第一篇：示范教案(《紅樓夢》的情節(jié)波瀾)

http://004km.cn 或http://004km.cn 《紅樓夢》的情節(jié)波瀾（節(jié)選）

從容說課

課前安排學(xué)生認(rèn)真閱讀《紅樓夢》“寶玉挨打”章節(jié)，認(rèn)真體會前面的細(xì)節(jié)鋪墊，和氣氛襯托，思想沖突，感受作者在安排情節(jié)方面的巧妙之處。結(jié)合課文中對情節(jié)的歸納分析，最主要是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會設(shè)計的精巧、高超，讓學(xué)生明白到多層面矛盾的有機結(jié)合鑄就了本章節(jié)的無窮韻味。課文淡化、《紅樓夢》小說多體味，自身閱讀感受為主，學(xué)生的互動交流為主。

教學(xué)重點 1.掌握該章節(jié)的情節(jié)沖突和情節(jié)鋪墊。2.學(xué)習(xí)作者情節(jié)安排的特點和技巧。

教學(xué)難點 體會鋪墊的作用，情節(jié)的設(shè)計之巧妙。教具準(zhǔn)備 多媒體課件、《紅樓夢》小說文本。課時安排 1課時。

三維目標(biāo)

知識與能力

了解課文是如何化繁為簡擇取小說的核心特點的。過程與方法

結(jié)合原文本、提升理論認(rèn)識和情感體驗。情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)愛憎分明、熱愛真實生活的情感。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

播放音樂《葬花吟》，讓學(xué)生走進紅樓夢的凄婉世界。課文研讀

師 正如這歌聲，雖然不會像貝多芬的《命運交響曲》那樣激昂有力，那樣有韻律、曲調(diào)多變，但我們于綿延舒緩之中同樣感受到了震撼人心的變化，就像紅樓夢小說那樣吸引人，這就是曹雪芹在情節(jié)設(shè)計方面的巧妙之處。同學(xué)們細(xì)看課文，說說“寶玉挨打”的情節(jié)設(shè)計有哪些特色？

推進新課

師 “文似看山不喜平”，又說“無巧不成書”，首先請同學(xué)們找出課文中陳述的“紅樓夢”到底有哪些特點？

生 課文第二段“江河?xùn)|流，時而湍急奪路，時見緩緩流淌，時見靜練平展，時見波濤起伏，這是自然運動的規(guī)律。社會生活的運動規(guī)律也是如此。曹雪芹正是掌握和運用了這一規(guī)律，來設(shè)計情節(jié)的波瀾。

師 這句話用了比喻的方法，來說明情節(jié)，很形象，但如果用自己的話來概括，應(yīng)該怎樣說？

生 作者對社會生活的描述，很像河流，能夠真實地反映出它的平緩和急促之處，能在平淡生活中掀起波瀾。

師 作者認(rèn)為曹雪芹是怎樣掀起波瀾的？

生 層層鋪墊，推舉高潮。紅樓夢中的情節(jié)高潮是經(jīng)過作者充分組織和準(zhǔn)備，形成起來的。這種鋪墊，既具有必然性，又很富層次感。

生 高潮的形成有其必然性，高潮的組織有層次感；高潮的發(fā)生有偶然性和必然性。師 很好，學(xué)會了從原文中篩選信息，這是初級階段，還需要我們能夠深入理解，鋪墊

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是個關(guān)鍵詞，作好了充分的鋪墊，才有后文的精彩。請同學(xué)們看看課文中是怎樣論述曹雪芹把握這些特點的。

（學(xué)生分組討論3分鐘，然后小組代表發(fā)言）生 說賈寶玉不想或者無意于功名利祿時，這清楚地對史湘云表明了他的態(tài)度，而這些和賈政的一貫思想是違背的，這是父子之間的一個最大沖突。也是最根本性的沖突。所以說他是必然的。

生 紅樓夢中曾經(jīng)說到賈寶玉是一個混世魔王，一天到晚只會在女人堆里玩，而且還提到了他在私塾里經(jīng)常逃課，這說明了他的叛逆精神，自然他也不會按照其父親設(shè)計的路子去走。

師 說得非常正確，不僅是生活和理想追求上表現(xiàn)出了這點反叛性，而且在愛情上也表現(xiàn)出了這一點??

生（很激動）對了，他之所以喜歡林妹妹，也就是林黛玉不會像薛寶釵那樣去講求功名利祿。

生（若有所思）好像他還為這事說過話：幸好林妹妹不是這樣的！生 可是他卻最終未能和林妹妹結(jié)合，也就是因為他們兩人的精神追求和名利觀與賈家的正統(tǒng)思想不相吻合，所以他們兩個都沒有好下場！

師 一石激起千層浪，同學(xué)們的火花碰撞出來的，賈寶玉和林黛玉之間的悲劇其實說到底是因為他們的思想觀念不合正統(tǒng)，所以說賈寶玉挨打是必然的。接下來請第二大組的代表發(fā)表他們的觀點。

生 除了思想的必然性，事件發(fā)生的層次性，也是導(dǎo)致寶玉挨打的推動因素，畢竟寶玉是賈母的心肝寶貝，打他沒那么容易。

生 課文反復(fù)提到了挨打的前因后果，課文說“金釧兒投井，雨村臨門，是高潮的導(dǎo)因；忠順王府索人是高潮的誘因；賈環(huán)的飛短流長，是高潮的直接原因?！边@些因素環(huán)環(huán)相扣，不可丟失任一環(huán)。

師 一起來分析一下這些事件，為什么會成為寶玉挨打的重要原因。

生 金釧兒投井，被賈環(huán)污蔑說是寶玉強奸，作為父親，誰都不會原諒。更何況他們是大戶人家。

師 金釧只不過是個丫鬟，但他的死如果和賈公子扯在一起就是大錯特錯，因為金釧只不過是個丫鬟。

生 雨村臨門，寶玉表現(xiàn)不佳，他們標(biāo)榜是“詩書之家”，作為父親，自然就不滿意了，沒有為他爭光。

生 賈政認(rèn)為，寶玉是個貴族公子，高別人一等，不可能會藏戲子的，藏了就違背了賈父的觀念。

生 因為那是混混才會做的事。

師 同學(xué)們說得對，賈政就是一個很傳統(tǒng)的、很正道的封建官僚。所有剛才說的這些事件，都和賈政的名利觀、價值觀是相違背的課文中提到的幾件事，件件都很致命。所以，賈政要揍他。那么，偶然性需不需要呢？請第三組的同學(xué)回答！

生 當(dāng)然需要。雖然說寶玉挨打已成必然，但事情發(fā)生之后的任何一個細(xì)節(jié)有遺漏，那么，寶玉就不會挨打了，高潮也就沒了，也就不好看了。比如說“那個老媽子沒有耳朵聾的話，她就可以幫寶玉向賈母傳信，可是她偏偏聽錯了。

生 還有如果他的貼身小廝培茗如果在身邊，他也會很機靈地去打小報告，可惜他也不在；如果，賈母剛好經(jīng)過此處，可能寶玉也不會挨打。

生 不是可能，是肯定不會挨打，因為賈母是這個家族的權(quán)威，是賈家的老大，賈政都很尊敬她并且怕她，所以說寶玉挨打命中注定，逃也逃不掉。（全班笑）

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課堂小結(jié)

師 同學(xué)們的點評結(jié)合了我們學(xué)過的小說原文，因為預(yù)習(xí)充分，對其中的思想背景也理解得透徹。所以大家的發(fā)言是高潮迭起，精彩不斷。

布置作業(yè)

師 今天就到這里，請大家完成課后練習(xí)。

板書設(shè)計

活動與探究

1.《項鏈》的情節(jié)設(shè)計巧妙之處。（閱讀原文，針對小說中多處出現(xiàn)的巧合，從小說的寫作技巧的角度寫出自己的認(rèn)識）

2.分析“林黛玉焚書斷癡情 薛寶釵出閣成大禮”的悲劇成因。（閱讀小說，從家族淵源、思想性格等方面做出分析）

習(xí)題詳解

一、命題意圖：幫助學(xué)生把握作者觀點。參考答案：“寶玉挨打”情節(jié)設(shè)計的特色是：層層鋪墊，推舉高潮，高潮的形成有社會的必然性，也有情節(jié)的必然性；高潮的組織有層次感，層深迭進，事出偶然，但偶然為必然的高潮到來發(fā)揮了很大的作用。

二、命題意圖：梳理課文運用例證的文句，理解例證法的作用，并學(xué)習(xí)運用。參考答案：

“為挽狂瀾于既倒，支撐殘廈之將傾，賈府統(tǒng)治者在賈寶玉剛生下后就為他鋪設(shè)了一條仕途經(jīng)濟的青云大道”。便舉例“早在第九回，賈政就給私塾捎話：“只是把《四書》一齊講明背熟，是最要緊的?！弊髡哒J(rèn)為“文學(xué)作品的高潮作為完整的矛盾運動中的重要階段，具有前因后果、互相勾連的邏輯層次?！本团e例說明，“金釧兒，投井，雨村臨門，是高潮的導(dǎo)因；忠順王府索人是高潮的誘因；賈環(huán)的飛短流長、造謠中傷是高潮的直接原因?！庇纱丝梢?，作者在引述例子時，有引述具體的例子，也有引述概括的例子是要看論述的需要而定的，但所舉的事例必須是典型的，而且與觀點要有必然的聯(lián)系。

三、命題意圖：引導(dǎo)學(xué)生嘗試書評寫作。參考答案：略。

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第二篇：情節(jié)波瀾

【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)運用“情節(jié)突轉(zhuǎn)，巧生波瀾”的寫法。【例文賞析】 美國刀

父親年輕時是個軍人，跟隨彭德懷司令參加朝鮮戰(zhàn)爭。

一次，美國人的子彈迎面飛來，打穿了父親左邊的耳廓。如果子彈往里偏兩厘米就沒命了。也許是奶奶日日燒香奏了效，三年后，父親平安回到家鄉(xiāng)，還帶回了一件戰(zhàn)利品----一把美國刀。

這把刀一尺長，寒光閃閃，鋒利無比，刀柄上有“Ｕ?Ｓ”字樣。父親說，這把刀是他親自從美國人手里奪過來的。

美國人的刀到了我們家了，用來切菜、切肉，尤其是砍骨頭。美國人的刀不但鋒利，而且堅硬?？彻穷^如砍麻稈，一刀下去沒有不斷的。左鄰右舍遇見硬骨頭，也常常借我們的刀砍，砍來砍去就砍出了名，人人都知道，楊家有一把美國人造的好刀。

離我家不遠處有個打刀高手，方圓幾百里聞名，人稱“刀王”。刀王見我們家有把鋒利的美國刀，就非常不服氣，特意挑選精鐵純鋼，打造了一把硬刀，來跟這把美國刀比拼，刀口對刀口，奮力猛砍。結(jié)果，他精心打造的硬刀被砍出半寸深的缺口，而美國刀卻完好無損。刀王生氣地說：“美國刀真他媽的厲害，要是再跟美國佬打仗，咱也上前線，奪他娘一把好刀來！”

鄰居們的刀換了一把又一把，我們家的美國刀依然好像新的一樣，寒光逼人。美國人為什么能造出這么好的刀呢？我們這樣想著，忍不住對那遙遠的國度生出幾分向往。

歲月在刀起刀落中悄然流失，父親老了，我們長大了。姐姐長大后讀了大學(xué)，又讀了研究生，還出國留學(xué)。她去的地方正是美國，那個生產(chǎn)好刀的地方。幾年后，姐姐打電話給父親，說她準(zhǔn)備做美國人，不回來了。父親問：“為什么？” 姐姐說：“美國好?！?“美國好在哪里？”

“美國很多方面都比中國好。比如，他們四十多年前就能造出那么好的刀……” 父親沉下臉，嚴(yán)肅地說：“你聽著，在朝鮮，沒有好刀的中國人，把有好刀的美國人打敗了?！?/p>

父親掛斷了電話，不再聽姐姐的任何解釋，他顯得很傷心。傷心的父親把美國刀藏了起來，嚴(yán)禁我們再用它來切菜、切肉、砍骨頭，甚至連看一眼都不允許。沒有想到的是，兩個月以后，姐姐從美國回來了，而且決定永遠不再走了。父親感到很驚訝，不解地問：“你不是說美國好嗎？為什么要回來？”

姐姐撫摩著父親的銀發(fā)輕輕地說：“我從您的身上看到了比好刀更可貴的東西。只要我們每個中國人不丟失這種東西，中國總會有一天比美國好的?！?/p>

剎時，只看見有兩行眼淚，從父親那爬滿歲月腳步的臉上緩緩流過……（楊汗光 文）

【請你評析】請找出文中的情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折變化的地方，分析其表達效果。

文章的前半部分花大量筆墨對美國刀的鋒利和堅硬進行了描寫。這是一件戰(zhàn)利品，是父親“親自從美國人手里奪過來的”，父親的自豪之情溢于言表，這把刀也是全家的驕傲。作者從三個側(cè)面對其進行了描寫：左鄰右舍遇見硬骨頭常借我們的刀砍；“刀王”打造了一把硬刀，來跟這把美國刀比拼，結(jié)果美國刀完好無損；鄰居們的刀換了一把又一把，我們家的美國刀依然好像新的一樣。至此，作者完成了對“美國刀”的刻畫，這引起了“我們”也引起了讀者的好奇，一句“美國人為什么能造出這么好的刀呢？我們這樣想著，忍不住對那遙遠的國度生出幾分向往”把行文引入了對人物的刻畫。

作者在后半部分刻畫了兩個人物：姐姐和父親。姐姐長大后去美國留學(xué)，打電話給父親，說她準(zhǔn)備做美國人，不回來了。這是本文的第一次突轉(zhuǎn)。如果說這一次突轉(zhuǎn)多少還有一點意料之中的話，那么第二次突轉(zhuǎn)“兩個月以后，姐姐從美國回來了，而且決定永遠不再走了”就確實出人意料了。其實本文的關(guān)鍵就在這兩次突轉(zhuǎn)，而且缺一不可：假如姐姐在去美國留學(xué)伊始就下決心幾年后回國效力，假如姐姐說不回來就果真沒再回來，都會使文章的藝術(shù)特色大打折扣，作者偏偏在行文上讓她在“回來”之前先“不回來”，這樣不但增強了敘述的生動性，使情節(jié)跌宕起伏，而且寫出了人物思想的變化過程，水到渠成地點出了“文眼”——“我從您的身上看到了比好刀更可貴的東西。只要我們每個中國人不丟失這種東西，中國總會有一天比美國好的?！薄氨群玫陡少F的東西”究竟是什么呢？作者沒有直接說出，而是順勢收筆，把無窮的余味留給了讀者。這篇文章在寫作上給了我們?nèi)缦聠⑹荆?/p>

一、突轉(zhuǎn)法能化平為奇，避免平平淡淡、平鋪直敘，讓人看到開頭最多看到中間就知道結(jié)尾。寫文章必須用材料，但不可能把生活中所有的材料都包攬其中，用什么材料，不用什么材料，什么材料詳寫，什么材料略寫，必須根據(jù)你要表達的中心的需要仔細(xì)篩選、精心組織，把最能吸引讀者的材料放在最后面，就能以巧取勝。本文的篇幅并不長，但時間跨度卻很大，幾十年的時間內(nèi)圍繞“美國刀”一定發(fā)生了很多事情，但作者也僅寫了幾個片段，在有限的篇幅內(nèi)蘊含了無限的內(nèi)容，留給讀者很大的想象空間，避免了敘事的直白。在這方面，法國作家莫泊桑的《項鏈》和《我的叔叔于勒》都堪稱經(jīng)典，大家要悉心研讀，學(xué)以致用。但要避免“獵奇”，不能一味追求“意料之外”而摒棄“情理之中”，否則會讓人感到虛假，削弱文章的情感力量。

二、寫作時要化虛為實，選擇一個好的敘事線索。愛國主義是一個古老而又永恒的話題，容易寫得空泛，如何選擇一個恰當(dāng)?shù)妮d體就顯得十分重要。作者以“美國刀”作為貫穿全文的線索，從“帶回美國刀”到“使用美國刀”再到“比拼美國刀”，從父女“談?wù)撁绹丁钡礁赣H“藏起美國刀”再到姐姐“發(fā)現(xiàn)比美國刀更可貴的東西”，一脈相承，把深刻的主題寓于一把刀的故事之中。珍藏在心底的“秘密”

我喜歡收藏，一份情，一份愛，一份友誼，一滴淚，都是我珍藏的對象。每每閑暇之時，或觸景生情，我都會翻閱那些珍藏的點點滴滴。一陣微風(fēng)吹過，“丁零丁零”的響聲在房間里回蕩，悅耳極了。我一聽到這風(fēng)鈴聲，就禁不住耳熱心跳，低下頭來，珍藏了兩年的“秘密”總會浮現(xiàn)于眼前——“快來買呀！精美禮品大減價，絕對全市跳樓價，快來買呀！”攤主那銅鑼般的大嗓門吸引了我。擠過去一看，嘿，東西還真新穎，價錢也真怪便宜。我突然想起，后天就是好友小A的生日，買一份送給他也不掉價呀。想到這，便挑了一串很時髦的風(fēng)鈴，回到了家。

進門后，我又將風(fēng)鈴拿出來欣賞。呵，紙花銅扣，精巧雅致，真漂亮，夠勁！朋友收到這份禮物，一定高興得合不攏嘴！反正后天才送人，何不先掛在屋里風(fēng)光風(fēng)光。哦，對了，先讓媽媽開開眼吧。

我興沖沖地拿著風(fēng)鈴跑進廚房?！皨專?！”正在做飯的媽媽抬起頭，眼睛猛地一亮，在圍裙上擦擦手，小心翼翼地接過去，左看看右看看，說：“真漂亮，這……這是送給誰的？”“當(dāng)然是送給您的！”我信口和媽媽開了個玩笑?！捳f出口，我的臉發(fā)燒起來；這可是送給我的朋友的，怎么能和媽開這個玩笑呢。沒想到，媽媽的眼圈竟紅了，喃喃地說：“謝謝，我的好兒子！”我本想要回風(fēng)鈴，可看到媽媽那高興的樣子，只得違心地說：“別客氣。媽您喜歡嗎？”“喜歡！喜歡！”媽媽連連點頭，還撩起圍裙擦著眼睛，“你爸就要回來了，快去洗洗手準(zhǔn)備吃飯吧！” 不一會兒，爸爸推門進來。媽媽趕緊上前，指著風(fēng)鈴說：“這是兒子送給我的！”“真的？”爸爸露出詫異的目光。“真的。是真的！”媽媽說著又撩起圍裙擦起眼淚來，“孩子長大了，懂事了，知道疼人了！”此時，我看到媽媽的手在微微顫抖著。爸爸也沒了往日的嚴(yán)肅，走過來撫摸著我的頭，我也分明感覺到那手是顫抖的。“好兒子，行啊！過去從沒見你這么疼過你媽，現(xiàn)在總算長大了，知道今天是你媽生日，還給她買了這么漂亮的生日禮物！” 什么？！爸爸的話好像一聲霹靂，震得我的耳鼓嗡嗡的。我呆若木雞地站在那兒，大腦一片空白，只是在心里重復(fù)一句話：“媽媽，媽媽的生日……”

這個誤會的“秘密”已經(jīng)過去兩年了，但我一直把它作為生活饋贈的“禮物”珍藏在心底。至今仍想不起來當(dāng)時是怎么吃完飯，回到自己房間的；我只記得那晚我哭了，哭的很痛。為什么呢，不知道。也許是為自己的虛偽而悔恨，也許是為感恩之心的缺失而自責(zé)，也許是為母親的漸白的雙鬢、漸瘦的身形而心疼…… 【請你評析】請找出文中的情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折變化的地方，分析其表達效果。

給同學(xué)送生日禮物，這在中學(xué)生中是稀松平常的事兒，寫成作文自然也屬于“老套子”文章。這篇習(xí)作妙在以一句“謊言”一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出了另一個故事——“我”和媽媽的故事，使得文章有了新的內(nèi)容與新的意味。文章懸念的設(shè)置也很突出，開篇以聽到“丁零丁零”的風(fēng)鈴聲“就禁不住耳熱心跳，低下頭來”讓懸念頓生；在敘述風(fēng)鈴故事的時候，“我”始終沒有向媽媽說明撒謊，而是將錯就錯，讓媽媽眼圈發(fā)紅，撩圍裙拭淚，跟爸爸夸耀兒子，父母的手都有些顫抖，覺得“兒子長大了”。這些平日里不能讓“我”感受到的生活細(xì)節(jié)，深深地觸動了“我”，讓“我”“為感恩之心的缺失而自責(zé)”?！炯挤c撥】

寫作是對生活的再創(chuàng)造，好的作品無不在給人教益的同時給人以美的享受。“文似看山不喜平”，文章如果能寫得有波瀾，行文起伏變化，有高有低，有張有弛，有抑有揚，有詳有略，有離有合，有斷有續(xù)，就能打破章法的平淡，增強敘述的生動性，使讀者讀起來身心愉悅，收到強烈的藝術(shù)效果。怎樣才能使文章有波瀾呢？可根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的手法，“突轉(zhuǎn)法”就是一個比較常用而且行之有效的方法。

所謂“突轉(zhuǎn)法”，是指記敘事件時,順著一個方向鋪陳渲染,把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發(fā)展的一種可能性上去,層層推向高潮；達到頂點時,事情的發(fā)展方向突然發(fā)生轉(zhuǎn)折，通過另一種結(jié)局的突然揭曉,掀起波瀾,將讀者對事件意義的理解推向一個新的高度。這種轉(zhuǎn)變，或表現(xiàn)為喜事突然變成悲事，或表現(xiàn)為人物從順境突然轉(zhuǎn)為逆境，完全出乎人們意料之外；反之亦然。關(guān)鍵在于突轉(zhuǎn)之前要選取與中心命意相反的事層層鋪墊，步步烘托，再一下子倒轉(zhuǎn)，使結(jié)尾產(chǎn)生震撼人心的力量?！睹绹丁芬晃木褪且粋€成功的案例。

再如：一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：“這個婆娘不是人”，舉座皆驚；接著又寫道“九天仙女下凡塵”，于是滿場喝彩；又寫道“兒孫個個都是賊”，子孫們驚怒；最后題曰“偷得壽桃獻至親”，眾人拍手叫好。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。運用“突轉(zhuǎn)法”要注意：

一、情節(jié)的“突轉(zhuǎn)”要符合客觀事物本身的起伏變化，不能違背客觀情理；

二、要交代清楚“突轉(zhuǎn)”的主觀和客觀、內(nèi)在和外在的各種原因，否則讀者會“一頭霧水”?！炯挤ㄑ菥殹?/p>

1、試分析下面短文中“順勢”和“逆勢”間的變化轉(zhuǎn)折。獵 獅

伊麗薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵，不久，她在家里接到弟弟的電報：“巴布獵獅身死——佛萊特?！?伊麗悲不自勝，回電給弟弟：“運其尸回家?！比瞧诤?，從非洲運來一個大包裹，里面是一個獅尸。她又趕發(fā)了一個電報：“獅收到。弟誤，請寄回巴布尸?！?很快，收到了非洲的回電：“無誤，巴布尸在獅腹內(nèi)?！鹑R特?！?/p>

【評析】：這是世界上最短的微型小說，全文一百多字，情節(jié)中卻包含著三個波瀾：巴布告別妻子往非洲打獵（順勢），但不幸身亡（逆勢）——第一個波瀾；伊麗要求運回丈夫尸體（順勢），不料運回的是獅尸（逆勢）——又一個波瀾；伊麗又去電再索夫尸（順勢），弟回電“巴布在獅腹內(nèi)”（逆勢）——一個更大的波瀾。作者就是這樣把順勢和逆勢錯落相間地巧妙安排，使文章收到一波三折，高潮迭起，妙趣橫生的效果。

2、為下面的故事續(xù)寫一段100字左右的結(jié)尾。尷尬瞬間

我對已搬來一星期卻仍“不識廬山真面目”的鄰居很是好奇，總想一睹“芳容”。終于有一天，隔壁傳來開門的聲音。機不可失，趕忙打開門一看，哇，好一位秀發(fā)披肩清純美麗的現(xiàn)代淑女！當(dāng)我正上上下下“飽餐秀色”時，一聲河?xùn)|獅吼：“見鬼，瞅什么瞅，沒見過人哪？”唬得我心里直發(fā)毛，灰溜溜地關(guān)了門。一天，我正要下樓，樓下傳來了腳步聲。糟糕，“見鬼”來了，真是冤家路窄?！?/p>

無奈，只好昂首闊步視而不見，下樓梯如履平地，一腳踏了三個臺階，結(jié)果可想而知——讓“見鬼”笑了個夠。而由于自己“光榮負(fù)傷”在床上趴了好幾日，恨恨發(fā)誓與“見鬼”勢不兩立。

幾天后，忽有人敲門，一看，是“見鬼”，“你的腿怎么樣了？”滿臉燦爛的笑容和關(guān)切的神情讓我如墜千里迷霧，又受寵若驚?！皼]，沒事兒?！薄澳悄憧梢詭臀姨簹夤迒幔俊???？！

（此文獲第三屆“跨世紀(jì)”杯全國中學(xué)生作文大賽特等獎）【鞏固訓(xùn)練】

請運用本課學(xué)習(xí)的“情節(jié)突轉(zhuǎn)，巧生波瀾”的寫法，以“真沒想到……”為題寫一篇記敘文，不少于600字。

提示：本文的題眼是“沒想到”，文章的內(nèi)容應(yīng)是由“沒想到”引發(fā)出來的、出乎自己意料的震撼人心的事，即表現(xiàn)出生活中閃光的東西。題目限定了所寫的對象是“我”，因此，文章的內(nèi)容一定要自己親身經(jīng)歷的，切忌編造。開頭可按自己原來對事物的發(fā)展看法敘述，結(jié)尾一定要點明“沒想到”這個題眼，既照應(yīng)了開頭，又起到畫龍點睛的作用。以記敘為主，可兼有抒情或適當(dāng)?shù)脑u論。

第三篇：《紅樓夢》的情節(jié)波瀾

《紅樓夢》的情節(jié)波瀾

教學(xué)設(shè)計

【三維目標(biāo)】

1.知識與能力：學(xué)習(xí)如何鑒賞文學(xué)作品的“美”

2.過程和方法：學(xué)習(xí)如何評述文學(xué)作品的“美”（初步學(xué)習(xí)寫作書評）3.情感態(tài)度和價值：突出了賈府必然走向沒落的悲劇?！窘虒W(xué)重點】 把握文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀點 【教學(xué)難點】 弄清文學(xué)短評的特點 【教學(xué)設(shè)想】 1.合理進行教材整合。

《〈紅樓夢〉的情節(jié)波瀾（節(jié)選）》一文安排在第二單元（議論文單元部分），筆者將之安排于授完第三單元的《寶玉挨打》一文后，原因有三：

① 學(xué)習(xí)本文，有利于培養(yǎng)學(xué)生較嚴(yán)密的文學(xué)鑒賞思維，這必須立足于對鑒賞對象有較深了解的基礎(chǔ)之上；

②從學(xué)段學(xué)習(xí)整體設(shè)計思考：可將寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合進行，在閱讀中學(xué)習(xí)寫作。在教授第一單元時，重點指導(dǎo)寫作時評；教授第二單元時，重點指導(dǎo)寫作短論；教授第三單元時，重點指導(dǎo)寫作書評。

③結(jié)合第三單元的“點擊鏈接”（《采盡百花細(xì)釀蜜》《奇文共賞寫書評》）共同學(xué)習(xí)。2.由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。

課內(nèi)學(xué)習(xí)：理清文章寫作思路；總結(jié)文章寫作手法

課外延伸：① 研討《抄檢大觀園》，進一步鑒賞《紅樓夢》的敘事藝術(shù)成就；

② 提高文學(xué)鑒賞能力，學(xué)習(xí)寫作書評的一些方法；

③ 引導(dǎo)學(xué)生走入《紅樓夢》的藝術(shù)殿堂。

課內(nèi)外結(jié)合，體現(xiàn)“閱讀探究——評價總結(jié)——學(xué)習(xí)借鑒——反思發(fā)展”的學(xué)習(xí)過程。3.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生進行“自主?合作?探究”式的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)課時】 2課時 【教學(xué)過程】

課前準(zhǔn)備：（以學(xué)習(xí)小組形式進行）

廣東教育出版社（注：此時已進行了《寶玉挨打》一文的整體閱讀及人物形象分析，轉(zhuǎn)而分析其情節(jié)波瀾的設(shè)計。）（此環(huán)節(jié)可安排在《寶玉挨打》一課中進行）1.思考《寶玉挨打》一文的情節(jié)波瀾設(shè)計：

① 學(xué)生簡述課文情節(jié)，明確“寶玉挨打”的原因及過程 ② 學(xué)生閱讀思考：

A）讀完此文，請用一兩句話說說你對其情節(jié)設(shè)計的評述。B）哪一個情節(jié)你最感興趣？為什么？

2.學(xué)習(xí)小組交流思考結(jié)果，并作匯總記錄。

3.閱讀《采盡百花細(xì)釀蜜》《奇文共賞寫書評》二文，作圈畫點評。

第一課時

一、由《寶玉挨打》一文的學(xué)習(xí)導(dǎo)入

各學(xué)習(xí)小組派代表交流組員的思考結(jié)果，教師及學(xué)生均不急于評述，而是記錄各學(xué)習(xí)小組好的思路，豐富對課文情節(jié)特點的認(rèn)識。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀吳功正的《〈紅樓夢〉的情節(jié)波瀾》一文，看專家學(xué)者是如何評述的。

二、讀懂課文，整體把握

目的：理清思路，提煉觀點

要求：初讀課文，劃出關(guān)鍵句，思考下面幾個問題：

1.本文探討曹雪芹安排情節(jié)波瀾的經(jīng)驗，作者認(rèn)為《紅樓夢》情節(jié)設(shè)計的總特點是什么？ 2.以“不肖種種大承笞撻”為例，作者重點論述了“寶玉挨打”情節(jié)設(shè)計的什么特點？具體由哪幾方面進行闡述？請簡述這幾方面的觀點?！紖⒖祭斫狻?/p>

1.《紅樓夢》情節(jié)安排的總特點：善于在平淡生活中掀波瀾 2.“寶玉挨打”情節(jié)設(shè)計的主要特點：層層鋪墊，推舉高潮。

具體由三方面闡述：

①高潮的形成有必然性（有社會的必然性；有情節(jié)的必然性）

②高潮的組織有層次感（情節(jié)波瀾起伏隱顯，脈絡(luò)分明，漸次而又迭進地推舉上去）③高潮的發(fā)生有偶然性（偶然性為必然性的高潮到來發(fā)揮了很大作用）

三、品讀課文，探究借鑒

目的：探究鑒賞經(jīng)驗，借鑒寫作技巧

廣東教育出版社 過程：引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行閱讀探究，之后學(xué)習(xí)小組討論交流，再派代表在班上交流，最后師生共同總結(jié)。（分兩個步驟進行探究，探究應(yīng)立足文本）

探究點：

第一步（重在探究如何鑒賞）：

1.結(jié)合你對《寶玉挨打》一文情節(jié)特點的分析，對此文的評價，你有何見解？

① 哪一部分的分析你比較欣賞？對你鑒賞《寶玉挨打》一文的情節(jié)有何啟示？

② 對《寶玉挨打》一文的情節(jié)分析，你有無補充意見？

2.結(jié)合《采盡百花細(xì)釀蜜》一文的學(xué)習(xí)，請你談?wù)剬W(xué)完此文后，你對鑒賞文學(xué)作品有 何心得體會？

第二步（重在探究如何寫作）：

3.這篇文章主要運用例證法證明論點。請找出文中運用例證法的文句，看看作者是怎樣引述例子的，并想想有哪些寫作經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)。（可結(jié)合《奇文共賞寫書評》一文進行思考）

4.除此之外，此文在寫作上還有哪些你認(rèn)為值得學(xué)習(xí)借鑒的地方？

〖參考分析〗

（注：以下分析僅供參考，一定要尊重學(xué)生的探究理解。且應(yīng)在具體授課過程中作靈活處理：如學(xué)生有更好的見解或不同的意見，應(yīng)對以下分析作相應(yīng)補充或作適時點撥；授課過程中不強求涉及全部分析點，應(yīng)視學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋作相應(yīng)調(diào)整。）

1.有關(guān)此文的分析評價。

①作者抓住了《紅樓夢》敘事藝術(shù)中最具創(chuàng)造性的突出特點和優(yōu)點進行闡述。這與作者對作品的精心研讀和扎實的鑒賞基礎(chǔ)、廣泛的材料積累是分不開的。具體體現(xiàn)在鑒賞情節(jié)時，應(yīng)反復(fù)思考：情節(jié)波瀾是怎樣組織、準(zhǔn)備、形成的，有什么特點；作者為何要這樣安排情節(jié)，有何好處或不足等。

②補充觀點。

如：“寶玉挨打”是一個疾風(fēng)驟雨式的大場面，情節(jié)設(shè)計有層次，而又緊湊急速，極有氣氛；矛盾沖突的形成和轉(zhuǎn)化極富戲劇性（如最后賈母的出場）；

以人物的性格特點為出發(fā)點，通過人物的活動推動情節(jié)的發(fā)展，人物性格特點在情節(jié)發(fā)展過程中得到充分展示；等等。

2.總結(jié)鑒賞文學(xué)作品的要求和方法。

廣東教育出版社 ① 要有一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)和占有較豐富的材料

② 在整體感知的基礎(chǔ)上，應(yīng)作細(xì)品細(xì)析，多問幾個為什么，以形成獨到見解 ③ 選好鑒賞點

3.總結(jié)如何運用例證法進行論證。精讀第六段，分析其中的例子分析： ① 論據(jù)典型，有力支撐論點

② 概括引述（對導(dǎo)因、誘因、發(fā)因的復(fù)述）和具體引述（對賈政神色變化的引述）相 結(jié)合。

③ 敘議結(jié)合

4.其他值得學(xué)習(xí)鑒賞的地方。

如：比喻論證手法的運用；嚴(yán)密的論證邏輯、語言的運用等。

四、布置課后作業(yè)。

1.反復(fù)閱讀《抄檢大觀園》一文，認(rèn)真思考其情節(jié)設(shè)計的特點，作眉批。2.積累有關(guān)文學(xué)作品情節(jié)安排的鑒賞知識（如相關(guān)術(shù)語、鑒賞常識等）

第二課時

（一）整體把握。

“寶玉挨打”和“抄檢大觀園”這兩起重大事件分別是《紅樓夢》前半部和后半部的“高潮”。大觀園曾是寶玉和少女們的人間樂園，而對其的抄檢，是毀滅的開始。

1.依照提綱內(nèi)容（抄檢的起因——主要抄檢對象及結(jié)果）簡要復(fù)述文章內(nèi)容。2.抄檢大觀園是多種矛盾交織在一起的重大事件，主要矛盾有哪些？ 〖參考分析〗

有以邢王二夫人代表的妯娌矛盾，以邢鳳代表的婆媳矛盾，以鳳姐與王善保家的為代表的主奴矛盾，以王夫人與晴雯為代表的另類主奴矛盾，還有王善保家的與晴雯為代表的奴仆間的矛盾等。

（二）鑒賞情節(jié)。

1.以學(xué)習(xí)小組的形式進行交流。

交流內(nèi)容：① 有關(guān)文學(xué)作品情節(jié)安排的鑒賞知識的交流

② 對文中情節(jié)設(shè)計的點評欣賞交流

③ 對文中情節(jié)設(shè)計不理解的地方進行討論

廣東教育出版社 2.圍繞以下幾個探究點展開深入研討。（注意引導(dǎo)學(xué)生立足文本研討，舉出實例分析）探究點：

第一步：以已學(xué)知識帶動理解

①《〈紅樓夢〉的情節(jié)波瀾》一文中的哪些觀點在這篇文章中也有典型體現(xiàn)？ 第二步：通過對比拓展理解

②對比兩篇文章，《抄檢大觀園》一文在情節(jié)設(shè)計上還有什么突出特點？ 〖參考分析〗

① 《抄檢大觀園》一文同樣體現(xiàn)出《紅樓夢》“在平淡生活中掀波瀾”的特點，情節(jié)設(shè)計“層層鋪墊”，情節(jié)發(fā)展亦體現(xiàn)出“必然性”和“偶然性”相結(jié)合的特點：“層層鋪墊”更多體現(xiàn)于該章節(jié)之前，如王夫人對寶玉不肖的擔(dān)憂、金釧兒事件、大觀園的混亂無序等（考慮學(xué)生的閱讀面，可不提及）

“偶然性”的體現(xiàn)：如“傻大姐誤拾繡春囊”

“必然性”的體現(xiàn)：“抄檢大觀園”在本質(zhì)上是賈府各種矛盾激化的結(jié)果，這些矛盾由來已久，抄檢的結(jié)果是必然的。如王夫人對寶玉的擔(dān)心、對奴才的忌恨；王善保家的讒言等，均體現(xiàn)出矛盾的激化。

值得注意的是探春關(guān)于“自家自殺自滅”的一番痛訴，又為賈府的必然傾頹作了鋪墊。② 相對《寶玉挨打》來說，《抄檢大觀園》一文涉及的人物眾多、矛盾復(fù)雜，必然要作不同的處理。

可由兩個方面引導(dǎo)學(xué)生探究：

A 為表現(xiàn)復(fù)雜眾多的矛盾，《抄檢大觀園》一文采取什么方式設(shè)計情節(jié)？ 〖參考分析〗

采取“分鏡頭”的藝術(shù)手法，隨著時間的推移，把一處處被抄的情景逐次突現(xiàn)出來，使每一鏡頭均在讀者心中留下深刻印象。

B 對抄檢事件本身，作者重點設(shè)計了哪些人的反應(yīng)？園中主人主要寫了誰？丫鬟又主要寫了誰？這樣設(shè)計有何作用？

〖參考分析〗

園中主人主要寫了探春、惜春；丫鬟主要寫了晴雯、入畫、司棋。這樣設(shè)計的作用之一是在對比中形成波瀾起伏的動人情節(jié)。

如探春，反應(yīng)激烈，無所畏懼，義正嚴(yán)辭，堅決對抗，表現(xiàn)出敢作敢當(dāng)?shù)挠職猓蚁喈?dāng)清醒地認(rèn)識到這一事件對家族的影響。而惜春，則年幼執(zhí)拗，始則懼怕，繼則無情，二人 廣東教育出版社 形成鮮明對比。

其中刻畫最突出的是探春和晴雯，二人均強烈反抗，但反抗實質(zhì)不同。晴雯的反抗體現(xiàn)出一個奴才的清白無辜，自尊自重，大膽無畏，其悲劇更顯示出封建大家庭的無情；探春的反抗則突出了賈府必然走向沒落的悲劇。

由此可見，這種“分鏡頭”的藝術(shù)手法，強烈地突出了七處抄檢的特色，使整個情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。這種設(shè)置最根本的依據(jù)是人物的性格特點，人物的性格推動情節(jié)的發(fā)展，又在對比鮮明的情節(jié)發(fā)展中得到更深刻的體現(xiàn)。

（三）寫作書評。

1.寫作準(zhǔn)備。

搜集有關(guān)文學(xué)作品鑒賞的資料（如鑒賞人物、情節(jié)、主題等的知識、方法等）。2.寫作要求。

閱讀《紅樓夢》，在其中選擇最欣賞或最有心得的一段章節(jié)，任選角度進行鑒賞評價。（也可就《抄檢大觀園》自選角度進行寫作）

要求：要有實例分析

附：對初讀《紅樓夢》的學(xué)生，可提供一些經(jīng)典章節(jié)以供其精讀鑒賞： 推薦章節(jié)：

林黛玉進賈府、葫蘆僧亂判葫蘆案、王熙鳳協(xié)理寧國府、賈元春歸省慶元宵、訴肺腑、劉姥姥二進大觀園、香菱學(xué)詩、敏探春興利除宿弊??

（四）反思發(fā)展。

1.自評。

方法：為自己的文章設(shè)計作文評分細(xì)則可由觀點（是否準(zhǔn)確、獨到、深刻），論據(jù)（是

否豐富、是否典型、引述是否精當(dāng)、敘議結(jié)合是否合理等），論證（論證方法的運用、論證結(jié)構(gòu)的安排），語言等幾方面列出細(xì)則。具體細(xì)則應(yīng)結(jié)合自己文章的寫作角度設(shè)計，體現(xiàn)出本次作文訓(xùn)練重點希望提升的方面。

2.學(xué)習(xí)小組交流。

先補充完善其評分細(xì)則；再根據(jù)評分細(xì)則，對作文進行評定分析，并提出修改建議。3.互評之后，修改文章。4.師生交流。

（五）布置作業(yè)。

廣東教育出版社

第四篇：《紅樓夢》重要情節(jié)

《紅樓夢》重要情節(jié)梳理

1．簡述 “木石前盟”的故事(第一回)

女媧補天之時棄在青埂峰下的一塊無材補天的頑石，因通了靈性，變?yōu)樯耒陶摺Ｋ愿事稘补嘁豢媒{珠仙草，使其久延歲月。在頑石下世之時，絳珠仙草為酬報灌溉之恩，也要同去走一遭，用一生眼淚還他。神瑛侍者便是賈寶玉，絳珠仙草便是林黛玉?！澳臼懊恕北硎緦汍靸扇说那笆酪鼍墶?/p>

2．寶玉取名抓周(第二回)

王夫人生了一位公子，一落胎胞，嘴里便銜著一塊五彩晶瑩的玉來，上面還有許多字跡，便取名叫寶玉。周歲時，賈政要試寶玉將來的志向，便將世上之物擺了無數(shù)，讓寶玉抓取。誰知寶玉卻抓了些脂粉釵環(huán)。賈政為此大怒，認(rèn)為寶玉長大必為酒色之徒。

3．劉姥姥一進榮國府（第六回）

《紅樓夢》第六回“劉姥姥一進榮國府”中，劉姥姥有這么一段話：“我們也是知道艱難的，但俗語說的:“瘦死的駱駝比馬大”呢。憑他怎樣,你老拔根寒毛比我們的腰還壯哩！”劉姥姥的這段話是對誰說的？為何說這話？請簡敘事情的經(jīng)過。

劉姥姥因家中生活艱難，到賈府攀親，見到了鳳姐。(1分）鳳姐從言談中知道她的來意，先是訴說賈府表面轟轟烈烈，卻大有大的難處，而后答應(yīng)施舍二十兩銀子。(3分）于是劉姥姥高興地對鳳姐說了上述這番話，拿了銀錢千恩萬謝地回去。(1分）

4．劉姥姥三進榮國府(第六回、第三十九回、第四十回、第一百一十三回)

劉姥姥一進榮國府不但使賈府認(rèn)下了這門親戚，還拿回來二十兩銀子；劉姥姥二進大觀園，裝瘋賣傻，逗得賈母歡心，又得了許多銀子、衣服之類；第三次進榮國府時，賈府的老祖宗賈母已死，鳳姐病得骨瘦如柴，神情恍惚，只得把自己的獨生女兒托付給她。

5．毒設(shè)相思局（第十二回）

見到王熙鳳后賈瑞起淫心，熙鳳假裝會意，約賈瑞晚上到西邊穿堂，再把東邊門鎖上，讓賈瑞喝了一夜的穿堂風(fēng)，回家又遭祖父賈代儒責(zé)罰。但邪心未改，鳳姐又約他到房后小過道里頭的空屋子，讓賈蓉、賈薔去捉他，并寫下字據(jù)，又澆了他一身一頭的尿糞?；貋砭筒×恕Ｒ蛘诊L(fēng)月鑒，不治而亡。

6．王熙鳳協(xié)理寧國府(第十三回)

秦可卿死去，由于寧府人手不夠，事務(wù)又極其繁雜，賈珍請鳳姐協(xié)助辦理喪事。鳳姐征得王夫人同意后便應(yīng)承下來，她先擺出存在問題，分析弊端造成的原因，總結(jié)五條：人口混雜，遺失東西；事無專職，臨時推諉；需用過費，濫支冒領(lǐng)；任無大小，苦樂不均；家人豪縱，不服管束。然后不辭辛苦，以身作則，嚴(yán)格制度，獎勤罰懶，不講情面，威重令行，立見成效。

7．弄權(quán)鐵檻寺(第15回)

鳳姐為秦可卿送葬住宿鐵檻寺，寺里老尼告訴她：長安府太爺?shù)男【俗涌粗袕堌斨鞯呐畠航鸶?，但金哥已許配給一個守備的兒子，兩家相爭，打起了官司。老尼姑求她擺平這件事。鳳姐要了三千兩銀子，送信給主審官。守備不得已，接受了張家的退禮，但金哥卻自縊了，守備之子也投水殉情。

8．元春省親(第十八回)

元春被封為貴妃，皇帝恩準(zhǔn)她元宵節(jié)回賈府省親。賈府為迎接元春省親，專門修了一座大觀園。元宵節(jié)之日，元春乘坐繡鳳金鑾大轎，前呼后擁來到大觀園。元春將大觀園各處分別賜名，并命眾兄弟姐妹各展才華題詩一首，以示慶賀。

9．共讀西廂花紛紛(第二十三回)

寶玉到沁芳橋邊桃花底下看《西廂記》，正準(zhǔn)備將落花送進池中，黛玉說她早已準(zhǔn)備了一個花冢，正來葬花。黛玉發(fā)現(xiàn)《西廂記》，寶玉借書中詞句，向黛玉表白。黛玉覺得冒犯了自己尊嚴(yán)，引起口角，寶玉賠禮討?zhàn)垼煊褚步琛段鲙洝吩~句，嘲笑了寶玉。于是兩人收拾落花，葬到花冢里去。

10．泣殘紅黛玉葬花(第27回、第28回)

黛玉去怡紅院訪寶玉，因晴雯不開門，吃了閉門羹，而悶悶不樂。又眼看著寶玉送寶釵出來，更生誤會，不由觸動了寄人籬下的凄涼心境，于是她獨自一人在沁芳橋畔含淚葬花，吟詩“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”借落花悲嘆自己的命運。被寶玉遇著．寶玉趕上去作了“既有今日，何必當(dāng)初”的沉痛傾訴，才化解了這一場誤會。

11．金釧之死（第三十回）

一天中午，寶玉來到母親王夫人住處，見丫頭金釧兒在旁為母親捶腿。寶玉以為母親睡著了，就同金釧兒開玩笑，誰知母親翻身而起，就給金釧兒一個嘴巴，并叫人把金釧兒趕出賈府。金釧兒滿含冤屈，竟投井而死。

12．紫鵑試玉

一日寶玉去找黛玉，正值黛玉歇午覺，黛玉的丫頭紫鵑便騙他說黛玉即將回蘇州。寶玉一聽，如頭上打一個焦雷，馬上給嚇傻了。黛玉聽說寶玉如此，嚇得大咳大吐，忙打發(fā)紫鵑來怡紅院。寶玉見到紫鵑后才哭出聲來，又請?zhí)t(yī)療治才慢慢好轉(zhuǎn)。

13．晴雯撕扇(第三十一回)

晴雯換衣服，把扇子跌在地上將骨子跌斷，遭寶玉搶白，晴雯不服，氣得寶玉要趕她回家。晚上寶玉跟薛蟠喝酒回來，見晴雯睡著，將她推醒，叫她拿果子來，晴雯不干。寶玉說扇子是扇的，如果你想出氣，撕也無妨。寶玉拿扇子給她，她便撕起來，麝月阻止，寶玉高興，并說扇能值幾個錢。

14．寶玉挨打(第三十三回、第三十四回)

寶玉與忠順親王府戲子琪官結(jié)交，琪官出逃，寶玉送別于破廟中。忠順親王府來向?qū)氂袼饕鎏拥溺鞴?；賈環(huán)進讒說寶玉強奸金釧，并說寶玉不僅與戲子為伍，還自當(dāng)戲子串過戲。再加上寶玉會見官僚賈雨村時無精打采，賈政積忿迸發(fā)，毒打?qū)氂瘛氂癜ご?，引起大家關(guān)切，眾人態(tài)度不一。

15．秋爽齋偶結(jié)海棠社(第37回)

第一次，海棠社，探春發(fā)起詩社，李紈自薦掌壇，李紈自號稻香老農(nóng)，探春叫秋爽居士，探春叫蕉下客，黛玉叫瀟湘妃子，薛寶釵叫蘅蕪君，寶玉叫富貴閑人、絳洞花主??李紈出題，題目是各作《詠白海棠》七律一首，限韻。寶釵以“含蓄渾厚”奪冠，黛玉以“風(fēng)流別致”居次。

16．劉姥姥第二次進賈府（第39回）

劉姥姥為了答謝鳳姐對她資助，帶了一些時新果蔬第二次進賈府。賈母設(shè)宴招待。她們留姥姥宴會、游園，把她當(dāng)作“玩物”取樂，劉姥姥也有意哄著老太太開個心，一開席，劉姥姥便站起來說：“老劉，老劉，食量大如牛，吃一個老母豬不抬頭?！币痪湓捵尡娙诵Φ脧澭?，上氣不接下氣。原來鳳姐和賈母的丫頭鴛鴦要捉弄劉姥姥，欺她沒見過世面，叫她這樣說，以博取眾人一笑。姥姥最后迷了路，醉臥在寶玉床上。

17．簡述宴席上鳳姐作弄劉姥姥時眾人的不同笑態(tài)。

劉姥姥在宴會上曾經(jīng)逗得大家哈哈大笑，湘云把含在嘴里來不及咽下的“一口飯都噴出來”；林黛玉連氣都笑岔了，伏著桌子只叫?噯唷?；年幼的惜春，跑過去拉著奶母的手叫“揉揉腸子”；寶玉早滾到賈母懷里；賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒。

18．鴛鴦女誓絕鴛鴦偶(第46回)

邢夫人求鳳姐為賈赦求娶鴛鴦，鳳姐拒絕。邢夫人先探鴛鴦心意，贊鴛鴦針線好，又渾身打量鴛鴦，為之道喜，說明緣故，要拉鴛鴦回老太太，鴛鴦則一直不說話。鴛鴦對平兒說即使作大老婆她也不干。賈赦叫賈璉去南京找鴛鴦父金彩，親喚鴛鴦之兄金文翔吩咐，鴛鴦咬定牙不愿意，到賈母面前剪發(fā)明誓。

19．香菱學(xué)詩(第四十八回)

黛玉讓其細(xì)細(xì)品味王維詩，其次是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩，香菱于是諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來，漸漸悟出了一些道理，后來挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視，經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。寶釵用“呆”“瘋”“魔”來形容她的苦心學(xué)詩。

20．簡述晴雯病補雀金裘的情節(jié)。（第五十二回）

襲人因母病回家，晴雯夜里受寒傷風(fēng)，身上燒得燙人。寶玉為舅舅慶壽，賈母給了寶玉一件俄羅斯的孔雀毛做的氅衣，寶玉穿時不小心燒了個洞，麝月忙悄悄拿出來叫人織補，誰

知道東西太名貴，沒有裁縫敢攬活。睛雯心靈手巧，重病中連夜補好。

21．簡敘“探春理家”的情景。（第五十五回）

鳳姐生病，探春協(xié)助理家，親娘舅死了，探春按制度行事，依例“賞銀”。母女大鬧一場。探春著手改革的第二步，是廢除不必要的開支，精簡節(jié)約，取消寶玉等人上學(xué)的點心、紙、筆的費用和每個姑娘每月的頭油脂粉費，并委派園中服役的婆子、媳婦分別承包起各項事物?！疤酱豪砑摇钡玫皆S多人的肯定與支持。

22．尤三姐殉情(第65回、第66回)

尤三姐容貌出眾，剛烈有加，發(fā)誓說非柳湘蓮不嫁。賈璉為媒，湘蓮應(yīng)允，并贈“鴛鴦劍”為信物。柳湘蓮回京后與寶玉閑談，知尤三姐是賈珍妻妹，他認(rèn)為寧國府除石頭獅子外沒有干凈的地方，因此上門索劍，想退掉親事。尤三姐聽說這事，馬上捧劍送出并當(dāng)著湘蓮面橫劍自刎以表清白。柳湘蓮追悔莫及，遁人空門。

23．計害尤二姐(第六十八回)

王熙鳳得知賈璉偷偷地同尤二姐結(jié)了婚，就將尤二姐騙進府中。一面唆使被逼退了婚的張華告狀，借此大鬧；一面又暗中煽動小妾秋桐辱罵，借刀殺人。尤二姐十分痛苦、懊悔。王熙鳳又買通胡太醫(yī)，讓尤二姐吞下打胎藥后小產(chǎn)。維系生命的一絲希望也斷絕了，尤二姐遂吞金自盡。鳳姐故作姿態(tài)，傷心痛哭。

24．抄檢大觀園(第七十四回)

園子里發(fā)現(xiàn)了繡有春宮圖的香囊。王夫人令鳳姐和王善保家的一起抄檢。在怡紅院，晴雯憤怒地倒出了所有東西，并無“私弊之物”；在探春室內(nèi)，探春不但頂撞鳳姐，還打了王善保家的一記響亮的耳光，痛罵“狗仗人勢”的奴才；到迎春房中，查出了司棋與潘又安的證據(jù)。這令王善保家的大為丟臉。

25．睛雯之死(第七十七回)

受王善保家的挑唆，晴雯被逐出大觀園，回到家中，臥床不起。寶玉前去探望，她向?qū)氂裨V說自己早知今日，也不如此癡心傻意。她奪過剪刀將指甲齊根鉸下，將貼身穿著的舊綾襖脫下，與指甲一起交與寶玉，并要寶玉把襖兒脫下給她穿。當(dāng)夜晴雯死去。第二天，寶玉前去憑吊，并作《芙蓉女兒誄》。

26．晴雯的故事：

抄檢大觀園前，王保善家的在王夫人面前說晴雯的壞話。晴雯被王夫人叫來，因像個“病西施”，而被斷定是“狐媚子”，受到怒斥，進而被限制行動。抄檢怡紅院時，晴雯把箱子一倒，任憑抄檢，還怒斥王保善家的。抄檢過后，晴雯被王夫人趕出，抱屈而死。

27．調(diào)包計(第九十六回、第九十七回)

寶玉丟玉之后，終日糊涂。賈府懸賞萬兩尋玉，懸來假玉。賈政將外調(diào)，賈府決定給寶玉結(jié)婚沖喜。襲人得知是寶釵要做寶二奶奶，把怕黛玉承受不了此事的擔(dān)憂說與賈母。鳳姐決定用調(diào)包計。寶玉聽說娶的是黛玉，身子也健旺起來，待洞房之中得知不是黛玉，糊涂得更加厲害了。

28．黛玉焚稿(第九十七回)

黛玉得知寶玉和寶釵定婚的消息，一病不起，日重一日。這時黛玉睜開眼，只有紫鵑一人，陷入了徹底的絕望之中。她掙扎著狠命撕那寶玉送的舊帕和寫有詩文的絹子，又叫雪雁點燈籠上火盆，黛玉將絹子撂在火上，雪雁也顧不得燒手，從火里抓起來撂在地下亂踩，卻已燒得所余無幾了。此后黛玉病越發(fā)沉重，終于含恨離開人世。

29．簡述黛玉之死的情景。(第九十七回)

黛玉聽說寶玉結(jié)婚的消息后，病情日重。她自料萬無生理，就將作為自己和寶玉愛情見證的舊帕與詩稿付之一炬。賈府上下忙于娶親，無暇顧及黛玉，還把她的丫環(huán)叫走使喚。黛玉在直聲叫道“寶玉！寶玉！你好——”后便去世了。而此時，遠處隱隱約約傳來了娶親的音樂之聲，瀟湘館外竹梢風(fēng)動,月影移墻,好不凄涼冷淡!

30．簡述鳳姐托孤的故事。（第一百一十三回)

賈府被抄后，賈母去世，劉姥姥三進賈府，沒想到賈府已敗落不堪，內(nèi)憂外患，鳳姐見姥姥，往事難回首。鳳姐病重，臨終含淚把女兒巧姐托付給劉姥姥，并從手腕上褪下一只金鐲子交給她，村婦劉姥姥卻拒收了，但她爽快地答應(yīng)了日后照顧巧姐。

31．簡述寶玉出家的故事。（第一一九回）

賈政從任上寫信回家，要寶玉和賈蘭（李紈之子）在今年秋閨赴考。赴考前，寶玉向王夫人磕頭，與寶釵話別，并夜訪瀟湘，告別含恨而死的黛玉。寶玉就趁赴考的機會，獨自出走了。多少天后，大雪封江，賈政官船停于毗陵驛渡口岸邊，忽遇見寶玉，寶玉已做了和尚。

第五篇：《寫出情節(jié)的波瀾》作文指導(dǎo)教案

作文指導(dǎo)教學(xué)案一體化設(shè)計(教案)

寫出情節(jié)的波瀾 ――記敘文寫作技巧談

教學(xué)目標(biāo)：

1.敘事要注重情節(jié)起伏，曲折有致；

2.敘事要注意渲染和手法的運用，了解一些生波瀾、生變動的方法。教學(xué)重點：要善于抓住事件本身的豐富性與曲折性，再現(xiàn)扣人心弦的生活 教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生的直接、間接經(jīng)驗，充實情節(jié)和細(xì)節(jié)，使記敘文生動可感。課時分配：2課時 課前準(zhǔn)備

閱讀《我的叔叔于勒》 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課

我們先來說一個故事，傳說有一位富貴人家的老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：這個婆娘不是人，頓時在座的人都大驚失色，詩人筆鋒一轉(zhuǎn)接著寫，九天仙女下凡塵，大家轉(zhuǎn)怒為喜，大聲喝彩，不料他又冒出一句：“兒孫個個都是賊”，子孫驚怒，但他馬上又寫：偷得壽桃獻至親。這一下全場叫好。

短短四句，一會讓聽者驚，一會讓聽者怒，一會讓聽者喜，為什么會有如此奇妙的效果呢？

這是因為出人意料，一波三折，吊足胃口。

古人有云：“文似看山不喜平”，寫記敘時如果平鋪直敘，那就好像在一馬平川上看風(fēng)景，從頭看到底，讀來一點意思都沒有；敘事曲折回旋，波瀾起伏，才會扣人心弦，引人入勝。敘述性文章必須做到“尺水興波”――即寫出事情的波瀾，才能化腐朽為神奇，將引人入睡的狀況變成引人入勝的境界，讓你筆下的事件趣味盎然，令讀者印象深刻。

怎么樣才能寫出情節(jié)的波瀾？在寫記敘文的時候，要使文章能有曲折的美感，首先我們選擇材料的時候就要學(xué)會挑選一些有起伏、有變化的事情來寫，比如說我們學(xué)的《我的叔叔于勒》、《范進中舉》等課文。其次是要還要學(xué)習(xí)一些興波瀾的方法。看看別人是怎樣運用方法在文章興風(fēng)起浪，波瀾迭起的？我們能不能也像他們一樣，也讓這些方法使我們的文章大放異彩呢？ 今天我們要學(xué)的內(nèi)容就是：寫出情節(jié)的波瀾

1、通過例文評析總結(jié)常見興波瀾的技巧并體會其效果。

2、通過自寫自評續(xù)寫片段作文的過程初步掌握常見興波瀾的方法。二 例文導(dǎo)學(xué)

該環(huán)節(jié)以談話法為主，由學(xué)生評析例文，教師進行適當(dāng)點撥，總結(jié)出波瀾的常見的方法。

我們探討《我的叔叔于勒》這篇小說突出地運用了哪些方法，寫出情節(jié)的波瀾，運用這些技巧之后有什么效果。

通過問題的設(shè)計和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，總結(jié)出興波瀾的方法和目的

1.所謂“懸念”就是讀者對故事發(fā)展和人物命運的關(guān)切心情。設(shè)置懸念，就是作者在寫作時故意賣“關(guān)子”，故意留下疑團，以激發(fā)讀者的心理期待。這樣，可使文章跌宕起伏，搖曳生姿，韻致無窮，從而具有強烈的吸引力和感染力。

莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》，小說的開端部分，菲利普總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”于勒是誰？這一家為什么這樣盼望他？給讀者留下了懸念；再如，在小說的發(fā)展部分，重點寫對于勒由恐怖變?yōu)橄Ｍ?。于勒在海外發(fā)了財，全家都稱贊他是“有良心的人”，“有辦法的人”。這個希望之星究竟發(fā)了多大的財？究竟會給菲利普一家?guī)矶啻蟮男腋?？為什么一等１０年不回來？也給讀者造成了強烈的懸念。設(shè)置這些懸念，使得情節(jié)起伏跌宕，引人入勝。

2． 當(dāng)菲利普一家外出旅游，情節(jié)舒緩下來，后來故事奇峰突起，菲利普發(fā)現(xiàn)那個賣牡蠣的小販很像于勒，并驚恐地告訴妻子，從而把故事推向高潮，使氣氛頓時緊張起來，這就使情節(jié)發(fā)生了突然性的轉(zhuǎn)變。像這種讓情節(jié)發(fā)生突然性的變化的技巧，我們可以稱之為“情節(jié)突變”。

3．我再問大家一個問題，作者讓菲利普一家改成船只、躲避于勒，事情突然轉(zhuǎn)變，結(jié)局出人意料，這是情節(jié)的突變。這樣處理，當(dāng)然，讓情節(jié)更有波瀾了。大家想想，除此之外有沒有更深的用意？

——突出了主旨，讓我們明白，在資本主義社會里，金錢主宰了人的心靈和生活。其實作者的種種技巧的運用，歸根結(jié)底，都是為了揭示這個主旨而服務(wù)的。這給我們的啟示是：興波瀾，是為了更好地表現(xiàn)主題，而不是為了興波瀾而興波瀾。另外，小說插敘了于勒的過去和全家急切盼望他歸來的原因，形成一個“災(zāi)星”和“福星”的對比，作為故事進一步發(fā)展的鋪墊，菲利普夫婦情感變化起伏貫穿小說： 希望—— 緊張—— 驚恐 惱怒—— 失望，有力的突出了人物形象，表現(xiàn)了主題。三 要點點撥 看來同學(xué)們的體會還是比較深刻的，我們一起來總結(jié)一下，為讓文章寫得波瀾起伏，搖曳多姿，激起讀者強烈的閱讀興趣，可從以下幾點進行嘗試：

1制造懸念：（在文章開頭就給讀者設(shè)置疑問，再進行層層鋪敘，最后才給讀者一個明確的答案）巧設(shè)懸念，扣人心弦

2情節(jié)突轉(zhuǎn)法 ：記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達到頂點時，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾，使讀者對事件意義的理解推向一個新的高度。3情感起伏法：如 閑適→驚喜→失望→悲觀 歡愉→悲觀→平靜→快樂→傷心→愉快

思想反復(fù)法 ：如 滿懷信心，努力拼搏→萬念俱灰，自暴自棄→振作奮發(fā)，努力進取

4倒敘和插敘法：倒敘法的好處在于:一是可以引發(fā)思考,形成懸念,引起讀者的閱讀興趣;二是便于作者調(diào)動情感,勾起對往事的深情回憶,更符合生活的真實。插敘法：運用插敘,往往能使內(nèi)容具體,形象豐富,主題深刻,情節(jié)曲折,是使文章能起波瀾的重要手法。四 實戰(zhàn)演練

（一）升格作文：

１、待升格作文：

拐角處的眼神

我在籃球場上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸，“帶我回去吧，我實在痛得走不動了！”

老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說：“這點小傷算什么，要打球就得付出代價，自己走回家！”

我以為那只是一句玩笑，很自覺的往車上坐。不料老爸把我推開，自顧自地，飛快地騎走了，遠遠拋下一句話：

“自己走回家！”

“自己走回家？”我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我──不走了?！辈贿^一想，萬一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過不去呢！于是我憋了一肚子的氣一瘸一拐往家走。

然而就在幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影，那臃腫的顯得笨拙的身影，那習(xí)慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛的眼睛……在馬路的拐角處，在與我對視的那一剎那，他立刻轉(zhuǎn)過身，跨上自行車消失在人群中，再也沒有回頭。但我還是認(rèn)出了那眼神，我再熟悉不過的眼神。頓時一種十分奇妙的感覺流遍了全身。我想起了他曾對我說過：“人生的路很長，父母不可能一輩子都牽著你走，自己學(xué)走路時難免要摔交，但是你從哪里摔

倒了就要從哪里爬起來，有麻煩也要學(xué)著自己解決，不能總是依賴父母?！?/p>

這時，我開始覺得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時的那種驚訝的神情和隨后的那個習(xí)慣性的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個眼神我更感到熟悉。

一肚子的氣消了，頓時覺得渾身輕松。在路上我這負(fù)傷的人是那么搶眼，有好心人說，“小兄弟，不要緊吧?！薄耙灰宜湍慊丶?？”都被我用老爸的“名言”婉言謝絕了，“我能行，我能自己走回家！”

２、升格意見：

《拐角處的眼神》不能說文筆有多美，但是作者用樸素平實的語言敘述了父親在我“受傷”以后的行為態(tài)度，較好地表現(xiàn)了父愛的那一份深沉和獨特，情節(jié)也有一定的起伏變化。不過，同學(xué)們仔細(xì)讀讀，會發(fā)現(xiàn)文中尚有須作修改，方能更好地寫出事件的波瀾。比如：

文章開頭可用“因果倒敘法”設(shè)置懸念，由父親在拐角處的獨特眼神來引出一段父子之情，使讀者看了開頭就產(chǎn)生一種懸想和期待。

文中還可以增加一些照應(yīng)，如文中“我”在拐角處看到老爸的身影后，會怎么想？為什么會有一種暖流流遍全身的感覺？交待老爸“特別”的行動及其所蘊含的感情，同時寫出“我”的感情的變化，這也能使文章產(chǎn)生波瀾。

結(jié)尾可用情節(jié)突轉(zhuǎn)法，寫父親為我準(zhǔn)備療傷藥品等細(xì)節(jié)凸現(xiàn)父愛，使情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，強化父愛的深沉和濃烈。

原文內(nèi)容比較單薄，可以插敘一件凸現(xiàn)父愛的童年往事。文字不要太長，但是對表現(xiàn)父愛能起補充烘托的作用?？捎谩把凵瘛贝?lián)穿插的文字，使行文細(xì)密嚴(yán)謹(jǐn)搖曳多姿。

３、升格后作文：

拐角處的眼神

那臃腫的顯得笨拙的身影，那習(xí)慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛的眼睛……在馬路的拐角處，在與我對視的那一剎那，他立刻轉(zhuǎn)過身，跨上自行車消失在人群中，再也沒有回頭。但我還是認(rèn)出了那眼神，我再熟悉不過的眼神。頓時一種十分奇妙的感覺流遍了全身……

幾分鐘前，我在籃球場上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸，“帶我回去吧，我實在痛得走不動了！”

老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說：“這點小傷算什么，要打球就得付出代價，自己走回家！”

我以為那只是一句玩笑，很自覺的往車上坐。不料老爸把我推開，自顧自地，飛快地騎走了，遠遠拋下一句話：“自己走回家！”

我是父母的寵兒，我一直是這么認(rèn)為的。但我從來沒有想到，在我最需要幫助的時候爸爸居然冷漠地拋下了我。我看著他遠去的背影，又看了看自己血肉模糊的膝蓋，一陣涼風(fēng)吹過又是一陣鉆心的疼痛……

“自己走回家？”我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我──不走了。”不過一想，萬一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過不去呢！于是我憋了一肚子的氣一瘸一拐往家走。

然而就在幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影……

飛快騎走的老爸其實并沒有騎出多遠，離我不遠的某個角落，他用他的眼神守護著我，就因為老爸在拐角處的那個眼神，我似乎立刻明白了先前老爸那句話中的另一層意義，明白了他那一份深藏的愛。我也想起了他曾對我說過：“人生的路很長，父母不可能一輩子都牽著你走，自己學(xué)走路時難免要摔交，但是你從哪里摔

倒了就要從哪里爬起來，有麻煩也要學(xué)著自己解決，不能總是依賴父母?！?/p>

這時，我開始覺得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時的那種驚訝的神情和隨后的那個習(xí)慣性的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個眼神我更感到熟悉。那眼神牽起了一串往事。

小學(xué)三年級時我剛學(xué)游泳，老爸把連狗刨都沒練熟的我往深水區(qū)一扔，任由我“自生自滅”，當(dāng)我在水中“掙扎”的時候，我無意中看到他的眼神，充滿希望和關(guān)愛地追隨著我。當(dāng)他把我從水中拖出來時，他又是幫我捶背又是哄我說為我買好吃的。我當(dāng)時只知道害怕的哭，然后是傻傻地笑，現(xiàn)在想起來又是另一番滋味。

這樣想著，一肚子的氣也消了，頓時覺得渾身輕松。在路上我這負(fù)傷的人是那么搶眼，有好心人說，“小兄弟，不要緊吧?！薄耙灰宜湍慊丶遥俊倍急晃矣美习值摹懊浴蓖裱灾x絕了，“我能行，我能自己走回家！”

推開大門，我一眼便看見了桌上的二個棕色小瓶──一瓶是雙氧水，一瓶是紫藥水。書房里，只看到老爸一個背影──他正在看報。他的肩膀似乎是動了一下，但還是沒有起來：“自己擦藥吧。

（二）作文訓(xùn)練 作文題參考

1、從下邊的題目中任選一個，寫一篇作文，不少于700字。要求敘事有一定的起伏變化，能見出一定的波瀾。

意外 ** 好事多磨 喝彩

2、續(xù)寫結(jié)尾：

送禮的人都走了，牛書記像往常一樣，興奮地欣賞著禮品。

“嘿嘿，這是什么？”他懷著極大的興趣拿起紙筒展開，啊，是一幅國畫！牛書記高興極了！因為他姓牛，而畫的又是一頭“孺子?！?，贊譽之意，躍然紙上。

不過，作畫者似乎功底不夠，把牛畫得有點像鼠，突然（一只貓竄了出來，直撲那幅國畫??）、也可以帶一篇自己以前的記事作文，運用一些方法把事件寫得更加波瀾起伏。五 拓展閱讀

愛讓我抬起頭

不要為面子而丟失了心靈深處最真實的東西?！}記

進入重點中學(xué)，時間才漫過幾天，騰飛就失落了。

他選擇了沉默。不，是他只能選擇沉默。

像往常一樣，同學(xué)們?nèi)宄扇旱乇枷蛐ｉT口迎接父母，而他卻一直低頭不語舉步徘徊。他膽怯地看看校門口，然后深深吸了一口氣，就開始向餐廳奔跑。

“喂！那位是叫你的吧！”一位同學(xué)對他說。他的心緊張起來，慢慢抬起頭。

只見，一位身著西服的中年男子正向他招手，那個人的身邊是一輛黑色的轎車，陽光下顯得格外氣派。

騰飛的臉上掠過一絲驚喜，然后奮力奔向了那個人。

“那個人是誰呀？”

“我看很像他的父親，看來他還是個體面人物呀！”同學(xué)們議論紛紛。

那個人遞給騰飛一個牛仔包，然后笑著對他說了什么……

回到教室，所有人都把目光移到了他的身上。

“你家可真富呀！你爸爸的車子可真氣派?！蹦型瑢W(xué)們都羨慕地望著他。

他有些許吃驚，但片刻后便自信地點點頭。

一時間，他成了“風(fēng)云人物”。

幾個月過去了，他還沉醉于羨慕的海洋中。

突然有一天，當(dāng)他和幾個男同學(xué)說說笑笑去吃飯時，背后傳來了一陣響亮而嘶啞的聲音。

“騰飛，騰飛，快過來?！?/p>

他轉(zhuǎn)過頭，臉上的笑容傾刻間凝固了。

只見一位衣著襤衫、滿臉皺紋的老人緩緩地走過來,手里還提著四個紅紅的蘋果.騰飛立刻把頭又轉(zhuǎn)回來，心里“怦怦”跳得極快，他的臉連同耳根都紅透了。

“騰飛，騰飛，我在這里。”那位“老人”的聲音更大，更粗糙了。

騰飛把頭又重重垂下。然后灰心喪氣地走過去。

所有人的目光都變得驚詫。

“爸，你怎么來了。”騰飛的眉頭緊住了。

“上次我腿病犯，沒能新自把包包送給你，多虧了那個有心人呀！不僅送我去醫(yī)院，又把包包帶給你?！备赣H說了幾句就喘起粗氣來。

騰飛怔了怔，難怪那人說：“祝你生日快樂！”

“我剛剛出院，可是心里掛著你呀！就帶了些蘋果給你，也想看看你?！备赣H舒心地笑了，慈祥地拍了拍他的肩膀。

騰飛慢慢抬起頭，臉頰上滑落一滴淚，他強忍著笑了，笑得那么自信。沒有空虛，是那么真實，真切。

一直是作文高手的騰飛第一次大膽地站在講臺前，在作文評點課上展示了自己的《愛讓我抬起頭》這篇文章。

“為了面子，我冷落了一直為我付出的父母，我深深自責(zé)過，多希望父母打我，罵我。而父母卻用愛的力量讓我抬起頭，用樸實的行動告訴我：不以物喜，不以己悲，讓坦誠充實自我……”

全班一片淚眼模糊，掌聲如雷。

[點撥鑒賞]

這是一篇采用“小小說”文體的考場佳作，文章情節(jié)生動，細(xì)節(jié)逼真，扣人心弦，真叫人愛不釋手!小說寫的精彩，一則靠逼真的細(xì)節(jié)，比如，在描寫年邁的父親時,運用了極富傳神的詞語,如“衣著襤衫”、“滿臉皺紋”、“緩緩”等,一個年老勤儉的老父形象便躍然于紙上!更難能可貴的是，本文構(gòu)思精巧脫俗，情節(jié)曲折生動：初讀此文，讀者還以為是在寫一個富家公子，然而讀到騰飛的《愛讓我抬起頭》，我們猛然發(fā)現(xiàn)，文章原來用了“情節(jié)突轉(zhuǎn)”的手法，令人拍案叫絕！

1976年7月28日

下班剛進家門，妻就一臉的怒氣，“這是怎么回事？”啪地一聲甩給我一張紙條，我疑惑地展開，見上面寫：

親愛的：

也許是情緣讓你我在旅途中相識，如果你要和我保持聯(lián)系，請按下面的地址通信：

河北省唐山市南開區(qū)四馬路二號樓1單元201號。

愛你的燕 讀完紙條，我丈二和尚摸不著頭腦，氣得想哭也想笑，便問妻：“你是從哪個垃圾箱里揀回來的？”

妻說：“從垃圾箱里揀來的我就不問你了。最關(guān)鍵的問題是，這張紙條是在你的書里發(fā)現(xiàn)的?！?/p>

“書？什么書？”

“臺灣李某寫的那本《外遇》！” “這怎么會呢？”

“是啊，這怎么會呢？在我最真誠的丈夫身上怎么會發(fā)生這種事情呢？但是這真真切切實實在在地發(fā)生了，這你又如何跟我解釋？”

“我無法解釋?！鄙酝?，我又說：“盡管我無從解釋，但我敢對天發(fā)誓，我問心無愧?！?/p>

妻聽后笑了，笑的表情挺冷酷，說：“你是什么我不追究，但我要追出那個叫燕的女人。”

我不語。

妻又說：“明天我就去唐山，按紙條上的地址，找那個叫做燕的女人。”

我知道妻說的是氣話，便不再理她。

第二天我去上班。中午下班時，見寫字臺上留有妻的一張紙條，告訴我她去唐山找那個叫做燕的女人。

看后，我又急又氣。女人啊，女人！轉(zhuǎn)念又一想，妻此行也許是一件好事，她到了唐山后真的能找到那個叫做燕的女人，妻對我的懷疑不就云消霧散了么？

然而，我怎么也沒有想到，就在妻走后的第二天清晨，廣播里的一條新聞竟使我聽后險些昏倒：“今日凌晨3點40分，我國河北省冀東地區(qū)唐山發(fā)生了強烈地震，據(jù)我國地震臺測定，這次地震為7.8級,如同400枚廣島原子彈,在距地面16公里處的地殼中猛烈爆炸。”

聽完這條新聞,我周身上下直冒冷汗，.我意識到我美麗的妻子有可能遇難，因為按照路途的旅程算，我妻子是發(fā)生地震的這天夜里到達唐山的。

我望著唐山的方向，留下了一個男人不輕易留下的眼淚。

當(dāng)我?guī)е鴤械男那?，去單位告假?zhǔn)備奔赴唐山時，我見到我的同事小張那雙紅紅的眼睛好象哭過。

我問:“你哭過？”

小張點頭后說：“我深愛的一個女人，她居住的那座城市發(fā)生了地震?！?/p>

我忙問：“她是不是叫燕？”

小張的思想一下高度集中：“對！你……”

“她是不是給你寫過一張紙條？”

“對！”

“媽的！紙條怎么會弄到我的書里？”

“哎呀！”小張一拍手，說，“我借過你的書?！?/p>

我一切的一切都明白了，我狠勁狠勁地揪住小張的前衣襟，吼道：“你奶奶的孫子小張，還我妻子！”

妻子真的沒有回來。經(jīng)過官方的確切消息，我妻子是這次地震死亡人數(shù)242769的遇難者之一。

妻子的遇難日期是：1976年7月28日。

閱讀思考：

1、小說設(shè)置了哪兩個懸念，有什么作用？

文章一開頭就給了我們一個疑問，究竟這個燕是誰？這張紙條是怎么來的？究竟丈夫是不是真的有外遇。除了這個懸念，再接著往下讀，我們還會有一個疑問，那就是去了唐山的妻子有沒有死，這是第二個懸念。

2、作者安排了怎樣的情節(jié)突變?有何作用? 到了“我信你”文章中丈夫和妻子的爭吵表面上好象停止了，處于安靜的平穩(wěn)的狀態(tài)，誰知道妻子卻一賭氣去了唐山。這就使情節(jié)發(fā)生了突然性的轉(zhuǎn)變。增加了悲劇效果，讓我們明白到，夫妻之間要多一些信任，多一些溝通。突出了主旨。