第一篇：《榕樹爺爺》 教學案例分析
六年級音樂
教學案例分析
小學高段音樂《榕樹爺爺》教學案例分析
摘要：通過《榕樹爺爺》的教學，對本課的教學設計以及教學實施進行分析與總結。本文從導入、體驗、新授等幾個方面分析教學的設計，再結合實際教學對每個部分進行思考，找到最佳的教學方式與方法，同時也希望實現合唱教學的一個突破。關鍵詞：案例 分析 編花籃 總結
一、案例背景
歌曲《榕樹爺爺》是一首二聲部合唱歌曲，旋律抒情優(yōu)美。《榕樹爺爺》語意深刻，其歌詞抒發(fā)了孩子們對榕樹爺爺的深情與依戀。并用擬人化的手法，隱形化地描述了榕樹爺爺見證孩子們的成長。通過孩子與榕樹爺爺的“對話”，也描述了即將畢業(yè)的孩子們的內心世界。并用這首二聲部合唱歌曲，把合唱所學的知識融入其中，通過“想一想二聲部合唱有什么特點”的思考，引導學生從二聲部合唱中，體會和榕樹爺爺悄悄“對話”依依不舍的情感。同時通過這首富有內涵的歌曲，使孩子們的純真友誼與情感得以表達和宣泄，給學生傳遞積極向上與友愛互助的“正能量”。
二、教學內容
小學六年級下冊第五課《榕樹爺爺》
三、教學目標
（一）知識與技能目標：能說出二聲部合唱的特點，嘗試簡單的二聲部演唱。
（二）情感態(tài)度價值觀目標：用柔和、親切的聲音演唱《榕樹爺爺》，感受樂曲表達的依戀之情。
（三）過程與方法目標：通過演唱與表現，體會二聲部合唱的特點，積極參與二聲部合唱，分小組表現合唱歌曲。
四、教學重難點
（一）重點：有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與二聲部合唱。
（二）難點：準確地唱出附點、休止符等節(jié)奏，唱準大跳、小跳音程，感受多種音樂元素刻畫的音樂形象。
五、教學準備
教材、鋼琴、多媒體課件
梁才教育
根深葉茂
六年級音樂
教學案例分析
六、教學片斷
片段一：聆聽歌曲，劃分段落
（一）聆聽感受歌曲，說說歌曲中旋律相同的部分。（引出“引子”“尾聲”）
（二）復聽歌曲，說說歌曲可以分為幾個部分。
（三）“引子”與“尾聲”有什么特點？
【分析】：
《榕樹爺爺》這首歌曲結構很完整，由“引子”“主歌”“尾聲”三個部分組成。很有特點的是，歌曲的“引子”和“尾聲”，這兩部分有著相同的旋律，只是在合唱聲部上有所互換。這一部分的設計，我主要是針對這一頭一尾。首先找出相同的部分，這樣在認知上就能讓學生先有個基礎感受，一頭一尾兩段旋律相同，在演唱時唱的一樣就對了。那么在這個相同的基礎上又存在著不同，有何不同？這個不同盡量讓學生自己通過歌譜找出來，教師只做引導。整個聆聽的版塊主要是讓學生找出歌曲的一頭一尾兩個部分，讓學生了解這兩個部分既有相同的旋律，也就是唱的是一樣的，又有不一樣的部分，就是歌曲分聲部演唱，每個聲部在引子與尾聲的部分卻又不一樣。其實說的復雜，但是在實際教學中，學生反饋回來的成果普遍還是很好的，都能夠找到相同與不同，也能夠在演唱時掌握好這個部分的旋律。
片段二：學唱“引子”“尾聲”
（一）出示一組音程卡片，教師帶領學生做柯爾文手勢唱四組音程（隨時關注學生的音準）。
（二）問：這些音連起來，旋律的走向是怎樣的？（下行）師指導演唱（聲音的強弱）
（三）明確“呣”的節(jié)奏，加入音程旋律練習。
（四）分聲部表現引子與尾聲，注意情緒與聲音的表現。
【分析】：
針對引子與尾聲的學習，在之前聆聽時已經奠定了基礎，初步已經掌握了他們的特點，在學習演唱時，重點教學就放在了音準、節(jié)奏、聲音的表現上了。首先將哼鳴部分的旋律以音程形式出現，讓學生能夠直觀的感受音的高低，在明確旋律的走向后，教師指導學生演唱，同時必須強調聲音的使用，這個部分是孩子們對“榕樹爺爺”的呼喚，所以要強調學生在演唱時不能夠唱太重，要用呼喚的音量來表現?！皡蕖痹诤啉Q時也要輕聲表現。這個梁才教育
根深葉茂
六年級音樂
教學案例分析
部分還有一個重點就是要準確的掌握到哼鳴部分的節(jié)奏，有的是整個小節(jié)休止，有的是前兩拍休止，教師有必要在這個部分通過打節(jié)拍，學生聆聽感受并學習的方式來掌握。在實際教學后，這一部分的表現學生掌握的還是比較好的，特別是節(jié)奏以及音準，就是在聲音以及情感的表現上還需要再多練習與投入。
片段三：學唱歌曲主歌部分
（一）生隨范唱跟唱歌曲主歌部分。
（二）跟琴練唱一聲部，先唱旋律后唱歌詞（學唱時要強調聲音的表現）。
（三）二聲部部分的學習
1、聆聽二聲部的演唱
2、唱旋律，明確節(jié)奏
3、唱歌詞
4、隨音樂只唱二聲部
5、隨伴奏只唱二聲部
（四）完整練唱歌曲的主歌部分
1、不分聲部，分別練唱一聲部、二聲部
2、分聲部，練唱主歌部分，唱兩遍，第二遍交換聲部。
【分析】：
歌曲的主歌部分也是歌曲內容的主要表現部分，這一部分的教學重點是用聲音來表現歌曲傳遞的感情，同時要解決的難點就是主歌的合唱部分。首先在教唱之前，先讓學生跟唱，再次熟悉歌曲的主歌部分，在自己心里有個初步的印象，同時要提醒學生注意聆聽兩個聲部，鍛煉能夠聽辨合唱這一演唱形式的能力。然后在學唱歌曲的一聲部時，首先學唱旋律，唱好旋律是基礎，這也是學唱歌曲的必要階段，有旋律才能將歌曲唱的準，然后填入歌詞演唱，在歌詞演唱的過程中強調聲音的表現，這樣一開始就讓學生把情感帶入，能夠更加投入地演唱歌曲。合唱是主歌的一個難點同時也是重點，在這個部分我花費的時間比較長，先旋律后歌詞，然后反復練唱，記住二聲部的旋律與節(jié)奏，讓這個部分在學生的腦海里留下深的印象，這樣在演唱的時候不會太容易被帶跑?！堕艠錉敔敗愤@首歌曲其實算梁才教育
根深葉茂
六年級音樂
教學案例分析
是比較簡單的合唱歌曲了，大部分的合唱部分都是以輪唱的形式出現的，只有一小部分是高低聲部同時演唱的，這大大降低了合唱的難度，這也是我利用這首歌曲讓學生感受合唱的一個原因。很多時候一提到合唱不論是學生還是老師，都會很頭疼，因為的確不容易演唱，既要保證自己的音準，還要在同時演唱時盡量不被一聲部的主旋律帶走，這一直以來都是難點中的難點，也是考驗學生和老師的一個部分。這首歌曲的學習，讓學生重新認識了一下合唱，雖然只是簡單的合唱歌曲，但是學生通過自己的學習與努力，掌握了這首歌曲的合唱部分，同時也聽到通過自己聲音表現出來的合唱，這是一種滿足也是一種收獲。在實際教學中，不論是基礎較好的班還是基礎較差的班，這首歌曲的表現都讓我比較滿意，也使得我預設的教學目標得意實現，合唱的魅力也充分體現了。
結語
以上，就是我對于《榕樹爺爺》本課的教學案例分析。通過一節(jié)課的設計、實施與反思分析，我感受到，一節(jié)課不會只是教師的一節(jié)課，而應該是學生與教師共同的一節(jié)課。每個環(huán)節(jié)的設計都應該凸顯出學生的主體地位以及教師的引導作用，真正將教學的目標落實到學生身上。同時音樂課不同于其他主課的教學，應該更加的豐富多彩，讓學生在不斷的體會、演唱、表演中感受音樂的魅力，這才是一節(jié)音樂課的終極目標，我也會朝著這個目標一直前進！
梁才教育
根深葉茂
第二篇：《榕樹爺爺》教案
《榕樹爺爺》
教學內容：
學習歌曲《榕樹爺爺》。
教學目標：
1、通過對歌曲《榕樹爺爺》的學習，學生能夠熟練并有感情地演唱歌曲。
2、學習二聲部合唱的特點。
教學重、難點：
通過對歌曲《榕樹爺爺》的學習，學生能夠熟練并有感情地演唱歌曲。
教學準備：
多媒體課件。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、組織教學： 師生問好！
二、新課教學：
1、師向學生介紹作者：
劉磬聲，畢業(yè)于湖北藝術學院（現武漢音樂學院），中國音樂家協會會員，湖北音樂家協會會員，國家一級作曲家。
2、初聽歌曲：
師：同學們，初聽歌曲，你們認為歌曲表達的是什么感情呢？ 生：（自由回答）。
3、復聽歌曲：
師：同學們，我們聽了幾遍歌曲，你們現在會唱了嗎？我們大家一起來唱一唱，好嗎？ 師生齊唱歌曲《榕樹爺爺》。
4、師：同學們，你們能夠找出歌曲中的二聲部合唱嗎？誰知道二聲部合唱的特點？ 生：（自由回答）。師總結二聲部合唱的特點。
合唱是指由兩個聲部，各自按本聲部的曲調，同時演唱一首歌曲。它是一種集體歌唱藝術。二聲部合唱的要求是聽起來和諧。每一個聲部的人要求就如一人唱的。
三、總結：
同學們，我們學完了歌曲《榕樹爺爺》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！
第三篇：音樂教學設計榕樹爺爺
篇一：榕樹爺爺教案 8.神奇的印象
篇二：人音版六下音樂教案
第一課 古風新韻
教學目標
1.聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現的意境。知道歌曲《但愿人長久》在句結束音運用上的特點，已經所表達的情景和情感。2.能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。3.能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。
4.在聆聽古琴曲《關山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。5.學習豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。
教學建議
1.本學期是小學階段的最后一個學期，學生在音樂學習上已經有了一定的音樂理解能力，可抓住本課主題“古風新韻”，引導學生進行思考。
2.結合認識古琴的學習，拉近民族音樂文化和學生之間的距離。3.拓展欣賞我國古詩詞為創(chuàng)作素材的優(yōu)秀音樂作品。
第一課時
一、聆聽古琴曲《關山月》
1、導入
聆聽古琴曲片段，教師可以演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的古典味道。并提問，聽到這首音樂，你好像看到了什么情景。
2.自選一首與古琴曲《關山月》意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。
二、聆聽歌曲《但愿人長久》
1.簡單賞析蘇軾詩歌《水調歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達的感情。2.有感情配樂朗誦《水調歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂，朗誦后學生談談不同配樂有什么不同感受。3.聆聽歌曲《但愿人長久》，聽出歌曲在樂句結束音的運用特點。
4.對比聆聽鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。
教后記
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二課時
一、演唱《游子吟》 1.復習古詩《詠鵝》《春曉》《靜夜詩》等古詩詩歌入手。2.初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。
3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。
4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生朗誦《游子吟》兩邊。5.學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。
（1）視唱旋律。
（2）跟著音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進行方面的不同。
（3）學唱歌詞，延長歌曲。
教后記
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三課時
一、演唱歌曲《花非花》
1.從歌曲《西風的話》導入。唱完后，請學生回顧歌曲的曲作者是誰，從而引出本課學習。2.用wu哼唱旋律，邊唱邊畫旋律，感受旋律的線條美。3.聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。
4.有感情吟誦歌詞，體會詞曲中音調的緊密結合。5.學唱歌曲，表現歌曲的意境。6.根據教學要求，復習和交流學生已掌握的有關詩詞歌曲，可以個人或小組唱等多種形式表演。
教后記
第二課 月下踏歌
教學目標
1.能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數民族的相關音樂文化和風俗人情。
2.能說出《阿細跳月》的主題是由4個樂句組合，聽出主題重復了幾次。并能用動作表現彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。
3.能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音樂，并能用動作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現旋律特點和音樂中的獨特效果。
4.用圓潤而富有彈性的音樂演唱歌曲《轉圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。5.背唱歌曲《轉圓圈》。
6.能根據樂器的形狀、構造特點、演奏方式和銀色特點，分辨民族樂器的分類。
教學建議
1.學習本課前，可以讓學生查找相關少數民族資料，然后在課上交流分享。
2.在聆聽《阿細跳月》教學中，可用表格的形式把樂曲中主要變化和音樂要素列出，指引學生邊聽邊記錄。3.可以把與《火把節(jié)》同一主題的民族器樂曲剪輯出來作為拓展曲目，讓學生感受同一主題、不同表現形式的同時，加深對民族樂器音色表現力的感受和理解。
第一課時
一、聆聽民樂合奏《阿細跳月》
1.從節(jié)奏律動導入，運用歌曲《阿細跳月》的引子和主題節(jié)奏來設計節(jié)奏律動，請學生跟著老師做一做。
2.聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學生加深主題記憶。3.多次聆聽樂曲，聽出主題重復的次數和變化。
4.再聆聽樂曲，用動作表達彈撥樂器演奏的越短和情緒越來越強烈的衛(wèi)生。
二、聆聽管弦樂《火把節(jié)》片段
1.從民族風情導入。課前請學生查找云南地區(qū)少數民族傳統節(jié)日的相關資料。2.初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。3.重點聆聽第一段。
（1）第一遍：要求學生為音樂伴奏。
（2）第二遍：聽出此樂段演奏的樂器有弦樂和木管組。（3）第三遍：要求學生聽到重音重現時，做擂鼓動作。4.聆聽第二段，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。5.完整聆聽樂曲，表現樂曲熱烈歡騰的情緒。
教后記
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二課時
一、演唱歌曲《轉圓圈》
1.導入：從本課的發(fā)聲練習入手，把學生帶入歌曲的意境中。2.播放歌曲，聽后談談歌曲的意境和前后部分不同的情緒。3.學唱前八小節(jié)，表現和體會歌曲的意境之美。4.學唱歌譜，感受歌曲的特點。5.學唱歌曲，處理歌曲。
6.熟唱歌曲后，請學生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動。
教后記
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三課時
一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》 1.復習《轉圓圈》，聆聽歌曲的范唱，引導學生談談這兩首歌曲的意境。2.初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。
3.多遍聆聽，用聽唱和視唱相結合的方法學唱歌曲。4.由于這首歌曲是變換牌子，學生在演唱時不好掌握節(jié)拍的變化，因此，學唱時候可參考《轉圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀。
5.啟發(fā)學生從速度、力度和演唱形式上對歌曲進行處理。
教后記
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 篇三：2015六年級下冊音樂教案
2015六年級下冊音樂教案（人音版）
人音版六年級下冊音樂教案
第一課 古風新韻
教學目標
1.聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現的意境。知道歌曲《但愿人長久》在句結束音運用上的特點，已經所表達的情景和情感。2.能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。3.能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。
4.在聆聽古琴曲《關山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。5.學習豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。
教學建議
1.本學期是小學階段的最后一個學期，學生在音樂學習上已經有了一定的音樂理解能力，可抓住本課主題“古風新韻”，引導學生進行思考。
2.結合認識古琴的學習，拉近民族音樂文化和學生之間的距離。3.拓展欣賞我國古詩詞為創(chuàng)作素材的優(yōu)秀音樂作品。
第一課時
一、聆聽古琴曲《關山月》
1、導入
聆聽古琴曲片段，教師可以演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的古典味道。并提問，聽到這首音樂，你好像看到了什么情景。
2.自選一首與古琴曲《關山月》意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。
二、聆聽歌曲《但愿人長久》
1.簡單賞析蘇軾詩歌《水調歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達的感情。2.有感情配樂朗誦《水調歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂，朗誦后學生談談不同配樂有什么不同感受。3.聆聽歌曲《但愿人長久》，聽出歌曲在樂句結束音的運用特點。
4.對比聆聽鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。
教后記
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二課時
一、演唱《游子吟》 1.復習古詩《詠鵝》《春曉》《靜夜詩》等古詩詩歌入手。2.初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。
3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。
4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生朗誦《游子吟》兩邊。5.學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。
（1）視唱旋律。
（2）跟著音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進行方面的不同。
（3）學唱歌詞，延長歌曲。
教后記
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三課時
一、演唱歌曲《花非花》
1.從歌曲《西風的話》導入。唱完后，請學生回顧歌曲的曲作者是誰，從而引出本課學習。2.用wu哼唱旋律，邊唱邊畫旋律，感受旋律的線條美。3.聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。
4.有感情吟誦歌詞，體會詞曲中音調的緊密結合。5.學唱歌曲，表現歌曲的意境。6.根據教學要求，復習和交流學生已掌握的有關詩詞歌曲，可以個人或小組唱等多種形式表演。教后記 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二課 月下踏歌
教學目標
1.能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數民族的相關音樂文化和風俗人情。
2.能說出《阿細跳月》的主題是由4個樂句組合，聽出主題重復了幾次。并能用動作表現彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。
3.能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音樂，并能用動作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現旋律特點和音樂中的獨特效果。
4.用圓潤而富有彈性的音樂演唱歌曲《轉圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。5.背唱歌曲《轉圓圈》。
6.能根據樂器的形狀、構造特點、演奏方式和銀色特點，分辨民族樂器的分類。
教學建議
1.學習本課前，可以讓學生查找相關少數民族資料，然后在課上交流分享。
2.在聆聽《阿細跳月》教學中，可用表格的形式把樂曲中主要變化和音樂要素列出，指引學生邊聽邊記錄。3.可以把與《火把節(jié)》同一主題的民族器樂曲剪輯出來作為拓展曲目，讓學生感受同一主題、不同表現形式的同時，加深對民族樂器音色表現力的感受和理解。
第一課時
一、聆聽民樂合奏《阿細跳月》
1.從節(jié)奏律動導入，運用歌曲《阿細跳月》的引子和主題節(jié)奏來設計節(jié)奏律動，請學生跟著老師做一做。
2.聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學生加深主題記憶。3.多次聆聽樂曲，聽出主題重復的次數和變化。
4.再聆聽樂曲，用動作表達彈撥樂器演奏的越短和情緒越來越強烈的衛(wèi)生。
二、聆聽管弦樂《火把節(jié)》片段
1.從民族風情導入。課前請學生查找云南地區(qū)少數民族傳統節(jié)日的相關資料。2.初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。3.重點聆聽第一段。
（1）第一遍：要求學生為音樂伴奏。
（2）第二遍：聽出此樂段演奏的樂器有弦樂和木管組。
（3）第三遍：要求學生聽到重音重現時，做擂鼓動作。4.聆聽第二段，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。5.完整聆聽樂曲，表現樂曲熱烈歡騰的情緒。
教后記
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二課時
一、演唱歌曲《轉圓圈》
1.導入：從本課的發(fā)聲練習入手，把學生帶入歌曲的意境中。2.播放歌曲，聽后談談歌曲的意境和前后部分不同的情緒。3.學唱前八小節(jié)，表現和體會歌曲的意境之美。4.學唱歌譜，感受歌曲的特點。5.學唱歌曲，處理歌曲。
6.熟唱歌曲后，請學生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動。
教后記
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三課時
一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》 1.復習《轉圓圈》，聆聽歌曲的范唱，引導學生談談這兩首歌曲的意境。2.初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。
3.多遍聆聽，用聽唱和視唱相結合的方法學唱歌曲。4.由于這首歌曲是變換牌子，學生在演唱時不好掌握節(jié)拍的變化，因此，學唱時候可參考《轉圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀。
5.啟發(fā)學生從速度、力度和演唱形式上對歌曲進行處理。
教后記
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三課 銀屏之聲
教學目標
1.能聽出歌曲《愛是一首歌》中表現的人聲音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。2.用嘹亮的歌聲隨音樂和唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。
3.能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句，并與同伴一起設計表演形式來演唱歌曲。
4.能用明亮、自信的聲音背唱《do re mi》，并與同學分角色表演。5.能編創(chuàng)旋律短句來表現不同的情緒。
教學建議
1.聆聽歌曲《兩顆小星星》同時，播放其電影片段，讓學生能夠更好感受音樂和電影畫面的有效結合。
2.在本課學習中，除了讓學生介紹相關影視劇情，觀看視頻片段外，更應注意引導學生去關注影視中的歌曲，感受音樂在電影中起到的效果。
3.結合本課內容，組織學生對小學階段教科書里的影視歌曲做一個盤點和回顧。
第一課時
一、聆聽歌曲《愛是一首歌》
1.展示動畫片《小鹿斑比》的相關圖片或視頻片段，請看過的學生講一講其中的故事。2.初聽歌曲，聽出歌曲中出現的人聲音色和演唱形式。3.復聽歌曲，聽后讓學生說說歌曲中那一段最能感動自己。4.再次聆聽，感受歌曲所表達的甜蜜和溫馨。
二、聆聽歌曲《兩顆小星星》 1.復習《小小少年》，簡單回憶電影《英俊少年》的故事情節(jié)。2.初聽歌曲，感受歌曲的情緒。
3.再聽歌曲，請學生隨音樂哼唱，體會主人公的自豪心情。4.鼓勵學生傳編2-4小節(jié)的旋律短句來表現不同情緒。
教后記
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二課時
一、演唱歌曲《滑雪歌》
1.從動畫片《雪孩子》中兩首歌入手，復習《堆雪人》，然后播放歌曲，請同學感受兩首歌去的不同。
2.聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學生在歌曲的伴奏音樂下，有感情朗讀歌詞，體驗歌曲所表達的意境。
3.視聽歌曲學律，為歌曲劃分節(jié)奏。4.學唱歌曲，有感情演唱歌曲。
5.為歌曲設計情景想象、律動和造型。
教后記
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三課時
一、演唱歌曲《do re mi》
1.鼓勵學生視唱或用豎笛吹奏旋律。
2.復習鞏固手勢，引導學生從音階排列中，感受歌曲采用旋律模進上行的創(chuàng)作特點。3.用飽滿、明亮的聲音演唱歌曲。
4.觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的和唱效果。5.分小組和角色進行表演唱。
6.復習聆聽過的影片中另一首插曲《孤獨的牧羊人》，并請學生分享自己會場的其他插曲。
二、學吹豎笛
教后記
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第四課 美好祝愿
教學目標
1.感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。
2.能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達對文明友愛的美好祝愿。
3.學唱歌曲《明天會更好》并能根據歌曲內容設計表演形式。4.認識民族樂器分類
（二），能聽辨并說出樂器名稱和所屬的樂器組別。
教學建議
1.學唱歌曲《明天會更好》后，根據班級學生的演唱能力，為歌曲的第二樂段編配簡單的二聲部讓學生唱一唱，進一步提高他們的合唱能力。
2.在認識民族樂器分類
（二）時，結合臺灣著名民族音樂家關乃忠為介紹各類民族樂器而制作的《管弦絲竹知多少》片段，提供學生聆聽。
第一課時
一、聆聽民族管弦樂《龍騰虎躍》 1.導入
《龍騰虎躍》這首樂曲時用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的？讓學生結合自己對自己傳統文化的認識的角度來談談，從而進入對樂曲的聆聽。2.初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒病聽出演奏的樂器。
3.聆聽樂曲的第一部分。引導學生對比聆聽主題一和主題二的不同情緒，熟悉主題旋律。4.聆聽樂曲第二部分。引導學生從鼓的不同奏法、鼓點的變化以及速度和力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現的場面。
5.聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現旋律。6.完整聆聽樂曲，簡單介紹曲作者。
二、演唱歌曲《拍手拍手》 1.進行發(fā)聲練習。
2.初聽范唱，感受歌曲的旋律。
3.再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂拍手表達對文明有愛的贊美。4.學唱歌曲。
5.完整、充滿熱情演唱歌曲，可加入打擊樂器伴奏，為歌曲添加熱烈的氣氛。6.鼓勵學生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。
第四篇：六年級音樂《榕樹爺爺》教案
六年級音樂《榕樹爺爺》教案
情感目標：通過聆聽、學唱與表演，引導學生結合生活體驗，發(fā)揮想象與聯想，從而提高他們的音樂審美能力，豐富其音樂體驗，體現音樂的人文性與審美性。讓學生在音樂的感受與體驗中，充分發(fā)揮想象力，豐富其情感體驗，同時激起他們熱愛大自然的情感。
能力目標：能邊劃拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點。
知識目標：懂得變聲期嗓子的保護知識，學會吹奏豎笛曲。
教學方法：聽唱法，情景體驗法，合作探究法。
教學過程：
一、組織教學。
二、新教學：
（一）演唱歌曲《榕樹爺爺》、歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡單，易學好唱。學唱前，先請學生聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，并聽出歌曲中旋律相同的部分。
2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現時主旋律在高聲部。
3、歌曲的主要樂段曲調流暢，節(jié)奏規(guī)整，采取學生分組、分聲部自學的方法進行學習，要求學生邊唱邊為歌曲劃拍。
4、尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達即將畢業(yè)的學生對榕樹爺爺的依依不舍。、完整演唱歌曲，請學生邊唱邊為歌曲劃拍。
鼓勵學生爭當小小指揮家，比一比誰劃拍最準確。
在劃拍的練習中，教師引導學生感受、思考與分享：二聲部合唱有什么特點？（用擬人化手法，描繪了孩子們深情呼喚榕樹爺爺、向榕樹爺爺表達即將畢業(yè)要離開榕樹爺爺依依不舍的情感，二聲部用模擬榕樹爺爺輕柔地應答的效果。）
（二）變聲期嗓音保護教學
變聲期是屬于正常的生理現象，不要因為歌唱困難而產生自卑心理，也不要嘲笑音出于變聲期而歌唱困難的同學。
2要避免在各種場合大聲喊唱、喊叫。
3在生活中注意對嗓音的保護，避免過冷、過熱或刺激辛辣的飲食，多喝水多吃蔬菜水果，保證充足睡眠等等。
4發(fā)聲練習此條發(fā)聲練習是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一把雨傘圓溜溜》的學習，訓練學生用短促而有彈性的聲音，來演唱歌曲中一連串的襯詞“啦?”。
三、小結本。
第五篇：《地球爺爺的手》教學案例
《地球爺爺的手》教學案例
教材分析
《地球爺爺的手》是小學語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，通過熟桃子自己落地的事，生動形象、深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。學生分析
班內男生占學生總數的六成以上，大多數學生活潑、大膽且獨立。他們對科普類的讀物十分感興趣，愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇。經過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩。設計理念
1．學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
2．架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。
3．使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。教學目標
1．認識“倆、摘”等7個生字，能讀準字音，認清字形。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
3．能讀懂課文的內容，對“地心引力”現象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識；從而對身邊的一些科學現象探求的欲望更強烈。教學流程
一、激趣導入。
同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學生各抒己見。預測學生心理：最希望紙飛機能飛得更高更遠??）好，現在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機飛得遠、飛得高。（學生放飛自己折好的紙飛機。然后老師也放飛一次紙飛機。）（遺憾地）——呵，不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個故事（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺的手》。）
[興趣是最好的全師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生們愛玩紙飛機，而紙飛機必然落下這一現象，正與課文的核心內容密切相連。因而以此為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。]
二、讀文、識字、探究、感悟。
1．提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（學生根據要求獨立讀課文。）
[明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。]
2．認讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。（反饋時，學生想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀 3遍。）
[鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。]
3．認讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到 5顆星。）
[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。]
4．認讀本課的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。（學生先獨立認讀，然后再給大家讀自己想讀的那個詞，最后集體邊擊掌邊認讀所有的詞 2遍。）
5．這篇課文共有多少個自然段？（讓學生用手勢表示。）
6．你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。其中著重讀第 5、7、10自然段。）
[打破傳統的“串講”形式。從學生的自主閱讀為主。學生自己能讀懂的教師就不再去多講，充分讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習。]
7．感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？（先以 4人學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結果。）[從小培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習慣。]
8．讀了課文，你們有沒有不明白的地方？（自由質疑，學生能解答的就讓學生自己去說，教師不作具體的答復。）[“學而不思則罔”。質疑是思維的火花：質疑應該從一年級開始培養(yǎng)。]
9．類比感受，體驗“引力”。（讓學生以 4人小組的形式做實驗，觀察當回形針靠近磁鐵時，會產生什么現象；然后讓學生說說自己的發(fā)現。）
[化抽象為具體，努力讓學生親自感受?！耙Α北緛砭褪浅橄蟮?，一年級的小學生更難建立“地球引力“的概念。但這個小小的實驗卻能讓學生直觀而形象地感受到它。]
10．指點：我們地球爺爺的心臟就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”?，F在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎？（板書：地心引力）
11．練習分角色讀課文。（以 4人小組的形式練習，再分別請愿意展示的小組給大家戴頭飾表演讀。）
三、拓展與鞏固
1．你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”——也就是“地心引力”？（學生聯系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評議。）
2．指點、展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”——“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切?？础ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？（自由想像說。）
3．總結談話：關于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現。讓我們睜開雙眼，開動腦筋吧。
四、作業(yè)設計。
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。找找有關地球知識的書刊讀一讀，并帶到學校來和同學交換著讀。評析
課的開始，就是一個設計和實施都很成功的教學環(huán)節(jié)，它的成功和精彩不僅僅在于活躍了課堂氣氛，也不僅僅在于巧妙地導入了新課。
點擊咨詢 