第一篇：大班語(yǔ)言小黑鴨說(shuō)課稿

大班語(yǔ)言《小黑鴨》說(shuō)課稿（修改后）

各位評(píng)委：

大家好！我是 號(hào)考生。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：幼兒園大班語(yǔ)言《小黑鴨》

下面，我從設(shè)計(jì)意圖、目標(biāo)、重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和活動(dòng)流程幾個(gè)方面加以闡述。

首先我說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：《小黑鴨》是大班《我真棒》主題中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。通過(guò)“動(dòng)物才藝”大賽來(lái)展現(xiàn)動(dòng)物們各自的表演才能，故事中唯有因沒(méi)有才藝特長(zhǎng)的小黑鴨受到了冷落。但是當(dāng)小雞落水時(shí)，小黑鴨奮不顧身前去營(yíng)救，最終贏得了動(dòng)物們的陣陣掌聲，故事寓意深刻。作為大班第二學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了強(qiáng)烈的自我認(rèn)知、悅納自我的需要。如何幫助幼兒發(fā)展這種社會(huì)性心理需求，這樣的素材是非常符合的。

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)開(kāi)展的指向標(biāo)，語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展的，基于對(duì)《綱要》和學(xué)情的分析，我以認(rèn)知目標(biāo)為基礎(chǔ)，加入技能目標(biāo)，同時(shí)滲透情感目標(biāo)，設(shè)置了三維目標(biāo)：

認(rèn)知方面：理解故事內(nèi)容，了解才藝的涵義，知道才藝可以給人帶來(lái)快樂(lè)、美感，可以幫助別人。

情緒情感方面：樂(lè)意認(rèn)識(shí)自我，懂得去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

能力方面：嘗試夸贊別人，在同伴面前清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。上述三個(gè)目標(biāo)的確立蘊(yùn)含了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，據(jù)此我將活動(dòng)重點(diǎn)確定嘗試夸贊別人，活動(dòng)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己，懂得去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這也是孩子在將來(lái)一段時(shí)間所需發(fā)展的。

布魯納說(shuō)：要給幼兒適合的教育，在教育過(guò)程中，教學(xué)方法尤為重要，教師注重輕松地教——發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；幼兒注重自由地學(xué)——尊重幼兒的主體地位，以學(xué)定教，因此，我采用的學(xué)法有：情境學(xué)習(xí)法、觀察法，試圖通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓孩子們表現(xiàn)自己的才能，發(fā)現(xiàn)別人的才能。

為了充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，并以情境的方式貫穿始終，我的教法主要有直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)生動(dòng)直觀的視頻運(yùn)用讓孩子更好地理解故事的內(nèi)容?；顒?dòng)中我通過(guò)提問(wèn)小朋友：你有什么特長(zhǎng)本領(lǐng)呢，以及關(guān)于各種小動(dòng)物特長(zhǎng)的回憶、談話，引起幼兒積極的表達(dá)愿望。另外，活動(dòng)中我還通過(guò)問(wèn)題：小黑鴨最棒的本領(lǐng)是什么？說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最棒？引導(dǎo)幼兒在討論中提煉教材的核心價(jià)值觀。

蒙臺(tái)梭利說(shuō)，充足的準(zhǔn)備是活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵，因此我做了如下準(zhǔn)備： 物質(zhì)方面：主要是故事配套的PPT課件。

經(jīng)驗(yàn)方面：事先讓孩子觀看“我是主持人”“我老爸真棒”等才藝類展示節(jié)目。活動(dòng)過(guò)程是整個(gè)活動(dòng)的核心和關(guān)鍵，這次活動(dòng)我主要安排了“引題入境——分段欣賞——完整欣賞”三個(gè)環(huán)節(jié)。

導(dǎo)入部分我會(huì)跟孩子們說(shuō)：小朋友，你有什么才藝表演，以此來(lái)引起小朋友有關(guān)“才藝”的感知。

第二環(huán)節(jié)，分段欣賞，我根據(jù)故事線索PPT出示小猴子、黃鶯鳥(niǎo)、小孔雀的圖片，猜測(cè)他們有什么本領(lǐng)？觀看PPT視頻播放小猴子、黃鶯鳥(niǎo)、小孔雀上臺(tái)才藝展示部分后提問(wèn)，小動(dòng)物們是怎樣表演他們的才藝的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們，引導(dǎo)幼兒理解故事，分享才藝帶給人的美感和快樂(lè)。小黑鴨看了大家的演出，心里非常羨慕，也想上臺(tái)表演，你們覺(jué)得小黑鴨會(huì)表演什么才藝？根據(jù)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折出示PPT，邊看邊講述小黑鴨上臺(tái)演出部分。隨后引導(dǎo)孩子們思考：為什么小黑鴨這么賣力的跳舞，小動(dòng)物們都不給她鼓掌呢？我們對(duì)小黑鴨說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話吧。引導(dǎo)孩子努力去尋找小黑鴨身上的長(zhǎng)處，去發(fā)現(xiàn)別人身上的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)贊賞別人。

分段講述的第三部分，我引導(dǎo)孩子們傾聽(tīng)小黑鴨救小雞的過(guò)程。讓孩子們說(shuō)說(shuō)小黑鴨是怎樣救小雞的？小黑鴨為什么會(huì)受到大家的夸獎(jiǎng)。把故事推向了高潮。

最后一環(huán)節(jié)，完整欣賞故事。完整播放演示PPT，讓孩子們說(shuō)說(shuō)，才藝展示中誰(shuí)是冠軍，引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，去嘗試夸贊別人。

在整個(gè)活動(dòng)中，老師盡量做到講得少一點(diǎn)，引得巧一點(diǎn)；讓孩子學(xué)得精一點(diǎn)、活一點(diǎn)，領(lǐng)悟深一點(diǎn)、透一點(diǎn)。

各位評(píng)委老師：俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”，能使一個(gè)活動(dòng)取得成功，需要不斷地嘗試和探索，希望大家給我鼓勵(lì)，謝謝！

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位專家評(píng)委！

第二篇：大班語(yǔ)言教案《小黑鴨》

大班語(yǔ)言教案《小黑鴨》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,，通過(guò)小動(dòng)物的表演知道才藝可以給人帶來(lái)快樂(lè)、美感、幫助別人.2、在語(yǔ)境中豐富詞匯：高難度

動(dòng)聽(tīng)的優(yōu)美的樂(lè)于助人

一聲不吭

奮不顧身

3、了解自己每個(gè)人都有長(zhǎng)處，樂(lè)意認(rèn)識(shí)自我,了解自我,同時(shí)懂得去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn).二、活動(dòng)準(zhǔn)備 小黑鴨課件

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)引題

師：今天，森林里真熱鬧，到處鮮花盛開(kāi)，彩旗飄揚(yáng)，因?yàn)檫@里即將舉行一場(chǎng)“動(dòng)物才藝”展示會(huì)呢!我們快點(diǎn)坐好跟小動(dòng)物們一起觀看表演吧

(二)分段欣賞故事.出示小猴、小黃鶯、小孔雀、小黑鴨圖片 師:你們看,有誰(shuí)來(lái)參加這次才藝展示呢 ?(1)小猴展示才藝：高難度的技巧 出示小猴圖片

師:第一個(gè)上臺(tái)表演的是小猴子,他一個(gè)跟頭翻到了舞臺(tái)上,他會(huì)表演什么才藝呢?(翻筋斗、爬山、摘桃子….)師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),到底小猴會(huì)表演什么才藝?(教師講述故事第一段)師：小猴剛才都表演才那些才藝?怎么表演的？

師小結(jié)：小猴嗖嗖很快的爬到大樹(shù)上；小猴玩蕩秋千，從這棵樹(shù)上蕩到那棵樹(shù)上，又從那棵樹(shù)上蕩到舞臺(tái)上；在滑板車上做高難度的動(dòng)作。(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“高難度”)師:大家都說(shuō)小猴你真棒,小猴你真厲害,你覺(jué)得這里的“厲害”是什么意思嗎?(爬樹(shù)快，秋千蕩地好、滑板車玩的好)師小結(jié):厲害就是表示小猴向大家展示高難度的動(dòng)作，給大家?guī)?lái)快樂(lè)，這就是小猴的才藝。小猴表演結(jié)束了，第二位上臺(tái)的會(huì)是誰(shuí)呢？

(2)小黃鶯展示才藝:動(dòng)聽(tīng)的歌喉 出示小黃鶯圖片，師:第二上臺(tái)表演的是小黃鶯，(教師講述故事第二段)師:剛才是誰(shuí)向大家展示動(dòng)聽(tīng)的歌聲？（是小黃鶯向大家展示了動(dòng)聽(tīng)的歌聲）聽(tīng)著小黃鶯的歌你們有什么感覺(jué)怎么樣？

師:是的，小黃鶯向大家展示動(dòng)聽(tīng)的歌聲，可以讓人感到非常的舒服和快樂(lè)，這就是小黃鶯的才藝。

小黃鶯表演結(jié)束了，第三位上臺(tái)表演的會(huì)是誰(shuí)呢？(3)小孔雀展示才藝：優(yōu)美的舞姿

師: 第三位上臺(tái)表演的會(huì)是小孔雀(教師講述故事第二段)師:剛才是誰(shuí)表演什么才藝？(剛才是小孔雀表演了優(yōu)美的孔雀舞)師:是的，小孔雀向大家展示優(yōu)美的舞姿，可以給大家?guī)?lái)美的欣賞，這就是小孔雀的才藝 2.介紹小黑鴨：笨拙的舞蹈

師:小黑鴨看了大家的表演,心里非常羨慕,也想上臺(tái)表演,你們覺(jué)得小黑鴨會(huì)表演什么才藝?師:我們一起歡迎小黑鴨上臺(tái)表演吧.(鼓掌)教師講述第四段故事

師:為什么小黑鴨這么賣力的跳舞,小動(dòng)物們都不給她鼓掌呢?(因?yàn)樗牟缓每础?.)小結(jié):對(duì)呀,跳舞不是小黑鴨的長(zhǎng)處,小動(dòng)物們覺(jué)得她跳的不夠好看,所以大家都沒(méi)有鼓掌.師:現(xiàn)在小黑鴨的心情怎么樣? 師：它是怎么樣走下舞臺(tái)的?(豐富詞匯：一聲不吭)師:誰(shuí)來(lái)表演一下小黑鴨一聲不吭走下舞臺(tái)的樣子?(請(qǐng)1名幼兒表演)就在小黑鴨一聲不吭走下臺(tái)的時(shí)，從不遠(yuǎn)處的池塘邊傳來(lái)了幾聲“救命?。【让?

3、樂(lè)于助人的小黑鴨得到更熱烈的掌聲（運(yùn)用自己的本領(lǐng)去幫助別人也是才藝）師:到底發(fā)生了什么事情,我們快跟小黑鴨一起去看看吧.(教師講述故事最后一段)師:剛才發(fā)生什么事情了? 師:小黑鴨是怎樣救小雞的?(豐富詞匯：奮不顧身)師:小黑鴨救了小雞,雞媽媽是怎樣感謝小黑鴨的?(謝謝你啊,要不是你,我的孩子早就沒(méi)命了)師:你想怎么夸獎(jiǎng)小黑鴨呢? 我們一起來(lái)夸夸小黑鴨.(你真棒,你真有本事!)師小結(jié):小黑鴨聽(tīng)了大家的夸贊,心里可高興了,原來(lái)我也有了不起的本領(lǐng).(三)完整欣賞故事

師:這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《小黑鴨》,現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧.教師播放錄音并演示 PPT。

師:故事聽(tīng)完了,回顧故事內(nèi)容；都有誰(shuí)參加了才藝展示會(huì)？表演什么才藝？（(1)小猴展示才藝：高難度的技巧（獲得掌聲）。(2)小黃鶯展示才藝:動(dòng)聽(tīng)的歌聲（獲得掌聲）。(3)小孔雀展示才藝：優(yōu)美的舞姿（獲得掌聲）。（4）小黑鴨展示：雖然小黑鴨沒(méi)有好看的才藝表演,但是她也有自己游泳這個(gè)本領(lǐng),還去幫助了別人,所以小黑鴨最后（獲得到更熱烈的掌聲）

教師小結(jié):原來(lái)才藝不但可以給人帶來(lái)美感和快樂(lè),也可以像小黑鴨一樣用自己的本領(lǐng)去幫助別人.(四)分享交流:夸夸自己

師:小動(dòng)物們都展示了自己的才藝和本領(lǐng),那小朋友你們有什么才藝和本領(lǐng)呢?(唱歌、跳舞、下棋….)教師小結(jié):每個(gè)人都有自己的才藝和本領(lǐng),我們要從小學(xué)習(xí)本領(lǐng),長(zhǎng)大以后才能像小黑鴨一樣去幫助別人.現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟老師一起出去學(xué)習(xí)本領(lǐng)吧.帶幼兒離開(kāi).附: 故事:小黑鴨

森林里真熱鬧,到處鮮花盛開(kāi),彩旗飄揚(yáng),這里正在舉行一場(chǎng)“動(dòng)物才藝”展示活動(dòng)呢!小黑鴨和小動(dòng)物們一起坐在臺(tái)下觀看演出.第一個(gè)上臺(tái)表演的是小猴,他一個(gè)跟頭翻到舞臺(tái)上,“大家好!我先來(lái)表演爬樹(shù)吧!”說(shuō)完他“嗖嗖”兩下爬到了大樹(shù)上,在樹(shù)上蕩起了秋千,一會(huì)兒從這棵樹(shù)上蕩到了那棵樹(shù)上,一會(huì)兒又從樹(shù)上蕩到了舞臺(tái)上,還在舞臺(tái)上玩起了滑板車,你們瞧,他在滑板車上做著各種高難度的險(xiǎn)動(dòng)作,哇,真是太精彩了!大家看了小猴的表演,個(gè)個(gè)伸出大拇指:“小猴,不真棒!小猴,你真厲害!” 第二個(gè)上臺(tái)表演的是小黃鶯,“大家好！我是小黃鶯，今天我為大家表演歌唱”說(shuō)完她拍拍翅膀,昂起了頭,頓時(shí)美妙的歌聲從她紅紅的小嘴中飄出來(lái), “呀!多美妙的歌聲呀!真是太好聽(tīng)了!”在場(chǎng)的小動(dòng)物們使勁地位小黃鶯鼓掌,大家都希望小黃鶯能在演唱一首.第三個(gè)上臺(tái)表演的是小孔雀,他邁著輕盈地步伐走到舞臺(tái)中央,“大家好！我是小孔雀，我為大家表演孔雀舞”說(shuō)完它把尾羽一點(diǎn)一點(diǎn)打開(kāi),就像一把五彩的扇子 ,他一會(huì)兒扭動(dòng)著腰,一會(huì)兒抖動(dòng)著羽毛,在舞臺(tái)上展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿,小動(dòng)物們看了都圍上來(lái),對(duì)小孔雀說(shuō):“小孔雀,你跳的真好看!小孔雀,你真漂亮!” 小黑鴨看了大家的演出,非常羨慕!小黑鴨也勇敢地站到了舞臺(tái)上,向大家介紹說(shuō):“我來(lái)跳一個(gè)現(xiàn)代舞吧!”說(shuō)著,在音樂(lè)的伴奏下,小黑鴨扭動(dòng)著自己肥肥的屁股,他一邊跳,一邊想:小動(dòng)物們看了我的表演,一定會(huì)為我鼓掌的.小黑鴨在舞臺(tái)上賣力地跳著,可是臺(tái)下的小動(dòng)物們看了小黑鴨的表演,沒(méi)有一個(gè)人為它鼓掌,小黑鴨失望極了,只好低著頭,一聲不吭地走下臺(tái)去.正在這時(shí),從不遠(yuǎn)處的池塘邊傳來(lái)了幾聲“救命呀!救命呀!”小黑鴨飛快地向池塘邊跑去,原來(lái)是小雞掉進(jìn)水里了,小黑鴨奮不顧身地跳進(jìn)水里,拼命的劃著,終于游到了小雞的身邊,把小雞救上了岸.雞媽媽接過(guò)自己的孩子,連聲說(shuō):“謝謝你,小黑鴨,要不是你,我的孩子可能早就沒(méi)命了.”頓時(shí),在場(chǎng)的小動(dòng)物們都為小黑鴨鼓起了掌,大家紛紛夸獎(jiǎng)小黑鴨:“你真棒,你真有本事!” 小黑鴨聽(tīng)了大家的話,開(kāi)心極了,心想:原來(lái)我也有自己最了不起的本領(lǐng),我也被大家贊美著呢!

第三篇：小黑鴨教案

小黑鴨

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)圖片理解故事內(nèi)容，知道才藝可以給人帶來(lái)快樂(lè)、美感、幫助別人。2.嘗試夸贊別人，在同伴面前清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。3.樂(lè)意認(rèn)識(shí)自我，了解自我，同時(shí)能勇敢的表現(xiàn)自己。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.故事小黑鴨ppt 活動(dòng)過(guò)程：

一．引題

師：小朋友們，你們知道嗎？今天，森林里可熱鬧了。原來(lái)這里正在舉行一場(chǎng)動(dòng)物才藝展示會(huì)呢。（放第一張ppt）你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)參加呢？

二、基本環(huán)節(jié)

（一）分圖欣賞 播放第二張ppt

1、師：我們看看誰(shuí)來(lái)表演了？你們猜猜他表演了什么？小動(dòng)物們覺(jué)得怎么樣？ 播放第三張ppt

2、師：第二個(gè)表演的是小黃鶯？你覺(jué)得她會(huì)表演什么？你覺(jué)得他是一只怎樣的小黃鶯？小動(dòng)物們覺(jué)得怎么樣？ 播放第四張ppt

3、師：小孔雀來(lái)了，你覺(jué)得他會(huì)表演什么呢？他會(huì)怎么表演？

4、師：這個(gè)時(shí)候啊，有個(gè)在臺(tái)下的小動(dòng)物非常羨慕，你們覺(jué)得她會(huì)是誰(shuí)？你們猜猜他會(huì)表演什么？

播放第五張ppt

5、師：你們看，小黑鴨在干嗎？臺(tái)下的小動(dòng)物在做什么呢？你覺(jué)得小動(dòng)物們?yōu)槭裁床幌矚g小黑鴨的表演？結(jié)果小黑鴨怎么樣了？ 播放第六張ppt

6、師：你們聽(tīng)，不遠(yuǎn)處傳來(lái)了幾聲“救命?。【让?！”小黑鴨是怎么做的？你們覺(jué)得雞媽媽會(huì)對(duì)小黑鴨說(shuō)什么？小動(dòng)物又會(huì)怎么做呢？ 播放第七張ppt

7、師：小黑鴨聽(tīng)了大家的話，開(kāi)心級(jí)了，心想：原來(lái)我也有自己最了不起的本領(lǐng)，我也被大家贊美著呢！

（二）完整欣賞

1、師：這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《小黑鴨》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，講完后，老師可要看看小朋友

2、師：故事講完了，小朋友，你們覺(jué)得小猴子厲不厲害？為什么？小黃鶯呢？為什么？小孔雀呢？為什么？那你們覺(jué)得小黑鴨里不厲害？

3、師：小朋友，聽(tīng)了這個(gè)故事，請(qǐng)你想一想，你有什么本領(lǐng)？你用你的本領(lǐng)幫助過(guò)別人嗎？你是怎么幫助的？你身邊有沒(méi)有這樣的朋友，用自己的本領(lǐng)去幫助別人呢？

課后反思：這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)，主要是讓孩子能根據(jù)能根據(jù)圖片理解故事內(nèi)容以及讓孩子通過(guò)小黑鴨的故事知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要肯定自己，還要用自己的本領(lǐng)去幫助別人。主要讓幼兒講，老師只起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)的環(huán)境，但是我上課的過(guò)場(chǎng)還是啰嗦，所以時(shí)間有點(diǎn)拖沓，應(yīng)多讓孩子自主的講，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用完整的話語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題。

第四篇：大班語(yǔ)言說(shuō)課稿

大班語(yǔ)言活動(dòng)《學(xué)捏梨》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。我是10號(hào)考生，今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《學(xué)捏梨》。本次活動(dòng)我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程和說(shuō)活動(dòng)延伸六個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

一、說(shuō)教材

《學(xué)捏梨》是選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實(shí)踐課程》大班語(yǔ)言?！秾W(xué)捏梨》講述的是一篇有關(guān)小女孩捏梨的繞口令。內(nèi)容以小女孩如何捏梨為主線，幼兒通過(guò)欣賞圖片和聽(tīng)繞口令，了解如何捏梨以及體驗(yàn)學(xué)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。這不僅符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，也符合《幼兒教育指導(dǎo)新綱要》的教育要求，即 “發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極的應(yīng)答環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”

根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，我擬定了以下幾點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)區(qū)分邊音和鼻音，讀準(zhǔn)“梨”和“泥”

2、能力目標(biāo)：能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準(zhǔn)確的念出繞口令

3、情感目標(biāo)：增進(jìn)對(duì)繞口令的興趣

根據(jù)以上目標(biāo)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位學(xué)會(huì)區(qū)分邊音和鼻音，讀準(zhǔn)“梨”和“泥”。難點(diǎn)為幼兒流暢、準(zhǔn)確的念出繞口令。

二、說(shuō)教法

本次活動(dòng)遵循了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。活動(dòng)中我運(yùn)用了提問(wèn)法、游戲法等

提問(wèn)法：在幼兒閱讀幼兒用書(shū)時(shí)，老師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考，小女孩是如何捏梨的，用什么材料捏的？

游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性和教育性。因此，我利用游戲比賽法，幫助幼兒們?cè)谟螒虮荣惖幕顒?dòng)中，學(xué)會(huì)流暢、準(zhǔn)確的讀繞口令。

三、說(shuō)學(xué)法

《新綱要》中指出“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！币虼耍诨顒?dòng)中幼兒采用觀察法、交流討論法、游戲比賽法等。

交流討論法：老師提出問(wèn)題后，幼兒們?cè)谧杂蓪捤傻恼Z(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)和同伴相互交流討論，得出結(jié)果。這不僅促進(jìn)了幼兒與人交談的能力，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和養(yǎng)成傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的好習(xí)慣。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容，我做如下準(zhǔn)備：

1、小女孩手偶一個(gè)

2、幼兒用書(shū)、字卡“梨”和“泥”

3、圖片若干（盤(pán)子、梨、桌子、橡皮泥）

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入部分 小朋友們，今天我們班上來(lái)了一位小客人，想知道他是誰(shuí)嗎？我們拍手歡迎他到我們班上來(lái)做客。教師出示小女孩手偶，告訴小朋友們今天這位小客人給我們帶來(lái)了一段精彩的繞口令，這段精彩的繞口令就藏在你們的書(shū)里面。請(qǐng)幼兒們打開(kāi)幼兒用書(shū)指定頁(yè)碼，引導(dǎo)幼兒找出繞口令名字并大聲的讀出來(lái)“學(xué)捏梨”。然后老師提出問(wèn)題：“看過(guò)圖片后，你們知道那是誰(shuí)在學(xué)捏梨嗎?”

2、基本部分

(1)、（首先）教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，引發(fā)幼兒興趣

這個(gè)過(guò)程教師可通過(guò)提出一系列問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解繞口令內(nèi)容。在幼兒回答的過(guò)程中，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“梨”和“泥”的發(fā)音。(2)、（然后）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令。

首先，教師邊放慢速度念繞口令，邊出示字卡和圖片，引導(dǎo)幼兒讀繞口令。例如：讀到“盤(pán)”這個(gè)字，就出示圖片“盤(pán)子”，讀到“梨”這個(gè)字，就出示“梨”的圖片和字卡等等。讀繞口令的過(guò)程中，教師重點(diǎn)聽(tīng)幼兒對(duì)“梨”和“泥”的發(fā)音，并且?guī)椭l(fā)音錯(cuò)誤的幼兒糾正。然后，教師請(qǐng)幼兒念繞口令。在幼兒會(huì)念的基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲，進(jìn)行小組比賽，念繞口令

3、結(jié)束部分

1）、引導(dǎo)幼兒邊念繞口令邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

2）、請(qǐng)動(dòng)作到位、繞口令說(shuō)的熟練的小朋友來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家表演。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸

回家后，請(qǐng)爸爸媽媽再教幾個(gè)繞口令，第二天念給同伴聽(tīng)。這不僅鍛煉了幼兒的表現(xiàn)能力，還能增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委!

第五篇：大班語(yǔ)言說(shuō)課稿

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿：《鵝大哥出門(mén)》

各位評(píng)委老師好，我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門(mén)》，我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

一.說(shuō)設(shè)計(jì)思路

《鵝大哥出門(mén)》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣．

二.說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。＜綱要＞語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中，活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?！币虼?，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1.認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事，豐富詞匯“神氣、樂(lè)滋滋”

2.能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3.情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱

根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

三.說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》，大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事

2.知識(shí)的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)

四.說(shuō)教法、學(xué)法

說(shuō)教法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者。同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，（學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。

1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法：幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

4、提問(wèn)法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他??？為什么？等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。

說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法，趣味游戲法。

1.談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

2.趣味游戲法：陶行知老先生說(shuō)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。

五.說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

一.激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)

詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩(shī)歌《詠鵝》導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。

師：小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，這首詩(shī)歌是說(shuō)得誰(shuí)啊？那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)大白鵝長(zhǎng)什么樣子？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）說(shuō)的同時(shí)，出示圖片。

那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其余幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中加深對(duì)鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。

教師小結(jié)：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯“神氣”）

二.出示多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》，幼兒理解故事：

1.猜想

有一只神氣的白鵝，長(zhǎng)得很漂亮，可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢？（幼兒猜想）

2.出示多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

3.師問(wèn)：小朋友們，我是鵝大哥，誰(shuí)可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢？請(qǐng)幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，正如<<綱要>>中所說(shuō),語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲太神氣了.教師小結(jié)，原來(lái)是鵝大哥太驕傲，太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn)，懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。

三.依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事）

講完后問(wèn)：

“我大步往前走 第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”

鵝大哥看見(jiàn)自己的倒影心里怎么樣？它是怎么說(shuō)的?（理解樂(lè)滋滋）

“后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”

“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話，鍛煉幼兒的膽量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情境中體驗(yàn)。心理研究表明，人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后，記憶力比平時(shí)提高很多倍，因此，這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

五、出示多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》，同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫(huà)面復(fù)述故事，對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

結(jié)尾部分，總結(jié)一下你的說(shuō)課稿，例如，本次課，我遵循了綱要中。。。的精神，讓孩子在教學(xué)活動(dòng)中獲得了知識(shí)和情感。

大班音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)《開(kāi)心的羊羊》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材 設(shè)計(jì)意圖：《喜羊羊和灰太狼》是當(dāng)今最熱門(mén)的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片，其中各種羊羊們的形象深受孩子們的喜愛(ài)。大班孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)于能自己動(dòng)手敲打出節(jié)奏更是樂(lè)此不疲?；诤⒆觽兊哪挲g特點(diǎn)，圍繞大班建構(gòu)式主題《開(kāi)心一刻》，以及對(duì)音樂(lè)的理解能力，我選擇了這段輕快的音樂(lè)，節(jié)奏比較明顯，并且有變化。在這次音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，至始至終以羊的形象貫穿，引入部分從談動(dòng)畫(huà)角色到游戲部分，以及整個(gè)活動(dòng)孩子們都是以羊?qū)殞毜男蜗蟪霈F(xiàn)，相信孩子們會(huì)非常感興趣。說(shuō)目標(biāo)

藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，《綱要》里多次提到：激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)，我確定了本次活動(dòng)的以下三個(gè)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒通過(guò)兒歌、肢體語(yǔ)言、圖譜探知與表現(xiàn)節(jié)奏型。

2、在樂(lè)器演奏中，幼兒學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

3、樂(lè)于參加節(jié)奏活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)打擊樂(lè)的樂(lè)趣。

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)目標(biāo)是：指導(dǎo)幼兒通過(guò)兒歌、肢體語(yǔ)言、圖譜探知與表現(xiàn)節(jié)奏型。音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)由淺入深、由表及里、由感性到理性的過(guò)程。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師運(yùn)用了層層遞進(jìn)的方式，采用聽(tīng)、視、動(dòng)相結(jié)合的方法。開(kāi)始部分用語(yǔ)言兒歌初步體驗(yàn)節(jié)奏，然后又讓孩子們聽(tīng)音樂(lè)自己用肢體語(yǔ)言拍、打、跳的方式來(lái)探索出節(jié)奏型，再根據(jù)看圖譜鞏固練習(xí)節(jié)奏，最后用樂(lè)器打出節(jié)奏，用多種方法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、難點(diǎn)目標(biāo)是：在樂(lè)器演奏中，幼兒學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)碟片，音樂(lè)我選用了節(jié)奏比較輕快，明顯，有變化的音樂(lè)。

2、打擊樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、雙響桶

3、圖譜、磁性黑板

4、場(chǎng)地布置：幼兒坐成馬蹄形隊(duì)形；四條音樂(lè)小路平行貼在活動(dòng)場(chǎng)地中央。

五、說(shuō)活動(dòng)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)，活動(dòng)流程為：導(dǎo)入營(yíng)趣——教授節(jié)奏型——選擇樂(lè)器，演奏節(jié)奏

1、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣

開(kāi)始階段的動(dòng)機(jī)呼喚能鼓動(dòng)起積極性和自信心，興趣是最好的老師，于是用孩子們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片引入。教師導(dǎo)入：你們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片嗎？你們喜歡動(dòng)畫(huà)片里的哪只羊羊？為什么？你們想當(dāng)羊?qū)殞殕?？幼兒在活?dòng)一開(kāi)始就以羊?qū)殞毜牡慕巧归_(kāi)活動(dòng)。

2、教授節(jié)奏型

（一）游戲兒歌，滲透節(jié)奏

《捉迷藏》游戲中通過(guò)老師和幼兒富有節(jié)奏感的兒歌初步感受節(jié)奏。

師：羊?qū)殞殻驅(qū)殞毮阍谀?？幼：咩~咩~，我在這。幼兒在游戲中不知不覺(jué)地感受到了節(jié)奏。

（二）、感受音樂(lè)，初步探知節(jié)奏

孩子們聽(tīng)音樂(lè)拍打出與音樂(lè)相符的節(jié)奏。這一環(huán)讓孩子自主探索，并展示他們的成果，孩子的成就感得到充分體現(xiàn)了。

師：我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，你們用自己喜歡的方式拍出音樂(lè)的節(jié)奏。把孩子們拍出的節(jié)奏寫(xiě)出來(lái)，成為一個(gè)節(jié)奏圖。

（三）音樂(lè)小路，體驗(yàn)節(jié)奏

師：我們可以拍節(jié)奏，打節(jié)奏，還可以跳節(jié)奏。

讓幼兒走音樂(lè)小路，進(jìn)一步探索節(jié)奏。教師講解要求。孩子們進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)，比較枯燥單一。把他們從以往拍、打節(jié)奏中走出來(lái)，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，用跳節(jié)奏的方式探知節(jié)奏。幼兒看到地面上貼著的“音樂(lè)小路”都躍躍欲試，這里老師要提出幾點(diǎn)要求，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則，按要求做動(dòng)作的良好習(xí)慣。

（四）直觀圖譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型 《綱要》里指出，音樂(lè)活動(dòng)也是一個(gè)由淺入深、由表及里、由感性到理性的過(guò)程。前面的環(huán)節(jié)都是感知，探索音樂(lè)節(jié)奏部分，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置則是對(duì)節(jié)奏掌握的升華。教授初步的音樂(lè)理論知識(shí)，對(duì)于大班的孩子也是很有必要的。四分音符，八分音符，全音符，休止符，小節(jié)線的教授對(duì)于后面看圖譜打節(jié)奏的環(huán)節(jié)也是起到了鋪墊的作用。

3、選擇樂(lè)器，演奏節(jié)奏 幼兒通過(guò)以上的環(huán)節(jié)對(duì)節(jié)奏型都基本掌握，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒自選樂(lè)器嘗試打節(jié)奏，我始終是以一個(gè)引導(dǎo)者、參與者以及合作者的身份參與其中。教師指導(dǎo)采用了多種教法，自主探索法、分享交流法包括以強(qiáng)帶弱，以個(gè)體帶全體，師生互動(dòng)。在活動(dòng)高潮部分，以開(kāi)音樂(lè)會(huì)的形式讓幼兒進(jìn)行合奏，充分體驗(yàn)打擊樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。讓幼兒學(xué)會(huì)看指揮進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)第三個(gè)目標(biāo)。在這一環(huán)節(jié)設(shè)置了一個(gè)難度的遞進(jìn)，從集體打同樣的節(jié)奏，到分角色打，再到看指揮不停變換打，使得他們的興趣會(huì)延續(xù)到活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了《綱要》的精神，教師充分給孩子自主探索的空間，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重幼兒的想法，肯定和接納他們的表現(xiàn)方式。整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性，積極性，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿《漂亮的瓶子》

一、說(shuō)教材活動(dòng)背景我班的孩子是我從小班帶到大班的，對(duì)于每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、能力發(fā)展我都有比較清楚地了解。在教學(xué)活動(dòng)中，我一直擔(dān)任美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)，通過(guò)小中班的積累，進(jìn)入大班以后，孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中已經(jīng)掌握了一定的技能技巧和表現(xiàn)形式，比如：粘貼、泥塑、裝飾等，但是在平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)中，從孩子們的作品中我發(fā)現(xiàn)，有的孩子想象力很豐富，但技能不足，作品常常達(dá)不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不錯(cuò)，但只停留在模仿階段，沒(méi)有自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)形式單一。前段時(shí)間，老師都在進(jìn)行戶外器械的增補(bǔ)和區(qū)角材料的創(chuàng)設(shè)，當(dāng)看到老師將一個(gè)個(gè)廢舊物品變成了漂亮的器械、教玩具時(shí)，孩子羨慕極了，常常圍在老師身邊，也想來(lái)一試身手?！袄蠋煟∵@個(gè)是怎么做的呢？”“老師！我來(lái)幫你做好嗎？”一言一行中表現(xiàn)出了對(duì)廢舊手工制作的極大興趣。因此，我以此為契機(jī)，根據(jù)班上幼兒的實(shí)際能力和興趣點(diǎn)，選取了在幼兒生活中也是在區(qū)角制作中孩子們最常見(jiàn)、最易收集的瓶子作為活動(dòng)主要的操作材料，并以促進(jìn)幼兒在原有美勞創(chuàng)作技能能力基礎(chǔ)上有所提高為目的，設(shè)計(jì)了本次大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》。《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域提出 ：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其它活動(dòng)?！币约耙耙龑?dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美化的人和事，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表達(dá)自己的情感，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和美術(shù)發(fā)展水平，我為本次活動(dòng)制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：1．積極參與瓶子的裝飾、改造和制作，體驗(yàn)自主自由創(chuàng)作的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。2．能根據(jù)自己的情況選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾，并用語(yǔ)言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖，發(fā)展動(dòng)手和動(dòng)口的能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行“主題式”的裝飾。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖。在選取材料時(shí)，幼兒可能會(huì)出現(xiàn)根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇材料，而忽略了自己自身的能力范圍，比如：幼兒想用卡紙裝飾瓶子，但卡紙的使用需要剪刀的配合，如果剪刀使用不熟練，勢(shì)必影響卡紙使用，針對(duì)幼兒可能出現(xiàn)的情況，所以我將“能根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾”作為了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。作品完成后，讓幼兒用語(yǔ)言表述自己創(chuàng)作的意圖，能增強(qiáng)幼兒總結(jié)的能力，強(qiáng)化幼兒在本次活動(dòng)中技能技巧的掌握。難點(diǎn)：采用“主題式”的裝飾對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。在平時(shí)的積累中，孩子在藝術(shù)活動(dòng)中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧，但很多孩子在創(chuàng)作時(shí)還是有主題不鮮明，作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導(dǎo)者，我們應(yīng)該在每一次活動(dòng)中找到一個(gè)突破點(diǎn)，讓幼兒的能力得到提升。本次活動(dòng)中，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子可能會(huì)通過(guò)觀察范例發(fā)現(xiàn)某些作品中“主題式”的裝飾形式，但更多的孩子可能孩子只是停留在對(duì)瓶子進(jìn)行點(diǎn)綴性的裝飾上，因此，可以通過(guò)讓孩子看范例和欣賞同伴典型作品的方式讓孩子了解、學(xué)習(xí)采用“主題式”的裝飾對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起尋找各種塑料瓶子，并把它清理干凈。幼兒的每一次活動(dòng)都是建立在安全的基礎(chǔ)之上的，安全是活動(dòng)順利開(kāi)展的首要前提，所以在請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助準(zhǔn)備材料時(shí)我特意提出孩子們?cè)诓僮髦兴褂玫亩急仨毷撬芰掀孔?，因?yàn)樗芰掀孔硬粫?huì)破碎，能保證孩子們操作的安全性?；顒?dòng)中的準(zhǔn)備： 1.各色水粉顏料、棉簽、卡紙、剪刀、膠泥、雙面膠、抹布、廢報(bào)紙。這是一堂幼兒自主自由的美術(shù)活動(dòng)，所以材料的提供不但要考慮孩子實(shí)際操作能力，還要滿足全體幼兒的選擇需要。顏料用于繪畫(huà)，對(duì)瓶子進(jìn)行平面裝飾；卡紙可以滿足幼兒剪、貼的需要，對(duì)瓶子進(jìn)行立體的裝飾；膠泥可用于對(duì)瓶子進(jìn)行立體裝飾，提高幼兒壓、捏的技能。2.根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景，這樣能給孩子一個(gè)暗示，為活動(dòng)展開(kāi)做好鋪墊。

二、說(shuō)教學(xué)方法有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子興趣,為其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能。針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：1．情境創(chuàng)設(shè)法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，情景的創(chuàng)設(shè)能馬上抓住每一個(gè)孩子的視線與注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為后面的活動(dòng)做好鋪墊與暗示，我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景。2．觀察指導(dǎo)法：美術(shù)活動(dòng)幼兒操作環(huán)節(jié)中，經(jīng)常說(shuō)到“教師巡回指導(dǎo)”，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬θ菀追稚?，目?biāo)不明確，需要老師的巡視來(lái)加以指導(dǎo)，也能增加幼兒操作的安全感，同時(shí)也便于掌握幼兒在操作中的隨機(jī)信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說(shuō)自己如果遇到這樣的情況會(huì)用什么方法解決，讓幼兒的實(shí)踐操作來(lái)解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，更加突顯老師在活動(dòng)中引導(dǎo)者的角色。3．整合教學(xué)法：這種方法適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)，不至于使幼兒學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和主動(dòng)性，活動(dòng)中以裝飾活動(dòng)為主線，與在集體面前講述自己的作品的語(yǔ)言活動(dòng)相融合。此外，活動(dòng)還將適時(shí)采用交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合,以達(dá)到科學(xué)性，藝術(shù)性，健康性,愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說(shuō)學(xué)法活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題，讓幼兒在對(duì)瓶子“看看--想想-做做-說(shuō)說(shuō)”的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、操作法、師生交流生生討論等學(xué)習(xí)方法。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據(jù)大班幼兒的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：

一、看一看，激發(fā)創(chuàng)作興趣

二、想一想，整理操作思路

三、做一做，動(dòng)手探索創(chuàng)作

四、講一講，分享交流作品，體驗(yàn)成功快樂(lè)第一個(gè)環(huán)節(jié)：看一看，激發(fā)創(chuàng)作興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)我以一個(gè)魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，通過(guò)“瓶子變變變“的魔術(shù)游戲，吸引幼兒注意力，通過(guò)瓶子前后變化發(fā)現(xiàn)瓶子的外觀和作用也隨之發(fā)生了變化，這時(shí)，老師順勢(shì)介紹：“有的瓶子上還藏著故事呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子的主題式裝飾，初步感受到不用的瓶子也可以變成美麗的藝術(shù)品，讓幼兒感受瓶子“變廢為寶”的美，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)手創(chuàng)作做好鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)：想一想，整理操作思路在欣賞完瓶子前后的變化后，小朋友們的好奇心和探索欲望同時(shí)被激發(fā)出來(lái)，他們迫不及待地要求也來(lái)嘗試一下。我以:“你想讓瓶子有什么變化？”“你想要什么材料裝飾瓶子呢？“讓幼兒通過(guò)講述來(lái)明確裝飾的不同方法，為接下來(lái)的動(dòng)手操作整理好思路。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我認(rèn)為讓孩子們說(shuō)出自己的創(chuàng)作設(shè)想和制作思路，是很非常有必要的，原因有2個(gè)，第一，它可以幫助孩子明確主題，為創(chuàng)作提供內(nèi)容。第二，它可以幫助能力弱的孩子拓展思路，吸納別人的創(chuàng)意的同時(shí)，確立了自己的主題。

三、做一做，動(dòng)手探索創(chuàng)作《綱要》中指出：教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功?！彼?，在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)多地去說(shuō)教，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給孩子。引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個(gè)人特色的作品來(lái)，在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)觀察指導(dǎo)能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品，更多地是教師用語(yǔ)言去幫助他開(kāi)導(dǎo)思路，“你平時(shí)會(huì)畫(huà)什么，今天都可以畫(huà)在瓶子上”“你想做什么？老師幫你做一個(gè)形狀，你來(lái)添，使它變的更加漂亮?！边@個(gè)環(huán)節(jié)，老師要善于觀察操作過(guò)程中主題較鮮明創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒分享，引導(dǎo)幼兒完成作品。這一環(huán)節(jié)既包括活動(dòng)的重點(diǎn)，又含有難點(diǎn)在里面，在教師的細(xì)心的觀察和正確的引導(dǎo)下，活動(dòng)的難點(diǎn)：主題式裝飾，很輕松就可以克服了。

四、講一講，分享交流作品，體驗(yàn)成功快樂(lè)《綱要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞?！蔽覀冎?，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達(dá)情感的特殊語(yǔ)言，我鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述：“誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的作品呢？”為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺(tái)，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣和驕傲。

四、延伸活動(dòng)：

1．在自由活動(dòng)中，繼續(xù)讓幼兒制作，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同材料裝飾后的瓶子具有不同的使用方法。“貼了膠泥的瓶子能做花瓶用，寬口瓶可以當(dāng)筆筒，用顏料裝飾的瓶子可以放進(jìn)豆粒做響筒等等“2．繼續(xù)在班中開(kāi)展各類“變廢為寶”的制作活動(dòng)。

3、結(jié)合活動(dòng)中幼兒個(gè)體能力進(jìn)行提升，投放各類操作材料在美工區(qū)，提升幼兒綜合運(yùn)用能力，由本次的個(gè)人創(chuàng)作過(guò)渡到集體創(chuàng)作。整個(gè)活動(dòng)，我遵循著讓孩子“做得開(kāi)心，做得自由”的理念為原則，以《綱要》精神為依據(jù)，以“來(lái)之幼兒，還之幼兒”為突破口，使幼兒的操作能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)力、環(huán)保意識(shí)在原有基礎(chǔ)上得到提高。我們不一定能讓每個(gè)孩子都成為創(chuàng)造家，但我們一定要讓每個(gè)孩子都擁有創(chuàng)造的精神，讓我們?nèi)巳硕紣?ài)上創(chuàng)造！

筷子的樂(lè)趣科學(xué)領(lǐng)域《我能行》

一、說(shuō)教材

本活動(dòng)的主要內(nèi)容是大班科學(xué)《5的分解和組成》。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的?；谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解，教材通過(guò)操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！庇纱丝梢?jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。

三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

（一）關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思考，自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

（二）關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過(guò)靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識(shí)，提高計(jì)算技能。

4、通過(guò)觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。

五、說(shuō)教學(xué)程序

（一）說(shuō)設(shè)計(jì)思路本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成，分別是：

1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。

2、學(xué)習(xí)5的分解。

（1）拋出問(wèn)題。

（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。

（3）小結(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

4、找一找，合一合（《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成）。

5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。

（二）說(shuō)活動(dòng)流程

1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。出示數(shù)字4，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、學(xué)習(xí)5的分解。

通過(guò)拋出問(wèn)題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！贝蟀嘤變壕哂谢顒?dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

4、找一找，合一合（學(xué)習(xí)5的組成）。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。

5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。

根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；------這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。