第一篇：中考語文-閱讀第90(含解析)

閱讀90

一、古詩詞閱讀

卜算子·送鮑浩然之浙東

王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

1.從表現(xiàn)手法及內(nèi)容方面賞析“水是眼波橫，山是眉峰聚”。

2.試賞析結(jié)尾兩句“若到江南趕上春，千萬和春住”的妙處。

二、文言文閱讀

唐雎不辱使命

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之 地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縭素，今日是也?！蓖Χ?。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐何至于此寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

讀《孟嘗君傳》

世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴①其力以脫于虎豹②之秦。嗟乎！盂嘗君特③雞鳴狗盜之雄④耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦⑤，尚何取雞嗚狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以⑥不至也。

【注釋】①賴：依仗，依靠。②虎豹：像虎豹一樣，③特：只、僅僅。④雄：首領(lǐng)。⑤南面而制秦：南面稱王制服秦國。⑥所以：……的原因。3.解釋下列句中的斜體字。

(1)以五百里之地易安陵（）

(2)臣未嘗聞也（）(3)休祲降于天（）

(4)長跪而謝之日()

4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

(2)安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

5.請為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏（劃兩處）。

先

生

坐

何

至

于

此

寡

人

諭

矣

6．結(jié)合【甲】【乙】兩文，談?wù)勀銓Α笆俊钡睦斫?。?分）

三、現(xiàn)代文閱讀

（一）記敘文閱讀

列車上

①前兩天我坐火車出差，一路看著窗外荒涼的冬日風(fēng)景，聽著咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)能囕喡?，?shí)在是無聊透頂。我想找個(gè)同行的旅客，聊聊天，打發(fā)時(shí)間。

②首先把目光落在了對面的小伙子身上，年齡相仿，應(yīng)該有共同語言。我正在考慮用什么話來開頭，只見那小伙子打開隨身帶的電腦包，取出筆記本，放在腿上開始上網(wǎng)。于是耳朵里傳來了QQ的提示音，原來人家有人聊天。

③左邊是個(gè)美女，一直側(cè)臉向窗外看著，雖然咱不貪圖什么艷遇，但是如果有一個(gè)佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不錯(cuò)的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用盡量紳士一些的語調(diào)說：“你．．好，是不是沒來過這里，見你一直在欣賞外面的景色??？”話音落下，美女卻絲毫沒有反應(yīng)，仔細(xì)一瞧，人家秀發(fā)遮掩的耳朵里耷拉下一條黑線來，原來在靜靜地聽音樂，把整個(gè)車廂里的人都排斥在外。

④我灰頭土臉地苦笑一下，扭頭看斜對面的那個(gè)大爺。大爺穿著非常樸素，慈祥的面容，一看 3 就是個(gè)實(shí)在人，使我想起了我的父親。大爺似乎覺察到我的目光一直盯著他，馬上把手提包抱在懷里，把頭埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我頗為尷尬，使勁咽了一口唾沫，站起身來。

⑤我穿過車廂，走到了兩節(jié)車廂的接頭處?？匆娨粋€(gè)中年人在那里抽煙。我湊過去，掏出一支煙來，賠著笑說：“車廂里禁止抽煙，憋壞了，也過來抽一口。大哥，借個(gè)火。”中年人猶豫了一下，掏出打火機(jī)遞過來。我在火車的晃蕩中把煙點(diǎn)著，吸了一口，把打火機(jī)還給他，說：“謝謝啊，大哥這是去哪？”

⑥中年人把還剩下一大截的煙掐滅，說了聲：“你接著抽，我回座位了?！?/p>

⑦我正呆滯在那里，一個(gè)八九歲的陽光男孩出現(xiàn)在眼前，“叔叔，請問您，高大筆直的樹就是白楊樹嗎？”

7.請說說文章標(biāo)題的作用?

8.結(jié)合文章內(nèi)容說說第①段畫線的句子有什么作用?

9.細(xì)讀第②─⑥段，根據(jù)提示，請把“我”遇挫后的“反應(yīng)”填寫在下列橫線上。第一次：失望； 第二次：； 第三次：尷尬； 第四次：。

10.第⑥段中年人的語言和動(dòng)作傳遞給我們什么樣的信息？

11.對本文主旨概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（4分）

A．告誡人們，身處信息化時(shí)代，不能因人機(jī)交流而忽略人際交流。

B．警示我們，身處陌生的環(huán)境，應(yīng)該注意保持適度的警覺和距離。C．提醒人們，在公共場合，人與人之間也要多點(diǎn)信任，多點(diǎn)交流。

D．勸導(dǎo)我們，即使社會(huì)復(fù)雜，人們交流方式各異，仍需待人以禮。

12.根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，簡要分析小說結(jié)尾的妙處。

（二）議論文閱讀

淺談態(tài)度

① 一群螞蟻為了挪動(dòng)一粒飯或一條蟲，忍受著難以想象的重負(fù)，前推后搡，齊心協(xié)力。一只蜜蜂為了采一點(diǎn)花蜜，在花朵之間往返無數(shù)次，翻飛起舞，不辭辛勞。一株野草為了顯示生命的力量，艱難地從石縫中鉆出。螞蟻、蜜蜂和小草的個(gè)體雖小，但它們那認(rèn)真的態(tài)度卻給了我們很多感動(dòng)。

②接下來說說我們?nèi)吮旧戆?。營業(yè)員態(tài)度熱情，讓顧客心滿意足，這家店的生意就會(huì)更好。父母態(tài)度真誠，讓子女心服口服，這樣的教育效果就會(huì)更佳。教師態(tài)度認(rèn)真，讓學(xué)生耳濡目染，這樣的教學(xué)就會(huì)有潛移默化的效果……

③精誠所至，金石為開。孟冬是中國古代的一大孝子。一年冬天，大雪紛飛。其母臥病在床，突然想吃竹筍。孟冬很久也沒找到竹筍，他便抱著雪地里的竹子痛哭。他終于感動(dòng)了天地，竹林里冒出了竹筍，成全了他的這份孝心。

④綜觀古今中外的名人，都有一種持之以恒的精神。海倫·凱勒主動(dòng)向命運(yùn)挑戰(zhàn)，克服了自身的盲聾啞的生理缺陷，成為了一位作家?；艚鹑戆c瘓，只有一根手指能活動(dòng)，憑著對物理學(xué)研究的滿腔熱情，成為了繼愛因斯坦之后的又一位物理學(xué)研究領(lǐng)域的泰斗。

⑤要成就一番事業(yè)，還得有一種謙虛的態(tài)度。三國時(shí)期的楊修非常有才，但終因恃才放曠，被曹操所殺。一個(gè)人不論天賦的高低，都要不斷學(xué)習(xí)。王安石筆下的方仲永，雖為文學(xué)神童，但每天“環(huán)謁于邑人”，錯(cuò)過了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最終“泯然眾人矣”。

⑥要獲得更多的成功，既要?jiǎng)俨或?，更要敗不餒。諾貝爾經(jīng)過很多次實(shí)驗(yàn)的失敗，甚至連自己的弟弟和助手都在實(shí)驗(yàn)中喪生，自己也差點(diǎn)被炸死。但功夫不負(fù)有心人，他終于發(fā)明了高效炸藥。

⑦要實(shí)現(xiàn)人生理想，還要堅(jiān)持自己的志趣，有矢志不渝、堅(jiān)韌不拔的態(tài)度，才能終成大器。努力不分早晚，出身不論貧富。齊白石年輕時(shí)是一名木匠，但他有種“咬定青山不放松”的精神，6 經(jīng)常自學(xué)，最終成為一位極負(fù)盛名的大畫家。唐朝大書法家柳公權(quán)，幼年喪父，家貧無紙習(xí)字，其母便以沙地為紙，以樹枝當(dāng)筆，教他練字。這些都沒有阻礙他日后成為大書法家。

⑧前中國男足主教練米盧先生說過“態(tài)度決定一切”的名言。態(tài)度是學(xué)業(yè)和事業(yè)的催化劑，在學(xué)習(xí)和工作時(shí)，有了好的態(tài)度，你的人生就會(huì)更精彩。

⑨生活就像一面鏡子，它能反射你的喜怒哀懼。保持一種平和的態(tài)度，用一顆真誠的心去理解生活，你將會(huì)從生活中提煉更多的靈感。保持一種積極的態(tài)度，微笑面對生活，生活也會(huì)對你微笑。你對生活失望，生活也會(huì)懶得理你。不要關(guān)閉自己心靈的窗戶，打開它，可以讓更多的新鮮空氣吹進(jìn)來，讓更多的美景撲入你的胸懷。

13.請仔細(xì)揣摩第①段，在畫線處填寫兩個(gè)四字短語，使句意一致，句式相同。

14.第③自然段用了什么論證方法，其作用是什么?

15.下列對課文分析不正確的一項(xiàng)是()A.這篇文章的中心論點(diǎn)是：態(tài)度是學(xué)業(yè)和事業(yè)的催化劑，在學(xué)習(xí)和工作時(shí)，有了好的態(tài)度，你的人生就會(huì)更精彩。

B.第⑤段是從反面來舉例證明分論點(diǎn)的，而其他段落是從正面舉例論證。C.本文都是運(yùn)用舉例論證的方法來證明中心論點(diǎn)的。

D.第⑤段中列舉方仲永的例子是為了論證一個(gè)人即使有再高的天賦，也要不斷學(xué)習(xí)，才能有所成就，否則一事無成。

16.賞析最后一段的畫線句子。

17.第⑦段柳公權(quán)的例子給了我們什么啟示?請?jiān)倭信e出一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖吕枰宰C明。

第二篇：2018·齊齊哈爾中考語文解析

黑龍江省齊齊哈爾市2018年中考語文試題

考生注意：

1．考試時(shí)間120分鐘。

2．全卷共四道大題，總分120分。

3．使用答題卡的考生，請將答案填寫在答題卡的指定位置。知識積累及運(yùn)用

1.下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（）

A.亙古（gèn）干涸（hé）追溯（sù）潛心貫注（qiǎn）．．．．B.綺麗（qǐ）藩籬（fán）褻瀆（xiè）風(fēng)雪載途（zài）．．．．C.剽悍（piāo）諛詞（yú）驀然（mò）龍吟鳳噦（huì）．．．．D.詰責(zé)（jié）膽怯（qiè）嘈雜（cāo）大庭廣眾（tíng）．．．．【答案】C 【解析】本題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。C項(xiàng)正確。其他各項(xiàng)錯(cuò)誤的應(yīng)更正為：A項(xiàng)中“潛”應(yīng)讀qián。B項(xiàng)中“藩”應(yīng)讀fān。D項(xiàng)中“嘈”應(yīng)讀cáo。

2.下列詞語書寫正確的一項(xiàng)是（）

A.狩獵 璀粲 不可救藥 戛然而止 B.瑣屑 狼藉 鋒芒畢露 黯然失色 C.哽咽 逃竄 不容質(zhì)疑 紅裝素裹 D.窒息 蕭索 相得益彰 融匯貫通

【答案】B 【解析】本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。B項(xiàng)正確，其他各項(xiàng)書寫錯(cuò)誤的詞語應(yīng)更正為：A：璀粲——璀璨。C：不容質(zhì)疑——不容置疑。D：融匯貫通——融會(huì)貫通。

3.下列各句中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（），精彩的表現(xiàn)令觀眾由衷地贊嘆。A.“五四”演講賽場上，選手們信心十足，夸夸其談．．．．都要擁有自己的遠(yuǎn)大志向，敢于向困難挑戰(zhàn)。B.當(dāng)代中學(xué)生無時(shí)無刻．．．．，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙…… C.多么寧靜的世界喲，萬籟俱寂．．．．地汲取著知識的營養(yǎng)。D.在“語文主題閱讀”活動(dòng)中，同學(xué)們煞費(fèi)心機(jī)．．．．【答案】C 【解析】本題考查學(xué)生對具體語境中成語運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。C項(xiàng)運(yùn)用恰當(dāng)。其他各項(xiàng)的錯(cuò)誤之處分別為：A項(xiàng)夸夸其談：形容說話浮夸不切實(shí)際，含貶義，與語境不符。B項(xiàng)無時(shí)無刻：沒有時(shí)刻。常與否定詞連用，指時(shí)時(shí)刻刻、隨時(shí)的意思，與語境不符。D項(xiàng)煞費(fèi)心機(jī)：為達(dá)到某個(gè)目的費(fèi)盡心思，多含貶義，形容學(xué)習(xí)不合適。

4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評，是因?yàn)槠涔?jié)目新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。B.“關(guān)愛生命，杜絕校園欺凌”的主題班會(huì)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生自我保護(hù)。

C.電影《厲害了！我的國》生動(dòng)的展示了我國科技領(lǐng)域取得的重大發(fā)現(xiàn)，這些都是專家們研發(fā)探索和首次嘗試的結(jié)果。

D.“上海合作組織”的倡議得到各成員國的理解、認(rèn)同和支持，中國和這些國家之間的交流領(lǐng)域不斷擴(kuò)大?！敬鸢浮緿 【解析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同角度分析病句原因，可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解，可從語法角度分析病因，更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力，D項(xiàng)沒有語病，其他各項(xiàng)語病如下，A項(xiàng)句式雜糅,去掉”是因?yàn)椤被颉暗木壒省盉項(xiàng)搭配不當(dāng)，句尾加上“意識”，C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“發(fā)現(xiàn)”改為“成果”。

點(diǎn)睛：病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

5.下列句子中結(jié)尾應(yīng)使用嘆號的一項(xiàng)是（）

A.我要拿點(diǎn)顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看____ B.云就像是天氣的“招牌”；天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣____ C.他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐____ D.“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法 ”

【答案】C 【解析】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)的正確使用與修改能力。標(biāo)點(diǎn)符號是書面語言的有機(jī)組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語言。要做到結(jié)合語境，準(zhǔn)確規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)句子意思和人物的語氣特點(diǎn)可以知道C項(xiàng)句尾應(yīng)該用嘆號。

6.請把下面應(yīng)用文補(bǔ)寫完整。

6月5日光明中學(xué)校團(tuán)委組織“翰墨飄香”書法大賽，團(tuán)支書張華負(fù)責(zé)通知參賽選手當(dāng)日下午三點(diǎn)到美術(shù)童參賽。根據(jù)通知的寫作要求，請你代她將下面的通知補(bǔ)寫完整。

通知

_______：

今天下午學(xué)校舉行“翰墨飄香”書法大賽，請參賽選手_____。

光明中學(xué)校團(tuán)委

6月5日

【答案】

(1).參賽選手：或同學(xué)們：

(2).下午三點(diǎn)到美術(shù)室參賽

【解析】本題考查學(xué)生對通知格式的掌握。通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。①標(biāo)題：寫在第一行正中。②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。③正文：另起一行，空兩格寫正文。④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。根據(jù)題目要求，補(bǔ)充稱呼，補(bǔ)全通知內(nèi)容即可。

7.下列關(guān)于文學(xué)常識及文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.老舍，原名舒慶春，北京人。他的小說《駱駝樣子》講述了一個(gè)普通人力車夫的故事。他的散文《濟(jì)南的冬天》表達(dá)了對秀美山水的熱愛之情。

B.古時(shí)女子年滿十五歲，把頭發(fā)綰起來，戴上簪子，稱為及笄；古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，因還未達(dá)到壯年，叫做弱冠。、籍貫、官職等命名著作，如《范文正公集》《柳河?xùn)|集》C.古代文人常用字、號（謚號）《王右丞集》分別用了謚號、籍貫、官職來命名。

《包法利夫人》。D.莫泊桑是法國作家。他被稱為短篇小說巨匠，代表作有《項(xiàng)鏈》【答案】D 【解析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。D項(xiàng)表述不正確，《包法利夫人》是法國作家福樓拜的長篇小說。

8.古詩文默寫。

（1）烽火連三月，________。（杜甫《春望》）

（2）_________，自緣身在最高層。（王安石《登飛來嶧》）

（3）《次北固山下》一詩中表現(xiàn)時(shí)序交替，暗示時(shí)光流逝的句子是：________，________。（王灣《次北固山下》）

（4）《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中直接刻畫少年孫權(quán)英雄形象的句子是：________，（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）_______。（5）孟子在《生于憂患，死于安樂》一文中認(rèn)為，一個(gè)人經(jīng)過磨難砥礪的益處是：________，（孟子《生于憂患，死于安樂》）_______。（6）我們學(xué)過的課內(nèi)外古詩文中，不少句子體現(xiàn)了送別的主題。請寫出連續(xù)的兩句：__________，_________。

【答案】

(1).（1）家書抵萬金

(2).（2）不畏浮云遮望眼

(3).（3）海日生殘夜，(4).江春入舊年。

(5).（4）年少萬兜鍪，(6).坐斷東南戰(zhàn)未休。

(7).（5）所以動(dòng)心忍性，(8).曾益其所不能。

(9).（6）示例：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；

(10).“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”；“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”等。

【解析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：遮，鍪。

9.名著閱讀。

（1）關(guān)于名著《海底兩萬里》，下列描述不正確的一項(xiàng)是（______）

A．尼摩是個(gè)不明國籍的神秘人物，他會(huì)說多國語言。他是個(gè)了不起的科學(xué)家，設(shè)計(jì)并建造了超乎人們想象的“鸚鵡螺”號潛艇。

B．科幻小說《海底兩萬里》主要講述法國生物學(xué)家阿龍納斯跟隨尼摩船長乘坐諾第留斯號潛艇，在海底做了兩萬里環(huán)球旅行的故事。

C．凡爾納沒有到過海底，卻把海底的景色寫得如此生動(dòng)，使讀者如臨其境。

D．“鸚鵡螺”號潛艇從太平洋出發(fā)，尼摩他們經(jīng)歷了很多險(xiǎn)情。曾在印度洋遭遇巨型 章魚，在紅海又擊儒艮，在大西洋肉搏鯊魚等。

（2）請列舉一部有冒險(xiǎn)經(jīng)歷的名著并寫出作者，簡要概述其中一個(gè)能體現(xiàn)這種經(jīng)歷的故事情節(jié)。（《海底兩萬里》除外）

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《格列佛游記》作者：喬納森·斯威【答案】

(1).（1）D

(2).（2）示例1：名著；夫特或斯威夫特故事情節(jié)：利立浦特王宮女官因看傳奇小說時(shí)睡著了，導(dǎo)致皇后寢宮失火，水源不在近處，吊桶太小，雖然那些人一桶桶地供應(yīng)給格列佛，可是火勢太猛無濟(jì)于事，情急之下，他急中生智，撒了一大泡尿，不到三分鐘火就熄滅了。示例2：名著：《魯賓遜漂流記》或《魯濱孫漂流記》作者：笛福

故事情節(jié)：魯濱遜看見一個(gè)即將被食人部落吃掉的土著人，正在拼命逃跑，他急忙跑下梯子，拿起槍，翻過山頂，走近路追擊，打死食人部落中一個(gè)追趕的野人，救下了土著人，給他取名為星期五。

【解析】（1）本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。本題考查對《海底兩萬里》的閱讀理解。D項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)該為：在印度洋肉搏鯊魚，在大西洋遭遇巨型章魚。（2）本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識記，就不會(huì)出錯(cuò)。長期堅(jiān)持下去，對名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。列舉一部有冒險(xiǎn)經(jīng)歷的名著并寫出作者，概述其中一個(gè)能體現(xiàn)這種經(jīng)歷的故事情節(jié)即可。如《魯賓遜漂流記》中的故事情節(jié)。

口語交際

九年（1）班將開展“走進(jìn)濕地，善待生命”主題研學(xué)活動(dòng)，班委會(huì)決定全班同學(xué)周日走進(jìn)丹頂鶴的故鄉(xiāng)——扎龍自然保護(hù)區(qū)。小明怕影響學(xué)習(xí)，不想?yún)⒓哟舜位顒?dòng)。

10.假如你是班長，打算怎樣勸說小明參加此次活動(dòng)？ 11.經(jīng)過勸說，小明同意參加活動(dòng)，小明會(huì)怎么回答你？

【答案】10.示例：小明，我十分理解你的心情，這次活動(dòng)不僅開拓視野，增長課外知識，還能鍛煉實(shí)踐能力，對我們的學(xué)習(xí)是有益的，這是班級集體活動(dòng)，我們一起參加活動(dòng)，好嗎？

11.示例：班長，你說的很有道理，我以前對于研學(xué)活動(dòng)認(rèn)識的不夠深刻，現(xiàn)在我明白活動(dòng)的意義了，我愿意參加此次活動(dòng)?！窘馕觥?/p>

10.本題考查口語交際能力。勸告是一種常見的口語交際形式。你首先要明白你勸告的目的是什么，然后再用委婉的話說出來。切忌生硬命令式或諷刺謾罵式。做好此題的關(guān)鍵點(diǎn)在于明確交流雙方的身份，注意用語的禮貌，表達(dá)意思要清晰不含混。圍繞“走進(jìn)濕地，善待生命”主題研學(xué)活動(dòng)可以增長課外知識，對學(xué)習(xí)有益來勸說小明即可。

11.本題考查語言表達(dá)要簡明、連貫、得體。同時(shí)語言要符合語境，所謂“語境”包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份。小明同意參加活動(dòng)，要寫出對班長勸說的話的回應(yīng)，以及自己的想法。

閱讀下列文言文，回答后面小題

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？

（選自《雖有嘉肴》）

【乙】任末①年十四，學(xué)無常師，負(fù)笈②不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：“人若不學(xué)，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵③，削荊④為筆，刻樹枝為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿⑤以自照。觀書有會(huì)意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳！”

（選自《拾遺記》，有刪改）

【注釋】①任末：人名。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④荊：灌木名。⑤麻蒿：植物名，點(diǎn)燃后可照明。

12.解釋下面句子中加點(diǎn)的字。

（1）不知其旨也 旨：（2）負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻 負(fù)： ．．13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（2）人若不學(xué)，則何以成？

14.下面句子中朗讀斷句不正確的一項(xiàng)是（）A.不知／其旨也 B.觀書有會(huì)／意者 C.然后／能自反也 D.常／以凈衣易之

15.對以上兩段選文相關(guān)知識的分析與理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

?！秾W(xué)記》是我國最早的一部關(guān)于教育、教學(xué)活動(dòng)的論著。A.【甲】文選自《札記·學(xué)記》【甲】文開頭以“嘉肴”與“至道”做類比，指出了學(xué)習(xí)的重要性，之后推出中心觀點(diǎn)。B.最后又引用《兌命》中的話加以佐證。

【乙】文用了記敘和描寫的表達(dá)方式。C.【甲】文主要用了議論的表達(dá)方式，【乙】文強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性。D.【甲】文告訴我們教和學(xué)的關(guān)系。【乙】兩文中的內(nèi)容，談?wù)勀阍谧灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)中的啟示？ 16.結(jié)合【甲】【答案】12.（1）旨：甘美（2）負(fù)：背

13.（1）所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（2）人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么成功呢？

14.B

15.D

16.示例：在自主學(xué)習(xí)中，我克服困難，勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，為小組增光添彩。在互助學(xué)習(xí)中，我在教別人的同時(shí)也提升了自己，我們?nèi)思一突ブ?，共同進(jìn)步?！窘馕觥考孜倪x自：《禮記》 作者：戴圣 年代：西漢

乙文選自：《拾遺記》 作者：王嘉 年代：東晉 甲文譯文： 雖然有美味的內(nèi)食，但不去品嘗，就不知道味道的甘美。雖然有最好的道理，但不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反??；知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。所以說教和學(xué)是相互促進(jìn)的《尚書.說命》說：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！边@話說的就是這個(gè)道理。乙文譯文：

任末十四歲時(shí)，求學(xué)沒有固定的老師，（他）背著書箱跟老師求學(xué)，不怕路途遙遠(yuǎn)、危險(xiǎn)困阻。常常說：人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么取得成就呢？有時(shí)靠在林木下，編白茅為茅草小屋，削荊條制成筆，刻劃樹汁作為墨水。晚上就在星月下讀書，昏暗（的話）就綁麻蒿來自己照亮?？磿蓄I(lǐng)會(huì)的時(shí)候，寫在他的衣服上，用來記住這件事。一同求學(xué)的人十分喜歡他的勤學(xué)，常用干凈的衣服交換任末的臟衣服?？焖罆r(shí)告誡說：“人喜歡學(xué)習(xí)，即使死了也好像活著；不學(xué)的人，即便是活著，也是庸碌無能?！?/p>

12.本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。本題需要注意的詞語是：旨：甘美。負(fù)：背。

13.本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點(diǎn)詞語：困：不懂的地方。若：如果。

點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。

14.本題考查學(xué)生的斷句能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。B項(xiàng)朗讀斷句不正確，應(yīng)改為：觀書/有會(huì)意者。15.本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。D項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤，乙文強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)貴在勤奮。

16.啟示類是文言文閱讀中的開放性試題，考查學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際；四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。在自主學(xué)習(xí)中，要克服困難，勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。在互助學(xué)習(xí)中，要互幫互助，共同進(jìn)步。

閱讀《新的發(fā)電形式》一文，回答后面小題

①能源危機(jī)和環(huán)境污染是當(dāng)今世界各國人民非常關(guān)心的兩件大事。目前，大部分國家的電力生產(chǎn)以利用礦物燃料的火力發(fā)電為主。但是，用這種方式發(fā)電，效率很低，大量的熱能被浪費(fèi)掉，并且還帶來嚴(yán)重的硫污染和熱污染。于是一些科學(xué)家為了開發(fā)更多的新能源，已把研究課題轉(zhuǎn)向人類自身的生物能這一領(lǐng)域，利用人體生物能發(fā)電現(xiàn)已初見成效。

②人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應(yīng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生化學(xué)能量。像新陳代謝過程中，葡萄糖和氧分子的反應(yīng)就有能量釋放出來。若稍加利用，這種能量就可以轉(zhuǎn)化為電能。根據(jù)這一原理，科學(xué)家開始了人體生物電池的研究。

③據(jù)專家介紹，人體生物電池的電極是由兩根長2厘米、直徑約1/7000納米的碳纖維制成，在每根碳纖維的外層還涂有一種聚合物，此外還有一種作為催化劑的葡萄糖氧化酶，聚合物的作用是將碳纖維與葡萄糖氧化酶連接成一個(gè)電路，而葡萄糖氧化酶則是用來加速葡萄糖與氧分子的化學(xué)反應(yīng)。這種人體生物電池在37℃、pH為7．2的環(huán)境下工作，這很接近人體血液的溫度和酸堿度，它產(chǎn)生的動(dòng)力可以驅(qū)動(dòng)一個(gè)監(jiān)控糖尿病的小型傳感器。

④人體生物能發(fā)電還有其他形式。當(dāng)一個(gè)人坐著或站立時(shí)，就會(huì)持續(xù)產(chǎn)生重力勢能。此時(shí)，若能采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將這種能轉(zhuǎn)換成電能。美國有一家公司將發(fā)電裝置埋在行人擁擠的公共場所，外面是一排踏板。當(dāng)行人從板上走過時(shí)，體重壓在板上，使與踏板相連的搖桿向另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，從而帶動(dòng)中心軸旋轉(zhuǎn)，使與之相連的發(fā)電機(jī)啟動(dòng)。

⑤除此，人體生物能中的熱能也可被利用。人每天都要散發(fā)大量的熱能，而且是通過輻射傳播出去。一般一個(gè)50千克重的成年人一晝夜所散發(fā)的熱量約為2500千卡，利用人體的熱能制成的溫差電池，可以將人體的熱能轉(zhuǎn)換成電能。這種溫差電池做得很精致，只要被在衣服口袋里就能工作。它可以起到電源的作用，給助聽囂、微型發(fā)電機(jī)等供電。④人體能源可以說取之不盡，用之不竭，而且沒有污染。如此神奇的能源是我們每個(gè)人都具有的，充分利用它，使會(huì)為我們的社會(huì)節(jié)約更多的能源。

（有刪改）

17.選文介紹了哪幾種利用人體生物能發(fā)電的形式？ 18.體會(huì)第②段中加點(diǎn)詞“一些”的表達(dá)效果。

19.選文第⑤段中的畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？ 【答案】17.利用化學(xué)能發(fā)電；利用重力勢能發(fā)電；利用熱能發(fā)電。

18.“一些”的意思是一部分，在數(shù)量上加以限制，在這里突出強(qiáng)調(diào)了人體中存在著一部分化學(xué)物質(zhì)，而并非全部。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

19.列數(shù)字，通過具體的數(shù)字準(zhǔn)確說明了利用人體的熱能制成的溫差電池，可以將人體的熱能轉(zhuǎn)化成電能的特點(diǎn)。使說明更有說服力。【解析】

17.本題考查的是篩選信息的能力，第②段“人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應(yīng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生化學(xué)能量?！钡冖芏巍叭梭w生物能發(fā)電還有其它形式。當(dāng)一個(gè)人坐著或站立時(shí)，就會(huì)持續(xù)產(chǎn)生重力勢能。”第⑤段“除此以外，人體生物能中的熱能也可被利用?！睋?jù)此提取即可。

18.本題考查學(xué)生對說明文語言準(zhǔn)確性的理解。說明文賞析詞語的表達(dá)作用，抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。答題格式：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象地說明了事物“……”的特征/事理，③XX詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性?！耙恍钡囊馑际且徊糠郑跀?shù)量上加以限制。

19.本題考查說明方法及其作用。解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來分析說明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可。第⑤段中的畫線句子運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，通過具體的數(shù)字準(zhǔn)確說明了溫差電池，可以將人體的熱能轉(zhuǎn)化成電能的特點(diǎn)。使說明更有說服力。

閱讀《低頭見花》一文，回答后面小題

①有些東西，只有低下頭來，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的存在，或者它的美麗。就如塵埃之中，那些被忽略的閃光之球，又似回首時(shí)，眷戀著的，總是那些不經(jīng)意間走過的尋常點(diǎn)滴。②在夏日的山嶺間攀爬，至頂，四望都是起伏峰巒，長風(fēng)浩蕩，單調(diào)的蒼涼與滄桑漫卷心頭。只是一低頭的剎那，見谷間叢叢簇簇的燦爛，那些幽幽的花兒，就在這樣不期然的時(shí)刻，與我的目光猝然相連。于是，高處的寂寞與孤獨(dú)消于無形，那些年年開且落的幽谷之花，把一種心緒點(diǎn)亮，把一種感動(dòng)暗放。

③有的人，在境界上，或者在道路上，遠(yuǎn)超眾人，于是有了高處不勝寒的喟嘆。其實(shí)那只是一種性情上的缺失，他們過多地注目于自身的高度，從而錯(cuò)過了許多開在塵埃里的花?？赡切┰诘吞幠臇|西，卻是無比的寬容，它們就在那里，我們只要低下頭，就會(huì)與美好相遇，它們就會(huì)給我們一種全新的心境。

④有一年去一個(gè)大草原的深處，碧草連天，極遠(yuǎn)極淡處，天之藍(lán)與草之緣交融于一處。馳心騁懷間，為無邊的綠而震撼，也為其無涯而感到悵然。此情此境之中，極想看到一點(diǎn)別的色彩，來緩沖那種萬里的單一。同行的旅伴卻驚喜地叫：“看，腳下的草里有花！”于是都低下頭，那些狹長的草葉間，生長著一種不知名的小花，沒有指甲大，黃白兩色，此時(shí)卻是如此地裝點(diǎn)著我們的眼睛和心靈。

⑤而更多的人，更像那些深谷之中或草葉之下的小小花朵，終其一生的平凡，就連那花兒也是毫不張揚(yáng)，湮沒于蕓蕓眾生之中?？墒?，我們卻很少有人抱怨，其實(shí)也并沒有什么好抱怨的，只要能努力開出自己的花，即使再小再索淡，也是芬芳美麗的一朵。也會(huì)在某個(gè)時(shí)間，落入別人驚喜的眼中。如此，就足夠了。就算無人用溫柔的目光把那些花兒輕撫，只要綻放過，就是無悔。

⑥每一個(gè)生命都是一朵花兒，每一個(gè)生命也都是一個(gè)賞花者。我們在行走的匆匆里，不忘時(shí)常低下頭去看那些花朵的美麗，同時(shí)也努力讓自己的生命芬芳四溢，期待在某天，映亮一雙落寞的眼睛。

⑦相互洇染，相互溫暖。我們與那些花兒的距離，我們與那些美好的距離，其實(shí)只隔著一低頭的空間，只隔著一低頭的瞬間。

20.閱讀全文，談?wù)勎念}“低頭見花”的含義。21.結(jié)合語境，品析第④段“裝點(diǎn)”一詞的表達(dá)效果。22.結(jié)合全文，談?wù)勀銓Φ冖薅萎嬀€句子的理解。

23.結(jié)合文中的語句，從下面的鏈接材料中任選一人，寫出此人低頭所見之“花”的深刻內(nèi)涵。【鏈接材料】

A楊繹：我回家看著還沒動(dòng)用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什幺，每想起老王，總覺得心上不安。

（選自《老王》）

B．梁啟超：我老實(shí)告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。”

（選自《敬業(yè)與樂業(yè)》）

【答案】20.表層含義是指作者在草原上低頭看見小花，深層含義是指我們要關(guān)注生活中那些毫不張揚(yáng)、易被忽略的平凡的人或生命，欣賞他們身上的美好的品質(zhì)，體會(huì)其中的幸福與暖意。

21.“裝點(diǎn)”本義是裝飾點(diǎn)綴。在句中的意思是指在無邊的單一的綠色映襯下，突然看

見無名花的美麗，給我們所帶來的驚喜和心靈上的觸動(dòng)。表達(dá)了對小花的喜愛和贊美之情。22.每個(gè)人都要做最好的自己，讓自己的生命芬芳四溢，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞別人所綻放的美麗。

23.示例1：從文中的“相互洇染，相互溫暖?！币痪淇梢钥闯鰲罱{曾經(jīng)給予過老王幫助，老王不忘情誼，臨終前還送她香油雞蛋，這種行為體現(xiàn)生活在社會(huì)底層、窮苦卑微的老王那份樸實(shí)的真情?？梢姉罾[低頭所見之“花”是指人與人之間的平等、尊重、理解、關(guān)愛。示例2：從文中的“只要能努力開出自己的花，即使再小再素淡，也是芬芳美麗的一朵?！笨梢钥闯鲇械娜穗m然職業(yè)很普通很平凡，但是只要腳踏實(shí)地勤懇敬業(yè)，就能把事情做好，體會(huì)其中的樂趣。可見梁啟超低頭所見之“花”是指在敬業(yè)中發(fā)現(xiàn)樂趣，體現(xiàn)人生的價(jià)值。

【解析】

20.本題考查對文章標(biāo)題的理解。解答此類題目，一要把文章標(biāo)題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來，二要注意作者所運(yùn)用的某種手法以及所表達(dá)的某種感情?！暗皖^見花”的表層含義是指作者在草原上低頭看見小花，深層含義是指我們要關(guān)注生活平凡的人或生命，欣賞他們身上的美好的品質(zhì)。

21.本題考查對關(guān)鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，結(jié)合作者運(yùn)用的比喻、夸張、象征、襯托等手法，理解其深層含義?！把b點(diǎn)”本義是裝飾點(diǎn)綴，在句中的意思表達(dá)了對小花的喜愛和贊美之情

22.本題考查的是對原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，理解分析即可。第⑥段畫線句子意思是每個(gè)人都要做最好的自己，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞別人所綻放的美麗。

23.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。要結(jié)合原作品內(nèi)容來理解鏈接材料內(nèi)容的深刻內(nèi)涵。楊絳低頭所見之“花”是指人與人之間的平等、尊重、理解、關(guān)愛。梁啟超低頭所見之“花”是指在敬業(yè)中發(fā)現(xiàn)樂趣，體現(xiàn)人生的價(jià)值。

閱讀《中國文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命》一文，回答后面小題

中國文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命

①古往今來的中國文學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命。它不但對個(gè)人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用。

②文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手。我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，既是“饑者歌其食，勞者歌其事”，更有“智者歌其思”富于其間。所思的重要內(nèi)容之一，就是運(yùn)用文學(xué)的手段，塑造當(dāng)時(shí)社會(huì)樸實(shí)的理想人格。如《詩經(jīng)》涉及玉的篇目多達(dá)三十余首，以玉之高潔。比附人品之典范。人品之如玉，不惟高貴，更體現(xiàn)為不容玷污，拒絕同流合污。周敦頤的《愛蓮說》更是將這種文學(xué)手段進(jìn)一步升華；真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經(jīng)得起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都永不變節(jié)。這種文學(xué)實(shí)踐及其對民族精神的構(gòu)建，既是上古到當(dāng)代的中國文學(xué)中的藝術(shù)要素，更是融入文學(xué)活動(dòng)全過程的經(jīng)緯線。

③中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙，他們千百年來之所以為后人景，就在于人格的高尚與堅(jiān)定：無論何時(shí)何地，無論面對怎樣的威脅和謗惑，他們心中的信念絕不動(dòng)搖，自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。④文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個(gè)體精神品格的凝聚。歷史上，中華民族面臨強(qiáng)敵入侵時(shí)，總能升華堅(jiān)韌的民族意志，可歌可泣的人物與事跡不計(jì)其數(shù)，歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時(shí)，對其當(dāng)代意義予以重新闡釋。金庸的武俠小說正是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，將評價(jià)歷史人物與事件的角度，轉(zhuǎn)為對天下蒼生是否真正脫離苦難、是否能夠安居樂業(yè)的關(guān)注和思考。這些文學(xué)作品都是在鍛造民族精神，通過感召廣大民眾，化育普通百姓，為熔鑄民族意志打下廣泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

⑤中華民族的精神構(gòu)建，已綿延數(shù)千年。文學(xué)在新世紀(jì)履行構(gòu)建使命時(shí)，更為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。既要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)之精華，又要符合我們國家在當(dāng)今世界格局中的身份地位。我們要讓文學(xué)順應(yīng)潮流，大展身手，勇挑民族精神構(gòu)建使命的重?fù)?dān)。

（有刪改）

24.本文的中心論點(diǎn)是什么？

25.分析本文第②段與第④段不能調(diào)換的原因。

26.文中第②段畫橫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ 27.結(jié)合本文，按第③段畫波浪線的句式，補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

【答案】24.中國文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命。或第①段首句。

25.②段和④段的內(nèi)容與①段“它不僅對個(gè)人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用?！钡木渥酉嗾諔?yīng)；②段從論述個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手，④段從對民族意志的鍛造上闡述，二者是遞進(jìn)關(guān)系，不可調(diào)換。

26.舉例論證，具體論證了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手的道理，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)，使論證充分，更有說服力。

27.示例：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹：“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的辛棄疾等。【解析】

24.本題考查學(xué)生對中心論點(diǎn)的把握，解答此題的關(guān)鍵是熟讀課文，明確文章表達(dá)的主要內(nèi)容。要判斷中心論點(diǎn)，可以首先看題目，有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)，此文沒有題目，所以就要從另外的地方找，有的中心論點(diǎn)在開頭提出來，此文的開頭“古往今來的中國文學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命”這句就道出了中心論點(diǎn)。25.本題考查學(xué)生對選文結(jié)構(gòu)的把握，解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合上下文，明確這樣安排結(jié)構(gòu)的原因。要看能不能顛倒，首先看各段分別表述了什么內(nèi)容，第②段論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手；第④段論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。然后看兩段之間的關(guān)系，兩段之間是層層遞進(jìn)關(guān)系，所以不能調(diào)換。

26.本題考查議論文的論證方法和作用，議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并牢記的內(nèi)容，其作用要根據(jù)具體的文章來作答，一般運(yùn)用論證方法的語句，證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找，文中第②段劃線句子很明顯用了大量事例進(jìn)行論證，屬于舉例論證，具體論證了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手的道理，使論證更充分，更有說服力

點(diǎn)睛：舉例論證的作用：運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，增強(qiáng)文章說服力。道理論證的作用：引用名言，具有權(quán)威性，論證有力。對比論證的作用：正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。比喻論證的作用：道理講得通俗易懂，語言生動(dòng)形象，容易被人接受。

27.本題考查學(xué)生補(bǔ)充論據(jù)的能力，解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合論點(diǎn)來補(bǔ)充，補(bǔ)充的論據(jù)要有說服力。列舉名人事例首先要看清題目要求，即結(jié)合其作品，仿照第③段畫波浪線的句式，選擇我們熟知和喜歡的人物，從作品中挑選一句能代表人物精神的名言來寫即可。

寫作表達(dá)

28.細(xì)品香茗，享受一苦、二甜、三回甘的茶趣；細(xì)品六月，欣賞夏日的濃墨重彩；細(xì)品唐詩宋詞，感嘆古韻的典雅；細(xì)品身邊小事，感悟生活的真諦…… 請?jiān)凇凹?xì)品 ”的橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語，寫一篇文章。要求：

（1）詩歌、戲劇除外，文體不限，文體要鮮明。（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（4）字?jǐn)?shù)不少于600字?！敬鸢浮繀⒖祭?/p>

細(xì)品父愛的美麗

父愛同母愛一樣的無私，他不求回報(bào)；父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會(huì)。

我們給父親的定義都是嚴(yán)厲，可曾想過嚴(yán)厲背后流露的是慈愛？在我懂事以來，跟我相處時(shí)間最長的就是媽媽，覺得爸爸對我關(guān)心很少，可自從聽了他們的談話才知道原來爸爸是關(guān)心我的。還在小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，暑假?zèng)]作業(yè)，我們也就解放了天性，一個(gè)暑假玩的不亦樂乎，三五成群的出去玩。就在這一天，我剛剛和同學(xué)吃完飯，正準(zhǔn)備去散散步，“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”電話響了，我接聽爸爸的電話，只聽見爸爸嚴(yán)肅的聲音從電話里傳來：“這么晚了，你怎么還不回家，一天只知道玩，不知道安安心心在家看會(huì)書，非要跑出去嗎，快點(diǎn)給我回來！”說完便氣憤的掛了電話。過了一會(huì)，我才緩過神來，我一想到爸爸會(huì)火冒三丈的樣子就害怕，連忙給同學(xué)打了聲招呼就朝家走去。走到家門口，我小心翼翼的打開門，輕輕的換下鞋子，躡手躡腳向臥室走去，剛剛走近，就聽見爸爸媽媽交談的聲音：“你不能輕言細(xì)語的跟她說嗎，偏要大聲吼?！?/p>

媽媽說道。爸爸嘆了口氣說：“在家里我必須是一個(gè)嚴(yán)父的形象，我也想跟她輕言細(xì)語的說，可壞人總要人來當(dāng)呀，你看哪次不是我叫你監(jiān)督她的作業(yè)，在下雨時(shí)叫你去接她，天冷時(shí)叫你提醒她添加衣物……”聽到這兒，我的眼淚已經(jīng)不受控制的在眼眶里打轉(zhuǎn)了，我伸出手擦干眼淚，推開門，跟爸媽說了一聲我回來了，便轉(zhuǎn)身進(jìn)房間。我想了很久，爸爸對我的關(guān)愛我從來都不知道，他還一直充當(dāng)著嚴(yán)父這個(gè)角色，直到這一刻我感覺我被濃濃的父愛圍繞著。

如果把母愛比做是一枝盛開的百合，在每個(gè)角落中散發(fā)著它迷人的芳香，那么父愛就是一株茉莉，它在某個(gè)角落中默默地吐著它那清新的芬芳，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)它的美麗！

【解析】本題是一篇命題作文，注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)真審題，明確題意這是寫好命題作文最關(guān)鍵的一步；明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。以“細(xì)品 ”為題，補(bǔ)充的內(nèi)容是寫作的重點(diǎn)，要著重運(yùn)用心理描寫，增強(qiáng)文章的感染力，根據(jù)提示補(bǔ)寫題目，結(jié)合具體事例，寫出自己的真實(shí)感受，結(jié)尾可以議論抒情，升華一下文章的主題。點(diǎn)睛：命題作文首先要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。

第三篇：2015上海中考語文作文解析

【巧夫子】2015上海中考語文作文解析

巧夫子：楊巧鈴老師

2015年6月13日上午9:00-10:40，上海市一年一度的中考拉開了序幕，第一場語文卷考試，此次作文題目依然保持了歷年上海中考作文的出題思路：命題式作文，即：“不止一次，我努力嘗試”。同樣，對于考生來言，此題目審題看似難度不大，大家肯定會(huì)想到什么努力學(xué)習(xí)突破困難之類，或者為夢想努力的過程。其實(shí)想寫好，我們不必非寫此類不可。如何打破思維寫出深邃并富有梯度的中考作文呢？

?2015年上海市中考作文題目特點(diǎn)解析

題目：不止一次，我努力嘗試

從形式上看這是個(gè)主謂短語，若加上句號就是個(gè)句子，但是特殊的是這個(gè)句子從意義上并不完整。我們需要打開思路來進(jìn)行解析。從成分上入手。

一、狀語成分----不止一次

這個(gè)狀語是表頻率時(shí)間狀語，也就是文章一定要體現(xiàn)多次，這個(gè)多次是圍繞一個(gè)目標(biāo)或境界來努力的。而且這個(gè)努力的過程中，你的認(rèn)識和境界最好有層進(jìn)性。

二、主語----我

主語“我”是文章主人公，要寫親身經(jīng)歷的的事情，所以，這個(gè)題一旦限制了，就好入手了。一定要明白，“我”不是線索人物，而是主人公。

三、謂語---“嘗試”

“嘗試”這個(gè)詞的字典意義是“指人的一種行為、一種活動(dòng)、一種精神，也是一種挑戰(zhàn)，嘗試，是做別人不敢做的事?！币簿褪钦f，是挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)自己之前沒做過的行為。但是得有目的，不然，那就是沒有意義了。你有什么目標(biāo)？要什么發(fā)現(xiàn)？要了解什么??。圍繞這個(gè)點(diǎn)去構(gòu)思。

四、狀語---“努力”

這里又一個(gè)狀語“努力”，直接來修飾“嘗試”的，也就是說，奮力去嘗試。其實(shí)表明了態(tài)度。這個(gè)過程要體現(xiàn)出來。

接下來，我們用我們課堂上講過的“萬象歸四”法來看這類作文如何寫。

?“萬象歸四法”解析2015年上海市中考作文“不止一次，我努力嘗試”

我分析過2012至2015年濟(jì)南市中考作文題目解析的時(shí)候，解析過在課堂上講過的萬象歸四法。當(dāng)然不同的老師或?qū)W校分類也有所不同，或者按照這個(gè)思路，分類很多。有的分為6種、8種、16種等，其實(shí)，對于考生來講，分類越多，越不容易運(yùn)用和歸類。那么2015年上海市中考作文題目“不止一次，我努力嘗試”如何運(yùn)用這四個(gè)類型實(shí)現(xiàn)中考作文的千變?nèi)f化的無縫鏈接呢，實(shí)現(xiàn)“化萬為一”呢？ 中考作文的命題方向有四大類：

1、成長感悟類

2、感恩感動(dòng)類

3、勵(lì)志素養(yǎng)類

4、審美感悟類

第一類：成長感悟

此類作品，可以結(jié)合題目“不止一次，我努力嘗試”寫出自己變化的。其實(shí)，成長類可以包括以下方面：

1、努力嘗試：為夢想奮斗、為目標(biāo)努力捅破學(xué)習(xí)方式或方法寫出親身經(jīng)歷的剪影

比如：你為了某個(gè)比賽，去突破學(xué)習(xí)中的障礙或心理的障礙

2、努力嘗試改變自己的弱點(diǎn)：自卑、怯懦、任性等

比如：之前的狀態(tài)是自卑的，寫出你不止一次，努力幾個(gè)場景，慢慢突破這個(gè)障礙的過程，然后走向樂觀。

寫的時(shí)候，注意重點(diǎn)在過程，如何努力嘗試的，而不是重點(diǎn)在結(jié)果上，最好結(jié)果一筆帶過。

深化主旨的時(shí)候，要回扣到理上來：

比如：只要有努力嘗試勇氣，我們可以達(dá)到目標(biāo)。

第二類：感恩感動(dòng)

此類作品，可以結(jié)合題目“不止一次，我努力嘗試”，我們可以運(yùn)用層進(jìn)法來寫。用層層遞進(jìn)的方式寫出認(rèn)識或理解的不同和梯度。

我們可以寫親情，這個(gè)如何立意呢？我們需要用造句法來確定

造句法：不止一次，我努力嘗試解讀如何讓爺爺快樂，才明白什么才是真正的孝道。舉例子：

爺爺退休后，一直悶悶不樂

1、我嘗試買了些爺爺最愛吃的東西，他不快樂??

2、我嘗試著與爺爺聊天，關(guān)注老年人的心理，爺爺好了些，但有時(shí)還是不開心

3、我嘗試著想出我們?nèi)遗銧敔斂此類鄣木﹦?，并通過一定渠道讓爺爺參加了業(yè)余京劇社團(tuán)，從此爺爺每天顯得非常有精神。

主旨：什么才是孝道？孝父母之身，孝父母之心，孝父母之志，孝父母之慧?? 這類文章需要有一定的文學(xué)和思想境界方可。第三類：勵(lì)志素養(yǎng)

此類作文需要考生平時(shí)的思維訓(xùn)練，結(jié)合題目“不止一次，我努力嘗試”，我們需要從自身的瓶頸入手，然后想努力嘗試突破瓶頸。

舉個(gè)例子：

我有一個(gè)弱點(diǎn)就是；受外界影響較大，然后讓自己心神不寧。取得成績時(shí)，別人的夸獎(jiǎng)，讓自己沾沾自喜，飄飄然；失敗時(shí)，面對別人的否定，開始懷疑自己。如何做到“寵辱不驚”的淡泊心態(tài)呢？我開始做了努力的嘗試.1、在失敗時(shí)，面對別人的否定，我努力嘗試學(xué)會(huì)坦然處之，開始反思自己

2、在面對別人的嫉妒時(shí)，我努力嘗試保持平和心態(tài)，覺得這是另一種對自己的認(rèn)可。

3、在面對別人的夸獎(jiǎng)時(shí)，我努力嘗試讓它穿耳而過，擺正姿態(tài)，居安思危。

升華主旨：在一次次的努力嘗試中，我獲得什么才是“真豁達(dá)”！第四類：審美感悟

此類作文一般寫的是文化。結(jié)合題目“不止一次，我努力嘗試”，我們需要從一次次閱讀經(jīng)典入手，解讀到經(jīng)典的真諦

如：不止一次，我努力嘗試發(fā)覺《西游記》的不同層次的魅力。

明清小說在文壇中達(dá)到古典小說的高峰，為什么大家認(rèn)為的經(jīng)典，我為什么沒有發(fā)覺？為這個(gè)疑惑，不止一次，我努力嘗試解讀，挖掘魅力所在

1、第一遍讀它，我盡力去讀，只是領(lǐng)略了孫悟空的本領(lǐng)之大

2、第二次讀它，我努力去品，發(fā)現(xiàn)了孫悟空的的成長其實(shí)是一個(gè)由自發(fā)到自覺的過程

3、第三次讀它，我慢慢咀嚼，發(fā)現(xiàn)了：一個(gè)道理，無論是玉皇大帝、如來佛祖還是唐三藏還是孫悟空，只有堅(jiān)持才能活得成功。

深化主旨：在一次次的努力嘗試中，我看到經(jīng)典的不同層次的魅力，看見了自己的成長軌跡。

因?yàn)榻谝恢鄙险n，分析較晚，希望能給新初

一、新初

二、新初三同學(xué)一些寫作啟示。其實(shí)，寫作也要看人生境界，記住厚德載物的道理。

（寫作思路分析皆出自巧夫子巧鈴老師的課堂經(jīng)驗(yàn)，若粘貼請注明或回帖，否則必究）

我是因，世界是果！

巧夫子教育：楊巧鈴老師

二0一五年六月十五日

第四篇：2015中考語文閱讀練習(xí)題及解析

2015中考語文閱讀練習(xí)題及解析（2）

潮汐是指海水有規(guī)律地作周期性漲落的一種現(xiàn)象，白天漲潮叫潮，晚上漲潮叫汐，合起來叫潮汐。很早的時(shí)候，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)了這一自然現(xiàn)象，并形象地稱之為大海的呼吸。人們在日?；顒?dòng)中，除了根據(jù)潮汐漲落的規(guī)律趨利避害、發(fā)展生產(chǎn)、滿足生活需要之外，還利用文字將所觀察到的潮汐現(xiàn)象記錄下來。這些記載散見于各種文學(xué)作品之中。當(dāng)我們在欣賞這些文學(xué)作品時(shí)，既可以挖掘其中的藝術(shù)價(jià)值，還可以了解古人對潮汐的認(rèn)識。

產(chǎn)生潮汐現(xiàn)象的原因很多，其中最主要的是太陽、月亮對地球的引力即潮力。在農(nóng)歷一個(gè)月中，朔日（初一）或望日（十六前后）太陽、月亮和地球三者在同一個(gè)方向上，這時(shí)太陽和月亮對地球的引力疊加在一起，產(chǎn)生的引潮力最大，于是形成大潮，其他時(shí)間內(nèi)，日、月、地三者不在同一方向上，形成小潮。月球是形成潮汐的最重要的因素，雖說月球比太陽小，但是離地球比較近，其引潮力是太陽的兩倍多。古人很早就發(fā)現(xiàn)了這種內(nèi)在聯(lián)系，他們說：濤之起也，隨月盛衰、春江潮水連海平，海上明月共潮生。由于海水本身具有一定的黏滯性，加之受海底地形阻力的影響，大潮出現(xiàn)的時(shí)間常常在朔或望之后一二天，即農(nóng)歷初二三或十七八這幾天，八月十八潮，壯觀天下無就是這一現(xiàn)象的真實(shí)寫照。

由于自然環(huán)境復(fù)雜多樣，各地地理?xiàng)l件千差萬別，所以不同地區(qū)的潮汐周期也不同。常見的有一個(gè)太陽日（或一地點(diǎn)月亮連續(xù)兩次升起或落山的時(shí)間間隔，大約24.5小時(shí)）內(nèi)完成兩個(gè)周期或一個(gè)周期的，還有半個(gè)月；1個(gè)月、1年、8.85年甚至18.61年完成一個(gè)周期的。就我國而言，在大連、青島、連云港以及廈門可以見到半日潮，在南海的北部灣可以見到全日潮，由于古時(shí)候我國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心在北方，所以關(guān)于半日潮的文字記載比較多，比如早潮才罷晚潮來就是古人對半日潮的忠實(shí)記錄。最令人叫絕的，是書寫在山海關(guān)上的那幅對聯(lián)：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消，將潮水的漲落和浮云的生消巧妙地結(jié)合在一起，使人玩味無窮。

潮汐是一種十分壯觀的自然現(xiàn)象，當(dāng)潮水從深海向岸邊涌來時(shí)，移動(dòng)的速度非?？?。據(jù)測定，錢塘江潮的移動(dòng)速度約為每小時(shí)24千米，即每秒鐘6．7米。古人說：日落江湖白，潮來天地青、海上濤頭一線來，樓前指顧雪成堆。讀了這些詩句之后你可以想象：在海天相接的地方，潮水露出一線，可是你的手剛一指點(diǎn)，它就到了眼前，可見速度之快。當(dāng)潮水涌到岸邊時(shí)還會(huì)形成很高的潮頭，例如我國的錢塘江潮由于受喇叭形河口以及江底水淺且有沙坎阻擋等因素的影響，前面的浪跑不快，后面的浪又趕上來了。如此后浪推前浪，一浪趕一浪，浪頭一層一層地疊加在一起，潮頭到達(dá)海寧時(shí)達(dá)到最高，形成一道道高3至10米的水墻，只見江中白浪滔滔、波濤洶涌，欲識潮頭高幾許，越山渾在浪花中。翻滾的潮水還發(fā)出巨大的聲響，據(jù)說在方圓26千米的范圍內(nèi)可以聽到波濤翻滾的潮水聲。一千里色中秋月，十萬軍聲半夜潮，其景非常壯觀，其勢銳不可擋，真可謂是滔天濁浪排空來，翻江倒海山為摧。詩人李白也發(fā)出了浙江八月何如此，濤似連山噴雪來的感嘆。

潮汐如此壯觀，堪稱佳景，具有很高的觀賞價(jià)值，是重要的旅游資源，尤其是我國的錢塘江潮，近幾年來每到中秋節(jié)前后，慕名前來觀潮的人每天數(shù)以十萬計(jì)。錢塘江觀潮由來已久，歷代文人墨客留下贊頌江潮的詩篇可以說是汗牛充棟，在這些美麗的詩篇中最受人們喜愛的是宋代文人潘聞寫的酒泉子《長憶觀潮》。詞中寫道：長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾番夢中看，夢覺尚心寒。詞中的弄潮兒指的是觀潮時(shí)踏潮獻(xiàn)技的人，他們都是本地的游泳高手，常常上百人一群，手持彩旗在驚濤駭浪之中騰身起舞，其場面之驚險(xiǎn)是可想而知的，詩人在夢醒之后仍覺膽戰(zhàn)心寒。

1、什么是潮汐？古人是怎樣解讀的？

2、潮汐是怎樣產(chǎn)生的？

3、正確朗讀文中對聯(lián)（把音注出來，節(jié)奏劃出來）：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。

4、文章引用了很多古詩文來解讀潮汐，請具體談?wù)勂渥饔谩?/p>

參考答案：

1、是指海水有規(guī)律地合起來叫潮汐古人稱之為大海的呼吸

2、其中最主要的原因是太陽、月亮形成大潮，其它時(shí)間內(nèi)形成小潮。而月球是形成的因素。

3、（略）

4、①說明古人很早就發(fā)現(xiàn)了月球與潮汐的關(guān)系（春江潮水共潮生）②使語言極具文學(xué)性，使讀者在認(rèn)識自然現(xiàn)象的同時(shí)獲得文學(xué)享受。

第五篇：中考語文材料作文模擬題及解析

中考語文材料作文模擬題及解析

讀完以下材料后，請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

題1：有個(gè)獵人外出打獵，別人勸他把槍里裝上子彈，他不以為然：?打獵的地方還遠(yuǎn)著呢，到時(shí)候裝一百發(fā)子彈也來得及。?走著走著，忽然發(fā)現(xiàn)水面上浮著一大群野鴨，就在他匆忙裝子彈的時(shí)候，野鴨察覺到動(dòng)靜，一下子飛得無影無蹤。

【思路點(diǎn)拔】從材料指向的立意可提煉出：機(jī)會(huì)是給那些有準(zhǔn)備的人。材料是從反面詮釋道理的。如寫議論文，則可以把材料放在文首，簡單引用，得出觀點(diǎn)；也可以作為論據(jù)來證明論點(diǎn)。

如果寫成記敘文，除了從日常學(xué)習(xí)生活中選材（如參加演講、文體比賽因精心準(zhǔn)備把握了機(jī)會(huì)或相反而失去了機(jī)會(huì)）外，我們可以用故事新編的形式來出新：歷史上有很多人窮而不失其志，獨(dú)善其身。為了理想矢志不渝，如姜太公渭水垂釣；越王勾踐臥薪嘗膽；諸葛亮隱居山林洞悉天下。他們在積極地準(zhǔn)備，一旦機(jī)會(huì)降臨其身，則馬上建立豐功偉業(yè)。結(jié)構(gòu)上采用“一線串珠”式或以小標(biāo)題來引入，相信能寫出新穎的文章。

題2：甲乙兩人去應(yīng)聘廚師。面對考官，甲說得天花亂墜，從中國傳統(tǒng)名菜談到西式糕點(diǎn)，從用料、著色說到火候、調(diào)味，無一不能，無一不精。考官問到乙時(shí)，乙只說了一句話：?如果可能的話，給我30分鐘，我做一桌菜來，好壞你們看。?最后，乙被錄取了。

【思路點(diǎn)拔】甲善說，乙善做。材料指向的立意是“做勝于說”，或“實(shí)踐出真知”也或“好與壞，得讓別人去評論”。實(shí)質(zhì)上，說得好未必就做不好；會(huì)做的，未必就是會(huì)說的。我們可以從這個(gè)角度反向立意：做得好，也要說的好。再對這觀點(diǎn)進(jìn)行縱向思維不難得出：內(nèi)秀于心也要外秀于形；王婆賣瓜，需要自夸等觀點(diǎn)。

題3：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，人們的價(jià)值取向日趨多元化。這種變化在青少年中也呈現(xiàn)出不斷發(fā)展的趨勢。

有的青少年，置別人危難于不顧，視弱不助，?見義不為?，這種冷漠的處世態(tài)度，令人心寒；

有的青少年，在別人需要救助時(shí)，臨危不懼，?見義勇為?，遺憾的是沒能衡量自身的能力以致付出了血的代價(jià)，令人心痛；

更有青少年，在救助他人時(shí)，智勇雙全，?見義巧為?，既救助了他人，又保護(hù)了自己，令人心慰。

【思路點(diǎn)拔】三種現(xiàn)象，引人深思?！耙娏x不為”是思想問題；“見義勇為”是方法問題；“見義巧為”則思想與方法得到統(tǒng)一。批駁前兩種行為可得立意：“見義不為”是可恥的；“見義勇為”要慎談。當(dāng)然對“見義勇為”的批判容易出新。對“見義巧為”我們可以從見義要不要為？如何為？怎樣巧為？這幾個(gè)點(diǎn)展開議論。如擬題為《用“心”而為；量“力”去做》的對比修辭方式，提示出思想與方法的關(guān)系。

題4：一位出國歸來的朋友講了這樣一個(gè)故事：一天，她去一位美國教師家做客，看見那位教師不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙，動(dòng)作笨拙地插進(jìn)鎖中，想打開臥室的門，可是怎么也打不開。她想去幫他一下，卻被那位教師阻止了，說：?讓他自己先犯些錯(cuò)誤吧，他如果琢磨出怎么把門打開，就再也不會(huì)忘記了。?果然，一陣折騰之后，孩子終于打開了門，欣喜地拍起手來。

這個(gè)故事告訴我們：孩子犯錯(cuò)誤的過程，其實(shí)也是他嘗試和體驗(yàn)生活、改正錯(cuò)誤及完善自我的過程。

請以?讓我們思考的‘錯(cuò)誤’?話題，寫一篇文章。

【思路點(diǎn)拔】這是“嫁接型材料”作文。命題者直接從材料中提煉的觀點(diǎn)是：犯錯(cuò)誤是嘗試和體驗(yàn)生活、改正錯(cuò)誤及完善自我的過程。我們可以此立意寫成記敘文：學(xué)習(xí)、生活中家長、老師為了我們更好成長，有沒有故意讓我們犯錯(cuò)誤呢？可以此作素材。擬題要新穎，如《你“錯(cuò)”了，那就對了》運(yùn)用懸念，吸引人，“錯(cuò)”的是事，“對”的是得到了體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和自我完善。如寫成議論文，可以從錯(cuò)誤在成長中的必然性、錯(cuò)誤的積極因素等去闡述。為使論證嚴(yán)密，最后可加上“盡量不輕易出錯(cuò)；同樣的錯(cuò)，千萬別犯第二次。”擬題可為《錯(cuò)誤是個(gè)寶》《美麗的錯(cuò)誤》《“對”從“錯(cuò)”來》等。

題5：子曰：三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

曾子曰：吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？ 子曰：溫幫而知新，可以為師矣。子曰：其恕乎。已所不欲，勿施于人。

以上為初中所學(xué)《論語》幾則，有的談修身，有的談治學(xué)……請你據(jù)以上內(nèi)容自立觀點(diǎn)，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

【思路點(diǎn)拔】材料選自《論語》，我們可以選擇其中一則去立意，也可從五則中歸納出一個(gè)主題寫作。

第一則告訴我們：人各有所長，均有所短，應(yīng)向不如自己的人學(xué)習(xí)。寫議論文可用《尺有所短，寸有所長》或《長=短》等題目以論述長與短在不同條件下的互逆關(guān)系；寫記敘文，則要在選材上創(chuàng)新，如寓言、童話，《龜兔的第三次比賽》、《“尺”與“寸”上崗記》等。

第二則談修養(yǎng)問題，立意可為：修身自己，快樂他人。

第三則談品質(zhì)問題，可以從“忠誠”、“信用”等方面多角度立意。第四則是學(xué)習(xí)問題，闡述了“新”與“舊”的關(guān)系。抓住“我所以取得如此成績，是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏稀边@句名言。擬題如《喜“新”不厭“舊”》，從新舊知識的關(guān)聯(lián)來談。

題6：相傳，著名鋼琴家梅亞貝爾習(xí)慣睡懶覺。為了喚他起床，他的妻子就彈一個(gè)曲子的開端。梅亞貝爾是一個(gè)不能容忍有始無終的的人，這時(shí)他就會(huì)翻身起床接著把曲子彈完。對梅亞貝爾來說，追求完整，這種魔力實(shí)在太大了。

【思路點(diǎn)拔】梅亞貝爾善始善終、慎終如始、不斷追求的作風(fēng)給我們什么樣的啟示呢？“不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)”應(yīng)該是審題時(shí)先入腦海的立意。另外，我們還會(huì)想到貴在堅(jiān)持、善始善終慎終如始，才能取得進(jìn)步等觀點(diǎn)。但如果我們從梅亞貝爾妻子（材料中的點(diǎn)）出發(fā)，卻可提煉“做事要講究方法”這一新穎的觀點(diǎn)。

題7：當(dāng)幼鷹到足夠大的時(shí)候，鷹媽媽便于工作把巢穴里松軟的鋪墊全部扔出去，這樣，幼鷹們就被樹枝上的刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時(shí)，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當(dāng)這些幼鷹開始墜向谷底時(shí)，它們就會(huì)拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。最后，它們的性命保住了，因?yàn)樗鼈冋莆樟俗鳛橐恢机棻仨毦邆涞淖罨镜谋绢I(lǐng)——飛翔。

【思路點(diǎn)拔】從鷹媽媽（點(diǎn)）的角度可提煉觀點(diǎn)：真正的愛是讓孩子承受磨難；從幼鷹（點(diǎn)）的角度可提煉出：只有經(jīng)受挫折與磨難，才能成長。從鷹媽媽教育過程（材料的線）：“鷹足夠大----扔松軟的鋪墊；鷹躲到巢穴邊緣----趕下去；”我們可以得出“善于把握時(shí)機(jī)，做事才能事半功倍”的觀點(diǎn)。運(yùn)用引用、修辭等方法，擬題可以為《逼出來的美麗》、《陽光總在風(fēng)雨后》、《愛拼才會(huì)贏》、《方法+時(shí)機(jī)=成功》等。我們可以選取學(xué)習(xí)、生活中“逼”出成果、效率的材料來寫，如有學(xué)生寫《“逼”出來的一等獎(jiǎng)》用家長之逼、老師之逼、同學(xué)之逼，自己真是被置于死地而后生來表現(xiàn)主題。我們也可以從“逼”的意義、“逼”的藝術(shù)，為什么自古貧門出秀才，從來紈绔少偉男等方面展開議論。