第一篇：合理安排時間教學(xué)設(shè)計1（共）

《合理安排時間》教學(xué)設(shè)計及研課交流

教學(xué)目標(biāo):

1、知道統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實際情況合理安排時間。

2、會用流程圖表示事情的安排順序。

3、經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)合作精神和探索精神。

4、通過數(shù)學(xué)活動，感受合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。

重點、難點：讓學(xué)生經(jīng)歷探索統(tǒng)籌策略的過程，建立統(tǒng)籌思想。

課前談話:

課前還有點時間，請各小組匯報一下你們小組本節(jié)課的活動安排？哪個小組先來？好，一組！

一組小組長交流：

這節(jié)課我們小組的組長是我，記錄員是（），組內(nèi)交流的順序是從（）開始，依次是（）（）（），中心發(fā)言人是（），代表我們小組進(jìn)行集體交流。

師：很好，二組。

二組小組長交流：

我們小組本節(jié)課的組長是我，記錄員是（），中心發(fā)言人是（），組內(nèi)交流的順序從（）開始，依次是（）（）（）。另外，我們組還設(shè)了第二發(fā)言人，對中心發(fā)言人的交流進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。

師：恩，你們考慮的真周到！其他小組也都安排好了嗎？那我們就開始上課啦？上課！

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們做過家務(wù)嗎？都做過什么家務(wù)？

【預(yù)設(shè)與應(yīng)對】

生①：拖地和擦桌子

（師板書：拖地、擦桌子）

生②：這位男同學(xué)？

師應(yīng)對：這是不是家務(wù)活有待于我們進(jìn)一步探討

師：真能干，都是媽媽的好幫手。小華也經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)。請看，（出示情境圖），師：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

【預(yù)設(shè)與應(yīng)對】

生①：拖地比洗衣服少用多少時間？

（教師板書：拖比洗少？分）

生②：三件事情一共需要多少時間？

（教師板書：一共需要？分），師：出現(xiàn)了兩種類型的問題，我們先來看第一個，誰能解答？那位同學(xué)。（答后，問全體同學(xué)：通過了？）

師：好，再來看第二個問題，你能解決嗎？想一想，把你的意見和同桌交流一下。

二、自主探究

交流：誰愿意上來交流一下？（同桌上來之后，師問：你們倆個，誰負(fù)責(zé)交流，誰負(fù)責(zé)補(bǔ)充？）

【預(yù)設(shè)與應(yīng)對】

同桌①：一共需要43分鐘。是一件一件來完成的。你們認(rèn)為我們的方法可以嗎？

全體生應(yīng)對：可以

師：板書算式：１０＋２５＋８＝４３（分）還有不同意見嗎？

同桌②：我們是在洗衣機(jī)洗衣服的同時拖地，然后再擦桌子，需要３３分鐘。

師：板書算式：２５＋８＝３３（分）這樣安排可以嗎？還有不同意見嗎？

同桌３：在洗衣機(jī)洗衣服的同時拖地和擦桌子，這樣只用25分鐘就行了。同學(xué)們，有沒有不明白的地方？

師：誒，完成同樣的三件事兒，為什么出現(xiàn)了不同的結(jié)果呢？

生：因為某某是一件一件地做，某某是兩件同時做，而某某是三件一起做的。

師：是呀，不一樣的安排就產(chǎn)生了不一樣的結(jié)果.來，評價一下吧，你認(rèn)為哪種安排最好，為什么？

生可能認(rèn)為第二種方法最好，因為這樣用的時間最少

師：對，在這三種安排中，這種方法是用時最少的。那么，還能再少點嗎？（不能了。）

師：哦，不能再少了，我們就說：完成這三件事兒，至少需要（）分鐘。[板書：（至少）] 師：請看：（課件出示）師：那么同學(xué)們請看，點擊（燒水）想一想，如果完成這四件事情，至少需要多長時間呢？（抽生后，提醒：其他同學(xué)注意聽，如果有需要補(bǔ)充或修正的地方，舉手示意我，好嗎？）

交流

【預(yù)設(shè)與應(yīng)對】

生①：在燒水的同時擦桌子，在洗衣服的同時拖地。至少需要３５分鐘。

師應(yīng)對：有不同意見嗎？

生②：不對，老師問的是“至少”需要多長時間，他的方法不是最少的，可以在洗衣服的同時拖地、燒水、擦桌子，這樣只用２５分鐘。這才是最少的。

師應(yīng)對：讓我們先來判斷一下，這種安排行不行？

生③： 行。因為??

師：所以，完成這四件事至少需要??？（25分鐘?。?/p>

師：讓我們一起來回顧一下，剛才我們在解決這兩個問題的時候，是怎樣考慮的？

師：對，能同時做的事情盡量同時做，這樣可以節(jié)省時間。這就是我們這節(jié)課要研究的“合理安排時間”。（板書課題）

三、小練習(xí)：

今天晚上我計劃做這三件事情，同學(xué)們給我提個建議吧，怎樣安排最省時間？

項目 批改作業(yè) 收拾衛(wèi)生 電腦殺毒

所需時間（分）獨立思考

交流：

師： 也就是說，我完成這三項工作，至少需要??？生：40分鐘！

師：嗯，這么肯定，看來同學(xué)們對這類問題信心十足了，是吧？

四、引申學(xué)習(xí)

師：大家都知道，早晨的時間通常都比較緊張，如何安排這段時間，這里面也大有學(xué)問呢？

請看：（課件）

25分鐘 10分鐘 40分鐘

師：如果這四件事情你來完成，你怎樣安排？想一想，然后小組交流，把你們的想法記下來。

師：各小組的中心發(fā)言人準(zhǔn)備好了嗎？誰先來？

【預(yù)設(shè)與應(yīng)對】

可能小組１：需要 21分鐘。這位同學(xué)說得非常有條理，用了幾個特別好的詞語，誰聽出來了？

1、你很善于傾聽，理清了事情的先后順序，師板書下面的內(nèi)容：

師：這是一個簡單的流程圖，簡潔、明了地表示出安排的順序和方法。

2、如果把煮雞蛋換成炒雞蛋，行不行？對，有些事情能同時做，有些事情不能同時做。因此我們要合理安排。（點出合理２字）

五、小資料

師：合理安排時間，其實就是數(shù)學(xué)上 “統(tǒng)籌方法”中的一種.請看（資料）

華羅庚，從20世紀(jì)60年代開始，他把數(shù)學(xué)中的統(tǒng)籌方法應(yīng)用于實際，在建筑工程、設(shè)備維修、生產(chǎn)組織等諸多領(lǐng)域創(chuàng)造了數(shù)以千計的成果，取得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。1970年，華羅庚 教授帶領(lǐng)他的助手到上海煉油廠，在“酚精煉擴(kuò)建工程”上應(yīng)用統(tǒng)籌法。該設(shè)備每天產(chǎn)值20多萬元，原計劃需停工一個多月的擴(kuò)建工程，應(yīng)用統(tǒng)籌法后只用了5天便完成了，僅此一項，便為該廠增加產(chǎn)值500多萬。

師：你有感受？

師：對，在生產(chǎn)生活中，運(yùn)用統(tǒng)籌方法可以節(jié)省時間，提高效益。

六、小游戲

師：其實，合理的安排事情，還會給我們帶來很多樂趣呢！同學(xué)們請看，有這樣一個小游戲，---妙傳悄悄話。游戲規(guī)則：

1、每人每次只能傳給一位同學(xué)。

2、每組8人，消息最先傳遍全組的獲勝。

如果讓你來玩這個游戲,你怎樣安排,小組先商量一下。

（電腦出示小提示：可以用序號來代表８位同學(xué)）

(學(xué)生小組交流)

【預(yù)設(shè)與應(yīng)對】

可能小組１：我們是一個一個來傳的。

師應(yīng)對：好，這是你們的想法。還有其他意見嗎？

小組２：我們是兩個兩個的傳，１傳給２，１２傳３４，３４傳５６，５６傳７８

師應(yīng)對：這還真是一個新發(fā)現(xiàn)。

小組３：我們是１傳２，１２傳３４，１２３４傳５６７８。

師應(yīng)對：你們的想法太有創(chuàng)意了。來，這７位同學(xué)做你的隊員，把你的方法演示一下！

師：你們看明白了嗎？同學(xué)們，剛才出現(xiàn)了３種情況，（課件出示３種情況）

師：你覺得哪種方法好，為什么?

師：對，掌握了這個秘訣,同學(xué)們就可以穩(wěn)操勝券了.七、小結(jié)：

師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？

師：收獲真不少。那我們一起來檢驗一下吧！

課堂小測試：

師：答完的同學(xué)站起來，老師給你面批面改。聽明白了嗎？準(zhǔn)備好，開始！

課堂小測試

1、電腦下載 辦手抄報 澆花 40分鐘

收拾書包

２５分鐘 5分鐘 5分鐘

做完這些事情，至少需要()分鐘。

2、洗米 煮米飯 炒菜

15分鐘

5分鐘 ２5分鐘

媽媽做完上面這些工作，至少需要()分鐘。

研課部分

一、課前交流：

小班化教學(xué)，給我們最大的感受是人員少，師生之間、生生之間交流的空間大，有效交流的機(jī)會多。表現(xiàn)在小組合作上就是：

小組長輪流當(dāng)，中心發(fā)言人輪流當(dāng)。由小組長安排好本組成員的交流次序，以及其他活動。給每個孩子鍛煉、展示的機(jī)會。力爭做到課堂交流百分百，展示自我百分百。

二、設(shè)計初衷：

合理安排時間是統(tǒng)籌方法的一種。

這之前，對于這節(jié)課，我們研究的也比較少。這次的課例展示，我們教研團(tuán)隊也是摸著石頭過河。最開始設(shè)計時，大家的想法也很多，課的設(shè)計也是一再改進(jìn)。

讓學(xué)生扎實地掌握合理安排時間的方法，是這節(jié)課最基本的目標(biāo)。同時我們也在考慮：

1、如何在情境的創(chuàng)設(shè)中體會學(xué)習(xí)統(tǒng)籌方法的必要性。

2、希望學(xué)生的認(rèn)知水平不僅僅局限于時間統(tǒng)籌這一小范圍內(nèi)，教師如何把統(tǒng)籌的方法帶給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)更加豐富的情境，讓學(xué)生的眼界和思路更為開闊。

我們開始設(shè)計了這樣的問題情境：

1、汽車運(yùn)貨到倉庫，怎樣安排路程最短。

2、三個小朋友到醫(yī)院看醫(yī)生，分別是打針、拿藥、換紗布。

怎樣安排時間最短。

3、老師要給20名同學(xué)打電話，怎樣在最短的時間內(nèi)通知到每個人？

4、烙餅問題。

但在反復(fù)地試課、磨課過程中，我們發(fā)現(xiàn)，這些問題的解決對于學(xué)生們來說難、很困難。我們過高地估計了學(xué)生們的認(rèn)知起點。于是我們決定還是從學(xué)生們身過的事情談起，把落腳點放在創(chuàng)設(shè)扎實有效的課堂上。

三、談設(shè)計：

（一）在課的設(shè)計上我們抓住了5個關(guān)鍵詞：

1、至少 讓學(xué)生知道在最短的時間內(nèi)安排事情。

2、同時 能同時做的事情要同時做，更能節(jié)省時間。

3、有序 注意合理安排做事的順序。

4、合理 有些事情能同時做，有些事情不能同時做，要合理安排。

5、流程圖 讓學(xué)生借助流程圖理清思路，解決問題。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)：

教學(xué)環(huán)節(jié)分為三大板塊進(jìn)行。

第一板塊：

把課本中出示的信息窗分成2部分展示。

1、3件事情同時做。

2、4件事情同時做。

在這之后，是一基本練習(xí)。鞏固、內(nèi)化所學(xué)知識。在這一板塊當(dāng)中，主要讓學(xué)生感受和體會“至少”、“同時”，能同時做的事情，同時做。節(jié)省時間。

第二板塊：

設(shè)計在“煮雞蛋、洗漱”這兩件事同時做之前，要先起床。要合理安排做事的順序。

“煮雞蛋”變成“炒雞蛋”行不行？不行。安排事情要合理。突破的是“哪些事能同時做，哪些事不能同時做”這一認(rèn)知。

第三板塊：

小游戲，拓展應(yīng)用，妙傳悄悄話。

1、小組研討方法。

2、展示交流方法。

3、實例演示。抽一小組的同學(xué)演示給大家看看，具體、形象、清晰、明了。

最后一環(huán)節(jié)：課堂測試。

小班化教學(xué)，最大的優(yōu)勢，就是人員少。我們雖不能做到一對一的教學(xué)，但我們完全有條件進(jìn)行面批面改。

同時課堂測試，也很好地檢驗了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

第二篇：合理安排時間教學(xué)設(shè)計

《合理安排時間》教學(xué)設(shè)計

課前三分鐘：聽歌曲《童年》

一、引入。

1、師：剛才同學(xué)們在兒歌里唱到了“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”，這句話說明了時間是最珍貴的，所以我們應(yīng)該珍惜時間。孩子們，你們在生活或?qū)W習(xí)中是怎樣安排事情的呢，能用“先(干什么)再(干什么)”或”一邊（干什么）一邊（干什么）”說一說嗎？(課件)2.剛才同學(xué)們在造句中說的一邊干什么，一邊干什么都是同時做幾件事，不僅在語文中有這樣的表述，在今天的數(shù)學(xué)課里也有關(guān)于這方面的知識。我們今天就一起來研究如何合理安排時間.(板書課題)二.小組交流.1.（課件）小明是個懂禮儀的孩子,李阿姨來他家做客,他主動幫助媽媽沏茶（課件）沏茶要做哪些事情，每項事情各需要多長的時間呢？你能看著圖說一說嗎？

2.怎樣安排比較合理并且省時，能讓客人盡快喝上茶呢？課前孩子們回家設(shè)計了方案，下面請在小組內(nèi)交流小研究的第二部分“分析與設(shè)計”

三、全班交流。

1.主持人：我們小組一共設(shè)計了（）種方案，下面由X為大家介紹第一種。

生：沏茶的順序、時間，一個人完整匯報完后“對我的設(shè)計方案有補(bǔ)充嗎？”其余學(xué)生從合理、省時方面補(bǔ)充、評價。

（當(dāng)學(xué)生跑題時，強(qiáng)調(diào)題目要求；強(qiáng)調(diào)省時是關(guān)鍵，但是省時離不開合理）

（當(dāng)生說“在燒水的同時找茶葉，洗茶杯，師整合：“結(jié)合語文知識，我們也可以說成一邊燒水，一邊找茶葉和洗茶杯）2.匯報其他的方案。

3.計算時間：追問：為什么洗茶杯和找茶葉的時間不加進(jìn)去呢？“ 4.當(dāng)小組設(shè)計方案匯報完，補(bǔ)充其他合理省時的方案。評價語言：

1.你真是生活中的有心人。2.你是個辦事效率很高的孩子。3.你是個做事有頭緒的孩子。

四、優(yōu)化方案

1.優(yōu)化方案；（投影對比）剛才大家找到了幾種方案里，哪種最合理且省時呢？請說說原因？認(rèn)為節(jié)省時間的關(guān)鍵是什么？

總結(jié)：像這樣用箭頭能更清楚的表示順序，明白先干什么，再干什么，（板書上箭頭），這樣的圖我們數(shù)學(xué)上稱為流程圖?？偨Y(jié)

師：通過剛才的設(shè)計我們知道：在不影響前后步驟的前提下，可以同時完成的事情放在一起來做，可以節(jié)省時間，這樣才是最合理的安排。在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。下面請看的生活小問題。

五、運(yùn)用知識，解決問題

1、“做一做”：

這天小紅生病了，想趕快吃完藥上床休息，小紅在休息之前要做這些事（出示），應(yīng)如何合理安排才能讓她盡快休息呢？請獨立思考，請寫出流程圖，并算一算至少需要多長時間？（完成在練習(xí)本上）

匯報、展示，說說你的想法。

2、洗電飯鍋

1分鐘

放米和水

2分鐘

煮

飯 20分鐘 洗切菜

11分鐘

炒菜

10分鐘

想要讓客人盡快吃上午飯，應(yīng)該怎樣安排呢？至少需要多長的時間。

自己小聲說一說打算怎樣安排，并在練習(xí)本上算一算至少需要多長的時間。

（課件對比）兩題的流程圖，在計算至少需要多長的時間時，為什么不加煮飯的20分鐘，要加上21分鐘呢？

3、在生活中為節(jié)省時間，有些孩子對一些事進(jìn)行了安排，對于他們的安排，請你說說看法？

（1）、為了節(jié)省時間，張小樂邊過馬路邊看書（視力、安全）（2）、王小亮邊吃飯邊看電視。（影響胃部消化，影響健康）

師小結(jié)：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)

（機(jī)動）

4、搶答：完成下面每組事情最少用多長時間？（1）、早晨，小紅吃飯要8分鐘，聽新聞廣播 要10分鐘。（2）、莉莉晚上寫作業(yè)用35分鐘，收拾房間20分鐘，聽音樂10分鐘。（機(jī)動）5.小云起床后的每項活動和所需時間如下：

起床穿衣：5分鐘

刷牙：3分鐘

燒水：10分鐘 整理被褥：4分鐘

洗臉：2分鐘

吃早餐：8分鐘 我和朋友約好7時30分一起去上學(xué)。我最遲要什么時候起床才行呢？

五、歸納小結(jié)。

1.師：今天這節(jié)課有什么收獲？

2.今天，我們一起學(xué)習(xí)了如何科學(xué)、合理地安排時間。這是著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺提出的“運(yùn)籌學(xué)”。（板書）老師希望大家能運(yùn)用今天所學(xué)到的知識安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個珍惜時間的人。（師生齊讀珍惜時間的名言）合理安排時間，就等于節(jié)約時間。

──培根

時間就象海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。── 魯迅

第三篇：《合理安排時間》教學(xué)設(shè)計

《合理安排時間》教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）05-0318-01

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊113頁數(shù)學(xué)廣角第二課時《合理安排時間》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）通過分析生活中的事例，讓學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

（2）通過自習(xí)知道沏茶的全部過程及尋找怎樣沏茶更合理，并知道解決實際問題時要選擇最優(yōu)方法。

（3）讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用，并會用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。

學(xué)習(xí)重點：償試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。

學(xué)習(xí)難點：掌握合理安排時間的方法。

教學(xué)流程：

1.搶答，引入課題

下面的事情哪些可同時做？

（1）看電視、洗臉、泡腳。

（2）聽音樂、吃蘋果、寫作業(yè)。

（3）小孩上樓梯、數(shù)數(shù)、猜謎語。

同學(xué)們回答的很好，生活中把能同時做的事情同時做了，就是合理按排時間，這就是今天我們所要學(xué)的內(nèi)容。（板書：合理安排時間）

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：）

（1）通過分析生活中的事例，讓學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

（2）通過自習(xí)知道沏茶的全部過程及尋找怎樣沏茶更合理，并知道解決實際問題時要選擇最優(yōu)方法。

（3）讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用，并會用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。

要想得到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，得靠同學(xué)們的自學(xué)，請看自學(xué)指導(dǎo)。

3.出示自學(xué)指導(dǎo)

仔細(xì)閱讀課本113頁的內(nèi)容，重點看黃色綠色部分的文字，思考：

（1）你從中獲得哪些信息？

（2）小明沏茶都需要做哪些事情？分別多長時間？

（3）幫小明想想，哪些事要先做？哪些事可同時做？

（4）怎樣才能盡快讓客人喝到茶？需多長時間？寫出你的做法。

（5）做這類題的思考方法是什么？

（5分鐘后，比誰自習(xí)效果好。）

4.檢測自學(xué)效果（后教）

過渡語：自學(xué)時間到，下面老師進(jìn)行檢測。

看一看：

說一說：（怎樣安排能盡快讓客人喝上茶？需多長時間寫出你的方案。）

方案一：洗水壺――接水――燒水――洗茶杯――找茶葉――沏茶。（14分鐘）

1分鐘 1分鐘 8分鐘 2分鐘 1分鐘 1分鐘

方案二：洗水壺――接水――燒水――找茶葉――沏茶。（12分鐘）

1分鐘 1分鐘 8分鐘 1分鐘 1分鐘

洗茶杯

2分鐘

方案

三、洗水壺――接水――燒水――沏茶。（11分鐘）

1分鐘 1分鐘 8分鐘 1分鐘

洗茶杯

2分鐘

找茶葉

1分鐘

觀察哪種方案最省時（方案三），其實這就是合理安排時間。

小結(jié)：在做一些事情時，能同時做的事情越多，所用的時間就越短。生活中不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的思考方法去解決，請看下面的生活小問題。

小練習(xí)：星期天，李甜幫媽媽做家務(wù)，她做的事情及所需時間如表：

抹桌子3分鐘

燒開水15分鐘

拖地10分鐘

整理桌子2分鐘

洗水壺3分鐘

幫李甜想一想，怎樣能用最少的時間做完這些事情？（流程圖表示）

總結(jié)：其實做這類問題的思考方法是，先想，哪些事可同時做，再排事情的前后順序，最后查這項工作中共有幾件事，這樣從三方面想就既正確，又合理的解決了問題。這其實就是著名數(shù)學(xué)家華羅庚所提出的“統(tǒng)籌方法”，也就是“優(yōu)選法”。出示介紹華羅庚的小知識。

生活中只要合理安排時間，可以提高效率，節(jié)省時間。下面我們就應(yīng)用今天我們所學(xué)的知識來解決問題。

5.鞏固練習(xí)：

小紅感冒了，吃完藥要趕快休息。

小紅應(yīng)如何合理安排以上事情，最少需幾分種？

6.拓展練習(xí)：

生活中你有這樣的形為嗎？對此你有何看法？

（1）小亮為了節(jié)省時間，乘車時看書。

（2）小敏為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，邊吃飯邊看電視節(jié)目《學(xué)英語》。

7.全課總結(jié)：

今天幫小明解決了問題，同時自已也有了收獲，說說自已的收獲和體會，你達(dá)到本節(jié)的目標(biāo)了嗎？最后老師送給同學(xué)們一句培根的名言：合理安排時間，就是珍惜時間。讓我們從身邊的小事做起，合理安排時間，做時間的主人。

第四篇：合理安排時間教學(xué)設(shè)計

《數(shù)學(xué)廣角——合理安排時間》 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、使學(xué)生通過簡單的事例，認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題。

2、讓學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決實際問題中的應(yīng)用，形成尋找最優(yōu)方案的意識。

3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣，提高解決實際問題的能力?！窘虒W(xué)重點】體會優(yōu)化的思想。

【教學(xué)難點】學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題，形成尋找最優(yōu)方案的意識?！窘虒W(xué)過程】

一、課前活動，引出話題。

1、師生談話。你在家里幫父母做家務(wù)嗎？你會做什么呢？你能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”的句式來說一句話嗎？。

2、剛才造句中說的幾件事都是可以同時做的，不僅在文字里有這樣的表述，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域也有關(guān)于這方面的知識。我們今天就來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角（出示課題）——合理安排時間。

[設(shè)計意圖：簡單而平實的導(dǎo)入把課堂和生活融合在一起，讓學(xué)生體會到我們要學(xué)的，正是我們生活中要用到的，這樣的學(xué)有所用，才會使學(xué)生更有積極性。與此同時，這樣的設(shè)計又是語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，“一邊??一邊??”正說明可以同時做不同的事，這兩件事之間即有內(nèi)部聯(lián)系又有不同的方式，而這其間的合理安排，正是這節(jié)課里要學(xué)習(xí)的統(tǒng)籌方法。]

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。（學(xué)習(xí)例2）

1、提出問題

師：星期天的上午，小明家的門鈴響了。原來是李阿姨到小明家做客。（出示例2畫面）從圖上你能得到哪些信息？

想一想：你平時沏茶的時候都需要做哪些事？

師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（出示各項工序圖片）誰能說給大家聽？

師：小明要做這么多事，請你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么，再做什么？ 師：（在學(xué)生回答后提問）小明先燒水行嗎？看來，合理安排時，要考慮好各項事情的先后順序。（板書：先后順序）

師：那什么事情可以同時做呢？

2、學(xué)生自主設(shè)計方案。師：同學(xué)們都挺善于開動腦筋的。那小明要怎樣安排這些事情才能讓客人盡快喝上茶呢？請同學(xué)們以小組為單位，幫小明設(shè)計一種能盡快讓客人喝上茶的方案?，F(xiàn)在，請拿出你們準(zhǔn)備好的工序圖片擺一擺，然后算一算，你們設(shè)計的方案需要多長時間？（生分小組合作學(xué)習(xí)，師參與學(xué)生的小組活動）

3、展示學(xué)生不同的方案

師：誰來給大家說一說，你們是怎樣安排的？（請學(xué)生上臺擺工序圖片，師引導(dǎo)學(xué)生敘述設(shè)計的過程：你們先干什么？一共需要多少分鐘？）

師；還有誰有更快的方法？（請另一組學(xué)生上臺擺工序圖片）①洗水壺→接水→燒水→ 沏茶（11分鐘）

洗茶杯

找茶葉

②洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→ 沏茶（14分鐘）③洗水壺→接水→燒水→找茶葉→沏茶（12分鐘）洗茶杯

4、學(xué)生比較，選擇最合理的安排方法。

師：比較上面的方案，你認(rèn)為哪一種能盡快讓客人喝上茶？為什么？ 生：第一種，因為用的時間少。師：在哪節(jié)省了時間？

生：燒水的同時洗茶杯。找茶葉，同時做了3件事，所以更節(jié)省時間。

師：說得真好！看來，合理安排時，不僅要考慮哪些事應(yīng)該先做，而且還要考慮能同時做的事情要安排同時進(jìn)行，這樣就能節(jié)省時間。（板書：同時進(jìn)行）那么，像這種能讓客人最快喝上茶的方案，我們把它稱為“最優(yōu)方案”。我們來看看電腦老師為我們呈現(xiàn)的這種最優(yōu)方案的流程圖。（出示流程圖）

5、小結(jié)：上面①③這兩種方案都是通過同時做幾件事才節(jié)省時間的。③的方法是同時做了兩件事，而①的方法是同時做了三件事，所以最節(jié)省時間?？磥恚覀冊谧鲆恍┦虑榈臅r候，能同時做的事情越多所用的時間就越短。在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。請和老師一起去看看一些生活小問題吧。

[設(shè)計意圖：本著從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)的原則，我首先創(chuàng)設(shè)了生活中熟知的情境----為客人沏茶，這樣濃郁的生活氣息，很容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生先想一想，自己沏茶的時候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，這樣設(shè)計能巧妙地拉近學(xué)生和小明之間的距離，使問題層層遞進(jìn)，使教學(xué)過程銜接自然。通過觀察知道，小明做的事很多，請同學(xué)們幫助小明想一想，該先做什么，再做什么。有了這樣的基礎(chǔ)之后，才讓同學(xué)們小組合作交流，動手操作，擺一擺，算一算，這樣就為設(shè)計出最優(yōu)化的方案提供了素材，讓學(xué)生自主設(shè)計方案，體現(xiàn)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。最后通過學(xué)生的匯報，共同總結(jié)出最優(yōu)化方案。讓學(xué)生真正地在親自動手實踐的過程中，設(shè)計出了合理安排時間的最優(yōu)化方案。]

三、實踐應(yīng)用（我是小小設(shè)計家）

1、師：小紅也遇到了一個問題，你們愿不愿意幫幫她呀？好，讓我們一起去看看。（出示吃藥畫面）師：你能從圖上得到什么信息？吃藥的過程包括幾件事？分別需要多長的時間？小紅又遇到了什么難題呢？請你和同桌討論一下，應(yīng)怎樣安排事情，才能讓小紅吃完藥后能盡快休息？（學(xué)生匯報，老師出示最佳流程圖）

[設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活，還要服務(wù)于生活?；谶@樣的理念，我又設(shè)計了“我是設(shè)計小行家”的生活小問題。讓學(xué)生能運(yùn)用新掌握的設(shè)計理念來設(shè)計最優(yōu)化的方案，解決生活中的實際問題。]

2、師：通過剛才的設(shè)計，我們對設(shè)計優(yōu)化方案、合理安排事情有了更進(jìn)一步的了解。下面，對于他們的安排，請你說說看法。（出示課件：（1）、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時認(rèn)真看書。（2）、為了節(jié)省時間，紅紅邊吃飯邊看電視動畫片《蜘蛛俠》。）

（生：乘車看書時，車子在行駛中會使車內(nèi)的光線忽明忽暗，車子在行駛中搖晃，會使眼睛與書的距離時近時遠(yuǎn)，所以會影響視力，損害眼睛健康；看電視，是大腦在進(jìn)行活動，大腦活動需要有大量的血液供應(yīng)，而人在吃飯時，也需要有大量的血液和消化液幫助胃腸消化食物，兩者相互爭著血液的供應(yīng)，結(jié)果兩者都得不到充分的血液。因此，既妨礙了食物消化，影響了健康，也看不好電視。所以說這樣的安排都是不科學(xué)的。）

師小結(jié)：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。

[設(shè)計意圖：對合理安排事情有了初步認(rèn)識后，再來對這部分內(nèi)容進(jìn)行提升。讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識科學(xué)并合理安排事情的真諦。]

3、師：同學(xué)們，在我們的身邊還有許許多多需要合理安排的事情，聰明的人總是把事情進(jìn)行最優(yōu)的安排來提高效率。請想一想，生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率的？（生說）

[設(shè)計意圖：請學(xué)生們說一說生活中例子，讓同學(xué)們再一次的感悟生活與數(shù)學(xué)的密不可分的關(guān)系。]

四、課堂總結(jié)。

1、師：今天我們不僅幫助小明和小紅解決了問題，同時也有了自己的收獲。誰能說說自己的收獲和體會呢？

2、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合理安排事情，在生活中可以提高效率，節(jié)省時間。偉大的文學(xué)家魯迅有這樣的一句話：（課件出示）“時間，每天得到的都是24小時，可是，一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！卑堰@句話送給大家，希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個珍惜時間的人。

[設(shè)計意圖：在設(shè)計“課堂總結(jié)”這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生暢談了自己的收獲和體會，再一次體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然后再用名人名言結(jié)束了本節(jié)課，能給學(xué)生留下深刻的鉻印，給學(xué)生以啟迪。]

五、課后作業(yè)：設(shè)計一張時間表，合理地安排星期天的學(xué)習(xí)和生活時間。

六、板書設(shè)計： 合理安排時間

①洗水壺→ 接水→ 燒水 →沏茶

（11分鐘）

洗茶杯

找茶葉

②洗水壺→ 接水→ 燒水 →找茶葉→沏茶

（12分鐘）

洗茶杯

③洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→ 沏茶（14分鐘）

第五篇：合理安排時間教學(xué)設(shè)計

合理安排時間

【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級上冊P104例1，做一做第1題及練習(xí)二十第1題。

【教材分析】

本節(jié)課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書四年級上冊第104頁的一節(jié)課，這節(jié)課主要是通過一些簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成解決問題最優(yōu)方案的意識。例題是選用了學(xué)生熟知的日常生活中的素材，通過合理安排操作節(jié)省時間，讓學(xué)生體會在解決問題中優(yōu)化思想的應(yīng)用。教給學(xué)生用流程圖的方式表示解決問題的順序或方案，教給學(xué)生設(shè)計方案的具體方法。

【設(shè)計理念】：

學(xué)習(xí)優(yōu)化問題就是為了讓數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，并且讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，體會運(yùn)籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。優(yōu)化問題這個內(nèi)容是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。因此設(shè)計本節(jié)課時，我用“小明的一天”把教學(xué)內(nèi)容變?yōu)樵从趯W(xué)生切身生活體驗的，適合學(xué)生思考、探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探究精神，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的信息資源?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略?！?/p>

【學(xué)情】

通過前面幾冊的學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些重要的數(shù)學(xué)思想方法，“統(tǒng)籌方法”的運(yùn)用，學(xué)生在日常生活中有用到過，平時在做的時候，有部分學(xué)生也注意到怎樣做會省時些。但更多的是無意識的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“統(tǒng)籌方法”的運(yùn)用有所了解，知道怎樣做效率會更高，今后遇到類似的問題會有意識地去運(yùn)用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過簡單的生活實例，使學(xué)生初步體會運(yùn)籌學(xué)在解決實際問題中的作用。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程，體驗解決問題策略的多樣性，并在尋求解決問題最優(yōu)方案的過程中積累數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗，感悟優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。

3、凸顯數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生初步形成從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)、提出問題的能力以及分析、解決問題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識和實踐能力。

【教學(xué)重點】體會優(yōu)化的思想。

【教學(xué)難點】學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題，形成尋找最優(yōu)方案的意識。

【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、沏茶工序卡片。【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)課

1、同學(xué)們周日有沒有感覺到很匆忙呢？老師周日也要做很多事，老師想請同學(xué)們幫老師算一算，老師下午5點開始做這些事，7點能趕到學(xué)校上自習(xí)嗎？ 洗衣機(jī)洗衣服：55分鐘 晾衣服：5分鐘

電飯煲做飯：30分鐘 洗菜炒菜：30分鐘 吃飯：20分鐘 整理收拾：10分鐘 開車車到校：10分鐘生

2、導(dǎo)出課題：老師能在短短的兩小時內(nèi)做完那么多事，關(guān)鍵是同學(xué)們幫老師合理安排了時間，只要能合理安排時間就能省時間。今天我們就來學(xué)習(xí)《合理安排時間》

（設(shè)計理念：從最簡單的家務(wù)事入手，讓學(xué)生在爭論中認(rèn)識到好幾件事可以同時做，感知在等候的時間段做其他的事情可以節(jié)省時間）

二、探究新知

任務(wù)：怎樣才能讓客人盡快喝上茶？如果你是小明，怎樣安排比較合理并且節(jié)省時間？

1、任務(wù)呈現(xiàn)

師：上午10點，小明家的門鈴響了，原來是李阿姨來到小明家做客。懂事的小明想到了給李阿姨沏杯茶，自己沏茶的時候需要做什么事？我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？

師：小明要做這么多事，請你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么，再做什么？如果你是小明，你能想出幾種解決方案？你會怎樣安排比較省時？

設(shè)計一種能盡快讓客人喝上茶的方案?，F(xiàn)在請拿出手中的工序圖片擺一擺，并算一算你們設(shè)計的方案需要用多長時間？

把你的想法寫出來，然后和小伙伴交流。

2、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生把自己的安排寫在紙上，然后小組間選出最優(yōu)方案，組長組織做好匯報準(zhǔn)備。

3、展示交流 小組展示→全班展示

展示不同的方案，并讓學(xué)生述說設(shè)計過程： 方案A：洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶（用14分鐘）

方案B：洗水壺→接水→洗茶杯→燒水→沏茶（用13分鐘）

找茶葉

方案C：洗水壺→接水→燒水→找茶葉→沏茶（12分鐘）

洗茶杯

方案D：洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶（用11分鐘）

洗茶杯 找茶葉

（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同方法，并有選擇性的進(jìn)行匯報。）

經(jīng)過比較,我們發(fā)現(xiàn)方案 D 所需時間最少。用這個方案才能讓李阿姨盡快的喝上茶。

這樣的圖式叫做流程圖。用流程圖表示簡潔、清晰、明了。

教師小結(jié)：通過剛才的設(shè)計我們知道：在做一些事情時,能同

時做的事情越多，所用的時間也就越短。

（設(shè)計意圖：本著從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)的原則，我首先創(chuàng)設(shè)了生活中熟知的情境----為客人沏茶，這樣濃郁的生活氣息，很容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生先想一想，自己沏茶的時候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，這樣設(shè)計能巧妙地拉近學(xué)生和小明之間的距離，使問題層層遞進(jìn)，使教學(xué)過程銜接自然。通過觀察知道，小明做的事很多，請同學(xué)們幫助小明想一想，該先做什么，再做什么。有了這樣的基礎(chǔ)之后，才讓同學(xué)們小組動手操作，擺一擺，算一算，這樣就為設(shè)計出最優(yōu)化的方案提供了素材，讓學(xué)生自主設(shè)計方案，體現(xiàn)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。最后通過學(xué)生的匯報，共同總結(jié)出最優(yōu)化方案。讓學(xué)生真正地在親自動手實踐的過程中，設(shè)計出了合理安排時間的最優(yōu)化方案。）

練習(xí):下午爸爸要去辦公室取資料，媽媽帶著小明要去商場購物，他們一起從家出發(fā)，他們辦完這些事回到家，至少需要多長時間？（練習(xí)二十第1題）

（設(shè)計理念：這道題是配合例1的練習(xí)，但又難于例1，讓學(xué)生脫離操作上升到抽象，達(dá)到思維的突破，結(jié)合實際問題進(jìn)一步體會優(yōu)化思想在現(xiàn)實生活中的作用。）

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測

晚上小明感冒了，吃完藥后要趕快休息。他應(yīng)如何合理安排這些事情？ 找杯子倒開水 1分鐘

等開水變溫 6分鐘

找感冒藥 1分鐘

量體溫 5分鐘

2、結(jié)果反饋

請一學(xué)生展示他的檢測題，大家一起評判、對照。

請你說一說，生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？（指多名學(xué)生說一說）

（設(shè)計意圖：請學(xué)生們說一說生活中例子，有正面例子也有反面例子，讓同學(xué)們再一次感悟生活與數(shù)學(xué)的密不可分的關(guān)系。）

3、反思總結(jié)

今天我們一起認(rèn)識了聰明懂事的小明，同時也有了自獲。誰能說一說自己的收獲。

師：其實關(guān)于合理安排時間的問題，就是最優(yōu)化問題，也是簡單的運(yùn)籌學(xué)。成語“運(yùn)籌帷幄”講的也是這個道理。

師：古今中外仁人志士對時間的認(rèn)識都很深刻。偉大的文學(xué)家魯迅就講過這樣一句話：時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。把這句話送給大家，與大家共勉。

(設(shè)計意圖：在設(shè)計“反思總結(jié)”這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生暢談了自己的收獲和體會，再一次體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然后再用名人名言結(jié)束了本節(jié)課，能給學(xué)生留下深刻的鉻印，給學(xué)生以啟迪。)

四、課后作業(yè)：設(shè)計一張時間表，合理地安排星期天的學(xué)習(xí)和生活時間。

【板書】

合理安排時間

合理

省時

洗水壺

→

接水 →

燒水

→

沏茶（用11分鐘）

洗茶杯

找茶葉