第一篇：2016中考語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練100天(44)(含解析)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

2016年語(yǔ)文中考閱讀 100天

閱 讀 100 天(第45天)年 月 日 班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià)

一、古詩(shī)詞閱讀

野望 王績(jī)

東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。

1、用自己的話說(shuō)說(shuō)首聯(lián)在詩(shī)中的作用。

答：

【答案】第一句的“東皋”點(diǎn)明地點(diǎn)，“薄暮”點(diǎn)明時(shí)間，“望”字領(lǐng)起中間兩聯(lián)的寫(xiě)景。第二句呼應(yīng)起尾聯(lián)，表現(xiàn)出哀傷的情感，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)。②表現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)中找不到知音、得不到賞識(shí)的苦悶、悵惘的心情。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的把握，要從詞語(yǔ)含義及詩(shī)的意境入手來(lái)思考。同時(shí)考慮首聯(lián)在詩(shī)的開(kāi)頭，它所起到的引領(lǐng)作用，奠定感情基調(diào)的作用。

2．請(qǐng)你用形象的語(yǔ)言來(lái)描繪 一下“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。”的意境。

【答案】示例：漫山遍野，樹(shù)葉枯黃，更兼殘陽(yáng)盡染的蕭瑟衰敗景象（文從字順，意對(duì)即可。）【解析】此題考查對(duì)詩(shī)歌意境的理解和鑒賞能力。要做到文從字順，描寫(xiě)恰當(dāng)，有文采，想象豐富、合理。

3、對(duì)本首詩(shī)的理解，下列分析不正確的一項(xiàng)是（）A．此詩(shī)寫(xiě)山野秋景，景中含情，樸素清新，流暢自然。B．首聯(lián)敘事兼抒情，總攝以下六句。

C．頜聯(lián)寫(xiě)薄暮中的秋野靜景，互文見(jiàn)義，山山、樹(shù)樹(shù)，一片秋色，一抹落暉。蕭條、靜謐，觸發(fā)詩(shī)人彷徨無(wú)依之感。

D．頸聯(lián)寫(xiě)秋野靜景，于山山、樹(shù)樹(shù)，秋色、落暉的背景上展現(xiàn)“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”的畫(huà)面?！敬鸢浮緾 【解析】“頸聯(lián)寫(xiě)秋野靜景”不對(duì)，頸聯(lián)是寫(xiě)秋野動(dòng)景的。

二、文言文閱讀：

觀潮 周密

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

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浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。楊誠(chéng)齋詩(shī)云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。

每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數(shù)百，分列兩岸;既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無(wú)跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。

吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上，出沒(méi)于()鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。

江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)，而僦賃看幕，雖席地不容間也。

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）方其遠(yuǎn)出海門(mén) 方： ．（2）吞天沃日 沃： ．（3）倏爾黃煙四起 倏爾： ．．（4）江干上下十余里間 江干： ．．【答案】（1）當(dāng)??時(shí)候（2）用水淋洗（3）忽然（4）江岸

【解析】本題考查常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。需要平時(shí)多注意課文下面的注釋?！胺e累”是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。

5.用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述下列句子。

（1）自既望以至十八日為最盛。譯：（2）僦賃看幕，雖席地不容間也。譯： 【答案】（1）從每年的八月十六至八月十八，這期間海潮最盛大。（2）游客租借觀賞的帳篷，即使容納一席之地的空間也沒(méi)有，非常擁擠。

【解析】本題考查文言文翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，如有省略，先補(bǔ)充完整，重點(diǎn)的實(shí)詞必須譯出。（1）中注意“自”“既望”；（2）中注意“僦賃”“雖”。還要注意文言文實(shí)詞中的一些特殊用法：一詞多義、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用，結(jié)合具體語(yǔ)境，準(zhǔn)確翻譯。

6.選出加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)()

A.為：自既望以至十八日為盛 僅有“敵船”為火所焚

B.天：天下之偉觀也 吞天沃日

C.百：艨艟數(shù)百 騰身百變

D.而：溯迎而上 而僦賃看幕 【答案】C 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)的理解與文言詞語(yǔ)的識(shí)記與理解，要學(xué)會(huì)辨別。A分別是“是 被”；B分別是“全天下 天空”；C都是“數(shù)詞”；D分別是“表示修飾關(guān)系 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系”。7.全文的總領(lǐng)句是哪一句？

答： 【答案】第一段第一句

【解析】本題是考察對(duì)句子在結(jié)構(gòu)上的作用的理解。要明確“總領(lǐng)”的含義。

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三、現(xiàn)代文閱讀

（一）記敘文閱讀

畫(huà)晴 張曉風(fēng)

落了許久的雨，天忽然晴了。心理上就覺(jué)得似乎撿回了一批失落的財(cái)寶，天的藍(lán)寶石和山的綠翡翠在一夜之間又重現(xiàn)在晨窗中了。陽(yáng)光傾注在山谷中，如同一盅稀薄的葡萄汁。

我起來(lái)，走下臺(tái)階，獨(dú)自微笑著、歡喜著。天地間只有一團(tuán)喜悅、一腔溫柔、一片勃勃然的生氣，我走向田畦，就以為自己是一株恬然的菜花。我舉袂迎風(fēng)，就覺(jué)得自己是一縷宛轉(zhuǎn)的氣流，我抬頭望天，卻又把自己誤以為明燦的陽(yáng)光。

不知怎的，忽然想起住在郊外的陳，就覺(jué)得非去拜訪她不可。在這種陽(yáng)光中如果不帶有幾分醉意，凡事隨興而行，就顯得太不調(diào)和了。

轉(zhuǎn)了好幾班車(chē)，來(lái)到陳的門(mén)前，才發(fā)現(xiàn)她也出去了。

站了許久，不知道自己該往哪里去。抬頭望去，遠(yuǎn)處禾場(chǎng)很空闊，幾垛稻草疏疏落落地散布著。我信步徐行，發(fā)現(xiàn)自己正走向一片廣場(chǎng)。黃綠不勻的草在我腳下伸展著，奇怪的大石在草叢中散置著。我選了一塊比較光滑的斜靠而坐，就覺(jué)得身下墊的，和身上蓋的，都是灼熱的陽(yáng)光。

我悠然地望著天，體味著幸福，這不是坐在暖氣機(jī)邊的人所能了解的。如果我們肯早日離開(kāi)陰深黑暗的蟄居，回到熱熱亮亮的光中，那該多美呢！

頭頂上有一棵不知名的樹(shù)，葉子不多，卻都很青翠，太陽(yáng)的影像從樹(shù)葉的微隙中篩了下來(lái)。暖風(fēng)過(guò)處，滿地圓圓的日影都欣然起舞。

坐在這樣的樹(shù)下，又使我想 起自己平日對(duì)人品的觀察。我常常覺(jué)得自己的浮躁和淺薄就像“夏日之日”，常使人厭惡、回避。于是在深心之中，總不免暗暗地向往著一個(gè)境界——“冬日之日”。那是光明的，卻毫不刺眼；是暖熱的，卻不致灼人。什么時(shí)候我才能那樣含蘊(yùn)，那樣溫柔敦厚而又那樣深沉呢？ 我不禁用全心靈禱求：“不是獨(dú)步中天，造成氣焰和光芒。而是透過(guò)灰冷的心，用一腔熱忱去溫暖一切僵坐在陰濕中的人。” 漸近日午，光線更明朗了，一切景物的色調(diào)開(kāi)始變得濃重。幾只黑色瘦胚的羊，正慢慢地嚙著草，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一個(gè)孩子蹺腳躺著，悠然地嚼著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的青草。我趁興而起，在草場(chǎng)上紆回漫步。難得這么靜，我的腳步聲和羊群的嚙草聲都清晰可聞?；仡^再看看那曲臂為枕的孩子，不覺(jué)有點(diǎn)羨慕他那種“富貴于我如浮云”的風(fēng)度了。幾只羊依舊依頭擇草，恍惚間只讓我覺(jué)得它們嚼的不止是草，而是冬天里半發(fā)的綠意，以及草場(chǎng)上無(wú)邊無(wú)際的陽(yáng)光。

日影稍稍西斜了，在一天之中，我往往偏愛(ài)這一刻。我知道有人歌頌朝云，有人愛(ài)戀晚霞，至于耀眼的日升和幽邃的黑夜都慣受人們的鐘愛(ài)。唯有這樣平凡的下午，沒(méi)有一點(diǎn)彩色和光芒的時(shí)刻，常常會(huì)被人遺忘。但我卻不能自禁地喜愛(ài)并且瞻仰這份寧?kù)o、恬淡和收斂。我回到自己的位置坐下，茫茫草原，就只交付我和那看羊的孩子嗎？叫我們?nèi)绾蜗艿猛昴兀?/p>

正在癡想之間，發(fā)現(xiàn)不但云朵的形狀變幻著，連它的顏色也奇異地轉(zhuǎn)換了。半天朱霞，粲然如焚，映著草地也有三分紅意了。不仔細(xì)分辨，就像莽原盡處燒著一片野火似的。牧羊的孩子不知何時(shí)已把他們各自的羊聚攏了，村落里炊煙裊升，他們也就隱向一片暮靄中去了。

遠(yuǎn)處有疏疏密密的竹林，掩映一角紅墻，我望著他們各自走去他們的家，心中不禁悵然若失。想起城市的街道，想起兩側(cè)壁立的大廈，人行其間，抬頭只見(jiàn)一線天色，真仿佛置身于死蔭的幽谷了。

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而這里，在這不知名的原野中，卻是遍地泛濫著陽(yáng)光。人生際遇不同，相去多么遠(yuǎn)啊！

我轉(zhuǎn)身離去，落日在我身后畫(huà)著紅艷的圓。而遠(yuǎn)處昏黃的燈光也同時(shí)在我面前亮起。那種壯麗和寒傖成為極強(qiáng)烈的對(duì)照。

遙遙地看到陳的家，也已經(jīng)有了燈光，想她必是倦游歸來(lái)了，我遲疑了一下，沒(méi)有走過(guò)去搖鈴，我已拜望過(guò)郊上的晴朗，不必再看她了。

（選自《張曉風(fēng)散文集》，有刪改）

8．第二自然段作者寫(xiě)雨后天晴，抓住了景物什么特征？表達(dá)了作者什么感情？

答：

【答案】一團(tuán)喜悅、一腔溫柔、一片勃勃然的生氣。歡喜、悠然之情。

【解析】做好此題的關(guān)鍵在于結(jié)合段落，找到關(guān)鍵句，或者能文從字順地概括。找到文中原句最好，文中實(shí)在沒(méi)有的，要找到合適的詞語(yǔ)概括。

9．任選一個(gè)角度賞析下面這個(gè)句子，（可從加點(diǎn)字入手）。

句子：太陽(yáng)的影像從樹(shù)葉的微隙中篩了下來(lái)。暖風(fēng)過(guò)處，滿地圓圓的日影都欣然起舞。．．．．．答： 【答案】示例：“篩”，生動(dòng)形象地描繪出陽(yáng)光從繁密的樹(shù)葉間灑落的美景，“欣然起舞”用擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了日影閃動(dòng)不定的情景。

【解析】回答此題，一定按照要求來(lái)答題，此處可從“加點(diǎn)字”入手，那么最容易做的就可以從提示的入手了?！昂Y”的意思是“來(lái)回?fù)u動(dòng)，使細(xì)碎的漏下去，粗的留在上頭?！贝颂帉?xiě)的準(zhǔn)確，傳神。也可從修辭手法入手?！靶廊黄鹞琛贝颂幨菙M人的用法。10．結(jié)合文意，仿寫(xiě)句子。

例句：“冬日之日”：那是光明的，卻毫不刺眼；是暖熱的，卻不致灼人。什么時(shí)候我才能那樣含蘊(yùn)，那樣溫柔敦厚而又那樣深沉呢？

仿寫(xiě)：“夏日之日”：，；，常使人厭惡、回避。【答案】示例：我找到的句子是：整個(gè)胡同都盛滿了黃昏，恍若一個(gè)金碧輝煌的宮殿的長(zhǎng)廊。此句中“盛”字用的好，化無(wú)形物有形（或運(yùn)用了擬人手法），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夕陽(yáng)下胡同的寧?kù)o祥和之美。

【解析】做好此題的關(guān)鍵在于嚴(yán)格按照要求來(lái)做，同時(shí)要注意寫(xiě)成的句子要符合文意，有文采。

11．文中對(duì)比手法用的好，任選一處，略作說(shuō)明。

答：

【答案】示例：①置身陽(yáng)光下的“我”與“坐在暖氣機(jī)邊的人”的對(duì)比，突出了作者沐浴在陽(yáng)光下的幸福。②“夏日之日”與“冬日之日”的對(duì)比，突出作者對(duì)含蘊(yùn)、溫柔、敦厚、深沉的境界的向往。③“有人歌頌朝云，有人愛(ài)戀晚霞，至于耀眼的日升和幽邃的黑夜都慣受人們的鐘愛(ài)”與“我”偏愛(ài)“平凡的下午”對(duì)比，突出表達(dá)了作者對(duì)寧?kù)o、恬淡和收斂的下午的喜愛(ài)和瞻仰之情。④“城市的街道”與“不知名的原野”的對(duì)比，明確了作者撫然若失的原因，表達(dá)了作者對(duì)泛濫著陽(yáng)光的不知名原野的喜愛(ài)。⑤“落日”與“昏黃的燈光”的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)壯麗原野的戀戀不舍。

【解析】做好此題的關(guān)鍵在于明確句子賞析的方法，賞析句子從哪些角度入手，可以從文章寫(xiě)法角度入手，可以從詞語(yǔ)使用的準(zhǔn)確性入手，還可以從句子使用修辭手法的角度入手等等，要結(jié)合具體的語(yǔ)境作分析。注意此處是“對(duì)比”手法，要找到句子，并簡(jiǎn)析。12．說(shuō)說(shuō)結(jié)尾一段的含義。

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答：

【答案】作者起先去拜訪朋友，目的只是想到朋友生活的郊野中去享受和沉醉陽(yáng)光。在鄉(xiāng)村原野的一天，她已獨(dú)自領(lǐng)略了鄉(xiāng)村的陽(yáng)光美景，目的已達(dá)到，沒(méi)有必要再去打擾朋友了。這樣的結(jié)尾更突出了主題，耐人回味。

【解析】做好此題的關(guān)鍵在于結(jié)合段落，找到關(guān)鍵句，或者能文從字順地概括。找到文中原句最好，文中實(shí)在沒(méi)有的，要找到合適的詞語(yǔ)概括。

13、談?wù)勀阕x完本文之后的啟示？

答：

【答案】結(jié)合文中作者的感受，能聯(lián)系實(shí)際文從字順地概括即可。可結(jié)合“寧?kù)o、恬淡、溫柔、敦厚、深沉”等詞語(yǔ)來(lái)答題。

【解析】此題考查學(xué)生對(duì)文本的感受以及自己的生活體驗(yàn)積累。學(xué)生要按照題目要求來(lái)答題。

（二）說(shuō)明文閱讀

蛇的文化解讀

邸永君

(1)蛇者，吾人類(lèi)之舊相識(shí)也。其大者曰蟒，小者曰虺，屬爬行綱、有鱗目、蛇亞目，差異巨大，種類(lèi)繁多。當(dāng)今存世者約有2500至3000種，其中毒蛇約650種，我國(guó)蛇類(lèi)有200余種，毒蛇約40種。蛇對(duì)生存環(huán)境盡管寒暑不懼冷暖皆宜，然究其大宗，則分布于熱帶和亞熱帶地區(qū)，以樹(shù)棲、穴居為主。它與先民交錯(cuò)雜居，過(guò)從甚密，十二生肖蛇占一席，即可表明其突出地位。

(2)蛇性自強(qiáng)不息。蛇以其以冷血脊椎動(dòng)物之強(qiáng)大適應(yīng)性與超強(qiáng)繁殖力，挑戰(zhàn)著生存極限。干燥的沙漠中，不難發(fā)現(xiàn)其匍匐疾進(jìn)之行跡；奇寒的冰雪下，隱隱可見(jiàn)其團(tuán)縮蟄居的身影。水中漫游，無(wú)鰭而進(jìn)；陸上疾走，無(wú)足而行。無(wú)爪鋒之利而震懾百獸；無(wú)足趾之強(qiáng)而踏遍青山。穿越今古，生生不息，真自信自強(qiáng)之典范也。

(3)蛇善伺機(jī)進(jìn)攻。蛇以肉食為主，長(zhǎng)于喬裝，善于突襲，取食對(duì)象包括各種動(dòng)物，且武器強(qiáng)大，多技并用?；蚶p繞，或噬咬，或施毒，或吞食，令獵物防不勝防，不寒而栗。

(4)蛇有千差萬(wàn)別。同樣稱(chēng)蛇，卻大小不一，五花八門(mén)。世界上最大的蛇是蟒蛇，身長(zhǎng)可達(dá)10米，重70公斤以上；最小的蛇是盲蛇，成年蛇僅與大蚯蚓相仿，體重只有數(shù)克。毒蛇中以眼鏡王蛇與蝮蛇最為兇殘，令人談之色變；而無(wú)毒者對(duì)人毫無(wú)威脅，可與人和諧相處。蛇之分化，可視為生物多樣性的真實(shí)寫(xiě)照與絕佳詮釋。

(5)蛇乃華夏圖騰，古人崇其頑強(qiáng)，懼其兇惡，羨其繁衍，久之便心生敬畏，崇拜有加。據(jù)諸多古典文獻(xiàn)記載，輔之以出土文物以佐證，伏羲與女?huà)z的本始形象，乃人首蛇身。事實(shí)上，蛇是形成于海岱區(qū)域的東夷部族之圖騰，其所具有的頑強(qiáng)生命力與旺盛生殖力，是永恒生命之象征。伏羲、女?huà)z神話便是崇蛇意識(shí)的濃縮與升華。這種蛇崇拜復(fù)經(jīng)多次磨合與融匯，最終形成中華圖騰——龍。蛇無(wú)疑是龍的主要原形，足以表明蛇在國(guó)人心目中的重要地位。

(6)蛇助文化演進(jìn)。蛇的形象在繪畫(huà)和工藝品中常常出現(xiàn)，體現(xiàn)著人蛇之間不可分割的緊密關(guān)系、人對(duì)蛇的認(rèn)識(shí)與情感及其對(duì)文化的影響。在人類(lèi)早期巖畫(huà)中，蛇的形象便赫然在目，西漢帛畫(huà)已中有蛇神已蛇之尊容。而“畫(huà)蛇添足”之寓言，更可表明蛇乃畫(huà)家重要?jiǎng)?chuàng)作題材之一。蛇在文學(xué)領(lǐng)域中亦不乏身影。以蛇為題材的文學(xué)作品出現(xiàn)甚早，不可勝計(jì)。如《詩(shī)經(jīng)·小雅·斯干》中“維虺維蛇，女子之祥”之句；屈原《楚辭·天問(wèn)》中，曾有“一蛇吞象，厥大何如”之語(yǔ)。成語(yǔ)中之“牛鬼蛇神”，原本佛教語(yǔ)，后用來(lái)比喻形形色色之異類(lèi)；“虎頭蛇尾”，比喻做事有始無(wú)終；“打草驚蛇”，比喻

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

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因行動(dòng)草率，反使對(duì)方有所戒備；“杯弓蛇影”，諷刺疑神疑鬼之庸人；加之前述“畫(huà)蛇添足”，比喻做多余之事，非但無(wú)益，反而受損；“筆走龍蛇”，則用于形容書(shū)家筆法之酣暢，造詣之精深。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，與蛇相關(guān)之成語(yǔ)不下70個(gè)，可謂玲瑯滿目，言淺意深。戲曲領(lǐng)域，《白蛇傳》可謂家喻戶曉。主人公白蛇及侍女小青，皆蛇之化身，卻美麗善良，表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)無(wú)毒蛇類(lèi)之接納與認(rèn)可。西方文化體系《圣經(jīng)》中，蛇卻是引誘人類(lèi)始祖犯罪之邪惡化身，是對(duì)毒蛇害人現(xiàn)實(shí)之概括與提煉。蛇集善惡于一身，而對(duì)其特性之不同認(rèn)知與取舍，反映出東西方文化不同的價(jià)值取向，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。

(7)蛇富實(shí)用價(jià)值。以蛇為藥，為時(shí)已有數(shù)千年之久?！渡褶r(nóng)本草經(jīng)》已有記載，李時(shí)珍《本草綱目》中，更有“蝮蛇能治半身枯死、手足臟腑間重疾”之論斷。蛇膽明目，蛇肉可食，蛇皮制鼓，可謂周身是寶。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和藥學(xué)水平的提高，蛇毒之功用更加明晰而確切，蛇之藥用價(jià)值大為提高，且必將大獲進(jìn)展。

(8)又逢蛇年，使我們?cè)俅螌⒛抗饧械脚c蛇相關(guān)的話題。蛇之

，皆可激勵(lì)著我們，在困難面前毫不退縮，于坎坷。（選自2013年1月《光明日?qǐng)?bào)》,有刪改。）

14．蛇具有“助文化演進(jìn)”的作用體現(xiàn)在哪些方面？答： 【答案】①蛇的形象在繪畫(huà)和工藝品中常常出現(xiàn):②蛇在文學(xué)領(lǐng)域中亦不乏身影:③蛇在戲曲領(lǐng)域中也常常出現(xiàn)。

【解析】要找到關(guān)鍵的段落，此題是第6段的內(nèi)容。找到中心句“蛇助文化演進(jìn)”，之后有一些關(guān)鍵語(yǔ)句，如“蛇的形象在繪畫(huà)和工藝品中常常出現(xiàn)”“在文學(xué)領(lǐng)域中亦不乏身影”“蛇在戲曲領(lǐng)域中也常常出現(xiàn)”，它們共同說(shuō)明了中心句。因此，作用體現(xiàn)在這樣三個(gè)方面。15．第(4)段主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?試舉一例，并說(shuō)明其作用是什么? 答：

【答案】作比較。如：最小的蛇是盲蛇，成年蛇僅與大蚯蚓相仿，體重只有數(shù)克。此句通過(guò)與蜓蚓的比較,具體突出了盲蛇體形之小,體重之輕。

【解析】回答此題，找到相應(yīng)的段落。抓重點(diǎn)說(shuō)明方法，看題目要求。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、作比較、下定義、列數(shù)字、作詮釋、打比方、列圖表、引用、摹狀貌等。答題格式可這樣表述：示例：舉例子: 舉出х事例來(lái)說(shuō)明хх，具體形象的說(shuō)明了ххх，便于讀者理解。16．賞析下面句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，與蛇相關(guān)之成語(yǔ)不下．．70個(gè)，可謂玲瑯滿目，言淺意深。答：

【答案】“不下”是“不少于”的意思,說(shuō)明與蛇相關(guān)的成語(yǔ)數(shù)量不少于70個(gè)。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

【解析】把加線的“不下”去掉讀一讀，即可比較出不同?！安幌隆睆?qiáng)調(diào)不少于，去掉變成了“70個(gè)”說(shuō)法與實(shí)際不符了，這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。17．下列表述符合原文的一項(xiàng)是()〈2分)A.蛇對(duì)生存環(huán)境寒暑不懼冷暖皆宜,世界各地分布著大量的蛇。B.世界上最大的蛇是蟒蛇,身長(zhǎng)可達(dá)10米,重量大約有70公斤。C.蛇是龍的主要原型,蛇在國(guó)人心目中具有重要地位。

D.毒蛇中眼鏡王蛇和蝮蛇最為兇殘,令人談之色變;而無(wú)毒蛇對(duì)人威脅不大,與人和諧相處?！敬鸢浮緾

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【解析】A中的“大量的”說(shuō)法不當(dāng)，原文是“究其大宗，則分布于熱帶和亞熱帶地區(qū)”，即其它地方也有分布，但不是“大量”。B的說(shuō)法與原文不符，原文是“世界上最大的蛇是蟒蛇，身長(zhǎng)可達(dá)10米，重70公斤以上”，故B項(xiàng)中的“大約有70公斤”說(shuō)法不當(dāng)。D “無(wú)毒蛇對(duì)人威脅不大”的說(shuō)法與原文“無(wú)毒者對(duì)人毫無(wú)威脅，可與人和諧相處”存在差異。

18、在末段空格上填上合適的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，使其連貫，流暢。

答：

【答案】八段是對(duì)全文的總結(jié)，可填寫(xiě)上文涉及到的蛇的精神品質(zhì)，如“自強(qiáng)不息”“頑強(qiáng)”“勇敢”等，從原文中提取或概括均可。

【解析】此題，考查學(xué)生對(duì)文本的理解能力，能結(jié)合文中對(duì)“蛇”的說(shuō)明，聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)答。

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第二篇：2016中考語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練100天(66)(含解析)

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2016年語(yǔ)文中考閱讀 100天

閱 讀 100 天 第67天

年 月 日 班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià)

一、古詩(shī)詞閱讀

人日思?xì)w 薛道衡

入春才七日，離家已二年。

人歸落雁后，思發(fā)在花前。

注釋?zhuān)喝巳眨汗糯鄠鬓r(nóng)歷正月初一為雞日，初二為狗日，初三為豬日，初四為羊日，初五為牛日，初六為馬日，初七為人日。

1.簡(jiǎn)要賞析“入春才七日，離家已二年”中““才”“已”的表達(dá)效果。

______________________________________________________________________________________ 【答案】運(yùn)用了對(duì)比手法，“才”表示時(shí)間雖短，“已”寫(xiě)出作者卻感覺(jué)離家時(shí)間很長(zhǎng)了，表達(dá)了渴望回家的急切心情。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。解答此類(lèi)試題，要結(jié)合具體語(yǔ)境，寫(xiě)出所用的手法和表達(dá)的情感。“才”表示時(shí)間短，“已”寫(xiě)出作者卻感覺(jué)離家時(shí)間很長(zhǎng)了，運(yùn)用了對(duì)比手法，表達(dá)了渴望回家的急切心情。

2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

_________________________________________________________ 【答案】表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)作者情感態(tài)度的把握?！霸?shī)言志”，解答此題，要仔細(xì)揣摩詩(shī)歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵字詞，從“離家已二年”“思”不難發(fā)現(xiàn)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

二、文言文閱讀：

君不侮臣 劉 向

趙簡(jiǎn)子上羊腸之坂①，群臣皆偏袒推車(chē)，而虎會(huì)獨(dú)擔(dān)戟行歌不推車(chē)。簡(jiǎn)子曰：“寡人上坂，群臣皆推車(chē)，會(huì)獨(dú)擔(dān)戟行歌不推車(chē)，是會(huì)為人臣侮其主；為人臣侮其主，其罪何若?”虎會(huì)對(duì)曰：“為人臣而侮其主者，死而又死?！焙?jiǎn)子曰：“何謂死而又死?”虎會(huì)曰：“身死，妻子又死，若是為死而又死。君既聞為人臣而侮其主者之罪矣!君亦聞為人君而侮其臣者乎?”簡(jiǎn)子曰：“為人君而侮其臣者何若?”虎會(huì)對(duì)曰：“為人君而侮其臣者，智者不為謀，辯者不為使，勇者不為斗。智者不為謀，則社稷危；辯者不為使②，則使③不通；勇者不為斗，則邊境侵?！焙?jiǎn)子曰：“善?！蹦肆T群臣推車(chē)。為士大夫置酒與群臣飲，以虎會(huì)為上客。3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）妻子又死 妻子： ．．

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（2）若是謂死而又死 是： ．【答案】（1）妻子兒女；（2）這樣

【解析】本題考查考生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。文言實(shí)詞的理解可以通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解。此外，還要注意古代漢語(yǔ)中通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義四種情況。解答此題，要注意這兩個(gè)詞是古今異義詞。4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述下列句子。

簡(jiǎn)子曰：“善。”乃罷群臣不推車(chē)。

譯： 【答案】趙簡(jiǎn)子說(shuō)：“好吧?！庇谑峭Ｖ沽俗屓撼迹樽约海┩栖?chē)。

【解析】本題考查文言文的理解與翻譯。文言語(yǔ)句的翻譯一般采用直譯的方法，直譯講究字字落實(shí)，特別要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí)，結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)上下文來(lái)推斷。翻譯此句，注意本句中的“善”、“乃”、“罷”的意思。5.根據(jù)文章內(nèi)容，概括趙簡(jiǎn)子的性格特點(diǎn)。【答案】善于納諫，知錯(cuò)就改。

【解析】本題既考查了考生對(duì)文言文選段中人物形象把握能力，又考查了考生分析概括作者觀點(diǎn)能力。把握人物形象，首先整體理解文章的大意，然后，根據(jù)題干的要求，抓住文章的相關(guān)語(yǔ)句回答。從文中“虎會(huì)”對(duì)“趙簡(jiǎn)子”的勸說(shuō)，趙簡(jiǎn)子的態(tài)度，可見(jiàn)其是一個(gè)善于納諫、知錯(cuò)就改的明君。6.本文指出君侮臣對(duì)國(guó)家的嚴(yán)重危害，你認(rèn)為其中包含著什么思想？

【答案】君臣在人格上是平等的。（或君敬臣，臣才愿意為君效命；國(guó)家利益重于個(gè)人權(quán)威）【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文意的把握。根據(jù)文章內(nèi)容，從中體現(xiàn)出我國(guó)在古代就講究人人平等這一思想了。

三、現(xiàn)代文閱讀

（一）記敘文閱讀

撿來(lái)的手機(jī)

①散步的時(shí)候，我在地上發(fā)現(xiàn)一部手 機(jī)。沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，兒子已經(jīng)蹦過(guò)去一把撿起來(lái)。是款嶄新的黑色手機(jī)，很漂亮。四處看看，還真不好說(shuō)是誰(shuí)丟的，決定等失主自已打電話過(guò)來(lái)。

②看著撿來(lái)的手機(jī)，兒子問(wèn)：“要是沒(méi)有人打電話聯(lián)系呢?”我似乎猜到他的心思，給了他三條建議：第一、通過(guò)存在手機(jī)里的電話號(hào)碼尋找失主。第二，次日把手機(jī)教給老師，由學(xué)校處理。第三、如果確實(shí)沒(méi)人來(lái)找，這部手機(jī)就歸他所有。

③兒子歪著腦袋想想：“第一條可以考慮。第二條無(wú)聊透頂。我們班同學(xué)有次和他媽媽在外面撿到手機(jī)，也不理別人打電話過(guò)來(lái)，硬是等第二天帶到學(xué)校交給老師。聯(lián)系到失主后，還要人家寫(xiě)感謝信。開(kāi)校會(huì)時(shí)校長(zhǎng)拼命表?yè)P(yáng)，還說(shuō)這是學(xué)校的榮譽(yù)。繞來(lái)繞去就是為了讓別人都知道。第三條??”他沒(méi)繼續(xù)說(shuō)，我也不問(wèn)。知道他心里的那個(gè)結(jié)：說(shuō)起來(lái)全家前前后后丟了5部手機(jī)，都沒(méi)能找回來(lái)。最可氣的就是兒子的那款蘋(píng)果綠的手機(jī)，那是他的兒童節(jié)禮物，喜歡得不行。用了還沒(méi)半個(gè)月，落在出租車(chē)?yán)?，發(fā)現(xiàn)時(shí)那車(chē)都沒(méi)走遠(yuǎn)，打過(guò)去居然關(guān)機(jī)。倒是他對(duì)把手機(jī)交給學(xué)校的那番評(píng)論出乎我預(yù)料。我很驚訝，也很欣慰。

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④果然，兒子有些想不通：“為啥別人撿到我們的手機(jī)都不還，我們撿到了卻要還給別人？”我想都沒(méi)想就說(shuō)：”“我也想不通。我只是相信：人不能貪小便宜，貪小便宜的人肯定會(huì)吃大虧。也賺不到錢(qián)。我丟手機(jī)那次，打過(guò)去聽(tīng)到關(guān)機(jī)，氣得我可勁詛咒那個(gè)拿我手機(jī)的人。被人詛咒可不是件好事，除非你問(wèn)心無(wú)愧。做過(guò)虧心事，就算別人不知道，還有蒼天在看著呢?！眱鹤硬辉傺哉Z(yǔ)。

⑤總算等到失主的電話，告訴他我們所在的位置。很快就看見(jiàn)一個(gè)小伙子急匆匆地從遠(yuǎn)處奔過(guò)來(lái)。估計(jì)是附近院校的學(xué)生?？此背赡莻€(gè)樣子，真替他慶幸他遇到的是我們。兒子把手機(jī)遞給他時(shí)，可能是沒(méi)想到手機(jī)如此輕易地失而復(fù)得，他竟愣在那里不知所措。好不容易緩過(guò)神，只知道沖著我們不停地說(shuō)：“謝謝您啦，叔叔！謝謝阿姨！謝謝這位小弟弟?！睋]揮手和他道別。直到我們走遠(yuǎn)，他還呆呆地站在那里。兒子心情很好，拉著我們有說(shuō)有笑，還不時(shí)模仿那丟手機(jī)的小伙子語(yǔ)無(wú)倫次的樣子。

⑥快到家時(shí)，兒予忽然不好意思地說(shuō)：“其實(shí)，剛撿到手機(jī)那會(huì)兒，我還在想：要是沒(méi)人打電話過(guò)來(lái)聯(lián)系就好了。”我牽緊他的手：“不管怎樣，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起碼，你不僅善良，而且不虛偽?！?/p>

⑦正是因?yàn)閼延惺浪椎男膽B(tài)，所以能夠懂得高貴。7.閱讀文章，根據(jù)提示填空。

①故事情節(jié)：()手機(jī)——討論如何處置手機(jī)——()手機(jī)——回憶還手機(jī)情景。②兒子的情緒：驚喜——（）——心情很好——（）?！敬鸢浮竣贀斓?；歸還②不屑或想不通；不好意思

【解析】本題要求理清故事情節(jié)和人物心理變化兩大內(nèi)容，是針對(duì)全文設(shè)置的題型，需要通讀全文，參照所給內(nèi)容，在排除、限定中，找出相應(yīng)的情節(jié)和人物心理，并作出準(zhǔn)確的總結(jié)。

【答案】把手機(jī)交給學(xué)校，兒子肯定受表?yè)P(yáng)，但兒子卻不愿受表?yè)P(yáng)，所以我感到“驚訝”。兒子懂得做好事不是為了受表?yè)P(yáng)，而是做人的本分。說(shuō)明兒子不愛(ài)慕虛榮，為人善良，不虛偽，懂得做人的道理，我為此感到欣慰。

【解析】本題考查對(duì)文意的理解與概括。做好此題的關(guān)鍵在于認(rèn)真閱讀選文，尤其是第3段內(nèi)容，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行分析概括即可。

【答案】動(dòng)作描寫(xiě) 突出著急；神態(tài)描寫(xiě)，突出驚訝，說(shuō)明手機(jī)失而復(fù)得出乎小伙子的意料；語(yǔ)言描寫(xiě)，突出說(shuō)話很激動(dòng)，表達(dá)感激之情。

【解析】本題考查人物描寫(xiě)手法及其作用。解答此題的關(guān)鍵在于掌握人物描寫(xiě)方法，“他竟愣在那里不知所措”“他還呆呆地站在那里”運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，突出小伙子的驚訝，說(shuō)明手機(jī)失而復(fù)得出乎小伙子的意料?！凹贝掖业貜倪h(yuǎn)處奔過(guò)來(lái)”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，突出小伙子的著急；不停地說(shuō)：“謝謝您啦，叔叔！謝謝阿姨！謝謝這位小弟弟”，運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，突出說(shuō)話很激動(dòng)，表達(dá)感激之情。10．第⑥段寫(xiě)到“我”夸獎(jiǎng)兒子的“善良”和“不虛偽”，結(jié)合文章內(nèi)容，分析兒子的“善良”和“不虛偽”分別表現(xiàn)在哪里？ 8.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第③段“我很驚訝，也很欣慰”中“驚訝”和“欣慰”的原因。

9.分析文章第⑤段對(duì)小伙子的描寫(xiě)手法及其作用。

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【答案】善良：歸還手機(jī)；不虛偽：不隱藏自己的真實(shí)想法。（意思對(duì)即可）

【解析】本題考查對(duì)文意的把握。做好此題，關(guān)鍵在于認(rèn)真閱讀全文，聯(lián)系上下文分析，可知兒子的善良表現(xiàn)在歸還手機(jī)；兒子的不虛偽表現(xiàn)在不隱藏自己的真實(shí)想法。

11．課外鏈接：南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人，卻惹上官司，被一審法院判賠老人損失，讓不少人覺(jué)得好人難做，那么，當(dāng)遇到別人需要幫助的時(shí)候，你會(huì)選擇怎么做？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法。【答案】略

【解析】本題考查學(xué)生的表達(dá)能力。此題具有開(kāi)放性，學(xué)生只要想法積極，方法可行，語(yǔ)言通順即可。

（二）議論文閱讀

莫遠(yuǎn)離“深閱讀”

①在現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電視等傳播媒介，極大改變了人們的閱讀習(xí)慣。人的身體從書(shū)齋里解放出來(lái)，整個(gè)世界都成了書(shū)房。與此同時(shí)，閱讀也變得越來(lái)越簡(jiǎn)單隨意，看時(shí)一目十行，看后過(guò)目即忘——人們常說(shuō)的“淺閱讀”逐漸風(fēng)行起來(lái)。

②傳播媒介變了，閱讀習(xí)慣也隨之改變，這無(wú)可厚非。讀書(shū)從來(lái)都有不同類(lèi)別，何況“讀”總比“毒”和“賭”好，畢竟它能獲取信息、提升修養(yǎng)。但是，如果一種拒絕深度的淺閱讀借助于媒介的力量，逐漸演化成社會(huì)上大多數(shù)人 尤其是年輕一代的閱讀習(xí)慣時(shí)，我們是否該有所審視？

③閱讀之深淺，并非小事。往小里說(shuō)，涉及個(gè)人生活方式；往大處講，涉及社會(huì)風(fēng)尚和全民族的文化傾向。科技的發(fā)達(dá),資訊的浩繁，并不能成為遠(yuǎn)離深閱讀的借口。歷史上很多名人，并不苛求讀書(shū)之多，卻強(qiáng)調(diào)讀書(shū)之深。唐宋八大家的韓愈自述所服膺之書(shū)不過(guò)數(shù)種。清代名臣曾國(guó)藩反復(fù)強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要專(zhuān)，“窮經(jīng)必專(zhuān)一經(jīng)，不可泛鶩”，“但一部未完，不可換他部，此萬(wàn)萬(wàn)不易之道”。古人講究讀書(shū)譬若掘井，與其多掘數(shù)井而不及泉，不 如專(zhuān)守一井，力求及泉，而用之不竭。當(dāng)然,一味艱深不免乏味，但是一股腦跟風(fēng)“淺閱讀”，則終會(huì)流于浮泛。

④我相信，如果沉迷于新潮時(shí)尚、“觸手可及”的手機(jī)閱讀、廣告閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀，這個(gè)社會(huì)能夠造就千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)信息受眾，但是很難培育精深廣博的大家。當(dāng)然，這里并非要提倡復(fù)古讀經(jīng)，也不是強(qiáng)求每個(gè)人都去做名人大家，而只是為時(shí)下偏頗式的閱讀狀況擔(dān)憂，為人們對(duì)這樣的閱讀習(xí)慣習(xí)焉不察（習(xí)焉不察：經(jīng)常接觸某些事物，反而察覺(jué)不到其中存在的問(wèn)題）而擔(dān)憂。閱讀可以是休閑、娛樂(lè)，但不應(yīng)止于休閑、娛樂(lè)，尤其是對(duì)于整個(gè)國(guó)民而言。

⑤從另一角度來(lái)說(shuō)，人類(lèi)文明長(zhǎng)河存在無(wú)數(shù)經(jīng)典，不少作品的孕育時(shí)間與創(chuàng)作艱辛都令人慨嘆。《紅樓夢(mèng)》披閱十載，增刪五次，____________這些作品呼喚代代后人不斷重 讀，溫故知新。它們的厚重與豐富，也注定了閱讀的艱難與沉潛，這是淺閱讀無(wú)法涉足的領(lǐng)域。曾有人在網(wǎng)上搞所謂的世界經(jīng)典名著快讀，把每部名著概括成幾十個(gè)字的故事梗概，以為這樣可以花最少的時(shí)間，讀最多的名著，簡(jiǎn)直可以算得上心浮氣躁的典型例子。

⑥對(duì)于不以讀書(shū)、研究為業(yè)的人來(lái)說(shuō)，“淺閱讀”未嘗不可；但對(duì)于整個(gè)社會(huì)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和民族素質(zhì)的提升，深閱讀萬(wàn)不可廢。如果有一天，國(guó)人全都沉迷于摩爾莊園、偷菜游戲、手機(jī)短信和QQ聊天，那么這還是不是我們？

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12.本文作者表述的觀點(diǎn)是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮繉?duì)于不以讀書(shū)、研究為業(yè)的人來(lái)說(shuō)，“淺閱讀”未嘗不可；但對(duì)于整個(gè)社會(huì)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和民族素質(zhì)的提升，深閱讀萬(wàn)不可廢。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)作者觀點(diǎn)的提取與概括能力。議論文的論點(diǎn)是作者的主張，從句子形式上看，往往是一個(gè)判斷句。論點(diǎn)出現(xiàn)的位置往往在標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、中間。所以提取議論文的中心論點(diǎn)，一定要在通讀全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。本篇文章的中心論點(diǎn)是在文章的篇末揭示的。即“對(duì)于不以讀書(shū)、研究為業(yè)的人來(lái)說(shuō)，“淺閱讀”未嘗不可，但對(duì)于整個(gè)社會(huì)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和民族素質(zhì)的提升，深閱讀萬(wàn)不可廢”。

【答案】閱讀之深淺，并非小事；人類(lèi)文明長(zhǎng)河存在無(wú)數(shù)經(jīng)典，不少作品的孕育時(shí)間與創(chuàng)作艱辛都令人慨嘆。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文意的把握和提取信息的能力。做此類(lèi)試題，審題后首先要確定答題范圍，然后精讀并提取出關(guān)鍵語(yǔ)句，并根據(jù)理解概括答案。為了論證本文的中心論點(diǎn)，作者主要從兩個(gè)角度來(lái)論證。③---④段是一個(gè)方面，⑤段是另一方面。③---④段的分論點(diǎn)是“閱讀之深淺，并非小事”；第⑤段的分論點(diǎn)是“人類(lèi)文明長(zhǎng)河存在無(wú)數(shù)經(jīng)典，不少作品的孕育時(shí)間與創(chuàng)作艱辛都令人慨嘆”。

14．簡(jiǎn)要分析第③段主要運(yùn)用的論證方法及其作用。

【答案】舉例論證。具體有力的論證了“歷史上很多名人，并不苛求讀書(shū)之多，卻強(qiáng)調(diào)讀書(shū)之深?！睆亩撟C了中心論點(diǎn)。【解析】本題考查論證方法及其作用。解答此題的關(guān)鍵是掌握議論文常見(jiàn)的論證方法，其作用要根據(jù)具體的文章來(lái)作答，一般來(lái)說(shuō)證明其前面的觀點(diǎn)，第3段為了論證“閱讀之深淺，并非小事”這一觀點(diǎn)，作者列舉“韓愈、曾國(guó)藩”等學(xué)者的事例來(lái)論證，使文章的觀點(diǎn)更易于讓人接受。15．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第④段劃線的句子不能去掉的原因。

【答案】因?yàn)檫@一部分補(bǔ)充論述了作者的觀點(diǎn)，避免讀者誤解，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)重要語(yǔ)句的理解。第④段劃線的句子是作補(bǔ)充論證自己觀點(diǎn)的句子。解答此題，緊扣住“補(bǔ)充論證”、“使文章的論證更加的嚴(yán)密”等關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)解答即可。16.請(qǐng)你為第⑤段劃線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)?！敬鸢浮俊顿Y本論》寫(xiě)了四十年（其他事實(shí)論據(jù)也可）

【解析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)的能力。解答此題，注意兩點(diǎn)：論據(jù)的格式與例句一致；二論據(jù)要與論點(diǎn)的意思一致。第⑤段劃線處補(bǔ)寫(xiě)的事例要能夠體現(xiàn)“人類(lèi)文明長(zhǎng)河存在無(wú)數(shù)經(jīng)典，不少作品的孕育時(shí)間與創(chuàng)作艱辛都令人慨嘆”這一觀點(diǎn)即可。

17.本文論證嚴(yán)密，請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)。【答案】略 【解析】本題考查考生對(duì)議論文嚴(yán)密性的把握能力。議論文論證的嚴(yán)密性可以從兩個(gè)方面來(lái)考慮。一個(gè)是議論文的結(jié)構(gòu)；一個(gè)是議論文的語(yǔ)言。本文結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，充分體現(xiàn)了議論文論證的嚴(yán)密性。文章①②段提出問(wèn)題，③④段的分論點(diǎn)為“閱讀之深淺，并非小事”；第⑤段的分論點(diǎn)為“人類(lèi)文明長(zhǎng)河存在無(wú)數(shù)經(jīng)典，不少作品的孕育時(shí)間與創(chuàng)作艱辛都令人慨嘆”。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料 13．為論證文章的中心論點(diǎn)，本文是從哪兩個(gè)方面論述深閱讀的重要性的。（用文中原句回答）

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

由此得出“對(duì)于不以讀書(shū)、研究為業(yè)的人來(lái)說(shuō)，“淺閱讀”未嘗不可；但對(duì)于整個(gè)社會(huì)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和民族素質(zhì)的提升，深閱讀萬(wàn)不可廢”的中心論點(diǎn)。議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：準(zhǔn)確鮮明、邏輯性強(qiáng)、形象生動(dòng)，從文中選取體現(xiàn)語(yǔ)言這三個(gè)方面特點(diǎn)的例句作答即可。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料

第三篇：2016中考語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練100天(90)(含解析)

2016年語(yǔ)文中考閱讀 100天

閱 讀 第91天

年 月 日 班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià)

一、古詩(shī)詞閱讀

從軍行

王昌齡

烽火城西百尺樓，黃昏獨(dú)坐海風(fēng)秋。更吹羌笛關(guān)山月①，無(wú)那②金閨萬(wàn)里愁。

從軍行

楊炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗雕旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝做一書(shū)生。

注：①羌笛：羌族竹制樂(lè)器。②無(wú)那：即無(wú)奈。

1.通讀詩(shī)歌，簡(jiǎn)要辨析。體裁角度看，王昌齡的詩(shī)屬于

① 楊炯的詩(shī)歌屬于

②

；意象角度看，兩首詩(shī)都共同選取了

③ 意象。【答案】絕句

律詩(shī)

烽火

【解析】本題考查詩(shī)歌的體裁的分類(lèi)和詩(shī)歌的意象。律詩(shī)，每首有首、頷、頸、尾四聯(lián),每聯(lián)兩句,共八句。絕句為四句。意象就是寓“意”之“象”,就是用來(lái)寄托詩(shī)人主觀情思的客觀物象。2.自選角度賞析“雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲”。【答案】視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)或色彩、聲音

【解析】此題考查學(xué)生的對(duì)描寫(xiě)角度的掌握，一般描寫(xiě)從視覺(jué)、觸覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)、味覺(jué)等幾個(gè)方面。根據(jù)“雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲”，應(yīng)是從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)的。3.請(qǐng)指出這兩首詩(shī)共同運(yùn)用的表現(xiàn)手法，并簡(jiǎn)析它們的情感。

【答案】這兩首詩(shī)都運(yùn)用借景抒情、情景交融的手法來(lái)表達(dá)情感。王昌齡的《從軍行》表達(dá)了閨中婦女思念戍邊丈夫、邊疆戍卒懷鄉(xiāng)思親的感情，戰(zhàn)爭(zhēng)給士兵以及他們的家庭帶來(lái)深深的痛苦，詩(shī)人對(duì)此表現(xiàn)了深刻的同情；楊炯的《從軍行》抒發(fā)從戎書(shū)生保邊衛(wèi)國(guó)的壯志豪情。艱苦激烈的戰(zhàn)斗，更增添了他對(duì)這種不平凡的生活的熱愛(ài)，他寧愿馳騁沙場(chǎng)，為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn)，也不愿作置身書(shū)齋的書(shū)生。

【解析】本題考查詩(shī)歌的表現(xiàn)手法及詩(shī)歌情感。王昌齡的《從軍行》前三句寫(xiě)景，最后一句抒情。楊炯的《從軍行》中五六兩句寫(xiě)戰(zhàn)斗，詩(shī)人卻沒(méi)有從正面著筆，而是通過(guò)景物描寫(xiě)進(jìn)行烘托。“雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲”，前句從人的視覺(jué)出發(fā)：大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫(huà)都顯得黯然失色；后句從人的聽(tīng)覺(jué)出發(fā)：狂風(fēng)呼嘯，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交織在一起。以象征軍隊(duì)的“旗”和“鼓”，表現(xiàn)出征將士冒雪同敵人搏斗的堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏精神和在戰(zhàn)鼓聲激勵(lì)下奮勇殺敵的悲壯激烈場(chǎng)面。后兩句直接抒情。

二、文言文閱讀：

[甲]十年春，齊師伐我,公將戰(zhàn).曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

（選自《曹劌論戰(zhàn)》）

[乙]宋公及楚人戰(zhàn)于泓○1。宋人既成列○2，楚人未既○3濟(jì)。司馬○4曰：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之?！惫唬骸安豢??！奔葷?jì)而未成列，又以告。公曰：“未可?！奔汝悺?而后擊之，宋師敗績(jī)。公傷股，門(mén)官○6殲焉。國(guó)人皆咎公。公曰：“君子不重○7傷，不禽二毛○8。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國(guó)之馀○9，不鼓不成列。”

（選自《子魚(yú)論戰(zhàn)》）

[注釋]○1宋公：宋襄公。泓：泓水，河名?！?成列：指擺好陣勢(shì)。○3既：盡，全部?！?司馬：官名，這里指子魚(yú)?！?陳：通“陣”，指擺好陣勢(shì)?！?門(mén)官：國(guó)君的衛(wèi)士?！?重（chóng）：重復(fù)，再次?！?二毛：頭發(fā)斑白的人?！?亡國(guó)之馀：亡國(guó)者的后代。4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①肉食者謀之，又何間焉？ 間（）．②小大之獄，雖不能察，必以情。獄（）．③公傷股，門(mén)官殲焉 股（）

④小惠未徧，民弗從也。徧（）．【答案】① 間：參與。②獄：案件。③股：指大腿。④徧：通“遍”，遍及，普遍。【解析】“間”“獄”為古今異義，做題時(shí)注意辨析。“徧”為通假字。本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要注意詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義、通假字等現(xiàn)象。5．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）小大之獄，雖不能察，必以情。

譯文：_____________________________________________________（2）彼眾和寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之。

譯文：________________________________________________________ 【答案】（1）大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定會(huì)根據(jù)實(shí)情來(lái)處理。（2）敵人多我方人少，乘他們還沒(méi)有完全渡過(guò)泓水，請(qǐng)下令出擊。

【解析】（1）“獄”為古今異義，意為案件。“以”依據(jù)、根據(jù)。（2）“寡”譯為少，“其”代詞他們。本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。做題時(shí)要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇，還要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。6．理解文段內(nèi)容，然后用原句回答。

（1）[甲]文曹劌“請(qǐng)見(jiàn)”的原因是______，他認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的理由是：_____（2）[乙]文子魚(yú)認(rèn)為發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的有利時(shí)機(jī)是______________________。

【答案】（1）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀；小大之獄，雖不能察，必以情。（2）及其未既濟(jì)

【解析】對(duì)于課本內(nèi)容的考查，曹劌憑借敏銳的政治嗅覺(jué)注意到“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，對(duì)民情的體察，強(qiáng)調(diào)了人心向背的重要性。作為軍事指揮，子魚(yú)有表現(xiàn)出過(guò)人的才能。及其未既濟(jì)，抓住時(shí)機(jī)。本題考查對(duì)文本的提煉歸納能力，做題時(shí)找到問(wèn)題所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段，分析概括。7．結(jié)合語(yǔ)段敘述分析長(zhǎng)勺之戰(zhàn)和泓水之戰(zhàn)為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)局的原因？

________________________________________________________ 【答案】長(zhǎng)勺之戰(zhàn)魯莊公取信于民且善于聽(tīng)取曹劌的建議，戰(zhàn)爭(zhēng)中善于抓住戰(zhàn)機(jī)，因此取勝；泓水之戰(zhàn)宋公不能聽(tīng)取子魚(yú)的意見(jiàn)，固執(zhí)己見(jiàn)，不能抓住戰(zhàn)機(jī)，因此失敗。

【解析】戰(zhàn)爭(zhēng)勝利與否，取決的因素有關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)的卓越指揮才能往往占據(jù)較大的比重。長(zhǎng)勺之戰(zhàn)魯莊公取信于民且善于聽(tīng)取曹劌的建議，戰(zhàn)爭(zhēng)中善于抓住戰(zhàn)機(jī)，因此取勝。泓水之戰(zhàn)宋公不能聽(tīng)取子魚(yú)的意見(jiàn)，固執(zhí)己見(jiàn)，不能抓住戰(zhàn)機(jī)，因此敗北。本題考查對(duì)文意的辨析，做題時(shí)注意依據(jù)文章的重點(diǎn)語(yǔ)段信息，提煉概括。

三、現(xiàn)代文閱讀

（一）記敘文閱讀

我為白菜狂的日子 莫 言

12歲那年，一個(gè)臨近春節(jié)的早晨，母親嘆息著，并不時(shí)把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫我去找個(gè)簍子來(lái)。

“娘”我悲傷地問(wèn)，“您要把它們??” “今天是大集?！蹦赣H沉重地說(shuō)。

“可是，您答應(yīng)過(guò)的，這是我們留著過(guò)年的??”話沒(méi)說(shuō)完，我的眼淚就涌了出來(lái)?！拔覀兎N了一百零四棵白菜，賣(mài)了一百零一棵，只剩下這三棵了??說(shuō)好了留著過(guò)年包餃子的??”我哽咽著說(shuō)。

母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水。透過(guò)矇眬的淚眼，我看到母親把那兩棵較大的白菜從墻上摘下來(lái)。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個(gè)和尚頭的也脫離了木橛子，擠進(jìn)了簍子里。我熟悉這棵白菜。因?yàn)樗L(zhǎng)在最靠近路邊那行的拐角處，小時(shí)被牛踩了一腳，一直長(zhǎng)得不旺。我和母親格外關(guān)照它。盡管還是小，但卷得十分飽滿，收獲時(shí)母親拍打著它,感慨地對(duì)我說(shuō)：“你看看它，你看看它??”在那一瞬間，母親臉上洋溢著欣喜的表情，仿佛拍打著一個(gè)歷經(jīng)磨難終于長(zhǎng)大成人的孩子。

去集市的路上。寒風(fēng)凜冽，有太陽(yáng)，很弱，仿佛隨時(shí)都要熄滅似的。我的手很快凍麻了，簍子跌在地上，簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來(lái)，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里，根跌損了。母親在我頭上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到溝底將它抱上來(lái)放進(jìn)簍子。我知道闖了大禍，哭著說(shuō)：“我不是故意的，我真的不是故意的??”母親的臉色緩和了，沒(méi)再打罵我，只用一種溫暖的腔調(diào)說(shuō)：“不中用，把飯吃到哪里去了？”然后蹲下身，將背簍的木棍搭上肩頭。

終于挨到了集上。母親將簍子放在七姥爺?shù)呐赃?，就讓我去上學(xué)。我也想走，但看到一個(gè)老太太朝著我們的白菜走了過(guò)來(lái)。她用細(xì)而沙啞的嗓音問(wèn)了白菜的價(jià)錢(qián)，搖搖頭，看樣子是嫌貴。但她沒(méi)有走，而是蹲下，揭開(kāi)那張破羊皮，翻動(dòng)著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來(lái)，然后又用枯柴一樣的手指，逐棵地戳著我們的白菜。撇著嘴說(shuō)我們的白菜卷得不緊。母親用憂傷的聲音說(shuō)：“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌卷得不緊，那您就到市上，看看哪里還能找到卷得更緊的?”

我對(duì)這個(gè)老太太充滿了惡感，你拽斷了我們的白菜根也就罷了，可你不該昧著良心說(shuō)我們的白菜卷得不緊。我忍不住冒出了一句話：“再緊就成了石頭蛋子了！”老太太驚訝地看著我。母親轉(zhuǎn)回頭批評(píng)我：“小小孩兒，說(shuō)話沒(méi)大沒(méi)小的！”

老太太撕扯著那棵最小的白菜上那層已干枯的菜幫子。我十分惱火，便刺她：“別撕了，你撕了讓我們?cè)趺促u(mài)？！”

“你這個(gè)小孩子，說(shuō)話怎么就像吃了槍藥一樣呢？”老太太嘟噥著，但撕扯菜幫子的手卻并不停止。

她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩、潔白的菜幫。這樣的白菜包成餃子，味道該有多么鮮美??！老太太抱著白菜站起來(lái)，讓母親給她過(guò)秤。終于核準(zhǔn)了重量，老太太說(shuō)：“俺可是不會(huì)算賬。”

母親因偏頭痛，算了也沒(méi)算清，對(duì)我說(shuō)：“社斗，你算。”

我找了根草棒，用剛學(xué)的乘法，在地上算著。我報(bào)了一個(gè)數(shù)字，母親跟著報(bào)出。“沒(méi)算錯(cuò)吧？”老太太用不信任的目光盯著我說(shuō)?！澳阕约核憔褪橇??！蔽艺f(shuō)。

“這孩子，說(shuō)話真是暴躁?！崩咸吐曕絿佒瑥难锩鲆粋€(gè)骯臟的手絹，層層揭開(kāi)，露出一沓紙票，沾了些唾沫，一張張地?cái)?shù)著。她終于將數(shù)好的錢(qián)交到母親的手里。我看到七姥爺尖銳的目光在我臉上戳了一下，然后移開(kāi)。

我放了學(xué)回家，一進(jìn)屋就看到母親正坐在灶前發(fā)呆。三棵白菜都躺在蠟條簍子里，那棵最小的因剝?nèi)チ烁蓭妥?，已?jīng)受了嚴(yán)重的凍傷。我的心猛地一沉，知道最壞的事情已經(jīng)發(fā)生了。母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，許久，用一種讓我終生難忘的聲音說(shuō)：“孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢(qián)呢？”

“娘”我哭著說(shuō)，“我??”

“你今天讓娘丟了臉??”母親說(shuō)著，兩行淚掛在了腮上。這是我看到堅(jiān)強(qiáng)的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。

（選自《雜文選刊》2013.4有刪改）

8．通讀全文，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括 “我”的“狂”體現(xiàn)在文中哪些地方？

【答案】“狂”主要表現(xiàn)在：母親決定賣(mài)掉白菜時(shí)，“我”不愿意且埋怨（沖撞、責(zé)怪）母親；老太太刁難“我”的白菜時(shí)，“我”不顧尊長(zhǎng)，氣憤地回?fù)羲?；“我”算賬時(shí)，故意多算一毛錢(qián)報(bào)復(fù)老太太； 母親要“我”算賬時(shí)，不誠(chéng)實(shí)，欺騙、傷害了母親。

【解析】解答這類(lèi)題目，著重考察的是突出文章中心所用的材料有哪些，這就需要通讀全文，疏通文章大意，領(lǐng)會(huì)答題要點(diǎn)，一一落實(shí)，這類(lèi)題目一般要點(diǎn)與分值是一致的，也就是說(shuō)，有幾分，往往會(huì)回答幾個(gè)要點(diǎn)。（一點(diǎn)1分，大意正確即可）

9．找出文章第一段用了那些詞語(yǔ)刻畫(huà)母親，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它們表現(xiàn)了母親怎樣的心理？

【答案】本段細(xì)節(jié)描寫(xiě)用了“嘆息、抬高、瞥、鎖定、端詳”幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了在艱苦的年月里，母親對(duì)自己珍愛(ài)的白菜不想賣(mài)又不得不賣(mài)的矛盾、無(wú)奈和痛苦的心理。

【解析】細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘類(lèi)文體描寫(xiě)人物常用的方法，它起到突出人物性格的作用，其中動(dòng)詞、形容詞又是常用的兩種詞，文段中的動(dòng)詞，著重表現(xiàn)的是母親當(dāng)時(shí)的矛盾心理。

10．“我看到七姥爺尖銳的目光在我臉上戳了一下，然后移開(kāi)?！蹦囊粋€(gè)詞用的好？好在哪里？ 【答案】“戳”一詞用的好?！按痢痹馐怯眉舛擞|擊，在這里準(zhǔn)確生動(dòng)的寫(xiě)出了七姥爺對(duì)我行為的驚訝和不滿。

【解析】回答詞語(yǔ)的運(yùn)用這類(lèi)題目，首先要點(diǎn)出是哪個(gè)詞，然后解釋出這個(gè)詞的原義或本義，再解釋出在文中的意思，最后回答出作用即可。

11、作者隨母親賣(mài)白菜的事，至今記憶猶新，結(jié)合母親的言行舉止，分析母親有哪些品質(zhì)？ 【答案】表現(xiàn)了母親本性善良、為人誠(chéng)信、樸實(shí)能干、嚴(yán)格教子的品質(zhì)。

【解析】總結(jié)人物的性格品質(zhì)，要聯(lián)系文中母親所做的每一件事，從事件中概括出品質(zhì)就好。回答時(shí)要注意分值，往往要點(diǎn)與分值是一致的。

12．結(jié)合文章的結(jié)尾段，分析在本文中作者傾注了那些感情？

【答案】“我”因故意多算一毛錢(qián)讓母親丟臉、難過(guò)而自責(zé)；“我”對(duì)自己當(dāng)年幼稚不寬容的做法而感到愧疚；“我”因辜負(fù)了母親平時(shí)的教育，做事出格，讓母親失望而感到懊悔；“我”因欺騙傷害了母親，但又無(wú)法彌補(bǔ)而痛苦。

【解析】解答這類(lèi)題目，一定要把文本內(nèi)容與感情表達(dá)統(tǒng)一起來(lái)，這里的“沉痛”不僅有行為上的，更有心靈上的，自己的所作所為，讓母親生氣而流淚，由此而產(chǎn)生的自責(zé)、愧疚、懊惱、痛苦一一襲來(lái)，讓自己終生難忘。

13．文章的那棵最小的白菜在文中多次出現(xiàn)，結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)一下有何作用？

【答案】表現(xiàn)了這棵最小的白菜長(zhǎng)成不易；表現(xiàn)了“我”對(duì)這棵白菜特別的喜愛(ài)；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文我氣憤時(shí)懲罰老太太多算一毛錢(qián)作鋪墊；也用這棵最小白菜的曲折經(jīng)歷來(lái)暗示了“我”的人生經(jīng)歷曲折坎坷。

【解析】小白菜是文章的線索，它在文中不僅是一棵普普通通的白菜，它對(duì)文中的行文起推動(dòng)作用，也為后文的情節(jié)起鋪墊作用，同時(shí)，它還是作者曲折人生經(jīng)歷的寫(xiě)照。

（二）議論文閱讀

當(dāng)節(jié)約細(xì)化到生活的每個(gè)角落

①一個(gè)同事，用著20年前大學(xué)時(shí)期破爛不堪的雨傘，冬天也穿著常被人嘲笑的地?cái)偵腺I(mǎi)的便宜羽絨服，相對(duì)他不低的收入，他是節(jié)儉呢還是吝嗇？如果我告訴你，他是江蘇一個(gè)小山村出來(lái)的大學(xué)生，而且身體有一些殘疾，童年吃了很多的苦，很早就懂得了生活的艱辛，物質(zhì)的匱乏在他心中打下了很深的烙印，那么你會(huì)說(shuō)他是節(jié)儉還是吝嗇呢？節(jié)儉與吝嗇雖然兩詞褒貶截然不同，然而其間的界限卻真是不易把握的。

②人對(duì)價(jià)值或者行為的認(rèn)知來(lái)自周?chē)h(huán)境，對(duì)于價(jià)值觀的培養(yǎng)和接納也有各自不同的方式。同學(xué)就是一個(gè)大環(huán)境，有一種普遍的價(jià)值觀，就像我的那個(gè)同事，他一定會(huì)受到大家的嘲笑，雖然他堅(jiān)定地秉持了自己的原則。而一些人對(duì)“節(jié)約之星” 之類(lèi)的榜樣或者模范作用的抵觸，才是在一個(gè)社會(huì)奉行節(jié)約所遇到的最大的問(wèn)題。

③其實(shí)調(diào)節(jié)個(gè)人與整個(gè)環(huán)境(節(jié)約型社會(huì))的價(jià)值觀問(wèn)題很簡(jiǎn)單：我們到底需要什么樣的節(jié)儉，如何把這種觀念讓個(gè)人真正地接受與執(zhí)行。

④首要原則是“和諧”。和諧意味著不與環(huán)境發(fā)生不必要的沖突，例如：一個(gè)人可以有一些漂亮的，可以穿很久的衣服，用不著總是衣著破舊以彰顯自己的節(jié)儉；也不用過(guò)分癡迷易變的時(shí)尚或者名牌。節(jié)儉是一種意識(shí)，一種與他人的共識(shí)，一種默契，存在于社會(huì)與個(gè)人的集體意識(shí)之中。任何時(shí)代都有窮奢極欲的人，然而如果在一個(gè)社會(huì)中，人們追求浪費(fèi)，并把這種炫耀式追求和個(gè)人的財(cái)富地位相聯(lián)系時(shí)，這個(gè)社會(huì)便存在問(wèn)題！“節(jié)約型社會(huì)”需要解決“我們需要什么樣的節(jié)儉”的問(wèn)題，這也是建立大眾節(jié)儉意識(shí)的過(guò)程。

⑤而如何完善地建立“節(jié)約”的標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)非常細(xì)化的龐大事業(yè)，需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)，簡(jiǎn)單的口號(hào)與教條化教育無(wú)法達(dá)到我們期望的效果。2005年夏天，6家民間環(huán)保組織發(fā)起了“26℃空調(diào)節(jié)能行動(dòng)”就是一個(gè)非常細(xì)節(jié)化的行動(dòng)，而且效果非常顯著。當(dāng)人們從身體健康以及整個(gè)環(huán)保與節(jié)約意識(shí)中懂得這個(gè)道理時(shí)，行動(dòng)起來(lái)就快捷有效了。2006年“每月少開(kāi)一天車(chē)”活動(dòng)也是這種細(xì)化的教育活動(dòng)。一次我去參觀一個(gè)同事的新居，看到洗衣機(jī)的下水管搭在一個(gè)大水桶上，問(wèn)起他，他才解釋說(shuō)是把洗衣機(jī)的排水存下來(lái)可以沖廁所用。當(dāng)時(shí)我很驚訝，因?yàn)槲移綍r(shí)并沒(méi)有感覺(jué)到自己身邊這個(gè)并不張揚(yáng)的人竟有這樣很細(xì)節(jié)化的節(jié)約意識(shí)，從那之后我對(duì)他便有了一種新的認(rèn)識(shí)。我有充足的理由相信他絕對(duì)不是一個(gè)吝嗇的人。

我相信只有在很小的事情上真正形成了一種普遍意識(shí)時(shí)，一切便都是自然而然了。

⑥回到“節(jié)儉還是吝嗇？”當(dāng)人們認(rèn)為你怎樣的時(shí)候，那就是怎樣，這就是公共意識(shí)！如果進(jìn)一步，如何讓人們認(rèn)為我是節(jié)儉而不是吝嗇呢？說(shuō)大呢，那是社會(huì)的事情，老百姓呢，畢竟省了不少錢(qián)啊(還不會(huì)被人們背后說(shuō)是吝嗇鬼)，這才是“節(jié)約型社會(huì)”對(duì)普通個(gè)人的真正好處。大有大的思想、計(jì)劃和考慮，小有小的算盤(pán)和實(shí)際生活，讓節(jié)約的觀念和行動(dòng)細(xì)化到生活的每個(gè)角落，像春雨般地“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，才是最實(shí)際和最現(xiàn)實(shí)的做法。而要不要“節(jié)約之星”的漂亮帽子，就變得不甚重要了。

14、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的主要觀點(diǎn)。

_________________________________________________________________________ 【答案】大有大的思想、計(jì)劃和考慮。小有小的算盤(pán)和實(shí)際生活，讓節(jié)約的觀念和行動(dòng)細(xì)化到生活的每個(gè)角落。

【解析】文章扣住論題，從標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、中間四部分依憑中心論點(diǎn)。在文章的第⑥段總結(jié)提出了本文的中心論點(diǎn)。本題考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的概括提煉總結(jié)，做題時(shí)注意從文本中搜集總結(jié)性語(yǔ)句，表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，同時(shí)應(yīng)對(duì)“綜上所述”“總之”“由此可見(jiàn)”等引領(lǐng)總結(jié)性語(yǔ)句的詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。

15、文章開(kāi)頭段講同事的事，結(jié)合文章分析有何作用？

_________________________________________________________________________ 【答案】引出節(jié)儉還是吝嗇的討論，提出文章的論題。

【解析】首先要分清本文的文體——議論文，所以分析段落的作用要從論證方法入手，文章開(kāi)頭講同事的事采用的是舉例論證；然后分析舉例論證的作用，引出節(jié)儉還是吝嗇的討論，提出文章的論題。本題考查對(duì)某一段落的作用的分析。做題時(shí)要注意語(yǔ)段的位置以及使用的論證方法，然后分析論證方法的作用。

16、請(qǐng)指出第四段作者運(yùn)用了什么論證方法？

________________________________________________________________________ 【答案】舉例論證和道理論證

【解析】第四自然段“例如”列舉了一個(gè)人穿衣的事例，并進(jìn)行了道理論證。議論文的論證方法以及作用是議論文常考的題型。解答此類(lèi)題型，首先要熟知各種論證方法，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來(lái)分析論證方法。

17、第五自然段運(yùn)用同事新居中洗衣機(jī)的下水管搭在一個(gè)大水桶上的論據(jù)，是要證明什么觀點(diǎn)？你能從生活中舉出類(lèi)似的例子嗎？

_________________________________________________________________________ 【答案】應(yīng)該有這樣很細(xì)節(jié)化的節(jié)約意識(shí)。例子略。

【解析】第五自然段的事例證明力后文的要“有這樣很細(xì)節(jié)化的節(jié)約意識(shí)”。本題考查論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，解答此類(lèi)題目，要注意從事例的上下文中找總結(jié)性的句子。

18、某媒體要制作“當(dāng)節(jié)約細(xì)化到生活的每個(gè)角落”的公益廣告，請(qǐng)你結(jié)合對(duì)本文的理解，設(shè)計(jì)一句公益廣告詞，構(gòu)思新穎，至少運(yùn)用一種修辭手法。

_______________________________________________________ 【答案】示例：伸出你的手，擦干她的淚（水龍頭公益廣告）

【解析】廣告詞要能表現(xiàn)出生活的細(xì)節(jié)，不可以空、大；其次是要最少運(yùn)用一種修辭手法。解答此類(lèi)題目要注意廣告詞的用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔，一般使用對(duì)偶、比喻等修辭手法。

第四篇：2016中考語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練100天(7)(含解析)

2016年語(yǔ)文中考閱讀100天

第 8 天

月 日班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià)

一、古詩(shī)詞閱讀

夜雨寄北 李商隱(唐)

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

1、“秋”字在詩(shī)中起到了什么作用? 【答案】“秋”字點(diǎn)明了季節(jié)，同時(shí)烘托了人物心情

【解析】本題考查文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用，做好此題，要認(rèn)真讀詩(shī)詞，“秋”即秋季，點(diǎn)明季節(jié)。

2、詩(shī)中兩次提到“巴山夜雨”，你分別是怎樣理解的？

【答案】前一句是寫(xiě)實(shí)，后句是想象會(huì)面時(shí)對(duì)當(dāng)時(shí)情景的描述，兩次出現(xiàn)構(gòu)成了音調(diào)和章法的回環(huán)往復(fù)之妙。

【解析】本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解，做好此題，要認(rèn)真讀詩(shī)詞，理解詩(shī)詞內(nèi)容，本詩(shī)中兩次提到“巴山夜雨”一實(shí)一虛。

3、本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？

【答案】漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無(wú)期的無(wú)奈，相見(jiàn)共語(yǔ)的期盼。

【解析】本題考查對(duì)詩(shī)詞主旨的理解，做好此題，要認(rèn)真讀詩(shī)詞，理解內(nèi)容并通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解。

二、文言文閱讀

鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也。”

4、用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述下列詞語(yǔ)的讀音和意思

（1）先自度其足（）（）（2）吾忘持度（）（）（3）寧信度（）（）

【答案】(1)dúo量(長(zhǎng)短)（2）dù尺寸尺碼（3）dù尺寸尺碼

【解析】本題考查文言文詞語(yǔ)的理解，做好此題，平時(shí)要加強(qiáng)積累，做題時(shí)要結(jié)合句子意思去理解。

5、用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述下列語(yǔ)句的意思。鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之

【答案】鄭國(guó)有個(gè)想買(mǎi)鞋子的人，他先自己測(cè)量腳的尺碼，然后把測(cè)量出的尺碼放在自己的座位上 【解析】本題考查對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯，做好此題，要逐字逐句解釋句中詞語(yǔ)，尤其是重點(diǎn)詞語(yǔ)一定要解釋

準(zhǔn)確。

6、《鄭人買(mǎi)履》告訴我們什么道理？ 【答案】這則寓言諷刺了那些辦事過(guò)于死板，只信教條，講形式，不相信實(shí)際的人，告訴人們做事不能過(guò)分拘泥形式，要注重實(shí)際。

【解析】本題考查對(duì)文章的理解以及感悟，做好此題，要在理解文章內(nèi)容基礎(chǔ)上談感悟或啟發(fā)。

7、探究下列句中“之”的意思。

①而置之其坐（）②至之市（）③而忘操之（）④反歸取之（）⑤何不試之以足（）【答案】①腳的尺寸②到、往③腳的尺寸④腳的尺寸⑤鞋子

【解析】本題考查一詞多義現(xiàn)象，做好此題，要一句語(yǔ)句的意思判斷“之”的意義。

三、現(xiàn)代文閱讀

（一）記敘文閱讀

薔薇幾度花 丁立梅

① 喜歡那叢薔薇。

② 與我的住處隔了三四十米遠(yuǎn)，在人家的院墻上，趴著。我把它當(dāng)作大自然贈(zèng)予我們的花，每每在陽(yáng)臺(tái)上站定，目光稍一落下，便可以飽覽它了。這個(gè)時(shí)節(jié)，花開(kāi)了。起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。眼尖的我發(fā)現(xiàn)了，歡喜地叫起來(lái)，呀，薔薇開(kāi)花了。我欣賞著它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日子便成了薔薇的日子，很有希望很有盼頭地朝前過(guò)著。

③也順帶著打量從薔薇花旁走過(guò)的人。有些人走得匆忙，有些人走得從容；有些人只是路過(guò)，有些人卻是天天來(lái)去。

④看久了，有一些人，便成了老相識(shí)。譬如那個(gè)挑糖擔(dān)的老人。老人著靛藍(lán)的衣，瘦小，皮膚黑，像從舊畫(huà)里走出來(lái)的人。他的糖擔(dān)子，也絕對(duì)像幅舊畫(huà)：擔(dān)子兩頭各置一匾子，擔(dān)頭上掛副舊銅鑼。老人手持一棒槌，邊走邊敲，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。惹得不少路人循了聲音去尋，尋見(jiàn)了，臉上立即浮上笑容來(lái)。呀!一聲驚呼，原來(lái)是賣(mài)灶糖的啊。

⑤可不是么!匾子里躺著的，正是灶糖。奶黃的，像一個(gè)大大的月亮。久遠(yuǎn)了啊，它是貧窮年代的甜。那時(shí)候，挑糖擔(dān)的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來(lái)幸福和快樂(lè)。只要一聽(tīng)到銅鑼響，孩子們立即飛奔進(jìn)家門(mén)，拿了早早備下的破爛兒出來(lái)，是些破銅爛鐵、廢紙舊鞋的，換得掌心一小塊的灶糖。伸出舌頭，小心舔，那掌上的甜，是一絲一縷把心填滿的。

⑥現(xiàn)在，每日午后，老人的糖擔(dān)兒，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)從那叢薔薇花旁經(jīng)過(guò)。不少人圍過(guò)去買(mǎi)，男的女的，老的少的，有人買(mǎi)的是記憶，有人買(mǎi)的是稀奇——這正宗的手工灶糖，少見(jiàn)了。．．．．

⑦便養(yǎng)成了習(xí)慣，午飯后，我必跑到陽(yáng)臺(tái)上去站著，一半為的是看薔薇，一半為的是等老人的銅鑼敲響。當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)——好，來(lái)了!等待終于落了地。有時(shí)，我也會(huì)飛奔下樓，循著他的銅鑼聲追去，買(mǎi)上五塊錢(qián)的灶糖，回來(lái)慢慢吃。

⑧跟他聊天。“老頭!”我這樣叫他，他不生氣，呵呵笑?！澳悴灰苣敲纯?，我追都追不上了。”我跑過(guò)那叢薔薇花，立定在他的糖擔(dān)前，有些氣喘吁吁地說(shuō)。老人不緊不慢地回我：“別處，也有人在等著買(mǎi)呢?！?/p>

⑨祖上就是做灶糖的。這樣的營(yíng)生，他從十四歲做起，一做就做了五十多年。天生的殘疾，斷指，兩只手加起來(lái)，只有四根半指頭。卻因灶糖成了親，他的女人，就是因喜吃他做的灶糖嫁給他的。他們有個(gè)女兒，女兒不做灶糖，女兒做裁縫，女兒出嫁了。

⑩“這灶糖啊，就快沒(méi)了?！崩先苏f(shuō)，語(yǔ)氣里倒不見(jiàn)得有多愁苦。（11）“以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你呢?”（12）“以前我在別處賣(mài)的?！?/p>

（13）“哦，那是甜了別處的人了?！蔽疫@樣一說(shuō)，老人呵呵笑起來(lái)，他敲下兩塊灶糖給我。奶黃的月亮，缺了口。他又敲著銅鑼往前去，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。敲得人的心，薔薇花朵般地，開(kāi)了。

（14）一日，我?guī)Я讼鄼C(jī)去拍薔薇花。老人的糖擔(dān)兒，剛好晃晃悠悠地過(guò)來(lái)了，我要求道：“和這些花兒合個(gè)影吧。”老人一愣，笑看我，說(shuō)：“長(zhǎng)這么大，除了拍身份照，還真沒(méi)拍過(guò)照片呢。”他就那么挑著糖擔(dān)子，站著，他的身后，滿墻的花骨朵兒在歡笑。我拍好照，給他看相機(jī)屏幕上的他和薔薇花。他看一眼，笑。復(fù)舉起手上的棒槌，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這樣敲著，慢慢走遠(yuǎn)了。我和一墻頭的薔薇花，目送著他。我想起南朝柳惲的《詠薔薇》來(lái)：“不搖香已亂，無(wú)風(fēng)花自飛?！痹?shī)里的薔薇花，我自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。人生最好的狀態(tài)，也當(dāng)如此罷。

8、第⑤段記敘順序方面有什么特點(diǎn)和作用？

【答案】插敘交代了貧窮年代貨郎賣(mài)灶糖，孩子們買(mǎi)、吃灶糖的情形；為下文寫(xiě)有人買(mǎi)的是“記憶”做鋪墊；更加突出老人給人們帶來(lái)幸福與快樂(lè)的形象。

【解析】本題考查插敘及作用。做好此題，要仔細(xì)分析語(yǔ)段內(nèi)容，⑤段插入回憶貧窮年代，是插敘，突出了那個(gè)年代的特殊感情。

9、“有人買(mǎi)的是記憶，有人買(mǎi)的是稀奇”中的“記憶”和“稀奇”分別指什么？ 【解析】本題考查詞語(yǔ)的指代內(nèi)容，做好此題，要到⑤段找具體內(nèi)容?！敬鸢浮坑洃洠孩佼?dāng)年孩子們用破爛換灶糖的情景。②貧窮年代的幸福和快樂(lè)。稀奇:①少見(jiàn)的正宗的手工灶糖。②逐漸消失的傳統(tǒng)的美好東西。

10、“那是甜了別處的人”中“甜”在句中的含義是什么？ 【答案】贊美老人的手工灶糖給很多人帶來(lái)了甜蜜和快樂(lè)。

【解析】甜了別處的人也就是老人的糖給別人帶來(lái)甜蜜。

11、按要求賞析下列句子。

（1）（孩子們）伸出舌頭，小心舔，那掌上的甜，是一絲一縷把心填滿的。（從人物描寫(xiě)角度品析）（2）敲得人的心，薔薇花朵般地，開(kāi)了。（從修辭角度品析）

【答案】①這是動(dòng)作描寫(xiě)形象地描繪出孩子們對(duì)灶糖的珍惜，以及他們的幸福和快樂(lè)感。

②運(yùn)用了比喻的修辭手法（1分）形象生動(dòng)地描繪出賣(mài)灶糖老人給生活在平淡中的樸素的人們帶來(lái)歡樂(lè)和幸福感的情形，表達(dá)了作者對(duì)賣(mài)灶糖老人的贊美之情。

【解析】“伸、舔”是動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了吃糖時(shí)的幸福?！叭说男拈_(kāi)花了 ”寫(xiě)出了人們的高興。

12、簡(jiǎn)要回答“薔薇”在文中的作用和含義？ 【答案】①貫穿全文的線索;②引出挑糖擔(dān)的老人;③象征老人的品格;④比喻人生的最好狀態(tài);⑤烘托老人的美好形象。

【解析】在文中反復(fù)出現(xiàn)是文章線索。

13、請(qǐng)結(jié)合本文的內(nèi)容并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】我認(rèn)為隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求，是人生最好的狀態(tài)，實(shí)際生活中盡量不要做違背自然規(guī)律的事情。

【解析】聯(lián)系原文，并明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合所選觀點(diǎn)談自己的理解，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢。

（二）說(shuō)明文閱讀

海洋中的好醫(yī)生

海洋動(dòng)物也會(huì)生病。如果它們得了病，到哪里去醫(yī)治呢？請(qǐng)別擔(dān)心，海洋中有“醫(yī)療站”、“醫(yī)療隊(duì)”，還有許多不辭辛勞、手到病除的“醫(yī)生”呢。

在熱帶海域里，有一種叫做“彼得松巖”的清潔蝦，常在魚(yú)類(lèi)聚集或經(jīng)常往來(lái)的海底珊瑚中間找到合適的洞穴，辦起“醫(yī)療站”，全心全意為海洋動(dòng)物免費(fèi)看病。彼得松巖蝦常常在洞口舞動(dòng)頭前一對(duì)比身體長(zhǎng)得多的觸須，前后搖擺身體，以招徠“病員”。從這兒游過(guò)的魚(yú)，要是想看病，就游到“醫(yī)療站”去。這時(shí)清潔蝦爬到魚(yú)的身上，像醫(yī)生一樣先察看病情，接著用銳利的“鉗”把魚(yú)身上的寄生蟲(chóng)一條條地拖出去，然后清理受傷的部位。為了治療病魚(yú)的口腔疾病，還得鉆進(jìn)魚(yú)兒的嘴巴里，在一顆顆鋒利的牙齒之間穿來(lái)穿去，剔除牙縫中的食物殘?jiān)?。?dāng)檢查到魚(yú)的腮蓋附近的時(shí)候，魚(yú)兒會(huì)依次張開(kāi)兩邊的腮蓋讓“醫(yī)生”捉拿寄生蟲(chóng)。對(duì)于魚(yú)身上任何部位的腐爛組織，清潔蝦也絕不留情，會(huì)“動(dòng)手術(shù)”徹底清除。登門(mén)求醫(yī)的魚(yú)很多，包括一些兇猛的魚(yú)，一旦有了病，也會(huì)跑來(lái)求醫(yī)。有時(shí)病魚(yú)依次等候門(mén)診，有時(shí)卻爭(zhēng)先恐后、毫無(wú)秩序。熱心服務(wù)的“醫(yī)生們”有時(shí)候也會(huì)因?yàn)檫^(guò)分操勞而暫?！伴T(mén)診”，退回洞里休息。在熱帶海域里，做魚(yú)兒醫(yī)生的清潔蝦種類(lèi)不少，人們已經(jīng)知道的就有6種，如猬下蝦、黃背猬蝦等。

溫帶海域里的清潔蝦則與熱帶不同，它們不設(shè)立固定的“醫(yī)療站”，而是組成流動(dòng)的“醫(yī)療隊(duì)”，到

處“巡回義診”。由于它們的外表色彩平淡，貌不驚人，很難引起注意。但是它們治病細(xì)心、熟練，手術(shù)干凈利落，對(duì)不同的患者都一視同仁，深受“病號(hào)”的喜愛(ài)。就這樣，一傳十，十傳百……它們的名聲越來(lái)越大，求醫(yī)者也就蜂擁而來(lái)。這些“醫(yī)生”對(duì)海洋生物的保健工作起著非常重要的作用，一條清潔蝦6小時(shí)就可以醫(yī)治300條病魚(yú)。

別看那些高明的“醫(yī)生”貌不驚人，但為了容易被“病員”識(shí)辨，以及免于被兇猛生物捕食，它們都有特殊的標(biāo)志，同時(shí)也受到特殊的保護(hù)。

清潔蝦、魚(yú)為什么會(huì)自愿擔(dān)當(dāng)起海洋動(dòng)物的醫(yī)療保健工作呢？從生態(tài)學(xué)角度理解，這就是生物界的一種互惠現(xiàn)象，即“清潔性共生”。病魚(yú)需要去除身上的寄生蟲(chóng)、霉菌和污垢，而清潔蝦、魚(yú)卻由此獲得食物，彼此互惠。

有人做過(guò)調(diào)查，大多出名的漁場(chǎng)，都是許多清潔蝦、魚(yú)設(shè)立大量“醫(yī)療站”的海區(qū)?？茖W(xué)家認(rèn)為，研究海洋清潔性生物，能幫助人類(lèi)保護(hù)漁業(yè)資源。

14、清潔蝦是怎樣給魚(yú)治病的？

【答案】清潔蝦爬到魚(yú)的身上，像醫(yī)生一樣先察看病情，接著用銳利的“鉗”把魚(yú)身上的寄生蟲(chóng)一條條地拖出去，然后清理受傷的部位。

【解析】在第② 段中找到相關(guān)語(yǔ)句即可。

15、“有人做過(guò)調(diào)查，大多出名的漁場(chǎng)，都是許多清潔蝦、魚(yú)設(shè)立大量‘醫(yī)療站’的海區(qū)”中的“大多”能刪去嗎？為什么？

【答案】不能刪?！按蠖唷闭f(shuō)明多數(shù)出名的漁場(chǎng)，是許多清潔蝦、魚(yú)設(shè)立大量“醫(yī)療站”的海海區(qū)，但并不排除特殊情況，刪掉后就變成了所有出名的漁場(chǎng)都是這樣，表達(dá)就不嚴(yán)密了，這里體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

【解析】此題考查限制性詞語(yǔ)的作用，做好此題，要說(shuō)出限制性詞語(yǔ)的作用以及刪去前后的區(qū)別。

16、分析下列語(yǔ)句的說(shuō)明方法和作用？

在熱帶海域里，有一種叫做“彼得松巖”的清潔蝦，常在魚(yú)類(lèi)聚集或經(jīng)常往來(lái)的海底珊瑚中間找到合適的洞穴，辦起“醫(yī)療站”，全心全意為海洋動(dòng)物免費(fèi)看病。

【答案】舉例子，打比方，舉例子使文章有說(shuō)服力，打比方生動(dòng)形象的說(shuō)明了海洋中也有好醫(yī)生?！窘馕觥俊啊氨说盟蓭r”的清潔蝦，”是海洋醫(yī)生的其中之一，“醫(yī)療站”是對(duì)洞穴的比喻，可使文章 生動(dòng)形象。

17、請(qǐng)你用下定義的方法解釋“清潔性共生”。

【答案】清潔蝦、魚(yú)去除病魚(yú)身上的寄生蟲(chóng)、霉菌和污垢，而清潔蝦、魚(yú)卻由此獲得食物，彼此互惠。生活中的這種現(xiàn)象叫做“清潔性共生”。

【解析】抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“從生態(tài)學(xué)角度理解，這就是生物界的一種互惠現(xiàn)象，即“清潔性共生”。病魚(yú)需

要去除身上的寄生蟲(chóng)、霉菌和污垢，而清潔蝦、魚(yú)卻由此獲得食物，彼此互惠。”整理作答。

18、請(qǐng)舉例說(shuō)明本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

【答案】生動(dòng)的語(yǔ)言。例句：由于它們的外表色彩平淡，貌不驚人，很難引起注意。但是它們治病細(xì)心、熟練，手術(shù)干凈利落，對(duì)不同的患者都一視同仁，深受“病號(hào)”的喜愛(ài)。運(yùn)用擬人的修辭，是文章生動(dòng)形象。

【解析】“魚(yú)辦起“醫(yī)療站”，全心全意為海洋動(dòng)物免費(fèi)看病。”“清潔蝦也絕不留情，會(huì)“動(dòng)手術(shù)”徹底清除。”等語(yǔ)句運(yùn)用了比喻擬人等修辭，使文章生動(dòng)形象。

第五篇：2016中考語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練100天(75)(含解析)

2016年語(yǔ)文中考閱讀 100天

閱 讀 100 天 第76天

年 月 日 班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià)

一、古詩(shī)詞閱讀

觀刈麥

田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德？曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧，念此私自愧，盡日不能忘。

1、這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人，他的詩(shī)被稱(chēng)為“ ”?！敬鸢浮慷鸥?詩(shī)史

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的文學(xué)常識(shí)的掌握能力。對(duì)杜甫，大家應(yīng)該十分熟悉，對(duì)他的詩(shī)歌也有一定的了解，記住“詩(shī)史”一詞。

2、為詩(shī)歌劃分層次，并歸納層意。

第一層：

第二層： 第三層： 【答案】第一層（前兩行）寫(xiě)盛夏麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，農(nóng)家辛苦繁忙的情景。第二層（3——8行）極寫(xiě)農(nóng)家的辛苦。

第三層（9——最后）寫(xiě)詩(shī)人的愧疚之情，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的分析概括能力。首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容，然后根據(jù)詩(shī)歌意思來(lái)整合詩(shī)句，劃分層次。本詩(shī)歌可以分文三個(gè)層次，抓住主要內(nèi)容來(lái)概括各層的意思。

3、結(jié)合對(duì)詩(shī)歌的理解，概括這首詩(shī)的主題思想。

【答案】表達(dá)了對(duì)造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé)．對(duì)于自己無(wú)功無(wú)德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚，表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義精神。

【解析】這首詩(shī)作者選取了舉家忙碌和凄涼拾穗這兩個(gè)鏡頭，使之構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比，依次來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)害民的賦稅制度提出了尖銳批評(píng)，對(duì)勞動(dòng)人民所蒙受的苦難寄寓了深切的同情。

二、文言文閱讀

扁鵲投石

醫(yī)扁鵲見(jiàn)秦武王，武王示之病，扁鵲請(qǐng)除。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，將使耳不聰，目不明?！本愿姹怡o。扁鵲怒而投其石曰：“君與知之者謀之，而與不知者敗之。使此知秦國(guó)之政也，則君一舉而亡國(guó)矣?！保ā稇?zhàn)國(guó)策·秦策》）

注：①扁鵲：醫(yī)學(xué)家，姓秦，名越人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，醫(yī)術(shù)高明，人們就用傳說(shuō)中的上古名醫(yī)扁鵲的名字來(lái)稱(chēng)呼他。②秦武王：戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)國(guó)君。③示：給……看，④已：停止，病愈的意思。⑤石：古時(shí)治病用具，一種針灸用的石針。

4、理解加線字的含義。

（1）武王示之病()(2)君以告扁鵲()（3）君與知之者謀之（）(4)則君一舉而亡國(guó)矣()【答案】（1）扁鵲（2）把（3）商量（4）使……滅亡

【解析】文言文實(shí)詞的理解是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，要準(zhǔn)確理解，牢固掌握。注意“亡”是使動(dòng)用法，“使……滅亡”的意思。

5、與“扁鵲怒而投其石”中“而”的用法相同的一項(xiàng)是（）A人而無(wú)信，不知其可也 B拔山倒樹(shù)而來(lái) C舍生而取義 D 溫故而知新 【答案】B 【解析】這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)虛詞意義和用法的辨析例句中“而”和B項(xiàng)的“而”都表示承接，A項(xiàng)表示假設(shè)，C、D項(xiàng)表示并列。

6、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。將使耳不聰，目不明。

【答案】將使你的耳朵（聽(tīng)覺(jué)）不靈敏，眼睛不明亮。

【解析】本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。注意對(duì)重點(diǎn)字的解釋要準(zhǔn)確。注意“聰”是“靈敏”的意思

7、扁鵲的言論不僅對(duì) 而言，還對(duì) 而言。【答案】治病 治國(guó)

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析能力。理解“君與知之者謀之，而與不知者敗之。使此知秦國(guó)之政也，則君一舉而亡國(guó)矣”一句，扁鵲的話一指“治病”，二指“治國(guó)”。

三、現(xiàn)代文閱讀

（一）記敘文閱讀

韭菜餃子 徐立新

①兒子回鄉(xiāng)下的老家看父母，但只能在家待一天一夜，第二天早上5點(diǎn)半就要走，臨走的前一天晚上，兒子跟母親坐在老房里一直聊到深夜。

②臨睡前，兒子有些遺憾地說(shuō)：“媽?zhuān)@次太匆忙，等下次有空，我一定在家多待幾天陪陪您，還要吃小時(shí)您親手包的韭菜餃子，那個(gè)味道太好了，我一直都想著呢。”

③之后，兒子便到里屋睡覺(jué)了，可母親卻沒(méi)了睡意，她走到另一間屋，叫醒已經(jīng)睡下的父親，說(shuō)：“老頭子，你趕緊起來(lái)，去問(wèn)問(wèn)誰(shuí)家菜園里有韭菜，跟他打個(gè)招呼，割點(diǎn)兒回來(lái)，娃想吃韭菜餃子了，我得給他做?！?/p>

④躺在床上的父親一聽(tīng)，立即明白，連說(shuō)：“好，好。”然后迅速穿上衣服，下了床。母親又說(shuō)：“老頭子，你動(dòng)靜小些，別吵醒了娃，他明早還要走呢?！?/p>

⑤父親再次“嗯”了兩聲，然后別上一把菜刀，悄悄打開(kāi)大門(mén)，出去了。⑥此時(shí)，正是初冬的深夜，外面很寒冷。

⑦父親開(kāi)始在村子里挨家挨戶敲門(mén)，借割他們菜園里的韭菜，冬日，菜園里韭菜很少，好在敲了數(shù)十家門(mén)后終于找到了。

⑧村里各家各戶的菜園都離村子很遠(yuǎn)，加上夜路不好走，等父親割完韭菜回家已是夜里11點(diǎn)多了。⑨接下來(lái)，兩位老人開(kāi)始擇韭菜，把兩斤多韭菜擇完、洗凈后，差不多已經(jīng)是凌晨了。

⑩接下來(lái)是搟餃子皮，然后包餡。這一切如果是在明亮的燈光下完成，不需要太長(zhǎng)時(shí)間，但事實(shí)上他們都是在手電筒的光亮下完成的——兩位老人怕開(kāi)燈驚擾了兒子的好夢(mèng)。

⑾這一切都做完是凌晨3點(diǎn)多，兩位老人想了想，還有一會(huì)兒得煮餃子了，干脆別睡了，給兒子燒點(diǎn)兒熱乎的水，這樣，他一起來(lái)就有熱水洗臉。

⑿5點(diǎn)30分，兒子的手機(jī)鬧鈴準(zhǔn)時(shí)響了，兒子從睡夢(mèng)中醒來(lái)，一睜開(kāi)眼睛，便隱約聞到一股似曾相識(shí)的香味，這香味越來(lái)越濃，最后在廚房里達(dá)到了鼎盛——一大鍋韭菜餃子在翻滾呢。

⒀看到兒子，母親連連說(shuō)：“娃快趁熱吃了吧，你最喜歡的韭菜餃子，吃過(guò)再刷牙。”“是呀，先吃，先吃?！闭驹谝慌缘母赣H幫母親的腔，并立即將餃子盛進(jìn)碗里，雙手遞到兒子的面前。

⒁兒子怎么也沒(méi)有想到，自己隨口說(shuō)出的一句話，父親和母親就當(dāng)真了，兩位六十多歲的老人，竟然為了餃子一夜未眠。

⒂那是一碗滾燙的韭菜餡餃子，很香，很香，吃得兒子想哭。

8、仔細(xì)閱讀文章，抓住關(guān)鍵的信息，概括文章記敘了一件什么事? 【答案】為了兒子隨口說(shuō)出想吃韭菜餡餃子的一句話，父母包餃子一夜未眠。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。提取主要要素，概括為“人（物）+（核心）事件+結(jié)果”。人物：父母親，核心事件及結(jié)果：為兒子隨口說(shuō)的一句話，一夜未眠包餃子。

9、結(jié)合全文的內(nèi)容，分析以“韭菜餃子”為題的妙處。

【答案】①線索 ②暗示文章中心，表現(xiàn)父母對(duì)兒子無(wú)私的愛(ài) ③設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)題目作用的分析。仔細(xì)閱讀文章，圍繞“韭菜餃子”來(lái)行文敘事，是文章的“線索”，此外“韭菜餃子”上還寄托著父母的愛(ài)”，吸引讀者的閱讀興趣。

10、文章第⑥段畫(huà)線句屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？

【答案】環(huán)境描寫(xiě)，描寫(xiě)深夜的寒冷，與父母的愛(ài)形成對(duì)比，突出父母對(duì)兒子的愛(ài)。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的辨析以及對(duì)其作用的分析能力。注意對(duì)比手法的作用分析。

11、讀了這篇文章，你覺(jué)得這一對(duì)父母具有怎樣的品質(zhì)？

【答案】細(xì)心，體貼，為孩子著想，不辭辛勞，甘心付出，關(guān)愛(ài)孩子。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。從“我”無(wú)意的一句話中，父母卻記掛在心上，為“我”不辭辛苦包餃子“，可以分析出父母的性格“細(xì)心，體貼，為孩子著想，不辭辛勞，甘心付出，關(guān)愛(ài)孩子”。據(jù)此分析作答即可。

12、盼望的韭菜餡餃子很香，很香，兒子卻有“想哭”的感覺(jué)，揣摩兒子的“想哭”的心理。

【答案】①因父母默默付出、無(wú)私的關(guān)愛(ài)而感動(dòng)

②為自己不能長(zhǎng)時(shí)間陪在父母身邊而感到愧疚

③因父母整夜未眠為自己包餃子付出的辛勞而感到心疼。

【解析】這是一道聯(lián)系全文內(nèi)容考慮的問(wèn)題。兒子在此的感情是百感交集的，不能僅僅答上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就不在考慮，聯(lián)系全文發(fā)現(xiàn)，兒子想哭的原因，有多方面，如自己年邁的父母因?yàn)樽约旱囊痪錈o(wú)心之言就整夜不睡，給自己包餃子，默默付出，兒子感動(dòng)之余，不免也充滿辛酸，自己常年在外，不能時(shí)時(shí)陪伴在父母身邊盡孝。

13、結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這篇文章后的閱讀感受？

【答案】能聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)出自己經(jīng)歷，繞父母（親人）關(guān)愛(ài)孩子或孩子理解父母（親人）來(lái)談感受，言之成理即可。

【解析】答此題要聯(lián)系文章的內(nèi)容，先談自己的感受，然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際，語(yǔ)句要順暢，感受要貼切、真實(shí)、健康。要圍繞父母關(guān)愛(ài)孩子或孩子理解父母來(lái)談感受

（二）議論文閱讀

用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量

高閏清

(1)古往今來(lái)，文學(xué)一直被認(rèn)為是一種“人學(xué)”，可以揭示人類(lèi)的生存狀況，叩問(wèn)人生的意義價(jià)值，憧憬人類(lèi)美好的未來(lái)。閱讀好的文學(xué)作品，能夠給讀者帶來(lái)心靈的震撼，思想的洗滌和精神的愉悅。在現(xiàn)代快節(jié)奏和高壓力的生活下，倘若靜下心來(lái)，欣賞一篇好散文，就會(huì)享受到愜意之美；朗誦一首好詩(shī)歌，就會(huì)領(lǐng)略到意境之深遠(yuǎn)；閱讀一部好小說(shuō)，可以體會(huì)到情節(jié)之感人、知識(shí)之豐富、思想之深刻。從閱讀中可以獲得全面的知識(shí)，可以開(kāi)闊視野，陶冶情操、啟迪人生，培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂(lè)觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì)，發(fā)揮出自己心靈的正能量。

(2)閱讀文學(xué)作品可以充分愉悅個(gè)體精神。魯迅曾說(shuō):“由純文學(xué)上言之,皆在使觀聽(tīng)之人,為之興感怡悅。”即閱讀文學(xué)作品本身就是一種享受,可以讓讀者獲得精神上的愉悅與豐碩。文學(xué)話語(yǔ)具有蘊(yùn)藉屬性,無(wú)論是栩栩如生的文學(xué)形象本身,還是屬于操作層面的文本,都具有多重解讀的可能性。優(yōu)秀的文學(xué)作品,通過(guò)細(xì)致的描述與動(dòng)人的講述,讓昔日文學(xué)的舊面孔頓時(shí)變得和藹可親,喚醒人們已然枯萎的內(nèi)心感受,讓讀者沉迷其中,流連忘返,獲得精神的愉悅和心理的舒展。其實(shí),享受到精神的愉悅并非難事,閱讀任何一部經(jīng)典的文學(xué)作品,到動(dòng)情之處,或怦然心動(dòng),或潸然淚下;到“山重水復(fù)”之處,遇“柳暗花明”之感。

(3)文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志。從“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原，到“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”的韓愈，從“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐等一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物，通過(guò)其文學(xué)作品中的吶喊和宣言，形象躍然紙上，無(wú)不體現(xiàn)了人性堅(jiān)強(qiáng)的一面……其實(shí)，諸多文學(xué)作品里的人物，都在用自己的一舉一動(dòng)鼓勵(lì)著讀者去積極適應(yīng)新環(huán)境，增強(qiáng)心靈的力量。

(4)文學(xué)作品可以提升心理的平衡感。俗話說(shuō):“不以規(guī)矩,不成方圓?！弊鋈擞稳杏杏唷t灑自在,當(dāng)屬“從心所欲不逾矩”者。然而,生活的規(guī)范像是一條繩索,時(shí)刻在束縛著思想的自由,讓心靈不能自由呼吸,進(jìn)而失去應(yīng)有的心理平衡。法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò):“和書(shū)籍生活在一起,永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息?！蔽膶W(xué)作品如一座人生的燈塔,可以照亮人生,撥開(kāi)心靈的迷霧,引導(dǎo)前行。

(5)在文學(xué)作品中，不乏追求個(gè)性自由、勇敢冒險(xiǎn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的人物形象，他們身上所蘊(yùn)含的積極進(jìn)取的精神，正是每個(gè)人內(nèi)心深處的知音，讓讀者能在其中找到自己的影子。正如凱瑟琳所說(shuō)“我愛(ài)它（小說(shuō)），并不是因?yàn)樗b得好，而是因?yàn)橹魅宋瘫任腋裎易约?。”深思熟慮后會(huì)發(fā)現(xiàn)：將自身內(nèi)在的感覺(jué)、自我意識(shí)以及外部評(píng)價(jià)等加以綜合，就可以回答“我是誰(shuí)”這個(gè)最簡(jiǎn)單而又最復(fù)雜的問(wèn)題，進(jìn)而找到心理的最佳平衡點(diǎn)。

(6)文學(xué)作品可以塑造對(duì)生命的崇尚與熱愛(ài)。每個(gè)人都渴望在自己的生命歷程中享受自由與快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)自我的超越。一部好的文學(xué)作品猶如一汪清泉，能凈化人的心靈，體現(xiàn)出對(duì)生命的尊重與欣賞，讓讀者從或惡或善的人物形象身上區(qū)分美與丑、好與壞、真與假，從或悲或喜，或成或敗的命運(yùn)中感悟人生要義，進(jìn)而激發(fā)出對(duì)生命的敬意。

(7)一位大家曾說(shuō)過(guò)，經(jīng)典文學(xué)作品要“講出一些永恒的東西，不局限于這個(gè)時(shí)代”。唐代的華美詩(shī)章、宋代的婉轉(zhuǎn)詞作、明清的瑰麗小說(shuō)，至今仍是社會(huì)文化的寶貴財(cái)富和社會(huì)生活的必然需求。文學(xué)無(wú)國(guó)界，只要能給人以深刻啟迪的，讓人們能夠在黑暗中找到光明的作品，都應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞。希望文學(xué)作品不斷地給讀者帶來(lái)一股心靈的正能量，讓他們的心靈始終沐浴著縷縷陽(yáng)光。

(選自2013年4月《中國(guó)青年報(bào)》,有刪改。)

14、文第(1)段引用高爾基的話,有什么作用? 【答案】要點(diǎn)：①引出論點(diǎn):②作為道理論據(jù)證明中心論點(diǎn):③增強(qiáng)說(shuō)服力.【解析】本題考查學(xué)生對(duì)議論文開(kāi)頭講故事或引名言作用的理解。引用高爾基的話，意在引出論點(diǎn)，并作為道理論據(jù)論證中心論點(diǎn)。同時(shí)，名人的話更具說(shuō)服力。

15、文章的中心論點(diǎn)是。

【答案】用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量。（或:從閱讀中可以獲得全面的知識(shí),可以開(kāi)闊視野、陶冶情操、啟迪人生,培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂(lè)觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì),發(fā)揮出自己心靈的正能量。

【解析】文章從開(kāi)頭人們對(duì)閱讀文學(xué)作品的感受?chē)@氣，引出論點(diǎn)“從閱讀中可以獲得全面的知識(shí)，可以開(kāi)闊視野，陶冶情操、啟迪人生，培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂(lè)觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì)，發(fā)揮出自己心靈的正能量”?；蛘咛畛龊?jiǎn)單的一句話，即用題目做論點(diǎn)也可以。

16、閱讀第（3）段，分析論證上有什么特點(diǎn)？

【答案】運(yùn)用舉例論證的方法。引用屈原、韓愈、文天祥、林則徐等人的具體典型事例,充分、有力地證明了“文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志”的觀點(diǎn)。(意近即可)【解析】這一段引用了“屈原、韓愈、文天祥、林則徐等人的事例”具體地論證“文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志的觀點(diǎn)”。

17、結(jié)合文章的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)文學(xué)作品對(duì)人的重要意義。

【答案】①閱讀文學(xué)作品可以充分愉悅個(gè)體精神。②文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志。③文學(xué)作品可以提升心理的平衡感。④文學(xué)作品可以塑造對(duì)生命的崇尚與熱愛(ài)。

【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，提煉文章信息的能力。可以結(jié)合對(duì)②——⑥段的理解開(kāi)作答。

18、結(jié)合自己閱讀過(guò)的名著作品，談?wù)勀惬@得了哪些“正能量”？

【答案】參考示例一：我閱讀了冰心的《繁星》《春水》,感受到了母愛(ài)的溫馨、童心的可貴、自然的美好,懂得了“愛(ài)的哲學(xué)”。

參考示例二：我讀過(guò)奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》,了解到主人公保爾在革命斗爭(zhēng)中鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士,從他身上我學(xué)到了不畏困難、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

【解析】本題考查學(xué)生思維的拓展能力。從自己度過(guò)的文學(xué)作品（如名著）中選擇，指出文學(xué)作品名稱(chēng)，說(shuō)出這部作品對(duì)自己的啟迪,內(nèi)容必須積極向上。