏低。

在本節(jié)識(shí)字教學(xué)課中，我們的教學(xué)思想是想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，科學(xué)合理地把握識(shí)字教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，并輔以學(xué)法指導(dǎo)，加以在生活中鞏固生字的引導(dǎo)，能有效地提高識(shí)字教學(xué)效率。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀“拍手歌”，讀出節(jié)奏感。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)言的積累。

2、過(guò)程與方法：寓識(shí)字于情景中，寓識(shí)字于優(yōu)化課堂教學(xué)之中，寓識(shí)字于學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字方法引導(dǎo)中。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟課文的主題，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容：

《識(shí)字7》所屬類別為識(shí)字教學(xué)、可用于組織學(xué)生探究與培養(yǎng)學(xué)生接受信息、轉(zhuǎn)換信息和輸出信息能力的具體內(nèi)容為生字的“音、形、義、賞”的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，提高課堂識(shí)字教學(xué)效率，并對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行感悟?？捎糜谙蚱渌麑W(xué)科的滲透和進(jìn)行思想情感教育的具體內(nèi)容為通過(guò)課文學(xué)習(xí)，對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行充分感悟，了解地球是人類和動(dòng)物共同的的家園，動(dòng)物與人類相互依存，從而感受到我們都背負(fù)著一個(gè)重大責(zé)任，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；有節(jié)奏地讀拍手歌；初步理解兒歌內(nèi)容。難點(diǎn)：識(shí)記生字是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)想：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“好的開(kāi)始是成功的一半”。課的一開(kāi)始，如果能一下子抓住學(xué)生的心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，這是高效識(shí)字的前提。

1、謎語(yǔ)引題，激發(fā)興趣。為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們將開(kāi)課設(shè)計(jì)為以謎語(yǔ)激趣引入，在課堂開(kāi)始環(huán)節(jié)，充分吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生在開(kāi)課時(shí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、穿插游戲，刺激興趣

愛(ài)做游戲是孩子們的共性。在本課教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)地有選擇地運(yùn)用各種游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使識(shí)字教學(xué)步入“教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)”的理想境界。比生字讀音檢查運(yùn)用開(kāi)火車、摘蘋果游戲，字形字意檢查運(yùn)用找朋友游戲，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生在積極的思維中記憶生字。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到識(shí)字教學(xué)的最佳效果

1、把握呈現(xiàn)方式，提高識(shí)字效率

認(rèn)知心理學(xué)的研究已經(jīng)證明，視覺(jué)是人最可靠的感覺(jué)系統(tǒng)，人通過(guò)視覺(jué)獲取的信息占獲取信息總量的80%以上，而在視覺(jué)獲取信息的過(guò)程中，第一印象至關(guān)重要。所以，第一次指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字就應(yīng)給予視覺(jué)上的強(qiáng)刺激，讓學(xué)生對(duì)所識(shí)的生字的第一印象強(qiáng)烈、深刻，是識(shí)字高效的重要一環(huán)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我們以多種方式出示生字，吸引學(xué)生的注意力。如：圖文結(jié)合中呈現(xiàn)生字，談話中呈現(xiàn)生字，做動(dòng)作、玩游戲中呈現(xiàn)生字等。

2、引導(dǎo)自主識(shí)字，提高識(shí)字效率

第斯多惠說(shuō)過(guò)：知識(shí)是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立掌握他們。同樣，識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把幾個(gè)生字記住，它最終的目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)中，我們應(yīng)該教給學(xué)生識(shí)字的方法，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生更好地自主識(shí)字。在自主學(xué)習(xí)下，促使識(shí)字教學(xué)效率的提高。在《識(shí)字7》這課教學(xué)中，我們重點(diǎn)結(jié)合生字的特點(diǎn)，滲透一些識(shí)字的方法：如：加一加來(lái)記“靈”，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了“黃鸝、保護(hù)”等字后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn)并借助形聲字特點(diǎn)識(shí)字的方法等；運(yùn)用編故事方法記憶黃鸝的“鸝”。這樣，在識(shí)字教學(xué)中，結(jié)合具體的字教給識(shí)字方法，再鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法去識(shí)記新的生字，從而提高了識(shí)字的效率。

3、反復(fù)再現(xiàn)，提高識(shí)字效率

崔巒在《課程改革中“識(shí)字與寫字”問(wèn)題解答》中指出：識(shí)字教學(xué)一定要把工夫花在千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見(jiàn)面上，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí)，當(dāng)堂鞏固。我們根據(jù)兒童識(shí)字“認(rèn)得快，忘得快”的特點(diǎn)，想方設(shè)法通過(guò)各種形式使學(xué)生與生字多次見(jiàn)面在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀通兒歌，讀準(zhǔn)動(dòng)物的名字，而后采用“圖+拼音+生字”出示認(rèn)讀——“拼音+生字”認(rèn)讀——“生字”認(rèn)讀——游戲中鞏固——回到兒歌中認(rèn)記，讓學(xué)生的識(shí)記有層次、有梯度，在反復(fù)練習(xí)中鞏固生字的識(shí)記。

4、與課內(nèi)教學(xué)相結(jié)合，課外延伸

“溫故而知新”。生字的多次復(fù)現(xiàn)，學(xué)生就能解決一時(shí)的遺忘。著名心理學(xué)家艾賓浩斯告訴我們，遺忘規(guī)律是由快向慢過(guò)度，曲線呈示的：第一天學(xué)的知識(shí)第二天保持率只剩33.3%，第三天保持27.8%，第六天保持率降到25.4%。所以，在課堂中，我們嘗試采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，定期復(fù)現(xiàn)生字，并且引導(dǎo)學(xué)生在生活中鞏固生字，將鞏固生字的空間和時(shí)間延伸到無(wú)限，達(dá)到真正地鞏固。在教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我們將之設(shè)計(jì)為延伸階段，告訴學(xué)生字寶寶不只藏在我們的書里，如果我們留心觀察的話，到處都有它們的身影。應(yīng)用多媒體畫面，讓學(xué)生模擬上街、進(jìn)商店，遇到自己認(rèn)識(shí)的生字大聲讀最后告訴學(xué)生世界真精彩，生字寶寶真多。布置學(xué)生找一找，讀一讀，并且做成詞語(yǔ)卡片，帶回來(lái)與同學(xué)交流，將課內(nèi)教學(xué)與課外延伸相結(jié)合。

★ 教師、學(xué)生活動(dòng)流程圖 教師提出學(xué)習(xí)要求 課件出示生字

交流難讀字音、開(kāi)火車 檢查字音認(rèn)讀情況 游戲活動(dòng) “摘蘋果”

學(xué)生按要求自學(xué)生字 學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀難讀字音 學(xué)生搶讀生字

引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法 與伙伴交流金點(diǎn)子 師生共同交流 游戲活動(dòng) “找朋友”

學(xué)生讀文，送字寶寶回家 謎語(yǔ)激趣 趣