第一篇：米丘林德育實踐課程《果木知識先知道》（推薦）

米丘林德育實踐課程《 果木知識先知道》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解果木的定義，知道果樹與水果的區(qū)別。

2、有序參觀果木園，能撰寫簡單的參觀日記。

3、激發(fā)學(xué)生對農(nóng)業(yè)知識的興趣和身為鹽小學(xué)子的自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、果木園三句半 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，見過我們的果木園嗎？果樹們枝繁葉茂，常年青翠。每到4、5月間，各種果樹開始開花，其間，花香陣陣，一派迷人的風(fēng)光。秋天來臨，果實累累，一眼望去，像一個個等待落地的胖娃娃，向人們報告著豐收的喜訊。今天，讓我們走進(jìn)果木園，一起學(xué)習(xí)果木知識吧！

一、了解果木知識

1、什么是果木呢？——果實可食的樹木，即稱果樹。能提供可供食用的果實、種子的多年生植物及其砧木的總稱。

那你能舉例么？——預(yù)設(shè)：蘋果、桃子、梨子、柑橘、楊梅、文旦等。（圖片展示）

2、那果樹和水果有什么區(qū)別呢？——兩者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。

3、小游戲：

找一找，下列那些水果產(chǎn)自果樹，哪些水果產(chǎn)自草本植物？ 說一說，作為舟山人，你知道舟山有哪些較為有名的果樹嗎？ 試一試，你能說出其他地方的特色果樹嗎？

（荔枝，是中國嶺南佳果；龍眼，是中國南亞熱帶名貴特產(chǎn)）

二、參觀果木園

1、讓我們一起去我們學(xué)校的果木園里參觀參觀吧，小組長帶隊，強調(diào)紀(jì)律。

2、“米丘林”果木園位于整個勞動基地的最南邊，占地2000多平方米，內(nèi)有文旦、枇杷、香柚、雪梨、柑橘等多種果樹，其中以文旦為主。

3、參觀完我們美麗的果木園，你都有什么感想收獲，讓我們一起來分享吧！

學(xué)校的果木園真

我還看見

梨樹上的花

4、請把你的所感所想，都寫下來吧。

5、欣賞果木園三句半。

果木園里好風(fēng)光，梨子柚子香滿園，果實累累掛枝頭，真誘人！

林間動物齊歡聚，蛙聲鳥鳴相映襯，成熟果子笑彎腰，慶豐收！

扛起籮筐摘碩果，手捧香柚定成格，瞬間堆成小山坡，大又多！

豐收果實大家嘗，你剝我分齊忙活，吃在嘴里甜在心，樂開懷！

四、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們一定對果木有了新的認(rèn)識，下節(jié)課讓我們繼續(xù)去感受春華秋實的喜悅！

第二篇：米丘林德育實踐課程《仙客來的栽培》

米丘林德育實踐課程《仙客來的栽培》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握最基本的播種、移栽技術(shù)及栽培后的養(yǎng)護(hù)工作。

2、學(xué)會怎樣動手栽一棵仙客來及知道注意事項。

3、學(xué)會實踐、熱愛實踐，培養(yǎng)學(xué)生實踐的興趣及耐心細(xì)致、不怕困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、材料：仙客來種子、育苗箱、仙客來小苗、花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片

2、工具：鏟子、噴水

3、制作多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，引出新課

1、同學(xué)們，我們先來參觀我們的米丘林花卉園，你們看，他們多快樂啊。（出示課件）

（學(xué)生種植圖）

2、現(xiàn)在，新的學(xué)期又到了，你們有沒有準(zhǔn)備把我們學(xué)校的花卉園打扮得更漂亮。我們

今天就動手為學(xué)校栽一盆花，美化自己的校園，怎么樣？

（設(shè)計意圖：興趣是一切有成就的人成材的起點，同時也是最好的老師。要想使學(xué)生在40分鐘內(nèi)積極地參與活動，教師就要在開課時幾分內(nèi)緊緊地抓住學(xué)生、吸引學(xué)生的注意力。）

3、揭示課題：仙客來的栽培

二、出示課件：多漂亮的仙客來

1、你們對仙客來了解多少？誰愿意說說。（生自由說）

2、師小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們看教材51頁，認(rèn)識仙客來。

3、過渡語：在我們的花卉園里栽上一片或盆栽幾盆裝飾一下也很不錯哦。同學(xué)們，你們有興趣嗎？

三、栽培仙客來

（一）跟我學(xué)播種

1、引導(dǎo)同學(xué)們看教材52頁，教師播種示范。

（1）準(zhǔn)備好材料和工具，把材料和工具擺在桌子上，看老師示范。

A用其他的育苗盆將土壤壓實到距盤沿以下1厘米處。

B在盆土的表面撒上一層種子，如果種子較大，用一層薄土蓋種。

C用薄膜或玻璃覆蓋育苗盤以保持盆土濕潤，將其放在見光的地方，避免陽光直射。（設(shè)計意圖：針對小學(xué)生形象直觀的思維特點，在這個環(huán)節(jié)中，采用教師演示的方法，易于為學(xué)生所接受。）

（2）生動手試一試。

學(xué)生少量的種子播在泥盆中。

師強調(diào)注意事項：土不要壓得太實，種子不能播得過密，最后用粗砂覆蓋。

（設(shè)計意圖：心理學(xué)家認(rèn)為，智慧出于手指上。俗話說：千看萬看，不如對手一遍。）

（二）跟我學(xué)幼苗管理

引導(dǎo)同學(xué)們看教材54頁，師講解注意事項：為保證幼苗的健康成長，必須有充足的光照和濕度。光照不足，幼苗會長不健壯，要多澆水。在植株長出1——2片真葉時比較合適。邊講解邊用幻燈片演示。

（設(shè)計意圖：借助多媒體設(shè)備，更有利于學(xué)生清楚地觀察，使學(xué)生有足夠的時間和空間去觀察和思考。）

第二課時

（三）移栽技術(shù)

1、我們先來看看需要哪些工具和材料。

仙客來小苗、花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片、鏟子、噴水壺

不錯，準(zhǔn)備得很好，接下來看看怎樣栽種。

2、移栽示范（出示課件）

（1）準(zhǔn)備好材料和工具，把材料和工具擺在桌子上，看老師示范。

A先在菜園土中加入少量復(fù)合肥并拌均勻。

B盆底墊上紗窗網(wǎng)片，再裝上半盆加了復(fù)合肥的菜園土。

C用鏟子輕輕地在育苗盆中鏟出小苗。

D把小苗放進(jìn)盆中央，扶正，加上菜園土，并在上面輕輕壓實。

E澆透水后，將仙客來擺放在陽臺上。

（設(shè)計意圖：教師的講解往往要和示范、演練、操作結(jié)合起來。這樣，學(xué)生邊聽、邊看，形象、生動，多種感官參與活動，聽覺、視覺協(xié)調(diào)動作，有利于學(xué)生更好地理解及掌握要領(lǐng)，提高教學(xué)有效性。）

（2）說說栽種過程

（3）生動手試一試。

（設(shè)計意圖：教是導(dǎo)的前提和保證，導(dǎo)是教的繼續(xù)和強化，只有通過教師指導(dǎo)下的學(xué)生練習(xí)，才能把教師傳授的技能逐步為學(xué)生所掌握。）

A小組栽一棵。

（設(shè)計意圖：通過小組協(xié)作，集思廣益，取長補短在嘗試的活動中獲得了新知識，實現(xiàn)全面認(rèn)識，體現(xiàn)協(xié)作性，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。）B在栽種時你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么問題。

（4）生討論應(yīng)怎樣養(yǎng)護(hù)。

師邊出示幻燈片邊小結(jié)：

A澆水適當(dāng)控制，要用盆底浸水，不要往葉面上過多淋水。

B放在光照充足之處，并經(jīng)常改變花盆位置。

C放在通風(fēng)好的地方。

D一個月施2次肥。

（設(shè)計意圖：通過養(yǎng)護(hù)得當(dāng)和養(yǎng)護(hù)不當(dāng)所產(chǎn)生花卉效果的比較，讓學(xué)生印象深刻，樹立他們好好養(yǎng)護(hù)仙客來的決心。）

四：課外延伸1、2、仔細(xì)觀察仙客來生長變化，及時做好記錄，寫好觀察日記。除了供人們欣賞外，仙客來的提取物還有沒有別的藥用價值，上網(wǎng)查找。

3、別忘了用照片拍下你的實踐經(jīng)過哦！

（設(shè)計意圖：課堂教學(xué)時間是有限的。對于米丘林德育實踐課程來講，課外延伸作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識起著重要的補充作用，將已經(jīng)形成的創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)移到課后作業(yè)中進(jìn)一步落實、強化。）

第三篇：米丘林德育實踐課程《果樹嫁接》

米丘林德育實踐課程《 果樹嫁接 》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解果樹嫁接的意義，并初步學(xué)會果樹芽接的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力和熱愛勞動的良好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

果樹嫁接視頻、枝鋸、果樹剪、嫁接刀

教學(xué)過程：

一：談話引入

師：同學(xué)們，你們聽說過果樹嫁接嗎？對此你了解哪些知識？

學(xué)生自由發(fā)言

師：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一項新本領(lǐng)：果樹嫁接

（板書課題）

二、認(rèn)識嫁接

1、請學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容讀一讀嫁接的有關(guān)知識。

2、觀看視頻：學(xué)習(xí)芽接和枝接的方法。

“T”形芽接法又稱盾狀芽接法。其方法步驟如下。

選砧木 選用生長旺盛而又無病蟲害的1～2年的實生苗，要求距地面5～6厘米處的直徑在0.5厘米以上。芽接前10天左右，應(yīng)將選定的砧木下部距地面7～8厘米以上的分枝剪去，以便于操作。

選削接穗 芽接法的接穗叫芽，為選好接穗，先要選擇接穗著生的枝條。如果嫁接果樹，最好從健壯、豐產(chǎn)、無病蟲害的中年果樹樹冠外圍部位，選取葉芽飽滿的當(dāng)年生的發(fā)育枝。如果嫁接花木，則應(yīng)選開過花、葉芽飽滿的枝條。

枝條選好后，馬上剪去葉片，只留葉柄。左手拿好枝條，右手持芽接刀，先在枝條上選定1個葉芽，在選定的葉芽上方0.5厘米處橫切一刀，長約0.8厘米，再在葉芽下方1厘米處橫切一刀，然后用刀自下端橫切處緊貼枝條的木質(zhì)部向上削去，一直削到上端橫切處，削成一個上寬下窄的盾形芽片——接穗。為了保持接穗的濕度，可將接穗含在口里或用溫布蓋好。

切砧木 在砧木的北邊（風(fēng)大的地方要選擇迎風(fēng)面）距地面2～3厘米處，橫切一刀，長約1厘米，深度以切斷砧木皮層為度，再從橫口中間向下垂直切一刀，長約1～1.2厘米，切成“T”形。然后用芽接刀骨柄挑開砧木皮層，以便插進(jìn)接穗。

插接穗 用芽接刀挑開砧木上的“T”字形切口，將接穗插入切口中。插入時接穗的葉柄要朝上。插入后，要使接穗上端同“T”字形橫切口對齊，如果接穗過長，可自上端切去一些。

綁縛 用塑料帶或其它綁縛材料，先從接口上邊綁起，逐漸往下纏，葉芽和葉柄要留在外邊。

接后管理 接后3～4天要檢查嫁接是否成活。如果接穗的葉柄用手輕輕一碰立即脫落，接穗皮色鮮綠，說明已經(jīng)接活。如果葉柄不落，接穗干枯，就是沒有接活，需要補接。

成活10多天后，要將綁縛解除，以免阻礙接合部位生長。在此以后，要進(jìn)行剪砧。夏季接的要在當(dāng)年剪砧，秋季接的可在第二年春季發(fā)芽前剪砧。剪砧的位置是在“T”字形橫口上方2厘米左右。當(dāng)接穗萌發(fā)長到一定高度時，應(yīng)在一旁插一支柱，將接穗枝條綁縛在支柱上，使接穗枝條直立生長，并可防止被風(fēng)吹折

注意事項

如果葉柄不落，接穗干枯，就是沒有接活，需要補接。

枝接法：

枝接是利用植物的枝條作接穗的嫁接方法，枝接一般在春季樹液開始流動、皮層尚未剝離時，或在砧木皮層剝離但接穗尚未萌動時進(jìn)行。常用的嫁接技術(shù)有切接、劈接、插皮接、舌接等。

主要介紹切接：①適用：切接適用于根頸1-2厘米粗的砧木作地面嫁接。②接穗削?。簩⒔铀虢爻砷L5-8厘米，帶有3-4個芽為宜，把接穗削成兩個削面，一長一短，長斜面長2-3厘米，在其背面削成長不足1厘米的小斜面，使接穗下面成扁楔形。③砧木處理：在離地4-6厘米處剪斷砧木。選砧木皮厚光滑紋理順的一側(cè)，用刀在斷面皮層內(nèi)略帶木質(zhì)部的地方垂直切下，深度略短于接穗的長斜面，寬度與接穗直徑相等。④接合：把接穗大削面向里，插入砧木切口，務(wù)必使接穗與砧木形成層對準(zhǔn)靠齊。⑤綁縛：用麻皮或塑料條等扎緊，外涂封蠟，并由下而上覆上濕潤松土，高出接穗3-4厘米，勿重壓。

3、根據(jù)視頻與課件的演示，概括重點：

四人小組討論：

1、嫁接要準(zhǔn)備哪些工具？

2、嫁接方法主要有哪兩種？

3、芽接法主要分哪幾步？

4、簡要說說枝接法的步驟。

請各組派代表回答。

三、快樂實踐：

1、組織學(xué)生到果木園進(jìn)行果樹的芽接實踐。

2、首先由教師示范，學(xué)生觀看。

3、學(xué)生分組實踐，教師巡視指導(dǎo)。注意提醒學(xué)生小心使用嫁接工具。

4、嫁接實踐完畢后，組織學(xué)生撰寫體驗日記。

四：課后延伸：

嫁接后四天組織學(xué)生觀察嫁接是否成活，并討論影響嫁接成活的因素，加深鞏固。

第四篇：米丘林德育實踐課程《形形色色的花卉》

米丘林德育實踐課程《形形色色的花卉》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識形形色色的花卉，知道花卉的名稱、形態(tài)、特點、生長規(guī)律等。

2．初步學(xué)會查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。

3．通過對花卉的認(rèn)識和研究，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)花草的情感，培養(yǎng)環(huán)保意識。

4．通過學(xué)生在集體活動中的相互交流幫助，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。讓他們感受到與他人合作交流的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．收集花卉的圖片、資料，以及花卉對人類的貢獻(xiàn)。

2．通過調(diào)查，了解學(xué)校、社區(qū)、家附近種植著哪些花卉。

3．通過上網(wǎng)、去圖書館、查找資料等途徑，了解花卉對人類生活的影響。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識花卉

1．了解狹義的“花卉”。列舉例子。

2．了解廣義的“花卉”。舉例。

二、實地參觀考察

1．帶領(lǐng)學(xué)生參觀米丘林花卉暖房，認(rèn)識暖房中的花草。

2．讓學(xué)生和花卉“親密接觸”，觀察花卉的特點。

三、收集資料

1．確定收集資料的內(nèi)容：你想了解關(guān)于花卉的哪些方面的知識？

2．了解收集資料的途徑：通過去圖書館、上網(wǎng)、實地拍攝等途徑收集各種花卉的圖片和資料，了解花卉的特性、生長環(huán)境、對環(huán)境或人類的幫助等。

四、展示研究成果

1．展示收集的花卉圖片，并交流花名。

2．交流有關(guān)花卉的知識。

3．舉辦花卉圖片展。

五、了解花卉與人類生活的關(guān)系

1．討論：我們身邊有哪些花卉，花卉對人類的生活有什么影響？人類有哪些不愛護(hù)花草的行為？有沒有因為這些行為自嘗了苦果？

2．學(xué)生在組內(nèi)討論后全班交流。

3．學(xué)生交流匯報后，教師小結(jié)。

六、交流成果，活動反思

通過活動總結(jié)交流活動成果，使孩子們反思自己的活動過程，品嘗其中的酸甜苦辣的同時，展示自己的活動成果，使他們獲得成功的情感體驗，同時培養(yǎng)了孩子們自我反思的能力。

第五篇：米丘林德育實踐課程《收花生啦》

米丘林德育實踐課程《收花生啦》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會收花生的一般方法和基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和探究積極性。

2、通過收獲花生，使學(xué)生體會到收獲花生的喜悅，并把這種喜悅傳遞給身邊的每一個人。

3、通過小組相互合作制作花生作品，加強團(tuán)體間的合作意識，學(xué)會和別人合作，并在制作的過程中尋求解決困難的方法，鍛煉孩子面對困難不退縮的品質(zhì)。

4、通過說花生、玩花生、看花生、憶花生幾個環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓孩子明白做人就要做像花生一樣的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

活動準(zhǔn)備：

1、孩子們和家長共同制作的形形色色的花生食品以及一些糖果。

2、學(xué)生自己制作的各種花生小作品。

3、事先燒熟一些花生。

4、學(xué)生事先背誦自編的《花生繞口令》“花生花生花花生，生花生花生花生?；▋荷?，生兒花，花生生花人人夸。”《游戲口令》“花生長，花生短；花生大，花生小；花生多，花生少，不信你來找一找?！?/p>

5、學(xué)生收集與花生有關(guān)的資料。（花生的樣子、用處、與花生有關(guān)的故事、帶“花”或“生”字的成語等）

6、多媒體課件出示許地山的《落花生》。

7、裝飾教室的物品（氣球、彩帶等）。

活動地點：教室外，教室里

活動過程：

一、開場白

師：金秋十月師一個收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯忙著收獲一年的辛勞，田野里到處飄香。在這樣一個充滿豐收喜悅的季節(jié)里，我們也用自己的雙手收獲著屬于自己的果實。今天就讓我們也體驗一下收獲的快樂！我宣布：五年級2班農(nóng)田收花生暨花生品嘗會現(xiàn)在開始！

師：首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎來到我們的教室的各位老師，歡迎他們和我們一起體驗快樂。

二、收花生

1、教師講述收花生的方法以及注意事項。（教師邊講述邊師范）

2、學(xué)生分小組活動。（每小組刨2——3穴花生）

3、講解：下面我們將自己剛剛刨下來的花生整理干凈并按照以下去做。

（1）數(shù)一數(shù)每穴花生各結(jié)多少個果；

（2）數(shù)一數(shù)每穴花生共有多少個果針；

（3）數(shù)一數(shù)每穴花生共有多少個只扎錐不結(jié)果的果針；

（4）數(shù)一數(shù)每穴花生分別有多少個單仁果、雙仁果以及三仁果。

把以上數(shù)據(jù)分別記入自己的記錄本，留作課后研究。

4、小組活動。

5、各組匯報觀察結(jié)果。

6、教師指導(dǎo)學(xué)生匯總填表。

7、教師小結(jié)學(xué)生活動情況。

8、學(xué)生分組收花生，教師邊刨花生邊巡視指導(dǎo)。

9、活動結(jié)束后，教師表揚在這次綜合實踐活動中表現(xiàn)積極的學(xué)生。

三、說花生（教室里）

師： “花生品嘗會”現(xiàn)在開始，主角自然是大家面前香噴噴的花生了。老師想問問你們，桌上的這些花生是怎么來的？（學(xué)生自由回答：自己辛苦收獲的，在學(xué)校的農(nóng)田里收回來的）

師：說得好，是我們辛辛苦苦從農(nóng)田里收獲回來的，讓我們把目光拉回到我們的實驗田里去，哪位同學(xué)能談一談去收花生時的感受。（學(xué)生自由談收獲時的感受）

四、玩花生

1、成語接龍

師：剛才同學(xué)們都談到了收獲花生的不容易，有許多同學(xué)的手上磨出了水泡，胳膊累得酸酸的，連書包都拿不動，老師聽了以后非常感動。你們很了不起，在困難和挫折面前沒有退縮，在疼痛與疲勞面前堅持到底。在經(jīng)歷了這么多的辛苦之后得到的花生肯定會特別的香甜，想不想嘗嘗自己收獲的花生是什么味道？（學(xué)生回答：想）那么，還等什么？開始吃吧。（學(xué)生開始吃花生，吃的過程中玩游戲）

師：怎么樣?香不香？好吃不好吃？老師再加點調(diào)料好不好?我們來玩?zhèn)€小游戲“成語接龍”，不過不是接首字和尾字，而是男女生輪流說出帶“花”字或“生”字的成語，接不上來的又被罰說“花生繞口令”。準(zhǔn)備好了嗎？男女生包袱剪子錘，誰輸了誰最先開始。

預(yù)備，開始。（學(xué)生說成語，接不上來的要說繞口令，也邀請來參加的老師一塊玩）

2、找花生

師：剛才的游戲有意思嗎？還想不想玩？（想）下面我們再玩一個《找花生》的游戲，好嗎?先聽老師說一下規(guī)則，玩過搶凳子的游戲嗎?這個找花生的游戲和它大同小異，只不過在走圈的過程中，同學(xué)們拍著手說“花生長，花生短；花生大，花生?。换ㄉ啵ㄉ?，不信你來找一找?！边@樣的游戲口令，聽明白了嗎？好，誰愿意先來？（玩游戲，最后的勝出者可以以花生的口吻來發(fā)表一下自己的心情，也可以即興創(chuàng)作演唱一首改編的花生歌曲，或者說一說與花生有關(guān)的資料）

五、看花生

師：老師看到大家玩的這么高興，也被你們給感染了，也想表達(dá)一下我高興的心情。因為我也作為你們收獲大軍的一員，參與了整個的活動，因此我想借老師自己做的一件小作品來表達(dá)我的喜悅，同學(xué)們請看。（出示老師制作的《海闊憑魚躍》圖）這幅畫是我用一個下午的時間做出來的，畫面上是海里的小魚在自由自在的游，我希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中也可以像魚兒一樣，無拘無束，無憂無慮，去躍過一個又一個的險灘。

師：老師還看到不少同學(xué)也利用花生米或花生殼制作了不少的作品，下面我們也有請他們上臺來展示自己的花生作品。（學(xué)生上臺展示自已的作品，作品有花生項鏈、手鏈、福字花生、花生小房子、花生風(fēng)鈴等）

六、憶花生

師：同學(xué)們，從這次活動開始，老師就一直被你們所感動著，為你們的匠心獨運，為你們的努力，為你們滿手的水泡和滿頭的大汗，這一切都實在讓老師感動！此時此刻，老師情不自禁地想起了我們學(xué)過的一篇課文，許地山先生的《落花生》，同學(xué)們還記得嗎？請看大屏幕（出示《落花生》）請大家和老師一起讀一讀父親對孩子說的話，也把它作為我們這次活動的結(jié)束語。（師生齊讀）