第一篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷講評(píng)課教案

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷講評(píng)課教案

濟(jì)水南街學(xué)校 李曼

教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。

2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況

上周四，我們進(jìn)行了期中測(cè)試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有34人，良好的有11人，其中很不理想的有2位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒(méi)考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。

二、自我分析試卷

師：下面我們一起來(lái)分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>

1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來(lái)幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊？

2、學(xué)生交流反饋：三個(gè)： 識(shí)字寫(xiě)字部分、閱讀部分和寫(xiě)作部分。

3、小組合作討論你還沒(méi)解決的題

師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來(lái)解決。

三、典型錯(cuò)題講評(píng)

（一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。

（二）、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)做的好方法）

（三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題

（四）、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題

補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選擇其中的一個(gè)寫(xiě)一句話。大家有許多同學(xué)給掉題了。選詞填空。

持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)

1、科學(xué)家們已經(jīng)（）工作了兩天兩夜。

2、這些花在二十四小時(shí)內(nèi)（）開(kāi)放。

3、在這次比賽中我國(guó)女排取得了優(yōu)異成績(jī)，希望她們（）努力。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是這四個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別在哪里。

1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續(xù)，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)之前，表示“動(dòng)態(tài)”。

2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無(wú)變化，只是重復(fù)而已。如說(shuō)某人連續(xù)出錯(cuò)，意思就是說(shuō)某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的。

3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

4、.陸續(xù)有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷。

（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：

我今天得（繼續(xù)）做昨天沒(méi)有完成的工作。這道題目我在單元測(cè)試和期中測(cè)試中（連續(xù)）出錯(cuò)。這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。

臨近上班時(shí)間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。告別 道別

1、在烈士追悼會(huì)上，舉行了（）儀式。

2、臨行前，我特地去向他（）。

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是這兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別在哪里。

告別

1、離別；分手（一般要打個(gè)招呼或說(shuō)句話）如：告別親友

2、辭行如：動(dòng)身的那天清早，我特地去向他告別。

3、和死者最后訣別，表示哀悼.道別（書(shū)面語(yǔ)言）1.分別時(shí)與人打招呼2.辭行（2）在試卷上訂正。照樣子，寫(xiě)句子。

例：天上有白云。藍(lán)藍(lán)的天上有朵朵白云。要求擴(kuò)兩處，同學(xué)們都把擴(kuò)成了一處，導(dǎo)致了出錯(cuò)。這個(gè)應(yīng)該注意。練習(xí)：小鳥(niǎo)在叫。

花朵開(kāi)放了。習(xí)作講評(píng)

1、分析習(xí)作的要求 寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人的一件事，先想一想打算寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)他的哪件事，把這件事寫(xiě)清楚，再動(dòng)筆。題目自擬。

2、指出要求 “寫(xiě)你身邊最熟悉的一個(gè)人的一件事”，是一篇寫(xiě)事的文章。

3、分析本次作文的不足：有些同學(xué)讀題不夠認(rèn)真，把寫(xiě)成了寫(xiě)人的文章；有些同學(xué)寫(xiě)事不夠具體，沒(méi)有細(xì)致的描寫(xiě)，好似無(wú)味的白開(kāi)水；有些同學(xué)寫(xiě)的事情太多，沒(méi)有詳略之分；還有部分同學(xué)事情是寫(xiě)具體了，但語(yǔ)言太通俗了，好詞好句用的極少。

4、怎樣把一件事例想具體呢？

首先，你應(yīng)該把圍繞你熟悉的這個(gè)人的特點(diǎn)選取材料，具體的事例想完整。然后，再?lài)@事情的發(fā)展過(guò)程，回憶當(dāng)時(shí)有趣的生活細(xì)節(jié)，如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，你當(dāng)時(shí)的心里想法、表情等，寫(xiě)得越具體就越好。

5、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)生聽(tīng)。

四、通過(guò)這節(jié)課的試卷分析說(shuō)說(shuō)你的收獲吧！

第二篇：期中測(cè)試卷講評(píng)課教案

期中測(cè)試卷講評(píng)

教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。

2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。

分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

課型與教法：講評(píng)課、講授課、講練結(jié)合 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、整體回顧

周五，我們進(jìn)行了期中測(cè)試，經(jīng)過(guò)大家共同努力，成績(jī)還是不錯(cuò)的，特別張慧穎、斯琴、趙薇等同學(xué)在這次考試中進(jìn)步幅度較大，下面我們?yōu)楂@獎(jiǎng)同學(xué)頒獎(jiǎng)。（大家鼓掌祝賀）好的同學(xué)還需精益求精，百尺竿頭，更進(jìn)一步，課后把你的好方法與大家分享。沒(méi)考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。老師相信大家，經(jīng)過(guò)你們的努力，下次考試都能有所進(jìn)步。（給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲）

二、自主改錯(cuò)，組內(nèi)互助

師：下面我們一起來(lái)分析一下這張?jiān)嚲?，想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊？ 學(xué)生交流反饋：三個(gè)： 基礎(chǔ)知識(shí)部分、閱讀理解部分和習(xí)作部分。

1、下面，大家把基礎(chǔ)知識(shí)部分，能自己改正的先改正過(guò)來(lái)，不會(huì)改正的先放一放。

2、小組合作討論你還沒(méi)解決的題。

師：剛才我們?cè)谛〗M內(nèi)已經(jīng)把能改正的改正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)改正的呢？

三、典型錯(cuò)題講評(píng)

（一）、在基礎(chǔ)知識(shí)部分，有哪些易錯(cuò)點(diǎn)是你需提醒大家的？

（二）、舉一反三，基礎(chǔ)知識(shí)部分類(lèi)型題鞏固訓(xùn)練。

四、閱讀部分。師教給學(xué)生閱讀方法。生完成拓展閱讀。

五、通過(guò)這節(jié)課的試卷分析說(shuō)說(shuō)你的收獲吧！

總結(jié)：萬(wàn)變不離其宗，要想提高答題的準(zhǔn)確率就必須做到認(rèn)認(rèn)真真讀透文本，要有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。只要這樣就能以不變應(yīng)萬(wàn)變！

第三篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試卷

一、詞語(yǔ)積累。（按要求寫(xiě)字詞）（37分）

（一）認(rèn)真拼讀、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，你就能得滿(mǎn)分。（20分）

cí diǎn rán shāo fèngxiàn mí huò xiào ɡuǒ

（）（）（）（）（）

qīn lüè suíjí shí pǐn bàifǎng jiàn yì

（）（）（）（）（）

(二)你能分清它們嗎？比一比，再組詞。（8分）

防（）愉（）仍（）泊（）

訪（）輸（）扔（）迫（）

（三）用直線把相關(guān)的詞語(yǔ)連起來(lái)。（4分）

蒼耳 小鳥(niǎo)

葡萄 野兔

豌豆 海水

椰果 自身彈射

（四）大家一定積累了不少成語(yǔ)吧，我們分類(lèi)來(lái)填寫(xiě)。（5分）

1、含有動(dòng)物名稱(chēng)的：、、（3分）

2、讀句子，根據(jù)劃線部分的意思寫(xiě)成語(yǔ)。（2分）

A、聰聰和爸爸來(lái)到大海邊，只見(jiàn)海面上滾滾的波濤不斷涌來(lái)，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。（）

B、課堂上老師的問(wèn)題剛提出來(lái)，有些同學(xué)急得都不能等待了，搶著舉起了手。（）

二、精彩回放。（根據(jù)課文的內(nèi)容和自己的理解填空）（20分）

1、讓我們蕩起，小船兒推開(kāi)，海面倒映著，四周環(huán)繞著。小船兒 在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。（5分）

2、月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，，湖水蕩漾。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如 在游動(dòng)。（3分）

3、《山行》這首詩(shī)描寫(xiě)秋天景色的詩(shī)句是。

我還喜歡的描寫(xiě)秋天景色的詩(shī)句有。4分。（4分）

4、在前面四個(gè)單元的課文中我們游玩了美麗富饒的，被譽(yù)為“ ”的杭州，欣賞了 的拉薩的天空；還認(rèn)識(shí)了 的越王勾踐，的布魯斯，發(fā)明了 的雷奈克，的東海龍王父子，的哪吒。（8分）

三、快樂(lè)閱讀。（仔細(xì)一點(diǎn)，你就會(huì)有心的發(fā)現(xiàn)。）（22分）

（一）原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，挺拔的高梁揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。

1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（4分）

樂(lè)呵呵、黑紅黑紅、2、這段話是圍繞哪句話寫(xiě)，請(qǐng)你用“ ”畫(huà)出來(lái)。（1分）

3、作者圍繞這句話寫(xiě)了、和 這些景物。（3分）

4、作者把大豆和高粱當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，請(qǐng)用“～～～～”線劃出文中的有關(guān)語(yǔ)句。（2分）

（二）春風(fēng)勁兒真大，把一?；ǚN子丟落在一堵大墻的陰影里。不久，種子變成了一株小花苗。大墻陰影的外邊，好多小樹(shù)、小草都長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，只有小花苗又瘦又小，它難過(guò)得哭起來(lái)。

“小花苗，你哭什么呀？”蜜蜂飛過(guò)來(lái)問(wèn)?！拔乙?jiàn)不到陽(yáng)光，長(zhǎng)得太小了?！薄皠e難過(guò)，我替你把大墻推倒吧！”小蜜蜂用力推起來(lái)?？墒悄睦锿频脛?dòng)啊！小蜜蜂嘆口氣，飛走了。

“你不是也有手和腳嗎？靠自己的力量，攀到陽(yáng)光里去呀！”，是墻頂上的小蝸牛在說(shuō)話。是啊，自己細(xì)細(xì)的藤兒，這就是自己的手和腳啊！小花苗擦去淚水，鼓足勇氣，沿著墻壁開(kāi)始往上爬了……

終于，在一天上午，它爬過(guò)了高高的墻頂?！鞍?，陽(yáng)光下多么溫暖！”在陽(yáng)光照耀下，小花苗長(zhǎng)得可美了，翠綠的葉子托著金色的小花。

1、填上合適的詞語(yǔ)。（4分）

（）的葉子（）的陽(yáng)光

（）的小花（）的小草

2、這篇短文先寫(xiě)小花苗在大墻的陰影里長(zhǎng)得，再寫(xiě)小花苗在蝸牛的鼓勵(lì)下，最后寫(xiě)小花苗。（3分）

3、小花苗的手和腳是指。（2分）

4、小花苗終于爬過(guò)了高高的墻頂見(jiàn)到了陽(yáng)光，主要是靠。（2分）

5、在陽(yáng)光的照耀下，小花苗會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。（2分）

答：小花苗會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)：“

四、未來(lái)小作家。（20分）

看圖想一想，這是誰(shuí)的笑臉？把題目補(bǔ)充完整。

他（她）在對(duì)誰(shuí)笑？為什么事發(fā)笑？請(qǐng)?jiān)敿?xì)寫(xiě)下來(lái)，注意語(yǔ)句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)。

笑了

親愛(ài)的同學(xué)，做到這里，不要忘記回頭再檢查一次，相信你一定能取得好成績(jī)！

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)期中測(cè)試卷講評(píng)課教案

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)期中測(cè)試卷講評(píng)課導(dǎo)案

教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。

2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體回顧（3分鐘）

周三，我們進(jìn)行了期中測(cè)試，經(jīng)過(guò)大家共同努力，成績(jī)還是不錯(cuò)的，及格27人，優(yōu)秀16人，特別是周文靜、謝俊杰、李樹(shù)杰等同學(xué)在這次考試中進(jìn)步幅度較大，還有第二、三、七、八小組獲得最佳小組稱(chēng)號(hào)，這幾個(gè)小組同學(xué)都能及格，共同進(jìn)步。下面我們?yōu)楂@獎(jiǎng)同學(xué)頒獎(jiǎng)。（大家鼓掌祝賀）好的同學(xué)還需精益求精，百尺竿頭，更進(jìn)一步，課后把你的好方法與大家分享。沒(méi)考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。老師相信大家，經(jīng)過(guò)你們的努力，下次考試都能有所進(jìn)步。（給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲）

二、自主改錯(cuò)，組內(nèi)互助（12分鐘）

師：下面我們一起來(lái)分析一下這張?jiān)嚲?，想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊？ 學(xué)生交流反饋：三個(gè)： 基礎(chǔ)知識(shí)部分、閱讀理解部分和習(xí)作部分。

1、下面，給大家8分鐘的時(shí)間，自己把基礎(chǔ)知識(shí)部分，能自己改正的先改正過(guò)來(lái)，不會(huì)改正的先放一放。

2、小組合作討論你還沒(méi)解決的題（4分鐘）。

師：剛才我們?cè)谛〗M內(nèi)已經(jīng)把能改正的改正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)改正的呢？

三、典型錯(cuò)題講評(píng)（10分鐘）

（一）、在基礎(chǔ)知識(shí)部分，有哪些易錯(cuò)點(diǎn)是你需提醒大家的？（口述板書(shū)相結(jié)合）（2分鐘）

（組長(zhǎng)介紹如何把基礎(chǔ)知識(shí)部分完成好的好方法）

（二）、舉一反三，基礎(chǔ)知識(shí)部分類(lèi)型題鞏固訓(xùn)練。（8分鐘）

四、閱讀部分。（15分鐘）

師教給學(xué)生閱讀方法。（3分鐘）生完成拓展閱讀。

五、通過(guò)這節(jié)課的試卷分析說(shuō)說(shuō)你的收獲吧！

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期中試卷講評(píng)課教案 教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)講評(píng)試卷

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期中試卷講評(píng)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力以及學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

3、教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：詞語(yǔ)運(yùn)用

課外閱讀。

教學(xué)難點(diǎn)：課外閱讀

教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法。

教學(xué)過(guò)程：

一、試卷分析：

本份試卷由基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和真情習(xí)作三部分組成。其中基礎(chǔ)知識(shí)占51分，閱讀理解占24分，真情習(xí)作占25分?？傮w來(lái)看，題量適中，難度適宜，沒(méi)有難題、偏題或怪題。18為小朋友90分以上，其中高分（95以上）有4人，最高分98分；17人良好，7人合格，1人待合格。

二、題型存在問(wèn)題及試題分析：

（一）基礎(chǔ)部分：

1、第一題看“我讀我寫(xiě)”大部分學(xué)生能較好地完成，全對(duì)的占三分之二。其中錯(cuò)得比較多的是“勇敢”的“敢”（左邊部分多加一點(diǎn)），“旅行”的“旅”（右邊寫(xiě)成“民族”的“族”的右邊。

2、第二題“填成語(yǔ)”學(xué)生完成得不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生對(duì)“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)不夠理解。把）“胸”寫(xiě)成“兇”或“修”

3、第三題“照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)”絕大部分學(xué)生能做對(duì)，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字。

4、第四題“按課文內(nèi)容填空”大部分同學(xué)能熟練背誦，正確填寫(xiě)。部分學(xué)生由于平時(shí)不完成朗讀和背誦作業(yè)，加上上課時(shí)不能深刻理解課文內(nèi)容，導(dǎo)致填錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)別字。其中第1小題，很多學(xué)生當(dāng)然地寫(xiě)成“知識(shí)在于學(xué)習(xí)”。

5、修改病句。這一題只有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有看清題意，把題目中的句子原封不動(dòng)地抄寫(xiě)下來(lái)。

6、把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。在本次期中考試中，音、字、詞、標(biāo)點(diǎn)、查字典、文學(xué)常識(shí)的考察以選擇題的形式出現(xiàn)，豐富考察內(nèi)容的同時(shí)，也相應(yīng)降低了難度。但是還有不少學(xué)生做錯(cuò)，造成錯(cuò)誤的個(gè)體差異性比較大。

7、讀下面的句子，對(duì)的打“√”。這道題考察的內(nèi)容相對(duì)比較靈活。有考察辨析同類(lèi)別詞語(yǔ)的題，有常識(shí)性的問(wèn)題，有錯(cuò)別字辨析，還有對(duì)課文內(nèi)容是否透徹理解的考察。題目不難，但做對(duì)不容易，要求學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目的要求頗高，一不小心就會(huì)出錯(cuò)。

（二）閱讀理解：

1、《奧林匹克旗幟》是一個(gè)片段練習(xí)式的閱讀理解。閱讀內(nèi)容短小精悍，但考察點(diǎn)卻非常細(xì)膩。三年級(jí)的閱讀理解已經(jīng)具有一定的抽象思維，并要求學(xué)生具備一定的推理能力，這與一、二年級(jí)直接從文中找答案的閱讀題來(lái)說(shuō)是上一個(gè)層次的。比如，第一題的第一小題，要求學(xué)生對(duì)奧林匹克旗幟顏色是紅、綠、黑、黃、藍(lán)是從左至右還是從右至左排列作出判斷。大部分學(xué)生看到題目知道要從原文中找答案，于是馬上找到原文中談及奧林匹克旗幟顏色的句子讀起來(lái)，欣喜地“找到”了答案，早早作出了判斷。孰不知這是個(gè)“陷阱題”，題目中的顏色順序是和原文相反的，所以答案也應(yīng)該與原文相反。這道題只有個(gè)別謹(jǐn)慎、仔細(xì)，并且有一定辨別和推理能力的學(xué)生做對(duì)。

2、《小草》是一篇借物喻人的課外閱讀文章。文章看似描寫(xiě)小草的可愛(ài)、無(wú)私奉獻(xiàn)，實(shí)質(zhì)是在頌揚(yáng)那些同樣具有奉獻(xiàn)精神的人。而大多數(shù)學(xué)生僅僅只能停留在文章表象的內(nèi)容，無(wú)法從深度上去挖掘深層次的東西，即不能到達(dá)文章所指向的中心。其中有兩道題我覺(jué)得出得特別好，足以考察學(xué)生是否具有聯(lián)想和發(fā)散性思維的能力。一道是在文中橫線上填上一句詩(shī)。學(xué)生根據(jù)前后文的聯(lián)系，很容易聯(lián)想到白居易的詩(shī)。另一道題是文中的小草讓你想到了誰(shuí)？為什么？同樣是想，前一個(gè)“想”是給學(xué)生一些語(yǔ)言材料，讓他們歸納和聯(lián)想。后一個(gè)“想”是讓學(xué)生通過(guò)閱讀全文，從整體內(nèi)容上進(jìn)行分析理解，最后在觸及情感的共鳴。而大多數(shù)學(xué)生只能“就事論事”，無(wú)法聯(lián)想到與之相關(guān)且更為深層的含義上去。這個(gè)大概是與閱讀的廣度和深度還未達(dá)到一定程度有關(guān)。

3、《時(shí)光老人與流浪漢》是以篇以人物對(duì)話形式展開(kāi)的寓言性質(zhì)的文章。學(xué)生可以從閱讀中明白珍惜時(shí)間的重要性。對(duì)于文章的理解，學(xué)生都不成問(wèn)題，只是在回答問(wèn)題的時(shí)候針對(duì)性和概括性不強(qiáng)，導(dǎo)致扣分。

（三）作文：

本次習(xí)作的要求是寫(xiě)一件和爸爸或者媽媽之間發(fā)生的一件事，或一個(gè)幸福的回憶，或一個(gè)感動(dòng)的瞬間，或一次不愉快的經(jīng)歷等。由于學(xué)生不能認(rèn)真閱讀寫(xiě)作提示，對(duì)提示中的要求望文生義，以偏概全，造成了審題偏差。很明顯，這是一篇記事的文章，而部分學(xué)生寫(xiě)成了寫(xiě)人的文章。題目都寫(xiě)成“愛(ài)我的爸爸”、“辛勤的媽媽”等，這里雖然都寫(xiě)到了爸爸或者媽媽的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，但在開(kāi)頭和結(jié)尾沒(méi)有體現(xiàn)出“這件事”另我難忘、感動(dòng)或者不愉快，因此還是有偏題的嫌疑。

三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是生字詞語(yǔ)的掌握。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，內(nèi)斂尤其是加強(qiáng)考察聯(lián)想、想象、推理、概括能力的閱讀訓(xùn)練。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。

四、作業(yè)：

1、訂正試卷上的錯(cuò)題。

2、修改習(xí)作，重新謄寫(xiě)。

蔣燕妮

2011年11月16日