第一篇：義務教育均衡發(fā)展主題班會教案

義務教育均衡發(fā)展主題班會教案

時間：2017年5月2日

地點：舊營中學七年級（1）班教室

班主任：劉衍彬

活動目的：

為全面面貫徹黨的教育方針，推進學校義務教育健康發(fā)展，全面提高教育質量。創(chuàng)辦人民滿意的教育。

一、是指導思想以“為人民滿意的教育”為目標，以改革創(chuàng)新為動力，以師資隊伍建設為核心。

二、什么是義務教育均衡發(fā)展？

義務教育均衡發(fā)展是在義務教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學校，教好每一個學生。也就是使區(qū)域內義務教育學校在辦學經(jīng)費投入、硬件設施、師資調配、辦學水平和教育質量等方面大體處于一個相對均衡的狀態(tài)，與義務教育的公平性、普及性和基礎性相適應。

三、如何把握均衡發(fā)展的基本內涵？

均衡發(fā)展是一種新的教育發(fā)展觀，是解決我國目前現(xiàn)實教育問題的新舉措，是實現(xiàn)教育公平構建和諧社會的必然要求。其內涵主要包括三個層面：①區(qū)域之間的均衡發(fā)展；②區(qū)域內部學校之間的均衡發(fā)展；③群體之間的均衡發(fā)展，目前應當特別關注弱勢群體的教育問題。其最終目標，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生，實現(xiàn)教育公平。

四、義務教育均衡發(fā)展督導評估的主要內容和標準是什么？ 義務教育均衡發(fā)展督導評估的主要內容可以概括為：一個門檻、兩項內容、一個參考。

一個門檻（基本辦學標準評估）。要求在對一個縣進行評估認定前，要對其所轄義務教育階段學校是否達到本省基本辦學標準進行評估。達到這一條件的縣，才有資格接受均衡督導評估認定。

兩項內容（均衡督導評估認定的核心內容）。

1、對縣域義務教育校際間差距評估。是以生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有計算機臺數(shù)、生均圖書冊數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學歷教師數(shù)、生均中級及以上專業(yè)技術職務教師數(shù)8項指標來分別計算小學、初中綜合差異系數(shù)。達到基本均衡評估的標準為：小學綜合差異系數(shù)不高于0.65，初中綜合差異系數(shù)不高于0.55。

2、對縣級政府推進義務教育均衡發(fā)展工作的評估。主要是通過入學機會、保障機制、教師隊伍、質量與管理四個方面的17項指標來進行，每個指標賦一定分值，總分為100分；達到85分以上的縣方可視為達到此項評估的要求。一個參考：指公眾對本縣義務教育均衡發(fā)展狀況的滿意度，作為評估、認定一個縣是否實現(xiàn)基本均衡的重要參考依據(jù)。四個一票否決(“全面改薄”計劃未完成的、“三殘兒童”入學率不達標的、近三年教育經(jīng)費投入有兩年未實現(xiàn)“三個增長”的、學校出現(xiàn)重大安全責任事故和嚴重違紀違規(guī)事件的)。

五、基本均衡評估驗收的總體要求是什么？ 答：對縣域義務教育學校辦學基本條件重點評估的9項指標有7項以上達標，辦學基本條件各項指標的評估和縣級人民政府推進義務教育均衡發(fā)展工作評估得分均在85分以上，全縣小學和初中校際均衡的差異系數(shù)分別小于0.65和0.55，公眾滿意度調查結果達85%以上滿意的縣，方可通過義務教育均衡發(fā)展的評估認定。

六、均衡學校辦學條件的標準是什么？

答：①生均校舍建筑面積小學達到4.5平方米、初中達到5.5平方米；②生均體育活動場地面積小學不低于4.5平方米、初中不低于

5.5平方米；③寄宿生人均宿舍面積小學不低于3平方米、初中不低于3.5平方米；④生均圖書冊數(shù)小學不低于20冊、初中不低于30冊；⑤教學實驗儀器配置小學12個教學班及以下不低于3.5萬元、13個教學班及以上不低于5萬元，初中9個教學班及以下不低于10萬元，10個教學班及以上不低于15萬元；⑥每百名學生擁有計算機臺數(shù)小學不低于6臺、初中不低于10臺；⑦中、小學均實現(xiàn)班班通；⑧師生比小學不低于1：

22、初中不低于1：17；⑨班額小學不超過45人，不多于55人、初中不超過50人，不多于55人；9項指標必須有7項達標。

七、是組織實施好改善學校辦學條件的系列工程項目。完成教育扶貧移民思源學校的建設，新增優(yōu)質學位多個；深入推進農村初中改造工程和農村義務教育薄弱學校改造計劃；實施中小學實驗室標準化、圖書館標準化建設項目，重點配齊初中理、化、生實驗室。

八、是規(guī)范辦學行為，推進規(guī)范化學校創(chuàng)建。進一步加強和完善控輟保學措施，指導做好摸底排查、登記管理、檔案管理等工作；開展規(guī)范辦學行為的專項檢查，加強學籍管理，規(guī)范教材選用行為和教輔資料管理。指導市縣加強規(guī)范化學校創(chuàng)建工作，建成一批省、市縣級規(guī)范化學校。

九、是深化義務教育課程改革。加強新課程實施的監(jiān)控與管理，指導和要求各地開齊、開足課程，嚴格落實綜合實踐活動、技術、音樂、美術、體育等課程。加強課改樣本校的建設并充分發(fā)揮其示范引領作用。切實改

進教師的教學方式和學生的學習方式，努力提高課堂教學有效性。

十、努力造就“全面發(fā)展，特長突出，快樂健康，富有創(chuàng)新”，從而實現(xiàn)師資配備均衡發(fā)展。學科教師配備不平衡問題，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

第二篇：義務教育均衡發(fā)展主題班會

義務教育均衡發(fā)展主題班會

朱明中心小學 李婷

活動目的：

為全面面貫徹黨的教育方針，推進學校義務教育健康發(fā)展，全面提高教育質量。創(chuàng)辦人民滿意的教育。

一.是指導思想以“為人民滿意的教育”為目標，以改革創(chuàng)新為動力，以師資隊伍建設為核心。

二.是組織實施好改善學校辦學條件的系列工程項目。完成教育扶貧移民思源學校的建設，新增優(yōu)質學位多個；深入推進農村初中改造工程和農村義務教育薄弱學校改造計劃；實施中小學實驗室標準化、圖書館標準化建設項目，重點配齊初中理、化、生實驗室。

三.是規(guī)范辦學行為，推進規(guī)范化學校創(chuàng)建。進一步加強和完善控輟保學措施，指導做好摸底排查、登記管理、檔案管理等工作；開展規(guī)范辦學行為的專項檢查，加強學籍管理，規(guī)范教材選用行為和教輔資料管理。指導市縣加強規(guī)范化學校創(chuàng)建工作，建成一批省、市縣級規(guī)范化學校。

四.是深化義務教育課程改革。加強新課程實施的監(jiān)控與管理，指導和要求各地開齊、開足課程，嚴格落實綜合實踐活動、技術、音樂、美術、體育等課程。加強課改樣本校的建設并充分發(fā)揮其示范引領作用。切實改進教師的教學方式和學生的學習方式，努力提高課堂教學有效性。

五.努力造就“全面發(fā)展，特長突出，快樂健康，富有創(chuàng)新”，從而實現(xiàn)師資配備均衡發(fā)展。學科教師配備不平衡問題，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

第三篇：義務教育均衡發(fā)展主題班會發(fā)言稿

義務教育均衡發(fā)展主題班會發(fā)言稿

太平中心小學 趙飛

活動目的：

為全面面貫徹黨的教育方針，推進學校義務教育健康發(fā)展，全面提高教育質量。創(chuàng)辦人民滿意的教育。

一.是指導思想以“為人民滿意的教育”為目標，以改革創(chuàng)新為動力，以師資隊伍建設為核心。

二.是組織實施好改善學校辦學條件的系列工程項目。完成教育扶貧移民思源學校的建設，新增優(yōu)質學位多個；深入推進農村初中改造工程和農村義務教育薄弱學校改造計劃；實施中小學實驗室標準化、圖書館標準化建設項目，重點配齊初中理、化、生實驗室。

三.是規(guī)范辦學行為，推進規(guī)范化學校創(chuàng)建。進一步加強和完善控輟保學措施，指導做好摸底排查、登記管理、檔案管理等工作；開展規(guī)范辦學行為的專項檢查，加強學籍管理，規(guī)范教材選用行為和教輔資料管理。指導市縣加強規(guī)范化學校創(chuàng)建工作，建成一批省、市縣級規(guī)范化學校。

四.是深化義務教育課程改革。加強新課程實施的監(jiān)控與管理，指導和要求各地開齊、開足課程，嚴格落實綜合實踐活動、技術、音樂、美術、體育等課程。加強課改樣本校的建設并充分發(fā)揮其示范引領作用。切實改進教師的教學方式和學生的學習方式，努力提高課堂教學有效性。

五.努力造就“全面發(fā)展，特長突出，快樂健康，富有創(chuàng)新”，從而實現(xiàn)師資配備均衡發(fā)展。學科教師配備不平衡問題，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展

太平中心小學義務教育均衡發(fā)展

主 題 班 會 發(fā) 言 稿

六（2）班主任：趙飛 2016年11月28日

第四篇：義務教育均衡發(fā)展宣傳教案

《義務教育均衡發(fā)展宣傳》主題班會教案

黃華小學四一班（2018年4月3日）

教學內容：義務教育均衡發(fā)展知識宣傳講座 教學目標：

1、進一步讓學生了解義務教育均衡發(fā)展知識；

2、讓學生體會學習條件之優(yōu)越，珍惜學習機會，奮發(fā)努力。教學重點：進一步認識均衡發(fā)展知識。教學難點：記住我校十項指標達成情況。教學過程：

一、談話導入課題

（老師講自己小時候讀書的經(jīng)歷。）

同學們：我們今天能夠坐在寬敞明亮的教室里學習，每天都吃著食堂阿姨們做的營養(yǎng)餐，開開心心、快快樂樂的學習，感覺真幸福，我們一定要珍惜這大好的學習機會，好好學習，長大后用自己的知識為祖國作做貢獻，報效國家。今天，我們大家一起來進一步了解學習條件越來越好的原因吧！

二、義務教育均衡發(fā)展的主要內容

1、在義務教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學校，教好每一個學生。

2、義務教育均衡發(fā)展事關教育公平。義務教育均衡發(fā)展是我國義務教育的戰(zhàn)略性任務，是基礎教育的重中之重，是解決了“有學上”之后，逐步解決“上好學”的一項重大民生工程。義務教育均衡發(fā)展是縮小校際差距、區(qū)域差距和城鄉(xiāng)差距，提高教育質量的本質要求。

3、義務教育均衡發(fā)展，是義務教育本質屬性的要求，是政府公共服務的法定職責，更是促進教育公平、構建社會主義和諧社會的重要舉措，將為全面實施素質教育提供寬松的環(huán)境。

4、義務教育均衡發(fā)展的基礎 —— 學校的均衡發(fā)展，因為學校是教育教學的基本實施機構。

5、義務教育均衡發(fā)展的最終目標 —— 合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生。

6、均衡發(fā)展“八大均衡”：入學權利和入學機會實現(xiàn)均衡發(fā)展，區(qū)域間實現(xiàn)均衡發(fā)展，城鄉(xiāng)間實現(xiàn)均衡發(fā)展，校際間實現(xiàn)均衡發(fā)展，學生間實現(xiàn)均衡發(fā)展，不同類別、不同級別教育間實現(xiàn)均衡發(fā)展，教育質量實現(xiàn)均衡發(fā)展，教育結果在學校教育中和受教育者間實現(xiàn)均衡發(fā)展。三、十項指標

1、生均占地面積13.6平方米，我們黃華小學已經(jīng)24.46平方米；

2、綠化面積生均1.5平方米，我們黃華小學已達2.28平方米；

3、校舍建筑生均4平方米，我們黃華小學已達4.15平方米；

4、生均體育場地6.35平方米，我們黃華小學已達9.64平方米；

5、數(shù)學、科學器材配備一類，黃華小學已達標；

6、音樂、體育、美術器材一類配備，黃華小學已達標； 7、100名學生配計算機5臺，黃華小學已達標；

8、生均圖書20冊，黃華小學已達21.24冊；

9、學生與教師比例19：1，黃華小學已達標；

10、高學歷比例（?？疲┮陨?5％，黃華小學95.89％，已達標。

四、課堂小結

同學們：我們今天能夠坐在寬敞明亮的教室里學習，每天都吃著食堂阿姨們做的營養(yǎng)餐，開開心心、快快樂樂的學習，感覺真幸福，我們一定要珍惜這大好的學習機會，好好學習，長大后用自己的知識為祖國作做貢獻，報效國家。

第五篇：義務教育均衡發(fā)展

義務教育均衡發(fā)展

一、含義：在義務教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學校，教好每一個學生。

二、義務教育均衡發(fā)展做法與經(jīng)驗

通過督導評估，督促地方政府不斷強化責任意識，落實國家戰(zhàn)略部署，認真履行職責，進一步加大義務教育均衡發(fā)展工作推進力度，完善制度和機制，改革創(chuàng)新義務教育資源供給結構，努力擴大優(yōu)質資源覆蓋面，努力實現(xiàn)辦好每一所學校、教好每一個孩子的普惠政策和目標。

（一）深化綜合改革，提升治理水平

各級政府持續(xù)強化義務教育均衡發(fā)展的責任認識，進一步深化綜合改革，在制度、機制、措施上不斷創(chuàng)新，全面提高義務教育治理水平。

一是實施辦學體制創(chuàng)新，擴大優(yōu)質資源覆蓋面。各地不斷探索，深化大學區(qū)制、委托管理、聯(lián)盟辦學、集團化辦學、一校多址、城鄉(xiāng)互助共同體等多種辦學體制，盤活存量，以強帶弱，資源共享，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源廣泛覆蓋。北京市推行名校辦分校、城鄉(xiāng)一體化、“一校多址”、九年一貫對口直升、優(yōu)質學校捆綁普通學校等多種方式，整合區(qū)域教育資源。吉林省制定實施了《關于在城市推行義務教育大學區(qū)管理的指導意見》，多形式、多類型的“大學區(qū)”管理方式在全省全面推行。黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)組建了15個教育集團，各學校在管理文化、資源調配、教研培訓、教育教學改革等方面展開了全方位、多層次的合作、共享與交流。河北省石家莊市長安區(qū)創(chuàng)建了“政府+企業(yè)+名?！钡霓k學模式，利用京津冀優(yōu)質教育資源協(xié)同發(fā)展和環(huán)渤海教育聯(lián)盟平臺，引入多方優(yōu)質資源，豐富優(yōu)質教育資源供給結構。

二是推進招生制度改革,鞏固就近入學制度。各地落實國家有關政策，積極推進義務教育劃片招生、就近入學，將優(yōu)質高中招生名額分配到區(qū)域內初中。江蘇省、四川省高中名額分配比例達到70%、50%。北京市取消“共建”入學方式，進一步規(guī)范特長生入學工作；啟用全市統(tǒng)一的小學和初中入學服務系統(tǒng)，加強學籍管理，嚴格控制跨學區(qū)片流動和二次流動。2014年，小學、初中就近入學比例提升明顯。浙江省90個縣（市、區(qū)）中已有88個對社會公開宣布全面實現(xiàn)了“零擇?！?。

三是落實教育規(guī)劃，提高學校布局科學性。海南省實施教育扶貧移民工程，在縣城附近建設標準化學校，接收核心生態(tài)保護區(qū)、邊遠貧困地區(qū)中小學生入學，使其享受優(yōu)質教育資源，實現(xiàn)布局調整、教育扶貧、生態(tài)保護三重目標。甘肅省100人以下學校有8000所，但仍結合實際，堅持按需布點、低段分散、高段集中的原則，辦好需保留的小規(guī)模學校和教學點，并提出對無人學校校址保留三年的要求。天津市和平區(qū)克服城市核心區(qū)發(fā)展空間有限的困難，近三年投入16.88億元，專門用于學校土地置換、學校擴容、改造提升。西藏自治區(qū)洛隆縣克服山高谷深、土地緊缺的困難，近三年來新增學校用地353畝，為學校布局打基礎。

四是完善考核監(jiān)督制度，為均衡發(fā)展保駕護航。多數(shù)省份出臺或者修訂了教育督導條例和辦法，成立政府教育督導委員會，加強督導對促進均衡發(fā)展的作用，層層建立健全目標考核機制，把縣域義務教育均衡發(fā)展作為考核地方各級政府、表彰獎勵、責任追究的重要內容。天津市制訂了實施兩個“100條”，全面推進義務教育學校標準化建設；并完善了首席督學、督學職級、資格認定等相關制度，強化機構隊伍建設。山東省研發(fā)均衡督導信息化平臺和全省義務教育數(shù)據(jù)庫，督導人員人手一機，實現(xiàn)后臺數(shù)據(jù)與現(xiàn)場情況的直接比對，提高了評估信息量和信效度。遼寧省大石橋市創(chuàng)新督導評估考核與責任追究機制，初步構建了“教育行政、教育督導、監(jiān)測評價、教育教研、信息中心”五位一體的教育監(jiān)測工作格局。廣西壯族自治區(qū)對通過“區(qū)檢”“國檢”的縣給予2000－5000萬元獎勵；貴州省對達標縣給予1000萬元獎勵。

（二）經(jīng)費投入先行，傾斜保障公平

各級政府進一步完善義務教育經(jīng)費保障體制，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)加大投入力度，調整支出結構，堅持“雪中送炭”，將更多資金向農村學校和薄弱學校傾斜。

一是完善義務教育經(jīng)費保障體制。2014年，全國義務教育總投入達到1.42萬億元，其中國家財政性教育經(jīng)費達到1.36萬億元，均比上年增長大約1000億元，為全國義務教育發(fā)展提供了有力保證。