第一篇：高一政治《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》案例(周眈宏)

《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》案例

——現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與構(gòu)建高效政治課實(shí)踐研究

商鎮(zhèn)中學(xué)

周眈宏

一、主題與地位

《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》是必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第十一課的內(nèi)容，從邏輯上來說，本課學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生了解我們的生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)活動(dòng)是在什么國際經(jīng)濟(jì)背景下進(jìn)行的。

為使學(xué)生更好了解和掌握基本知識(shí)，提高基本技能，教師在政治課教學(xué)中應(yīng)徹底改變一支粉筆一本書的傳統(tǒng)教學(xué)模式，科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，使呆板的政治課堂活起來，從而使教育教學(xué)的質(zhì)量與效益得到大幅提高。

二、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《普通高中思想政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》指出，課堂教學(xué)要堅(jiān)持從學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，突出自主獲取新知識(shí)的過程與方法；要努力做到用富有意義的案例來呈現(xiàn)問題，提供問題發(fā)生的情境和分析問題的思路，幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識(shí)；要注重認(rèn)知工具的給予，注重學(xué)生生活邏輯的主導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展。

三、教學(xué)背景分析 1．教材分析

從知識(shí)的角度看，本框題主要分析經(jīng)濟(jì)全球化的含義、動(dòng)力、表現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)及利弊影響。

從生活的角度看，在日常生活中，學(xué)生幾乎處處能感受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

從學(xué)習(xí)的全過程來看，本框題是在介紹了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基

本理論和我國現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展理念的基礎(chǔ)上設(shè)置的，體現(xiàn)著前面內(nèi)容的理論觀點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)要求。本框題告訴我們經(jīng)濟(jì)全球化是大勢(shì)所趨，社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也必須在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下進(jìn)行，自然而然地引出了下一個(gè)框題。積極參與國際經(jīng)濟(jì)競爭與合作。學(xué)習(xí)本框題內(nèi)容有助于學(xué)生放眼世界，了解經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，深入理解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的意義，增強(qiáng)憂患意識(shí)。

2．學(xué)情分析。學(xué)生進(jìn)入高一階段，身心發(fā)展趨于成熟，知識(shí)積累量增多，社會(huì)接觸面擴(kuò)大，社會(huì)交往更加頻繁，思想意識(shí)日趨活躍，思維能力明顯提高，參與活動(dòng)、有所獲取的主動(dòng)性增強(qiáng)，有關(guān)注國家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的傾向，但對(duì)現(xiàn)象的觀察、分析尚顯幼稚和膚淺，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化有一定了解，但不夠完整、準(zhǔn)確，同時(shí)缺乏辯證思維。同時(shí)有關(guān)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)較少，把所學(xué)理論與具體經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相結(jié)合的能力較差。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

目標(biāo)展示：通過多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的、能力目標(biāo)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流學(xué)習(xí)法、自主探究法積極參與、體驗(yàn)、感悟，主動(dòng)獲得新知。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道經(jīng)濟(jì)全球化是我們面臨的國際經(jīng)濟(jì)背景，當(dāng)前我們處于一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的時(shí)代，通過學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生具有全球化經(jīng)營的視野，做經(jīng)濟(jì)全球化的積極參與者。（5分鐘）

教師以學(xué)生們所使用的手機(jī)品牌為話題，闡釋地球已經(jīng)真正成為了一個(gè)“小村莊”，使我們深切的感受到了經(jīng)濟(jì)全球化的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）授課：（25分）第一個(gè)問題：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)

1、經(jīng)濟(jì)全球化的含義？

教師展示多媒體課件，讓學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)全球化并歸納含義，在此基礎(chǔ)上多媒體給出含義。

教師提問：古人能輕易地得到國外生產(chǎn)的物品嗎？為什么他們沒有感受到經(jīng)濟(jì)的全球化呢？

2、知道經(jīng)濟(jì)全球化的原因

雙方在互動(dòng)中得出經(jīng)濟(jì)全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，是一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。

3、經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)

生：閱讀教材92--93頁內(nèi)容，自主探究后說明經(jīng)濟(jì)全球化具體表現(xiàn)在哪些方面？回答老師的提問，師：出示多媒體課件，進(jìn)行一定的練習(xí)。

（由于本部分內(nèi)容較易理解，講解時(shí)主要采用學(xué)生自學(xué)，習(xí)題鞏固的方式，將相關(guān)知識(shí)融合在習(xí)題中進(jìn)行說明。）

4、經(jīng)濟(jì)全球化的載體：跨國公司

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，想一想跨國公司在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中發(fā)揮了什么作用？

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言

出示多媒體總結(jié)：跨國公司是指在本國擁有一個(gè)總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。他利用世界各國的優(yōu)勢(shì)，在全球范圍內(nèi)組織生產(chǎn)和經(jīng)營，促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍的流動(dòng)。

第二個(gè)問題：經(jīng)濟(jì)全球化的影響

教師展示多媒體圖片資料，讓學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)全球化到底給我們帶來了什么？為什么有人“愛”它有人“恨”它？人們“愛”它或“恨”它的理由是什么呢？教師讓學(xué)生認(rèn)真思考，探究討論，積極發(fā)言，最后教師總結(jié)：

1、具有積極影響。人們“愛”它是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)全球化給我們帶來了機(jī)遇，推動(dòng)了生產(chǎn)力發(fā)展（舉例：我國珠江三角洲的發(fā)展、新加坡、韓國的發(fā)展，都與其抓住了經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇分不開）

多媒體展示圖片和資料：金融危機(jī)、次貸危機(jī)給世界經(jīng)濟(jì)造成了巨大損失。

討論：世界的貧富差距越來越來，富國越來越富，窮國越來越窮。這些又說明經(jīng)濟(jì)全球化帶給了人類什么呢？

（學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，探究討論，積極發(fā)言）

結(jié)論：經(jīng)濟(jì)全球化給我們帶來文明的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的騰飛的同時(shí)，還帶來了災(zāi)難。人們之所以反對(duì)它，恨它就是基于其給我們所帶來的弊端和產(chǎn)生的消極影響。

2、消極影響：使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡，兩極分化嚴(yán)重，發(fā)達(dá)國家財(cái)富不斷增長，發(fā)展中國家貧困不斷加??；由于經(jīng)濟(jì)全球化把世界各國的經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在一起，使一國的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)不可避免的秧及他國，加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定，有其對(duì)發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)安全構(gòu)成極大威脅。

討論：經(jīng)濟(jì)全球化為什么會(huì)具有這些消極影響和弊端呢？其為什么不能使世界各國普遍受益呢？

（學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，探究討論，回答問題）

師：出示多媒體課件

發(fā)達(dá)國家具有經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，掌握著推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的現(xiàn)代信息技術(shù)，因此，它們主導(dǎo)著世界市場(chǎng)的發(fā)展，左右國際經(jīng)濟(jì)的“游戲規(guī)則”。所以發(fā)達(dá)國家是經(jīng)濟(jì)全球化的最大受益者，其在全球化的過程中占據(jù)了有利地位，而廣大發(fā)展中國家則處于弱勢(shì)地位。

活動(dòng)：有人把經(jīng)濟(jì)全球化比作一把“雙刃劍”，以說明對(duì)世界同時(shí)帶來的兩種截然相反的影響，告誡我們要全面地看待經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

討論：那么面對(duì)這把“雙刃劍”，我國做為世界上最大的發(fā)展是國家，我們應(yīng)怎么做呢？如果只看重它帶來的積極影響，行不行？那如果我們僅僅注意它的消極影響呢？我們能不能回避或逃避經(jīng)濟(jì)全球化呢？

教師活動(dòng)：經(jīng)濟(jì)全球化做為一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，在其面前，任何國家都無法置身事外，我們應(yīng)該既看到它給我們帶來的機(jī)遇，又看到它給我們帶來的挑戰(zhàn)。

結(jié)論：抓住機(jī)遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。我們要充分地吸收世界經(jīng)濟(jì)的營養(yǎng)，為我所用，這樣才能在經(jīng)濟(jì)全球化中更好的發(fā)展，真正挺立在世界民族之林。

教師：多媒體出示訓(xùn)練題讓學(xué)生鞏固

（三）課堂總結(jié)（5分鐘）

先讓學(xué)生嘗試總結(jié)，后教師補(bǔ)充得出：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度即抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，從而對(duì)于在經(jīng)濟(jì)生活中正確地理解和認(rèn)識(shí)國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，將有重大指導(dǎo)作用。

（四）學(xué)生回顧本節(jié)課（5分鐘）

五、詮釋與研究

在政治課教學(xué)活動(dòng)中，為進(jìn)一步提高教學(xué)效果，教師采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，利用多媒體，通過講授、展示圖片、資料等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、分析的方法來組織教學(xué)，使得課堂教學(xué)更加具有針對(duì)性、實(shí)效性，教學(xué)成績顯著。

但是，在課題研究中，由于農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備配置相對(duì)滯后，科研經(jīng)費(fèi)和教師學(xué)習(xí)深造問題，使得許多優(yōu)質(zhì)資源在這些學(xué)校得不到共享，從而使許多先進(jìn)的教育思想和理念得不到及時(shí)普及，從而使教師學(xué)識(shí)及教學(xué)技藝得不到及時(shí)提升，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中受配置影響，不能按照自己的學(xué)習(xí)情況和意愿去搜集更多學(xué)習(xí)信息，只有靠教師搜集變動(dòng)學(xué)習(xí)接受，扼殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

實(shí)踐證明：在政治課教學(xué)中，我們圍繞重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，借助時(shí)代感強(qiáng)、有沖擊力、易啟發(fā)的典型事例，科學(xué)設(shè)計(jì)使用多媒體，組織探究活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說服力和感染力，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于促進(jìn)考核考試方法的改革。

采用多媒體教學(xué),對(duì)教師提出了較高的要求，教師應(yīng)合理制作運(yùn)用多媒體，多媒體運(yùn)用需要教師在準(zhǔn)備、呈現(xiàn)、課堂討論、教師評(píng)述等環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的準(zhǔn)備和組織，更多還原現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，全面發(fā)展的觀點(diǎn)理解和解決問題，在體驗(yàn)、合作的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值的有效統(tǒng)一。反之，教師在教學(xué)中濫用多媒體，不僅使學(xué)生在走馬觀花中學(xué)不到知識(shí)，而且提升不了能力，就起不到提高教學(xué)實(shí)效性的目的。

第二篇：高一政治面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化復(fù)習(xí)題3

第十一課 經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放

第1課時(shí) 面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（看清目標(biāo)預(yù)習(xí)，才能有方向噢！）

1、知識(shí)目標(biāo)：①識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化及其主要的表現(xiàn)形式。②理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。③運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，初步分析在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)、為民族振興而奮斗的志向。增強(qiáng)自己的使命感、民族自豪感。

【自主探究】（認(rèn)真讀書，嘗試自學(xué)，相信我能行?。?/p>

當(dāng)今世界是開放的世界，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來越緊密。經(jīng)濟(jì)全球化有哪些表現(xiàn)？它有何影響？中國又應(yīng)如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化呢？

一、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展

1、經(jīng)濟(jì)全球化的含義：是指______、______、______、______在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，使各國經(jīng)濟(jì)日益__________、__________的趨勢(shì)。

2、經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)：是多方面的，其中最主要的是_________、_______和_________。

3、經(jīng)濟(jì)全球化的載體——____________。經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響呢？

（有人說，經(jīng)濟(jì)全球化是一朵帶刺的玫瑰。請(qǐng)你思辨：經(jīng)濟(jì)全球化是鮮花？還是陷阱？）

二、經(jīng)濟(jì)全球化的影響

1、有利影響：

①經(jīng)濟(jì)全球化是________發(fā)展的產(chǎn)物，又推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展。

②它促進(jìn)了_________在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)，促進(jìn)了_______水平的提高和 __________的發(fā)展；

③推動(dòng)了世界范圍內(nèi)資源的優(yōu)化配置效率，和各國生產(chǎn)力發(fā)展，為各國經(jīng)濟(jì)提供 了更加廣闊的發(fā)展空間。

2、不利影響：

①使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加________，__________更加嚴(yán)重，一邊是發(fā)達(dá)國家財(cái)富 不 斷積累，一邊是發(fā)展中國家貧困不斷加劇。

②風(fēng)險(xiǎn)全球化。由于經(jīng)濟(jì)全球化把世界各國的經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在一起，使一國的經(jīng) 波動(dòng)不可避免的殃及他國，加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定，尤其對(duì)____________的經(jīng) 濟(jì)安全構(gòu)成極大威脅。

3、現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)：是以____________________為主導(dǎo)的。發(fā)達(dá)國家具有經(jīng)濟(jì)和科技上的優(yōu)勢(shì)，掌握著推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的現(xiàn)代信息技術(shù)，主導(dǎo)著世界市場(chǎng)的發(fā)展，左右著國際經(jīng)濟(jì)的“游戲規(guī)則”。

4、發(fā)展中國家應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度：經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)___________，___________，___________，___________，勇敢地迎接挑戰(zhàn)?！眷柟烫岣摺浚ㄈ跁?huì)貫通，學(xué)以致用）

一、單項(xiàng)選擇題 1.經(jīng)濟(jì)全球化是指

A.發(fā)達(dá)國家控制世界經(jīng)濟(jì)的行為 B.各國經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢(shì) C.各國經(jīng)濟(jì)全球范圍內(nèi)的完全融合 D.生產(chǎn)要素在全球不受限制的自由流動(dòng)趨勢(shì) 2.經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)是多方面的，其中最主要的是：

①生產(chǎn)全球化 ②貿(mào)易全球 ③分配全球化 ④資本全球化 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

3.尼古拉斯·達(dá)曼曾指出，東盟和中國之間的貿(mào)易壁壘的取消將會(huì)減少貿(mào)易的成本，而且提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量，擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)模，增加雙方之間的競爭力。東盟和中國之間的貿(mào)易合作屬于經(jīng)濟(jì)全球化中的

A.生產(chǎn)全球化 B.貿(mào)易全球化 C.資本全球化 D.跨國公司的發(fā)展

4.現(xiàn)在國際上有一種說法，“美國的消費(fèi)，中國的投資”。中國的投資拉動(dòng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)增長非常重要，萬一中國投資減緩，世界經(jīng)濟(jì)很可能就要出問題。這反映了當(dāng)今世界 A．生產(chǎn)的全球化 B．資本的全球化 C．貿(mào)易的全球化 D．技術(shù)的全球化

日本跨國公司以汽車和電子產(chǎn)品為先導(dǎo)，由“產(chǎn)在日本，賣在歐洲”，逐步轉(zhuǎn)向“產(chǎn)在歐美，賣在歐美”，加強(qiáng)在國外市場(chǎng)的競爭。20世紀(jì)90年代后，又迅速增加對(duì)東南亞等鄰近發(fā)展中國家的直接投資，以降低成本，提高產(chǎn)品競爭力，逐步搶占東南亞市場(chǎng)?；卮?—6題。

5.對(duì)“跨國公司”的認(rèn)識(shí)，下列選項(xiàng)中正確的是： A.是在其他國家和地區(qū)擁有主導(dǎo)地位的企業(yè) B.是不同國家和地區(qū)合作經(jīng)營的大企業(yè)

C.是在本國擁有一個(gè)總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè) D.是以各國的共同經(jīng)營為主的大企業(yè)

6.多數(shù)進(jìn)入中國的跨國公司不僅帶來了資金、技術(shù)，而且也帶來了現(xiàn)代企業(yè)管理和公司治理結(jié)構(gòu)、企業(yè)社會(huì)責(zé)任、環(huán)境責(zé)任等先進(jìn)的理念。這說明在經(jīng)濟(jì)全球化的過程中跨國公司 ①是經(jīng)濟(jì)全球化的重要推動(dòng)力量

②促進(jìn)了各國在資金、技術(shù)等方面的交流合作 ③中國經(jīng)濟(jì)的最終騰飛必須依靠跨國公司更多地支持 ④跨國公司有很多值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的管理經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念 A.①②③ B.②③④

C.①②④

D.①②③④

7.經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)質(zhì)上是以發(fā)達(dá)資本主義國家為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)，所以發(fā)達(dá)國家是經(jīng)濟(jì)全球化的最大受益者。這是因?yàn)?/p>

①發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)和科技上具有優(yōu)勢(shì)地位 ②當(dāng)前的國際經(jīng)濟(jì)規(guī)則主要是發(fā)達(dá)國家制定的 ③發(fā)達(dá)國家在世界貿(mào)易中居于主導(dǎo)地位 ④發(fā)達(dá)國家的財(cái)富不斷積累 A.②③ B.①④ C.①②③ D.②③④

8.預(yù)計(jì)到2010年，中國將成為僅次于美國的全球第二大市場(chǎng)，商品進(jìn)口額約1．2萬億美元，服務(wù)商品進(jìn)口額將超過2000億美元，中國國內(nèi)市場(chǎng)規(guī)模接近5萬億美元。這些都將為包括美國在內(nèi)的全球貿(mào)易伙伴創(chuàng)造巨大的市場(chǎng)空間和難得的商機(jī)。這說明 A．我國已初步建立起社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 B．我國基本實(shí)現(xiàn)貿(mào)易平衡

C．經(jīng)濟(jì)全球化使中國與世界各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切 D．經(jīng)濟(jì)全球化是以美國等發(fā)達(dá)資本主義國家為主導(dǎo)的

9.世界經(jīng)濟(jì)受國際市場(chǎng)石油價(jià)格大幅上升的拖累，放緩了增長的步伐，有些國家甚至出現(xiàn)衰退的現(xiàn)象。這告訴我們 ①經(jīng)濟(jì)全球化使世界各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系在一起 ②國際油價(jià)上漲對(duì)世界所有國家都是不利的 ③經(jīng)濟(jì)全球化意味著“風(fēng)險(xiǎn)全球化” ④我國必須重視維護(hù)自身的經(jīng)濟(jì)安全

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

10．據(jù)中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)和金融網(wǎng)報(bào)道，美國的次貸危機(jī)深度影響了全球股市，引發(fā)了全球金融風(fēng)暴。這說明，經(jīng)濟(jì)全球化 A．促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動(dòng) B．加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性 C．使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡 D．推動(dòng)了世界范圍內(nèi)的資源配置效率的提高

11.在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)面前，任何國家都不能置身事外。對(duì)此，我們應(yīng)采取的態(tài)度是： A.把握機(jī)遇，回避挑戰(zhàn) B.面對(duì)挑戰(zhàn)，我們應(yīng)視而不見

C.與發(fā)達(dá)國家步調(diào)一致，尋求發(fā)達(dá)國家的援助

D.抓住機(jī)遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)，迎接挑戰(zhàn)

二、主觀題

12.辨析:經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，它對(duì)發(fā)達(dá)國家有利，對(duì)發(fā)展中國家不利。

第十一課 經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放 第1課時(shí) 面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化 參考答案

1B 2C 3B 4B 5C 6C 7C 8C 9C 10B 11D 12.辨析題:經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，它對(duì)發(fā)達(dá)國家有利，對(duì)發(fā)展中國家不利。此觀點(diǎn)片面。

（1）經(jīng)濟(jì)全球化如同一把“雙刃劍”，有積極的一面，也有負(fù)面的影響。一方面，它加快了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；但另一方面，在全球范圍內(nèi)擴(kuò)大了貧富差距，使窮國愈窮，富國愈富。（2）由于經(jīng)濟(jì)全球化是發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)下的經(jīng)濟(jì)全球化，發(fā)達(dá)國家在資金、技術(shù)、市場(chǎng)和經(jīng)營管理等方面占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，因此，發(fā)達(dá)國家成了經(jīng)濟(jì)全球化的最大的受益者。

（3）經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)于發(fā)展中國家來說，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。關(guān)鍵是看發(fā)展中國家如何對(duì)待，采取什么樣的政策。發(fā)展中國家應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢(shì)、趨利避害，制定正確政策，加快發(fā)展自己。

第三篇：《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)案例

《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)案例 政治組

陳育

“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。作為一名教師，充分的備課是上好課的前提。課前備課的過程其實(shí)就是教師提高知識(shí)水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程。教師通過一次次的學(xué)情分析、收集資料、選擇教法、課后反思，其專業(yè)水平必然得以提升。為什么同一教師在開觀摩課時(shí)效果一般比平時(shí)好，原因并非在觀摩課上，教師的素質(zhì)提高了，而是認(rèn)真的籌劃、精心的設(shè)計(jì)、充分的備課使可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力了。2008、12、25，筆者曾參加閩侯縣教育局組織“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，開了一節(jié)題為《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》的研討課。下面就以這一研討課的備課過程為例，談?wù)勍ㄟ^備課以促教師專業(yè)成長的看法。

一、了解學(xué)生

“送教下鄉(xiāng)”，面對(duì)的并非是自己所熟悉的學(xué)生。在接到任務(wù)時(shí)，第一個(gè)反映的就是：必須盡快了解四中學(xué)生上政治課的現(xiàn)狀。通過與四中老師、本校在四中支教的老師交流，了解到四中學(xué)生理論知識(shí)儲(chǔ)備可能有所欠缺，但對(duì)時(shí)政的了解以及上政治課的熱情并不亞于一中學(xué)生。

理念分析：隨著新課程改革的進(jìn)一步深入進(jìn)行，人們?cè)絹碓礁杏X到能否進(jìn)行有效的學(xué)情分析已逐漸成為教師專業(yè)成長的一個(gè)重要組成部分。學(xué)情分析是備課過程中教學(xué)目標(biāo)認(rèn)定的基礎(chǔ)，沒有學(xué)情分析的教學(xué)猶如空中樓閣。所以，在備課過程中需要注重學(xué)情分析，了解學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣態(tài)度，以提高課堂的實(shí)效性。

二、準(zhǔn)備素材

《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》一課，講述了經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)與經(jīng)濟(jì)全球化的影響。要備好這一課需要“見多識(shí)廣”。為了讓自己能更好的駕馭課堂，在整理教案之前，我便上網(wǎng)搜集國際知名品牌的相關(guān)信息，跨國公司的數(shù)量，知名跨國公司的業(yè)績，大量翻閱近期報(bào)刊、雜志，關(guān)注各類國際經(jīng)濟(jì)新聞。特別將美國金融危機(jī)波及全球的背景、現(xiàn)狀、影響了解到心中有數(shù)。

理念分析：政治科最大的特點(diǎn)就是理論聯(lián)系實(shí)際。如果只是照本宣科，久而久之，學(xué)生將失去對(duì)政治課的興趣。但若在教學(xué)活動(dòng)中融入一些新鮮的、緊扣時(shí)代的信息，一定會(huì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，作為一名政治教師，在原有的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)上，可以通過各種報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、媒體，了解各路新聞。最好做到上知天文地理，下知雞毛蒜皮。“積土成山，積水成淵”，注重知識(shí)的積累，可以為教師專業(yè)成長“加油”。

三、選擇教法

對(duì)學(xué)生有了初步的了解，手頭也掌握了一些素材，接下來就要著手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)了。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我非常注重教學(xué)方法的選擇。在陌生的學(xué)校，為了讓陌生的學(xué)生與陌生的老師減少陌生感，開場(chǎng)白和導(dǎo)入很重要。我采用師生互動(dòng)法，設(shè)計(jì)了一個(gè)開場(chǎng)白：知道我是誰嗎？不知道！我叫××，因?yàn)椤痢林皇侨嗣?，不是名人。但有一個(gè)名人大家準(zhǔn)知道。順著這話題，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法，設(shè)計(jì)了周杰倫與諸葛亮兩名人進(jìn)行跨時(shí)空相遇來激活課堂氣氛。直觀演示法是常用的教學(xué)方法，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過向?qū)W生展示圖片使教學(xué)更加直觀。在透視經(jīng)濟(jì)全球化這一環(huán)節(jié)，我采用合作探究法，設(shè)計(jì)了一個(gè)辯題：全球化，只是一個(gè)美麗的謊言嗎？為了降低探究難度，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)言的欲望，我又將一個(gè)辯題分解成兩個(gè)問題。在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了《雞尾酒的故事》與他們分享，采用角色情感體驗(yàn)法：如果你是美國人，你會(huì)拿出什么呢？

理念分析：任何一項(xiàng)工作要取得良好的效果都要有一套行之有效的方法，教學(xué)工作也不例外。因此，學(xué)習(xí)、研究教學(xué)方法應(yīng)該是教師職業(yè)生活的重要組成部分，應(yīng)該是教師專業(yè)成長的必須環(huán)節(jié)。在備課過程中，教師應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為根本，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和水平、教師自身的素養(yǎng)和習(xí)慣，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，追求教學(xué)相融，以促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

四、制作課件

上課習(xí)慣了多媒體輔助的教學(xué)手段。在把握了教材的重難點(diǎn)、有了合適的素材之后，動(dòng)手制作課件成了必然。選用powerpoint2003中文版軟件，按已有的構(gòu)思先確定課件的結(jié)構(gòu)與布局及界面的表現(xiàn)形式，而后再設(shè)計(jì)模板、字體、動(dòng)作按鈕、版面。所利用的模板背景、動(dòng)畫效果還利用Internet來進(jìn)行搜索下載，使制作的課件更美觀。

理念分析：信息技術(shù)與課程整合是我國當(dāng)前運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的主要形式，而真正運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面提高是從制作課件開始的。因此，制作課件在促進(jìn)教師專業(yè)成長方面發(fā)揮了巨大的作用。一個(gè)好的課件既能更好的輔助學(xué)生掌握知識(shí)，又有利于教師使用和提高教學(xué)效率。而制作一個(gè)好的課件能夠綜合反映教師的各方面能力，反映教師的專業(yè)化水平。

五、教后反思

課堂在學(xué)生友好熱情的配合下，順暢的劃上句號(hào)。課后，在與來參加研討的老師交流后，自己再認(rèn)真反思這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)有兩處的遺憾。第一處：在備課時(shí)對(duì)比較優(yōu)勢(shì)理論在教材中的地位認(rèn)識(shí)不足，從而導(dǎo)致未能適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生分析、概括。第二處：對(duì)學(xué)生的配合估計(jì)不足，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了卻還有7分鐘時(shí)間，而在這時(shí)間段里未能讓學(xué)生通過課堂練習(xí)來實(shí)現(xiàn)對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的鞏固。此教訓(xùn)記錄在心。

理念分析：教后反思，是聯(lián)系教師從前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與今后教學(xué)行為的橋梁，成為有效備課不可或缺的部分，也是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。作為一名年青教師，應(yīng)對(duì)自己的行為和學(xué)生的反映進(jìn)行反思，在教學(xué)中遇到問題應(yīng)由教師自己來研究，自己來尋求答案，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為。

第四篇：2015-2016學(xué)年高一政治教案11.2《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》.doc

古藺中學(xué) 何光圣

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化含義、主要表現(xiàn)形式和載體。

2．理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。

3．結(jié)合典型事例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，我國應(yīng)當(dāng)如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在自己，從而使學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)、為民族振興而奮斗的志向；分析我們面對(duì)的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)和使命感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)、實(shí)質(zhì)和影響。【教學(xué)方法】

以討論、講授為主。【課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、教學(xué)提綱

（一）經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)

1．含義：指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，使各國經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢(shì)。2．表現(xiàn)：（1）生產(chǎn)全球化

原因：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展；國際分工與協(xié)作不斷加強(qiáng)

好處：有利于各國充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，節(jié)約社會(huì)勞動(dòng)，提高經(jīng)濟(jì)效益。

（2）貿(mào)易全球化

案例分析：在國際貿(mào)易中，如何充分發(fā)揮本國的相對(duì)優(yōu)勢(shì)？ 好處：發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。（3）資本全球化 3．載體——跨國公司（1）含義（2）作用

促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)，推動(dòng)了國際分工水平的提高。

（二）經(jīng)濟(jì)全球化的影響（“雙刃劍”）1．有利影響

推動(dòng)了生產(chǎn)力發(fā)展。促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)，促進(jìn)了國際分工水平的提高和國際貿(mào)易的發(fā)展；推動(dòng)了世界范圍內(nèi)資源的優(yōu)化配置效率，和各國生產(chǎn)力發(fā)展，為各國經(jīng)濟(jì)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

2．實(shí)質(zhì)：以發(fā)達(dá)資本主義國家為主導(dǎo)的 原因：發(fā)達(dá)國家具有經(jīng)濟(jì)和科技上的優(yōu)勢(shì)。3．挑戰(zhàn)（不利影響）

（1）擴(kuò)大了世界各國的貧富差距

（2）導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)全球化，加大了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性；威脅發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)安全 4．如何應(yīng)對(duì)：抓住機(jī)遇，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)

二、重點(diǎn)探究

（一）感受經(jīng)濟(jì)全球化

1．談?wù)勎覀兗彝ブ惺褂玫耐鈬放频纳唐?、?dāng)?shù)厥褂脟饧夹g(shù)和資金的情況。

2．談?wù)劚镜赜心男┥唐烦隹诘絿?？有沒有本地的勞動(dòng)力、技術(shù)和資金在國際間流動(dòng)和配置？

（二）經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn)的案例 1．生產(chǎn)全球化案例：

歐洲空中客車公司在全球擁有員工24.5萬人，在法國、德國、英國、西班牙、荷蘭等國設(shè)有16個(gè)工廠，每個(gè)工廠只生產(chǎn)飛機(jī)的一個(gè)部件，如法國負(fù)責(zé)生產(chǎn)機(jī)身中段和機(jī)頭，德國專門生產(chǎn)機(jī)身前后兩段，英國專門生產(chǎn)機(jī)翼。各部分生產(chǎn)完畢后，分別運(yùn)到法國和德國得兩個(gè)總裝廠進(jìn)行總裝。

思考：（1）上述材料體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化的哪個(gè)方面表現(xiàn)？（2）為什么一架飛機(jī)要由許多國家和許多企業(yè)共同生產(chǎn)？ 2．貿(mào)易全球化案例：

假如英國和葡萄牙都能生產(chǎn)毛呢和葡萄酒，但是生產(chǎn)1單位毛呢，英國需要90個(gè)勞動(dòng)日，葡萄牙需要75個(gè)勞動(dòng)日；而生產(chǎn)1單位葡萄酒，英國需要120勞動(dòng)作日，葡萄牙需要60個(gè)勞動(dòng)日。

思考：（1）如果英國和葡萄牙進(jìn)行貿(mào)易，雙方應(yīng)該如何充分發(fā)揮自己的相對(duì)優(yōu)勢(shì)？（2）國際貿(mào)易有什么好處？

分析：在分工前，生產(chǎn)2單位毛呢和2單位葡萄酒，兩國共需345個(gè)勞動(dòng)日。在分工后，由英國生產(chǎn)2單位毛呢，葡萄牙生產(chǎn)2單位葡萄酒，則兩國只需300個(gè)勞動(dòng)日，比不分工前節(jié)約了45個(gè)勞動(dòng)日。分工后，從英國方面考慮，以90個(gè)勞動(dòng)日生產(chǎn)的1單位毛呢?fù)Q取葡萄牙生產(chǎn)的1單位葡萄酒，節(jié)約了30個(gè)勞動(dòng)日；從葡萄牙方面考慮，以60個(gè)勞動(dòng)日生產(chǎn)的1單位葡萄酒找取英國1單位毛呢，節(jié)約了15個(gè)勞動(dòng)日。雙方都在交換中獲得了好處?！菊n后探究作業(yè)】

評(píng)析經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的影響

第五篇：高一政治《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)設(shè)計(jì)(王紅英)

《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)設(shè)計(jì)

丹鳳縣商鎮(zhèn)中學(xué) 王紅英

★地位

高一政治必修一第十一課《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放》之第一框 ★教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化及其主要的表現(xiàn)形式。

2、理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，初步分析在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

使學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)、為民族振興而奮斗的志向。增強(qiáng)自己的使命感、民族自豪感。

★教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的影響和應(yīng)對(duì)的態(tài)度 ★教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的影響和應(yīng)對(duì)的態(tài)度

★實(shí)驗(yàn)課題：思想政治課教學(xué)素材的選取與有效利用 ★教學(xué)模式：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 ★學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流學(xué)習(xí)法、自主探究法積極參與、體驗(yàn)、感悟，主動(dòng)獲得新知，實(shí)現(xiàn)由感性材料向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。

★教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：多媒體制作展示手機(jī)品牌、種類，學(xué)生思考？ 以學(xué)生們所使用的手機(jī)品牌為話題，引入當(dāng)今世界是一個(gè)開放的世界，商品、技術(shù)等已經(jīng)超越了民族和國家的界限，在全球范圍進(jìn)行流動(dòng)，地球已經(jīng)真正成為了一個(gè)“小村莊”，使我們深切的感受到了經(jīng)濟(jì)全球化的影響。那么這節(jié)課我們就和大家一起來學(xué)習(xí)第11課的第一框題：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化

二、進(jìn)行新課

（一）經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)

1、經(jīng)濟(jì)全球化的含義 學(xué)習(xí)形式：自學(xué)歸納含義

多媒體展示：是指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，使各國經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢(shì)。

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)？（學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合材料，積極思考）

2、經(jīng)濟(jì)全球化的原因 教師活動(dòng)：古人能輕易地得到國外生產(chǎn)的物品嗎？為什么他們沒有感受到經(jīng)濟(jì)的全球化呢？

生產(chǎn)力的發(fā)展——根本動(dòng)力

教師進(jìn)一步指出：經(jīng)濟(jì)全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，是一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。（多媒體展示）

3、經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材92--93頁內(nèi)容，自主探究后說明經(jīng)濟(jì)全球化具體表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容后，回答老師的提問，并進(jìn)行一定的練習(xí)。

（注：本部分內(nèi)容較易理解，講解時(shí)主要采用學(xué)生自學(xué)，習(xí)題鞏固的方式，將相關(guān)知識(shí)融合在習(xí)題中進(jìn)行說明。）

多媒體展示：

1、美國福特公司的萊曼汽車，設(shè)計(jì)在德國，制動(dòng)裝置生產(chǎn)在韓國，燃油泵生產(chǎn)在美國，自動(dòng)驅(qū)動(dòng)器生產(chǎn)在加拿大，發(fā)動(dòng)機(jī)生產(chǎn)在澳大利亞……。一部整車生產(chǎn)從設(shè)計(jì)到裝配涉及8個(gè)國家。這反映了（Ａ）

A．生產(chǎn)的全球化 B．資本全球化 C．貿(mào)易全球化 D．市場(chǎng)全球化

2、韓國的面積僅為9.92萬平方千米，人口4500萬，礦產(chǎn)資源匱乏。20世紀(jì)50年代經(jīng)濟(jì)瀕于破產(chǎn)，60年代開始實(shí)行“出口導(dǎo)向型”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，80年代就步入了中等收入國家行列。這一事例主要反映了經(jīng)濟(jì)全球化過程中的（Ｂ）

Ａ、生產(chǎn)全球化 B、貿(mào)易全球化

C、資本全球化 D、技術(shù)全球化

3、現(xiàn)在國際上有一種說法，“美國的消費(fèi)，中國的投資”。中國的投資拉動(dòng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)增長非常重要，萬一中國投資減緩，世界經(jīng)濟(jì)很可能就要出問題。這反映了當(dāng)今世界（Ｄ）

A．生產(chǎn)的全球化

B、技術(shù)的全球化 C．貿(mào)易的全球化

D．資本的全球化

4、經(jīng)濟(jì)全球化的載體：跨國公司

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，想一想跨國公司在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中發(fā)揮了什么作用？

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言

教師總結(jié)：跨國公司是指在本國擁有一個(gè)總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。他利用世界各國的優(yōu)勢(shì)，在全球范圍內(nèi)組織生產(chǎn)和經(jīng)營，促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍的流動(dòng)。（多媒體展示）

（二）經(jīng)濟(jì)全球化的影響 多媒體展示圖片資料：

教師活動(dòng)：指出面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，不同的國家不同的人有不同的看法，有人喜歡贊同它，也有人恨它討厭它。哪么，經(jīng)濟(jì)全球化到底給我們帶來了什么？為什么有人“愛”它有人“恨”它？人們“愛”它或“恨”它的理由是什么呢？

（學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，探究討論，積極發(fā)言）

教師總結(jié)：人們“愛”它是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)全球化給我們帶來了機(jī)遇，其具有積極影響。

1、積極影響：經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)了生產(chǎn)力發(fā)展（多媒體）

A、經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)，促進(jìn)了國際分工水平的提高和國際貿(mào)易的發(fā)展。

B、經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)了世界范圍內(nèi)資源的優(yōu)化配置效率，和各國生產(chǎn)力發(fā)展。

C、為各國經(jīng)濟(jì)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

如：我國珠江三角洲的發(fā)展、新加坡、韓國的發(fā)展，都與其抓住了經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇分不開。

多媒體展示圖片和資料：

教師活動(dòng)： 1997年，源于泰國，泛濫于整個(gè)東南亞的金融危機(jī)

給世界經(jīng)濟(jì)造成了巨大損失;而2008年源于美國的次貸危機(jī)也壓趴了全球股市。世界的貧富差距越來越來，富國越來越富，窮國越來越窮。這些又說明經(jīng)濟(jì)全球化帶給了人類什么呢？（學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，探究討論，積極發(fā)言）

教師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)全球化給我們帶來文明的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的騰飛的同時(shí)，還帶來了災(zāi)難。人們之所以反對(duì)它，恨它就是基于其給我們所帶來的弊端和產(chǎn)生的消極影響。

2、消極影響（多媒體）

A、使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡，兩極分化嚴(yán)重，發(fā)達(dá)國家財(cái)富不斷增長，發(fā)展中國家貧困不斷加劇。

B、由于經(jīng)濟(jì)全球化把世界各國的經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在一起，使一國的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)不可避免的秧及他國，加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定，有其對(duì)發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)安全構(gòu)成極大威脅。

教師活動(dòng)：經(jīng)濟(jì)全球化為什么會(huì)具有這些消極影響和弊端呢？其為什么不能使世界各國普遍受益呢？

（學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，探究討論，回答問題）教師總結(jié)：因?yàn)楝F(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是以發(fā)達(dá)資本主義國家為主導(dǎo)的。

教師活動(dòng)：那為什么現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是以發(fā)達(dá)資本主義國家為主導(dǎo)的呢？

（學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，探究討論，回答問題）

教師總結(jié)：發(fā)達(dá)國家具有經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，掌握著推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的現(xiàn)代信息技術(shù)，因此，它們主導(dǎo)著世界市場(chǎng)的發(fā)展，左右國際經(jīng)濟(jì)的“游戲規(guī)則”。所以發(fā)達(dá)國家是經(jīng)濟(jì)全球化的最大受益者，其在全球化的過程中占據(jù)了有利地位，而廣大發(fā)展中國家則處于弱勢(shì)地位。

教師活動(dòng)：通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)我們看到，經(jīng)濟(jì)全球化給我們帶來文明的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的騰飛的同時(shí)，還帶來了災(zāi)難。于是有人把經(jīng)濟(jì)全球化比作一把“雙刃劍”，以說明對(duì)世界同時(shí)帶來的兩種截然相反的影響，告誡我們要全面地看待經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

那么面對(duì)這把“雙刃劍”，我國做為世界上最大的發(fā)展是國家，我們應(yīng)怎么做呢？如果只看重它帶來的積極影響，行不行？那如果我們僅僅注意它的消極影響呢？我們能不能回避或逃避經(jīng)濟(jì)全球化

呢？

（學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問題）

教師活動(dòng)：經(jīng)濟(jì)全球化做為一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，在其面前，任何國家都無法置身事外，我們應(yīng)該既看到它給我們帶來的機(jī)遇，又看到它給我們帶來的挑戰(zhàn)。

抓住機(jī)遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。我們要充分地吸收世界經(jīng)濟(jì)的營養(yǎng)，為我所用，這樣才能在經(jīng)濟(jì)全球化中更好的發(fā)展，真正挺立在世界民族之林。

課堂訓(xùn)練（多媒體展示）

4、對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的影響，認(rèn)識(shí)正確的是（D）

①經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了世界各國的貧富差距②經(jīng)濟(jì)全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，它又推動(dòng)著生產(chǎn)力的發(fā)展③經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)全球化，加大全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不穩(wěn)定性④經(jīng)濟(jì)全球化一定會(huì)使世界各國普遍受益

A ① ② ④ B ② ③ ④ C ① ③ ④ D ① ② ③

5、面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，我們應(yīng)該（A）①大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)綜合國力

②加速科技進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新

③避開全球化趨勢(shì)，保護(hù)民族經(jīng)濟(jì) ④與發(fā)達(dá)國家結(jié)成聯(lián)盟，提高開放水平

A．①② B．②③ C．①③ D．②④

6、辨一辨交流：經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，它對(duì)發(fā)達(dá)國家有利，對(duì)發(fā)展中國家不利。

三、課堂總結(jié)：（先讓學(xué)生嘗試總結(jié)，后教師補(bǔ)充）這節(jié)課我們是圍繞經(jīng)濟(jì)全球化的有關(guān)知識(shí)而展開的，通過學(xué)習(xí)我們知道了經(jīng)濟(jì)全球化的含義、產(chǎn)生原因及其主要表現(xiàn)，重點(diǎn)分析了經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的積極影響和消極影響，明確了面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度即抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地理解和認(rèn)識(shí)國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，將有重大指導(dǎo)作用。（多媒體）多媒體展示作業(yè)：

1、辯析題：經(jīng)濟(jì)全球化必將促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

2、合頁題133頁第9題。

（二題中任選一題）

四、板書設(shè)計(jì)

（一）經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)

1、經(jīng)濟(jì)全球化的含義

2、經(jīng)濟(jì)全球化的原因

（1）生產(chǎn)全球化（2）貿(mào)易全球化（3）資本全球化

3、經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)

4、經(jīng)濟(jì)全球化的載體：跨國公司

（二）經(jīng)濟(jì)全球化的影響

1、“雙刃劍”——機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

2、現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)

3、正確應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化

五、教學(xué)反思

1、本課按照新課改理念，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，精心制作了課件，增加了課容量，提高了課堂效率。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到了思路清，邏輯強(qiáng)，圖片、數(shù)字和視頻等素材增強(qiáng)了說服力，具有較強(qiáng)的感染力。

3、不足之處，語速快，應(yīng)注意放慢，語言表達(dá)須加強(qiáng)，用恰當(dāng)、豐富的語言激發(fā)學(xué)生情感，從而達(dá)到教書育人的效果。針對(duì)不足，認(rèn)真反思，爭取在今后的教學(xué)中創(chuàng)造思維寬廣、自主發(fā)揮的高效課堂。