第一篇：《口語交際》課堂教學實錄

《口語交際》課堂教學實錄

執(zhí)教者： 蘇淑佳（廣西武鳴縣武鳴高級中學）

師：同學們好！

生：老師好！師：請坐下。（稍停）我們已經(jīng)結(jié)束了第五個單元的學習，這個單元向我們展示了三位古人出眾的口才。哪三位？ 生：（紛紛搶答）

師：對。一位是燭之武，他抓住秦晉之間的矛盾，三言兩語就勸退了秦師，從而挽救了鄭國；另一位是鄒忌，他善于以小見大，用比喻的形式來勸齊王納諫，使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”；還有另一位是觸龍，他老謀深算，胸有成竹，采用迂回戰(zhàn)術(shù)使趙太后改變了心意，最終送長安君去當人質(zhì)，挽救了趙國的命運。三位古人展示的口才，最終的結(jié)果是救國或強國。三位古人讓我們得到這樣的啟示：口才至關(guān)重要。

不單是古人，現(xiàn)代的很多成功人士也都具有一流的口才，如我們熟悉的周恩來、朱鎔基兩位總理，作家魯迅、聞一多等，他們的口才都很了得。全球最大的中文網(wǎng)站“搜狐”的總裁張朝陽，從清華大學畢業(yè)后，順利地獲得了李政道獎學金赴美留學，在著名的倫敦“先鋒論壇”上，他慷慨陳詞，而后以一流的口才說服風險投資者，獲得了風險投資資金，回國創(chuàng)辦了愛特信公司，后來又創(chuàng)建了“搜狐”網(wǎng)站，并用他一流的口才鼓動一大批人和他一起干，最終有了今天的輝煌。

這些古人和現(xiàn)代成功人士向我們展示了了口才的重要性。實際上，現(xiàn)代社會衡量人才的標準已經(jīng)發(fā)生了變化。讓我們來讀一下這句話：

生：（媒體展示，生讀）人才不一定有口才，而有口才一定是人才！

師：所以，如果你以前一直抱著“沉默是金”的信念，如果你一直在為自己的普通話不標準而自卑，如果你一直在為自己找借口說“我性格內(nèi)向”而不愿意開口，那么，從今天開始，你應該大膽地把你的想法表達出來。我們相信，口才并不是一種天賦，它是靠刻苦訓練得來的，即使你先天不足，如結(jié)巴、口吃，只要通過刻苦地訓練，同樣會獲得一流的口才。下面我們來進行一個很有趣的活動：如何說服別人。

（媒體展示活動內(nèi)容）你上街買了件衣服，回來后又覺得不合意了，你返回商店要求老板退換。

在這個活動里，有兩個角色，老板和顧客，我們看看，到底誰能說服誰。大家可以討論一下，如果你是老板，或者如果你是顧客，你如何說服對方？

生：（積極熱烈地討論了三分鐘）

師：下面我們需要請一些同學上臺進行摹擬表演。我們先請一位男老板，一位男顧客，大家看怎么樣？

生：好！

師：誰愿意扮演男老板？

生：（紛紛推薦人選，最終選定了一位男同學。）師：還有誰愿意當一下男顧客？ 生：（不語）

師：那先請男老板上來吧。

生：（推薦另一位男同學扮演男顧客。兩位同學走到了講臺前面。）師：開始吧?，F(xiàn)在男顧客拿著衣服去退換了。生：（大笑）男顧客作舉衣服狀，走到男老板面前。

男顧客：老板，我在這買了件衣服，覺得不太合意。我想來換另一件。男老板：這衣服那么好，不用換了。

男顧客：我朋友都說我穿了不好看。老板，換了吧。

男老板：這衣服布料那么好，你那些朋友都沒有眼光，別相信他們。（生大笑）

男老板：這布料是純棉的。今早我還打五折給你呢，你別換了。男顧客：我那些朋友很有眼光的。

男老板：真是的，這衣服布料那么好。你喜歡嗎？ 男顧客：不喜歡。我就是不喜歡才要換嘛。（生大笑）

男老板：不喜歡那你買來干嘛呀？ 男顧客：是你強求我買的。

男老板：這布料是美國進口的。男顧客：今早你說是雅典的。（生笑，師亦忍俊不禁）

男老板：你聽錯了，雅典的是另一件。我跟你說，喬丹來我這買衣服，想買這一件我還不賣呢，就賣給你了。

男顧客：我想換那條牛仔褲。那條牛仔褲比這件衣服還便宜呢。

男老板：哪條？這條啊，很貴的。要六百塊呢。男顧客：可上面才標五百九十九。

（生笑）

男老板：干脆，別換了，我再打折，你連這條褲子一起買了吧。哎，你看這條褲子配這衣服多合適。

（生拍手叫好）

男顧客：打幾折？

男老板：五折，兩千給你吧。

男顧客：五折還兩千呀？太貴了吧？ 男老板：這是阿迪達的。

男顧客：不對吧，這有個勾的，應該是??

男老板：要了吧，兩件配在一起多好，你看這牌子是班尼路的。男顧客：不說是阿迪達嗎？

（生再一次大笑。師笑著上前把兩位學生請回座位）

師：這位男老板老是被男顧客抓住漏洞，所以我們可以想象最終的結(jié)果是什么呢？ 生：退換成功。

師：好。下面我們再請一個女老板，一個女顧客。（兩位女學生站在了過道上）

女顧客：這位老板，這件衣服我是在這里買的。我回去穿了覺得不合適，而且這里有個洞。（生笑）你給我換一件好嗎？

女老板：當時你試穿的時候已經(jīng)很合適了，而且，你也檢查過了才確定要買的。

女顧客：我沒有檢查到衣袖。你看，衣袖這里有個洞。女老板：哪了，你已經(jīng)檢查了好久才決定要買這一件的。女顧客：而且我洗了衣服以后發(fā)現(xiàn)衣服是縮水的。女老板：不會的，商標上寫著“100%純棉”，不會縮水的。女顧客：回去后我看了看，發(fā)現(xiàn)這衣服是冒牌貨，雖然商標上寫著“U2”，但真的是冒牌貨。

女老板：可是我們這里是專賣店，專賣店不會賣冒牌貨的。女顧客：專賣店也有賣冒牌貨的。

女老板：你買的時候已經(jīng)看得很清楚了，而且檢查過很多遍了。你拿回去，又穿過了，我們怎么知道這個洞是不是你弄上去的？如果每個顧客都像你一樣，我們怎么做生意呀？

女顧客：老板，你看這洞還挺大的，就換了吧，你們不是實行三包嗎？

（此時師上前將兩位女同學請回座位）

師：剛才這兩位女同學充分發(fā)揮了我們女性的語言天賦，針尖對麥芒，各不相讓。現(xiàn)實生活里面，如果我們真的拿了一件衣服去退換，有沒有可能退換成功呢？

生：有可能。

師：什么條件下才有可能退換成功呢？好，下面我們再請一位男老板，一位女顧客。（一男一女上）

女顧客：這位老板，剛才我在這里買了一件夾克，回家試穿后覺得款式不好，想換件牛仔褲，你看怎么樣？

男老板：沒有吧，我看你穿得挺合適的?？囱剑@么漂亮，走在街上回頭率那么高。

女顧客：準備換季了，我覺得這件夾克不適合季節(jié)了。

男老板：那可以留到明年再穿呀。而且這種款式今年很流行的。

女顧客：是呀，今年流行，明年就很可能過時了，到時候恐怕這夾克要壓在箱底不能穿了。我想換件牛仔褲。你們都說為顧客著想，那我換件牛仔褲應該可以吧。

男老板：小姐，真的是很不方便呀，我都已經(jīng)做了賬了了，如果改動，老板會認為我弄虛作假，炒我魷魚的。

女顧客：你不就是老板嘛。

男老板：沒有呀，老板是我夫人啊。（生大笑）

女顧客：老板，你就通融一下吧，為顧客方便著想嘛。這夾克比那條牛仔褲還貴，我也不要你退錢了，你看怎么樣？

（男老板猶豫了一下）

女顧客：那這樣就換了吧。謝謝老板！（生拍手）

師：這位女顧客很精明，趁著老板一動搖就退換成功了。下面還要請兩位同學摹擬現(xiàn)實生活中的另一種情景，一位女老板，一位男顧客。

（一男一女上）

男顧客：現(xiàn)在的商店都說愿意替顧客著想，老板，如果一個顧客碰上了困難，你們會怎么做？

女老板：當然我們要看具體情況了。

男顧客：那好，是這樣的，我在這里買了件衣服，我朋友都說我穿這衣服不合適。女老板：不會吧！我看看，挺好的，我眼光不錯的，很多人來我這里買衣服，都讓我?guī)退麄冞x衣服呢。

男顧客：哎呀，你的審美觀念跟我的不一樣呀。我朋友都說“你昨天穿的那件衣服真是可以，今天穿的這件就不可以了”。

女老板：那你想怎么樣？

男顧客：我想換另一件。

女老板：先生，這很難的。你買衣服時已經(jīng)看好、選好才買的。除非是質(zhì)量有問題的，否則??

男老板：對呀，這衣服質(zhì)量也有問題。

女老板：沒有吧，這衣服質(zhì)量很好的。你也是看了覺得好才買的。男顧客：哎呀，我看錯了嘛。（生笑）

女老板：再說，你穿上這衣服蠻帥氣的。

男顧客：你說很難退換并不等于不能換。算了，你不想換就不換了。

（男顧客轉(zhuǎn)身很快地走了。生大笑）

師：四組同學的摹擬表演向我們展示了兩種結(jié)果，一種是雙方互不相讓，一種是交易成功。從四組同學的表演里，我們不妨想一想，我們在說服別人的時候，應該怎么說，怎么做，才能使說服效果更好一些？或者說，在說服別人的過程里面，我們應該注意什么話不該說，什么事不該做？好，大家討論一下。

（生熱烈討論了三分鐘。）

師：下面我們請同學來發(fā)表一下自己的看法。

生：我們?nèi)ネ藫Q衣服時不要說這衣服是冒牌貨，這樣會很容易刺傷老板的自尊心，而且也有可能影響到店里的聲譽。

生：說服別人時，在尊重別人的前提下可以抓住別人的把炳，就象剛才第二組同學表演的那樣，說衣服上有個小洞，我們有時候也可以抓住質(zhì)量問題。

師：哦，抓住質(zhì)量問題。有道理。生：退換衣服時語言不要太直接，要委婉一點，另外還要為別人的利益著想，你換這衣服商店會獲得什么利益，不能只想著自己得好處。

師：哦，要站在對方立場上，設(shè)身處地替對方著想，換了你是老板，你會怎么做？是這意思吧？

生：退換衣服的時候，態(tài)度要好一點，用辭要禮貌一點，所謂“伸手不打笑臉人”嘛，如果我們多點微笑，老板心情也會好一點，就比較容易讓我們退換衣服。

生：退換時要跟對方耐心商量一下，不要弄得太僵了。還有，在別人說話時，不要打斷別人的話。

師：對的，我們往往喜歡陳述自己的理由，不等對方說完就打斷對方的話，這是一種不禮貌的行為。

生：我覺得去退換衣服，一般來說是質(zhì)量問題的話就比較容易退換成功，如果是非質(zhì)量問題的話就很難退換。所以，顧客也要先看一下情況，什么樣的衣服可以拿去換，什么樣的不用拿去換了。

師：哦，對，剛才有些同學退換衣服的借口就是不喜歡那件衣服，結(jié)果沒有退換成功，那么，現(xiàn)實生活中，退換成功多半是這么一種情況：首先是質(zhì)量有問題，另外商品的商標沒有拿下來，當然，你買的衣服也還沒有穿上，這包裝還保存著，這樣的情況下你去找老板，一般來說都會退換成功。當然，說是退換，實際上是換，要退貨是很難的。

從大家的發(fā)言中，我們至少獲得這樣的啟發(fā)，說服別人時應該注意－－

（多媒體展示）制造一種友好和諧的談話氛圍，即使心里很不舒服，也不要輕易流露出來。

師：首先，一開始談話的氣氛要和諧一些，不要怒氣沖沖地拿著那件衣服去找老板。在這方面呢我有切身體會。有一次我就犯了這樣的錯誤，那次我是幫小孩買玩具，那種拼圖的玩具，回家后發(fā)現(xiàn)少了個零件，那天心情又不太好，我就怒氣沖沖，黑著一張臉去找老板。一進去，我就把玩具“啪”地丟到柜臺上：“老板，你這玩具少了個零件。”那老板的臉頓時也黑了下來。當然了，那次退換沒有成功，老板把我趕出來了。所以呢，談話一開始時，盡管你心里面很不舒服，你也不要將這種不舒服的情緒流露在臉上，要盡可能滿臉笑容。（多媒體展示）不要爭論，爭論永遠只會使事情變得越來越糟糕。

師：第二點，不要爭論，爭論的結(jié)果只會使事情變得越來越糟糕。因為爭論的時候，雙方在言語上不免有些沖撞，很容易刺傷雙方的自尊心，而我們?nèi)俗铌P(guān)注的就是自己，如果自尊心被傷害了，那么，多大的生意我也不愿意做了。所以，不要爭論。包括我們同學之間提意見。你向?qū)Ψ教嵋庖?，不要一開始就說：“你錯了?！蹦氵@么說啊，即使他真的錯了，他也覺得很不舒服。

（多媒體展示）要站在對方立場上，設(shè)身處地替對方著想，不要一味強調(diào)自己的利益 師：第三點，就是我們同學說，要站在對方的立場上，設(shè)身處地地替對方著想，要盡可能獲得雙贏，你不吃虧，他也獲得利益。當然，這世界上沒有很均衡的事情，肯定要有一方吃虧，只是這個虧是吃得小了還是大了。有時候，我們自己吃點虧，或許換來的效益會更大。不是有句話嘛，退一步－－

生：海闊天空。

師：是的，為自己留點退路，也是應該的。

（師總結(jié)）

師：今天，我們通過“說服別人”這個活動，得到了這樣的一些啟示。我覺得，這些啟示還只是理論上的東西。我希望同學們將這些理論和實踐活動活動結(jié)合起來，比如在處理宿舍同學之間的矛盾，班里同學的糾紛時能牢記這些原則。這樣，我們說話的質(zhì)量就有可能很快地獲得提高。

第二篇：“節(jié)約用水”口語交際課堂教學設(shè)計

《防旱救災、節(jié)約用水》

——口語交際課堂教學設(shè)計 ——孟州市韓愈小學 張瑞艷

一、教學內(nèi)容：

今年，我國西南地區(qū)出現(xiàn)了百年一遇的特大旱情，這也驚醒我們，務必要珍惜和保護水資源，節(jié)約用水。我們的孩子是祖國的未來，因此，今天下午第二節(jié)我專門上了一節(jié)“防旱救災、節(jié)約用水”課

二、教學目標：

1.讓孩子從潛意識里真正認識到水的重要性 2.激發(fā)情感，伸出友誼之手

3.引導學生找出生活中浪費水的情況，并產(chǎn)生自覺抵制情緒

4.啟發(fā)學生節(jié)約用水的情感，期待節(jié)約用水的意識能深入到孩子的內(nèi)心深處。

三、教學重點、難點：

讓節(jié)約用水的意識深入到孩子的內(nèi)心，并產(chǎn)生長期效應，真正的讓節(jié)約用水融入我們的生活之中，從點滴做起。

四、教學準備：

多媒體課件

五、課前談話： 水是一切生命的基礎(chǔ)，是我們賴以生存和發(fā)展的最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)和環(huán)境要素。沒有水就沒有生命的存在。

春天本來是萬物復蘇的美好時節(jié)，但在美麗的西南地區(qū)，今年卻是河水干枯、田地荒蕪、莊稼枯死、顆粒無收。其中云南、廣西的部分地區(qū)的旱情已達到特大干旱等級，貴州省秋冬連旱，出現(xiàn)80年一遇的嚴重干旱，部分地區(qū)旱情甚至百年一遇。目前旱情仍在持續(xù)發(fā)展、災情仍在進一步加深、加重，災區(qū)群眾的生產(chǎn)生活遇到了嚴重的困難。我們大家一起來看一下災區(qū)人民的艱難生活吧：

六、教學過程

（一）：感受旱災：

對于一年級的小朋友來說，空洞的說教收效甚微，他們感受世界最直觀的就是眼睛，要對他們進行視覺刺激。因此我主要采用大量的事實圖片讓孩子自己來感受。

洗個澡對孩子們來說真比摘天上的星星還難！

莊稼顆粒無收！

昔日的大壩早已干枯！

取水好難好難！

往昔快活的小魚早已失去了美麗的家園！

可憐的孩子，你口渴了吧？

孩子，你噎的難受吧？好想喝口水吧？

（二）：激發(fā)情感

孩子們，看到這些畫面，你想做點什么嗎？孩子們紛紛舉起了小手，爭搶這說：“我想給他們送點水！”......團中央、全國少工委25日發(fā)出通知，要求各級共青團和少先隊組織迅速響應胡錦濤總書記和黨中央的號召，積極組織動員廣大共青團團員和少先隊隊員投身抗旱救災。日前“我校呼吁全校同學一起行動起來，獻一份情，出一份力，伸出援手，為災區(qū)捐一元錢，從自己做起，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣；愛護環(huán)境，保護水資源。用行動撒播愛的甘霖，為西南校園中缺水的兒童傾注愛心之水!” 為了響應下周學校將要舉辦的捐款活動，我進而啟發(fā)孩子：同學們都是充滿愛心的好孩子。不過老師有個疑問：“如果我們捐了那么多的水，怎么運到云南呢？萬一在運輸途中水灑了怎么辦？”

“裝到大箱子里，用大汽車運?！?/p>

“用飛機運?！?/p>

“讓我爸爸開車運?！?/p>

......“親愛的同學們，這樣代價是不是太高了？有更好的辦法嗎？”

有位孩子搶著說“捐錢！”

可又有孩子有疑問了“他們那里沒水，到哪里買呢？”

“可以就近買呀，省的運了?！?/p>

......最后，我們一直達成協(xié)議：把周末買零食的錢省下來，下周捐給災區(qū)。一群好善良的孩子！

看一下全國可親的人們吧！

（三）：生活中浪費水的現(xiàn)象：

同學們爭先恐后的討論著，說著說著，還撅起了小嘴呢！

“上次我奶奶洗完菜，忘記關(guān)水龍頭，水流了一地呢！”

“我爸爸上次中午洗手忘關(guān)水龍頭，一直流到下午呢！”

“上次我媽媽拖地，用了好大一桶水，都倒了！”

“我洗手打肥皂時，沒關(guān)水龍頭！”

“我爸爸洗車用水管沖，地上都是水！”......大家都紛紛表示要節(jié)約用水，還會給家長指出錯誤讓他們改正呢！好可愛的孩子們！

（四）：節(jié)約用水：

大家都有哪些節(jié)約用水的好辦法呢？

“用淘米水洗菜?！? “用洗臉水、淘菜水、洗衣服水沖廁所?！?/p>

“用洗臉水、淘菜水、洗衣服水還可以澆花?！?/p>

“用手洗衣服，洗衣機太浪費水了?！?/p>

“洗自行車、小汽車時，不用水沖，用濕布擦，太臟的地方用洗衣水沖。”

“洗澡時用淋浴，涂浴液時關(guān)掉水龍頭?！?/p>

......（五）：布置作業(yè)：

請同學們圍繞“水”寫一篇習作

七、當堂教后感受：

大家想的辦法還不錯吧？我們的孩子真的是世界上最最最棒的寶貝！“花兒”如此燦爛，我們的未來又怎么可能不美好呢？”我們和這些“花兒”一塊努力吧！節(jié)約用水，從我做起，從一點一滴做起！

八、優(yōu)秀習作展示：

小水滴旅行記 一二班 李坤曈

我是一滴快樂的小水滴，我和小伙伴們在小河媽媽的懷抱里開心地流淌。春回大地，萬物復蘇，我們一邊向前跑，一邊欣賞著河兩岸的美景：柳樹姑娘輕輕地梳理著長長的頭發(fā)；桃樹媽媽笑紅了臉；各種各樣的小花爭搶著展示自己的美麗；嫩綠的小草從土地媽媽的懷抱里探出了小腦袋；小喜鵲站在枝頭唱著歡快地歌兒。

我不由得對伙伴們說：“多美的春天呀！”“是?。　贝蠹覈\嘰喳喳地聊著。忽然，一個小伙伴“順風耳”說：“聽，什么聲音？我聽到了哭泣聲，好像是從云南傳來的。”“發(fā)生了什么事呢？”大家好奇地問起來。另一個小伙伴“千里眼”說：“讓我來看一看吧！原來是云南受旱災了，嚴重缺水！”“怎么為云南獻出我們的一份力量呢？”小伙伴們議論開了。被稱為“小一休”的我靈機一動：“我們請?zhí)柟珌韼兔Π桑　?/p>

于是，我們一起大聲喊：“太陽公公，太陽公公，請您把我們帶到天上去吧!”太陽公公笑瞇瞇地答應了。過了一會兒，我們就感覺身體越來越輕，我們和小河媽媽再見，慢慢地飛上了天空，變成了一朵朵美麗的白云。熱心的風姐姐帶著我們飛呀飛，飛過高山、飛過大海，終于，飛到了云南。

我們俯視大地，看到了慘不忍睹的場面：土地裂成了一塊一塊的；河流變得干涸了，小魚被夾在了土塊中；大樹、小草都枯黃了；田野里的莊稼也枯死了；小動物們都無精打采地躺在地上，有的已經(jīng)被渴死了；小朋友們沒有水喝，渴得嘴巴上都是干皮；大人們艱難地取著水，更不用說洗澡了......我們傷心不已！

正在這時，我們感覺身體有些冷，慢慢地，我們凝聚成了小水滴，滴滴嗒嗒地落了下來。我和小伙伴們爭先恐后地往下跳，我們想快點救救大地上的動物和植物。

終于，我們落到了地面上。大地在一瞬間發(fā)生了神奇的變化：土地濕潤了，本來裂開的土地和在了一起；大地上的小草變綠了；小花盛開了；大樹茂盛起來了；田野里的莊稼變得綠油油的；小河里又流淌著清清的水，小魚兒蹦跳著回到了家園；小動物們唱起了歡快的歌兒，在草地上做起了游戲；小朋友們咕咚咕咚地喝著甘甜的水，痛痛快快地洗起了澡......大地又恢復了往日的美麗，到處都是歡聲笑語！

看著這樣的畫面，我和伙伴們開心極了！就這樣，我們在云南呆了好長時間。有一天，小河媽媽打來了電話，她說想我們了！于是，太陽公公和風姐姐又把我們送回了小河媽媽的懷抱。一回到家，我們就迫不及待地向小河媽媽講起了這次美好的旅行。

（媽媽的話：）云南遭受到了嚴重的旱災，看著電腦上有關(guān)云南災區(qū)的圖片，兒子說：“媽媽，我的心里好難受!我多想變成一滴水去救救災區(qū)??！”我理解兒子的心情，兒子是個有愛心的孩子！正好張老師讓寫一篇關(guān)于怎樣救災的日記，我何不抓住這個機會，讓兒子把自己當成一滴水去救災來寫一篇童話呢？于是，在兒子的想像下，《小水滴旅行記》就誕生了,并且兒子還把它做成了繪本，一共有七段，兒子根據(jù)段意畫出了七幅畫，加上書皮裝訂在一起，就是一本名副其實的繪本了。兒子的想象力還是挺豐富的，他把自己這滴小水滴叫做“小一休”，把另外的兩滴水叫做“千里眼”和“順風耳”。小孩子的潛力真是無限的，只要我們用心地去挖掘，我相信，孩子會越來越聰明的?。?/p>

仙女姐姐愛灑人間 一二班 宋夢博

嗚嗚嗚......一個仙女姐姐站在一棵光禿禿的大樹下哭泣，她看到土地像哭了一樣咧著大嘴巴，莊稼像犯了錯誤一樣的低著頭，孩子們的臉臟乎乎的......以前的云南是多么漂亮啊，每年來人間游玩，這里總是我的第一站，現(xiàn)在怎么成了這個樣子，我一定要把這事告訴玉帝，想著，仙女姐姐擦干眼淚，拿出手機，咔嚓、咔嚓......仙女姐姐照完相就回到天庭，告訴了玉帝，玉帝聽后淡淡的說：“這事早知道了，人類不知道節(jié)約用水，愛護環(huán)境，我為了懲罰他們才故意不讓雨神降水的?！?/p>

仙女姐姐聽了玉帝的回答，連夜發(fā)了很多伊妹兒告訴人類一定要節(jié)約用水，保護環(huán)境。但是仙女姐姐還是不忍心人們受苦，就把自己洗澡的水省了下來，晚上偷偷的拿個水壺給人間灑了一些水，人們立即感到了一絲絲清涼，下小雨啦，下小雨啦，我們有救了.....仙女姐姐雖然好多天沒洗澡，身上很難受，但聽到人們的喊叫聲，她還是很高興，不過她更希望人們趕快行動起來，節(jié)約用水，如洗手后的水可以拖拖地，拖地后的水可以沖沖廁所.....災區(qū)有救了

一二班 權(quán)珈嘉

我躺在床上，想著云南災區(qū)的人們沒有水喝，大地干 涸，莊稼種不上，池塘干枯，連魚兒都曬死了。我的心好痛。奶奶拍著我的后背說“睡吧，乖乖”。

忽然，齊天大圣孫悟空駕著一朵祥云，拉著豬八戒的耳朵來到我的面前，我心里十分驚訝！他們兩個拉拉我的小辮子，又摸摸我的臉蛋說“美麗的小姑娘，你為什么事發(fā)愁??？”我一下子想起來了，這孫大圣在取經(jīng)時路過一個國家，因為國王的兒子強搶民女，觸怒天庭，玉帝下令大旱三年，莊稼顆粒無收，老百姓無法生活。孫大圣勸國王放回民女，然后一個筋斗云翻到天上，發(fā)動雷公，電母，四海龍王，剎那間，傾盆大雨灑向人間，解除了旱魔。

我一下子拉著他們兩個人的手央求說“大圣爺爺，天蓬爺爺，求求你們拿出西天路上取經(jīng)時的手段，給云南災區(qū)的人們降降大雨吧！救救災區(qū)吧！”只見孫大圣手搭涼棚向西南方向望去，然后和豬八戒商量幾句，很和藹的對我說“美麗的小姑娘，你不用發(fā)愁了，我決定再一次去向雷公，電母，四海龍王求情，現(xiàn)在，天上的神仙也在提倡為老百姓多做好事，他們一定會答應降雨的”。天蓬元帥豬八戒也拍著大肚皮激動的保證：小姑娘！放心吧！我老豬也要發(fā)動天河里的天兵天將，把天河水灑向人間。說罷兩人駕著祥云匆忙而去。

我向著他們的背影跪下施禮，心里默默祈禱：云南有救了！災區(qū)有救了！那兒的親人們有救了！

我們要節(jié)約每一滴水

一二班 李怡萱

今年云南遇到旱災，長時間沒有下雨。土地裂開了大縫，樁稼也顆粒無收，小魚兒也失去了美麗的家園。小朋友也干裂著嘴唇，失去了往日的笑臉。

看見云南受災的情景，我心里特別特別的痛。這都是沒有水造成的。小朋友們，從今天開始。我們要和家人一起節(jié)約用水。

比如說：

1、早上洗臉的水可以倒桶里面，然后能沖廁所。

2、媽媽淘米的水、洗菜的水

可以澆花。

3、晚上洗臉的水可以洗腳，洗腳的水可以沖廁所。

4、我們洗澡用淋浴，用沐浴露的時候，記住把水龍頭關(guān)掉。

5、媽媽洗衣服的水可以拖地、沖廁所。

6、洗車時不要用水沖，要用濕布抹。

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總之，我們要節(jié)約每一滴水！從現(xiàn)在開始，我們和家人一起把節(jié)約用水養(yǎng)成一個好習慣。因為我們節(jié)約一滴水，災區(qū)的人們就多了一滴水！

小朋友們，你們聽見了嗎？我們大家一起節(jié)約用水！災區(qū)的小朋友們就重新露出笑臉，魚兒也就有了它們的家園。你們說是嗎？

（媽媽的話：）

好希望云南災區(qū)現(xiàn)在下一場雨，讓那些孩子重新露出可愛的笑臉，讓那些魚兒重新?lián)碛忻利惖募覉@！

好希望大家從現(xiàn)在開始，從我做起，節(jié)約每一滴水，讓災區(qū)的人們不再為水哭泣！

也希望大家珍惜每一棵樹，每一棵草，只有保護好我們的環(huán)境，才不會有那么多的旱災、澇災、地震、海嘯、、、、、我的愿望 一二班 海陳旭

昨天晚上媽媽給我講了《神筆馬良》的故事，馬良用神奇的毛筆給有困難的人畫畫，讓他們過的好一點。我想我要是有一支神奇的毛筆該多好啊！我先畫一架特別大的，特別能裝水的飛機，一下子就飛到云南的天空，我一發(fā)射，水就嘩嘩向下流，土地里的麥子，小草，大樹馬上變的綠油油的。我再畫輛超快的自動汽車，把我?guī)У皆颇嫌欣щy的人身邊，給他們每一家都畫一個水管，一打開水就冒出來了，他們就不用沒水了，那該多美?。?/p>

生命之水 一二班 李燦

我們的生活離不開水，沒有水就沒有我們這個有生命的地球。

生活中有很多人，一直都在浪費水資源。有的水管一直開著，讓水流的滿地都是。有的小朋友水喝不完了，就把它倒掉。我也是犯同樣的錯誤。

自從老師讓我們看了災區(qū)的小朋友們，都沒有水喝，嘴巴都裂開了。他們舉著碗想要喝水，好可憐??！看到他們那渴望喝到水的眼神，我知道我錯了。要是我們把浪費的水送到災區(qū)，能讓多少個沒有水喝的小朋友喝到甘甜.健康的水啊！

我一定要節(jié)約用水。洗手的時候用盆子接著，把水攢起來，可以用來沖廁所.洗脫布.澆花。讓媽媽洗衣服的時候少放點水。

老師給我們講：人可以七天不吃飯，但是不能三天不喝水。水是我們生命中最寶貴的東西。所以節(jié)約用水從我們做起，讓我們行動起來吧！

九 捐款

周一開學，孩子們迫不及待的把自己的零用錢捐給了災區(qū)的人們。我們班共計捐了578.9元，這是我們的一片愛心，也在我們的心中埋下了“節(jié)約用水”種子！

第三篇：口語交際《詹天佑》課堂教學片段實錄和點評_小學一年級

（學生爭先恐后，自由發(fā)言）

生：我從文中第4、5段看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。因為詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。開鑿居庸關(guān)隧道，采用從“兩端向中間鑿進”的辦法，開鑿八達嶺隧道又采用了“中部鑿井法”克服了重重困難，最后把工期縮短了一半。師板書：兩端鑿進法中部鑿井法 生：我還從文中第6段看出詹天佑是一位杰出的工程師。因為詹天佑設(shè)計了“人”字形線路，使火車巧妙的爬上了陡坡。

師板書：設(shè)計“人”字形線路??

師：大家的理由都很充足，可見我們同學具有一定的閱讀能力和口語表達能力。（學生分組學習，每組推選出一位代表扮演“詹天佑”向“工程人員”介紹自己的設(shè)計方案，學生在本子上一邊畫圖，一邊解說。教師巡視。）[評析：該教學片段為“讀書匯報”，學生已通過“匯報課文主要內(nèi)容”的口語交際過程，對課文內(nèi)容有了進一步的認識，能夠做到對課文內(nèi)容心中有數(shù)。此時，我創(chuàng)設(shè)交際情境，讓同學扮演“詹天佑”向“工程人員”解說自己的設(shè)計方案，進一步誘發(fā)學生的積極思維，以形成本課口語交際的又一個高潮。] 師：現(xiàn)在有哪位同學扮演“詹天佑”開始向“工程人員”解說自己的方案。（一學生走向講臺，面向大家。）“詹天佑”：大家好！近幾天的工作非常勞累，大家辛苦了！（作拱手狀，眾笑）下面我向大家介紹一下居庸關(guān)的情況，并畫一張簡圖，便于同志們施工。居庸關(guān)山勢高，巖層厚，（畫一高山）

我想采用從兩端向中間鑿進的辦法，（畫→←）這樣施工會縮短工期。同志們，有什么意見嗎？ “員工們”：沒有！師：（鼓掌）講的真好！“詹天佑”：大家好?。ㄕ惺郑┙裉彀汛蠹艺偌谝黄?，是和大家商量一下八達嶺的開鑿情況。八達嶺隧道長1100多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長，（畫八達嶺）所以，我決定采用“中部鑿井法”，先從山頂往下打一口豎井（畫井），再分別向兩頭開鑿，（畫←→），外面兩端也同時施工，（畫→←），這樣能夠把工期縮短一半。同志們,你們認為這樣的方法可行嗎？ “員工甲”：詹總，能不能多打幾口豎井，增加多個工作面，這樣不是能更快的縮短工期嗎？ “詹天佑”：這位員工提出再多打幾口豎井，這個辦法大家認為如何呢？ “員工乙”：我覺得多打幾口豎井不合適，原因有二：一是我們國家非常貧窮，當時的國力很難承受；二是這樣會花費更多的人力、物力。“員工丙”：我也認為不合適，幾口豎井加起來的長度都會超過兩端鑿進的長度，這樣，人力、物力、財力不是白費了嗎？哪如就從山頂打一口井呢？（教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲）??

師：剛才，同學們各抒己見，老師真是大開眼界，從中受益匪淺。的確，八達嶺隧道太長了，我們的測量設(shè)備也很落后，如果仍用“兩端鑿進法”開鑿，容易產(chǎn)生誤差，在中間對接有困難，如果多打幾口豎井，我們的人力、物力、財力又實在有限，所以還是用“中部鑿井法”比較理想，大家明白了嗎？[1][2]下一頁

第四篇：口語交際

口語交際

練習十五

一、不小心傷害了一位朋友，想向他真誠地道歉，得體的一項是（）。

A、對不起，但我不是故意的，你應該原諒我才對。

B、對不起，雖然我錯了，但你也有不對的地方，你不能只怪我??！

C、對不起，我不是故意的，請你原諒我好嗎？

D、對不起，這次算我錯了，好不好？

二、又在過生日了，每年我都要收到不少錢。今年我想變個花樣，能不能讓長輩們題贈一些激勵我的話語呢？我找來十幾張白紙訂成一個手冊，用彩筆在第一頁寫上“＿＿＿＿＿”四個大字，還出上牽?；ù敌±鹊幕ㄟ叀Ｉ漳翘?，要吃蛋糕了，爺爺掏出錢，我連忙伸手擋住，并模仿電視上“腦白金”廣告詞說：“今年生日不收禮，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。我把“生日留言冊”捧到爺爺面前?！皢眩L大了，挺有創(chuàng)新精神的嘛！”爺爺一邊說，一邊接過鋼筆寫下一句鼓勵我學習的名言：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！薄拔乙矊懀乙矊?。”奶奶一邊說，一邊在小冊上寫下“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。呵呵，奶奶寫的是我們的校訓呢。還是爸爸的學問大，提筆寫下了一副關(guān)于學習的對聯(lián)：＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、李天意匆匆走進教室，習慣性地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，然后將紙扔在地上。同學媛媛見了說：“你很講究個人衛(wèi)生??！”李天意同學不好意思地

笑了笑，隨手將紙團拾起來，扔進教室外面的垃圾箱。

媛媛的言外之意是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

李天意這樣說才得體：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、課文《最大的麥穗》告訴我們：“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的?！保ㄓ^點A）但有人卻認為：“追求永無止境，重

在追求的過程，在永不言棄?！保ㄓ^點B）

我贊同觀點＿＿＿，因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

課文《山谷中的謎底》告訴我們：“有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。”對此觀點，你是贊同，還是有異議，請表明自己的觀點和理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、下面玲玲和老師的一段通話記錄，請聯(lián)系老師說話的內(nèi)容，發(fā)揮想象，把

玲玲與老師的對話補上。

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：你是玲玲啊，叫你爸爸或媽媽接電話行嗎？

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：哦，既然他們不在家，那就請你轉(zhuǎn)告一下。

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：是這樣，學校明天晚上7：00召開家長會。

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：還是你細心，在教師辦公室二樓會議室，主要征求他們對學校的辦學有什

么意見。

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

把玲玲轉(zhuǎn)告她爸爸或媽媽的話整理一下，并寫下來：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、以“小學生要做家務”或者“小學生不必做家務”為話題，恬靜自己的意見。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、假設(shè)你是記者，要采訪身邊的無名英雄，如警察、教師、清潔工、辛勤的園丁等，請你選擇一個采訪對象，寫出采訪的開場白、采訪想了解的內(nèi)容以及

結(jié)束語。

采訪對象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

開場白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿

采訪內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿

結(jié)束語：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

八、電腦已進入了千家萬戶，我們寫文章、寫信都可以用電腦來代替，且打印出來的字美觀整齊，有人就認為有了現(xiàn)代化的書寫工具，不必再費神地去練字

了。對此，你有什么看法？以正方反方的形式說明理由。

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＿＿＿＿＿＿＿

九、歡樂的畢業(yè)聯(lián)歡會結(jié)束了。在和王老師告別的時候，他親切地拉著我的手

說：“××同學，希望你今后在學習上取得更大的進步！”

我說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十、李芳：“轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了，暑假里你有什么打算？

我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

李芳：這樣好啊！到時別忘了告訴我呀。

我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

李芳：一言為定。再見。

十一、小強不小心摔傷了腿，住進了醫(yī)院。星期日，你作為他的同學到醫(yī)院去

看望他。想想你應該說些什么。（100字左右）

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十二、根據(jù)上下文，將①②③處乙所說的話補寫出來。

甲乙兩人吹牛比身高。

甲：我跟北塔一樣高。乙：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿

甲：飛機從我腰部過。乙：②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿

甲：我頭頂藍天，腳踩大地，沒法再高了。乙：我上嘴唇頂天，下嘴唇靠地。甲：那你的臉往哪擱？乙：③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿

十三、“他已經(jīng)走了一個鐘頭了”有歧義，請在下面的橫線上續(xù)句，使兩種理解

明確化。

1、他已經(jīng)走了一個鐘頭了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、他已經(jīng)走了一個鐘頭了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十四、介紹我國的一個民族

我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的聚居地區(qū)、風土人情和民俗習

慣。請任選一個你了解的民族，向同學們作介紹。

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十五、學會解釋

下面幾種情況，應該怎樣解釋呢？請任選一種，把你的解釋寫下來。

（1）單小英同學乘車去學校，正趕上北大橋堵車，擠得水泄不通。她繞道趕到

學校，遲到了五分鐘，老師批評她不遵守學校作息制度。

（2）陳文彬同學很喜歡讀課外書，爸爸看見了總是說：“你就是不好好學習功課，看起閑書倒挺起勁兒?！?/p>

（3）李東方放學回家，路上看到一個小妹妹跌倒了，便跑過去把她扶起來。一

位阿姨走過來，不高興地說：“你怎么把我的孩子碰倒了？”

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十六、我最喜歡的電視節(jié)目

電視是人們了解世界的一個窗口，也是人們休閑娛樂的媒介。當你每天打開電視機時，總會被繽紛的電視欄目、多彩的內(nèi)容所吸引。大家都來說說，你最喜歡的電視欄目是什么？為什么喜歡？這個欄目中你印象最深的是什么？

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十七、我是喜歡的一句名言

我們在平時的閱讀中，已經(jīng)學習了不少名言。相互交流一下，你最喜歡哪句名言？

這句名言給了你哪些啟發(fā)？把你喜歡的名言做成小書簽送給你的朋友。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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十八、推薦一本書

你最喜歡讀的是哪一本書？為什么喜歡這本書？請你把它推薦給大家。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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十九、我來當導游

同學們都很熱愛自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)或有迷人的自然風光，或有令人向往的名勝古跡，或有珍奇的動物、植物，或有豐富的礦產(chǎn)資源，或有與眾不同的民風民俗，或有引人入勝的民間傳說……如果的客人來你的家鄉(xiāng)參觀訪問，請你做個小

導游，介紹一下自己的家鄉(xiāng)。

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二十、聊聊當前的熱點話題

“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！?/p>

在生活中，一段時間內(nèi)會有大家都關(guān)注的話題，例如當年的伊拉克戰(zhàn)爭、抗擊非典、“神舟”5號飛天等等。了解一下，最近報紙、電視、街頭巷尾的人們又關(guān)注

什么樣的話題呢，我們也來圍繞這個話題聊聊。

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二十一、漫話三國英雄

《三國演義》塑造了諸多有血有肉的英雄人物，如忠勇雙全的關(guān)羽、老奸巨猾的曹操、神機妙算的諸葛亮……他們當中一定有你的熟知的，就讓我們一起走進三

國，說說各自心中印象最深的英雄人物吧。

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二十二、漫話奇思妙想

面對未來，我們一定有許多大膽的猜測和奇妙的幻想。把你的奇思妙想說出來，讓大家一起分享。

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二十三、臨別贈言

小學階段的學習生活快結(jié)束了，師生之間、同學之間都會有依依不舍的感情。讓

我們留下臨別贈言，互相勉勵，并表達美好的祝愿吧。

請根據(jù)不同的對象，先寫好贈言的內(nèi)容，再向他（她）真誠地說出來。也可以把

贈言寫在自制的書簽或卡片上，互相贈送。

第五篇：口語交際

口語交際《學會贊美》教學設(shè)計

教學目

一、師作示范，引入贊美

1、開課前，教師改變以往的“老師好”“同學們好”的問候方式。

師：今天我們改變一下問候的方式，老師說：同學們真怎么樣！同學們就說：老師更怎么樣！

好嗎？

以互動的形式互相夸獎、贊美。

師：同學們你們坐得真好，一雙雙眼睛專注地看著老師，眼神里寫滿了對老師的尊敬與對知識的渴求；一個個小胸脯挺得直直的，像春日里一株株迎風而長的小樹苗。從你們的神情中老師看得出來，你們個個都是積極向上的，我們的集體是優(yōu)秀的。三年來作為你們的老師，共同成長的朋友，我為你們感到驕傲，感到自豪！讓我不得不翹起大拇指，出示自制小卡片（嘿！你真棒）

2、談話交流：受到夸獎后的感受，引出課題。(師板書：贊美)

師：聽了老師的贊美，你們有什么感受？你們想對老師說點什么？

小結(jié)：同學們，你們愿意聽別人贊美的話嗎？（愿意）是的，人人都愿意聽到贊美。贊美別

人是快樂的，得到別人的贊美是幸福的。

我們要學會贊美。（板書“學會”）

【設(shè)計意圖：通過師生互相贊美營造輕松、活潑的口語交際課堂氛圍，自然引入本堂課的學習內(nèi)容。】

二、理解贊美

（播放視頻：鞠萍姐姐詮釋贊美。）

師：贊美是什么？聽了鞠萍姐姐的話你就明白了，可要認真聽哦！

（出示課件）

師：同學們都被鞠萍姐姐那甜甜的聲音給陶醉了，不過可別忘了我們的問題，從鞠萍姐姐的話里面你聽到了什么？

小結(jié)：贊美能使人與人之間相處得更好。難怪有人說：“贊美是所有聲音中最甜蜜的一種?！?/p>

（出示課件，有關(guān)贊美的名言）

【設(shè)計意圖：鞠萍姐姐是孩子們最喜歡的少兒節(jié)目主持人之一，課堂上“請”她來作客，談談贊美的好處，富有感染力和吸引力，這就是“名人效應”?！?/p>

三、聯(lián)系實際，指導贊美

（一）放錄像，指導贊美。

師：請認真看，并思考：片中的同學有哪些值得你贊美的地方？

出示課件視頻：（錄像中同學打掃教室、拖地、擦窗戶、辦黑板報）

師：我們應該怎樣贊美他呢?

（愛勞動、勤勞、助人為樂……）

師：真不簡單，一下子就發(fā)現(xiàn)了片中同學值得贊美的地方，我們贊美別人的一個很重要的方法就是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點（板書：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點）

師：這些優(yōu)點你是從哪兒看出來的？

指導學生結(jié)合畫面內(nèi)容以及自己平時勞動時的親身經(jīng)歷把片中同學的優(yōu)點說具體。（板書：內(nèi)容具體）

師：優(yōu)點已經(jīng)找到了，就請你來夸夸他吧！

師：你面帶微笑多真誠??！那么我們在贊美別人的時候還要態(tài)度真誠。（板書：態(tài)度真誠）師：他熱愛勞動，主動打掃教室這種品質(zhì)值得我學習，而且他還很會勞動，他的動作很熟練，可以看出來他經(jīng)常這樣做。他真是我們班的____________,送他一個稱號吧。

師：是呀！環(huán)保小衛(wèi)士，給他這個雅號多準確呀！我們贊美別人還要注意恰到好處。（板書：恰到好處）

師：其實呀，贊美就像吹氣球，吹得太小好不好看？（贊美時內(nèi)容要有依據(jù)，要盡量具體一點）那氣球能不能吹得太大？太大容易爆炸。（贊美要恰到好處）

師將錄像中的同學請到了課堂，請同學們直接把贊美送給他。

【設(shè)計意圖：設(shè)置適當?shù)那榫常寣W生進入口語交際的情境中去，有的放矢，有感而發(fā)。勞動場面是孩子們所熟知但又容易忽略的內(nèi)容，把生活中的片段錄制下來，給學生的表達提供豐富的材料。有了材料，再結(jié)合老師的“導”，贊美什么，怎樣贊美就迎刃而解了?！?/p>

（二）贊同學：

師：同學們，我們班的同學真的很聰明，這么快就學會了贊美別人，剛才我們贊美了錄像中的同學，其實，在我們身邊好事層出不窮，好人無處不在，現(xiàn)在就請大家把贊美送給自己朝夕相處的同學，好嗎？

（請兩位有特長的同學到前面來展示，請同學們到他們面前贊美）

激勵學生發(fā)自內(nèi)心真誠地贊美臺上同學的表演，指導被稱贊的同學表示由衷的感謝。

師：真誠的贊美能給別人帶來無窮的快樂？剛才我們贊美了同學會唱歌，舞姿優(yōu)美，有特長，其實我們每個同學都有自己獨特的優(yōu)點，就看你有沒有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在，請同學們四人為一個小組，用你那雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)小組同學的優(yōu)點，用真誠說出你的贊美吧！分四人小組練說，要求組內(nèi)每個同學都要輪流一次，接受贊美的角色也要及時反饋信息，同樣要做到誠懇、謙遜。教師巡視指導。

從巡視指導中獲悉，選取最佳組合，上臺表演交流，師生共同欣賞、點評。

（兩位同學一起到前面來，生互相贊美）

師：你也發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，對別人的贊美我們要表示由衷地感謝，是的，懂得贊美別人的人才能得到別人的贊美。

師：那還猶豫什么，大家趕快行動吧，把你的贊美送給你，送給他，送給每一位同學。

【設(shè)計意圖：口語交際課堂上應該是全員參與，這一個環(huán)節(jié)讓每一個同學都有話可說，有話會說，有話樂說。在交流中培養(yǎng)學生善于觀察，樂于表達的能力，也讓孩子學會謙虛的美德。】

（三）學會發(fā)現(xiàn)美：

在巡視指導時關(guān)注表達能力較弱，膽子較小的學生，給予他們鼓勵和指導。

同學們，你們看，你一句，我一句，交流多自然、多和諧??！這就是交際，不過，老師注意到 **同學一直靜靜地坐在這兒，請你到前面來。告訴老師今天為什么一直沒有舉手，是不是不想贊美別人？你想不想得到別人的贊美？愿不愿意把贊美送給她？

（點三位學生到前面贊美，例如：愛勞動、心地善良，樂于助人等好品質(zhì)）

師：瞧，同學們幫你發(fā)現(xiàn)了這么多優(yōu)點，你之前想到過嗎？你高興嗎？你想對大家說點什么？

（生談感受）

師：老師希望在以后的課堂上老師和同學們能經(jīng)?？吹侥闩e起的小手，聽到你踴躍的發(fā)言，好不好？

小結(jié)：同學們，請記?。好朗堑教幎加械?，對于我們的眼睛缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計意圖：每位老師對表達能力較弱的孩子都應該創(chuàng)造一些機會多給予鼓勵，“不讓一個孩子掉隊?！贝蠹矣芍缘馁澝罆o他們極大地鼓勵，也許會讓他們從此有所改變。也讓其他孩子懂得細心觀察，學會發(fā)現(xiàn)別人的“閃光點”,互相幫助，共同進步。】

四、創(chuàng)設(shè)情境，學會贊美

運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境

師：同學們，剛才我們把贊美送給了我們的同學，可有時我們至親至愛的人卻被忽略了，比如說，當媽媽為你織一件漂亮的毛衣時，當媽媽為你扎一個好看的辮子時，當媽媽為你燒一桌可口的飯菜時，有沒有想過給媽媽一聲贊美呢？請看大屏幕。

注意片中同學的媽媽一共燒了哪幾道菜，她應該怎樣贊美媽媽呢？

師：同學們，現(xiàn)在片中的黎芳就是你，就是你，我來扮演你們的媽媽，媽媽燒的菜怎么樣，夸夸媽媽吧？

眾生夸

師：媽媽聽了心里很舒服，這半天總算沒白忙活，那么，媽媽是不是就菜燒得好吃呢？媽媽還有很多的優(yōu)點呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

師：同學們，今天回家最想做的事是什么？

小結(jié)：同學們，別忘了贊美自己的父母，他們是最疼愛你們的人啊。

【設(shè)計意圖：設(shè)置多種口語交際的情境是很有必要的，這一環(huán)節(jié)將孩子們的目光引入到家庭，潛移默化地告訴孩子們值得贊美的除了老師、同學還有家長，讓孩子們在交流中也懂得感恩。】

五、拓展延伸，深化贊美

師：同學們，我們剛才贊美了同學，又贊美我們最親的人——父母，生活中，還有許多人值得我們?nèi)ベ澝溃阆胭澝勒l呢？

（學生自由發(fā)言）

出示圖片：辛勤的園丁、勤勞的清潔工人、公共汽車上讓座的乘客、盡職的警察、保家衛(wèi)國的解放軍戰(zhàn)士、為國爭光的奧運健兒……

前幾天老師布置了讓同學們親手制作精美的賀卡，同學們都帶來了嗎？現(xiàn)在就請你選擇你認為最值得贊美的人，把你由衷的贊美和祝福寫在賀卡上。課下把它親手送給你要贊美的人，獻上你的一份真情。

【設(shè)計意圖：通過一連串的圖片，把贊美的對象逐漸拓展延伸開去?！?/p>

六、總結(jié)全文，升華贊美

配樂朗誦：

贊美是灑在人們心靈上的一束陽光，她帶給你情感上的溫馨，她帶給你生活的自信。

在繽紛的生活中，讓我們坦誠地接受，由衷的贊美！

贊美是嵌在茫茫戈壁上的一葉綠洲，她帶給你精神上的鼓勵，她帶給你付出后的肯定。

在平凡的生活中，讓我們真誠地譜寫，美好的贊歌！

【設(shè)計意圖：引入詩歌，總結(jié)課堂，升華思想，為本堂課畫上圓滿句號?！?/p>

同學們，通過今天這節(jié)課希望大家學會在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠的心去感受，用誠摯的語言去贊美。生活因你而精彩，生活因美而燦爛。

口語交際《學會贊美》課后反思：

在學生心中種下贊美的種子

《語文課程標準》提出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?！睉囵B(yǎng)學生“在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！比说慕浑H能力是在口語交際的實踐過程中逐步習得的。在教學過程中，以生活為依托，通過創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題，激發(fā)學生交流的欲望。在情境表演中讓學生暢所欲言，在互動交際中深入練說。教授《學會贊美》之后，我有了更深的體會。

1、話題貼近學生的生活

口語交際屬于情境語言的范疇，它雖是用語言表達，不像書面語言那樣規(guī)范，但卻要全面的表達技巧。選擇一些貼近生活的話題，如“找優(yōu)點”“夸同學”這些學生喜聞樂見的形式，讓交際走進生活，讓生活融入課堂，才會拉開學生的話匣，才會使其在交際過程中滔滔不絕、頭頭是道。

2、情境渲染交際的氛圍。

精心設(shè)計多個交際的情境，讓學生沉浸在具體的情境中，獨具一雙慧眼，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去流露贊美之情。抓住一個個典型情境，層層深入，構(gòu)建一個交際平臺，讓學生互動交流。圍繞主題暢所欲言，學生是越說越開心，有利地培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對能力，使學生逐步養(yǎng)成文明地與人進行交往、交流、交際。對于學生能做到與身邊的人友好相處，與周圍的環(huán)境和諧相依，形成良好的心理品質(zhì)有著極其重要的作用。

3、抓難點突破。

在贊美別人時，往往會出現(xiàn)空泛的毛病，如：某某同學，你學習真好。為了突破這個難點，在課堂上采用“示例引路”的方法，結(jié)合錄像、圖片、以及自己的親身經(jīng)歷，讓學生用具體的事例突出贊美別人的優(yōu)點，從而確保學生在交際時能做到言之有物。

4、緊密聯(lián)系生活將贊美延伸開去。

再現(xiàn)多彩生活的一事、一幕??讓孩子們觸發(fā)靈感，激發(fā)興趣。讓孩子們將發(fā)現(xiàn)的目光延伸到課外，關(guān)注生活，關(guān)注美。在學生心中種下贊美的種子，將來必將收獲幸福的喜悅。

在進行多次口語交際的教學之后我也發(fā)現(xiàn)：學生在課堂上不能將所學知識靈活運用。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我們班學生在討論交流的時候能很好地說出自己的觀點，提出較好的建議，但在實際生活中卻不能做好。學生學習語文的目的是為了在生活中應用，是為了使自己變成社會生活中合格的“人”。所以要培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際的能力，就只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得一點一滴積累起來，才會形成一個人的口語交際能力。在這一方面我還需要多花工夫。