第一篇：《大樹樁你有幾歲》教案

《大樹樁你有幾歲》教案

教材簡析： 《大樹樁你有幾歲》是由四個(gè)樂句組成的一段體歌曲（結(jié)束句是第四樂句的重復(fù)）?；竟?jié)奏是“×××|×××|×.×××|×--|”。旋律進(jìn)行中力度的變化對(duì)比增添了歡快而熱鬧的氣氛，把歌曲推向高潮。襯詞句“哎呦呦呦”，“啊哈哈哈”的使用刻畫了小朋友數(shù)圓圈的有趣情景。結(jié)尾句漸弱，強(qiáng)記號(hào)的使用給人一種余音未盡的意味和風(fēng)趣感。這首歌曲借助藝術(shù)形象，向傳授自然知識(shí)，并可進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和愿望。教學(xué)目標(biāo)：(第一課時(shí))

１.通過學(xué)唱?大樹樁你有幾歲?，進(jìn)一步感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，并用優(yōu)美、熱情的聲音唱出對(duì)大自然的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴求。

２.學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，認(rèn)識(shí)“f”和“p”這兩個(gè)力度記號(hào)，初步懂得力度在中表達(dá)情感、塑造形象的作用。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)師生用歌聲互相問好。

二.發(fā)聲練習(xí)：

⑴輪唱

１＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣

mi ma 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖

三.感受三拍子的特點(diǎn)：

（難點(diǎn)）質(zhì)疑探究

教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹樁你有幾歲》讓聽完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點(diǎn)？

小組討論后教師提問：“這首歌曲在節(jié)奏上有什么規(guī)律？”學(xué)生答：“強(qiáng)弱弱，咚噠噠，（●○○）?！苯處熇^續(xù)提問：“既然大家能聽出它的節(jié)奏規(guī)律，你能用自己的形體動(dòng)作表示出來嗎？怎么做都行，但節(jié)奏規(guī)律別變?！蓖瑢W(xué)們做各種動(dòng)作來打節(jié)奏，教師做以后，選出兩個(gè)較好的動(dòng)作，邊聽邊擊拍子。拍擊完后，教師說：“剛才這首曲子是一個(gè)典型的三拍子，節(jié)奏性很強(qiáng)，你們覺得三拍子的曲子美嗎？答“美”，教師說：既然美，我們今天就來學(xué)唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請看圖片。

四.導(dǎo)入新歌（重點(diǎn)）［啟動(dòng)激趣］

看投影片，讓學(xué)生看看圖片上畫了什么？（看投影片）一個(gè)大樹樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學(xué)生答：“看身上的年輪?！苯處熣f：“聰明，可是樹樁是怎么形成的？”答：“伐木后留下的?！苯處熣f：“對(duì)，伐木后才留下一個(gè)個(gè)樹樁，所以在伐木的同時(shí)，千萬別忘了植樹造林?！?/p>

1、出示大歌單（梳理）

a.看節(jié)奏，讓小組討論，找難點(diǎn)，視讀節(jié)奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）

b.學(xué)生接龍式讀節(jié)奏。（找出不足，教師和一起解決難點(diǎn)）

2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號(hào)。（教師講解符號(hào)的作用）▼頓音記號(hào)（短促有力）f（強(qiáng)）p（弱）

3、律動(dòng)讓根據(jù)歌曲內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，用形體動(dòng)作模仿大樹樁、小樹，感受歌曲。

五、結(jié)束課業(yè)教師小結(jié)，準(zhǔn)備小結(jié)。

第二篇：大樹樁你有幾歲教案

《大樹樁你有幾歲》

教案

教學(xué)內(nèi)容：《大樹樁你有幾歲》

教材分析：這是一首F大調(diào)，3/4拍的歌曲。歌詞以對(duì)話的方式展現(xiàn)，一共兩段。其中3/4拍“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律，更體現(xiàn)了頓音的特點(diǎn)。第一樂句和第二樂句、第四樂句和結(jié)束句都是變化重復(fù)。教學(xué)目標(biāo)：

1.能用歡快而富有彈性的聲音演唱歌曲。

2.感受歌曲3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符。3.認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，并能用短促、有彈性的聲音演唱。教學(xué)過程： 1.談話引入

（1）老師播放圖片引導(dǎo)學(xué)生：

師：同學(xué)們，你們知道老師今年幾歲了嗎？

師：我猜這位同學(xué)8、9歲了。那么，我們的年齡用數(shù)字來表示，那大樹的年齡用什么方式來表示呢？

（2）初聽歌曲：今天老師就給大家?guī)硪皇赘枨?！這首歌的名字叫做《大樹樁你有幾歲》。（播放歌曲）2.新課學(xué)習(xí)

（1）復(fù)聽歌曲：引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏節(jié)拍。（四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？演唱的速度是怎樣的？）

（2）老師小節(jié)： 四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱（強(qiáng)拍手，若拍腿。）（3）復(fù)聽歌曲：提問，注意譜子，有一些什么符號(hào)？（頓音，反復(fù)）老師小節(jié)：頓音記號(hào)（黑三角，小又小，演唱輕巧短又跳），用短促、有彈性的聲音演唱。（板書）

注意：用“嘀”和“啊”演唱第1、2樂句。（4）樂句對(duì)比：仔細(xì)聽老師彈的哪一句？

（5）復(fù)聽歌曲：提問，第一段一共有幾句？（師：畫旋律線）（6）學(xué)習(xí)第3、4句。有節(jié)奏的朗讀歌詞

（7）分組演唱：第一組演唱第1、2句，并為我們拍節(jié)奏；第二組演唱3、4句，畫旋律線。（兩組交換演唱）

（8）引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)束句和最后一句旋律的相似之處，并準(zhǔn)確演唱。（9）老師播放歌曲，學(xué)生跟著音樂默唱歌曲。

（10）老師播放歌曲，學(xué)生跟著音樂演唱2-3遍。（糾正演唱不足的地方）

（11）師：那么現(xiàn)在你們知道怎么來判斷樹的年齡嗎？（生：看樹樁上的圓圈）那么這課大樹有幾歲呢？（七十歲）3.課堂小結(jié)

同學(xué)們唱得非常認(rèn)真，這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲，同時(shí)還學(xué)會(huì)了怎么來判斷大樹的年齡，我們要善于發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，一起去呵護(hù)我們的大自然，希望大家回家，也把這首歌曲有感情地唱給你們的爸爸媽媽聽。

第三篇：(四年級(jí))大樹樁你有幾歲-教學(xué)教案

本課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第七冊補(bǔ)充歌曲《大樹樁你有幾歲》，它是融合音樂、文學(xué)、思想、自然等學(xué)科為一體的一堂環(huán)保教育課。通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，借助動(dòng)物、小朋友及樹樁的對(duì)話，采用猜一猜、模仿動(dòng)物歌聲、編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)唱歌曲及音樂表演，直至最有的作業(yè)布置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。讓學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，了解綠色是一切生命之源，使學(xué)生樹立“從我做起，從身邊做起”保護(hù)環(huán)境的決心。教學(xué)目標(biāo)：

一、用強(qiáng)弱的對(duì)比歌唱出森林的神秘，用輕柔、歡快的歌聲體驗(yàn)天真、童趣。

二、通過松鼠、青蛙的歌聲，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作、下節(jié)課開音樂會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)生能在歌唱中體現(xiàn)頓音記號(hào)及力度記號(hào)。

二、最后兩個(gè)樂句的唱法，區(qū)別他們的不同之處。

三、參加以組為單位的編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)體創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、投影機(jī) 教學(xué)過程：

一、感受音樂——導(dǎo)入新課

隨《森林中的回聲》進(jìn)教室（多媒體演示）

1、同學(xué)們，聽到剛才的音樂，你仿佛來到了哪里？

2、演唱《森林的回聲》

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生演唱《森林的回聲》，感受森林的氣息，體會(huì)樹林的神秘，營造一個(gè)綠色大自然的氛圍。

3、假如老師讓小朋友畫樹林，你會(huì)用什么顏色代表它們呢？

4、節(jié)奏練習(xí)

二、體驗(yàn)音樂——解決難點(diǎn)

1、用小白兔的節(jié)奏念大樹樁的話

2、模唱松鼠的歌聲

3、模唱青蛙的歌聲

4、比較松鼠與青蛙歌聲的不同之處

設(shè)計(jì)意圖：用生動(dòng)的圖象，來引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，并利用學(xué)生模仿、多 好的特點(diǎn)，在不知不覺中解決歌曲的難點(diǎn)。

三、尋找音樂——學(xué)唱歌曲

1、感受旋律

你知道這舞曲是幾拍子的嗎？它的情緒是怎樣的呢？

我們能不能一邊按照音樂的節(jié)奏，一邊把三拍子的強(qiáng)弱用身體語言給一表現(xiàn)出來嗎？

2、學(xué)唱歌詞

師：真好聽。假如把這首舞曲加上歌詞，用歌唱的形式與大樹樁進(jìn)行對(duì)話，你們聽，他們是如何對(duì)話的呢？

師：有沒有哪個(gè)地方你覺得很熟悉呢？

3、歌曲的處理

a比較老師兩種不同的唱法 b“f"、“p”的力度對(duì)比及唱法

四、動(dòng)作編創(chuàng)

1、自由創(chuàng)編（找朋友或以小組為單位）

2、匯報(bào)結(jié)果

五、引申教育

1、說一說，樹木對(duì)我們有什么作用？

2、當(dāng)樹林里的樹木都變得光禿禿時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？

3、為什么會(huì)導(dǎo)致這樣呢？

4、布置作業(yè)：下節(jié)課我們舉行一次音樂會(huì)，題目就叫《愛護(hù)我們的家園》。請每組在組長的帶領(lǐng)下，都編一個(gè)節(jié)目，形式不限，歌唱、舞蹈、小品、相聲都可以，我們下節(jié)課匯報(bào)。

第四篇：《大樹樁你有幾歲》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

聲樂專業(yè)《大樹樁你有幾歲》教學(xué)設(shè)計(jì)

海曙區(qū)少年宮 余厚春

一、上課對(duì)象：聲樂初級(jí)班

二、授課時(shí)間：45分鐘

三、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大樹樁你有幾歲》

四、教材分析

這是一首帶有我國西南地區(qū)民族風(fēng)味的知識(shí)性歌曲，富有跳躍感的三拍子節(jié)奏和輕快流暢的曲調(diào)，形象、生動(dòng)地表達(dá)了孩子們通過數(shù)大樹樁的年輪，知道了大樹樁年齡時(shí)喜悅的心情。歌曲是由四個(gè)樂句組成的一段體，結(jié)束句是第四句的延伸與發(fā)展；頓音記號(hào)、附點(diǎn)音符、圓滑線的對(duì)比運(yùn)用，增添了歡快而熱鬧的氣氛；襯詞“哎喲喲”、“啊哈哈”的使用刻畫出了小朋友數(shù)圈圈時(shí)有趣情景；結(jié)束句延長記號(hào)的使用給人一種余音未盡的意味和風(fēng)趣感。這首歌曲借助藝術(shù)形象向?qū)W生傳授自然科學(xué)知識(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛樹、護(hù)樹教育。

五、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，準(zhǔn)確地掌握三拍子節(jié)奏。

（二）指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒正確、流利、有感情地演唱《大樹樁你有幾歲》。

（三）通過歌曲學(xué)唱，學(xué)生感悟大樹高大年長的形象，萌發(fā)學(xué)生愛樹、護(hù)樹的情感。

六、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，掌握三拍子節(jié)奏，流暢、準(zhǔn)確地學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：頓音記號(hào)、休止符、附點(diǎn)音符及56 66 6︱該小

節(jié)高音的演唱。

七、設(shè)計(jì)思路

本堂課授課對(duì)象為聲樂初級(jí)班學(xué)員，已有半年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握基本的唱歌方法。教師通過基本練習(xí)鞏固正確唱歌方法，通過視唱練習(xí)解決教學(xué)難點(diǎn)，為順利學(xué)唱歌曲做鋪墊。引出新課教學(xué)后，教師通過聽音樂、分析作品、視唱拓展、模唱、視唱串聯(lián)等多種方法進(jìn)行教學(xué)，并對(duì)演唱速度、力度進(jìn)行了處理，為學(xué)生有感情地演唱歌曲打下基礎(chǔ)。歌詞教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過念歌詞，有感情演唱，自由創(chuàng)編表演動(dòng)作，來逐步深化表現(xiàn)音樂情感，充分體會(huì)歌唱的愉悅，培養(yǎng)了自己的藝術(shù)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、感染力。教學(xué)設(shè)計(jì)做到由易到難，從簡單到復(fù)雜，層層深入，步步推進(jìn)，完成教學(xué)任務(wù)。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件

九、教學(xué)過程

（一）氣息訓(xùn)練

1、老師：同學(xué)們，我們開始上課了。閉上眼睛，手中拿著一支玫瑰花，深深地聞一聞，花兒真香！

2、說說你的腹部有什么感覺，哪里在用力？

3、學(xué)生：腹部感覺往外擴(kuò)張，像一個(gè)充滿氣的大氣球。

4、老師：我們一起來發(fā)“嘶”這個(gè)音，從牙齒縫中慢慢地吐出，吐時(shí)要均勻，氣息支持10秒鐘（學(xué)生做老師指揮）。

5、教師點(diǎn)評(píng)存在的問題，急吸緩?fù)乱笞龅捷p、細(xì)、連、長，有計(jì)劃地用氣，學(xué)生再次練習(xí)。

6、老師：同學(xué)們，下面我們加入斷音呼吸，急吸、急吐要求做到輕、短、勻、凈，把長音、斷音呼吸結(jié)合起來練習(xí)。

7、老師：呼吸是我們學(xué)習(xí)唱歌的基礎(chǔ)，沒有正確的呼吸方法就沒有正確的歌唱，待會(huì)在唱歌中我們要做到有氣息支撐地演唱。

（二）發(fā)聲練習(xí)

1、用吐“嘶”的方法唱一唱，要求口型正確，聲音圓潤、飽滿，唱同音進(jìn)行的旋律，要防止氣息的僵硬，感覺在音樂流動(dòng)同時(shí)，氣息也滾動(dòng)起來，使同音進(jìn)行的每一個(gè)音高要保持絕對(duì)的準(zhǔn)確，不能掉下去，學(xué)生集體練習(xí)。1、1=D 4/4 5 5 5 5|5 4 3 2|1---|| Si Si Si Si Si Lu Lu Lu Lu Lu

2、唱第二條，要求唱出頓音記號(hào)短促、跳躍、富有彈性的感覺。

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

1=D 3/4 5 3 1|5 3 1|| Mimimimamama

3、學(xué)生個(gè)別演唱，師生點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過聞花香、長短吐“嘶”音及發(fā)聲練習(xí)，逐步加大難度，讓學(xué)生形象地、深入淺出地感受正確的呼吸方法，為帶有氣息支撐的正確歌唱打下基礎(chǔ)。

（三）視唱練習(xí)，引出新課

1、老師：小朋友，你們剛才學(xué)得都很棒，老師給你們一條比較難的視唱曲，看看你能行嗎？教師呈現(xiàn)視唱曲：

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

1=F 3/4 5 3 1|2 3 3|1.5 12 |2--||

（1）現(xiàn)在讓我們挑戰(zhàn)自己，請一個(gè)小朋友演唱。（2）老師講述頓音記號(hào)，要求唱得短促、跳躍、富有彈性，圓滑線要唱得連貫、圓潤，學(xué)生集體演唱。

（3）教師點(diǎn)評(píng)存在的問題，學(xué)生再一次完整演唱。（4）老師想用歌聲來夸夸你們：

1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎喲喲喲喲 小朋 友 們 你 們真棒 啰

（5）小朋友跟老師一起按照三拍子強(qiáng)弱規(guī)律拍手模唱，夸夸自己，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

（6）小朋友們你們看夸自己的就是這一條。1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎喲喲喲喲誰知道 啰 誰 來講 啰。先聽老師唱一唱，看老師是怎樣有氣息支撐地唱好高音，唱好休止符、附點(diǎn)音符、圓滑線。

（7）學(xué)生把整句連起來唱，要求用飽滿、圓潤的聲音演唱高音，連貫、柔和的聲音演唱附點(diǎn)、圓滑線音符，休止符收尾要短促、輕巧。

（8）請兩位同學(xué)像說悄悄話一樣地來讀歌詞，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

（9）有感情、有表情地唱歌詞，體會(huì)歌詞的意境。（10）設(shè)問引出課題。小朋友，你們想想，他們唱這句歌詞是在猜什么呢？我們先來聽一首歌，答案就在歌里面。

【設(shè)計(jì)意圖】在發(fā)聲練習(xí)后，把歌曲中的難點(diǎn)做為視唱練習(xí)呈現(xiàn)，既有助于鞏固唱歌方法的訓(xùn)練，又為順利學(xué)唱歌曲做鋪墊，同時(shí)引出新課教學(xué)。

（四）運(yùn)用知識(shí)，學(xué)唱歌曲

1、老師：我們先來聽一遍（放原唱），想一想這是一首幾拍子的歌曲，歌曲中的大樹樁有幾歲？你是怎么聽出來的？第二段隨音樂跟老師劃拍（大樹樁七十歲從歌詞中聽出，歌曲是三四拍，看拍號(hào)、劃拍后了解）。

2、老師：聽老師視唱全曲，想一想哪兩句是我們前面學(xué)過的？最后一句有什么特點(diǎn)，和哪一句比較相似？很好，歌曲是由四個(gè)樂句組成的一段體，結(jié)束句是第四句的延伸與發(fā)展；頓音記號(hào)以及附點(diǎn)音符的對(duì)比運(yùn)用，增添了歡快而熱鬧的氣氛；結(jié)束句漸弱、漸慢記號(hào)使用給人一種余音未盡的意味和風(fēng)趣感。

3、最后一句和第四句相似，我們先來學(xué)唱這一句，這個(gè)延長記號(hào)像老爺爺摸胡子摸了很久，要唱得長一些。

4、在老師指揮下，同學(xué)們演唱結(jié)束句，指出存在的問題，再做加強(qiáng)練習(xí)。

5、同學(xué)們看，第一句和第幾句比較相似？那我們把一、二兩句連起來唱一唱。

6、不用琴伴奏，學(xué)生清唱練習(xí)。

7、第三句和第幾句比較相似？對(duì)，三、四兩句比較相似，那我們把后面一部分連起來唱一唱，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出存在的問題。

8、教師小結(jié)，我們在演唱中要注意唱好頓音記號(hào)、休止符、附點(diǎn)音符，用明亮、圓潤、有氣息支撐的聲音唱好高音，跟著琴有感情地完整視唱全曲。

9、老師點(diǎn)評(píng)，指出存在的問題，學(xué)生有感情地清唱旋律。

10、同學(xué)們，我們注意表情，有感情地用“LU”哼唱旋

律。

【設(shè)計(jì)意圖】通過聽音樂、分析作品、視唱拓展、模唱、視唱串聯(lián)等方法學(xué)習(xí)旋律，并做演唱速度的處理，為有感情演唱歌曲打下基礎(chǔ)。

（五）學(xué)唱歌詞

1、老師：下面我們來學(xué)習(xí)歌詞，先請同學(xué)們像講悄悄話一樣朗誦歌詞，做到聲音飽滿圓潤、口型正確。

2、念得很好，下面我們有感情地唱第一段歌詞，也要像剛才那樣聲音飽滿圓潤、口型正確。

3、學(xué)生唱第二段歌詞，著重唱好三四句與結(jié)束句。

4、教師點(diǎn)評(píng)，要求結(jié)束句唱好延長記號(hào)與速度的變化。

5、小朋友們真棒，下面我們完整地演唱全曲，同學(xué)們根據(jù)感情需要可以自由地加動(dòng)作。

(六)歌曲情感處理與拓展

1、老師：同學(xué)們，下面我們看視頻一起演唱歌曲，表現(xiàn)小朋友在公園里數(shù)大樹樁年輪時(shí)愉快的心情。

2、下面老師彈琴，請你們自己一邊唱，一邊配創(chuàng)編動(dòng)作，能更好地表現(xiàn)音樂情感。

3、音樂伴奏下，兩個(gè)小朋友上臺(tái)給大家表演，師生點(diǎn)評(píng)。

4、全體小朋友圍成圓圈，在音樂伴奏下，編配簡單的手勢動(dòng)作，師生一起用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)同學(xué)們熱愛大自然、愛護(hù)樹木的情感。

【設(shè)計(jì)意圖】通過念歌詞，有感情演唱，自由創(chuàng)編表演動(dòng)作，來逐步深化表現(xiàn)音樂情感，讓學(xué)生體會(huì)歌唱的愉悅，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、感染力。

（七）課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天你學(xué)習(xí)了什么？有何收獲？

十、教學(xué)反思

本堂課授課對(duì)象為聲樂初級(jí)班學(xué)員，已有半年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握基本的唱歌方法。

在基本練習(xí)授課中，通過聞花香、長短吐“嘶”音及發(fā)聲練習(xí)，逐步加大難度，讓學(xué)生形象地、深入淺出地感受正確的呼吸方法，為帶有氣息支撐的正確歌唱打下基礎(chǔ)。然后，把歌曲中的難點(diǎn)作為視唱練習(xí)呈現(xiàn)，為順利學(xué)唱歌曲做鋪墊，同時(shí)引出新課教學(xué)。在旋律學(xué)唱中，教師通過聽音樂、分析作品、視唱拓展、模唱、視唱串聯(lián)等多種方法進(jìn)行教學(xué)，并對(duì)演唱速度、力度進(jìn)行了處理，為學(xué)生有感情地演唱歌曲打下基礎(chǔ)。歌詞教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過念歌詞，有感情演唱，自由創(chuàng)編表演動(dòng)作，來逐步深化表現(xiàn)音樂情感，充分體會(huì)歌唱的愉悅，培養(yǎng)了自己的藝術(shù)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、感染力。

本課圓滿完成教學(xué)過程，達(dá)到預(yù)設(shè)效果，是一堂比較成功的課。在以后教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解能力，并能充分的表現(xiàn)音樂。

2012年11月28日

第五篇：大樹樁你有幾歲教案

第十二課 大樹樁你有幾歲

一、教材分析

這是一首帶有我國西南地區(qū)民族風(fēng)味的知識(shí)性歌曲，富有跳躍感的三拍子節(jié)奏和輕快流暢的曲調(diào)，形象生動(dòng)的表達(dá)了孩子們通過數(shù)大樹樁的年輪，知道了大樹樁年齡時(shí)的喜悅心情，這首歌曲借助藝術(shù)形象向?qū)W生傳授自然科學(xué)知識(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛樹、護(hù)樹教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過自信有表情的演唱，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和保護(hù)大自然的情感。

2、通過反復(fù)聆聽歌曲擊拍的方式，感受三拍子歌曲的特點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符及力度記號(hào)“f,p”，懂得它在歌曲中的表達(dá)作用，指導(dǎo)學(xué)生用熱情的聲音演唱。

三、教學(xué)重點(diǎn)

自信、有表情的演唱。

四、教學(xué)難點(diǎn)

附點(diǎn)四分音符的教唱。

五、教學(xué)方法

講授法、演示法、練習(xí)法。

六、教學(xué)過程 ㈠、創(chuàng)設(shè)情景

1、聽歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，師生一起跟著律動(dòng)。

2、故事創(chuàng)設(shè)情景

師：（出示課件圖片）一天早晨，一只蝸牛從樹林里出來，看見一條美麗的小河，它剛想喝一點(diǎn)水，忽然聽見很奇怪的聲音（教師模仿伐樹動(dòng)作），是什么聲音？你能模仿出來嗎？（展示光頭強(qiáng)伐樹圖片）

師：大家都知道光頭強(qiáng)的職業(yè)是什么呀？（學(xué)生發(fā)言）伐樹工人對(duì)不對(duì)，他的工作就是砍樹，那么每當(dāng)他砍刀一棵樹后會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

師：這“轟”的一聲可把小蝸牛給嚇壞了，它回過頭，看見了什么？

師：它爬上了樹樁，又看見了什么？ 師：誰愿意給剛才的故事取個(gè)名字？（學(xué)生自由發(fā)言）㈡、感受、探究

師：同學(xué)們說的真好，今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于它的歌曲，先聽一遍，好好聽，感受一下歌曲旋律、節(jié)拍特點(diǎn)，理解歌曲內(nèi)容。師：你們感受到的歌曲是怎樣的？

師：非常好，那么跟老師用三拍子的擊拍方式來表現(xiàn)一下這首歌曲。（播放歌曲）

師：聽完了歌曲，兩只小蝸牛給我們帶來了一道題，想考考我們的耳力和聽力。（出示課件）

誰能說說這兩條旋律有什么不同？（學(xué)生自由發(fā)言）老師解釋頓音及延音記號(hào)。㈢、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏，好，我們在唱這首歌之前先來學(xué)習(xí)一下節(jié)奏。好，老師先按節(jié)奏來猜一下大家的年齡。

老師：同學(xué)們，你們今年幾歲了？先讓老師來猜一猜。（出示課件）Ｘ Ｘ Ｘ∣Ｘ Ｘ Ｘ∣Ｘ.Ｘ ＸＸ∣Ｘ--∣ 同 學(xué) 呀！同 學(xué) 呀！你 呀 九歲 啦.老師：同學(xué)們還記得剛才那顆大樹樁的年齡嗎？大家一起跟著節(jié)奏說一遍。

老師：同學(xué)們都說的非常棒，現(xiàn)在讓我們帶著這種節(jié)奏感讀一讀歌詞。

2、模唱旋律

師：這么活潑的一首歌，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧！學(xué)生跟琴模唱兩遍旋律，發(fā)“/a”音。或直接唱簡譜，看情況。

3、唱歌詞

老師一句句教會(huì)后，跟琴唱一遍，跟音樂唱一遍。

4、“P”“﹥”講解。

老師：嘿，小蝸牛覺得我們唱的非常的棒，小蝸牛給我們帶來了兩段視頻。

師：好，下面我們帶著這種感覺把最后一句唱一遍，還要注意那個(gè)延音記號(hào)。

5、歌曲藝術(shù)處理

師：同學(xué)們唱的很流暢，但是我們怎么唱才能更動(dòng)聽呢？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)做到自信、有表情）學(xué)生隨音樂有感情的演唱。

九、課堂小結(jié)

同學(xué)們，很快就要結(jié)束我們這堂快樂的音樂課了，我們今天學(xué)會(huì)了數(shù)年輪，大自然是我們美好的家園，還有很多奧妙等我們探索發(fā)現(xiàn)，美麗的大自然需要我們共同的愛護(hù)。那么我們要怎么去保護(hù)我們家園呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）要呼吁大家愛護(hù)家園，熱愛大自然！