第一篇：2015四川教師招聘試講備考：數(shù)學(xué)《垂直與平行》教案

四川中公教育

2015四川教師招聘試講備考：數(shù)學(xué)《垂直與平行》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

明晰同一平面兩條直線的兩種特殊位置關(guān)系：垂直、平行，初步認(rèn)識垂線和平行線。

【過程與方法】

通過演示—觀察—操作—交流—驗(yàn)證—解釋應(yīng)用的過程，發(fā)展空間觀念，滲透猜想與驗(yàn)證的思想方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能對生活中簡單物體間位置關(guān)系和現(xiàn)象作出初步解釋，學(xué)生養(yǎng)成自主探究的良好學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

正確理解“同一平面”、“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

【難點(diǎn)】

相交現(xiàn)象的正確理解，尤其是對看似不相交而實(shí)際上是相交現(xiàn)象的理解。

三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

請同學(xué)們觀察多媒體展示的體育器材雙杠、圓規(guī)等，我們可以把它們看成是兩條直線，這兩條直線有著這樣的位置關(guān)系呢? 設(shè)置懸念引發(fā)學(xué)生思考，從而揭示課題-垂直與平行。(二)生成新知

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1.擺一擺：

老師事先為大家準(zhǔn)備好的兩根小棒，請?jiān)谧烂嫔蠑[一擺，看一下可以擺出幾種不同的位置關(guān)系。

2.畫一畫：把一張白紙看作一個平面，將剛剛擺的幾種情形分別畫在白紙上。3.分一分：小組討論將畫的圖形進(jìn)行分類整理。教師收集學(xué)生的不同作品，分別展示在黑板上。2015四川教師招聘考試備考指導(dǎo)

4.說一說：學(xué)生匯報(bào)所展示圖形的分類理由。

根據(jù)學(xué)生的分類，給出“相交”和“不相交”的區(qū)別。

1不相交：無論怎么延伸都不會相交，得出在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。用手指比劃一下，弄清“同一平面”的含義，并用自己的語言說一說“互相平行”。

提問：兩根小棒互相平行，如果拿走其中一根小棒，只剩另一根小棒時，叫平行線嗎?讓學(xué)生更深入地理解“互相”的含義。

2相交：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察另一類圖片，它們相交成了角，在這些相交的情況中，哪種最特殊?你是怎么知道的? 引導(dǎo)學(xué)生用三角板量一量驗(yàn)證結(jié)論，發(fā)現(xiàn)有時候兩條直線相交成直角，從而引出“互相垂直”、“垂線”、“垂足”等數(shù)學(xué)概念。

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(三)深化新知

師：大家思考一下平面內(nèi)的垂直關(guān)系與兩條直線所放置的方向有關(guān)嗎? 生：兩條直線是否互相垂直關(guān)鍵在與看它們相交所成的角是否為直角，與兩條直線放置的方向沒有關(guān)系。

師：大家注意平行的定義是從相交的對立面來定義的。有時候兩條直線的位置關(guān)系看上去并沒有相交，但是將其延長之后可以相交，這種情況不能定義為兩條直線互相平行，注意兩直線平行是指無論怎么延伸都不會相交。

(四)應(yīng)用新知 1.說一說

找出課程開始前出示的多媒體課件中，哪些是互相平行?哪些互相垂直?從而驗(yàn)證開課時的設(shè)疑、猜想。

2.找一找

生活中有哪些平行或垂直的例子。3.擺一擺

1把兩根小棒都擺成和第三根小棒平行，看一看這兩根小棒平行了嗎? 2把兩根小棒都擺成和第三根小棒垂直，這兩根小棒有什么關(guān)系? 4.看一看

下面的各組直線，哪組互相平行?哪組互相垂直?檢驗(yàn)一下?

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5.折一折

①把一張長方形紙折兩次，使三條折痕互相平行。②把一張正方形紙折兩次，使兩條折痕互相垂直。(五)課堂小結(jié)

師：今天收獲了哪些知識?能談?wù)勀愕氖斋@嗎?還有哪些疑問?課后完成做一做。

四、板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

中公資深講師張貝貝解析

第二篇：數(shù)學(xué)試講教案《垂直與平行》

數(shù)學(xué)試講教案|《垂直與平行》

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一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

明晰同一平面兩條直線的兩種特殊位置關(guān)系：垂直、平行，初步認(rèn)識垂線和平行線?！具^程與方法】

通過演示—觀察—操作—交流—驗(yàn)證—解釋應(yīng)用的過程，發(fā)展空間觀念，滲透猜想與驗(yàn)證的思想方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能對生活中簡單物體間位置關(guān)系和現(xiàn)象作出初步解釋，學(xué)生養(yǎng)成自主探究的良好學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

正確理解“同一平面”、“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力?！倦y點(diǎn)】

相交現(xiàn)象的正確理解，尤其是對看似不相交而實(shí)際上是相交現(xiàn)象的理解。

三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

請同學(xué)們觀察多媒體展示的體育器材雙杠、圓規(guī)等，我們可以把它們看成是兩條直線，這兩條直線有著這樣的位置關(guān)系呢? 設(shè)置懸念引發(fā)學(xué)生思考，從而揭示課題-垂直與平行。(二)生成新知 1.擺一擺：

老師事先為大家準(zhǔn)備好的兩根小棒，請?jiān)谧烂嫔蠑[一擺，看一下可以擺出幾種不同的位置關(guān)系。2.畫一畫：把一張白紙看作一個平面，將剛剛擺的幾種情形分別畫在白紙上。

3.分一分：小組討論將畫的圖形進(jìn)行分類整理。教師收集學(xué)生的不同作品，分別展示在黑板上。4.說一說：學(xué)生匯報(bào)所展示圖形的分類理由。根據(jù)學(xué)生的分類，給出“相交”和“不相交”的區(qū)別。

1不相交：無論怎么延伸都不會相交，得出在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。用手指比劃一下，弄清“同一平面”的含義，并用自己的語言說一說“互相平行”。

提問：兩根小棒互相平行，如果拿走其中一根小棒，只剩另一根小棒時，叫平行線嗎?讓學(xué)生更深入地理解“互相”的含義。

2相交：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察另一類圖片，它們相交成了角，在這些相交的情況中，哪種最特殊?你是怎么知道的? 引導(dǎo)學(xué)生用三角板量一量驗(yàn)證結(jié)論，發(fā)現(xiàn)有時候兩條直線相交成直角，從而引出“互相垂直”、“垂線”、“垂足”等數(shù)學(xué)概念。

(三)深化新知

師：大家思考一下平面內(nèi)的垂直關(guān)系與兩條直線所放置的方向有關(guān)嗎? 生：兩條直線是否互相垂直關(guān)鍵在與看它們相交所成的角是否為直角，與兩條直線放置的方向沒有關(guān)系。

師：大家注意平行的定義是從相交的對立面來定義的。有時候兩條直線的位置關(guān)系看上去并沒有相交，但是將其延長之后可以相交，這種情況不能定義為兩條直線互相平行，注意兩直線平行是指無論怎么延伸都不會相交。

(四)應(yīng)用新知 1.說一說

找出課程開始前出示的多媒體課件中，哪些是互相平行?哪些互相垂直?從而驗(yàn)證開課時的設(shè)疑、猜想。2.找一找

生活中有哪些平行或垂直的例子。3.擺一擺

1把兩根小棒都擺成和第三根小棒平行，看一看這兩根小棒平行了嗎? 2把兩根小棒都擺成和第三根小棒垂直，這兩根小棒有什么關(guān)系? 4.看一看

下面的各組直線，哪組互相平行?哪組互相垂直?檢驗(yàn)一下? 5.折一折

①把一張長方形紙折兩次，使三條折痕互相平行。②把一張正方形紙折兩次，使兩條折痕互相垂直。(五)課堂小結(jié)

師：今天收獲了哪些知識?能談?wù)勀愕氖斋@嗎?還有哪些疑問?課后完成做一做。

四、板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

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第三篇：2015四川教師招聘試講備考：《山中訪友》教案

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2015四川教師招聘試講備考：《山中訪友》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞，能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。

2、過程與方法：通過朗讀品味語言體會比喻、排比、擬人等修辭手法的作用，體會本文的語言美、形象美。

3、情感態(tài)度價值觀：感受作者熱愛大自然、與自然為友的美好情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過朗讀品味語言體會比喻、排比、擬人、反問、想象等寫作手法的運(yùn)用，體會本文的語言美、形象美。

三、教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法、談話法

四、教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入新課：

師生對話式導(dǎo)入，“同學(xué)們，你們都有好朋友嗎?誰能和大家分享一下你的好朋友”，“同學(xué)們，說的真不錯，今天老師要帶給同學(xué)們一個特殊的朋友，你們想不想認(rèn)識一下他”，出示課題，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。2015四川教師招聘考試備考指導(dǎo)

(二)、新課教學(xué)

1初讀課文、感知課文思路(1)讀準(zhǔn)字音，字詞

(2)大聲、自由朗讀，用朗讀的方式來進(jìn)行這次特殊的山中旅行，作者要訪問山中的哪些朋友呢?拿筆劃一劃。

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(3)這些朋友也是我們常見的，我們通常稱之為——“景物”，區(qū)別“山中訪友”“山中觀景”的區(qū)別?在作者眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都賦予了生命，他們都能說話，都和我們能交流，都是我們的朋友。(親近、喜愛)2精讀分析、體會語言特色

再次朗讀課文，作者對大自然的親近喜愛從哪些句子可以看出來的?并分析一下這些句子

(三)、鞏固提高

點(diǎn)撥：在作者的筆下，這些景物仿佛都寫活了，都有了自己的生命，在朗讀中，哪一種景物深深地打動了你，如果可以，你最想成為作者筆下的哪一種景物，填充句子：我希望自己可以成為_________，因?yàn)開________。

(通過學(xué)生的表述，反映他們對于課文語言的理解和領(lǐng)會，同時也是一種創(chuàng)造性的表達(dá)。在學(xué)生描述的過程中，選擇有代表性的幾句話，著重朗讀，深入體會，再朗讀的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生對于重要詞語、關(guān)鍵語句的理解)(四)、小結(jié)作業(yè)

拓展延伸回去搜集關(guān)于大自然的圖片，明天課堂上和大家分享。小結(jié)

通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們也好像和作者一起進(jìn)行了一次精彩的森林之旅，這次愉快的旅行真令人難忘，最重要的是它提醒我們，大自然是我們的好朋友，我們可以在大自然中放松身心，可以盡情地親近自然，同時應(yīng)該保護(hù)大自然。

五、板書設(shè)計(jì)：

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中公資深講師胡羽解析

第四篇：2015四川教師招聘試講備考：《自然之道》教案

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2015四川教師招聘試講備考：《自然之道》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：會讀幼、偵等7個生字，會寫灘、嘲等生字，能聯(lián)系上下文理解“躊躇不前，愚不可及、頹喪”等新詞。有感情地朗讀課文，能說出文章內(nèi)容。

過程與方法：通過抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體悟通過語言文字來體會人物的內(nèi)心情感。

情感態(tài)度與價值觀：明白文章表達(dá)的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然規(guī)律一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的。激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)方法

談話法、講讀法、朗讀法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件及相關(guān)材料。

五、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

故事動畫(拔苗助長)，學(xué)生猜成語，暢談道理，老師引出自然之道。(二)整體感知，自主質(zhì)疑。

1.整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，他們之間發(fā)生了什么事?教師巡視指導(dǎo)。

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2.概括文章主要內(nèi)容。學(xué)生自主概括——教師進(jìn)行方法引導(dǎo)——學(xué)生學(xué)會概括(學(xué)會一種概括文章主要內(nèi)容的方法)3.自主質(zhì)疑。學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課文內(nèi)容質(zhì)疑，教師篩選出重點(diǎn)問題，深入探究。

(三)深入文本，體驗(yàn)感悟。

1.為什么救幼龜。研究“救”的原因，體會我們救幼龜?shù)摹耙黄眯摹保惺茏匀坏纳衿娴葍?nèi)容。

(1)抓住有關(guān)詞句，理解我們和向?qū)Ь扔數(shù)脑颉?“探”、“若無其事”、“極不情愿”)(2)結(jié)合詞語，讀懂向?qū)Э谥小白匀恢馈钡暮x。(3)有感情地朗讀第三、四自然段。(4)教師小結(jié)：總結(jié)內(nèi)容，歸納方法。

2.“愚不可及!”研究“害”的慘烈，突出對幼龜?shù)摹皞Α?，體會愚不可及等。

(1)教師創(chuàng)設(shè)情境，默讀課文5-8自然段，畫出有關(guān)句子，體會幼龜受到的傷害及人們的愚不可及。

(2)結(jié)合有關(guān)重點(diǎn)句子理解體會、想象表達(dá)。教師指導(dǎo)配樂朗讀，讀中感悟。(3)感情朗讀，觸動學(xué)生情弦。

3.為什么這樣一片好心救了一只幼龜，卻害了更多的幼龜呢? 探究“救”了一只，卻“害”了更多只的多重原因，反復(fù)揣摩，觸動學(xué)生“心靈”。

(1)探究原因：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全文，學(xué)生在文章關(guān)鍵處反復(fù)揣摩，由淺入深地悟出“救一只，害更多”的多重原因，體會出人們的愚不可及，領(lǐng)悟道理。

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(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“悲嘆”等，角色體驗(yàn)朗讀。到底是為何而悲、為何而嘆?體會愚蠢，得到啟迪。

4.教師小結(jié)：要遵循自然規(guī)律(四)拓展延伸，布置作業(yè)。

探究寫作：觀察生活中的動、植物等，看有什么新發(fā)現(xiàn)?把新發(fā)現(xiàn)寫下來。

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思

中公資深講師程鑫解析

第五篇：2015四川教師招聘試講備考：美術(shù)《山水畫》教案

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2015四川教師招聘試講備考：美術(shù)《山水畫》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

了解中國山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)，感受山水畫的藝術(shù)魅力?！具^程與方法】

了解和學(xué)習(xí)山水畫的筆墨技法，運(yùn)用山水畫的表現(xiàn)形式進(jìn)行嘗試練習(xí)；能用中國畫的方法，大膽表現(xiàn)出有遠(yuǎn)近層次的中國山水畫。

【情感態(tài)度與價值觀】

學(xué)習(xí)和繼承中國古代文化藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過山水畫的學(xué)習(xí)鑒賞，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)用中國畫的表現(xiàn)形式，畫出有遠(yuǎn)近層次的山水畫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

如何控制水墨的濃淡，表現(xiàn)出遠(yuǎn)近層次的景色。

三、教學(xué)方法

觀察、討論、對比、欣賞法、討論法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 【教師準(zhǔn)備】

(1)與山水畫教學(xué)相關(guān)的多媒體設(shè)備及課件；(2)山水畫的工具材料。【學(xué)生準(zhǔn)備】

山水畫的工具材料，如毛筆、墨汁、宣紙、國畫顏料等。

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五、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：欣賞導(dǎo)入

先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，并介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)，提示學(xué)生注意中國傳統(tǒng)山水畫與西方風(fēng)景畫的區(qū)別。

引導(dǎo)學(xué)生從繪畫工具以及繪畫技法等方面進(jìn)行區(qū)分。由此引出中國山水畫的概念，導(dǎo)入新課。(教師板書)環(huán)節(jié)二：新課講授(一)名作欣賞，初步感知

教師對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》。分組討論問題：

——兩幅作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色?有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? ——兩幅作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的?哪些地方用的是側(cè)鋒? 學(xué)生觀察作品，分析討論，感受畫家的不同表現(xiàn)技法帶給人不同藝術(shù)視覺效果：

1.《吳中山水圖》描繪的是秋冬的景色，而《柳橋獨(dú)步》描繪的則是春天的大好時光。二者的相同點(diǎn)都是中國傳統(tǒng)山水畫，但第一幅未設(shè)色為水墨山水，第二幅則為青綠山水，有設(shè)色；2015四川教師招聘考試備考指導(dǎo)

2.兩幅作品中畫家在表現(xiàn)山石時大多使用側(cè)峰，而在描繪樹干、房屋等細(xì)節(jié)是則是中鋒居多。

教師總結(jié)補(bǔ)充：介紹中國山水畫的分類，主要分為水墨山水、青綠山水與淺絳山水；中國山水畫的主要用筆方法則有中鋒、側(cè)峰與逆峰。

(二)對比變化，深入探究

教師利用多媒體將兩幅作品的局部畫面放大，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究一下問題： ——感知發(fā)現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)景不同表現(xiàn)方法。

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——了解墨色濃淡、深淺變化。學(xué)生分組探討回答問題，教師總結(jié)評述：

1.近景的表現(xiàn)手法最為細(xì)膩、精細(xì)；中景的表現(xiàn)方法則較為概括；遠(yuǎn)景則是將山石的外輪廓表現(xiàn)出來即可。近的畫得具體，遠(yuǎn)的簡單，近的濃遠(yuǎn)的淡。近干遠(yuǎn)濕。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的中國畫的墨色層次：墨分五色，焦、濃、重、淡、清。

環(huán)節(jié)三：拓展延伸(一)教師示范講解

教師向?qū)W生示范并講解中國傳統(tǒng)山水畫的具體表現(xiàn)技法： 1.概括表現(xiàn)山水畫的近景、中景、遠(yuǎn)景；

2.中國畫中表現(xiàn)山水景物的幾種基本技法：勾、皴、點(diǎn)、染。(二)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)

學(xué)生嘗試運(yùn)用醫(yī)學(xué)知識進(jìn)行初步練習(xí)、感知。1.學(xué)習(xí)中國畫用筆方法——中鋒、側(cè)峰、逆峰； 2.體驗(yàn)?zāi)珴獾淖兓埂?、重、淡、清?三)師生分析補(bǔ)充

師生欣賞、分析學(xué)生的作品，進(jìn)一步了解山水畫的表現(xiàn)方法和構(gòu)圖形式。環(huán)節(jié)四：鞏固提高(一)學(xué)生實(shí)踐

教師提出作業(yè)要求：構(gòu)思一幅美麗的風(fēng)景畫，大膽地用中國山水畫的畫法，表現(xiàn)出近景、中景、遠(yuǎn)景；注意以下事項(xiàng)：

1.大膽作畫，注意墨色的濃淡變化。

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2.選擇合適的表現(xiàn)技法，適當(dāng)施淡彩。3.注意室內(nèi)清潔衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)：(二)作品展評 1.作業(yè)展示、評價。

請學(xué)生自己說說你喜歡哪一幅，從用筆、用墨、構(gòu)圖等方面來進(jìn)行表述。2.教師總結(jié)

六、課后反思

中公資深講師范慧敏解析

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