第一篇：甘肅省五年級下冊成長教育教案(4-17課)

挑戰(zhàn)自我

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解在每個(gè)人的成長過程中都會(huì)遇到很多的困難和挫折，生活不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。

2.體驗(yàn)挑戰(zhàn)困難和戰(zhàn)勝困難的樂趣。

3.樹立遇到困難不低頭、不畏懼，學(xué)會(huì)運(yùn)用聰明的頭腦和堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難的信心。

教學(xué)過程:

一、聽歌曲導(dǎo)入。

同學(xué)們好！我相信今天你們會(huì)在這節(jié)課里有出色的表現(xiàn)，所以，我給大家?guī)砹诉@首歌《我相信》，會(huì)唱的一起唱。

這首歌旋律動(dòng)感十足，令你印象最深刻的一句歌詞是：我相信我就是我，我相信明天。

是呀！人生中充滿挑戰(zhàn)，人生中最大的敵人就是自己。勇于挑戰(zhàn)的你，就是生活中的強(qiáng)者。這節(jié)課的主題是“挑戰(zhàn)自我”。板書：挑戰(zhàn)自我

二、搜集遇到的困難和挫折（財(cái)富）

課件出示。問：生活中遇到過這些問題嗎？你還遇到過哪些問題呢？ 同學(xué)們，困難和挫折是人生的財(cái)富。古往今來，無數(shù)成功人士都有過失敗和挫折的經(jīng)歷，但他們在逆境中仍堅(jiān)定不移，奮斗不止，在坎坷中不斷前進(jìn)，最后獲得了成功。

活動(dòng)一 ：單手戴紅領(lǐng)巾比賽，觀看視頻。

記得你第一次戴紅領(lǐng)巾是什么時(shí)候？第一次戴紅領(lǐng)巾容易嗎？現(xiàn)在呢？

同學(xué)們你勇于挑戰(zhàn)的精神令我佩服！你堅(jiān)持到底的毅力更令我佩服。接下來，我向大家介紹一位不向命運(yùn)屈服，挑戰(zhàn)自我的成功人士。請看視頻并說說感受。

總結(jié)：我們擁有健康身體有什么理由去埋怨這不如意那不公平，有什么理由不知足？我們應(yīng)該用健康的身體去創(chuàng)造我們想要擁有的生活，應(yīng)該從不開心中去尋找快樂。

活動(dòng)二 交流名人名言

說說你知道的關(guān)于挑戰(zhàn)自己的名人名言。

師總結(jié)：人生最困難的就是挑戰(zhàn)自我。只有挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，才能超越平凡，成就輝煌。

三、交流挑戰(zhàn)自我的方法

日常生活中，我們該如何克服困難，挑戰(zhàn)挫折呢？（抽取“困難挫折”解答）

一個(gè)勇于挑戰(zhàn)自我的人就是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，因此我們需要鍛煉意志。（出示）

胸中沒有目標(biāo)，一根稻草壓斷腰；胸中有了大目標(biāo)，泰山壓頂不彎腰。好的習(xí)慣愈多，則生活愈容易，抵抗引誘的力量也愈強(qiáng)。挑戰(zhàn)自我還需要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。（出示）

每天微笑多一點(diǎn)，每天快樂就多一點(diǎn)。微笑地去面對困難，會(huì)變得簡單許多。同學(xué)們讓我們一起微笑吧！

四、總結(jié)升華。

關(guān)心有困難的人

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1．知道在日常學(xué)習(xí)、生活中，每個(gè)人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。

2． 得在同學(xué)遇到困難和不幸時(shí)，應(yīng)該給予同情和幫助。情感：

1．同情同學(xué)的困難和不幸。2．愿意幫助同學(xué)解決困難。行為：

1．當(dāng)同學(xué)有困難或遇到不幸時(shí)，能盡力幫助解決。2．安慰、關(guān)心有困難或不幸的同學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道，在日常學(xué)習(xí)、生活中，每個(gè)人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，要盡力幫助解決；當(dāng)同學(xué)遇到不幸時(shí)，要給與同情、關(guān)心和安慰。

教學(xué)難點(diǎn) ：使學(xué)生理解有困難同學(xué)的心情。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課。

同學(xué)們，在日常生活中你遇到過困難嗎？當(dāng)你遇到困難時(shí)，如果有人幫助了你，你是怎樣的心情？

當(dāng)你看到同學(xué)遇到困難時(shí)，你是怎么想、怎么做的？ 二、閱讀資料，啟發(fā)明理。學(xué)生自讀課本資料。提問：

1．火災(zāi)給陳星家?guī)砟切┎恍液屠щy？ 2．此時(shí)的陳星是一種什么心情？

3．如你是陳星同學(xué)，這時(shí)候會(huì)有什么感受？你會(huì)怎樣做？ 4．陳星的同學(xué)們是什么心情？

5．陳星同學(xué)遭受困難，其他同學(xué)們是怎樣做的？

6.如果你是陳星的同學(xué)，你會(huì)對陳星說什么？會(huì)為陳星做些什么？ 7.面對同學(xué)們的熱情關(guān)心和真誠的幫助，這時(shí)候陳星會(huì)怎么想？假如你是陳星，這時(shí)候會(huì)有什么感受？

8.你從這個(gè)故事中，你體會(huì)到了什么？

三、結(jié)合實(shí)際，提高認(rèn)識.1．你幫助過有困難的人嗎？如果幫助過，請把當(dāng)時(shí)的情況說給大家聽。2．補(bǔ)充有關(guān)故事、深化觀點(diǎn)。聽錄音故事：《愛心溫暖著大家》 3．你還知道你周圍或社會(huì)上一些獻(xiàn)愛心的故事嗎？請你講給大家聽。（希望工程；班集體的好人好事）4．出示課本“議一議”，假如你是白帆，你會(huì)怎樣做？為什么？

小結(jié)： 在幫助同學(xué)時(shí)，有時(shí)可能要犧牲一些自己的利益，只有設(shè)身處地站在對方的角度，體會(huì)他的困難，才能誠心誠意幫助他。

四.總結(jié)全課，提出希望。

通過學(xué)習(xí)這一課，我們懂得了在日常學(xué)習(xí)、生活中，每個(gè)人都可能遇到困難和不幸。這時(shí)，最希望得到別人的同情和幫助。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我們要盡力幫助解決；當(dāng)同學(xué)遇到不幸時(shí)，我們要給予同情、關(guān)心和安慰。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這世界將變得更加美好。

我的情緒我管控

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

了解情緒易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理；知道并掌握情緒調(diào)控的一些有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。

過程與方法：

1．通過閱讀和演示明白：面對同樣的事情，人們往往會(huì)有不同的情緒表現(xiàn)。

2．通過案例明白：情緒的特點(diǎn)以及不良情緒可能會(huì)造成嚴(yán)重后果，情緒需要調(diào)控。

3．通過討論明白：調(diào)節(jié)情緒的具體方法。4．初步掌握調(diào)節(jié)情緒的具體方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

懂得調(diào)控自己的情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性；合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：探討和知道如何排解不良情緒。教學(xué)難點(diǎn)：掌握和運(yùn)用排解不良情緒的方法。教學(xué)方法：講授法、討論法、探究法 教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入：

學(xué)生觀看視頻《捏捏族》。

提問：“捏捏族”他們?yōu)槭裁磿?huì)這么做？ 學(xué)生討論回答。

師小結(jié)：他們沒有控制好自己的情緒。我們今天就來探討有關(guān)情緒的話題：我的情緒我管控。

二、講授新課

活動(dòng)一：游戲——搶板凳

學(xué)生采訪：采訪參加游戲和觀看游戲的同學(xué)，請他們談感受。（在游戲中，有的同學(xué)興奮，有的同學(xué)激動(dòng)，有的同學(xué)緊張，有的同學(xué)失望。在生活中，大家有沒有類似的情緒體驗(yàn)?zāi)?？對學(xué)生回答的問題，老師及時(shí)點(diǎn)撥。）

教師小結(jié)：生活中，我們因?yàn)槭艿嚼蠋熆洫?jiǎng)而高興，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績退步而傷心，當(dāng)我們面臨危急時(shí)刻感到驚恐，當(dāng)我們看到不道德的人和事感到氣憤，總之，我們每天都在感受著不同的情緒，情緒是豐富多樣的。人的需要是否得到滿足是情緒產(chǎn)生和變化的重要原因。

1、情緒具有多樣性（板書）

教師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們經(jīng)常參加考試，當(dāng)試卷發(fā)下來的時(shí)候，我們看到很多平時(shí)會(huì)做的題目，由于考試的時(shí)候太過緊張而做錯(cuò)了，或者頭腦發(fā)熱，一片空白，什么都想不出來？那么，考試會(huì)做的題由于緊張而做錯(cuò)了，其中，情緒起了不好的作用，像這樣，當(dāng)我們意識到自己發(fā)生了某種生理變化之后，就知道，我們的主觀感受失衡了。那么，我們是不是要對情緒進(jìn)行調(diào)適呢？不論哪種情緒，均需要調(diào)適。2．情緒需要調(diào)適（板書）

教師：情緒需要調(diào)適，那么情緒是否可以調(diào)適呢？答案是肯定的，只要我們掌握一些正確的方法就可以很好地駕馭情緒。

3．情緒可以調(diào)節(jié)（板書）

請同學(xué)們打開課本，閱讀小小故事會(huì)中法拉第和王大伯的故事。小組討論：

（1）法拉第的故事給你什么啟示？

（2）你是王大伯故事中的“那個(gè)人“，你會(huì)對王大伯說什么？請幾位同學(xué)分享一下。

師點(diǎn)撥： 如果自己都沒有改變的意識，那誰還能幫得了你呢？我們在遭遇不順時(shí)，不要緊張，不要沮喪，保持冷靜，給自己小小暗示，把情緒調(diào)整好。心中默念我行，我一定行。這些心里暗示都是用自我意識去掌控的。也就是輸入自我調(diào)控的意識。

同學(xué)甲：無論哪個(gè)兒子賺錢都是你的兒子。同學(xué)乙：轉(zhuǎn)換角度想下，其實(shí)你是幸福的。同學(xué)丙：真好！無論雨天或晴天你家都賺錢啊。

小結(jié)：那個(gè)人對王大伯說“雨天，小兒子的傘生意做得紅火；晴天，大兒子染的布很快就能曬干。在生活中有些想法不是因?yàn)槲覀兊脑庥?，而是我們看問題時(shí)的角度。只要換個(gè)角度思考就豁然開朗。轉(zhuǎn)換角度不是說從左邊向右邊轉(zhuǎn)變，而是要改變不正確的想法。

三、實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)管控情緒的方法。

教師：請同學(xué)們翻開課本，完成 “實(shí)踐與評價(jià)”的“管控情緒”記錄卡，請幾位同學(xué)分享記錄卡。

（寫日記、向朋友傾訴、運(yùn)動(dòng)法、宣泄法、聽音樂等等）

四、收獲共分享。

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些新的感受？

師小結(jié)：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)我們知道了情緒是復(fù)雜多樣的，我們要學(xué)會(huì)控制情緒，做情緒的主人，老師希望同學(xué)們健康快樂的成長！

網(wǎng)絡(luò)游戲不沉迷

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)上存在的各種不安全的隱患，學(xué)會(huì)在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中保護(hù)自己的利益；

2.理智地對待各種誘惑，抵制不良思想的侵蝕；尤其注意不能沉迷網(wǎng)絡(luò)，用血淋淋的事實(shí)敲響警鐘。

3.讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)利弊有所了解，能正確使用網(wǎng)絡(luò)。

4.給予抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑的措施，號召學(xué)生之間互相監(jiān)督、幫助。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。

教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生如何結(jié)合實(shí)際情況形成自我控制能力和抵抗誘惑的能力。

教學(xué)方法：以情境體驗(yàn)、探究導(dǎo)學(xué)法為主，賞識激勵(lì)等多種教法綜合運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、眾說紛紜話網(wǎng)絡(luò)。

1.老師出示一些網(wǎng)絡(luò)新詞,提問學(xué)生，這些詞曾經(jīng)在哪兒見過嗎？知道是什么意思？

2.師：說說在那神奇的網(wǎng)絡(luò)世界你看過什么，玩過什么，有什么感受呢？

生：網(wǎng)絡(luò)能輔助我們的學(xué)習(xí)，結(jié)交新的朋友，能開拓視野，了解世界，還能玩刺激有趣的游戲……

3.師順勢利導(dǎo)：不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)游戲新奇有趣，可有部分同學(xué)卻因迷戀其中而不能自拔，甚至走上犯罪的道路。這節(jié)課我們就把它看個(gè)清清楚楚，明明白白。

二、觀看漫畫、視頻。

三、小小辯論賽。

老師：網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的信息資源，創(chuàng)造了精彩的娛樂時(shí)空。成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺，增強(qiáng)了與外界的溝通和交流，但網(wǎng)絡(luò)猶如一把雙刃劍，其中一些不良內(nèi)容也極易對學(xué)生造成傷害，存在很大的安全隱患。那同學(xué)們怎么看待網(wǎng)絡(luò)的呢？

老師：請同學(xué)們自由分成2組，第一組正方持“網(wǎng)絡(luò)弊大于利”的觀點(diǎn)，統(tǒng)一坐在左邊，第二組反方持“網(wǎng)絡(luò)利大于弊”的觀點(diǎn)，統(tǒng)一坐在右邊?，F(xiàn)在給你們1分鐘，快速選擇自己的陣營，調(diào)整座位。Ready,GO！

（同學(xué)辯論時(shí)間10分鐘）

四、各抒己見支高招。

（一）聆聽故事。

請大家聆聽故事:故事主要講的奧德賽船長是怎樣抵制女巫的誘惑，使船只順利通過海峽的。

(二)小品。

扮演網(wǎng)吧老板走近學(xué)生，與學(xué)生展開交流對話。

師總結(jié)：是呀！面對各式各樣的誘惑，我們是可以抵制的，只要你有堅(jiān)強(qiáng)的意志和正確的方法。

（三）怎樣對待網(wǎng)絡(luò)是正確的？ 觀看視頻。

（四）小測試。

你是否有網(wǎng)癮了呢？來測試一下吧。

五、總結(jié)收獲表決心。

同學(xué)們，讓我們把今天的活動(dòng)變成明天的行動(dòng)，讓文明上網(wǎng)這一種子在我們的心中生根發(fā)芽，拔節(jié)生長。

用眼的安全

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解用眼安全的重要性及眼病發(fā)生的原因。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛眼睛，學(xué)會(huì)預(yù)防近視的方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入: 我們身邊有很多同學(xué)近視，在高中有些班級更是高達(dá)50%。他們大多數(shù)都是后天原因造成的。大家想一想眼病給我們帶來的不便。

1：看不清東西 2：運(yùn)動(dòng)不方便

3：不能從事某些職業(yè)等。還有很多不方便的地方。

我們都知道是通過眼睛來收集和傳達(dá)信息。如果眼睛不好，我們是否感到遺憾？請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

小結(jié)：我們應(yīng)該珍愛眼睛。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“珍愛眼睛，防止近視”的安全教育。

二、探討近視的原因 1.什么是近視？

討論，歸納：近視是屈光不正的一種。是遠(yuǎn)處的物體不能在視網(wǎng)膜匯聚，而在視網(wǎng)膜之前形成焦點(diǎn),因而造成視覺變形,導(dǎo)致遠(yuǎn)方的物體模糊不清.。

2.近視原因主要有哪幾種？ 主要是：

a.長時(shí)間近距離看事物，使眼球中睫狀肌長時(shí)間壓迫晶狀體而導(dǎo)致晶狀體不能復(fù)原（比天生厚了），于是發(fā)生近視。

b.遺傳因素。有些同學(xué)的父母是近視的，那么該同學(xué)發(fā)生近視的幾率也就高。

c.環(huán)境因素。例如，我們長時(shí)間在強(qiáng)光下，工作和學(xué)習(xí)，近視的可能性高。

據(jù)了解：近視在發(fā)展中國家十分突出,亞洲國家近視發(fā)生率在70%-90%左右，美國和歐洲近視發(fā)生率在30%-40%，全世界幾乎所有的人群都存在近視。

三、如何保證眼睛的健康和安全，避免近視的發(fā)生？ 我們在日常用眼生活中嚴(yán)格遵守幾點(diǎn)： 1.做到“三個(gè)一”;2.避免長時(shí)間連續(xù)用眼;3.避免乘車、走路時(shí)看書;4.避免在強(qiáng)光下看書;5.避免長時(shí)間看電視、玩電子游戲;6.每天堅(jiān)持做眼保健操;7.保持充足的睡眠。討論，總結(jié)：

同學(xué)們，大多數(shù)的近視可以避免的，只要我們合理用眼就不會(huì)發(fā)生。眼睛是我們心靈的窗戶，我們應(yīng)該好好保護(hù)，讓我們的眼睛看得更高看得更遠(yuǎn)。

食物中毒怎么辦？

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生了解食品衛(wèi)生安全知識，2.認(rèn)識食物中毒特征，提高自我救護(hù)意識，預(yù)防發(fā)生食物中毒。教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識食物中毒特征。胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱。

2.提高自我救護(hù)意識：出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，并及時(shí)到醫(yī)院就診，同時(shí)報(bào)告老師。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，記得有個(gè)偉人說過我們是八九點(diǎn)鐘的太陽，祖國的未來屬于我們，而生命對于每個(gè)人來說都只有一次，所以我們應(yīng)該珍愛它，才能為祖國的未來貢獻(xiàn)力量?？墒?，我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們學(xué)生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。

師：看完以上這些，你有什么感受和體會(huì)？指名讓個(gè)別學(xué)生回答。小結(jié)：由此看來，掌握食物中毒方面的知識，學(xué)會(huì)預(yù)防食物中毒，這是非常重要的！

師：那么，你知道什么是食物中毒嗎？食物中毒有哪些特征嗎？怎樣分類？如何預(yù)防食物中毒呢？請你聯(lián)系生活和你收集的案例資料，選擇一個(gè)問題在小組里討論。

二、先讓學(xué)生匯報(bào)交流，教師邊講解邊補(bǔ)充。1.什么是食物中毒？

食物中毒是人吃了有毒食物所引起的一類急性疾病的總稱。2.食物中毒的分類

（一）細(xì)菌性食物中毒

細(xì)菌性食物中毒是指由于進(jìn)食被細(xì)菌或細(xì)菌毒素所污染的食物而引起的急性感染中毒性疾病。細(xì)菌性食物中毒，主要發(fā)生于溫度較高的夏秋季，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的氣溫適合病原菌增殖和產(chǎn)毒，致使病原菌污染食品而發(fā)生中毒。（多媒體出示）

（二）有毒動(dòng)植物食物中毒

有毒動(dòng)植物食物中毒是指誤食有毒動(dòng)植物或食用方法不當(dāng)而引起的食物中毒。包括：①有毒動(dòng)物組織中毒，如河豚魚、貝類、動(dòng)物甲狀腺及肝臟等；②有毒植物中毒，如毒覃、木薯、四季豆、發(fā)芽馬鈴薯、山大茴及鮮黃花菜等。舉例：豆角中毒。一般豆角不中毒，但食用沒熟透的豆角能引起中毒，原因可能與豆角中含有紅細(xì)胞凝集素沒被加熱破壞有關(guān)。豆角中毒潛伏期短，最快食后10分鐘發(fā)病，主要癥狀為惡心、嘔吐、腹瀉、頭痛、頭暈，有的出現(xiàn)胸悶，出冷汗，四肢麻木等。

預(yù)防措施：菜豆宜燉食，加工時(shí)間要長，可使毒破壞，切不能急炒，更不宜涼拌。

（三）化學(xué)性食物中毒 化學(xué)性食物中毒是指健康人經(jīng)口攝入了正常數(shù)量，在感官上無異常，但確含有某種或幾種“化學(xué)性毒物”的食物，隨食物進(jìn)入體內(nèi)的“化學(xué)性毒物”對機(jī)體組織器官發(fā)生異常作用破壞了正常生理功能，引起功能性或器質(zhì)性病理改變的急性中毒，稱為化學(xué)性食物中毒。

a.蔬菜不新鮮，腐爛變質(zhì)時(shí)可能產(chǎn)生亞硝酸鹽中毒。蔬菜在腌制過程中也能產(chǎn)生亞硝酸鹽。制作熟食加過量的發(fā)色劑，亞硝酸鹽過量引起中毒。

b.有機(jī)磷農(nóng)藥中毒。

（四）怎樣預(yù)防食物中毒

a.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手。

b.不吃生、冷、不清潔食物。c.不吃變質(zhì)剩飯菜。

d.少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食。e.不要長期吃辛辣食品。

f.不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。g.劇烈運(yùn)動(dòng)后不要急于吃食品喝水。

h.不到無證攤點(diǎn)購買油炸、煙熏食品，盡可能在學(xué)校食堂就餐。千萬不要去無照經(jīng)營攤點(diǎn)飯店購買食品或者就餐。

i.不喝生水，建議喝標(biāo)準(zhǔn)的純凈水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天。

j.謹(jǐn)慎選購包裝食品，認(rèn)真查看包裝標(biāo)識、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標(biāo)示清楚、合格。

總結(jié)：只要從以上幾個(gè)方面入手，認(rèn)真學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生知識，掌握一些預(yù)防方法，提高自衛(wèi)生意識，就能最大限度減少食物中毒的風(fēng)險(xiǎn)度，預(yù)防食物中毒，保證同學(xué)們的身體健康。

個(gè)人權(quán)益

法律保護(hù)

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生的基本法律意識，幫助學(xué)生樹立守法觀念。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，讓學(xué)生了解并知道如何運(yùn)用法律的武器來保護(hù)自己。

3.通過案例分析與學(xué)生的討論增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、你對國家的相關(guān)法律知道多少?

1.說出你所知道的法律法規(guī)。

2.師總結(jié)并出示課件。

法律詞典：

違法——指違反法律規(guī)定，危害國家、社會(huì)和公民利益，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任的行為。通常表現(xiàn)為對正常社會(huì)秩序的破壞，對公民人身權(quán)利和公私財(cái)產(chǎn)等合法權(quán)益的侵犯，犯罪——指嚴(yán)重危害社會(huì)，觸犯刑法，應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。

三、合作交流：

問題1 哪些行為屬于不良行為?自己有沒有不良行為?

嚴(yán)重不良行為：

? 嚴(yán)重不良行為是指嚴(yán)重危害社會(huì)，尚不夠刑事處罰的違法行為：

?(一)糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安;

?(二)攜帶自制刀具，屢教不改;

?(三)多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物;

?(四)傳播淫穢讀物或音像制品等;

?(五)進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng);

?(六)多次偷竊;

?(七)參與賭博，屢教不改;

?(八)吸毒、注射毒品;

?(九)其它危害社會(huì)行為。嚴(yán)重不良行為的發(fā)展延伸就是犯罪。

中度不良行為：

? 中度不良行為是指未成年人父母或其監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：

?(一)曠課、夜不歸宿;

?(二)攜帶管制刀具;

?(三)打架斗毆，辱罵他人;

?(四)強(qiáng)行向他人索要財(cái)物;

?(五)偷竊、故意損壞財(cái)物;

?(六)參與賭博或者變相賭博;

?(七)觀看收聽色情、淫穢的音像制品讀物等;

?(八)進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)和訴營業(yè)歌舞等場所;

?(九)其它嚴(yán)重違背社會(huì)的不良行為;

?(十)吸煙、酗酒。

問題2 青少年違法犯罪的自身原因還有什么?

? 1：平時(shí)有不良行為、經(jīng)常搞惡作劇，有的會(huì)發(fā)展到有意或無意識地傷害別人。

? 2：欣賞“哥兒們義氣”，與社會(huì)上有劣跡的青少年三五成群拉幫結(jié)伙，結(jié)“拜把子兄弟”，排位分，喝血酒，干壞事。

? 3：從冒險(xiǎn)、游樂到離家出走、侵犯他人權(quán)益到逐漸發(fā)展到違法犯罪。

? 4：從小驕生慣養(yǎng)，在家是小皇帝，在外稱王稱霸乃至行兇打人。

? 5：小偷小摸會(huì)發(fā)展成盜竊搶劫。

自我預(yù)防——

勿以惡小而為之，勿以善小而不為

? 正身避邪，防微杜漸

大量事實(shí)證明，不良行為習(xí)慣正是走向違法犯罪的開始。青少年要從小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，堅(jiān)決摒棄不良行為。

四、殷切的希望

1.勤奮學(xué)習(xí)，掌握必要的政治、文化、科學(xué)、法律知識和勞動(dòng)技能，提高辨別是非和抵制不良影響的能力。

2.遵守社會(huì)公德，愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義，敬愛父母、尊重老師、敬老愛幼，艱苦樸素，不做損害國家、社會(huì)、集體的事情，應(yīng)當(dāng)誠實(shí)謙虛，接受別人的幫助教育，克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。

3.遵紀(jì)守法，不吸煙、不飲酒、不打架罵人、不賭博、不早戀、不逃夜逃學(xué)、不參加封建迷信活動(dòng)、不進(jìn)入僅向成年人開放的娛樂場所、不觀看不良的影視讀物、不做其它危害自身和他人身心健康的事。

4.努力鍛煉身體，講究衛(wèi)生，增強(qiáng)體質(zhì)。

5.同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛，互學(xué)互助，共同進(jìn)步。

五、總結(jié)，宣 誓。

我們鄭重宣誓：

從我做起，從現(xiàn)在做起，徹底告別不良行為習(xí)慣，提高法制意識，遠(yuǎn)離違法犯罪，做一個(gè)文明中學(xué)生，做一個(gè)合格公民，為社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。

民族團(tuán)結(jié) 法治維護(hù)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，由56個(gè)民族組成。2.中國也是一個(gè)多語言，多文字的國家。3.了解中國的五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)。教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.播放歌曲《愛我中華》

2.同學(xué)們，今天老師帶來了一首好聽的歌曲，它唱遍了祖國的大江南北，唱出了億萬中國人的共同心聲。

3.歌中唱到了什么？聽完這首歌你想說什么？（學(xué)生自由說）

二、認(rèn)識民族的結(jié)構(gòu)。

1.我們中國全稱是什么？（中華人民共和國）2.認(rèn)識少數(shù)民族的含義，出示少數(shù)民族的名稱。1）56個(gè)民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？

2）我國有55個(gè)少數(shù)民族，你知道為什么把他們稱作少數(shù)民族嗎？ 3）小組合作探究，派代表全班交流。3.民族分布。

1）出示民族分布圖，引導(dǎo)觀察。了解我國的五個(gè)自治區(qū)。

少數(shù)民族人口在全國總?cè)丝谥兴急壤m小，但他們分布的地方卻很遼闊。而且少數(shù)民族都有自己的語言。

2）學(xué)生出示自己準(zhǔn)備好的一元紙幣。了解上面的少數(shù)民族語言。

三、綜合活動(dòng)，深入了解。

1.根據(jù)課前收集的資料，介紹一下本民族的基本情況或風(fēng)俗習(xí)慣。2.關(guān)于少數(shù)民族你還了解哪些？不同的少數(shù)民族有著各自不同的生活習(xí)俗，你知道哪些少數(shù)民族的一些生活特色呢？”

3.師小結(jié)：剛才通過活動(dòng)我們對我們中國的少數(shù)民族有了一定的了解，你們的表現(xiàn)都很精彩。那你想不想知道我們這個(gè)多民族的大國在世界的什么位臵呢？

四、拓展延伸，激發(fā)情感。

課后同學(xué)們自由結(jié)組，自己動(dòng)手創(chuàng)作一期以民族團(tuán)結(jié)為主題的手抄報(bào)。全班同學(xué)合作辦一期以《愛我中華》為主題的小報(bào)，表達(dá)愛國之情。

人類的活動(dòng)對氣候的影響

教學(xué)目標(biāo)

1.了解人類活動(dòng)對地球氣候的影響。2.激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

3.倡導(dǎo)學(xué)生低碳生活，保護(hù)地球和氣候環(huán)境。

教學(xué)過程：

一、人類活動(dòng)影響地球氣候

眾所周知，地球的氣候不是一成不變的，而是一直處于變化之中的，但這個(gè)過程是緩慢的。但是人類出現(xiàn)以后，氣候變化的進(jìn)程加快了，特別是工業(yè)社會(huì)以來，人類活動(dòng)對地球氣候的變化產(chǎn)生了重要的影響，其中大家耳熟能詳?shù)挠袦厥倚?yīng)和熱島效應(yīng)。

1.溫室效應(yīng)

溫室效應(yīng)是指透射陽光的密閉空間由于與外界缺乏熱交換而形成的保溫效應(yīng)，就是太陽短波輻射可以透過大氣射入地面，而地面增暖后放出的長波輻射卻被大氣中的二氧化碳等物質(zhì)所吸收，從而產(chǎn)生大氣變暖的效應(yīng)。

溫室氣體包括二氧化碳、甲烷、二氧化氮、水蒸氣，最主要是二氧化碳等。

溫室效應(yīng)將對全球氣候帶來極大的負(fù)面影響——全球變暖，改變水循環(huán)，某些地方降水增加海洋風(fēng)暴和干旱、颶風(fēng)等極端天氣增加。

2.熱島效應(yīng)

熱島效應(yīng)指由于人為原因，同一時(shí)間城區(qū)氣溫普遍高于周圍的郊區(qū)氣溫，高溫的城區(qū)處于低溫的郊區(qū)包圍之中，如同汪洋大海中的島嶼。

二、人類活動(dòng)對地球氣候產(chǎn)生的其他影響。

1.陽傘效應(yīng)：由大氣污染物對太陽輻射的削弱作用而引起的地面冷卻效應(yīng)。海洋沙漠化效應(yīng)：由于漏油在海面擴(kuò)展成油膜，抑制海水的蒸發(fā)，阻礙潛熱的轉(zhuǎn)移，從而引起海水溫度和海面氣溫的上升；同時(shí)，由于水份蒸發(fā)受阻，海面上的空氣也變得干燥，失去對氣候的調(diào)節(jié)作用，類似于沙漠氣候的特征。

2.湖泊效應(yīng)：人類修建大型水庫（人造湖泊）而產(chǎn)生的相應(yīng)的庫區(qū)周圍的氣候改變。

3.綠洲效應(yīng)：在沙漠地區(qū)，因?yàn)闊o水又高溫低濕，因此無動(dòng)植物存活。但是沙漠地區(qū)只要有水源，水分與空氣混合，降低空氣溫度，提高相對濕度。濕潤的空氣適合作物生長，形成人類可居住的條件。4.干島效應(yīng)：由于城市的主體為連片的鋼筋水泥筑就的不透水下墊面，因此，降落地面的水份大部分都經(jīng)人工鋪設(shè)的管道排至他處，形成徑流迅速，缺乏天然地面所具有的土壤和植被的吸收和保蓄能力。因而平時(shí)城市近地面的空氣就難以像其他自然區(qū)域一樣，從土壤和植被的蒸發(fā)中獲得持續(xù)的水份補(bǔ)給。這樣，城市空氣中的水分偏少，濕度較低，形成孤立于周圍地區(qū)的干島。

三、課堂總結(jié)及反思

人類活動(dòng)和氣候的變化息息相關(guān)，人類應(yīng)該多對自己的行為進(jìn)行反思。通過以上的分析，可以發(fā)現(xiàn)這些影響大多都是負(fù)面的，不同程度地在破壞人類的生存環(huán)境（如全球變暖、酸雨、極端天氣），危害人類健康（熱島效應(yīng)造成空氣污染物在城市高空的滯留，易引起呼吸疾?。?。如今，每年北京的沙塵暴天氣、霧霾很嚴(yán)重，都是因?yàn)槿祟惼茐牧酥脖缓蜕?，?dǎo)致沙塵到了中原后暢通無阻。醫(yī)院這時(shí)因?yàn)楹粑膊砭驮\的人數(shù)暴增。

只有一個(gè)地球，人類也只有一個(gè)家園，人類在利用地球的自然資源的同時(shí)也應(yīng)該把對地球環(huán)境的破壞降到最小。對環(huán)境的保護(hù)最重要的不是意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，喊喊口號、嘴上說說，而應(yīng)該付諸實(shí)際行動(dòng)，捍衛(wèi)自己的家園。

第二篇：五年級下冊健康教育教案

五年級下冊《健康教育》教案

1、《保持廚房的清潔衛(wèi)生》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道如何廚房清潔。

2、提示學(xué)生結(jié)合自己家里廚房的保潔情況，提出解決問題的方法，體驗(yàn)以小主人的身份對待家的事。

3、讓學(xué)生從點(diǎn)滴的小事中養(yǎng)成對家里的衛(wèi)生負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣保持廚房清潔。難點(diǎn)：從點(diǎn)滴小事中，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

三、教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入 設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情景：上課時(shí)，老師進(jìn)入教室，夸獎(jiǎng)今天的值日生打掃的很干凈，然后故意扔一團(tuán)廢紙紙，看同學(xué)們的反應(yīng)在作出講述。請同學(xué)們對老師的這種行為進(jìn)行討論，增強(qiáng)了學(xué)生“講衛(wèi)生”的意識。

二、視頻播放，激發(fā)學(xué)生保潔意識

1、讓學(xué)生看看視頻里的廚房是什么樣的，學(xué)生交流在視頻中看到了什么，你是怎么想的等問題讓學(xué)生認(rèn)識到家里的整潔靠的不僅僅是家長，而是要靠家里每一個(gè)人。

2、小組討論：怎樣才能保持廚房清潔？（生自由回答教師加以補(bǔ)充）

三、結(jié)合課本中的插圖進(jìn)行教學(xué)

為保持家里的廚房衛(wèi)生，你能做點(diǎn)什么？

四、活動(dòng) 清潔我們的廚房

1、每個(gè)人都動(dòng)腦筋，怎樣使我們的廚房更清潔？

2、把自己的好點(diǎn)子寫在紙上，我們互相交流一下，以后我們就努力地這樣去做。

小結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都做一個(gè)講衛(wèi)生愛保潔的小學(xué)生，能主動(dòng)積極地參與到家庭保潔勞動(dòng)中去，家里隨時(shí)都是干凈的，廚房隨時(shí)都是漂亮的。

2、《腹瀉的預(yù)防與治療》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生認(rèn)識什么是腹瀉。

2、了解引起腹瀉的原因及治療措施。教學(xué)重點(diǎn)：了解引起腹瀉的原因及治療措施。教學(xué)難點(diǎn)：始終不渝地預(yù)防腹瀉 教具（課前準(zhǔn)備）有關(guān)腹瀉的掛圖 教學(xué)內(nèi)容及過程

一、導(dǎo)入新課

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 2．揭示課題：腹瀉的預(yù)防與治療

二、新授

1、交流課前收集的有關(guān)腹瀉的資料，讓學(xué)生初步了解腹瀉的危害。

2、談?wù)劯篂a是怎么引起的。

3、教師總結(jié)：腹瀉多由飲食不當(dāng)、氣候變化或腸道感染細(xì)菌、病毒等引起。

4、說說腹瀉的病人，有哪些癥狀？

5、大家一起朗讀“補(bǔ)液”那一段。

三、教學(xué)總結(jié)

1、談體會(huì)

2、談收獲 板書：

1、引起腹瀉的原因有哪些？

2、腹瀉后最關(guān)鍵的治療措施是什么？

3、《預(yù)防肺結(jié)核》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生認(rèn)識什么是 肺結(jié)核

2、了解肺結(jié)核的傳染途徑及預(yù)防方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識肺結(jié)核的危害及傳染途徑 教學(xué)難點(diǎn)：始終不渝地預(yù)防肺結(jié)核 教具（課前準(zhǔn)備）有關(guān)肺結(jié)核的掛圖 教學(xué)內(nèi)容及過程

一、導(dǎo)入新課

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 2．揭示課題：預(yù)防 肺結(jié)核

二、新授

1、交流課前收集的有關(guān)肺結(jié)核的資料，讓學(xué)生初步了解肺結(jié)核的危害。

2、談?wù)劮谓Y(jié)核是怎樣傳播的。

3、教師總結(jié)：一種是空氣中結(jié)核桿菌，通過人的呼吸進(jìn)入人人的肺部，在那里繁殖、生長，人就會(huì)被傳染肺結(jié)核。另一種是血液傳播。

4、說說患肺結(jié)核的病人，有哪些癥狀？

5、大家一起朗讀“預(yù)防的措施有”下面一段。

三、教學(xué)總結(jié)

1、談體會(huì)

2、談收獲 板書：

1、預(yù)防肺結(jié)核？

2、什么是肺結(jié)核？

3、結(jié)核病的傳播途徑？

4、肺結(jié)核病的主要癥狀？

5、肺結(jié)核病的預(yù)防措施？

第三篇：五年級下冊心理健康教育教案

第一課

學(xué)習(xí)狀態(tài)自我診斷

教

學(xué) 目

標(biāo)

1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。

2、學(xué)生明確應(yīng)該怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。

3、養(yǎng)成一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)作息制度。

教學(xué)過程 :

一、導(dǎo)入新課

我們每天在學(xué)校里有規(guī)律地進(jìn)行著各種各樣的活動(dòng)，而且這些活動(dòng)都有一定的時(shí)間限制。無論在學(xué)?；蛟诩依?，學(xué)習(xí)和休息都交替進(jìn)行的，那么怎樣才能安排好兩者呢？

二、學(xué)習(xí)新課

１、明確一個(gè)五年級學(xué)生每天的睡眠時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間。提問：為什么要對學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間進(jìn)行那么嚴(yán)格的時(shí)間限制呢？

２、讀課文，思考討論。

３、讓我們來想象一下，如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)，是不是會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果呢？

４、誰來說一說你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。

５、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)該注意哪些方面？

６、討論并小結(jié)： 1）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2）掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧;3）列出學(xué)習(xí)計(jì)劃表;4）保證足夠的睡眠時(shí)間;5）積極參加各種體育、文娛活動(dòng)

７、補(bǔ)充知識：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。

三、小結(jié)

在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好。

第二課

時(shí)間管理小能手

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解時(shí)間的概念。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對時(shí)間的合理管理。學(xué)習(xí)新課

1、教師導(dǎo)語；

請同學(xué)們閱讀屏幕上的一段文字：

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐的從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

同學(xué)們彌漫在字里行間的是一種什么情緒？

（對時(shí)光悄然流逝而自己一事無成的淡淡的惆悵，無力抓住時(shí)間的無奈。人仿佛是時(shí)間的奴隸。）

對你有什么啟示呢？要想有所成就，必須學(xué)會(huì)對時(shí)間的合理管理。板書課題

同學(xué)們請看這個(gè)盒子，盒子里裝的是石頭，請問盒子裝滿了嗎？對，沒有，石頭的縫隙，還可以裝更小的石子、沙子，還可以裝水。假定這個(gè)盒子的空間是我們擁有的時(shí)間，石頭是我們做的大大小小的事情，請問你的時(shí)間有沒有充分利用呢？哪些時(shí)間還可以被利用呢？ 七嘴八舌

1、課間辦完雜事以后，可以復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)；

2、躺在床上入睡前，可以背英語單詞，數(shù)學(xué)公式等；

3、放學(xué)回家的路上可以和同學(xué)們討論問題；

4、做事情時(shí)提高效率，不能邊做邊玩；

5、玩游戲的時(shí)間、嬉笑打鬧的時(shí)間、發(fā)呆的時(shí)間；

6、放學(xué)等朋友的時(shí)間。教師點(diǎn)撥: 作為學(xué)生，我們每天做的事情都差不多，為什么有的人能有每天我們都有許多事情要做，在做完一件事情另一件事情還沒開始時(shí)，這個(gè)時(shí)間可能是一兩分鐘，也可能是一兩天或者更長，有的人認(rèn)為時(shí)間很短，做不了什么事，于是就一味的等待下一件事的到來，白白的浪費(fèi)了這些時(shí)間，其實(shí)大時(shí)間可以做大事，小時(shí)間可以做小事： 想想你一分鐘能做什么呢？看誰說的又快又多。

同學(xué)們說的很好，正如魯迅所說：“時(shí)間就像海綿里的水，只要

愿意擠，總還是有的?！彼褪前褎e人喝咖啡的時(shí)間，用來寫作，寫出了許多不朽的作品。通過以上活動(dòng)，你有什么感悟呢？對，要珍惜時(shí)間用分計(jì)時(shí)，把握生命里的每一分鐘。板書：

一、用分計(jì)時(shí)，把握生命里的每一分鐘。

下面我們繼續(xù)看我們的時(shí)間規(guī)劃小博士，我把里面的東西重新裝一下，同學(xué)說一說你看到了什么？對，你有很強(qiáng)的觀察力，同樣的盒子，同樣的東西為什么盒子蓋不上了呢？ 給我們什么啟示呢？ 學(xué)生回答：做事情的順序要科學(xué)

教師點(diǎn)撥：那么什么順序才是科學(xué)合理的呢？

下面讓我們來看一個(gè)情景：假如吃完晚飯后，從7點(diǎn)到9點(diǎn)半之間，有10項(xiàng)工作要做。這10項(xiàng)工作是：完成老師布置的作業(yè)、看電視、寫日記、閱讀書報(bào)或雜志、幫媽媽做家務(wù)、復(fù)習(xí)今天學(xué)的功課、做自己喜歡做的事、預(yù)習(xí)第二天的功課、和爸爸媽媽談?wù)剬W(xué)校的事、給小學(xué)時(shí)期最好的朋友打個(gè)電話。你會(huì)如何安排？為什么？

同樣多的事情為什么有人有條不紊的完成任務(wù)，有的人做事卻手忙腳亂，顧此失彼呢？因?yàn)樽鍪虑橐獏^(qū)分輕重緩急，我們所作的事情可以分為四類：重要緊急、重要不緊急、不重要緊急、不緊急不重要。

現(xiàn)在你知道，該怎樣處理這些事情了嗎？這位同學(xué)，說說你的方案，同學(xué)們覺得她的方案如何？

教師點(diǎn)撥：重要緊急的事情首先做，重要不緊急的事情每天做一點(diǎn)，緊急不重要的事情，沒時(shí)間的話可以交給別人做，不重要不緊急的事可以以后做或不做。

二、區(qū)分輕重緩急，將繁多的事情排個(gè)序

面對生活中許多繁雜的事情，我們可以按照事情的重要及緊急程度排序。分清主次，合理安排時(shí)間。

人的一生也要分清主次，給生命排個(gè)序，處理好輕重緩急。美文欣賞：《梳理生命之序》

三、“一心二用”

1.利用做一件工作的空閑時(shí)間，同時(shí)做另一件或幾件工作，這是一種時(shí)間統(tǒng)籌法；

2.合理地使用不同器官，同時(shí)做兩件或多件工作，這也是一種時(shí)間統(tǒng)籌法。思考：哪些事可同時(shí)做呢？ 學(xué)生討論

四、小結(jié)

第三課

聯(lián)想記憶樂趣多

教學(xué)目標(biāo)

1.了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)策略、方法和技巧。

2.讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)策略，并嘗試用新的策略改善學(xué)法。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；及；科學(xué)學(xué)習(xí)的觀念。新課過程 一．導(dǎo)入

1教師導(dǎo)語；學(xué)習(xí)方法正確，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行聯(lián)想式的記憶?？纯醋约旱膶W(xué)習(xí)方法是否屬于最佳。

二、找一找

1.根據(jù)情境討論預(yù)習(xí)的重要性。（1）出示情境。

大屏幕出示畫面；小紅正在家預(yù)習(xí)。這時(shí)小剛來找她玩，對她說：反正明天要學(xué)習(xí)，還看什么，不如和我一起去玩。(2)教師引導(dǎo)：如果你是小紅，你會(huì)對小剛說什么？你覺得預(yù)習(xí)有什么好處？

（3）學(xué)生交流預(yù)習(xí)的重要性

教師歸納：通過預(yù)習(xí)可以有明確的目的，處于主動(dòng)的地位;能把新舊知識聯(lián)系起來；能培養(yǎng)自學(xué)能力；能減少課堂筆記的負(fù)擔(dān)等。

第四課

善用鼓勵(lì)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解什么是鼓勵(lì)。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于運(yùn)用鼓勵(lì)。教學(xué)過程：

一，鼓勵(lì)就是激發(fā)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性，使其朝著所期望的 目標(biāo)努力前進(jìn)的過程。有時(shí)是為了矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，使其按激勵(lì)者所期望的 軌道和方向前進(jìn)。鼓勵(lì)的模式是靈活多樣的，在實(shí)際運(yùn)用中也并非只用某一種模式，有時(shí)是交互使用 的。激勵(lì)者確立的目標(biāo)要因人而異，不能太高，也不能太低，這樣才能對學(xué)生有吸引力。

二，要鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)成就感，對學(xué)生取得每一點(diǎn)細(xì)小的成績都要給 予充分的肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)其不斷追求新的成就，特別是對幼兒和小學(xué)生，要多鼓勵(lì)。比如 對很少回答問題的小孩，即使答錯(cuò)了，也給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)其自信心，幫助他們樹立成就意識。因此，在主要用先進(jìn)的典型激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，有時(shí)也可以用落后的典型對學(xué) 生進(jìn)行反面教育，告訴學(xué)生引以為戒。用典型激勵(lì)學(xué)生時(shí)，既要注重以老一輩革命家、著名 科學(xué)家、愛國人士的事跡為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的楷模，也要通過講雷鋒、賴寧等的先進(jìn)事跡來激 勵(lì)學(xué)生。尤其還要

多用學(xué)生身邊活生生的先進(jìn)典型來現(xiàn)身說法教育學(xué)生，這樣效果會(huì)更好。

三，善于在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹立各種先進(jìn)典型，這樣既是對各種 先進(jìn)學(xué)生的激勵(lì)，同時(shí)也可以此激勵(lì)全體學(xué)生，使他們向標(biāo)竿式的同學(xué)看齊，學(xué)習(xí)有榜樣，努力有方向，奮斗有目標(biāo)。信任激勵(lì)模式。信任激勵(lì)就是激勵(lì)主體用自己的信任、鼓勵(lì)、尊重、支持、關(guān)懷的情感 對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的模式。

第五課

手拉手的力量

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受集體帶來的歡樂。

2、懂得依靠集體的力量去解決個(gè)人無法克服的困難并融入集體，懂得團(tuán)結(jié)集體的重要性。

3、學(xué)會(huì)互相交流。

教學(xué)過程：

一，懂得依靠集體的力量去解決個(gè)人無法克服的困難并融入集體。學(xué)會(huì)互相交流，懂得團(tuán)結(jié)集體的重要性。一朵朵美麗的小浪花匯成了廣闊的大海；一顆顆閃爍的小星星構(gòu)成了明亮的星空；一個(gè)個(gè)可愛的小同學(xué)組成了團(tuán)結(jié)的班集體。我們一起去聽一個(gè)關(guān)于“集體” 的故事吧！請你在聽完故事后，說一說這個(gè)故事告訴了我們什么道理。（教師點(diǎn)擊播放圖片+錄音“螞蟻運(yùn)蛋糕”。）

2、小結(jié)揭題。

同學(xué)們，剛才的故事告訴了我們“集體力量大”的道理。齊讀課題。二，看動(dòng)畫。

一滴水可以匯成小溪，小溪可以匯成河流，河流可以匯成江海。同樣，一個(gè)手指舉起一個(gè)乒乓球都困難，但五個(gè)手指卻可以舉起一個(gè)皮球。我們一起去“故事屋”看一個(gè)“手拉手的故事”吧?？赐旯适乱院?，請你說說你的感受。（點(diǎn)擊播放動(dòng)畫“手拉手的故事”。）

四、小結(jié)：

同學(xué)們，通過剛才的討論我們明白了集體是由我們每個(gè)人組成的溫暖的大家庭，少了誰也不行。只有大家團(tuán)結(jié)在一起，集體才會(huì)有力量。

第六課

“頌”你的欣賞

教

學(xué) 目

標(biāo)

1、使學(xué)生體會(huì)被人欣賞的感覺。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)慷慨大方地表達(dá)自已對同學(xué)朋友的欣賞。

3、欣賞是創(chuàng)造良好環(huán)境的一個(gè)必要條件。

教學(xué)過程 : 一，學(xué)會(huì)培養(yǎng)自已的自信，將會(huì)更加清楚地認(rèn)識自己的價(jià)值，欣賞自己，要培養(yǎng)優(yōu)雅的行為習(xí)慣。

每個(gè)人都會(huì)有自己的個(gè)性，有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，我們不能因?yàn)樾愿癫煌?、處事方法不同就持否定態(tài)度，我們要用一種濾盡了一切利欲渣滓的從容情懷去欣賞別人的閃光點(diǎn)。

二，在與人處事上要學(xué)會(huì)去欣賞別人，只有學(xué)會(huì)欣賞別人才能發(fā)現(xiàn)別人身上的長處，才能向別人學(xué)習(xí)；只有尊重別人，才能為良好的合作墊下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在工作上學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)：“和以處眾，寬以待人”，細(xì)細(xì)地欣賞自已周圍的人與事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活本來就很美好。欣賞是一種神奇的力量，它會(huì)沖洗掉你內(nèi)心的嫉妒和煩燥。

你能欣賞別人學(xué)業(yè)的精湛，你的成績也會(huì)步步攀高；

總結(jié) ：在欣賞的目光和氛圍中工作生活，我們會(huì)更加愉悅自信地去做好我們該做的一切，應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)；欣賞周圍的每一個(gè)人，千萬不要吝惜你的語言，去真誠地贊美每個(gè)人，這是促使人們

正常交往和更加努力工作的最好方法；作為新一代的青少年，我們要學(xué)會(huì)以正確的方法去評價(jià)他人，同時(shí)應(yīng)該積極樹立起自信心，學(xué)會(huì)相信自己；只有相信自己。才能欣賞自己、塑造自我。

第四篇：五年級下冊環(huán)境教育教案

第十課

扮靚我們的校園

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生感受學(xué)校環(huán)境的美麗，了解學(xué)校設(shè)施的作用。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的意識，為學(xué)校的校園文化環(huán)境建設(shè)出謀劃策。3．使學(xué)生認(rèn)識到講文明是個(gè)人素質(zhì)的一種表現(xiàn)，講文明是實(shí)現(xiàn)個(gè)人與校園和諧統(tǒng)一的一種方式，講文明使校園更美麗，讓“文明之花”盛開在每個(gè)同學(xué)的心頭。

4．啟發(fā)學(xué)生能自覺培養(yǎng)各種文明的行為習(xí)慣，使校園更和諧、更美麗。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備教學(xué)圖片，設(shè)計(jì)校園文明倡議書。

學(xué)生：發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境的不和諧音符，以圖片或者影音方式搜集資料。教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入，引出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

每天清晨，當(dāng)我們迎著陽光，高興地踏進(jìn)我們優(yōu)美的校園、寬敞的教室，我們是多么得高興呀。環(huán)境優(yōu)美、整潔干凈的校園給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了美好的享受。

同學(xué)們那良好的習(xí)慣也讓全學(xué)校老師笑逐顏開。可是，在美好的背后，還有許多與美好的校園文明格格不入的行為正在某一個(gè)角落上演……

播放錄像或展示圖片資料，讓學(xué)生說說都看到了哪些不好的現(xiàn)象？我們周圍還有哪些不文明的現(xiàn)象？

二、文明行為大家說

文明是風(fēng)，吹遍神州，文明是雨，滋潤萬物，文明是云，飄過藍(lán)天，文明是花，永遠(yuǎn)綻放……

在我們的班級中也有許多文明的行為，接下來我們請每一組的同學(xué)來說一說我們班級的文明行為。

希望所有的同學(xué)都能積極參與“校園文明”的話題討論中來。

三、宣讀校園倡議書

四、教師總結(jié)

讓我們把文明的種子撒遍校園，使校園變得更美好、更和諧。

第十一課

天上的雨水干凈嗎

教學(xué)目標(biāo)

1．利用“實(shí)踐天地”活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中理解雨的形成原因，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和查找資料、與人合作的能力。

2．通過“暢所欲言”板塊給學(xué)生一個(gè)自由的空間，使他們進(jìn)一步認(rèn)識雨水是不干凈的及下雨天應(yīng)如何自我保護(hù)。

3．通過“齊心協(xié)力”板塊培養(yǎng)學(xué)生查找資料、與人合作的能力及分析問題、解決問題的能力。

4．通過“走出校園”板塊，讓學(xué)生親身體驗(yàn)雨雪過后空氣清新的緣故，激發(fā)他們探索新知的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：盤子、一壺水，盡可能地收集一些有關(guān)降雨的資料、圖片、錄像。學(xué)生準(zhǔn)備：盤子、開水，查找有關(guān)降雨的資料。教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入：

本課可從一首兒歌：“天上雨水哪里來？朵朵云兒送過來。云里水滴哪里來？海水蒸發(fā)升起來……”導(dǎo)入新課，使學(xué)生對本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、“開動(dòng)腦筋”板塊，教師可利用多媒體課件展示水循環(huán)過程示意圖，結(jié)合課本第一段的兒歌，讓學(xué)生對雨水的形成過程有個(gè)系統(tǒng)的了解。

三、“實(shí)踐天地”板塊，教師要引導(dǎo)學(xué)生作雨的形成原因?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，結(jié)合小資料“天為什么會(huì)下雨”教師提問：（1）水珠是怎樣形成的？（2）為什么會(huì)有許多水珠不斷滴下來？（3）想一想盤子有什么作用？學(xué)生可以以小組為單位展開交流討論，然后全班交流。教師要適時(shí)地予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：水蒸氣遇到冷盤子就會(huì)在上面凝結(jié)成水珠。

小結(jié)：

當(dāng)空氣中含的水蒸氣較多時(shí)，水蒸氣還會(huì)在小水點(diǎn)或小冰晶的表面繼續(xù)凝結(jié)，這樣，小水點(diǎn)或小冰晶就會(huì)慢慢增大并逐漸變重了。當(dāng)小水點(diǎn)或小冰晶大到空氣再也托不住時(shí)，就會(huì)向下降落。如果低空的氣溫大于0℃時(shí)，降落的小冰晶就溶化為小水點(diǎn)。這樣我們就看到下雨的現(xiàn)象了。

第十二課

菏澤牡丹花中奧秘

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“探究園地”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的，色素的種類多。

2、通過“實(shí)踐天地”中的花色實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析顏色變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：盡可能多地搜集有關(guān)牡丹花、花的顏色的圖片、文字資料。學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)各種各樣的花的資料和圖片，調(diào)查周圍的花的名稱、種類。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入：

本課可以從牡丹花會(huì)的視頻資料導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段的內(nèi)容以及結(jié)合生活常識，找到問題答案。

二、“開動(dòng)腦筋”板塊，主要是通過讓學(xué)生觀察校園、田野里中正開著的花，思考你有哪些發(fā)現(xiàn)，并填在表格中。

三、“探究園地”板塊，主要是讓學(xué)生通過查閱資料和課文內(nèi)容，了解牡丹花的顏色很多，明白花的顏色是由色素決定的。在學(xué)生分組討論的基礎(chǔ)上，自主與指導(dǎo)相結(jié)合，以自主為主。

四、“實(shí)踐天地”板塊，是做一個(gè)花變色的實(shí)驗(yàn)，其作用是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，給他們一個(gè)直觀的感性認(rèn)識，使他們知道花的顏色的變化是因?yàn)榛ò甑睦锏幕ㄇ嗨乜梢噪S著酸緘度的變化而變化，并使他們初步學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論的方法。

五、“齊心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生通過查閱資料和小調(diào)查的方法，進(jìn)一步了解牡丹不僅是名貴的觀賞花木，而且有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。通過比賽的形式，看哪個(gè)小組搜集的資料多，哪個(gè)小組搜集的資料全，哪個(gè)小組總結(jié)的好，把討論結(jié)果在全班交流，及時(shí)鼓勵(lì)做的好的小組和同學(xué)。

六、“暢所欲言”板塊，通過查閱資料了解每一種花的不同含義。

七、“走出校園”板塊，課后探究讓學(xué)生親自參與調(diào)查。

第十三課 風(fēng)給我們帶來了什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解風(fēng)的形成原因，并會(huì)描述自己經(jīng)歷的各種各樣的風(fēng)的景象。

2、讓學(xué)生明白風(fēng)給人類帶來的益處和災(zāi)難并存。

3、讓學(xué)生了解風(fēng)對人類和自然界的重要意義和我國的風(fēng)能資源分布，并讓學(xué)生思考如何利用風(fēng)為人類服務(wù)的想法。

4、讓學(xué)生了解風(fēng)給人類帶來嚴(yán)重災(zāi)難，并主動(dòng)防范風(fēng)的危害，讓學(xué)生自覺樹立保護(hù)環(huán)境和合理利用風(fēng)能資源的良好意識。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一些與風(fēng)有關(guān)的資料。

2、找一些關(guān)于臺風(fēng)和沙塵暴的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：

通過查閱資料、實(shí)踐調(diào)查等方法搜集與風(fēng)有關(guān)的資料。教學(xué)過程：

一、先讓一位學(xué)生朗讀開篇語，然后老師講故事激發(fā)學(xué)生的興趣，因入主題。

二、“開動(dòng)腦筋”板塊，先向?qū)W生介紹風(fēng)是怎樣形成的，躺讓學(xué)生描述經(jīng)歷的各種各樣的景象，進(jìn)一步體會(huì)對風(fēng)的認(rèn)識。學(xué)生介紹完后，讓一名學(xué)生總結(jié)各種關(guān)于風(fēng)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

三、“沉思默想”版塊，先讓學(xué)生閱讀，然后讓學(xué)生對風(fēng)的作用分類，概括風(fēng)對自然界、對生物、對人類的重要意義。

四、“齊心協(xié)力”板塊，先介紹風(fēng)力發(fā)電是一種清潔的可再生利用的能源，再介紹我國的風(fēng)能資源分布，然后讓學(xué)生閱讀“小資料”內(nèi)容，思考并回答如何利用風(fēng)為人類服務(wù)。

五、“暢所欲言”板塊，教師展示臺沙塵暴等的圖片，講述風(fēng)也會(huì)帶來嚴(yán)重災(zāi)害，讓學(xué)生思考如何防御風(fēng)的災(zāi)害。并讓學(xué)生留意天氣預(yù)報(bào)中風(fēng)的圖標(biāo)，了解沙塵天氣給人類帶來的影響及形成的原因，最后老師簡單歸納總結(jié)。

第十四課

當(dāng)青蛙成為人們的美餐

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識青蛙的外形，了解青蛙主要以什么為食，知道青蛙是莊稼的衛(wèi)士。2．了解什么是食物鏈。

3．認(rèn)識青蛙在大自然食物鏈中的作用，了解保護(hù)青蛙的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：搜集有關(guān)青蛙、青蛙肉、食物鏈等的圖片和資料。教學(xué)過程：

一、“開動(dòng)腦筋”板塊，結(jié)合教材中青蛙的圖片，采用農(nóng)諺簡單介紹青蛙是人類的朋友、莊稼的衛(wèi)士。接著轉(zhuǎn)折：當(dāng)青蛙成為人類餐桌上的美食的時(shí)候會(huì)是什么結(jié)果？

二、“暢所欲言”板塊，通過“開動(dòng)腦筋”板塊中對問題的回答引入“吃和被吃是自然界的普遍現(xiàn)象”，介紹這種吃和被吃之間的關(guān)系構(gòu)成了自然界的“食物鏈”。介紹什么是食物鏈以及青蛙在它所在的食物鏈中的地位，讓學(xué)生了解食物鏈的存在使得青蛙成為益蟲，成為人類的朋友。讓學(xué)生多舉幾個(gè)有關(guān)食物鏈的例子，加深對捕食關(guān)系的認(rèn)識。

三、“齊心協(xié)力”板塊，是本課的重點(diǎn)。介紹了青蛙的食物、青蛙每天消滅害蟲數(shù)以及青蛙消滅害蟲帶來的環(huán)境效益。同時(shí)從反面介紹了果青蛙被大量捕殺對環(huán)境帶來的損失，一方面加大了消滅害蟲帶來的成本，另一方面又因?yàn)榇罅繃姙⑾x劑帶來了環(huán)境污染。最后讓學(xué)生仔細(xì)思考青蛙的直接價(jià)值和間接價(jià)值。

四、“走出校園”板塊，建議學(xué)生組建一支“護(hù)蛙小分隊(duì)”走進(jìn)鄉(xiāng)村、菜市場，宣傳保護(hù)青蛙的意義。

第十五課 黃河為什么會(huì)斷流

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解母親河-——黃河，它的源頭、流經(jīng)省份、它的文明以及它當(dāng)前面臨的問題：收到的污染和破壞。

2、讓學(xué)生了解黃河斷流的原因以及國家針對黃河斷流采取的措施。

3、讓學(xué)生了解黃河斷流給人們造成的危害，并讓學(xué)生思考有什么預(yù)防斷流的好想法。

4、讓學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)河流是否有斷流現(xiàn)象，并分析原因，提出預(yù)防斷流的措施，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：黃河的圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)黃河的資料；調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的河流相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入：那位學(xué)生知道“君不見黃河之水天上來，奔騰不息一，到海不復(fù)一返” 是哪位詩人哪首詩中的名句嗎？有誰到過黃河邊嗎？你們印象里黃河是什么樣子的？知道黃河和華夏文明的關(guān)系嗎？然后讓學(xué)生回答，既活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生學(xué)到了知識。然后教師概括說明黃河的源遠(yuǎn)流長和對華夏文明的孕育，讓學(xué)生對黃河有個(gè)大體了解?！伴_動(dòng)腦筋”板塊，先讓學(xué)生閱讀小資料和圖片，再思考三個(gè)問題，這樣答案就明確了。然后教師引入“跳進(jìn)黃河也寫不清的諺語，讓學(xué)生討論交流它的由來，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也暗示了黃河的渾濁，為下文做鋪墊。

二、“暢所欲言”板塊，教師先讓學(xué)生閱讀小資料和圖片，然后提出問題：你們聽說過黃河斷流嗎？黃河為什么會(huì)斷流？然后讓學(xué)生根據(jù)圖片分析總結(jié)黃河斷流的原因。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，最會(huì)讓學(xué)生把各種原因歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和總結(jié)能力。

三、“沉思默想”板塊，只有一個(gè)問題，教師在學(xué)生分析總結(jié)黃河斷流的原因的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解黃河斷流帶來的危害，進(jìn)而思考會(huì)對黃河三角洲有什么影響。

四、“齊心協(xié)力”板塊，教師順承提問，黃河斷流危害巨大，那么同學(xué)們有什么辦法防止黃河斷流嗎？讓學(xué)生根據(jù)黃河斷流的原因思考如何防止黃河斷流。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，踴躍回答。教師適時(shí)指導(dǎo)，并多給予肯定。

五、“走出校園”板塊，教師課前布置作業(yè)，上課展示自己調(diào)查了解的相關(guān)資料，討論交流。

第十六課

博山開元溶洞探秘

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解博山開元溶洞，它的美麗壯觀、它的形成原因。

2、讓學(xué)生了解山東省其他地方的溶洞。

3、讓學(xué)生了解溶洞旅游資源的珍貴，以及它帶給人們的賞心悅目的感覺。

4、讓學(xué)生了解溶洞旅游資源遭到的破壞，并思考有什么保護(hù)溶洞資源的好辦法，思考我們應(yīng)該怎么做，培養(yǎng)學(xué)生珍惜珍貴旅游資源、保護(hù)環(huán)境的意識。

5、讓學(xué)生在有條件的情況下，去溶洞實(shí)地旅游考察，感受溶洞的神奇魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些山東省其他地方溶洞的圖片和資料，課上展示給學(xué)生。學(xué)生準(zhǔn)備：通過上網(wǎng)或者查閱書籍等搜集溶洞的資料或圖片，準(zhǔn)備課上交流。教學(xué)過程：

一、開篇語用一段優(yōu)美的語句描述“山東第一洞”——博山開元溶洞的神奇和宏偉?！伴_動(dòng)腦筋”板塊，則出世了私服色彩絢麗、千姿百態(tài)的石筍、鐘乳石、石柱等的圖片，與開篇語相呼應(yīng)，讓學(xué)生感受溶洞的神奇美麗，然后提問學(xué)生溶洞形成的原因，讓學(xué)生思考。

二、“沉思默想”板塊，出示五幅圖片，介紹石筍、鐘乳石、石柱形成的原因，讓學(xué)生感受溶洞旅游資源的珍貴。

三、“暢所欲言”板塊，介紹了山東省其他地方的溶洞資源。

四、“齊心協(xié)力”板塊，介紹溶洞資源的珍貴，讓學(xué)生了解保護(hù)溶洞資源的重要性和迫切性，從自身做起，保護(hù)溶洞資源。

五、“走出校園”板塊，讓學(xué)生在有條件的情況下，去溶洞實(shí)地旅游考察一下，感受它的神奇魅力。

第十七課 海洋響起藍(lán)色警報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解海洋，知道山東近海概況。

2、讓學(xué)生了解海洋的巨大作用。

3、讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問題日益嚴(yán)重，了解最近的海洋污染事故。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋的情感，形成自覺保護(hù)海洋環(huán)境的意。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些最近海洋污染事故的資料和圖片，課上適時(shí)展示。學(xué)生準(zhǔn)備：通過上網(wǎng)或者查閱書籍等了解海洋，課上交流。教學(xué)過程：

一、開篇語用排比的形式向?qū)W生簡單介紹海洋，海洋既是洶涌澎湃、深不可測、深吸萬變、令人敬畏的，又有著豐富的能源和礦藏?！伴_動(dòng)腦筋”板塊，向?qū)W生簡單介紹山東省的海洋資源嗎，然后出示一副山東省的地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖回答山東近海海域有哪些，沿海城市有哪些。

二、“沉思默想”板塊，告訴學(xué)生海洋是“藍(lán)色聚寶盆”，蘊(yùn)藏著豐富的各類資源，有著讓人流連忘返的自然景觀。

三、“暢所欲言”板塊，出示兩幅圖片，讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問題已經(jīng)越來越嚴(yán)重，海洋響起了藍(lán)色警報(bào)。

四、“齊心協(xié)力”板塊，配合三幅圖片，讓學(xué)生知道保護(hù)海洋環(huán)境，刻不容緩，我們應(yīng)該行動(dòng)起來，積極宣傳保護(hù)海洋環(huán)境。

五、“走出校園 ”板塊，讓學(xué)生以“保護(hù)藍(lán)色家園”為主題，組織一次“藍(lán)色家園夏令營”，宣傳海洋資源，號召大家都來保護(hù)海洋環(huán)境。

第十八課

綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、是學(xué)生認(rèn)識到綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)“綠色生活”的意義，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識。

2、讓學(xué)生把對“綠色生活”的認(rèn)識落實(shí)的具體的行動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生“從我做起，從現(xiàn)在做起,從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”的環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，掌握與他人合作、交流的方法及技巧。

4、了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：盡可能多的搜集有關(guān)綠色生活的圖片、視頻案例資料。學(xué)生準(zhǔn)備:查找有關(guān)綠色生活方面的資料和圖片。教學(xué)過程：

一、“開動(dòng)腦筋”板塊，主要是通過讓學(xué)生思考我們生活中“人們哪些生活方式，使得地球家園黯然失色？”并談?wù)勛约旱目捶ǎY(jié)合學(xué)生調(diào)查收集的資料，引導(dǎo)學(xué)生談感想，讓他們對周圍的生活方式有個(gè)系統(tǒng)的了解。

二、“暢所欲言”板塊，在學(xué)生收集、查詢已掌握資料的基礎(chǔ)上，了解綠色生活的5r原則，知道綠色生活的含義，并根據(jù)此思考判斷自己的生活方式是否符合“綠色生活”的要求，培養(yǎng)他們查詢、收集資料的能力。激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識。

三、“探究園地”板塊，主要是讓學(xué)生不能僅停留在對綠色生活理念的認(rèn)識上，要落實(shí)到具體的行動(dòng)中，使他們樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”的意識，共創(chuàng)“綠色生活”。培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析、整理能力以及合作意識。

四、“齊心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生在已獲得的信息和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，分組從各方面進(jìn)行交流討論，充分發(fā)揮自己的見解。按照綠色生活的理念，結(jié)合自己的生活實(shí)際，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地撰寫一份《綠色生活行為準(zhǔn)則》，以達(dá)到教育宣傳的目的。

五、“走出校園”板塊，是一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，宜在教師引領(lǐng)下進(jìn)行，使學(xué)生了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟

第五篇：五年級下冊心理健康教育教案

1、社會(huì)大課堂

1、教學(xué)目標(biāo)： 實(shí)踐課堂知識，內(nèi)化形成技能。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂知識，解決面臨困難，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。培養(yǎng)學(xué)生興趣、好奇，勇于探索、實(shí)踐，完成任務(wù)目標(biāo)，激發(fā)求知的欲望和行為。角色扮演，直接參與社會(huì)生活。代入式實(shí)踐體驗(yàn)，體會(huì)社會(huì)生活的豐富多彩，促進(jìn)全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。感恩教育，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果。通過自己勞動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì)豐收的喜悅，感恩父母的辛苦。

2、教學(xué)方法：講解討論、示范引導(dǎo)、總結(jié)分享

3、教學(xué)用品：任務(wù)書、義賣道具、條幅、隊(duì)旗、統(tǒng)一服裝、教師對每個(gè)學(xué)生評價(jià)表、小隊(duì)評分表格、學(xué)生自評表（包括學(xué)生自主探索隨時(shí)記錄內(nèi)容，如認(rèn)識了哪些蔬菜？茄子、番茄??）通過學(xué)習(xí)，了解常見的社會(huì)機(jī)構(gòu)或場所的職能。在生活中遇到事情或問題時(shí)，能知道去哪里解決或?qū)で髱椭?/p>

4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、樹立正確的進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的意識。

2、在社會(huì)活動(dòng)中鍛煉與人合作的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、提高獨(dú)立處理問題、分析問題的社會(huì)能力。

2、從情感上體會(huì)各種社會(huì)活動(dòng)的意義。

一、導(dǎo)入新課 出示一些社會(huì)機(jī)構(gòu)或場所，讓學(xué)生說一說這些地方的職能。

二、社會(huì)場所知多少

1、社會(huì)生活中，各種機(jī)構(gòu)或場所與我們的生活息息相關(guān)，為我們提供了服務(wù)和幫助。你了解這些機(jī)構(gòu)或場所嗎？讓我們一起來說一說。

2、看圖說事，我知道這些機(jī)構(gòu)或場所的職能。

3、社會(huì)生活守則 列舉一些生活中經(jīng)常要做的事情，小組交流：當(dāng)我們要解決這些事情時(shí)，需要去哪些機(jī)構(gòu)或場所？

4、走進(jìn)社會(huì)大課堂 選擇一個(gè)我們參與過的社會(huì)活動(dòng)，講一講自己的經(jīng)驗(yàn)或建議。（1）選擇旅游地，計(jì)劃行程。（2）預(yù)定車票、船票或機(jī)票。（3）收拾行李。（4）準(zhǔn)時(shí)乘車。（5）到達(dá)旅游景點(diǎn)，參觀游覽。

5、社會(huì)助我快樂成長 社會(huì)是個(gè)大課堂，讓我們增長知識、快樂成長。一起分享走進(jìn)生活的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和收獲吧。

三、教師小結(jié)： 走進(jìn)社會(huì)，學(xué)習(xí)知識，獲得幫助，珍惜生活。只要我們用心去了解，就一定會(huì)有許多收 獲。

第2課 有話好好說

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解自己的價(jià)值觀。2.引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的價(jià)值選擇。

第3課 老師，您聽我說

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解異性同學(xué)最欣賞的特質(zhì)有哪些。2.幫助學(xué)生產(chǎn)生自我改善的意愿，并制定改善計(jì)劃。

教師總結(jié)：

1.每個(gè)人都會(huì)有自己的選擇，選擇并沒有對錯(cuò)之分。

2.每個(gè)人的選擇都是有道理的，對于別人不同的選擇，我們可以試著去了解他的原因，就會(huì)體諒.接納別人的想法。

3.我們除了要了解自己的想法外，對于和自己想法不同的同學(xué)，也應(yīng)該去尊重他們。

準(zhǔn)備活動(dòng)：我欣賞

教師說明：我們會(huì)欣賞某些人，是因?yàn)檫@些人身上具有的某種特質(zhì)吸引了我們?，F(xiàn)在請同學(xué)們用具體的詞語寫出你所欣賞的異性同學(xué)類型。老師先來做一些提示：我欣賞開朗.活潑的女生；我欣賞大方.勇敢地男生。1.請學(xué)生思考后填寫黑板上的內(nèi)容：（1）女生填寫：

我所欣賞的男生類型是???—————————— 我不欣賞的男生類型是——————————（2）男生填寫：

我所欣賞的女生類型是—————————— 我不欣賞的女生類型是—————————— 2.填完后在小組內(nèi)交流。

3.小組選代表，吧小組同學(xué)的意見在全班分享。

4.教師在全班將全班同學(xué)都認(rèn)可的受歡迎的人的特質(zhì)板書在黑板上。教師小結(jié)：這些同學(xué)的心里話啟迪我們要注意言行舉止，凡事真誠善良.性情開朗.樂于助人的同學(xué)都是受別人喜歡的。那些不符合學(xué)生規(guī)范的行為，如：撒謊.懶惰過分愛打扮等，無論男生.女生都是不受歡迎的。

發(fā)展活動(dòng)：朋友眼里的我

教師說明：我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學(xué)的特質(zhì)后，該如何做一個(gè)受人欣賞的人呢？你知道自己在異性好朋友眼里的形象是什么樣子嗎？現(xiàn)在讓我們一起通過以下的活動(dòng)來了解一下吧。

教師小結(jié)：剛才大家所看到的都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣，人在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)因個(gè)人需求的不同，以及每個(gè)人對環(huán)境中的各種學(xué)習(xí)忍受度不同而養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然我們尊重每個(gè)人的習(xí)慣，不過當(dāng)有些習(xí)慣對他人造成不良影響，或給別人帶來不便時(shí)，我們就要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要從小開始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

發(fā)展活動(dòng)：學(xué)習(xí)面面觀

教師說明：在準(zhǔn)備活動(dòng)中我們了解到每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣或多或少都有不同。1.教師說明：學(xué)習(xí)習(xí)慣包括了下列各方面

（1）生理面（2）社會(huì)面（3）情意面（4）環(huán)境面

2.教師請學(xué)生翻開學(xué)生用書，請學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行自我反思，在每一組圖中找出一張與自己情況相符合的圖，在旁邊打“√”

1.生理感覺方面：

（1）分享討論：教師請學(xué)生自由分享個(gè)人在什么時(shí)間讀書的效果最好？（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）教師整理小結(jié)：選擇有效的讀書時(shí)間才能事半功倍。4.社會(huì)性方面：

（1）教師請學(xué)生就自己在本子上勾畫的項(xiàng)目說出自己的感受及可能的發(fā)展方向，是繼續(xù)還是改變？為什么？

（2）教師結(jié)合發(fā)言內(nèi)容，進(jìn)行整理，并引導(dǎo)學(xué)生了解：

每種完成作業(yè)的方式都有不同的效果，可依作業(yè)的性質(zhì)，選擇合適的方式。5.個(gè)人情意方面：

（1）教師根據(jù)平時(shí)對學(xué)生的了解，請那些平時(shí)做事能夠堅(jiān)持到底的學(xué)生，與同學(xué)分享個(gè)人能做到的原因或所使用的方法。

（2）教師整理學(xué)生所分享的內(nèi)容，也提醒學(xué)生：別人的經(jīng)驗(yàn)可以作為我們的參考，學(xué)習(xí)新事物時(shí)若經(jīng)常半途而廢，則一事無成。

教師小結(jié)：

1.每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.只有選擇適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才有效果，若發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果欠佳時(shí)，可以嘗試調(diào)整個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.睜開眼睛后，師生共同數(shù)一數(shù)正確的盞數(shù)，并討論為何對每天都可看見的教室燈數(shù)不夠清楚，而剛才卻可以在1分鐘之內(nèi)記得那么多圖中物品？

教師小結(jié)：出現(xiàn)在我們身邊的事物很多，但只要專心注意，這些事物才會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中和我們發(fā)生關(guān)系，進(jìn)入我們的記憶庫里。

教師歸納：

1.對身邊的人.事.物要注意，只有專心才會(huì)把信息輸入。

2.運(yùn)用各種方法將收到的信息從短暫的記憶變成長期記憶存在腦子里。3.可以把自己了解到的知識整理成不同的檔案，以便隨時(shí)運(yùn)用，總之，學(xué)習(xí)是有方法步驟的，我們要運(yùn)用更多.更好的方法來幫助學(xué)習(xí)。

6.多彩的課外生活

教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

2.幫助學(xué)生了解圖書館的功能及服務(wù)項(xiàng)目。

教學(xué)過程：

準(zhǔn)備活動(dòng)：主題創(chuàng)意秀

教師說明：請同學(xué)們看圖，圖中的學(xué)生用自己的身體設(shè)計(jì)出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體設(shè)計(jì)出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體做做呢？

1.教師出一個(gè)主題，形狀或動(dòng)物皆可，請學(xué)生用肢體創(chuàng)作出來。如：最大.最小.最長.最短.某個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字.小兔??

2.教師向?qū)W生說明：除了個(gè)人肢體創(chuàng)作以外，也可以依據(jù)主題需要，不拘人數(shù)，自由組隊(duì)創(chuàng)作，例如：方形.圓形.多邊形.動(dòng)物??

3.在肢體創(chuàng)作的活動(dòng)中，你對自己的表現(xiàn)滿意，還是不滿意？原因是什么？ 4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在相同的主題下，每個(gè)人或每個(gè)小組表演的動(dòng)作會(huì)完全相同嗎？如果不是，原因是什么？如果是，原因是什么？

5.請學(xué)生看黑板，在本子上進(jìn)行填寫。發(fā)展活動(dòng)：我是設(shè)計(jì)家

教師說明：同學(xué)們都很有創(chuàng)意，能用自己的肢體創(chuàng)作出這么多有意思的造型。現(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家。

1.教師請學(xué)生依據(jù)自己的能力.興趣.想法，自由選擇主題，設(shè)計(jì)一個(gè)作品，并把你設(shè)計(jì)的內(nèi)容畫在本子上。

E.珍藏或存放圖書的是什么地方？ F.中國圖書分類法將全部知識分幾類？ G.圖書館所藏收藏的資料可分為哪兩類？ H.辦理借書.還書業(yè)務(wù)的是什么地方？

I.設(shè)置視聽媒體.讀者可以自己操作來閱覽視聽資料的是什么地方？ J.OPAC是指什么？

3.教師依各組答對的題數(shù)，統(tǒng)計(jì)各組得分，并給予得勝小組稱贊與鼓勵(lì)。教師小結(jié)：

（1）圖書館是知識的寶庫，是我們終身學(xué)習(xí)的好伙伴。（2）為了方便管理，圖書要分類，圖書館內(nèi)要分區(qū)。

（3）圖書館內(nèi)所收藏的資料，除了圖書資料外，也包含不具圖書形式的非圖書資料，如雜志.報(bào)紙.幻燈片.投影片.電視.光碟.網(wǎng)絡(luò).圖片.地圖.標(biāo)本.模型等。

發(fā)展活動(dòng)：打開智慧之門

教師說明：同學(xué)們上節(jié)課結(jié)束時(shí)老師布置大家利用課外時(shí)間到圖書館查找.借閱3-5本書，這個(gè)作業(yè)你們都完成了嗎？通過實(shí)踐，你們對圖書館的使用方法是不是更熟悉了呢？

1.教師提問：你去圖書館查找.借閱了哪些書？ 2.學(xué)生自由發(fā)言。3.請學(xué)生填寫在本子上。

4.小組討論：在圖書館自己是怎樣查找和借閱這些圖書的。5.每個(gè)小組推選一位同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的方法。

6.其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)，總結(jié)出在圖書館查找.借閱圖書的步驟。7.請學(xué)生將討論結(jié)果記錄在學(xué)生的本子。8.指導(dǎo)學(xué)生成立“班級圖書館”。9.小組討論：

（1）成立班級圖書館，要做哪些準(zhǔn)備工作？（2）如何建立書目？（3）班內(nèi)同學(xué)如何分工負(fù)責(zé)？（4）圖書如何借閱？（5）圖書如何歸還？（6）如有同學(xué)不按規(guī)定時(shí)間歸還怎么辦？

綜合活動(dòng)：

教師總結(jié)：圖書館對我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，積極主動(dòng)地利用圖書館各項(xiàng)設(shè)備，有利于終生學(xué)習(xí)。大家要學(xué)會(huì)用正確的方法，來利用圖書館獲得自己所