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      藝術四年級下冊全冊教案
      
        
       時間：2019-05-15 01:29:54下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《藝術四年級下冊全冊教案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《藝術四年級下冊全冊教案》。

      
	
      

      第一篇：藝術四年級下冊全冊教案
      

      四年級下冊全冊教材分析
      第七冊包括九個單元，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。
      教材以人文主題為顯線，突出藝術學習的藝術價值；以學科知識技能為隱線，學段更注重感性的積累和體驗；采用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。教學重、難點：
      在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。不盲目將學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。教學目標： 知識和能力：
      由偏重藝術知識技能的傳授轉向關注學生整體人格的發(fā)展，強調在有趣的藝術活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學轉向藝術學科內部的融合以及藝術與其他學科的溝通，以發(fā)展學生的綜合能力。由單純的學校藝術教學轉向充分利用社會文化資源，延伸藝術課堂。過程與方法：
      由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。突出趣味性、游戲性、注重學生的學習過程與參與。情感態(tài)度價值觀：
      體現(xiàn)人文精神，將課程的學習過程轉變成為學生人情感悟的基點，并在學習中得到升華。全冊教學進度
      周次內
      容
      第一周第一單元《小溪江河大?！?/p>
      第二周第一單元《小溪江河大?！?/p>
      第三周第二單元《運動場上》
      第四周第二單元《運動場上》
      第五周第三單元《奇思妙想》
      第六周第三單元《奇思妙想》
      第七周第四單元《揚起風帆》
      第八周第四單元《揚起風帆》
      第九周國慶節(jié)休息
      第十周第五單元《大自然的贈禮》
      第十一周第五單元《大自然的贈禮》
      第十二周第六單元《我們在成長》
      第十三周第六單元《我們在成長》
      第十四周第七單元《櫻花謠 斗牛士》
      第十五周第七單元《櫻花謠 斗牛士》、第十六周第八單元《詩情畫意》
      第十七周第八單元《詩情畫意》
      第十八周第九單元《藝術家的故事》
      第十九周第九單元《藝術家的故事》
      第一單元
      小溪江河大海 單元概述：
      小水滴從哪兒來？它晶瑩剔透，富有個性，充滿自信。一滴水，可以滋潤花草，使花草吐露芬芳；一滴水，送給焦渴的人，使他如獲甘霖。小溪從哪兒來？它清澈透明、溫和、含蓄，親吻著大山和森林，匯入寬闊的江河。蜿蜒不息的江河擁抱著大地、村莊、城市，他奔騰向前，匯聚到氣勢磅礴、無邊無際的大海。大海是那樣遼闊深沉、變幻莫測，充滿神奇和夢幻。小水滴因小溪而快樂，小溪因江河而驕傲，江河因大海而自豪，大海因小溪江河而豪邁。由自然界到人類，一個個有著相互理解、相互尊重、相互合作的集體就像那江河，擁有燦爛的文化與文明的社會就像那大海。小小的我只有融入到集體中，才更顯生命的存在和光彩；只有融入到充滿人類希望和光明的社會中，才更覺人生的價值和輝煌。本單元包括《滴水成溪》、《碧水的呼喚》、《藍色暢想》3個課題。學生通過游戲性的藝術學習活動，從傾聽水的聲音，欣賞表現(xiàn)小溪、江河、大海的文學、音樂、舞蹈、美術作品中，感受小溪、江河、大海的自然美。了解小溪、江河、大海的自然美，了解小溪、江河、大海與自然界和人類的關系，獲得美的享受，積累初步的審美經驗，發(fā)展藝術想象和表現(xiàn)力；激發(fā)對大自然的熱愛，萌發(fā)環(huán)保意識，感悟和理解“不積跬步，無以至千里”、“不積小溪，無以成江河”的哲理，領悟個人與集體的關系，懂得成就大業(yè)，從點滴小事做起的道理。
      課題一
      滴水成溪 教學目標：
      1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自然的美好情感。
      2、體驗小小的我與集體的密切關系和自尊、自豪的情感，體會“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
      3、從描繪小溪的文學、音樂、美術等作品感受形象美、線條流暢美、旋律優(yōu)美感。
      4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌，能以小水滴為基本圖形進行想象畫創(chuàng)作。課時建設：2課時 教學準備：
      1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。
      2、歌曲《小小的我》、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。
      3、國畫、油畫棒、水彩等繪畫工具和材料。第一課時 教學目標：
      1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自然的美好情感。
      2、體驗小小的我與集體的密切關系和自尊、自豪的情感，體會“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
      3、從描繪小溪的文學、音樂、美術等作品感受形象美、線條流暢美、旋律優(yōu)美感。
      4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌，能以小水滴為基本圖形進行想象畫創(chuàng)作。教學準備：
      1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。
      2、歌曲《小小的我》、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。
      3、國畫、油畫棒、水彩等繪畫工具和材料。課型：音樂綜合 教學過程：
      溪水潺潺——學唱歌曲《小溪流水響叮咚》
      1、學生交流各自對小溪地感受，談談自己熟悉的描寫小溪的文學作品。
      提問：清說說生活中你見到小溪的印象和感受，在此基礎上朗誦你知道的描寫小溪的詩文。
      2、教師朗誦或放錄音散文《兩條小溪》，引導學生感受散文的語言美、韻律美、情感美、以精美。
      3、學生討論、交流自己對散文的記憶和理解，復述或朗誦散文《兩條小溪》。
      4、學生表演《兩條小溪》。男女同學分成兩組，分別模擬兩條小溪蜿蜒流動；男女同學混合成四組，每一組為一條小溪，變換對性，交叉流動，匯成一條大河。
      5、欣賞古箏曲《流水》或第6冊《我愛家鄉(xiāng)的山河水》單元中的《門前有條小溪流》。學生聽曲聯(lián)想“我是一條小溪流”，如我是一條細細的長長的小溪，我是一條彎彎曲曲的小溪，我是一條快樂的小溪，我是一條舒緩的、明亮的小溪??并讓學生用藝術形式自由表現(xiàn)。
      6、學唱歌曲《小溪流水響叮咚》，體驗小溪的自然美和小溪蘊涵的無私奉獻精神，不怕勞累，不斷追求的人文精神。
      7、欣賞表現(xiàn)小溪的山水畫作品，感受水墨、線條的韻味及溪水與景物的關系，體會作品的秀美與寧靜美。
      8、激發(fā)學生繪畫的興趣，運用線條或國畫形式畫出“我心中的小溪”、“家鄉(xiāng)的小溪”等作品。讓學生運用濃淡墨色在宣紙上描繪出各種水的形態(tài)，采用潑墨和浸染法進行練習。教學評價建議：
      1、學生能在教學情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。
      2、學生能從描繪小溪的文學、音樂、美術作品中感受到語言美、旋律美、節(jié)奏美、線條美、色彩美，能用自愛、自豪的情感唱出《小小的我》。
      3、學生能夠掌握水滴的基本造型并運用水墨畫進行創(chuàng)作，構圖有創(chuàng)意；運用自己熟悉的繪畫方法表現(xiàn)主題。
      4、學生能夠體驗到小小的我與集體的密切關系，并能自由交流對“匯涓成海，聚沙成塔”、“成就大業(yè)，從點滴小事做起”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”哲理的理解。
      5、能用自己喜歡的藝術方式表現(xiàn)大自然中的小溪，表達水與人、人與環(huán)境的關系和熱愛大自然的美好情感。
      教學思路拓展：
      1、探究水滴、小溪、江河湖海的成因。討論自然界水的聲音、形狀與音樂、美術作品中所表現(xiàn)的相同與不同之處，探討藝術創(chuàng)作中聯(lián)想與想象的重要性。
      2、讓學生了解和收集自己家鄉(xiāng)或有關小溪的其他文學、美術、音樂作品等資料，激發(fā)學生對溪水的關注和喜愛之情。
      3、舉辦學生表現(xiàn)小水滴、小溪藝術作品的展示活動，激發(fā)學生用藝術表現(xiàn)自然景象的欲望。
      第二課時 教學目標：
      1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自然的美好情感。
      2、體驗小小的我與集體的密切關系和自尊、自豪的情感，體會“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
      3、從描繪小溪的文學、音樂、美術等作品感受形象美、線條流暢美、旋律優(yōu)美感。
      4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌，能以小水滴為基本圖形進行想象畫創(chuàng)作。教學準備：
      1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。
      2、歌曲《小小的我》、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。
      3、國畫、油畫棒、水彩等繪畫工具和材料。課型：美術綜合 教學過程： 頑皮的小水滴
      1、體驗水聲，引發(fā)興趣，表達感受。
      （1）教師播放錄音，讓學生仔細聽辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤）。
      （2）學生交流各種水聲給自己留下的感受，并能用相應的相聲詞表達，或用鍵盤樂器、打擊樂器敲擊模擬不同的流水聲。
      2、根據(jù)水流的不同聲響的錄音請學生用不同的線條（長短、粗細、曲直等線條）表現(xiàn)水的流動感。
      3、看錄像或課件，欣賞不同情景中的小水滴，觀察小水滴的形狀在不同光線下小水滴的顏色。
      4、欣賞有關保護水資源的招貼畫及節(jié)約用水的公益廣告，討論交流招貼畫、廣告“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼淚”的含義。
      5、學生大膽創(chuàng)意，嘗試繪制招貼畫、廣告或漫畫，表達愛護水資源的情感。教學評價建議：
      1、學生能在教學情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。
      2、學生能從描繪小溪的文學、音樂、美術作品中感受到語言美、旋律美、節(jié)奏美、線條美、色彩美，能用自愛、自豪的情感唱出《小小的我》。
      3、學生能夠掌握水滴的基本造型并運用水墨畫進行創(chuàng)作，構圖有創(chuàng)意；運用自己熟悉的繪畫方法表現(xiàn)主題。
      4、學生能夠體驗到小小的我與集體的密切關系，并能自由交流對“匯涓成海，聚沙成塔”、“成就大業(yè)，從點滴小事做起”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”哲理的理解。
      5、能用自己喜歡的藝術方式表現(xiàn)大自然中的小溪，表達水與人、人與環(huán)境的關系和熱愛大自然的美好情感。
      教學思路拓展：
      1、探究水滴、小溪、江河湖海的成因。討論自然界水的聲音、形狀與音樂、美術作品中所表現(xiàn)的相同與不同之處，探討藝術創(chuàng)作中聯(lián)想與想象的重要性。
      2、讓學生了解和收集自己家鄉(xiāng)或有關小溪的其他文學、美術、音樂作品等資料，激發(fā)學生對溪水的關注和喜愛之情。
      3、舉辦學生表現(xiàn)小水滴、小溪藝術作品的展示活動，激發(fā)學生用藝術表現(xiàn)自然景象的欲望。
      教學札記：借本課作業(yè)之際，我請學生們繪畫一幅提倡節(jié)約用水的宣傳畫，并提出如果創(chuàng)意的好的話老師會將作業(yè)塑封，掛到水龍頭旁邊。所以學生創(chuàng)作熱情比較高，畫面效果都注意到了警示性與藝術性的結合。
      第二單元
      碧水的呼喚 教學目標：
      1、感受和理解《長江之歌》歌詞所蘊涵的詩意及磅礴的氣勢，能用打擊樂器配合歌曲演奏。
      2、熟悉歌曲聯(lián)唱形式，能將自己學過和熟悉的歌唱大江、大河的歌曲即興聯(lián)唱。
      3、有感情的朗誦歌頌祖國大江大河的文學作品，能體驗作品中抒發(fā)的情感和意境。
      4、欣賞和感受表現(xiàn)大江、大河美術作品的色彩、構圖及形式美，能用美術多種形式表現(xiàn)保護水資源的情感。
      課時建議：1課時 教學準備：
      1、表現(xiàn)三江之源及波浪滾滾的黃河、長江的照片或VCD光盤。
      2、《長江之歌》、《我的祖國》、《洪湖水浪打浪》、《瀏陽河》、及《太湖美》等與水有關的歌曲音響資料，各地方曲種表現(xiàn)當?shù)嘏c水有關的資料。
      3、學生繪畫工具和材料。第一課時
      教學內容：美術創(chuàng)作“生命與水” 教學目標：
      1、感受和理解《長江之歌》歌詞所蘊涵的詩意及磅礴的氣勢，能用打擊樂器配合歌曲演奏。
      2、熟悉歌曲聯(lián)唱形式，能將自己學過和熟悉的歌唱大江、大河的歌曲即興聯(lián)唱。
      3、有感情的朗誦歌頌祖國大江大河的文學作品，能體驗作品中抒發(fā)的情感和意境。
      4、欣賞和感受表現(xiàn)大江、大河美術作品的色彩、構圖及形式美，能用美術多種形式表現(xiàn)保護水資源的情感。
      教學準備：
      1、表現(xiàn)三江之源及波浪滾滾的黃河、長江的照片或VCD光盤。
      2、《長江之歌》、《我的祖國》、《洪湖水浪打浪》、《瀏陽河》、及《太湖美》等與水有關的歌曲音響資料，各地方曲種表現(xiàn)當?shù)嘏c水有關的資料。
      3、學生繪畫工具和材料。教學活動建議： 水的歌唱
      1、欣賞照片或課件：三江之源及波浪滾滾的黃河、長江水，引導學生探索長江黃河的發(fā)源地，激發(fā)學生熱愛祖國江河的情感。小組討論交流：你見過哪些大江、河流？他們的發(fā)源地在哪里？看到波瀾壯闊的滔滔江水，你有什么感受？你聯(lián)想到了什么？
      2、欣賞歌曲《長江之歌》，感受歌曲旋律磅礴的氣勢與歌詞中蘊涵的詩意。提問：你從這首歌的旋律中感受到了什么？從歌詞中你好象看到了什么？
      3、接龍聯(lián)唱：讓學生演唱自己會唱的與水有關的歌曲（結合學生的經驗和音樂積累）如《長江之歌》、《我的祖國》、《洪湖水浪打浪》、《瀏陽河》、《太湖美》、《外婆的澎湖灣》等。
      ４、描繪祖國的大好河山。請學生用不同的美術形式，小組合作繪制一幅山水畫。小小賽詩會
      １、欣賞描繪祖國大江大河的美術作品，感受祖國江河的壯麗、神圣及表現(xiàn)形式的美感。
      2、欣賞表現(xiàn)大江大河的詩歌、散文，感受文學作品語言的形象美和情感美。
      3、學生小組討論、設計、制作賽詩會節(jié)目單、道具等。
      4、開展賽詩會表演，朗誦有關歌頌祖國江河的文學作品。清水長流
      1、聯(lián)系自己的生活經驗，談論水與人們的關系。
      2、欣賞水利灌溉莊稼、人給花草樹木澆水、山區(qū)人打井水、馬在河邊飲水、人們端著大腕飲水等圖片或錄像，感受水與人們生存、生活、生產的密切關系。（人們生命都離不開水）問題思考：看到上面的情景你有什么感受和想法？
      3、收集展示水源污染的圖片資料，觀察江河水污染帶給人類的威脅，體驗環(huán)境保護的重要。
      4、欣賞圖片或錄像，講述大禹治水的感人故事。
      5、了解3月22日是“世界水日”，啟發(fā)學生設計保護水資源或“世界水日”的宣傳畫、廣告（詞或畫），用美術或文學（編兒歌、短詩）、音樂（創(chuàng)編歌詞）等形式表現(xiàn)防止河水污染及保護河水的情景。
      問題探討：地球上可以飲用的水有多少？每一天要用掉多少水？地下水面面臨什么問題？誰是河流的頭號殺手？
      6、美術創(chuàng)作“生命與水”或“綠色行動——保護水”，組織學生進行集體長卷繪畫活動，表達節(jié)水、愛護水資源的情感。教學評價建議：
      1、學生能用語言表達自己對歌曲情緒、意境的感受和理解。
      2、會準確唱3首以上與水有關的歌曲。
      3、能積極地參與個人或小組賽詩會節(jié)目。
      4、在描繪祖國大好河山和保護水資源的美術創(chuàng)作活動中，有自己的獨特構思和表現(xiàn)方法。
      5、有興趣關注水資源，對水與生命有自己的看法，有關注水污染、保護水資源的意識和情感。
      6、能用繪畫、創(chuàng)編短小詩歌、散文、歌曲、體態(tài)動作等獨特的藝術形式表現(xiàn)歌頌祖國江河的情感。教學思路拓展：
      1、啟發(fā)學生自主學習，了解水與地球、水與人類生命的密切關系，收集有關歌唱大江大河的文學作品和歌曲作品，并參與社區(qū)保護水資源的文藝宣傳活動等。
      2、引導學生討論、創(chuàng)編愛護水資源的文藝節(jié)目。教學札記：
      中國古代藝術作品中對“水紋”的運用非常多，以次為范本，講解表現(xiàn)水的流動、富有生命力的線，對學生能起到很好的啟示作用。
      課題三
      藍色暢想
      教學內容：欣賞水、表現(xiàn)水、畫水 教學目標：
      1、體驗探究水紋之美和大膽創(chuàng)作水紋畫的樂趣。
      2、能從水的不同自然狀態(tài)中感受水紋的不同美感。
      3、能用不同的材料和方法表現(xiàn)出具有美感特征的水紋。能對以線條為主的抽象作品進行審美評價，敢于表達自己的審美觀點和感受。教學準備：
      1、表現(xiàn)水紋的繪畫作品和工藝品以及學生繪畫的紙張、筆墨等。
      2、學生分組活動探究水的自然狀態(tài)美所需的盛有水的塑料大盆和攪動水流的竹棍、王水中拋物濺起水花的紙團等材料。
      3、有關水的謎語、文學作品。
      4、教學場地的安排。課型：美術綜合 教學過程： 猜猜說說水
      1、猜謎語——水。教師說謎語的謎面，學生猜謎底。謎語一：一物不稀奇，人人不能離，鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。（謎底：水）謎語二：在小溪里游玩，在池塘里睡覺，在江河里奔跑，在大海里歡笑。（謎底：水）
      教師：請同學們猜一猜這個謎語的謎底是什么？誰還會打出關于水的謎語？
      2、討論交流：水的樣子
      教師：從剛才的謎語中我們發(fā)現(xiàn)誰的狀態(tài)有什么特點？（引導學生自由發(fā)言）
      啟發(fā)學生總結得出結論：運來水很特別，它沒有形狀，沒有樣子，但它存在于自然界中卻又可以表現(xiàn)出許多美麗的姿態(tài)。
      引導學生從審美的角度描述在日常生活中可以看見江河流水的波紋狀態(tài)，湖面上的漣漪給人的感覺（活潑、親切、有擴張感），與水滴落到江面上、水坑里的感覺。欣賞感受水紋的美感
      1、欣賞漣漪圖片，感受湖面蕩起漣漪的情景。
      教師：我們看到的漣漪就是水紋，水在不同的情況下會呈現(xiàn)出萬千姿態(tài)，情趣各異的水紋，而我們每個人的感受又會各有不同，請同學們談談看見漣漪，看見水紋的感受。
      2、教師出示在透明塑料盆里撩動水滴到水面上，請學生觀察說說看到水的樣子。請學生用線描的方式記錄在紙上，感受不同水紋的不同美感。
      3、欣賞馬遠的《水圖》等表現(xiàn)水紋的美術作品，感受線描方法表現(xiàn)水紋的美感。多種形式探究表現(xiàn)水紋
      1、學生嘗試用簡單的線條表現(xiàn)自己所見所感受的水紋。（請個別學生在黑板上用粉筆即興畫出水紋，并請學生從美感角度評價并調整）
      2、出示表現(xiàn)水紋的色彩作品，引導學生圍繞作品本身的水紋形狀，配合色彩及聯(lián)想來欣賞作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
      3、熟悉材料：大、小面盆和水，繪畫顏料等，學生分小組選擇不同的材料，繪制水紋。
      今天，我們一起來制作一些水紋畫。比比看，哪一組的同學作出的水紋最多，最有特點，并具有獨特的美感。同時把自己的操作感受都記錄下來（出示作畫用紙及范例）
      4、繪制水紋圖畫。學生分小組動手作畫，教師注意觀察和輔導，引導學生注意創(chuàng)作來源：在水盆里攪動成漩渦，搖動成波浪，劃動成三角形蕩開，地稅、潑水等濺起漣漪，鼓勵學生在觀察、感受的基礎上大膽作畫。
      還可激發(fā)學生徒手沾上水粉或水彩顏料在紙上想象繪制水紋畫。藝術通感體驗
      1、用在空中拋舞綢帶，皺紋紙帶表現(xiàn)水的流動或在地上、桌上擺放制作好水紋，然后用語言描述其形象和美感特征，并用拋舞綢帶、皺紋紙帶表現(xiàn)水紋。
      2、欣賞歌曲畫水紋。教師唱歌曲樂句：“一條大河波浪寬”；“小河流水清亮亮”；“瀏陽河彎過了幾道彎”；“洪湖水呀浪打浪”；“太湖水呀太湖水”......，學生閉眼傾聽老師唱歌或播放錄音，學生自由想象歌中的情景，并人選這歌中的一手，用水紋圖畫的方式表現(xiàn)歌曲的水勢。激情一刻
      1、交流展示作品
      學生圍坐成圓圈，各組派代表演示和展示繪制的水紋畫，有其他小組評價和打分，引導學生欣賞和評價不同水紋的不同美感。
      2、請學生自我小結。教師引導學生談本課自己獲得的新經驗，新收獲、新進步、新的問題和困難或學習希望與要求。
      3、教師小結。藝術來自生活，來自大自然。藝術可以賦予平凡的、平淡的事物以新奇與美麗，希望我們每位同學都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用美的陽光來看待周圍事物，用靈巧的雙手創(chuàng)造美，把我們的生活變得更美。
      教學評價建議：
      1、學生能主動欣賞和感受大海和色彩美、海面的遼闊壯美，表達出自己愛大海和保護海洋資源的意識與情感。
      2、學生能表達自己對大海的真實感受并能交流自己對大海博大、寬容、孕育一切、包容一切性格的領悟。
      3、學生能根據(jù)自己的興趣富有想象的參與歌唱、舞蹈和美術活動。教學思路拓展：
      1、選擇自己到海邊的照片，收集有關大海的圖片、詩歌、散文、故事、美術、攝影等資料。
      2、欣賞寓言故事：《木偶探海》和《三船議?！芬约坝嘘P表現(xiàn)大海的影視作品，引發(fā)探索大海秘密的興趣，領悟作品的教育意義。教學札記：
      從小生活在海邊的學生對大海富有深深的感情，能從不同角度表現(xiàn)大海的變化莫測的表情。第二單元 運動場上
      單元概述：
      生命在于運動，運動是生命健康的支柱，是生命活動中不可缺少的一部分。在運動競技場上，你會看到颯爽英姿的運動健將的身影，會聽到歡呼雀躍的啦啦隊的加油聲，快加入運動的行列，奏響《運動員進行曲》，描繪一幅生龍活虎的運動群像，譜寫一部運動員英雄的頌歌吧!有史以來，世界各地形成了各種各樣豐富多彩的運動項目以及與運動相關的文化。愛動是小學生的天性，對游戲性運動尤為喜愛。體育運動在鍛煉孩子們身體的同時，也培養(yǎng)了孩子們頑強、競爭、拼搏和團結合作的精神。今天的孩子是明天的主人，他們應該更加堅強，更加勇敢，應該用體育精神去激勵他們，從學生個人成長的需要和情感出發(fā)，了解藝術與體育的聯(lián)系，圍繞體育運動和體育精神這一人文主題在學習活動中形成各種藝術綜合能力。
      本單元分為《我們一起來運動》J快樂文明的啦啦隊》兩個課題，聯(lián)系學生的生活，體驗藝術與情感、藝術與體育的融匯與交流，感受運動中熱烈的氛圍、澎湃的激情，表現(xiàn)其中蘊含的藝術元素，進而達到藝術與體育、藝術與生活的完美和諧。課題一 我們一起來運動
      教學內容：演唱歌曲，美術創(chuàng)作 教學思路：
      1、充分挖掘我校的課程資源并運用于教學中。我校與“熊倪跳水學校”進行臺作交流，各班都有跳水隊的同學加人班級學習，他們在運動會上取得驕人的成績，在訓練中則非?？炭唷Ｎ蚁朐谒囆g課堂上注入這種體育精神。
      2、在一年級時學生曾經做過手影游戲，大家都非常喜歡。在光源下，學生有一種表演的激情，同時，學生各種動態(tài)的投影也是非常吸引人的。觀察外輪廓可以幫助學生養(yǎng)成整體觀察的習慣。
      3、三、四年級的學生大多非常喜歡體育運動。讓少數(shù)不愛運動的同學也動起來，這是我們教師的責任。教學目標：
      1、通過對體育運動的了解、體驗，引起學生對體育運動的喜愛和關注。感受體育運動中頑強、自信、勇敢、拼搏的體育精神。
      2、通過欣賞反映體育題材的音樂和美術作品，了解藝術不同的表現(xiàn)形式。
      3、通過投影——描摹——添畫，引起學生對整體形的觀察，并用美術、戲劇等形式進行藝術創(chuàng)作。教學準備：
      教師準備錄音機、啦啦隊錄影帶、健美操磁帶和錄像帶?！禔C米蘭啦啦隊隊歌》磁帶、繪畫用品等。學生準備水彩筆、水粉顏料、紙張、膠水、剪刀。
      課型：美術綜合 教學過程： 創(chuàng)設情境
      1、播放音樂《運動員進行曲》，學生伴著音樂節(jié)奏走進教室坐好。
      2、新聞播放告訴大家一個好消息，我們班的徐君毅同學在省九運會跳水項目中獲得了兩枚金牌，讓我們鼓掌祝賀他。我這里有一篇記者采訪他的報道，我念給大家聽聽。（教師用身邊同學的事跡激勵學生，起到榜樣的作用。）
      請熊倪跳水隊的學員為我們表演跳水。
      （教師在課前準備好跳水的V平臺，地上鋪著海綿墊，熊倪跳水隊的學生輪流表演。）
      3、學生討論
      (1）欣賞完了表演，你有什么感受和想法？
      （2）請與表演的同學交流，了解他們的訓練情況，一起說一說。做一做、猜一猜、看一看、添一添、畫一畫
      學生任意選擇一個體育項目的經典動作進行模仿，讓其他同學猜一猜；老師用寫生燈照射，形成投影并投在背景的白紙上，看一看投在白紙上的人影。引導學生關注整體形。觀察人物外輪廓，也能表現(xiàn)人物一定特征。再將外輪廓用彩色筆描摹下來（每小組上來二、三人一起畫），仔細的分辨一下，頭、頸、手臂和腿在什么部位，并添畫出來，再看看他穿的是什么樣式的衣服、褲子，把細節(jié)用線畫出來（分小組進行）。彩色的啦啦隊員
      1、用鮮艷的化妝油彩在自己的臉上繪制啦啦隊隊員的標志或色彩，或者繪制紙面具再戴在臉上。
      2、自己設計并制作啦啦隊的小標志、旗幟和吉祥物。
      標志設計是平面設計的一種，它不僅要求色形簡潔易自，有較強的視覺沖擊力，而且要有較深的內涵。標志設計看似容易，實際上很復雜，作為小學生要設計一個較好的標志是相當困難的，這就要求教師通過欣賞、講解一些好的標志來闡述標志設計的主要藝術手法。
      標志設計的幾種主要手法：一是文字型，要注意字體的巧妙運用和變形處理。二是幾何型，如著名的奧林匹克運動五環(huán)標志。五個相連套疊的圓，象征了五大洲人民的團結，表明了長存于世間的奧林匹克精神。三是形象型，既可是具象形的刻畫，又可進行形象的變形處理和人格化的漫畫手法。四是綜合型手法。
      3、用一幅有聲音的圖畫表現(xiàn)啦啦隊員的精神風貌，并通過動作加以表現(xiàn)。教學評價建議：
      1、學生在表演活動中是否積極參與。
      2、根據(jù)不同運動項目自己創(chuàng)編啦啦隊歌。
      3、設計的標志基本符臺標志特征。
      4、在活動中培養(yǎng)臺作精神。
      5、以隨機分層次評價為主，鼓勵不同層次表現(xiàn)出色的同學。對有創(chuàng)意的作品進行評論，將學生的作品存人藝術檔案夾。教學思路拓展：
      1、為自己喜愛的運動項目加油（課外活動）。
      2、當學校有體育比賽或運動活動時，用自己設計的啦啦隊動作、節(jié)奏、口號、啦啦隊隊歌、標志和舞蹈來為自己的參賽隊加油。教學札記：
      學生制作了標志、旗幟、袖標、頭飾、徽章等，使用的材料也豐富多彩，形成了一個氣氛熱烈的拉拉隊。
      第三單元 奇思妙想
      單元概述：
      在孩子們的眼中 一切都是那么新奇 他們用自己奇妙的想像描繪著這個世界裝點著這個世界。太陽可以是綠的 地球可以是方的 云朵可以是糖做的
      一切的不可能在孩子們的暢想中均可以成為現(xiàn)實。他們可以穿越時空的隧道 飛翔在富有創(chuàng)意的想像天地 他們可以在夸張。變形的奇特世界中尋找飛揚的靈性
      他們可以在荒誕、怪異的劇情演繹中詮釋狂放的內心 他們可以在熱情、跳躍的音樂中感受動感的激情 讓我們走進這放縱思維、激蕩情感的自由天地吧。
      圍繞奇思妙想的主題 本單元設置了《奇妙世界》、《自由暢想》兩個課題 旨在打破學生思維上的固化 從看似規(guī)范的框架中跳出來，走向那異想天開的創(chuàng)意里。通過對下同類型藝術作品的欣賞、演唱、繪畫和動手制作一系列活動，讓學生在奇思妙想后生發(fā)出不同的藝術手段表現(xiàn)對未來的狂想與勾勒、對現(xiàn)實怪誕的夸張 用奇妙的形式創(chuàng)作超時空、超常規(guī)的藝術氛圍和藝術想像 并在其中尋找到創(chuàng)意的靈感。課題一 奇妙世界
      教學內容：欣賞并進行美術創(chuàng)作 教學目標：
      1、學生在奇妙的世界里尋找到超現(xiàn)實主義的粗以激越的情懷，并學會用抽象、概括、夸張、組臺的手估表現(xiàn)藝術與生活、情感的關系，有有興趣欣賞圣·?！秳游锟駳g節(jié)》里的《鋼琴家》。
      2、學會運用多種藝術門類表現(xiàn)對未來奇妙世界的想像。能有感情地演唱《種太陽》。教學準備：
      歌曲《種太陽》、樂曲《鋼琴家》，各種特性樂器，如雙簧管等的錄音帶。畢加索、達利、蒙德里安、埃會爾的作品，各種樂器的圖片。課型：美術綜合 教學過程： 大膽妙想
      1、欣賞達利的超現(xiàn)實繪畫作品，感受自由創(chuàng)想的藝術題力。
      談話——奇怪的藝術發(fā)現(xiàn)。世界上的事物都是有規(guī)律的。比如，地球繞著太陽轉，雪花從天上飄下來、蘋果樹結出蘋果、小貓長著四條腿、花盆中長滿了美麗的花兒，小朋友們都長著一個腦袋兩只眼睛等等，如果我們突發(fā)奇想一下，會不會發(fā)生這樣的事：太陽繞著地球轉，雪花從地上噴出來、蘋果樹結滿了雞蛋、小貓長著四只汽車輪子，花盆中的葉子變成了一個個腦袋，小朋友的身體變成了可樂瓶，眼睛變成了童星、月亮等等。告訴你，那當然是不可能的，但偶爾來異想天開一下，還是很有趣的，如果畫下來呢，就更有趣了。
      2、討論——奇妙的想法。請同學們對照日常生活中司空見慣的事物大膽設想，看看會有哪些奇思妙想？說的越出乎意料越好。
      3、繪畫——快樂錯位。請學生自己尋求合作伙伴，用繪畫的形式畫出自己或兩人共同的創(chuàng)想。
      4、評價交流作品。引導學生用簡短的語言表達自己的想像，體驗創(chuàng)新和異想天開的快樂。詩歌朗誦并配畫 開往奇妙世界的列車
      開往奇妙世界的列車，不知道何時出發(fā)？ 那長著輪胎的大樹滾動著歡迎客人到來； 那飄著長發(fā)的大鹿飛馳著送來可口美，那長著翅膀的天使正召喚大家飛往天堂。開往奇妙世界的列車，就要準時出發(fā)。那留著胡須的大象晃動看等候宜人寫臨； 那轉著方向盤的飛鳥盤旋著送來天國的瓊汁，那張開雙翼的列車正駛在奇妙世界的旅途。
      學生產負據(jù)自己的想像用身體動作體現(xiàn)詩歌的內容并配畫。創(chuàng)作一幅《世界真奇妙》的想像。教學評價建議：
      1、學生是否能有興趣欣賞達利大師的畫、欣賞埃合爾的作品，并能提出自己的不同看法。教學札記：
      這一課題的拓展范圍十分廣泛，孩子心中的魔幻世界可以有很大的表現(xiàn)空間。課題二
      自由暢想 教學目標：
      1、學生在怪異的創(chuàng)意中尋找到超越現(xiàn)實的美感，并體驗到創(chuàng)造新奇事物的樂趣。
      2、學生能運用多種藝術手段表現(xiàn)出自由的遐想，創(chuàng)造出神奇的造型，演唱《天地之間的歌》，體會其中的情緒，體會組合的魅力，重視發(fā)散思維和逆向思維的培養(yǎng)，能動手做一些小制作，增強動手能力。課時建議：2課時 教學準備：
      歌曲(《天地之間的歌》錄音磁帶、具有豐富創(chuàng)意的藝術作品范例、廢舊材料、手工材料，繪畫工具等。教學活動建議： 第一課時
      教學內容：學習歌曲《天地之間的歌》 教學目標：
      1、學生在怪異的創(chuàng)意中尋找到超越現(xiàn)實的美感，并體驗到創(chuàng)造新奇事物的樂趣。
      2、學生能運用多種藝術手段表現(xiàn)出自由的遐想，創(chuàng)造出神奇的造型，演唱《天地之間的歌》，體會其中的情緒，體會組合的魅力，重視發(fā)散思維和逆向思維的培養(yǎng)，能動手做一些小制作，增強動手能力。教學準備：
      歌曲(《天地之間的歌》錄音磁帶、具有豐富創(chuàng)意的藝術作品范例、廢舊材料、手工材料，繪畫工具等。課型：音樂綜合 教學過程： 電腦魔法師：
      1、感知欣賞多媒體動畫和奇特的配樂。教師：“今天老師要帶同學們到一個很有趣、很快樂的地方?！眱热荽蟾牛嚎苹猛鯂锏囊磺卸际怯幸?guī)律的，突然，一切快樂大錯位了??給孩子們營造一個有趣、快樂、新奇的科幻意境，調動學生的好奇心，激發(fā)學生探索藝術創(chuàng)造的興趣。
      2、積極想像，大膽表述。鼓勵學生想餓“你去了科幻王國，你會發(fā)現(xiàn)哪些快樂的錯位昵?”青學生自由討論后回答。教師課堂示范“我聽同學們說了這么有趣的事，我也想去科幻王國看一看。教師邊跟同學討論邊在電腦上作畫(可事先調入幾個很普通的人物、動物和植物的造型，在電腦中采用復制、移動、添畫、鏡像、變形等方法加以變化，調動學生參與的熱情)。
      3、出示若干幅電腦創(chuàng)意繪畫，供學生欣賞。你喜歡哪一幅，為什么?你認為哪兒最有趣、奇特?如果你把科幻王國的快樂大錯位畫下來，你會怎么畫呢?鼓勵學生自由、愉快地討論。
      4、請學生將自己的想像、講述在電腦上表現(xiàn)出來。同時鼓勵學生邊畫邊把自己的想像用語言表達出來。學生作業(yè)時，配以快樂的音樂(學生根據(jù)已掌握的軟件配上音效)。
      5、展示作品，分享快樂。請學生將自己的作品在網(wǎng)上發(fā)布，并把自己的想像用簡短的語言同時發(fā)布。
      怪里怪氣：
      1、奇特的時裝展示會。讓學生先欣賞一段時裝表演的錄像，再自己設計一種奇特的服裝造型。
      2、怪怪的舞者。讓學生自由設計怪異的舞蹈動作，伴隨怪怪的音樂，跳起怪怪的舞蹈。
      3、奇妙的想法。讓學生欣賞臺灣繪本作家?guī)酌椎漠?，談談感受并漫談自己一些奇妙的想法?/p>
      4、奇妙的畫。讓學生先欣賞各種有奇妙構思和幽默表現(xiàn)的漫畫，再自己畫畫各自心中的妙想漫畫，或根據(jù)提示進行續(xù)畫。
      5、怪怪的游藝場。讓學生分組臺作設計怪怪的游藝場，放出怪怪的音樂，學生一起做怪怪的游戲。
      6、怪怪的俱樂部讓學生分組排演俱樂部精彩的節(jié)目，力求以荒誕、怪異的動作表現(xiàn)離奇的故事情節(jié)。啟發(fā)學生用荒誕、怪異的表現(xiàn)手法表現(xiàn)戲劇情節(jié)，并進行情景劇的演出。歌詞怪唱：
      1、怪怪的生命
      你是一個怪怪的生命，來自異域他鄉(xiāng)的傳奇
      你是一個怪怪的生命。來自遙遠時空的神話
      你穿著奇裝異服，演繹著新時代的童話
      你帶著奇思妙想，放縱著新生代的通思
      你擺著奇特造型，飛逸著新時期的夢幻
      2、神奇的音樂會。組織學生欣賞譚盾的音樂《永恒的水》，從中感受音樂的神奇魅力。學唱歌曲《天地之間的歌》：
      歌唱《天地之間的歌》，在有感情演唱之后，讓同學們自己創(chuàng)作歌詞發(fā)揮想像，演唱自己填詞的《天地之間的歌》。教學評價建議：
      關注并引導學生間的評價，讓每個孩于在創(chuàng)意后都有成功感并將其作品保存，存入檔案夾。關注孩子們愉快的表現(xiàn)程度，采用多種形式有效量化學生的藝術鑒賞能力、動手能力、表達能力和創(chuàng)新能力。第二課時
      教學內容：欣賞繪畫作品，進行繪畫創(chuàng)作 教學目標：
      1、聽賞譚盾以“水”為題材的視聽結合音樂——《永恒的水》》，以及圣 ?！秳游锟駳g節(jié)》里的《鋼琴家》》，感受、理解那種源隴、變幻、諷刺的意境，在奇妙的世界里尋找到超現(xiàn)實主義的粗狂、激越的風格。
      2、學會運用多種藝術門類，表現(xiàn)對未來奇妙世界的想像。如通過欣賞達利、埃會爾等畫家的畫，畫出自己的奇思妙想，用抽象、概括、夸張、組臺的藝術表現(xiàn)手祛表達作者對生活、觀點、思想的表現(xiàn)。
      3、能通過自己的感受親身體驗藝術的多種表現(xiàn)形式。利用身邊的簡易材料，大膽制作各種可發(fā)出聲響的奇妙樂器，并為歌曲《大地之間的歌》伴奏。教學準備：
      1、多媒體課件。
      2、樂曲《鋼琴家》、《天地之間的歌》及譚盾的音樂MTV 〈〈永恒的水〉〉等。
      3、各種可制作成特性樂器的材料，如水、廢報紙、、綠豆、橡皮筋、不同材質的容器等。
      4、畢加索、達利的畫，埃舍爾的幻覺藝術圖片。教學過程：
      對奇妙世界的向往
      1、“奇奇”和“怪怪”的故事導入
      （師在左手食指及右手食指上畫上臉譜，分別扮演“奇奇”和“怪怪”）
      奇奇和怪怪本是一對孿生兄弟，小哥倆腦子里總是裝著許多奇怪的想法和問題。比如，太陽應該變成雙色太陽——冬天掛紅太陽，夏天則排藍太陽、這樣．人們就可以盡情是事客暖夏涼的季節(jié)變化了；空氣如果是甜的，大家想吃糖時只需把舌頭一伸，深深地吸一口氣，就能體驗到吃糖的感覺，又不用擔心蛀牙；書包是啟功能的核病好．放學了．戶就沓成導找
      可以 邊玩邊踢地回家，還可以免去肩膀負重對身體造成的負面影響-----
      可惜他們的那些奇思妙想往往不為大人們所理解。于是，兄弟倆準備搭乘開往奇妙世界的專列去暢游一番，呼吸一下自由而帶有靈氣的空氣------
      （隨著由遠而近的火車“鳴叫”聲，黑板上出示一列空座位的長長的列車，車身標示：“暢游奇妙世界專列”。）
      2、奇奇和怪怪向同學們打招呼：同學們，你們想不想一起去？ 學生：想——！
      奇奇（左手食指活動，教師配音）：光想還不行，我得考考你們的腦瓜于靈不靈活，否則，你們就不能進人奇妙世界。
      怪怪（右手食指活動，教師配音）：是呀是呀！我來當主考官，每一組左邊的同學做一個動
      作，右邊的同學需說出五種以上的相關答案，換過來，右邊同學隨便說一個詞語，左邊同學說出或表演出與之想關的事物或動作同樣五種以上，想法越獨特越好。比如，笑——樂山彌勒佛、開心一刻、沒有疾病、捧著肚于擦眼淚的動作等等。凡通過了奇思妙想大比拼的同學便可搭乘前往奇妙世界的列車。
      3、學生分組展開相互評價活動（制定符臺主題的簡要的評價標準）。
      教師充分調動學生的發(fā)散性思維，讓他們在各種奇思妙想的藝術構想中表現(xiàn)出對未來的狂想與勾勒，并在其中尋找到創(chuàng)意的靈感和樂趣。
      4、和學生一起把他們心中獨特奇妙的想法即興編成詩歌，再配上熟悉的旋律，作為列車啟動時的背景音樂。如
      0 5&S03;| 1 1 1 1| 3 2 1| 5 5 5 5 |1 1 5| 1 1 1 1 |3 2 1 |7 2 1 6 |5-----
      開往奇妙世界的列車，不知道何時出發(fā)？
      那長著輪胎的大樹滾動著歡迎客人到來；
      那飄著長發(fā)的大鹿飛馳著送來可。美餐，那長著翅膀的天使正召喚大家飛往天堂。
      開往奇妙世界的列車，就要準時出發(fā)。
      那留著胡須的大象晃動著等候客人駕臨；
      那轉著方向盤的飛鳥盤旋著送來天國的瓊汁，那張開雙翼的列豐正駛在奇妙世界的旅途。
      給詩歌配上背景音樂k快樂的小隊》的旋律，師生邊喝邊開火車，并給每一小隊三分鐘繪畫的時間，學生可試著自己用線條、色彩來表達情緒（或憤怒，或高興），或表現(xiàn)奇妙的世界，讓學生自由想像，描畫心中奇妙的王國。把每一句歌詞配上一副形象的畫，貼在黑板上列車的各節(jié)車窗上，作為送給奇妙世界的一份禮物。
      暢游奇妙世界。
      1、（多媒體課件出示）在奇妙世界的天空上，掛滿了畢加索、達利的畫，埃舍爾的奇妙的視錯覺繪畫，空氣中回蕩著圣 桑的《鋼琴家》，渲染出圈服的氣氛，使人產生種種幻覺。
      2、教師引導欣賞部分繪畫作品，如達利的作品《異常非凡｝｝，讓學生自己去說，去理解。討論其中的意義：從癱軟變形的“鐘表”聯(lián)想到時間已沒有意義，一切的規(guī)則被顛覆，荒謬成為惟一的秩序。
      畢加索，他一生創(chuàng)作了成千上萬種風格不同的繪畫、雕塑，他不僅把眼睛所能看到的東西表現(xiàn)出來，而且把我們的思想所感受到的也表現(xiàn)出來。他一生始終抱著對世界十分好奇的心情，每次拿起顏色和畫筆開始回一幅新的畫時，對世界上的事物好像還是第一次看到一樣。
      埃舍爾的幻覺藝術，總讓人感到撲朔迷離，如作品《飛鳥和國X，讓同學們體會各種奇妙的圖形帶給人的視覺感受和奇妙的心理反應，討論這些畫妙在何處。教學資料： 達利生平及作品
      薩爾瓦多一達利（SalvadorDail），1904年5月11日生于西班牙菲格拉斯，1989年1月23日逝世。西班牙超現(xiàn)實主義畫家和版畫家，以探索潛意識的意象著稱。與畢加索、馬蒂斯一起被認為是20世紀最有代表性的3個畫家。
      他是一位具有卓越天才和想像力的畫家。在把夢境的主觀世界變成客觀而令人激動的形
      象方面，他對超現(xiàn)實主義、對20世紀的藝術做出了貢獻。達利的一生充滿了傳奇色彩，除了他的繪畫，他的文章、口才、動作、相貌以及胡須均給欣賞他的人們留下了撲朔迷離的印象。
      達利年輕時在馬德里和巴塞羅那學習美術，曾兼收并蓄多種藝術風格，顯示出作為畫家的非凡技能。但是，直到20世紀20年代末期，才由兩件事情促使其畫風日臻成熟。一是他發(fā)現(xiàn)了弗洛伊德的關于性愛對于潛意識意象的重要著作；二是他結交了一群才華橫溢的巴黎超現(xiàn)實主義者，這群藝術家和作家努力證明人的潛意識是超乎理性之上的“更為重大的現(xiàn)實”。
      為從潛意識心靈中產生意象，達利開始用一種自稱為“偏執(zhí)狂臨界狀態(tài)”的方祛，在自己的身上誘發(fā)幻覺境界。達利發(fā)現(xiàn)這一方法后，畫風迅速成熟，1929—1937年間所作的畫使他成為世界最著名的超現(xiàn)實主義藝術家。在他所描繪的夢境中，以一種稀奇古怪、不合情理的方式，將普通物像并列、扭曲或者變形。達利對這些物像的描繪精細人微，幾乎達到毫發(fā)不差的逼真程度，通常將它們放在十分荒涼但陽光明媚的風景里，令人聯(lián)想到他的故鄉(xiāng)加泰羅尼亞地區(qū)。在這些謎語一般的意象中，最有名的大概是《記憶的永恒》（1931年），畫中以平靜得可怕的風景為襯托，停留著一只柔軟易曲、正在熔化的表。達利還與西班牙電影導演布努埃爾共同制作了兩部超現(xiàn)實主義影片，即《安達魯?shù)墓贰罚?928年）和《黃金時代》（1930年），同樣充滿怪誕但富于暗示的意象。20世紀30年代末，在文藝復興時期畫家拉斐爾的影響下，達利的繪畫趨向比較古典的風格，并因此而被超現(xiàn)實派開除。此后，他花費大量時間設計舞臺布景、時髦商店內部裝飾以及珠寶飾物。在1950一1970年間他有許多宗教題材的繪畫作品，但仍探索性愛主題，描繪童年記憶，并且讓妻子加拉成為這些題材的中心形象。這些晚期繪畫雖然技法純熟，但客觀評價低于其早期作品。在達利的著作中，最有趣味和揭露隱秘的是《薩爾瓦多一達利的秘密生活》（1942—1944）。他的許多作品中充滿了暴力和對傳統(tǒng)社會禁欲主義的批判。代表作有《記憶的永恒》、《悍婦與月亮》、《內戰(zhàn)的預兆》等。教學札記：
      學生的想象畫大多與日常生活有關。閱讀范圍廣的男生的作品較女生更好一些。
      第四單元
      揚起風帆 單元概述：
      生活中你一定見過各種各樣的船 它們有木制的、鐵制的 大的、小的 捕魚用的、交通 運輸用的、軍事用途的、科學研究用的 可謂形形色色。船承載著先民的希望 曾記否 鄭和 下西洋揚帆千里、浩浩蕩蕩 麥哲倫環(huán)球航行 帶來新大陸的曙光。
      美麗的船兒 幢憬著未來 承載著夢想和美好的童話 讓幻想為它引航 讓歡樂為它揚帆 不管經過多少風暴海浪 涉過多少險灘暗礁 它都會更加勇敢堅強 在生活的海洋里乘風破浪 去遠航。你的心中有船嗎0心中的船承載著怎樣的憧憬？你希望心中的船駛向何方，本單元設計了《遠方的船歌》、《小紙船的夢》兩個課題 從生活中的船、心中的船 引發(fā) 學生感受人與船的情感 通過繪畫、制作、詩歌、欣賞歌曲、學唱歌曲、自編舞蹈等藝術形式 讓學生感受與認識船的作用、船的歷史、船的文化 捕捉生活中細微的事物 引發(fā)對生活的思 考。從藝術與生活、藝術與情感、藝術與文化等角度抒發(fā)我們的情感。課時建議：4課時
      課題一
      遠方的船歌 教學目標：
      1、觀察古往今來不同時期、不同作用的船，觀察船的外形、色彩、簡單了解船的構造、作用，學會用藝術的眼光觀察船、感受船的不同造型和流暢的曲線，并運用繪畫、制作等藝術形式表現(xiàn)出來。
      2、聽黨、學唱悠揚的船歌，感受藝術的魅力。課型：美術綜合 教學準備：
      1、古今中外各種船的圖片資料、美術作品、船模等。
      2、繪畫、制作時所需的各種工具、材料。
      3、音樂錄音帶、VCD光盤、打擊樂器等。教學過程： 古老航跡
      師生課前共同搜集有關船的資料（圖片、船模、VCD光盤、描繪船的世界名畫等）。
      1、師生對話，引導學生講述自己對船的了解和認識。
      2、展示VCD或錄像資料片中的船，與學生一起討論和探究船的作用，船的歷史與現(xiàn)在，船的文化。有條件的學?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡測覽圖片，認識各種各樣的船，知道它的用途。
      3、生命起源于海洋，又回到海洋，探討東西方文明的起源：船作為重要的水上交通工具，隨著人類文明、社會科學的不斷進步，各種各樣的船相繼問世，船的家族也越來越龐大，從古代的船發(fā)展到現(xiàn)在的船，中間經歷了很長的歷史發(fā)展過程。可以說它有著非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步發(fā)展起來的呢？同學們可以分小組，進人“船的發(fā)展史”進行研究，如果有問題可以通過“留言與討論”和大家交流或向老師提問。
      4、欣賞船模（木制、紙制、鋁制等），有條件的學?？蓭ьI學生實地到船上參觀。
      5、結臺相關主題的音樂欣賞相關的世界名畫，利用模型或圖片資料對船進行線描寫生，初步了解船的構造和造型。悠揚船歌
      1、欣賞歌曲《烏蘇里船歌》、《夏日泛舟海上》，感受流水般的引子和旋律給人的動感，體驗歌曲描繪的情景，談談音樂旋律的進行方向、音區(qū)、重復音及重復樂句，對表現(xiàn)主題形象的作用有哪些感受？
      2、嘗試用學過的美術語言把自己的感受表達出來。
      3、學唱印度尼西亞民歌《劃船歌》，準確把握樂曲的速度、節(jié)奏、音準、表情風格等；引導學生對比、分析歌曲的調式、結構及伴奏樂器、和聲等。
      4、隨著歌聲自由地舞蹈。游戲：蕩起船兒
      1、欣賞不同地域表現(xiàn)船文化的藝術表現(xiàn)形式，如劃龍舟、跑旱船等。談一談它們的歷史由來。
      2、了解跑旱船的歷史。知道它是一些生活在陸地的人民為紀念偉大的愛國主義詩人屈原而創(chuàng)作出來的一種形式。與憑水而居的先民以吃粽子過端午節(jié)來祭奠屈原所表達的意義相同。
      3、讓我們共同創(chuàng)造性地為民間藝術表演跑旱船設計、制作道具。
      4、伴隨著音樂分組進行跑旱船的表演。教學評價建議：
      1、學生能畫出船的基本造型和特征。
      2、能準確地歌唱《劃船歌》并自由表演。
      3、能采用會作的方式運用材料進行設計制作旱船形象，小組表演生動協(xié)調。教學札記：
      線描的形式表現(xiàn)各種船的造型，鍛煉學生的空間想象力和透視關系。課題二 小紙船的夢
      教學內容：欣賞、繪畫、朗誦 教學目標：
      1、通過測覽圖片、觀察模型，了解古往今來不同時期、不同船的構造和作用。
      2、引導學生通過網(wǎng)絡查閱資料、交流等形式了解船的發(fā)展。
      3、在音樂聲中感受船的不同造型和流暢的曲線，對船進行線描寫生，初步了解船的構造造型。教學準備：
      1、網(wǎng)絡課件。
      2、欣賞音樂及學唱歌曲所需的錄音磁帶、VCD光盤等。
      3、美術創(chuàng)作時使用的材料、工具及船的圖片、模型等。課型：綜合 教學過程： 揚起風帆
      教師：請同學們打開書看第四單元主題頁。學生仔細觀看。
      教師：在單元主題頁上有一首詩歌，讓我們有感情的朗讀一遍。學生齊讀： 大海的裙子 只要你
      在海灘上走走 人海就會 在你眼前
      興奮地歡跳起來。朝你奔過來的浪花，是大海跳旋轉舞時，飄過來的裙擺。
      教師：同學們朗讀的非常有感情，我們好像來到了大海邊，請同學們再看主題頁，海面上有什么？
      學生：有帆船?? 船的世界
      出示各種船的課件圖片，請同學們感受并觀察？ 教師：今天我將和同學們一起研究、認識“船”，并出示課題。
      提問：你知道這些船的名稱嗎？
      學生：自由交流，說出從川的船的名稱（帆船、客船、貨輪、水器股、航空母艦）
      教師；它們各有什么特點？你還想認識更多的船嗎？打下網(wǎng)站，點擊 船的世界”，你將看到各種各樣的船，看一看，說一說你認識船的名稱河用簡單的話說說它的特權。
      學生：利用教學課件練習，集體交流匯報。
      出示圖片：這里亞和一些船的僅幾 燦坤J認識這些船嗎？讓我們一起說出它的名字吧！
      （潛水艇、航空朗隊一船、摩托艇、木欖消防部、境綜船）（巡洋艦、護衛(wèi)艦、中國福船、破冰船、挖泥船）
      教師：船作為重要的水上上通工具
      隨著人類文明、社會科學的不斷進步，各種各樣的船相繼問世，船的家族也越來越龐大，從占代的船發(fā)展到現(xiàn)在的船，中間經歷了大約一萬年呢1葉以說它有著非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步發(fā)展起十的呢？ 船的發(fā)展史
      “船的發(fā)展史”這一專欄主要介紹了這一知識?？梢粤私獯陌l(fā)展歷程科能對圖片上的船按照發(fā)展順序進分排列。
      學生；分小組進入船的發(fā)展史”進行研究。通過“留言與討論”和大家交流或向老師提問。
      教師；請一名學生上來對船進行排序，提問：為什么這么排？
      學生：從古代的船發(fā)展到現(xiàn)在的船，它是一十一步發(fā)展起來的。
      教師：在我們感嘆船家族的龐大、船歷史的悠久時，我們個禁要佩服船的設計者，他們在設計部時除了精心設計船的外形和構造還要精心考慮船的材料、使用的動力、及船的用途！真是不簡單！
      學生：畫我心中的船
      教師：出示船的圖片或船模，你能用簡潔的線條表現(xiàn)船嗎7在進行線描時要注意哪些問題？
      學生：討論交流。
      教師：聽了你們的匯報，老帥真的很高興，你們考慮的問題很周到，讓我們欣賞書上的學生作品，看看他們畫的角度及線的疏密變化。
      學生：自主分析四幅作品。
      教師：相信你們都能成為一名出色的小小船畫家！趕快行動吧！
      學生：在作業(yè)紙上進行線描或在電腦上直接繪制。
      教師：把你的作品展示給大家看，說說你在繪時怎樣構思的？說說你的感受。
      學生：進行展示并講解。
      總結：今天我們認識了船，并運用線描的手法繪制了船。通過今大的學習，你想對大家說些什么？你還想知道有關船的哪些知識？請大家將感受與問題寫在“留言與討論”上。教學評價：
      1、學生是否能自主分析船的外型特點并學會用線描的形式表現(xiàn)出來。
      2、教帥鼓勵學生認識船的種類并能說出名稱。參考資料： 船的歷史
      最早的船追溯到史前時代，它們只是一截飄浮的木頭，用手劃水而行。后來，人類用火或石器把木頭鑿空，制成獨木舟；或把木頭、一捆捆的蘆葦綁一起，制成筏子。過了一段時間，人類在獨木舟和筏子邊制上木披，使其干燥和牢固。及后，人類發(fā)現(xiàn)風力可以推動船只，便在
      船上安裝各種類型和形狀的風帆，造成帆船。19世紀以后，人類發(fā)明了蒸汽機，并把蒸汽機安
      裝在船L，蒸汽動力使螺旋槳旋轉，推動船前進，輪船出現(xiàn)了。自此以后，輪船不斷演變和發(fā)展，并成為水上的主要交通工具。賽龍舟
      賽龍舟也就是賽龍船，這是端午節(jié)最有代表性的一項全民游樂活動。這一項體育竟技活動盛行于整個江南的幾個省份。
      為什么要龍舟競渡？民間通常的說祛就是為了拯救投江自盡的屈原。龍舟沿江撒粽子，為的是讓水中魚鱉下食屈原的尸體；同時人們敲打鑼鼓，喊著號子，為屈原招魂。
      隋朝的龍舟竟渡已變?yōu)椤熬苟芍畱蚨⒂小翱绺鑱y響，喧振水陸”，岸上“觀者如云”，可見是一種競渡的比賽。
      所謂龍舟者，首尾具龍形長可三、五丈，狹長如葦，舵窄僅容兩人對坐，底尖。輕巧便捷，滑行如飛。各船有十余人分兩排同向坐，各執(zhí)短槳，如百足蟲。船尾一人執(zhí)梢，指揮進退。船上另有3人，一執(zhí)旗，一擊鼓，一敲鑼，以助賽威。賽前，有祭龍頭的儀式。
      今天，賽龍舟作為一項有益的體育活動，幾乎遍及大江南北、黃河上下。特別是在農村，人們對賽龍舟奪錦標更是十分重視，他們說：“寧愿荒廢一年田，不愿輸?shù)粢荒甏?。”?jù)說，奪錦歸來，不僅會使村名大振，而且還會帶來豐收與幸福。龍舟競渡風俗不改，但其活動的意義卻完全不同了！跑旱船
      當憑水而居的先民以吃棕子過端午節(jié)來紀念偉大的愛國主義詩人屈原的時候，一些生活在陸地的人民便創(chuàng)造了跑旱船的形式，表達的同樣是對屈原的祭奠。
      中國民間跑旱船的歷史已有千余年。一種藝術形式只要延續(xù)近千年，其間肯定就會答本無數(shù)民間工藝以及能工巧匠的智慧。旱船就像龍舞一樣，首先在扎制技術上就表現(xiàn)出了高超的技巧，以及形形色色的流派。旱船一般以竹或稱秸扎形，圍以紙帛有慢，彩繪其身，縛于表演者腰間或肩頭，船的下端以藍布遮腳，繞布簾腳一周有時還以線條繪飾成波浪。
      跑旱船開始以悲情的形式出現(xiàn)，但當它由單義的祭祖發(fā)展成民間一種大型聚會活動形式時，便很自然地賦予了形形色色的民間生活內容。首先，跑旱船以夫妻或父女裝扮亮相，女性行船，男的繞船而舞，極力模仿出捕魚行船的水上生活，身縛旱船的女子表演的技巧大得多，提船、賠船、搖船，船的起伏擺動表現(xiàn)的是風浪漩渦，技巧高者能使其惟妙惟肖，幾可亂真、一人表演得好，余者不服，相與競技，跑旱船因此常常是幾十條旱船齊頭并進，飛舞旋繞，各逞其能。有了跑旱船隨即又啟發(fā)出跑驢、跑竹馬等舞蹈，跑驢表現(xiàn)夫妻回娘家，跑馬演繹昭君出塞，小可精彩，大方生動，呈現(xiàn)出民間藝術蓬勃向上的生命力。教學札記：
      學生帶來各種材料制作海邊場景的小模型，在音樂背景的渲染下極為生動。第五單元
      大自然的贈禮 單元概述：
      我是一塊普通的小石頭，靜靜地躺在原野的盡頭。我是一塊奇妙的小石頭，有著甜美的聲音與迷人的歌喉；我是一塊美麗的小石頭，大自然賦予我斑斕的顏色；我是一塊神奇的，歲月的年輪悄悄地讓我銘記、喚我回眸??
      孩子喜歡小石頭，常常與小石頭為伴和小石頭做游戲．小石頭的花紋能喚起我們無盡的遐想。小石頭碰撞的火花能點燃起我們心中全部的熱情與迫切的希望。小石頭的聲音曾激起我們無數(shù)個好奇與細細的思量，小石頭的品行會告訴我們——你，應該怎樣地成長。小石頭真的很普通、很平常，以至于人們常常把它們遺忘。小石頭確實是很可愛、很頑強，小小的身軀共同構成高樓的矗立與大壩的堅強。今天讓我們帶上自己心愛的小石頭共同走進藝術的殿堂。
      本單元以小石頭為表現(xiàn)對象，通過《神奇的石頭》、《藏在石頭里的畫》和《石頭的述說》3個課題的呈現(xiàn)，借助表現(xiàn)石頭的歌曲、表現(xiàn)石頭的造型藝術作品和講述石頭的故事等形式，向朋友們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術長廊。讓我們在自然中呼吸著美麗的氣童，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想．讓藝術的生活伴隨我們一起快樂成長。課題一 神奇的石頭
      教學內容：欣賞石頭作品、了解有關石頭的故事教學目標：
      1、能聯(lián)系生活實際，以審美的眼光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受它們的質樸、自然之美。學習利用不同的石頭紋理質地、形狀特征進行石頭拼貼、繪畫等方面的創(chuàng)作表現(xiàn)。
      2、學唱表現(xiàn)石頭題材的歌曲，感受歌曲的精神內涵，品味音樂表現(xiàn)與美術表現(xiàn)的不同特 點。嘗試運用自己的肢體語言或舞蹈動作表達自己對不同特質石頭的情感體驗。教學準備：
      1、有關石頭的音樂素材、圖片資料
      2、石頭材料、雙面膠、彩色卡紙 課型：美術綜合
      1、自然形態(tài)下較為常見的石頭實物，自然界中有特點的是錄象或圖片資料。
      2、以石頭為載體的造型藝術作品和表現(xiàn)小石頭的歌曲、舞蹈音像資料等。教學過程：
      身邊的小石頭（石頭粘貼）
      1、組織大家到沙灘上、小溪旁、山腳下去采集自己喜歡的小石頭，感受一下小石頭在自然環(huán)境下的存在方式。親近一下這些可愛的小石頭，如摸一摸、掂一掂、敲一敲。說一說，你采集的小石頭都有哪些特點，你都喜歡它們哪些地方，想一想你的這些小石頭都有什么用途?
      2、同學們一起欣賞有關石頭的藝術作品，看一看藝術家是怎樣運用石頭進行藝術創(chuàng)作的。誰還知道有什么不同的石頭藝術作品或有關石頭的自然風光，展示出來供大家一起欣賞好嗎？
      想一想你手中的小石頭都能做成什么?與身邊的同學商量一下你們能否合作完成一件小石頭的美術作業(yè)．
      3、借助對優(yōu)秀學生作業(yè)的欣賞激發(fā)我們進行小石頭創(chuàng)作表現(xiàn)的興趣，使大家在輕松、愉快、和諧的氣氛中共同完成美術作業(yè)。4、美術作業(yè)的呈現(xiàn)形式可以是平面的也可以是立體的，可以充分利用身邊的材料與石頭一起搭配使用以此產生材料的對比美（如以橡皮泥或雙面膠等為粘合劑進行小石頭粘貼活動）。、結合美術知識的學習，師生自由欣賞表現(xiàn)小石頭的音樂作品。也可以通過音樂來給同學們的美術學習創(chuàng)設一個輕松、愉快的學習氛圍。會唱歌的小石頭（聽賞歌曲）
      l、談一談在自然界我們都聽到過哪些石頭發(fā)出的聲音。接下來大家通過錄音一起欣賞自然界中與石頭有關的各種美妙的聲響，如木魚石受到敲擊時發(fā)出的梆梆聲，海水拍打礁石時產生的轟鳴聲和鐘乳石與水滴為伴鳴奏出的叮鳴聲等等。有條件的學校還可以讓大家一起到自然中去嘗試敲擊各種石頭，感受體驗石頭發(fā)出的不同聲響。鼓勵大家用自己身邊的石頭打出不同的節(jié)奏并結臺節(jié)奏進行體態(tài)律動練習。2、師生共同探討：“不但自然界的石頭能發(fā)出如此美妙的聲音，有許多表現(xiàn)石頭的歌曲更是美麗動聽。下面就讓我們一起欣賞一首表現(xiàn)石頭的歌曲，聽一聽歌中描述的是怎樣的一個美 麗的傳說?！?大家一起聽賞歌曲《一個美麗的傳說》。
      3、結臺聽賞歌曲，大家自由地談一談對這首歌曲的感受，它表現(xiàn)了一個什么內容，你喜歡這首歌曲哪些方面？、聯(lián)系歌曲學習的有關內容和自己的感受，想一想，在我們的家鄉(xiāng)有哪些最常見的小石頭，我們能不能收集一些，用石頭在我們的校園里擺出一幅美麗的圖畫。、結臺美術方面的學習，并以此為背景組織學生自由地開展一些有趣的表演、游戲活動。教學評價：
      1、學生將自己的作品展示的時候，可以讓同學之間進行相互的評價，以便互相提高。
      2、教師的評價語言應當及時而恰當，多以鼓勵、表揚為主，樹立學生的自信心，提高學生們的創(chuàng)作興趣。
      3、學生自己評價的時候，要求能找出自己作品的不足，特別是與其他同學作品之間的差距，提高下一步創(chuàng)作的質量。教學札記：
      在以前的科學課上學生曾詳細學習過石頭的各種知識。根據(jù)每塊石頭的具體形狀、質地學生裝飾出了許多有趣的圖案。
      課題二 藏在石頭里的畫
      教學內容：利用“吸附法”進行水墨畫的表現(xiàn)教學目標：
      1、觀察石頭紋理的線條、色彩變化以及對不同形狀石頭的聯(lián)想，感受大自然的鬼斧神工之美。借助在石頭上面的繪畫、石頭肌理的拓印、以石頭為媒材的手工制作等表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作練習。
      2、結合美術方面的學習和對表現(xiàn)石頭歌曲的吟唱、表現(xiàn)自然樂曲的欣賞等形式，樹立熱愛自然、關注自然、師法于自然的審美理念。課型：美術綜合 教學準備：
      1、世界著名巖畫的圖片資料，自然界中奇石、怪石的圖片或影視資料。
      2、具有美麗肌理呈現(xiàn)的各種天然石材圖片，藝術家因形得意、因意創(chuàng)作的石頭藝術作品資料。
      3、現(xiàn)石頭的歌曲、樂曲、故事、詩歌等相關資料。教學過程： 石頭帶來的聯(lián)想
      1、通過錄像或圖片向同學們展示自然界中的奇石、怪石，看一看它們的形狀，聽一聽它們的故事，有條件的學校還可以組織師生親自到大自然中去領略石頭的風采。結臺我們的生活和對自然界石頭的了解，有目的地向同學們介紹表現(xiàn)在石頭上的藝術作品。
      2、欣賞史前巖畫《受傷的野?！?，了解巖畫表現(xiàn)了怎樣的一個內容，寄托了人們什么樣的 一種情感。結臺漢代霍去病墓石雕和現(xiàn)代藝術家利用自然石頭的形狀創(chuàng)作的造型藝術作品的欣
      賞，與同學們一起探討有關造型藝術上的“因石象形、因形得意、因意創(chuàng)造”的基本內涵（循石造型的藝術手祛）。
      3、鼓勵同學們給自己收集的小石頭涂上漂亮的顏色，想想看，根據(jù)你手中石頭的不同形狀，能進行哪些繪畫、粘貼、添加等方面的創(chuàng)作活動？
      4、結合美術的創(chuàng)作活動，師生共同欣賞有關表現(xiàn)石頭的音樂作品。讓我們在輕松快樂中完成自己的美術作業(yè)。有條件的學校也可以組織大家到大自然中去感受、體驗石頭的神韻，用自己的畫筆直接在自然中的石頭上作畫，畫出自己的心情，自己的感受。石頭上面的創(chuàng)造
      經過幾節(jié)課的學習我們對石頭的種類已經有了一個基本的了解，對石頭的表現(xiàn)方法也有了一定的掌握。其實在石頭表現(xiàn)L也不完全局限于畫與刻L，有很多方法做起來也很有意思，而且耐人尋味。下面我們來學習一種人造“化石” 的表現(xiàn)方法。
      1、與同學們一起了解化石的由來，它是怎樣形成的，它對我們認識、了解這個世界具有些價值。我們應該怎樣保護、欣賞這些地球上寶貴的不可再生資源。
      2、同學們一起通過圖片、錄像欣賞化石，了解化石的種類，感受化石的古樸、自然之完有條件的地區(qū)還可以組織師生到野外去采集化石，體驗采集化石的艱辛。
      3、根據(jù)我們對化石知識的了解與認識，師生共同探討人造“化石一的制作方法。表現(xiàn)方法如下（參考學生用書的圖片資料）：
      （1）一塊自然形態(tài)下較平坦的天然石板，用清水洗凈再用毛巾擦干。
      （2）將白膠用清水調稀，再加人適量吸水性較強的紙屑（如衛(wèi)生紙、生宣紙等）制成紙漿，紙漿的干濕程度以具有一定的可塑性為準。
      （3）用鉛筆在石板上畫出所要表現(xiàn)內容的大體形象。
      （4）按照鉛筆稿的大小比例在石頭上刮添紙漿，用小竹板將刮添好的紙漿進行塑造，刻畫出”化石”的骨胳結構和具體細節(jié)。
      （5）待紙漿完全干透后用水彩色調出石頭的顏色將“化石” ie勻，一塊精美的“化石” 即被挖掘出來。
      4、結合以上方法的學習，聯(lián)系自己的審美感受，想一想我們還能創(chuàng)造出哪些與石頭有關的 造型藝術作品。開在石頭里面的“花”
      1、結合我們的學習內容給同學們推薦一前表現(xiàn)石頭的詩歌，也可以根據(jù)你自己的愛好自由的選擇喜歡的詩歌作品。有興趣的同學還可以將自己寫的表現(xiàn)石頭的小詩朗誦給同學們聽。例如： 海石花 在我的窗前 你為什么不說話 是不是想你的海 你的媽媽 快告訴我—— 海石花
      誰使你這樣玲龐嫵媚 誰讓你這般潔白無暇 是不是在風里雨里 才有瑰麗的年華
      2、看一看詩歌是怎樣運用自己的藝術形式來表述“海石花”的。想一想，歌曲藝術表現(xiàn)手 段有哪些？同學們一起回憶一下我們以前學習過的表現(xiàn)小石頭的歌曲如《雨花石｝），師生共同吟唱這首歌曲，大家想一想這首歌曲表現(xiàn)的是什么內容？請同學們說一說“雨花石”是怎樣的一種小石頭，歌曲賦子了“雨花石”怎樣一種精神。我們還見過哪些美麗、可愛的小石頭，讓我們嘗試給這些小石頭重新起個好聽的名字。
      3、同學們一起學唱歌曲《雨花石》。
      4、師生共同通過錄像或圖片了解幾種美麗的小石頭如雨花石、瑪瑞石、珊瑚石、綠石、化石、煤精石等等，讓學生想一想你身邊還有哪些不知名的小石頭。把學生收集起來的小石頭放到水中看看小石頭隨水波的晃動能產生什么樣的視覺變化。
      5、向學生介紹一種新的美術表現(xiàn)方法。吸附法：
      準備一盆清水，在水面上點幾滴墨汁，讓墨汁在水面上自然流動產生肌理效果。然后取一張生宣紙輕輕地鋪在水面上，水面上的墨跡就會吸附到宣紙上。將宣紙小心取出托婊好，一幅行云流水般的水墨肌理作品即可完成。將煤油代替水，油彩代替墨汁，用同樣的方法也可以完成一幅油彩吸附作品（此種方祛表現(xiàn)石頭紋理能產生一種行云流水般的自然效果）。
      6、在吸附法完成的作品上進行繪畫、粘貼等形式的表現(xiàn)，就能創(chuàng)作出一幅自然、和諧的美術作品。教學思路拓展：
      可以將自己外出旅游時所搜集的資料或照片作成小檔案的形式與同學們共同分享。教學札記：
      讓學生多接觸多欣賞自然界的紋理美感，對拓展創(chuàng)作思路很有幫助。課題三 石頭的述說
      教學內容：復習歌曲、欣賞有關石頭的作品 教學目標：
      1、欣賞所收集的小石頭，感受他們的自然質樸之美。嘗試用審美的眼光，發(fā)現(xiàn)每一塊小石頭的獨特風格。
      2、重溫歌曲《雨花石》，感受歌曲深情優(yōu)美的意境，從而對石頭的品格產生更深刻的聯(lián)想。
      3、在學唱歌曲的過程中認識十六分音符及十六分休止符，并嘗試創(chuàng)編節(jié)奏短句。
      4、暢想“我想作一顆什么樣的小石頭”，鼓勵學生發(fā)揮特長，用各種不同的藝術形式表達心中的想法和情感。
      教學準備：
      1、自然形態(tài)下不同形狀的小石頭，自然界中有特點的小石頭錄像或圖片資料以及以石頭為載體的造型藝術作品。
      2、歌曲《雨花石》的錄音資料及電視劇《雨花石》簡介或錄像片段。
      3、《雨花石》歌曲片段、節(jié)奏卡片、頭飾等。課型：綜合實踐
      發(fā)現(xiàn)你的美——我身邊的小石頭。
      談話式導人新課，師生共同交流：
      1、生活中的平凡：介紹我的小石頭。
      教師：孩子們，上節(jié)課我們到戶外去采集了不少小石頭，有許多同學還在課余時間到其他地方采集了一些，今天讓我們拿出自己最喜歡、最得意的小石頭，和大家共同分享一下。教師和學生一起觀賞小石頭，并引導學生從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美、如
      （1）你的石頭是從哪里采集來的？河灘上的石頭和山腳下的石頭有什么不一樣？為什么會 不一樣呢？（2）你的小石頭哪里最吸引你？你最喜歡它的什么特點？（3）摸一摸自己的小石頭，有什么感覺？
      （4）觀察一下，石頭上有什么？它使你聯(lián)想到了什么？
      2、平凡中的美麗：欣賞有特點的小石頭。
      教師參與到學生的交流之中，在他們的興趣中抓到機會，展示圖片資料和錄像資料。如
      （1）“明月松間照，清泉石上流?！碑斾南鬟^，這石頭給你的感覺還是那么堅硬如 鐵嗎？（播放影音資料：水邊、泉邊、海邊的石頭等）（2）“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”雖然不語，卻自巍峨，石頭在這里默默展示著 他的陽剛之氣。（播放資料：山峰上的巨石）（3）“天生我材必有用”，看似平凡的丑小鴨，就是這樣變成美麗的天鵝的。（播放圖片：石頭上的畫《認錯｝）、4同春天》等）
      3、我們想說的話：小石頭在我們的生活中安靜地存在著，在不知不覺中，竟帶給我們許多 霎 意想不到的驚喜，就象那句話常說的：“這世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。（師生在交流中升華認識：原來，有許多事物許多美麗需要我們去尋找、去發(fā)現(xiàn)。此處加人背景音樂《雨花石》。
      二、歌唱你的美——音樂中的小石頭。
      背景音樂《雨花石》由弱變強，自然過渡到第二環(huán)節(jié)。
      1、再次唱起深情的歌。
      （1）播放歌曲錄音；學生跟唱，重溫歌曲的旋律。
      討論：今天再次唱起這首歌，跟以前唱的感覺有什么不同嗎？談一談自己的感受。
      （2）播放電視劇《雨花石》片段，老師簡介劇情，并介紹雨花石的傳說歌曲《雨花石》是電視連續(xù)劇《雨花石》的主題歌。雨花石產在南京市中華門外的雨花臺。相傳在梁武帝時，此
      地多石英質卵石，晶瑩圓潤。云光法師在此講經，落花如雨，故名雨花石。解放前，蔣介石在此屠殺我們無數(shù)革命志士，解放后，人民和黨為緬懷革命先烈，在50年代修建成烈士陵園，毛 澤東為其題詞“死難烈士萬歲”。感受歌曲的情緒，結臺剛才的所見所想，將自己的感情融人到 歌曲當中，完整地演唱歌曲。
      2、平凡的音符串起不平凡的歌。
      三、表現(xiàn)你的美——我心中的小石頭。
      教師：我們今天與小石頭實實在在的進行了一次親密接觸，你們對小石頭是否有了新的認識？如果你是一顆小石頭，你想做一顆怎樣的石頭？你想對人類、對大家說什么？請同學們用目己喜歡的方式，把自己心中的小石頭呈現(xiàn)給大家。把創(chuàng)作與想像的空間完全交給學生?？梢援嬜约盒闹械氖?、可以寫自己想說的話（詩）、可以表演“假如我是一顆石”
      四、未完的故事——期待與小石頭再相會。
      出示圖片：石頭粘貼作品、化石圖片、石制樂器等。
      教師：今天是我們與小石頭的初次接觸，其實，它們還有許多的故事、許多的傳奇等著我們去了解，請你們在課后查閱資料、與家人交流、有條件的也可以請教專家，把你們對小石頭更多的了解帶到我們課堂上來，與大家一起分享，讓我們期待著與小石頭的再相會 在《雨花石》的歌聲中結束課程，走出教室。教學評價：
      1、及時捕捉學生思想的火花，在討論交流中要對他們的奇思妙想、獨特眼光和見解給予充分的肯定和表揚。
      2、關注師生的合作態(tài)度，在展示過程中注重鼓勵學生發(fā)揮自己的特長，注重學生之間的互評，營造民主和諧的評價交流氣氛。教學札記：
      學生表演時能有專業(yè)的指導就好了，畢竟這里面有許多專業(yè)技巧需要掌握。第六單元
      我們在成長 單元概述：
      著名教育家陶行之曾這樣說：“人人都說小孩?。鋵嵭『⒉⒉恍。闳糍e把他看小，你比小孩還要小?！标P愛學生，不僅僅要關愛他們的身體與智力的發(fā)展，更應注重其身心健康。當你俯身與孩子親切地交談后，你一定會發(fā)現(xiàn)，在他們幼小的心靈中會有那么敏感的情緒、會有那么奇妙的問題、會有那么美好的想像??甚至讓大人們也常常會為之欣慰和感動。讓學生的情感更豐富，內心世界更純凈．生活更快樂，是藝術教學的責任之一．
      心理研究表明，1 0歲左右的孩子對生活學習的感受與評價能力發(fā)生很大的變化，他們開始喜歡用自己的眼光審視、用自己的方式表達所思所想，用獨特的表現(xiàn)反映他們的現(xiàn)實生活及生活態(tài)度。設立《我們在成長》這一單元，在藝術的學習中關注學生內心的感受．給學生一塊自主的表現(xiàn)天地，通過歌唱、繪畫、戲劇性的情節(jié)表演等藝術活動，學生回顧自己的成長足跡，抒發(fā)成長中的感受，排遣成長中的煩惱(如學習成績不理想父母不理解、自由支配的時間少等)。并能在學生之間、師生之間及家長與孩子之間建立自然而愉快的對話平臺．充分交流、相互理解，達到真誠溝通．升華情感，學會關愛。
      本單元共包括《悄悄地告訴你》、《出其不意的禮物》兩個課題。在運用歌唱、繪畫、手工制作、泥塑、詩歌朗誦、角色表演等多種藝術要素中．提高學生的觀察能力、，表現(xiàn)能力，同時在表現(xiàn)中激發(fā)學生對藝術學習的興趣和熱情。課題一
      悄悄地告訴你 教學內容：進行美術創(chuàng)作 教學目標：
      1、學生通過歌唱、繪畫、詩歌朗誦及分角色表演等藝術形式，能將成長中的故事(成功喜悅、失敗、煩惱等)或自己的“小秘密’’自由地表達出來．
      2、在交流與欣賞中，能體察他人的內心情感，關注他人的情感變化，學會傾訴與關懷。課型：美術綜合
      教學準備：歌曲磁帶及相關美術用品等。教學過程：
      美術日記一成長中的故事
      1、我長高了：教師或學生展示自己不同年齡段的照片。照照鏡子。找出其中不同特點，說說變化。引發(fā)學生關注自己成長的足跡。
      2、交流成長中的故毫通過敘述自己成長中記憶深刻又有意義的故事，注意傾聽他人的情感表白。在情感共鳴中，引發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣。
      ’
      3、成長記錄冊：教師設問：能夠記錄你成長的物品有哪些?學生通過穿過的衣服、用過的物品、不同時期的話語或歌唱錄音、不同年級的作業(yè)本等，發(fā)現(xiàn)成長的變化。
      4、欣賞《(悄悄話》、《我的成長煩惱》等學生美術作品：了解不同的美術形式，學習從畫意中感受學生的心理變化，使學生間加強理解。
      5、制作成長記錄冊：學生嘗試用美術的方式，傲一做自己的成長日記。可以選擇一段難忘的事件或一個動人的場景，進行記錄性創(chuàng)作。并組織同學間的交流，還可以將自己的作品郵寄給親朋好友。使學生的藝術活動成為他們交流理解的新方式。長呀長
      1、我變了。學生尋找與自己成長相關的資料，發(fā)現(xiàn)能夠伴隨自己成長的事物，特別是一同成長的見證。如小樹、作業(yè)本、身高測量記錄等等。感受自身的變化，通過交流與回憶感受成長的力量。
      2、朗誦有關成長的詩句：在有激勵意義的詩句中，體會學生成長中的感受。
      如李白的《別董大》：少壯不努力，老大徒傷悲。
      《勸學》》：少年不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。
      3、學習歌曲《(小小少年)。在學習中教師可以結合電影《[英俊少年]的片段欣賞進行歌曲的學習，體驗歌詞內涵，并能夠準確、生動地演唱。
      4、欣賞學生們表現(xiàn)成長中故事的美術作品，說一說你的想像，有興趣的同學還可以進行編演活動，豐富藏面的內容。悄悄地告訴你
      1、欣賞圖片《悄悄話》：這張圖片的美術形式是什么?想一想小女孩和老爺爺會說什么? 引導學生進行深入地探討，提高欣賞能力
      2、游戲活動“拷貝不走樣”，傳一句悄悄話（或演唱一句歌詞），看一看哪個組最完整。請同學們想一想怎樣才能持續(xù)傳送正確？
      3、朗誦詩歌《悄悄地告訴你》 下了一整天的雨，早起就是好天氣。又在昨夜夢見你，我們快樂地游戲。都是怪我的粗。責備自己太大意。成績又是一個不理想，爸爸又要狠狠來修理。那么多的題目真的不歡喜，只想和你一起去看花開云起。想悄悄地告訴你，我用你送的蠟筆，畫了幅畫“特快”傳給你。我不見你的地址，可爸爸就要去郵局。想悄悄地告訴你，我那十二分的惦記。再遠的路沒什么關系，我的心放在你那里。
      想告訴你天天都想在一起，研究十萬個為什么的問題，我的心放在你那里。想悄悄告訴你，我真想摸摸星星的樣子，真想自由去太空旅行。悄悄告訴你，真想變小精靈到月球上去。
      4、欣賞歌曲《悄悄地告訴你》：教師可以選用楊鈦瑩MTV作品，通過觀察活動了解歌曲表達孩子內心情感的方式，體會孩子們天真可愛、渴望成長、渴望理解的心境。
      5、寫張《心愿卡》把自己的心里話寫在一張設計好的卡片上，（同學間不寫名字，打亂次序。）然后在學生之間傳遞。在交流中學生們達到相互合作，并評選出你最喜歡的心愿卡，收協(xié)在班級紀念冊中。教學評價建議：
      1、活動中學生都能積極參與，并能進行相互交流。
      2、是否有一種或一種以上的藝術作品表現(xiàn)自己的所思所想。
      3、有興趣舉行學生間藝術作品的展示會。教學札記：
      學生用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)了“成長中的酸甜苦辣”，十分生動。課題二
      出其不意的禮物 設計意圖：
      本課的教學要求是運用繪畫手工制作等藝術方式，制作禮物，提高學生的觀察力、表現(xiàn)能力、同時在表現(xiàn)中激發(fā)學生對藝術學習的興趣和熱情。在研究教學時，我設計了兩個主人公“米” 和“由”，從他們鬧矛盾到想請同學們幫助設計制作“出其不意的禮物”解決矛盾，到最后指出兩個主人公其實就是“me”和“you”，我們在生活中都曾有意無意的傷害過我們的朋友，在拓展階段以“釘子眼兒的故事”啟示同學們要珍惜友誼，不做傷害別人的事情。同時配以相應的童謠貫穿了整節(jié)課。在技能技法學習的同時對學生進行生命教育。教學目標：
      1.學生能制作禮物記錄自己成長中的故事或表達情感感受，在送“禮物”的過程中加強學生交往能力。2.學生自己組織多種美術活動再現(xiàn)生活學習的感受，通過合作交流，增進友誼、相互理解和關愛。課前準備：
      課件 卡紙、彩筆、剪刀 教學過程：
      一、請讓我來幫助你：
      今天老師要請大家?guī)蛡€忙，有一位姓“米”的同學，他今天很煩惱，為什么呢？因為他昨天在和他的好朋友“由”同學開玩笑的時候有點過火了，結果“由”同學生氣了，不理他了。（背景音樂伴童謠：你也生氣了，我也生氣了，不理不睬，不理不睬。小嘴巴往上翹呀，小嘴巴往上翹??）“米”同學也很后悔自己傷了害朋友的心，那怎么辦呢？（道歉）空著手去道歉？（帶禮物）
      什么樣的禮物？（出其不意的禮物）板書課題
      二、禮品店里找創(chuàng)意
      誰來給大家解釋一下什么叫做出其不意的禮物？（??）
      這樣的禮物可不好找，咱們一起到“奇妙禮品店”去找找創(chuàng)意吧。課件“奇妙禮品店”：
      大家好，歡迎光臨“奇妙禮品店”！你們想找什么樣的禮品？ 我們店里這樣的商品有平面的和立體的兩類：（出示）
      平面的主要是以各種紙為材料的，立體的主要是利用廢舊物品改造的。誰愿意做個小小推銷員，向大家介紹一下這兩組商品。
      為了讓你們的介紹更專業(yè)，我要先為你們做一下培訓。你要先向顧客介紹你這件商品的材質，再介紹它是用哪種美術技法制作的，最后介紹一下它的優(yōu)點、用途或者是它表達了一種怎樣的心意。讓我來示范一下：
      這是一件利用大小不同的舊塑料瓶子制作的套娃，主要運用了剪和貼的方法，在最里面的小瓶子里你可以放一張寫著你道歉的話的紙條。這樣當朋友一層層地打開套娃，最后才發(fā)現(xiàn)它，打開一看一定會非常感動，也一定會原諒你的！所以說它是一件非常好的、意想不到的禮物！歡迎您選購！
      選兩位同學做推銷員，向大家介紹“禮品店”里的禮物。一位同學扮演“米”同學，挑選自己喜歡的禮物。三，“me”和 “you”
      “米”同學很滿意的挑選了意想不到的禮物，找“由”同學道歉去了。啊呀，還忘了告訴大家“米”同學和“由”同學的名字怎么寫了。（課件出示）“me” “you”
      在這里“me”其實是我們每個人，我們都曾經有意無意地傷害過身邊的同學、朋友或是父母家人，也就是這個故事里的“you”。也許你一直想向他道歉卻羞于開口，那今天就讓我們都來做一件“意想不到的禮物”送給他，請求他的原諒好不好？
      四、代表心意的禮物親手做
      看看自己帶來的材料，思考一下，運用哪些美術技法，怎樣加工能讓他變成一件“意想不到的禮物”。給大家兩分鐘的時間和你周圍的同學交流一下意見，也可以交換一下你們的材料。誰來和大家分享一下你的創(chuàng)意？
      大家的創(chuàng)意還真不錯，那就請放你的真心在你的手心，用你靈巧的雙手把你的這份愛意表達出來吧！學生制作教師指導。
      五、我們永遠是朋友
      誰來向大家介紹一下你的作品，你準備把它送給誰，這里面表達了你怎樣的心意？（背景音樂伴童謠：你伸手指頭，我伸手指頭，拉拉鉤，拉拉鉤，我們都是好朋友，我們都是好朋友呀?。┛磥磉@件“意想不到的禮物”真的能消除“me”和
      “you”的隔閡。但是雖然你通過道歉彌補了自己的過失，在被傷害的人的心里還是會多少留下一些陰影的。與此有關的還有一個小故事：“釘子眼兒的故事”，我把它存在咱們辦電腦的桌面上了，希望課后大家找機會讀一下。我希望大家今后還是盡量少說傷人心的話，少做傷人心的事，只有這樣“me”和
      “you”才可能永遠成為“friend”!板書：
      意想不到的 禮物
      me
      you
      friends 札記：
      剛開始搞生命教育時，感到這個課題挺有難度，不知如何滲透到美術教學中去。但搞了一陣之后，發(fā)現(xiàn)生命教育很大，其實也很?。喝绾伟踩褂霉ぞ撸Ｗo好自己是生命教育，在繪畫中表達出自己的真情實意也是生命教育??所以在本課的設計中我以兩個虛擬的主人公“me”和“you”的情感體驗貫穿整節(jié)課，給同學們以啟示：要珍惜同學間的友誼，不做傷害他人感情的事。在解釋出這一點時，學生們沉默了，因為大家都曾有意無意的做過傷害自己最親密的人的事情。我相信，此時無聲勝有聲，通過本課的學習，大家一定會更加珍惜友誼，珍惜親情的。第二課時
      教學內容：欣賞、唱歌、繪畫 教學目標：
      1、通過欣賞、唱歌、分角色戲劇表演等藝術形式，能將成長中的故事（成功、喜悅、失敗、煩惱等）或自己的“小秘密’，自由地表達出來。
      2、在交流與欣賞中，能感受他人的內心情感，關注他人的情感變化，學會傾訴與關懷，在成長中學會堅強，培養(yǎng)自己面對困難的勇氣。課型：綜合實踐 教學準備：
      成長的照片、歌曲《輕輕地告訴你》磁帶、學生準備的成長中的資料，如繪畫作品、作業(yè)、照片等等。教學過程：
      （一）成長的記憶
      1、教師：同學們，老師想看看誰有一雙孫悟空的火眼金睛，猜猜這是誰?教師出示自己兒時的幻燈片，讓學生猜一猜照片上的人是誰。(教師有時難免在孩子心中有點距離和神秘感，讓學生看到老師兒時的照片學生會非常感興趣，并且能拉近師生之間的距離，讓孩子覺得親切。)
      教師：誰愿意對比一下兒時和現(xiàn)在的老師，說說你的感受昵?
      (學生自由發(fā)言表達心中對老師的感覺，使學生和老師站在平等的位置上互相交流成長的感受。)成長的小故事：教師根據(jù)其中一張照片，說說自己兒時的小故事。
      2、教師：那么剛才大家都認出這是老師兒時的照片，接下來你能猜猜這些小朋友是誰嗎?(課件展示班里不同學生在成長的各個年齡拍下的照片，學生可以自由發(fā)言，讓大家一起來分享自己的成長是件很愉快的事情，孩子在這個過程中會得到很大的滿足和感觸。)(二)奇妙的成長
      教師：其實不止人會成長，世界上的所有小動物和植物都有他們生長的過程。一起來看一看。(伴隨著《輕輕地告訴你》歌曲旋律觀看一段植物和動物生長和成長的錄像讓學生感受萬物的生長和自然界的神奇，也以此來讓學生感受到生命的奇妙和可貴。)(三)成長的腳印
      教師：同學們，我們光著小腳丫走過沙灘會留下一串串足跡證明我們來過這里，那么我們在成長的道路上走過，你留下了哪些“小腳印”呢?(分小組展示自己的成長“足跡”，如獲得榮譽的證書、以前的繪畫作品、成長的日記、成長中的照片等等，在交流中感受自己的成長，也學會傾聽別人的故事，分享大家的快樂。)這個環(huán)節(jié)也可以動手制作一張“足跡卡”用來記錄自己的成長歷程，用可愛的圖函或文字來記錄你的這些“小成就”，這樣可以很清晰地看到自己的成長。
      (四)你的心情，我愿意聽
      1、教師：一同學們，有一個小朋友和我們一樣每一天都在慢慢長大，可是在他長大的過程中遇到了許多小煩惱，我們一起來看看今天他遇到了什么煩惱吧。
      (播放影片(《成長的煩惱》的故事片段，故事中的孩子在成長的過程中遇到了很多或是快樂、或是尷尬、或是無奈的事情，看看別人的故事和自己引起共鳴，培養(yǎng)孩子積極地、健康地面對生活的態(tài)度。)
      2、小組討論：“在自己的成長中你遇到了哪些煩惱呢?”在這個環(huán)節(jié)中如果有些小朋友不好意思說出自己的煩惱，也可以不署名地寫紙條悄悄告訴老師，老師可以和大家一起來為他解決，要鼓勵孩子在成長中學會傾訴，培養(yǎng)他們良好的、健康的心理狀態(tài)。
      3、戲劇表演：分小組把自己的煩惱編成短小的戲劇片段，表演給大家，學生互相傾聽互相感受，尋找解決煩惱的好辦法。
      4、歌曲學唱《輕輕地告訴你》。
      (五)繪畫：誰伴你成長
      教師：在我價的成長中總會有許多陪伴在你身邊的人或者事物，正是因為有了他們，你的成長才有了豐富多彩的顏色，誰是你成長的好伙伴昵?我們用自己的畫筆畫下他們的樣子，和大家一起來分離你成長的快樂吧。
      (學生可以畫下好朋友的樣子、喜愛的小動物或者喜愛的卡通人物等在成長中對自己有意義的事物，然后在互相欣賞評價中體驗成長的感受，給孩子一個充分的交流、對話的平臺，學會真誠溝通。在繪畫過程中欣賞歌曲((輕輕地告訴你))，制造愉快的氛圍。)
      (六)課后延伸
      學生可以自己設計制作一張“親子交流卡”，成長的環(huán)境是需要家長和孩子一起來創(chuàng)造的，孩子可以把自己想對父母說的話記錄在卡上，包括感激、不滿或者建議，讓父母“回信”，這樣孩子就會有一個健康的心態(tài)面對生活和挑戰(zhàn)?！冻砷L的煩惱》資料介紹：
      《成長的煩惱》講的是家庭成員之間的故事，因此它并不僅僅是演給孩子看的，關于如何對待成長中的孩子，成人反而能夠從中得到更多的啟迪。比如，父親帶兒子去看搖滾音樂，在兒子的同學面前對孩子倍加呵護，使兒子感到大跌臉面，傷害了一個成長中的孩子的尊嚴?··在這部戲里，父親有時會向兒子認錯，這也是中國家長沒有的習慣。10年前的觀眾看這部戲的時候，經常驚嘆美國家庭的現(xiàn)代化程度，注意房間的布局陳設，觀察主人公的衣著打扮，三尺孩童拉開大冰箱，大吃冰淇淋的鏡頭，曾經令中國孩子羨慕不已。但今天，這一切已經不再引人注目，我們的生活和觀念都發(fā)生了巨大的變化，那似曾相識的故事就像發(fā)生在我們身邊一樣，不再有遙遠的感覺。10年前中國孩子直呼父母的名字會被認為是沒有禮貌，而現(xiàn)在許多家長不會在乎孩子親呢的直呼其名了。這是一部久經不衰的佳作，更是一本生動的相冊，記錄了一群孩子在成長中的一切，更是為人父母的心路歷程。教學札記：
      絕大部分學生選擇用色卡紙做半立體的卡片，寫上祝福的話送給父母。色彩的搭配很關鍵。第七單元 櫻花謠斗牛士 單元概述
      櫻花，花如云朵似彩霞 芳香無比美如畫。同學們 你知道櫻花是哪個國家的國花嗎？知 道那個美麗的島國的文化、藝術和那里人民的生活嗎，斗牛 一場真正的競技活動 一場人與
      動物之間力與勇的搏斗 你知道斗牛是哪個國家的運動嗎O你可曾聽過那動聽的斗牛舞曲？你知道那個國家曾誕生過一位四世紀偉大的畫家嗎？能說出他的名字和作品嗎？
      隨著年齡的增長
      同學們希望獲得更多的知識，而藝術的世界是如此的絢麗多姿，如此的豐富多彩，讓學生去認識、了解不同地域藝術的異同，感受多元文化背景下不同藝術作品的魁力。藝術課將引領著學生走近一個個不同的地域和國家，以豐富的藝術視野，使學生在與不同文化的對話中成長。
      本單元著重于藝術與文化、藝術與生活的關聯(lián)，選擇了東西方兩個不同的國家，從比較的角度來感受文化，讓同學們了解西班牙、日本兩國的藝術。他們都繼承了本民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，從而形成了自己的富有個性和創(chuàng)造性的文化藝術。特別是從不同的感覺中去體會和理解不同文化所帶來的不同意境 在對比中體驗藝術文化。
      本單元設訂了《輕歌曼舞櫻花謠》、《激情澎湃斗牛士》兩個課題
      通過東西方文化藝術的欣賞、比較，感受不同的藝術個性，在繪畫、歌唱、舞蹈、表演等藝術活動中，使學生得到心靈上的釋放。課題一 輕歌曼舞櫻花謠 教學內容：插花 教學目標
      學生學唱歌曲《四季歌》，欣賞鋼琴曲《櫻花》，舞蹈扇舞、傘舞。感受日本音樂、舞蹈的民族特點。2 學生探討日本繪畫的特點，欣賞日本工藝品等活動，培養(yǎng)學生動手與即興創(chuàng)作的能力。學生了解日本動畫片中的卡通形象，并學習其主題歌，增進學生對多元文化和人類文明的了解，加強文化認同感和多元文化意識。教學準備
      鋼琴曲《櫻花》、歌曲《櫻花》》、《四季歌》》的錄音帶或VCD。2 學生課前搜集的各種工藝品及美術作品的資料或實物。3．插花運用的各種工具（色紙、剪刀、籃子、花瓶等）。課型：美術綜合 教學活動 芬芳花語
      以鋼琴曲《櫻花》為背景音樂，在優(yōu)美的樂曲聲中，欣賞日本的美術作品，欣賞日本的各種小工藝品如插花作品等，感受濃郁的日本民族藝術風情。
      1．學生介紹課前搜集到的各種日本小工藝品及美術作品，培養(yǎng)學生課前搜集資料的好習慣，提高學生自主學習的意識和能力。
      ． 2了解日本著名的“三道”，即日本民間的茶道、花道、書道，欣賞日本的繪畫作品，了解其特點。
      3．欣賞日本插花作品，了解插花的構圖形式(如倒T型、新月型、三角型、半球型、垂直型)，不同花代表的含義，學生動手時間用罐頭瓶、報紙及橡皮泥設計一個花瓶，用各種紙制材料制作花朵，小組之間開展插花比賽，比比看哪個小組獨具匠心，從而培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的審美情趣和熱愛生活的思想感情。動畫欣賞
      學生觀看熟悉的日本動畫片片段，如《聰明的一休》、〈〈花仙子》等，談談他們的形象特點、品質特征。
      教學評價建議
      1．學生是否能準確的演唱歌曲《櫻花》、《小機靈的歌》。2學生是否能運用美術材料進行簡單的插花。-教學札記
      日本的插花歷史悠久，自成一套體系。學生日常生活接觸較少，課堂上制作研究場面熱烈。課題二
      激情澎湃斗牛士 教學內容：牛的變形 教學目標 通過欣賞圖片、交流搜集資料 了解西班牙的地理位置、風土人情、人文景觀。2 引導學生通過網(wǎng)絡查閱、交流西班牙著名藝術家的資料。在西班牙民族音樂中感受畢加索的美術作品，學習運用掌握簡練、夸張的方法畫牛的形象。教學準備 網(wǎng)絡課件、欣賞音樂及學唱歌曲所需的錄音磁帶。課前發(fā)動學生收集有關西班牙的地理位置、風土人情、人文景觀和藝術家的資料及圖片。
      美術創(chuàng)作時所用的材料、工具等。課型：美術綜合 教學過程 西班牙風情
      1．出示西班牙的風景、建筑等圖片。
      教師一邊播放拉威爾的《西班牙狂想曲》或《悲傷的西班牙》樂曲，一邊同時欣賞西班牙的風景建筑。2．深人的感受、體驗西班牙。
      提問：你知道西班牙這個國家嗎？你想了解有關西班牙哪些方面的知識與資料？ 學生：自由交流圖片及查閱資料，說出西班牙的地理位置、風土人情、人文景觀等。教師：補充學生未查的有關資料并小結。
      學生：利用網(wǎng)絡學習，交流西班牙著名藝術家的資料。（重點是建筑和繪畫方面）
      教師小結：藝術的細流是那樣無微不至地滲透在西班牙的每一個角落，在西班牙狹窄的石街道，在迷宮般的古城里尋覓、懷想遙遠的年代，拖曳著你走人往昔的世界。西班牙位于歐三大半島中最西的伊比利亞半島，領土面積為505，992平方公里。地中海和大西洋從東到邊將它緊緊環(huán)抱。西班牙汲取了歐洲和北非多種文化藝術的養(yǎng)分，繼承了本民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，從而形成了自己的富有個性和創(chuàng)造性的文化藝術，建筑、繪畫、斗牛在西班牙的現(xiàn)代生活中占有突出地位。今天讓我們一起走進熱情、浪漫的西班牙，去領略那迷人的異國之情。點擊畢加索的牛 1．西班牙的藝術家
      學生通過查閱資料，自主介紹西班牙的藝術家。例如，委拉斯開茲（1599—1660）：他在藝術上追求真實，注重人物的內心刻畫，揭示其性格特征，對以后的歐洲和世界繪畫有重要影響。他在構圖和繪畫技巧方面的探索和創(chuàng)造也為世界繪畫史上贏得了無可爭議的地位。代表作有《教皇莫諾森十世肖像》、《菲力浦四世一家》、〈〈鏡前的維納斯〉、《紡織女》、《宮娥》等。戈雅（174—1828）：他的作品題材豐富，風格多變，技巧不斷革新。許多作品以非的目光和心理分析的手法反映個人生活或社會政治生活中發(fā)生的事件。在為皇家壁掛廠工期間，繪制了許多色彩鮮艷的風情畫。他還留下了大量為皇室和貴族繪制的肖像，有的畫十分精細（如《琴喬伯爵夫人像》），有的則帶著譏諷的意味（如《卡洛斯四世一家》）。〈〈年
      5月 2日馬德里〉和 〈〈1808年 5月
      3日馬德里〉這兩幅反映馬德里人民反抗法國入侵的作者對西班牙的愛國主義精神的不朽頌歌。他最后的作品《布爾德奧斯的擠奶女》可以認是印象派繪畫的先驅。
      2．重點介紹畢加索的作品《變形的?！樊吋铀魇俏靼嘌廊?，在西班牙南部瀕臨地中海、有著渾厚北非氣息的馬拉加，度過了童年時期。炫目的陽光，干旱褐紅的土地，綻放著濃艷花朵的仙人掌，咸腥的海風，發(fā)出陣陣里的夏日果實，混和著汗與血腥的斗牛場，是索繞畢加索終生的夢，是綿延終生的畫材，比如他畫筆下的牛。
      3．出示西班牙著名畫家畢加索表現(xiàn)牛的作品。學生：分小組討論畢加索美術作品的特點。教師：請學生交流匯報討論結果。
      學生：與生活中的形象有所不同，經過作者概括、夸張，還有些變形。
      教師：從牛的變形過程中，可以看到，畢加索的繪畫作品從具象走向抽象的演變過程。
      加索具有有極強的感受和抽象能力，使他能從客觀中提煉出來最簡練的線條，從而創(chuàng)作出抽象派繪畫。4．教師請學生小組探討畢加索作品中的牛是怎樣運用夸張和簡練的方法繪畫的。學生：集體交流匯報。這些牛雖然不同，但卻都抓住了牛的特點。
      教師：在你所了解的作品中有沒有運用這兩種繪畫的方法進行表現(xiàn)的。學生討論交流。課件出示3—4幅此風格的作品，學生欣賞。
      教師：聽了你們的匯報，老師很開心，相信你們也想向藝術大師畢加索一樣，用自己的畫筆畫一頭變形的牛。學生創(chuàng)作
      學生：在作業(yè)紙上進行創(chuàng)作。
      教師：把作品展示給大家看，請同學們互評。
      小節(jié)：今天我們用畫筆畫了變形的畢加索風格的牛，你還想用這種繪畫的方法畫些什么？ 教學評價
      1、關注并引導學生之間的評價，讓每個同學發(fā)揮自己的創(chuàng)造力并將其作品保存，存人檔案夾。2關注同學們是否能感受到西班牙的藝術魅力，是否能自己能介紹西班牙的風景、建筑藝術家。教學札記
      許多學生無法擺脫思想上的束縛，獨得變形較貧乏。第八單元
      詩情畫意 單元概述：
      聽說鏗鏘的聲音里，隱藏著彩色點點，赤橙黃綠；看見那音符在空中飛舞，聽那詩歌，分明流淌出濃濃的情意；聽說五彩的圖畫里，能傳出音韻聲聲，哆、、咪、發(fā)；搖曳的色彩里，聲音悅耳動聽，線條在交錯中，飄舞輕盈??
      聽說詩情在秋天的云里；聽說畫意在王維的詩里；又聽說它們在春天浙瀝的小雨里；轉眼 間又躲入寒冬潔白的冰雪里；聽說夕陽有詩情，聽說黃昏有畫意??
      詩情、畫意，你到底在哪里？
      本單元從欣賞入手，通過解決問題的方式，以擬人的方式提出詩情畫意，和學生共同討論，啟發(fā)學生對繪畫、詩歌、音樂的欣賞、分析，共同理解其中隱含的詩情畫意，從中尋找詩情畫意的源頭。從詩與畫、音樂與詩、畫與音樂相互的關系中領略和學習對詩情畫意的表現(xiàn)手法，感受其中的美，并嘗試運用這些方法來表現(xiàn)美。通過藝術的實踐，提高自已的審美能力和對美的表現(xiàn)能力。
      本單元共設置3個課題：《寒冬里有你的消息》、《雨中有你的身影》、《生活中到處都有你》。以欣賞作為主要的藝術實踐活動，注重培養(yǎng)學生對藝術作品及現(xiàn)實生活的感受、感知的能力，啟發(fā)、引導學生在面對藝術作品時，如何去體會，并與之產生共鳴；在生活中如何去發(fā)現(xiàn)美，逐步培養(yǎng)自己豐富的情感。
      課題一
      寒冬里有你的消息 教學內容：欣賞、唱歌、繪畫 教學目標：
      1、學生有興趣欣賞、學習和比較詩歌與繪畫的相互關系，能在寒冬的景色里感受詩歌和繪畫的魁力，尋找和發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)語言上的相同與不同，在對事物的描寫中，能理解到因為事物在觀察角度不同、情感不同的情況下，會給事物蒙上截然不同的色彩。
      2、能體會觀察事物的方法，逐漸積累藝術表現(xiàn)的語言。g 課型：美術綜合 教學準備：
      1、詩歌（表現(xiàn)冬天、梅花、四季景色等題材的作品），表現(xiàn)自然界景物和表現(xiàn)四季的音樂。
      2、表現(xiàn)梅花、冬季的美術作品。i
      3、美術工具：根據(jù)需要自己選擇不同的工具和材料。； 教學過程： 唱唐詩
      1、在本課開始之前創(chuàng)設情境，由兩個同學一起朗誦學生們從小時候就非常熟悉的唐詩，例如，李白的《靜夜思》“床前明月光??”，《絕句》“白日依山盡??”等，喚起學生對過去經驗的聯(lián)想。教師提示：誰還能朗讀出其他詩篇，請大家分別朗誦幾段。
      2、教師提示：請同學們在這些詩詞中尋找和用自己的語言描繪出所表現(xiàn)的畫面和情景，說說詩人都是表現(xiàn)了什么樣的景色和事物，表達了什么樣的情感?
      3、在朗誦和討論中教師向大家推薦一首好聽的歌曲《唱唐詩》，這首歌曲描述了學生對唐詩學習的心情。
      4、學唱歌曲《唱唐詩》。冬天里的景色
      1、老師或學生用一句話，引出本課主題所要欣賞的作品。(一年之計在于春，那春天一定有它的蹤跡?？墒?，它是在筍出成林的竹林里?還是在鴨先知的舂江春水中?又或者是在山花爛漫的花叢中?春天的景色多得讓我們目不暇接，又從哪里開始找起呢?老人們常說：“冬天來了，春天離我們還會遠嗎?”那就讓我們一起去寒冬里看看，看那里。有沒有它的消息。)展示幾幅表現(xiàn)梅花的美術作品。以及朗讀毛澤東的《詠梅》詩歌。
      2、師生共同收集描寫冬天景色、景物的詩句。例如，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”“千山鳥飛絕．萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！薄按笱呵嗨桑嗨赏η抑薄Ｒ筛邼?。待到雪化時?！?/p>
      3、對比、分析詩歌與繪畫創(chuàng)作的藝術語言的運用。例如，在不同的表現(xiàn)梅花的作品中，于希寧先生的繪畫，抓住了毛澤東主席《卜算子·詠梅》詞中的“已是懸崖百丈冰”一句的景象，進行創(chuàng)作的。
      4、談談對毛主席的這首詞的感受，特別是在自己沒有見到繪畫作品之前和見到繪畫作品之后，給自己的體會和感受有沒有不同。
      5、根據(jù)詩歌所描繪的情境自己嘗試創(chuàng)作一幅繪畫作品。有聲畫、無聲詩
      1、欣賞繪畫作品若干幅、詩歌若干首。
      2、看看作品表現(xiàn)的是哪首詩?給詩歌配上繪畫作品。
      3、談談自己的看法(比如，表現(xiàn)了詩里的哪些景色?)。
      4、與自己的作品比較，并記錄下自己的想法。春花有意、秋月有情
      1、向學生提出問題，引導學生思考在自然界哪些是美的事物?(比如，舂花是美的，那秋月是否也是美的?)提問：什么是詩情畫意?詩情畫意隱藏在哪里?春花有詩情，秋月有畫意，那秋花、冬月呢?帶著問題進入教學，與學生一起去尋找它的蹤跡。
      2、自然界有春夏秋冬，我們讀的詩里，也有很多是描寫四季的，回憶一下我們學過的詩中哪些是描寫冬天的景物昵?(((江雪》、《梅花》、《逢雪宿莢蓉山主人》)和學生共同分析詩里的景色，啟發(fā)學生理解詩中景色的優(yōu)美之處。(比如，((江雪》中的空曠之美，((逢雪宿芙蓉山主人》中的動靜對比之美?！睹坊ā分械腻e覺美。)
      3、請同學用恰當?shù)恼Z言和詞匯描述詩中描寫的景象(用語言來表達繪畫，鍛煉構圖，比如，在什么位置有什么，什么在前，什么在后，有什么顏色等)。
      根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作一幅畫。工具和材料自己選擇。教學評價建議：
      1、引導學生主動地思考，對學生產生的想法、感受、聯(lián)想給予鼓勵，對能產生與其他詩 歌、繪畫作品聯(lián)想的同學，提出表揚。
      2、學生能體會詩歌里蘊涵的意境并能用較明確的語言表達出來，能有感情地朗誦詩歌并演唱《唱唐詩》。教學札記
      學生一直以來都畫熱鬧的兒童畫，現(xiàn)在要表現(xiàn)國畫的那種意境反而很不適應。課題二
      雨中有你的身影 教學內容：欣賞、唱歌、繪畫 教學目標：
      1、有興趣聽賞歌曲、欣賞詩歌，并能從中尋找美的痕跡。
      2、在描寫春雨的音樂和詩歌中，能感受到脖隴多姿的詩情和畫意，能從詩歌中發(fā)現(xiàn)音節(jié)的美，在音樂中，看到色彩斑瀾的美麗。
      3、走進生活，去發(fā)現(xiàn)自己身邊的詩情畫意，并能嘗試用學到的知識和技法去表現(xiàn)。課型：美術綜合 教學準備： 歌曲：《春雨檬檬地下》以及其他描寫春天或春雨的歌曲。圖片：表現(xiàn)春天、春雨的美術作品、攝影作品或舞蹈。
      詩歌：《明》、《雨中的你》、《那天，下著小雨》等。美術工具：水墨工具。教學過程： 春雨蒙蒙地下
      1、聽賞歌曲《春雨蒙蒙地下》，老師和同學一起來體會歌曲給我們帶來的感受。讓同學談談春雨、春天給人的感覺。特別對歌詞所描繪的畫意展開分組討論：“春雨蒙蒙地下，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花。這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽。”朗讀著歌詞，在我們的情感聯(lián)想中，是否仿佛出現(xiàn)了春天的景色？
      2、學生收集描寫關于春雨的詩歌。聽賞詩歌《清明》、《雨中的你》、《那天，下著小雨》等。請學生根據(jù)自己的生活經驗，談談對歌曲中所表現(xiàn)的雨和詩歌中描述的雨的不同情感與感受。
      3、根據(jù)歌曲和詩歌，自己模仿寫一段詩歌或短文。春風啊，吹皺了那一池的看水
      1、聽賞歌曲《春雨蒙蒙地下》或其他描寫春雨的歌曲，注意聽歌曲的節(jié)奏、速度。
      2、感受歌曲的情緒和意境，結臺欣賞吳冠中的《春如線》嘗試用點、線表現(xiàn)歌曲的旋律特點。
      3、嘗試用二拍子、三拍子節(jié)奏朗讀詩歌，感受其中的不同。
      4、根據(jù)節(jié)拍理解詩歌詞句含義的變化。歌詞是詩歌，詩歌是文學，在中國繪畫中詩和畫是不分家的。春江的水，暖了！
      1、欣賞詩歌《惠崇春江晚景》，根據(jù)詩歌，通過想像，用語言描繪畫面。
      2、欣賞惠崇《煙村沙汀圖》》，感受他筆下的初春景色。
      3、運用水墨的方法，結合曾經學習的繪畫技巧，根據(jù)歌曲《春雨蒙蒙地下》，創(chuàng)作一幅自己身邊曾經有過的初舂景色。
      雨，打濕了我的畫面
      1、欣賞琵琶曲《雨打芭蕉》，體會和想像春雨中景物的樣子，學習運用水彩顏色濕畫法的表現(xiàn)形式進行美術創(chuàng)作。
      2、在討論自己感受的過程中，老師將盛滿水的水桶擺放在同學面前，請大家將畫紙放入水桶中浸濕，分別取出后嘗試進行濕畫法的表現(xiàn)。
      3、在顏色與濕的畫紙產生渲染效果后，可以在畫面上進行必要的處理，表現(xiàn)自己的意境與想法。
      4、學生之間交流自己的作品，對作品進行評價和反思。教學評價建議：
      全體學生能將自己對春雨的感受，運用不同的藝術語言進行表達。能舉例說明自己對生活中的詩情畫意的發(fā)現(xiàn)。教學札記：
      利用生宣紙的特性，學生表現(xiàn)的初春真的有“雨蒙蒙”的意境。課題三
      生活中到處都有你 教學內容：欣賞、唱歌、繪畫 教學目標：
      1、在詩歌、繪畫作品的欣賞中，發(fā)現(xiàn)它們選擇景物的特點。分析詩歌中描寫的景物，發(fā)現(xiàn)其中的色彩、空間、透視等問題。
      2、在音樂作品中發(fā)現(xiàn)符號對情感的表現(xiàn)作用。
      3、運用獨特的眼睛來觀察世界，從新穎的角度來表現(xiàn)常見的事物。教學準備：
      1、音樂：通過自然景物表達情感的樂曲。
      2、圖片；美術作品、攝影作品等。
      3、詩歌：通過自然景色進行情感描寫的作品(教師和學生共同準備)。
      4、美術活動工具準備：自選。課型：綜合 教學過程： 樂曲中的色彩
      1、欣賞《秋日的私語》。
      2、請學生談談聽后的感想，試著用語言描述和塑造一個情景，并談談這情景給自己帶來的感受。
      3、教師拿出曲中的某一片段，帶領學生嘗試分析此片段的旋律對情感的表達。
      4、根據(jù)樂曲請學生試著寫一首小詩，用詩歌來表達樂曲的情感。光在變化
      1、教師和同學一起展示自己查找的詩歌，繪畫作品及攝影作品。
      2、教師選擇詩歌，請同學指出詩歌中所描述的色彩。
      例如，《曉出凈慈寺送林子方》——“畢竟西湖六月中，風光不與四時同，談天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”
      詩中的色彩有：“綠”、“紅”、“青”。
      3、請同學分析色彩的組合關系，用語言描述這些色彩在畫面上是如何分配的。
      整個畫面是以綠色調為主的畫面，畫面中的紅色和綠色形成對比的關系。綠和青色逐漸相接，綠色在逐漸變遠的時候，色彩的明度、純度會降低，與天空的青色變得相似。
      4、欣賞莫奈的《睡蓮》。進一步體會色彩之間的關系。
      5、請同學利用對比色來表現(xiàn)此詩歌的意境?；顒尤合﹃柹酵馍健?/p>
      1、欣賞有關夕陽，晚霞的圖片，引導學生對夕陽下物體色彩變化的注意，通過晚霞的紅色，讓學生理解物體在光色的作用下，本身會反映光源的顏色。
      2、利用不同色彩的燈泡，打在白顏色的紙上，使學生進一步理解光源色對物體色彩的影響：
      在陽光下，白紙的固有色基本沒有變化；在白熾燈下，白紙的顏色會偏紅橙色；在日光燈下，白紙的顏色會偏藍紫色。
      3、聽賞歌曲《送別》談談歌詞中描寫的景物給你帶來的情感體驗。
      4、運用光源色的原理創(chuàng)作一幅繪畫作品?；顒铀模翰蛔兊木拔?，多變的眼睛
      1、請同學根據(jù)詩歌用語言描述自己準備創(chuàng)作的繪畫作品，描述內容包搖構圖、色彩運用、景物造型、取景角度。例如：《逢雪宿芙蓉山主人》“日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。”
      2、啟發(fā)學生從不同的視角來看景色。
      3、人們在欣賞詩歌時，往往將自身放在詩歌以外，其實在很多時候，將自己做為詩歌中的一個人物或許效果很好。不一定要做詩人的角色，也不一定要做詩人描寫的那個人物，可以將自己虛擬在某一場景中，選擇場景中的某一點，做為觀察位置。
      4、請學生根據(jù)描述創(chuàng)作一幅繪畫作品。
      要求：反映詩歌的意境，而不是詩配畫。角度選擇要新穎。教學評價建議：
      1、學生是否能自覺運用對比色，光源色。
      2、學生是否能用語言較豐富表達出自己的想法。
      3、學生是否能根據(jù)教師的啟發(fā)思考問題，并提出問題。教學札記：
      個別學生不懂得根據(jù)自己對古詩的理解添加景物。第九單元藝術家的故事 單元概述
      美，來自哪里?它來自生活，來自有靈性的舞姿．來自不朽的旋律和跳動的音符，來自色彩的運動與線條的組合。藝術的各個門類是可以相互借鑒、彼此營養(yǎng)的，無論是音樂、舞蹈、美術、戲劇，它們之間都有著相互的聯(lián)系。在藝術天地里，古往今來有多少藝術家辛勤的耕耘、探索，為我們留下了許多傳世的生活故事和佳話。使我們能夠從不同的角度了解和學習他們的奮斗精神，高尚的情操，藝術修養(yǎng)等。本單元共設立了《雀之靈》、《釋放我們的視覺》、《圓舞曲之王》、《三毛之父》等4個課題，分別介紹了中外藝術家楊麗萍、蒙德里安、約翰·施特勞斯、張樂平的故事，從藝術與生活、藝術與情感、藝術與文化等角度揭示了藝術家豐富的情感，多彩的生活。不朽的作品。課題一 雀之靈
      第一課時 教學內容：畫孔雀、學孔雀舞蹈 教學目標
      1．能夠表演簡單的民族舞舞蹈動作，做2—3種手勢。
      2．學會用厚涂拓印法印制粉印版畫。
      3．選擇3—5個適當?shù)脑~匯進行表達和描述。
      4．能夠運用和組織過去已經學習過的知識進行新知識的學習。教學準備
      1．有關舞蹈家楊麗萍的故事資料。
      2．楊麗萍舞蹈藝術作品的影視資料(光盤)等。3．音樂活動的材料。
      4．美術活動的工具和材料。教學活動
      如詩如畫雀之靈
      1．按照課前的安排和要求，由學生分小組創(chuàng)作表現(xiàn)孔雀主題的兒童美術作品，表現(xiàn)形式、材料、工具不限，既可以采用不同的繪畫表現(xiàn)形式，也可以用手工制作的方式。在漂亮的“孔雀世界”里引出楊麗萍舞蹈藝術作品錄像，大家共同欣賞。根據(jù)事先找好的資料，學生講述舞蹈家楊麗萍藝術創(chuàng)造和藝術生活的故事。通過視覺感受和故事內容所表達的含義，將自己對作品的印象和感想說出來給同學們聽，對其舞蹈作品所特有的風格和藝術形象發(fā)表自己的看法．
      2．分小組模仿楊麗萍舞蹈作品中特殊的舞蹈語言，例如，大家根據(jù)欣賞。討論舞蹈《雀之靈》中的手勢，分別采用不同的方法表演孔雀頭部的形態(tài)，把自己的感覺和體會表現(xiàn)出來。
      3．根據(jù)楊麗萍舞蹈藝術的視覺感受，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)云南民族舞蹈的不同色紙的粉印版畫作品。創(chuàng)作要求：復習第五冊曾經學習過的表現(xiàn)方法，在本次創(chuàng)作中注意畫面的構圖，能夠將主要人物形象比較恰當?shù)匕才旁诋嬅嫔?。印制中需要采用厚涂拓印法，使畫面上的形態(tài)具有裝飾性，顏色比較飽和與厚重。我們的舞姿
      l．通過欣賞楊麗萍舞蹈藝術作品，從中能夠學習欣賞經典舞蹈藝術作品的方法，對作品的表現(xiàn)形式能夠發(fā)表自己的看法，有一定的鑒賞力。采用語言表達的方式，每個學生自己選擇合適的詞匯說一說，例如，靈性、純凈、柔美、抒情等。
      2．參考楊麗萍舞蹈作品影視資料，分小組用自己的肢體語言模仿表演幾個舞蹈動作，可以采取部分同學表演，部分同學幫助找問題的形式，互相評價和交流。
      3．結會復習第五冊教材中曾經學習過的單元《影子｝），第七冊教材中《照片里的故事｝）中關于逆光的知識點，對楊麗萍舞蹈藝術作品進行討論，分析和說出這些作品的哪些地方充分地運用了光進行藝術效果處理。并利用太陽光或燈光等照明方式為同學所表演的舞蹈動作進行綜合性構成活動，看自己的肢體動作在太陽光下面會是一種什么樣的效果，可以將同學肢體表演的動作用粉筆畫出來。有條件的學?？梢园才艑W生對大家的表演進行拍攝，舉辦小型的攝影作品展示。教學評價建議
      1．學生均有興趣欣賞并學習民族舞蹈的簡單動作。
      2．學生能掌握粉印版畫的方法和步驟。
      3．在表現(xiàn)性活動中能夠積極參與，與同學交流、臺作。課題二 釋放我們的視覺
      教學內容：了解現(xiàn)代派藝術作品并創(chuàng)作 教學目標
      1．通過學習能夠對現(xiàn)代派藝術作品了解和初步理解。
      2．能夠用不同材料組臺和繪制表現(xiàn)自己意愿的幾何類型形式的美術作品。3．能與同學合作，用不同材料組合進行肢體表演。4．能夠在聽賞音樂作品后，根據(jù)自己的感受進行創(chuàng)作。教學準備
      1．有關蒙德里安的故事、作品圖片、光盤等。2．美術活動的工具和材料。
      3．有關樂曲的CD或錄音資料盒帶。課型：美術綜合 教學活動過程： 第一課時 變化的樹
      1．講述蒙德里安的生于故事和介紹他的作品。
      一提起荷蘭，同學們會想到自己熟悉的畫家梵高，蒙德里安也是荷蘭著名畫家，他曾經在海牙、鹿特丹、巴黎、倫敦等世界十幾個地方居住和創(chuàng)作。通過觀看、欣賞蒙德里安的作品我們會發(fā)現(xiàn)他并不是專門畫那些大大小小的方格子，實際上在他剛開始進行繪畫表現(xiàn)時，也是一個非常寫實的畫家。他經常在月光下畫速寫，在平坦的荷蘭牧場上畫那些正在吃草的牛，畫萊茵河畔的房屋、燈塔、教堂、森林等風景n 2．欣賞蒙德里安的作品《紅樹》》、《灰色的樹》、《開花的蘋果樹》》等樹系》作品。
      教師啟發(fā)：大家欣賞了蒙德里安表現(xiàn)樹的系列作品后有什么樣的感受呢?大家是否發(fā)現(xiàn)最有趣的是他畫的樹系列作品，他的畫風從此開始發(fā)生變化。在《紅樹》、《灰色的樹》、《開花的蘋果樹》等作品中，畫面上的樹從簡潔、安定的樹逐漸變化到看不到樹的形狀。他的作品逐步進入到抽象的表現(xiàn)形式。
      3．選擇自己喜歡的工具和材料，結合對樹系列作品的欣賞，展開繪畫創(chuàng)作活動。教師要鼓勵學生在表現(xiàn)上大膽用顏色，自主地表現(xiàn)個人對“樹”這個主題的理解。例如，在表現(xiàn)工具方面，有各種繪畫材料，還可以有各種紙材料的拼貼等形式。大大小小的方格
      1．欣賞《有壺的靜物》、《百老匯的爵士樂》、《構成》等作品。教師啟發(fā)：許多同學會發(fā)現(xiàn)在蒙德里安的作品中有著許多大大小小的方格，這些方格組成的畫面使大家感到特別奇怪，他為什么總是用方格來構成畫面呢?這個問題可以引起許多同學的討論興趣。
      例如，在他的茴面中多用紅、黃、藍三原色相互搭配，與黑色的橫豎線相間隔，再用白色進行組合，畫面似乎讓我們有些看不明白。
      在((百老匯的爵士樂》這幅作品中，他使用了像銅管樂器一樣的黃色的垂直線和水平線構成畫面，在霓虹燈般的紅色、藍色小點的閃爍下，呈現(xiàn)出一種爵士音樂的節(jié)奏感。
      2．通過欣賞蒙德里安不同時期的作品，展開討論，并發(fā)表白己對作品的感受和看法。說一說，作品給了你什么樣的感受和啟發(fā)。例如，畫畫怎么可以這樣來畫?我也嘗試著畫一幅。我們可以采用什么樣的工具和材料進行創(chuàng)作昵? 3．用自己身邊容易找到的工具和材料，像蒙德里安那樣進行創(chuàng)作，可以是平面繪畫作品，用顏色畫、有色紙粘貼t也可以是采用立體的形式，用顏色鮮艷的廢舊物品組合成立體構成式的作品。例如，用大小不同的藥品包裝紙盒或其他物品的包裝盒粘貼在一起，組合成一個自己認為好看的凰面，還可以用一個大的包裝箱板做底版進行連接。
      4．教師或學生選擇一段音樂作品進行聆聽，根據(jù)自己的感受進行繪畫表現(xiàn)，表現(xiàn)的形式和造型可以自由發(fā)揮。
      教學評價建議
      1．學生能了解和初步理解現(xiàn)代派藝術作品。
      2．學生能用不同材料組合和繪制表現(xiàn)自己意愿的幾何類型形式的美術作品。
      3．能與同學合作，用不同材料組合進行肢體表演。
      4．在聽賞音樂作品后，能根據(jù)自己的感受進行創(chuàng)作。能用短文或語言對蒙德里安的作品發(fā)表自己的看法。教學札記：
      部分學生不認可幾何色塊構成的畫面。根據(jù)樂曲創(chuàng)作色塊構成的作品，學生能較好的利用色塊的間隔距離和色差表現(xiàn)節(jié)奏感。第二課時
      教學內容：了解現(xiàn)代派藝術作品并創(chuàng)作 教學目標
      1．通過學習能夠對現(xiàn)代派藝術作品了解和初步理解。
      2．能夠用不同材料組臺和繪制表現(xiàn)自己意愿的幾何類型形式的美術作品。3．能與同學合作，用不同材料組合進行肢體表演。4．能夠在聽賞音樂作品后，根據(jù)自己的感受進行創(chuàng)作。教學準備
      1．有關蒙德里安的故事、作品圖片、光盤等。2．美術活動的工具和材料。
      3．有關樂曲的CD或錄音資料盒帶。課型：美術綜合 教學活動過程： 生活里的插接
      1．欣賞蒙德里安的作品，聯(lián)系學生的生活環(huán)境和經驗，啟發(fā)大家尋找一下，在自己生活的環(huán)境中能否找到類似的形象或物品?比如，在我們生活中的廣告、家具、建筑、服裝設計中曾經有這樣的表現(xiàn)形式，這種抽象的大大小小的方格就能夠在諸多的設計中發(fā)現(xiàn)。
      2．表演活動：分小組用不同的色紙或即時貼紙制作成大小不同的格子“服裝”，套“穿”在同學的身上，由一個或幾個學生當小“導演”，在統(tǒng)一指揮和調動中進行自由組合，組合時，身著格子“服裝”的同學需要采用站、蹲、跪、扭動肢體等不同的形式進行組合。既要按照小“導演”的指揮和調動進行組合，又要在組合中主動參與意見，使自己小組的作品更加出色。其他觀看的同學用照相機將組合場面拍攝下來，放在活動墻報中進行比較和評價。
      在課前發(fā)動學生從自己家里找來自己曾經玩過的插接玩具，在欣賞蒙德里安作品的過程中尋找和發(fā)現(xiàn)大師作品與自己的玩具之間有什么相通的聯(lián)系。安排家庭作業(yè)：用自己能夠找到的材料動手插接一個幾何形體類型的大臉譜。百老匯的爵士樂
      1．欣賞各種銅管樂器的圖片或銅管樂器組成的樂隊演奏時的影視資料。然后，教師為學生出示蒙德里安著名作品《【百老匯的爵士樂】，在經過圖像(圖片)與美術作品共同的視覺感受之后，對蒙德里安創(chuàng)作思路發(fā)表自己的看法。
      2．選擇欣賞爵士樂音樂作品，根據(jù)對作品的感受進行美術創(chuàng)作。要求：特別關注每個學生自己的“自我感覺”，按照自己的個性思維進行創(chuàng)造，在無意識的涂抹和有意識的表現(xiàn)中增強自己對藝術學習的自信心，并能夠給自己的作品取一個有意思的名稱。教學評價建議
      1．學生能了解和初步理解現(xiàn)代派藝術作品。
      2．學生能用不同材料組合和繪制表現(xiàn)自己意愿的幾何類型形式的美術作品。
      3．能與同學合作，用不同材料組合進行肢體表演。
      4．在聽賞音樂作品后，能根據(jù)自己的感受進行創(chuàng)作。能用短文或語言對蒙德里安的作品發(fā)表自己的看法。教學札記：
      色卡紙的分割重組在學生的手中變成一幅現(xiàn)代味十足的畫面。課題四 三毛之父 第一課時
      教學內容：了解漫畫特點、表演 教學目標
      由欣賞3l位畫家為張樂平老人所作的不同的漫畫肖像作品人手，了解不同的漫畫表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)的思想和主題，運用自己喜歡的方式進行漫畫創(chuàng)作。感受張樂平老人的連環(huán)漫畫藝術作品，對作品進行描述、表演，能夠對作品發(fā)表自己的看法。教學準備
      1．漫畫家張樂平先生生平介紹及其代表作品(《三毛流浪記》等畫冊。2．美術活動的工具和材料。3．自制CAI課件。課型：美術綜合 教學過程
      參觀藝術小屋。
      1．教師：同學們，今天老師帶你們去“藝術小屋”參觀29位畫家的作品。(課件顯示藝術小屋，然后出示29位畫家畫張樂平的作品)2．教師：仔細觀察，看看你都看到了什么?(引導學生觀察，29位畫家畫的都是同一個主題，同一個人。)3．教師：你是怎么看出來是同一個人的?(引導孩子觀察，雖然畫家用了不同的表現(xiàn)形式和方法進行人物形象刻畫，但是畫家都是抓住了人物的典型形象特征，并將其適當夸張，所以能看出來3l位畫家共同的主題。)4．教師：你知道畫上的老爺爺是誰嗎?你知道29位畫家為什么都來畫他嗎? 教師小結：張樂平是位造詣很高的藝術家，一生創(chuàng)作了大量漫畫，并獲得了巨大的成功。
      其代表作《三毛流浪記》無情地鞭撻了舊社會的冷酷、殘忍、欺詐和不平。頌揚了在極度凄苦無依困境中，依然意志堅強、樂觀、善良、機敏、幽默的“三毛精神”。三毛的故事激起了一切善良人們的共鳴。張樂平和他的三毛活在幾代中國人的心里。張樂平被譽為“三毛之父”、“三毛爺爺”。
      小小資料庫：張樂平爺爺知多少
      1．小組交流，將個人查找到的資料在組內進行資源共享，充實小組資料庫。
      2．教師：你對張樂平爺爺了解有多少呢?(在全班進行知識搶答賽，比比哪個小組查找的資料多。)3．課件展示：張樂平生平張樂平(1910--1992~)，浙江海鹽人，我國著名漫畫家，他筆下的“三毛”，影響了中國幾代讀者，被譽為“三毛之父”、“三毛爺爺”。張樂平學習美術，完全靠自學。他的母親擅長刺繡、剪紙，是他最早的美術啟蒙老師。1923年，他在小學美術老師的指導下，創(chuàng)作了平生第一幅漫畫——《一豕負五千元》，諷刺軍閥曹錕賄選，在當時曾轟動一時。1935年，張樂平筆下的三毛，開始在上海報刊上誕生，但當時沒有形成系列的：三毛形象一。抗日戰(zhàn)爭期間，他用手中的畫筆，積極參加抗日宣傳?？谷諔?zhàn)爭勝利后，他來到上海，從此他開始創(chuàng)作系列的“三毛形象”。1946年底，上海《申報》連載了張樂平的漫畫(《三毛從軍記》，在讀者中產生了一定的影響。小小故事林：三毛的故事 1．教師快速畫出“三毛”，請孩子們認識認識這個老朋友。2．小組討論，分別說說這些畫分別表現(xiàn)了什么樣的故事。
      3．小組合作自由選擇其中的任意一幅進行創(chuàng)編表演。(可以用啞劇的形式，也可以讓孩子們?yōu)槁嫾由蠈Π?，教師要強調學生注意觀察不同人物表情及肢體語言及心理特點的不同，不能讓表演繼續(xù)停留在膚淺的層次。)4．來看看我們的表演：請幾個小組進行表演。5．聽聽小評委對“我”的表演的評價。教學評價
      本課時活動內容較多，我們教師應注意在每一個教學環(huán)節(jié)中隨時進行評價，不僅要對本堂課孩子們所表現(xiàn)出來的藝術能力的發(fā)展進行評價，更要注重藝術過程評價，并培養(yǎng)孩子們小組合作意識，將其結果與平常的課堂比賽結果進行積累，在藝術評價卡上得到反饋。教學札記
      三秒的故事學生們都知道，而且極感興趣。課堂上交流問題都十分活躍。
      第二課時 教學內容：畫漫畫、表演 教學目標
      由欣賞3l位畫家為張樂平老人所作的不同的漫畫肖像作品人手，了解不同的漫畫表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)的思想和主題，運用自己喜歡的方式進行漫畫創(chuàng)作。感受張樂平老人的連環(huán)漫畫藝術作品，對作品進行描述、表演，能夠對作品發(fā)表自己的看法。教學準備
      1．漫畫家張樂平先生生平介紹及其代表作品(《三毛流浪記》等畫冊。2．美術活動的工具和材料。3．自制CAI課件。課型：美術綜合 教學過程
      咱們也來畫漫畫
      1．再次仔細觀察漫畫，討論漫畫的特點是什么? 小結：漫畫的特點是夸張、變形、幽默?? 展示課件：漫畫的特點
      2．學習并選用29位畫家中自己最喜歡的一種繪畫表現(xiàn)形式，嘗試為自己最熟悉的同學進行漫畫式的繪畫表現(xiàn)。要畫漫畫像，首先要了解臉部的特征，然后再用夸張、變形的方法畫出漫畫像。3．請一名臉部有明顯特征的同學到講臺上來。請大家觀察說出他的臉部特征。老師根據(jù)特征，用夸張變形的方法示范畫出他的漫畫像。
      4．小結：要畫漫畫像，就必須抓住神態(tài)、表情、特征進行夸張、*變形，這樣才能幅有趣的漫畫像。漫畫并不就是丑化，而是夸張、變形了人的臉部特征，使變形后的形象有另外一種美感。5．學生作畫，老師巡回輔導。
      6．老師請完成了作業(yè)的同學把自己的漫畫作品放在展示臺上展示介紹，并猜猜誰。請被畫的同學上臺與作品進行比較。
      小結：今天我們認識了三毛和三毛之父——張樂平爺爺，并學會了怎樣觀察分析人臉的特征，使用夸張、變形的手法為好朋友畫出一幅漫畫像，我想大家以后一定會畫出更多更好的漫畫作品，成為一名真正的漫畫家。
      兒童劇場：我們來演一演三毛
      1．課件顯示張樂平爺爺畫的幾幅三毛的典型漫畫。
      2．課件顯示張樂平爺爺畫的一幅三毛的典型漫畫，認識三毛并說說這副漫畫的故事內容。3．啟發(fā)孩子們回憶并講述自己所知道的有關《三毛流浪記》的故事和故事片斷。
      4．教師小結：張樂平筆下的三毛曾打動了一代又一代人的心靈。而三毛得到的追捧，并沒有在張樂平先生逝世之后就結束。在1997年的滬版圖書訂貨會上，新出版的三毛漫畫系列圖書使擁有高科技、大制作等美譽的外國卡通圖書甘拜下風。優(yōu)秀的作品，就是能夠跨越時間與空間，成為不朽的經典。教學評價
      本課時活動內容較多，我們教師應注意在每一個教學環(huán)節(jié)中隨時進行評價，不僅要對本堂課孩子們所表現(xiàn)出來的藝術能力的發(fā)展進行評價，更要注重藝術過程評價，并培養(yǎng)孩子們小組合作意識，將其結果與平常的課堂比賽結果進行積累，在藝術評價卡上得到反饋。
      《藝術》四年級下冊教案
      霞錦小學
      2016.2
      第二篇：四年級下冊書法教案全冊
      四年級（下）書法教案 第一單元 左右結構之二 第1課 提土旁、王字旁 教學目標：
      1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。
      2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
      教學重點：“土旁、王字旁”正確的書寫要領 教學準備：班班通多媒體 教學過程：
      一、情景導入。
      二、示標
      三、合作探究
      1.閱讀課本第1頁中部例字“地”左邊的文字，思考：“提土旁、王字旁”的書寫要領是什么？同獨體字土、王的書寫有什么變化？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“地”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！袄ぁ⒘?、埴”
      2.研究不同書法家書寫 “提土旁、王字旁”，小組內交流它們的結構特點。結合課本2頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“土、玉”字的源流，體會不同書體字的特點
      4.自主研究古代著名書法家——陸游，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹陸游的書法代表作《自書詩卷》 5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“林、是”補上提土旁或王字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。
      6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。
      四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
      五、課堂小結.第2課 口字旁 教學目標：
      1.掌握口字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。
      2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學 生審美、修身的高尚情操。教學重點：口字旁正確的書寫要領 教學準備：班班通多媒體 教學過程：
      一、情景導入。
      二、示標
      三、合作探究
      1.閱讀課本第4頁中部例字“鳴”左邊的文字，思考：口字旁的
      書寫要領是什么？同獨體字“口”的書寫有什么變化？ 不同部位的口字旁的書寫有什么不同？
      （1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“鳴”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！爸?、吳、名”
      2.研究不同書法家書寫 “口字旁”，小組內交流它們的結構特點。結合課本4頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“口、鳴”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——朱熹，增加知識儲備，老師通過 多媒體介紹朱熹書法成就及主要的書法代表作。
      5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“帝、丁、共”補上口字旁，進 一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。
      四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
      五、課堂小結.第3課 日子旁、目字旁 教學目標：
      1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。
      2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
      教學重點：日字旁、目字旁正確的書寫要領 教學準備：班班通多媒體
      教學過程：
      一、情景導入。
      二、示標
      三、合作探究 1.閱讀課本第7頁中部例字“鳴”左邊的文字，思考：日字旁、目字旁的書寫要領是什么？同獨體字“日、目”的書寫有什么變化？ 不同部位的日字旁、止字旁的書寫有什么不同？
      （1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“時”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！懊?、明、瞻”
      2.研究不同書法家書寫 “日字旁、目字旁”，小組內交流它們的結構特點。結合課本7頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“日、目”字的源流，體會不同書體的特點
      4.自主研究古代著名書法家——趙孟頫，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹趙孟頫書法成就及主要的書法代表作。
      5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“乍、屬、爰”補上日字旁或目字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。
      6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。
      四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
      五、課堂小結.第4課 山字旁 教學目標：
      1.掌握山字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。
      2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：山字旁正確的書寫要領 教學準備：班班通多媒體 教學過程：
      一、情景導入。
      二、示標
      三、合作探究
      1.閱讀課本第10頁中部例字“峻”左邊的文字，思考：山字旁的書寫要領是什么？同獨體字“山”的書寫有什么變化？ 不同部位的山字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“峻”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！搬q、巘”
      2.研究不同書法家書寫山字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本10頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“山”字的源流，體會不同書體的特點
      4.自主研究古代著名書法家——鮮于樞，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹鮮于樞書法成就及主要的書法代表作。
      5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“民”補上山字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。
      6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。
      四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
      五、課堂小結.第5課 斤字旁 教學目標：
      1.掌握斤字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。
      2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
      教學重點：斤字旁正確的書寫要領 教學準備：班班通多媒體  教學過程：
      一、情景導入。
      二、示標
      三、合作探究
      1.閱讀課本第13頁中部例字“新”右邊的文字，思考：斤字旁的書寫要領是什么？同獨體字“親”的書寫有什么變化？ 不同部位的斤字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“新”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！颁馈⑺?、斯”
      2.研究不同書法家書寫斤字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本13頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“斤”字的源流，體會不同書體的特點
      4.自主研究古代著名書法家——康里巎巎，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹康里巎巎書法成就及主要的書法代表作。
      5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“斤、欠”補上山字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。
      四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
      五、課堂小結.第6課 綜合練習——天下為公 教學目標：
      1.掌握書法創(chuàng)作的基本方法。
      2.培養(yǎng)學生正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：書法作品創(chuàng)作的基本方法 教學準備：班班通多媒體 教學過程：
      一、情景導入。
      二、示標
      三、合作探究
      1、閱讀課本第16頁的“天下為公”的出處和意義及單字的書寫提示，思考（1）“天下為公”所表達的深刻哲理是什么？
      （2）作為一件書法作品，“天下為公”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個內容，使用不同的規(guī)格（橫幅、豎幅或斗方）表現(xiàn)的方法。
      2、欣賞孫中山書法“天下為公”并介紹孫中山先生的相關資料。
      3、書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。
      四、自主創(chuàng)作
      （1）要求：內容“天下為公” 規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。（3）老師點評。第二單元 左右結構之三
      第7課 絞絲旁 教學目標：
      1.掌握絞絲旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。
      2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
      教學重點：絞絲旁正確的書寫要領 教學準備：班班通多媒體 教學過程：
      一、情景導入。
      二、示標
      三、合作探究
      1.閱讀課本第1頁中部例字“經”右邊的文字，思考：絞絲旁的書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“經”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！凹o、給、紐”
      2.研究不同書法家書寫絞絲旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本20頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“絲”字的源流，體會不同書體字的特點
      4.自主研究古代著名書法家——倪瓚，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹倪瓚的書法 5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“工、申、內、方”補上絞絲旁進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。
      6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。
      四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
      五、課堂小結.第8課 示字旁 衣字旁 教學目標：
      1.掌握示字旁、衣字旁的寫法以及在結字中的運用。
      2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
      3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操
      教學重點：示字旁、衣字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體
      教學過程：
      一、情景導入。
      二、示標
      三、合作探究
      1.閱讀課本第22頁中部例字“視”右邊的文字，思考：示字旁、衣字旁的書寫要領是什么？同獨體字“示、衣”的書寫有什么變化？ 不同部位的示字旁、衣字旁的書寫有什么不同？
      （1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“視”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！岸Y、裾、禍、?！?/p>
      2.研究不同書法家書寫 “示字旁、衣字旁”，小組內交流它們的結構特點。結合課本22頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
      3．學生自主研究“示、衣”字的源流，體會不同書體的特點
      4.自主研究古代著名書法家——祝允明，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹祝允明書法成就及主要的書法代表作。
      5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“末、由”等字補上示字旁或衣字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。
      6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。
      四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
      五、教學反思：
      第9課 言字旁 教學目標：
      1.掌握言字旁的寫法以及在結字中的運用。
      2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
      3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操 教學重點：言字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體 教學過程：
      一、情景導入。
      二、示標
      三、合作探究
      1.閱讀課本第25頁中部例字“詩”右邊的文字，思考：言字旁的書寫要領是什么？同獨體字“言”的書寫有什么變化？ 不同部位的言字旁的書寫有什么不同？
      （1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“詩”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！爸尽⒄\、譯、論”
      2.研究不同書法家書寫言字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本25頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
      3．學生自主研究“言”字的源流，體會不同書體的特點
      4.自主研究古代著名書法家——文徵明，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹文徵明書法成就及主要的書法代表作。
      5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“己、成、寺”補上言字旁，進一步鞏固言字旁在合體字中的書寫。
      6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。
      四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
      五、教學反思：  第10課 頁字旁 教學目標：
      1.掌握頁字旁的寫法以及在結字中的運用。
      2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
      3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操 教學重點：頁字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體
      教學過程：
      一、情景導入。
      二、示標
      三、合作探究
      1.閱讀課本第28頁中部例字“額”右邊的文字，思考：頁字旁的書寫要領是什么？同獨體字“頁”的書寫有什么變化？ 不同部位的頁字旁的書寫有什么不同？
      （1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“額”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“顧、頹、顯、顏”
      2.研究不同書法家書寫頁字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本28頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
      3．學生自主研究“頁”字的源流，體會不同書體的特點 4.自主研究古代著名書法家——唐寅，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹唐寅書法成就及主要的書法代表作。
      5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“川、工”等字補上頁字旁，進一步鞏固頁字旁在合體字中的書寫。
      6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。
      四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
      五、教學反思：
      第11課 反文旁 教學目標：
      1.掌握反字旁的寫法以及在結字中的運用。
      2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
      3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。教學重點：反字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體
      教學過程：
      一、情景導入。
      二、示標
      三、合作探究
      1.閱讀課本第31頁中部例字“改”右邊的文字，思考：反字旁的書寫要領是什么？同獨體字“反”的書寫有什么變化？ 不同部位的反字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“改”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“敦、效、敷”
      2.研究不同書法家書寫反字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本31頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
      3．學生自主研究“反”字的源流，體會不同書體的特點
      4.自主研究古代著名書法家——陳道復，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹陳道復書法成就及主要的書法代表作。
      5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“方”等字補上反字旁，進一步鞏固反字旁在合體字中的書寫。
      6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。
      四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
      五、教學反思
      第12課 反文旁 教學目標：
      1.掌握米字旁的寫法以及在結字中的運用。
      2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
      3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操 教學重點：米字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體
      教學過程：
      一、情景導入。
      二、示標
      三、合作探究
      1.閱讀課本第34頁中部例字“粗”右邊的文字，思考：米字旁的書寫要領是什么？同獨體字“米”的書寫有什么變化？ 不同部位的米字旁的書寫有什么不同？
      （1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“粗”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“精、粒、粉”
      2.研究不同書法家書寫米字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本34頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
      3．學生自主研究“米”字的源流，體會不同書體的特點
      4.自主研究古代著名書法家——王寵，增加知識儲備，老師通過媒體介紹王寵書法成就及主要的書法代表作。
      5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“良、白”補上米字旁，進一步鞏固米字旁在合體字中的書寫。
      6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。
      四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
      五、教學反思：
      第13課 金字旁 教學目標：
      1.掌握金字旁的寫法以及在結字中的運用。
      2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
      3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。教學重點：金字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體
      教學過程：
      一、情景導入。
      二、示標
      三、合作探究
      1.閱讀課本第37頁中部例字“銅”右邊的文字，思考：金字旁的書寫要領是什么？同獨體字“金”的書寫有什么變化？ 不同部位的金字旁的書寫有什么不同？
      （1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“銅”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！般憽?、鎮(zhèn)”
      2.研究不同書法家書寫金字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本37頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“金”字的源流，體會不同書體的特點
      4.自主研究古代著名書法家——徐渭，增加知識儲備，老師通過媒體介紹徐渭書法成就及主要的書法代表作。
      5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“艮”等字或偏旁補上金字旁，進一步鞏固金字旁在合體字中的書寫。
      6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。
      四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
      五、教學反思：
      第14課 女字旁 教學目標：
      1.掌握女字旁的寫法以及在結字中的運用。
      2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
      3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操 教學重點：女字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。
      教學準備：班班通多媒體 教學過程：
      一、情景導入。
      二、示標
      三、合作探究 1.閱讀課本第40頁中部例字“妙”右邊的文字，思考：女字旁的書寫要領是什么？同獨體字“女”的書寫有什么變化？ 不同部位的女字旁的書寫有什么不同？
      （1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“妙”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“姑、始、妙、如”
      2.研究不同書法家書寫女字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本40頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
      3．學生自主研究“女”字的源流，體會不同書體的特點
      4.自主研究古代著名書法家——董其昌，增加知識儲備，老師通過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。
      5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“又、也、戶、吳”補上女字旁，進一步鞏固女字旁在合體字中的書寫。
      6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。
      四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
      五、教學反思：
      第三單元 左右結構之四 第15課 右耳旁 教學目標：
      1.掌握右耳旁的寫法以及在結字中的運用。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
      3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操 教學重點：右耳旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體
      教學過程：
      一、情景導入。
      二、示標
      三、合作探究
      1.閱讀課本第43頁中部例字“部”右邊的文字，思考：右耳旁的書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“部”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“部、鄉(xiāng)、鄙、郡”
      2.研究不同書法家書寫右耳旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本44頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
      3．學生自主研究右耳旁的源流，體會不同書體字的特點
      4.自主研究古代著名書法家——黃道周，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹黃道周的書法
      5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“良、有”補上右耳旁進一步鞏固右耳旁在合體字中的書寫。
      6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。
      四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
      五、教學反思：
      第16課 立刀旁 教學目標：
      1.掌握立刀旁的寫法以及在結字中的運用。
      2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
      3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操 教學重點：立刀旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體
      教學過程：
      一、情景導入。
      二、示標
      三、合作探究
      1.閱讀課本第46頁中部例字“則”右邊的文字，思考：立刀旁的書寫要領是什么？ 不同部位的立刀旁的書寫有什么不同？
      （1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“則”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！按獭y、則、刊” 2.研究不同書法家書寫立刀旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本46頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
      3．學生自主研究立刀旁的源流，體會不同書體的特點
      4.自主研究古代著名書法家——倪元璐，增加知識儲備，老師通過媒體介紹倪元璐書法成就及主要的書法代表作。
      5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“肖”等字補上立刀旁，進一步鞏固立刀旁在合體字中的書寫。
      6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。
      四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
      五、教學反思：
      第17課 弓字旁 教學目標：
      1.掌握弓字旁的寫法以及在結字中的運用。
      2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
      3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。教學重點：弓字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體
      教學過程：
      一、情景導入。
      二、示標
      三、合作探究
      1.閱讀課本第49頁中部例字“強”右邊的文字，思考：弓字旁的書寫要領是什么？同獨體字“弓”的書寫有什么變化？ 不同部位的弓字旁的書寫有什么不同？
      （1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“強”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！耙?、弘”
      2.研究不同書法家書寫弓字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本49頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。
      3．學生自主研究弓字旁的源流，體會不同書體的特點
      4.自主研究古代著名書法家——陳洪綬，增加知識儲備，老師通過媒體介紹陳洪綬書法成就及主要的書法代表作。
      5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“玄、也”等字補上弓字旁，進一步鞏固弓字旁在合體字中的書寫。
      6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。
      四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
      五、教學反思：
      第18課 綜合練習——萬眾一心 教學目標：
      1.掌握書法創(chuàng)作“萬眾一心”的基本方法。2.培養(yǎng)學生正確的書寫能力，受到書法作品內容的感染與熏陶。教學重點：“萬眾一心”四個字的寫法及搭配要領。
      教學準備：班班通多媒體 教學過程：
      一、情景導入。
      二、示標
      三、合作探究
      1、閱讀課本第52頁的“萬眾一心”的出處和意義及單字的書寫提示，思考（1）“萬眾一心”所表達的深刻哲理是什么？
      （2）作為一件書法作品，“萬眾一心”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個內容，使用不同的規(guī)格（橫幅、豎幅或斗方）表現(xiàn)的方法。
      2、書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。
      四、自主創(chuàng)作
      （1）要求：內容“萬眾一心” 規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。（3）教學反思：
      第三篇：四年級音樂下冊全冊教案
      四年級音樂下冊全冊教案
      第一課 我長大啦 教學目標
      1、能學會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。
      2、能積極參與音樂活動。教學重點
      指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。教學難點
      歌曲的銜接及恰當?shù)谋磉_出歌曲的情感。教學課時 教學過程
      一、引入新課
      師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。（播放錄音機，學生聆聽歌曲《別來接我》。）
      二、進入主題
      1、交流、討論
      師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現(xiàn)得更好，好嗎？
      （播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現(xiàn)。）
      2、學唱旋律
      A、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。B、學生跟琴輕聲識讀樂譜。
      C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強，能識讀一樂句也很棒！
      3、學唱歌詞
      A、學生輕聲跟唱歌詞。
      B、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。C、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
      4、指導演唱
      指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內心真摯的情感。
      （小博士頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）
      三、情感的升華 師：同學們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對長輩說些什么呢？能將今天所學的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來，行嗎？
      第二課 春 教學目標
      1、能認真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗樂曲輕松愉快的情緒。
      2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》，用歌聲表達對大自然的喜愛之情。
      3、能收集有關春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動《春天歌會》，與同學交流。教學重點、難點
      用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》。教學過程
      一、活動激趣---找春天
      1、春景圖
      導語：當嚴寒的冬天離開我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝。看，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個生機勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會正式拉開帷幕！同學們，準備好了嗎？（展示：引導學生進入情境。）
      2、課件展示：春天的歌、春天的詩
      導語：同學們知道哪些有關春天的歌曲？來，唱一唱。
      3、唱一唱
      小組朗誦后，學生自由朗讀。
      二、聽賞感受---聽春天
      1、初聽《春》
      （課件播放《春》第一樂章。）
      導語：許多歌曲和詩歌都描繪了生機盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（感受樂曲情緒，并展開想象。）
      2、了解樂曲背景與作者生平A、詩歌
      （春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風習習，好似喃喃細語。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報，轉瞬間風停雨止，鳥兒重又歌唱。）B、教師結合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》
      3、復聽《春》
      討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？
      4、隨樂哼唱
      三、歌曲表現(xiàn)---唱春天
      1、春風的歌（學習歌曲1、2樂句）A、聽春風 B、唱春風 提出聲音要求
      2、小樹、溪水和花兒的歌（學唱3、4樂句）
      導語：春風高興地跑來了，小樹、溪水和花兒都歡迎它的到來。你們聽，它們是怎樣表示歡迎的？ ①、聽一聽 ②、學一學
      請學生學學小樹、溪水和花兒歡迎春風的樣子。感受音樂形象。③、唱一唱
      3、春天的問候（學唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂句。B、學唱歌曲高聲部。C、師生合作演唱聲部
      四、小結
      今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學會了《春風》這首歌，從中領略了春的絢麗、春的生機、春的豪情，愿我們每一位同學在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！第三課 草原上 教學目標
      1、認識附點八分音符，能在《小馬跑來了》的活動中采用各種身勢動作正確地進行節(jié)奏表現(xiàn)。
      2、能學會《大雁湖》，并隨音樂吹奏《大雁湖》。教學重點
      1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。教學過程
      一、組織教學
      1、律動
      師：同學們，讓我們唱著歌兒進教室吧。
      （引導學生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進教室，在座位上站好。）師：來跟著老師動一動。
      2、師生問好
      二、導學鋪墊：游戲“我跳你猜”
      師：同學們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動時的動作中，知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進哪個民族嗎？對于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。
      師：既然大家對蒙古族了解這么多，我們來玩一個“我跳你猜”的游戲。老師跳一個蒙古族舞蹈動作，你們來猜一猜這個動作是什么意思？如果能跟著老師學一學，那就更好了。A、“擠奶”動作
      師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會出現(xiàn)擠奶的動作呢？
      三、新課教學
      1、節(jié)奏活動《小馬跑來了》 A、小馬跑來了（初聽與模擊節(jié)奏）
      師：蒙古族人從小就在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達慕大會上，都有賽馬的項目，瞧，有三匹小馬過來了（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。）第一匹：X X X | X X X | X XX X | X XX X || 第二匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || 第三匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || B、認識附點八分節(jié)奏 C、節(jié)奏練習
      2、歌曲《大雁湖》
      A、初聽歌曲
      師：剛才草原牧民用歌聲表達了他們對美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。（全班同學聆聽《大雁湖》。）B、讀譜 C、跟唱
      3、吹奏《大雁湖》
      四、總結
      師：同學們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們在這動聽的音樂中結束這堂愉快的音樂課吧。第四課 大海搖籃 第一課時 教學目標
      1、能用明亮、輕快的聲音學會演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢造型《海娃的歌》中擔任一個角色，配合歌曲進行表演。
      2、能安靜地聽賞《大海和辛巴特的船》，養(yǎng)成聆聽的好習慣。教學重點
      用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢造型《海娃的歌》中擔任一個角色，結合歌曲進行表演。教學過程
      一、清晨歡樂的海-----學習歌曲《海娃的歌》
      1、聽音樂，玩游戲，學習歌曲旋律 A、音樂游戲----抓尾巴
      師生在《海娃的歌》的旋律中進行游戲。B、音樂游戲----浪花飛起來 老師與學生共同參與音樂游戲。C、模唱旋律
      師：你能學著海風輕輕地唱一唱嗎？請用“嚕”模唱。老師啟發(fā)學生用其他聲音來模唱。學生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。
      2、學習《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽范唱
      （課件播放《海娃的歌》的音樂，組織學生安靜地聆聽。）B、試唱歌詞
      師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會也沒關系，將不會唱的樂句記下來，大家互相幫助。（老師彈奏歌曲旋律，學生隨著音樂輕聲唱歌詞。）
      3、創(chuàng)編身勢造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進行身勢表現(xiàn) C、身勢表演
      二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》
      1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂。
      2、認識“辛巴特”其人，聽賞《大海和辛巴特的船》。師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽，多美的音樂呀?。ɡ蠋熞龑W生在情境中初步聆聽樂曲《大海和辛巴特的船》。
      三、課堂小結
      師：音樂中的大自然是美麗多變的，時而歡快，時而寧靜，時而又神秘莫測。我們學會了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂。只要你細心，你就能用音樂表現(xiàn)身邊的一切。下課。第五課 音樂家舒伯特 第一課時 教學目標
      1、能在聽故事的活動中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。
      2、能認真聽賞鋼琴獨奏曲《軍隊進行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。
      3、能用柔美的聲音深情地學會演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。教學過程
      一、導入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 學生隨著《軍隊進行曲》的音樂在教室律動。
      師：在歐洲，有一個美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個怎樣的地方？我們一起來看一看。
      二、觀看連環(huán)畫-----《少年舒伯特》
      1、導入
      師：在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。
      2、學生觀看連環(huán)畫 A、看一看 B、說一說
      師：看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？ 小結：
      三、聽賞樂曲-----《軍隊進行曲》
      1、導入
      師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來的軍隊后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請大家來聽一聽其中的一段。
      2、聽賞第一樂段
      （課件播放《軍隊進行曲》第一樂段。）師：聽了這段音樂后，你想到了什么？（引導學生說出解放軍、士兵等。）
      師：大家覺得這段音樂的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？（課件展示：節(jié)奏鮮明情緒是雄壯有力的）師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂。
      3、聽賞第二樂段
      師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂又描繪了一幅怎樣的場景？（課件展示樂曲第二樂段。）
      師：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同？（課件展示B===音樂情緒===熱情的）師：請大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。（課件展示B段主題樂譜。）
      4、聽賞再現(xiàn)樂段
      （學生選擇適當?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。）
      5、聽賞全曲，參與表現(xiàn)
      師：下面請大家完整地將整首樂曲聽一遍，請你隨著音樂的變化選擇適當?shù)膭幼鬟M行表現(xiàn)。
      師：這首樂曲一共有三個樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復，這樣的樂曲結構我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。
      6、總結
      師：這首樂曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊進行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進中的雄姿和人們在街頭歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。）
      四、學唱歌曲----《搖籃曲》
      1、講述故事
      師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報紙看了起來……他看到了報紙上的一首詩，感動得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）
      2、學唱歌曲 A、體會歌詞 B、朗讀歌詞
      （課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。）C、教師彈奏范唱歌曲，學生感受歌曲意境。D、學生哼唱旋律 請大家劃拍哼唱旋律。E、比較演唱，解決難點依音 F、演唱歌曲，體驗角色
      師：讓我們一起學著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。
      五、歌曲之王----舒伯特
      1、其他歌曲介紹
      師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術成果，又把歌曲藝術提高到一個新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來聽一聽他最具代表性的幾首歌曲。
      2、音樂家小卡片
      師：雖然舒伯特1828年就離開了我們，但是他六下的音樂卻感動著一代又一代熱愛音樂、熱愛生活的人們，今天，老師給大家準備了一張“音樂家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請同學們課后認真地填寫，好好地保存。下課。
      第六課 家 教學目標
      1、能學會演唱《可愛的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。
      2、能認真聽賞薩克斯獨奏曲《回家》，感受樂曲蘊含的對家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點。
      3、在一系列音樂活動中，能大膽嘗試與同學合作，學會關愛他人。教學過程
      一、聽賞《回家》
      1、學生聽歌曲《可愛的家》進教室。
      2、初聽《回家》片斷
      師：同學們，請你們先聽一段音樂。
      （課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關畫面。
      師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂器，它的音色柔和優(yōu)美，表現(xiàn)力極為豐富，被稱為“迷人的樂器”。誰能模仿一下薩克斯的動作嗎？（隨音樂模仿吹奏薩克斯的動作。）
      師：聽到這首深情、悠揚的曲子，你有什么感受？這是一首著名的薩克斯獨奏曲《回家》。你們能記住其中的1--2句了嗎？能不能哼唱一下？（隨音樂輕聲哼唱主題旋律。）
      3、復聽《回家》
      師：讓我們再聽一遍，跟著音樂一起來哼一哼。
      二、學唱《可愛的家》的旋律
      過渡語：老師和同學們一樣，也想和回家了。讓我們踏著這條音樂之路一起回家吧。
      （課件播放旋律。）
      1、學唱齊唱部分旋律 A、學生聽一遍旋律。B、隨琴聲唱一遍旋律。C、跟音樂一起唱一遍旋律。
      2、學唱合唱部分旋律 A、聆聽合唱部分 B、再次聆聽
      C、分組自由學習旋律 D、合唱旋律
      三、學唱歌詞
      1、整體聽賞（播放歌曲。）
      2、讀歌詞
      A、學生聽歌曲后說出歌詞，并讀一遍。B、師生一起深情地讀四句歌詞。C、隨音樂完整地再讀一遍歌詞。
      3、唱歌詞
      A、分組學唱高、低聲部歌詞。B、高聲部同學練唱，低聲部同學傾聽。C、低聲部同學練唱，高聲部同學傾聽。D、合唱歌詞
      4、歌曲情緒處理
      A、完整合唱歌曲，老師及時指導評價，表揚鼓勵。B、老師指揮，再次合唱歌曲。
      四、評價總結
      （課件播放《可愛的家》作為背景音樂。）
      1、說說自己的家
      2、珍惜家庭之愛
      師：說到自己的家，大家都有說不完的話?；厝?，我們都有一個小家庭，在學校里，我們共同擁有一個大家庭。無論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關心，都要珍惜這份家庭之愛，讓我們從小就學會關愛家人，關愛他人！
      第七課 江南小曲 教學目標
      1、認識上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準確運用。
      2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。教學重難點
      感受江南小曲的風格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。教學過程
      一、走近江南
      1、導入
      師：吟誦《憶江南》。
      2、交流
      學生談談所了解的江南。
      3、揭題
      師：今天讓我們去感受委婉動聽的江南音樂吧。（板書：江南小曲）
      二、游歷江南
      1、田間跟唱
      師：同學們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動，嘴里還唱著秧田歌。讓我們去聽聽吧。（課件播放《拔根蘆柴花》的音樂。）
      A、聽賞與感受
      學生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學生說說這兩種演唱的不同之處，體會波音的妙處。B、認識波音記號
      師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉，人們給音樂加上不同的裝飾音來表達他們細膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運用增添了樂曲歡快的情緒，更好地表達了勞動的歡樂。讓我們一起來認識他們。a、學習波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹
      b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學生聆聽，并做出相應反應，完成教材上的練習。c、跟唱
      2、庭院詠花
      師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂就取材于中國的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。A、賞花
      （伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學生觀賞，然后請學生用自己的語言描述茉莉花。B、詠花
      師：茉莉花以它獨特的芬芳美麗和樸實無華深受人們的喜愛，我國的不同地域都流傳著不同曲調的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)淼氖墙K民歌《茉莉花》，請大家欣賞。提問：這首歌是用什么聲音和情緒來演唱的？
      （課件展示：柔美、抒情的聲音；喜愛、贊美的情緒演唱；）a、學唱
      用聞花香時吸氣的感覺隨琴哼唱旋律。
      學生自主劃拍視唱旋律，找出難點，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。分組討論：用什么樣的聲音和情緒來演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？ 老師歸納
      全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。C、拓展
      師：我國還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學會了江蘇的《茉莉花》后，我們再來聽聽《東西南北茉莉花》，請同學們比較它們的相同和不同之處。
      聽賞《東西南北茉莉花》，請學生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。
      老師小結：同樣是贊美茉莉花，但由于我國南北地理環(huán)境的差異，人們的性格、習俗的不同，因此在音樂方面表現(xiàn)出各自不同的特點：南方音樂柔美清秀；北方音樂熱情高亢。這正是我國民歌的地域性特點。
      三、課堂小結
      師：同學們，江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它那抒情、委婉、細膩流暢的特點如涓涓細流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風格各異。
      第八課 月夜 教學目標
      1、認真地聽賞樂曲《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的月夜之美，能背唱音樂主題。
      2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學會演唱《螢火蟲》，體驗在月夜玩耍的樂趣，并在演唱過程中認識下滑音，能正確地運用在演唱中。教學過程
      一、優(yōu)美的月夜----聽賞樂曲《彩云追月》
      師：彎彎的月兒，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里做，只看見閃閃的星星藍藍的天，同學們，你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？下面請你們先聽一首描繪月夜的樂曲，再回答老師好嗎？
      1、聽賞
      （課件展示音樂，學生聆聽樂曲《彩云追月》，想象畫面。）
      2、賞析 A、介紹
      課件展示：《彩云追月是表現(xiàn)月夜美景的中國樂曲。B、聽賞
      讓學生邊聽邊看，并說一說樂曲表現(xiàn)的情境。C、討論
      師：你們通過剛才的聽賞，覺得月夜之景美不美呢？你們喜歡月夜嗎？
      3、演唱 A、導入
      師：你們都說月夜很美，也很喜歡月夜，那我們就來唱一唱《彩云追月》的音樂主題，表現(xiàn)月夜之美吧。B、視唱
      課件展示：音樂主題樂譜，教師彈奏音樂主題。
      二、歡樂的月夜----演唱歌曲《螢火蟲》
      1、導入
      師：月夜是美麗的，我想，在這樣的夜晚玩耍，感覺一定不錯，而且還會有一群會發(fā)光的小精靈陪伴我們呢，那將是件多么有趣的事情呀。猜謎===揭謎
      2、聽賞
      A、聽賞
      （課件播放《螢火蟲》。）B、討論 師：同學們，聽完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒怎樣？
      3、學唱歌曲 A、彈奏歌曲旋律 B、提示與思考
      師：在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂記號了嗎？這些音樂符號在樂曲中起了什么作用？
      三、靜謐的月夜
      師：月夜不但美麗有趣，而且還那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探個究竟。（課件播放音樂《小白船》，學生邊休息，邊聆聽。）
      四、課堂小結
      師：今天我們聆聽了樂曲《彩云追月》，演唱了《螢火蟲》，收獲真多。第九課 歌唱二小放牛郎 教學目標
      1、能用不同的情感、速度、力度和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。
      2、能夠和同學合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。
      3、能積極參加以上音樂活動，增強民族自尊心和愛國主義情懷。教學過程
      一、情感激發(fā)
      學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）
      師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？
      二、歌曲學習將歌曲進行分段處理 第一段：敘述性段落
      1、聽音樂故事
      師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（課件播放歌曲第一樂段。）
      2、說一說
      師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？
      3、學一學 A、模仿演唱 B、學唱歌譜
      （用“l(fā)u”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點）
      4、唱一唱
      第二、第三段：故事起因
      1、師生探究，講故事
      師：二小到哪兒去了？ 在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。
      （課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。）師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場的話，會是什么心情呢？
      2、唱一唱，比一比
      師：如果是你，你會怎樣來唱呢？
      （學生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）第四段：二小機智斗敵人
      1、劇情設想
      師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？
      2、歌曲學習A、說情節(jié)
      B、身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒
      3、歌曲表演
      4、唱一唱 第五段：二小犧牲
      1、激發(fā)情感
      2、進一步激發(fā)感情
      3、唱一唱 第六段：懷念二小
      1、朗誦動情
      （課件播放音樂，老師朗誦旁白。）
      2、跟唱歌曲
      3、完整地演唱全曲
      三、歌曲表演
      師：二小的故事講完了。現(xiàn)在我的心情很激動，不知道同學們是不是也一樣。歌曲有五個段落，現(xiàn)在我們分成五個小組，每個設計表演一個段落，看看誰能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。學生分組設計并完整地表演歌曲。第十課 地球村 教學目標
      1、能與同學一起，用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《手拉手，地球村》，表達小朋友保護地球的強烈愿望，并選擇打擊樂器和節(jié)奏為合唱伴奏。
      2、能意識到地球的環(huán)境危機；在聽賞《天鵝》的活動進一步感受“地球的美”，更加熱愛地球，自覺保護地球的自然環(huán)境。教學過程
      一、地球的災難
      導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，我們首先來看一個片段。
      二、保護地球
      師：地球是我們生活的家園，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道在此等待災難的到來嗎？不，我們決不能看到自己溫馨的家遭到破壞，保護地球是我們神圣的使命，讓我們齊心協(xié)力保護地球。
      1、說出我們的愿望（歌詞教學）（說編念）
      2、歌唱我們的愿望（二聲部學習）（聽奏唱編唱）
      唱第二聲部：A、跟琴分組視唱
      B、全班同學在二聲部音樂里找到自己的聲部演唱。C、用la跟琴演唱兩聲部，要求用高位置演唱。
      3、實現(xiàn)我們的愿望（歌唱全曲）A、聆聽全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲
      三、美麗的地球村
      師：有了同學們的幫助，地球變得更加美麗。小天鵝活過來了，請聽，它在悠然自得地游泳呢。
      1、初聽《天鵝》
      學生閉目聆聽音樂，想象天鵝悠然自得的神態(tài)，感受大提琴柔和的音色。
      四、心中美麗的地球村
      師：同學們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護它，保護我們生活的家園。我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請將你心中美麗的地球村畫下來，好嗎？  第十一課 團 圓
      教學目標
      1、能認真聽賞歌曲《盼團圓》，理解歌曲內容，體會思念親人和同胞，盼望祖國統(tǒng)一的情感。
      2、能與他人一起，用深情、流暢的聲音演出歌曲《葦葉船》。
      3、能認真聽賞樂曲《花好月圓》，感受樂曲熱烈歡騰的情緒，并唱唱主題音樂。教學過程
      一、遙海相望盼團圓（聽賞歌曲《盼團圓》）
      1、聽賞歌曲《盼團圓》
      師：同學們，兩岸的人們日日夜夜思念著同胞骨肉，朝朝暮暮盼望祖國統(tǒng)一，你聽，這首歌唱出了人們的心聲。
      2、提問：歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？
      3、小結：這首歌表達了兩岸人民強烈的愿望骨肉情深、盼望團圓。我們一起來讀一讀歌詞。
      二、兩岸同胞訴情思（學唱歌曲《葦葉船》。）
      師：盼啊盼，盼團圓，盼得月兒圓又圓，這邊盼得熬白了頭，那邊盼得望穿了眼，兩岸的同胞多么想團聚啊。
      1、聽歌曲第一段
      師：讓我們來聽一聽他們是怎么寄托自己情思的？
      2、用“l(fā)u”模唱旋律，強調聲音位置。
      三、祝祖國花好月圓（聽賞民樂合奏《花好月圓》）
      1、導入：小小的葦葉船傳遞著海峽兩岸的相思情懷，我多么希望臺灣能回到祖國的懷抱?。≡陴┰庐斂盏耐砩?，我做了一個夢，你們猜猜我夢見了什么？
      2、聽賞樂曲《花好月圓》。
      3、提問：我做的是好夢？還是噩夢？為什么？
      4、用歡快的情緒唱一唱主題Ⅰ。]
      5、提問：老師做了什么美夢呢？猜一猜。
      6、師：我夢見臺灣回到了祖國的懷抱，兩岸人民載歌載舞共同慶祝，我想這肯定不是我一個人的夢想，你們有什么心愿？對臺灣人民有什么話？ 第十二課 音樂萬花筒 教學目標
      1、能快速地聽辨出本期學過的歌曲，并自信流暢地進行接唱。
      2、能為歌曲和樂曲選擇正確的速度和力度記號。
      3、熟悉本期聽賞過的樂曲主題，能在聽賞后說出具體的曲名。教學過程
      一、我是最炫的小歌星
      1、在歡快的音樂聲中輕松愉快地進行師生問候。
      二、超級英雄搶答賽
      師：我們都記得哪些速度和力度記號？
      （出示歌曲《可愛的羊群》讓學生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每個小組的力度和速度要不同，比一比，看哪組按要求唱得最好。）
      1、展示萬花筒，每轉動一次，呈現(xiàn)一個畫面，共三個畫面： 搖籃曲 海娃的歌 軍隊進行曲
      2、學生聽歌聲想，以搶先擊掌的方式獲得搶答權。
      （教師播放歌曲===學生搶答===教師宣布答案===學生按標記的速度和力度記號再演唱一遍）（只有答得又對又唱得好的小組才能獲勝。）
      三、盛開著的萬花筒
      師：本學期我們聆聽過很多優(yōu)秀的樂曲，現(xiàn)在我們再一起來重溫一下。
      1、萬花筒依次展示四朵荷花畫面，每朵荷花中一個曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鵝》
      四、課堂小結
      營造輕松、民主的氛圍，引導學生在情境中暢談自己的收獲與感想。
      第四篇：四年級下冊美術教案全冊
      四年級下冊美術教案
      第1課 春節(jié)到
      教學目標：
      1、知識目標：學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗到“春節(jié)”的并結合自己所經歷過的“春節(jié)”，來引導學生大膽創(chuàng)作繪畫。
      2、技能目標：描述過春節(jié)的相關內容，談自己的感受。學習發(fā)現(xiàn)身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。
      3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。教學重點：
      通過了解春節(jié)的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿 教學難點：
      繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。教學過程：
      一、創(chuàng)設情境、導入新課
      1、課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？ 傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。
      2、同學們聽過之后，想到沒有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。
      四、總結評價: 同學們通過本課的學習，你有什么收獲？ ①我知道了了過春節(jié)的時間。②我學會了春節(jié)都有什么習俗。
      第2課： 變形的魅力
      教學目標
      1、學習人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。
      2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。
      3、養(yǎng)成關注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。教學重點
      透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。教學難點
      通過對事物整體外形變化的關注，創(chuàng)造獨特的新形象。教具準備
      課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。學具準備
      彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、教學過程
      （一）課前延伸：溝通交流
      師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記
      生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。
      師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。
      2、自主學習，觀察現(xiàn)象。
      課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？ 生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。
      生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了。??
      學生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。
      師總結導出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進行創(chuàng)造，體會變化的魅力。板書課題：變化的魅力
      3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。
      利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試。
      師：先和同學們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內的同學看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？
      先讓學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？ 讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。
      7、教師小結，拓展延伸。
      第3課 春天來了
      一、教學目標
      1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。
      2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。
      3.提高學生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。
      二、教材分析
      春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
      本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。
      教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
      三、教學重難點。
      5.作業(yè)要求。
      選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。
      6.學生作業(yè)，教師巡視輔導。
      輔導要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。
      7.作業(yè)展示，評議小結。
      （1）展示學生作業(yè)，請學生談談自己的創(chuàng)作思路。
      （2）讓學生評議，教師小結。
      8.延伸部分。
      （1）提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？
      （2）請學生到大自然中欣賞春天美景。
      第4課 我愛校園
      教學目標：
      1、學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
      2、培養(yǎng)學生的方位意識。
      3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力
      4、培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。教學重難點 重點：
      1、培養(yǎng)學生的方位意識。
      2、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 教學準備： 圖片、課件等 教學過程：
      第5課
      蔬果的聯(lián)想
      教學目標：
      1、學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。
      2、培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。
      3、增強對自然和生活的熱愛。
      教學重點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。
      教學難點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。
      教學時數(shù)：1課時
      教學準備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等
      教學過程：
      一、情境演 繹，激發(fā)興趣
      1．教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。
      2．學生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。
      二、深入感 知，巧妙聯(lián)想
      1.提出思考：你認為南瓜變青蛙妙不妙?為什么?
      2．學生自由討論，教師傾聽、參與討論。
      3．交流討論結果，教師板書：
      聯(lián)想
      形體(圓鼓鼓)
      南瓜 色彩(黃綠色)青蛙
      紋理(黃綠相間的條狀花紋)
      4．觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集
      1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
      2、養(yǎng)成細心、耐心的學習習慣。
      教學準備： 圖片資料等 教學活動
      一、創(chuàng)設情境
      1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。
      2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。
      3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師 小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。
      4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片
      二、方法探索 1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么 多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊?  2．學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也 來試試吧。
      3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。
      4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。
      5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
      6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
      (1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以 做出哪種花形。
      (2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子 少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。
      (3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實
      二、教學目標：
      1、了解剪紙文化。
      2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
      3、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。
      4、發(fā)展動手能力。
      三、教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。
      四、教學難點：
      刻剪人物的外形和細節(jié)。
      五、學生準備：
      紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。
      教學過程：
      一、故事引入
      1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事。聽完請想想，它特別在什么地方？
      2、教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（貼畫）
      3、今天我們就來學習“剪紙的故事”
      4、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？
      5、指名學生回答。
      6、剪紙是我國民間的裝飾藝術，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。
      二、故事交流
      1、在你身上或你身邊曾經發(fā)生過有趣的故事嗎？
      2、先在小組交流，再由組長用3、5句話寫下來。
      三、教師示范剪刻步驟
      53、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。
      4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。
      教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。教學過程：
      一、新課講授
      1.小學四年級下冊美術靜物一家教案：學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題
      2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 3.同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。
      4.尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢? 5.靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)
      二、自主探究 認知體會
      1.出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.2.學生分析討論。
      3.老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動、美觀。
      4.各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的71、欣賞卡通毛筆動畫
      2、思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？
      3、小結：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。
      4、板書課題
      (二)、嘗試感受
      1、學生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點與線的組合）
      2、思考：畫出來的畫有什么特點？
      3、小結：紙能滲透、墨有濃淡的特點。
      (三)、欣賞比較：
      1、欣賞范作。
      2、思考：自己的作品與范作有什么不同。
      3、小結： 范作：
      （1）線條有粗細、長短、濃淡的變化。
      （2）點有大小、濃淡的變化。
      （3）畫有虛實的變化。
      4、這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢？
      (四)、新授
      1、教師示范四幅小作品，學生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？
      2、小結：
      ①用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；
      ②用筆調墨后，在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成； ③先用墨畫，再用色染； ④先用筆畫，再用墨點。
      3、學生嘗試練筆。
      (五)、拓展思維
      1、學生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。
      二、新授
      1、“同學們經過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”
      （龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）
      2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）
      3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論后得出結論：（結合圖片進行對比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。
      4、小組討論：你聽過有關龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？
      5、龍文化的廣泛運用。欣賞：
      a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；
      b、龍舟（農歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）
      四、學生作業(yè)
      1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內涵，這是多么奇特的想像??！”
      2、聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱情。
      3、“讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”
      五、教師輔導
      13、教師拿一長線，演示線繞畫。
      ①讓學生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現(xiàn)有趣的東西有趣的線造型。②對繞出的形象進行想象。
      ③教師小結，根據(jù)學生想象教師進行涂色、添畫。
      4、游戲
      以小組為單位，用長線在桌上嘗試繞線，隨意地繞，注意線條流暢。
      5、欣賞講評
      你們繞地的圖形像什么? 引導學生進行想象。繞線時要有重疊、流暢。
      二、討論與制作
      1、提問：用什么方法固定線?
      2、小組討論：固定方法是什么？
      3、教師與學生共同小結演示固定方法。注意：膠水不可太多，保持干凈。方法①邊繞邊涂膠水，固定。②涂好膠水再繞線。
      4、學生繞線練習
      選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。
      三、發(fā)散思維：
      1、想一想
      欣賞繞好的畫，想象一下象什么?
      2、添一添
      教師以蝴蝶為例進一步誘導：這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯(lián)想? 學生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。2．教材分析。
      請同學們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。3．作業(yè)步驟。
      (1)設計圖案或裝飾畫。
      (2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。4．作業(yè)要求。
      (1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。
      (2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。
      (3)涂色盡量勻整。
      5．學生作業(yè)，教師巡回指導。
      (三)作業(yè)展評，小結。
      第13 藏書票
      教學目標：
      1、生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。
      2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。
      3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。教學重難點：
      1、掌握藏書票的基本特征。
      2、藏書票的印制過程。
      第14 風箏
      教學目標：
      1.初步了解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構造與平衡的關系，認識風箏骨架類型特點。
      2.初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。
      3.通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)學習美術的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風箏藝術的熱愛之情。
      教具準備：有關風箏網(wǎng)站收集、風箏圖片，準備一些風箏成品。學具準備：有關風箏資料收集、制作材料準備。教學過程
      一、（1）活動1 有關風箏資料的收集：
      ①小組準備工作：
      a.將全班同學4人一組（以居住地或同學自由組合，教師做好聯(lián)系調配工作），分為若干組，各組同學合作完成任務。
      b.各組選舉組長，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準備工作。
      c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學的學習過程資料，方便同組同學互相交流。
      d.明確本次活動的任務：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請教等途徑搜尋風箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風箏知識小報》或小課題調查報告，各種風箏展。
      c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。
      （3）活動3 放飛風箏。
      在一個晴朗有風的下午，在學校舉行放風箏比賽。
      老師的活動建議：
      ①小組內分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學建議做領跑員，其余同學做風箏的架飛和保護工作。體驗放飛風箏成功的快樂及小組合作放飛。
      ②如果幾次放不上去，請同學不要灰心，放的時候要注意風向的變化及時調整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)！
      ③活動后用繪畫日記的形式把放風箏的場面和放風箏的體會畫下來寫下來，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。
      ④請同學自評和互評，評出放飛獎若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。
      （4）活動4 個人、小組空間展示《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》展覽——（評價）。
      老師和各小組長進行討論，如何辦好我們班級的《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》的展覽。
      第15課
      銀飾之美
      一、教學目標：
      1.培養(yǎng)學生對于金銀材質的認識。
      2.學習任務是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性設計能力，掌握銀飾品基本款式的表現(xiàn)技能，使學生獲取一定的構想思維能力，為進一步學習專業(yè)課奠定基礎。
      二、重點 ：
      第五篇：四年級下冊科學全冊教案
      漳州臺商投資區(qū)龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X
      四年級下冊科學教學工作計劃
      一、指導思想
      為了培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
      二、學生情況分析：
      進人四年級以后，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。
      二、教學內容：
      本冊內容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個單元組成。
      三、教材分析:
      “電”單元是從“什么是電”開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能?！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起
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      學生對飲食的關注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律?！皫r石和礦物”單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。
      四、教學目標
      1.培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
      2.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
      3.繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
      4.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
      5.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
      五、教學重難點: 1.通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。
      2.食物的變化和獲取食物信息方法的研究是幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。
      3.通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。
      六、教學措施.了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教
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      學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。
      2.指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。.引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。
      5.指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。
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      第一單元 光
      教材分析：
      本單元包括《光的傳播》、《鏡子》、《彩虹》和《光與生活》四課?！豆獾膫鞑ァ芬髮W生通過實驗了解光沿直線傳播的規(guī)律和小孔成像的原理，會自制簡易照相機。鏡子能使光拐彎，用鏡子可反射光，從鏡子里看到的物體的像與實物是對稱的，也是相反的。用兩面鏡子組合起來，從中看到的像是物體反像的反像，因而與實物是一致的。利用光會拐彎的性質可制作潛望鏡。鏡子在日常生活中的應用非常廣泛。彩虹的光的折射現(xiàn)象。光透過不同的介質時也會拐彎。太陽光的折射會使光分解成彩色的光帶，形成彩虹，一般在雨后初晴空氣比較潮濕的條件下可以看到，在陽光下噴霧也能使彩虹再現(xiàn)。光和任何事物一樣，既有有利的一面，也有不利的一面，太陽光可以照明，發(fā)出熱量，使萬物生長，幫人們做事，但太陽光也能傷害人們的眼睛，或使皮膚灼傷，還會產生光污染。因此我們要想辦法充分利用太陽光，又要最大限度地避免光的危害。比如開發(fā)利用太陽能，太陽能發(fā)電裝置和太陽能熱水器就是實例。
      第一課時 光的傳播
      教學內容：教材1-5頁。
      教學目標：知道光是沿直線傳播的，了解小孔成像原理，會自制簡易照相機。
      教學用具：軟管、蠟燭、小孔成像裝置簡易照相機等。
      教學過程：
      欣賞導語，讓詩一般的語言帶我們走進課堂：星星眨著俏皮的眼睛，太陽送來無盡的光明。這來自遠方的光，走的是一條怎樣的路徑？雨過天晴為什么常見彩虹的身影？是否有了光才會有這繽紛的美景？
      引入新課：光與人們的生活關系密切，沒有光，世界一片漆黑，沒有光，萬物死氣沉沉，沒有光，我們無法生存。同學們，你們知道光是怎樣傳播的嗎？今天我們通過實驗來研究這個問題。
      新課講授：
      活動1 ：用彎曲的管子能從一端看到另一端嗎？（讓每個學生都試試）
      活動2：光線打靶游戲（看圖回答問題）
      光從B孔射入，能照到幾號靶？
      把中間檔板上的孔擋住，光還能照到靶上嗎？（通過實驗讓學生得出結論)
      漳州臺商投資區(qū)龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X
      為什么會有這樣的現(xiàn)象呢？
      要想將光從A孔照到1號靶，說說你的辦法。（討論，實驗）
      實驗結論：光是沿直線傳播的（板書結論）。
      活動3：用小孔成像實驗裝置做小孔成像實驗（點燃蠟燭時告訴學生注意用火安全）。調整光屏位置，使蠟焰的像清晰地出現(xiàn)在光屏上。并讓學生仔細觀察像的形狀、位置、大小，引導學生發(fā)現(xiàn)像是倒立的，用所學知識畫圖解釋這種現(xiàn)象。
      拓展：用簡易照相機照相，說說怎樣能使成像效果好。
      活動4：到“小學科學網(wǎng)”查找有關小孔成像的資料。
      作業(yè)：自制簡易照相機。
      課后反思（制作簡易照相機的技巧）：
      小孔不能太大，不然像模糊。
      像屏最好是半透明的。
      像屏要處于較暗的環(huán)境中。
      第二課時 鏡子
      教學內容：教材6~9頁。
      教學目標：了解鏡子對光的作用、鏡子的種類及用途。
      教學用具：鏡子、手電筒、投影儀、自制潛望鏡等。
      教學過程：
      新課導入
      鏡子同學們都見過，用鏡子可以照見自己的臉。鏡子還有一個功能，就是能讓沿直線傳播的光拐彎。下面我們就看看鏡子是怎樣讓光拐彎的。
      講授新課
      1、活動1 光拐彎游戲 把書立在桌子上，手電筒從書的前面照，書的后面亮嗎？想辦法讓書的后面被照亮，這里有一面鏡子（幫學生想出合適實用的方法，照亮后讓學生根據(jù)光的傳播路徑畫出光路示意圖）。
      2、活動2 潛望鏡的制作 光可以被鏡子反射，利用這個性質，我們不轉身也能看到后面的情況，也能不透過窗戶就看到外面的情況。試試這個潛望鏡，觀察潛望鏡有幾面鏡子。（列舉潛望鏡的作用，觀察潛望鏡原理示意圖）
      3、拓展 鏡子的應用
      漳州臺商投資區(qū)龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X
      看圖了解鏡子的應用：汽車后視鏡、醫(yī)用眼鏡、潛水艇的潛望鏡等。列舉日常生活中常見的鏡子。
      討論各種鏡子的作用：汽車后視鏡可以讓司機開車時不轉身也能看到汽車后面的情況，預防交通事故的發(fā)生。醫(yī)用額鏡帶在醫(yī)生額部，能把鼻孔、耳孔等平時不能看清楚的部位照亮，便于醫(yī)生檢查診斷疾病。投影儀的反射鏡可以把平放的膠片上的圖像反射的直立的屏幕上。潛水艇的潛望鏡能在水面上觀察水下情況，也能在水下察看水上情況。穿衣鏡可觀察自己的著裝、儀表和神態(tài)等。
      ④還有什么東西會反光？
      讓學生知道能看見的物體都會反光，只不過不同物體反光的本領不同，所以我們看見的物體有的亮，有的不太亮。
      課后反思：潛望鏡的兩面鏡子一定要平行，才能在其中一面鏡子中看到另一面鏡子，也就看到了另一面鏡子中的影像。用兩面鏡子制作的潛望鏡，從鏡子里看到的景物跟實際情況是一致的。
      第三課時 彩虹
      教學內容：課本第10～12頁。
      教學目標：知道彩虹是怎樣形成的，會使彩虹再現(xiàn)。了解太陽光的分解。
      教學用具：三棱鏡、噴霧器玻璃杯等。
      教學過程：
      一、引入新課 說說彩虹的樣子什么時候可以看到彩虹。
      二、新課講授
      1、實驗（活動1）：彩虹再現(xiàn) 在陽光下用噴霧器噴霧，在霧中可以看到彩虹。
      2、彩虹的形成：雨過天晴時，空氣中含有大量小水珠，太陽光經這些小水珠的反射，就形成了彩虹。
      3、在有霧珠的地方，霧珠遇陽光照射，就會出現(xiàn)彩虹，例如瀑布附近出現(xiàn)的彩虹，使得瀑布更加壯觀。
      4、陽光的分解
      （1）用三棱鏡分解陽光（告訴學生方法，讓學生親手做）。
      （2）玻璃杯盛滿水，放在陽光下的窗臺上，讓水杯折射的太陽光投到一張白紙上，讓學生觀察白紙上有什么。
      漳州臺商投資區(qū)龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X
      5、在陽光下的水盆中放一面鏡子，把陽光經水中鏡子反射到墻壁上，觀察墻壁上的光斑。
      三、小結 使彩虹再現(xiàn)的方法很多，我們可以利用這些方法做彩虹，我們做的彩虹是自然界中的彩虹的縮影，但形成彩虹的原理是一樣的：陽光是彩色的，所以說“七彩陽光”。
      作業(yè)：用各種方法使彩虹再現(xiàn)。
      課后反思：彩虹很美很美，當三棱鏡把陽光折射到墻壁上時，墻壁上出現(xiàn)了彩虹，小朋友們眼里充滿了驚喜的神情。他們情不自禁地去抓彩虹，搶彩虹。當他們的小手捂住彩虹時，彩虹又出現(xiàn)在他們的手背上。誰都想得到彩虹，帶回家讓爸爸媽媽看看，但誰也抓不住。抓不住也要抓——童心童趣是童年特有的。
      第四課時 光與生活 教學內容：教材13~16頁。
      教學目標：了解光在生活中的重要作用，了解人類的照明工具——燈的變遷。教學用具：蠟燭、太陽能電池等。教學過程：
      一、引入新課
      看過石漫灘水庫的水燈嗎？五彩繽紛，金碧輝煌，真美??！這是我們新興旅游城市——舞鋼市的縮影，更是一道美麗的風景。每到夜幕降臨，我們的城市就變成了燈的世界，燈的海洋，遠看繁星點點，近觀流光溢彩，光把我們的城市打扮得更美麗，我們愛我們的家鄉(xiāng)舞鋼市！這一點說明光與我們的生活關系非同一般，有了光，我們的生活更精彩。今天我們共同探討《光與生活》。
      二、新課講授
      夜晚的舞鋼市區(qū)，燈火通明，五光十色，各種各樣的燈把我們的城市打扮得如同神話中的水晶宮。但一旦晚上停電了，會是什么樣子呢？（學生討論）寫不成作業(yè)，看不成電視，漆黑一片，心里很不舒服，盼著早點來電。這說明我們的生活離不開光。
      活動 光的利用和開發(fā)
      白天有太陽光照明，人們的活動很方便，到了晚上怎么辦？于是人們發(fā)明了燈。最初的晚間照明工具是火堆、火把和油燈，后來出現(xiàn)了蠟燭。自從愛迪生發(fā)明了電燈之后，各種各樣明亮的燈把晚上變成了白晝?？次覀兘淌业臒?，即使晚上也可以上課。同學們說說你見過的燈（討論）。見過螢火蟲嗎？尾部有一盞燈，7 漳州臺商投資區(qū)龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X
      晚上會發(fā)光，那是一種叫熒光粉的東西在起作用，要是在室內墻壁上涂上一層熒光粉，晚上會怎么樣呢？演示太陽能電池。
      資料 上網(wǎng)搜索有關資料，了解電燈的發(fā)明和發(fā)展。拓展 光的利與弊
      1、光的利用：太陽能計算器、無影燈、口腔科手術燈、激光燈交通指示燈、太陽能熱水器等。
      2、光的弊端：長時間看電視傷害眼睛、強光刺眼、玻璃幕墻產生光污染等。
      三、小結
      人們的生活離不開光，太陽是一個大光源，到達地球的太陽光只是很少一部分，但這很少的一部分光就使得地球生機勃勃，況且這很少的一部分光地球還沒有充分利用，所以太陽能的開發(fā)利用有很大空間。
      四、作業(yè)
      搜集實例說說光與生活的密切關系。
      課后反思：電燈的發(fā)展很快，光的利用涉及生活各個方面，要從小培養(yǎng)學生正確利用光的意識，長大在光的利用方面有新的發(fā)明創(chuàng)造。
      漳州臺商投資區(qū)龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X
      第二單元 生理與健康
      教材分析：本單元包括健康飲食、呼吸與健康、保護心臟、人體的司令部等四課。健康飲食要求學生了解食物的營養(yǎng)成分，養(yǎng)成飲食多樣化習慣，知道人體是如何吸收營養(yǎng)成分的食物經過人體的路徑是什么等。呼吸與健康圖示了空氣進入人體的路線、肺活量、常見呼吸系統(tǒng)疾病及預防等，要求學生會測定肺活量，知道運動影響肺活量，注意保暖，堅持鍛煉，增強自身抗病能力，預防呼吸道傳染病。保護心臟介紹了心臟的作用，血液循環(huán)路線，心臟的工作量，心跳次數(shù)與運動的關系，影響心跳的因素保持心臟和血管健康等知識，要求學生知道保護心臟的辦法。人體的司令部指大腦，本課介紹了大腦的作用，要求學生勞逸結合，合理用腦。
      本單元計授五課時。
      第一課時 健康飲食
      （一）教學內容：教材第18~24頁。教學目標：知道食物中的營養(yǎng)成分。教學過程：
      一、欣賞題圖，引入新課
      當坐在餐桌前的時候，你是否想過，怎樣的飲食才能讓你更健康？ 當呼吸著新鮮空氣的時候，你是否想過，怎樣才能使肺功能更強？ 當數(shù)著自己脈博的時候，你是否想過，什么因素影響著心跳的快慢？ 當揮擊球拍的時候，你是否想過，身體的各個部分為什么會如此協(xié)調？ 讓我們帶著這些問號書中探寶吧！
      二、新課講授
      1、看圖，簡單了解食譜，聽聽小朋友們怎么說，自己想提什么問題？
      2、活動1 餃子里有什么？
      ①餃子的制作過程（調餡、和面、搟皮、包、蒸煮）。
      ②餃子的營養(yǎng)成分（脂肪、糖類、蛋白質、維生素、礦物質等）。③不同餡的餃子有不同營養(yǎng)。
      ④吃過水果餡餃子嗎？自己動手包水果餡餃子，嘗嘗味道。
      漳州臺商投資區(qū)龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X
      ⑤討論：肉餡餃子的營養(yǎng)成分來自什么原料？（脂肪來自動物油、植物油，糖類來自面粉，蛋白質來自瘦肉、蛋類等，維生素、纖維素、礦物質等來自蔬菜）
      3、資料
      人的身體需要的營養(yǎng)成分：糖類、蛋白質、脂肪、纖維素、維生素、無機鹽、水等。這些營養(yǎng)成分分別來自肉蛋奶、油脂、谷物、蔬菜、水果等。其中谷類食物為人體提供能量，奶、豆制品提供蛋白質、維生素、無機鹽等，蔬菜水果類提供纖維素、維生素、無機鹽、水等。油脂也能為人體提供能量，還能增加食物香味，刺激食欲，水可直接飲用。
      4、食物金字塔的構成
      塔基是人體需要營養(yǎng)成分量最大的食物，越往塔尖需要量越小，但也不可或缺。
      三、小結
      四、作業(yè)
      說說一日三餐都含人體需要的哪些營養(yǎng)成分？ 第二課時 健康飲食
      （二）教學內容：教材第25~27頁。
      教學目標：知道食物在人體內的運動路線，逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣。教學過程：
      一、引入新課
      各自說說昨天都吃了什么。
      二、新課講授
      1、五大類食物：谷物（糧食類）、蔬菜水果類、魚蛋豆類、奶類、油脂類。
      2、比照食物金字塔，看看自己昨天的飲食是否需要改善。
      3、拓展1 為自己設計一周營養(yǎng)合理的晚餐食譜。
      4、活動3 吃進去的食物變成了什么？ 到達位置 口腔
      胃 小腸
      糊狀
      大腸
      直腸
      食物變化 嚼碎 營養(yǎng)被吸收 水分被吸收 糞便
      5、拓展2 養(yǎng)成飲食好習慣 ①說說自己的飲食習慣。
      漳州臺商投資區(qū)龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X
      ②討論各自飲食習慣的優(yōu)劣。
      ③看圖，說說哪種習慣好，哪種行為不好。
      三、小結
      四、作業(yè)
      學了這一課，想想怎樣改進自己的飲食習慣。
      第三課時 呼吸與健康
      （一）教學內容：課本第28~34頁。
      教學目標：了解空氣在人體內的旅行線路，感覺并測量呼吸時的身體變化，知道什么叫“氣量”，會測肺活量。
      教學用具：軟尺、肺活量測量裝置等。教學過程：
      一、引入新課人體健康除離不開健康飲食外，還需要呼吸健康。今天我們共同探討呼吸與健康的關系。
      二、新課講授
      1、舉例說明“氣量”。
      2、空氣對人體的重要作用：從出生起，人就開始呼吸了。人的生命一刻也離不開空氣，一旦停止呼吸，人的生命就完結了。
      3、活動1 追蹤空氣進入人體的路線
      ①看圖，說說空氣進入人體后，依次到達哪些地方，了解這些地方的名稱。（鼻腔，咽喉，氣管，支氣管，[X1] 肺）
      ②空氣能從口入嗎？
      ③畫出新鮮空氣進入人體的路線。（鼻腔 咽喉 氣管 支氣管 肺）
      4、活動2 觀察呼吸時的身體變化
      ①軟尺測量深呼吸時的胸圍（自測，互測），記下數(shù)據(jù)，計算出胸圍差。②多測幾次，計算出平均值。③制表備用。
      5、活動3 比比誰的氣量大
      ①用瓶子、軟管等測量氣量，根據(jù)胸圍差記錄，研究胸圍差與氣量的關系。（注意管子衛(wèi)生）
      漳州臺商投資區(qū)龍江小學 Z Z T S T Z Q L J X X
      ②用肺活量計測量肺活量。
      ③小知識：肺活量是指做一次盡可能大的吸氣后，用力呼出的全部氣體。肺活量的大小是肺功能強弱的一項指標，肺活量大，肺功能就強。
      ④制作肺活量統(tǒng)計表。
      ⑤增大肺活量的方法：加強體育鍛練。
      6、上網(wǎng)查看資料1 不同年齡的人肺活量也不一樣，兒童肺活量約1.2升，成年人約2.6升。經常鍛煉可增加到5升，比不經常鍛煉的人能夠吸入更多的新鮮空氣，這能使身體更健康。
      7、測量運動后的呼吸次數(shù)
      ①先測定平靜狀態(tài)下每分鐘的呼吸次數(shù)（一呼一吸算作一次呼吸）。②到操場跑三圈，回到教室。
      ③測半分鐘內的呼吸次數(shù)，計算出1分鐘的呼吸次數(shù)。
      8、比較運動前后呼吸次數(shù)的變化。
      9、解釋運動中呼吸加快的原因：人體運動時，需要的氧氣比較多，這些氧氣靠吸進的空氣提供，所以呼吸就加快了。供氧不足會出現(xiàn)頭暈、惡心等癥狀，特別是劇烈運動會出現(xiàn)這種情況。所以鍛煉身體要循序漸進，以求身體適應。
      三、小結
      四、作業(yè)
      記下（或再測量）自己的肺活量，保存好，一年后再測，看看有沒有變化。
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      第三單元 物體的運動
      教材分析: 本單元包括認識物體的運動、物體運動的測量等兩課。物體的運動要求學生知道常見的幾種運動方式，會判斷物體是否在運動。物體運動的測量要求學生會測量物體運動的路程和時間，會計算物體平動的速度，會進行有關汽車、火車行駛路程和時間的計算。還要求了解我國鐵路發(fā)展的一些情況，比如我國鐵路的發(fā)展史，旅客列車現(xiàn)在的速度等。
      本單元計授2課時。第一課時 認識物體的運動 教學內容：教材第51~56頁。
      教學目標：會判斷物體是否在運動，知道幾種常見的運動方式。教學過程：
      一、引入新課
      1、板書 物體的運動
      2、吟誦導語
      陀螺轉轉，秋千蕩蕩，雪橇滑滑，大家玩得多歡暢。動和靜，快和慢，如何去判斷，怎樣來測量？
      3、物體運動簡介：物體的運動方式多種多樣，鳥在天空飛，魚在水里游，車輪轉動，日月運行，有的物體運動方式簡單，有的物體運動方式復雜。我們怎樣知道物體是否在運動呢？比如你坐在火車上，看見旁邊的一列火車在動，你可能一開始還確定不了究竟哪列火車在動。又比如你看到月亮在云朵間走得很急，有時甚至是向東走的，這是真的嗎？要弄清真相，今天我們就來認識“物體的運動”。（板書：物體的運動）
      二、新課講授
      1、提出問題：你走在馬路上，汽車擦身而過，你會感覺到“汽車真快”，蝸牛慢慢爬上墻壁，你會替它著急，我們怎樣判斷物體是否在運動呢？
      2、活動1 物體的運動（參看第53頁圖）
      你見過這些情景嗎?圖中的物體都有一個共同點，位置在不斷變化。位置在不斷變化的物體就是在運動。
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      3、觀察撐桿跳高運動員在跳高過程中的位置變化（第54頁圖）。
      4、活動2 物體的運動方式
      常見物體運動方式有平動、轉動、振動等。
      舉例：輪船航行、運動員賽跑等是平動；機器、車輛輪子等的運動是轉動；鐘擺、秋千等的運動是擺動或振動。（鼓勵學生例舉生活中見到的運動的例子）
      5、填表（第56頁）
      6、活動3 做各種方式的運動（參照第56頁材料圖，用圖中材料做平動、轉動、振動等）
      三、小結
      四、作業(yè)
      觀察一個運動過程，并描述出來，說說物體的位置變化（如運動的悠悠球、行進中的自行車等）。
      第二課時 物體運動的測量 教學內容：課本第57~61頁。
      教學目標：會測量平動物體的運動速度，會進行有關速度、時間、路程的計算，初步了解我國鐵路的發(fā)展歷史。
      教學過程：
      1、引入新課
      公里上的自行車、摩托車、汽車奔流不息，鐵路上列車鳴笛飛駛。自行車和摩托車比，摩托車快得多。但摩托車究竟有多快呢？本節(jié)我們就要探究一個問題：物體運動的測量。
      二、新課講授
      1、提出問題：怎樣知道物體運動的快慢？
      2、活動1 小車有多快？（參看第58~59頁內容）
      3、活動2 比比誰跑得快
      在操場上量出50米的路程，記錄每個同學跑完50米所用的時間，再計算出每個同學平均每秒跑多少米。
      4、速度的引出 經過同樣的路程，用的時間越短，物體運動得越快，運動的快慢也可以用單位時間內經過的路程來表示，單位時間內經過的路程叫速度，速
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      度越高，運動就越快。（根據(jù)活動2的記錄找出跑得最快的同學，計算出他的速度，并總結速度計算公式）
      5、速度計算公式：速度=路程÷時間 速度的單位是“米/秒”或“千米/小時”等，分別讀作“米每秒”和“千米每小時”等。
      6、拓展 列車現(xiàn)在在哪里？（參看第60~61頁圖表，分別計算出列車到達長沙、武漢、鄭州等的大致時間）
      ①先計算出T16次列車平均每分鐘行駛多遠，再計算出火車到各站的時間。2294÷1326≈1.730（千米/分）707÷1.730=409（分）=6時49分 16：52+6時49分=23：41 1069÷1.730=618（分）=10時18分 16：52+10時18分=27：10（即次日3：10）1605÷1.730=928（分）=15時28分 16：52+15時28分=32：20（即次日8：20）②填表（把計算出的時刻填入下表）T16次列車到站時刻表
      站名 廣州 長沙 武漢 鄭州 北京 路程(千米）0 707 1069 1605 2294 到站時刻 16：52 23：41 次日3：10 次日8：20 次日14：58 根據(jù)這個表即可判斷列車任何時刻的大致位置。比如中午12：00時，列車在鄭州與北京之間。
      7、資料（上網(wǎng)查看）我國鐵路的發(fā)展
      鐵路被稱為國民經濟的“大動脈”。1997年以來，我國鐵路連續(xù)進行了5次提速。目前我國的旅客列車時速已經達到了每小時160千米，中國鐵路正大踏步走向現(xiàn)代化。
      三、小結
      四、作業(yè)
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      第四單元 常見的力
      教材分析：本單元包括力的現(xiàn)象、重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力等六部分。力的現(xiàn)象介紹了物體受力作用的效果和生活中常見的力的現(xiàn)象。重力要求學生知道地球對它周圍的物體有吸引力，物體受到的這種吸引力就叫重力，重力有大小，也有方向，重力的方向指向地心。大氣壓力是地球對大氣作用產生的，處在大氣層中的物體都受到大氣的壓力。大氣壓力指向各個方向，所以吸盤可以被緊緊地壓在墻壁上，也可以被壓在天花板上。人們利用大氣壓力可以做很多事情。彈力是物體因形狀變化而產生的力，在生活中也有很多應用，自動鉛筆上的彈簧，汽車車廂下面的鋼板彈簧等都會產生彈力，測力計也是利用彈力的一個例子。摩擦力處處可見，手里拿的書不會往下掉，就是摩擦力在起作用。在生產生活中，需要摩擦力的地方人們就想辦法加大，不需要摩擦力的地方人們就想辦法減小。
      單元教學目標：本單元要求學生對常見的力有一個初步認識，能判斷一種力的類型，能利用常見的力為人們做事。
      本單元計授6課時。第一課時 力的現(xiàn)象
      教學內容：教材第63~67頁。
      教學目標：知道怎樣使靜止的物體動起來，能例舉生活中常見的力的現(xiàn)象。教學用具：小車、細繩、乒乓球、玻璃缸、水等。教學過程：
      一、引入新課
      1、談話 玩過蹦蹦床嗎？在蹦蹦床上你是不是蹦得更高？你知道什么原因使你蹦得更高嗎？今天我們就來探討一下。（板書 常見的力）
      2、閱讀單元導語
      要找彈力，是否該去問彈簧？小朋友們?yōu)楹味紣弁嫠龅谋谋拇玻?要找浮力，是否該去問海洋？萬噸巨輪為何能在海上遠航？
      二、新課講授
      1、提問：見過力嗎？騎自行車上坡費力嗎？怎樣使靜止的桌子動一動？
      2、活動1 推和拉
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      演示：用手輕輕推小車，小車就運動，加大力度推，小車就跑得更快。啟發(fā)學生說出觀察到的現(xiàn)象：小車運動的方向，小車運動的速度，猜想這些與什么有關。（讓每個學生都親手推推）
      在小車上拴一繩子拉小車，讓學生觀察小車運動情況：方向如何？速度怎樣？讓學生親自感受一下，加大拉力試試。
      討論：小車在推力和拉力作用下，運動情況有什么不同？（參考：推的時候，小車離你而去；拉的時候，小車向你走來）
      3、活動2 乒乓球受的力
      向上拋乒乓球，乒乓球上升到一定高度后下落。乒乓球為什么落向地面？（討論分析乒乓球受的力）
      把乒乓球按在水里，松手，乒乓球會怎樣？（讓學生試試，并討論產生這種現(xiàn)象的原因）
      結論：拋起乒乓球后，乒乓球只受地球的吸引力作用，這個力指向地心，所以乒乓球下落；把乒乓球壓在水里時，乒乓球受到兩個力，一個是水對乒乓球的浮力，方向向上，一個是地球的吸引力，方向向下，向上的力大于向下的力，所以乒乓球在水里會上升。把乒乓球換成石塊再做這個實驗，看看發(fā)生什么情況，引導學生分析產生這種現(xiàn)象的原因。
      4、活動3 生活中力的現(xiàn)象（參看第67頁圖）說說圖中物體分別受到哪些力的作用。
      熱氣球受到空氣向上的浮力，跳水運動員在跳板上受到的力和皮球受到的力都是彈力，磁鐵吸引小鐵釘，小鐵釘受到的是磁力，在水里的物體受到水的浮力，滑旱冰時，腳用力向后蹬地面，人就受到一個向前的推力。
      5、引導學生舉更多的物體受力的例子，如樹葉飄動受風力，國旗上升受拉力，塑料棒吸起小紙屑靠靜電力等。
      三、小結
      四、作業(yè)
      1、吊車吊起貨物時，貨物受到哪些力？
      2、舉出生活中物體受力的例子。第二課時 重力
      教學內容：教材第68～70頁。
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      教學目標：知道重力是怎樣產生的，能指出重力的方向，知道地球上的“上”和“下”，認識地球引力。
      教學用具：繩子、小球、鐵架臺、乒乓球、玻璃杯、水等。教學過程：
      一、引入新課
      向上拋一個物體，無論拋得多高，最終還是落回地面，雨從天上下到地面上，石頭從山上滾到山腳下，熟透的蘋果也會從樹上往地面落，這是什么原因呢？今天我們就來探討一下。
      二、新課講授
      1、觀察第68、69頁圖認識一個規(guī)律，地球上的物體失去支撐后都會落向地面，如水往低處流，拋起的籃球下落等。
      2、活動 小球受力情況 ①組裝試驗裝置。
      ②分析小球吊在鐵架臺上時的受力情況。
      繩子對小球有拉力，拉力方向向上。小球還受到地球的吸引力作用，地球的吸引力方向向下，小球靜止在半空中。
      ③猜想：剪斷繩子，小球會怎樣？這時小球的受力情況怎樣？ ④驗證猜想：剪斷繩子，看小球會怎樣。
      ⑤分析:剪斷繩子前，小球受到向上的拉力和向下的引力，剪斷后，小球失去拉力，只受引力作用，由于引力方向是指向地心的，所以小球就往下落了。
      ⑥重力的定義及計量單位
      地球上的一切物體都受到地球吸引力的作用，地球吸煙物體的力，叫做物體的重力（又叫重量）。重力的單位是牛頓，1千克重量的物體受到的重力大約為10牛頓。重力的方向總是豎直向下的。
      3、拓展 地球上的“上”和“下”
      站在地球上的人頭朝上，腳朝下，“下”指的是重力的方向，是指向地心的。地球那一面的人，我們想象他們頭朝下，但實際上他們的“下”跟我們的“下”剛好相反（圖示）。
      地球表面的物體被緊緊地吸引在地球上，所以人類才能安安穩(wěn)穩(wěn)地生活在地球上。
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      4、想象：假如沒有地球引力
      5、資料 牛頓與地球引力（http://wenda.tianya.cn/wenda/thread?tid=73498190cc1a2a1b）
      6、小實驗 物體間的引力
      ①杯子里裝大半杯水，放入一個乒乓球，先置于杯口正中間，然后松手，先讓學生猜想會有什么現(xiàn)象發(fā)生，然后驗證。
      ②解釋現(xiàn)象
      松手后，乒乓球不會停在中間不動，而是被一邊吸過去。原來物體之間都存在引力，離得越近，物體越重，引力就越大。地球上的物體都受到引力作用，這就是物體的重力，太陽和地球、地球和月亮之間都有引力存在。
      三、小結
      地球對物體的吸引力叫做物體的重力，重力指向地心。
      四、作業(yè)
      為什么重力的方向向下？這里的“下”是什么方向？ 第三課時 大氣壓力
      教學內容：課本第71—75頁。
      教學目標：認識大氣壓力，知道大氣壓力的大小，知道大氣壓力的用處。教學用品：軟管、玻璃缸、水。注射器、吸盤、鉤碼、彈簧秤、馬德保半球演示器等。
      教學過程：
      一、引入新課
      用手指堵上注射器口，再抽活塞，讓小朋友試試有什么感覺。把吸盤按在窗玻璃上，試試不費力氣能不能拉下來。
      二、新課
      1、找原因
      活塞為什么抽不動呢？吸盤為什么不容易拉下來呢？
      2、活動1 吸盤的秘密（參看第72頁）
      把吸盤緊緊地壓在玻璃表面，排出全部空氣（最好在吸盤上涂些水），吸盤就吸在玻璃上了。這是因為玻璃和吸盤之間沒有空氣，也就沒有空氣的壓力，若進入空氣，或空氣沒排完，吸盤就吸不緊或吸不住了。
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      3、活動2 吸盤能掛多重的物體？
      小組同學協(xié)作，把吸盤吸在課本、木板、玻璃等的表面，下面分別掛鉤碼，用彈簧秤稱稱，比較吸盤吸在什么樣的物體表面上掛的鉤碼更多，做好記錄。
      4、討論
      吸盤吸在什么樣的物體表面吸得最牢固？ 5，資料 馬德保半球實驗（上網(wǎng)查找）①文字資料文字資料 ②馬德堡半球實驗
       
      
    
      

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