第一篇：社會：螢火蟲找朋友

社會：螢火蟲找朋友

活動目標(biāo)：

1.喜歡并樂意結(jié)交朋友。

2.能靈活運(yùn)用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友。3.善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處，知道朋友之間需要相互尊重?；顒又攸c(diǎn)：能靈活運(yùn)用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友 活動難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)朋友的長處，知道朋友之間需要相互尊重 活動準(zhǔn)備：歌曲《找朋友》、照片 活動過程：

一、歌曲《找朋友》游戲?qū)搿?/p>

1.請幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。

2.提問：小朋友誰做你的朋友了啊？（多問幾個(gè)幼兒）

3.小結(jié)：今天螢火蟲也想找朋友，我們一起來看看它是怎么找朋友的吧。

二、完整講述故事并提問 1.螢火蟲為什么要找朋友？

2.他第一次找朋友是怎么對朋友說的？

3.小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對螢火蟲說的？

4.螢火蟲又一次遇到青蛙和小鴨子時(shí)是怎樣說的？這一次小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？

三、幼兒討論、交流交友經(jīng)驗(yàn)。

1.提問：你是怎樣交朋友的？你喜歡和什么樣的人交朋友？

2.提問：我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時(shí)應(yīng)該怎么對朋友說？

3.提問：教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任，交朋友時(shí)只要真誠地付出就一定可以收獲真正的友誼。

四、生活遷移，知道幫助朋友的多種方法。1.提問：你又好朋友嗎？

2.老師這有我們班小朋友平時(shí)生活中的照片，我們一起看一看吧。（1）照片一：搶椅子

提問：某某搶了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？為什么？ 提問：她不愿意和你做朋友了，你該怎么辦??？

（2）照片二：提問方式一樣（3）照片三：互相幫助

提問：他們在做什么??？他們是不是好朋友??？她（他）幫你的忙，你心里怎么樣?。啃〗Y(jié)：原來幫助別人就可以有好多好朋友了。

五、今天小朋友們真能干，不僅幫助螢火蟲找到了好朋友，也知道了很多幫助別人的方法，你們開不開心??？我們一起學(xué)一些開心的樣子吧。

第二篇：中班社會《螢火蟲找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

中班社會《螢火蟲找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。

2、學(xué)習(xí)小動物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話。活動準(zhǔn)備：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！

在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了？

二、欣賞故事，理解內(nèi)容

1、放課件，幼兒初步欣賞感知

2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經(jīng)?！翱椏椏棥钡慕校匀藗兙徒o它取個(gè)名字叫“小螞蚱”

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒根據(jù)理解說）

3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容 提問：它們都是怎么說的？[page]

4、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？（幼兒嘗試學(xué)對話）1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容 2）學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？你試著學(xué)一學(xué)（分角色復(fù)述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？ 螢火蟲是怎么說的？

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢？ 你覺得它們會成為朋友嗎？

（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）

5、欣賞后半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容

過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？（小螞蟻）它是怎么說的？請你仔細(xì)聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話

1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容 2）學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？你學(xué)一學(xué)

{螢火蟲找到了誰？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？}（分角色復(fù)述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）

3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么？ 螢火蟲是怎么說的？[page] 聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想？ 小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎？

（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）

三、創(chuàng)編故事

1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

你們說的真好！如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說話時(shí)有禮貌；幫助小螞蚱；）

現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng)編）

2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

螢火蟲可真高興，它終于找到一個(gè)好朋友了！誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻?zhàn)龊门笥?？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個(gè)做螢火蟲，一個(gè)做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了？（幼兒創(chuàng)編）匯報(bào)

3、情境表演：

1）在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎？

瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？ 小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢？[page]

現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個(gè)“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？（到場景中摘頭飾表演）

咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的？（匯報(bào)）

2）螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。

四、延伸：

孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂！螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊？那請你說說怎樣才能找到好朋友呢？ 好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動)

第三篇：幼兒園中班教案：中班社會《螢火蟲找朋友》教案 (精選)

幼兒園中班教案:中班社會《螢火蟲找朋友》教案范文

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。

2、學(xué)習(xí)小動物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話。

活動準(zhǔn)備：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！

在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了？

二、欣賞故事，理解內(nèi)容

1、放課件，幼兒初步欣賞感知

2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經(jīng)常“織織織”的叫，所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”

根據(jù)理解說）

4過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容 提問：它們都是怎么說的？[page]、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

第四篇：中班語言《螢火蟲找朋友》教學(xué)反思[定稿]

中班語言《螢火蟲找朋友》教學(xué)反思

中班語言《螢火蟲找朋友》教學(xué)反思

今天是我參加全實(shí)踐以來第一次上集體教學(xué)課，語言領(lǐng)域課程《螢火蟲找朋友》

在自己進(jìn)行改寫選好的教案之前，在班內(nèi)觀摩過指導(dǎo)老師的幾節(jié)語言示范課。其中一節(jié)示范課名字叫《慢吞吞的壓路機(jī)》，主要講述了慢吞吞的壓路機(jī)通過自己的能力幫助小汽車和大貨車把馬路壓平，小汽車和大貨車的態(tài)度從剛開始的對壓路機(jī)的不耐煩到后來充滿感激。在觀摩過程中，我仔細(xì)注意了指導(dǎo)老師的上課時(shí)的體位，課堂上的語言和神態(tài)。指導(dǎo)老師會知道用怎樣的提示示意幼兒課堂上保持安靜，例如在幼兒前走來走去，等等。

今天早晨我開始初次嘗試上集體教學(xué)課。在《螢火蟲找朋友》的教案里，彩色字體部分是指導(dǎo)老師在看過我的教案之后的修改部分。在原來的教案中我寫上了師幼的具體對話，隨后由老師刪除，因?yàn)橛變含F(xiàn)場的回答無法預(yù)測。此外，指導(dǎo)老師對我的教學(xué)目標(biāo)也進(jìn)行了修改，與我原來的目標(biāo)相比，意思都是接近的，但是老師寫的更為簡單，班里的孩子更容易達(dá)到目標(biāo)要求。

實(shí)際上課的時(shí)候和單憑在教案上討論是完全不一樣的，首先是面對???班的孩子，其次，幼兒的課堂反應(yīng)不能單憑教案能夠記錄清楚，例如，在最后的情感體驗(yàn)中，對于“要相互幫助”這個(gè)意義，我的教學(xué)過程中幼兒并為達(dá)到我的要求，對于我提出的問題“小朋友愿不愿意做螢火蟲的好朋友”，幼兒肯定的回答與我期望的答案背道而馳。在我努力將他們的理解方向拉回我希望的教學(xué)效果時(shí)，忽略了這個(gè)現(xiàn)象的原因。在隨后與指導(dǎo)老師的交流中，我們著重討論了這一點(diǎn)。老師提醒我這個(gè)目標(biāo)實(shí)際上是整個(gè)教學(xué)活動的重點(diǎn)，而不是我之前定下的以訓(xùn)練幼兒語言表達(dá)能力的目標(biāo)，因?yàn)槲腋枰诘谌齻€(gè)理解故事的環(huán)節(jié)再下一些功夫，最好能做到讓幼兒自己通過故事理解其中的意義，而不是老師硬生生的告訴他們。另外，經(jīng)過這次的體驗(yàn)，我明白了一件事：幼兒能夠復(fù)述出故事中各個(gè)人物的對話并不意味著他們已經(jīng)理解了故事內(nèi)容，今天的主題理解差錯(cuò)在我看來就是很好的例子，因此不管如何在前期需要不斷的重復(fù)故事（至少三次），這是我在之前都沒有接觸過的體驗(yàn)。

最后一點(diǎn)，也是我這個(gè)新生缺少經(jīng)典體現(xiàn)出來的地方，就是上課的時(shí)候，我過于將心思和注意力放在我準(zhǔn)備的教學(xué)順序上，而忽略了在位置上聽課的幼兒。因?yàn)榘嘀泻⒆颖容^多，加上我講故事的聲音輕，導(dǎo)致坐在邊上的幼兒沒有完整地聽到故事，而且我也沒有聽到他們的問題，更不用說注意他們是否將注意力集中在老師這邊了。

第五篇：找朋友

藝術(shù)活動:《找朋友》（韻律）活動目標(biāo):

1、愿意隨樂與同伴交往，體驗(yàn)集體舞的樂趣。

2、能伴隨音樂的節(jié)奏與歌詞合拍做動作，學(xué)習(xí)簡單的邀請動作。活動準(zhǔn)備：

音樂《找朋友》，播放器?；顒舆^程：

1、談話引題：“你的好朋友是誰？在哪兒？”激發(fā)幼兒找朋友的興趣。

2、教師邊唱邊示范玩法，幼兒觀察。（1）教師邊唱邊示范玩法，引導(dǎo)幼兒觀察。

玩法：全體幼兒坐成半圓形，請3~5個(gè)幼兒做邀請者。

1、2小節(jié)，邀請者邊唱邊拍手踏步走到所要邀請的幼兒面前。

3、4小節(jié)，邀請者向被邀請者做邀請動作，左右各一次，被邀請者同時(shí)站起。

5、6小節(jié)，兩人隨歌曲相互敬禮、握手。

7、8小節(jié)，兩人手拉手互換位置，邀請者坐在被邀請者的座位上，被邀請者成為邀請者。

（2）教師再次邊唱邊示范玩法，并請被邀請到的幼兒成為邀請者，游戲繼續(xù)進(jìn)行一次。

①教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂拍手，并認(rèn)真觀察游戲細(xì)節(jié)，熟悉游戲玩法。

②提問：邀請的小朋友什么時(shí)候要找到自己的好朋友？被邀請到的好朋友應(yīng)該怎么做？他們一起做了哪些動作？他們在音樂的什么地方怎么交換位置的？最后誰休息誰又繼續(xù)邀請新的朋友？

3、請幾個(gè)幼兒做邀請者，開始游戲。其余幼兒跟著教師一起唱歌。

鼓勵(lì)幼兒大膽、主動地找朋友，并在觀察的基礎(chǔ)上提示幼兒找那些很少被邀請到的幼兒。同時(shí)，提示幼兒做動作時(shí)嘗試運(yùn)用眼神、體態(tài)進(jìn)行交流。

4、組織幼兒交流、評價(jià)結(jié)束活動。活動延伸：

利用戶外活動、自由活動等時(shí)間，組織幼兒繼續(xù)玩《找朋友》的邀請舞，增進(jìn)幼兒相互間的交往。

三、戶外活動

1、體育游戲: 烏龜請客

見領(lǐng)域活動指導(dǎo)P15。

2、分組活動：（見周計(jì)劃表）