第一篇：音樂(lè)課《草原就是我的家》教案比賽

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音樂(lè)課《草原就是我的家》

執(zhí)教者：佛山市第一小學(xué)

郭瑞嫻

教材：小學(xué)人音版第二冊(cè)第五課 年級(jí)：小學(xué)一年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)、表演歌曲《草原就是我的家》。

2、了解蒙古族風(fēng)土人情。

3、創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

2、能很好的進(jìn)行小組編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、激發(fā)興趣

1、考考小知識(shí)：我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，有哪位同學(xué)知道我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)），那我們是屬于什么民族？（漢族），除了漢族，還有什參加第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng) 么民族？（藏族、苗族、蒙古族……）

2、聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，猜一猜，找出對(duì)應(yīng)的民族。（老師聽(tīng)音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生猜）——新疆維吾爾族、傣族、蒙古族、3、到內(nèi)蒙古做客。簡(jiǎn)介蒙古族風(fēng)土人情。（課件展示：藍(lán)天白云、大草原、牛羊群、蒙古包、蒙古服飾……）

4、一年一度那達(dá)慕盛會(huì)，是蒙古人民為了慶祝草原上的豐收而舉行的，看看有些什么活動(dòng)？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片）你想?yún)⒓訂幔?/p>

二、新歌教授《草原就是我的家》。

1、初聽(tīng)歌曲，感受情緒。

2、朗讀歌詞。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，默唱歌曲。

4、輕聲跟唱。

5、隨琴演唱,解決難唱的地方。

6、為歌曲創(chuàng)編自己的動(dòng)作。

7、老師創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)生參考。

8、歡快地、有感情地演唱歌曲。

9、學(xué)幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作：

騎馬式（2種）、揮鞭式（2種）、聳肩、硬肩

三、編創(chuàng)與表演

1、坐上那達(dá)慕盛會(huì)，蒙古姑娘邀請(qǐng)，并要求按提示進(jìn)行活動(dòng)。

（蒙古姑娘“親愛(ài)的同學(xué)們，你們好，歡迎你們參加一年一度那達(dá)慕盛會(huì)，我們已經(jīng)為你們安排好活動(dòng)內(nèi)容，希望你們能順利完成，如果活動(dòng)一切順利的，我們蒙古族同胞們會(huì)送出珍貴的禮物哦！祝你們活動(dòng)愉快！）

2、課件出示二個(gè)蒙古包 參加第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)

第一個(gè)蒙古包：請(qǐng)全體同學(xué)圍成一個(gè)大圓圈，仿佛在一片大草原上——接著根據(jù)不同的提示隨音樂(lè)做出動(dòng)作——騎馬（奔跑著的馬）、摔跤、射箭、聳肩）

第二個(gè)蒙古包：表演《草原就是我的家》，要求加上舞蹈動(dòng)作，加上樂(lè)器，加上身體動(dòng)作，加上周圍物品，注意要和上音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)停伴奏也要停。

3、出示一個(gè)蒙古姑娘（采用錄音）“親愛(ài)的同學(xué)們，你們表演的太精彩了，實(shí)在是令我感動(dòng)，歡迎你們下次再來(lái)參加我們的那達(dá)慕盛會(huì)，為了答謝你們，我們蒙古族同胞們?yōu)橥瑢W(xué)們送上珍貴的禮物，希望同學(xué)們喜歡。有機(jī)會(huì)一定要跟爸爸媽媽到我家做客哦！再見(jiàn)了，漢族的小朋友們！”

四、小結(jié)。

同學(xué)們，今天的表現(xiàn)非常好，通過(guò)參加那達(dá)慕盛會(huì)，學(xué)唱《草原就是我的家》，我們了解了蒙古族的民族風(fēng)情，有機(jī)會(huì)的真的要去那里游玩一番！那現(xiàn)在就讓我們一起唱著歌，騎著馬去領(lǐng)取屬于我們的禮物吧！

第二篇：音樂(lè)課《草原就是我的家》教案比賽

參加第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)

歌曲《草原就是我的家》

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好：

1.師唱《愛(ài)我中華》，問(wèn)從老師的歌曲中你聽(tīng)到了什么呢？ 2.“少數(shù)民族知多少”接龍比賽。

二、授新課：

1.現(xiàn)在請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)老師帶你去哪里？（師邊跳邊唱）→（今天韓老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）

師：你看到這里有什么？ 生：藍(lán)天、白云、蒙古包。。。

師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？ 生：自由說(shuō)。

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶,長(zhǎng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。生：欣賞課件畫面。

師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?生：想。

3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。

師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？ 生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？

生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

4、游戲：找朋友

師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）

5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須參加第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)

手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)民俗的同時(shí)，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3.在體驗(yàn)民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂(lè)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。

師：蒙古族的那達(dá)慕盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國(guó)的建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻(xiàn)上一首好聽(tīng)的歌曲《草原就是我的家》，老師還為它配上了好看的舞蹈，請(qǐng)大家來(lái)欣賞?。ㄕn件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。

2、熟悉歌詞。

師：請(qǐng)大家看看歌詞中有沒(méi)有生字和不懂得地方？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）

3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。師：這么好聽(tīng)的歌曲還想再聽(tīng)嗎？

生：想

師：不過(guò)這次老師是有要求的，請(qǐng)你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請(qǐng)欣賞！（播放歌曲）生：一邊欣賞，一邊用身體來(lái)搬走。

4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。

師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決辦法。）生：第三句。（八度音程大跳和附點(diǎn)）

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）

5、師生對(duì)唱一遍。（教師伴奏）

6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。

師：剛才大家唱得不錯(cuò)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來(lái)唱呢？是唱得強(qiáng)一些還是弱一些？

生：討論問(wèn)題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。(教師伴奏，學(xué)生唱)

7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動(dòng)作，最后放歌曲完整的表演唱。

師：大家已經(jīng)會(huì)唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)作？ 生：想。

8、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說(shuō)明理由)師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？ 生：樂(lè)器。（自選樂(lè)器并試著演奏。）參加第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)

最后師生一起邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。（放歌曲錄音）

【設(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn)，集情感體驗(yàn)、知識(shí)認(rèn)知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊，學(xué)生對(duì)蒙古風(fēng)情已有所了解，并產(chǎn)生喜愛(ài)之情。當(dāng)學(xué)生有了較為深刻的情感體驗(yàn)時(shí)，再進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。這一片段采用了合作學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使之從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)。

三、課堂小結(jié)：

今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì)了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請(qǐng)大家再次為我和臺(tái)下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》?。ㄔ诩w歌表演中結(jié)束本課）。

教學(xué)內(nèi)容：蒙古族民歌《草原就是我的家》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過(guò)情感體驗(yàn)和肢體語(yǔ)言的融合互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。

2、拓寬思維，豐富知識(shí)，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開放的空間與平臺(tái)，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：

一、感受蒙古風(fēng)情。

1、導(dǎo)入：

師：今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。）

2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。

師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）師：你看到這里有什么？ 生：藍(lán)天、白云、蒙古包。。。

師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？ 生：自由說(shuō)。參加第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶,長(zhǎng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。生：欣賞課件畫面。

師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?生：想。

3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。

師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？ 生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？

生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

4、游戲：找朋友

師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）

5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)民俗的同時(shí)，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3.在體驗(yàn)民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂(lè)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。

師：蒙古族的那達(dá)慕盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國(guó)的建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻(xiàn)上一首好聽(tīng)的歌曲《草原就是我的家》，老師還為它配上了好看的舞蹈，請(qǐng)大家來(lái)欣賞！（課件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。

2、熟悉歌詞。

師：請(qǐng)大家看看歌詞中有沒(méi)有生字和不懂得地方？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）

3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。師：這么好聽(tīng)的歌曲還想再聽(tīng)嗎？ 參加第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)

生：想

師：不過(guò)這次老師是有要求的，請(qǐng)你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請(qǐng)欣賞?。úシ鸥枨┥阂贿呅蕾p，一邊用身體來(lái)搬走。

4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。

師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決辦法。）生：第三句。（八度音程大跳和附點(diǎn)）

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）

5、師生對(duì)唱一遍。（教師伴奏）

6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。

師：剛才大家唱得不錯(cuò)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來(lái)唱呢？是唱得強(qiáng)一些還是弱一些？

生：討論問(wèn)題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。(教師伴奏，學(xué)生唱)

7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動(dòng)作，最后放歌曲完整的表演唱。

師：大家已經(jīng)會(huì)唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)作？ 生：想。

8、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說(shuō)明理由)師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？ 生：樂(lè)器。（自選樂(lè)器并試著演奏。）

最后師生一起邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。（放歌曲錄音）

【設(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn)，集情感體驗(yàn)、知識(shí)認(rèn)知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊，學(xué)生對(duì)蒙古風(fēng)情已有所了解，并產(chǎn)生喜愛(ài)之情。當(dāng)學(xué)生有了較為深刻的情感體驗(yàn)時(shí)，再進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。這一片段采用了合作學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使之從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)。

三、課堂小結(jié)：

今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì)了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請(qǐng)大家再次為我和臺(tái)下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》！（在集體歌表演中結(jié)束本課）。

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、導(dǎo)入：

師：今天李老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。。?！顿愸R》蒙古草原。）師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？生：（內(nèi)蒙古大草原）參加第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)

師：你看到這里有什么？ 生：藍(lán)天、白云、蒙古包。。。

師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？ 生：自由說(shuō)。

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶,長(zhǎng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。生：欣賞課件畫面。

二、導(dǎo)入新課

1、老師舞蹈引入（背景音樂(lè)《草原就是我的家》）

師：為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，老師為同學(xué)們帶來(lái)一段非常好看的舞蹈。提問(wèn)：有誰(shuí)知道老師調(diào)的是哪個(gè)民族的舞蹈？ 生：蒙古族

2、學(xué)習(xí)幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作，一邊學(xué)習(xí)一邊思考蒙古人的生活 師：非常正確，你喜不喜歡蒙古舞蹈呢？ 生：喜歡

師：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)跳蒙古好嗎？ 生：好。

師：我們就用好看的舞蹈動(dòng)作，把蒙古人的生活習(xí)慣表現(xiàn)出來(lái)好嗎？ 生：好

三、新授歌曲《草原就是我的家》

（一）欣賞歌曲

1、欣賞歌曲，初次感受歌曲的旋律

師：同學(xué)表現(xiàn)的非常棒，這么好聽(tīng)的舞蹈旋律，老師又為這首好聽(tīng)的旋律填上了歌詞，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，而后來(lái)告訴老師，你聽(tīng)后的感受是什么？你認(rèn)為這首歌是歡快的，還是緩慢的？！（課件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）生：安靜的帶著問(wèn)題欣賞歌曲

2、欣賞歌表演，再次感受歌曲。

師：我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍歌曲，你跟著歌曲的旋律拍一拍它的節(jié)奏，你認(rèn)為是幾拍子的節(jié)奏，它的強(qiáng)弱規(guī)律又是什么？（課件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）生：跟著歌曲旋律自由拍手

3、再次欣賞歌曲，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

師：同學(xué)們知道了它的節(jié)奏了，那你能不能跟著歌曲的旋律為這首歌編一下舞蹈呢？（課件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）

4、第四次欣賞歌曲，跟唱歌曲 參加第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)

師：同學(xué)們很棒，知道了歌曲的歡快節(jié)奏，而且還編出了優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，那么你能不能跟著音樂(lè)學(xué)唱了呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，請(qǐng)你輕聲的跟唱這首優(yōu)美的歌曲。（課件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）生：同步跟音樂(lè)隨唱歌曲

（二）熟悉歌詞。

師：請(qǐng)大家看看歌詞中有沒(méi)有生字和不懂得地方？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）

（三）教師范唱歌曲

師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師也想唱一唱了，歡不歡迎呢？ 生：歡迎

（四）學(xué)生第一次演唱歌曲

師：從同學(xué)們的眼睛里我發(fā)現(xiàn)你們也很想唱這首歌了是不是！好的，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起也來(lái)唱一唱這首歌好嗎？（課件展示：歌曲圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）生：好

師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決辦法。）生：第三句。（八度音程大跳）

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）

（五）學(xué)生第二次直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏

師：剛才大家唱得不錯(cuò)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來(lái)唱呢？是唱得強(qiáng)一些還是弱一些？(教師伴奏，學(xué)生唱)生：討論問(wèn)題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。

（六）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動(dòng)作，最后放歌曲完整的表演唱。師：大家已經(jīng)會(huì)唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)作？ 生：想。

（七）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？ 生：樂(lè)器。（自選樂(lè)器并試著演奏。）最后師生一起邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏

（八）游戲：猜題

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，蒙古人給我們送來(lái)了禮物，（課件展示：蒙古包圖片）我們一起看一看是什么。生：蒙古包

師：在這三個(gè)蒙古包里都藏著一個(gè)秘密的題目，老師來(lái)分組。每一小組選一個(gè)代表選題，然后由大家共同來(lái)完成這道題目的任務(wù)，其他兩小組要為表演的小組打分好嗎？ 生：好

三個(gè)蒙古包的題目分別為：

1、請(qǐng)你為歌曲伴奏 參加第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)

2、請(qǐng)你為歌曲創(chuàng)編舞蹈

3、請(qǐng)你用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲

（九）分角色完整的表演歌曲

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，現(xiàn)在我們?nèi)M把各自的任務(wù)共同來(lái)表演好嗎？ 生：好

四、課堂小結(jié)：

今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì)了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請(qǐng)大家再次為我和臺(tái)下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》?。ㄔ诩w歌表演中結(jié)束本課）。

第三篇：音樂(lè)課《草原就是我的家》教案比賽

《草原就是我的家》

教材：小學(xué)國(guó)民版第二冊(cè)第五課 年級(jí)：小學(xué)一年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)、表演歌曲《草原就是我的家》。

2、了解蒙古族風(fēng)土人情。

3、創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、簡(jiǎn)易舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)；

2、符點(diǎn)四分音符節(jié)奏的正確擊拍；

3、在教師的幫助下創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、激發(fā)興趣

1、考考小知識(shí)：我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，有哪位同學(xué)知道我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)），那我們是屬于什么民族？（漢族），除了漢族，還有什么民族？（藏族、苗族、蒙古族……）

2、聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，猜一猜，找出對(duì)應(yīng)的民族。（老師聽(tīng)音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生猜）——新疆維吾爾族、傣族、蒙古族、3、到內(nèi)蒙古做客。簡(jiǎn)介蒙古族風(fēng)土人情。（課件展示：藍(lán)天白云、大草原、牛羊群、蒙古包、蒙古服飾……）

4、一年一度那達(dá)慕盛會(huì)，是蒙古人民為了慶祝草原上的豐收而舉行的，看看有些什么活動(dòng)？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片）你想?yún)⒓訂幔?/p>

二、新歌教授《草原就是我的家》。

1、初聽(tīng)歌曲，感受情緒。

2、朗讀歌詞。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，默唱歌曲。

4、輕聲跟唱。

5、隨琴演唱,解決難唱的地方。

6、為歌曲創(chuàng)編自己的動(dòng)作。

7、老師創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)生參考。

8、歡快地、有感情地演唱歌曲。

9、學(xué)幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作：

騎馬式（2種）、揮鞭式（2種）、聳肩、硬肩

三、編創(chuàng)與表演

1、坐上那達(dá)慕盛會(huì)，蒙古姑娘邀請(qǐng)，并要求按提示進(jìn)行活動(dòng)。

（蒙古姑娘“親愛(ài)的同學(xué)們，你們好，歡迎你們參加一年一度那達(dá)慕盛會(huì)，我們已經(jīng)為你們安排好活動(dòng)內(nèi)容，希望你們能順利完成，如果活動(dòng)一切順利的，我們蒙古族同胞們會(huì)送出珍貴的禮物哦！祝你們活動(dòng)愉快?。?/p>

2、課件出示二個(gè)蒙古包

第一個(gè)蒙古包：請(qǐng)全體同學(xué)圍成一個(gè)大圓圈，仿佛在一片大草原上——接著根據(jù)不同的提示隨音樂(lè)做出動(dòng)作——騎馬（奔跑著的馬）、摔跤、射箭、聳肩）第二個(gè)蒙古包：表演《草原就是我的家》，要求加上舞蹈動(dòng)作，加上樂(lè)器，加上身體動(dòng)作，加上周圍物品，注意要和上音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)停伴奏也要停。

3、出示一個(gè)蒙古姑娘（采用錄音）“親愛(ài)的同學(xué)們，你們表演的太精彩了，實(shí)在是令我感動(dòng)，歡迎你們下次再來(lái)參加我們的那達(dá)慕盛會(huì)，為了答謝你們，我們蒙古族同胞們?yōu)橥瑢W(xué)們送上珍貴的禮物，希望同學(xué)們喜歡。有機(jī)會(huì)一定要跟爸爸媽媽到我家做客哦！再見(jiàn)了，藏族的小朋友們！”

4、合作創(chuàng)編歌詞

師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，我們也有我們的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)在哪里？ 生……

師，我們來(lái)看看我們的家鄉(xiāng)吧，家鄉(xiāng)有山有草原，有青海湖，用最美麗的詞語(yǔ)來(lái)形容你們的家鄉(xiāng)，把它編進(jìn)這首音樂(lè)中。唱完后給我們的作品寫上歌名《共和就是我的家》

四、小結(jié)。

同學(xué)們，今天的表現(xiàn)非常好，通過(guò)參加那達(dá)慕盛會(huì)，學(xué)唱《草原就是我的家》，我們了解了蒙古族的民族風(fēng)情，有機(jī)會(huì)的真的要去那里游玩一番！那現(xiàn)在就讓我們一起唱著歌，騎著馬去領(lǐng)取屬于我們的禮物吧！

音樂(lè)課《草原就是我的家》

教 案

執(zhí)教者：尕瑪本

音樂(lè)課《草原就是我的家》

說(shuō) 課 稿

執(zhí)教者：尕瑪本

第四篇：音樂(lè)課《草原就是我的家》教案比賽

參加第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)

音樂(lè)課《草原就是我的家》

執(zhí)教者：佛山市第一小學(xué) 郭瑞嫻

教材：小學(xué)人音版第二冊(cè)第五課 年級(jí)：小學(xué)一年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)、表演歌曲《草原就是我的家》。

2、了解蒙古族風(fēng)土人情。

3、創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

2、能很好的進(jìn)行小組編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、激發(fā)興趣

1、考考小知識(shí)：我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，有哪位同學(xué)知道我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)），那我們是屬于什么民族？（漢族），除了漢族，還有什么民族？（藏族、苗族、蒙古族??）

2、聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，猜一猜，找出對(duì)應(yīng)的民族。（老師聽(tīng)音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生猜）——新疆維吾爾族、傣族、蒙古族、3、到內(nèi)蒙古做客。簡(jiǎn)介蒙古族風(fēng)土人情。（課件展示：藍(lán)天白云、大草原、牛羊群、蒙古包、蒙古服飾??）

4、一年一度那達(dá)慕盛會(huì)，是蒙古人民為了慶祝草原上的豐收而舉行的，看看有些什么活動(dòng)？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片）你想?yún)⒓訂幔?/p>

二、新歌教授《草原就是我的家》。

1、初聽(tīng)歌曲，感受情緒。

2、朗讀歌詞。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，默唱歌曲。

4、輕聲跟唱。

5、隨琴演唱,解決難唱的地方。

6、為歌曲創(chuàng)編自己的動(dòng)作。參加第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)

7、老師創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)生參考。

8、歡快地、有感情地演唱歌曲。

9、學(xué)幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作：

騎馬式（2種）、揮鞭式（2種）、聳肩、硬肩

三、編創(chuàng)與表演

1、坐上那達(dá)慕盛會(huì)，蒙古姑娘邀請(qǐng)，并要求按提示進(jìn)行活動(dòng)。

（蒙古姑娘“親愛(ài)的同學(xué)們，你們好，歡迎你們參加一年一度那達(dá)慕盛會(huì)，我們已經(jīng)為你們安排好活動(dòng)內(nèi)容，希望你們能順利完成，如果活動(dòng)一切順利的，我們蒙古族同胞們會(huì)送出珍貴的禮物哦！祝你們活動(dòng)愉快?。?/p>

2、課件出示二個(gè)蒙古包

第一個(gè)蒙古包：請(qǐng)全體同學(xué)圍成一個(gè)大圓圈，仿佛在一片大草原上——接著根據(jù)不同的提示隨音樂(lè)做出動(dòng)作——騎馬（奔跑著的馬）、摔跤、射箭、聳肩）

第二個(gè)蒙古包：表演《草原就是我的家》，要求加上舞蹈動(dòng)作，加上樂(lè)器，加上身體動(dòng)作，加上周圍物品，注意要和上音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)停伴奏也要停。

3、出示一個(gè)蒙古姑娘（采用錄音）“親愛(ài)的同學(xué)們，你們表演的太精彩了，實(shí)在是令我感動(dòng)，歡迎你們下次再來(lái)參加我們的那達(dá)慕盛會(huì)，為了答謝你們，我們蒙古族同胞們?yōu)橥瑢W(xué)們送上珍貴的禮物，希望同學(xué)們喜歡。有機(jī)會(huì)一定要跟爸爸媽媽到我家做客哦！再見(jiàn)了，漢族的小朋友們！”

四、小結(jié)。

同學(xué)們，今天的表現(xiàn)非常好，通過(guò)參加那達(dá)慕盛會(huì)，學(xué)唱《草原就是我的家》，我們了解了蒙古族的民族風(fēng)情，有機(jī)會(huì)的真的要去那里游玩一番！那現(xiàn)在就讓我們一起唱著歌，騎著馬去領(lǐng)取屬于我們的禮物吧！教學(xué)過(guò)程：

一、感受蒙古風(fēng)情。

1、導(dǎo)入：

師：今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧?。ǚ鸥枨恫菰褪俏业募摇?，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。）

2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。

師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）師：你看到這里有什么？ 生：藍(lán)天、白云、蒙古包。。。

師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？ 生：自由說(shuō)。參加第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶,長(zhǎng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。生：欣賞課件畫面。

師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?生：想。

3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。

師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？ 生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？

生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

4、游戲：找朋友

師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）

5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)民俗的同時(shí)，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3.在體驗(yàn)民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂(lè)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。

師：蒙古族的那達(dá)慕盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國(guó)的建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻(xiàn)上一首好聽(tīng)的歌曲《草原就是我的家》，老師還為它配上了好看的舞蹈，請(qǐng)大家來(lái)欣賞！（課件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。

2、熟悉歌詞。

師：請(qǐng)大家看看歌詞中有沒(méi)有生字和不懂得地方？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）

3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。師：這么好聽(tīng)的歌曲還想再聽(tīng)嗎？ 參加第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)

生：想

師：不過(guò)這次老師是有要求的，請(qǐng)你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請(qǐng)欣賞?。úシ鸥枨┥阂贿呅蕾p，一邊用身體來(lái)搬走。

4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。

師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決辦法。）生：第三句。（八度音程大跳和附點(diǎn)）

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）

5、師生對(duì)唱一遍。（教師伴奏）

6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。

師：剛才大家唱得不錯(cuò)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來(lái)唱呢？是唱得強(qiáng)一些還是弱一些？

生：討論問(wèn)題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。(教師伴奏，學(xué)生唱)

7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動(dòng)作，最后放歌曲完整的表演唱。

師：大家已經(jīng)會(huì)唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)作？ 生：想。

8、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說(shuō)明理由)師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？ 生：樂(lè)器。（自選樂(lè)器并試著演奏。）

最后師生一起邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。（放歌曲錄音）

【設(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn)，集情感體驗(yàn)、知識(shí)認(rèn)知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊，學(xué)生對(duì)蒙古風(fēng)情已有所了解，并產(chǎn)生喜愛(ài)之情。當(dāng)學(xué)生有了較為深刻的情感體驗(yàn)時(shí)，再進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。這一片段采用了合作學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使之從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)。

三、課堂小結(jié)：

今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì)了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請(qǐng)大家再次為我和臺(tái)下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》?。ㄔ诩w歌表演中結(jié)束本課）。

教學(xué)內(nèi)容：蒙古族民歌《草原就是我的家》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過(guò)情感體驗(yàn)和肢體語(yǔ)言的融合互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。

2、拓寬思維，豐富知識(shí)，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開放的空間與平臺(tái)，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。參加第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)

3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：

一、感受蒙古風(fēng)情。

1、導(dǎo)入：

師：今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧?。ǚ鸥枨恫菰褪俏业募摇罚蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。）

2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。

師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）師：你看到這里有什么？ 生：藍(lán)天、白云、蒙古包。。。

師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？ 生：自由說(shuō)。

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶,長(zhǎng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。生：欣賞課件畫面。

師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?生：想。

3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。

師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？ 生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？

生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

4、游戲：找朋友

師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）

5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我參加第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng) 的家》）。

【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)民俗的同時(shí)，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3.在體驗(yàn)民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂(lè)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。

師：蒙古族的那達(dá)慕盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國(guó)的建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻(xiàn)上一首好聽(tīng)的歌曲《草原就是我的家》，老師還為它配上了好看的舞蹈，請(qǐng)大家來(lái)欣賞！（課件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。

2、熟悉歌詞。

師：請(qǐng)大家看看歌詞中有沒(méi)有生字和不懂得地方？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）

3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。師：這么好聽(tīng)的歌曲還想再聽(tīng)嗎？

生：想

師：不過(guò)這次老師是有要求的，請(qǐng)你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請(qǐng)欣賞?。úシ鸥枨┥阂贿呅蕾p，一邊用身體來(lái)搬走。

4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。

師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決辦法。）生：第三句。（八度音程大跳和附點(diǎn)）

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）

5、師生對(duì)唱一遍。（教師伴奏）

6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。

師：剛才大家唱得不錯(cuò)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來(lái)唱呢？是唱得強(qiáng)一些還是弱一些？

生：討論問(wèn)題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。(教師伴奏，學(xué)生唱)

7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動(dòng)作，最后放歌曲完整的表演唱。

師：大家已經(jīng)會(huì)唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)作？ 生：想。

8、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說(shuō)明理由)參加第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)

師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？ 生：樂(lè)器。（自選樂(lè)器并試著演奏。）

最后師生一起邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。（放歌曲錄音）

【設(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn)，集情感體驗(yàn)、知識(shí)認(rèn)知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊，學(xué)生對(duì)蒙古風(fēng)情已有所了解，并產(chǎn)生喜愛(ài)之情。當(dāng)學(xué)生有了較為深刻的情感體驗(yàn)時(shí)，再進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。這一片段采用了合作學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使之從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)。

三、課堂小結(jié)：

今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì)了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請(qǐng)大家再次為我和臺(tái)下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》?。ㄔ诩w歌表演中結(jié)束本課）。

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、導(dǎo)入：

師：今天李老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。。?！顿愸R》蒙古草原。）師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？生：（內(nèi)蒙古大草原）

師：你看到這里有什么？ 生：藍(lán)天、白云、蒙古包。。。

師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？ 生：自由說(shuō)。

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶,長(zhǎng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。生：欣賞課件畫面。

二、導(dǎo)入新課

1、老師舞蹈引入（背景音樂(lè)《草原就是我的家》）

師：為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，老師為同學(xué)們帶來(lái)一段非常好看的舞蹈。提問(wèn)：有誰(shuí)知道老師調(diào)的是哪個(gè)民族的舞蹈？ 生：蒙古族

2、學(xué)習(xí)幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作，一邊學(xué)習(xí)一邊思考蒙古人的生活 師：非常正確，你喜不喜歡蒙古舞蹈呢？ 生：喜歡 參加第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)

師：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)跳蒙古好嗎？ 生：好。

師：我們就用好看的舞蹈動(dòng)作，把蒙古人的生活習(xí)慣表現(xiàn)出來(lái)好嗎？ 生：好

三、新授歌曲《草原就是我的家》

（一）欣賞歌曲

1、欣賞歌曲，初次感受歌曲的旋律

師：同學(xué)表現(xiàn)的非常棒，這么好聽(tīng)的舞蹈旋律，老師又為這首好聽(tīng)的旋律填上了歌詞，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，而后來(lái)告訴老師，你聽(tīng)后的感受是什么？你認(rèn)為這首歌是歡快的，還是緩慢的？?。ㄕn件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）生：安靜的帶著問(wèn)題欣賞歌曲

2、欣賞歌表演，再次感受歌曲。

師：我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍歌曲，你跟著歌曲的旋律拍一拍它的節(jié)奏，你認(rèn)為是幾拍子的節(jié)奏，它的強(qiáng)弱規(guī)律又是什么？（課件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）生：跟著歌曲旋律自由拍手

3、再次欣賞歌曲，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

師：同學(xué)們知道了它的節(jié)奏了，那你能不能跟著歌曲的旋律為這首歌編一下舞蹈呢？（課件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）

4、第四次欣賞歌曲，跟唱歌曲

師：同學(xué)們很棒，知道了歌曲的歡快節(jié)奏，而且還編出了優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，那么你能不能跟著音樂(lè)學(xué)唱了呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，請(qǐng)你輕聲的跟唱這首優(yōu)美的歌曲。（課件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）生：同步跟音樂(lè)隨唱歌曲

（二）熟悉歌詞。

師：請(qǐng)大家看看歌詞中有沒(méi)有生字和不懂得地方？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）

（三）教師范唱歌曲

師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師也想唱一唱了，歡不歡迎呢？ 生：歡迎

（四）學(xué)生第一次演唱歌曲

師：從同學(xué)們的眼睛里我發(fā)現(xiàn)你們也很想唱這首歌了是不是！好的，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起也來(lái)唱一唱這首歌好嗎？（課件展示：歌曲圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）生：好

師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決辦法。）生：第三句。（八度音程大跳）

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）

（五）學(xué)生第二次直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏 參加第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)

師：剛才大家唱得不錯(cuò)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來(lái)唱呢？是唱得強(qiáng)一些還是弱一些？(教師伴奏，學(xué)生唱)生：討論問(wèn)題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。

（六）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動(dòng)作，最后放歌曲完整的表演唱。師：大家已經(jīng)會(huì)唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)作？ 生：想。

（七）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？ 生：樂(lè)器。（自選樂(lè)器并試著演奏。）最后師生一起邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏

（八）游戲：猜題

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，蒙古人給我們送來(lái)了禮物，（課件展示：蒙古包圖片）我們一起看一看是什么。生：蒙古包

師：在這三個(gè)蒙古包里都藏著一個(gè)秘密的題目，老師來(lái)分組。每一小組選一個(gè)代表選題，然后由大家共同來(lái)完成這道題目的任務(wù)，其他兩小組要為表演的小組打分好嗎？ 生：好

三個(gè)蒙古包的題目分別為：

1、請(qǐng)你為歌曲伴奏

2、請(qǐng)你為歌曲創(chuàng)編舞蹈

3、請(qǐng)你用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲

（九）分角色完整的表演歌曲

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，現(xiàn)在我們?nèi)M把各自的任務(wù)共同來(lái)表演好嗎？ 生：好

四、課堂小結(jié)：

今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì)了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請(qǐng)大家再次為我和臺(tái)下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》?。ㄔ诩w歌表演中結(jié)束本課）。

第五篇：音樂(lè)課草原就是我的家教案

《我是草原小牧民》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

教學(xué)難點(diǎn)

為歌曲創(chuàng)編不同的動(dòng)作，歌曲中的八度音程和附點(diǎn)節(jié)奏，解決方式，甩鞭的過(guò)程

教學(xué)過(guò)程：

一、課前律動(dòng)，今天老師非常高興能給大家上這節(jié)音樂(lè)課，剛才大家做的很認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)們坐下，我們開始上課。

導(dǎo)入：今天呀，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗、非常遼闊的地方去游玩，那里的人民熱情好

客，能歌善舞，下面就讓我們一起來(lái)欣賞一些美麗的圖片，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜我們到底要去什

么地方。

出示課件

師：圖片欣賞完了，有哪位同學(xué)猜出我們要去的這是什么地方？

生：蒙古

師：同學(xué)們回答的非常好，這就是美麗廣闊的內(nèi)蒙古。那你們?cè)趫D片上看到了什

么？

生：大草原、羊群、馬、射箭，師：同學(xué)們看的很仔細(xì)，內(nèi)蒙古有美麗的草原、成群的牛羊、奔騰的駿馬、一座座圓形的蒙

蒙古包；蒙古人的生活也非常的豐富，他們騎馬、射箭、摔交、唱歌跳舞，每到

節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來(lái)贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。聽(tīng)，蒙古族的小朋友正常這個(gè)歡迎我

們呢？

師：請(qǐng)欣賞歌曲《草原就是我的家》

二、學(xué)習(xí)歌曲

師：下面就讓我們欣賞一下這首歌曲，在欣賞歌曲的同時(shí)，注意思考兩個(gè)問(wèn)題，1、歌曲的速度是怎樣的？

2、歌曲的情緒是怎樣的？仔細(xì)聽(tīng)。（聽(tīng)歌曲錄音）

師：下面我找同學(xué)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題，歌曲的速度是怎樣的？

生：快的。

師：回答的很準(zhǔn)確，我找同學(xué)回答第二個(gè)問(wèn)題，歌曲的情緒是怎樣的？

生：歡快的、高興的。

師：同學(xué)們回答的非常好，聽(tīng)到這么歡快、優(yōu)美的歌曲，老師也被打動(dòng)了，現(xiàn)在老師

想邊唱邊跳來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，同時(shí)也讓同學(xué)們感受一下內(nèi)蒙古舞蹈的風(fēng)采。大家想看嗎？生：想。

那請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熍氖种d好不好？

生：好。

師：大家說(shuō)老師表演的怎么樣??？

生：好，很好。

師：感謝同學(xué)們?yōu)槔蠋煱樽?，現(xiàn)在讓我們有感情、有節(jié)奏的朗讀一下歌詞吧。

師加上動(dòng)作按照節(jié)奏教讀。

師：同學(xué)們學(xué)得很快，下面讓我們跟錄音用“啦”來(lái)模唱一下旋律。

師：現(xiàn)在讓我們?cè)囍由细柙~輕聲的唱一遍。這首歌的速度比較快，下面就讓我們跟

琴放慢速度唱一遍。同學(xué)們聽(tīng)好前奏和間奏。（唱一遍）同學(xué)們覺(jué)得那一句比較難唱呢？

跟琴糾正難唱處。

這句大家會(huì)唱了嗎？生：會(huì)

師：讓我們跟琴完整的唱一遍吧。同學(xué)門加快點(diǎn)速度。

師，這首歌曲呢是四二拍子，四二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，用動(dòng)作來(lái)表示。

師：如果你們騎上小紅馬，揮動(dòng)皮鞭，你們的心情會(huì)怎樣?

生：高興。

師：那好，帶著這種心情來(lái)演唱一遍。

師：同學(xué)們演唱的非常好，下面我們?cè)賮?lái)唱一遍，希望同學(xué)們能夠把聲音放開，用你

們最美、最明亮的聲音唱出來(lái)，注意表情。

師：同學(xué)們會(huì)了嗎？那讓我們跟著伴奏來(lái)一遍吧。

師：蒙古族的歌曲不但好聽(tīng)，而且舞蹈也非常的好看，同學(xué)們想不想學(xué)？

生：想。

師，那請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)動(dòng)作。下面就讓我們跟音樂(lè)一起邊唱邊跳，請(qǐng)同學(xué)代表

上臺(tái)表演。

蒙古族的舞蹈是豐富多彩的，聰明的蒙古人還能用生活中的東西跳出一段段好看的舞

蹈呢，我們來(lái)了解一下。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么呢？

你們是不是越來(lái)越喜歡蒙古了，那就讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后親自到大草原欣賞美麗

里的風(fēng)景，老師也非常的期待，現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)內(nèi)蒙古所有的向往之情，再一次

唱起這首《草原就是我的家》