第一篇：《保護生物多樣性》的教學(xué)案例交

《保護生物多樣性》的教學(xué)案例

大同市第一中學(xué) 宋紅

背景：

1、時間：2007年12月17日

2、地點：大同一中多媒體教室

3、人物：初257班全體學(xué)生、授課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分學(xué)校教師

目的：這是我參加學(xué)校組織的教師賽講中的一節(jié)參賽課，雖然講課的結(jié)果還算令人滿意，但自我感覺在教學(xué)過程中仍然存在一些問題，需要探討解決，所以在領(lǐng)導(dǎo)評課、課后與幾位教師的探討之后，完成這個案例，以求在此基礎(chǔ)上更出色的完成今后的教學(xué)任務(wù)。

一、教材分析

就第六單元知識整體來分析，前兩章內(nèi)容的學(xué)習(xí)是為本章做了一個很好的鋪墊，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的分類，認識生物的多樣性，都是為了更好地保護和合理利用生物的多樣性。本章主要從兩方面來說明“保護生物多樣性”的。

第一方面：教材用一些圖片和數(shù)據(jù)說明一些動物滅絕的情況，并通過大量圖片說明我國生物多樣性的情況不容樂觀，我國一些特有物種也處在瀕臨滅絕的邊緣，從“資料分析”中也能看到，目前人為的活動大大加速了物種滅絕的速度，物種一旦滅絕，便不可再生，生物多樣性的消失將造成農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生保健、工業(yè)方面的根本危機，造成生態(tài)環(huán)境的破壞，威脅人類自身的生存。

第二方面：教材著重介紹了我國為了保護生物多樣性，建立了自然保護區(qū)，并明確指出：自然保護區(qū)是“天然基因庫”，能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng)；自然保護區(qū)是進行科學(xué)研究的“天然實驗室”，為開展生物科學(xué)研究提供了良好的基地；自然保護區(qū)還是“活的自然博物館”，是向人們普及生物學(xué)知識和宣傳保護生物多樣的重要場所。

最后通過角色扮演“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”，使學(xué)生初步了解保護生物多樣性的方法，讓學(xué)生參與到保護生物多樣性的活動中去。

保護生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，因此，我把教學(xué)重點放在了“了解生物多樣性面臨的威脅及原因”上，在這個過程中，注重對學(xué)生的情感、態(tài)度及價值觀的教育。但是，保護生物多樣性又涉及到諸多因素，八年級的學(xué)生認知水平和接受能力都還有限，所以，本節(jié)課的難點在于分析生物多樣性面臨威脅的主要原因。

二、教學(xué)思路

生物課不僅要向?qū)W生傳授生物科學(xué)知識，而且還要加強學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的教育。八年級生物第六單元第三章保護生物的多樣性恰好給我們提供了這樣的一個平臺。通過課程資源的開發(fā)：課前學(xué)生收集和分析資料、課堂師生互動，共同參與解決現(xiàn)實中的具體問題等方式，使學(xué)生通過身邊存在的事實，感受到保護生物多樣性迫在眉睫！

本節(jié)課涉及到的信息多、容量大，所以在課前組織好學(xué)生作好準備工作是相當必要的，如收集相關(guān)的背景資料、處理信息、小組分工合作等，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力和與人合作的精神，總之通過本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生樹立正確的價值觀，形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)課

教師從本節(jié)課的題目—《保護生物的多樣性》入手，開門見山的提出探究問題：我們?yōu)槭裁匆Ｗo生物的多樣性？這樣在一開始就使學(xué)生進入思考狀態(tài)，為積極學(xué)習(xí)本課做好準備，而且這個問題也起到了承上啟下的作用，既復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識又引出了學(xué)生的第一個探究主題：生物多樣性面臨的威脅。

2、學(xué)習(xí)新課

第一部分：生物多樣性面臨的威脅

既然學(xué)生已經(jīng)提出了第一個探究問題：生物多樣性面臨的威脅，教師就應(yīng)該順藤摸瓜使學(xué)生真正意識到生物多樣性面臨著嚴重的威脅，在這里教師利用多媒體展示一組滅絕動物圖片、世界滅絕動物墓地圖片、17世紀鳥類、哺乳類滅絕資料，學(xué)生通過觀看心靈會受到觸動，最終讓他們明白生物多樣性面臨著嚴重的威脅，這絕不是危言聳聽。通過以上信息的獲取使學(xué)生初步了解生物多樣性面臨著威脅。

為了加深對生物多樣性面臨威脅的認識，教師繼續(xù)用多媒體課件展示一組我國特有的瀕危動、植物圖片，而它們也分別屬于每個小組的關(guān)愛生物，課前小組成員都收集了大量小組關(guān)愛生物的資料（包括圖片、文字資料）且進行了信息處理，而學(xué)生在收集資料和整理信息的過程中培養(yǎng)了處理信息的能力、與人合作的能力。課上就由小組代表進行介紹，由于是學(xué)生自己親自查閱資料并由小組合作進行信息的整理和加工，因此對生物多樣性面臨嚴重威脅有了更深層次的認識。而學(xué)生通過圖片的認識和對我國特有部分動植物的現(xiàn)狀分析，真正成為了課堂的主人，在此過程中學(xué)生的心靈也得到觸動，真正感受到生物多樣性面臨嚴重的威脅，保護生物多樣性迫在眉睫！第二部分：生物多樣性面臨威脅的主要原因

通過第一個探究主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)意識到生物多樣性面臨嚴重的威脅，那么學(xué)生緊接著就會提出質(zhì)疑：生物多樣性為什么面臨這么嚴重的威脅？導(dǎo)致生物多樣性受到威脅到底是什么原因呢？讓學(xué)生帶著問題深入追究，從而引入第二個探究主題：生物多樣性面臨威脅的主要原因。

教師組織學(xué)生分析教材上的資料，并由小組討論總結(jié)，輔助以多媒體課件對學(xué)生的結(jié)論加以補充。（1）生存環(huán)境的改變和破壞。（2）掠奪式的開發(fā)利用。（3）環(huán)境污染。（4）外來物種入侵。

最終學(xué)生會意識到人類是多么愚蠢和冷酷，人類破壞環(huán)境、破壞生物多樣性的同時也在給自己挖掘一座滅絕的墳?zāi)?，從而叨叨對學(xué)生進行了情感教育的目的，使他們意識到我們每位同學(xué)都應(yīng)該有保護生物多樣性的責(zé)任心，保護生物多樣性迫在眉睫！

通過教師設(shè)計的課堂環(huán)節(jié)，步步緊扣，讓學(xué)生通過真實的事例、視頻短片認識到生物多樣性面臨威脅的主要原因，再次感受到保護生物多樣性是每個人義不容辭的責(zé)任，我們要積極行動起來。

3、課堂小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，讓學(xué)生明白這節(jié)課學(xué)到了哪些知識，最后教師利用多媒體展示——摘自世界滅絕動物墓地中的保護自然的宣言，讓全班學(xué)生齊聲朗讀，使他們的情感得到進一步的升華。

四、教學(xué)反思 成功之處：

1、真正體現(xiàn)了新課程中面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的理念。

在教學(xué)中把全班同學(xué)劃分為八個小組，將我國特有的珍稀動、植物分別歸屬于這八個小組的“關(guān)愛生物”，課前讓每個小組成員收集、整理有關(guān)自己小組關(guān)愛生物的資料，課堂上讓小組代表分別介紹收集和整理的資料，這樣讓每為同學(xué)都參與到保護生物多樣性的行動中，而收集和分析資料也是科學(xué)探究的常用方法，所以學(xué)生在這個過程中也體會到了探究性學(xué)習(xí)的樂趣。并且在教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們通過學(xué)習(xí)，都能在原有水平上得到提高，獲得發(fā)展，尤其是促進學(xué)生有個性地發(fā)展。

2、教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、由知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。

本節(jié)課把教學(xué)重點放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上，在我國特有珍稀動植物的現(xiàn)狀學(xué)習(xí)及生物多樣性面臨威脅的主要原因的分析上，教師是引導(dǎo)者和組織者，面向全體學(xué)生，給予了他們充分發(fā)揮主體地位的空間和展示自我的平臺。

3、開發(fā)課程資源、樹立開放的課程觀

課程不只是“文本課程”（教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書等），更是師生共同探求新知的過程，即“體驗課程”，師生同為課程的創(chuàng)造者，師生共同搜集資料、處理信息，課上共同交流，達到了資源共享。

4、注重對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的教育

在討論、合作、分析生物多樣性面臨威脅及原因的過程中，學(xué)生既掌握知識，發(fā)展能力，又加強情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成，最后真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質(zhì)教育落到了實處。不足之處：

1、信息多、容量大，教學(xué)時間有點緊張。

本節(jié)課涉及到的信息多、容量大，所以在課前組織好學(xué)生作好準備工作是相當必要的，即使這樣也需要在課堂教學(xué)中安排好時間，盡量避免時間緊張，所以我在這節(jié)課的教學(xué)時間安排上應(yīng)該注意改進。

2、教學(xué)過程中注意無用、重復(fù)信息的刪減。

信息收集途徑有翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢、拜訪有關(guān)人士等幾種方法，因為方法有限，所以教師和學(xué)生收集的資料往往有重復(fù)之處，那么學(xué)生在介紹完收集的資料后，教師應(yīng)適當加以補充，而不是重復(fù)相關(guān)信息，這樣也能節(jié)省教學(xué)時間，所以在今后的教學(xué)中教師應(yīng)注意這一點。

3、繼續(xù)加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的教育。

對于生物多樣性保護的問題，實際是一項非常艱巨的任務(wù)，也涉及到社會各個方面非常錯綜復(fù)雜的關(guān)系。對于八年級學(xué)生來說，知識廣度和深度都具有局限性，學(xué)生之間又存在著差異，而且課堂時間有限，可以說并不是全體學(xué)生都能深刻地認識到保護生物多樣性的重要意義，所以在今后生物知識的學(xué)習(xí)過程中還有待進一步加強這方面的教育。

第二篇：生物多樣性保護

XXXX大學(xué)

生命科學(xué)導(dǎo)論課程論文

題目：生物多樣性的保護

姓名：

學(xué)號：

專業(yè)：

學(xué)院：

摘要： 保護生物種類的多樣性的根本目的是使人類社會得以延續(xù)生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。生物多樣性的意義主要體現(xiàn)在生物多樣性的價值，對于人類來說，生物多樣性具有直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值。保護生物多樣性就是在生態(tài)系統(tǒng)、物種和基因三個水平上采取保護戰(zhàn)略和保護措施.主要有：

1.就地保護，即建立自然保護區(qū)。.遷地保護，如建立遺傳資源種質(zhì)庫、植物基因庫，以及野生動物園和植物園及水族館等。

3.制定必要的法規(guī)，對生物多樣性造成重大損失的活動進行打擊和控制。

關(guān)鍵詞：生物多樣性保護可持續(xù)發(fā)展

引言

多種多樣的生物是全人類共有的寶貴財富。生物多樣性為人類的生存與發(fā)展提供了豐富的食物、藥物、燃料等生活必需品以及大量的工業(yè)原料。生物多樣性維護了自然界的生態(tài)平衡，并為人類的生存提供了良好的環(huán)境條件。生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的組成部分，人們依靠生態(tài)系統(tǒng)凈化空氣、水，并充腴土壤。科學(xué)實驗證明，生態(tài)系統(tǒng)中物種越豐富，它的創(chuàng)造力就越大。自然界的所有生物都是互相依存，互相制約的。每一種物種的絕跡，都預(yù)示著很多物種即將面臨死亡。生物多樣性還具有重要的科學(xué)研究價值。每一個物種都具有獨特的作用，例如利用野生稻與農(nóng)田里的水稻雜交，培育出的水稻新品種可以大面積提高稻谷的產(chǎn)量。在一些人類沒有研究過的植物中，可能含有對抗人類疾病的成分。這些野生動植物如果絕跡，是人類的重大損失。生物多樣性的含義

“生物多樣性”是生物（動物、植物、微生物）與環(huán)境形成的生態(tài)復(fù)合體以及與此相關(guān)的各種生態(tài)過程的總和，包括生態(tài)系統(tǒng)、物種和基因三個層次。生物多樣性是人類賴以生存的條件，是經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是生態(tài)安全和糧食安全的保障。生物多樣性的保護方法

生物多樣性的保護方法分四種：一是就地保護，大多是建自然保護區(qū)，比如臥龍大熊貓自然保護區(qū)等；二是遷地保護，大多轉(zhuǎn)移到動物園或植物園，比如，水杉種子帶到南京的中山陵植物園種植等；三是開展生物多樣性保護的科學(xué)研究，制定生物多樣性保護的法律和政策；四是開展生物多樣性保護方面的宣傳和教育。

其中最重要的是就地保護，可以免去人力、物力和財力，對人和自然都有好處。就地保護利用原生態(tài)的環(huán)境使被保護的生物能夠更好的生存，不用再花時間去適應(yīng)環(huán)境，能夠保證動物和植物原有的特性。生物多樣性保護內(nèi)容

3.1 物種計劃 根本實踐生物多樣性行動計劃的方式便是著重紀錄個別物種的族群分布跟保育

情況。此方式雖然基本卻困難重重，主要因為世界上的物種估計只有約百分之十被記載下來。大部分未知的物種為植物或低等生物。許多哺乳類、鳥類和爬蟲的資訊常可見于文獻，至於植物跟無脊椎動物就需要可觀的地區(qū)資料采集。編纂族群數(shù)量預(yù)測的趨勢有助于了解生物變遷和脆弱性的動態(tài)資訊。對世界上某些地區(qū)來說，編訂完整的物種目錄不切實際。好比說馬達加斯加干燥落葉林內(nèi)的許多物種完全不為人知，科學(xué)家對該林內(nèi)許多地區(qū)也從未發(fā)起有系統(tǒng)的探險活動。

生物多樣性行動計劃內(nèi)的物種計劃應(yīng)包含對分布范圍、棲地、行為、生殖、異種互動的詳細描述。一旦認定保育情況，就可訂定計劃；保育跟復(fù)育此物種至該族群的目標數(shù)量。有計劃的保護要素舉例如下：棲地還原、防止都市發(fā)展影響棲地、建立財產(chǎn)所有權(quán)、限制畜牧及農(nóng)業(yè)活動侵略、減少火耕農(nóng)業(yè)、立法制止采集或獵殺、限制殺蟲劑使用、控制其他環(huán)境污染。此計劃應(yīng)向大眾和私人機構(gòu)宣布并實行保育計劃，也應(yīng)撥款確保執(zhí)行。

3.2 棲地計劃

在一定數(shù)量的數(shù)種生物棲息于某地時，生物多樣性行動的棲息地保護便可適當實施。舉例如蘇格蘭的酸性沼澤、南非布許斐的瓦特堡生物圈、加州的海岸濕地、以及瑞典阿蘭島的史托拉阿瓦雷特。在這樣的情況下，物種詳細清單、地理分布跟棲地品質(zhì)需要記錄。然后用來保護復(fù)育的計劃可以依照上述物種計劃的類似方針制定。各國參與情況

4.1中國 《生物多樣性公約》（以下簡稱“公約”）規(guī)定，每一締約國要根據(jù)國情，制定并及時更新國家戰(zhàn)略、計劃或方案。1994年6月，經(jīng)國務(wù)院環(huán)境保護委員會同意，原國家環(huán)境保護局會同相關(guān)部門發(fā)布了《中國生物多樣性保護行動計劃》（以下簡稱“行動計劃”）。目前，該行動計劃確定的七大目標已基本實現(xiàn)，26項優(yōu)先行動大部分已完成，行動計劃的實施有力地促進了我國生物多樣性保護工作的開展。

作為《生物多樣性公約》較早的締約國之一，中國一直積極參與有關(guān)公約的國際事務(wù)，就國際履約中的重大問題發(fā)表意見。中國還是世界上率先完成公約行動計劃的少數(shù)國家之一。完成于1994年的《中國生物多樣性保護行動計劃》，使大量保護生態(tài)環(huán)境的活動有章可循。依據(jù)《野生動物保護法》，破壞野生動物資源的犯罪行為將一律受到處罰，其處罰最高可判處死刑。

政府有關(guān)部門重視對生物資源的有效保護。2003年1月，中國科學(xué)院倡導(dǎo)啟動一項瀕危植物搶救工程，計劃在15年內(nèi)將所屬12個植物園保護的植物種類從1.3萬種增加到2.1萬種，并建立總面積為458平方公里的世界最大的植物園。此項工程中，用于收集珍稀瀕危植物的資金達3億多元，將以秦嶺、武漢、西雙版納和北京等地為中心建設(shè)基因庫。

拯救瀕危野生動物工程也初見成效，全國已建立250個野生動物繁育中心，專項實施大熊貓、朱鹮等七大物種拯救工程。目前，被視為中國“國寶”、也被稱為動物“活化石”的大熊貓野生種群數(shù)量保持在1000只以上，生存環(huán)境繼續(xù)得到良好改善；朱鹮種群數(shù)量由7只增加到250只左右，瀕危狀況得以進一步緩解；揚子鱷的人工飼養(yǎng)數(shù)量接近1萬條；海南坡鹿由26只增加到700多只；遺鷗種群數(shù)量由2000只增加到1萬多只；難得一見的老虎也不時在東北、華東和華南地區(qū)現(xiàn)身；對白鰭豚人工繁殖的研究正在加速進行。由于堅持不懈地打擊盜獵，加上國際社會多個動物保護組織的配合，曾遭受瘋狂非法屠殺致使其數(shù)量急劇下降的藏羚羊得以休養(yǎng)生息，目前數(shù)量

穩(wěn)定在7萬只左右。

4.2 澳大利亞

澳大利亞發(fā)展了精密詳盡的計劃，辨識出超過475000種原生物種。其中一個主要的分枝為大堡礁計劃，該地的珊瑚礁其實比大多數(shù)地方更為健康；澳大利亞也有最高的廢水處理率。

澳大利亞對危害[熱帶]國家的森林砍伐做出了能永續(xù)利用的柴薪生產(chǎn)量分析。生物目錄加上伐木的估計、伐木的動態(tài)電腦模型、腐木和伐木的關(guān)系都被引用為安全伐木速率的數(shù)據(jù)。關(guān)于清除樹叢對多樣性和地下水層沖擊的廣泛研究也在進行，這些影響被用來分析圖立賓湖的濕地。

4.3圣路西亞

圣路西亞生物多樣性行動計劃揭露了在蘇福利爾地區(qū)大量游客對海洋生物和海岸生物多樣性的沖擊。該計劃特別承認人為利用和污水排放已經(jīng)在1990年超出了敏感珊瑚礁地區(qū)的環(huán)境承載力。該計劃也點出保存歷史悠久的漁業(yè)；數(shù)個機關(guān)和當?shù)貪O民合作提出一個漁業(yè)資源永續(xù)利用的管理計劃，1992年在蘇福利爾海洋管理區(qū)中實行。西印度大學(xué)大量參與該國計劃；包含三種海龜、數(shù)種脆弱的鳥類、遠洋魚類和鯨類受到特別詳細的關(guān)注。在棲地保育方面，生產(chǎn)力旺盛且受到關(guān)注的紅樹林沼澤已全數(shù)納入該國保護。

4.4坦桑尼亞

坦桑尼亞的計劃是有關(guān)于曼尼亞拉淡水湖，該地在1950到1990年間被加速開發(fā)。曼尼亞拉生物圈保留區(qū)包含此湖跟接鄰高價值樹林。此區(qū)進行濕地的永續(xù)開發(fā)和簡易農(nóng)耕。該計劃結(jié)合主要使用者來達成管理目標，有永續(xù)的濕地管理及陡坡地水資源的地下水和化學(xué)物質(zhì)監(jiān)控。

4.5英國

早于生物多樣性會議前二十六年，美國就在1966年以瀕危物種法案的方式保護受威脅的物種。該立法賦予偌大權(quán)能調(diào)查列出受關(guān)注的物種，并要求創(chuàng)立物種復(fù)原計劃。因此雖然美國簽署協(xié)議后并未批準，他仍然有最久的追蹤紀錄和最全面的物種保護計劃。在約7000種名單內(nèi)有近半數(shù)的物種已經(jīng)擁有受到批準的計劃。盡管數(shù)量看似比其他國家龐大，在全數(shù)紀錄的物種當中不過是冰山一角。

4.6烏茲別克斯坦

在烏茲別克的計劃中確定五種主要的棲地區(qū)：濕地、漠地、草原、河岸跟山地生態(tài)系。超過27000種物種已被編入條目中，其中特有魚類或爬蟲類占有頗高的比例。對生物多樣性主要的威脅則來自人口過剩和密集的農(nóng)耕發(fā)展。內(nèi)容主要涵蓋咸海計劃、努拉陶生物圈保留區(qū)以及西天山計劃。生物多樣性保護與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

5.1 人類對生物多樣性的依賴

生物多樣性是指地球上生命形式和生命進程的多樣性，包括所有的生物，即動物、植物、微生物以及它們所擁有的基因和生存環(huán)境。生物多樣性包含三個層次：物種多樣性、遺傳基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。它是地球上生命經(jīng)過幾十億年演化的結(jié)果，也是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。發(fā)展經(jīng)濟和保護環(huán)境、關(guān)系到人類的前途和命運,成為全球普遍關(guān)注、亟待解決的重大問題。只有有效地保護生態(tài)環(huán)境,發(fā)展綠色經(jīng)濟,進行綠色開發(fā),變掠奪式經(jīng)濟發(fā)展模式為可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟模式,才是中國經(jīng)濟發(fā)展的前途所在。

生物多樣性是生物及其與環(huán)境形成的生態(tài)復(fù)合體以及與此相關(guān)的各種生態(tài)過程的總和，包括數(shù)以百萬計的動物、植物、微生物和它們所擁有的基因以及它們與其生存環(huán)境形成的復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，是生命系統(tǒng)的基本特征。生命系統(tǒng)是一個等級系統(tǒng)，包括多個層次或水平：基因、細胞、組織、器官、種群、物種、群落、生態(tài)系統(tǒng)、景觀。每一個層次都具有豐富的變化，即都存在著多樣性。但在理論與實踐上重要且研究較多的主要有基因多樣性（或遺傳多樣性）、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性和景觀多樣性。現(xiàn)在，人們往往把生物多樣性視為生命實體本身，而不僅僅看作生命系統(tǒng)的重要特征之一。人類文化的多樣性也可被認為是生物多樣性的一部分。正如遺傳多樣性和物種多樣性一樣，人類文化（如游牧生活和移動耕作）的一些特征表現(xiàn)出人們在特殊環(huán)境下生存的策略。同時，與生物多樣性的其它方面一樣，文化多樣性有助于人們適應(yīng)不斷變化的外界條件。文化多樣性表現(xiàn)在語言、宗教信仰、土地管理實踐、藝術(shù)、音樂、社會結(jié)構(gòu)、作物選擇、膳食以及無數(shù)其它的人類社會特征的多樣性上。

生物多樣性是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，其價值可以從下列兩個方面得以了解。第一，直接價值。從生物多樣性的野生和馴化的組分中，人類得到了所需的全部食品、許多藥物和工業(yè)原料，同時，它在娛樂和旅游中也起著重要的作用；第二，間接價值。間接價值主要與生態(tài)系統(tǒng)的功能有關(guān)，通常它并不表現(xiàn)在國家核算體制上，但如果計算出來，它的價值大大超過其消費和生產(chǎn)性的直接價值。生物多樣性的間接價值主要表現(xiàn)在固定太陽能、調(diào)節(jié)水文學(xué)過程、防止水土流失、調(diào)節(jié)氣候、吸收和分解污染物、貯存營養(yǎng)元素并促進養(yǎng)分循環(huán)和維持進化過程等7個方面。隨著時間的推移，生物多樣性的最大價值可能在于為人類提供適應(yīng)當?shù)睾腿蜃兓臋C會。生物多樣性的未知潛力為人類的生存與發(fā)展展示了不可估量的美好前景。

5.2生物多樣性受到的威脅

近年來，物種滅絕的加劇，遺傳多樣性的減少，以及生態(tài)系統(tǒng)特別是熱帶森林的大規(guī)模破壞，引起了國際社會對生物多樣性問題的極大關(guān)注。生物多樣性喪失的直接原因主要有生境喪失和片段化、外來種的侵入、生物資源的過度開發(fā)、環(huán)境污染、全球氣候變化和工業(yè)化的農(nóng)業(yè)及林業(yè)等。但這些還不是問題的根本所在，根源在于人口的劇增和自然資源消耗的高速度、不斷狹窄的農(nóng)業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的貿(mào)易譜、經(jīng)濟系統(tǒng)和政策未能評估環(huán)境及其資源的價值、生物資源利用和保護產(chǎn)生的惠益分配的不均衡、知識及其應(yīng)用的不充分以及法律和制度的不合理?？偠灾祟惢顒邮窃斐缮锒鄻有砸钥涨八俣葐适У母驹?。

中國是生物多樣性特別豐富的國家之一。據(jù)統(tǒng)計，中國的生物多樣性居世界第八位，北半球第一位。同時，中國又是生物多樣性受到最嚴重威脅的國家之一。中國的原始森林長期受到亂砍濫伐、毀林開荒等人為活動的影響，其面積以每年0．5×104km2的速度減少；草原由于超載過牧、毀草開荒的影響，退化面積達87×104km2。生態(tài)系統(tǒng)的大面積破壞和退化，不僅表現(xiàn)在總面積的減少，更為嚴重的是其結(jié)構(gòu)和功能的降低或喪失使生存其中的許多物種已變成瀕危種或受威脅種。高等植物中有4000—5000種受到威脅，占總種數(shù)的15％—20％。在“瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約”列出的640個世界性瀕危物種中，中國就占156種，約為其總數(shù)的1／4，形勢是十分嚴峻的。

生物多樣性保護關(guān)系到中國的生存與發(fā)展。中國是世界上人口最多人均資源占有量低的國家，而且是85％左右的人口在農(nóng)村的農(nóng)業(yè)大國，對生物多樣性具有很強的依賴性。中國是近年來經(jīng)濟發(fā)展速度最快的國家之一，在很大程度上加劇了人口對環(huán)境特別是生物多樣性的壓力。如果不立即采取有效措施遏制這種惡化的態(tài)勢，中國的可持續(xù)發(fā)展是不可能實現(xiàn)的，甚至?xí){到世界的發(fā)展與安全。

5.3生物多樣性保護的重要行動

鑒于生物多樣性面臨的嚴峻局面，有關(guān)的國際組織或機構(gòu)以及許多國家政府都紛紛采取措施，致力于生物多樣性的保護與可持續(xù)利用工作。聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署在1987—1988年起草的1990—1995年聯(lián)合國全系統(tǒng)中期環(huán)境方案中提出了保護生物多樣性的目標、策略以及實施方案。1992年6月在巴西里約熱內(nèi)盧召開的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會（UNCED）通過了1994年至2003年為國際生物多樣性十年的決議。同時，通過了《生物多樣性公約》（以下簡稱公約），當時有150個國家首腦在《公約》上簽字?！豆s》的宗旨是保護生物多樣性、可持續(xù)利用生物多樣性以及公平共享利用遺傳資源所取得的惠益?！豆s》主要包括國家主權(quán)與人類共同關(guān)心的問題、保護和可持續(xù)利用、有關(guān)獲取的議題和資助機制等4個方面的內(nèi)容。該《公約》是一個框架文件，強調(diào)國家水平的行動，為各締約國如何履行公約留下了充分的余地。為了紀念《公約》生效，更好地宣傳和履行《公約》，聯(lián)合國大會于1994年12月29日通過49／119號決議，決定從1995年起，每年的12月29日為“國際生物多樣性日”。聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署分別于1994年、1995年、1996年和1998年在巴哈馬首都拿騷、印度尼西亞首都雅加達、阿根廷首都布宜諾斯艾利斯和斯洛伐克首都布拉迪斯拉發(fā)召開了四次締約國大會，對《公約》的履行起到了重要的推動作用。為了保證科學(xué)有效地履行《公約》，還專門成立了科學(xué)、技術(shù)和工藝附屬機構(gòu)（SBSTTA）。

我國積極參與全球性生物多樣性保護行動，1992年李鵬總理代表中國政府參加了在巴西召開的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會，并在《公約》上簽字。繼而，中國政府批準了這個《公約》，并履行承諾的義務(wù)。在國務(wù)院環(huán)境委員會下成立了國家履行《公約》工作組，協(xié)調(diào)我國的履約工作。分別于1994年和1997年完成了《中國生物多樣性保護行動計劃》和《中國生物多樣性國情報告》，并正式發(fā)布。同時，加強物種保護和自然保護的法規(guī)建設(shè)，并陸續(xù)啟動了天然林保護工程等有關(guān)生物多樣性保護的工程。為中國生物多樣性保護奠定了較好的基礎(chǔ)。政府的決心和措施是十分重要的。但光有政府的努力是不夠的，必須全國人民齊動員，共同奮斗，才能保護好我國的生物多樣性，實現(xiàn)社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1] 裴盛基，龍春林.《民族文化與生物多樣性保護》中國林業(yè)出版社，2008.[2] 趙魁義，陳毅峰，婁彥景，隋曉云，嚴云志.《濕地生物多樣性保護》中國林業(yè)出版社，2008.[3] 李景文，李俊清.《森林生物多樣性保護研究》中國林業(yè)出版社，2006.[4] 譚偉福，羅保庭.《廣西大瑤山自然保護區(qū)生物多樣性研究及保護》中國環(huán)境科學(xué)出版社，2010.

第三篇：典型案例保護生物的多樣性

保護生物的多樣性

一、教學(xué)目標 1.知識目標

描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動物的生存現(xiàn)狀。2.能力目標

（1）通過小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在“角色扮演”活動中，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想；

（2）理解和學(xué)會處理在實施保護生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實際問題的決策能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標

（1）通過“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學(xué)生關(guān)注我國特有的珍稀動植物，進一步增強學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛祖國的情感，形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性付諸于行動上。

（2）健全法制觀念，認識到保護生物多樣性應(yīng)全球合作，樹立人與自然和諧發(fā)展理念。（3）通過展示科學(xué)家研究白頭葉猴的科研活動，對學(xué)生進行一般科學(xué)方法、實事求是的科學(xué)態(tài)度和持之以恒的科學(xué)精神的教育。

二、教學(xué)重點

1．生物的多樣性面臨的威脅及原因。

2．保護生物多樣性的主要措施。

三、教學(xué)難點

保護生物多樣性的主要措施。

四、教學(xué)過程設(shè)計

情 景 導(dǎo) 入 ：

同學(xué)們，每當太陽升起的時候，我們都會對新的一天充滿著無限的憧憬和期待，然而，你想過沒有：有些生物也許再也見不到第二天的太陽了。目前，由于人類 的濫砍亂伐、濫捕亂殺，加之環(huán)境污染及外來物種入侵等因素，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴重的破壞，生物多樣性正面臨著極大的威脅。生物多樣性破壞的最終的受害者是我們自己。那么，如何保護生物的多樣性呢？今天，我們來探討這個問題。思考： 為什么生物多樣性面臨著空前的威脅，而最終的受害者將是人類自己呢？ 如何保護生物多樣性？

一、生物多樣性面臨的威脅及其原因 1．什么原因加速了物種的滅絕？

由于人類 的濫砍亂伐、濫捕亂殺，加之環(huán)境污染及外來物種入侵等因素，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴重的破壞，生物多樣性正面臨著極大的威脅 2．生物多樣性面臨威脅的主要因素都有哪些呢？

生態(tài)環(huán)境的改變和破壞、環(huán)境污染、掠奪式開發(fā)和利用、外來物種的影響。

二、生物多樣性的保護 【提問】

那么該如何對生物進行保護呢？ 就地保護──建立自然保護區(qū)。

遷地保護──建立遺傳資源種質(zhì)庫、動物園等。加強教育和法制管理──制定法律法規(guī)?！菊n堂辯論】

具體情況如何處理呢？我們來進行一場課堂辯論。背景如下：

北京郊區(qū)某地附近是國家一級保護動物──金雕的棲息地。然而，金雕會捕食當?shù)剞r(nóng)民養(yǎng)殖的牲畜，造成經(jīng)濟損失，且販賣金雕可獲得大量收入，因此很多當?shù)剞r(nóng)民不惜鋌而走險獵殺金雕。

請同學(xué)根據(jù)上述資料，陳述自己的觀點，大家共同商討出一個合理可行的方案。

農(nóng)民方陳述： 祖祖輩輩居于此地，除耕田外無其他收入來源，若建立自然保護區(qū)，我們的生活會受到很大的影響。

動物保護組織陳述： 金雕是國家一級保護動物，應(yīng)嚴懲偷獵者，建立自然保護區(qū)。

政府： 我們要保護生物的多樣性，建立自然保護區(qū)。于此同時，我們怎樣才能保護好農(nóng)民的利益呢？ ……（自由辯論）一方面建立自然保護區(qū)，另一方面開發(fā)環(huán)境旅游等，讓農(nóng)民的生活好起來，使環(huán)境保護和經(jīng)濟增長和諧發(fā)展。

五、滲透法制教育

學(xué)習(xí)《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國野生動物保護法》《中國自然保護綱要》等法律知識。

六、作業(yè)安排：

復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，完成課后1、2、3題

七、板書設(shè)計

生物多樣性的保護

（一）生物多樣性面臨的威脅

1．是什么原因加速了物種的滅絕？ 2．生物多樣性面臨威脅的主要因素： 生態(tài)環(huán)境的改變和破壞 環(huán)境污染

掠奪式開發(fā)和利用 外來物種的影響

（二）生物多樣性的保護對策

就地保護──建立自然保護區(qū)

遷地保護──建立遺傳資源種質(zhì)庫、動物園等 加強教育和法制管理──制定法律法規(guī)

第四篇：保護生物多樣性教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

《保護我們共同的家園》

學(xué)校：高陵縣第三中學(xué)

教師：李 菠

時間：2012 年 12 月 第六章：生態(tài)環(huán)境的保護

第2節(jié) 保護我們共同的家園（1課時）

一、教材分析

本節(jié)主要介紹了關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題，保護生物多樣性和人們需要樹立可持續(xù)發(fā)展觀這三個問題。本節(jié)導(dǎo)入從電影《后天》中精彩的片段引入，給予強大的視覺和聽覺的沖擊，自然順利引入第一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生對全球性生態(tài)問題的關(guān)注。關(guān)于保護生物多樣性，教材設(shè)計了一個“思考與討論”，提出了些沒有現(xiàn)成答案的問題，這種編寫有利于學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，加深對生物多樣性價值的認識，這也是本節(jié)內(nèi)容的重點。最后，以“可持續(xù)發(fā)展—人類的必然選擇”為題，描繪出人類美好的前景，在學(xué)生的憧憬中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、教法分析

本節(jié)的教學(xué)可以從課題“保護我們共同的家園”入手，啟發(fā)學(xué)生思考，引出我們的家園正面臨著威脅的話題，全球性的生態(tài)環(huán)境問題，啟發(fā)學(xué)生辯證的看待問題。為什么要保護生物的多樣性？這是本節(jié)課的重點使學(xué)生認同和接受生物多樣性的直接價值，還要學(xué)生思考生物多樣性的間接價值和潛在價值。

三、學(xué)法分析

可以通過先自學(xué)再合作學(xué)習(xí)的方式突破本節(jié)課的重點和難點；本節(jié)課的重點和難點是保護生物多樣性的措施。首先，對于保護生物多樣性的原因應(yīng)從直接價值和間接價值兩個方面分析，認真分析潛在價值，學(xué)習(xí)時還要注意把握我國生物多樣性的有關(guān)政策。

四、教學(xué)目標

知識與技能：

1.關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。2.概述生物多樣性保護的措施。3.形成環(huán)境保護需要從我做起的意識。過程和方法：

進行資料搜集，了解我國利用生物技術(shù)保護生物多樣性的進展。情感態(tài)度與價值觀：

1、通過關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境惡化帶來的危害和理解保護生物多樣性的意義，形成環(huán)境保護需要從我做去的意識。

2、通過了解生物技術(shù)在保護生物多樣性方面作用，形成熱愛生物學(xué)的情感。

五、重點和難點

重點：

1、生物多樣性的價值

2、生物多樣性保護的意義和措施。難點：形成保護環(huán)境從我做起的意識。

六、課前準備

1、導(dǎo)學(xué)案

2、PPT課件

3、分組進行資料搜集，并組織學(xué)生制成展示的課件，進行分享。

4、以“保護我們共同的家園”為題，提出環(huán)保倡議書。

七、教學(xué)設(shè)計過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

課前播放電影《后天》精彩片段相關(guān)片段，通過2004年的一部美國科幻電影，描述全球暖化和全球寒冷化后所帶來的災(zāi)難，這樣更能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。由此，引出我們的家園正面臨著威脅的話題。

【設(shè)計意圖】：引發(fā)學(xué)生對全球環(huán)境問題的關(guān)注，激發(fā)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，從而反思我們對地球做了什么？引起保護環(huán)境的意識。

（二）、出示教學(xué)目標

【設(shè)計意圖】：提出教學(xué)目標，讓學(xué)生心中有數(shù)，帶著目標學(xué)習(xí)。

（三）、學(xué)案反饋

表揚優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人、進步之星、提問之星、指出其中的閃光點和有待提高的地方。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生檢查自己的預(yù)習(xí)情況，使后面的學(xué)習(xí)有針對性；并像優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，吸取他們的優(yōu)點，達到共同進步。

（四）、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生活動：請一位同學(xué)對照答案。教師活動：教師適時的介入。

【設(shè)計意圖】：通過對照自主學(xué)習(xí)的答案，使學(xué)生認識到自己知識點的不足，在學(xué)習(xí)過程中進行糾正。

全球性環(huán)境問題，包括：1、2、3、4、5、6、全球性氣候問題 酸雨

生物多樣性銳減 海洋污染 水資源短缺 臭氧層的破壞

結(jié)合圖片，通過學(xué)生自學(xué)完成全球環(huán)境問題，讓學(xué)生深刻理解環(huán)境岌岌可危以及保護環(huán)境的必要性和緊急性。

（五）、合作探究

探究

一、生物多樣性的價值

1、潛在價值：目前人類尚不清楚。

2、間接價值：對生態(tài)系統(tǒng)其調(diào)節(jié)功能（也叫生態(tài)功能）

3、直接價值：對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義；以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等。

【設(shè)計意圖】通過分析和舉例，了解生物多樣性的價值，概述保護生物多樣性的意義，產(chǎn)生保護生物多樣性的意識。探究

二、思考與討論

1、紅樹林的消失，將會影響多少生物的生存發(fā)展？

紅樹林的消失，使得潮間帶多種魚類、甲殼類、貝類及多種水鳥因為環(huán) 境改變而無法生存和繁衍，并且影響附近多種生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，最終使大量的物種無法生存和發(fā)展。

2、又將怎么樣影響周邊的其他生態(tài)系統(tǒng)？

紅樹林能維護濱海濕地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，具有防風(fēng)、抗海潮侵蝕海岸的作用。探究

三、保護生物多樣性的意義和措施

1、就地保護（自然保護區(qū)）：是指在原地對保護的生態(tài)系統(tǒng)或物種建立自然保護區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)等。

特點：是對生物多樣性最有效的保護。

2、易地保護：指把保護對象從原地遷出，在異地進行專門的保護。

例如，建立植物園，動物園以及瀕危植物繁育中心等。

3、開展生物多樣性保護的科學(xué)研究

建立精子庫，種子庫等，利用生物技術(shù)對瀕危物種的基因進行保護等，也是對瀕危物種保護的重要措施。

4、加強立法，執(zhí)法和宣傳教育

我國相繼頒布了《中華人民共和國森林法》、，《中華人民共和國野生動物保護法》等法律文件，對于我國生物多樣性的保護起到了重要作用。

5、保護生物多樣性，關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系

6、保護生物多樣性只是反對盲目地、掠奪式地開發(fā)利用，而不意味著禁止所有開發(fā)和利用。

【設(shè)計意圖】在了解生物多樣性價值的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動了解生物多樣性的保護措施；并通過學(xué)生認識生物科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用價值。探究

4、通過查閱資料了解陜西境內(nèi)的自然保護區(qū)。

林業(yè)部門獲悉，截至2009年底，陜西省已建自然保護區(qū)46個，其中國家級11個、省級29個、市縣級6個，總面積達10.3萬公頃，占全省總面積的5.0％。我省第一個自然保護區(qū)是太白山自然保護區(qū)。

【設(shè)計意圖】通過查閱資料，讓學(xué)生多了解生物保護區(qū)的狀況，形成從我做去的意識。通過查閱資料，并進行整理，在課堂和大家一起分享其中的收獲。

（七）、學(xué)科班長發(fā)言

學(xué)科班長總結(jié)本節(jié)課同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，評出展示之星和點評之星。并提出班級環(huán)保倡議書：

1、樹立自覺關(guān)心環(huán)境狀況。

2、不亂扔垃圾，果皮紙屑，愛護學(xué)校一草一木。

3、珍惜用水、節(jié)約用電。

4、生活節(jié)儉，不隨意浪費糧食。

5、盡量少用一次性物品。

（八）、本節(jié)小結(jié)

1、全球氣候問題。

2、生物多樣性的價值。

3、生物多樣性的保護。

【設(shè)計意圖】：通過課堂小結(jié)這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)形成，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識。

（九）、作業(yè)布置：課后第一、第二大題。

九、教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容不難，可是如何把這個保護生態(tài)環(huán)境的意識和思想深入到孩子們的內(nèi)心呢？所以我在設(shè)計時，讓學(xué)生查閱資料，搜集整理我們身邊的自然保護區(qū)，讓他們感受到，生物多樣性的保護就在身邊，可是如何保護呢？同學(xué)們可能會覺得自己的力量很微弱，沒有關(guān)系，身邊可以做的事情卻很多，例如盡量少用一次性物品也是簡單的保護，于是發(fā)起環(huán)保小倡議，讓全班學(xué)生人人參與，為我們的環(huán)境出份力！

第五篇：《保護生物多樣性》教學(xué)反思

《保護生物多樣性》教學(xué)反思

以風(fēng)景區(qū)旅行的見聞引入，用我本人的經(jīng)歷吸引學(xué)生的注意；同時請兩名同學(xué)談?wù)勛约涸谶@方面的經(jīng)歷和感受。

提出具體任務(wù)與要求，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標和任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。

教師進一步引入：

許多同學(xué)會認為，保護生物多樣性固然重要，但那是政府的事，自己無須操心，或者認為自己操不了心。我們的身邊也沒有砍伐珍稀植物、瘋狂挖掘發(fā)菜、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實是否真的如此呢？從而引起學(xué)生的興趣、關(guān)注和更加深入的思考。

教師小結(jié)：生物多樣性是地球經(jīng)過漫長歲月進化、發(fā)展的結(jié)果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護包含保持、恢復(fù)、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護的最終目的是達到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學(xué)生，不僅應(yīng)知道保護生物多樣性包括就地保護、遷地保護、加強教育和法制管理等內(nèi)容，更重要的是增強保護意識，使自己能在未來的生活和工作中，懷有保護生物多樣性的自覺性，能為我們國家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責(zé)任。