第一篇：高中語文《李清照詞兩首》《醉花陰》教案 新人教版必修4

高中語文《李清照詞兩首》《醉花陰》教案 新人教版必修4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過鑒賞本詞，讓學(xué)生初步歸納掌握鑒賞詩歌的基本方法，提高詩詞的鑒賞能力。

2、通過品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語言，讓學(xué)生體會詞作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人公寂寞孤凄、及對丈夫的思念之情。

3、通過有感情地反復(fù)朗讀詞作，來體會詞作表達(dá)的感情，能夠當(dāng)堂成誦。

4、通過學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受古典詩詞的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)朗讀,以聲傳情,把握李清照婉約詞風(fēng)格之美.2.品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語言, 理解詞中表達(dá)出來的思想感情.【課前預(yù)習(xí)】 一.走近李清照.李清照（1084-約1151），宋代著名

婉約派

派女詞人，號

易安居士。

李清照婚前婚后都生活在書香世家，其父李格非很有學(xué)問，其夫趙明誠是著名的金石考據(jù)家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來丈夫病死，李清照亡國繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。

李清照的詞自成一家，被稱為“

易安體

”，詞作有《

漱玉詞》。

李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂，在南渡前后，她的詞風(fēng)變化很大。南渡前，李清照的詞多描寫少女、少婦的閨中生活，如《如夢令·常記溪亭日暮》，于輕快活潑的畫面中見作者開朗歡樂的心情和輕松悠閑的生活；中期婚后生活到南渡以前，與丈夫經(jīng)常是分居兩地，她的很多詞中表現(xiàn)的是一種相思之愁，對丈夫的思念，如《醉花陰》；南渡后，生活的苦難使她的詞風(fēng)趨于含蓄深沉?！镀兴_蠻》、《念奴嬌》、《聲聲慢》等詞表現(xiàn)了詞人長期流亡生活的感受，國破家亡之愁。二．寫作背景：

宋徽宗大觀二年重陽節(jié)，趙明誠至仰天山羅漢洞觀月，流連忘返；李清照獨(dú)居青州歸來堂，重陽賞菊，無人相伴，故作此詞，以抒發(fā)寂寞無聊之感。

三、整體感知

思考一下，上片和下片的主要內(nèi)容是什么？請用四字短語把它概括出來？

上片：

秋涼情景

下片: 重九感懷

【課堂探究】

1、上片中有個(gè)詞眼，請找出、并賞析。

“涼”或者“愁”。這兩字，一內(nèi)一外，前后呼應(yīng)，透現(xiàn)出的是心靈深處的孤獨(dú)凄涼，這種情感在下片又含蓄地得到進(jìn)一步地深化和強(qiáng)化。

2、《醉花陰》表達(dá)的情感是什么？

表達(dá)對作者思夫之愁苦，與重陽無人陪伴的凄清。（這首詞是作者婚后所作，抒發(fā)的是重陽佳節(jié)思念丈夫的心情。傳說清照將此詞寄給趙明誠后，惹得明誠比試之心大起，遂三夜未眼，作詞數(shù)闋，然終未勝過清照的這首《醉花陰》。）《醉花陰》表達(dá)感情的方法是什么？

寓情于景、情景交融、烘托的寫法，多白描。

4、選取的意象有哪些？有什么作用？

選取了霧、云酒、瑞腦、金獸；玉枕、紗櫥；重陽、黃花、秋風(fēng)、黃昏幾個(gè)意象。

詞中的意象夠組成的畫面是:白天漫長，氣候變涼，夜里寒涼，西風(fēng)不斷吹卷窗簾，菊花正放的典型秋季自然現(xiàn)象突出秋的節(jié)令特點(diǎn)，含蓄表達(dá)自己的愁情。

5、《醉花陰》呈現(xiàn)的是一種什么樣的意境？

《醉花陰》呈現(xiàn)的是一種青煙裊裊，天氣初涼和菊花吐蕊時(shí)的凄清寂靜的意境。

6、為什么最后三句特別讓人推崇？

“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人似黃花瘦”里，“人似黃花瘦”一句是警句，“瘦”字是詞眼。李清照和趙明誠結(jié)婚以后，夫妻感情甚篤。由于愛人不在身邊，她白天是焚香悶坐，黃昏后把酒對菊，獨(dú)自一人，更添惆悵，更覺失魂。“瘦”字和首句的“愁”字相呼應(yīng)。因?yàn)橛锌坦堑碾x愁，所以衣帶漸寬，腰肢瘦損。讀此三句，好像有一個(gè)年輕的少婦，愁容滿面地站立在秋風(fēng)之中，翹首以待她的丈夫。意象楚楚動人。三句聯(lián)成一氣，前面兩句環(huán)繞后面一句，起到綠葉紅花的作用。經(jīng)過作者的精心安排，好像電影中的一個(gè)特寫鏡頭，形象性很強(qiáng)?！笆荨弊謿w結(jié)全篇，意韻深詠。【當(dāng)堂檢測】 默寫《醉花陰》完成課后第二題

【拓展閱讀】

品味詞中意蘊(yùn)豐富的意象 1.菊花——堅(jiān)貞高潔

菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價(jià)百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，有人稱贊它為堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。唐人元稹《菊花》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！北磉_(dá)了詩人對堅(jiān)貞、高潔品格的追求。其他如“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”（宋人鄭思肖《寒菊》）、“寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙”（宋人范成大《重陽后菊花二首》）等詩句，都借菊花來寄寓詩人的精神品質(zhì)，這里的菊花無疑成為詩人人格的寫照。2.梧桐——凄涼悲傷

梧桐是凄涼悲傷的象征。如王昌齡《長信秋詞》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。”寫的是被剝奪了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮里，形孤影單、臥聽宮漏的情景。詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個(gè)蕭瑟冷寂的氛圍。元人徐再思《雙調(diào)水仙子·夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。”以梧桐葉落和雨打芭蕉寫盡愁思。

3.鴻雁——思鄉(xiāng)懷親

鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡《人日思?xì)w》：“人歸落雁后，思發(fā)在花前?！痹缭诨ㄩ_之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒有歸家。詩人在北朝做官時(shí)，出使南朝陳，寫下這思?xì)w的詩句，含蓄而又婉轉(zhuǎn)。也有以鴻雁來指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運(yùn)用也就普遍了。如“鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多”（杜甫《天末懷李白》）、“朔雁傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱《離思》）等。

4.酒——離別愁緒

酒在古典詩詞中表現(xiàn)出兩種感情，一是歡慶，如：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。（杜甫

《文官軍收復(fù)河南河北》）一是；離別，古詩大多是這一種，表現(xiàn)離別的愁緒。如：酒入愁腸，化作相思淚。（范仲淹《蘇幕遮·懷舊》）

在詞中的“淡酒”表現(xiàn)了酒的無力，沒有了烈性，表現(xiàn)了詞人的愁苦之深、思念之痛

第二篇：醉花陰李清照教案

李清照《醉花陰》賞析

這首詞是李清照前期的懷人之作。李婚后不久，丈夫趙明誠便“ 負(fù)笈遠(yuǎn)游”，深閨寂寞，她深深思念著遠(yuǎn)行的丈夫。這年，時(shí)屆重九，人逢佳節(jié)倍思親，便寫了這首詞寄給趙明誠?！氨§F濃云愁永晝，瑞腦消金獸”，這兩句借助室內(nèi)外秋天的景物描寫，表現(xiàn)了詞人白日孤獨(dú)寂寞的愁懷?！坝罆儭敝嘎L的白天，“永”字便可見詞人內(nèi)心的無聊愁苦?！叭鹉X”，香料名，又叫龍腦香。“金獸”，銅制的獸形熏香爐。這兩句的意思是：從清晨稀薄的霧氣到傍晚濃厚的云層，這漫長的白晝，陰沉沉的天氣真使人愁悶。那雕著獸形的銅香爐里，龍腦香已漸漸燒完了，可心中的愁思為何總縷縷不絕呢？可見，這兩句雖為景語，卻句句含情，構(gòu)成一種凄清慘淡的氛圍，有力地襯托出思婦百無聊賴的閑愁。

“佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透”，這三句寫出了詞人在重陽佳節(jié)孤眠獨(dú)寢、夜半相思的凄苦之情?！坝裾怼?，瓷枕。“紗廚”，即碧紗廚，以木架罩以綠色輕紗，內(nèi)可置榻，用以避蚊。常言道：“每逢佳節(jié)倍思親”，今日里“佳節(jié)又重陽”，詞人又怎能不更加思念遠(yuǎn)方的丈夫呢？一個(gè)“又”字，便充滿了寂寞、怨恨、愁苦之感，更何況，玉枕、紗廚往昔是與丈夫與共的，可如今自己卻孤眠獨(dú)寢，觸景生情，自然是柔腸寸斷心欲碎了。顯然，這里的“涼”不只是肌膚所感之涼意，更是心靈所感之凄涼。

“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”，這兩句寫出了詞人在重陽節(jié)傍晚于東籬下菊圃前把酒獨(dú)酌的情景，襯托出詞人無語獨(dú)酌的離愁別緒。“東籬”，是菊圃的代稱，語出陶詩“采菊東籬下，悠然見南山?！薄鞍迪恪?，菊花的幽香?！坝洹保蝻嬀茣r(shí)衣袖揮動，帶來的香氣充盈衣袖。重陽佳節(jié)，把酒賞菊，本來極富情趣，然而丈夫遠(yuǎn)游，詞人孤寂冷清，離愁別恨涌上心頭，即便“借酒銷愁”，亦是“愁更愁”了。又哪有心情欣賞這“暗香浮動”的菊花呢？“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，這三句直抒胸臆，寫出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。“消魂”極喻相思愁絕之情?！昂熅砦黠L(fēng)”即“西風(fēng)卷簾”，暗含凄冷之意。這三句工穩(wěn)精當(dāng)，是作者藝術(shù)匠心之所在。先以“消魂”點(diǎn)神傷，再以“西風(fēng)”點(diǎn)凄景，最后落筆結(jié)出一個(gè)“瘦”字。在這里，詞人巧妙地將思婦與菊花相比，展現(xiàn)出兩個(gè)迭印的鏡頭：一邊是蕭瑟的秋風(fēng)搖撼著羸弱的瘦菊，一邊是思婦布滿愁云的憔悴面容，情景交融，創(chuàng)設(shè)出了一種凄苦絕倫的境界。

全詞開篇點(diǎn)“愁”，結(jié)句言“瘦”。“愁”是“瘦”的原因，“瘦”是“愁”的結(jié)果。貫穿全詞的愁緒因“瘦”而得到了最集中最形象的體現(xiàn)。可以說，全篇畫龍，結(jié)句點(diǎn)睛，“龍”畫得巧，“睛”點(diǎn)得妙，巧妙結(jié)合，相映成輝，創(chuàng)設(shè)出了“情深深，愁濃 濃” 的情境

第三篇：李清照《醉花陰》教案

李清照《醉花陰》教案（教學(xué)過程1，導(dǎo)入：1987年，國際天文學(xué)會命名了水星上面的15座環(huán)形山，用15個(gè)世界名人的名字來命名他們，其中有一個(gè)是中國古代女性，她的名字叫李清照。作為一個(gè)封建時(shí)代女性，這是一種何等的榮耀??！那她憑什么獲得如此名譽(yù)呢？讓我們一起走進(jìn)這位詞人的世界，感受她的非凡才氣。

2，知人論世：李清照的生平可根據(jù)宋室南遷為界，分為前期和后期。

前期：其父親是李格非，飽讀詩書，精通儒家經(jīng)典，進(jìn)士出身，才學(xué)之士。在北宋社會，大戶人家選女婿，主要是重才，中了進(jìn)士的男子都受到尊重。中了進(jìn)士后，曾做過山東鄆州的教授（相當(dāng)于教育局局長）。后來升官，做過太學(xué)錄、太學(xué)士、太學(xué)博士（相當(dāng)于京師大學(xué)堂里擔(dān)任教授）得到蘇軾賞識，成為“蘇后四學(xué)士”之一。性格剛正不阿，嫉惡如仇。在鄆州時(shí)，很清貧，連當(dāng)?shù)刂荻加X得他可憐，勸他私吞，但他不聽；在江西上饒做官，當(dāng)?shù)赜袀€(gè)專門妖言惑眾危言聳聽的道士，有一次，兩個(gè)人的車碰見，李格非當(dāng)即叫人把他拖出去，痛打一頓，驅(qū)逐出境。最后進(jìn)入宋史人物傳記。母親是王氏。王氏祖父是王拱辰，宋仁宗時(shí)的科舉狀元，先后擔(dān)任過翰林學(xué)士，吏部尚書（國家人事部部長）、三司使（財(cái)務(wù)部部長），王氏從小在詩書世家里長大。“妻王氏，拱辰孫女，亦善文“——《宋史》。李清照：有良好的家庭教育，比當(dāng)時(shí)的女孩子有著更為寬松自由的環(huán)境。古代女孩子應(yīng)過著大門不出，二門不邁，待字閨中，專攻女紅的生活。感受少年時(shí)代的詞：《如夢令》

丈夫：趙明誠。為人品行端正，情趣高雅，從小喜歡收集金石字畫文物，其父趙挺之，與李格非是同鄉(xiāng)人，山東，政治上是變法派，與李格非剛好相對。當(dāng)時(shí)流傳這么一個(gè)故事，趙明誠和父親說，做了一個(gè)夢，請父親解夢：言與司合，安上已脫，芝芙草拔。（詞女之夫）剛好宋徽宗上位，采取折中政策，政治矛盾暫趨緩和，故趙明誠與李清照得以結(jié)為秦晉之好。這時(shí)李18歲，趙21歲。

命運(yùn)轉(zhuǎn)變：婚后不久，新舊兩黨又開始爭斗，趙挺之打擊李格非，李清照曾寫援書，但沒得到幫助。李格非被貶回老家。新黨內(nèi)部爭斗，趙挺之死于京師，趙家也遭受災(zāi)禍。

后期：靖康事變，北宋滅亡。北方大亂，趙家大多書冊文物被焚，逃難到南方。丈夫病逝。李清照曾經(jīng)改嫁。一個(gè)叫張汝舟的人為騙文物而與她結(jié)婚，結(jié)果得不到，這次婚姻完全是個(gè)騙局。李清照告他虛報(bào)舉數(shù)，借此離婚。她也因此坐了兩年牢，但獲得眾人幫助，九天后出來了。最后一個(gè)人在孤獨(dú)中去世。

3，寫作背景《醉花陰》寫于前期。夫妻倆婚后不久，感情甚篤。后來，趙明誠宦游在外，李清照生活孤寂，對丈夫思念甚深，本詞為相思之作。

6，深入鑒賞。整首詞籠罩著一種氛圍，即“愁”。里面寫了很多景，融入了作者的“愁”情，運(yùn)用了情景交融。自由選擇詞中的意象分析，如何體現(xiàn)了“愁”？（1）薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。

薄霧濃云：霧氣不散，猶如心中繪制不散的惆悵；濃濃的云，給人壓抑之感。

永晝：既是真正的白天，也是心靈上的時(shí)間，太難熬，太孤單，這一切何時(shí)才是盡頭！

瑞腦銷金獸：百無聊賴，沒有人氣，極其凄寂。

（2）佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。每逢佳節(jié)倍思親，“又”說明分離已不是一兩次。涼：既是身體感受，也是內(nèi)心寒冷。（3）酒黃昏后，有暗香盈袖。東籬：種有菊花的田圃。語出陶淵明《飲酒》詩：采菊東籬下。后泛指賞菊之處。李清照非常欣賞陶淵明，其“易安居士”也是出自詩句《歸去來兮辭》：依南以寄傲，審容膝之易安。把酒：端著酒杯喝酒。暗香：幽香，指菊花。重九賞菊，是由來已久的文苑雅事。不過李清照沒有這種興致，到東籬把酒賞菊，完全是為了派遣離愁，盡量酒喝了，菊賞了，袖間還沾帶了撲鼻的幽香，卻更勾引起一腔思緒：過去都有心上人陪著自己，而今卻形只影單，此等良辰美景，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？

（4）莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（此為絕佳三句）

有這么一故事，李清照由于思念寄給趙明誠一首詩。趙明誠覺得這詩寫得太好了，自己要“須眉不讓巾幗”，寫了五十首詩，其中夾著李的詩，給友人看。友人說，只有三句最佳，就是這三句。這三句有什么美呢？大家談?wù)?。明確：用簾外之黃花之瘦比喻人之形體銷魂，創(chuàng)意極美。古人喜歡用花來形容女子的美貌，如“芙蓉如畫柳如眉，人面桃花相映紅”。李卻以憔悴的“黃花”自指，此為獨(dú)創(chuàng)。

人稱“李三瘦”：知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。新來瘦，非于病酒，不是悲秋。下片以“愁”為暗線，“東籬把酒”為了排遣離愁，“暗香盈袖”更觸動愁緒，“莫道”提出“銷魂”，正是“愁”的表現(xiàn)，最后落到“瘦”字，是愁的深化，與上片的“愁”相呼應(yīng)。這次第，怎一個(gè)愁字了得！

7，課外拓展。請學(xué)生用剛剛學(xué)過的方法分析鑒賞李清照的《一剪梅》

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

五，總結(jié)：黯然銷魂者，唯別而已。李清照用清麗的語言，抒發(fā)了她對丈夫濃濃的思念，給我們展示了一幅憂愁而美麗的畫面。而這種愁情，能穿透時(shí)空，引起每一個(gè)人內(nèi)心的共鳴。

第四篇：李清照詞兩首 教學(xué)設(shè)計(jì)(醉花陰 詳案)

《聲聲慢》

1、導(dǎo)入：我們知道李清照的文學(xué)生涯可以分為前后兩期，我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過的醉花陰就是她的前期作品的代表作。今天，我們來一起學(xué)習(xí)李清照后期作品中最為人們稱道的《聲聲慢》?？梢哉f，《聲聲慢》的情感內(nèi)涵她所有詞作中是最為厚重的，在藝術(shù)成就上，也可謂李清照在作詞方面的巔峰之作。這節(jié)課，我們就來一睹它的風(fēng)采。

2、朗讀：先請同學(xué)們朗讀一遍。現(xiàn)在請同學(xué)們聽一聽別人是怎么讀的，注意停頓或重音。（播放音頻）。聽完朗讀，你們覺得這首詞包含著什么樣的情緒？

凄涼 愁苦

3、你們能把這種感受讀出來嗎？

4、生有感情的齊讀。

師：教師點(diǎn)評，一般應(yīng)該讀得不錯(cuò)。確實(shí)是凄涼愁苦，詞中那幾句是直言作者的凄涼和愁緒的？

生：第一句：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。和最后一句：這次第，怎一個(gè)愁字了得？

師：就是這兩句，讀完全詞，我們能大概理清作者的情感思路：開篇總說凄涼，怎么凄涼呢？作者接下來寫了很多事物都讓人感受到這種情緒，寫道最后發(fā)現(xiàn)，實(shí)在是太慘了，說也說不完，還是不說了，于是才以“怎一個(gè)愁字了得”作結(jié)。所以，這首詞，行文結(jié)構(gòu)很簡單，就是一個(gè)總分總的結(jié)構(gòu)。說它簡單，其實(shí)很不簡單。我們來具體分析這首詞。

和《醉花陰》一樣，也是寫愁。不過不是開篇就點(diǎn)明，而是在詞的末尾。這一句，通過注釋，我們知道是說“這光景（這狀況），一個(gè)愁字怎么能概括得盡呢？”什么光景？作者到底遭遇了什么事，看到什么景？這些問題的答案，需要我們回到詞中來尋找?！皩ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。破題就是大手筆，獨(dú)具匠心。先不說其間包含的情感，光從語言形式上，就很與眾不同了。請位同學(xué)說說。生：??（語言及情感方面）。

師：這位同學(xué)說的，和我們書上42頁的話有異曲同工之妙（課件展示42頁唐圭璋語或者翻到書，解讀）。你們還是很不錯(cuò)的。要相信自己的鑒賞能力?，F(xiàn)在簡單總結(jié)一下，疊詞的運(yùn)用的好處：增強(qiáng)語言上的韻律感，讀起來朗朗上口，同時(shí)能起到強(qiáng)調(diào)作用。例： “念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?/p>

首句直接直抒胸臆，奠定了全詞的感情基調(diào)，總寫了詞人的愁苦，孤獨(dú)。

總寫過后，一般就是分寫了，李清照是怎么寫的？接下來我們先找找詞的上片里，作者寫了什么事來寫她的愁呢？ 同學(xué)們讀二三句。

請個(gè)同學(xué)結(jié)合詞作用自己的話說說發(fā)生了那些事？ 生：難將息，雁過。難以入睡，大雁南飛。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。

將息什么意思：調(diào)養(yǎng)保養(yǎng)。古代的晚安之意。忽暖忽冷的時(shí)節(jié)，是最難以入眠的。乖張的天氣，這對詞人本就陰郁的心情無疑是雪上加霜，那就不是半夜涼初透的涼了，而是什么？寒。作者感情更顯孤苦悲痛了。讀者更加體會到詞人生活的艱辛。這句寫天氣。

三杯兩盞淡酒，怎敵它、晚來風(fēng)急。既然難以將息，詞人便想到飲酒?？墒峭盹L(fēng)凜冽，就算一杯接一杯的喝，還是抵消不了秋夜那入骨的寒冷。這個(gè)“淡酒”，詞人是真的在說這個(gè)酒不夠濃嗎？詞人為何用“淡”描繪酒？誰能用文中的話來回答？風(fēng)疾。

因?yàn)轱L(fēng)太急，使酒顯得淡不夠濃。即使酒真的夠濃就能抵擋得了嗎？ 不是，為什么？

心中十分愁苦。再濃的酒也無法驅(qū)趕心中的愁苦和悲傷。

是的，作者寫酒淡，寫風(fēng)急，間接委婉地表達(dá)了心中的沉重。這和前面的直抒胸臆不同，這里采用的是間接抒情，用了寓情于景的手法。王國維先生在人間詞話中說“一切景語皆情語”。所以當(dāng)此人滿懷愁苦的看身邊的事物時(shí)，它們也都是愁苦的。比如接下來的：

雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。我想請問同學(xué)們，這一句的中的“正傷心”的主語是誰？大雁飛到這南方，見到原本應(yīng)該在北方的李清照，她彼時(shí)是那么的幸福恬靜，如今卻是如此孤苦伶仃，連大雁看到都替她感到難過。

李清照或許會想，這大雁恐怕是在北方的時(shí)候見過吧，大雁尚能回到北方，可我呢？卻是再 也回不去了，即使回去了，又能怎么樣呢？正應(yīng)了后來她在《武陵春》中所說“物是人非事事休，欲語淚先流。”

答李清照或者大雁均可。移情于物?？傊际潜磉_(dá)了流落異鄉(xiāng)的孤苦之情，和對物是人非的感嘆。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？曾暗香盈袖的黃花，如今也是飄落了一地了，沒有了清香，一個(gè)個(gè)凋零頹敗的樣子，誰還會想去摘下來欣賞？ 詞人這樣說有何言外之意沒有？ 暗指自己的容顏已逝。

守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！一個(gè)人，孤零零的倚在窗邊，這漫長的白天什么時(shí)候才是個(gè)頭？這個(gè)“守”字有何意蘊(yùn)，或者說詞人為什么不用“依、靠”，而用守？她在守什么？

字面上看詞人盼著天黑，她早上醒來就守在窗邊，看著天由暗變亮，又由亮變暗?？瓷先ピ~人無所事事的樣子?？墒撬皇沁@樣的人，常記溪亭日暮的貪玩，卻道海棠依舊的對周圍事物的關(guān)注，都說明她不是個(gè)閑得住的人，只是，現(xiàn)在，她什么也做不了。辛棄疾一個(gè)男人一生還壯志難酬，何況乎一個(gè)女人？ 可是真的只是守著天黑嗎？ 不是。是什么？

守候一個(gè)佳音。她希望南宋能有力打擊異族，奪回失地，希望能回到故土，結(jié)束這漂泊的生活?？墒俏覀冎涝~人不過是妄想。軟弱無力的南宋辜負(fù)了一個(gè)女子的滿懷期待。這是歷史的悲哀，也是李清照的悲哀。

這一句，充分體現(xiàn)了女詞人愛國之情，故國之思和亡國之痛。這也是李清照有別于古代無數(shù)女性的地方。

梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。梧桐，細(xì)雨。意象分析。注意“到黃昏”，寫出了一個(gè)持續(xù)的狀態(tài)，細(xì)雨滴落在梧桐葉上，這種狀態(tài)一直持續(xù)到黃昏。這里屬于細(xì)節(jié)描寫，和前一句的“守”字相呼應(yīng)。

縱觀全詞，分寫到此也告一段落?！胺謱憽边@一部分寫了大量的意象：淡酒，風(fēng)疾，雁，黃花，梧桐，細(xì)雨。

正因?yàn)橛羞@些意象的存在，通過借景抒情、移情于物的寫作手法，使得這一部分雖然作者沒有直接寫愁，卻處處洋溢著愁緒。凄苦悲絕，溢于言表。

最后再來一句“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”欲說還休，卻使情感迸發(fā)得更為強(qiáng)烈。前面寫的總總，都不過是為了引出這個(gè)“愁”字。又是直抒胸臆，在感情的層層深入的最后，以“無法言說”作結(jié)，戛然而止。留給我們無限的想象空間。

第五篇：《李清照詞兩首》教學(xué)反思 《醉花陰》《聲聲慢》 （定稿）

《李清照詞兩首》教學(xué)反思

李清照的兩首詞，一首是《醉花陰》，另外一首是《聲聲慢》，這是我登上講臺后講的第一堂課，《李清照詞兩首》教學(xué)反思 《醉花陰》《聲聲慢》。

應(yīng)該說，講的還是比較順利的，我想這與自己課前的充分準(zhǔn)備十分不開的。首先我是將這兩首詞，自己認(rèn)認(rèn)真真的好好研究了一下，能夠有感情的背誦這兩首詞;其次我參考了很多比較優(yōu)秀的教案，從中對自己沒有能夠掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行了補(bǔ)充，對自己的讀法進(jìn)行了糾正，以及其他知識環(huán)節(jié)進(jìn)行了補(bǔ)充;第三，在把正式的教案拿給指導(dǎo)老師看之前，我與小組同學(xué)進(jìn)行了磋商，讓他們對我的教案提意見和建議，自己修改。然后才拿給指導(dǎo)老師看;教案通過之后，我開始了一遍又一遍的演習(xí)，直到自己能夠完全熟識上面的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論哪個(gè)方面在正式上課前我都能說出個(gè)甲乙丙丁出來。《醉花陰》我用的是教師提問，學(xué)生思考回答，教師適機(jī)點(diǎn)撥法;《聲聲慢》我采用的是小組討論法。

在正式的課堂中，整個(gè)課堂進(jìn)行的循序有進(jìn)，我想這與教師的教學(xué)應(yīng)變能力，教學(xué)機(jī)智十分不開的。在課堂是，可能是講課緊張吧，我對“佳節(jié)又重陽”的“又”字，“薄霧濃云愁永晝”的“永”字分析掉了，后來等到第一個(gè)課時(shí)結(jié)束的時(shí)候，我才想起來，于是我巧妙的安排，做了一個(gè)調(diào)整，加入了一個(gè)課堂質(zhì)疑環(huán)節(jié)，結(jié)果如想象當(dāng)中一樣，沒有一個(gè)人有疑問，所以我只好自己問了。也就正好，把自己講漏掉的兩個(gè)知識點(diǎn)又補(bǔ)充了進(jìn)去，第三個(gè)方面，我想談?wù)劊@次教學(xué)重點(diǎn)一個(gè)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)反思《《李清照詞兩首》教學(xué)反思 《醉花陰》《聲聲慢》》。那就是無論自己準(zhǔn)備的多么的充分，有可能還是會有意想不到的問題或者事情發(fā)，學(xué)生的思維是非常的活躍的。因而，我們應(yīng)該真正將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去學(xué)，這或許比我們單純上自己講給學(xué)生的更多。剛剛說到了，對于那個(gè)教學(xué)質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，雖然沒有同學(xué)課堂提問，但是課下還是有學(xué)生給我出“難題”了。她問道:“老師，我在有些參考書上看到的佳節(jié)又重陽是說的中秋節(jié)后又重陽節(jié)，這個(gè)又到底是什么含義呢?”幸虧自己當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動，才說出這樣的話:“當(dāng)然也可以那樣理解。但是你想想，哪種理解更好，哪種理解更能夠體現(xiàn)此人清照的那種思念丈夫的愁苦?”當(dāng)然答案是不言而喻的，后來我又下來查找資料，了解到“佳節(jié)”的出處就是王維的《九月九日憶山東兄弟》而且在很多的詩詞作品中，佳節(jié)指代重陽節(jié)的比指代中秋節(jié)的多，因此后來我又給問我學(xué)生的問題補(bǔ)充了這個(gè)答案。真是活到老，學(xué)到老啊必須。另外呢，《聲聲慢》呢，我上的是一節(jié)討論課，其中有兩個(gè)地方讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的智慧。針對上片我提出過這樣一個(gè)問題“乍暖還寒”好還是“乍寒還冷”好，我自己設(shè)計(jì)的答案呢，主要是圍繞這個(gè)天氣的變化來答的，結(jié)果學(xué)生們經(jīng)過討論分析得出不僅有天氣的變化這一層，而且還從南渡前后此人的情感角度來思考，真的是很出乎我的意料，這比我僅僅簡單的從一個(gè)方面來思考更加的全面、合理。在下片當(dāng)中，我提的這樣一個(gè)問題，也同樣遭到這種待遇，就是針對“大雁”這種意象的理解，我設(shè)計(jì)的答案主要是大雁是一種候鳥，能夠南來北往，而詞人清照過著寄人籬下的生活，不能夠回到家鄉(xiāng)。從而表現(xiàn)出對國破家亡的一種感慨。我的學(xué)生們不僅結(jié)合詞人的身世談到了我說的這個(gè)方面，還運(yùn)用典故“鴻雁傳書”來說這只大雁就是以前為自己和丈夫傳書的大雁，從而來表達(dá)自己對丈夫的深深懷念之情。

這也是初次登上三尺講臺我的一些感悟:課前充分準(zhǔn)備;課中靈活多變;不斷充實(shí)自己的知識;將課堂還給學(xué)生。我想只要我做到這幾個(gè)方面的內(nèi)容，我在以后的教學(xué)中遇到再多的困難，我也會處理的很好。這就是我對這堂課的反思!