第一篇：(人教新課標)二年級語文下冊教學反思 難忘的潑水節(jié)

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難忘的潑水節(jié)

教學反思

這篇課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在西雙版納的黎明城同傣族人民過潑水節(jié)的情景，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。

開課時，我從少數(shù)民族的節(jié)日談話中，引出潑水節(jié)，導入課題。接著，引導學生初讀課文，學習生字新詞，整體感知課文內容。

精讀課文部分，我引導學生從最后一段入手，設疑并梳理出兩個貫穿全文的問題：1961年的潑水節(jié)是怎么過的？為什么這一年的潑水節(jié)令人難忘？然后通過多種形式的讀，引導學生抓住關鍵詞句感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，體會這一年的潑水節(jié)與以往不同之處及令人難忘的場面。從而感悟傣族人民和周總理一起過節(jié)的幸?？鞓?，體會周總理和傣族人民心連心的深厚感情。

在學習課文第四段“周總理和傣族人民互相潑水祝?！边@一部分時，我引導學生想象：周總理把水潑向誰？向他（她）祝福什么？學生說后表演讀，氣氛很活躍。從這里，學生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。教學的難點突破了，教學效果不得而知。

2017.3.1

第二篇：二年級下冊語文教案難忘的潑水節(jié)_人教新課標-精選文檔

義務教育課程標準實驗教科書

二年級語文下冊《難忘的潑水節(jié)》教學設計

第二課時

【教學內容】

義務育課程標準實驗教科書二年級下冊《難忘的潑水節(jié)》，（課本46-49頁），本課時是《難忘的潑水節(jié)》第二課時，通過朗讀理解周總理和傣族人民心連心。

【教學目標】 〔知識與技能〕

1、講讀課文，了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理與傣族人民心連心的深情厚誼。

2、復習本課字詞，鞏固練習生字?！策^程與方法〕

教學中，運用多媒體課件創(chuàng)設情境，讓學生自主學習，圖文對照，結合有關資料，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。〔情感、態(tài)度、價值觀〕

通過了解中總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情?！窘虒W重點、難點】

教學重點：有感情地朗讀課文，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

突破方法：運用多媒體課件，創(chuàng)設情境讓學生自主學習，結合圖文，并配以練習，展開聯(lián)想。

教學難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

突破方法：通過品讀課文，感受周總理和傣族人民的深厚感情?！菊n前準備】

師：把相關內容制成課件。生：查找有關傣族風情的資料。

【教學方法】講授法、任務型教學法、情景教學法?！窘虒W過程】

一、生字鞏固，區(qū)分多音字。

1、復習12個會認的字。（課件出示12個生字進行抽讀、開火車讀）

2、學習多音字：“好、空、樂、盛”指名讀、齊讀。

3、引導學生進行多音字的辨析、組詞，注意糾正不恰當?shù)淖x音、組詞。

多音字辨析組詞：

╱hǎo(好人)╱kōng（天空）好 空

╲hào(好奇)╲kòng（空地）╱lè（快樂）╱shèng（盛開）樂 盛

╲yuè（音樂）╲chéng(盛飯)

設計意圖：鞏固生字，為熟讀課文、理解課文打下基礎。

二、圖文對照，讀中感悟

過渡：生字和多音字都掌握很好了，那么大家有信心讀好課文嗎？大家抓緊時間讀書，讀得越熟越好。

1、學生自由讀課文。

2、出示插圖。師：大家認真看圖，注意圖上畫的內容，再對照哪些內容是書上出現(xiàn)的句子或者段落。（出示學習要求）

（1）、用——畫出反應圖上景物的句子。

（2）、用~~~~~~~線畫出反應圖上人物活動的句子。（3）、用====== 畫出圖上人物表情或心情的句子。

（4）、把自己畫出的部分讀給同桌聽，看自己的句子是否正確。

三、朗讀重點段落，體會感悟內容

1、課件出示第三自然段，指名讀，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。（1）、畫出人物動作的詞。（板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼）（2）、討論：“趕來”改成“走來行嗎？

（3）思考：人們把鮮紅的鳳凰花的花瓣撒在地上表示什么？作者運用了什么寫法？（4）、人們歡迎周總理還準備了什么？從中體會到什么？（地面上、江面上、天空中）

（5）“一條條”、“一串串”說明什么？從中體會到什么？

（6）、“歡呼”表達了人們怎樣的心情？讀這一句時用什么樣的語氣？（激動、高興、情不自禁）

（7）、有感情地讀讀這一段。（個人讀、集體讀）

2、指導讀4、5自然段。

（1）、說一說：第4自然段的兩句話的意思。（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)，第二句講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）

（2）、想一想：看看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的服裝？（為了尊重傣族人民的習慣）（3）、找一找：畫出這段描寫周總理動作的詞，說說這些動作說明了什么。（板書：接過、敲著、踩著、跳舞）（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）（4）、自學第5自然段，引導學生抓住“端著、拿著、潑灑”等描寫周總理動作的詞語，進一步體會周總理和傣族人民心連心的情感。（板書：端著、拿著、潑灑）

3、指導學生有感情地朗讀第4、5段，體會周總理和傣族人民心連心的思想感情?！苍O計意圖〕：通過朗讀對課文進行理解，讀中悟，悟中讀。既提高了學生的朗讀水平，又使學生理解了課文的主要內容，還教會了學生閱讀課文的方法。）

3、學習6——8自然段。

（1）、指名讀，說說讀了課文后的感受。師：真是個難忘的潑水節(jié)。

（2）、想一想：這幾個自然段表達了什么？（傣族人民的激動心情）

（3）、說一說：為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的、難忘的？（因為周總理來到這里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）（4）有感情地朗讀最后三個自然段。

四、再讀課文，感悟體會。

1、讀課文，說說讀文后的感受。

師：這真是個難忘的潑水節(jié)，因為敬愛的周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家都感到非常快樂幸福。

五、識字鞏固，寫字練習

1、觀察要求會寫的字，說說書寫時應該注意什么。

2、教師范寫。

龍：獨體字，最后一筆是點，注意豎彎鉤的的寫法。壽：半包圍結構，長丿要舒展有力，寸字要小，豎勾要寫得具有支撐作用。

腳：左中右結構，要寫得中間高兩邊低，錯落有致才好看，右邊是單耳刀，整個字避免寫得太寬。

3、生寫字，看誰寫得更漂亮。

〔設計意圖〕：把識字任務分解，把書寫要求分解，便于各個擊破，有利于扎扎實實地落實識字任務)

六、課堂作業(yè)：

1、課堂自測：我會拼拼寫寫。

chang shou feng huang xian hua te bie jing ai

2、填一填。

難忘的（）歡樂的（）鮮紅的（）

3、我會寫句子。

（1）、傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。（用加點字寫句．．．．子）

（2）、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。（請你也來寫寫一個人的外貌）

七、課外實踐：搜集周總理的資料或者圖片，設計一期手抄報，主題是《懷念》?！景鍟O計】

盛情迎候：敲起、趕來、撒滿、歡呼

難忘的潑水節(jié)

敲鼓跳舞：接過、敲著、踩著、跳舞

潑水祝福：端著、拿著、潑灑

第三篇：二年級語文下冊《難忘的潑水節(jié)》教學設計

《難忘的潑水節(jié)》教學設計

1、會寫“潑、鳳、凰”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學重點

理解“周總理愛人民，人民愛總理，總理與人民心連心”這一主題。教學難點

通過讀體會周總理和人民心連心。教學準備

學生查閱有關傣族人民過潑水節(jié)的資料及了解周總理的故事。教學設計

一、激趣導入

1．欣賞 潑水節(jié)圖片

同學們，這節(jié)課老師給你們帶來了一組圖片，想欣賞嗎？ppt圖上的人們在干什么？你知道這是哪個民族的活動嗎？ 2．導入新課

每年當火紅火紅的鳳凰花盛開時，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，互相潑水祝福這個節(jié)日就是（師板書）

“潑”是今天要學的新字，拿起小手跟著老師寫一遍。（左邊是水，右邊是發(fā)，左窄右寬，可以這樣記------水潑頭發(fā)潑潑潑

今天課文中描寫的潑水節(jié)是一次與眾不同的，令傣族人民世代不能忘記的潑水節(jié)，是一次難忘的潑水節(jié)(板書“難忘”)齊讀課題

這次潑水節(jié)為什么難忘？它到底特殊在哪？我們一起來學習課文、二、初讀課文，整體感知

1、ppt請大家根據(jù)自讀提示自由朗讀課文。

2.剛才大家讀得可真投入，下面老師檢查一下生字情況，你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？ppt生字請小老師領讀，齊讀

.3去掉拼音還會讀嗎、開火車讀/ppt

2、檢查讀書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（板書：周總理）

3、同學們，你對周總理了解多少呢？（生自由匯報）ppt他生活簡樸，品德高尚，關心人民，是深受人民愛戴的好總理。

三、學習課文，朗讀感悟

過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣？（特別高興）請同學們讀一二自然段1．學習第一自然段。1.指導長句朗讀ppt（為什么不用火紅？你還能說幾個象這樣式的短語嗎？碧綠碧綠，金黃金黃）這就是鳳凰花，它不但花兒美麗，名字也美麗，鳳凰是傳說中的神鳥，雄鳥為鳳，雌鳥為凰。指導書寫

2、。思考：傣族人民為什么特別高興？用上因為……所以……說一說原因。

3、你從哪看出傣族人民很高興的？請同學們讀第三自然段

3）、（ppt指導學生感悟第3自然段。

A、體會“四面八方”和“趕來”，指導讀出傣族人民內心的興奮和迫不及待的心情，指名讀 B、體會紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅 的地毯）。孩子們，你在哪見過紅地毯？（喜慶、熱情、吉祥……）當時傣族人民還還窮，他們買不起地毯，就在地上鋪上了鳳凰花瓣，這比什么樣的地毯都寶貴，都美麗！請女生美美的讀這句話

C、傣族人民還覺得場面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船（駛過江面）,還有一串串花炮（升上天空），男生讀 D、（這是一個多么熱鬧，多么壯觀,多么喜慶的場面，讓我們一起讀。E、體會人民深情的歡呼。

過渡：傣族人民一切準備就緒，敬愛的周總理終于來了。傣家人從心底里歡迎他。a、（ppt，句子：人們歡呼著：“周總理來了！”）

b、。是呀，從山寨趕來的老鄉(xiāng)們激動地歡呼著（周總理來了）；從坪壩里趕來的傣家兒女深情地歡呼（周總理來了）；從四面八方趕來的人們都大聲地歡呼著（周總理來了）。C此情此景,令人難忘,讓我們聽范讀再次感受這激動人心的時刻吧ppt

3、學習課文第4自然段。

過渡：周總理來到了人群中，你能認出他嗎？畫出外貌描寫的句子

ppt 課文中準確生動的外貌描寫，使我們在人群中一眼認出了周總理，他穿著??笑容滿面的來到人群。仔細觀察周總理的打扮，你發(fā)現(xiàn)了什么？（總理的打扮和傣族人是一樣的）周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮的一個樣，顯得多親切呀。（和藹可親、平易近人）圖中還有誰笑容滿面嗎？（3）、你能用表示顏色的詞和笑容滿面來說說老師嗎？

2ppt傣族人民圍著總理載歌載舞，周總理也被感染了，他從傣族人民手中接過（一只象皮鼓），敲著(歡樂的鼓點)，踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）。

4、學習課文第5自然段。

過渡：最激動人心的時刻到了！開始潑水了！1）、周總理是怎樣向人們潑水來表達他真誠的祝福的呢？請同學們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。3）、哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時的動作呢？請同學們在書上圈出表示動作的詞。4）、指名匯報。(ppt，并找出動詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福)。5）、指名表演讀.師生共同表演讀。來，同學們，伸出你們的雙手，咱們一起來做做動作讀這句，分享分享潑水的快樂吧。6）、ppt暢想周總理的祝福。這清清的水潑在老人的身上，祝福老人……這清清的水灑在年輕人身上,祝福……這清清的水滴在孩子的身上,祝福孩子

7)。Ppt有什么比總理的祝福更可貴呢？傣族人民接受著這珍貴的祝福，一邊盡情歡呼，一邊潑水，深情祝福周總理，祝福他（健康長壽）8）、在這個潑水節(jié)里，總理祝福人民，人民祝?？偫恚@樣的時刻，是多么幸福、多么快樂呀！讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂的感覺來。（生齊讀）

過渡：是呀，清清的水，潑呀，灑呀，總理和傣族人民潑出去的僅僅是水嗎？你體會到了什么？（體會到了總理愛人民。傣族人民愛總理，總理和傣族人民心連心）板書;心連心

四、感悟“難忘”

師：多么讓人激動的場面??！誰能把作者的心情用聲音表達出來?。ɡ首x6.7、8自然段）ppt 學生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

五、感情升華

1、敬愛的總理難忘

，傣族的人民難忘

。情難忘，景難忘，人更難忘，帶著我們自己獨特感受讀讀課文你吧（朗讀全文）

六、再讀全文，感悟體驗

1.讀課題，讀全文，說說讀了課文后的感受。

師：這真是個難忘的潑水節(jié)，因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂了太幸福了。

2.師：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎？ 這真是個____的潑水節(jié)，因為__________________________________。這真是個____的潑水節(jié)，因為__________________________________。這真是個____的潑水節(jié)，因為__________________________________（學生可以填“幸福”、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等）ppt課文我們學完了，文中的詞語你還記得嗎 ppt

七、作業(yè)超市ppt

1、閱讀有關周總理的故事。

2、摘抄本課好詞佳句。

3、有感情的背誦課文

第四篇：(人教新課標)三年級語文下冊教學反思 西門豹

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《西門豹》教學反思

本文講的是戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。課文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。重點敘述了西門豹破除迷信，將計就計懲罰壞人的事。文章主要運用人物的語言刻畫出人物形象，表現(xiàn)了西門豹懲兇除害的決心和大智大勇，讓學生受到尊重科學、反對迷信的教育。

整堂課我 激發(fā)學生的學習興趣，調動學生主動參與的積極性。整體感知課文內容。調動學習的積極性，進行思維、表達能力的訓練。培養(yǎng)學生自己提出問題、自己解決問題的能力。抓住描寫人物語言的重點詞句體會人物形象。討論、交流學習所得。

我首先請學生談理想，引出課題。然后 交流預習情況，回憶課文的主要內容及寫作思路。說出西門豹和哪些人有聯(lián)系？怎樣聯(lián)系起來的？

然后質疑探究學習第一部分，西門豹為什么向老大爺提問？以分組問答形式讓學生了解西門豹明白了哪些情況，并體會寫法。學生通過自讀、找劃、四人小組討論，體會西門豹說的話的深刻含義。

西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”

最后小結：西門豹是一個怎樣的人。

第二部分是課文的重點，我引導學生通過朗讀、討論，注意場面及人物語言、動作、神態(tài)，引導學生知道西門豹是怎樣巧妙的處理河伯娶媳婦這件事的？

在教學第三部分時，我讓學生讀后思考：這部分主要寫什么？哪些地方與開頭照應？讓學生弄清三部分的聯(lián)系。

優(yōu)點：

1、在課堂教學一開始做到了整體感知，引導學生進入學習情境環(huán)節(jié)簡練明快。課堂伊始，以學生暢談理想導入教學，激發(fā)興趣。接著讓學生匯報預習情況，了解課文主要內容、寫作思路。進而抓住聯(lián)系，明白人物之間是通過破除迷信這件事聯(lián)系起來的，從整體上初步感知課文內容，使學生能很快進入學習情境。

2、能啟發(fā)學生從西門豹對巫婆、官紳頭子、眾官紳說的話中體會將計就計辦法之巧妙。還讓學生根據(jù)板書用“因為……所以……”練習說話，進行語言文字訓練，不僅讓學生明白了西門豹是以客氣的話為理由懲治惡人，而且還懂得了“將計就計”的真正含義，此環(huán)節(jié)的設計達到一舉多得的效果。

3、在探究過程中采用四人小組學習方式，激發(fā)學生自己學習、自己尋找問題的答案，時間比例的分配比較恰當。

4、教學中設計的板書起到了多種作用，達到了教會學生學習的目的。

不足：

1、課文第一部分的學習不應占用過多的時間，應該在讀書之后讓學生采取一問一答的方式用簡明的語言說出西門豹了解到的一些情況，這樣就可以把精力放在第二部分的學習上。

2、書設計得有些繁多，應該再簡略些，便于學生記憶。

2017.3.1 最新版

2017.3.1

第五篇：《難忘的潑水節(jié)》語文教學反思

《難忘的潑水節(jié)》語文教學反思

《難忘的潑水節(jié)》語文教學反思

《難忘的潑水節(jié)》描寫了敬愛的傣族人民和周總理在一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。讓學生通過學習，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點。可是，周總理的時代離現(xiàn)在的小朋友有一定的時間距離，學生大部分連周恩來總理是誰都不知道，更難理解周總理和人民之間的那份特殊感情。因此，我希望以“情”為契機，利用情緒的感染來加深學生對課文的理解。

首先，上這篇課文之前，我先課前為學生們網(wǎng)上尋找了有關周總理的介紹

資料和圖片，讓學生了解周總理生平。并結合圖片向小朋友講了《一束鮮花》、《十里長街送總理》的故事。不知不覺中學生對周總理有了一定的認識，明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就能明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。這為學生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎。

其次，我認為課堂上老師的感情和學生的感情往往是互動的。所以教學中我設計了教師范讀的環(huán)節(jié)，我覺得通過范讀，把老師對課文的感受用“語言之情”傳達給學生，產生情感碰撞，效果往往很好。而且這篇課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。

另外，教學中我注意抓住幾個關鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學生在讀文中體會這種深厚的感情。例如課文里第一段中“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當時的心情是如此開心和幸福。第四自然段中總理的穿

著：一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。我希望創(chuàng)設良好的語言環(huán)境氣氛，讓學生感情朗讀課文，細細品味文中的詞句，再聯(lián)系之前對總理的認識，讓在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。