第一篇：蘇教版第三冊語文識字2教案

識字2 [教材簡析] 本課識字有12個詞語，分4組，大多描寫天安門廣場國慶大典盛大場面的。第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色；第二組詞語表現(xiàn)國慶閱兵式場面；第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的場面；第四組詞語表現(xiàn)祖國的突飛猛進。識字配有插圖可以幫助學生理解詞語意思。[教學目標] 1．學會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫，認識一個偏旁。2．觀看插圖，聯(lián)系生活積累，認識天安門廣場的事物。理解本課的詞語。3．能從歡慶氣氛中切身感受祖國的蒸蒸日上，繁榮富強。[教學核心問題] 能根據(jù)生活聯(lián)系或是借助圖片的幫助，理解課文中的詞語，感受祖國的繁榮強大。[教學準備] 生字卡片 教學光盤 學生預習韻文（讀圈生字、詞語）[前置性作業(yè)] 預習課文，自學生字。[課時安排] 2課時

第一課時

[教學要求] 1．學會本課的7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫，認識一個偏旁。2．觀看插圖，聯(lián)系生活積累，認識天安門廣場的事物。理解本課的詞語。[教學過程]

一、談話導入

1．同學們，你們知道我國的首都在哪里？你了解它？

2．今天我們就去首都北京走一走，去了解開國大典的盛況。3．板書課題：識字2

二、新課學習

1．多媒體展示國慶盛況 2．說說你看到了哪些景物？

3．根據(jù)學生的交流，教師出示相應的詞語卡片：

城樓 紅燈 金水橋 大典 檢閱 海陸空 禮炮 焰火 狂歡夜 神州 騰飛 中國龍

三、初讀韻文 1．范讀韻文。

2．自讀，要求：先認讀生字，讀準字音。再讀韻文，要求讀連貫。3．檢查：

（1）出示生字卡片認讀（先有拼音，再去拼音）（“城、騰”讀準后鼻音，“神”前鼻音）（2）指名認讀詞語，及時正音。

（3）小老師領讀詞語，開火車朗讀詞語，齊讀詞語。（4）說說理解了哪個詞語的意思？（可結合插圖理解）4．同桌互讀，指出優(yōu)缺點。5．分組朗讀韻文。6．齊讀韻文。

四、教學書寫生字“橋、檢、陸、禮、炮、焰、狂” 1． 出示這幾個生字，口頭組詞。

2． 自學生字的筆順，想想你用什么方法記的？ 3． 出示“橋”，說說怎么記的？書寫時注意什么？ 4． 師范寫，生書上描紅后在作業(yè)本上寫2遍。5． 同法學習其余幾個生字。

[作業(yè)設計] 生字擴詞； 熟讀韻文

第二課時

[教學要求] 1．韻文熟讀成誦，積累詞語，能從歡慶氣氛中切身感受祖國的蒸蒸日上，繁榮富強。2．練習用韻文中詞語說一段話。會寫3個生字。[教學過程]

一、復習舊知

1． 出示生字卡片認讀，并口頭組詞。2． 聽寫學過的生字。

二、學習韻文

（1）出示：城樓 紅燈 金水橋

1．天安門是一座城樓，人們站在樓上可以看到很遠的地方，誰來讀讀這個詞語。

2．每到國慶節(jié)到來的時候，天安門城樓上掛著的那一個個紅通通的東西是什么呀，是呀，紅色是一個非常喜慶的顏色，讓我們一起來讀一讀。

3．城樓下面那一座座白色的石頭橋叫什么呢？指名朗讀。

（介紹：在天安門的金水橋一共有7座，在古時候，不同級別的人就走不通的橋，中間最大最寬的那座橋只能皇帝通過）

4．誰來讀讀第一行城樓景色。（2）出示：大典 檢閱 海陸空

1．十月一日是我們的國慶節(jié)，每到這一天人們就齊聚在天安門前，大家在干什么呢？讓我們一起來看一看（播放60年大慶的視頻）

2．這樣重大、隆重的節(jié)日就叫——大典，指讀詞語。

3．空中飛來了一架架飛機，地上開來了一輛輛坦克，還有走著整齊步伐的軍人，那穿白色軍服的是（海軍），綠色軍服的是（陸軍），藍色軍服的是（空軍），他們在一起構成了——生接：海陸空。4．天安門城樓上站著的都是我們國家的領導人，他們在干什么呢？指讀詞語。5．誰想讀讀這大典的閱兵場面。（3）出示：禮炮 焰火 狂歡夜

1．你聽，傳來了震耳欲聾的什么聲音。指讀。

2．觀看的人們此刻是什么心情，到了晚上人們還不肯離去，因為天安門廣場的上空出現(xiàn)了——生接，你看到了怎樣的焰火，來和我們說說。3．這真是一個——狂歡夜，指讀詞語。4．這歡慶的場面誰想讀。

（4）出示：神州 騰飛 中國龍

1．我們的祖國叫中國，中國還有許多其他的稱呼，你知道嗎（中華、九州、四海、華夏）課文中也出現(xiàn)了一個詞語，讓我們一起來叫一叫。

2．龍是一種傳說有鱗有腳的動物，在古代龍象征著皇帝，現(xiàn)在人們常把龍作為我們中華民族的象征。誰來自豪的讀讀這個詞。

3．中國就像一條騰飛的巨龍，正在不斷發(fā)展，不斷進步，一起來讀讀。4．這最后一行，誰想來讀一讀。

1．出示圖畫。小朋友，你們看，圖上畫了什么？

2．師述：1949年10月1日，北京30萬人在天安門廣場舉行了開國大典。人民領袖毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了！從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。毛主席宣告完畢，閱兵式開始了。你在圖上看到了什么樣的軍隊，給你留下什么印象？ 3． 放錄象，了解開國大典中的閱兵盛況。4． 整體讀韻文，形式多樣。5．背誦韻文。

三、練習說話

看文中插圖，練習用韻文中的詞語說幾句話。（同桌說，指名說）

四、教學書寫生字“神、州、龍”。1．出示這幾個生字，口頭組詞。

2．自學生字的筆順，想想你用什么方法記的？ 3．出示“狂”，說說怎么記的？書寫時注意什么？（認識“反犬旁”）4．師范寫，生書上描紅后寫在作業(yè)本上。5．同法學習其余幾個生字。6．學生完成《習字冊》，師巡視檢查。

[作業(yè)設計]

[板書設計] 生字擴詞；《補充習題》 城樓 紅燈 金水橋

大典 檢閱 海陸空 禮炮 焰火 狂歡夜 神州 騰飛 中國龍

第二篇：蘇教版第三冊語文識字1教案

識字1 [教材簡析] 本課采用詞串的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。全課12個詞語，分成4組。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語介紹荷塘里的主要植物；第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。[教學目標]

1．學會本課7個生字。認識2個偏旁部首。

2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。3．了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。[教學核心問題]

1.識字、寫字，朗讀韻文，感受語言的優(yōu)美，受到美的熏陶。[教學準備] 多媒體課件 [前置性作業(yè)]

1．熟讀韻文，圈出生字。[課時安排] 2課時

第一課時

[教學要求]

1．學習本課生字，讀準字音，認清字形，正確書寫“秋、煙、蘆、夕”。2．初步感知韻文，了解水鄉(xiāng)的美麗富饒。[教學過程]

一、談話導入

1．還記得描寫“春天、夏天”的歸類識字嗎？指名背一背。2．今天學習一篇關于“秋天”的歸類識字。

二、多媒體展示水鄉(xiāng)圖片，揭示韻文中的詞語 1．邊看邊思考：秋天有什么特點？

2．交流：根據(jù)學生交流，相機出示相應的詞語。

金秋 煙波 水鄉(xiāng) 蘆葦 菱藕 荷塘 夕陽 歸舟 漁歌 楓葉 燈火 月光

三、初讀韻文，認讀生字詞語 1．自讀詞語，要求讀準字音。2．檢查自讀情況。

（1）出示生字，認讀（先有拼音，再去拼音）及時正音（2）指名認讀詞語，及時正音：“菱、燈、楓”讀準后鼻音。（3）邊讀詞語，邊理解部分詞語意思。3．指導誦讀韻文。

（1）教師范讀韻文。（2）各自練讀；四人小組讀。4．指名讀，讀出節(jié)奏和韻味來。

四、教學書寫生字“秋、煙、蘆、夕、歸” 1．出示這幾個生字，口頭組詞。

2．自學生字的筆順，想想你用什么方法記的？ 3．出示“夏”，說說怎么記的？書寫時注意什么？ 4．師范寫，生書上描紅，生在作業(yè)本上寫2遍。5．同法學習其余幾個生字。結合教學“雨字旁”。[作業(yè)設計]

給抄寫的生字擴詞（2個）；熟讀韻文

第二課時

[教學要求]

1．了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好

2．練習用文中的詞語說話。會寫“歸、歌、燈”三個生字。[教學過程]

一、復習導入

1.認讀生字，口頭組詞；2.聽寫四個生字。

二、繼續(xù)學習韻文

1．出示韻文插圖，各自邊看圖邊想象自己來到什么地方？看到什么？聽到什么？ 2．學生自讀（你認為哪兒最美？把你認為最美的地方好好讀讀。）教師巡視指導。3．品讀韻文

（1）出示：金秋 煙波 水鄉(xiāng) 指名讀，理解“煙波”，感悟湖面的蒼茫、廣闊。說說現(xiàn)在是秋季,我們身邊的哪些事物發(fā)生了變化? 指導朗讀：語速較慢，練讀、練背。（2）出示：蘆葦 菱藕 荷塘 指名讀，說說怎樣的地方才是水鄉(xiāng)呢? 引導學生觀察(水多,船多,橋多,人們的房子造在水邊,水里種著菱,荷花,岸邊有蘆葦。)指導朗讀：語速稍快，表達興奮之情。

（3）出示：夕陽 歸舟 漁歌

指名讀，看圖:太陽快要落山了,我們給這時的太陽取個好聽的名字“夕陽”。小朋友們看,誰回來了?(歸舟)小朋們聽到了什么?漁民們?yōu)槭裁催@么高興?(捕到了許多魚,采到了許多菱和藕.這時他們會唱些什么內(nèi)容的歌呢？)指導朗讀：語速稍快，抒發(fā)豐收的喜悅。（4）出示：楓葉 燈火 月光

指名讀，湖邊的楓葉紅得像二月花，到了晚上，湖邊的點點燈光多像天上的星星，在明亮的月光照射下，顯得更寧靜和迷人。指導朗讀：語速稍慢。4．練習背誦。

5．你能用韻文中的詞語來說一段話嗎？（先同桌，再指名）

三、教學書寫生字“歸、歌、燈” 1．出示這幾個生字，口頭組詞。

2．自學生字的筆順，想想你用什么方法記的？ 3．出示“歌”，說說怎么記的？（認識部首“欠字旁”），書寫時注意什么？ 4．師范寫，生書上描紅后在作業(yè)本上寫2遍。5．同法學習“歸、燈”。

[作業(yè)設計] 生字擴詞；《補充習題》；背誦韻文

[板書設計] 金秋 煙波 水鄉(xiāng)

蘆葦 菱藕 荷塘 夕陽 歸舟 漁歌 楓葉 燈火 月光

第三篇：蘇教二上識字6教案

識字6 設計者：鄭雅丹

教學目標：

1、學會本課生字，理解詞語。通過網(wǎng)絡自主搜集的資料理解詞語。

2、培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息媒體獲取資料，能熟練地運用本課中的詞串向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

3、利用網(wǎng)絡資源多層面的拓展，使孩子初步了解我國東部、南部、西部、北部各地的風情，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

教學重難點：

了解感受到不同的風光美景。認識本課生字，能按字的結構把字寫端正、美觀。

背誦成語和古詩。步驟

（一）：情境導入。

1、播放《大中國》（我們都有一個家，名字叫中國??）

2、師：我們的祖國地大物博，地形各異（出示地圖），有一望無邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽似火的海島，有冰天雪地的高原。

今天，我們就一起乘飛機到祖國的這四個地方旅游。在登機前，讓我們先去買票吧。

步驟

（二）：初讀。

1、請同學們打開課本78頁，自由讀詞語，讀準字音，讀通順。這樣，你就可以獲得機票。

2、在讀的過程中，你覺得哪些字音要提醒大家注意的？指讀——全班跟讀。

師：你覺得你能讀準字音的，站起來讀。

3、去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準確？分小組讀。

4、一行一行能讀好了，相信你們?nèi)囊黄鹱x也能讀好。全班齊讀（評：同學們讀得真認真呀，每個人都拿到了飛機票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機開始旅游了。）

設計意圖：指導學生自由讀詞語，讀準字音，讀通順詞串。步驟

（三）：精讀。

過渡：飛機起飛，你們想先飛到哪去看看呢？

1、學習“駿馬 秋風 塞北”。

（1）、（播放視頻：牧民在草原上騎馬，有馬叫聲）從視頻上你看見了什么？聽見了什么？（出示第一排詞，指名讀）

你們覺得這些馬兒怎么樣？（強壯、神氣、俊俏、跑得快??）對，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬

（2）、從圖上可以看出是什么季節(jié)？（秋天）秋天，駿馬特別喜歡在塞北的草原上奔馳，為什么？多舒服的風啊，齊讀“秋風”。

（3）、（聽音樂，師做動作）你覺得駿馬迎著秋風在草原上奔跑，是什么樣的感覺？（歡快）誰來讀詞串？（指讀）

過渡：飛機繼續(xù)飛行，下一站我們?nèi)ツ模?/p>

2、學習“杏花 春雨 江南”。

（1）、江南是美麗的水鄉(xiāng)，這里水很多，到了春天的時候雨也很多，春天的雨是怎樣的？

春雨像牛毛、細如繡花針，就連著名的大詩人杜甫也曾經(jīng)贊美過春雨：隨風潛入夜，潤物細無聲。

你們瞧，有了春雨的滋潤，杏花開得更嬌艷了（出示杏花圖）（2）美麗的杏花顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。喜歡江南嗎？誰來讀。（生隨著音樂輕聲誦讀。）

（3）江南細雨蒙蒙，江南美景如詩如畫，你讀的真好，還有誰也想讀。

我們的聲音再輕柔一些，去品味如詩如畫江南水鄉(xiāng)的美。（齊讀）

3、學習“椰樹 驕陽 海島”。到過江南水鄉(xiāng)，下面我們繼續(xù)出發(fā)，看這是哪？

（1）、齊讀“海島”，貼詞。

（2）這里的太陽可厲害了。你能讀出太陽的厲害嗎？（出示驕陽圖）老師送給你一個詞 驕陽似火。

（3）雖然海島驕陽似火，可是這兒卻有一種植物它不怕熱，你們知道是什么嗎？（椰樹）

你們覺得這椰樹怎么樣？你了解它嗎？椰樹長得很高大，郁郁蔥蔥，如果你去采一個椰果，把它剖開來，還會流出乳白的椰子汁，喝一口，味道好極了！誰來讀好這個詞語？

（4）一段難忘的海島旅行相信孩子們都很喜歡，喜歡海南島的小朋友站起來一起讀！

4、學習“牦牛 冰雪 高原”。過渡：祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機，俯瞰高原！

（1）、齊讀“高原”。高原的地勢很高，（簡單畫高低）。（出示圖片）看圖，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，誰來讀這個詞？（指讀）

（2）、在高原生活的人們，有一個好幫手，（出示牦牛）你們了解牦牛嗎？（它全身是寶，它的毛很長，可以做繩索、帳篷，它還可以幫人們耕地、運輸，被稱作“高原之舟”）它一點也不怕冷，真了不起！我們一起來讀好這個詞，齊讀“牦?！薄?/p>

（3）、讓我們帶著敬佩讀好這個詞串。男生讀——齊讀。

5、飛機降落了我們?nèi)チ俗鎳乃膫€地方，你有什么感受？齊讀。（1）、歸納課文特點。用幾個詞就把不同地方的風景寫了出來，多美?。?/p>

（2）、讓我們帶著對祖國的贊美之情來再來讀課文。（齊讀）步驟

（四）：識字寫字。

1、看看這篇課文有幾個生字？你會記哪個字？想想我們學過的記字方法。（指答）

2、相機識字，并指導書寫。

“塞”：“塞”字是怎么來的呢？“塞”字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來補漏洞。后來用來表示邊界上險要的地方，讀sài，說明這些地方邊遠。

你能給“塞”字組詞嗎？怎樣寫好這個筆畫多的字呢？師范寫，學生描“塞”，再在生字本上寫一個。

“島”：“島”是什么樣的？（示圖）師講解：四面都是水，中間有陸地，有許多石山，小鳥在海洋上飛累了，就可以停在山上休息，（示鳥）有山有鳥就是“島”。組詞。

有信心寫好這個字嗎？范寫，生說筆順，學生描“島”，再在生字本上寫一個。

“驕”：這個字讀誰的音？它是一個左形右聲的形聲字。學生說偏旁，再把形旁和聲旁組合。組詞。

寫這個字的時候要注意什么？（馬的橫邊成了提，撇不要寫成橫）它在田字格中的位臵怎樣？（左窄右寬）生自己描紅。步驟

（五）：總結。

今天，同學們和老師一起“旅游”，收獲了不少知識。請你們回家后用詞串中的詞向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

板書設計 識字6

駿馬 秋風 塞北 杏花 春雨 江南 椰樹 驕陽 海島 牦牛 冰雪 高原

第四篇：人教實驗版語文第三冊教案(識字一——3課)

人教實驗版語文第三冊教案

識字一到語文園地二

識字1 第一課時

教學目標：

1、能認識11個二類字，會寫4個一類字。

2、能正確、流利地朗讀課文。教學重點：認識11個生字，會寫4個字。教學難點：在朗讀中，理解詞語的意思。學習過程：

一、板書課題

1、談話導入:走過炎熱的夏天，我們迎來了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀！就像一幅多彩的圖畫。今天，就跟隨老師一塊兒去認識一些描繪秋天的詞語。

2、板書課題，齊讀課題。

二、出示學習目標。

三、比會讀課文。（第一次“先學后教”）

1、自學指導：請大家自由讀課文，注意讀準字音，邊讀邊把這一課的二類生字的拼音寫在相應的字上面。讀完以后再把自己注了音的字多讀幾次。若有不認識的字，請做好記號，與同桌共同解決。（讀---思---畫---讀）

2、學生根據(jù)提示自由讀課文，完成自學指導。

3、檢查自學成果 ①、指名學生讀課文,一人一段.其余學生認真聽，認真看，畫出讀錯的字。

②、師生指正，教師板書學生讀錯的字詞。③、學生齊讀易錯的字詞。

四、比會認生字（第二次“先學后教”）

1、自由拼讀生字，讀準字音，認清字形，了解字義。比一比誰先把二類字讀準記牢。（我給孩子5分鐘時間想辦法記生字，而后關書匯報，這樣可能會調(diào)動孩子的積極性。）

2、學習生字

（1）、出示帶有拼音的字。讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”

A、一起讀。

B、每個字請小老師教讀。（如果小老師教錯了，趕緊舉起你的小手。）

C、兩個同學你讀我聽，我讀你聽。D、再一起讀。

（2）、出示不帶拼音的字。

A一起讀。B指名讀。

3、出示單個的字，A一起讀。B指名讀。

4、打亂順序讀。（搶讀）（3）、讀單個的字。

五、比流利讀課文。（第三次“先學后教”）二類字大家都會認了，相信大家一定能把課文讀得更流利。

1、自由讀，學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

重點理解：層林盡染、疊翠流金、春華秋實。（利用課件，形象理解這幾個詞的意思會更容易。）

2、男女生賽讀。

3、指名讀。

六、比會寫生字。（第四次“先學后教”）

接下來我們完成下一個學習目標。學會4個一類字。

1、自學提示：自學生字，掌握每個字的讀音、字形結構，并能運用。（讀---記---寫---用）

2、學生按讀記寫用四個步驟進行自學。（在所組詞語中選詞說話）

3、檢查自學成果。

①、我會讀。（讀準每個字的讀音。）

②、我會記。（用各種方法記住每個字的字形。）

③、我會寫。（讓學生在田字格里正確書寫，注意間架結構。）④、我會用。（給每個字組詞造句。達到活學活用。）

七、當堂訓練，完成練習。

1、抄寫生字。

2、聽寫

3、課外搜集描寫秋天的詞語。

八、板書設計：

識字1 金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

教后反思：

1、此次教學內(nèi)容偏多，完成起來有難度。

2、整個課堂強調(diào)“賽”字，才能調(diào)動孩子學習積極性。

3、開學初，我特別強調(diào)書寫，規(guī)范書寫，本期強調(diào)了學以致用這環(huán)節(jié)。

第二課時

教學目標：

1、認識6個生字，并能會讀會寫會運用。

2、積累描寫秋天的詞語。

3、會背課文。

教學重點：會寫6個字，準確掌握漢字的間架結構。教學難點：搜集描寫秋天的詞語。教學過程：

一、板書課題。

1、回憶上節(jié)課的學習內(nèi)容。

2、復習鞏固上節(jié)課認識的生字。

3、板書課題。

二、出示學習目標

三、比流利背誦課文。（第一次“先學后教”）

1、出示背誦要求。

2、學生自由背誦。

3、指名背誦。

四、比會寫生字。（第二次“先學后教”）

三、學習生字。

我們將用四場比賽來學習生字，看誰學得好。(一)、自學提示：

1、學習內(nèi)容：宜、實、壯、層、華、豐

2、回憶我們學過的幾種識字方法學習本課生字。要求會讀會寫會運用。

3、學習方法：我會讀——我會記——我會寫——我會用

（二）、我會讀。（第一場比賽）

1、出示生字卡，指名學生讀。要求讀準音。

2、分組讀，全班讀。（我讓孩子先自學：注音、描紅、識記，而后關書匯報）

（三）、我會記。（第二場比賽）

1、“棋”“彈”怎么記？指名說。（熟字加偏旁）

2、“觀”“鋼”“戲”“胡”怎么記？指名說。（熟字換偏旁）“觀”——又見面了

3、“琴”“養(yǎng)”怎么記？（數(shù)筆畫、編順口溜等）

（四）、我會寫。（第三場比賽”）

1、指名學生到黑板上板演，其余學生自己在本子上寫。

2、師生共同指正。

3、教師板演，學生書空。（孩子在黑板上板演可能書寫不夠規(guī)范）

（五）、我會用。（第四場比賽）

1、同桌兩個互相比賽組詞造句。

2、派兩名學生上臺比賽組詞造句?？梢员缺韧糇只蛐谓郑簤选獱?豐——風 華——花

五、比搜集的詞語。（第三次“先學后教”）

1、學習提示：同桌互相展示自己搜集到的描寫秋天的詞語，讀讀認認說說。

2、學生自主學習。

3、檢查學習成果。（學生說，老師板書）

4、展示學生搜集到的詞語，全班齊讀。

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 秋風習習

六、當堂訓練，完成練習。

1、抄寫生字和搜集的詞語。

2、聽寫

課后反思：

1、整節(jié)課學習氛圍很濃，為調(diào)動孩子積極性，我學完一個字就進行小組比賽，孩子便是有意注意了。

2、書寫還需加強指導，不夠規(guī)范、端正、整潔。

1、秋天的圖畫 第一課時

教學目標：

1、能認識11個二類字，會寫4個一類字。

2、能正確、流利地朗讀課文。、教學過程：

一、看圖導入新課

1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）2．看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？

對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）導語漂亮！3．指名讀并齊讀課題。

二、教學目標。

三、比會讀課文，（第一次先學后教）

1、自學指導：請大家自由讀課文，注意讀準字音，邊讀邊把這一課的二類生字的拼音寫在相應的字上面。讀完以后再把自己注了音的字再讀一次。若有不認識的字，請做好記號，與同桌共同解決。（讀---思---畫---讀）

2、學生根據(jù)提示自由讀課文，完成自學指導。

3、檢查自學成果

①、指名學生讀課文,一人一段.其余學生認真聽，認真看，畫出讀錯的字。

②、師生指正，教師板書學生讀錯的字詞。③、學生齊讀易錯的字詞。四．比會認生字（第二次先學后教）

1、自由拼讀生字，讀準字音，認清字形，了解字義。比一比誰先把二類字讀準記牢。

2、學習生字

（1）、出示帶有拼音的字。

A、一起讀。

B、每個字請小老師教讀。（如果小老師教錯了，趕緊舉起你的小手。）

C、兩個同學你讀我聽我讀你聽。D、再一起讀。

（2）、出示不帶拼音的字。

A一起讀。B指名讀。

3、出示單個的字，A一起讀。B指名讀。

4、打亂順序讀。（搶讀）（3）、讀單個的字。

五、比流利讀課文。（第三次先學后教）

二類字大家都會認了，相信大家一定能把課文讀得更流利。

1、自由讀

2、男女生賽讀。

3、指名讀。六．比會寫生字。（第四次先學后教）

接下來我們完成下一個學習目標。學會4個一類字。

1、自學提示：自學生字，掌握每個字的讀音、字形結構，并能運用。（讀---記---寫---用）

2、學生按讀記寫用四個步驟進行自學。

3、檢查自學成果。

①、我會讀。（讀準每個字的讀音。）

②、我會記。（用各種方法記住每個字的字形。）

③、我會寫。（讓學生在田字格里正確書寫，注意間架結構。）④、我會用。（給每個字組詞造句。達到活學活用。）

七、當堂訓練，完成練習。

1、抄寫生字。

2、聽寫

課后反思：

1、整節(jié)課緊張、有序地進行，孩子精力高度集中，整節(jié)課下來收獲不少。

2、在教學“我會認”的生字中，方法還應多樣。

第二課時

教學目標：

1、學會認8個生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會秋天景象之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

3、指導書寫4個左右結構的字。教學過程：

一、導入新課。

二、出示學習目標。

三、學習課文。（第一次“先學后教”）

1、出示自學提示：自由讀課文，說說這幅秋天的圖畫里有些什么事物？這幅圖畫是誰畫出來的？把比最喜歡的句子用橫線畫出來，反復品讀。

2、學生根據(jù)自學提示進行自學。

3、檢查自學情況。①、指名回答。

②、出示句子，指導朗讀。

梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

誰使秋天這樣美麗？勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

A、這幅圖畫美嗎？該怎樣來讀呢？（通過課件，讓孩子真切地感受美）

B、這么美的景象，你想用哪些優(yōu)美的詞語來描述呢？ 五谷豐登、瓜果飄香、春華秋實?? ③、秋天還有什么成熟了？說一說。

橘子紅了，柿子紅了，像小燈籠，像小太陽?? ④、紅彤彤、金燦燦的果實掛滿枝頭，掩映在綠葉中，還可以用什么詞語來描述？

層林盡染、疊翠流金??

⑤、這么美的秋天，你想說什么？

4、齊讀課文，試著背誦課文。（讓孩子和老師比，讓孩子和孩子比，這樣效率會更高。）

四、比會寫生字。（第二次“先學后教”）

接下來我們完成下一個學習目標。學會4個左右結構的字。（波、浪、燈、作）

1、自學提示：自學生字，掌握每個字的讀音、字形結構，并能運用。（讀---記---寫---用）

2、學生按讀記寫用四個步驟進行自學。

3、檢查自學成果。

①、我會讀。（讀準每個字的讀音。）

②、我會記。（用各種方法記住每個字的字形。）注意區(qū)分：作——做——坐——座

③、我會寫。（讓學生在田字格里正確書寫，注意間架結構。）④、我會用。（給每個字組詞造句。達到活學活用。）

五、當堂訓練，完成練習。

1、抄寫生字。

2、聽寫

六、板書

燈籠（梨子）

臉頰（蘋果）

勤勞的人們----秋天的圖畫 美麗

波浪（稻子）

火把（高粱）

課后反思：

1、孩子們在引導中充分感受秋天的美，而且靈活的運用所學詞語形容，太美了！

2、繼續(xù)強調(diào)書寫。

2、黃山奇石 第一課時

教學目標：

1、能認識14個二類字。

2、能正確、流利地朗讀課文。、教學過程：

一、導入課題

二、出示學習目標。

三、比會讀課文，（第一次“先學后教”）

1、自學指導：請大家自由讀課文，注意讀準字音，邊讀邊把這一課的二類生字的拼音寫在相應的字上面。讀完以后再把自己注了音的字再讀一次。若有不認識的字，請做好記號，與同桌共同解決。（讀---思---畫---讀）

2、學生根據(jù)提示自由讀課文，完成自學指導。

3、檢查自學成果

①、指名學生讀課文,一人一段.其余學生認真聽，認真看，畫出讀錯的字。

②、師生指正，教師板書學生讀錯的字詞。③、學生齊讀易錯的字詞。

四．比會認生字（第二次“先學后教”）

1、自由拼讀生字，讀準字音，認清字形，了解字義。比一比誰先把二類字讀準記牢。

2、學習生字

（1）、出示帶有拼音的字。

尤其、胳膊、著名、風景區(qū)、仙桃石、巨石、脖子、石盤、山峰、每當、奇形怪狀 A、一起讀。

B、每個字請小老師教讀。（如果小老師教錯了，趕緊舉起你的小手。）

C、兩個同學你讀我聽我讀你聽。

D、再一起讀。（出示多音字“當”“都”）（2）、出示不帶拼音的字。

A一起讀。B指名讀。

3、出示單個的字，A一起讀。B指名讀。

4、打亂順序讀。（搶讀）（3）、讀單個的字。

五、比流利讀課文。（第三次“先學后教”）

二類字大家都會認了，相信大家一定能把課文讀得更流利。

1、自由讀

2、男女生賽讀。

3、指名讀。

六、當堂訓練。

出示自備的生字卡片，同桌互相抽認生字。

課后反思：

1、此篇課文太長，為了熟讀課文，應在“我會認”的字上下功夫，通過各種方式識記生字，學生掌握較好。

2、鼓勵學生讀出喜愛、神奇的感覺。

第二課時

教學目標：

1、熟讀課文，感受黃山奇石的特點，體會大自然的神奇。

2、認識8個生字，做到會讀會寫會運用。

3、背誦自己喜歡的部分，教學過程：

一、導入課題。

二、教學目標。

三、學習課文第一段。（第一次“先學后教”）

1、自學提示：自由讀文，說說第一段有幾句話？分別告訴我們什么？ 理解“聞名中外”“尤其”的意思。

2、學生自學。

3、檢查自學成果。聞名（出名），可以舉出孩子們熟悉的萬里長城等古跡幫助理解。①、指名回答 ②、當堂訓練一

第一自然段共有（2）句話。第一句告訴我們（黃山風景區(qū)的位置）。第二句告訴我們（黃山的怪事非常有趣）.③全班齊讀。

四、學習第二到五自然段。（第二次“先學后教”）

1、自學提示：

①、自由讀文，說說課文介紹了幾塊石頭？他們分別叫什么名字？ ②、說說你喜歡那塊石頭？為什么？ ③、試著背誦你喜歡的段落。

2、學生根據(jù)提示自學課文。

3、檢查自學成果。①、指名回答。

②、當堂訓練，完成練習二

A、《黃山奇石》這篇課文主要講了（）、（）、()和()幾塊石頭。

B、我最喜歡（）。因為（）提示：學生喜歡什么就學什么。通過課件讓孩子理解黃山奇石的奇。C、試著背誦你喜歡的段落。仍可選擇孩子上臺表演，孩子表述；教師與孩子比賽背誦等方法。

五、學習第六自然段。（第三次“先學后教”）

1、自學提示：讀課文，說說黃山還有哪些塊石？請根據(jù)名字畫一畫或仿照把奇石的樣子寫寫。

2、學生自學。

3、檢查自學成果。

1、讀課文填空。

六．比會寫生字。（第四次“先學后教”）

接下來我們完成下一個學習目標。學會八個一類字。

1、自學提示：自學生字，掌握每個字的讀音、字形結構，并能運用。（讀---記---寫---用）

2、學生按讀記寫用四個步驟進行自學。

3、檢查自學成果。

①、我會讀。（讀準每個字的讀音。）

②、我會記。（用各種方法記住每個字的字形。）

③、我會寫。（讓學生在田字格里正確書寫，注意間架結構。）④、我會用。（給每個字組詞造句。達到活學活用。）

七、當堂訓練。附板書：

┌ “仙桃石”好像??飛落

│ “猴子觀海”抱蹲望

黃山奇石┤ “仙人指路”

│ “金雞叫天都”

└ ??

課后反思：

1、內(nèi)容偏多，可能生字教學不能完成。

2、整節(jié)課理解課文、背誦課文很有趣，孩子積極。

3、植物媽媽有辦法

第一課時

教學目標：

1、能認識12個二類字，會寫4個一類字。

2、能正確、流利地朗讀課文。、學習過程： 一 導入課題

1、板書課題。

2、學生齊讀課題。二．揭示目標。

本節(jié)課，我們要完成兩個學習目標，（出示目標）請大家齊讀。三，比會讀課文。（第一次先學后教）

1、自學指導：請大家自由讀課文，注意讀準字音，邊讀邊把這一課的二類生字的拼音寫在相應的字上面。讀完以后再把自己注了音的字再讀一次。若有不認識的字，請做好記號，與同桌共同解決。（讀---思---畫---讀）（對生字標音可放在預習這一環(huán)節(jié)）

2、學生根據(jù)提示自由讀課文，完成自學指導。

3、檢查自學成果

①、指名學生讀課文,一人一段.其余學生認真聽，認真看，畫出讀錯的字。

②、師生指正，教師板書學生讀錯的字詞。③、學生齊讀易錯的字詞。四．比會認生字（第二次先學后教）

1、自學指導：自由拼讀生字，讀準字音，認清字形，了解字義。比一比誰先把二類字讀準記牢。

2、學生先學。

3、檢查自學成果。

①、學生拼讀帶有拼音的字詞。

旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 紛紛 啪 蒼耳 山洼 蹦著 炸開 觀察 知識 A、一起讀。

B、每個字請小老師教讀。（如果小老師教錯了，趕緊舉起你的小手。）

C、兩個同學你讀我聽我讀你聽。D、再一起讀。

②、出示不帶拼音的字。A一起讀。B指名讀。

③、出示單個的字自由讀。

④、同桌互相抽認生字。（出示自制生字卡片。）洼——娃，炸——作

五，比流利讀課文。（第三次先學后教）

二類字大家都會認了，相信大家一定能把課文讀得更流利。

1、自由讀

2、男女生賽讀。

3、指名讀。六．比會寫生字。（第四次先學后教）

1、自學提示：自學生字（娃、洼、紛、識），掌握每個字的讀音、字形結構，并能運用。（讀---記---寫---用）強調(diào)“識”的音節(jié)

2、學生按讀記寫用四個步驟進行自學。

3、檢查自學成果。

①、我會讀。（讀準每個字的讀音。）

②、我會記。（用各種方法記住每個字的字形。）

③、我會寫。（讓學生在田字格里正確書寫，注意間架結構。）④、我會用。（給每個字組詞造句。達到活學活用。）

七、當堂訓練，完成練習。

1、抄寫生字。

2、聽寫

課后反思：

1、本節(jié)課識字量大，特別是偏難度的二類字，除應用多

樣識字法以外，還要多讀。

2、小組激勵，個別加“星”能促進課堂效果。

第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，了解三種植物傳播種子的方法。

2、背誦課文。

3、會寫6個生字，并會讀會記會用。教學過程：

一、導入課題

1、談話導入。

2、板書課題，齊讀課題。

二、出示教學目標。

三、學習第一小節(jié)。（第一次“先學后教”）

1、自學提示：自由讀文，說說這個小節(jié)有幾句話？“四海為家”是什么意思？

2、學生先學。

3、檢查自學成果。①、指名回答。

A、強調(diào)“四海為家”中的“為”是多音字，在這里讀“wei”。B、理解“四海為家”就是到處安家。②、指導朗讀。③、試著背誦。

四、學習第2到4小節(jié)。（第二次“先學后教”）

1、自學提示：默讀課文，知道課文中給我們介紹了幾種植物？他們是怎么傳播種子的？用筆在書上標上記號。

2、學生先學。

3、檢查自學成果。①、指名回答。②、指名讀文 ③、指名填空： A、我知道蒲公英媽媽準備了（），靠（）傳播種子。B、我知道蒼耳媽媽準備了（），靠（）傳播種子。C、我知道豌豆媽媽準備了（），靠（）傳播種子。④、拓展練習：說說你還指導哪些植物傳播種子的方法。

我還知道（）媽媽準備了（），靠（）傳播種子。??

⑤、指導朗讀，試著背誦。

五、學習第5小節(jié)。（第三次“先學后教”）

1、自學提示：自由讀文，說說讀了這節(jié)，你知道了什么？

2、學生先學。

3、檢查自學成果。

①、植物媽媽傳播種子的方法很多。

②、只要我們仔細觀察，就能了解植物的很多知識。③、試著背誦。

六、總結課文，并有感情地朗讀、背誦課文。

七、比會寫生字。（第四次“先學后教”）

1、自學提示：自學生字（已、經(jīng)、甲、豆、如、好），掌握每個字的讀音、字形結構，并能運用。（讀---記---寫---用）

2、學生按讀記寫用四個步驟進行自學。

3、檢查自學成果。

①、我會讀。（讀準每個字的讀音。）

②、我會記。（用各種方法記住每個字的字形。）③、我會寫。（讓學生在田字格里正確書寫，注意間架結構。）注意“已、經(jīng)”的正確寫法，特別是“女”字旁難寫漂亮。④、我會用。（給每個字組詞造句。達到活學活用。）

七、當堂訓練，完成練習。

1、抄寫生字。

2、聽寫

八、板書

蒲公英 風

蒼耳 動物

3、植物媽媽有辦法 靠 傳播種子

豌豆 太陽

柳樹 風

??

課后反思：

1、在孩子選擇中學習課文，會更自然，掌握植物傳播種子的方法。板書也很重要，它強調(diào)了課文的精髓。

2、學生對生字容易記，但仍要強調(diào)易錯或書寫不夠規(guī)范的地方。

第五篇：(第三冊)《識字2》教學設計

（第三冊）《識字2》教學設計

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)

點擊數(shù)：127（第三冊）《識字2》教學設計

教學目標：

1.學會１0/9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，并理解由生字組成的詞語，認識“尸”旁。

2.知道大街兩旁有哪些營業(yè)單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育學生遵守交通規(guī)則和公共秩序。

教學重難點：識字、寫字。

教具學具準備：投影、生字卡片。

主要板書：識字二。

作業(yè)安排：

課內(nèi)：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

課外：閱讀韻文，默寫生字詞。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時

一．出示投影，指導學生看圖學字詞

1.請同學們仔細觀察圖畫：

.這是什么地方？誰在指揮交通？

.馬路上有什么？

.馬路邊上有什么？

2.學習生字新詞。

.圖文對照自由朗讀。

.指名認讀詞語。

.開火車讀詞語卡片，檢查學生對生字字音的掌握情況。

3.范讀課文。

4.指導學生再次誦讀課文，要求做到：正確、流利。

二．再次看圖，理解課文。

1.理解詞語“警察”。

2.在圖上讓學生分別找出“黃燈、紅燈、綠燈”。簡介這三種信號燈的由來和作用。

3.說說圖上的行人和車輛是怎樣遵守交通規(guī)則的。

4.講解遵守交通規(guī)則的重要意義。

5.看一看，馬路旁邊有哪些單位。

三．說話練習

1.提供句式：【請搜索課題關鍵字查找本課更多資料！本站（）地址】

馬路上有（），有（），有（）。

馬路兩邊有（），有（），有（）。

2.要求以“大街上??”為開頭說一段話，可參照以上的句式。

四．學寫生字

1.學生自學生字。

2.重點指導“街”、“通”的寫法。

3.學生練習。

4.作業(yè)

復習生字新詞，朗讀課文。

第二課時

一．復習生字新詞。

二．朗讀課文

1．提示：不能大這些詞語讀成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。

2．訓練朗讀：指名讀、開火車讀、齊讀。

三．學寫生字

1.觀察生字的筆順及在田字格中的間架結構。

2.學習“尸”旁。

3.重點指導：商、局。

4.學生練寫。

四．作業(yè)

1.在括號里寫出下列字的偏旁部首。

燈（）

綠（）

街（（）

局（）

房（）

郵（2.抄寫詞語。

3.組詞。

文（）

氣（）

掛（（）

交（）

汽（）

蛙（（）老百曉在線

體）

郵

油）））