第一篇：小班活動(dòng)《追泡泡》教學(xué)反思大全

小班活動(dòng)《追泡泡》教學(xué)反思

小班活動(dòng)《追泡泡》教學(xué)反思

活動(dòng)“追泡泡”其目標(biāo)是

1、通過抓、拍泡泡，學(xué)習(xí)朝著目標(biāo)走和跑。

2、積極參與戶外游戲，在活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣。

活動(dòng)我以出示魔術(shù)箱導(dǎo)入，因?yàn)橥邪嗪⒆酉矚g神秘感，喜歡情景表演。當(dāng)我出示魔術(shù)箱告訴幼兒要變魔術(shù)時(shí)，孩子們都一個(gè)個(gè)看得很認(rèn)真他們的注意力全都被魔術(shù)箱吸引住了。吸引了孩子的注意力后，我取出了吹泡泡工具讓他們看看猜猜，根據(jù)他們的已有經(jīng)驗(yàn)有的孩子能辨認(rèn)出物品并說出其名稱。

我擰開蓋子示范著吹泡泡當(dāng)我吹出泡泡時(shí)孩子們都興奮地拍手尖叫起來，我示意讓他們安靜但無濟(jì)于事，隨著泡泡在空中的消失孩子們那興奮的歡呼聲也隨之散去。

接著我們?nèi)敉庾放菖堇?！出發(fā)前我要求孩子們?cè)谧放菖輹r(shí)不要大聲喧嘩，在孩子們地點(diǎn)頭應(yīng)允聲中我們出發(fā)了，來到戶外我舉起泡泡工具開始吹嘍！孩子們則仰著腦袋目光注視著我，呼，我輕輕一吹，五顏六色的泡泡就淘氣地飛舞起來，隨之孩子們“啊~~~~”地叫著開始追逐著泡泡，用手拍打起泡泡來。孩子們是那樣的興奮，他們的叫聲此起彼伏，響徹整個(gè)操場(chǎng)。我一再讓他們小聲但隨著誘人的泡泡飛起他們就將自己的興奮之情表露在外，用他們的喊叫和肢體語言來表述自己的情感。

小班孩子年齡小他們控制不了自己的情緒，在活動(dòng)中我一再的要求他們安靜但都沒能達(dá)到我的要求，我想追泡泡這個(gè)活動(dòng)是個(gè)很能讓孩子興奮喜歡的戶外體育游戲，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)我不應(yīng)該時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)讓他們安靜，因?yàn)槟遣皇窃谑覂?nèi)，應(yīng)允許孩子們把自己的情緒通過他們最直接的方法表現(xiàn)出來。但適當(dāng)?shù)淖屗麄冃÷暷鞘潜匾摹?/p>

第二篇：小班健康：追泡泡,躲泡泡

小班體育活動(dòng)：追泡泡，躲泡泡

王優(yōu)雅

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能追逐跑和躲閃，對(duì)指令迅速做出反應(yīng)。

2、嘗試奔跑并在奔跑中能自我保護(hù)和保護(hù)他人。

3、愿意和同伴一起追泡泡，躲泡泡，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、泡泡水

2、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)并玩過吹泡泡游戲。

活動(dòng)流程：

一、熱身并出示泡泡水引起幼兒興趣

1.開始部分帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求后并做熱身活動(dòng)。2.這是什么，認(rèn)識(shí)嗎？（泡泡水）泡泡水能吹出很多泡泡，大泡泡小泡泡。

二、追泡泡，躲泡泡

1.泡泡，泡泡，變沒了（老師收起泡泡水），我們也來變大泡泡（幼兒牽手變成圓圈），你們的泡泡真圓！

師：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，吹吹吹泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡（教師帶領(lǐng)幼兒向圓心走）吹吹吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡（教師帶領(lǐng)幼兒向圓外走）提醒幼兒不要放手，把泡泡吹破?；氐綀A圈上。

2.老師手上的泡泡水要和你們做朋友，請(qǐng)小朋友踮踮腳碰碰我的泡泡水，（老師來幼兒身邊把泡泡水懸空開孩子頭頂，讓孩子踮腳用頭碰到泡泡水）。

3.這次泡泡水調(diào)皮的變高了，請(qǐng)小朋友跳一跳碰碰我的泡泡水，（教師將泡泡水位置抬高，幼兒跳起來用手碰碰泡泡水）。

4.泡泡 泡泡躲泡泡，泡泡水變低了，小朋友蹲下來，不能碰到泡泡水，如果泡泡水過來我們就往邊上走一走（教師放低泡泡水，幼兒蹲下來不碰到泡泡水）

5.剛剛和泡泡水做朋友了那泡泡水能吹出很多泡泡，來和小朋友玩游戲了，聽老師指令說“追泡泡”，用我們剛剛的辦法，踮腳用頭頂破泡泡，上跳用手抓破泡泡，來追泡泡，看誰最厲害打破泡泡。但是有一點(diǎn)哦，在奔跑中我們一定要注意保護(hù)自己，還有保護(hù)別人，小心一點(diǎn)。（教師吹泡泡，幼兒玩泡泡）。

6.啊，泡泡生氣了，他變成泡泡大王，來挑戰(zhàn)你們，老師說“躲泡泡”我們就下蹲躲泡泡千萬不要碰到泡泡哦。他會(huì)爆炸哦。（教師吹泡泡，幼兒玩泡泡）。

三、幼兒課后放松活動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒坐在圓圈上，拍拍腿，放松手。

師：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

第三篇：泡泡教學(xué)反思

泡泡教學(xué)反思

泡泡教學(xué)反思1

本次的美術(shù)活動(dòng)：《小魚吐泡泡》是一個(gè)用瓶蓋印章的活動(dòng)，一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章，蘸上顏料，印出一個(gè)個(gè)圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，對(duì)于小班的孩子來說是很神奇的。這此活動(dòng)是我們孩子第一次嘗試印章畫，當(dāng)出示了操作材料后孩子們就躍躍欲試了。在活動(dòng)過程中孩子們很樂于去嘗試瓶蓋印章畫，最后活動(dòng)效果也不錯(cuò)。

本次美術(shù)活動(dòng)經(jīng)過幾次嘗試修改，最后把孩子創(chuàng)作的底稿有原來的彩色小魚改為黑白線描小魚，水草為綠色，這樣子孩子在瓶蓋印章畫時(shí)才能夠比較明顯。在孩子印章的顏料的擺放上也做了一些修改。原先采用小托盤，放在桌子中間。但是孩子印章后發(fā)現(xiàn)孩子在蘸顏料的時(shí)候太擁擠，容易碰到袖子上面。最后決定使用分類盒，在分類盒下面墊一層白色不織布，然后澆上一層顏料，每?jī)蓚€(gè)孩子一個(gè)分類盒，這樣既節(jié)省了顏料又減少了把衣服弄臟的可能。

在活動(dòng)過程中，每個(gè)孩子提供了三種顏色，在印章畫過程中，當(dāng)孩子想換一種顏色進(jìn)行是需要用抹布擦去，這個(gè)操作過程對(duì)于孩子具有一定的挑戰(zhàn)性，因此我著重講解了繪畫是的注意事項(xiàng)，本節(jié)課教師講解所花的時(shí)間較短，孩子自由創(chuàng)作的時(shí)間較長(zhǎng)，畢竟美術(shù)課是要讓孩子去動(dòng)手創(chuàng)作的，在創(chuàng)作的過程中感受美、享受美。

在活動(dòng)中，我對(duì)印章畫要求反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可是還是有部分畫被印‘臟’了，課后我進(jìn)行反思，可能有以下幾個(gè)原因：1、類似這樣的活動(dòng)孩子還是第一次嘗試，他們對(duì)顏料和印章很感興趣。如果第一次就讓孩子進(jìn)行有規(guī)律的印章畫，似乎對(duì)孩子來說困難了點(diǎn)，他們的興趣點(diǎn)還在印章的過程中，而不是老師的畫。我們?cè)谧尯⒆舆M(jìn)行點(diǎn)畫前，可以先讓孩子自由玩色，充分玩色。對(duì)顏料和印章有所了解之后，在進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)，這樣或許就不會(huì)出現(xiàn)孩子亂玩色的情況了2、操作要求講得太多了。物極必反，孩子們一門心思去印章畫，我卻一遍又一遍啰嗦的強(qiáng)調(diào)要求，孩子們沒想去聽了。

另外，在活動(dòng)中部分孩子們不在乎是給小魚吐泡泡，而是注重用抹布擦拭瓶蓋上的顏料；部分幼兒注重?fù)Q顏色、換瓶蓋，不去關(guān)注畫面的整潔性和整體性。 這個(gè)需要教師在幼兒創(chuàng)作時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

泡泡教學(xué)反思2

拿到小班音樂活動(dòng)《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)以后，首先我仔細(xì)地閱讀了教案，分析了本次活動(dòng)的目標(biāo)與重難點(diǎn)。目標(biāo)中可見讓幼兒練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號(hào)變換動(dòng)作，所以我想首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對(duì)動(dòng)作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時(shí)變換指令，考驗(yàn)寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。在游戲過程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。有了對(duì)分析的解析以后，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位為“讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動(dòng)作；在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂”；活動(dòng)的難度則是“動(dòng)作的時(shí)候力求整齊協(xié)調(diào)”。

有了這些分析以后，在活動(dòng)中我緊緊圍繞目標(biāo)與重難點(diǎn)展開活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、捉泡泡的游戲吸引了幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)則是鞏固幼兒的歌曲演唱，讓他們學(xué)習(xí)在歌曲休止處控制不唱，間奏處用拍手等動(dòng)作代替，也為后面的游戲作好了鋪墊準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)通過音樂游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，也解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。

泡泡教學(xué)反思3

這是一次比較有趣的游戲活動(dòng)。首先是幼兒在“吹泡泡”游戲活動(dòng)中，幼兒玩的非常開心，讓幼兒有了愉快的情感體驗(yàn)，并通過不斷實(shí)踐知道并能發(fā)現(xiàn)所吹泡泡有大有小，用的力度不一樣，氣息不一樣，吹出來的泡泡也不一樣，看到在游戲活動(dòng)中幼兒天真燦爛的笑容，看到幼兒對(duì)五彩繽紛的“泡泡”是那樣的喜歡，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象它充滿了興趣與好奇心，能通過實(shí)驗(yàn)吹泡泡來觀察身邊的事物，并透過吹起來的泡泡看到五顏六色的泡泡，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了，理解了五顏六色這個(gè)成語，并真切地明白了它的含義，通過活動(dòng)培養(yǎng)了孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣，通過今天的這個(gè)活動(dòng)再次讓我明白玩中學(xué)，學(xué)中玩的真正意義。

游戲活動(dòng)中我讓孩子自由大膽的玩，幼兒跟著吹出來的“泡泡”時(shí)而升高，時(shí)而降低，時(shí)而變大，時(shí)而變小，或一不小心吹破。游戲結(jié)束時(shí)，平時(shí)最頑皮的孩子也對(duì)我說：“老師，今天的吹泡泡游戲真好玩?！闭n后我想：在組織游戲的過程中，教師只有更新理念讓孩子真正成為游戲的主體，我們多給孩子時(shí)間和空間，不束縛孩子的行為、探索的興趣與欲望，才會(huì)讓幼兒真正體會(huì)到游戲給他們帶來的樂趣，才能真正還給孩子一個(gè)快樂的童年！

泡泡教學(xué)反思4

今天我組織孩子們進(jìn)行了一次科學(xué)探索——《它能吹出泡泡嗎》，通過這次活動(dòng)，我和孩子們共同探索、發(fā)現(xiàn)了很多奇妙的事情。

我提前用茶葉水、洗潔劑、白砂糖調(diào)出了泡泡液，又自制了各種吹泡泡工具：鐵絲圈、竹筒、吸管、毛根圈等，孩子們看到我?guī)淼母魇酱蹬莨ぞ叨紶?zhēng)著要試試，所以整個(gè)活動(dòng)孩子們參與地積極性很高。通過各環(huán)節(jié)的嘗試、探索孩子們發(fā)現(xiàn)我準(zhǔn)備的吹泡工具中有些能吹出泡泡有些則不能。最終得出結(jié)論：有洞且兩頭相通的工具才能吹出泡泡?；顒?dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們動(dòng)手，給一些不能吹出泡泡的材料進(jìn)行改造，變得能吹。孩子們都積極動(dòng)手嘗試，想出了各種好辦法，獲得了成功的體驗(yàn)。例如：將紙條卷起來、將吸管里堵的紙團(tuán)捅出、將毛根卷曲等等。

但任何一次活動(dòng)都不可能達(dá)到完美，這次活動(dòng)仍存在不足不處：

1、自制泡泡水效果不佳，在一定程度上影響了孩子們的探索結(jié)果。

2、記錄表的使用方式可再靈活一些，本次活動(dòng)我制作了一張大表格掛于黑板供大家一起使用，其實(shí)可以嘗試讓幼兒人手一張，自己將探索結(jié)果記錄下來。

3、在孩子們探索環(huán)節(jié)我也做到了和孩子們共同探索并探討，但對(duì)個(gè)別照顧還不夠到位。

整個(gè)活動(dòng)孩子們都很投入，看到孩子們臉上露出的喜悅深情，我更開心。吹泡泡活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們還不舍得放下手中的工具，科學(xué)活動(dòng)太有吸引力了。以后我會(huì)組織更多有趣的活動(dòng)，讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”，我也將不斷提高自身教學(xué)能力，爭(zhēng)取做得更好！

泡泡教學(xué)反思5

在繪畫活動(dòng)《吃泡泡》之后，我們生成了游戲活動(dòng)《吹泡泡》。 活動(dòng)一開始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到平臺(tái)上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹泡泡的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。于是，我就增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手去接，有的撿樹葉去接……孩子們的探索興趣再次達(dá)到高潮。果然，經(jīng)過他們的一番努力，抓到了不少的泡泡。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。

在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，和強(qiáng)烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。

泡泡教學(xué)反思6

活動(dòng)“追泡泡”其目標(biāo)是1、通過抓、拍泡泡，學(xué)習(xí)朝著目標(biāo)走和跑。2、積極參與戶外游戲，在活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣。

活動(dòng)我以出示魔術(shù)箱導(dǎo)入，因?yàn)橥邪嗪⒆酉矚g神秘感，喜歡情景表演。當(dāng)我出示魔術(shù)箱告訴幼兒要變魔術(shù)時(shí)，孩子們都一個(gè)個(gè)看得很認(rèn)真他們的注意力全都被魔術(shù)箱吸引住了。吸引了孩子的注意力后，我取出了吹泡泡工具讓他們看看猜猜，根據(jù)他們的已有經(jīng)驗(yàn)有的孩子能辨認(rèn)出物品并說出其名稱。

我擰開蓋子示范著吹泡泡當(dāng)我吹出泡泡時(shí)孩子們都興奮地拍手尖叫起來，我示意讓他們安靜但無濟(jì)于事，隨著泡泡在空中的消失孩子們那興奮的歡呼聲也隨之散去。

接著我們?nèi)敉庾放菖堇?！出發(fā)前我要求孩子們?cè)谧放菖輹r(shí)不要大聲喧嘩，在孩子們地點(diǎn)頭應(yīng)允聲中我們出發(fā)了，來到戶外我舉起泡泡工具開始吹嘍！孩子們則仰著腦袋目光注視著我，呼，我輕輕一吹，五顏六色的泡泡就淘氣地飛舞起來，隨之孩子們“啊~~~~”地叫著開始追逐著泡泡，用手拍打起泡泡來。孩子們是那樣的興奮，他們的叫聲此起彼伏，響徹整個(gè)操場(chǎng)。我一再讓他們小聲但隨著誘人的泡泡飛起他們就將自己的興奮之情表露在外，用他們的喊叫和肢體語言來表述自己的情感。

小班孩子年齡小他們控制不了自己的情緒，在活動(dòng)中我一再的要求他們安靜但都沒能達(dá)到我的要求，我想追泡泡這個(gè)活動(dòng)是個(gè)很能讓孩子興奮喜歡的戶外體育游戲，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)我不應(yīng)該時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)讓他們安靜，因?yàn)槟遣皇窃谑覂?nèi)，應(yīng)允許孩子們把自己的情緒通過他們最直接的方法表現(xiàn)出來。但適當(dāng)?shù)淖屗麄冃÷暷鞘潜匾摹?/p>

泡泡教學(xué)反思7

洗手是培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。記得最初制定常規(guī)要求時(shí)，我征求過孩子們的意見，并請(qǐng)三位小朋友示范洗手。“哪種方法洗得最干凈?”他們一致認(rèn)為“搓出泡泡”是最好的方法。我趁熱打鐵：“既然大家都認(rèn)為這樣好，就要嚴(yán)格要求自己，這樣才能保證不生病?！?/p>

在培養(yǎng)洗手常規(guī)的第三周，抽查令我大失所望，好像沒人搓出泡泡。京璽排在隊(duì)尾認(rèn)真地搓著手心、手背，就是不見泡泡。他見我站在旁邊著急地說：“我的泡泡不見了，剛才我是按要求洗的?！甭犓@么一說，其他孩子也舉手讓我看。我想驗(yàn)證一下孩子們的說法，就拿著肥皂在水龍頭下一邊沖一邊抹。林林小聲說：“您不讓我們這樣，您怎么做了?原來這樣愛出泡泡?！?為了節(jié)約用水，我們要求孩子們先沖一下手，關(guān)上水龍頭再抹肥皂)我臉上有些掛不住，趕緊說：“你們找到搓不出泡泡的原因了嗎?”祺祺說：“可能是手太干了吧，肥皂粘在手上了?！庇瓿秸f：“抹的肥皂少也搓不出泡泡?！蔽覇枺骸罢l還有其他想法?”大家七嘴八舌地發(fā)表議論。我請(qǐng)他們重新嘗試新的方法。京璽看到泡泡說：“我的泡泡又回來了，我可以先喝水了?！?/p>

望著京璽興奮的樣子，我想，沒有水怎么會(huì)有泡泡?真是難為孩子們了。我決定向他們道歉：“老師難為大家了，以后我要和你們一起試一試，多體諒你們的難處?！?/p>

反思自己的教育行為，表面上師生關(guān)系看似民主、平等，也關(guān)注幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，但我卻根本沒設(shè)身處地地從孩子的角度考慮，只是把幼兒當(dāng)作常規(guī)的接受者。教師如果能把自己也看成孩子中的一員，親自參與到幼兒的實(shí)踐中，體驗(yàn)孩子習(xí)慣養(yǎng)成的過程，才會(huì)有真實(shí)的合作探究式的師生互動(dòng)。

泡泡教學(xué)反思8

《吹泡泡》是第一單元的一篇精讀課文，作者冰心奶奶回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡的游戲，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂生活的留戀之情。

在教學(xué)時(shí)，我先安排吹泡泡這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們很喜歡。我讓學(xué)生們從家里帶來肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時(shí)安排15分鐘時(shí)間讓同學(xué)們玩吹泡泡的游戲，當(dāng)他們看到泡泡從管子里吹出來時(shí)特別的興奮，他們覺得這真是太神氣了，體驗(yàn)到自己吹泡泡的興趣。

還有一個(gè)環(huán)節(jié)了發(fā)生了一點(diǎn)的小插曲，我讓孩子去抓泡泡時(shí)，由于泡泡吹出來的不是很多，同學(xué)們就擠到一起，你推我，我推你很危險(xiǎn)。于是我就讓孩子們想辦法，讓泡泡不要飄到地上，讓它飛到天空中去，這樣泡泡就會(huì)很高興。這么一說，有的同學(xué)就趕快拿書當(dāng)扇子扇泡泡，可是一不小心，用力過猛就把泡泡給扇破了。于是我又鼓勵(lì)大家想其他辦法。有位同學(xué)用嘴輕輕一吹，泡泡真的飛上天了，同學(xué)們很開心。然后我有讓大家觀察泡泡的形狀，顏色，體會(huì)泡泡的美麗神奇，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象。再回到教室把自己的玩的經(jīng)過說一說，寫一寫。

整節(jié)課下來學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會(huì)到生活中處處有學(xué)問，知道知識(shí)來源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂趣，同時(shí)，同學(xué)們展開豐富的想象，給這篇文章賦予了更多的血與肉。在組織教學(xué)中，偶爾出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)玩鬧的現(xiàn)象，我及時(shí)引導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。

反思四：吹泡泡教學(xué)反思

十月是豐收的季節(jié)，是繁忙的季節(jié)，同時(shí)也是我最喜歡的季節(jié)，這個(gè)月我們除了做國慶節(jié)主題墻，還要做秋季主題墻，還有教室的環(huán)境布置與創(chuàng)設(shè)，最重要的是我們還有家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我也做了許多必要的準(zhǔn)備，希望家長(zhǎng)開發(fā)日活動(dòng)能夠順利開展。

針對(duì)這次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，我精心的挑選教材，一次又一次的改寫教案，目的只有一個(gè)，希望能夠把我們最好的一面展示給幼兒家長(zhǎng)，從而讓他們更放心的把孩子交給我們。經(jīng)過我認(rèn)真的考慮，我確定這次活動(dòng)的教材選早期閱讀與識(shí)字中的《吹泡泡》活動(dòng)。

本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩個(gè)領(lǐng)域

（一）語言角度：

1.學(xué)習(xí)并理解字詞：吹泡泡、飄。

2.完整地回答教師提出的問題，清楚地朗讀兒歌；

（二）數(shù)學(xué)角度：手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物。起初我按參考書上的教案來設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，然后在加上課件，感覺有些脫節(jié)，然后我選用課件，又把教案改了一下，可是還是覺得不太好，我準(zhǔn)備的“吹泡泡”用的工具該何時(shí)出示才好呢，如果我先出示的話，那么整個(gè)局面我肯定是控制不了的，于是我又認(rèn)真思考該什么時(shí)候出示才為適合，還有玩字游戲我該要選用哪一個(gè)呢，每選一次我都在班上試一下，看他們會(huì)不會(huì)玩，能不能順利完成，前前后后我改了四次游戲，最后選擇了，我們經(jīng)常玩的最簡(jiǎn)單的“字寶寶變變變”的游戲。在教案終于確定下來后，我們的開放日活動(dòng)，即將開始，我很用心很著急很擔(dān)心的開始了這次活動(dòng)，終于活動(dòng)結(jié)束了?？偟膩碚f，這次活動(dòng)還算順利，幼兒的參與性還算比較高的，目標(biāo)也基本達(dá)到了。但是還是有很多地方應(yīng)該改進(jìn)，例如，導(dǎo)入那里，我本想的是讓幼兒觀察幻燈片，導(dǎo)入兒歌名稱的，可是，我有點(diǎn)緊張，就直接把兒歌的名字告訴了幼兒，在后面的玩字環(huán)節(jié)，我們班的紀(jì)律不是很好，這也許和我平時(shí)的教育觀念有關(guān)，我平常對(duì)孩子管得不是特嚴(yán)，我的教育觀念是注重培養(yǎng)孩子的自主能力，創(chuàng)造力，讓孩子在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)和探索。

經(jīng)過這次活動(dòng)，讓我更深的認(rèn)識(shí)到那句“沒有規(guī)矩，不成方圓”。因此在以后是教學(xué)中，我會(huì)更注重紀(jì)律這方面，同時(shí)，我也會(huì)更加努力地去專研教材，爭(zhēng)取把最好的給孩子，爭(zhēng)取做一名合格并優(yōu)秀的幼兒教師。

泡泡教學(xué)反思9

設(shè)計(jì)意圖：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。吹泡泡對(duì)于孩子來說并不陌生，吹出的泡泡在陽光下五顏六色特別漂亮，可是很短暫，怎樣能將這種美留的時(shí)間更久一些呢？基于這一點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，充分利用孩子的好奇心、調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在玩的同時(shí)創(chuàng)造美的奇跡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解吹泡泡的特點(diǎn)，利用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

2.能動(dòng)手動(dòng)腦，運(yùn)用多種方法大膽嘗試作畫。

3.激發(fā)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，及良好的作畫衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

顏料、彩筆、調(diào)色盤、吸管、紙杯、泡泡液、白紙、背景音樂

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

教師帶幼兒玩吹泡泡的游戲。

二、談話引入主題

1.談話：泡泡這么漂亮，想不想把它們留下來呢？（激發(fā)幼兒探知欲）

2.教師引導(dǎo)幼兒給泡泡穿上鮮艷的衣服。（給泡泡液調(diào)上不同的顏色）

三、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察

（出示范畫）師：瞧！這畫上有各種顏色的圓圈圈，多漂亮呀！你們想知道他們是怎么畫出來的嗎？

四、出示工具材料，教師演示創(chuàng)作泡泡畫的過程

1.將泡泡液調(diào)成不同的顏色。

2.教師示范創(chuàng)作泡泡畫步驟：

（1）在白紙上畫出喜歡的圖案。

（2）選擇喜歡的泡泡液用吸管蘸一蘸。

（3）對(duì)準(zhǔn)要涂色的部分吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡印。

（4）可以用不同的顏色吹出不同的泡泡，增添畫面的美感。

（5）漂亮的泡泡畫完成了。

五、播放背景音樂，幼兒操作，教師指導(dǎo)

幼兒創(chuàng)作泡泡畫，教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡液吸入嘴里。

六、結(jié)束部分

展示作品，互相欣賞學(xué)習(xí)。

七、活動(dòng)延伸

延伸到戶外活動(dòng)中，進(jìn)行吹泡泡比賽。

大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的泡泡畫》活動(dòng)反思

孩子的想象力和創(chuàng)造力是大人無法想象的，而且孩子們天生喜歡涂涂畫畫，喜歡奇特的事物，他們有自己內(nèi)心世界，也需要用方法表達(dá)出來?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒園美術(shù)教育的最終目標(biāo)是借助美術(shù)這一載體促使幼兒的認(rèn)識(shí)、情感、能力、個(gè)性諸方面的有效發(fā)展，通過美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，吹泡泡對(duì)于孩子來說并不陌生，吹出的泡泡在陽光下五顏六色特別漂亮，可是很短暫，怎樣能將這種美留的時(shí)間更久一些呢？基于這一點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，充分利用孩子的好奇心、調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在玩的同時(shí)創(chuàng)造美的奇跡。以開發(fā)幼兒潛力提高幼兒學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展幼兒健康的個(gè)性為前提，運(yùn)用各種途徑靈活多樣地組織各種教學(xué)使美術(shù)教育在兒童的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。在日常生活中，教師可以通過展示幼兒繪畫作品，制作手工、師幼共同布置主題墻及裝飾藝術(shù)品，來創(chuàng)造條件讓幼兒參與其中，以此來激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣和熱情。為幼兒提供能滿足幼兒創(chuàng)作需要的豐富的美術(shù)活動(dòng)材料，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇，這樣做，不僅可以滿足幼兒的興趣和表現(xiàn)需要，而且有利于幼兒在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

泡泡教學(xué)反思10

在各位家長(zhǎng)的幫助和配合下，本次活動(dòng)《吹泡泡》在活動(dòng)前我們就收集了吹泡泡活動(dòng)中會(huì)使用到的吸管、小瓶子，或是家中有吹泡泡使用的道具，讓我們感動(dòng)的同時(shí)，也為我們的半日教學(xué)活動(dòng)提供了豐富的材料，為本次活動(dòng)的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)的第一部分就是吹泡泡,這是幼兒最感興趣的活動(dòng)之一。我給孩子們演示吹泡泡，孩子們顯得特別興奮，有的幼兒甚至想離開座位抓泡泡，可開心、可想要吹泡泡了。讓孩子們觀察我吹的泡泡是什么形狀的？我示范了怎樣用試管吹出泡泡，怎樣用專供吹泡泡的工具來吹出泡泡，叮囑孩子們自己等下在吹泡泡時(shí)一定要注意安全。我看著孩子們躍躍欲試的樣子，我先讓孩子們做做吹的動(dòng)作，就像吹蠟燭一樣，泡泡只能用吹，絕對(duì)不可以用嘴吸管子。在幼兒動(dòng)手操作之前，將吹泡泡使用的工具分發(fā)給他們，每個(gè)幼兒都有兩根以上不同大小的管子，讓他們分別吹吹比較下吹出來的泡泡是否一樣？還是有什么不同？讓孩子們?cè)诖?、在玩、在樂的同時(shí)，觀察、比較泡泡，激發(fā)了幼兒濃郁的興趣和強(qiáng)烈的好奇心。讓孩子們抬頭用吸管盡量向上吹，由于天氣的原因，只能在教室里進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。不一會(huì)兒，教室的中間都漂著泡泡，見孩子們那么樂，趕緊用相機(jī)抓拍他們最真、最樂、最甜的每一瞬間。孩子們嘗試、觀察、比較后又讓孩子們兩兩結(jié)對(duì)，比誰的泡泡吹的大、漂亮，又是一高潮，比泡泡大，孩子們可來勁了，只聽“我吹的大”“我的最大”“我比你大”?；顒?dòng)的第一部分就讓孩子們親身體驗(yàn)了一把吹泡泡的樂趣，孩子們可喜歡了。

活動(dòng)的第二部分是看泡泡。由于天氣原因，沒有太陽光的照射，泡泡在教室里的顏色沒那么明顯，我讓孩子們先觀察，等有太陽了再仔細(xì)觀察一次。

第三環(huán)節(jié)是抓泡泡，又是一個(gè)高潮，孩子們還是表現(xiàn)的那么的興奮，你抓個(gè)大泡泡，“我”抓到個(gè)大泡泡，“我”兩個(gè)手來抓大泡泡，“我”抓了很多大泡泡，“我”的泡泡怎么沒有了呀？“對(duì)呀，你的大泡泡怎么沒有了呀？”我馬上順著孩子的提問引導(dǎo)幼兒觀察泡泡到了我們手里會(huì)怎樣？我們是否能用小手抓得著泡泡？

我們班的孩子第一次使用顏料，大多數(shù)孩子之前沒見過顏料，所以用瓶蓋蘸顏料印泡泡，他們特好奇，有的孩子會(huì)說“老師，你好厲害呀！”“老師，我也要用顏料寶寶”“顏料寶寶好漂亮呀！我也要”。有個(gè)別幼兒活動(dòng)前沒拿瓶子，所以我給他們小瓶子，請(qǐng)他們用瓶口印泡泡，我之后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是用瓶口印泡泡更方便孩子。有的瓶蓋很短，幼兒用手抓著蘸顏料時(shí)，有的會(huì)不小心小手或瓶蓋身會(huì)蘸著顏料。

孩子們第一次的親身體驗(yàn)、第一次用不同的管子吹、比較泡泡，甚至對(duì)大多的幼兒來說第一次仔細(xì)的去觀察泡泡、第一次印畫，都太有意義了，在玩樂中學(xué)本領(lǐng)，在玩樂中成長(zhǎng)。

泡泡教學(xué)反思11

天真、活潑、好動(dòng)是小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，這一階段的學(xué)生對(duì)游戲的形式往往情有獨(dú)鐘。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)兒童的年齡、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合美術(shù)課堂教學(xué)的游戲，從而使每一個(gè)學(xué)生都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容、方法等不斷獲取新知識(shí)，創(chuàng)造新作品。在教授小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)《泡泡飛呀飛》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好的感知泡泡的形與色，為了能給學(xué)生提供一個(gè)更好的游戲空間，為了突出本課以游戲參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，我把吹泡泡的學(xué)生活動(dòng)從教室?guī)У搅耸彝猓⑴c到了學(xué)生的活動(dòng)中，與學(xué)生一起吹泡泡。

片段一：

師∶今天我們一起到操場(chǎng)上吹泡泡好不好？

生∶（異口同聲）好！

師：不過，在吹泡泡時(shí)要注意觀察泡泡的形狀和顏色，同時(shí)還要注意安全，你們能做到嗎？

生：能！

學(xué)生爭(zhēng)先恐后的涌出教室，迫不及待的吹起了泡泡。

開始時(shí)，學(xué)生看到我也吹泡泡，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著我。后來，他們都圍在了我的身邊，和我一起吹泡泡，并爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的意見。

生：泡泡是透明的！

生：我吹的泡泡最大！

生：老師，泡泡要撅起嘴巴吹。

生：我的泡泡兩個(gè)連在了一起了！

生：老師，慢慢兒的吹才能吹出特別大的泡泡！

生：我的泡泡是圓的！

生：我的泡泡會(huì)變色，一會(huì)兒是黃色，一會(huì)兒變成綠色，一會(huì)兒又變成藍(lán)色。

生：老師，我的泡泡是五顏六色的！

生：老師，我們的泡泡都飛上天了！

生：老師，我們比一比誰的泡泡吹的大！

．．．．．．

擺脫教室的狹小空間，學(xué)生們象一只只歡樂的小鳥，他們盡情的吹著，大的、小的、圓的、橢圓的．．．．．．七彩的泡泡漫天飛舞，學(xué)生們情不自禁的叫著、喊著、跑著、跳著．．．．．．

片段二：

回到教室。

師：你們想把自己吹的美麗的泡泡表現(xiàn)出來嗎？

生：想！

師：你想用什么方法和材質(zhì)表現(xiàn)自己的泡泡？

生：我吹的泡泡五顏六色，所以我想用彩筆來畫。

師：很好！

生：我想用彩紙剪貼。

師：也行。

生：我吹的泡泡特別大，飄在空中就像一只只大氣球，所以我想用氣球來表現(xiàn)。

師：太棒了！

生：，老師，我想和我的同桌一起畫。

生：老師，我們想小組合作。

師：同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，就按照你們的想法來表現(xiàn)自己的泡泡吧！

學(xué)生以小組為單位行動(dòng)起來，他們有的畫、有的剪、有的貼．．．．．．

反思：

在此案例中，教師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過游戲，縮短了師生之間的距離，使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗(yàn)，真正體驗(yàn)了美術(shù)的無窮樂趣。

一、游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)自主氛圍

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。尤其對(duì)于低年級(jí)的小朋友，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的感受、體驗(yàn)和游戲性，要把看、畫、做、玩融為一體。他們正處于好玩、好動(dòng)、好奇的階段，他們的課堂不應(yīng)該是沉悶的`、枯燥的。在教學(xué)中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快活動(dòng)的空間，改變以往在教室狹小空間內(nèi)一部分人的活動(dòng)，讓他們?nèi)孔叱鼋淌遥o他們一個(gè)大的活動(dòng)空間，讓他們游戲，放開他們的手腳，讓他們?nèi)ズ?、去叫、去跑、去跳，讓他們?cè)谕鎯褐袑W(xué)。我深深感到：當(dāng)學(xué)生全身心投入到自己參與的游戲中時(shí)，他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)也在探索著、創(chuàng)新著。

二、自主選擇，開放創(chuàng)作空間

以往美術(shù)課的學(xué)生作業(yè)都是按照老師的要求完成的。新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?！币虼耍以试S學(xué)生自主選擇表現(xiàn)方式，自主選擇合作伙伴。我讓他們用不同的方法、不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作，給每一位學(xué)生充分的權(quán)利，給他們最大的自由空間，避免在創(chuàng)作中受到限制，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到創(chuàng)造的成功和快樂。

三、走下講臺(tái)，重塑師生關(guān)系

教學(xué)雙方完全是一種平等的關(guān)系，建立這種良好的教與學(xué)的關(guān)系的關(guān)鍵在于施教者，教師應(yīng)把感情的紐帶首先拋給學(xué)生，創(chuàng)造一種平等民主、相互交流的氣氛。這堂課，作為教師的我，從高高的講臺(tái)走下來，走到孩子們中間，與孩子們一起玩兒吹泡泡，成為他們游戲中的一員。

剛開始時(shí)，學(xué)生還離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，慢慢的學(xué)生和我一起吹，甚至有的孩子還主動(dòng)要和我比賽呢。我和學(xué)生一起觀察、一起探索，這時(shí)學(xué)生敢想、敢說、愛想、愛說，變以往的“自得其樂”為“師生同樂”。在新的理念新的教材的指導(dǎo)下，我把時(shí)間、空間給了學(xué)生，和他們一起動(dòng)口、動(dòng)手，互相尊重、互相信任。在這個(gè)過程中，師生是平等的、民主的。這樣，學(xué)生覺得安心，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)作力的發(fā)展。唯有這樣，大膽開放不受限制的心，學(xué)生才能充分表現(xiàn)其獨(dú)特的創(chuàng)性及豐富的創(chuàng)造才能！。

泡泡教學(xué)反思12

吹泡泡是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲，在設(shè)計(jì)這次科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，貼近幼兒的生活，在幼兒自己喜歡的游戲中探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們?cè)谶呁孢叞l(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂，從而不會(huì)使小班的幼兒感到科學(xué)活動(dòng)的枯燥。

在活動(dòng)前，我拋出了一個(gè)“你吹過泡泡嗎？”的問題，孩子們的興趣點(diǎn)立刻被激發(fā)出來，在請(qǐng)幼兒去吹泡泡之前，考慮到小班幼兒年齡小，控制力弱，我給幼兒提出了操作要求：吹的時(shí)候要往上面吹，這樣就不會(huì)吹到其他人的臉上，聽到音樂聲停了以后就要回到自己的位置上。活動(dòng)中，老師還請(qǐng)幼兒進(jìn)行了猜想活動(dòng)，猜猜不同形狀的泡泡器分別能吹出什么形狀的泡泡，幼兒猜想結(jié)果，老師幫助幼兒用記錄表記錄。這樣能體現(xiàn)幼兒思維的自主性，也為下面的活動(dòng)內(nèi)容做好鋪墊作用。

“請(qǐng)小朋友去試吹泡泡吧”話音剛落，孩子們就迫不及待的到桌子前吹泡泡了，小朋友拿著老師自制的泡泡器一邊吹一邊喃喃自語“看，我吹出了圓圓的泡泡，還是七彩的”“看，我還吹出了雙胞胎的泡泡，真好玩”當(dāng)?shù)诙稳ピ嚧嫡叫魏腿切闻菖萜鲿r(shí)，孩子們探索，發(fā)現(xiàn)的興趣點(diǎn)達(dá)到了高潮，有個(gè)叫臻臻的小朋友疑問的邊吹邊說“我怎么又吹出了圓形的泡泡”“老師我又吹出了圓圓的泡泡”有些小朋友甚至用失落的口氣告訴我“老師，我怎么還是吹出了圓圓的泡泡啊”。他們猜想的能吹出正方形和三角形的泡泡的。孩子們沉浸在整個(gè)活動(dòng)中。

在活動(dòng)后，我和小朋友一起對(duì)這次的活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和用記錄表記錄結(jié)果：原來不管是什么形狀的泡泡器，吹出來的泡泡都是圓圓的，還有一點(diǎn)通過這次活動(dòng)，孩子們了解到有些事情自己想的不一定是對(duì)的，只有自己親自試一下才能知道正確的結(jié)果。

你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起來發(fā)現(xiàn)泡泡的奧秘，在活動(dòng)中每一個(gè)幼兒既玩得投入開心。又從中體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的神奇，也讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)成功吹出泡泡的喜悅。

泡泡教學(xué)反思13

《泡泡飛呀飛》屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的通過組織學(xué)生玩、吹泡泡游戲，要求學(xué)生邊玩邊觀察泡泡飛動(dòng)的形狀、顏色的變化，欣賞泡泡的美。從而引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時(shí)候，透過泡泡會(huì)看到各種什么樣的情景，通過討論交流，啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思。最后學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂趣。

根據(jù)一年級(jí)孩子愛玩，喜歡游戲性表達(dá)的心理，本次教學(xué)以老師吹泡泡并邀請(qǐng)部分同學(xué)吹泡泡游戲?yàn)榻虒W(xué)導(dǎo)入。在學(xué)生通過體驗(yàn)與觀察獲得對(duì)泡泡的形狀、顏色等感知能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考“泡泡飛到哪兒去？在那泡泡里會(huì)出現(xiàn)什么景象？”“想象你也和泡泡一起飛，你打算讓誰陪著你一起飛？”在我的啟發(fā)下，孩子發(fā)揮想象紛紛發(fā)言，于是我順著孩子的思路在黑板上畫出高低不同、具有大小變化、多少對(duì)比的泡泡，然后泡泡里加上不同的景物，如動(dòng)物、人物、繁忙大街、海底世界、太空星球等，最后添加自己和好朋友與泡泡一起飛。通過這樣的示范，對(duì)孩子如何構(gòu)圖有一定的引導(dǎo)啟發(fā)作用，使孩子意識(shí)到孩子畫面要有節(jié)奏變化，不要太過死板。最后，孩子創(chuàng)作過程中，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品我也及時(shí)給大家展示，并作引導(dǎo)評(píng)價(jià)，以求刺激孩子大膽想象，大膽表達(dá)。

最后孩子的作品效果還是不錯(cuò)的，但是僅僅是用繪畫的方式進(jìn)行表達(dá)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該引導(dǎo)孩子開動(dòng)腦筋，選擇新穎的材料，進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中不以單純的知識(shí)、技能傳播為目的，而是根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，讓學(xué)生積極去參與造型表現(xiàn)活動(dòng)，并在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)生活中的美、去創(chuàng)造美。

泡泡教學(xué)反思14

《亮晶晶的泡泡》這一故事以一只大白鵝為主線導(dǎo)入，生動(dòng)地描述了孤獨(dú)的大白鵝找朋友的經(jīng)歷。起初它的無禮讓朋友們都躲著它。正當(dāng)它無助的時(shí)候，天上飛來了許多泡泡，它順著泡泡飛來的方向找去，這次它的禮貌讓小姑娘的朋友們接受了它，從而擁有了朋友。中班孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識(shí)更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對(duì)老師有禮貌，但卻很少做到對(duì)朋友也有禮貌。他們像大白鵝一樣渴望和朋友一起，但是又缺少與同伴交流的方法，這使得它們?cè)趯ふ遗笥训倪^程中屢屢碰壁。故事中大白鵝一次又一次的挫折也引發(fā)了孩子們的思考，究竟怎樣才能交到朋友呢？終于，大白鵝用禮貌和友好交到了朋友。大白鵝找朋友的歷程生動(dòng)地告訴了孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該如何與同伴交往、得到朋友的喜愛以及交到更多的朋友。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，孩子們都能積極地參與其中，興趣度也較高，大部分幼兒能積極主動(dòng)的舉手回答問題。第二個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。第2—5頁我是給孩子呈現(xiàn)了自主閱讀，并以 “地點(diǎn)”、“人物”等信息幫助，讓孩子們的講述更加完整，其中珂欣小朋友很用心，觀察得很仔細(xì)，大膽講出同伴未曾講述過的。故事后半部分蠶蛹的是集體閱讀，讓幼兒從繪本中尋找這些泡泡是從哪里來的，幼兒都能找到答案原來是小姑娘從紅房子里吹出來的，小姑娘拿出泡泡和朋友們一起分享的這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)讓幼兒感受到是大白鵝這次變得有禮貌了所以能找到朋友了，在這里我先是讓幼兒告訴大白鵝，怎樣和小姑娘交朋友的？會(huì)怎么說？孩子們表現(xiàn)大膽，都積極的說著。苗苗說：“小姑娘，小姑娘，可不可以跟我做朋友好嗎？”易晨說：“小姑娘，你吹的泡泡好多啊，我們一起來玩好嗎？” 珂欣說：“小姑娘，你吹的泡泡有紅、有藍(lán)、有黃，真好看哦！”通過有禮貌的話語的交流從而讓幼兒領(lǐng)悟到是小姑娘是用自己的泡泡和朋友一起分享而使朋友快樂，從而找到朋友的。

在整個(gè)活動(dòng)中也存在著一些不足的地方，在讓幼兒自己觀察大白鵝找了小魚、小雞、小鳥做朋友，幼兒都能觀察出他們都沒有和大白鵝做朋友，但當(dāng)我問為什么他們沒有和大白鵝做朋友呢，幼兒的回答有說：“大白鵝太大了，別的小動(dòng)物都害怕它?！庇械恼f：“大白鵝應(yīng)該找大白鵝做朋友?！边€有說：“大白鵝應(yīng)該找顏色與它一樣的朋友”。這時(shí)我應(yīng)該提問：“大白鵝找朋友的方式對(duì)嗎？如果你是大白鵝，你會(huì)怎樣去和他們交朋友呢？”這樣進(jìn)行回應(yīng)幼兒的想象空間就更大了。

作為老師，在培養(yǎng)孩子們交往能力時(shí)，既不要放過每一次讓幼兒合作的機(jī)會(huì)，同時(shí)還要有意識(shí)地為他們創(chuàng)造、提供合作的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，還需要不斷提高。

泡泡教學(xué)反思15

設(shè)計(jì)意圖：

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，讓幼兒通過游戲情境，熟悉樂曲，再通過聽樂曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作，讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。根據(jù)樂曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一韻律活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠走、拉泡泡糖的動(dòng)作。

2、有節(jié)奏的語言和動(dòng)作可以幫助自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖會(huì)別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂《小老鼠和泡泡糖》

教學(xué)過程：

1、探索A段動(dòng)作

（1）教師邊念邊用手部動(dòng)作示范

師：有一只調(diào)皮的小老鼠到草地上來玩，你們看”吱吱吱”它來了（小老鼠東跑跑西看看）

（2）幼兒嘗試找出并運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略

師：念到什么詞的時(shí)候小老鼠向兩邊看的？

幼：西字的時(shí)候。

師：我們一起來玩一玩好不好？（師生聽琴聲表演）

師：剛才我們用小手玩游戲，這次我們用小腳來試試看。（師生聽琴聲跺腳）

師：如果音樂再快一點(diǎn)你們能不能玩？（放A段音樂，用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動(dòng)作）

師：說說你們做得怎樣？

幼：不錯(cuò)。

幼：很好。

師：好在哪里？

幼：跺得很整齊。

幼：我們能跟上節(jié)奏。

師：那再來一次行不行？

2、探索B段動(dòng)作

師：小老鼠玩著玩著撿到了一塊大大的泡泡糖，小朋友們聽聽看發(fā)生了一件什么事情？（放B段音樂）

幼：小老鼠被粘住了。

師：老師手上也有一塊泡泡糖，誰來學(xué)一學(xué)小老鼠被粘住了的樣子。（幼兒與老師表演）

師：好，現(xiàn)在小朋友做小老鼠，我們一起去草地上玩一玩。（放整段音樂）

師：小老鼠被粘住了，怎么辦呢？

幼：用水洗。

幼：用手拉。

幼：用剪刀剪斷。

師：剛才小老鼠用勁地拉泡泡糖是什么樣子的？（請(qǐng)一幼兒表演，老師講解用勁時(shí)的表情和動(dòng)作）

師：我們也來使勁拉一次。

師：小老鼠們?cè)俚讲莸厣先ネ嬉煌妗?/p>

3、學(xué)習(xí)游戲

師：泡泡糖粘在了小老鼠的手上，還可能粘在哪里？

幼：腳。

幼：肩膀。

師：小老鼠準(zhǔn)備好，我們又要出去玩了。

師：最后，使勁把泡泡糖拉下來，我們回家了。（老師帶幼兒做咬斷泡泡糖的動(dòng)作）

師：你會(huì)把泡泡糖隨便扔在地上嗎？應(yīng)該扔在哪里？

幼：扔在垃圾筒里。

師：為什么？

幼：泡泡糖太粘了，粘到了不好走路的。

幼：要保護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)延伸

師：你們玩的開心嗎？來，到大老鼠身邊休息一下吧。

我覺得很奇怪草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完應(yīng)該扔到哪里？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出愛護(hù)環(huán)境）

你們?cè)诔耘菖萏堑臅r(shí)候一定要注意安全，不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環(huán)境衛(wèi)生，好了。我們現(xiàn)在就到外面將破壞環(huán)境的垃圾撿到垃圾桶里去吧！

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出去。

教學(xué)反思：

小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對(duì)象，并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn)，小朋友在聽第二段音樂時(shí)非常投入，動(dòng)作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂表現(xiàn)了出來。活動(dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于對(duì)泡泡糖的處理，培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第四篇：小班語言活動(dòng)《肥皂泡泡》

活動(dòng)名稱：肥皂泡泡（小班語言活動(dòng)）

和平中心幼兒園 何艷

設(shè)計(jì)意圖: 《肥皂泡泡》是一則內(nèi)容淺顯，生動(dòng)有趣的故事，以小動(dòng)物們洗澡、玩泡泡為線索來展開故事情節(jié)的發(fā)展。肥皂是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的生活用品，孩子們對(duì)肥皂產(chǎn)生的泡泡很感興趣，洗澡的時(shí)候，搓磨肥皂產(chǎn)生的泡泡又常常成為他們打水仗、涂鴉的工具。幼兒聽著簡(jiǎn)單的故事，進(jìn)一步理解肥皂的用處，同時(shí)發(fā)揮想象力，發(fā)現(xiàn)泡泡形象的不同變化，萌發(fā)幼兒關(guān)注生活的意識(shí)。模仿“洗澡”這一活動(dòng)深受幼兒喜歡，在模擬給小動(dòng)物們洗澡的環(huán)節(jié)中也能夠激發(fā)幼兒自己喜歡洗澡的愿望，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)

1.喜歡聽故事，愿意大膽想象，講述小動(dòng)物洗澡的趣事。2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。3.能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，感受故事的主要情節(jié)。活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡聽故事，愿意大膽想象，講述小動(dòng)物洗澡的趣事。2.活動(dòng)難點(diǎn)：知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，音樂《我愛洗澡》，洗澡用品肥皂、沐浴球，毛巾圖片，吹泡泡的工具及泡泡水。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)洗澡有一定的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程

（一）開始部分

1.出示泡泡，引發(fā)興趣。

師：小朋友們，看，這是什么？（泡泡）何老師帶來了一個(gè)故事叫《肥皂泡泡》。我們一起來看一看。

（二）過程部分

1.觀察PPT1，發(fā)揮想象，深入理解故事。師：小朋友們看，這張圖片上有什么？（幼：小豬、泡泡、毛巾、香皂）我們來和小豬打個(gè)招呼（小豬，你好）小豬在干什么?。浚ㄏ丛瑁┠銖哪睦锟闯鰜淼?？

2.觀察PPT2.PPT3.PPT4.師：今天天氣真好，小豬準(zhǔn)備洗個(gè)香香的澡嘍，它手里拿著漂亮的浴巾，這還不夠呢，洗澡還需要用到什么？（肥皂）幼兒討論洗澡用品。

小結(jié)：我們來看一看洗澡時(shí)都會(huì)用到哪些東西呢，有沐浴露、沐浴球、浴巾、香皂。

3.師：小朋友們喜不喜歡這只小豬啊？（喜歡）小豬手里拿著什么？（肥皂，浴巾）這可不是一塊普通的肥皂，那你們猜猜小豬會(huì)用肥皂干什么？

4.觀察PPT5 師：小朋友說了這么多的想法，那我們一起去看一看小豬到底用肥皂做了什么？（吹泡泡）一共有幾個(gè)泡泡？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。

5.觀察PPT6 師：小豬洗完澡，變得怎樣了？（小豬變干凈了）6.觀察PPT7，觀察動(dòng)物的局部特征，猜猜小豬的朋友。

師：可是??！小豬一個(gè)人吹著泡泡，玩著玩著就覺得太孤單了，于是??！它想邀請(qǐng)森林里的動(dòng)物朋友和它一起來洗澡，小朋友們猜猜它會(huì)邀請(qǐng)誰呢？那我們一起來看看小豬邀請(qǐng)誰來和它一起洗澡了。原來??！小豬邀請(qǐng)小兔、小熊和它一起洗澡。

7.觀察PPT7，播放“我愛洗澡”音樂，隨音樂做律動(dòng)。

師：小動(dòng)物準(zhǔn)備洗澡了，你們想不想也一起來洗澡？跟著老師一起動(dòng)起來吧！”

師：洗完澡，小熊變得怎么樣了？（小熊變干凈了）小兔變得怎么樣了？（小兔變干凈了）

8.觀察PPT10 師：洗完澡的小動(dòng)物變得真干凈，還開心地玩起了吹泡泡的游戲，他們吹出的泡泡一樣嗎?（比較泡泡大小和顏色）最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？你最喜歡那一只泡泡，為什么？ 9.觀察PPT9至結(jié)束

師：小動(dòng)物們覺得吹泡泡可真開心，小老鼠看見了也準(zhǔn)備開始吹泡泡，你們看，都是什么顏色的泡泡，哇，紅色的泡泡變成什么啦？白色的泡泡變成什么了？橙色的泡泡變成什么啦？綠色的泡泡變成啦？還有灰色的泡泡，泡泡變成了這么多的小動(dòng)物可真好玩。

10．交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)洗澡的樂趣。

師：小朋友們，你們什么時(shí)候會(huì)洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感覺怎么樣？”

1、小結(jié)：夏天快到了我們每天都要洗澡，洗澡時(shí)每個(gè)地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，搓起了泡泡再用水從上往下沖洗，洗干凈了用毛巾把水擦干，洗了澡我們的身體就會(huì)變得非常干凈，洗完澡后，感覺香香的好舒服呀！以后小朋友們要經(jīng)常洗澡讓自己變得干干凈凈。好嗎？

（三）結(jié)束部分 游戲：追泡泡。

師：小動(dòng)物能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來玩一玩泡泡，那我們 一起玩“追泡泡”游戲。

六、活動(dòng)延伸

將毛巾、肥皂、沐浴露、浴球等投放到娃娃家區(qū)，可供幼兒在自主游戲時(shí)表演洗澡。

第五篇：小班綜合活動(dòng)《肥皂泡泡》

小班綜合活動(dòng)：肥皂泡泡

渭塘中心幼兒園 秦麗

目標(biāo)：

1.在聽肥皂泡泡的故事中感知故事中泡泡的數(shù)量、顏色和大小。2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。重點(diǎn)：在聽肥皂泡泡的故事中感知故事中泡泡的數(shù)量、顏色和大小。難點(diǎn)：用大小符號(hào)和大小形狀進(jìn)行匹配。準(zhǔn)備：

1.繪本《肥皂泡泡》課件 2.音樂：我愛洗澡 3.操作材料 4.吹泡泡工具 過程：

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.出示課件【ppt1】：“小朋友們看，這是誰??？（小豬）我們聽聽看小豬都說了些什么？（播放音頻）

2.出示課件【ppt2】：小豬要去洗澡，應(yīng)該準(zhǔn)備些什么呢？

二、在聽故事中感知泡泡數(shù)量、顏色和大小。

1.【ppt3】：小豬要洗澡了，我們來和小豬一起洗澡吧?。◣熡纂S音樂律動(dòng)，感知大泡泡和小泡泡）

2.剛剛小豬洗澡的時(shí)候，一共搓出來了幾個(gè)泡泡呢？都是什么顏色？哪個(gè)泡泡最大？哪個(gè)泡泡最??？大泡泡可以用“大”來表示，小泡泡可以用“小”表示。3.【ppt4】小豬一共搓了三個(gè)泡泡，一個(gè)紅泡泡，一個(gè)藍(lán)泡泡，一個(gè)黃泡泡，其中紅泡泡最大，黃泡泡最小。

4.【ppt5】結(jié)合肢體動(dòng)作感知大符號(hào)和小符號(hào)：這個(gè)手伸的開開的符號(hào)表示大符號(hào)，那個(gè)手緊緊縮在一起的師小符號(hào)。

5.【ppt6】：“洗完澡，小豬有什么感覺？”“想想我們洗完澡有什么感覺” “小豬洗完澡很舒服，它邀請(qǐng)了它的朋友來洗澡。小豬的朋友是誰呢？你是怎么猜出來的？ 6.【ppt7】：觀察動(dòng)物的局部特征，驗(yàn)證小動(dòng)物（兔子、小熊）7.【ppt8】：小兔洗完澡，身體變得又干凈又舒服。

8.【ppt9】：我們來看看小兔剛剛洗澡的時(shí)候，搓出了幾個(gè)泡泡？都有哪些顏色？比比哪個(gè)泡泡最大，哪個(gè)泡泡最??？ 9.【ppt10】：一起驗(yàn)證小兔搓出的泡泡。

10.【ppt11】：小熊也洗完澡了，身體變得又干凈又舒服。

11.【ppt12】出示操作材料：剛才小熊在洗澡的時(shí)候，搓出了好多泡泡，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去幫助他們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)泡泡，什么顏色的，哪個(gè)最大，哪個(gè)最?。堪炎畲蠛妥钚〉姆?hào)貼在你認(rèn)為的泡泡旁邊。完成后貼到展板上。幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)

12.講評(píng)：我們一起來看看他們到底搓出了幾個(gè)泡泡? ” “都有哪些顏色？”“哪個(gè)泡泡最大？，哪個(gè)泡泡最小？”

三、游戲：吹泡泡。

1.【ppt13】“看著小豬、小熊、小兔泡泡玩得那么開心，看看誰也想來玩泡泡呢？”（小老鼠），小老鼠玩起了吹泡泡的游戲。我們看看這些泡泡都是什么顏色的。請(qǐng)孩子們說出泡泡的顏色。

2.小老鼠吹泡泡真好玩，我們也出去玩吹泡泡游戲吧 延伸活動(dòng)：到戶外吹泡泡