第一篇：幼兒園大班需要背會(huì)的古詩(shī)

江南

漢樂(lè)府 江南可采蓮, 蓮葉何田田.魚(yú)戲蓮葉間.魚(yú)戲蓮葉東, 魚(yú)戲蓮葉西.魚(yú)戲蓮葉南, 魚(yú)戲蓮葉北.敕(chì)勒(lè)歌

北朝民歌 敕勒川,陰山下, 天似穹廬,籠蓋四野.天蒼蒼,野茫茫, 風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊.詠鵝

(唐)駱賓王

鵝，鵝，鵝 曲項(xiàng)向天歌 白毛浮綠水 紅掌撥清波

風(fēng)

(唐)李嶠(qiáo)解落三秋葉, 能開(kāi)二月花.過(guò)江千尺浪, 入竹萬(wàn)竿斜.詠柳

(唐)賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高, 萬(wàn)條垂下綠絲絳.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀.回鄉(xiāng)偶書(shū)

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

涼州詞

(唐)王之煥

黃河遠(yuǎn)上白云間, 一片孤城萬(wàn)仞山.羌笛何須怨楊柳, 春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān).登鸛雀樓

(唐)王之煥(huàn)白日依山盡, 黃河入海流.欲窮千里目, 更上一層樓.春曉

(唐)孟浩(hào)然

春眠不覺(jué)曉, 處處聞啼鳥(niǎo).夜來(lái)風(fēng)雨聲, 花落知多少.宿建德江

(唐)孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。

送朱大入秦

(唐)孟浩然

游人五嶺去，寶劍值千金。分手脫相贈(zèng)，平生一片心。

涼州詞

(唐)王翰(hàn)葡萄美酒夜光杯, 欲飲琵琶馬上催.醉臥沙場(chǎng)君莫笑, 古來(lái)征戰(zhàn)幾人回.出塞(唐)王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān), 萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還.但使龍城飛將在, 不教胡馬度陰山!

芙蓉樓送辛漸

(唐)王昌齡

寒雨連江夜入?yún)? 平明送客楚山孤.洛陽(yáng)親友如相問(wèn), 一片冰心在玉壺.鹿柴(zhài)

(唐)王維

空山不見(jiàn)人, 但聞人語(yǔ)響.返景入深林, 復(fù)照青苔上.送元二使安西

(唐)王維

渭城朝雨浥輕塵, 客舍青青柳色新.勸君更盡一杯酒, 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人.九月九日憶山東兄弟

(唐)王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親.遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人.早春呈水部張十八員外郎

(唐)韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

靜夜思

(唐)李白

床前明月光, 疑是地上霜.舉頭望明月, 低頭思故鄉(xiāng).望廬山瀑布(唐)李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川, 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天.贈(zèng)汪倫

(唐)李白

李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲.桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情.黃鶴樓送孟浩然之廣陵

(唐)李白

故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流.早發(fā)白帝城

(唐)李白

朝辭白帝彩云間, 千里江陵一日還.兩岸猿聲啼不住, 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山.望天門(mén)山

(唐)李白

天門(mén)中斷楚江開(kāi), 碧水東流至此回.兩岸青山相對(duì)出, 孤帆一片日邊來(lái).夜宿山寺

(唐)李白

危樓高百尺, 手可摘星辰.不敢高聲語(yǔ), 恐驚天上人.獨(dú)坐敬亭山

(唐)李白

眾鳥(niǎo)高飛盡, 孤云獨(dú)去閑.相看兩不厭, 只有敬亭山.玉階怨(唐)李白

玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水精簾，玲瓏望秋月。

別董大

(唐)高適(shì)千里黃云白日曛.水風(fēng)吹雁雪紛紛.莫愁前路無(wú)知己, 天下誰(shuí)人不識(shí)君

絕句

(唐)杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天.窗含西嶺千秋雪, 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船.春夜喜雨(唐)杜甫

好雨知時(shí)節(jié), 當(dāng)春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜, 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲.野徑云俱黑, 江船火獨(dú)明.曉看紅濕處, 花重錦官城.絕句

(唐)杜甫

遲日江山麗, 春風(fēng)花草香.泥融飛燕子, 沙暖睡鴛鴦.江畔獨(dú)步尋花(唐)杜甫

黃師塔前江水東, 春光懶困倚微風(fēng).桃花一簇開(kāi)無(wú)主, 可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅.江畔獨(dú)步尋花

(唐)杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

八陣圖

(唐)杜甫

功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。

楓橋夜泊

(唐)張繼

月落烏啼霜滿天, 江楓漁火對(duì)愁眠.姑蘇城外寒山寺, 夜半鐘聲到客船.游子吟(yín)

(唐)孟郊

慈母手中線, 游子身上衣.臨行密密縫, 意恐遲遲歸.誰(shuí)言寸草心, 報(bào)得三春暉.江雪

(唐)柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕, 萬(wàn)徑人蹤滅.孤舟蓑(suō)笠(lì)翁，獨(dú)釣寒江雪.漁歌子

(唐)張志和

西塞山前白鷺(lù)飛, 桃花流水鱖魚(yú)肥.青箬笠,綠蓑衣, 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸.塞下曲(唐)盧綸

月黑雁飛高, 單于夜遁逃.欲將輕騎逐, 大雪滿弓刀.賦(fù)得古原草送別

(唐)白居易

離離原上草, 一歲一枯榮.野火燒不盡, 春風(fēng)吹又生.遠(yuǎn)芳侵古道, 晴翠接荒城.又送王孫去, 萋萋滿別情.寫(xiě)字歌

胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

上學(xué)歌

太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背上小書(shū)包。

我要上學(xué)校，天天不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。

學(xué)校是我家

學(xué)校是我家，老師同學(xué)你我他。同學(xué)像兄妹，老師似媽媽。人人愛(ài)我我愛(ài)他，我們都愛(ài)這個(gè)家。學(xué)校是我家，教室操場(chǎng)滿園花。操場(chǎng)練身體，教室學(xué)文化。小小禾苗快長(zhǎng)大，絕不辜負(fù)這個(gè)家！

聲調(diào)歌

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

bpmf閱讀小短文

假日里，大家爬上山山坡看大佛。一位小朋友要用手摸大佛，爸爸告訴他：喇叭里正廣播，大佛是文物，不能用手摸。

讀一讀 河邊有棵柳，柳下有頭牛。牛背騎著小妞，他們是好朋友。

小花鼓

一面小花鼓，顧上花老虎，小槌敲破了鼓，媽媽用布補(bǔ)，不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。

在一起

小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起。刨刨土，捉捉蟲(chóng)，青草地上做游戲。

茄子

紫色樹(shù)，紫色花，紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜，紫瓜柄上長(zhǎng)小刺，紫瓜里面裝芝麻。

小閱讀

日出時(shí)，一只獅子想要吃小猴，樹(shù)上的同伴看見(jiàn)了，趕忙伸出樹(shù)枝讓這只小猴爬上了樹(shù)，躲過(guò)了獅子的攻擊。

讀一讀 舌尖平放z c s, 舌尖翹起zh ch sh.四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。十四不是四十，四十不是十四。

小閱讀

天氣涼了，樹(shù)葉落了，烏鴉媽媽為小烏鴉準(zhǔn)備了食物，媽媽也為孩子準(zhǔn)備了厚衣服。

小閱讀

青蛙在荷葉上呱呱地叫著，一群小魚(yú)隨著叫聲在水里游來(lái)游去。鴨媽媽領(lǐng)著自己的孩子在池塘里劃水。樹(shù)上鳥(niǎo)窩里幾只小鳥(niǎo)唧唧喳喳地等著媽媽來(lái)喂食。遠(yuǎn)處房屋上飄起了一縷炊煙，那是媽媽做好了飯，等待放學(xué)歸來(lái)的孩子。

小閱讀

兩棵小樹(shù)苗正在生長(zhǎng)，一棵長(zhǎng)得高，一棵長(zhǎng)得矮。小羊羔要啃樹(shù)苗，兩個(gè)小朋友趕緊去保護(hù)小樹(shù)苗。一個(gè)給小樹(shù)苗圍上了籬笆，一個(gè)拿草引開(kāi)了小羊羔，口里還發(fā)出“ei ei”的聲音，吸引小羊羔的注意。

小閱讀

小白兔和小烏龜賽跑。小白兔心想：烏龜爬的那么慢，就算睡一覺(jué)再起來(lái)也能比烏龜快。小白兔于是在比賽途中找到了一塊石頭，舒舒服服地躺下睡著了，烏龜老老實(shí)實(shí)地一步一步超過(guò)了小白兔并獲得了最后的勝利。

不到翁

你說(shuō)呆，你不呆，長(zhǎng)著胡子像小孩。推一推，歪一歪，睡下去又站起來(lái)。

月亮

天上有個(gè)月亮，水中有個(gè)月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。

風(fēng)婆婆

風(fēng)婆婆，送風(fēng)來(lái)，送東風(fēng)，桃花開(kāi)，送北風(fēng)，雪花白，送來(lái)南風(fēng)太陽(yáng)曬。

動(dòng)物會(huì)保護(hù)自己

烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)，就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里。山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就會(huì)用羊角去頂。刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就豎起刺，縮成球。烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)噴出墨汁把水?dāng)嚋?，逃跑?/p>

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幼兒姓名：

第二篇：幼兒園大班古詩(shī)教案

幼兒園大班古詩(shī)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，讓幼兒學(xué)會(huì)這首古詩(shī)，感受詩(shī)中的意境。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)文的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 圖片，磁帶，字卡?；顒?dòng)過(guò)程：

1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖，請(qǐng)小朋友看一看，圖上畫(huà)了些什么？

2、看到這么美麗的景色，你們有沒(méi)有詩(shī)興大發(fā)呢，請(qǐng)小朋友自己來(lái)編一編。你們編得真好，從前李白老爺爺也到過(guò)這個(gè)地方，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？ 提問(wèn): 你聽(tīng)到了什么？（幼兒說(shuō)一句，師出示卡片）你還有哪些地方不懂呢？師解釋難解詞。

3、跟著卡片，大家練習(xí)朗誦一下

4、游戲

老師想考考小朋友，師念一句，請(qǐng)你們找出相應(yīng)的卡片。

5、老師這兒還有一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，我們跟著音樂(lè)來(lái)念這首詩(shī)，也可以跟著它一起唱，好嗎？

附： 古詩(shī)《望天門(mén)山》

李白 天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。

2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì)用嘴捉魚(yú)，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。

3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

二、展開(kāi)

1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。）

2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容。

（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

（2）“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。

鳴：鳥(niǎo)的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、?？?。

5.知識(shí)拓展：古詩(shī)是描寫(xiě)人物的還是描寫(xiě)景色的？哪個(gè)季節(jié)的景色？ 你是 從哪里知道的？作者是誰(shuí)？他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)？

三、結(jié)束

幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

第三篇：幼兒園大班古詩(shī)教案

幼兒大班古詩(shī)<<楓橋夜泊>>教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：楊麗霞

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩(shī)。2.感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)意，有感情、有起伏地吟詩(shī)。

2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片，聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒充分感受詩(shī)中描繪的秋夜美景和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 1.詩(shī)歌范例動(dòng)畫(huà)。

2.古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖。3.古詩(shī)音樂(lè)《楓橋夜泊》?；顒?dòng)方法：

愉快教學(xué)法 活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分 1.師幼問(wèn)好。2.組織教學(xué)。

二、基本部分

1.故事引入新授內(nèi)容。

提問(wèn)：故事中你聽(tīng)到了什么？是什么季節(jié)的美麗景色？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)感到孤獨(dú)寂寞呢？ 2.欣賞古詩(shī)（課件視頻）

提問(wèn)：古詩(shī)叫什么名字？是誰(shuí)寫(xiě)的？

3.再次欣賞古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖意理解古詩(shī)的意境。簡(jiǎn)單了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫“七言絕句”。

4.分句理解古詩(shī)內(nèi)容。

5.游戲“找一找”圖文并茂學(xué)習(xí)古詩(shī)。

三、結(jié)束部分

播放古詩(shī)音樂(lè)《楓橋夜泊》自然結(jié)束。

幼兒大班古詩(shī)<<楓橋夜泊>>說(shuō)課材料

說(shuō)課教師：楊麗霞

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

《楓橋夜泊》是唐代詩(shī)人張繼創(chuàng)作的一首名垂千古、萬(wàn)口傳播的旅行詩(shī)。本詩(shī)通過(guò)詩(shī)人在江南游歷，夜泊楓橋時(shí)，對(duì)眼前殘?jiān)挛鞒?、烏鴉哀鳴、霜華漫天、漁火愁眠、夜半鐘聲、孤舟搖曳景象的描繪，真切自然地抒發(fā)了他跨越時(shí)空的羈旅之愁。通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的目的是讓幼兒在讀詩(shī)中，體會(huì)古詩(shī)的意境，感受詩(shī)人身在他鄉(xiāng)而思念自己的家鄉(xiāng)和親人的情感，受到古典文學(xué)的熏陶。

《楓橋夜泊》這首古詩(shī)情感強(qiáng)烈，意境優(yōu)美，但是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏一人獨(dú)處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，因此對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)難以理解，更不容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！?/p>

1.根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，因此我在教學(xué)時(shí)以講故事-----圖文并茂理解-----視頻播放學(xué)習(xí)-----分句理解-----游戲活動(dòng)-----音樂(lè)欣賞。這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容。2.從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。

三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是簡(jiǎn)單理解故詩(shī)內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂(lè)意參與表演，大膽背誦古詩(shī)。

四、說(shuō)教法。

采用直觀學(xué)習(xí)的法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。

五、說(shuō)學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.故事引入新授內(nèi)容。

提問(wèn)：故事中你聽(tīng)到了什么？是什么季節(jié)的美麗景色？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)感到孤獨(dú)寂寞呢？

2.欣賞古詩(shī)（課件視頻）提問(wèn)：古詩(shī)叫什么名字？是誰(shuí)寫(xiě)的？ 3.再次欣賞古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖意理解古詩(shī)的意境。簡(jiǎn)單了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫“七言絕句”。

4.分句理解古詩(shī)內(nèi)容。

5.游戲“找一找”圖文并茂學(xué)習(xí)古詩(shī)。6.播放古詩(shī)音樂(lè)《楓橋夜泊》自然結(jié)束。

這幾個(gè)環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

各位老師：俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!不足指出，望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指正。

第四篇：幼兒園大班古詩(shī)教學(xué)：將進(jìn)酒

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，鞏固學(xué)習(xí)并理解古詩(shī)《將進(jìn)酒》。

⒉利用多媒體課件引起幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

1觀看動(dòng)畫(huà)，引起興趣

“今天，劉老師帶來(lái)了一部動(dòng)畫(huà)片。我們一起來(lái)看看，里面有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？?/p>

播放動(dòng)畫(huà)

“里面有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?/p>

小結(jié)：剛才我們看到的是唐代偉大的詩(shī)人李白。他正在和兩個(gè)好朋友喝酒，李白的本領(lǐng)很大，他看見(jiàn)一樣?xùn)|西或做了一件事，馬上就能寫(xiě)出一首詩(shī)。剛才動(dòng)畫(huà)里，他和兩個(gè)朋友一邊喝酒一邊又作了一首詩(shī)《將進(jìn)酒》

2理解詩(shī)句的意義

出示詩(shī)“這就是我們前兩天欣賞的古詩(shī)《將進(jìn)酒》。”

“請(qǐng)小朋友再看一遍動(dòng)畫(huà)，邊看邊想，看到動(dòng)畫(huà)里的畫(huà)面，你會(huì)想到詩(shī)里的哪一句話？”

播放動(dòng)畫(huà)，邊看邊與幼兒討論。

“你們看到了那些畫(huà)面，想起了哪一句詩(shī)句？”幼兒說(shuō)出一句認(rèn)讀一句，并理解。

“你們真能干！已經(jīng)學(xué)會(huì)了里面好多詩(shī)句?！?/p>

“跟著老師完整地念一遍?！?/p>

3習(xí)完整地朗讀

“李白的這首詩(shī)非常有名。

第五篇：幼兒園幼兒大班古詩(shī)教案

幼兒園幼兒大班古詩(shī)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。

2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì)用嘴捉魚(yú)，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。

3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

二、展開(kāi)

1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。

2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容。

“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。

4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。

鳴：鳥(niǎo)的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、停靠。

5.知識(shí)拓展：古詩(shī)是描寫(xiě)人物的還是描寫(xiě)景色的？哪個(gè)季節(jié)的景色？ 你是

從哪里知道的？作者是誰(shuí)？他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)？

三、結(jié)束

幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。