第一篇：unit2 第三課時教案 (自動保存的)

課題：Unit 2 What time is it?

教學(xué)重點：掌握Read and write部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對話。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲《Ten Little Candles Dance》。

2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對話。

3．游戲：What is missing?

教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。

2．讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let’s find out

教師先介紹這項任務(wù)：It is Sunday.Sarah and Chen Jie are going to see a movie.They must be home at six.Which movie can they see? Can you help them? 鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。

2．Good to know

(1)

教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵。

(2)教師再讓學(xué)生回答問題：What time is it in…?

(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時區(qū)的知識。

（四）擴展性活動（Add-activities）

第二篇：unit2 第三課時教案

教學(xué)重難點：

1.本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。

2．本課時的教學(xué)難點是句型“It’s time to...”，學(xué)生剛學(xué)過“It’s time for...”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。

2．播放本單元Let's chant B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學(xué)生快速回答It's...o'clock.It's time for...2．教師做出4：35的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It's 4：35.School is over.教師接著問：School is over.Where do you go? 學(xué)生回答：We go home.教師由此導(dǎo)入句型It's time to go home.（三）趣味操練（Practice）

1．教師可采用A部分Let's do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其他幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It's time to get up.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說：It's time to go to school.請學(xué)生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：It's time to...，為下一課時學(xué)習(xí)重點句型做鋪墊。

2．聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。

3．畫畫說說：學(xué)生模仿B Let's learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It's 6 o'clock.It's time to get up.4．Story time

（1）聽故事。

（2）進行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄別人。

（3）模仿跟讀和分角色朗讀。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let's learn的活動手冊配套練習(xí)。

2．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。

3．跟著錄音吟唱歌謠。

4．聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。課題：Unit 2 What time is it?

教學(xué)重點：掌握Read and write部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對話。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲《Ten Little Candles Dance》。

2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對話。

3．游戲：What is missing?

教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。

2．讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let’s find out

教師先介紹這項任務(wù)：It is Sunday.Sarah and Chen Jie are going to see a movie.They must be home at six.Which movie can they see? Can you help them? 鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。

2．Good to know

(1)

教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵。

(2)教師再讓學(xué)生回答問題：What time is it in…?

(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時區(qū)的知識。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元A Read and write 部分的活動手冊配套練習(xí)。

2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時區(qū)的知識。

第三篇：PEP5 Unit2 第三課時教學(xué)反思

pEp5 Unit2 第三課時教學(xué)反思

今天教學(xué)pEp5 Unit2 My days of week，part A第三課時，pEp5 Unit2 第三課時教學(xué)反思。是閱讀教學(xué)課，五年級的閱讀教學(xué)課比起前2年更難，知識點多，四會掌握句型多。孩子們比較懼怕，看到一堆堆英文單詞頭痛了，眼睛也花了。學(xué)習(xí)得興趣，熱情下降了，導(dǎo)致課堂氛圍較冷！

一堂課下來，首先，訓(xùn)練得密度，廣度不夠，學(xué)生訓(xùn)練不到位，把目光過于中優(yōu)秀的同學(xué)身上而忽視了后進生，教學(xué)反思《pEp5 Unit2 第三課時教學(xué)反思》。一步一步過程太快，有點像趕進度。要求學(xué)生說時應(yīng)再多叫，可以采用一些Train game，pair work等方式增強訓(xùn)練的趣味性，提高學(xué)生的積極性。其次，錄音聽少了，應(yīng)該再聽，再跟讀，考慮到我校學(xué)生普遍存在的聽力上的不足，應(yīng)在平時課堂上加大聽得練習(xí)。再次，四會句型教學(xué)環(huán)節(jié)沒有突出重點，板書效果不是很明顯。最后就是作業(yè)得講解，由于時間關(guān)系的緣故沒有詳細(xì)分析，在平時的作業(yè)練習(xí)中應(yīng)注重方法的培養(yǎng)，要交給學(xué)生答題的方法，解題思路。而不是為了這次作業(yè)的一百分而做！從中也體現(xiàn)出了平時還需再認(rèn)真專研教材，關(guān)注每位學(xué)生，讓英語課成為每個學(xué)生的課！

第四篇：三年級上冊unit2 Look at Me第三課時教案（范文）

三年級上冊unit2 Look at Me第三課時

教案

004km.cn 三年級上冊unit2Lookatme第三課時教案

Unit2

Lookatme

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

．能熟練運用詞語：head,eye,face,ear,nose,mouth。

2．學(xué)唱歌曲“TeddyBear”。

3．了解有關(guān)西方萬圣節(jié)的風(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識。

二、教學(xué)內(nèi)容：

．Let’sdraw畫一畫相應(yīng)的五官，達到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

2．Let’ssing復(fù)習(xí)Touchyourear/eye/….學(xué)習(xí)Touchtheground.Turnaround.3．culture學(xué)習(xí)西方關(guān)于萬圣節(jié)的習(xí)俗。

三、教學(xué)重難點：

再次強調(diào)this,mouth的發(fā)音；歌曲中的短語較難掌握，讓學(xué)生了解含義即可。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

TeddyBear玩具或頭飾、單詞卡片、磁帶、錄音機、、萬圣節(jié)資料等。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

應(yīng)用資源

建議與說明

warm-up/Review

．Greetingwithstudents.．Greetingwithteacher.2．教師播放本單元

c

部分歌曲“Head,Shoulders,kneesandToes”。

2．學(xué)生聽一聽、說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解單詞shoulders,knees，并試唱歌曲。

動畫：

Head,Shoulders,kneesandToes

制造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時自然復(fù)習(xí)五官詞匯。

3．出示head,eye,face,ear,nose,mouth圖片，復(fù)習(xí)單詞。

3．學(xué)生邊指邊說：Thisismyhead….檢測學(xué)生對詞匯的聽、說、認(rèn)讀、詞義等的掌握情況。

4．復(fù)習(xí)Touchyour….教師快速說出指令，學(xué)生做動作。

4．同桌之間互相練習(xí)：一個人說Touchyour….另一人做動作。

教師要注意示范和指導(dǎo)。

5．指導(dǎo)學(xué)生同桌評價。

5．為同桌填寫評價表。

Presentation

．出示TeddyBear玩具，介紹ThisisTeddyBear.引導(dǎo)學(xué)生和它打招呼。

．用Hello!Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!等和TeddyBear打招呼。

有時間教師可適當(dāng)介紹TeddyBear的來歷。

2．引導(dǎo)學(xué)生向TeddyBear發(fā)出指令，教師帶著頭飾做動作，及時表揚積極發(fā)言的學(xué)生，獎給他們頭飾。

2．發(fā)

出

指

令

：TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead.TeddyBear,TeddyBear,touchyournose….從head,touchyourhead到

TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead.循序漸進，降低學(xué)習(xí)難度，保護學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3．引

出

教

學(xué)TeddyBear,TeddyBear,touchtheground.TeddyBear,TeddyBear,turnaround.帶讀，并指導(dǎo)。

3．邊說邊做動作。

Practise

．游戲“TeddyBearsays”。教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。

．聽指令，完成動作。四人小組互相做這個游戲。

教師在組織這個游戲時可以適當(dāng)?shù)囟噙M行新指令touchtheground,turnaround的訓(xùn)練。

2．播放歌曲動畫“TeddyBear”，注意對Touchtheground.和Turnaround.兩句中的詞糾音。

2．聽唱歌曲“TeddyBear”，配上動作。

動畫：

TeddyBear

站起來聽、唱、動，放松一下。

3．畫五官：做Let’sdraw部分的練習(xí)。

3．畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。

及時巡視，給一些困難學(xué)生以幫助和鼓勵。

4．出示Let’sdraw部分，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位。

4．查看自己圖畫并訂正。

及時校對并給予學(xué)生表揚。

culture

．向?qū)W生展示一張face，是萬圣節(jié)witch的面具。

從face引入萬圣節(jié)。

2．介紹萬圣節(jié)的來歷，介紹一些萬圣節(jié)的傳統(tǒng)象征性人物：

Blackcat,Skeleton,Pirate,FairyHappyHalloween!

2．了解每年的10月31日夜晚是西方的傳統(tǒng)節(jié)日：萬圣節(jié)。孩子們帶上面具，出來扮成各種鬼怪等，提著南瓜燈，玩“Trickortreat!”的游戲。

教師可以采用學(xué)生喜聞樂見的形式介紹，也可以要求學(xué)生事先對萬圣節(jié)的習(xí)俗做些了解，課堂上做匯報。

3．游戲“討糖果”。

—

HappyHalloween!

—

Trickortreat!

—

HappyHalloween!

等。教學(xué)：

3．學(xué)生玩“Trickortreat!”的游戲。

教師可以將準(zhǔn)備好的小獎品獎給游戲中的學(xué)生。

六、板書設(shè)計：

Unit2

Lookatme

Lesson3

TeddyBear

HappyHalloween!

Turnaround.Trickortreat!

Touchtheground.七、Homework:

．聽課本第16頁錄音并跟讀。

2．把Let’ssing中的歌曲唱給爸爸媽媽聽。

3．向爸爸媽媽介紹西方萬圣節(jié)的習(xí)俗。004km.cn

第五篇：Unit2第一課時教案

三年級英語上冊第二單元第一課時學(xué)案設(shè)計

長山小學(xué) 賈冬梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、Let’s talk通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)早上的問候語和介紹人物用語，并能在實際情景和生活中自然運用。

2，Let’s play部分提供給學(xué)生一個實際運用語言的機會。

教學(xué)重點：學(xué)生會用英語This is …在恰當(dāng)?shù)膱龊辖榻B別人。

教學(xué)難點：morning的發(fā)音。導(dǎo)學(xué)流程：

一、熱身、復(fù)習(xí)

1、師生歌唱歌曲《Hello》。

2、師生互相問候。

3、請學(xué)生表演第一單元A、B兩個部分的對話。

二、新課展示

1、教師在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上8：00AM。教“Good morning.”。然后教師同學(xué)生用“Good morning.”問好，要求學(xué)生用“Good morning.”回應(yīng)問好。

2、教師向?qū)W生打招呼：Good morning.I’m Miss ….What’s your name ?學(xué)生回答：My

name’s …教師主動同學(xué)生握手，說：Nice to meet you.3、學(xué)生跟讀、模仿Nice to meet you。注意學(xué)生nice的發(fā)音。

4、請一個學(xué)生到講臺前同教師進行對話。T:Good morning.What’s your name ? S:My name’s … T:Nice to meet you.然后向全班學(xué)生介紹This is …

5.通過第一單元的Let’s chant中的內(nèi)容I’m going to school.引出Let’s go to school.教師自己背著學(xué)生的書包，邀請一個學(xué)生背著自己的書包上講臺，模擬上學(xué)的情景，教師牽著學(xué)生的手，指著學(xué)校的圖片說：Let’s go to school.引導(dǎo)學(xué)生說“OK”.6.學(xué)生跟讀、模仿Let’s go to school.7、聽錄音，展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

三、趣味操練

1、教師請一名同學(xué)上講臺，與教師一起示范： T:Good morning.What’s your name ? S:My name’s … T:Nice to meet you.找學(xué)生替換老師，進行練習(xí)。

2、學(xué)生兩人一組，一名同學(xué)用This is …介紹另一名同學(xué)。

3、游戲：拋繡球

教師將小球拋給一個同學(xué)說：Let’s go to school.該同學(xué)說:OK。再將球拋給另一名同學(xué)，接著說：Let’s go to school.以此類推。

四、課外活動

1、早上遇到老師或者同學(xué)要用Good morning.問好。

2、用This is …介紹自己的老師、朋友或者家長。

三年級英語上冊第二單元第二課時學(xué)案設(shè)計

長山小學(xué) 賈冬梅

教學(xué)內(nèi)容：PEP英語三年級上冊unit 2 A Let’s learn

Let’s do 教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀單詞head

eye

ear

nose mouth face

2.過程與方法：通過歌曲、游戲、及TPR活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過身體部位的學(xué)習(xí)教育學(xué)生要熱愛自己的生命，進行生命意識教育。

教學(xué)重難點：1.學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用這些單詞。

2.準(zhǔn)確區(qū)分ear 和eye。

教具準(zhǔn)備：Let’s do部分的課件、單詞卡、錄音機、錄音帶等。

導(dǎo)學(xué)流程：

1、打招呼。

2.導(dǎo)入。

（1）讓學(xué)生欣賞英文歌曲“Head shoulders knees and toes”

（2）讓學(xué)生談?wù)撀牭降年P(guān)于身體部位的單詞。

3.學(xué)習(xí)新單詞

（1）黑板上畫出一幅小熊的頭部形象。在耳朵的部位貼上單詞卡“ear”并領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。然后讓學(xué)生摸摸自己的耳朵，自然引出touch這個詞。（2）用同樣的辦法教授eye nose face mouth head（3）區(qū)分形似易混的單詞ear 和eye.同時eye這個單詞很有特點，教給學(xué)生記憶單詞的方法。（4）注意單詞mouth的發(fā)音。

（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生指著自己頭部的相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。4.游戲

（1）將黑板上的單詞卡拿掉一個，讓學(xué)生說出英語單詞。（可利用課件進行練習(xí)，更加生動形象。）

（2）讓學(xué)生聽Let’s do錄音，邊說邊做部分的活動。（利用課件將圖片打亂，進行說做練習(xí)。）（3）小組游戲：聽指令，做動作。（4）競技活動：看動作，下指令。5.復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單詞，讓學(xué)生熟練并糾正學(xué)生的發(fā)音。6.布置作業(yè)。

將本節(jié)課所學(xué)的單詞制成面具，用英語介紹面具上的五官。

三年級unit two 第三課時導(dǎo)學(xué)案

姓名：賈冬梅 長山小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進一步熟悉并檢測學(xué)生知識掌握情況。

2、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語言。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。教學(xué)方法：

在課的開始部分，教師仍然用小木偶復(fù)習(xí)五官，在此之后，教師展示出一張沒有畫五官的頭飾，告訴學(xué)生我們要一起畫個新木偶，請每一名同學(xué)自己設(shè)計一套圖案，用此方法激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀和實際應(yīng)用能力。教學(xué)重難點：

1、重點為eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。

2、難點為歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞Shoulders, Knees

（2）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）聽錄音，畫五官

做Let's draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。

（2）教師重復(fù)Touch the ground.和Turn around.兩句話，學(xué)生跟讀

Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touch the ground.學(xué)生則不做任何動作。

趣味操練(Practice)

（1）讓學(xué)生聽 Let's sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。

（2）再次聽Let's sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵學(xué)生要有自信心。

三年級上冊unit 2 look at me第四課時

導(dǎo)學(xué)案

姓名：賈冬梅 長山小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會說 Good morning!/Good afternoon!This is...Nice to meet you./Nice to meet you, too.2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，使學(xué)生能夠進行運用。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。教學(xué)方法：

本課時是對打招呼和問候語的進一步學(xué)習(xí)和練習(xí)，在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，教師可再次采用本單元的單元雙面對開情景圖，情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon!

教學(xué)難點：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同練習(xí)Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。

教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，師生共同演唱。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時間----下午，并問學(xué)生，這個時間段能否用 Good morning.打招呼或問候，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽錄音，學(xué)生跟讀 B 部分Let's talk的內(nèi)容。教師再次強調(diào)Good morning.和 Good afternoon!兩個句子的區(qū)別。

（4）師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流。

Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan's mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan's mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan's mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（在說 Nice to meet you.Nice to meet you, too.趣味操練(Practice)

（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let's talk 的內(nèi)容。

（2）教師鼓勵學(xué)生自己讀 Let's play 部分的句子。

（3）小組練習(xí)Let's play 部分的對話。學(xué)生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進 行。

三年級上冊unit 2 look at me第五課時

導(dǎo)學(xué)案

姓名：賈冬梅 長山小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, finger, foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2、能聽懂 Let's do 部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)習(xí)慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法：

在 Let's learn 部分的學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生在原有單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth 的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot，符合學(xué)生原有認(rèn)知規(guī)律，起到以舊代新的作用。教學(xué)重難點：

1、Let's do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示一個活動木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。

（3）讓學(xué)生聽 Let's learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

（4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。

（5）讓學(xué)生站起來，聽 Let's do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。

趣味操練(Practice)

（1）聽 Let's do 部分的錄音，選擇正確圖案。

（2）游戲

教師將學(xué)生分為幾個大組，每組請1名學(xué)生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為 Let's do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。

三年級上冊unit 2 look at me第六課時（思維課）

導(dǎo)學(xué)案

姓名：賈冬梅 長山小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容.教學(xué)方法：

學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進行即可。

教學(xué)重點：做本課 Let's check 部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)Let's chant 部分的歌謠。

教學(xué)難點：Let's chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your… 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教師示意學(xué)生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學(xué)生進行。

（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。

（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。

（4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進行即可。

趣味操練(Practice)

（1）操練Let's chant

將學(xué)生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學(xué)生問Where is your nose ? 第二組學(xué)生回答Here it is!

（2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。

（3）聽力練習(xí)：Let's check

要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。