第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)課教案_

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元試卷講評(píng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。

2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高

學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體回顧，介紹本次考試的整體情況

上周，我們進(jìn)行了第一單元測(cè)試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有18人，良好的有19人，其中很不理想的有16位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒(méi)考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。

二、自我分析試卷

師：下面我們一起來(lái)分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>

1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來(lái)幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊？

2、學(xué)生交流反饋：四個(gè)： 積累部分、運(yùn)用部分、理解部分和寫(xiě)作部分。

3、小組合作討論你還沒(méi)解決的題

師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來(lái)解決。

三、典型錯(cuò)題講評(píng)

1、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。

2、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)做的好方法）

3、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題

4、試卷典型錯(cuò)題

三、根據(jù)拼音，寫(xiě)漢字。

六、選詞填空。

居然

果然

1.我真沒(méi)有想到他（）會(huì)做出這樣的事來(lái)。

2.他是一個(gè)言而有信的人，答應(yīng)我的事（）做到了。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是這兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別在哪里。

果然：

1、事實(shí)與想的一樣，不出意料。如：果然名不虛傳

2、假設(shè)事實(shí)與所說(shuō)或所料相符。

居然：

1、表示出乎意料,在自己意料之外；

如：我真沒(méi)想到他～會(huì)做出這種事來(lái)。

（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：

二、按要求改寫(xiě)句子

1、一陣風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)枝一陣亂擺。

改成擬人句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。注：（1）擬人句就是根據(jù)想象將物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。

（2）說(shuō)幾句擬人句。

2、下了一夜的雪,地上全白了.改成比喻句： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

注：比喻句，一般有本體，喻體和比喻詞組成，什么叫本體和喻體呢？就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體。這樣就叫比喻。所以，就把他們叫做了本體和喻體。比喻句通俗地說(shuō)，就是為了讓讀者更明白你要說(shuō)的意思，把一個(gè)很平常的東西說(shuō)得不一樣一點(diǎn)，另類(lèi)一點(diǎn)，就是把不是的東西比做是的。3.精彩回放，能說(shuō)會(huì)道部分

本部分全是根據(jù)課文內(nèi)容填空?？赏瑢W(xué)們出現(xiàn)錯(cuò)誤，錯(cuò)字等現(xiàn)象，說(shuō)明平時(shí)同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀課文，沒(méi)有背誦課文。

三、理解部分

這篇閱讀文是書(shū)上的課文，上課時(shí)老師也清楚講過(guò)了。第一小題和第二小題審題不清，沒(méi)有仔細(xì)看清楚題目。

四、習(xí)作講評(píng)

1、分析習(xí)作的要求 我的課余生活

2、指出要求 把你課余生活發(fā)生又去的事情也出來(lái)，要扣住課余生活的某一活動(dòng)，經(jīng)歷或某一方面寫(xiě)。按一定的順序把內(nèi)容寫(xiě)清楚。語(yǔ)句要通順，能反應(yīng)出課余生活的情趣。

3、分析本次作文的不足：有些同學(xué)選材不夠突出，選擇的事情太普通；有些同學(xué)寫(xiě)事不夠具體，沒(méi)有細(xì)致的描寫(xiě)，好似無(wú)味的白開(kāi)水；有些同學(xué)寫(xiě)的事情太多，沒(méi)有詳略之分；還有部分同學(xué)事情是寫(xiě)具體了，但語(yǔ)言太通俗了，好詞好句用的極少。

4、怎樣寫(xiě)好呢？

首先，我們要弄清楚“課余生活”指的是什么？“課余”指的是上課以外的，如果是上課時(shí)間發(fā)生的事就不能寫(xiě)了。然后確定中心，圍繞中心具體描寫(xiě)。我想通過(guò)這篇習(xí)作說(shuō)明什么？表達(dá)什么思想？或告訴讀者一個(gè)什么道理？最后要注意寫(xiě)作順序，詳略得當(dāng)。

5、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)生聽(tīng)。

五、通過(guò)這節(jié)課的試卷分析說(shuō)說(shuō)你的收獲吧！

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元試卷講評(píng)教案

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本單元的試卷分析，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元的知識(shí)點(diǎn)，并能正確理解題目要求，學(xué)會(huì)按要求回答問(wèn)題，掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法和做題技巧。

教學(xué)重難點(diǎn)：

查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)方法：

1、對(duì)于大部分學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容：小組活動(dòng)，合作探究。

2、典型題目：教師點(diǎn)撥，教給方法。

教學(xué)過(guò)程：

一．整體回顧測(cè)試情況

這次測(cè)試我們班共有53位同學(xué)參加，最高分96.5分，優(yōu)秀人數(shù)有5人，80分—70分之間有14人，70分—79分之間有8人，60分—69分之間11人，不及格的有15人。

自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，順勢(shì)表?yè)P(yáng)進(jìn)步最大和優(yōu)秀的學(xué)生，批評(píng)退步較大的學(xué)生。其實(shí)一次考試并不代表什么，成績(jī)只屬于過(guò)去，考得比較理想的可不能驕傲，可以把你的好方法告訴大家，再學(xué)學(xué)另外的考題小竅門(mén)。沒(méi)考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。

二．整體回顧試卷題型

自由翻看試卷，分為幾大塊。再發(fā)現(xiàn)一下每塊都有哪些題型，并注意一下哪些題型是較常見(jiàn)的；哪些題型是比較新穎，比較陌生的；哪些是不該答錯(cuò)而答錯(cuò)了，找找自己被扣分的原因在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)，同時(shí)訂正一些較簡(jiǎn)單的錯(cuò)題。三．講評(píng)試卷，查疑釋疑

1、學(xué)生訂正錯(cuò)題，同時(shí)觀察分析：在積累運(yùn)用部分中，哪道題最容易出錯(cuò)或哪道題需別人幫助的。

2、生提出問(wèn)題一：第六題，選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。（1）發(fā)現(xiàn)一下你錯(cuò)在哪兒？為什么錯(cuò)？

（2）誰(shuí)全對(duì)？請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？還有好方法嗎？

（3）老師補(bǔ)充歸納出一些做題的方法：去同存異法進(jìn)行分析判斷，填好后再讀一讀，可以檢查自己的對(duì)錯(cuò)。（4）用上這些方法再來(lái)選擇一下 我該住哪里？（選詞填空）

親切 親密 親熱

①鄉(xiāng)親們圍著子弟兵（）地問(wèn)寒問(wèn)暖。②老師的（）教導(dǎo)使我永遠(yuǎn)難忘。③小紅是我最（）的朋友。

迎候 等候

④大家手捧鮮花，在機(jī)場(chǎng)（）貴賓的到來(lái)。

⑤李老師已經(jīng)在辦公室（）多時(shí)，你快去吧！

不但??而且?? 雖然??但是?? 因?yàn)??所以?? 如果??就?? 即使??也??

⑥我們上課時(shí)（）要專(zhuān)心聽(tīng)講，（）要積極發(fā)言。⑦（）刮風(fēng)下雨，小紅（）從不遲到。

⑧（）沒(méi)有園丁的精心呵護(hù)，花朵（）不會(huì)開(kāi)得這么美。

⑨（）老師和同學(xué)的幫助，加上自己的努力，（）小明取得了進(jìn)步。⑩（）今天下雨，（）我們?nèi)鄾](méi)有一個(gè)同學(xué)遲到。

過(guò)渡：你看，你們多棒，邊學(xué)邊就給用上了，有收獲是一件多么快樂(lè)的事。其實(shí)，多讀課外書(shū)多積累，收獲會(huì)更多的。

3、生提出問(wèn)題二：運(yùn)用部分第一題，給下列帶點(diǎn)的詞換一個(gè)詞，意思不變。（這道題也是你們失分比較多的地方。）（1）請(qǐng)學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)要求。

（2）你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做不容易錯(cuò)？

（3）歸納得出做題要讀懂題意并小結(jié)方法：聯(lián)系句子理解，將意思代入句子中分析選擇。

（4）指名說(shuō)正確答案

過(guò)渡：我們說(shuō)，做題啊，也有小竅門(mén)，好方法。讀書(shū)也一樣的，邊讀邊想就是好方法。下面，我們我們一起去看閱讀理解的第一篇短文。

4、關(guān)于閱讀部分，我們應(yīng)該怎么做？

（1）我們拿到一篇文章，要先干什么？（同桌討論）（2）老師總結(jié)歸納做題步驟：

一讀。邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號(hào)，想想短文講了一件什么事。二讀。讀文后題目，提高速度，以防漏做。

三讀。帶著問(wèn)題再讀短文。想想要做的題目在短文的哪一段內(nèi)容中，劃一劃后完成短文練習(xí)。

（3）要求不出聲，靜靜的默讀第二篇短文，看到比喻句就劃下來(lái)，注意別漏劃了。

（4）交流分析：把什么比作什么，比喻詞是（）（5）自己說(shuō)一句比喻句。

（6）歸結(jié):比喻分明喻和暗喻，暗喻一般沒(méi)有比喻詞，我們做題的時(shí)候還可以對(duì)照一下題目后面的分值，以求答案更加的完整?？磥?lái)要拿到這題的滿(mǎn)分還真得用心讀文。四.習(xí)作

1習(xí)作要求 “寫(xiě)你身邊最熟悉的一個(gè)人，題目自補(bǔ)，把你熟悉的這個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，并通過(guò)具體的事例寫(xiě)豐滿(mǎn)、寫(xiě)具體，句子寫(xiě)通順，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感?！?/p>

2分析本次作文的不足：有些同學(xué)選材不夠突出，選擇的事情太普通；有些同學(xué)寫(xiě)事不夠具體，沒(méi)有細(xì)致的描寫(xiě)，好似無(wú)味的白開(kāi)水；有些同學(xué)寫(xiě)的事情太多，沒(méi)有詳略之分；還有部分同學(xué)事情是寫(xiě)具體了，但語(yǔ)言太通俗了，好詞好句用的極少。怎樣把一件事例想具體呢？

首先，你應(yīng)該把圍繞你熟悉的這個(gè)人的特點(diǎn)選取材料，具體的事例想完整。然后，再?lài)@事情的發(fā)展過(guò)程，回憶當(dāng)時(shí)有趣的生活細(xì)節(jié)，如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，你當(dāng)時(shí)的心里想法、表情等，寫(xiě)得越具體就越好。4選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)生聽(tīng)。

五．總結(jié)：今天你收獲了什么？今后準(zhǔn)備怎么做？（指名較多孩子回答）

是呀，平時(shí)的練習(xí)和試卷中，我們大家如果都能做到用心審題，細(xì)心答題，有心檢查，當(dāng)心漏題，端正態(tài)度。那一定能向你們的爸爸媽媽和老師交上一份完美的答卷。

努力、努力再努力；加油、加油再加油；我們是最棒的！

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元試卷講評(píng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，做完檢查，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法。教 具：投影 教課時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、整體回顧，介紹本次考試的整體情況

上周，我們進(jìn)行了第一單元測(cè)試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有27人，良好的有10人，其中很不理想的有16位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒(méi)考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。二．整體回顧試卷題型

本份試卷共有十五道題，滿(mǎn)分100分，其中基礎(chǔ)知識(shí)占37分，運(yùn)用占20分，閱讀理解13分和作文30分。題量適中，題目難度不算大。自由翻看試卷，分為幾大塊。再發(fā)現(xiàn)一下每塊都有哪些題型，并注意一下哪些題型是較常見(jiàn)的；哪些題型是比較新穎，比較陌生的；哪些是不該答錯(cuò)而答錯(cuò)了，找找自己被扣分 的原因在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)，同時(shí)訂正一些較簡(jiǎn)單的錯(cuò)題。

三、題型存在問(wèn)題及試題分析：

1、積累

（1）第一題給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，全對(duì)的占五分之二。其中錯(cuò)得比較多的是“衣裳”“磨坊”和“鑰匙”這三個(gè)拼音。

（2）第二題的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)學(xué)生完成的比較好。個(gè)別同學(xué)“菠蘿”的“菠”寫(xiě)錯(cuò)了，少寫(xiě)了艸字頭。

（3）第三題組詞學(xué)生完成較好。只有個(gè)別同學(xué)“搖”“遙”不分

第四題：成語(yǔ)、四字詞語(yǔ)填空部分完成的比較好，大部分都是課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

第五題：按要求寫(xiě)詞語(yǔ)也完成的比較好。

第六題：寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的進(jìn)義詞，大部分同學(xué)都不太理想。“囑咐”“道別”的近義詞不會(huì)寫(xiě)。從中看出同學(xué)們平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。

2、運(yùn)用

第1題：判斷正誤，大部分同學(xué)能做對(duì)。

第2題： 給詩(shī)中帶點(diǎn)的字選擇正確的意思。有五分之三的同學(xué)做錯(cuò)了?？磥?lái)同學(xué)們還沒(méi)有認(rèn)真的掌握詩(shī)詞。

第3題：按要求寫(xiě)句子。小部分同學(xué)還是存在不會(huì)仿寫(xiě)句子，這方面還要加強(qiáng)。

3、閱讀

閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有： ①不認(rèn)真審題，沒(méi)有按要求做，或者漏做；

②閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問(wèn)題。

4、作文：

作文由于是單元練習(xí)寫(xiě)過(guò)的作文題目，大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)，但總體來(lái)看，內(nèi)容較平淡，篇幅也較短，有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草。

四、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是生字詞語(yǔ)的掌握。

2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握好反問(wèn)句的改寫(xiě)和病句的修改方法。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。

五、作業(yè)：

改正試卷中的錯(cuò)處，卷子回家簽字。

六、總結(jié)：今天你收獲了什么？今后準(zhǔn)備怎么做？（指名較多孩子回答）

是呀，平時(shí)的練習(xí)和試卷中，我們大家如果都能做到用心審題，細(xì)心答題，有心檢查，當(dāng)心漏題，端正態(tài)度。那一定能向你們的爸爸媽媽和老師交上一份完美的答卷。

努力、努力再努力；加油、加油再加油；我們是最棒的。

第二篇：語(yǔ)文試卷講評(píng)課教案

語(yǔ)文試卷講評(píng)課教案

（一）一、教學(xué)目標(biāo)

1、分析學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，便于查漏補(bǔ)缺。

2、矯正試卷中存在的錯(cuò)誤，進(jìn)一步鞏固檢查過(guò)的知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。

二、講評(píng)方法：學(xué)生自主改錯(cuò)、教師講解、師生共同討論

三、講評(píng)重點(diǎn)： 出現(xiàn)錯(cuò)誤較多部分。

四、講評(píng)過(guò)程

1、教師對(duì)試卷進(jìn)行總評(píng)：本次測(cè)試學(xué)生的得分情況，試題特點(diǎn)是注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，題型分選擇題和非選擇題兩部分，與期中期末和中考題型相符，選擇題1-25個(gè)，非選擇題3個(gè)。題目難度適中。

2、學(xué)生自主改錯(cuò)：

學(xué)生對(duì)試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤自行改錯(cuò)，可以看課本，不會(huì)的向小組內(nèi)其他同學(xué)請(qǐng)教，仍然不會(huì)的在試卷上作出標(biāo)記。

3、各小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組的疑難問(wèn)題并交給老師。

4、教師針對(duì)問(wèn)題較多的題目進(jìn)行講解，分析錯(cuò)誤原因。

5、以后應(yīng)注意的問(wèn)題 ：

（1）關(guān)鍵是平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）認(rèn)真審題。以后要注意認(rèn)真閱讀每一個(gè)題目，選擇題要看清題干，材料分析題要反復(fù)閱讀，弄清題意，看清要求。

（3）學(xué)會(huì)比較問(wèn)題的異同。

（4）平時(shí)多進(jìn)行對(duì)歷史材料的分析，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。（5）注意書(shū)寫(xiě)。以后要加強(qiáng)易混易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，注意書(shū)寫(xiě)工整。

五、學(xué)生針對(duì)自己的答卷進(jìn)行修改、查漏補(bǔ)缺并進(jìn)行鞏固。

六、進(jìn)一步從答卷中歸納出自己的失分原因及以后的注意事項(xiàng)。

語(yǔ)文試卷講評(píng)課教案

（二）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、字詞正音

2、文學(xué)常識(shí)的鞏固 能力目標(biāo)：

1、仿寫(xiě)句子

2、掌握材料探究題的做題方法

3、學(xué)會(huì)給新聞擬標(biāo)題(概括一句話新聞)

4、提高課外文言文閱讀水平

5、提高現(xiàn)代文閱讀水平

6、在寫(xiě)作過(guò)程中注意審題和組材 情感態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)： 目標(biāo)1、2、3、4 難點(diǎn)：

如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題如何出彩。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、自主探究：

學(xué)生對(duì)照試卷，明白此次考試個(gè)人得失。

二、教師介紹試卷結(jié)構(gòu)：

本次試題內(nèi)容符合中考題型，包括四大版塊：基礎(chǔ)知識(shí)以及運(yùn)用（23分）、文言詩(shī)文閱讀（14分）、現(xiàn)代文閱讀（23分）、作文（40分），這是對(duì)學(xué)生初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力的一次考察。其中失分嚴(yán)重的是材料歸納、概括一句話新聞、文言文閱讀和作文。

三、剖析錯(cuò)誤原因： A、學(xué)生個(gè)人剖析。B、小組討論找規(guī)律。主要原因，學(xué)生歸結(jié)為：

①、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，一些該得的分?jǐn)?shù)沒(méi)有得住。如文言詩(shī)文的考查題、文學(xué)名著的賞析題還有不少人出錯(cuò)。

②、平時(shí)歸納的做題方法沒(méi)有掌握。一些有難度的題，有些做題方法雖然多次強(qiáng)調(diào)，出錯(cuò)依然較多，所以講到的方法還要注重落實(shí)；

③、最大的問(wèn)題是學(xué)生不能深入文本，仔細(xì)探究，問(wèn)題的答案僅僅停留在表面，沒(méi)有深入進(jìn)去，篩選有效信息能力比較差，把握不住一段話的重點(diǎn)，抓不出其中的關(guān)鍵陳述對(duì)象。

④、思維不縝密，考慮問(wèn)題不周到或語(yǔ)言組織能力不夠，導(dǎo)致丟分很多。

四、師生互動(dòng)：

1、針對(duì)“積累與運(yùn)用部分”存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法：（1）師生探討仿寫(xiě)句子的方法： 一是要按照格式去仿寫(xiě)句子，二是仿寫(xiě)的句子還要考慮內(nèi)容方面與所給的句子相吻合。

反饋練習(xí)：（2）、師生探討材料歸納題 的規(guī)律 所謂“提煉信息”，實(shí)際上就是發(fā)現(xiàn)并概括三則材料中的共同點(diǎn)。這種“共同點(diǎn)”往往在第一則材料中已經(jīng)顯現(xiàn)了出來(lái)，第二、三則材料只是提供相應(yīng)的“印證”材料而已，要抓住關(guān)鍵性的，總結(jié)或歸納性的詞語(yǔ)，如，“結(jié)果”“總之”“因此”。

反饋練習(xí)：

（2）師生共同歸納概括新聞內(nèi)容題型規(guī)律：

根據(jù)各部分的內(nèi)容詳略和新聞倒金字塔式的結(jié)構(gòu)，概括新聞內(nèi)容時(shí)，一般應(yīng)該從導(dǎo)語(yǔ)部分去找，什么人在什么地方做了什么事情或結(jié)果怎么樣，如果有字?jǐn)?shù)限制，則必須挑最主要的說(shuō)。如本次考題就完全可以按照這種模式愛(ài)推斷。

反饋練習(xí)：

2、針對(duì)“課外文言文”存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法：

聯(lián)想已學(xué)過(guò)的文言文知識(shí)，遷移運(yùn)用到這里，人名、地名、時(shí)間不譯，忠實(shí)于原文，省略成分補(bǔ)充出來(lái)，調(diào)整語(yǔ)序，通順流暢，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。、反饋練習(xí)：

3、針對(duì)“說(shuō)明文”存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法：

說(shuō)明文是教給我們知識(shí)的，所以考查的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明的主要內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的位置、得名的由來(lái)等所有知識(shí)都來(lái)自于文本。要細(xì)讀文本，理清文章的結(jié)構(gòu)，概括問(wèn)題的答案。

反饋練習(xí)：

3、針對(duì)“記敘文”存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法：

一讀，整體感知。辨析體裁，快速了解文章內(nèi)容，看看文章寫(xiě)了什么人、什么事、抒發(fā)了什么感情、主旨是什么。

二讀，深入文本，帶著問(wèn)題跳讀課文，從文章中篩選文后問(wèn)題的答案。三讀，總結(jié)完善，組織語(yǔ)言。在二讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步辨析答題內(nèi)容，合理組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確表達(dá)。

反饋練習(xí)：

4、作文的修改

（1）學(xué)生小組討論作文題目的題眼（2）學(xué)生自己修改錯(cuò)別字，病句。

（3）組長(zhǎng)副組長(zhǎng)批改，組員欣賞組長(zhǎng)的作文。

（4）每組推薦一篇最好的作文，給其他組的欣賞。五.親愛(ài)的同學(xué)們，期中考試已經(jīng)結(jié)束了，你有什么收獲？在學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度上有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？請(qǐng)你反思一下，然后記錄下來(lái)。

初中語(yǔ)文試卷講評(píng)課

試卷講評(píng)課難上，要上好就更難了。因此，把握試卷內(nèi)容，進(jìn)行卷面質(zhì)量分析。

首先應(yīng)做好每次考試的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作，做一份詳細(xì)的得分統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表可按照試卷結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)，一般分為字音、字形、近反義詞、病句、句式、課內(nèi)閱讀、課外閱讀及作文等項(xiàng)，并計(jì)算出各項(xiàng)的平均，這樣在學(xué)生的答卷中，哪些知識(shí)學(xué)生掌握較好，還存在哪些問(wèn)題，便一目了然。掌握這些情況以便抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)確評(píng)判學(xué)生在答卷得與失，分析其失誤的根本原因是什么，并提出今后改進(jìn)的措施。

其次:備好講評(píng)輔助材料。講評(píng)前，老師自己首先要做好試題答案，對(duì)的為什么對(duì)，錯(cuò)的為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，為什么選a不選b，這方面的知識(shí)還應(yīng)補(bǔ)充在試卷上，以便講評(píng)。

例如:選詞填空

優(yōu)秀 １、我們要繼承革命先輩的（２、“閩東親水游”這條旅游線路的風(fēng)景十分（這兩道題應(yīng)補(bǔ)充“優(yōu)秀、優(yōu)良、優(yōu)美、優(yōu)雅”的區(qū)別及他們的不同用法。此外對(duì)那些試題題目容易混淆的字眼，如:“聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā迸c“聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解”要進(jìn)行解釋說(shuō)明區(qū)分開(kāi)。

第三:確定出重難點(diǎn)（宜精不宜多）

語(yǔ)文講評(píng)課切忌面面俱到，什么問(wèn)題都講。一般來(lái)說(shuō)語(yǔ)音、字形、組詞、默寫(xiě)等識(shí)記類(lèi)題目，由學(xué)生自己找出正確答案比老師在課堂上花幾分鐘時(shí)間匆匆?guī)н^(guò)效果更好。因此，每次試卷講評(píng)都要根據(jù)學(xué)生答題的實(shí)際情況，確定重難點(diǎn)。從中抽出具有普遍意義的典型問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)，哪里該粗講，哪里該細(xì)講，做到心中有數(shù)。對(duì)于一些較重要的、典型的題目應(yīng)從不同角度進(jìn)行解答，從中總結(jié)出解題的規(guī)律與方法，使學(xué)生能夠觸類(lèi)旁通、舉一反三，提高分析、解決問(wèn)題的能力。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試后，從分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和卷面分析的情況來(lái)看，大部分知識(shí)都掌握的比較理想，我只花了十五分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己糾錯(cuò)，同桌交流后反饋，剩下二十五分鐘重點(diǎn)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

例如:讀詩(shī)詞回答問(wèn)題。

江雪（唐．柳宗元）

漁歌子（唐．張志和）

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

1、這兩首詩(shī)詞都寫(xiě)了一位垂釣的魚(yú)翁。請(qǐng)你比較兩位魚(yú)翁有哪些相同，哪些不同？

（１）相同:

（２）不同:

2、用“四素俱全”（時(shí)間地點(diǎn)人物事件）的一句話概括兩首詩(shī)詞的內(nèi)容。

（１）《魚(yú)歌子》:（２）《江雪》:

這題的分值為８分，而平均得分只有４.８分。錯(cuò)誤的原因主要有兩種:一是對(duì)詩(shī)歌的情感分析錯(cuò)誤；二是不能正確領(lǐng)悟詩(shī)人的心境及詩(shī)歌的情境。

針對(duì)這種情況，我把這次講評(píng)課的重難點(diǎn)定為:詩(shī)詞鑒賞應(yīng)“知人知事”，對(duì)詩(shī)人的生平及所處的環(huán)境有所了解，對(duì)有代表性的詩(shī)人應(yīng)掌握其整體風(fēng)格的特點(diǎn)

一、解讀考情 總體評(píng)析

（一）教師活動(dòng):投放成績(jī)，客觀分析

1.簡(jiǎn)要介紹總體成績(jī)及其分布情況

2.歸類(lèi)概括出錯(cuò)比較集中試題

1.積累運(yùn)用題:

第1小題中的個(gè)別注音如:漲著落 貯蓄等詞語(yǔ)注音；

第2小題中的個(gè)別字的書(shū)寫(xiě)如:發(fā)髻聳峙等詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)；

第3小題中的第2小題:山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊。體會(huì)“鑲”字一詞的妙處。

第5小題體會(huì)比喻擬人修辭方法的作用中的第1小題:春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

2.閱讀理解題:

第3、4、6、8小題理解的不夠好，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力還不夠。

3.總結(jié)分析考試暴漏出來(lái)的共性問(wèn)題

1.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固。如積累運(yùn)用中的第2、3、5題。

2.語(yǔ)文課外閱讀積累太少，語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用表述不夠簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。如積累運(yùn)用中的第6題。

3.對(duì)文章的層次結(jié)構(gòu)分析不到位。如第7、14題。

4.對(duì)“結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境分析問(wèn)題”這一類(lèi)問(wèn)題分析膚淺，抓不住要領(lǐng)，如第12、17、20題。

（二）學(xué)生活動(dòng):依據(jù)成績(jī)，找準(zhǔn)位置。

1.根據(jù)成績(jī)檔次，確定自己在班中的位置，確定自己的奮斗目標(biāo)。

2.根據(jù)老師的分析，針對(duì)自己的試卷，找準(zhǔn)自己的失分點(diǎn)和失分原因，調(diào)整好心態(tài)和學(xué)習(xí)方法。

說(shuō)明:考情分析的目在于是進(jìn)一步幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)情況，正確評(píng)價(jià)自己，因此，成績(jī)分析要客觀、簡(jiǎn)明，重在激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)斗志，而絕不能打擊任何一名學(xué)生；對(duì)試題分析把握要準(zhǔn)確，重在引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)失分點(diǎn)及失分原因。

二、合作研討 自主糾錯(cuò)

（一）教師活動(dòng):指導(dǎo)糾錯(cuò) 排解疑難

1.指導(dǎo)學(xué)生自主糾正自己的錯(cuò)題。

2.巡視指導(dǎo)，幫助糾錯(cuò)有困難的學(xué)生，了解糾錯(cuò)速度，發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題。

（二）學(xué)生活動(dòng):自主糾錯(cuò) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1.針對(duì)自己的問(wèn)題，找出錯(cuò)誤的原因，自主糾錯(cuò)。

2.對(duì)自己糾錯(cuò)有困難的問(wèn)題，請(qǐng)教老師，標(biāo)記難度較大的問(wèn)題。

（三）教師活動(dòng):指導(dǎo)研討 采集信息

指導(dǎo)學(xué)生討論解決自主糾錯(cuò)中沒(méi)能解決中的問(wèn)題

（四）學(xué)生活動(dòng):生生合作 研討釋疑

交流討論自己存在的問(wèn)題

說(shuō)明:“糾錯(cuò)”是講評(píng)課的一項(xiàng)重要任務(wù)，因此，該環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，但改正錯(cuò)誤并不是目的，而是要通過(guò)對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)改正明確所存在的問(wèn)題，分析并掌握解決問(wèn)題的方法。因此，首先是學(xué)生自主找出出錯(cuò)的原因—是主觀還是客觀后再進(jìn)行糾錯(cuò)，主觀因素造成的錯(cuò)誤要讓學(xué)生展示出自己的思維過(guò)程,以強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。其次，要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作研討，以相互交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，本環(huán)節(jié)教師要重點(diǎn)注意個(gè)體之間的差異，以彌補(bǔ)集體糾錯(cuò)中照顧到的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。

三、歸類(lèi)剖析 認(rèn)知規(guī)律

（一）教師活動(dòng):歸類(lèi)點(diǎn)評(píng) 指導(dǎo)糾錯(cuò)

1.關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用中的存在的問(wèn)題:

思路點(diǎn)撥:（1）先自己看出錯(cuò)的題，查工具書(shū)解決。（2）集體討論，在討論中暢所欲言，深入理解、掌握問(wèn)題。（3）對(duì)所遇到的難題，在解決的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，擴(kuò)大積累量。

2.如何根據(jù)文章的具體內(nèi)容和語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析詞語(yǔ)含義、文章中心。

思路點(diǎn)撥:（1）審準(zhǔn)題目要求；（2）研讀文段，找準(zhǔn)答題區(qū)間；（3）聯(lián)系上下文，分析相關(guān)語(yǔ)句；（4）總結(jié)語(yǔ)言，規(guī)范答題。

3.寫(xiě)作指導(dǎo):從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、書(shū)寫(xiě)四個(gè)方面分類(lèi)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，同時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

（1）說(shuō)明要深刻透徹（2）敘述要生動(dòng)形象（3）語(yǔ)言要有文采（4）立意構(gòu)思要有創(chuàng)新。

典型例題分析:

1.關(guān)于在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)意思的問(wèn)題:

具體操作步驟如下:

（1）先讓學(xué)生回答詞語(yǔ)在詞典中是如何解釋的？（說(shuō)出該成語(yǔ)的原義和比喻義）。

（2）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解釋分析討論該詞語(yǔ)在本句中的意思。

（3）拓展:總結(jié)分析該詞語(yǔ)在其他語(yǔ)言環(huán)境中含義。（讓學(xué)生舉例說(shuō)明）

2．關(guān)于語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的問(wèn)題:

（1）審準(zhǔn)題干及要求

（2）回想聯(lián)系所學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，模仿構(gòu)思

（3）組織語(yǔ)言，規(guī)范答題

3.關(guān)于用簡(jiǎn)潔的話來(lái)總結(jié)文章的主要內(nèi)容的問(wèn)題處理:

思路點(diǎn)撥:（1）抓住文章的寫(xiě)作思路和文章要表達(dá)的中心內(nèi)容來(lái)理解。

（2）要學(xué)會(huì)結(jié)合上下文來(lái)分析問(wèn)題，鎖定問(wèn)題的思考空間，深入理解。

（3）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，組織答案。

（二）學(xué)生活動(dòng):思考領(lǐng)悟，針對(duì)糾錯(cuò)。

1.領(lǐng)悟老師點(diǎn)撥的思路，針對(duì)自己試卷上個(gè)體糾錯(cuò)過(guò)程中還沒(méi)有解決的問(wèn)題，剖析錯(cuò)誤性質(zhì)和原因，及時(shí)調(diào)整認(rèn)識(shí)，明確解題思路、方法。

2.積極思考，主動(dòng)討論、回答老師在典型例題分析中所提到的各種問(wèn)題，通過(guò)交流，完善解題思路，規(guī)范解題過(guò)程。

說(shuō)明:講評(píng)課，方法是核心，思維是目標(biāo)，滲透科學(xué)方法、培養(yǎng)思維能力是貫穿講評(píng)課的過(guò)程的首要任務(wù)，通過(guò)講評(píng)，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析解決問(wèn)題的悟性得到提高，對(duì)問(wèn)題的規(guī)劃意識(shí)得到強(qiáng)化。過(guò)程中要注意加強(qiáng)生生、師生間的合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分討論的時(shí)間，努力讓學(xué)生在自主理解領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上總結(jié)方法、規(guī)律，然后在教師的引導(dǎo)下完善對(duì)所總結(jié)的方法、規(guī)律的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在對(duì)部分問(wèn)題的糾錯(cuò)中可適當(dāng)進(jìn)行拓展，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大思維空間。

四、補(bǔ)償練習(xí)完善認(rèn)識(shí)

（一）教師活動(dòng):投放習(xí)題 落實(shí)糾錯(cuò)

1.投放針對(duì)性補(bǔ)償練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生做補(bǔ)償練習(xí)。

2.適時(shí)搜集做題情況，及時(shí)補(bǔ)救，使糾錯(cuò)落實(shí)到位。

（二）學(xué)生活動(dòng):主動(dòng)補(bǔ)償 完善認(rèn)識(shí)

1.認(rèn)真完成老師投放的補(bǔ)償練習(xí)題，以此來(lái)診斷自己對(duì)所出錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和理解。

2.主動(dòng)展示自己的解題思路和結(jié)果，為老師的補(bǔ)償教學(xué)提供信息。

3.針對(duì)自己的錯(cuò)誤，自覺(jué)接受教師的補(bǔ)償教學(xué)，完善所學(xué)知識(shí)。

說(shuō)明:講評(píng)后的補(bǔ)償訓(xùn)練既是學(xué)生的第二次學(xué)習(xí)，也是對(duì)講評(píng)效果的的檢測(cè)，教師要對(duì)學(xué)生研究補(bǔ)償題所暴露的錯(cuò)誤進(jìn)行再度評(píng)析，以使學(xué)生能對(duì)所獲取的新知進(jìn)一步完善認(rèn)識(shí)，靈活運(yùn)用。因此，補(bǔ)償習(xí)題設(shè)計(jì)針對(duì)性要強(qiáng)，難度應(yīng)當(dāng)適當(dāng)有所提高。

四、補(bǔ)償練習(xí)

1.下列詩(shī)句在修辭上與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

a.理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)。

b.想是肥皂，洗滌你的自私心。

c.理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。

d想是羅盤(pán)，給船舶引導(dǎo)方向。

2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

a.回想自己走過(guò)的路，我深深體會(huì)到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

b.我們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)。

c.我用了整整一個(gè)小時(shí)左右，才寫(xiě)完了這篇作文。

d.語(yǔ)言通順，這是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

3.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

逢入京使

唐 岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

注:故園:家園，此指詩(shī)人在長(zhǎng)安的家。龍鐘:淚痕。憑:請(qǐng)，請(qǐng)求

（1）這首詩(shī)歌“雙袖龍鐘淚不干”形象的描繪了詩(shī)人什么樣神態(tài)？

（2）馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。在日常生活，人們也會(huì)碰到這種情形，但經(jīng)詩(shī)人這樣一寫(xiě)，就成了千古絕唱，為什么？你能在舉出一兩句類(lèi)似的古詩(shī)詞嗎？

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)課教案-

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)試卷講評(píng)課教案

教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。

2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入；談話導(dǎo)入。

二、整體回顧，介紹本次考試的整體情況

二、自我分析試卷

1、自主糾錯(cuò)。首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著標(biāo)記好，2、小組合作討論你還沒(méi)解決的題（主要看1-6答題，解決完1-6題后還有時(shí)間再解決其余題目。）

三、錯(cuò)題講評(píng)

（一）、基礎(chǔ)題1-6題。讓學(xué)生說(shuō)哪道題最容易出錯(cuò)，錯(cuò)的最多。第三題 不（）不（）第四題 關(guān)聯(lián)詞 仿寫(xiě)擬人句 第五題 積累與運(yùn)用“斑” 第六題 太平洋綠龜?shù)摹白匀恢馈薄ⅫS河變化原因。

（二）、閱讀部分。

強(qiáng)調(diào)題目漏做的情況。1.課內(nèi)閱讀部分。

第二小題和第三小題。要在文中找答案，像這樣在文章中找重點(diǎn)詞句來(lái)完成題目的方法叫摘錄法。

2.課外閱讀。

再用我們剛才的方法自己先在文中找答案更正一下錯(cuò)題。

請(qǐng)同學(xué)講解題目。

（三）、趣味討論。

（請(qǐng)同學(xué)講解）

四、習(xí)作講評(píng)

1、分析習(xí)作的要求

2、分析本次作文的不足

3、怎樣挑選習(xí)作材料 5.寫(xiě)作的技巧

6、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)生聽(tīng)。

五、總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的試卷分析說(shuō)說(shuō)你的收獲吧！

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)課教案_

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一次月考試卷講評(píng)課教案

教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。

2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況

上周五，我們進(jìn)行了期中測(cè)試，我們班的整體情況是這樣的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒(méi)考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。

二、自我分析試卷

師：下面我們一起來(lái)分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>

1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來(lái)幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊？

2、學(xué)生交流反饋：三個(gè)： 識(shí)字寫(xiě)字部分、閱讀部分和寫(xiě)作部分。

3、小組合作討論你還沒(méi)解決的題

師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來(lái)解決。

三、典型錯(cuò)題講評(píng)

（一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。

（二）、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)做的好方法）

（三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題

（四）、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題

四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)填在括號(hào)中。

五、選詞填空。

持續(xù)

繼續(xù)

連續(xù)

陸續(xù)

1、這場(chǎng)比賽相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù)。

2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。

3、晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是這四個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別在哪里。

1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續(xù)，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)之前，表示“動(dòng)態(tài)”。

2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無(wú)變化，只是重復(fù)而已。如說(shuō)某人連續(xù)出錯(cuò)，意思就是說(shuō)某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的。

3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

4、.陸續(xù)有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷。（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：

我今天得（繼續(xù)）做昨天沒(méi)有完成的工作。

這道題目我在單元測(cè)試和期中測(cè)試中（連續(xù)）出錯(cuò)。

這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。

臨近上班時(shí)間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。

五、按要求寫(xiě)句子

1、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（體會(huì)劃線部分的寫(xiě)法，仿寫(xiě)句子）

燕子看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)正在 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

注：（1）、本題用了什么修辭方法？（擬人）從哪里看出來(lái)的？（從彈琴可以看出，這句是擬人句。擬人句就是根據(jù)想象將物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。）（2）說(shuō)幾句擬人句。

2、例：樹(shù)林里的鳥(niǎo)兒可真多，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。（把句子寫(xiě)具體）

街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

注：

1、本句抓住“多”這個(gè)字。

2、練習(xí)：商場(chǎng)里的貨物真多啊！

_______________________________________________。

3、公園里的花真多?。___________________________________________________

3、例：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（體會(huì)句子的表達(dá)方式，用“似乎”寫(xiě)句子。）

——————————————————————————————注：（1）、“似乎”在這里是聯(lián)想。

（2）、判斷：太陽(yáng)似乎一個(gè)大火球。

六、閱讀部分。

第二篇第一小題和第三小題審題不清。（像這樣在文章中找重點(diǎn)詞句來(lái)完成題目的方法叫摘錄法。以后可以嘗試用這種方法完成閱讀題。）

七、習(xí)作講評(píng)

1、分析習(xí)作的要求

2、指出要求 觀察生活中發(fā)現(xiàn)的一件事。

3、找出新的發(fā)現(xiàn)

3、分析本次作文的不足：有些同學(xué)選材不夠突出，選擇的事情太普通；有些同學(xué)寫(xiě)事不夠具體，沒(méi)有細(xì)致的描寫(xiě)，好似無(wú)味的白開(kāi)水；有些同學(xué)寫(xiě)的事情太多，沒(méi)有詳略之分；還有部分同學(xué)事情是寫(xiě)具體了，但語(yǔ)言太通俗了，好詞好句用的極少。

4、怎樣把一件事例想具體呢？

首先，你應(yīng)該把圍繞你觀察的這件事來(lái)寫(xiě)選取材料，具體的事例想完整。然后，再?lài)@事情的發(fā)展過(guò)程，回憶當(dāng)時(shí)有趣的生活細(xì)節(jié)，如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，你當(dāng)時(shí)的心里想法、表情等，寫(xiě)得越具體就越好。

5、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)生聽(tīng)。

八、通過(guò)這節(jié)課的試卷分析說(shuō)說(shuō)你的收獲吧！

第五篇：試卷講評(píng)課教案

2011-2012學(xué)年下學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試講評(píng)課教案

徐

禮

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)試卷講評(píng)，讓學(xué)生找出在解題中存在的問(wèn)題，做錯(cuò)的原因，注意方法與策略以及查缺補(bǔ)漏。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

錯(cuò)題改正以及解題的方法與策略

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、試卷分析。

試卷共28道題，1—10題為選擇題，11—20題填空題，21—28題為解答題。從試卷結(jié)構(gòu)、題量、題型到題的難度都適中。試題既注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又關(guān)注了對(duì)學(xué)生邏輯推理能力、觀察歸納能力、計(jì)算能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力的考查。

（二）、準(zhǔn)確、全面、及時(shí)地獲取反饋信息，有針對(duì)性地確定矯正內(nèi)容。

（1）、整體情況：八年級(jí)（四、六）班共有學(xué)生88人，在這次考試中及格,1人，平均分22分。

（2）、從卷面看，學(xué)生連最基礎(chǔ)知識(shí)都沒(méi)有掌握，選擇題、填空得分率比較低，解答題全班只有幾個(gè)學(xué)生得分。失分較多的是有關(guān)函數(shù)的解答題，利用勾股定理判斷三角形的形狀，以及反比例函數(shù)和一次函數(shù)的綜合應(yīng)用。從卷面上還反映出學(xué)生做題時(shí)不夠細(xì)心，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較差，還有解題速度偏慢。（3）、表?yè)P(yáng)考得好的和有進(jìn)步的學(xué)生。（4）、確定矯正內(nèi)容

①全班出錯(cuò)率較高、得分率較低的題目及相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。如：第2、5、8、12、16、20題

② 具有典型性、針對(duì)性和綜合性的題目。如：第23、25、27、28題。

③ 在以往教學(xué)中已多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難點(diǎn)。

如：第5、17、21、22、24題

（三）、分析、講解

（1）講錯(cuò)例。

對(duì)第10、12、16題的講解，引導(dǎo)出錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)出出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的心理，以暴露隱藏在學(xué)生思維深處的錯(cuò)因，進(jìn)行答卷失誤分析，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

（2）講思路。對(duì)第2、5、15、27題，講試題題型的特點(diǎn)和解題的思路。引導(dǎo)學(xué)生思考試題在考查哪些知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。

（3）講方法。抓住典型題目第28題，講基本解題方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生突破已有思維定勢(shì)，敏銳抓住試題本質(zhì)，排除干擾，速解、巧解，得出結(jié)論，解題要既注重結(jié)果，更注重過(guò)程。

（4）講規(guī)律。對(duì)第15、24題的解題方法進(jìn)行高度概括和總結(jié)，總結(jié)出相對(duì)固定的解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，真正使學(xué)生分析一道題，明白一個(gè)道理；糾正一道錯(cuò)題，會(huì)解一類(lèi)題。

（5）講一題多解。對(duì)第22題先化簡(jiǎn)再求值的講解，我先展示幾個(gè)學(xué)生所做的答案，并叫這幾個(gè)學(xué)生起來(lái)講自己的思路、方法。最后鼓勵(lì)學(xué)生多思考，尋找最佳的解題方法。

（四）、課堂小結(jié)：態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。

（五）、課后反思

通過(guò)這節(jié)課的講評(píng)，我對(duì)這節(jié)講評(píng)課有了以下認(rèn)識(shí)：

（一）、教師要對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體分析

1、統(tǒng)計(jì)考試成績(jī)。統(tǒng)計(jì)本次考試的紅分率、及格率和平均分以及各個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，點(diǎn)名表?yè)P(yáng)成績(jī)提高幅度較大的學(xué)生和優(yōu)秀生。

2、統(tǒng)計(jì)實(shí)體的錯(cuò)誤情況。這是直接掌握學(xué)生知識(shí)，思維和教學(xué)狀況的手段讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)因進(jìn)行分析，剖析導(dǎo)致錯(cuò)誤的根本原因。

3、統(tǒng)計(jì)典型錯(cuò)例和有創(chuàng)見(jiàn)的解法及相應(yīng)的學(xué)生，一學(xué)生錯(cuò)例為背景進(jìn)行分析，暴露學(xué)生的思維過(guò)程，講評(píng)更有針對(duì)性。

（二）先改后評(píng)，還要講練結(jié)合，適當(dāng)拓展。

（三）講通性通法，在開(kāi)拓解題思路，總結(jié)解題規(guī)律時(shí)，要抓住通性通法

（四）講評(píng)可采用不同的課堂形式，展示學(xué)生的思維過(guò)程。

（五）注意分析歸類(lèi)，重反思?xì)w納。