第一篇：留守兒童教案

一、活動(dòng)目的：

1、關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生明白，在當(dāng)今社會(huì)中，我們身邊的留守兒童需要我們的關(guān)注和關(guān)愛(ài)

3、鼓勵(lì)學(xué)生加入到幫助留守兒童的行動(dòng)中去。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、了解身邊留守兒童的實(shí)際困難。

2、錄音帶，伴奏磁帶?！稅?ài)的奉獻(xiàn)》手語(yǔ)視頻。

3、學(xué)唱《熊貓咪咪》

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）認(rèn)識(shí)留守兒童

1、齊唱《我們是公產(chǎn)主義接班人》

2、主持人：同樣的身份是學(xué)生，同樣的名字叫少先隊(duì)員，但有些同學(xué)還有個(gè)名字叫留守兒童。

3、主持人簡(jiǎn)介什么叫留守兒童，班級(jí)里有哪些留守兒童。

（二）了解留守兒童

1、主持人：整天依偎在爸爸媽媽的懷抱里，每天耳邊伴著他們溫暖的叮嚀這是多么平凡而又幸福的事啊。但留守兒童呢？小小的年齡就離開了父母的懷抱，每天孤獨(dú)

和寂寞與自己為伴。

2、留守兒童朗誦《爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》（配樂(lè)）

3、聽了他們的肺腑之言，你想說(shuō)什么？（讓學(xué)生體會(huì)留

守兒童的孤獨(dú)、寂寞）

4、因?yàn)闆](méi)有父母在身邊，他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)上遇到了很多

困難。

5、表演小品《留守兒童的一天》。

6、看了上面的表演，你又有什么想法？

（三）幫助留守兒童

1、齊唱《熊貓咪咪》

2、主持人：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你，就像幫助我自己，那我們

應(yīng)該怎樣來(lái)幫助留守兒童呢？

3、小組討論。

4、制定幫助留守兒童措施。（1）我手拉你手，是對(duì)好朋友。

《找朋友》游戲中，留守兒童和班級(jí)其他學(xué)生結(jié)隊(duì)組成互幫

互助小組。

（2）快樂(lè)三幫一，開心同游戲。

3名學(xué)生和一名留守兒童結(jié)隊(duì)，到家中感受溫暖。

（3）全班手拉手，幸福共成長(zhǎng)

平時(shí)生活中，多多關(guān)心留守兒童，組成班級(jí)大家庭。

（四）小結(jié)。同在一片藍(lán)天下，讓我們?cè)凇稅?ài)的奉獻(xiàn)》中。從現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起，用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)留守兒童，讓我們共同擁

有快樂(lè)與幸福的童年。

第二篇：留守兒童心理健康教案

留守兒童心理健康教育教案

一、培訓(xùn)目的：

1.為了彌補(bǔ)留守兒童家長(zhǎng)長(zhǎng)期不再造成的父愛(ài)母愛(ài)的缺失感，使孩子們能夠在一直感受到父愛(ài)母愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)，讓留守兒童與班級(jí)甚至學(xué)校內(nèi)不是留守兒童的孩子結(jié)成對(duì)子，讓他們的家長(zhǎng)作為留守兒童的代理家長(zhǎng)，照顧留守兒童。

2．為了給孩子們進(jìn)行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵(lì)，使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長(zhǎng)，并且彌補(bǔ)有的孩子因?yàn)閮?nèi)向等其他原因不愿意主動(dòng)與外人交流而造成的等方面的問(wèn)題，建立“大手牽小手”的一對(duì)一甚至多對(duì)一的對(duì)子，通過(guò)與孩子們交流溝通，在每一天都對(duì)他們進(jìn)行照顧。

3.通過(guò)對(duì)代理家長(zhǎng)的培訓(xùn)，使代理家長(zhǎng)在工作中能系統(tǒng)地加強(qiáng)留守兒童的心理、安全、學(xué)習(xí)等方面的教育管理工作，使留守兒童學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)、自我生活，健康成長(zhǎng)。4．通過(guò)上課講解、圖片、視頻等形式，讓受訓(xùn)人員對(duì)留守兒童問(wèn)題的方方面面了解的更多，更深刻。.培訓(xùn)方式：集體培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象：志愿參加“大手拉小手”活動(dòng)，并愿與留守兒童結(jié)對(duì)的老師、其他家長(zhǎng)等。培訓(xùn)地點(diǎn)：庾嶺初級(jí)中學(xué)會(huì)議室 培訓(xùn)內(nèi)容：

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生父母外出打工，把自己的子女留在年邁的父母身邊，或托付給親戚或雇傭“保姆”來(lái)照管孩子，這些人便成了“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，這些人中，老人本身都需要?jiǎng)e人來(lái)照顧，反過(guò)來(lái)，還要關(guān)照小孩生活，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更無(wú)法過(guò)問(wèn)。親戚、“保姆”都是本著不同的目的來(lái)看管孩子。能像自己的親身父母嗎？這樣一來(lái)“留守兒童”日益成為社會(huì)，學(xué)校的難題，大部分“留守兒童”生活上缺乏照顧，主動(dòng)上缺乏約束。然而導(dǎo)至性格孤僻，紀(jì)律散漫等問(wèn)題。那么又有誰(shuí)能擔(dān)負(fù)起 “留守兒童”的教育問(wèn)題呢？這就需要我們從社會(huì)，家庭方面著手，更需要我們學(xué)校的教育，作為教師怎樣來(lái)關(guān)愛(ài)“留守兒童”的成長(zhǎng)呢？

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、了解身邊留守兒童的實(shí)際困難。

2、學(xué)唱《世上只有媽媽好》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》多媒體視頻。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）認(rèn)識(shí)留守兒童

1、“留守兒童”教育問(wèn)題的凸現(xiàn)

父母外出把子女交給了年長(zhǎng)的爺爺奶奶，這是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。誠(chéng)然，這樣可以為留守兒童接受教育提供了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，有一些學(xué)生因父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊變得越來(lái)越懂事，自理能力不斷增強(qiáng)，深深體會(huì)到父母的艱辛，在一定程度上激勵(lì)他們勤奮拚搏，爭(zhēng)取走進(jìn)高級(jí)學(xué)府的大門來(lái)改變其生活軌跡。但不可否認(rèn)留守兒童因父母長(zhǎng)期不在身邊而造成的很多教育缺陷更加重了學(xué)校尤其是班主任的責(zé)任。

（二）了解留守兒童 首先，“留守兒童”的心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因：

1、家庭教育的缺失。（1）缺乏父母親情之愛(ài)。（2）監(jiān)護(hù)人不能完全勝任對(duì)孩子的有效監(jiān)管。

2、學(xué)校教育不到位

受應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，學(xué)校過(guò)分地追求“升學(xué)率”，老師與班主任對(duì)學(xué)生更注重“優(yōu)生”、“尖子生”，而忽視了這些在情感上缺失的弱勢(shì)群體的問(wèn)題學(xué)生。普通教師對(duì)“留守兒童”的關(guān)注更是微弱，而教育本身應(yīng)該是一個(gè)全方位交叉式的作用力合成的結(jié)果，這樣就顯得學(xué)校教育蒼白無(wú)力。

3、自身原因

（1）自我控制能力差。（2）身心發(fā)展不協(xié)調(diào)。

4、社會(huì)不良現(xiàn)象影響。其次，“留守兒童”的心理問(wèn)題的外在表現(xiàn)：

一、活動(dòng)主題： 關(guān)愛(ài)留守兒童。

二、活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生了解留守兒童的各種內(nèi)在表現(xiàn)。

2、讓學(xué)生知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各種對(duì)策。

三、活動(dòng)形式：

情景回顧、交流、討論。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）情景回顧。（播放大石小學(xué)留守兒童網(wǎng)上大拜年視頻）

（二）分析留守兒童現(xiàn)狀。

1、留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)出現(xiàn)的一個(gè)新名詞。

隨著政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體，即為留守兒童。大石小學(xué)共有在校學(xué)生817人，其中“留守學(xué)生”244人，約占在校學(xué)生總數(shù)的30%，其中雙親外出的就有89人。

2、心理健康的各種表現(xiàn)。

留守兒童父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童存在“親情饑渴”、學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡、心理封閉、容易受到傷害及行為習(xí)慣較差等嚴(yán)重影響留守兒童成長(zhǎng)的問(wèn)題。同時(shí)，這些留守學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)為內(nèi)心封閉、情感冷漠、脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒；自卑懦弱、缺乏自信；行為孤僻、缺乏對(duì)他人的愛(ài)心和交流的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)較差，他們的人生安全和生活環(huán)境也令人十分擔(dān)憂。

（三）如何讓留守兒童健康成長(zhǎng)。（出示活動(dòng)圖片）

1、讓孩子們生活舒心。伙食團(tuán)老師要隨時(shí)關(guān)注他們的生活情況，科學(xué)營(yíng)養(yǎng)配餐，努力改善伙食質(zhì)量，保證每一個(gè)留守兒童吃飽吃好。

2、讓孩子們享受父母般的愛(ài)心。公寓老師引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，教育孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，放手讓他們做一些力所能及的事，培養(yǎng)他們整理自己床鋪和學(xué)習(xí)用品的自理能力。按時(shí)組織本寢室內(nèi)的孩子給“留守兒童”過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的生日。唱一支生日快樂(lè)歌，送上一份師生自制的生日禮物，讓他們感受到自己生活在大家庭的溫暖。

3、讓孩子們玩耍得開心。學(xué)校根據(jù)“留守兒童”各自的愛(ài)好，組織了課外活動(dòng)興趣小組，派富有特長(zhǎng)的生活教師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)、開展活動(dòng)。平時(shí)老師以朋友的身份、和藹的態(tài)度了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、跟他們一起做游戲、講故事，讓他們從老師身上感受到親情，讓他們玩得開心。

4、讓孩子們身心安全放心。生活教師每周為“留守兒童”上一節(jié)心理健康教育課，并開展心理咨詢活動(dòng)，讓他們樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀；每周集中對(duì)“留守兒童”進(jìn)行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)；每期開展一次法制教育活動(dòng)；身心安全環(huán)境，讓他們身心安全放心。

（四）小結(jié)。（出示留守兒童心語(yǔ)心愿）

由于留守兒童是一個(gè)受全社會(huì)關(guān)注的對(duì)象，我們必須用真誠(chéng)的愛(ài)去滋潤(rùn)每一個(gè)留守兒童的心田；用熱情的火去點(diǎn)亮每一個(gè)留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。

留守兒童心里健康教育教案

課題：鏡子里的我

一、教學(xué)目的：

1、幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的真正認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，知道正確地評(píng)價(jià)自己有利于身心健康，能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音故事

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔磕阌X(jué)得自己是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)聽個(gè)故事吧！播放錄音故事，學(xué)生聽。

2、學(xué)文明理：

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)一句話，老師把大家的畫錄下來(lái)帶給小黃鶯。（學(xué)生輪流發(fā)言老師錄音）

在我們生活中許多人也有小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確對(duì)待自己的問(wèn)題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一位美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。（找一名學(xué)生讀）想：這位美國(guó)殘疾人是怎樣認(rèn)識(shí)自己、面對(duì)不幸的？ 學(xué)生聽后展開討論并回答。

3、活動(dòng)明理（1）分角色表演《小馬過(guò)河》的故事，大家談：

小馬為什么不敢過(guò)河？后來(lái)怎么又敢過(guò)了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎樣？ 媽媽的話起到了什么作用？

（2）模仿人物：

請(qǐng)同學(xué)表演自己最熟悉的同學(xué)的突出的特點(diǎn)，大家猜一下是誰(shuí)。

（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張白紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫像。

4、總結(jié)：

同學(xué)們，我們通過(guò)今天這次活動(dòng)學(xué)會(huì)了怎樣找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，希望大家能正確地面對(duì)，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，記住一句話：不論美丑，世界上只有一個(gè)你！

第三篇：留守兒童 家庭教育 教案

留守兒童“家庭教育”主題班會(huì)教案

（一）留守兒童的教育是一個(gè)立體交叉的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的實(shí)際和監(jiān)護(hù)人的實(shí)際來(lái)采取相應(yīng)的措施，尤其是要了解孩子的真實(shí)想法，采取他們能夠接受的方式對(duì)他們進(jìn)行教育，這就要求監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)注意以下的問(wèn)題：

１、對(duì)孩子的教育評(píng)價(jià)要適度。對(duì)孩子的教育和評(píng)價(jià)要有指導(dǎo)性和激勵(lì)性，要能把孩子所積累的情緒能量轉(zhuǎn)化成自己前進(jìn)的動(dòng)力，要注意評(píng)價(jià)對(duì)孩子的影響。對(duì)孩子的教育和評(píng)價(jià)要切中教育目標(biāo)，要讓他們知其然，并知其所以然；要能讓他們知道自己什么做對(duì)了，什么做錯(cuò)了，為什么，如果再做種事情，該怎么做；同時(shí)，評(píng)價(jià)還要能夠讓孩子們知道我們?yōu)槭裁催@么評(píng)價(jià)他們，讓他們從這個(gè)評(píng)價(jià)中感覺(jué)到我們對(duì)他們的希望，從而不但理解我們，還從中獲得足夠的前進(jìn)動(dòng)力。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，多一些形成性評(píng)價(jià)，少一些定性評(píng)價(jià)，多一些牽引，少一些打擊。因?yàn)槲覀兊囊痪湓?，就足以毀滅孩子們一個(gè)美好的希望，我們不經(jīng)意的一句話，也許會(huì)影響孩子們的命運(yùn)，影響他們的一輩子；所以在對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)一定要三思，一定要謹(jǐn)言慎行。

２、給孩子們一個(gè)寬松的心理環(huán)境。寬松的心理成長(zhǎng)環(huán)境，這樣便于孩子隨時(shí)把成長(zhǎng)的煩惱告訴監(jiān)護(hù)人，從而及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，以便對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)有效的點(diǎn)撥。孩子撒謊往往是因?yàn)楹ε?，害怕被大人教?xùn)，害怕承擔(dān)責(zé)任，害怕得不到大人或別的其他人的理解??。只有解除了他們的害怕心理，讓他們不再害怕我們，我們才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，才能了解他們的真實(shí)想法，才可能對(duì)他們實(shí)施卓有成效的教育。因此，給孩子們一個(gè)寬松的心理環(huán)境，讓他們敢于輕松面對(duì)我們，敢于向我們說(shuō)心里話，了解孩子的需要，這是我們成人要對(duì)他們進(jìn)行有效點(diǎn)撥的前提。

３、給孩子們一個(gè)行之有效的行為規(guī)范。讓孩子們明明白白地知道自己應(yīng)該做什么，不該做什么，可以做什么，什么絕對(duì)不可以做，并且監(jiān)護(hù)人要做到心中有數(shù)。采用集中學(xué)習(xí)這些行為規(guī)范，再在學(xué)習(xí)和生活中分散鞏固的辦法來(lái)進(jìn)行。這樣做便于孩子從總體上把握自己，規(guī)范自己的行為，效果也比較好。

４、教育無(wú)小事，要從身邊的小事做起。監(jiān)護(hù)人在明確的教育方向之后，教育應(yīng)當(dāng)著眼于眼前，從現(xiàn)在抓起，從點(diǎn)點(diǎn)摘摘的小事抓起。要讓孩子從小“不以惡小而為之，不以善小而不為”，既要懲惡又要揚(yáng)善，更要從小引導(dǎo)他們誠(chéng)心向真向善向美。

５、把培養(yǎng)孩子的自控意識(shí)作為管理孩子的重點(diǎn)和核心，在培養(yǎng)做人意識(shí)上下工夫。變孩子的“要我管”為“我要管”，“要我學(xué)”為“我要學(xué)”逐步培養(yǎng)他們的自主管理意識(shí)，這是整個(gè)留守兒童教育的核心和關(guān)鍵所在。只有孩子有了自控意識(shí)，才會(huì)主動(dòng)自覺(jué)地進(jìn)行自我反省、自我完善和自我超越。我們對(duì)孩子們所作的各種限制其實(shí)目的都只有一個(gè)，那就是培養(yǎng)孩子的自控意識(shí)和自控能力，讓他們?nèi)ラ_辟自己美好的未來(lái)，去實(shí)現(xiàn)他們應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的人生目標(biāo)，并在這個(gè)過(guò)程中為人類作出屬于他們自己的那份貢獻(xiàn)。任何缺乏自控意識(shí)和自控能力的人最終都是管不住的，因?yàn)橐磺行袨槎疾贿^(guò)是意識(shí)的奴隸！

６、適當(dāng)變革教育的方式方法，凡事曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。在孩子的教育中，法、理、情的意識(shí)是必須的，榜樣是必須的，表?yè)P(yáng)是必要的，批評(píng)作為對(duì)表?yè)P(yáng)的一種補(bǔ)充也是必要的，懲罰也不可少，但要適當(dāng)，要講究方式；值得一提的是如果要對(duì)孩子進(jìn)行“武裝斗爭(zhēng)”，方式更要恰當(dāng)。教育必須有所準(zhǔn)備，講求階段性和一致性，朝令夕改會(huì)讓孩子無(wú)所適從，也無(wú)法適應(yīng)。

７、對(duì)孩子要以正面教育為主，反面教育只能作為正面教育的一種補(bǔ)充。我們教育的目的是為了讓孩子變好，所以應(yīng)當(dāng)多給他們正面的良好的信息刺激，這樣一來(lái)，他們會(huì)受到潛移默化的影響，自覺(jué)不自覺(jué)地朝好的方向發(fā)展，反之，則會(huì)使他們也無(wú)意中染上惡習(xí)。值得注意的是，當(dāng)孩子在與人發(fā)生問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)他們?cè)谧约旱纳砩险以?，更不能抬頭，否則，就等于把孩子往火坑里推。

８、在孩子的交往上下工夫。大人們對(duì)孩子們的正面教育往往是抵擋不住他們的朋友的負(fù)面影響的。因此必須注意他進(jìn)入的那個(gè)群體的動(dòng)向，千萬(wàn)不可讓他們進(jìn)入那種不健康的集體，比如暴力、詐騙、不正當(dāng)娛樂(lè)等不務(wù)正業(yè)的團(tuán)體。謂近朱者赤，近墨者黑；跟好人學(xué)好人；物以類聚，人以群分。也應(yīng)當(dāng)使他們遠(yuǎn)離那些不健康的地方，比如有些網(wǎng)絡(luò)游戲等，所謂人不走，禍不生，久走夜路必遇鬼，這是很在道理的。特別是那些早熟且有“早戀”傾向的孩子，要隨時(shí)注意他們行為的變化，并及早從如何適應(yīng)青春期的這個(gè)角度對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他們從思想上真正認(rèn)識(shí)到早戀、初戀可能對(duì)自己和他人帶來(lái)的傷害。中小學(xué)生，一旦進(jìn)入戀愛(ài)狀態(tài)，問(wèn)題就會(huì)非常嚴(yán)重，所以一定要早發(fā)現(xiàn)，早隔離，早治療。

９、把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)，并時(shí)刻關(guān)注社區(qū)文化對(duì)孩子們的影響。監(jiān)護(hù)人千萬(wàn)不可把教育留守兒童的責(zé)任全部推老師，因?yàn)闊o(wú)論如何有能耐的老師，面對(duì)幾時(shí)甚至上百的學(xué)生，他們就算不吃飯不睡覺(jué)也不可能每一個(gè)都管到位，他們更不可能一個(gè)一個(gè)地跑到家里面來(lái)對(duì)孩子們進(jìn)行教育，因?yàn)闊o(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)他們都想把孩子管好，但是不論從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)，他們又都顯得是那么的力不從心，所以監(jiān)護(hù)人還必須肩負(fù)起教育這些孩子的主要責(zé)任，并經(jīng)常性地與老師進(jìn)行溝通，讓老師協(xié)助自己管好這些孩子。在比較落后的地區(qū)，千萬(wàn)不要奢望社區(qū)文化會(huì)對(duì)孩子們有什么好的影響，只要孩子不誤入陷阱就不錯(cuò)了，所以監(jiān)護(hù)人還必須密切注意孩子們?cè)谏鐓^(qū)（校外）的活動(dòng)，適時(shí)進(jìn)行監(jiān)控和教育。要特別強(qiáng)調(diào)的是，監(jiān)護(hù)人必須擺正自己和學(xué)校老師的責(zé)任，在孩子的教育中監(jiān)護(hù)人起主要作用，老師起的是輔助作用。雙方必須互相協(xié)作，互相支持，共同為孩子的健康成長(zhǎng)努力工作，并共同關(guān)注社區(qū)文化對(duì)孩子的影響。總之，監(jiān)護(hù)人要關(guān)心孩子，老師要關(guān)心學(xué)生，社區(qū)文化也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)未成年人的健康成長(zhǎng)。

10、敦促孩子的父母采用一切可能的方式多與孩子溝通，讓他們感受到親情和關(guān)愛(ài)的存在，讓他們理解父母，并以此為努力前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)樵谡{(diào)查中,調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)，絕大部分留守兒童都羨慕生活在父母身邊的小伙伴，而且他們被拋棄的感覺(jué)都很強(qiáng)烈；可見，父母的教育和關(guān)愛(ài)是無(wú)法替代的，孩子走上不歸路，家庭教育的缺乏是最主要的根源。發(fā)動(dòng)和倡議全社會(huì)都來(lái)關(guān)心留守兒童，讓這些孩子多一些健康的呵護(hù)，多一些真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，少一些孤獨(dú)和失落、在真正人性化的環(huán)境中努力成長(zhǎng)，并用自己的健康成長(zhǎng)來(lái)回報(bào)社會(huì)。

留守兒童的教育是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，而且是一個(gè)事關(guān)國(guó)家前途和命運(yùn)的問(wèn)題，只有各類教育因素真正擺正自己的位置，切實(shí)地正確對(duì)待這些孩子的成長(zhǎng)以及成長(zhǎng)過(guò)程中形成的相關(guān)問(wèn)題，從實(shí)質(zhì)上對(duì)他們進(jìn)行幫助，才可能真正達(dá)到教育的目的；所以，留守兒童的教育是一條漫長(zhǎng)而艱難的道路。

留守兒童“家庭教育”主題班會(huì)教案

（二）教學(xué)內(nèi)容：中學(xué)生家庭教育的十種方法

中學(xué)生家庭教育的方式方法，是指家長(zhǎng)對(duì)子女實(shí)施教育所采取的具體措施和手段。通常有下列數(shù)種：

一、樹立榜樣

榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。

二、環(huán)境熏陶

家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

三、說(shuō)服教育

說(shuō)服教育的具體做法：一是談話，家長(zhǎng)根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長(zhǎng)與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長(zhǎng)觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。

四、實(shí)際鍛煉

實(shí)際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周圍環(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動(dòng)，獨(dú)立作業(yè)，文明禮貌，社會(huì)交際等等。進(jìn)行實(shí)際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實(shí)踐中有失誤，不可過(guò)分苛求。家長(zhǎng)不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

五、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)

表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)子女的思想行為給予肯定和好評(píng)。通過(guò)肯定和好評(píng)，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是，要及時(shí)，要說(shuō)明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。

六、批評(píng)懲罰

批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否定，不過(guò)后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

七、指導(dǎo)安排生活秩序

良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。指導(dǎo)子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時(shí)間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長(zhǎng)可以在旁指點(diǎn)。

八、指導(dǎo)課外閱讀

指導(dǎo)子女閱讀書報(bào)雜志，從中吸取有益的精神營(yíng)養(yǎng)。家長(zhǎng)要掌握子女閱讀的內(nèi)容，和子女一起討論，引導(dǎo)子女通過(guò)閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，開擴(kuò)眼界，受到精神陶冶。

九、利用家庭電視

電視進(jìn)入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，要充分利用。但是要注意：不能沒(méi)有選擇，不要時(shí)間過(guò)長(zhǎng)?？赐觌娨曌詈煤妥优?wù)?，討論電視?nèi)容。

十、帶領(lǐng)子女外出接觸社會(huì)

帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問(wèn)同學(xué)、親友，進(jìn)行社會(huì)交往，使之開擴(kuò)眼界，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

第四篇：關(guān)愛(ài)留守兒童教案

關(guān)愛(ài)留守兒童教案

擬寫人：張營(yíng)

【教學(xué)目標(biāo)】

讓留守兒童明白并理解父母的外出務(wù)工是為了讓孩子能更好的接受教育和過(guò)上好的生活，同時(shí)自己應(yīng)該努力學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

讓留守兒童明白父母親始終是為了自己的孩子。【教學(xué)難點(diǎn)】

讓留守兒童理解父母的用心良苦，自己必須努力學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)?！臼谡n對(duì)象】

龍場(chǎng)中學(xué)八年級(jí)（8）班全部留守兒童?！臼谡n地點(diǎn)】

龍場(chǎng)中學(xué)八年級(jí)（8）班教室。【教學(xué)過(guò)程】

一、引入課題

同學(xué)們，我很高興能來(lái)給你們上這堂課，因?yàn)槟銈兌际切腋５暮⒆?，你們有?ài)你們的父母，雖然他們沒(méi)能長(zhǎng)期陪伴在你們身邊，但他們卻把父愛(ài)母愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致?，F(xiàn)在我給你們5分鐘時(shí)間，考慮一下對(duì)于父母外出務(wù)工，你有何看法，5分鐘后大家一個(gè)一個(gè)上講臺(tái)說(shuō)出你們的想法。

二、學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出自己的想法

好了，5分鐘到了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法，不要怕，我們算是一家人了，怎么想就怎么說(shuō)。估計(jì)大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為父母是因?yàn)樯钪械睦щy，不得不出門務(wù)工；有少部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為父母不管自己，不愛(ài)自己；有少部分學(xué)生會(huì)難以表達(dá)，甚至不開口說(shuō)話，此時(shí)一定要做記錄，以便以后的關(guān)愛(ài)工作到位。

三、小結(jié)學(xué)生的發(fā)言

同學(xué)們，聽了你們的發(fā)言，我很欣慰，但同時(shí)也有些擔(dān)心，欣慰之處，是你們能明白自己父母的用心良苦，明白父母外出確實(shí)是為了你們，擔(dān)心之處是你們還有些不理解父母的做法。同學(xué)們，當(dāng)你們回到家不見爸爸媽媽，你們也許會(huì)失落，但你們有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)你的爸爸媽媽下班后，拖著疲倦的身體回到住處，不見自己的孩子，又何嘗不思念，何嘗不牽掛。他們是多么的愛(ài)你們，多么的想和你們?cè)谝黄?。此時(shí)此刻，我代表你們的爸爸媽媽送你們一段話：

孩子，離開你，生活所迫。夜深人靜，甘愿承受思子之痛！孩子，為了你，含辛茹苦。白晝喧囂，努力讓你健康成才！

同學(xué)們，父母之愛(ài)，是最偉大，最無(wú)私的，為了你，他們不顧一切辛苦，努力工作，努力賺錢，就是希望你們能有一個(gè)好的生活環(huán)境，所以我們也要為了他們、為了自己爭(zhēng)一口氣，努力讀書，唯有好好讀書，改變生活，才能報(bào)答他們。

四、隨機(jī)提問(wèn)父母與孩子的聯(lián)系溝通情況

估計(jì)父母與孩子的溝通還是不少的。同學(xué)們，你們聽聽，其實(shí)父母是非常關(guān)心你們的，否則他們也不會(huì)經(jīng)常打電話問(wèn)這問(wèn)那，也不會(huì)經(jīng)常往家里寄錢寄衣物，所以我們一定要盡快獨(dú)立生活，讓他們看出我們的成長(zhǎng)，讓他們看到自己發(fā)付出是沒(méi)有白費(fèi)的，同學(xué)們說(shuō)好不好？

五、讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己所面臨的困難

估計(jì)有部分困難時(shí)學(xué)習(xí)上的，這點(diǎn)簡(jiǎn)單，作為老師，理當(dāng)?shù)谝粋€(gè)為其解決；估計(jì)有部分困難是生活上的，要站在父母和親人的角度去幫助他們，鼓勵(lì)他們；對(duì)于性格孤僻的學(xué)生，一定要私下找其交流，慢慢改變他們的性格。

六、讓同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的給自己的父母送上一句話，有條件的可以傳達(dá)給父母

七、總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)此次課，我們一定要明白父母外出務(wù)工，是生活無(wú)奈之舉，他們希望給我們一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，所以我們必須更加努力學(xué)習(xí)，改變生活，讓父母早日和我們團(tuán)聚，加油同學(xué)們！

八、同學(xué)們下去就此次課的感受，寫一份心得體會(huì)

第五篇：留守兒童心理健康教案

留守兒童心理健康教育教案(一)

一、培訓(xùn)目的：

1.為了彌補(bǔ)留守兒童家長(zhǎng)長(zhǎng)期不再造成的父愛(ài)母愛(ài)的缺失感，使孩子們能夠在一直感受到父愛(ài)母愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)，讓留守兒童與班級(jí)甚至學(xué)校內(nèi)不是留守兒童的孩子結(jié)成對(duì)子，讓他們的家長(zhǎng)作為留守兒童的代理家長(zhǎng)，照顧留守兒童。

2．為了給孩子們進(jìn)行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵(lì)，使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長(zhǎng)，并且彌補(bǔ)有的孩子因?yàn)閮?nèi)向等其他原因不愿意主動(dòng)與外人交流而造成的等方面的問(wèn)題，建立“大手牽小手”的一對(duì)一甚至多對(duì)一的對(duì)子，通過(guò)與孩子們交流溝通，在每一天都對(duì)他們進(jìn)行照顧。

3.通過(guò)對(duì)代理家長(zhǎng)的培訓(xùn)，使代理家長(zhǎng)在工作中能系統(tǒng)地加強(qiáng)留守兒童的心理、安全、學(xué)習(xí)等方面的教育管理工作，使留守兒童學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)、自我生活，健康成長(zhǎng)。

4．通過(guò)上課講解、圖片、視頻等形式，讓受訓(xùn)人員對(duì)留守兒童問(wèn)題的方方面面了解的更多，更深刻。.培訓(xùn)方式：集體培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象：志愿參加“大手拉小手”活動(dòng)，并愿與留守兒童結(jié)對(duì)的老師、其他家長(zhǎng)等。培訓(xùn)地點(diǎn)：浦口中學(xué)會(huì)議室

培訓(xùn)內(nèi)容： 隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生父母外出打工，把自己的子女留在年邁的父母身邊，或托付給親戚或雇傭“保姆”來(lái)照管

孩子，這些人便成了“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，這些人中，老人本身都需要?jiǎng)e人來(lái)照顧，反過(guò)來(lái)，還要關(guān)照小孩生活，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更無(wú)法過(guò)問(wèn)。親戚、“保姆”都是本著不同的目的來(lái)看管孩子。能像自己的親身父母嗎？這樣一來(lái)“留守兒童”日益成為社會(huì)，學(xué)校的難題，大部分“留守兒童”生活上缺乏照顧，主動(dòng)上缺乏約束。然而導(dǎo)至性格孤僻，紀(jì)律散漫等問(wèn)題。那么又有誰(shuí)能擔(dān)負(fù)起 “留守兒童”的教育問(wèn)題呢？這就需要我們從社會(huì)，家庭方面著手，更需要我們學(xué)校的教育，作為教師怎樣來(lái)關(guān)愛(ài)“留守兒童”的成長(zhǎng)呢？

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、了解身邊留守兒童的實(shí)際困難。

2、學(xué)唱《世上只有媽媽好》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》多媒體視頻。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）認(rèn)識(shí)留守兒童

1、“留守兒童”教育問(wèn)題的凸現(xiàn)

父母外出把子女交給了年長(zhǎng)的爺爺奶奶，這是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。誠(chéng)然，這樣可以為留守兒童接受教育提供了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，有一些學(xué)生因父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊變得越來(lái)越懂事，自理能力不斷增強(qiáng)，深深體會(huì)到父母的艱辛，在一定程度上激勵(lì)他們勤奮拚搏，爭(zhēng)取走進(jìn)高級(jí)學(xué)府的大門來(lái)改變其生活軌跡。但不可否認(rèn)留守兒童因父母長(zhǎng)期不在身邊而造成的很多教育缺陷更加重了學(xué)校尤其是班主任的責(zé)任。

（二）了解留守兒童

首先，“留守兒童”的心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因：

1、家庭教育的缺失。（1）缺乏父母親情之愛(ài)。

（2）監(jiān)護(hù)人不能完全勝任對(duì)孩子的有效監(jiān)管。

2、學(xué)校教育不到位

受應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，學(xué)校過(guò)分地追求“升學(xué)率”，老師與班主任對(duì)學(xué)生更注重“優(yōu)生”、“尖子生”，而忽視了這些在情感上缺失的弱勢(shì)群體的問(wèn)題學(xué)生。普通教師對(duì)“留守兒童”的關(guān)注更是微弱，而教育本身應(yīng)該是一個(gè)全方位交叉式的作用力合成的結(jié)果，這樣就顯得學(xué)校教育蒼白無(wú)力。

3、自身原因

（1）自我控制能力差。（2）身心發(fā)展不協(xié)調(diào)。

4、社會(huì)不良現(xiàn)象影響。

留守兒童心理健康教育教案(二)

一、活動(dòng)主題： 關(guān)愛(ài)留守兒童。

二、活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生了解留守兒童的各種內(nèi)在表現(xiàn)。

2、讓學(xué)生知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各種對(duì)策。

三、活動(dòng)形式：

情景回顧、交流、討論。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）情景回顧。

（二）分析留守兒童現(xiàn)狀。

1、留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)出現(xiàn)的一個(gè)新名詞。

隨著政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體，即為留守兒童。浦口中學(xué)共有留守學(xué)生28人。

2、心理健康的各種表現(xiàn)。

留守兒童父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童存在“親情饑渴”、學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡、心理封閉、容易受到傷害及行為習(xí)慣較差等嚴(yán)重影響留守兒童成長(zhǎng)的問(wèn)題。同時(shí)，這些留守學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)為內(nèi)心封閉、情感冷漠、脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒；自卑懦弱、缺乏自信；行為孤僻、缺乏對(duì)他人的愛(ài)心和交流的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)較差，他們的人生安全和生活環(huán)境也令人十分擔(dān)憂。

（三）如何讓留守兒童健康成長(zhǎng)。（出示活動(dòng)圖片）

1、讓孩子們生活舒心?；锸硤F(tuán)老師要隨時(shí)關(guān)注他們的生活情況，科學(xué)營(yíng)養(yǎng)配餐，努力改善伙食質(zhì)量，保證每一個(gè)留守兒童吃飽吃好。

2、讓孩子們享受父母般的愛(ài)心。老師引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，教育孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，放手讓他們做一些力所能及的事，培養(yǎng)他們整理自己床鋪和學(xué)習(xí)用品的自理能力。按時(shí)組織本寢室內(nèi)的孩子給“留守兒童”過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的生日。唱一支生日快樂(lè)歌，送上一份師生自制的生日禮物，讓他們感受到自己生活在大家庭的溫暖。

3、讓孩子們玩耍得開心。學(xué)校根據(jù)“留守兒童”各自的愛(ài)好，組織了課外活動(dòng)興趣小組，派富有特長(zhǎng)的生活教師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)、開展活動(dòng)。平時(shí)老師以朋友的身份、和藹的態(tài)度了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、跟他們一起做游戲、講故事，讓他們從老師身上感受到親情，讓他們玩得開心。

4、讓孩子們身心安全放心。生活教師每周為“留守兒童”上一節(jié)心理健康教育課，并開展心理咨詢活動(dòng)，讓他們樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀；每周集中對(duì)“留守兒童”進(jìn)行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)；每期開展一次法制教育活動(dòng)；身心安全環(huán)境，讓他們身心安全放心。

留守兒童心里健康教育教案

（三）課題：鏡子里的我

一、教學(xué)目的：

1、幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的真正認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，知道正確地評(píng)價(jià)自己有利于身心健康，能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音故事

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?？你覺(jué)得自己是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)聽個(gè)故事吧！

播放錄音故事，學(xué)生聽。

2、學(xué)文明理：

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)一句話，老師把大家的畫錄下來(lái)帶給小黃鶯。（學(xué)生輪流發(fā)言老師錄音）

在我們生活中許多人也有小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確對(duì)待自己的問(wèn)題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一位美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。（找一名學(xué)生讀）

想：這位美國(guó)殘疾人是怎樣認(rèn)識(shí)自己、面對(duì)不幸的？ 學(xué)生聽后展開討論并回答。

3、活動(dòng)明理（1）分角色表演《小馬過(guò)河》的故事，大家談： 小馬為什么不敢過(guò)河？后來(lái)怎么又敢過(guò)了，完成了媽媽交給的任

務(wù)？ 如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎樣？ 媽媽的話起到了什么作用？

（2）模仿人物： 請(qǐng)同學(xué)表演自己最熟悉的同學(xué)的突出的特點(diǎn)，大家猜一下是誰(shuí)。

（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張白紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫像。

4、總結(jié)：

同學(xué)們，我們通過(guò)今天這次活動(dòng)學(xué)會(huì)了怎樣找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，希望大家能正確地面對(duì)，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，記住一句話：不論美丑，世界上只有一個(gè)你！